精選教育實(shi)習自我鑒定
自(zi)(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)定(ding)是(shi)一個人在某個階(jie)段(duan)的學習和工作生活等(deng)表現的一個自(zi)(zi)我(wo)(wo)總(zong)結(jie)，自(zi)(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)定(ding)可以(yi)提升自(zi)(zi)身(shen)總(zong)結(jie)能力(li)，為此(ci)我(wo)(wo)們要(yao)做好總(zong)結(jie)，寫好自(zi)(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)定(ding)。那么你(ni)真的懂(dong)得怎么寫自(zi)(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)定(ding)嗎(ma)？以(yi)下是(shi)小編精心整(zheng)理的精選教育實習自(zi)(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)定(ding)，歡迎閱(yue)讀(du)，希望大(da)家能夠喜歡。
精選教育實習自我鑒定1
我不(bu)知(zhi)道(dao)他們給(gei)了我多少日(ri)子；但我的手確(que)乎是漸(jian)漸(jian)空(kong)虛了.......去的盡(jin)管去了，來的盡(jin)管來著；去來的中間，又怎樣(yang)地匆(cong)匆(cong)呢！沈老(lao)師的一(yi)堂“時間的測量”勾起了我對(dui)這近兩(liang)個月(yue)教育實習的無限回憶。
在這近(jin)兩(liang)(liang)個(ge)月的時(shi)間里，我(wo)(wo)們經歷了(le)從學生到教(jiao)(jiao)師的角色轉換。在這近(jin)兩(liang)(liang)個(ge)月的時(shi)間里，我(wo)(wo)初嘗了(le)身(shen)為一名教(jiao)(jiao)師的酸甜(tian)苦辣。在這近(jin)兩(liang)(liang)個(ge)月的時(shi)間里，我(wo)(wo)漸漸領悟了(le)教(jiao)(jiao)書育人的真正含義，確切的來說應是先育人再(zai)教(jiao)(jiao)書。兩(liang)(liang)個(ge)月的時(shi)間不長(chang)，但感受卻填滿的我(wo)(wo)的心(xin)房。
一、為人師表是前提條件
俗話(hua)說“種(zhong)(zhong)瓜(gua)得(de)瓜(gua)種(zhong)(zhong)豆(dou)(dou)得(de)豆(dou)(dou)”，作為一名教師，若你(ni)播(bo)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)文(wen)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)子(zi)，開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也必(bi)將是(shi)(shi)(shi)文(wen)明(ming)之花，收獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也必(bi)定(ding)是(shi)(shi)(shi)文(wen)明(ming)之果。教師是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)楷模。平(ping)日里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴都被學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看在眼里記(ji)在心頭。在不經意間，我(wo)們從小帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不好習慣就如同種(zhong)(zhong)子(zi)般，悄無聲(sheng)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心田，隨之發芽。一想(xiang)到我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陋習將被無數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)放大千百倍，然后再去影響他們周邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，這(zhe)該是(shi)(shi)(shi)多么恐怖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一件事情。所以(yi)，教師因(yin)以(yi)身(shen)作則，不僅在教學(xue)(xue)上要(yao)這(zhe)樣，在平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活中亦(yi)是(shi)(shi)(shi)如此。
二、教師的管理、教學工作要從學生出發
班(ban)主任對班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)管理工作主要(yao)從(cong)學生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)育工作做起，只(zhi)有(you)讓他們的(de)(de)(de)思(si)想態度擺正了，班(ban)級(ji)管理的(de)(de)(de)工作才能(neng)水到(dao)渠(qu)成。這實質上是一(yi)個與(yu)學生(sheng)進行心理溝(gou)通的(de)(de)(de)過程，只(zhi)有(you)真正的(de)(de)(de)解了學生(sheng)的(de)(de)(de)內(nei)心世界，才能(neng)做到(dao)有(you)的(de)(de)(de)`放矢，收到(dao)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育效果。在這一(yi)方面上，就要(yao)求班(ban)主任充分展現自己(ji)的(de)(de)(de)風采。千篇一(yi)律的(de)(de)(de)管理模式是收不到(dao)良好(hao)效果的(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為(wei)我們每一(yi)次面對的(de)(de)(de)主體是不同的(de)(de)(de)。我想這就是大教(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)孔子為(wei)何要(yao)倡導因(yin)(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)吧。
不僅(jin)班(ban)級管理工作(zuo)要(yao)以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)(wei)出發(fa)點，教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)更應如此。每(mei)一位家長都滿懷希望的(de)(de)把孩子送到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)來，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)人(ren)民教(jiao)師，我們有義務(wu)也有必要(yao)要(yao)針對每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特點來進行教(jiao)學(xue)(xue)，盡量發(fa)揮其長處(chu)，發(fa)展(zhan)他(ta)們的(de)(de)才(cai)能。為(wei)(wei)(wei)了全面提高每(mei)個人(ren)的(de)(de)科學(xue)(xue)素養這個總(zong)目(mu)標(biao)而不懈努力。
三、用寬容的心去包容
人非圣賢孰能無過？更(geng)不(bu)要(yao)談學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)。嚴(yan)以(yi)律生(sheng)(sheng)是好(hao)(hao)事(shi)，但凡事(shi)都該有(you)個(ge)(ge)度(du)。而且(qie)，我們(men)更(geng)不(bu)應(ying)該用(yong)成年人的(de)標準去(qu)衡量學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)行為(wei)。凡事(shi)多(duo)設身處地的(de)為(wei)他(ta)們(men)想想，回憶下我們(men)自(zi)己(ji)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)時代，很(hen)多(duo)棘手(shou)事(shi)情的(de)解決方案就(jiu)躍入(ru)眼前(qian)了(le)，難道不(bu)是么(me)？中學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)極(ji)強的(de)可塑性和極(ji)強的(de)自(zi)尊(zun)(zun)心，特(te)別(bie)是我們(men)這特(te)殊的(de)班級，班上有(you)好(hao)(hao)些同(tong)學(xue)的(de)父母(mu)雙雙外出(chu)打工，留下他(ta)們(men)與年邁的(de)爺爺奶奶輩生(sheng)(sheng)活在一(yi)起。也有(you)個(ge)(ge)別(bie)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)父親(qin)(qin)或是母(mu)親(qin)(qin)已永遠的(de)離開(kai)了(le)他(ta)們(men)。我們(men)更(geng)要(yao)小(xiao)心翼翼的(de)保護好(hao)(hao)他(ta)們(men)的(de)自(zi)信心、自(zi)尊(zun)(zun)心，不(bu)要(yao)一(yi)錯百錯，全盤否定。其實，好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)幾乎(hu)都是靠表揚出(chu)來(lai)的(de)。老師對他(ta)們(men)滿懷期望(wang)的(de)眼神一(yi)定能得到他(ta)們(men)積(ji)極(ji)地回應(ying)————努力學(xue)習！一(yi)位優(you)秀的(de)老師應(ying)時刻用(yong)“愛”去(qu)開(kai)啟學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心靈，很(hen)多(duo)時候一(yi)個(ge)(ge)笑容，一(yi)句鼓(gu)勵的(de)話語(yu)，有(you)時甚(shen)至是一(yi)個(ge)(ge)眼神，都可能會(hui)對學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)深遠的(de)影響。
實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)一個(ge)(ge)摸索、探究的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，每一天我(wo)都有新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)發現，新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)。在(zai)教(jiao)學過(guo)程(cheng)中，我(wo)深深的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)到理論知識與實際教(jiao)學中還(huan)是(shi)有一段差距的(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)就需要我(wo)們(men)不斷地去積累經驗，用(yong)實踐這(zhe)個(ge)(ge)武器去裝備完善(shan)自我(wo)。另外(wai)，我(wo)還(huan)覺得聽課這(zhe)個(ge)(ge)環(huan)節對于(yu)教(jiao)學經驗的(de)(de)(de)(de)(de)積累起(qi)到很大的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，所以(yi)師(shi)范生應該盡早的(de)(de)(de)(de)(de)開始聽課這(zhe)一教(jiao)學活動(dong)。
精選教育實習自我鑒定2
我懷著難以訴說的心(xin)情以及對教師這種(zhong)職業的神(shen)圣的向往，隨(sui)著老師和同學們來到了我們實習的目的地——樺樹小學。
當(dang)(dang)然(ran)我(wo)(wo)根本(ben)沒有想到，在(zai)之后的(de)一(yi)個月里(li)，我(wo)(wo)會在(zai)這里(li)收(shou)(shou)獲一(yi)段快樂而難忘的(de)時光(guang)。我(wo)(wo)不僅(jin)從各個老師和學生們的(de)身(shen)上學到了很多東西，而且(qie)和他們成為(wei)朋友，更重要的(de)是，我(wo)(wo)在(zai)實(shi)習(xi)過(guo)程中感(gan)覺所(suo)(suo)學的(de)到東西遠(yuan)遠(yuan)要比(bi)三(san)年里(li)在(zai)校園里(li)學到的(de)更豐富、更精彩(cai)。當(dang)(dang)然(ran)，這并非否定老師的(de)教(jiao)學和自己的(de)學習(xi)，只是實(shi)踐中收(shou)(shou)獲到的(de)遠(yuan)比(bi)書本(ben)來得真切和實(shi)在(zai)。正所(suo)(suo)謂(wei)：“千淘萬漉雖辛(xin)苦，一(yi)波三(san)折(zhe)有收(shou)(shou)獲。”
10月10號，實習(xi)(xi)工(gong)(gong)作(zuo)正式(shi)開始。首先是(shi)聽高老師(shi)上課(ke)。我們的實習(xi)(xi)工(gong)(gong)作(zuo)分為兩部(bu)分，一(yi)部(bu)分是(shi)偶爾做一(yi)下(xia)班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)，另一(yi)部(bu)分是(shi)教學工(gong)(gong)作(zuo)，之(zhi)后便(bian)是(shi)回校總(zong)結。班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)輪換(huan)形式(shi)。教學工(gong)(gong)作(zuo)的安排(pai)是(shi)第(di)一(yi)周見習(xi)(xi)。
在見(jian)習的(de)(de)一周里，我們就是(shi)(shi)坐在后(hou)面聽(ting)老師講課(ke)(ke)。這種聽(ting)課(ke)(ke)和(he)我們以往的(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)不(bu)一樣，這種聽(ting)課(ke)(ke)并不(bu)是(shi)(shi)為了學(xue)習老師所講的(de)(de)知(zhi)識，而是(shi)(shi)學(xue)習老師怎么(me)樣講課(ke)(ke)，學(xue)習如(ru)何(he)傳授知(zhi)識，如(ru)何(he)駕馭課(ke)(ke)堂，如(ru)何(he)控制授課(ke)(ke)時(shi)間等。要學(xue)習的(de)(de)知(zhi)識真的(de)(de)很多很多。
這次(ci)實習令我(wo)感受頗多。一方面，我(wo)深感知識學問浩如(ru)煙海，使得(de)我(wo)不得(de)不晝夜苦(ku)讀；另一方面我(wo)也深深地體會到(dao)教學相長的(de)深刻(ke)內涵。備課、上課、日復(fu)一日，無數瑣碎平凡的(de)事構成的(de)我(wo)實習生涯的(de)主旋(xuan)律(lv)。
樺樹(shu)小學的孩(hai)子(zi)們特別懂禮貌，下課時，孩(hai)子(zi)經過我(wo)(wo)時都會親切的喊一(yi)(yi)聲：音樂(le)老師好！，我(wo)(wo)也(ye)(ye)帶著按捺不住的羞澀和歡(huan)喜應著，同時我(wo)(wo)也(ye)(ye)發現(xian)了(le)快樂(le)竟如此簡單，只因被一(yi)(yi)群天真的孩(hai)子(zi)們認(ren)可(ke)并充(chong)滿親切地(di)問候(hou)一(yi)(yi)句。
古(gu)人云：“知之(zhi)者(zhe)不(bu)如好(hao)知者(zhe)，好(hao)知者(zhe)不(bu)如樂(le)知者(zhe)。”興趣(qu)對于一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習來說是(shi)(shi)一(yi)個至關(guan)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件。興趣(qu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習入門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階梯興趣(qu)孕育著愿望，興趣(qu)溢生(sheng)動力(li)。那(nei)(nei)么如何(he)才能激(ji)(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)呢？其實(shi)這(zhe)不(bu)只是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，老師也(ye)要有激(ji)(ji)情(qing)(qing)(qing)與耐(nai)心(xin)，這(zhe)是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)位(wei)一(yi)名老師應該具備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。激(ji)(ji)情(qing)(qing)(qing)與耐(nai)心(xin)，就像(xiang)火與冰(bing)，看似兩種完全不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，卻能碰撞出最美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花。其實(shi)，不(bu)管在(zai)哪個行(xing)業，激(ji)(ji)情(qing)(qing)(qing)和耐(nai)心(xin)都是(shi)(shi)不(bu)可或缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。激(ji)(ji)情(qing)(qing)(qing)讓我們對工(gong)作(zuo)充滿(man)熱情(qing)(qing)(qing)，愿意(yi)為(wei)共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標奮斗；耐(nai)心(xin)又讓我們細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待工(gong)作(zuo)，力(li)求做(zuo)(zuo)好(hao)每個細(xi)節，精(jing)益(yi)求精(jing)。激(ji)(ji)情(qing)(qing)(qing)與耐(nai)心(xin)互補(bu)促進，才能碰撞出最美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花，工(gong)作(zuo)才能做(zuo)(zuo)到最好(hao)。初為(wei)人師，總是(shi)(shi)有些(xie)緊張(zhang)。我帶(dai)著羞澀與忐忑(te)抱著課(ke)本和教案(an)走上講(jiang)臺時，盡管我做(zuo)(zuo)了很多(duo)(duo)準備(bei)，但(dan)當我真正面(mian)對那(nei)(nei)么多(duo)(duo)雙眼睛時，我還是(shi)(shi)緊張(zhang)了。在(zai)此后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里，我一(yi)直微(wei)笑著，之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂氣憤也(ye)特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活躍，使(shi)我不(bu)那(nei)(nei)么緊張(zhang)，也(ye)使(shi)我明白了，其實(shi)走近(jin)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)步只須微(wei)笑就夠。
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