個(ge)人師(shi)德師(shi)風自我評價(jia)范文

　　在平時(shi)的(de)(de)學習、工(gong)作或(huo)生(sheng)活中，我們都經常看(kan)到自(zi)(zi)(zi)我評(ping)價(jia)的(de)(de)身(shen)影，自(zi)(zi)(zi)我評(ping)價(jia)極大(da)地影響(xiang)人(ren)與人(ren)之間(jian)的(de)(de)交往方式(shi)，也決定著一個人(ren)對待他人(ren)的(de)(de)態(tai)度，還影響(xiang)對他人(ren)的(de)(de)評(ping)價(jia)。相信許多人(ren)會覺得自(zi)(zi)(zi)我評(ping)價(jia)很難寫吧，下面是小(xiao)編整理的(de)(de)個人(ren)師(shi)德師(shi)風(feng)自(zi)(zi)(zi)我評(ping)價(jia)范文，希(xi)望對大(da)家(jia)有所幫(bang)助。

個人師德師風自我評價范文1

　　經(jing)過本年(nian)度的師德學習，作為一名教(jiao)師，我對提高師德修養水平(ping)有(you)了(le)更進一步(bu)的認識。

　　一、愛學生

　　記得有位(wei)教(jiao)(jiao)育家曾說過(guo)：愛學生(sheng)是(shi)對老(lao)師最(zui)最(zui)基本的(de)(de)(de)要求。老(lao)師愛學生(sheng)，可以彌補家庭和社(she)會教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)不足，使教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)影響(xiang)長久(jiu)地保存在學生(sheng)的(de)(de)(de)內心深(shen)處(chu)。要做一個合(he)格的(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)師，還要愛學生(sheng)。不論在生(sheng)活上，還是(shi)在學習上，都要給(gei)予必要的(de)(de)(de)關心和幫(bang)助(zhu)。我經常(chang)利用晚自習的(de)(de)(de)時(shi)間給(gei)學生(sheng)談心、交流(liu)，和學生(sheng)共(gong)同活動，縮(suo)短了師生(sheng)距離。

　　由(you)于(yu)我(wo)愛(ai)學(xue)生，關心(xin)(xin)學(xue)生，處理問(wen)題(ti)及時，方法得當，注意(yi)和(he)學(xue)生溝通，所以，學(xue)生就信任(ren)我(wo)，喜歡我(wo)，也喜歡上我(wo)的(de)(de)(de)課。熱愛(ai)學(xue)生，還表現在教師對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)尊重和(he)信任(ren)，以及對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)嚴格(ge)要(yao)求(qiu)。尊重學(xue)生的(de)(de)(de)人格(ge)，了解學(xue)生的(de)(de)(de)個性，相信學(xue)生，關心(xin)(xin)學(xue)生，既統一嚴格(ge)要(yao)求(qiu)，又注意(yi)學(xue)生的(de)(de)(de)個體差異，區別對(dui)待。

　　二、熱愛人民的教育事業

　　“為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)(ye)奮斗終(zhong)身的(de)(de)(de)(de)獻身精(jing)神(shen)”是我(wo)們教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)最高精(jing)神(shen)境界。忠(zhong)誠于(yu)人(ren)(ren)民的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)(ye)，看成(cheng)(cheng)是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)最高美德(de)。干(gan)一行，愛一行，工(gong)作(zuo)勤勤懇懇、兢兢業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)，服從領(ling)導(dao)，不打折(zhe)扣，認真、圓(yuan)滿完成(cheng)(cheng)學校領(ling)導(dao)教(jiao)(jiao)給的(de)(de)(de)(de)`各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)任務。工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)嚴于(yu)律己，寬(kuan)以待人(ren)(ren)。時時處處對(dui)自己嚴格要(yao)求，查找(zhao)不足(zu)，及時糾正，對(dui)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)缺(que)點，則盡量寬(kuan)容(rong)。教(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)，為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)表，注意教(jiao)(jiao)師(shi)形(xing)(xing)象，在教(jiao)(jiao)師(shi)和學生中(zhong)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)象、和諧的(de)(de)(de)(de)氛圍，才能不愧為(wei)(wei)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)稱(cheng)號(hao)。

　　三、不斷“充電”，具有廣博的知識

　　學(xue)高(gao)為(wei)師(shi)。作(zuo)為(wei)一名(ming)教師(shi)，如果僅(jin)有(you)工作(zuo)熱(re)情是遠(yuan)遠(yuan)不夠的，還(huan)應具有(you)廣(guang)博的知(zhi)識(shi)(shi)。在工作(zuo)中(zhong)，虛心(xin)向其他教師(shi)學(xue)習(xi)、請教，取長補短(duan)。大膽(dan)實踐(jian)，勇于創新，認真(zhen)鉆研教材，探(tan)討教法(fa)，選擇靈活多樣的教學(xue)方法(fa)進行教學(xue)，取得了較好的教學(xue)效(xiao)果。知(zhi)識(shi)(shi)無止境。在我(wo)的工作(zuo)中(zhong)，我(wo)注意(yi)從各個方面(mian)來充(chong)實自己。如：參加教研室的歷(li)史新課(ke)改專題

　　當(dang)前，新課(ke)改的號角已經(jing)吹(chui)響。我們只有實(shi)事求是的學習(xi)，提高，才能使教育(yu)永(yong)葆青春(chun)的光(guang)彩(cai)。

　　在平時(shi)的班主任工作(zuo)中(zhong)，有時(shi)候(hou)對待后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)總(zong)是喜(xi)歡帶著一種情緒。總(zong)認為他們的成績不(bu)好，在其它方面也不(bu)好。在一次班上的兩(liang)(liang)個學生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)矛(mao)盾，其中(zhong)一名(ming)就(jiu)是后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)，在進(jin)行解(jie)決的時(shi)候(hou)，我就(jiu)總(zong)以為是那(nei)名(ming)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的錯(cuo)(cuo)，在沒有聽他們兩(liang)(liang)人的解(jie)釋(shi)之前往就(jiu)先把后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)說(shuo)了(le)一通，等到(dao)事情明白以后(hou)(hou)才知道自(zi)己錯(cuo)(cuo)了(le)。

　　在(zai)以會后(hou)的工作為(wei)在(zai)處理學(xue)生的問題時(shi)一定要用平等(deng)的眼(yan)光和(he)平和(he)的心態去(qu)處理，這(zhe)樣對學(xue)生公(gong)平，對我(wo)的工作也有好(hao)處。

個人師德師風自我評價范文2

　　俗(su)話說,“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這一年(nian)多(duo)(duo)里我(wo)經歷著各種磨煉，慢慢成長，漸漸改變……我(wo)學到了很(hen)多(duo)(duo)知識(shi)，對(dui)教育事業(ye)(ye)有了更加(jia)充分(fen)的理解，對(dui)教師這一職業(ye)(ye)有了更為明確的認識(shi)。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要性(xing)，中(zhong)國的(de)(de)未來發展，歸根結底靠人才，人才培養的(de)(de)基礎在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)。教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)是一(yi)個神(shen)圣的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)背(bei)負(fu)著(zhu)(zhu)祖(zu)國賦予它的(de)(de)偉(wei)大的(de)(de)責任，而這個責任肩負(fu)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者身上。教(jiao)(jiao)師肩負(fu)起(qi)教(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)任，任重(zhong)(zhong)(zhong)而道(dao)遠。作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師這一(yi)特殊的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye),直(zhi)接擔負(fu)著(zhu)(zhu)培養下一(yi)代(dai)健康成長的(de)(de)歷史(shi)(shi)重(zhong)(zhong)(zhong)任,所以(yi),師德比(bi)其他職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德,有(you)著(zhu)(zhu)更(geng)加強烈的(de)(de)典范(fan)性(xing),高(gao)尚(shang)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德和(he)良好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師形象(xiang)是每個教(jiao)(jiao)師做好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)先決條件,是時代(dai)的(de)(de)要求。樹(shu)立良好(hao)師德師風(feng),塑造(zao)良好(hao)教(jiao)(jiao)師形象(xiang)對推進社會向(xiang)前發展和(he)整個國家(jia)的(de)(de)文明建設起(qi)著(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)(de)推動作(zuo)(zuo)用(yong),具有(you)重(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)(de)現實意(yi)義(yi)和(he)深遠的(de)(de)歷史(shi)(shi)意(yi)義(yi)。

　　一、愛崗敬業是師德的基石

　　敬(jing)(jing)業(ye),就(jiu)是敬(jing)(jing)重(zhong)自(zi)(zi)己(ji)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye),熱(re)愛自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye),專心致力于(yu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye),千(qian)方百(bai)計(ji)將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事情辦好。愛崗(gang)敬(jing)(jing)業(ye)是中(zhong)華民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)美(mei)德(de),是實(shi)(shi)現人(ren)生價值的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑(jing),更是一種責任。在(zai)(zai)教(jiao)師崗(gang)位上，沒(mei)(mei)有(you)令人(ren)羨慕(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)地位和(he)權利，沒(mei)(mei)有(you)顯赫一時的(de)(de)(de)(de)(de)名聲和(he)財富(fu)，也沒(mei)(mei)有(you)悠(you)閑自(zi)(zi)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)舒適和(he)安逸(yi)。只有(you)不(bu)(bu)求聞達(da)不(bu)(bu)慕(mu)名利，不(bu)(bu)慕(mu)富(fu)貴，甘為人(ren)梯(ti)，樂(le)教(jiao)勤業(ye)，以(yi)平(ping)常(chang)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)高(gao)(gao)高(gao)(gao)興興的(de)(de)(de)(de)(de)心情去實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)事情的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師具(ju)有(you)崇高(gao)(gao)而(er)偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)(de)敬(jing)(jing)業(ye)精神(shen)。教(jiao)師被稱作是太陽底(di)下最崇高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye),因(yin)為教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)責任是培養理(li)想遠大、熱(re)愛祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren),追求真理(li)、善(shan)于(yu)創新的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren),德(de)才兼備(bei)、全面(mian)發展的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren),視野(ye)開(kai)闊、胸懷寬(kuan)廣的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren),知行統(tong)一、腳(jiao)踏(ta)實(shi)(shi)地的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。要(yao)培養高(gao)(gao)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才,教(jiao)師必(bi)須具(ju)有(you)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)良好素(su)(su)質(zhi),而(er)其(qi)中(zhong)敬(jing)(jing)業(ye)精神(shen)是首(shou)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)、最基本的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質(zhi)。

　　二、愛學生是師德的核心

　　在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)漸漸地和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)有了(le)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)感情，和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)成(cheng)了(le)彼此的(de)(de)(de)(de)(de)朋友，并把教(jiao)育(yu)(yu)好(hao)、照顧好(hao)每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，當成(cheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)義(yi)不容辭的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。選擇了(le)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)也就意(yi)味著必須為我(wo)(wo)(wo)所熱愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)無私奉(feng)獻(xian)，只講奉(feng)獻(xian)，不求索(suo)取，敬業(ye)樂(le)(le)業(ye)。朱永新教(jiao)授說過(guo)“享受(shou)著教(jiao)育(yu)(yu)幸(xing)(xing)福，你(ni)就多了(le)一(yi)(yi)種生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)意(yi)，你(ni)能從(cong)平凡中(zhong)品味出(chu)偉大，從(cong)失敗(bai)中(zhong)咀嚼出(chu)成(cheng)就，你(ni)能讀懂每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)臉龐，走進(jin)每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)房，你(ni)會驚奇地發(fa)現：幸(xing)(xing)福從(cong)此熙(xi)熙(xi)攘攘”。的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)，經過(guo)了(le)一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)時光，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)正(zheng)感受(shou)到(dao)(dao)了(le)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)福。看到(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)讀書，我(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)無比欣慰(wei);和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)一(yi)(yi)起(qi)玩(wan)耍(shua)，我(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)十分快樂(le)(le);和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)一(yi)(yi)起(qi)共(gong)度午餐(can)，我(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)無比幸(xing)(xing)福。我(wo)(wo)(wo)已經深(shen)深(shen)地陶醉在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)福里，深(shen)深(shen)地愛(ai)上了(le)這(zhe)(zhe)個(ge)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)，把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命、樂(le)(le)趣、幸(xing)(xing)福建(jian)立(li)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上。在(zai)(zai)當前大變革大發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)時代,人民群眾進(jin)一(yi)(yi)步(bu)期待著良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)師德師風,教(jiao)師和(he)教(jiao)育(yu)(yu)工作者應該(gai)以(yi)愛(ai)與責(ze)任(ren)為核心(xin)(xin)。一(yi)(yi)個(ge)人最(zui)崇(chong)高的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)是愛(ai)別人,一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)師最(zui)崇(chong)高的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)是全身(shen)心(xin)(xin)地去愛(ai)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。“以(yi)己之愛(ai),啟他心(xin)(xin)靈。”教(jiao)師要(yao)真(zhen)誠地熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),視之為子(zi)(zi)女(nv),以(yi)滿腔熱情教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),用愛(ai)營造平等、民主、溫暖、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍。

　　三、為人師表是師德的靈魂

　　一名優秀的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，除了(le)必須以(yi)滿腔的(de)(de)(de)熱情(qing)對(dui)(dui)待(dai)事業，對(dui)(dui)待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)以(yi)外(wai)(wai)，還(huan)(huan)必須自(zi)覺地(di)，高標(biao)準地(di)去(qu)塑造(zao)自(zi)身的(de)(de)(de)人(ren)格。這(zhe)里所說(shuo)的(de)(de)(de)“人(ren)格”，指的(de)(de)(de)是(shi)一個(ge)人(ren)作(zuo)(zuo)為某種權利和義(yi)務的(de)(de)(de)主體(ti)，在道德(de)上(shang)應當具(ju)備的(de)(de)(de)人(ren)。對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說(shuo)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)言行就是(shi)模仿的(de)(de)(de)榜樣，可(ke)能會對(dui)(dui)其(qi)產生(sheng)較大的(de)(de)(de)甚至是(shi)終(zhong)身的(de)(de)(de)影(ying)響。因此，為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)的(de)(de)(de)地(di)位在師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)各項內(nei)容中(zhong)就顯得尤為突出。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)若想(xiang)成功履行“傳道、授業、解惑”的(de)(de)(de)職(zhi)責，必須要(yao)為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)、言傳身教(jiao)，古今中(zhong)外(wai)(wai)概莫能外(wai)(wai)。不(bu)論是(shi)孔子講的(de)(de)(de)“不(bu)能正(zheng)其(qi)身，如(ru)正(zheng)人(ren)何”，還(huan)(huan)是(shi)陶行之說(shuo)的(de)(de)(de)“捧著一顆心(xin)來(lai)，不(bu)帶半根草(cao)去(qu)”，隨著時(shi)代的(de)(de)(de)發(fa)展,社會的(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)元(yuan)化隨之帶來(lai)了(le)教(jiao)育的(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)元(yuan)化,教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)社會公(gong)眾的(de)(de)(de)影(ying)響越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)廣泛,公(gong)眾對(dui)(dui)教(jiao)育的(de)(de)(de)要(yao)求也越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)廣泛,越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)直接。“為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)”的(de)(de)(de)內(nei)涵正(zheng)從(cong)原來(lai)的(de)(de)(de)以(yi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)刻板(ban)(ban)的(de)(de)(de)“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)”向多(duo)(duo)(duo)元(yuan)化轉變。為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)是(shi)任(ren)何國家、任(ren)何時(shi)代、任(ren)何學(xue)(xue)校對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提出的(de)(de)(de)基本要(yao)求。它既(ji)是(shi)一個(ge)具(ju)有(you)歷史意義(yi)的(de)(de)(de)命題(ti),又是(shi)一個(ge)具(ju)有(you)現(xian)實意義(yi)的(de)(de)(de)命題(ti)。 在教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)我逐(zhu)漸發(fa)現(xian)了(le)多(duo)(duo)(duo)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)重要(yao)性，讀(du)書(shu)多(duo)(duo)(duo)了(le)就可(ke)以(yi)盡(jin)可(ke)能多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)傳授給(gei)孩子知識(shi)。我的(de)(de)(de)板(ban)(ban)書(shu)不(bu)好，我發(fa)現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)會模仿我的(de)(de)(de)書(shu)寫，所以(yi)我更加(jia)認識(shi)到了(le)練字的(de)(de)(de)重要(yao)性，經常利用課余(yu)時(shi)間(jian)練字。周(zhou)六、周(zhou)日積極參加(jia)教(jiao)體(ti)局組織的(de)(de)(de)各種培(pei)訓，雖(sui)然犧牲了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)休息(xi)時(shi)間(jian)但(dan)學(xue)(xue)到了(le)許多(duo)(duo)(duo)知識(shi)。

　　除了父母(mu),教(jiao)師(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處時間最多,教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)言(yan)行舉止(zhi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)影響極大,尤(you)其是行。要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做到(dao)的(de)(de)(de),首先(xian)自己在做到(dao),要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不做的(de)(de)(de),自己堅(jian)決不做。表里如一,言(yan)行一致,才(cai)能為人師(shi)(shi)。教(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)育中的(de)(de)(de)示范(fan)作用是巨大的(de)(de)(de),學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總(zong)是以老(lao)(lao)師(shi)(shi)作為模仿效法的(de)(de)(de)對象,老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)思想、品德(de)、行為、習慣都會在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)靈深處留下烙印,對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)起著潛移默化的(de)(de)(de)作用。

　　四、不斷進取是師德的生命

　　如果說高尚的(de)(de)(de)師德是(shi)做(zuo)(zuo)好教(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)(de)(de)動(dong)力,是(shi)提高教(jiao)(jiao)師素(su)質的(de)(de)(de)基(ji)礎的(de)(de)(de)話,那么精湛的(de)(de)(de)業務則是(shi)提高教(jiao)(jiao)師素(su)質的(de)(de)(de)關鍵(jian)。隨著應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)向素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變,教(jiao)(jiao)師首先要樹立以全面(mian)素(su)質為(wei)基(ji)礎,以能(neng)力為(wei)本(ben)位的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想,要把(ba)單(dan)純的(de)(de)(de)以傳授知識(shi)(shi)為(wei)目標轉(zhuan)變為(wei)以培(pei)(pei)養學生的(de)(de)(de)創新意識(shi)(shi)、創新思維和(he)創新能(neng)力為(wei)目標,使(shi)學生學會學習,學會做(zuo)(zuo)事,學會生存,學會發展,真正成為(wei)學習的(de)(de)(de)主體(ti)。黃炎培(pei)(pei)先生早就主張(zhang):職業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學原則應(ying)是(shi)手腦并(bing)用,做(zuo)(zuo)學合一,理論(lun)與實際并(bing)行,知識(shi)(shi)與技能(neng)并(bing)重。

　　在(zai)教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯中，我發現教師(shi)(shi)(shi)不僅要上好課，還(huan)扮演(yan)者(zhe)許多角色(se)。教師(shi)(shi)(shi)，既要把豐富的(de)科學(xue)(xue)(xue)文化(hua)知識傳授給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，又要用(yong)自己的(de)高尚人格(ge)影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、感化(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心健康(kang)地成長發展。作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)朋友，一(yi)起玩耍，和孩子(zi)們一(yi)起排練;作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)父母(mu)，提(ti)醒(xing)生(sheng)病的(de)孩子(zi)吃藥;給(gei)(gei)孩子(zi)們分飯，關心照顧每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng);作(zuo)為班(ban)(ban)級(ji)管理者(zhe)，管理好班(ban)(ban)集體，組織好班(ban)(ban)級(ji)各種活動;作(zuo)為心靈(ling)的(de)導(dao)師(shi)(shi)(shi)，感化(hua)每(mei)一(yi)個幼小的(de)心靈(ling);作(zuo)為榜樣(yang)，一(yi)言一(yi)行感染著每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)......每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)與我息息相(xiang)關。

　　總之,師德不是簡(jian)單(dan)的(de)說教(jiao),是一(yi)種精神體(ti)現(xian),是一(yi)種深厚的(de)知識內涵和文(wen)化品位(wei)的(de)體(ti)現(xian)。師德需(xu)要培養,更需(xu)要內化,作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe),要樹立(li)良好的(de)職業道德,時時以育人(ren)者(zhe)的(de)標準嚴格要求(qiu)自(zi)(zi)己(ji),努力塑造好自(zi)(zi)己(ji)的(de)人(ren)格,處(chu)(chu)處(chu)(chu)為(wei)人(ren)師表(biao)。教(jiao)師的(de)每(mei)一(yi)句(ju)話，每(mei)一(yi)個(ge)行為(wei)，每(mei)一(yi)個(ge)字都是一(yi)門學問。所以我的(de)教(jiao)育理(li)想(xiang)是用(yong)一(yi)生去(qu)探(tan)索，去(qu)學習，努力讓自(zi)(zi)己(ji)不斷磨煉、不斷進步，逐漸成(cheng)長為(wei)一(yi)名(ming)優秀的(de)教(jiao)師。

個人師德師風自我評價范文3

　　我作(zuo)為一(yi)名普通平(ping)凡的一(yi)線教(jiao)師(shi)(shi)(shi)兼班主任，在日常(chang)的教(jiao)學工作(zuo)當中，充分(fen)體(ti)會到遵守教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德是多么重(zhong)要的一(yi)個(ge)能力(li)，這個(ge)能力(li)，并非所(suo)有(you)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)都具備，并非所(suo)有(you)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)將其融(rong)化(hua)在骨髓中，體(ti)現在工作(zuo)中。

　　師(shi)德(de)(de)，它是(shi)教師(shi)和(he)一(yi)切教育工作者在從事(shi)教育活(huo)動(dong)中必須(xu)遵守(shou)的(de)道德(de)(de)規范和(he)行(xing)為準則，以及與(yu)之相適應的(de)道德(de)(de)觀念、情操和(he)品質，是(shi)全社會(hui)道德(de)(de)體系的(de)組(zu)成部分，是(shi)青少年學生(sheng)(sheng)(sheng)道德(de)(de)修養的(de)楷模之一(yi)。從實踐的(de)角(jiao)度看，具有高尚情操、淵博學識和(he)人格魅力的(de)教師(shi)，會(hui)對其(qi)學生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)輩子(zi)的(de)影響。教師(shi)的(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)，都在學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)眼(yan)睛里(li)，教師(shi)是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)指明燈(deng)，若這盞(zhan)燈(deng)不(bu)亮，青少年學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成長道路就容易(yi)迷失方向，跌跌撞撞。

　　在認真(zhen)深入地(di)學(xue)習(xi)了師德(de)師風建設的(de)(de)各項(xiang)內容之后，對照師德(de)師風這面明(ming)鏡，我將個人(ren)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)`過程中(zhong)產生的(de)(de)問題(ti)進(jin)行深刻剖析，力(li)求真(zhen)正做到優良的(de)(de)繼續(xu)發揚(yang)，不(bu)足的(de)(de)毫不(bu)掩飾，及(ji)時(shi)改正。

　　一、愛崗敬業

　　從(cong)教(jiao)兩(liang)年以來，我愛校(xiao)如愛家，愛生如愛子(zi)，盡(jin)職盡(jin)責、教(jiao)書育人。認真對(dui)待每(mei)一位(wei)學(xue)(xue)生，無論是(shi)(shi)在課堂(tang)上還是(shi)(shi)課余時間，我都時刻注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)生的(de)(de)思想動態，做到及時發現(xian)問(wen)題(ti)及時糾正錯誤，從(cong)未傳(chuan)播過對(dui)學(xue)(xue)生有害的(de)(de)思想。對(dui)于學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項工作安排，盡(jin)自己最大的(de)(de)努力(li)保(bao)(bao)質保(bao)(bao)量地完成。學(xue)(xue)生在我心(xin)中，教(jiao)學(xue)(xue)質量在我心(xin)中。并未出(chu)現(xian)脫(tuo)離(li)崗位(wei)，隨意(yi)工作的(de)(de)敷衍行為。

　　二、熱愛學生

　　對(dui)待(dai)學生，愛與責(ze)任并重。對(dui)于學生，無論是(shi)(shi)優秀的(de)所謂尖子(zi)，還是(shi)(shi)后(hou)進生，都一視同(tong)(tong)仁，認真細致對(dui)待(dai)每一位學生，傾聽(ting)他(ta)們不(bu)同(tong)(tong)的(de)心聲，平等(deng)，關(guan)愛，讓他(ta)們無時無刻(ke)不(bu)感覺(jue)到我對(dui)他(ta)們的(de)關(guan)懷。尊重學生的(de)個體(ti)(ti)差(cha)異，不(bu)諷刺、挖苦(ku)、歧視學生，不(bu)體(ti)(ti)罰(fa)或變相(xiang)體(ti)(ti)罰(fa)學生。我努力做到在關(guan)愛與嚴(yan)格(ge)要求學生上把握好分寸(cun)。學生既是(shi)(shi)教育的(de)對(dui)象，又是(shi)(shi)教師人格(ge)不(bu)斷完善的(de)動(dong)力。

　　三、團結協作

　　教師(shi)不是(shi)一個人(ren)在戰(zhan)斗，我(wo)雖(sui)為(wei)一顆小(xiao)小(xiao)的(de)螺絲釘(ding)，但是(shi)也身在學(xue)校(xiao)的(de)大整體(ti)當中，我(wo)努力調整自己，爭(zheng)取(qu)為(wei)集(ji)體(ti)爭(zheng)光添彩，錦上添花。我(wo)和同事(shi)(shi)們有良(liang)好的(de)合作，態度(du)謙(qian)虛謹慎(shen)，尊重同事(shi)(shi)，虛心向他們學(xue)習，共(gong)同討論(lun)，探索教學(xue)規律。在每次(ci)的(de)科(ke)組活(huo)動中，認真完成任務，與同事(shi)(shi)們共(gong)同成長。

　　四、為人師表

　　作為一(yi)(yi)名教(jiao)師，我(wo)深深體會(hui)到自(zi)(zi)己(ji)的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都將對學生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)很(hen)大的影響，所以(yi)我(wo)時刻注(zhu)重自(zi)(zi)己(ji)的言行舉止，以(yi)身作則(ze)，言行一(yi)(yi)致(zhi)。在(zai)平時工作和(he)生(sheng)(sheng)活中，遵守社(she)會(hui)公(gong)德，克服(fu)個人主義、注(zhu)意言行，不講(jiang)粗話，以(yi)模范對學生(sheng)(sheng)做出表(biao)率。外出學校、注(zhu)意自(zi)(zi)己(ji)的形象，不參(can)加(jia)任何賭博活動和(he)其他(ta)對社(she)會(hui)造(zao)成(cheng)不良影響的活動。時時刻刻提醒自(zi)(zi)己(ji)要嚴于律已(yi)，保持(chi)良好的生(sheng)(sheng)活習慣。只(zhi)有把(ba)自(zi)(zi)己(ji)的身正(zheng)了(le)，影子才不會(hui)斜，努(nu)力成(cheng)為一(yi)(yi)面照(zhao)著(zhu)學生(sheng)(sheng)的明鏡。

　　當然，在(zai)日(ri)常工作當中(zhong)，我(wo)并非做得完美，細致到位，我(wo)在(zai)學習過后，深刻剖析自我(wo)，查找問題(ti)，提高(gao)自我(wo)。

　　一、開拓精神不(bu)強(qiang)，教育(yu)理論(lun)學(xue)習(xi)(xi)不(bu)夠(gou)透徹。學(xue)習(xi)(xi)只停(ting)留在表象上(shang)，沒有(you)從實質(zhi)上(shang)深入研(yan)究，導(dao)(dao)致教學(xue)過(guo)程中出(chu)現很多困惑，甚至(zhi)對某(mou)些教育(yu)政策的(de)(de)出(chu)臺持觀望(wang)的(de)(de)態度。對于安排下來的(de)(de)工作(zuo)，雖然是爭取保(bao)質(zhi)保(bao)量完成(cheng)，但也總(zong)是被動接受(shou)領導(dao)(dao)的(de)(de)安排，還不(bu)能主動替領導(dao)(dao)分憂。對于這個問題，我(wo)必須強(qiang)化(hua)責任(ren)，提高效(xiao)率。對自己的(de)(de)工作(zuo)多用心、用腦，領導(dao)(dao)交辦的(de)(de)事(shi)及(ji)我(wo)自己份內(nei)的(de)(de)事(shi)做(zuo)好(hao)計(ji)劃，使其有(you)序、有(you)時、有(you)步驟地(di)完成(cheng)，今天(tian)的(de)(de)事(shi)絕不(bu)拖到(dao)明天(tian)做(zuo)，樹(shu)立強(qiang)烈的(de)(de)時間(jian)觀、效(xiao)率觀、質(zhi)量觀，促進單(dan)位各項工作(zuo)的(de)(de)順利開展(zhan)和自身能力的(de)(de)不(bu)斷(duan)提高。

　　二、對職業發展沒有很明確的規劃(hua)(hua)，有時候抱(bao)著過一天算一天的態(tai)度(du)，來(lai)完成教學任務，對未(wei)來(lai)沒有清晰的想法。對于這個問題，我(wo)必(bi)須要放(fang)眼未(wei)來(lai)，現(xian)將(jiang)現(xian)在的事(shi)情做好，再(zai)規劃(hua)(hua)好未(wei)來(lai)，以防在過程中(zhong)迷失(shi)了自我(wo)的方向，若是遇(yu)到迷惑，我(wo)要積極(ji)向有經驗的教師請教，完成自我(wo)的提(ti)高升(sheng)華。

　　三、我(wo)的(de)教研力度不夠，參加工作來，只(zhi)是在本校聽(ting)聽(ting)課(ke)，外出聽(ting)課(ke)機會(hui)很(hen)少，只(zhi)抓(zhua)課(ke)堂教學，沒(mei)有把教學經驗總(zong)結下(xia)來，沒(mei)有真(zhen)正走出學習，究(jiu)其原因是教學任務重，時間(jian)少，寫作水平(ping)低，不善于積累(lei)。雖然對待科組活動很(hen)認真(zhen)，但是獲得(de)的(de)提高還(huan)是有限，我(wo)要改變這種被動的(de)情況，積極(ji)申請學習機會(hui)，不斷充實自己，完善自己。

　　對于以上各種(zhong)問題，我要做到的(de)就是終身學習(xi)，崇(chong)尚科(ke)學精神，樹立終身學習(xi)理念，拓寬知識(shi)視野，更新知識(shi)結構。潛(qian)心鉆研業(ye)務，勇于探索創新，不斷提高專業(ye)素養(yang)和教育教學水平，以求做到最好(hao)的(de)自己(ji)。

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