小學實習老師(shi)的(de)自我鑒定(ding)（通用34篇(pian)）

　　自(zi)(zi)我鑒(jian)定是(shi)對自(zi)(zi)己的(de)政治思想、工作業務、學習(xi)生活(huo)等方面情況進行評價與描(miao)述，它可以幫(bang)助我們有(you)尋(xun)找學習(xi)和工作中的(de)規律，我想我們需要寫一份自(zi)(zi)我鑒(jian)定了吧(ba)。但是(shi)自(zi)(zi)我鑒(jian)定有(you)什么(me)要求呢？以下是(shi)小(xiao)(xiao)編幫(bang)大家整理的(de)小(xiao)(xiao)學實習(xi)老(lao)師(shi)的(de)自(zi)(zi)我鑒(jian)定，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學實習老師的自我鑒定 1

　　x周的(de)實習(xi)(xi)立(li)刻(ke)就要結束了(le)，靜下(xia)心來回(hui)想一下(xia)，雖然(ran)日子(zi)勞碌，但在自己的(de)努力實踐中和指導(dao)老師的(de)指導(dao)幫助下(xia)我覺得在實習(xi)(xi)過程中受益匪淺。

　　教(jiao)學(xue)是作為一(yi)(yi)個老師的(de)(de)首要任務，能否教(jiao)好課(ke)(ke)，干脆關系到學(xue)生對老師的(de)(de)評(ping)價(jia)和認可，甚至影響(xiang)到學(xue)生對課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)愛(ai)好。在實習過程(cheng)中，我上(shang)(shang)了x次(ci)新課(ke)(ke)，一(yi)(yi)共x節課(ke)(ke)，雖然總(zong)的(de)(de)說來上(shang)(shang)課(ke)(ke)上(shang)(shang)多了有些(xie)進(jin)步，但我覺(jue)得沒有哪堂(tang)課(ke)(ke)令我非常(chang)滿(man)足，教(jiao)學(xue)過程(cheng)和環(huan)節中總(zong)是存在疏漏的(de)(de)地(di)方，讓我事(shi)后(hou)(hou)慚愧。我想，真的(de)(de).要走上(shang)(shang)教(jiao)學(xue)崗位(wei)，成為一(yi)(yi)名優(you)秀的(de)(de)人民老師，還需自己(ji)以后(hou)(hou)不斷的(de)(de)努(nu)力實踐。下(xia)面我列舉我在上(shang)(shang)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)中所暴(bao)露出來的(de)(de)不足之(zhi)處。

　　教訓之一，備課重(zhong)點(dian)不(bu)(bu)明確(que)(que)突出(chu)。上第一節課時(shi)(shi)，本著仔細負責、戰(zhan)戰(zhan)兢(jing)兢(jing)的心態，我細致閱讀教材(cai)以(yi)及一些參考資料，考慮了(le)好多(duo)時(shi)(shi)間，備了(le)x頁的具體教案(an)，力求每(mei)個學(xue)(xue)(xue)問點(dian)都講(jiang)(jiang)透徹一點(dian)，使學(xue)(xue)(xue)生理解清(qing)晰。結果(guo)上臺一講(jiang)(jiang)，方知不(bu)(bu)對(dui)，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)問點(dian)都講(jiang)(jiang)地很具體，當然能(neng)(neng)使學(xue)(xue)(xue)生簡單理解駕馭學(xue)(xue)(xue)問點(dian)，但時(shi)(shi)間有限，于是第一節課好多(duo)內容(rong)都來不(bu)(bu)及講(jiang)(jiang)，指導老師給我提出(chu)了(le)珍(zhen)貴的指責看法：教學(xue)(xue)(xue)的目(mu)標是要(yao)在45分鐘內完成教學(xue)(xue)(xue)任務，所以(yi)備課時(shi)(shi)肯(ken)定(ding)要(yao)明確(que)(que)重(zhong)點(dian)、突出(chu)重(zhong)點(dian)，詳略得當，不(bu)(bu)能(neng)(neng)四平八穩，細微環節不(bu)(bu)要(yao)想一下子全(quan)部(bu)講(jiang)(jiang)清(qing)。

　　教訓之(zhi)二，上機(ji)(ji)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)法問題。以前不知道，以為上機(ji)(ji)課(ke)(ke)就是讓學生(sheng)自己練(lian)習(xi)練(lian)習(xi)，其實(shi)不然(ran)，現在我(wo)覺得真的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)上好上機(ji)(ji)課(ke)(ke)也(ye)不是那么簡潔，須(xu)要(yao)自己備課(ke)(ke)時細致的(de)(de)(de)(de)(de)考慮，特殊是屏(ping)幕限制和時間安(an)排(pai)須(xu)要(yao)好好斟(zhen)酌。第一(yi)次上上機(ji)(ji)課(ke)(ke)求圓的(de)(de)(de)(de)(de)周長和面積時，我(wo)先給學生(sheng)講(jiang)了一(yi)下留意點，然(ran)后即放(fang)手(shou)給學生(sheng)做，結果(guo)由于大家(jia)初(chu)次接(jie)觸VB編程，動作速度不一(yi)，導致一(yi)部分同學做的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)快，做完之(zhi)后沒事干。另一(yi)部分學生(sheng)則是做的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)慢甚(shen)至不知道如何來做。實(shi)習(xi)雖(sui)然(ran)很(hen)辛苦勞碌，但對我(wo)來說是一(yi)次特別有(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)磨練(lian)和嘗試。最終我(wo)想(xiang)誠心(xin)(xin)感(gan)謝我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)母校xx中學讓我(wo)有(you)了這樣一(yi)段實(shi)習(xi)經(jing)驗，同時也(ye)誠心(xin)(xin)感(gan)謝我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學科和班(ban)主任指(zhi)導老師xx老師，她給了我(wo)許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和幫(bang)助(zhu)。

　　小學實習老師的自我鑒定 2

　　在(zai)(zai)(zai)沒(mei)有來到實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗位(wei)之前，我(wo)(wo)(wo)也曾(ceng)幻(huan)想過很(hen)多，想過自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)面會是(shi)(shi)(shi)什么樣(yang)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，想過自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生會是(shi)(shi)(shi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)進(jin)入(ru)到工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之后，自(zi)(zi)己(ji)(ji)之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幻(huan)想都是(shi)(shi)(shi)假象(xiang)，幻(huan)想永遠都是(shi)(shi)(shi)美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，現實(shi)也是(shi)(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)殘酷(ku)，我(wo)(wo)(wo)從一(yi)進(jin)入(ru)到工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)當中(zhong)，就(jiu)遭到了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)擊，班(ban)上(shang)有一(yi)個(ge)小男孩子，不管是(shi)(shi)(shi)哪個(ge)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)都總是(shi)(shi)(shi)喜(xi)歡去吵鬧，去做自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，完全沒(mei)有把老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話聽(ting)進(jin)去一(yi)個(ge)字(zi)，更何(he)況對于我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)實(shi)習(xi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)也并沒(mei)有因(yin)此就(jiu)感到放棄或(huo)是(shi)(shi)(shi)勞累(lei)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)當中(zhong)做好自(zi)(zi)己(ji)(ji)，完成好自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)任務，在(zai)(zai)(zai)課(ke)后也會請教(jiao)其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)如何(he)對待(dai)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，以及處理這(zhe)(zhe)樣(yang)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)不停的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)改善自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)也隨著自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力越(yue)來越(yue)上(shang)手(shou)，我(wo)(wo)(wo)也已經習(xi)慣了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`適應(ying)了學(xue)(xue)校和(he)(he)班(ban)級，在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待(dai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，盡心盡力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去完成自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，也會注意自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，我(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)(zai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)名老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，就(jiu)應(ying)該有老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度和(he)(he)樣(yang)貌，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校里面做好學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，讓他們足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)服于我(wo)(wo)(wo)，也盡可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)。

　　盡管在(zai)教學(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)過程當中，自(zi)(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)曾碰(peng)到一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)難題(ti)，但是自(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)直都在(zai)努力(li)的(de)(de)(de)(de)去(qu)提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作能力(li)，遇到任何的(de)(de)(de)(de)錯誤也(ye)(ye)都會及時的(de)(de)(de)(de)去(qu)改正和完善(shan)，我也(ye)(ye)知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)現在(zai)身上(shang)還(huan)有(you)(you)很多的(de)(de)(de)(de)缺陷需(xu)要去(qu)完善(shan)的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)我也(ye)(ye)從來沒(mei)有(you)(you)任何的(de)(de)(de)(de)驕傲和自(zi)(zi)大，謙虛的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習更多在(zai)教學(xue)(xue)上(shang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，保證自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)實習過后有(you)(you)更好的(de)(de)(de)(de)能力(li)去(qu)完成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，我也(ye)(ye)會成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)個為(wei)(wei)學(xue)(xue)生考慮(lv)，站在(zai)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)角度思考和看(kan)問題(ti)，盡力(li)的(de)(de)(de)(de)去(qu)做一(yi)個受(shou)人(ren)愛(ai)戴，將(jiang)學(xue)(xue)生放(fang)在(zai)第一(yi)位(wei)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，我也(ye)(ye)相(xiang)信(xin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)未來的(de)(de)(de)(de)工(gong)作當中，依舊會繼續努力(li)的(de)(de)(de)(de)去(qu)學(xue)(xue)習如何成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名(ming)好老師(shi)，相(xiang)信(xin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)可(ke)以(yi)在(zai)不久的(de)(de)(de)(de)將(jiang)來會是一(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)人(ren)民教師(shi)。

　　小學實習老師的自我鑒定 3

　　教師(shi)是“人(ren)(ren)(ren)類靈魂的(de)工(gong)程師(shi)”，肩負著為祖國的(de)建設與發展培(pei)養人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)歷史使命。怎樣(yang)才(cai)能不(bu)辜負“人(ren)(ren)(ren)類靈魂工(gong)程師(shi)”這一(yi)光榮的(de)稱號，怎樣(yang)才(cai)能完成(cheng)黨賦予的(de)培(pei)養人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)責任，這是每個教師(shi)必(bi)須認真(zhen)對待并要用實踐(jian)作(zuo)出回答的(de)問題。

　　我認(ren)為，好教(jiao)(jiao)師首先必須(xu)有(you)敬業(ye)(ye)精神，要(yao)(yao)畢生(sheng)(sheng)忠(zhong)誠(cheng)黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)。要(yao)(yao)做到這(zhe)(zhe)一點，就(jiu)應充分認(ren)識教(jiao)(jiao)師工(gong)作的(de)意義，從而(er)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地熱愛教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)。現(xian)(xian)代(dai)的(de)時(shi)代(dai)是(shi)(shi)一個(ge)競(jing)(jing)爭(zheng)激(ji)烈的(de)時(shi)代(dai)。地區(qu)與地區(qu)的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)主(zhu)要(yao)(yao)體現(xian)(xian)為綜(zong)合區(qu)力(li)的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)，綜(zong)合區(qu)力(li)的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)歸根結底是(shi)(shi)人才(cai)的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)，而(er)人才(cai)的(de)培養靠(kao)的(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)，靠(kao)的(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)的(de)工(gong)作。只有(you)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地認(ren)識這(zhe)(zhe)一點，才(cai)能激(ji)發對教(jiao)(jiao)師工(gong)作的(de)熱愛，也才(cai)能把這(zhe)(zhe)種愛傾注到對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)中去。教(jiao)(jiao)師的(de)具(ju)體工(gong)作在于(yu)“傳(chuan)(chuan)道(dao)、授(shou)業(ye)(ye)、解(jie)(jie)惑(huo)”，也就(jiu)是(shi)(shi)說教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)通(tong)過(guo)自身的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，給學(xue)生(sheng)(sheng)傳(chuan)(chuan)授(shou)知識，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實踐能力(li)，使學(xue)生(sheng)(sheng)懂得、各(ge)種事(shi)理(li)。這(zhe)(zhe)就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師應具(ju)有(you)“學(xue)而(er)不(bu)厭(yan)，悔人不(bu)倦”來開(kai)拓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知識視野(ye)，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知識儲備，并(bing)在此基礎上，培養學(xue)生(sheng)(sheng)運用知識解(jie)(jie)決實際問題的(de)能力(li)。與此同(tong)時(shi)，教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)有(you)崇高的(de)理(li)想，完善的(de)道(dao)德(de)情操，堅定(ding)的(de)信(xin)念，頑強的(de)意志品質，并(bing)用它們對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行淺夠默化的(de)影響(xiang)和熏(xun)陶。這(zhe)(zhe)樣，才(cai)能培養出(chu)祖國需要(yao)(yao)的(de)，全(quan)面發展的(de)，能適(shi)應競(jing)(jing)爭(zheng)形勢的(de)有(you)用之才(cai)。

　　其次，必須熱愛自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教育對象——學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教師(shi)(shi)應該是(shi)一(yi)位雕塑(su)大師(shi)(shi)，能將(jiang)一(yi)塊坯材，用自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)思想與(yu)感(gan)情，將(jiang)它雕塑(su)成一(yi)件藝術精品(pin)。從本(ben)質上(shang)(shang)(shang)看(kan)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)并不存(cun)在好與(yu)差(cha)(cha)之分(fen)，“差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”之所以“差(cha)(cha)”，原因在于他們(men)(men)潛能被種種主客觀因素(su)(su)所束縛，而未得(de)到充分(fen)的(de)(de)(de)(de)釋放而已(yi)。來自(zi)(zi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)主觀因素(su)(su)和來自(zi)(zi)客觀的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。主客觀的(de)(de)(de)(de)因素(su)(su)，都會嚴重束縛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內在潛能的(de)(de)(de)(de)發(fa)揮(hui)，都會成為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康成長與(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)'障礙(ai)。正因如(ru)此，我們(men)(men)教師(shi)(shi)對這些所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)“差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”，更應加備的(de)(de)(de)(de)關愛與(yu)呵護(hu)。在他們(men)(men)身上(shang)(shang)(shang)，我們(men)(men)要(yao)傾(qing)注全部的(de)(de)(de)(de)愛，去發(fa)現他們(men)(men)學(xue)習上(shang)(shang)(shang)每一(yi)點滴的(de)(de)(de)(de)進步，去尋(xun)找他們(men)(men)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中，品(pin)德上(shang)(shang)(shang)每一(yi)個(ge)閃光點，然(ran)后(hou)運用激(ji)勵機制，加以充分(fen)的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定和激(ji)勵，恢復感(gan)到溫暖，增(zeng)強自(zi)(zi)信，從而縮小(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間心靈上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)距離，使他們(men)(men)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“向師(shi)(shi)性”。這樣，才會在他們(men)(men)成長與(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)道路上(shang)(shang)(shang)有一(yi)個(ge)質的(de)(de)(de)(de)飛躍。

　　第三，一(yi)(yi)個好(hao)教(jiao)師還(huan)必(bi)須十分(fen)重視“言傳”外(wai)的(de)(de)“身教(jiao)”，要以自身的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)去(qu)影響學(xue)(xue)習，真正(zheng)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)表率使學(xue)(xue)生(sheng)從教(jiao)師身上懂得(de)什(shen)么應(ying)(ying)為(wei)(wei)之，什(shen)么不(bu)可(ke)(ke)為(wei)(wei)。因此，教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，待人接物(wu)，行(xing)為(wei)(wei)舉止，一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)都必(bi)須認(ren)真、穩重、規范、得(de)體，切不(bu)可(ke)(ke)馬虎(hu)、輕率、任(ren)(ren)性、不(bu)負(fu)責(ze)任(ren)(ren)。除此之外(wai)，教(jiao)師還(huan)應(ying)(ying)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)經(jing)常性的(de)(de)心靈溝通，向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)暢開心靈，既可(ke)(ke)以向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)談自己(ji)(ji)從人生(sheng)中取得(de)的(de)(de)寶貴經(jing)驗，也可(ke)(ke)以向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)坦誠地公開自己(ji)(ji)的(de)(de)生(sheng)活(huo)教(jiao)訓，使學(xue)(xue)生(sheng)真正(zheng)感受到你不(bu)僅是良(liang)師還(huan)是益友(you)。

　　經過這次師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風學習周(zhou)，我受益(yi)良多(duo)；師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)建設對于一個(ge)學校是(shi)十分重要的(de)(de)組成(cheng)部分，只有師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風良好的(de)(de)環境(jing)學生才(cai)能(neng)健(jian)康(kang)茁(zhuo)壯成(cheng)長；老師(shi)(shi)(shi)才(cai)能(neng)取得更好的(de)(de)教學成(cheng)果。

　　小學實習老師的自我鑒定 4

　　進入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)，我(wo)每天(tian)(tian)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)會按時上(shang)班，偶(ou)爾(er)加班，但是(shi)從來(lai)沒有(you)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)遲到過，更不用(yong)說早退(tui)或者曠工，我(wo)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)到的(de)(de)(de)最早的(de)(de)(de)一個。上(shang)課(ke)也是(shi)一樣(yang)的(de)(de)(de)，鈴聲還沒有(you)響，我(wo)就(jiu)已經在教室(shi)做上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)準備(bei)了，每次都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)這樣(yang)，沒有(you)因為任(ren)何原因遲到，幾乎都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)按照規(gui)則(ze)來(lai)。我(wo)上(shang)個課(ke)也很尊重學(xue)(xue)生，教學(xue)(xue)也都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)有(you)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)一套(tao)方法(fa)，不會照搬他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)做。在校(xiao)(xiao)(xiao)遵(zun)守(shou)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)每一條校(xiao)(xiao)(xiao)規(gui)，各種規(gui)章制度我(wo)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)有(you)嚴格遵(zun)守(shou)。在校(xiao)(xiao)(xiao)實習的(de)(de)(de)半年里，我(wo)沒有(you)做錯(cuo)過一件事，都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)克己(ji)(ji)復禮(li)的(de)(de)(de)，遵(zun)守(shou)本分，做好(hao)個人(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)責，是(shi)老師(shi)，就(jiu)盡(jin)職(zhi)的(de)(de)(de)做好(hao)每天(tian)(tian)上(shang)課(ke)前的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)。

　　在(zai)學(xue)校里(li)的(de)(de)生活(huo)，我也是有著自律的(de)(de)生活(huo)方式，早上依舊保(bao)持著在(zai)大(da)學(xue)的(de)(de)早起鍛(duan)煉(lian)習慣，不(bu)下雨，我都(dou)會去跑步。我為人善(shan)良，與人和善(shan)相處(chu)，釋(shi)放自己的(de)(de)善(shan)意，真(zhen)心真(zhen)誠待人，做事積極(ji)，認(ren)真(zhen)的(de)(de)把(ba)(ba)學(xue)校交代我辦的(de)(de)事情都(dou)做好。與他人相互尊(zun)重，禮(li)貌待人，不(bu)去得罪人。生活(huo)亦是舒適(shi)的(de)(de)，在(zai)各方面(mian)我都(dou)有進(jin)行(xing)調(diao)整，因此在(zai)這半年的(de)(de)'實(shi)習生活(huo)里(li)，我把(ba)(ba)握住了每(mei)天，保(bao)持好心情。

　　這(zhe)次的(de)(de)(de)實習，我(wo)(wo)對自(zi)己(ji)整(zheng)體(ti)的(de)(de)(de)工作還是(shi)(shi)比較滿意的(de)(de)(de)，雖(sui)然也(ye)(ye)有些不(bu)足(zu)，但是(shi)(shi)都不(bu)是(shi)(shi)什(shen)么大問題，在日后的(de)(de)(de)工作中，我(wo)(wo)相信能改(gai)正，并做的(de)(de)(de)更好(hao)。實習老(lao)(lao)師這(zhe)崗位也(ye)(ye)讓我(wo)(wo)對老(lao)(lao)師這(zhe)個職業有更多的(de)(de)(de)了(le)解，以前覺(jue)得老(lao)(lao)師很輕(qing)松，現在不(bu)這(zhe)樣覺(jue)得了(le)，因為就我(wo)(wo)個人來(lai)說，這(zhe)半年(nian)實習，吃了(le)不(bu)少的(de)(de)(de)苦，只是(shi)(shi)得到(dao)的(de)(de)(de)要(yao)多些。但是(shi)(shi)至少我(wo)(wo)能明白(bai)教我(wo)(wo)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)感受了(le)，因為我(wo)(wo)也(ye)(ye)做過老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)人。

　　實(shi)習(xi)于我是一(yi)種對(dui)實(shi)踐能力進行的(de)鍛煉，在實(shi)習(xi)的(de)過程中，體驗(yan)真(zhen)正(zheng)的(de)工作(zuo)(zuo)是什么樣子的(de)，去收(shou)獲(huo)工作(zuo)(zuo)經驗(yan)，為自(zi)己(ji)(ji)在畢業后步入社(she)會(hui)找工作(zuo)(zuo)提供了一(yi)個很(hen)(hen)好的(de)參考。即使只有半年的(de)實(shi)習(xi)，但對(dui)我也足夠了，雖(sui)然不知道(dao)自(zi)己(ji)(ji)以后要找什么工作(zuo)(zuo)，但是至少有這次的(de)經歷，也讓我有了成(cheng)長，這才是很(hen)(hen)大(da)的(de)收(shou)獲(huo)了。我相信(xin)我定(ding)能克服困難(nan)取得自(zi)己(ji)(ji)的(de)成(cheng)功的(de)。

　　小學實習老師的自我鑒定 5

　　迎來自(zi)己的(de)(de)(de)(de)實(shi)習工作，我的(de)(de)(de)(de)內心(xin)也(ye)是無(wu)比的(de)(de)(de)(de)激動(dong)和興奮(fen)的(de)(de)(de)(de)，但是也(ye)存在(zai)著很(hen)大的(de)(de)(de)(de)擔憂，畢竟(jing)自(zi)己之前(qian)也(ye)是學生，現在(zai)突然變(bian)成(cheng)了(le)一名(ming)老(lao)師，內心(xin)也(ye)有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)反差和不適應，所(suo)以當我進入到小學的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)時候，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)內心(xin)是復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)，我也(ye)帶著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)成(cheng)為了(le)一名(ming)小學的(de)(de)(de)(de)實(shi)習老(lao)師，開始了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)實(shi)習工作。

　　在(zai)自(zi)己實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)段時間里，我(wo)也(ye)(ye)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)了(le)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，也(ye)(ye)在(zai)處理學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種問題(ti)以(yi)及自(zi)己工作(zuo)(zuo)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程當中(zhong)，積(ji)攢了(le)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，也(ye)(ye)得到(dao)(dao)(dao)了(le)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)，我(wo)也(ye)(ye)順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)從學生(sheng)到(dao)(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`實(shi)(shi)習(xi)期也(ye)(ye)讓我(wo)全方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會到(dao)(dao)(dao)了(le)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣，在(zai)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)當中(zhong)，我(wo)也(ye)(ye)曾(ceng)感(gan)到(dao)(dao)(dao)困惑(huo)，感(gan)到(dao)(dao)(dao)失望，也(ye)(ye)對未(wei)來(lai)充滿了(le)希望和向往，無論是遇(yu)到(dao)(dao)(dao)了(le)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，也(ye)(ye)不管過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個月時間里，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)情(qing)況怎樣，至少在(zai)現在(zai)這(zhe)(zhe)個時候(hou)，我(wo)也(ye)(ye)從來(lai)沒有后悔自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)，沒有任何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后悔自(zi)己成(cheng)(cheng)為了(le)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，反之，我(wo)也(ye)(ye)很榮(rong)幸自(zi)己成(cheng)(cheng)為了(le)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，可以(yi)通過(guo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力去帶(dai)給學生(sheng)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，用(yong)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)為他們(men)成(cheng)(cheng)長(chang)而付出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，所以(yi)不管未(wei)來(lai)將會遇(yu)到(dao)(dao)(dao)多(duo)么艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)或(huo)是挑(tiao)戰，我(wo)都一(yi)定會堅守在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)崗位，用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式去帶(dai)給學生(sheng)更多(duo)。

　　剛開始教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)，因為自(zi)(zi)(zi)(zi)己太過于年(nian)輕(qing)，所(suo)(suo)以(yi)在(zai)課堂上(shang)(shang)也(ye)沒(mei)有(you)太大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威懾力(li)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)面前也(ye)沒(mei)有(you)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信，加上(shang)(shang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己所(suo)(suo)面對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)小學(xue)(xue)生(sheng)，正是(shi)喜(xi)歡玩(wan)鬧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)，所(suo)(suo)以(yi)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂都感(gan)到(dao)有(you)些(xie)無奈，不能(neng)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去管理好(hao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)也(ye)一度讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己感(gan)到(dao)受(shou)挫和(he)(he)失敗，但(dan)是(shi)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，通過學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，我(wo)也(ye)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，也(ye)更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懂得了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己在(zai)課堂上(shang)(shang)應該要注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，以(yi)及(ji)通過其他(ta)(ta)老師和(he)(he)班主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)助，我(wo)也(ye)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)立起了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信，有(you)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)班上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)搗蛋(dan)調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)，我(wo)也(ye)會用自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)像是(shi)朋(peng)友(you)一樣去交流和(he)(he)溝(gou)通，耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指出他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，也(ye)讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)意識到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，然(ran)后慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引他(ta)(ta)們(men)(men)(men)去改(gai)正，所(suo)(suo)以(yi)經過自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)和(he)(he)真心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待，現在(zai)我(wo)也(ye)是(shi)一個在(zai)課堂上(shang)(shang)受(shou)人尊重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師，在(zai)課外可(ke)以(yi)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)交往(wang)溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)。

　　通(tong)過這段時間的實習，我不僅(jin)僅(jin)學會到(dao)了自己在工(gong)作上的注意事項，也(ye)更好(hao)的提高了自身的教學能力，我也(ye)可以獨立的去完成教學任務(wu)和學校的工(gong)作，未來我也(ye)會繼續(xu)加油努力，去做(zuo)好(hao)一名教師所(suo)應該要做(zuo)好(hao)的每(mei)一件事情(qing)。

　　小學實習老師的自我鑒定 6

　　對(dui)(dui)于有(you)效教學(xue)(xue)，談不(bu)上有(you)什么經驗，要(yao)說感(gan)受可能(neng)會有(you)一(yi)些。按我(wo)的(de)理解(jie)，數學(xue)(xue)課的(de)有(you)效教學(xue)(xue)就(jiu)是讓學(xue)(xue)生聽懂，學(xue)(xue)會，做對(dui)(dui)。

　　一節課(ke)是(shi)(shi)否(fou)有(you)效(xiao)，老(lao)師的(de)(de)一頭(tou)自己(ji)是(shi)(shi)十(shi)分(fen)重要的(de)(de)。對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)充分(fen)理解，之后備好一節課(ke)。上課(ke)前的(de)(de)教(jiao)(jiao)具(ju)學具(ju)的(de)(de)準備，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)案的(de)(de)熟(shu)悉，都是(shi)(shi)必(bi)不可少的(de)(de)。到了上課(ke)的(de)(de)時候，老(lao)師良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)學素(su)質，對(dui)(dui)課(ke)堂的(de)(de)掌(zhang)握(wo)，教(jiao)(jiao)學中練習的(de)(de)設計是(shi)(shi)否(fou)合理科學，有(you)沒有(you)考慮到面(mian)向全體學生、是(shi)(shi)否(fou)做到每一次練習都有(you)明確的(de)(de)目(mu)標和要求，從而(er)達到鞏固(gu)知(zhi)識、培養技能、發展智能的(de)(de)目(mu)的(de)(de)等等各(ge)方面(mian)無不關系到教(jiao)(jiao)學的(de)(de)效(xiao)果。

　　所以，我(wo)覺得(de)備課(ke)這一個環節，是上課(ke)有效的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)(ti)。教(jiao)學是一個動態生(sheng)成(cheng)的(de)(de)(de)過(guo)程，但生(sheng)成(cheng)并(bing)不(bu)(bu)(bu)意味(wei)著不(bu)(bu)(bu)需要(yao)(yao)預(yu)設、不(bu)(bu)(bu)需要(yao)(yao)備課(ke)。相反(fan)，有效的(de)(de)(de)教(jiao)學對預(yu)設的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求不(bu)(bu)(bu)是降低了(le)，而是提(ti)(ti)高了(le)。預(yu)設要(yao)(yao)能(neng)真(zhen)正關(guan)注學生(sheng)的(de)(de)(de)發展，關(guan)注學生(sheng)的(de)(de)(de)個體差異和為每個學生(sheng)提(ti)(ti)供主動積極活動的(de)(de)(de)保證；能(neng)為師(shi)(shi)生(sheng)在教(jiao)學過(guo)程中發揮創造性(xing)提(ti)(ti)供條件；能(neng)促(cu)使課(ke)堂多向(xiang)、多種類(lei)型信息交(jiao)流的(de)(de)(de)產生(sheng)并(bing)及時反(fan)饋。這就需要(yao)(yao)教(jiao)師(shi)(shi)深入鉆研教(jiao)材(cai)，改變傳統的(de)(de)(de)備課(ke)模式，讓“預(yu)設”真(zhen)正服務于生(sheng)成(cheng)性(xing)的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學。

　　首(shou)先，要(yao)認(ren)真鉆研教(jiao)材(cai)，為“預設”打(da)好基礎。教(jiao)材(cai)是教(jiao)學(xue)內容的(de)載體，每(mei)一位教(jiao)師(shi)都要(yao)認(ren)真研讀、感(gan)悟、領會教(jiao)材(cai)，了解教(jiao)材(cai)的(de)基本(ben)精神和編(bian)寫(xie)意圖，把握教(jiao)材(cai)所提供的(de)數學(xue)活(huo)動(dong)的(de)基本(ben)線索，分析(xi)教(jiao)材(cai)所滲透(tou)的(de)數學(xue)思(si)想、方法和學(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)的(de)科學(xue)內涵，這(zhe)樣(yang)才能體會新教(jiao)材(cai)蘊含的(de)教(jiao)學(xue)理念(nian)，備出高(gao)質量(liang)的(de)教(jiao)學(xue)預案。

　　其次(ci)，要(yao)改變備(bei)課模式，變“教(jiao)案(an)”為“學(xue)(xue)案(an)”。學(xue)(xue)生是學(xue)(xue)習的(de)主人，一切知識(shi)經驗的(de)獲得(de)都依賴于學(xue)(xue)生的(de)自主建構(gou)、自我內(nei)化(hua)。離開了“學(xue)(xue)”，再精心的(de)“設(she)計”也(ye)沒(mei)有(you)意義，教(jiao)師要(yao)充(chong)分考慮，預設(she)學(xue)(xue)生可能(neng)出現的(de)情(qing)況(kuang)，并(bing)采取相應的(de)對(dui)策(ce)。即對(dui)整個教(jiao)學(xue)(xue)過程進行一種有(you)準備(bei)、有(you)意識(shi)的(de)預設(she)。

　　第(di)二，重課堂動態生(sheng)成，著(zhu)眼學生(sheng)發(fa)展

　　教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)是動態生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)，盡管教(jiao)師(shi)(shi)在備課(ke)時(shi)(shi)(shi)已經對課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)可能(neng)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)做了(le)(le)充分的(de)(de)(de)(de)預設，但是在課(ke)堂(tang)(tang)(tang)中，依然有(you)太多的(de)(de)(de)(de)不(bu)確定性，更(geng)有(you)出乎意料之(zhi)(zhi)外的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。面(mian)對信息多變(bian)、資源多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)扮好傾聽者(zhe)、重組者(zhe)、等待者(zhe)、提升者(zhe)這幾種(zhong)角色。做到：心中有(you)案，行中無案，寓有(you)形(xing)的(de)(de)(de)(de)預設于(yu)無形(xing)的(de)(de)(de)(de)、動態的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中，不(bu)斷捕捉、判斷、重組課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)那里(li)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)各(ge)類信息，靈活駕馭(yu)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)，推進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)在具體情(qing)境中的(de)(de)(de)(de)有(you)效生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)。所以在教(jiao)學(xue)(xue)中，當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)了(le)(le)火花(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)時(shi)(shi)(shi)，不(bu)要(yao)被這種(zhong)火花(hua)電倒，應該采取積極(ji)的(de)(de)(de)(de)鼓勵態度(du)，如果學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)這種(zhong)火花(hua)在課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)無法(fa)(fa)進(jin)行研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)或展開的(de)(de)(de)(de)，則留到課(ke)余或其他條件(jian)成(cheng)(cheng)熟時(shi)(shi)(shi)再研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，而(er)這個過(guo)(guo)程(cheng)需要(yao)教(jiao)師(shi)(shi)全程(cheng)參(can)與(yu)和(he)(he)關注，不(bu)要(yao)簡單的(de)(de)(de)(de)布置學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)下(xia)課(ke)之(zhi)(zhi)后再研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，然后就(jiu)不(bu)了(le)(le)了(le)(le)之(zhi)(zhi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于(yu)受到年齡、心理(li)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)影響，不(bu)可能(neng)會(hui)(hui)再進(jin)行進(jin)一步的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，一次機會(hui)(hui)也就(jiu)這樣消失了(le)(le)。而(er)在課(ke)堂(tang)(tang)(tang)中能(neng)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)、能(neng)放(fang)大的(de)(de)(de)(de)，則必須敏感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)捕捉和(he)(he)利用起來(lai)(lai)，要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)這樣的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺：無論是課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)能(neng)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)還是不(bu)能(neng)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de).，只要(yao)是我提出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)而(er)且(qie)是有(you)價值的(de)(de)(de)(de)，老師(shi)(shi)都會(hui)(hui)很重視，而(er)且(qie)會(hui)(hui)和(he)(he)我一起想(xiang)辦法(fa)(fa)創造(zao)條件(jian)去進(jin)行研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。時(shi)(shi)(shi)間一久，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)問題意識，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)精神就(jiu)會(hui)(hui)培養(yang)出來(lai)(lai)。

　　第三、“設計科學合理(li)的練習(xi)”是提高數(shu)學課堂(tang)教(jiao)學有效性的重要(yao)保(bao)證

　　有(you)效的(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)，不僅在于成功的(de)講解，而且更取決(jue)于科(ke)學(xue)(xue)、高(gao)效率(lv)的(de)練習(xi)。科(ke)學(xue)(xue)合理的(de)練習(xi)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)，發展思維的(de)一(yi)(yi)項經(jing)常(chang)性(xing)的(de)實踐(jian)活動(dong)，也(ye)是(shi)師生(sheng)信(xin)息交流(liu)的(de)一(yi)(yi)個(ge)窗口，新課程下的(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)練習(xi)應(ying)成為一(yi)(yi)種(zhong)生(sheng)活，一(yi)(yi)種(zhong)活動(dong)，應(ying)著眼于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展，而非單一(yi)(yi)的(de)、千篇一(yi)(yi)律(lv)的(de)重(zhong)復(fu)。好的(de)練習(xi)能(neng)主動(dong)地把學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)疑難問題、困惑(huo)之處誘發出來，及時予(yu)以(yi)(yi)(yi)糾正。從(cong)而實現數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)知識的(de)鞏固和應(ying)用，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想品德(de)得以(yi)(yi)(yi)熏陶，學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、思維品質得以(yi)(yi)(yi)培養，思維方法得以(yi)(yi)(yi)訓練，提高(gao)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的(de)有(you)效性(xing)。

　　最后，我(wo)覺得撇開(kai)教(jiao)師(shi)這(zhe)頭(tou)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)配合也是(shi)(shi)有(you)(you)效教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個保證。我(wo)這(zhe)幾年(nian)一(yi)(yi)(yi)直教(jiao)低中(zhong)年(nian)級(ji)，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個深(shen)切的(de)(de)(de)感受就是(shi)(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)計算(suan)(suan)(suan)能力也是(shi)(shi)影響教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)展的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)因素(su)。如(ru)果一(yi)(yi)(yi)個班級(ji)里(li)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)計算(suan)(suan)(suan)能力相對低，或者水平(ping)參差(cha)不齊、差(cha)距(ju)太(tai)大。都(dou)將影響上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)效率。課(ke)(ke)堂要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)效，老師(shi)一(yi)(yi)(yi)般都(dou)想在短(duan)時間內(nei)進(jin)行必(bi)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)練習(xi)。而(er)低中(zhong)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)課(ke)(ke)，計算(suan)(suan)(suan)是(shi)(shi)貫穿全過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)。如(ru)果計算(suan)(suan)(suan)能力差(cha)，要(yao)(yao)(yao)想加大練習(xi)的(de)(de)(de)密度和深(shen)度，都(dou)是(shi)(shi)空談了。有(you)(you)時候，還只能放(fang)慢上(shang)課(ke)(ke)速(su)度來(lai)照顧全體。所以，我(wo)覺得在低年(nian)級(ji)，抓(zhua)好口(kou)算(suan)(suan)(suan)教(jiao)學(xue)(xue)，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)口(kou)算(suan)(suan)(suan)能力，是(shi)(shi)至關重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)。

　　小學實習老師的自我鑒定 7

　　20xx年10月8日至20xx年12月2日，本人在(zai)xx小學進行了為期8周的教育實習實踐(jian)。在(zai)指導老(lao)師(shi)和班主任的指導下(xia)(xia)，本人順(shun)利地完(wan)成了實習任務(wu)，受益(yi)良多(duo)。現做以下(xia)(xia)自我鑒定：

　　在(zai)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)方面，本(ben)人積極(ji)主(zhu)(zhu)(zhu)動，認(ren)真負責。從(cong)實習(xi)開始本(ben)人就特(te)別(bie)注意原班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)言行舉止(zhi)，從(cong)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)身上本(ben)人學(xue)到許多。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)以身作(zuo)則讓我(wo)懂得了班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)極(ji)其繁瑣，作(zuo)為一名好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)必(bi)須要(yao)具備愛心和(he)耐(nai)心。在(zai)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)指導下，本(ben)人迅速了解(jie)了班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)常規工(gong)作(zuo)。在(zai)實習(xi)期間(jian)本(ben)人能盡快了解(jie)和(he)熟悉(xi)學(xue)生(sheng)，主(zhu)(zhu)(zhu)動與(yu)原班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)溝通，做到多請示多匯報，努力協助配合班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，幫助班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)管理班(ban)(ban)(ban)集體(ti)，積極(ji)參與(yu)到學(xue)生(sheng)當(dang)中(zhong)，每(mei)天做好(hao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)常規工(gong)作(zuo)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)讓我(wo)與(yu)學(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)距離(li)大(da)大(da)拉近，鍛煉了我(wo)與(yu)學(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)溝通交流能力，鍛煉了我(wo)的(de)(de)(de)(de)管理協調能力，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)還告訴我(wo)要(yao)學(xue)會換位思考，只有多從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)角度出(chu)發去思考問題，才是真正意義上的(de)(de)(de)(de)“為了學(xue)生(sheng)”。

　　在語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面，我對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，深入(ru)研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，虛心向前輩學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。經(jing)過(guo)兩個月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，獲取(qu)了很(hen)多寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗。本人(ren)(ren)認真對(dui)待每一(yi)節課(ke)(ke)，認真備(bei)課(ke)(ke)講課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后能及(ji)時跟(gen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)取(qu)得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反饋，并(bing)虛心聽取(qu)指導(dao)老(lao)師(shi)和(he)(he)隊友的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)和(he)(he)建議(yi)。語(yu)文(wen)是一(yi)門工具(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)而言，既熟悉又(you)困難，在這(zhe)樣一(yi)種大(da)環境之下(xia)，要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)語(yu)文(wen)，就(jiu)要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜愛語(yu)文(wen)，讓(rang)他們對(dui)語(yu)文(wen)產生(sheng)興趣。因此，在課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中本人(ren)(ren)靈(ling)活(huo)應(ying)變，努力堅(jian)持用(yong)激情去(qu)感染吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，靈(ling)活(huo)運用(yong)多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，能較好(hao)地掌控(kong)課(ke)(ke)堂，完成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)。經(jing)過(guo)語(yu)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，本人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力得(de)到質的(de)(de)(de)(de)(de)提高，更(geng)好(hao)地理解(jie)了課(ke)(ke)堂上所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理論知識，對(dui)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)優點與不足有(you)了更(geng)深的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)，這(zhe)將會大(da)大(da)促進本人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)素質的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

　　在(zai)這些天的實習(xi)(xi)中，我受益匪淺，讓(rang)我有機(ji)會將理論與實踐有機(ji)地(di)結合起來(lai)。班主任(ren)工作(zuo)和語文教學實踐都讓(rang)我深刻(ke)地(di)感受到(dao)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名合格教師的不簡單，站在(zai)教育(yu)的最(zui)前(qian)線，面對(dui)一(yi)(yi)雙(shuang)雙(shuang)求知(zhi)的眼睛(jing)，心中倍感任(ren)重而道遠。我一(yi)(yi)定要(yao)不斷努(nu)力學習(xi)(xi)，要(yao)為(wei)人師表(biao)，爭創(chuang)光輝。

　　小學實習老師的自我鑒定 8

　　實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)生活非常的(de)(de)(de)充(chong)實(shi)(shi)，也讓人感悟了許多(duo)。三個(ge)月的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)并不(bu)(bu)是很(hen)長，但足(zu)以(yi)(yi)讓我吸收這(zhe)份事業最中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)精(jing)華(hua)。實(shi)(shi)習(xi)期間(jian)(jian)，我從一名入門教師慢慢變成(cheng)了一名成(cheng)熟的(de)(de)(de)教師，這(zhe)其中(zhong)的(de)(de)(de)成(cheng)長是可見的(de)(de)(de)，也是我這(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)當(dang)中(zhong)成(cheng)長最快(kuai)的(de)(de)(de)一個(ge)階段，所以(yi)(yi)很(hen)感謝(xie)這(zhe)次經(jing)歷，也很(hen)感謝(xie)學校愿意給我這(zhe)樣的(de)(de)(de)一個(ge)機(ji)會進行實(shi)(shi)踐。在此(ci)我想(xiang)對自己這(zhe)三個(ge)月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)進行一次鑒(jian)定，希望(wang)能夠不(bu)(bu)負時(shi)光(guang)，也不(bu)(bu)負這(zhe)份事業的(de)(de)(de)榮(rong)光(guang)。

　　剛開始進(jin)行實(shi)習的(de)(de)時候(hou)，我不知道(dao)(dao)該從哪里開始，因為到一(yi)(yi)(yi)個(ge)陌生的(de)(de)環境，并且(qie)要踏入一(yi)(yi)(yi)個(ge)真實(shi)的(de)(de)講臺上進(jin)行工作，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)切對于我來說都充滿了挑戰。我知道(dao)(dao)自己(ji)的(de)(de)性(xing)格(ge)或許是比較(jiao)內(nei)向(xiang)(xiang)，但其(qi)實(shi)我的(de)(de)內(nei)心住著一(yi)(yi)(yi)個(ge)熱心的(de)(de)小女孩，我想把(ba)自己(ji)所(suo)知道(dao)(dao)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切都傳授給我的(de)(de)學(xue)生，我希(xi)望能夠通過自己(ji)的(de)(de)影響，讓孩子們(men)走向(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)條(tiao)更(geng)好的(de)(de)道(dao)(dao)路，這(zhe)是我走進(jin)教師(shi)這(zhe)個(ge)職業(ye)的(de)(de)初心，也(ye)是堅持我一(yi)(yi)(yi)直努力下去的(de)(de)決心。雖然盡管自己(ji)比較(jiao)內(nei)向(xiang)(xiang)，但對于這(zhe)份事業(ye)來說，我想自己(ji)可(ke)以盡可(ke)能的(de)(de)學(xue)習外向(xiang)(xiang)，更(geng)加自信一(yi)(yi)(yi)些(xie)。

　　隨(sui)著時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)消逝(shi)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)逐(zhu)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)向(xiang)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)成熟且足夠自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)，和學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)之間的(de)(de)(de)(de)(de)相處也(ye)更(geng)加愉(yu)快了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)些。這(zhe)段時(shi)間里(li)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)印象最為深刻的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次是(shi)第二個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)`時(shi)候，那(nei)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)剛好熟悉了(le)(le)(le)(le)(le)環境，又和學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)打(da)成了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)片，大(da)家對我(wo)(wo)(wo)也(ye)更(geng)加熱情了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)也(ye)可(ke)以更(geng)暢通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)交流了(le)(le)(le)(le)(le)。對于(yu)語文這(zhe)門科目(mu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)也(ye)更(geng)有興趣了(le)(le)(le)(le)(le)，原本這(zhe)一(yi)切(qie)已(yi)經足夠讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感到滿足了(le)(le)(le)(le)(le)，但那(nei)一(yi)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)給予(yu)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)莫大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)感動(dong)。不(bu)知(zhi)道他(ta)(ta)們(men)(men)(men)從哪里(li)得知(zhi)那(nei)天(tian)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)日(ri)，班(ban)長(chang)組(zu)織(zhi)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)小活動(dong)，那(nei)就是(shi)在課前(qian)將蛋糕擺在了(le)(le)(le)(le)(le)講臺(tai)上，然后當(dang)我(wo)(wo)(wo)走(zou)上講臺(tai)時(shi)，同學(xue)們(men)(men)(men)一(yi)起說了(le)(le)(le)(le)(le)聲祝老師生(sheng)日(ri)快樂(le)，看著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)天(tian)真無邪的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)很感動(dong)，當(dang)時(shi)也(ye)不(bu)知(zhi)所措，只能向(xiang)大(da)家使勁的(de)(de)(de)(de)(de)道謝。

　　教育，本身是(shi)一(yi)份(fen)(fen)(fen)榮光的事業(ye)(ye)，而(er)在此刻，對(dui)于我(wo)(wo)(wo)來說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)想教育不止是(shi)一(yi)份(fen)(fen)(fen)事業(ye)(ye)，更是(shi)一(yi)份(fen)(fen)(fen)責任。學生們喜(xi)(xi)歡我(wo)(wo)(wo)，尊重我(wo)(wo)(wo)，愿意給(gei)老師制造驚喜(xi)(xi)，這(zhe)一(yi)切(qie)都(dou)是(shi)非常的珍貴。從大(da)學步入小學，我(wo)(wo)(wo)從中感受到了(le)太多(duo)，孩(hai)子們純(chun)潔無瑕的心(xin)靈，還有他(ta)們渴(ke)望(wang)知識的眼睛，都(dou)告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)，這(zhe)是(shi)一(yi)份(fen)(fen)(fen)值得付(fu)出一(yi)切(qie)的事業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)也愿意為此而(er)將自己(ji)的青春和努(nu)力(li)奉獻出去，我(wo)(wo)(wo)相信自己(ji)不會(hui)辜負這(zhe)份(fen)(fen)(fen)責任，也不會(hui)辜負每一(yi)位學生對(dui)我(wo)(wo)(wo)的喜(xi)(xi)歡和鼓勵。

　　小學實習老師的自我鑒定 9

　　做一(yi)(yi)個老(lao)師(shi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)長久以來一(yi)(yi)直的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，所(suo)以在(zai)大(da)學(xue)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也就選擇了(le)(le)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業，并且考取了(le)(le)教(jiao)師(shi)資格證，而在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)終于成(cheng)為了(le)(le)一(yi)(yi)名正式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)老(lao)師(shi)。這(zhe)(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生活給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感悟，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)明白(bai)了(le)(le)真(zhen)正一(yi)(yi)個老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作情(qing)況是(shi)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，和我(wo)(wo)(wo)(wo)想象中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有著什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差別(bie)。總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說(shuo)這(zhe)(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生活確(que)實(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺(jue)十分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開心，一(yi)(yi)個是(shi)完成(cheng)了(le)(le)自己(ji)多年來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標。另一(yi)(yi)個也是(shi)因為自己(ji)做對(dui)了(le)(le)決定(ding)，別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)說(shuo)，起(qi)碼我(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)非(fei)常喜(xi)歡這(zhe)(zhe)(zhe)份職業，也喜(xi)歡這(zhe)(zhe)(zhe)種教(jiao)書育人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)也為自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業感到自豪，畢竟我(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)所(suo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)祖國未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花朵，我(wo)(wo)(wo)(wo)需要(yao)為他們施上肥料，幫助(zhu)他們茁壯成(cheng)長。這(zhe)(zhe)(zhe)六個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也確(que)實(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)么做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也經歷(li)了(le)(le)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦楚和磨難，下(xia)面就我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現進(jin)行一(yi)(yi)番自我(wo)(wo)(wo)(wo)鑒定(ding)：

　　一、思想上

　　作為(wei)一個老(lao)師(shi)在這(zhe)(zhe)一方面上(shang)我(wo)從(cong)未有(you)(you)(you)過任何(he)的(de)(de)`動搖，因為(wei)我(wo)知道(dao)作為(wei)老(lao)師(shi)的(de)(de)我(wo)，不(bu)僅僅只是(shi)傳授知識(shi)給同(tong)學們(men)，更(geng)是(shi)要(yao)告訴他們(men)一種(zhong)精(jing)神，一種(zhong)中華民族傳承五(wu)千(qian)年(nian)的(de)(de)靈(ling)魂(hun)，要(yao)讓他們(men)明白他們(men)現在所(suo)體(ti)驗到(dao)的(de)(de)一切(qie)都(dou)是(shi)因為(wei)祖輩的(de)(de)人(ren)用他們(men)的(de)(de)血肉為(wei)我(wo)們(men)換來的(de)(de)。這(zhe)(zhe)就是(shi)有(you)(you)(you)關孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)三觀養成，每個人(ren)的(de)(de)思想都(dou)是(shi)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)，你不(bu)可能去進(jin)行(xing)操控，只能夠(gou)讓他們(men)盡量的(de)(de)往好的(de)(de)那(nei)一方面走(zou)，而這(zhe)(zhe)樣(yang)也能夠(gou)讓同(tong)學們(men)擁有(you)(you)(you)明辨是(shi)非的(de)(de)能力，有(you)(you)(you)著清(qing)醒的(de)(de)大(da)腦，和靈(ling)活的(de)(de)邏輯。這(zhe)(zhe)樣(yang)對孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)成長也是(shi)有(you)(you)(you)著很大(da)的(de)(de)幫助的(de)(de)，我(wo)相信我(wo)是(shi)能夠(gou)做到(dao)這(zhe)(zhe)種(zhong)程度的(de)(de)，就算(suan)現在有(you)(you)(you)些勉強(qiang)，但(dan)是(shi)慢(man)慢(man)的(de)(de)努力下去肯定是(shi)可以的(de)(de)。

　　二、工作上

　　在(zai)這(zhe)一(yi)點(dian)上(shang)(shang)(shang)我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)已(yi)經付出了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)全(quan)部努力，在(zai)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)時認真仔(zi)細(xi)的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)，爭取讓(rang)每個(ge)同學都參與到整(zheng)個(ge)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)互動里來，也(ye)會(hui)注意(yi)有(you)沒有(you)同學分(fen)心，督促同學們(men)聽課(ke)(ke)。在(zai)課(ke)(ke)余時間我(wo)(wo)也(ye)是在(zai)備課(ke)(ke)，為自(zi)己(ji)將(jiang)要上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程做(zuo)好充足的(de)(de)(de)準備，好讓(rang)自(zi)己(ji)在(zai)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)時能(neng)(neng)夠(gou)講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)更加(jia)通俗(su)易懂。而每隔一(yi)個(ge)月(yue)也(ye)就(jiu)會(hui)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)情(qing)況進行一(yi)番(fan)總結(jie)，找到自(zi)己(ji)工(gong)作(zuo)中(zhong)疏忽遺漏(lou)的(de)(de)(de)點(dian)，讓(rang)自(zi)己(ji)能(neng)(neng)夠(gou)把(ba)這(zhe)一(yi)點(dian)補(bu)全(quan)，爭取做(zuo)一(yi)個(ge)完美的(de)(de)(de)老師。雖(sui)(sui)然知道想要成為一(yi)個(ge)完人是不(bu)可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)事情(qing)，但是這(zhe)樣的(de)(de)(de)方法也(ye)能(neng)(neng)夠(gou)讓(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)缺點(dian)越來越少，而這(zhe)樣我(wo)(wo)也(ye)能(neng)(neng)夠(gou)變得更加(jia)的(de)(de)(de)優秀。現在(zai)實(shi)習雖(sui)(sui)然要結(jie)束了，但我(wo)(wo)想我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)師生涯才(cai)剛(gang)剛(gang)開始(shi)，我(wo)(wo)期待(dai)著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)未來。

　　小學實習老師的自我鑒定 10

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔(dan)當五年級的(de)(de)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)。本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特點是中上(shang)等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)少(shao)(shao)，下等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)，多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習心(xin)(xin)情不穩定(ding)、缺(que)乏正確的(de)(de)是非觀(guan)念，沒(mei)有良好的(de)(de)養成習慣，大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個倔犟，有肯定(ding)的(de)(de)逆反心(xin)(xin)理，給(gei)本班(ban)的(de)(de)班(ban)務開展(zhan)帶(dai)來了不少(shao)(shao)麻(ma)煩(fan)。在這個學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)里，為了搞好本班(ban)的(de)(de)班(ban)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)發(fa)展(zhan)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德、智(zhi)、體、美、勞等方面(mian)的(de)(de)素養。下面(mian)就班(ban)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、衛(wei)生(sheng)(sheng)、紀律等方面(mian)等問題，現總結(jie)如下：

　　1、強化對學(xue)生(sheng)的(de)行為習慣養成教化，樹立正確的(de)人生(sheng)觀。

　　班(ban)主任在開學初的工作重(zhong)點和中(zhong)心任務(wu)，是整頓班(ban)級紀律，培育(yu)學生(sheng)良好的.行為習慣(guan)和學習習慣(guan)。這一(yi)任務(wu)的完成必需由班(ban)主任下決(jue)心，動真格，實行各種方法，并(bing)且要堅持下來。詳細操作如下：

　　（1）抓(zhua)課前預備：俗話說(shuo)，良好的開端是(shi)勝利的一(yi)半，所以課前打(da)算非常重要。

　　（2）保持班上的清潔(jie)衛(wei)生，疼惜班上的公共財產，維護班上的組織(zhi)紀律。

　　（3）上課專心(xin)聽(ting)講，仔細完成作業，培育良好(hao)的(de)學(xue)習習慣。

　　2、增(zeng)加(jia)班級干部(bu)的(de)自(zi)我(wo)約束實(shi)力，抬升班級干部(bu)的(de)管理水(shui)平。

　　我選(xuan)擇的(de)班(ban)級(ji)干部(bu)應當是自我約束實力強(qiang)，干勁足的(de)得(de)才兼(jian)備的(de)學生(sheng)，這樣的(de)話首先能夠(gou)在班(ban)級(ji)學生(sheng)心中(zhong)(zhong)(zhong)樹立正(zheng)確的(de)形象。要(yao)(yao)常(chang)常(chang)幫助班(ban)級(ji)干部(bu)解決他們在工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)遇到(dao)的(de)常(chang)見問題，和他們溝(gou)通閱(yue)歷并(bing)要(yao)(yao)求全部(bu)班(ban)級(ji)干部(bu)要(yao)(yao)協作至(zhi)上(shang)，彼此間要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)溝(gou)通。對于班(ban)主任(ren)來說，務(wu)必要(yao)(yao)信任(ren)於班(ban)級(ji)干部(bu)，學生(sheng)能做的(de)事，盡量讓他們自己(ji)去辦(ban)，這樣不僅減(jian)輕(qing)班(ban)主任(ren)的(de)工(gong)作壓力，還助于班(ban)級(ji)干部(bu)在學生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)威望。

　　3、說到做到

　　班主(zhu)任要求學(xue)(xue)生做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)，自己首先必需做(zuo)(zuo)到(dao)，而且要做(zuo)(zuo)好。一切要以給學(xue)(xue)生為榜樣(yang)，真正(zheng)讓學(xue)(xue)生佩服(fu)。談到(dao)這里，班主(zhu)任還應(ying)當公(gong)允的(de)對待每一個學(xue)(xue)生。不管他的(de)學(xue)(xue)習如何，應(ying)當以同等的(de)眼光來(lai)對待，并(bing)讓學(xue)(xue)生意識(shi)到(dao)知錯就改的(de)好習慣和相(xiang)互敬重的(de)辦事(shi)看法。

　　以身作則是我做班主任工作的一方面。幾(ji)年來，我覺得只有這(zhe)樣，才能贏得學生對(dui)你(ni)的敬重和愛戴。

　　4、主動抓好后進(jin)生(sheng)的轉化工作，努力使(shi)后進(jin)生(sheng)以(yi)失敗者來，以(yi)成(cheng)功者走。

　　后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)化和管(guan)理歷(li)來是(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)難點(dian)，卻(que)又是(shi)影響班(ban)級整體教(jiao)(jiao)學質量提(ti)高至關重要的(de)(de)(de)(de)(de)一環。在(zai)這(zhe)(zhe)方面，我(wo)(wo)作為班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)首先做到(dao)了以(yi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)看法對(dui)待(dai)他(ta)們(men)，深化調查摸(mo)底，搞清他(ta)們(men)所以(yi)成為差生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)緣由，做到(dao)了因材施教(jiao)(jiao)，對(dui)他(ta)們(men)到(dao)處真誠相待(dai)，時時耐性相幫，真正做他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)摯友、最可靠的(de)(de)(de)(de)(de)摯友，剛(gang)好(hao)(hao)對(dui)后(hou)進生(sheng)(sheng)加強心(xin)理疏導，幫助(zhu)他(ta)們(men)消(xiao)退或減輕種(zhong)種(zhong)心(xin)理擔憂，讓(rang)他(ta)們(men)相識(shi)到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，同時，我(wo)(wo)還創建條件(jian)和機會讓(rang)后(hou)進生(sheng)(sheng)表(biao)現其優點(dian)和特長，剛(gang)好(hao)(hao)贊揚(yang)他(ta)們(men)，剛(gang)好(hao)(hao)使他(ta)們(men)品(pin)嘗到(dao)勝利的(de)(de)(de)(de)(de)快樂和喜(xi)悅這(zhe)(zhe)個學期的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作，我(wo)(wo)也積累了一些閱(yue)歷(li)，這(zhe)(zhe)些閱(yue)歷(li)是(shi)我(wo)(wo)將來管(guan)理班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)財寶。當然，我(wo)(wo)深感班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作責任(ren)(ren)重大，尚需不斷地磨練提(ti)高。我(wo)(wo)希望能吸(xi)取到(dao)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作閱(yue)歷(li)，把班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作做得更(geng)好(hao)(hao)。

　　小學實習老師的自我鑒定 11

　　20xx年11月(yue)(yue)29日至(zhi)12月(yue)(yue)17日，我(wo)在xx小(xiao)學進行了(le)為期近兩(liang)(liang)個(ge)月(yue)(yue)的實(shi)習。實(shi)習的基(ji)本內(nei)容包括兩(liang)(liang)部分：課(ke)堂教學、班(ban)主任(ren)工作。在原任(ren)指(zhi)導(dao)老師(shi)林老師(shi)和班(ban)主任(ren)洪老師(shi)的耐(nai)心指(zhi)導(dao)、幫助下(xia)，我(wo)較(jiao)好地完成了(le)教育(yu)實(shi)習任(ren)務。

　　實習期間我的主要工作是(shi)聽課、講課、判作業等。

　　通過這次(ci)實(shi)習，不(bu)(bu)僅使我掌握了基本的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)技能(neng)，也提高了與他人交(jiao)際的(de)(de)(de)能(neng)力，以(yi)及在生活中應(ying)盡的(de)(de)(de)責(ze)任，為以(yi)后步入社會(hui)積累了一定的(de)(de)(de)經驗。這次(ci)實(shi)習令我感受頗(po)多。我深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)(di)體(ti)會(hui)到(dao)：成(cheng)為一名(ming)優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)(bu)單單是(shi)出色的(de)(de)(de)完成(cheng)每(mei)節課四十分鐘(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)那么(me)簡單，同時在課余時間還要(yao)付出相(xiang)當多的(de)(de)(de)辛勤勞動(dong)。此次(ci)的(de)(de)(de)實(shi)習我深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)(di)體(ti)會(hui)到(dao)，要(yao)想成(cheng)為一名(ming)優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)(bu)僅要(yao)學(xue)識淵博，其它各方面如(ru)語言(yan)、表(biao)達方式、心理狀態以(yi)及動(dong)作神(shen)態等也都(dou)是(shi)要(yao)有講(jiang)究的(de)(de)(de)——當好一名(ming)老師(shi)(shi)真不(bu)(bu)容易啊！

　　作為一名新教(jiao)師，最重(zhong)要的就是(shi)通過學(xue)習和實踐鍛(duan)煉掌(zhang)握各項教(jiao)育技(ji)能，成為一名合格的人民教(jiao)師。為此，我在見習期(qi)內(nei)完成了如(ru)下學(xue)習和工作任務:

　　(一)積極參高州教師進修校組織的各項培訓工作。

　　在(zai)這里非常感謝高(gao)州教(jiao)師(shi)(shi)進修校(xiao)為新教(jiao)師(shi)(shi)準備(bei)了包括師(shi)(shi)德教(jiao)育、班主任(ren)工作、主題班會、教(jiao)育科(ke)研、多(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)等(deng)一系列的(de)培(pei)訓(xun)。在(zai)培(pei)訓(xun)中，我(wo)的(de)思(si)想(xiang)政治修養(yang)、師(shi)(shi)德修養(yang)水平和實踐教(jiao)學(xue)(xue)能力都(dou)得(de)到很大(da)的(de)提(ti)高(gao)。特別是新課(ke)程(cheng)標準的(de)培(pei)訓(xun)，使我(wo)這個剛剛入(ru)門的(de)，對教(jiao)育不太熟悉(xi)的(de)新教(jiao)師(shi)(shi)能夠盡快的(de)用二期課(ke)改的(de)理(li)念(nian)組織(zhi)我(wo)的(de)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)。

　　(二)在教辦教研員和學校領導的指導下，圓滿地完成了六年級語文的教學工作。

　　我有(you)幸能(neng)得到(dao)一位教學(xue)經驗非(fei)常豐富夏榮校(xiao)長的指導(dao)，并參加了高(gao)州語文(wen)中(zhong)高(gao)年級骨(gu)干教師培訓，還有(you)10余次大坡(po)中(zhong)心小(xiao)(xiao)學(xue)和(he)高(gao)州文(wen)明路小(xiao)(xiao)學(xue)，高(gao)州一小(xiao)(xiao)的公開課的觀(guan)摩和(he)討論機會。這些使我對語文(wen)教學(xue)有(you)了新的認識。在校(xiao)領導(dao)和(he)前輩的鼓勵下(xia)，進行了大膽的.嘗試。

　　(1)抓(zhua)住學(xue)(xue)生的(de)興趣。充分認(ren)識到(dao)(dao)興趣是最(zui)好的(de)老師，我接觸(chu)到(dao)(dao)學(xue)(xue)生后(hou)并沒有給學(xue)(xue)生講(jiang)要求(qiu)，講(jiang)教材。而(er)是給他們(men)將了許多課外知識。我準備了妙趣橫(heng)生的(de)科(ke)普知識、中(zhong)國古典詩詞的(de)發展脈絡、文(wen)學(xue)(xue)四君子、三山五岳、乾(qian)隆和紀曉嵐的(de)故事(shi)。讓同學(xue)(xue)們(men)在輕松的(de)氛圍下了解中(zhong)國古典文(wen)化的(de)博大(da)精(jing)深(shen)，語(yu)文(wen)學(xue)(xue)科(ke)的(de)獨特魅(mei)力。語(yu)文(wen)課也因(yin)此成了他們(men)最(zui)感興趣的(de)一(yi)門(men)課。

　　(2)鼓(gu)(gu)勵學(xue)生說出(chu)自(zi)己的(de)獨(du)特體驗(yan)。十二、三歲(sui)的(de)學(xue)生已(yi)經有(you)了(le)自(zi)己獨(du)特的(de)感受(shou)和體驗(yan)，幾乎能寫(xie)出(chu)來(lai)充滿個(ge)性的(de)文(wen)章。在我的(de)鼓(gu)(gu)勵下(xia)，同學(xue)們把它(ta)寫(xie)了(le)出(chu)來(lai)，使作(zuo)文(wen)水平有(you)了(le)很大的(de)提高。一(yi)(yi)位(wei)以往(wang)考試作(zuo)文(wen)只(zhi)有(you)10分左右的(de)同學(xue)在我悉心教導下(xia)，已(yi)經有(you)長足進(jin)步，能完整的(de)寫(xie)出(chu)一(yi)(yi)篇及格的(de)作(zuo)文(wen)。

　　(3)挖掘教材(cai)中(zhong)的人文(wen)性(xing)，注重一種文(wen)化熏陶。用(yong)長期的文(wen)化熏陶培養學生的閱(yue)讀能力和健康(kang)的審美(mei)情趣。

　　我的(de)`嘗試得到(dao)了(le)豐碩的(de)成果(guo)，同學(xue)們的(de)成績(ji)提高了(le)，語文能力增強了(le)。班(ban)級(ji)幾名同學(xue)的(de)文章被推薦到(dao)《學(xue)校(xiao)舉辦的(de)小抄報》上，黃(huang)智敏、歐娜、何文創同學(xue)還代表學(xue)校(xiao)參加了(le)大坡鎮舉辦的(de)“百(bai)歌頌(song)中華”詩歌朗(lang)誦(song)比賽(sai)并獲的(de)獎(jiang)。我把自己(ji)的(de)嘗試和想法在骨干班(ban)上交流，也得到(dao)其他(ta)兄弟學(xue)校(xiao)和教研員的(de)認可和支持。

　　在整個實習生(sheng)涯中(zhong)，我本(ben)著對學(xue)生(sheng)負責的(de)(de)態(tai)度盡心(xin)盡力做(zuo)好每一(yi)件事情。自(zi)己在實踐活動中(zhong)得到(dao)了極大的(de)(de)提升，學(xue)到(dao)了許多書本(ben)上根本(ben)學(xue)不到(dao)的(de)(de)東(dong)西，受益(yi)匪淺，為以后做(zuo)一(yi)名光榮的(de)(de)人民(min)(min)教(jiao)師(shi)(shi)積累(lei)了寶貴的(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗。作(zuo)為一(yi)民(min)(min)即將(jiang)畢業(ye)的(de)(de)師(shi)(shi)范學(xue)生(sheng)，我將(jiang)更多的(de)(de)面向(xiang)實際來(lai)教(jiao)書，在以后的(de)(de)日(ri)子里不斷(duan)提高自(zi)身(shen)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)技能，提升自(zi)己的(de)(de)綜(zong)合素養，時刻為成為一(yi)民(min)(min)好老師(shi)(shi)準備著！

　　小學實習老師的自我鑒定 12

　　20xx年xx月xx日至xx月xx日，我(wo)在xx小(xiao)學(xue)(xue)進(jin)行了(le)為期(qi)近兩(liang)個月的(de)實(shi)習。實(shi)習的(de)基(ji)本內容包括兩(liang)部(bu)分：課堂教學(xue)(xue)、班主任工作。在原任指導老(lao)師(shi)林老(lao)師(shi)和班主任洪(hong)老(lao)師(shi)的(de)耐心指導、幫助下，我(wo)較好地完成了(le)教育(yu)實(shi)習任務。

　　實習期間我的主要工作(zuo)是聽課、講課、判作(zuo)業等。

　　通過這(zhe)次實(shi)(shi)習，不(bu)僅(jin)使我掌握了(le)基本的(de)教學技(ji)能(neng)(neng)，也提高了(le)與他(ta)人交際(ji)的(de)能(neng)(neng)力，以及在生活中應盡的(de)責任，為(wei)(wei)以后步(bu)入社會(hui)積累了(le)一(yi)定的(de)經驗。這(zhe)次實(shi)(shi)習令(ling)我感受頗多。我深(shen)(shen)深(shen)(shen)地體會(hui)到：成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名(ming)優(you)秀(xiu)的(de).教師(shi)(shi)，不(bu)單(dan)單(dan)是出色的(de)完成(cheng)每節課四十分鐘的(de)教學那(nei)么簡(jian)單(dan)，同時在課余時間還要付出相當(dang)多的(de)辛(xin)勤勞動。此次的(de)實(shi)(shi)習我深(shen)(shen)深(shen)(shen)地體會(hui)到，要想成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名(ming)優(you)秀(xiu)的(de)教師(shi)(shi)，不(bu)僅(jin)要學識淵博，其它各方(fang)面(mian)如語言、表達方(fang)式、心理狀(zhuang)態以及動作(zuo)神態等也都是要有(you)講究的(de)——當(dang)好一(yi)名(ming)老師(shi)(shi)真不(bu)容(rong)易啊！

　　試教工(gong)(gong)作(zuo)開始以(yi)后，我每天的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)就是聽優秀教師的(de)(de)(de)課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練(lian)習，完善。直(zhi)到(dao)把一節(jie)課要講的(de)(de)(de)內容練(lian)到(dao)爛(lan)熟于心(xin)為止。即使這樣，在我第(di)一次深入課堂(tang)時(shi)，我還是遇到(dao)了許多學校(xiao)里沒學過、事先也沒有料到(dao)過的(de)(de)(de)難題。畢竟試教的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)和正式去教室上課的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)是很不一樣的(de)(de)(de)。

　　我深(shen)感不能以自(zi)己的(de)(de)思維來揣度學生的(de)(de)思維，自(zi)己認為很簡單的(de)(de)問題(ti)，對(dui)于剛剛涉及(ji)這一(yi)知(zhi)識的(de)(de)學生來說很可(ke)能就會是一(yi)個(ge)無法理解(jie)的(de)(de)地方(fang)，所以，如何將問題(ti)簡單化，是一(yi)個(ge)至(zhi)關重要的(de)(de)教學難點(dian)。實習中(zhong)，我也發現自(zi)己仍存(cun)在(zai)一(yi)些不足，主要是有時上課還(huan)有點(dian)緊張的(de)(de)現象，授(shou)課過程(cheng)中(zhong)，聲音不夠洪亮等情況。

　　在當實習(xi)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)能快速準確記住學(xue)(xue)生的(de)名字，了解他(ta)們的(de)一(yi)些性格特點，熟(shu)悉全(quan)班的(de)情(qing)況，工(gong)作(zuo)(zuo)積極(ji)主動。不過，這批學(xue)(xue)生比(bi)較調皮(pi)活潑(po)，經常(chang)出(chu)現有(you)些同(tong)學(xue)(xue)的(de)課堂(tang)紀律差，有(you)的(de)還(huan)經常(chang)遲到，不交作(zuo)(zuo)業等問題。

　　在整個(ge)實習生(sheng)涯中，我本(ben)(ben)著(zhu)對(dui)學(xue)生(sheng)負(fu)責的(de)(de)態(tai)度盡心盡力做好每一(yi)件事情(qing)。自己在實踐活動中得到了極大的(de)(de)提升，學(xue)到了許多書本(ben)(ben)上(shang)根本(ben)(ben)學(xue)不到的(de)(de)東西(xi)，受益匪淺，為以后做一(yi)名光榮的(de)(de)人民教師(shi)積(ji)累了寶貴的(de)(de)教學(xue)經驗。

　　小學實習老師的自我鑒定 13

　　教師(shi)是“人類(lei)靈魂的工(gong)程師(shi)”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才(cai)的歷史(shi)使(shi)命。怎(zen)樣(yang)才(cai)能(neng)不辜負“人類(lei)靈魂工(gong)程師(shi)”這一光(guang)榮的稱號，怎(zen)樣(yang)才(cai)能(neng)完(wan)成黨賦予的培養人才(cai)的責任(ren)，這是每個(ge)教師(shi)必須認(ren)真對待(dai)并要(yao)用實(shi)踐作出回答的問題。

　　我認(ren)(ren)為，好教(jiao)師(shi)(shi)首(shou)先(xian)必須有(you)(you)(you)敬業(ye)(ye)精神，要畢(bi)生(sheng)(sheng)忠誠(cheng)黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育事業(ye)(ye)。要做到這(zhe)(zhe)(zhe)一點，就應(ying)充分認(ren)(ren)識(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)意義，從(cong)而深(shen)深(shen)地(di)熱(re)愛教(jiao)育事業(ye)(ye)。現代的(de)(de)時(shi)代是一個競爭(zheng)(zheng)激烈的(de)(de)時(shi)代。地(di)區(qu)與地(di)區(qu)的(de)(de)競爭(zheng)(zheng)主要體(ti)現為綜合區(qu)力(li)的(de)(de)競爭(zheng)(zheng)，綜合區(qu)力(li)的(de)(de)競爭(zheng)(zheng)歸根(gen)結底是人(ren)才(cai)的(de)(de)競爭(zheng)(zheng)，而人(ren)才(cai)的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)靠(kao)的(de)(de)是教(jiao)育，靠(kao)的(de)(de)是教(jiao)師(shi)(shi)兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。只(zhi)有(you)(you)(you)深(shen)深(shen)地(di)認(ren)(ren)識(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)一點，才(cai)能(neng)(neng)激發(fa)對教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)熱(re)愛，也才(cai)能(neng)(neng)把這(zhe)(zhe)(zhe)種愛傾注(zhu)到對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)育中去。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)具(ju)體(ti)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)在于“傳道、授業(ye)(ye)、解惑”，也就是說教(jiao)師(shi)(shi)要通過自身(shen)的(de)(de)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐，給學(xue)生(sheng)(sheng)傳授知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)踐能(neng)(neng)力(li)，使學(xue)生(sheng)(sheng)懂得、各種事理。這(zhe)(zhe)(zhe)就要求教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)具(ju)有(you)(you)(you)“學(xue)而不(bu)厭，悔人(ren)不(bu)倦”來開拓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)視野，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)儲備，并(bing)在此基(ji)礎上(shang)，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)運用(yong)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)解決實(shi)(shi)際問(wen)題的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。與此同時(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)要有(you)(you)(you)崇高的(de)(de)理想，完善的(de)(de).道德情操，堅定的(de)(de)信念，頑強的(de)(de)意志品質，并(bing)用(yong)它們對學(xue)生(sheng)(sheng)進行淺(qian)夠默(mo)化(hua)的(de)(de)影(ying)響和熏(xun)陶。這(zhe)(zhe)(zhe)樣，才(cai)能(neng)(neng)培(pei)(pei)養(yang)出祖國(guo)需(xu)要的(de)(de)，全面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)，能(neng)(neng)適(shi)應(ying)競爭(zheng)(zheng)形(xing)勢的(de)(de)有(you)(you)(you)用(yong)之才(cai)。

　　其次(ci)，必須熱(re)愛(ai)自(zi)己(ji)的(de)(de)教育對象——學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教師(shi)應(ying)該(gai)是一(yi)位雕塑大師(shi)，能將(jiang)一(yi)塊坯(pi)材，用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)思想與(yu)感情，將(jiang)它雕塑成(cheng)一(yi)件藝術精品。從(cong)本質上(shang)看(kan)，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)并(bing)不存(cun)在好與(yu)差(cha)(cha)(cha)之分，“差(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”之所以“差(cha)(cha)(cha)”，原因(yin)在于他(ta)們(men)潛能被種種主(zhu)(zhu)客(ke)觀因(yin)素(su)所束縛(fu)(fu)，而(er)未得(de)到充分的(de)(de)釋放而(er)已。來自(zi)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身(shen)的(de)(de)主(zhu)(zhu)觀因(yin)素(su)和(he)(he)來自(zi)客(ke)觀的(de)(de)影響。主(zhu)(zhu)客(ke)觀的(de)(de)因(yin)素(su)，都會嚴重束縛(fu)(fu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內在潛能的(de)(de)發(fa)揮，都會成(cheng)為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康成(cheng)長與(yu)發(fa)展的(de)(de)障礙。正因(yin)如此，我們(men)教師(shi)對這些所謂的(de)(de)“差(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”，更應(ying)加備的(de)(de)關愛(ai)與(yu)呵護。在他(ta)們(men)身(shen)上(shang)，我們(men)要(yao)傾注全部(bu)的(de)(de)愛(ai)，去(qu)發(fa)現(xian)他(ta)們(men)學習上(shang)每一(yi)點滴的(de)(de)進步，去(qu)尋找他(ta)們(men)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中，品德上(shang)每一(yi)個閃(shan)光點，然后(hou)運用(yong)激勵機制，加以充分的(de)(de)肯(ken)定和(he)(he)激勵，恢復感到溫(wen)暖，增(zeng)強自(zi)信，從(cong)而(er)縮小師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間心靈上(shang)的(de)(de)距離，使他(ta)們(men)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“向師(shi)性”。這樣，才會在他(ta)們(men)成(cheng)長與(yu)發(fa)展的(de)(de)道路上(shang)有一(yi)個質的(de)(de)飛躍。

　　第三(san)，一個好教(jiao)師(shi)還必(bi)須十分重視“言傳”外的(de)(de)“身教(jiao)”，要(yao)以自身的(de)(de)行(xing)為(wei)去影響學(xue)(xue)(xue)習，真(zhen)(zhen)正(zheng)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)表(biao)率(lv)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)教(jiao)師(shi)身上懂得(de)什么(me)應為(wei)之，什么(me)不(bu)可(ke)(ke)(ke)為(wei)。因此，教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，待人接物，行(xing)為(wei)舉止，一言一行(xing)都必(bi)須認(ren)真(zhen)(zhen)、穩重、規范、得(de)體(ti)，切不(bu)可(ke)(ke)(ke)馬(ma)虎、輕率(lv)、任(ren)性、不(bu)負(fu)責任(ren)。除(chu)此之外，教(jiao)師(shi)還應和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)經常性的(de)(de)心靈(ling)溝通，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)暢開心靈(ling)，既可(ke)(ke)(ke)以向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)自己(ji)從(cong)人生(sheng)(sheng)(sheng)中取得(de)的(de)(de)寶貴(gui)經驗，也可(ke)(ke)(ke)以向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)坦(tan)誠地公開自己(ji)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活教(jiao)訓，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)(zhen)正(zheng)感受到你(ni)不(bu)僅是良師(shi)還是益友。

　　經過這次(ci)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風學(xue)習周，我受(shou)益(yi)良多;師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風的建設對于一個學(xue)校是(shi)十分(fen)重(zhong)要的組(zu)成(cheng)部分(fen)，只有師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風良好(hao)的環(huan)境(jing)學(xue)生才能健康茁壯成(cheng)長;老師(shi)(shi)(shi)才能取得(de)更好(hao)的教學(xue)成(cheng)果(guo)。

　　小學實習老師的自我鑒定 14

　　x周的(de)實習馬上就要結(jie)束了，靜下心來(lai)回(hui)想一(yi)下，雖然日子忙碌，但在自己(ji)的(de)努力實踐中(zhong)和指導(dao)老師的(de)指導(dao)幫(bang)助下我覺得在實習過程中(zhong)受益匪淺。

　　教學(xue)(xue)(xue)是(shi)作為一個老師的(de)(de)(de)(de)首要任務，能否教好(hao)課(ke)，直接關系到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)老師的(de)(de)(de)(de)評價(jia)和(he)認可，甚至影響(xiang)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)興趣。在(zai)實習過程(cheng)中，我(wo)(wo)上(shang)了x次新課(ke)，一共x節(jie)課(ke)，雖然總(zong)的(de)(de)(de)(de)說來上(shang)課(ke)上(shang)多了有些(xie)進步，但我(wo)(wo)覺得沒有哪堂(tang)課(ke)令我(wo)(wo)十(shi)分滿意(yi)，教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)和(he)環節(jie)中總(zong)是(shi)存(cun)在(zai)疏漏(lou)的(de)(de)(de)(de)地(di)方，讓我(wo)(wo)事后(hou)慚愧(kui)。我(wo)(wo)想，真的(de)(de)(de)(de)要走上(shang)教學(xue)(xue)(xue)崗位，成(cheng)為一名優秀的(de)(de)(de)(de)人民教師，還需自己以(yi)后(hou)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力實踐。下(xia)面我(wo)(wo)列舉我(wo)(wo)在(zai)上(shang)課(ke)教學(xue)(xue)(xue)中所暴露出來的(de)(de)(de)(de)不足之處。

　　教(jiao)訓(xun)之(zhi)一(yi)，備課重點不(bu)(bu)明確突出(chu)。上第一(yi)節課時，本著(zhu)認真負責、戰(zhan)戰(zhan)兢兢的(de)心態，我仔(zi)細(xi)(xi)閱讀教(jiao)材(cai)以及(ji)一(yi)些參考(kao)資料，考(kao)慮了(le)好多時間(jian)，備了(le)x頁的(de)詳(xiang)(xiang)(xiang)細(xi)(xi)教(jiao)案，力求每個知識點都講透徹一(yi)點，使學生理解清楚。結果上臺一(yi)講，方(fang)知不(bu)(bu)對，每個知識點都講地(di)很詳(xiang)(xiang)(xiang)細(xi)(xi)，固然能(neng)使學生容易理解掌握知識點，但時間(jian)有限，于是第一(yi)節課好多內(nei)容都來(lai)不(bu)(bu)及(ji)講，指導老師給我提出(chu)了(le)寶貴的(de)批評意見：教(jiao)學的(de)目標是要(yao)在45分鐘內(nei)完成(cheng)教(jiao)學任務，所以備課時一(yi)定要(yao)明確重點、突出(chu)重點，詳(xiang)(xiang)(xiang)略得當，不(bu)(bu)能(neng)面面俱(ju)到，細(xi)(xi)節不(bu)(bu)要(yao)想一(yi)下子全部(bu)講清。

　　教(jiao)訓之二，上(shang)機(ji)課的(de)講法問(wen)題。以前(qian)不知道，以為上(shang)機(ji)課就是(shi)(shi)讓學生(sheng)自己練習練習，其實不然，現在(zai)我(wo)覺得真的(de)要(yao)上(shang)好上(shang)機(ji)課也(ye)不是(shi)(shi)那么簡單，需要(yao)自己備課時(shi)仔(zi)細的(de).考慮，特(te)別是(shi)(shi)屏幕控制(zhi)和(he)時(shi)間分(fen)配(pei)需要(yao)好好斟酌(zhuo)。第一次(ci)上(shang)上(shang)機(ji)課求圓的(de)周長和(he)面積時(shi)，我(wo)先(xian)給(gei)學生(sheng)講了一下注意點，然后即(ji)放手給(gei)學生(sheng)做，結果由于大家初次(ci)接觸VB編程，動(dong)作速(su)度(du)不一，導致一部分(fen)同(tong)學做的(de)很快，做完之后沒事干(gan)。另一部分(fen)學生(sheng)則是(shi)(shi)做的(de)很慢甚至(zhi)不知道如何來做。

　　實(shi)習雖然(ran)很(hen)辛(xin)苦忙碌(liu)，但(dan)對我來(lai)說是一次(ci)非(fei)常有(you)益的(de)磨練和嘗試。最后我想衷心感(gan)謝我的(de)母(mu)校xx中學(xue)讓我有(you)了這(zhe)樣一段(duan)實(shi)習經歷，同時也衷心感(gan)謝我的(de)學(xue)科和班(ban)主任指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)xx老師(shi)(shi)，她(ta)給了我很(hen)多的(de)指(zhi)導(dao)和幫(bang)助。

　　小學實習老師的自我鑒定 15

　　回首20xx年的(de)歷(li)程，有渴望(wang)、有追求、有成功也有失敗(bai)，我(wo)(wo)孜孜不倦，執(zhi)著探求，百(bai)般(ban)鍛煉。且我(wo)(wo)相信：用心就一(yi)定能贏得精彩(cai)！這一(yi)年來，在學校(xiao)黨(dang)支部的(de)領(ling)導(dao)下(xia)，我(wo)(wo)能夠積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)參(can)加(jia)每(mei)次的(de)政治學習，自覺學習馬列(lie)主義、毛(mao)澤東思想，學習鄧小平(ping)理論與黨(dang)章(zhang)(zhang)的(de)要求。我(wo)(wo)嚴格遵守學校(xiao)的(de)各(ge)(ge)種規章(zhang)(zhang)制度(du)，積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)地服從領(ling)導(dao)的(de)工作安排，積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)地參(can)加(jia)各(ge)(ge)種會議(yi)。同(tong)時，我(wo)(wo)積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)參(can)與教育部門組織的(de)教師職業(ye)道德培訓。

　　作為一名教(jiao)師，我遵循教(jiao)育教(jiao)學(xue)規律(lv)，我用平等，博愛及寬容的.態度去(qu)看待學(xue)生，用激情四(si)射的青春(chun)去(qu)感染學(xue)生，用通俗先進的知識去(qu)培養(yang)學(xue)生。在這(zhe)一年(nian)里通過與學(xue)生們的一起(qi)努力，獲(huo)(huo)得(de)區里乒乓球(qiu)：女子(zi)(zi)丙組(zu)(zu)第(di)(di)(di)六名，男子(zi)(zi)丁組(zu)(zu)第(di)(di)(di)六名，女子(zi)(zi)丁組(zu)(zu)第(di)(di)(di)五(wu)名;z個人獲(huo)(huo)得(de)第(di)(di)(di)六名，z獲(huo)(huo)得(de)第(di)(di)(di)七名。羽(yu)毛球(qiu)：女子(zi)(zi)甲組(zu)(zu)第(di)(di)(di)六名，女子(zi)(zi)乙組(zu)(zu)第(di)(di)(di)三名，男子(zi)(zi)乙組(zu)(zu)第(di)(di)(di)五(wu)名;《課間十分鐘》游戲(xi)獲(huo)(huo)得(de)市里三等獎(jiang)等成績(ji)。

　　此外，我還(huan)(huan)積極(ji)參加教(jiao)師技能比(bi)賽(sai)，如(ru)市教(jiao)育系(xi)統的(de)象(xiang)棋(qi)比(bi)賽(sai)獲得(de)團(tuan)體第八(ba)名;羽毛球獲得(de)個人第八(ba)名，雙打第四名，團(tuan)體第八(ba)名; 5月份(fen)在(zai)區體育與健康學科課堂教(jiao)學評比(bi)中獲得(de)二等獎(jiang);10月份(fen)獲得(de)區教(jiao)師個人教(jiao)育博(bo)客二等獎(jiang)。我還(huan)(huan)積極(ji)研讀(du)教(jiao)育理論書，結合實(shi)際撰寫了數篇案例(li)論文(wen)等。

　　這一(yi)(yi)年在(zai)工作中(zhong)有不小的收(shou)獲，當然還存在(zai)一(yi)(yi)些不足(zu)。學海(hai)無(wu)涯，我要在(zai)下一(yi)(yi)年里要更(geng)加(jia)努力地(di)學習，積(ji)極爭作一(yi)(yi)名優(you)秀黨(dang)員。

　　小學實習老師的自我鑒定 16

　　這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年，我(wo)(wo)(wo)已開始在(zai)教(jiao)師(shi)崗位上(shang)(shang)奉獻自己(ji)了，教(jiao)師(shi)是(shi)一(yi)(yi)個非常有意義(yi)的(de)(de)事(shi)情，我(wo)(wo)(wo)也有很大的(de)(de)激情和熱(re)血去充實自己(ji)，在(zai)這(zhe)(zhe)份事(shi)業上(shang)(shang)奉獻自己(ji)。時(shi)間(jian)不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)的(de)(de)流逝，而(er)我(wo)(wo)(wo)也在(zai)這(zhe)(zhe)段時(shi)間(jian)里(li)變得更成熟理智了起來。這(zhe)(zhe)次實習讓我(wo)(wo)(wo)感覺(jue)到了理論和實際的(de)(de)差距(ju)，讓我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)就算理論知(zhi)識掌握(wo)的(de)(de)再好，在(zai)實際工作中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們也可能束(shu)手(shou)無策或者是(shi)不(bu)知(zhi)如何運(yun)用。所(suo)以多實踐是(shi)成長(chang)的(de)(de)必需(xu)品，也是(shi)我(wo)(wo)(wo)們變好的(de)(de)決定性因素。

　　加(jia)(jia)入(ru)實習(xi)工作也(ye)已經差不多(duo)一年了，在這個(ge)崗位(wei)上我感受到(dao)了教(jiao)育的(de)力量，也(ye)能夠更清晰(xi)的(de)知(zhi)道(dao)教(jiao)育對于(yu)我而(er)言(yan)意(yi)味著什(shen)么(me)。孩子(zi)們把我當成(cheng)榜(bang)樣(yang)，當成(cheng)依(yi)靠(kao)，我作為她們領軍(jun)者，更加(jia)(jia)應該義無反(fan)顧的(de)為他們創造我的(de)價值。和孩子(zi)們相處久(jiu)了以后，便能感覺到(dao)，教(jiao)育對于(yu)一個(ge)人的(de)重要性。而(er)教(jiao)育也(ye)是這個(ge)社會發展的(de)關鍵。

　　我所(suo)實習的(de)(de)學(xue)(xue)校是一所(suo)鄉(xiang)下(xia)(xia)(xia)中心(xin)(xin)小學(xue)(xue)，孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)父母也(ye)經常(chang)在外務工，很少有時(shi)(shi)間回來探望他(ta)(ta)們(men)(men)，所(suo)以(yi)她們(men)(men)都(dou)是跟著(zhu)爺(ye)爺(ye)奶奶生活。時(shi)(shi)代(dai)的(de)(de).變遷，也(ye)讓年邁的(de)(de)爺(ye)爺(ye)奶奶們(men)(men)對教育無從下(xia)(xia)(xia)手(shou)，甚至(zhi)有很多(duo)老人是不懂(dong)教育的(de)(de)。所(suo)以(yi)孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)家(jia)庭(ting)教育有時(shi)(shi)候變成了一道(dao)棘手(shou)的(de)(de)問(wen)題。因(yin)此我也(ye)常(chang)去學(xue)(xue)生家(jia)里進行走(zou)訪，提醒一下(xia)(xia)(xia)家(jia)長多(duo)關心(xin)(xin)孩子(zi)的(de)(de)成長，在關注(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)習成績的(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，也(ye)要(yao)多(duo)關注(zhu)一下(xia)(xia)(xia)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)健康。

　　在(zai)學(xue)校期間，我也會多(duo)和他(ta)們(men)進行交流，一些特(te)別(bie)調皮(pi)的(de)孩子(zi)現在(zai)也能(neng)夠認真聽課(ke)了，還有一些比較沉悶的(de)學(xue)生也能(neng)夠在(zai)課(ke)上(shang)積(ji)極回答問(wen)題了。看(kan)到這個結果，我很(hen)開心，我希望能(neng)夠給孩子(zi)們(men)帶來更多(duo)的(de)改變，我希望他(ta)們(men)能(neng)夠在(zai)這條(tiao)學(xue)習(xi)路(lu)上(shang)因為我的(de)存在(zai)而(er)變得更好。

　　這(zhe)段實習的(de)時間(jian)里(li)，讓我變了(le)(le)很多(duo)，以(yi)前的(de)我總是耐心(xin)不足，很容易因(yin)為一(yi)(yi)(yi)些事(shi)情就生(sheng)氣。但自(zi)(zi)從進入工(gong)(gong)作(zuo)以(yi)來(lai)(lai)，我保(bao)持(chi)著(zhu)良(liang)好的(de)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風，在事(shi)業上保(bao)持(chi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)原則(ze)，盡量(liang)不遺失(shi)自(zi)(zi)己(ji)對這(zhe)份工(gong)(gong)作(zuo)的(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)認真和(he)(he)負責(ze)。作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名小學(xue)(xue)教師，我理當清楚自(zi)(zi)己(ji)的(de)責(ze)任所在，也(ye)應當明白我是孩子們的(de)引導者，這(zhe)條路，除了(le)(le)要堅持(chi)和(he)(he)毅(yi)力之外，還要一(yi)(yi)(yi)份熱情和(he)(he)執(zhi)著(zhu)。只(zhi)有這(zhe)樣，我們在未(wei)來(lai)(lai)的(de)路上才能創造(zao)更多(duo)的(de)機會，也(ye)給未(wei)來(lai)(lai)一(yi)(yi)(yi)代打(da)下一(yi)(yi)(yi)個好的(de)基礎。讓他們可以(yi)更好的(de)學(xue)(xue)習，也(ye)在學(xue)(xue)習的(de)路上有更多(duo)進步。

　　小學實習老師的自我鑒定 17

　　在(zai)八周的(de)(de)實習時間里，很多(duo)人很多(duo)事都讓在(zai)不知不覺中感覺長大(da)了(le)，成熟了(le)，在(zai)這里我要衷心感謝那些給我幫(bang)助(zhu)與支持的(de)(de)家人，指導、勉勵我的(de)(de)老師，以及身邊一直(zhi)守候我的(de)(de)好朋友說(shuo)聲(sheng)感謝。

　　以下幾點是我對自己實習(xi)中的自我鑒定：

　　首(shou)先是(shi)觀(guan)摩(mo)實(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)和班主任工作(zuo)。在一周(zhou)的(de)(de)(de)時(shi)間內(nei)我(wo)基(ji)本(ben)熟悉了(le)(le)實(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)運作(zuo)，然后(hou)就到(dao)我(wo)實(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)了(le)(le)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)備(bei)課(ke)(ke)寫教(jiao)(jiao)案(an)是(shi)當務之急，要把(ba)教(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)具體內(nei)容的(de)(de)(de)完(wan)整性(xing)及(ji)教(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)有序(xu)排列，如課(ke)(ke)題、教(jiao)(jiao)材、班級、課(ke)(ke)時(shi)、教(jiao)(jiao)師，再是(shi)課(ke)(ke)程類(lei)型、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)重難點、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法和使用教(jiao)(jiao)具及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程等。經過一段時(shi)間的(de)(de)(de)練習、老(lao)師的(de)(de)(de)指導我(wo)寫的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)從開(kai)始的(de)(de)(de)雜亂無序(xu)到(dao)后(hou)面的(de)(de)(de)高質量完(wan)成(cheng)，還有課(ke)(ke)件制(zhi)作(zuo)均為上乘之作(zuo)，受到(dao)原任教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)一致贊成(cheng)。

　　在上課前的(de)前倆周的(de)實習上課教(jiao)(jiao)學(xue)，我表(biao)現(xian)出(chu)緊(jin)張，語言表(biao)達、課堂講解和教(jiao)(jiao)學(xue)組織都不盡人意，但經指導教(jiao)(jiao)師的(de)反復指點、引導，逐漸擺脫了(le)畏怯(qie)心理，而進入到良好的(de)'教(jiao)(jiao)學(xue)狀態。教(jiao)(jiao)學(xue)心態和教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力、教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)均得到極(ji)大的(de)提高與改善，當(dang)為期八(ba)周的(de)在校實習即(ji)將結束時，我感(gan)受收獲良多，對如何去當(dang)好一名合格的(de)教(jiao)(jiao)師增強了(le)信心。

　　總(zong)之(zhi)在教(jiao)育實習期間，學(xue)生(sheng)(sheng)們能夠按照指導教(jiao)師的(de)要求去(qu)認(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)，并認(ren)真(zhen)寫好教(jiao)案，做(zuo)到(dao)對教(jiao)材的(de)熟悉(xi)；上(shang)課(ke)時(shi)做(zuo)到(dao)教(jiao)態自然、語言規范、表達(da)流暢(chang)、有(you)層次感有(you)重(zhong)點(dian)及難點(dian)，講(jiang)課(ke)力求生(sheng)(sheng)動、自然。與學(xue)生(sheng)(sheng)互動達(da)到(dao)最佳課(ke)堂效果。而且作為美(mei)術、書法專(zhuan)業(ye)課(ke)，課(ke)前的(de)示(shi)范圖準備(bei)很重(zhong)要，能使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)緒熱烈(lie)更加精神集(ji)中，因此我(wo)頗費心力、功夫去(qu)準備(bei)。我(wo)為了(le)能調動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)上(shang)課(ke)情(qing)趣，應用多媒體和(he)多樣教(jiao)具(ju)教(jiao)學(xue)，板書按排有(you)序，文(wen)字工整規范等(deng)等(deng)。

　　小學實習老師的自我鑒定 18

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是實習中的(de)重要內容(rong)，我十分重視(shi)。在(zai)原班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)帶(dai)領下，首先對班(ban)(ban)(ban)(ban)里的(de)情(qing)況進行各(ge)方(fang)面的(de)調查，然后有針(zhen)對性(xing)的(de)制定班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃，積(ji)極開展各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)當班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)期間，做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)(ban)上日常工(gong)作(zuo)(zuo)，如(ru)帶(dai)學(xue)生(sheng)早讀、組(zu)織(zhi)眼(yan)保(bao)健(jian)操(cao)和(he)廣播(bo)體操(cao)，與學(xue)生(sheng)聊天從(cong)中了(le)解思(si)想動(dong)態等。還(huan)有細心請教原班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)管(guan)理班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)方(fang)法和(he)技巧，比如(ru)怎樣有效地表揚和(he)批評學(xue)生(sheng)等。另外多參(can)加(jia)集體活動(dong)，如(ru)在(zai)海口實驗中學(xue)高中部(bu)的(de)實習生(sheng)，組(zu)織(zhi)班(ban)(ban)(ban)(ban)上同學(xue)參(can)加(jia)學(xue)校組(zu)織(zhi)的(de)歌詠比賽，并(bing)且還(huan)拿到了(le)獎項，還(huan)有參(can)與校運動(dong)會并(bing)付出極大(da)的(de)努力(li)。

　　在向(xiang)原(yuan)任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)教(jiao)師獲取(qu)帶班(ban)經驗的(de)同(tong)時(shi)，學(xue)會如何帶班(ban)、如何當好班(ban)主(zhu)任(ren)。即注重個別教(jiao)育又關(guan)注大多(duo)數同(tong)學(xue)的(de)思想(xiang)狀況。對于品學(xue)兼優(you)的(de)學(xue)生，著重在培(pei)養提高。再有(you)和(he)家(jia)長(chang)溝通，引導家(jia)長(chang)要多(duo)一些時(shi)間和(he)耐心(xin)去和(he)孩子(zi)交流，多(duo)多(duo)注意(yi)培(pei)養孩子(zi)良好的(de)品行(xing)習慣，另(ling)外適時(shi)召開主(zhu)題班(ban)會，做到形式多(duo)樣及豐富(fu)多(duo)彩，如陳(chen)志博、劉黎紅同(tong)學(xue)表現不錯。通過擔(dan)任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)，同(tong)學(xue)們(men)的(de)工作能力大大增強，并與學(xue)生產(chan)生了(le)情感(gan)，得到了(le)大家(jia)的(de)認(ren)可。

　　離開了校園生活(huo)，我進行了短期見(jian)習(xi)工作。正值金秋10月(yue)，我到xx小學進行見(jian)習(xi)，在2個月(yue)的見(jian)習(xi)中，我能(neng)積極(ji)地(di)幫助班主任(ren)管理班務和(he)同學們，幫助任(ren)課老師批改作業和(he)做(zuo)排版設計，能(neng)完成一節班會課，積極(ji)地(di)引發出學生的好動，積極(ji)，效果良好。

　　在期間聽不(bu)同老(lao)師(shi)(shi)各(ge)種各(ge)類的課程，在聽課過程中能認真的做筆記，總結(jie)每一節課，從(cong)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)同的老(lao)師(shi)(shi)的教學(xue)(xue)(xue)方法。積(ji)極地與班主任，同學(xue)(xue)(xue)們談話，了解(jie)老(lao)師(shi)(shi)的工作(zuo)與同學(xue)(xue)(xue)們的學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況。

　　在見習(xi)的(de).期間，讓我(wo)的(de)思(si)想逐漸成熟，在今(jin)后的(de)日子里，我(wo)將繼續努(nu)力(li)學習(xi)，不斷改善自己的(de)不足，吸收更多的(de)專業知(zhi)識，提高自己的(de)認識水平(ping)和應變(bian)能力(li)。

　　在口語表達方面(mian)多下(xia)功夫(fu)。通過這(zhe)次的見習，讓我知道了作為(wei)一名小(xiao)學(xue)教(jiao)師應(ying)具有良(liang)好的道德(de)修(xiu)養，良(liang)好的精神面(mian)貌，談吐大方，對學(xue)生應(ying)耐心，友善，學(xue)生提出(chu)的問題要委婉(wan)地回(hui)答，建(jian)立良(liang)好的師生關系(xi)。

　　在整(zheng)個見習(xi)過程(cheng)中(zhong)，我樂于(yu)參于(yu)，重在體會(hui)，吸收了諸多(duo)老師的(de)精華，同(tong)時也發(fa)現(xian)了自身很(hen)多(duo)的(de)不足地(di)方。在以后的(de)工(gong)作和生(sheng)活中(zhong)，我會(hui)認真(zhen)地(di)把握發(fa)以后的(de)這段時間(jian)，多(duo)學習(xi)，勤思考(kao)，善于(yu)發(fa)現(xian)。

　　小學實習老師的自我鑒定 19

　　本職(zhi)工作，認真學習新的(de)(de)教育理論，廣泛涉獵各(ge)種知(zhi)識(shi)，形成比較完整的(de)(de)知(zhi)識(shi)結構(gou)，嚴(yan)格要求(qiu)學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不(bu)(bu)斷提高，從而不(bu)(bu)斷提高自己的(de)(de)教學水平和思想覺悟。

　　一、政治思想方面：

　　認真(zhen)學(xue)(xue)習新(xin)的教育理論，及時(shi)更新(xin)教育理念。積極參加(jia)校本培(pei)訓，并做了(le)大量(liang)的政治筆記與理論筆記。新(xin)的教育形式(shi)不允許我(wo)們在課堂上(shang)重復講書，我(wo)們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我(wo)不但注(zhu)重集體的政治理論學(xue)(xue)習，還注(zhu)意從(cong)書本中汲取營養(yang)，認真(zhen)學(xue)(xue)習仔細(xi)體會新(xin)形勢下怎樣做一名好(hao)教師(shi)。

　　二、教育教學方面：

　　要(yao)提高(gao)教學質(zhi)量(liang)，關鍵是上(shang)好課。為了(le)(le)上(shang)好課，我做了(le)(le)下面(mian)的工作：

　　1、課前準備(bei)：備(bei)好課。

　　2、認真鉆(zhan)研(yan)教材，對教材的(de)基(ji)本(ben)思想、基(ji)本(ben)概念，每(mei)句(ju)話、每(mei)個字都弄清楚，了解教材的(de)結構，重點(dian)(dian)與難點(dian)(dian)，掌握知識的(de)邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學生(sheng)原(yuan)有(you)的(de)知識技(ji)能的(de)質(zhi)量(liang)，他們的(de)興趣(qu)、需要、方(fang)法、習慣，學習新(xin)知識可(ke)能會(hui)有(you)哪些困難，采取相應(ying)的(de)預(yu)防措(cuo)施。

　　4、考慮教(jiao)(jiao)法，解決如(ru)何把已(yi)掌(zhang)握的教(jiao)(jiao)材傳授給(gei)學生，包括如(ru)何組織教(jiao)(jiao)材、如(ru)何安(an)排每節課(ke)的活動。

　　5、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)上的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。組織好(hao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)，關(guan)注(zhu)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)信息(xi)反饋，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)有(you)意(yi)注(zhu)意(yi)，使其(qi)保持相對(dui)穩定性，同時，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，使他們(men)產生(sheng)愉悅的(de)(de)(de)心境(jing)，創造良好(hao)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)氣(qi)氛，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)語言簡潔明了，克服了以前重復(fu)的(de)(de)(de)毛病，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)提問(wen)面向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)引發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興趣，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)上講練(lian)結合，布置好(hao)家庭作業，作業少而精，減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)負擔。

　　6、要提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，還要做好課后(hou)輔導(dao)工作，小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)動、好玩，缺乏(fa)自(zi)控能力，常在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)不能按時完成(cheng)作業(ye)，有的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)抄襲(xi)作業(ye)，針對(dui)(dui)這種問題(ti)，就要抓好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)'思想(xiang)教育，并使這一(yi)工作貫徹到(dao)(dao)(dao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)指導(dao)中去，還要做好對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)輔導(dao)和(he)幫(bang)助工作，尤其在(zai)后(hou)進生(sheng)的(de)轉(zhuan)化上(shang)，對(dui)(dui)后(hou)進生(sheng)努(nu)力做到(dao)(dao)(dao)從友善開始，比如，握(wo)握(wo)他的(de)手(shou)，摸摸他的(de)頭，或幫(bang)助整理衣服。從贊美著手(shou)，所有的(de)人都(dou)渴望得到(dao)(dao)(dao)別人的(de)理解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)，所以，和(he)差生(sheng)交(jiao)談時，對(dui)(dui)他的(de)處境、想(xiang)法表示深(shen)刻(ke)的(de)理解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)，還有在(zai)批評學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之前(qian)，先談談自(zi)己工作的(de)不足。

　　7、積極參與聽課、評課，虛(xu)心向同行(xing)學習教學方法，博采(cai)眾長，提高(gao)教學水平(ping)。

　　8、熱愛學生，平等的(de)對待每(mei)一個學生，讓他們都感受到老師的(de)關心，良好的(de)師生關系促進了學生的(de)學習。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱(re)愛自(zi)己的事業，從(cong)不(bu)因(yin)為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效(xiao)的工作時間做(zuo)好自(zi)己分內(nei)的工作。在本學(xue)年的工作中，我取得了一定的成績(ji)，

　　走進21世紀，社會對教(jiao)師的(de)(de)素質要求更(geng)高(gao)，在今后的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)中，我(wo)將(jiang)更(geng)嚴格要求自己，努力工作(zuo)，發(fa)揚優(you)點，改正缺點，開拓前進，為美(mei)好的(de)(de)明(ming)天奉獻自己的(de)(de)力量(liang)。

　　小學實習老師的自我鑒定 20

　　時光荏苒，如白駒過(guo)隙般匆匆而(er)過(guo)，轉(zhuan)眼(yan)間，頂崗實習(xi)已經快一(yi)(yi)(yi)個月了，在這短短的(de)一(yi)(yi)(yi)個月中，讓我(wo)感(gan)(gan)覺自(zi)(zi)己(ji)成長了許多，從象牙塔(ta)邁出的(de)第一(yi)(yi)(yi)步(bu)走的(de)特別的(de)穩(wen)重，也要(yao)感(gan)(gan)謝學校給我(wo)提供這樣一(yi)(yi)(yi)個展示自(zi)(zi)己(ji)的(de)平臺，讓我(wo)學會如何面對真實的(de)社(she)會以(yi)及學校生活。特別是由學生到(dao)老師的(de)一(yi)(yi)(yi)種轉(zhuan)變(bian)。

　　對于每個(ge)(ge)人而(er)言(yan)，第(di)(di)一(yi)次(ci)總(zong)是(shi)很(hen)難(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，特別(bie)是(shi)像我(wo)(wo)們(men)這種(zhong)第(di)(di)一(yi)次(ci)站上(shang)講(jiang)臺，面對著底下(xia)幾十雙(shuang)眼睛，其(qi)意(yi)義(yi)可想而(er)知。而(er)在(zai)這一(yi)個(ge)(ge)月(yue)中，也讓(rang)我(wo)(wo)體驗(yan)了許多(duo)第(di)(di)一(yi)次(ci)，第(di)(di)一(yi)次(ci)踏上(shang)xxx區xx小學(xue)(xue)——這片(pian)我(wo)(wo)余下(xia)幾個(ge)(ge)月(yue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活與(yu)(yu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱土，第(di)(di)一(yi)次(ci)在(zai)50多(duo)雙(shuang)渴望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛注視(shi)下(xia)，和他(ta)們(men)說話，講(jiang)課(ke)(ke)以(yi)及交流。這并不像普(pu)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習那樣看起(qi)來輕(qing)(qing)松(song)，因為(wei)沒(mei)(mei)有(you)指導(dao)老師在(zai)旁邊，這讓(rang)一(yi)切都必須自己摸(mo)索。現在(zai)想來，與(yu)(yu)我(wo)(wo)換崗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師對我(wo)(wo)也是(shi)相當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，第(di)(di)一(yi)天去學(xue)(xue)校(xiao)后，在(zai)把我(wo)(wo)介紹與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)后，就(jiu)讓(rang)我(wo)(wo)開(kai)(kai)始帶課(ke)(ke)。可以(yi)想象，我(wo)(wo)當時(shi)是(shi)很(hen)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當時(shi)是(shi)帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)進(jin)行(xing)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)介紹和上(shang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體育課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求后，就(jiu)進(jin)行(xing)教學(xue)(xue)任務——廣(guang)播(bo)操《舞(wu)動(dong)青春》，第(di)(di)一(yi)次(ci)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程遠遠沒(mei)(mei)有(you)我(wo)(wo)想象中得輕(qing)(qing)松(song)，由(you)于初次(ci)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)見面，大部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)(huan)(huan)是(shi)很(hen)聽(ting)話，課(ke)(ke)堂紀律維持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)(huan)是(shi)很(hen)不錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)依然(ran)有(you)個(ge)(ge)別(bie)調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)(huan)(huan)好我(wo)(wo)事(shi)先有(you)所(suo)準備，已經大致想了一(yi)遍第(di)(di)一(yi)堂課(ke)(ke)會遇到哪些問題與(yu)(yu)解(jie)決方法，所(suo)以(yi)第(di)(di)一(yi)節課(ke)(ke)還(huan)(huan)(huan)是(shi)有(you)條不紊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)預定計劃中進(jin)行(xing)，但(dan)自己還(huan)(huan)(huan)是(shi)有(you)點不足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，由(you)于自己初次(ci)上(shang)課(ke)(ke)，導(dao)致時(shi)間上(shang)沒(mei)(mei)有(you)把握(wo)好，下(xia)課(ke)(ke)時(shi)教學(xue)(xue)任務沒(mei)(mei)有(you)完成，拖了一(yi)點時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)堂。總(zong)體而(er)言(yan)，效果還(huan)(huan)(huan)是(shi)很(hen)不錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都很(hen)聽(ting)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，這點讓(rang)我(wo)(wo)還(huan)(huan)(huan)是(shi)很(hen)開(kai)(kai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　這一個(ge)月對于(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，總(zong)體(ti)感覺還是(shi)(shi)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但我(wo)(wo)(wo)覺得實習不(bu)(bu)僅僅只有(you)(you)課(ke)堂(tang)上課(ke)這么簡單，因為(wei)實習生(sheng)(sheng)活是(shi)(shi)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比(bi)如(ru)與學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些老(lao)(lao)(lao)(lao)體(ti)育老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).交流(liu)與配合，他(ta)們(men)身上畢竟有(you)(you)著幾十年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，因為(wei)是(shi)(shi)個(ge)比(bi)較偏僻(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)村學(xue)(xue)校(xiao)，所以(yi)除(chu)我(wo)(wo)(wo)外，在我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)另外有(you)(you)兩個(ge)快(kuai)要退休的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。俗話(hua)說，家(jia)有(you)(you)一老(lao)(lao)(lao)(lao)，如(ru)有(you)(you)一寶。老(lao)(lao)(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)之豐富(fu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)言而喻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，與他(ta)們(men)交流(liu)是(shi)(shi)件很(hen)讓人(ren)受益匪淺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，其(qi)中一個(ge)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)專門帶射(she)(she)擊隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)——射(she)(she)擊隊是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一項(xiang)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育運(yun)動項(xiang)目。這讓我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)幸(xing)能夠(gou)學(xue)(xue)習到對于(yu)射(she)(she)擊這個(ge)不(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)普及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)動項(xiang)目是(shi)(shi)如(ru)何(he)進(jin)行訓練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。還有(you)(you)就(jiu)是(shi)(shi)如(ru)何(he)和自(zi)己宿(su)舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)相處(chu)，我(wo)(wo)(wo)想這也是(shi)(shi)一門學(xue)(xue)問，由(you)于(yu)和大家(jia)是(shi)(shi)初次見面(mian)，在自(zi)我(wo)(wo)(wo)介紹(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)都是(shi)(shi)讓大家(jia)叫我(wo)(wo)(wo)xx，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)年齡是(shi)(shi)最小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在宿(su)舍(she)，我(wo)(wo)(wo)都以(yi)一種(zhong)謙(qian)卑(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，認真向每(mei)個(ge)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)學(xue)(xue)習如(ru)何(he)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相處(chu)，在一個(ge)月中，我(wo)(wo)(wo)和宿(su)舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)很(hen)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　總體來說，這一(yi)(yi)個月收獲還是(shi)很(hen)多的(de)(de)，十一(yi)(yi)前(qian)一(yi)(yi)天舉行的(de)(de)全校秋季運動會在(zai)其他兩位體育老(lao)師的(de)(de)配合下成功的(de)(de)舉行，算是(shi)這一(yi)(yi)個月來最(zui)有(you)成就感的(de)(de)一(yi)(yi)件事(shi)了吧(ba)。這一(yi)(yi)個月自我覺得還是(shi)很(hen)有(you)進步的(de)(de)，當(dang)然這和學院工作是(shi)分不(bu)開的(de)(de)。我相(xiang)信(xin)后面的(de)(de)實習生活會越(yue)來越(yue)順利的(de)(de)。

　　小學實習老師的自我鑒定 21

　　時光荏苒，我(wo)在xx小學的教學工作已(yi)經過去三個月了，我(wo)的實(shi)習(xi)工作也已(yi)經快完成了，所以在這(zhe)個就快要離開的時候我(wo)向對自己的實(shi)習(xi)工作做個全面客觀的自我(wo)鑒(jian)定。

　　我畢業(ye)于20xx年(nian)x月，隨后經過學校(xiao)的(de)(de)(de)安(an)排(pai)，我來到(dao)了(le)(le)xx小學成為(wei)了(le)(le)一(yi)名(ming)教師，也(ye)(ye)開(kai)始(shi)了(le)(le)我在(zai)xx小學的(de)(de)(de)實(shi)習工作(zuo)，在(zai)這短短的(de)(de)(de)三(san)個(ge)月的(de)(de)(de)時間(jian)里，我不僅從(cong)學校(xiao)跨域到(dao)了(le)(le)職場，也(ye)(ye)從(cong)學生轉變(bian)成為(wei)了(le)(le)一(yi)名(ming)老(lao)師。在(zai)這短短的(de)(de)(de)三(san)個(ge)月的(de)(de)(de)時間(jian)里，我也(ye)(ye)不管是(shi)從(cong)思想上(shang)(shang)(shang)還是(shi)身體上(shang)(shang)(shang)都有(you)了(le)(le)明顯的(de)(de)(de)質的(de)(de)(de)變(bian)化。在(zai)這短短的(de)(de)(de)三(san)個(ge)月的(de)(de)(de)時間(jian)里，我也(ye)(ye)收獲(huo)了(le)(le)很多(duo)從(cong)精神上(shang)(shang)(shang)或(huo)是(shi)心靈上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)收獲(huo)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)雖說在實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，只(zhi)是(shi)一(yi)名小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)老(lao)師，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直秉承著(zhu)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則行事，所(suo)以(yi)(yi)對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)名非常受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會(hui)(hui)經常和(he)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)，幫(bang)(bang)他(ta)們(men)(men)(men)解決(jue)不光是(shi)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種難題(ti)(ti)，而且我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`知道現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)是(shi)將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)習慣定(ding)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，所(suo)以(yi)(yi)在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)要看到(dao)哪(na)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞(huai)毛病(bing)，不好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣我(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)(hui)及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助他(ta)們(men)(men)(men)改正(zheng)過來，對(dui)于(yu)上(shang)課(ke)(ke)不聽課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)用開玩笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語氣(qi)善(shan)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提醒他(ta)們(men)(men)(men)，也(ye)(ye)會(hui)(hui)極(ji)其(qi)努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保護他(ta)們(men)(men)(men)幼小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。在平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識用他(ta)們(men)(men)(men)能夠聽懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式傳授(shou)給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)，對(dui)于(yu)他(ta)們(men)(men)(men)不懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會(hui)(hui)放慢自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)進(jin)度，盡(jin)自己(ji)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量幫(bang)(bang)助他(ta)們(men)(men)(men)弄懂(dong)課(ke)(ke)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)問題(ti)(ti)，加上(shang)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩子思想(xiang)都比較活躍，所(suo)以(yi)(yi)對(dui)于(yu)他(ta)們(men)(men)(men)在課(ke)(ke)上(shang)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無關乎于(yu)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會(hui)(hui)做到(dao)一(yi)個(ge)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責，不影(ying)響課(ke)(ke)堂，并告訴他(ta)們(men)(men)(men)在下課(ke)(ke)后可以(yi)(yi)過來找我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)很樂(le)意為他(ta)們(men)(men)(men)解答。所(suo)以(yi)(yi)在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些日子里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)在盡(jin)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力做好一(yi)名教師應該要做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我也很感謝學校(xiao)(xiao)能(neng)夠給我們(men)提供這(zhe)么(me)好(hao)(hao)的(de)一個(ge)機(ji)會，讓我們(men)將自己(ji)平時的(de)在(zai)學校(xiao)(xiao)所(suo)學的(de)理論上的(de)知識，有(you)個(ge)好(hao)(hao)的(de)平臺將它們(men)變(bian)成(cheng)實踐，我覺(jue)得實踐出(chu)真知這(zhe)句話(hua)真的(de)一點都(dou)沒(mei)有(you)錯，我感覺(jue)在(zai)這(zhe)里實習這(zhe)三個(ge)月，比(bi)我在(zai)學校(xiao)(xiao)學習三年所(suo)學的(de)都(dou)要多，畢竟他(ta)是在(zai)教我們(men)在(zai)現實中，如何(he)去當(dang)好(hao)(hao)一名(ming)好(hao)(hao)的(de)合格的(de)人民教師，所(suo)以(yi)我很感謝自己(ji)能(neng)有(you)這(zhe)樣的(de)機(ji)會。

　　我相(xiang)信以(yi)后等自己徹底(di)成為一名真正的(de)教(jiao)(jiao)師的(de)時(shi)候，我一定會做的(de)更好(hao)，也會更加(jia)努力，為學校教(jiao)(jiao)書育人，成為一名值得學生、家長(chang)、老師尊敬的(de)教(jiao)(jiao)師。未來的(de)路還很長(chang)，我需要一步(bu)一步(bu)慢慢沉穩的(de)走(zou)下去(qu)。

　　小學實習老師的自我鑒定 22

　　聽課(ke)時(shi)(shi)，我(wo)是(shi)坐在后面聽原任老(lao)師(shi)講(jiang)課(ke)。這種聽課(ke)和我(wo)以往的(de)(de)聽課(ke)不(bu)一樣(yang)(yang)，這種聽課(ke)并(bing)不(bu)是(shi)為了學(xue)習(xi)(xi)老(lao)師(shi)所講(jiang)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，而是(shi)學(xue)習(xi)(xi)老(lao)師(shi)怎么樣(yang)(yang)講(jiang)課(ke)，學(xue)習(xi)(xi)如何傳授知(zhi)識(shi)，如何駕馭(yu)課(ke)堂(tang)，如何控制授課(ke)時(shi)(shi)間(jian)(jian)等。信息技術課(ke)其實(shi)不(bu)同于其他的(de)(de)科目(mu)，它需要的(de)(de)是(shi)更多的(de)(de).時(shi)(shi)間(jian)(jian)給(gei)學(xue)生自己操作(zuo)，要控制好整個教(jiao)學(xue)過程并(bing)非是(shi)件易事，所以要學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)知(zhi)識(shi)真(zhen)的(de)(de)很多很多。

　　講課(ke)(ke)時，要(yao)做(zuo)到(dao)在(zai)快樂(le)中學(xue)習，不(bu)能孤立地(di)(di)營造活躍(yue)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)氣氛(fen)(fen)、搞花樣，而應(ying)該從教(jiao)學(xue)內容中找(zhao)到(dao)學(xue)生的(de)(de)(de)興趣點。課(ke)(ke)前準備一(yi)(yi)定要(yao)充分，所(suo)以我花許多時間去制(zhi)作教(jiao)案、課(ke)(ke)件，但(dan)是(shi)(shi)這些都只是(shi)(shi)事前的(de)(de)(de)準備。當我們第(di)一(yi)(yi)次上(shang)臺面(mian)對(dui)一(yi)(yi)整班的(de)(de)(de)小朋友授(shou)課(ke)(ke)時，心中的(de)(de)(de)感覺更是(shi)(shi)緊(jin)張到(dao)一(yi)(yi)個極點。但(dan)是(shi)(shi)在(zai)原任老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)導幫(bang)助下(xia)，我的(de)(de)(de)課(ke)(ke)一(yi)(yi)節上(shang)得(de)比一(yi)(yi)節好(hao)，越講越熟練，越講越流暢，都能做(zuo)到(dao)突(tu)(tu)出(chu)重難點，自(zi)己的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)駕馭能力(li)有了很大(da)提高，不(bu)但(dan)可(ke)以良好(hao)地(di)(di)控制(zhi)授(shou)課(ke)(ke)時間，也(ye)能夠適時地(di)(di)調動(dong)起學(xue)生的(de)(de)(de)積極性，使課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)氣氛(fen)(fen)活躍(yue)起來。對(dui)上(shang)課(ke)(ke)時的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)紀律(lv)也(ye)能完全在(zai)掌握之中。可(ke)是(shi)(shi)做(zuo)個好(hao)老(lao)師(shi)并不(bu)是(shi)(shi)只要(yao)做(zuo)好(hao)這幾(ji)點，還有教(jiao)學(xue)方法、授(shou)課(ke)(ke)形(xing)式等方面(mian)都需要(yao)我們有所(suo)突(tu)(tu)破。

　　在(zai)這片純凈的土地上，我感受到當一名老師(shi)的自豪感！

　　小學實習老師的自我鑒定 23

　　20xx年xx月(yue)xx日(ri)(ri)至x月(yue)x日(ri)(ri)，我在(zai)(zai)實(shi)(shi)習了(le)x天。在(zai)(zai)x天內，我上了(le)x節課(ke)，作(zuo)為實(shi)(shi)習班(ban)主(zhu)任，帶領(ling)學生(sheng)(sheng)參加(jia)鍛煉(lian)，帶領(ling)該班(ban)學生(sheng)(sheng)參加(jia)運(yun)動會，讀報、課(ke)間操時(shi)維持秩序，籌(chou)辦了(le)"學會關愛(ai)"主(zhu)題班(ban)會。在(zai)(zai)整個實(shi)(shi)習期間，我本著(zhu)對(dui)學生(sheng)(sheng)負責的態度盡(jin)全力做好每一件事(shi)情。

　　這(zhe)次實習令我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)受頗多(duo)。一(yi)方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)感(gan)知(zhi)識學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)(wen)浩如(ru)煙海，使得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不得(de)不加倍努力(li)；另一(yi)方面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)深(shen)深(shen)地體會到教學(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)長的(de)(de)深(shen)刻。比(bi)如(ru)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從事教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動時。在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)次深(shen)入課(ke)堂時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就遇到了許(xu)多(duo)師(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里沒(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)過、沒(mei)想(xiang)過的(de)(de)難題。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)興致(zhi)勃勃地講完(wan)一(yi)節(jie)課(ke)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)：“你們聽完(wan)課(ke)，印(yin)象最(zui)深(shen)的(de)(de)是什(shen)么？”學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)茫然無語。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)何(he)以如(ru)此呢(ni)？在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看來主要(yao)是由于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興趣和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)講得(de)還不到位。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)提問(wen)(wen)(wen)后應給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分的(de)(de)思考時間，這(zhe)一(yi)點我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做得(de)不夠，往往問(wen)(wen)(wen)題一(yi)說，就要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)舉手回答，而且我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)語速、教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)進程都比(bi)較快(kuai)。

　　在(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)實習(xi)工作中，我(wo)(wo)在(zai)班(ban)上開展了(le)(le)“學(xue)(xue)會(hui)(hui)關愛”主(zhu)題班(ban)會(hui)(hui)活(huo)動。起初，我(wo)(wo)遇到了(le)(le)許(xu)多(duo)困難，比如學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)不配合。后來(lai)我(wo)(wo)想方(fang)設法在(zai)教學(xue)(xue)活(huo)動中建立平等的(de)(de)(de)(de)`師(shi)生(sheng)關系。而且把自己當成(cheng)活(huo)動中的(de)(de)(de)(de)一員，是學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)組(zu)織者、參(can)與者、是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)伙伴。為了(le)(le)辦好(hao)這(zhe)次班(ban)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)讓(rang)每(mei)(mei)一個同學(xue)(xue)都有展示自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，使每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)夠感覺到自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)價值。結果，在(zai)準備班(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，同學(xue)(xue)們都很(hen)積(ji)極(ji)。班(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)節(jie)目花樣繁多(duo)，每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)熱情都很(hen)高漲。

　　在(zai)這些(xie)天(tian)的(de)實習中(zhong)(zhong)，我受益匪(fei)淺，讓(rang)我有(you)機會將理論與實踐有(you)機地結合(he)起來(lai)。站在(zai)教(jiao)育(yu)的(de)最前(qian)線，面(mian)對一雙雙求知的(de)眼睛(jing)，心(xin)中(zhong)(zhong)倍感任重而道遠。

　　小學實習老師的自我鑒定 24

　　這次(ci)實(shi)習(xi)給了(le)我(wo)(wo)(wo)很(hen)深的(de)(de)印(yin)象(xiang)，雖然在學校實(shi)習(xi)的(de)(de)日(ri)子并不(bu)算長(chang)的(de)(de)，但是(shi)一路上感(gan)受下(xia)來(lai)，自(zi)己的(de)(de)心里也滿(man)滿(man)的(de)(de)，非常的(de)(de)充實(shi)，這次(ci)實(shi)習(xi)已(yi)經(jing)快要結束了(le)，而我(wo)(wo)(wo)也在這個過(guo)程(cheng)當中收(shou)獲到(dao)了(le)許多(duo)，因此我(wo)(wo)(wo)想為自(zi)己這段時間的(de)(de)實(shi)習(xi)做一次(ci)鑒定，希望可以幫(bang)助(zhu)到(dao)我(wo)(wo)(wo)今后的(de)(de)工作，提升我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工作能力。

　　一(yi)直以來我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)目(mu)標就(jiu)是成為一(yi)名教(jiao)師(shi)，從小到大，教(jiao)師(shi)都(dou)是我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)中的(de)(de)(de)最純(chun)潔的(de)(de)(de)`地方。這種(zhong)情愫或許適合我(wo)(wo)(wo)(wo)接觸的(de)(de)(de)老師(shi)有關，不管(guan)是哪一(yi)個階(jie)段，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)能遇見幾(ji)個給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)很大影響(xiang)的(de)(de)(de)老師(shi)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)自然而(er)然對教(jiao)師(shi)行業也心(xin)生(sheng)向往(wang)了(le)。這一(yi)次真正的(de)(de)(de)走(zou)入教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)崗位(wei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)是非常的(de)(de)(de)激動(dong)的(de)(de)(de)，實習的(de)(de)(de)生(sheng)活過得(de)也非常的(de)(de)(de)'充實，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)很多(duo)的(de)(de)(de)啟發，也給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)帶來了(le)很大的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)。

　　以前在大學的時候，我(wo)總(zong)覺得教(jiao)學是一(yi)件很簡單的事情，把自己所學到(dao)的知(zhi)(zhi)識(shi)通(tong)過另(ling)一(yi)種(zhong)方(fang)式傳遞給學生，這(zhe)聽(ting)起(qi)來(lai)并不難，但是自從我(wo)真正(zheng)的踏入這(zhe)個(ge)崗位之后，我(wo)才意識(shi)到(dao)，人民教(jiao)師(shi)怎(zen)么會(hui)如此簡單？我(wo)們身上所背(bei)負的又何止是一(yi)個(ge)簡單的任務呢(ni)？眼界放寬(kuan)一(yi)些(xie)，我(wo)便能看到(dao)自己所承載的不僅是一(yi)份簡單的工作，而是祖國的未來(lai)，我(wo)們背(bei)負著整個(ge)社會(hui)的一(yi)巨大責任，不斷地往前走，往前邁步。想要成(cheng)為一(yi)名教(jiao)師(shi)，首先要讓自己有充(chong)分的心理準備，其(qi)(qi)次是要多(duo)加提升自己，從自己的主專(zhuan)業出(chu)發，拓(tuo)展到(dao)其(qi)(qi)他(ta)的一(yi)些(xie)領域，讓自己的知(zhi)(zhi)識(shi)袋盡(jin)量的豐滿(man)起(qi)來(lai)。這(zhe)樣，我(wo)才能真正(zheng)的做好一(yi)名教(jiao)師(shi)的責任，也能成(cheng)在這(zhe)一(yi)份特殊的希(xi)望(wang)。

　　在這次(ci)實習(xi)當中，我(wo)認識(shi)到(dao)了(le)這一(yi)份(fen)巨(ju)大的責(ze)任感，同(tong)時我(wo)也(ye)明(ming)白了(le)教(jiao)學并不是(shi)一(yi)件簡(jian)單的事情，它需要我(wo)們(men)付出更多(duo)的努力和艱辛，只有(you)堅(jian)持(chi)下去了(le)，我(wo)們(men)才(cai)(cai)能看到(dao)未來(lai)的希望，也(ye)才(cai)(cai)能看到(dao)最(zui)終(zhong)的結果。這是(shi)一(yi)條漫(man)漫(man)無期的道路(lu)，而(er)只有(you)堅(jian)定自己的內(nei)心(xin)，把(ba)握好前方(fang)的方(fang)向，我(wo)們(men)才(cai)(cai)有(you)可能會走向一(yi)個更好的將來(lai)，也(ye)才(cai)(cai)有(you)可能將我(wo)們(men)教(jiao)師的這一(yi)份(fen)熱血(xue)實現最(zui)終(zhong)的價值。

　　這次實習雖然結束了，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)現在迎接的(de)(de)不(bu)僅僅只是(shi)(shi)(shi)一次結束，更是(shi)(shi)(shi)一次重啟，我(wo)已經做(zuo)(zuo)好了準(zhun)備，用一個全新的(de)(de)態(tai)度和目標去創(chuang)造未來，把自己的(de)(de)教(jiao)學工(gong)作做(zuo)(zuo)好，不(bu)辜負(fu)自己熱烈(lie)的(de)(de)青春，也不(bu)辜負(fu)這一份純潔的(de)(de)事(shi)業(ye)。

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　　日(ri)月(yue)(yue)如梭(suo)，光陰似箭，為期x個多月(yue)(yue)的(de)實(shi)習生(sheng)活(huo)轉眼(yan)即逝。這(zhe)是我學生(sheng)生(sheng)涯中唯一的(de)一次實(shi)習生(sheng)活(huo)，也(ye)是對我x年來所(suo)學師(shi)范(fan)專(zhuan)業知識的(de)大(da)檢驗。在xx小學實(shi)習的(de)每(mei)一天，我努力地做好(hao)從學生(sheng)到教師(shi)的(de)主角轉換，為人師(shi)表。在穿(chuan)著上大(da)方得體(ti)，言談舉止，自然端莊(zhuang)，盡力給(gei)學生(sheng)一種道德修養好(hao)，文化(hua)水平高的(de)印象。

　　一、在教學工作方面

　　我(wo)(wo)大概(gai)上(shang)(shang)(shang)了x節課(ke)。這期間，我(wo)(wo)認(ren)真備課(ke)，用心修改教(jiao)案(an)，確(que)保教(jiao)案(an)、教(jiao)學課(ke)件(jian)規范，資料準確(que)。了解學生的(de)學習情(qing)景，針(zhen)對不一樣的(de)特點進(jin)(jin)行教(jiao)學，課(ke)堂上(shang)(shang)(shang)進(jin)(jin)取應(ying)對，教(jiao)學語(yu)言(yan)表達(da)清晰流暢，虛心聽(ting)取指導教(jiao)師xx教(jiao)師及我(wo)(wo)們指導教(jiao)師xx教(jiao)師和xx的(de)意見，彌補自己在教(jiao)學工作上(shang)(shang)(shang)的(de)不足。

　　二、在班主任工作方面

　　與學生(sheng)(sheng)構成良好的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)系，熱心真誠應對每(mei)位(wei)學生(sheng)(sheng)，尊(zun)重他(ta)們，深入(ru)細致(zhi)(zhi)了(le)解他(ta)們。在班(ban)(ban)級管理上(shang)，進(jin)取(qu)負責。從早自習(xi)的(de)(de)監(jian)督，每(mei)位(wei)學生(sheng)(sheng)是否(fou)(fou)按(an)時(shi)到校，是否(fou)(fou)有(you)認真讀課(ke)文；到課(ke)間(jian)操、課(ke)間(jian)餐、眼保健操的(de)(de).監(jian)督；課(ke)堂紀律，課(ke)間(jian)紀律，通知班(ban)(ban)級規(gui)定的(de)(de)日常事務等，都予(yu)以高(gao)度的(de)(de)職責，認真對待，細致(zhi)(zhi)入(ru)微，保證(zheng)各項工作到位(wei)。同時(shi)，組織“團結與自律”的(de)(de)主題(ti)班(ban)(ban)會，并(bing)且得到原班(ban)(ban)主任xx教師“準備充分，貼合(he)小(xiao)學生(sheng)(sheng)心理”的(de)(de)高(gao)度評價。

　　三、在宿舍管理工作方面

　　認(ren)真做好(hao)宿舍(she)管理工(gong)作(zuo)，以團(tuan)結友愛文(wen)化、道德的第(di)六階段為(wei)策略讓學生(sheng)養成(cheng)良好(hao)的`作(zuo)息習(xi)慣為(wei)目(mu)標。對每一天的檢查結果及(ji)(ji)時告知原(yuan)宿舍(she)管理教(jiao)師——x教(jiao)師，對違紀學生(sheng)及(ji)(ji)時通報，使宿舍(she)工(gong)作(zuo)能夠正常進(jin)行。保證了學生(sheng)的正常休(xiu)息。

　　四、在實習過程中

　　我也發(fa)現了自身在教學工作(zuo)上的(de)不(bu)足。如粉筆(bi)字寫得不(bu)夠好，未能在學生中建立起足夠的(de)威信(xin)等(deng)，教學的(de)基本功不(bu)扎實。經過本次實習(xi)，使我明白，在未來，我還得加倍努(nu)力(li)，不(bu)斷改(gai)善，完(wan)善自己。爭取(qu)做一名合格的(de)人民教師(shi)。

　　小學實習老師的自我鑒定 26

　　在短(duan)短(duan)的(de)兩周的(de)見習中，讓我(wo)(wo)在學校學校的(de)知識(shi)能(neng)夠充(chong)分得(de)到發揮。盡(jin)管(guan)其中有(you)許多缺乏(fa)，但我(wo)(wo)都努力(li)改正，向有(you)經歷的(de)教(jiao)師學習，以下是(shi)我(wo)(wo)就兩周的(de)了(le)教(jiao)師見習自(zi)我(wo)(wo)鑒定：

　　首(shou)先，我(wo)(wo)會(hui)時刻(ke)以做(zuo)一(yi)個優秀教師(shi)為己(ji)任(ren)。見習期間，我(wo)(wo)能(neng)積極(ji)地參于班(ban)(ban)主任(ren)工作，幫(bang)助班(ban)(ban)主任(ren)管理班(ban)(ban)務(wu)和同學(xue)們，幫(bang)助任(ren)課老師(shi)批改作業和做(zuo)排版設計，能(neng)完成一(yi)節班(ban)(ban)會(hui)課，積極(ji)地引(yin)發出學(xue)生的好動，積極(ji)，效果良好。

　　其次，在(zai)見習期間(jian)，我積極(ji)(ji)聽不(bu)同老(lao)師各種各類的(de)課程(cheng)，在(zai)聽課過程(cheng)中(zhong)能認(ren)真的(de)做筆記，做好(hao)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)總結，從中(zhong)學(xue)(xue)習不(bu)同的(de)老(lao)師的(de)教學(xue)(xue)方法。積極(ji)(ji)地(di)與(yu)班主任，同學(xue)(xue)們(men)談話，了解老(lao)師的(de)工(gong)作(zuo)與(yu)同學(xue)(xue)們(men)的(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)。

　　還有更(geng)(geng)大的收獲就是在(zai)見習期(qi)間，讓我的思想逐漸成熟(shu)，在(zai)今后的日子里，我將繼續努力(li)學(xue)習，不斷(duan)改善自(zi)己(ji)的缺乏(fa)，吸(xi)收更(geng)(geng)多的專業知識(shi)，提高自(zi)己(ji)的認識(shi)水平和應變能(neng)力(li)。

　　在口語表達方面多下(xia)功(gong)夫。通過(guo)這次的見習，讓我知道了(le)作為一名小學(xue)(xue)教師應具(ju)有良好(hao)(hao)的道德修養，良好(hao)(hao)的精神面貌(mao)，談(tan)吐(tu)大方，對學(xue)(xue)生應耐心，友善，學(xue)(xue)生提出的問題要委婉地(di)答復，建立良好(hao)(hao)的師生關系(xi)。

　　我(wo)對(dui)自己在(zai)整(zheng)個(ge)(ge)見(jian)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)表現和學(xue)習(xi)(xi)(xi)結果還算滿意(yi)，以(yi)上就是(shi)我(wo)的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)個(ge)(ge)人鑒(jian)定(ding)。在(zai)整(zheng)個(ge)(ge)見(jian)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)樂于(yu)參于(yu)，重在(zai)社會，吸收了諸(zhu)多(duo)老(lao)師的(de)(de)精(jing)華，但也有(you)許(xu)多(duo)缺乏(fa)之處，所以(yi)我(wo)會認(ren)真地把(ba)握發(fa)以(yi)后的(de)(de)這段時間，多(duo)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，勤(qin)思(si)考，善于(yu)發(fa)現。爭取每一個(ge)(ge)臺階都走得更穩。

　　經過(guo)這(zhe)一(yi)年的(de)努力工作和不斷學習(xi)，我獲益良(liang)(liang)多。在(zai)這(zhe)里，我有(you)必要(yao)總結一(yi)下近一(yi)年的(de)得與失，發揚好的(de)地方(fang)，改良(liang)(liang)缺(que)乏(fa)的(de)地方(fang)，回憶走過(guo)的(de)路(lu)可以更好的(de)看清(qing)前面的(de)路(lu)。

　　品(pin)德是決定一個人(ren)價值(zhi)的(de)(de)(de)先決條(tiao)件。沒有(you)良好的(de)(de)(de)思想(xiang)品(pin)德，其它的(de)(de)(de)`一切(qie)都是空(kong)談。因此這(zhe)一年來我(wo)堅持(chi)定期進展品(pin)德修(xiu)養的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，提(ti)高自(zi)身的(de)(de)(de)思想(xiang)覺悟，形成自(zi)身正(zheng)確的(de)(de)(de)人(ren)生觀價值(zhi)觀。平時，我(wo)虛心向(xiang)學(xue)(xue)校老師學(xue)(xue)習(xi)(xi)教學(xue)(xue)經歷，共同工作，共同學(xue)(xue)習(xi)(xi)，共同進步。

　　在這(zhe)一(yi)年(nian)里，我(wo)擔任小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四(si)年(nian)級兩個班的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作，工(gong)(gong)作充實而不乏挑(tiao)戰(zhan)。作為一(yi)名新老(lao)師，我(wo)不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，絲毫不敢(gan)松懈，繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成為我(wo)工(gong)(gong)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)重(zhong)要的(de)(de)(de)一(yi)局部。我(wo)參(can)加了(le)新教師培(pei)訓。在工(gong)(gong)作上，嚴格要求自(zi)己(ji)，注重(zhong)專業(ye)知識的(de)(de)(de)積(ji)累和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)根本功的(de)(de)(de)訓練(lian)，對(dui)板書、教案等(deng)多加揣摩，進(jin)一(yi)步(bu)掌握了(le)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和心理規律(lv)，課后認(ren)真及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)批改作業(ye)，注意聽取學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)意見，及(ji)時(shi)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況，并有目(mu)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)展輔(fu)導，并在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四(si)項標(biao)準達標(biao)中(zhong)取得(de)合格。

　　成(cheng)績是可喜的(de)(de)(de)(de)(de)，收獲是豐碩的(de)(de)(de)(de)(de)。在總結收獲的(de)(de)(de)(de)(de)同時，我也看到了自己的(de)(de)(de)(de)(de)缺乏(fa)。首(shou)先(xian)我覺得我的(de)(de)(de)(de)(de)教學設計能力還待提高；在處(chu)理已有的(de)(de)(de)(de)(de)知識與(yu)傳授知識的(de)(de)(de)(de)(de)時候，有時還不(bu)(bu)(bu)能很好協調好兩(liang)者之間的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系；對局部(bu)教材的(de)(de)(de)(de)(de)內容把(ba)握不(bu)(bu)(bu)全面(mian)。其次論文意識不(bu)(bu)(bu)強。最后，有時自己的(de)(de)(de)(de)(de)脾氣太過(guo)(guo)孩子氣，在處(chu)理有些事情時過(guo)(guo)于急躁，還需(xu)要有更多的(de)(de)(de)(de)(de)耐心與(yu)經歷。

　　教育工作是一項(xiang)常做(zuo)常新、永無(wu)止境的(de)工作，需要不斷(duan)的(de)總結與(yu)(yu)反思。我相信在(zai)反復(fu)的(de)總結與(yu)(yu)反思中(zhong)，不斷(duan)地(di)取得進步。

　　小學實習老師的自我鑒定 27

　　六周的(de)實(shi)習立(li)即就要結(jie)束了，靜下(xia)心(xin)來回想一下(xia)，雖(sui)然日子(zi)忙碌(liu)，但(dan)在自己的(de)努力實(shi)踐中和指導老(lao)師的(de)指導幫(bang)助下(xia)我覺得(de)在實(shi)習過程(cheng)中受益匪(fei)淺。

　　教(jiao)學(xue)(xue)是作為(wei)一(yi)個老師的(de)(de)(de)首要任務，能否教(jiao)好課(ke)，直接關系到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)老師的(de)(de)(de)評價和認可(ke)，甚至影響(xiang)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)課(ke)程的(de)(de)(de)愛好。在實習過(guo)程中，我(wo)(wo)上了3次新課(ke)，一(yi)共(gong)11節(jie)課(ke)，雖然總(zong)的(de)(de)(de)說來上課(ke)上多了有些進步(bu)，但我(wo)(wo)覺得沒有哪堂課(ke)令我(wo)(wo)十(shi)分(fen)滿足(zu)，教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程和環節(jie)中總(zong)是存在疏漏(lou)的(de)(de)(de)`地方(fang)，讓我(wo)(wo)事后羞愧。我(wo)(wo)想，真的(de)(de)(de)要走上教(jiao)學(xue)(xue)崗(gang)位，成為(wei)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)人民(min)教(jiao)師，還需(xu)自己以后不斷的(de)(de)(de)努力(li)實踐。下面(mian)我(wo)(wo)列舉我(wo)(wo)在上課(ke)教(jiao)學(xue)(xue)中所暴露出來的(de)(de)(de)不足(zu)之處。

　　教(jiao)訓之一(yi)，備(bei)課(ke)重點(dian)不(bu)(bu)明(ming)確(que)突出。上第一(yi)節(jie)(jie)課(ke)時(shi)(shi)，本(ben)著認真負責(ze)戰(zhan)戰(zhan)兢(jing)兢(jing)的(de)心態，我仔細閱讀教(jiao)材以及一(yi)些參考資料(liao)，考慮(lv)了(le)(le)好多(duo)時(shi)(shi)間，備(bei)了(le)(le)7頁的(de)具體教(jiao)案，力(li)求每個知識點(dian)都講(jiang)透(tou)徹一(yi)點(dian)，使學生(sheng)理解清晰(xi)。結果上臺一(yi)講(jiang)，方知不(bu)(bu)對，每個知識點(dian)都講(jiang)地很具體，當(dang)然能(neng)使學生(sheng)簡單理解掌握知識點(dian)，但時(shi)(shi)間有限，于(yu)是第一(yi)節(jie)(jie)課(ke)好多(duo)內容都來不(bu)(bu)及講(jiang)，指導老師(shi)給(gei)我提出了(le)(le)寶貴的(de)批評意見：教(jiao)學的(de)目標是要(yao)在45分鐘內完成教(jiao)學任務，所以備(bei)課(ke)時(shi)(shi)一(yi)定要(yao)明(ming)確(que)重點(dian)突出重點(dian)，詳略得當(dang)，不(bu)(bu)能(neng)面(mian)面(mian)俱到，細節(jie)(jie)不(bu)(bu)要(yao)想一(yi)下子(zi)全部講(jiang)清。

　　教訓之二，上(shang)機(ji)課(ke)的(de)(de)講法問題。以前不知道，以為上(shang)機(ji)課(ke)就是讓學(xue)(xue)生自(zi)己練習練習，其實不然(ran)，此刻我(wo)覺(jue)得真(zhen)的(de)(de)要(yao)上(shang)好(hao)上(shang)機(ji)課(ke)也不是那么(me)簡單，需要(yao)自(zi)己備課(ke)時仔細的(de)(de)`考慮(lv)，特殊是屏幕操(cao)縱(zong)和(he)時間分(fen)配需要(yao)好(hao)好(hao)斟(zhen)酌。第一次上(shang)上(shang)機(ji)課(ke)求(qiu)圓的(de)(de)周長和(he)面(mian)積時，我(wo)先給學(xue)(xue)生講了(le)一下注重點，然(ran)后即放手給學(xue)(xue)生做(zuo)，結果由于大家初次接觸，動作速度(du)不一，導致一部分(fen)同學(xue)(xue)做(zuo)的(de)(de)很快，做(zuo)完之后沒事干(gan)。另(ling)一部分(fen)學(xue)(xue)生則是做(zuo)的(de)(de)很慢甚(shen)至不知道如何來(lai)做(zuo)。

　　實(shi)習(xi)雖然很(hen)辛勞忙碌，但對我(wo)來說是一次(ci)非常有益的磨練和嘗試。最后(hou)我(wo)想衷心(xin)感謝我(wo)的母校小(xiao)學讓(rang)我(wo)有了這樣一段(duan)實(shi)習(xi)經歷，同(tong)時(shi)也衷心(xin)感謝我(wo)的學科和班主任指導(dao)老師老師，她給了我(wo)很(hen)多的指導(dao)和幫(bang)助(zhu)。

　　小學實習老師的自我鑒定 28

　　我(wo)(wo)相信，每一(yi)個人(ren)的生(sheng)活都有(you)一(yi)條上升(sheng)的精神(shen)線，這是我(wo)(wo)們追求的理想。當(dang)一(yi)名老師是我(wo)(wo)對生(sheng)活的一(yi)種期望，20xx年12月1日，我(wo)(wo)懷(huai)著好奇、激動(dong)的心(xin)情(qing)，在(zai)萬州雞公嶺小學(xue)(xue)開始了實(shi)習教(jiao)師的工作，在(zai)這期間，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到了很(hen)多知(zhi)識，也(ye)學(xue)(xue)會了很(hen)多做人(ren)的道理，使我(wo)(wo)終(zhong)身受益。

　　我(wo)(wo)(wo)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)內容有美術教(jiao)育，班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)主要(yao)(yao)是五年級(ji)，初拿(na)到課(ke)(ke)(ke)(ke)本時，讓我(wo)(wo)(wo)壓(ya)力(li)倍增，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為(wei)實(shi)(shi)習(xi)老師(shi)，總要(yao)(yao)做好(hao)給他(ta)們(men)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)準備，怎么(me)(me)樣才(cai)(cai)能上(shang)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)，怎么(me)(me)樣才(cai)(cai)能教(jiao)好(hao)他(ta)們(men)，正是這(zhe)(zhe)(zhe)樣，我(wo)(wo)(wo)面臨(lin)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)重要(yao)(yao)而又迫切的(de)(de)(de)問題，怎樣才(cai)(cai)能上(shang)好(hao)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)。在這(zhe)(zhe)(zhe)期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)又是幸運(yun)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)遇見了一(yi)(yi)(yi)位專(zhuan)心致(zhi)志、認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)負責(ze)、一(yi)(yi)(yi)絲(si)不(bu)茍(gou)且熱愛(ai)教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)首先了解(jie)每個(ge)老師(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)風(feng)格，學(xue)(xue)習(xi)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，吸收他(ta)們(men)的(de)(de)(de)'教(jiao)學(xue)(xue)經驗，這(zhe)(zhe)(zhe)就需要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)去聽(ting)(ting)他(ta)們(men)上(shang)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)，這(zhe)(zhe)(zhe)就是自(zi)己(ji)上(shang)講臺講課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)條捷徑。開始實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)幾天(tian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)著老師(shi)們(men)講的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，揣摩(mo)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格，看自(zi)己(ji)怎么(me)(me)樣才(cai)(cai)適合，我(wo)(wo)(wo)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)觀察這(zhe)(zhe)(zhe)老師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動，他(ta)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)很(hen)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)，為(wei)人謙遜(xun)隨和，工(gong)作(zuo)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)負責(ze)，很(hen)熱心地(di)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)，該(gai)怎么(me)(me)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)該(gai)如(ru)何觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，如(ru)何針(zhen)對不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)情況作(zuo)出(chu)適合的(de)(de)(de)反應，從而提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)，做到師(shi)生(sheng)(sheng)互動，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)激情，培養他(ta)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，唯有這(zhe)(zhe)(zhe)樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)(cai)會更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)融(rong)入課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)。

　　在(zai)備(bei)課(ke)方面，指導老師也給我(wo)講(jiang)訴了(le)一(yi)些注意事項，備(bei)課(ke)時(shi)，不要(yao)(yao)巨細無遺，那樣在(zai)上課(ke)的(de)時(shi)候可能很難(nan)找到(dao)要(yao)(yao)講(jiang)的(de)東西(xi)，最(zui)好只(zhi)是提綱里面的(de)一(yi)些東西(xi)，在(zai)補(bu)充一(yi)些重要(yao)(yao)的(de)關鍵性的(de)知識，具體的(de)要(yao)(yao)用到(dao)知識，自(zi)己(ji)要(yao)(yao)熟悉，記在(zai)腦中。上課(ke)時(shi)，思(si)路要(yao)(yao)清晰，條理要(yao)(yao)明確，不能照本宣科，而是根據課(ke)堂的(de)進展情況(kuang)，適(shi)當的(de)調整教(jiao)學，而且調整時(shi)要(yao)(yao)做到(dao)教(jiao)學活躍，過渡自(zi)然。

　　記得第一(yi)次(ci)給學生(sheng)上課(ke)后，指導老師給予(yu)的(de)意見(jian)和評(ping)價，他說：“因為你(ni)(ni)初次(ci)上課(ke)，總的(de)來說，還是不錯的(de)，但是你(ni)(ni)有一(yi)些(xie)緊張，沒有教(jiao)學經驗，在一(yi)些(xie)細節上處理略顯生(sheng)疏，從整個教(jiao)學過程來看，這是一(yi)趟結構(gou)完整的(de)課(ke)，可以看出你(ni)(ni)準備很充分。”

　　此外(wai)(wai)，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作也(ye)是(shi)我(wo)實(shi)(shi)習的(de)(de)一個重(zhong)要(yao)方面(mian)。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)一個班(ban)級的(de)(de)管理者(zhe)，教育者(zhe)，也(ye)是(shi)一個班(ban)級的(de)(de)設計(ji)者(zhe)，除了正常(chang)的(de)(de)教育教學(xue)工(gong)(gong)作外(wai)(wai)，還負責(ze)溝通協調好任(ren)課(ke)老師(shi)和學(xue)生的(de)(de)關系(xi)，學(xue)生之(zhi)間的(de)(de)關系(xi)，可謂任(ren)重(zhong)道遠(yuan)，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作真的(de)(de)是(shi)十(shi)分(fen)繁(fan)瑣的(de)(de)，事無巨細(xi)，都(dou)(dou)要(yao)過問，早上要(yao)很早到班(ban)上檢測早讀(du)的(de)(de)情況，還要(yao)做好考勤工(gong)(gong)作，在別的(de)(de)老師(shi)上課(ke)期間，還要(yao)不時到班(ban)級外(wai)(wai)面(mian)轉上一圈，檢查(cha)學(xue)生的(de)(de)上課(ke)情況，做好教學(xue)工(gong)(gong)作計(ji)劃，有時候還要(yao)幫助任(ren)課(ke)教師(shi)維持班(ban)級秩(zhi)序，這(zhe)些都(dou)(dou)是(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)每(mei)日必須(xu)的(de)(de)功課(ke)，通過這(zhe)次實(shi)(shi)習，為我(wo)以后的(de)(de)班(ban)級管理工(gong)(gong)作吸收了不少(shao)的(de)(de)經驗和方法。

　　經過(guo)不懈的(de)(de)(de)努力，班級(ji)整(zheng)體情況有了改善，我與學生也建立(li)了良好的(de)(de)(de)師生關系，得到他(ta)們的(de)(de)(de)信任，我成為他(ta)們訴說心事的(de)(de)(de)對象，我也是(shi)他(ta)們忠(zhong)實的(de)(de)(de)傾聽者，借此及時進(jin)行正確的(de)(de)(de)思想引導。

　　小學實習老師的自我鑒定 29

　　xx年(nian)夏天，我(wo)(wo)(wo)成(cheng)為xx市xx縣特崗隊伍(wu)中(zhong)的(de)(de)一員來(lai)到了xx小學，時(shi)間過得真快(kuai)，我(wo)(wo)(wo)來(lai)xx小學工(gong)作已經一年(nian)的(de)(de)試(shi)用期(qi)了，在(zai)這(zhe)365個日子里，讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)同身受的(de)(de)是(shi)來(lai)自(zi)每一位領導和教師給予(yu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)信任(ren)、關心(xin)、支持和幫忙，我(wo)(wo)(wo)也在(zai)xx小學這(zhe)個優秀的(de)(de)大家庭中(zhong)慢(man)慢(man)成(cheng)長，古語說(shuo)：滴水之恩，涌泉相(xiang)報(bao)，我(wo)(wo)(wo)先借(jie)此機會(hui)向各(ge)位領導，同事們(men)表示最衷心(xin)的(de)(de)感(gan)激。

　　一、思想品德方面

　　一年來，我(wo)熱愛(ai)黨，熱愛(ai)人(ren)(ren)民，堅持黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針，忠(zhong)誠黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)業(ye)。踏上工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)后認(ren)真學(xue)習了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)法(fa)》、《未成年人(ren)(ren)保護法(fa)》、《義務教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)》等，思(si)想端正(zheng)(zheng)，作(zuo)風(feng)正(zheng)(zheng)派，服從領導(dao)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)安排，積極參加各種會議，辦事(shi)(shi)認(ren)真負(fu)責。熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)業(ye)，把自(zi)己的(de)(de)(de)精力、能(neng)力全部用于學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)，并能(neng)自(zi)覺遵守職(zhi)業(ye)道德，在學(xue)生中(zhong)樹立了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形象。能(neng)夠(gou)主(zhu)動與同事(shi)(shi)研究業(ye)務，互(hu)相學(xue)習，配合默契，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平共同提(ti)高(gao)，能(neng)夠(gou)顧全大局，團結(jie)協作(zuo)，順利完成了(le)各項(xiang)任務。孔子說(shuo)：三人(ren)(ren)行必有(you)我(wo)師(shi)(shi)，特別是對我(wo)這個(ge)剛從事(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)來說(shuo)，學(xue)校(xiao)領導(dao)和(he)同行都給了(le)我(wo)十分大的(de)(de)(de)幫忙，我(wo)也在聽課評(ping)課中(zhong)提(ti)高(gao)自(zi)我(wo)，反思(si)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)。

　　二、業務知識和工作能力方面

　　一(yi)年來，我主(zhu)要擔任了(le)兩(liang)個班級的(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，由于(yu)我們(men)使用(yong)的(de)(de)(de)是新(xin)課(ke)(ke)(ke)標(biao)版本(ben)(ben)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)，所以在上崗之前縣(xian)里特地請了(le)縣(xian)里省里的(de)(de)(de).名師對我們(men)進(jin)行培(pei)訓，從這次培(pei)訓里我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)很多東西，給我在實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中供給了(le)很大的(de)(de)(de)幫(bang)(bang)忙(mang)。上個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期到此(ci)刻(ke)一(yi)向擔任兩(liang)個班級的(de)(de)(de)`數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我更深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)理解(jie)課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)，在把握(wo)課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)同時，采用(yong)多種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，把新(xin)課(ke)(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)要求體(ti)現到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中去(qu)。提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分析(xi)問題(ti)(ti)和解(jie)決問題(ti)(ti)能(neng)力(li)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興(xing)趣，積極(ji)開展各(ge)種數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動，開闊大家的(de)(de)(de)視野，幫(bang)(bang)忙(mang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生拓(tuo)展思路(lu)，對基礎知識能(neng)靈(ling)活運用(yong)，從而(er)使同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)分析(xi)、解(jie)決問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)不斷提(ti)(ti)高。

　　三、工作態度勤奮敬業方面

　　一年時(shi)間里從未(wei)無故(gu)缺席，第一學期(qi)我帶兩(liang)個班的語文(wen)教學工作(zuo)，每(mei)周(zhou)(zhou)分(fen)別為16課(ke)時(shi)，第二學期(qi)每(mei)周(zhou)(zhou)16課(ke)時(shi)，準時(shi)到校上班，上課(ke)時(shi)精神飽滿，積極參加(jia)各種會議(yi)，認(ren)真(zhen)聽課(ke)。

　　四、工作業績方面

　　剛開始(shi)踏上工(gong)作(zuo)崗位(wei)的(de)(de)時候由于我(wo)(wo)由于教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗不(bu)(bu)足，我(wo)(wo)帶(dai)的(de)(de)班級成績不(bu)(bu)是很夢想，之后在(zai)(zai)各(ge)位(wei)同事的(de)(de)幫忙下(xia)，我(wo)(wo)努力提高自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平，進取聽優秀教(jiao)師的(de)(de)課(ke)，找(zhao)到自己的(de)(de)差(cha)距(ju)和不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)改正，針對一些學(xue)(xue)生信(xin)心不(bu)(bu)足的(de)(de)問題，經(jing)常(chang)找(zhao)他們談話，及時了解他們在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)感(gan)觸，不(bu)(bu)斷鼓勵他們，經(jing)過兩個(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)努力，培(pei)養(yang)了一批(pi)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科的(de)(de)尖(jian)子生，并在(zai)(zai)不(bu)(bu)斷擴大(da)這(zhe)個(ge)隊伍，讓大(da)家對學(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)始(shi)終充滿(man)信(xin)心。在(zai)(zai)今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)將會(hui)更加努力，爭取做得更好。短暫(zan)的(de)(de)試用期里無論(lun)在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)還是生活中(zhong)都已經(jing)適(shi)應了，為此做一份總結這(zhe)試用期的(de)(de)收獲感(gan)想，一起來學(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　小學實習老師的自我鑒定 30

　　在這轉眼間(jian)，我實習(xi)工作(zuo)的第一學(xue)期(qi)在緊張而(er)又忙碌(liu)的生活中即(ji)將(jiang)結束。這學(xue)期(qi)，我繼(ji)續(xu)擔任x年級(x)班的語文(wen)教(jiao)學(xue)工作(zuo)，越(yue)來越(yue)體會到(dao)課改的優越(yue)性。

　　教師(shi)(shi)(shi)課(ke)前都要(yao)做備課(ke)的(de)(de)(de)準(zhun)備工(gong)作(zuo)，它(ta)是(shi)(shi)教師(shi)(shi)(shi)充分地學(xue)(xue)習，鉆研教學(xue)(xue)大綱教材和(he)了解學(xue)(xue)生(sheng)，弄清教什(shen)么(me)、怎(zen)樣教和(he)學(xue)(xue)生(sheng)怎(zen)么(me)學(xue)(xue)，設(she)計(ji)出目(mu)的(de)(de)(de)明確，方法適當的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方案。教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)天職就是(shi)(shi)教書育(yu)人，育(yu)人則是(shi)(shi)一項具有情(qing)感色彩的(de)(de)(de)非常復雜的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，給予(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)則更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)愛(ai)，它(ta)是(shi)(shi)一種高尚的(de)(de)(de)情(qing)感，凝結著教師(shi)(shi)(shi)無(wu)私(si)奉獻的(de)(de)(de)精神。這種愛(ai)沒有血源和(he)親情(qing)，沒有私(si)利與目(mu)的(de)(de)(de)，然而這種愛(ai)卻有一種巨大的(de)(de)(de)力量。

　　在(zai)課(ke)堂上，沒有師生的界限，師生平(ping)等(deng)，人人平(ping)等(deng)。在(zai)教師眼(yan)里，沒有優中差(cha)的`區別對(dui)待(dai)。

　　每個學生都(dou)有不(bu)同的(de)(de)(de)特點，不(bu)同的(de)(de)(de)個性，他(ta)們都(dou)是(shi)優(you)秀的(de)(de)(de)，有發展前途的(de)(de)(de)。關鍵在(zai)于(yu)我多給于(yu)他(ta)們鼓勵，期待，這是(shi)一種很重要的(de)(de)(de)教育資源。我在(zai)班上(shang)，從來(lai)不(bu)給學生戴上(shang)“優(you)、中、差(cha)”的(de)(de)(de)級別。對于(yu)有些在(zai)考試中分數較(jiao)低學生，我會給予(yu)知識上(shang)的(de)(de)(de)補救和(he)思想上(shang)的(de)(de)(de)教育。

　　因為每個學生都有各自(zi)的(de)特長。如果(guo)他(ta)改正了不(bu)足(zu)之處，可(ke)發現他(ta)的(de)創造光芒。實際上，在老師的(de)教育和引導下，他(ta)也(ye)在茁(zhuo)壯成(cheng)長，不(bu)斷提高自(zi)己。

　　和(he)一年級的(de)孩子呆(dai)在一起，我(wo)重新認識了(le)什么是(shi)天真(zhen)、活潑。他們那沒有(you)(you)修飾，沒有(you)(you)掩飾過的(de).情(qing)感不由自主的(de)言溢于表。對于小學老師來說(shuo)，更應該(gai)尊(zun)重和(he)善待孩子的(de)天真(zhen)。

　　所以，我(wo)覺得我(wo)班上的(de)(de)每個學生都是可愛的(de)(de)，優秀的(de)(de)。我(wo)沖(chong)破(po)分數的(de)(de)禁錮，在傳授知識，關注成績的(de)(de)同時，我(wo)更注意教(jiao)育學生，學會生活，學會做(zuo)人，這(zhe)才(cai)是教(jiao)育的(de)(de)真(zhen)諦(di)。

　　這學(xue)期，我(wo)在積極參加教(jiao)育(yu)局組織的(de)新(xin)教(jiao)材培(pei)訓的(de)同時，虛心向(xiang)有經(jing)驗的(de)教(jiao)師及兄弟學(xue)校的(de)同行討教(jiao)經(jing)驗。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中，認(ren)真(zhen)鉆研新大綱、吃透教(jiao)(jiao)材，積(ji)極開拓教(jiao)(jiao)學(xue)思路(lu)，把一些先進(jin)(jin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理論、科(ke)學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法及先進(jin)(jin)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)手段靈活(huo)運用(yong)于課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中，努力培養學(xue)生的(de)合作交流、自(zi)主探(tan)究、勇于創新的(de)等能力。另外，我在(zai)搞好教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)同時，還(huan)很注重教(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)積(ji)累。

　　嚴格(ge)遵守(shou)學校的各項規章制度，不遲到、不早退(tui)、有事主動(dong)請假。在工作(zuo)中(zhong)，尊敬領(ling)導(dao)、團結(jie)同事，能正確處(chu)理好與領(ling)導(dao)同事之間的關系。平時，勤儉(jian)節約、任勞(lao)任怨、對人真誠、人際關系和諧融洽。

　　總(zong)之(zhi)，一(yi)番(fan)耕耘一(yi)番(fan)收獲，我繼續(xu)學習著(zhu)，思考著(zhu)，努力著(zhu)相信在小語的(de)道(dao)路上(shang)也會(hui)前進著(zhu)。在下一(yi)學期，也會(hui)繼續(xu)吸取經驗，堅(jian)持自(zi)我反思，自(zi)我提升，盡快(kuai)向一(yi)名合格的(de)教師靠攏。

　　小學實習老師的自我鑒定 31

　　通過一個星期的(de)實習，我得到(dao)了一次較(jiao)全面(mian)的(de)，系統的(de)一鍛煉，也(ye)學(xue)到(dao)了許(xu)多(duo)羽本上所學(xue)不到(dao)的(de)知識(shi)和技能。

　　一個星(xing)期的(de)實(shi)習(xi)，使我真(zhen)正體會到(dao)做一位老師的(de)樂趣，同(tong)時(shi)，它(ta)使我的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理論變為教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐，使虛擬(ni)教(jiao)(jiao)學(xue)變為真(zhen)正的(de)面對面的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)。就(jiu)一個星(xing)期的(de)實(shi)習(xi)，現在回(hui)想起來，短(duan)短(duan)的(de)實(shi)習(xi)生活，感覺(jue)可(ke)以說不(bu)(bu)錯，真(zhen)的(de)很不(bu)(bu)錯。當(dang)我漫步在實(shi)習(xi)的(de)校園里，那出自(zi)學(xue)生的(de)一聲聲“老師好(hao)。”“老師好(hao)”的(de)感覺(jue)真(zhen)好(hao)，我有(you)時(shi)覺(jue)得(de)自(zi)己(ji)是(shi)不(bu)(bu)是(shi)被(bei)叫上癮了。呵(he)呵(he)。

　　一個星期的實習，令我(wo)感慨頗多。我(wo)實習的班(ban)級(ji)是四年級(ji)2班(ban)（數學課(ke)），都是11到12歲的小(xiao)孩子，又可愛，又活潑(po)，又好(hao)動，又調皮。記得我(wo)剛到課(ke)室的第(di)一天，下午就有(you)的同學送了自己畫的畫給我(wo)。我(wo)非常感動。

　　聽了一(yi)周的(de)(de)課(ke)之后(hou)，我開始(shi)走(zou)上講(jiang)臺(tai)，開始(shi)了自(zi)己的(de)(de)第一(yi)堂(tang)“三角(jiao)形”課(ke)。當然(ran)，剛開始(shi)心情特別緊張，不過指導老師給我鼓勵和支持下，并且面對面地(di)指出(chu)教(jiao)案的(de)(de)不足(zu)以及上課(ke)時(shi)存在(zai)的(de)(de)缺點。幫助修改教(jiao)案，她沒有絲(si)毫的(de)(de)架子，有更多的(de)(de)是朋友(you)般的(de)(de)親切交(jiao)談。

　　時間過得真快，短(duan)短(duan)的(de)一個星期實(shi)習生活已經(jing)結束了。這一個星期的(de)實(shi)習使我(wo)的(de)教學經(jing)驗得到(dao)(dao)了一個質的(de)飛(fei)躍，我(wo)學到(dao)(dao)了很多(duo)書本上學不到(dao)(dao)的(de)知識(shi)。“知識(shi)是永無止境的(de)。”在取得好成(cheng)績的(de)同時，我(wo)時刻不忘(wang)超(chao)越自己，面對教育事業的(de)滿腔熱情，將鼓舞著我(wo)不斷(duan)前進。

　　對于師范(fan)生來說，實習讓我(wo)邁(mai)出了教師生涯的(de)第一(yi)步(bu)，同(tong)時也讓我(wo)初次感受到作為一(yi)名老師的(de)酸甜苦辣(la)。

　　在實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)，讓(rang)(rang)我(wo)感受最為(wei)深刻的(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)除了在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)真正做(zuo)到以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體，充分(fen)調動(dong)他們的(de)(de).學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)主(zhu)動(dong)性和積極(ji)性外(wai)，還必須積極(ji)使用行(xing)之有(you)效的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，這樣才(cai)(cai)能確(que)保課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)成(cheng)功。針對我(wo)實(shi)習(xi)的(de)(de)特(te)點，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)我(wo)必須盡量(liang)使課(ke)(ke)堂(tang)生(sheng)動(dong)活潑，調動(dong)他們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性，多與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互動(dong)，比(bi)如(ru)盡量(liang)多抽取(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)起來回(hui)答問題，盡管有(you)些(xie)問題是(shi)(shi)沒有(you)什么技術含量(liang)的(de)(de)。另外(wai)，在試教(jiao)過程中(zhong)(zhong)，要主(zhu)要以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體，否則，教(jiao)師(shi)就不可能成(cheng)為(wei)指(zhi)導者和助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)者。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)獨立思考，主(zhu)動(dong)獲取(qu)(qu)知識的(de)(de)能力。就如(ru)授(shou)人以魚，不如(ru)授(shou)人以漁的(de)(de)說法。同時，興趣是(shi)(shi)最好的(de)(de)老師(shi)，在培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣以后，才(cai)(cai)能讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正意義上(shang)愛上(shang)物理課(ke)(ke)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自愿去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　在(zai)(zai)真(zhen)正(zheng)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)中(zhong)，畢(bi)竟(jing)是第一次(ci)站在(zai)(zai)真(zhen)正(zheng)的講(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)面對那么(me)學(xue)生，總免不了(le)(le)緊張，差(cha)點連話也(ye)講(jiang)(jiang)不出，而且(qie)經常在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)過(guo)程中(zhong)忘記(ji)下一步(bu)該說什(shen)么(me)。我也(ye)想(xiang)過(guo)把(ba)大(da)學(xue)所(suo)有學(xue)過(guo)的知(zhi)(zhi)識(shi)，所(suo)有平(ping)生知(zhi)(zhi)道的知(zhi)(zhi)識(shi)都用上(shang)(shang)，但真(zhen)正(zheng)上(shang)(shang)了(le)(le)講(jiang)(jiang)臺(tai)以(yi)后(hou)，才發現(xian)自己的知(zhi)(zhi)識(shi)是如此缺(que)乏，除了(le)(le)本(ben)身的怯(qie)場(chang)以(yi)外(wai)，也(ye)跟自身知(zhi)(zhi)識(shi)儲備(bei)有限有關。盡(jin)管在(zai)(zai)課(ke)(ke)下我已經花了(le)(le)很(hen)多時間來準(zhun)備(bei)，認真(zhen)寫教案，查資料，講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)以(yi)后(hou)，我才發現(xian)，教案與課(ke)(ke)堂(tang)的差(cha)異那么(me)大(da)，教案畢(bi)竟(jing)是死(si)的，課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)，每個學(xue)生對知(zhi)(zhi)識(shi)的理解不可能一樣，

　　小學實習老師的自我鑒定 32

　　在20xx年(nian)9月(yue)17日(ri)(ri)至20xx年(nian)11月(yue)28日(ri)(ri)的期間(jian)，我(wo)于xx小學(xue)進行(xing)了(le)為(wei)期兩個多月(yue)的實(shi)習(xi)。這(zhe)段(duan)(duan)時間(jian)的實(shi)習(xi)內容分(fen)為(wei)兩個主(zhu)要部分(fen)：教(jiao)學(xue)過程(cheng)(cheng)和班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作。首次的實(shi)習(xi)階段(duan)(duan)為(wei)9月(yue)16日(ri)(ri)至9月(yue)30日(ri)(ri)，期間(jian)我(wo)負責五年(nian)級98班(ban)(ban)的數學(xue)教(jiao)學(xue)及其一年(nian)級119、120、121班(ban)(ban)的音(yin)樂課程(cheng)(cheng)；第(di)二(er)階段(duan)(duan)自10月(yue)8日(ri)(ri)至11月(yue)27日(ri)(ri)，我(wo)的任(ren)(ren)務集中在二(er)年(nian)級112班(ban)(ban)的語文教(jiao)學(xue)和班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作上。因為(wei)辦公(gong)室(shi)的老師(shi)(shi)、原(yuan)任(ren)(ren)課老師(shi)(shi)及班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的耐心指(zhi)導，也(ye)有指(zhi)導教(jiao)師(shi)(shi)梁老師(shi)(shi)的支持，我(wo)順利地完成(cheng)了(le)教(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)的各項任(ren)(ren)務。

　　在(zai)實(shi)習(xi)期內，依靠老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導(dao)與支持(chi)，我(wo)共聆聽了(le)21堂(tang)課，并進行108堂(tang)課的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐。總體來看，我(wo)備課用心(xin)(xin)，所編寫的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案規范且精確(que)。教(jiao)(jiao)學過程的(de)(de)(de)效果理想，學生可以在(zai)課堂(tang)上消化和強(qiang)化記憶，教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)也(ye)顯得(de)(de)十分(fen)突顯，明確(que)清(qing)楚，成功達到課程目(mu)標。此(ci)外，課后輔(fu)導(dao)也(ye)很耐心(xin)(xin)細致(zhi)，批作業(ye)時用心(xin)(xin)負責，還常(chang)常(chang)求教(jiao)(jiao)指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)，以持(chi)續提升個人能力。在(zai)實(shi)習(xi)中(zhong)，我(wo)真(zhen)切地意識到，盡(jin)管(guan)講課并不難，但(dan)要展現一堂(tang)精彩的(de)(de)(de)課程卻需付(fu)出(chu)巨(ju)大的(de)(de)(de)努力。在(zai)開課前，我(wo)認真(zhen)觀看了(le)多門學科，獲得(de)(de)了(le)豐富(fu)的(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)學方(fang)式(shi)和方(fang)法(fa)。同時，我(wo)每次(ci)課的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案也(ye)準(zhun)備得(de)(de)詳細全面(mian)，以確(que)保萬無一失。

　　做為實(shi)(shi)習(xi)班(ban)主任，每天的(de)(de)(de)班(ban)級事務我(wo)都盡職盡責實(shi)(shi)行，關鍵維護大(da)課間的(de)(de)(de)秩序，保(bao)證(zheng)監(jian)管到(dao)位。當學生遇到(dao)困難或產(chan)生矛盾(dun)時，我(wo)耐心溝通，協助解(jie)決矛盾(dun)，且平時經常與(yu)家長保(bao)持聯絡，交流學生的(de)(de)(de)現(xian)象。每周的(de)(de)(de)班(ban)會中，我(wo)都會對(dui)上周的(de)(de)(de)工作(zuo)進行總(zong)結，并對(dui)學生提出(chu)新的(de)(de)(de)要求與(yu)任務。在(zai)擔任實(shi)(shi)習(xi)班(ban)主任期內，我(wo)積極(ji)配合院校的(de)(de)(de)各項(xiang)工作(zuo)，組(zu)織(zhi)學生參加朗(lang)誦比賽、感恩教育活動和防空(kong)演習(xi)，參加校運會時，我(wo)班(ban)獲(huo)(huo)得了(le)(le)總(zong)分第一的(de)(de)(de)優異(yi)成績，并在(zai)朗(lang)讀比賽中獲(huo)(huo)得了(le)(le)三(san)等(deng)獎。中考(kao)后，我(wo)主持召開了(le)(le)父母(mu)會，自己負責的(de)(de)(de)中考(kao)專(zhuan)刊也榮獲(huo)(huo)三(san)等(deng)獎。

　　整個(ge)實習環節(jie)中，我(wo)懷(huai)著對(dui)學(xue)生負責的心態，努力做好(hao)每一件事情。在實踐活動中，我(wo)不僅獲得了(le)極大的提升，學(xue)到很多課本上不能得到的知識，更(geng)加將來(lai)作(zuo)為一名榮耀(yao)人民教師積累(lei)了(le)珍(zhen)貴的教學(xue)經驗(yan)。

　　雖(sui)然實習(xi)過程忙碌(liu)且艱辛，它卻是我生命中一次重(zhong)要的(de)(de)嘗試(shi)和(he)(he)磨煉(lian)。特(te)別感謝李老(lao)師(shi)和(he)(he)梁老(lao)師(shi)的(de)(de)辛勤指(zhi)導，他們讓我理解了豐富的(de)(de)教學知識，協助我在稚嫩逐漸走向成熟(shu)。

　　小學實習老師的自我鑒定 33

　　今天剛(gang)好是(shi)我(wo)來(lai)(lai)到xx小學擔任語文老(lao)師的第6個月(yue)(yue)了。在(zai)這(zhe)(zhe)6個月(yue)(yue)當中，我(wo)對(dui)(dui)(dui)待(dai)工(gong)作非常(chang)的兢兢業業，就是(shi)想教(jiao)育(yu)更多的孩子(zi)，讓他們都(dou)能成為人中龍鳳，當然人無完人，我(wo)在(zai)工(gong)作當中對(dui)(dui)(dui)自己也有不滿意的地(di)方，但(dan)是(shi)從這(zhe)(zhe)6個月(yue)(yue)的教(jiao)育(yu)成果來(lai)(lai)看(kan)，還是(shi)非常(chang)的成功(gong)的，我(wo)非常(chang)愛這(zhe)(zhe)所學校(xiao)，也非常(chang)的愛這(zhe)(zhe)群(qun)孩子(zi)們，經過兩年的工(gong)作，我(wo)對(dui)(dui)(dui)自己的崗位的越(yue)來(lai)(lai)越(yue)有了深層次(ci)的理解(jie)，下面(mian)就是(shi)我(wo)的自我(wo)鑒定：

　　一、盡職盡責，一心只為提高學生成績

　　我(wo)會(hui)把每個學(xue)(xue)(xue)(xue)期分(fen)成(cheng)(cheng)兩個階段，上(shang)半學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)和(he)下班學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)我(wo)會(hui)因為班上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際情況而對應(ying)的(de)(de)(de)有(you)所變化(hua)(hua)。根據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對語文課(ke)的(de)(de)(de)熱衷程(cheng)度，各個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de).成(cheng)(cheng)績，課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)進(jin)展，進(jin)行總結，然后制(zhi)定對應(ying)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方案，這樣(yang)做雖然很(hen)辛(xin)苦，但是(shi)(shi)卻(que)是(shi)(shi)最能提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)辦法(fa)，作(zuo)為老師，我(wo)認為這是(shi)(shi)我(wo)分(fen)內之(zhi)事。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)業我(wo)都會(hui)認真的(de)(de)(de)進(jin)行批改，備注。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們知道自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)作(zuo)業錯在(zai)哪，為什么(me)錯，正確的(de)(de)(de)答案又是(shi)(shi)什么(me)等等。這樣(yang)才能讓作(zuo)業的(de)(de)(de)意義最大化(hua)(hua)。認真備課(ke)，根據(ju)(ju)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，要保證堂課(ke)是(shi)(shi)最為活(huo)躍，好吸(xi)(xi)收的(de)(de)(de)。一堂課(ke)的(de)(de)(de)內容(rong)是(shi)(shi)否(fou)被學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)完全(quan)的(de)(de)(de)吸(xi)(xi)取，那全(quan)看這個老師是(shi)(shi)否(fou)有(you)這個能耐了。

　　二、認真學習，三人行必有我師焉

　　雖然說，小學(xue)的(de)(de)課文(wen)講(jiang)起(qi)來(lai)(lai)還算是(shi)簡單的(de)(de)，知識(shi)(shi)量也是(shi)特別的(de)(de)少，但是(shi)要想成為一(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)語文(wen)老(lao)師，就(jiu)(jiu)(jiu)應該做到(dao)每一(yi)堂課，班上(shang)的(de)(de)學(xue)生都(dou)是(shi)非(fei)常認(ren)真的(de)(de)在(zai)聽講(jiang)，每個(ge)(ge)學(xue)生都(dou)是(shi)對自(zi)己所(suo)教(jiao)的(de)(de)這個(ge)(ge)學(xue)科能(neng)充滿著(zhu)興趣，小學(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)要培養出他們熱愛學(xue)習(xi)的(de)(de)想法。這對我(wo)(wo)來(lai)(lai)說是(shi)一(yi)大難題，因為我(wo)(wo)只會按部就(jiu)(jiu)(jiu)班的(de)(de)根據書本上(shang)的(de)(de)知識(shi)(shi)來(lai)(lai)授課。所(suo)以我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)要再去(qu)學(xue)習(xi)學(xue)習(xi)了(le)，現在(zai)只要有任何(he)聽課的(de)(de)機會，我(wo)(wo)都(dou)不會錯過(guo)，我(wo)(wo)作為實習(xi)老(lao)師，學(xue)校(xiao)內的(de)(de)任何(he)一(yi)個(ge)(ge)老(lao)師的(de)(de)教(jiao)齡都(dou)是(shi)比我(wo)(wo)長(chang)的(de)(de)，所(suo)以我(wo)(wo)都(dou)能(neng)從他們身上(shang)學(xue)到(dao)東西，要知道“三(san)人行(xing)，必有我(wo)(wo)師焉”。只有不斷(duan)的(de)(de)學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)才(cai)能(neng)進(jin)步，我(wo)(wo)才(cai)能(neng)更(geng)快的(de)(de)成為一(yi)個(ge)(ge)合格的(de)(de)老(lao)師。

　　三、吃得苦中苦，方為人上人

　　語文(wen)我(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)小學所(suo)有學科當(dang)中最難教的(de)(de)一個(ge)學科，成(cheng)語、多音字、歇后語、古詩詞、文(wen)章的(de)(de)中心思想(xiang)等等，我(wo)(wo)(wo)需要教的(de)(de)東西太多了，現在我(wo)(wo)(wo)已(yi)經(jing)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)一個(ge)老(lao)師了，自然是(shi)(shi)不能(neng)對(dui)不起學校對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)信任，我(wo)(wo)(wo)一點也不怕辛苦(ku)，也不怕煩悶，因(yin)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)現在吃(chi)的(de)(de)苦(ku)，那就是(shi)(shi)在為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)自己以后的(de)(de)路(lu)做鋪墊而已(yi)，如果作為(wei)(wei)(wei)一個(ge)老(lao)師，這(zhe)點苦(ku)都不能(neng)吃(chi)的(de)(de)話(hua)，我(wo)(wo)(wo)也早點放棄吧，只有吃(chi)得(de)苦(ku)中苦(ku)，方(fang)才能(neng)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)人上人。

　　小學實習老師的自我鑒定 34

　　還記得小(xiao)學的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)在(zai)一次演(yan)講(jiang)(jiang)比賽上(shang)，榮幸的(de)獲得了(le)一等獎。這(zhe)(zhe)篇演(yan)講(jiang)(jiang)稿就(jiu)(jiu)是“我(wo)(wo)的(de)夢(meng)想就(jiu)(jiu)是一名(ming)人(ren)(ren)民(min)教師(shi)”。這(zhe)(zhe)篇演(yan)講(jiang)(jiang)完畢之后，我(wo)(wo)的(de)班(ban)主任老師(shi)便時(shi)常鼓(gu)勵我(wo)(wo)，激(ji)勵我(wo)(wo)更好的(de)成長(chang)。我(wo)(wo)知道(dao)，也(ye)許是我(wo)(wo)當初誠摯的(de)心(xin)(xin)聲打動了(le)老師(shi)們(men)(men)的(de)心(xin)(xin)，所(suo)以在(zai)這(zhe)(zhe)一路上(shang)，成為一名(ming)教師(shi)的(de)觀念就(jiu)(jiu)在(zai)我(wo)(wo)的(de)腦(nao)海里根深蒂固了(le)，這(zhe)(zhe)也(ye)成為了(le)我(wo)(wo)夢(meng)想的(de)避風(feng)港。所(suo)以很感謝他們(men)(men)能在(zai)我(wo)(wo)的(de)成長(chang)路上(shang)支(zhi)持和(he)鼓(gu)勵，是他們(men)(men)的(de)激(ji)勵才讓(rang)我(wo)(wo)變成了(le)一名(ming)真(zhen)正的(de)人(ren)(ren)民(min)教師(shi)！

　　20xx年(nian)的(de)(de)(de)我(wo)，就要開始(shi)踏入自己的(de)(de)(de)事業了，這(zhe)一(yi)(yi)路上也(ye)許會(hui)(hui)遇到挫折和磨難，但是我(wo)有這(zhe)樣的(de)(de)(de)一(yi)(yi)份信心打敗它們。因(yin)為這(zhe)是我(wo)的(de)(de)(de)理(li)想，這(zhe)是我(wo)一(yi)(yi)直(zhi)渴望和追求的(de)(de)(de)現在(zai)和未來。無(wu)論怎樣，我(wo)一(yi)(yi)定會(hui)(hui)在(zai)自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中使出渾(hun)身解數，教(jiao)好我(wo)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)，也(ye)希望我(wo)的(de)(de)(de)每個學(xue)生(sheng)都能因(yin)為的(de)(de)(de)存(cun)在(zai)有一(yi)(yi)些特別(bie)的(de)(de)(de).成長。這(zhe)就是我(wo)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)初心，我(wo)會(hui)(hui)堅定不移的(de)(de)(de)堅持下去，實行下去。

　　在這段(duan)實習(xi)中，我(wo)(wo)(wo)發現了(le)幾個小(xiao)(xiao)問(wen)題，首先(xian)就是(shi)(shi)剛剛畢業的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)還沒有這么大(da)的(de)(de)威懾力，學生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)看到我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)時(shi)候覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)非常的(de)(de)年輕，有幾個學生(sheng)(sheng)(sheng)課后對我(wo)(wo)(wo)說，“老師(shi)(shi)，你(ni)好像和我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)姐姐差不(bu)多大(da)哦！”我(wo)(wo)(wo)當時(shi)聽到時(shi)有點震(zhen)驚，于是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)問(wen)他，“你(ni)覺(jue)得(de)老師(shi)(shi)有多大(da)呀！”“有十(shi)(shi)八歲吧(ba)！”“有二(er)十(shi)(shi)歲！”“我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)二(er)十(shi)(shi)五了(le)！”聽著(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)嘰(ji)嘰(ji)喳喳的(de)(de)回答，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)自顧自的(de)(de)笑了(le)。但是(shi)(shi)這次事情也(ye)(ye)反映出(chu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)外形(xing)還需要(yao)得(de)到改變，作為(wei)一(yi)名教師(shi)(shi)，首先(xian)形(xing)象是(shi)(shi)非常重要(yao)的(de)(de)，為(wei)人師(shi)(shi)表(biao)，不(bu)可給學生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)帶(dai)來(lai)不(bu)端(duan)正(zheng)或者毫無(wu)學習(xi)性質的(de)(de)形(xing)象。雖然我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)形(xing)象只(zhi)是(shi)(shi)看起來(lai)比較小(xiao)(xiao)，但是(shi)(shi)一(yi)個老師(shi)(shi)形(xing)象更沉穩一(yi)些會(hui)讓學生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)更有安全感(gan)和依靠感(gan)，所以通過(guo)此次實習(xi)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)明白了(le)“為(wei)人師(shi)(shi)表(biao)”不(bu)止(zhi)是(shi)(shi)精神上還有形(xing)象上，都要(yao)給學生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)足夠(gou)的(de)(de)信任感(gan)和向上感(gan)！我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會(hui)在今后的(de)(de)教學生(sheng)(sheng)(sheng)活中更注意這個問(wen)題，改善(shan)它，糾正(zheng)它。

　　其(qi)次我還認識到自(zi)己(ji)(ji)教學中的(de)一(yi)個(ge)(ge)缺(que)點(dian)，就是沒有自(zi)己(ji)(ji)太多的(de)想法，在學校(xiao)的(de)時候，我們往往是按照“套路”進行(xing)演練(lian)上課，但(dan)真正的(de)步入正式工作時，這(zhe)樣的(de)辦法是行(xing)不通的(de)，它(ta)雖然讓我們看(kan)起來更加自(zi)信一(yi)些，但(dan)是對于學生們而言，這(zhe)需(xu)要(yao)我們不斷的(de)思(si)考(kao)和創新。想做(zuo)好教育(yu)事業，是需(xu)要(yao)不斷創新和突破的(de)，切記不可不思(si)進取，留步原地。所以秉持(chi)著這(zhe)幾點(dian)改觀(guan)，我相信自(zi)己(ji)(ji)在今后的(de)工作上可以完成一(yi)個(ge)(ge)非常(chang)圓滿的(de)任(ren)務(wu)，也讓這(zhe)份事業達到一(yi)個(ge)(ge)高(gao)度！

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