師(shi)德師(shi)風自我評(ping)價簡短
一、什么是師德
師(shi)德準確(que)地(di)說應(ying)該(gai)是(shi)教師(shi)公德，是(shi)教師(shi)為了(le)維護(hu)社會公共(gong)利益(yi)應(ying)該(gai)遵守(shou)的社會公共(gong)道德。
教(jiao)師(shi)(shi)道(dao)(dao)德(de)是(shi)一(yi)種(zhong)職業道(dao)(dao)德(de)。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職業道(dao)(dao)德(de)，簡稱“師(shi)(shi)德(de)”，它(ta)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)和一(yi)切教(jiao)育工作(zuo)者在從(cong)事(shi)教(jiao)育活(huo)動中必須遵守的(de)道(dao)(dao)德(de)規范和行為(wei)準則(ze)，以及(ji)與(yu)之相適應(ying)的(de)道(dao)(dao)德(de)觀(guan)念、情(qing)操和品質。
師(shi)德(de)，是教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)有的(de)(de)道德(de)和行為規(gui)范，是全社會(hui)(hui)道德(de)體系的(de)(de)組成部分，是青少年學(xue)生道德(de)修養(yang)的(de)(de)楷模(mo)之一(yi)。從實(shi)踐的(de)(de)角度看(kan)，具有高(gao)尚(shang)情操、淵博學(xue)識和人格(ge)魅(mei)力的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，會(hui)(hui)對其學(xue)生產生一(yi)輩子(zi)的(de)(de)影響。
教(jiao)師職(zhi)業道德，是教(jiao)師從(cong)事教(jiao)師勞動(dong)所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。
二、師德師風自我評價簡短（精選16篇）
在日復一(yi)日的(de)學習(xi)、工作或生活中，我們經(jing)常會被要求(qiu)寫一(yi)份(fen)自(zi)我評價(jia)(jia)，自(zi)我評價(jia)(jia)是個人對自(zi)己的(de)思想、動機(ji)、行為和個性的(de)評價(jia)(jia)。如何寫一(yi)份(fen)恰(qia)當的(de)自(zi)我評價(jia)(jia)呢？以下(xia)是小編為大家(jia)整理(li)的(de)師(shi)德師(shi)風自(zi)我評價(jia)(jia)簡短（精選16篇），歡迎大家(jia)分享。
師德師風自我評價簡短1
經過近階段的(de)師(shi)德師(shi)風(feng)教育學習，我深深地(di)體會到“敬(jing)業，愛(ai)崗(gang)，奉獻”的(de)內在(zai)核心。自我還存在(zai)著諸多不足及根源(yuan)：
（一）教育(yu)理論學習不夠(gou)透徹，只停留在(zai)表象上(shang)(shang)，沒有從(cong)實質上(shang)(shang)深(shen)入研究，導致教學過(guo)程中出現很多困惑，甚(shen)至對某(mou)些教育(yu)政策的(de)出臺持觀(guan)(guan)望的(de)態度，其根源于本人主觀(guan)(guan)上(shang)(shang)思(si)想怠惰，不思(si)進取，客觀(guan)(guan)上(shang)(shang)理論修養不夠(gou)。
（二）業務有(you)待提(ti)高，本(ben)人多年(nian)從事中高年(nian)級數學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)及電腦教學(xue)(xue)，此刻已是新教材(cai)(cai)，似乎是對教材(cai)(cai)很熟悉了(le)，其實只(zhi)是很膚淺地照本(ben)宣科(ke)而已，還不能(neng)更熟練地駕御各(ge)極教材(cai)(cai)，不能(neng)與時俱進，其根源(yuan)于思想僵(jiang)化，仍不夠(gou)進取。
（三(san)）教(jiao)(jiao)(jiao)研力度(du)不(bu)夠，本人雖然(ran)是我(wo)校數學(xue)科骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來，對年青教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)仍是輔導不(bu)夠，只(zhi)是在本校聽(ting)聽(ting)課，評評課，沒(mei)(mei)有(you)把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗總結下來，沒(mei)(mei)有(you)制訂好培訓(xun)計(ji)劃，繼續與年青教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們探討，同時(shi)很少寫教(jiao)(jiao)(jiao)研論文；只(zhi)做(zuo)井(jing)底之蛙，沒(mei)(mei)有(you)走(zou)出學(xue)習，究其原因，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理任務重，時(shi)間少，寫作(zuo)水(shui)平低，指導經驗不(bu)夠，不(bu)善于積累。
（四）教學(xue)有(you)分心的現(xian)象，有(you)時因為離家庭較遠(yuan)，自我卻(que)住(zhu)在學(xue)校，難免會加倍思念家人(ren)(ren)，牽掛愛人(ren)(ren)，盡管多年來(lai)沒(mei)有(you)影(ying)響到學(xue)生的成績，可是如(ru)果能一心一意地工作，也許會更出色(se)。
師德師風自我評價簡短2
在市“師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設”的浪潮中，我(wo)校集中組織學習了“十(shi)(shi)要、十(shi)(shi)禁止(zhi)、十(shi)(shi)不準”以(yi)及師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設的相關文件(jian)，學習了這些內容后，我(wo)對自己的日常行為、心理和作風進行了深刻的反思。
自參加工作以來，我(wo)(wo)(wo)(wo)熱(re)愛祖國，熱(re)愛教育事業(ye)，能積(ji)極主(zhu)動學(xue)(xue)習(xi)國家(jia)教育方(fang)針并(bing)督(du)促自己(ji)嚴格執(zhi)行。雖然，我(wo)(wo)(wo)(wo)深愛著我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)事業(ye)，同(tong)時(shi)也(ye)深愛著我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，但由于(yu)(yu)各(ge)方(fang)面(mian)(mian)原因，還是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)很(hen)多(duo)方(fang)面(mian)(mian)做的(de)(de)(de)不夠好，還有(you)(you)(you)(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)提升(sheng)空(kong)間。在平時(shi)的(de)(de)(de)工作中，有(you)(you)(you)(you)許多(duo)“習(xi)慣”已被我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)習(xi)慣了，如在上課時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)“一(yi)不小心”就把手(shou)機(ji)帶進了教室，當(dang)手(shou)機(ji)中急促的(de)(de)(de)鈴(ling)聲(sheng)響(xiang)起，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)第一(yi)反應總(zong)是(shi)(shi)(shi)接(jie)聽(ting)，然后(hou)才會想起向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)致歉；還有(you)(you)(you)(you)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯錯(cuo)誤時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)(shi)不能很(hen)好地(di)控制自己(ji)，尤其是(shi)(shi)(shi)在面(mian)(mian)對那些“小錯(cuo)天天有(you)(you)(you)(you)，大(da)錯(cuo)三六九(jiu)”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。每(mei)當(dang)有(you)(you)(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)揭發他們(men)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都竭力勸誡自己(ji)“這一(yi)次一(yi)定要冷靜”，可(ke)是(shi)(shi)(shi)，當(dang)那熟悉的(de)(de)(de)已不能再熟悉的(de)(de)(de)臉龐出現在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)面(mian)(mian)前時(shi)，一(yi)股怒(nu)(nu)氣瞬間就沖(chong)入了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)腦中，于(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)提前準備好的(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)、說辭(ci)與寬容(rong)在一(yi)剎那就消失了，取(qu)而代之的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)沖(chong)動地(di)怒(nu)(nu)斥(chi)。而且在平日的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)對他們(men)的(de)(de)(de)鼓勵也(ye)遠比(bi)批(pi)評少(shao)的(de)(de)(de)多(duo)。
在工作中(zhong)，難免會(hui)被繁瑣(suo)的(de)事(shi)務壓倒而產生懈怠(dai)；有(you)(you)時(shi)該到家(jia)(jia)訪的(de)時(shi)間(jian)了也不想去(qu)就常常會(hui)退后(hou)幾天，直到與(yu)下一(yi)(yi)次家(jia)(jia)訪時(shi)間(jian)臨近了方才去(qu)做。還(huan)有(you)(you)的(de)時(shi)候，看見學(xue)生犯了點小錯誤時(shi)，心中(zhong)總(zong)有(you)(you)一(yi)(yi)些僥(jiao)幸(xing)，認(ren)為他們(men)自己會(hui)發現(xian)，會(hui)改正的(de)。
這一(yi)次的(de)(de)學習，使我的(de)(de)思想覺悟(wu)有(you)了(le)很大的(de)(de)提高，進(jin)一(yi)步認識到了(le)自己平時的(de)(de)不足(zu)，同時，“十(shi)(shi)要、十(shi)(shi)禁(jin)止、十(shi)(shi)標準”被我貼(tie)在(zai)辦公桌的(de)(de)同時也烙在(zai)了(le)自己心里，它(ta)們會(hui)時刻督促并提醒我改正自己的(de)(de)錯(cuo)誤，引導我向優秀教師在(zai)邁進(jin)一(yi)步。
師德師風自我評價簡短3
本人經過認(ren)真學習，自(zi)(zi)我(wo)(wo)進行深入剖(pou)析充(chong)分(fen)認(ren)識到自(zi)(zi)我(wo)(wo)在各方面還存(cun)在不少差距(ju)。我(wo)(wo)決心以(yi)這(zhe)次師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)教育(yu)活(huo)動為契機(ji)結(jie)合工作(zuo)實際，深刻(ke)進行自(zi)(zi)我(wo)(wo)剖(pou)析，使(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的人生(sheng)觀、價值觀得到改(gai)(gai)造。為解決工作(zuo)和(he)學習中的問(wen)題，進一步提(ti)高自(zi)(zi)我(wo)(wo)的師(shi)(shi)德水平，對(dui)自(zi)(zi)身存(cun)在的問(wen)題和(he)不足制定整(zheng)改(gai)(gai)措施。對(dui)照師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設要(yao)求和(he)自(zi)(zi)我(wo)(wo)剖(pou)析材料，我(wo)(wo)個人認(ren)為自(zi)(zi)我(wo)(wo)在工作(zuo)作(zuo)風(feng)，思想(xiang)表現(xian)等方面存(cun)在的突出問(wen)題主(zhu)要(yao)有(you)以(yi)下幾個方面：
一、整改的任務目標
1、牢(lao)固(gu)樹立(li)共產主義(yi)夢想信念(nian)，提高個(ge)人的黨性(xing)觀念(nian)和師德水平，努力為本(ben)地區的教(jiao)育事業(ye)的發展，貢獻自我的生命(ming)和力量。
2、模范遵守執行各項規章制(zhi)度，大(da)膽堅持原則，進取開展批評(ping)和自我批評(ping)。
3、多(duo)做業(ye)(ye)務(wu)研(yan)究的(de)(de)工作。自(zi)覺學(xue)習教育教學(xue)理(li)論和(he)業(ye)(ye)務(wu)管(guan)理(li)的(de)(de)有關(guan)法律法規知識，進一步提高(gao)自(zi)我的(de)(de)管(guan)理(li)本(ben)事(shi)和(he)領(ling)導水平。
二、下一步的整改措施：
首先，要持之以(yi)恒、堅持不懈(xie)地抓好學習，提高業務水平和管理本事(shi)。努力做到熟(shu)練(lian)掌握有(you)關教育的(de)(de)法律(lv)、法規和理論。在今后(hou)的(de)(de)工作中要靜下心(xin)來認真(zhen)研究國家的(de)(de)教育方針、政策和路(lu)線，提高自我的(de)(de)辦事(shi)效率。
其次，進(jin)一步樹立群眾意識(shi)、服務意識(shi)。今后要在工作過程(cheng)中，以(yi)先進(jin)典型人物為(wei)榜(bang)樣，學習他們那種“愛的最(zui)高境界就是愛人民(min)”“吃人民(min)飯就得(de)服人民(min)管”“萬事(shi)民(min)為(wei)先”的好經驗、好做法，以(yi)促進(jin)自身的全面(mian)發展。
第三，要加強(qiang)政治理(li)論學習，不(bu)(bu)斷(duan)用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理(li)論和(he)“三個代表(biao)”重要思想，改(gai)造(zao)自(zi)我的世界觀、人生(sheng)觀，不(bu)(bu)斷(duan)加強(qiang)個人的道德修養，培養為人民利(li)益甘(gan)愿做出自(zi)我犧牲(sheng)的精神。在(zai)今后，要以高度的職責(ze)感、事業心，完成好各(ge)項工作(zuo)。
經過學(xue)習(xi)，今(jin)后(hou)(hou)要嚴格(ge)要求(qiu)，應(ying)當(dang)做(zuo)到(dao)吃苦在前，享受在后(hou)(hou)，克己奉公(gong)，多做(zuo)貢獻。認(ren)真做(zuo)好本(ben)職工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，不斷創(chuang)造一流的的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)業績(ji)。今(jin)后(hou)(hou)要自覺地置身于(yu)活(huo)動之(zhi)中，努(nu)力學(xue)習(xi)，進取整(zheng)(zheng)改，認(ren)真總結，以學(xue)習(xi)促進工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，以工(gong)(gong)(gong)作(zuo)業績(ji)來驗證教育活(huo)動的效果。從我做(zuo)起(qi)(qi)，從此刻做(zuo)起(qi)(qi)，永葆工(gong)(gong)(gong)作(zuo)熱情，努(nu)力實(shi)踐諾言(yan)，期望領(ling)導和(he)群眾對我的整(zheng)(zheng)改善行監督，以利(li)于(yu)我的整(zheng)(zheng)改措(cuo)施能落到(dao)實(shi)處。
師德師風自我評價簡短4
作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)名基層教師，我(wo)(wo)認真的參加了(le)(le)本次學習和活動，通(tong)過系列學習，我(wo)(wo)對教師師德(de)師風在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的重要性有了(le)(le)一(yi)些新(xin)的認識，對自(zi)己今后(hou)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中應該(gai)強(qiang)化的一(yi)些方面(mian)也有了(le)(le)粗淺設想。
一、應進一步重視(shi)(shi)自(zi)身的(de)道(dao)德形象，追求人格完(wan)美，重視(shi)(shi)教師(shi)職業(ye)的(de)特(te)質修養和個性魅力，有更(geng)高(gao)的(de)人文(wen)目(mu)標(biao)。教師(shi)的(de)一言一行，都(dou)無時無刻(ke)不在影響著學生，教育(yu)著學生。一名(ming)稱職的(de)教師(shi)要以(yi)對(dui)(dui)(dui)歷史、對(dui)(dui)(dui)社會(hui)、對(dui)(dui)(dui)家(jia)長、對(dui)(dui)(dui)學生高(gao)度負責的(de)精神，努力做好(hao)教書育(yu)人過程中每(mei)個環節的(de)工作。
二(er)、行(xing)風(feng)成(cheng)敗、師(shi)(shi)德樹否，建(jian)立(li)在教(jiao)師(shi)(shi)良好的(de)業務素(su)養(yang)之上。教(jiao)師(shi)(shi)春(chun)風(feng)化雨、言傳身教(jiao)的(de)技藝、“春(chun)風(feng)化雨，潤(run)物無(wu)聲(sheng)”的(de)愛(ai)，能(neng)成(cheng)為(wei)一種強大的(de)力(li)量，它不僅能(neng)夠提(ti)高教(jiao)育質(zhi)量，也(ye)會促進學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)人和成(cheng)才，影響學(xue)生(sheng)的(de)身心(xin)發展、人格形成(cheng)、職(zhi)業選擇和人生(sheng)道路的(de)拓展。
對我而(er)言，不(bu)喜交流(liu)(liu)、不(bu)善溝通是(shi)我的短(duan)板，這也是(shi)業務素(su)養的一個重(zhong)要方面(mian)。我將在工作中，強化專項(xiang)技能。因為(wei)教育不(bu)僅是(shi)認(ren)知過(guo)程，更是(shi)情(qing)感(gan)交流(liu)(liu)過(guo)程，師(shi)生(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)交流(liu)(liu)是(shi)相(xiang)(xiang)互(hu)作用，相(xiang)(xiang)互(hu)影響的過(guo)程，教師(shi)心(xin)里(li)有了學(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)愿(yuan)意和教師(shi)在一起(qi)，且有親近感(gan)；教師(shi)尊(zun)重(zhong)，理解，關心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)將更尊(zun)重(zhong)老(lao)師(shi)，師(shi)生(sheng)(sheng)誠坦相(xiang)(xiang)待(dai)，心(xin)心(xin)相(xiang)(xiang)印。
三、現(xian)在整個(ge)社會(hui)都希望學校能契合時代要求，真正意(yi)義的(de)與時俱進。這(zhe)是對(dui)我們學校的(de)重大而(er)長期(qi)的(de)挑戰。教(jiao)學硬件設施、教(jiao)師業務能力、學校辦(ban)學理念等方面都與社會(hui)期(qi)待有一(yi)(yi)定(ding)的(de)距(ju)離。我作為其中一(yi)(yi)個(ge)分(fen)子，必須(xu)辦(ban)好螺絲釘的(de)角色，從細處做起，全方位打造自己的(de)師德形象；從實(shi)處堅持，通(tong)過閱讀拓展(zhan)教(jiao)學視(shi)界。
師德師風自我評價簡短5
今年來，我(wo)(wo)校開展了師德師風學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育活(huo)動。目前(qian)(qian)，已進行了第一階(jie)段，我(wo)(wo)認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)了“我(wo)(wo)縣搶險救(jiu)災，保護學(xue)生(sheng)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師群(qun)體”的(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)事(shi)跡，他們(men)在(zai)生(sheng)與死(si)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)驗面前(qian)(qian)，恪盡職守(shou)、無私奉(feng)獻、不怕犧牲、挺身(shen)(shen)而出，保護了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命安全，充分體現(xian)了新(xin)時期人民(min)(min)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)光輝形象(xiang)和(he)崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)思想境界，是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣示(shi)范，真(zhen)融動了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)思想靈(ling)魂，要(yao)學(xue)習(xi)(xi)他們(men)站在(zai)時代前(qian)(qian)列(lie)，踐履篤行，為人民(min)(min)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)精神：學(xue)習(xi)(xi)他們(men)愛祖國，愛人民(min)(min)，忠誠于人民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育事(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)崇高(gao)思想：學(xue)習(xi)(xi)他們(men)關愛學(xue)生(sheng)，臨危不懼(ju)、舍生(sheng)忘(wang)死(si)、奮不顧身(shen)(shen)、無私奉(feng)獻的(de)(de)(de)(de)(de)崇高(gao)師德。作為一位人民(min)(min)教(jiao)(jiao)師我(wo)(wo)要(yao)國爭做到(dao)：
1、熱(re)愛(ai)教(jiao)育(yu)(yu)事業。對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)的熱(re)愛(ai)，主要(yao)來(lai)自教(jiao)師對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)在中華(hua)民(min)族振(zhen)興道路(lu)上地位與作用認識(shi)，我要(yao)以實(shi)際行為扎根于農村教(jiao)育(yu)(yu)，讓農村的孩(hai)子能成才(cai)。
2、熱愛學(xue)生(sheng)。學(xue)生(sheng)是祖國的未來(lai)，教育的主體，只有把學(xue)生(sheng)培(pei)(pei)養(yang)好(hao)，振興中華不會(hui)成為(wei)一(yi)句空話(hua)。要培(pei)(pei)養(yang)好(hao)學(xue)生(sheng)，就離不開對學(xue)生(sheng)真(zhen)摯的愛，愛可以(yi)激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)熱情，使(shi)學(xue)生(sheng)樹立遠大(da)目標(biao)，成為(wei)德、智、體、美、勞全(quan)面發展的社會(hui)主義新人。
3、獻身教育(yu)事業(ye)。教師(shi)被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮(liang)了別人(ren)，這是教師(shi)獻身精神的(de)真實寫(xie)照。教育(yu)是一(yi)項事業(ye)，而不僅(jin)僅(jin)是一(yi)個(ge)謀(mou)生的(de)飯碗，教師(shi)要時(shi)刻把教育(yu)事業(ye)的(de)利(li)益放(fang)在首位(wei)，不為權(quan)力、地(di)位(wei)、名(ming)譽、金錢(qian)和(he)其他物質(zhi)所(suo)動搖(yao)，“俯首甘為孺子牛”。
4、勇于同一切(qie)危(wei)害(hai)教(jiao)育事業的(de)(de)行(xing)為進行(xing)堅決的(de)(de)斗爭(zheng)。教(jiao)師對一切(qie)危(wei)害(hai)教(jiao)師、危(wei)害(hai)學生、危(wei)害(hai)學校、有(you)損師德的(de)(de)行(xing)為必須予以堅決斗爭(zheng)。
5、不斷提(ti)高自(zi)身素質。努(nu)力(li)成為一位優秀教師(shi)，人民滿(man)意的(de)教師(shi)。
師德師風自我評價簡短6
為強化師德(de)、鑄造師魂，踐行“愛與(yu)責任”。我校教(jiao)師進行了認真(zhen)的討論，大家(jia)清楚而又深(shen)刻(ke)地認識(shi)到：師德(de)師風建(jian)設(she)是(shi)關系到教(jiao)育工作成敗的大事，是(shi)德(de)育工作順利進行的可靠(kao)保證。建(jian)設(she)一支師德(de)高尚、素質精良的教(jiao)師隊(dui)伍，是(shi)提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學質量的關鍵。在師德(de)師風建(jian)設(she)年活(huo)動(dong)中我們著重(zhong)抓了以(yi)下幾項工作：
一、領導高度重視，健全組織機構
我(wo)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)高度重視師(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)工作(zuo)，主要領導(dao)(dao)把(ba)師(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)工作(zuo)擺上議事日(ri)程，定期召開(kai)會(hui)議，統(tong)一思想(xiang)認識(shi)，增(zeng)強抓好(hao)師(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)年的責任感(gan)和緊迫感(gan)。同時，研究制(zhi)定了師(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)活動方案，成(cheng)立了由校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)何蘭同志任組(zu)長(chang)(chang)，副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)徐鳳娟(juan)同志任副組(zu)長(chang)(chang)，校(xiao)(xiao)委(wei)會(hui)同志為成(cheng)員的師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)領導(dao)(dao)小組(zu)，全(quan)面部(bu)署了師(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)活動，每項活動領導(dao)(dao)做(zuo)到(dao)心中有數，指導(dao)(dao)到(dao)位。
二、加強理論學習，提高思想素質
1、學(xue)校有計(ji)劃有步驟地(di)抓好(hao)了(le)學(xue)習教育(yu)活(huo)動，組織教師(shi)學(xue)習了(le)《抗震(zhen)救災英雄事跡》、《中華人(ren)民(min)共(gong)和國(guo)教師(shi)法(fa)(fa)(fa)》、《中華人(ren)民(min)共(gong)和國(guo)教育(yu)法(fa)(fa)(fa)》、《預防(fang)未成年人(ren)犯罪法(fa)(fa)(fa)》、《未成年人(ren)保護法(fa)(fa)(fa)》、《憲法(fa)(fa)(fa)》、《學(xue)生傷害事故處理辦(ban)法(fa)(fa)(fa)》等法(fa)(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)(fa)規，提高教師(shi)的法(fa)(fa)(fa)律(lv)意識，增強依法(fa)(fa)(fa)治校的能力和水平。
2、學(xue)(xue)校(xiao)利用(yong)政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)習時間，組織(zhi)教師(shi)觀看了《先進教師(shi)事跡》錄像。學(xue)(xue)校(xiao)組織(zhi)討論(lun)，談(tan)感想，談(tan)體會(hui)，決心以他(ta)們為榜(bang)樣，努力學(xue)(xue)習，認真工作，力爭在(zai)幾年之內，成為一(yi)名名教師(shi)。
3、學校利用政治學習(xi)時間，組織教師(shi)學習(xi)，引導教師(shi)正確(que)理解教師(shi)職(zhi)業道德內(nei)涵，把握師(shi)德原(yuan)則、師(shi)德規范及教育(yu)法規，提(ti)(ti)高(gao)認識(shi)、規范行(xing)為，采用集(ji)中學習(xi)和(he)分散(san)自學，講(jiang)課輔(fu)導與(yu)集(ji)體(ti)討(tao)論相結合(he)的學習(xi)方式(shi)。通過學習(xi)，教師(shi)的教育(yu)思(si)想觀(guan)念與(yu)創(chuang)新能力均得到大(da)幅度提(ti)(ti)高(gao)。此外(wai)學校要求教師(shi)結合(he)自己在(zai)師(shi)德方面(mian)存在(zai)的問(wen)題(ti)有針對性進(jin)行(xing)自學，并寫出(chu)千(qian)字文師(shi)德體(ti)會，同(tong)時，還參加了“師(shi)德師(shi)風建設(she)”網(wang)上論壇活動(dong)。
通(tong)過學習，對教師進行了職業道德教育(yu)，提高了教師教書育(yu)人(ren)水平，使教師端正了教育(yu)思想(xiang)，真心實(shi)意(yi)地關心、愛護、培(pei)養(yang)教育(yu)每(mei)一名學生。
師德師風自我評價簡短7
通過培訓學(xue)習(xi)(xi)(xi)，在學(xue)習(xi)(xi)(xi)中，我仔細研(yan)讀，靜(jing)心體會，通過學(xue)習(xi)(xi)(xi)，使(shi)我真正(zheng)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解(jie)了很(hen)多過去所不理(li)(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)內容，收(shou)獲了許多相(xiang)關知(zhi)識(shi)。特(te)別是再次學(xue)習(xi)(xi)(xi)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)中的(de)(de)(de)四個理(li)(li)(li)念，既(ji)學(xue)生為本、師德為先、能力為重、終(zhong)身學(xue)習(xi)(xi)(xi)后，受益匪(fei)淺，無規(gui)矩不成方圓，各行各業都有(you)自己的(de)(de)(de)相(xiang)關標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，只有(you)有(you)了標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，才有(you)個衡量好壞的(de)(de)(de)依據(ju)，才能有(you)所進步和提高(gao)！
第一、以學(xue)(xue)(xue)生為(wei)主體，教(jiao)師為(wei)輔導的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法。充分(fen)調(diao)動和(he)發揮學(xue)(xue)(xue)生的主動性(xing)；遵循學(xue)(xue)(xue)生身心發展(zhan)特點和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，提供適(shi)合的教(jiao)育，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生生動活潑學(xue)(xue)(xue)習(xi)、健(jian)康快樂成長。
第二、尊師(shi)重(zhong)道，以教師(shi)道德(de)為先，履行教師(shi)職業(ye)道德(de)規范。關愛學(xue)生(sheng)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)人(ren)格，富有愛心(xin)、責任心(xin)、耐(nai)心(xin)和細(xi)心(xin)；為人(ren)師(shi)表，教書育人(ren)，自(zi)(zi)尊自(zi)(zi)律(lv)，做學(xue)生(sheng)健康(kang)成長的(de)指導者(zhe)和引路人(ren)。
第三、通過學習，我懂得了(le)要(yao)快樂的(de)(de)工作(zuo)，只有(you)調整(zheng)好心(xin)態才能更好的(de)(de)工作(zuo)，為教師工作(zuo)付出自(zi)己的(de)(de)一切(qie)。
教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)朝一(yi)(yi)(yi)夕(xi)的(de)(de)(de)事，是(shi)一(yi)(yi)(yi)項長期的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，這就需要足夠的(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)，在平時的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)細(xi)心(xin)觀察，發現了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，坦誠地和他交流，學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)能(neng)夠接受的(de)(de)(de)。三(san)尺講臺，道不(bu)盡酸甜(tian)苦辣，二尺黑板，寫(xie)不(bu)完人(ren)生(sheng)風景。捧(peng)著一(yi)(yi)(yi)顆心(xin)來，不(bu)帶半根(gen)草去。陶行知先生(sheng)的(de)(de)(de)真知灼言，言猶(you)在耳(er)。我深感一(yi)(yi)(yi)位人(ren)民(min)教(jiao)師的(de)(de)(de)責任，教(jiao)師的(de)(de)(de)責任就是(shi)點(dian)亮(liang)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)燈。也(ye)深感一(yi)(yi)(yi)位人(ren)民(min)教(jiao)師的(de)(de)(de)光榮，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)位人(ren)民(min)教(jiao)師，只有(you)勇(yong)于進取，不(bu)斷創(chuang)新，才能(neng)趕上時代的(de)(de)(de)步(bu)伐、取得(de)更大的(de)(de)(de)成(cheng)績。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)位人(ren)民(min)教(jiao)師，只有(you)愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，像(xiang)愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)孩子，盡情(qing)欣賞學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)造，才能(neng)感受人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)幸福(fu)。
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有人把教師(shi)比(bi)作紅(hong)燭，燃(ran)燒自(zi)己，照亮別人，這是(shi)對教師(shi)的崇高評價和美好贊譽。教師(shi)的職(zhi)業有苦(ku)也有樂，平凡中見偉大，只(zhi)有愛崗敬業，教師(shi)才能積極面對自(zi)身(shen)的社會(hui)責(ze)任和社會(hui)義務，才能自(zi)覺、不斷地完善自(zi)我，才能在教育(yu)活動中有所收獲。
同時，作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，應該熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)希(xi)望(wang)得到老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)是一(yi)種巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育力量(liang)，它能使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)覺(jue)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，感(gan)受(shou)到別人對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)，集體對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任，從而收(shou)到良好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育效(xiao)果；高爾基(ji)說過：“誰不愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)就不愛(ai)(ai)他(ta)，只有愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)人，才能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)。”師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)須具備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)德，也是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)天職(zhi)。無限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)，可以(yi)開啟每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。因(yin)此，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)中，我把(ba)信(xin)任和(he)期待的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)光灑(sa)向每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，傾聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)和(he)呼聲，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想和(he)情感(gan)上的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，讓一(yi)切學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈都(dou)感(gan)受(shou)到師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖。
再(zai)次，“無德(de)無以(yi)為師。”真(zhen)正優(you)秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師。一定(ding)是(shi)(shi)以(yi)身(shen)(shen)作(zuo)則、率先(xian)(xian)垂范的(de)(de)人(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)處處事事嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，敢(gan)于正視自(zi)(zi)己(ji)，解(jie)剖自(zi)(zi)己(ji)。凡(fan)是(shi)(shi)要(yao)求(qiu)學生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)(de)，自(zi)(zi)己(ji)必須(xu)先(xian)(xian)做(zuo)(zuo)到(dao)，給(gei)學生(sheng)(sheng)(sheng)樹立好的(de)(de)榜樣，凡(fan)是(shi)(shi)要(yao)求(qiu)學生(sheng)(sheng)(sheng)不做(zuo)(zuo)的(de)(de)事，自(zi)(zi)己(ji)堅決不做(zuo)(zuo)，以(yi)免(mian)給(gei)學生(sheng)(sheng)(sheng)留下壞的(de)(de)印象，言傳身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)比單(dan)純說教(jiao)(jiao)(jiao)有效百倍。
最(zui)后，終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、不斷(duan)進(jin)取(qu)是師(shi)德的(de)(de)升華，時(shi)代要求教(jiao)(jiao)師(shi)必須轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀念，確立“邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)邊(bian)干、邊(bian)干邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)、終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”的(de)(de)觀念，緊跟當(dang)代知識和技術的(de)(de)發展(zhan)步伐。從(cong)自身做(zuo)起，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)不斷(duan)地在思(si)想上、政治上、文化上充實(shi)自己，努力(li)提高自己的(de)(de)從(cong)教(jiao)(jiao)素(su)質。以(yi)真(zhen)誠的(de)(de)愛心去溫(wen)暖(nuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，以(yi)高尚的(de)(de)師(shi)德去影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生，用健全的(de)(de)人格塑(su)造一切學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)美好心靈，影響一代又一代的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，真(zhen)正成為一名優(you)秀的(de)(de)人民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)。
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如(ru)果說教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)太(tai)陽底下(xia)最光輝(hui)的(de)事業，那(nei)么師(shi)德就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的(de)光輝(hui)；如(ru)果說教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)塑造人(ren)類靈魂的(de)工(gong)程師(shi)，那(nei)么師(shi)德就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)的(de)靈魂，師(shi)德是(shi)(shi)(shi)彩(cai)虹(hong)，是(shi)(shi)(shi)驛站(zhan)，是(shi)(shi)(shi)理想之(zhi)火(huo)，生(sheng)命(ming)之(zhi)光是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)的(de)人(ren)格(ge)魅力，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)的(de)全部生(sheng)命(ming)。
我(wo)(wo)帶著一(yi)(yi)顆赤(chi)誠的(de)(de)(de)心踏(ta)上(shang)(shang)了(le)(le)工作崗位，來到了(le)(le)這(zhe)所美麗的(de)(de)(de)學校，空氣(qi)新(xin)(xin)鮮(xian)，綠(lv)樹成蔭。在(zai)這(zhe)全(quan)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)里，又(you)一(yi)(yi)次讓我(wo)(wo)深深的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)(shou)(shou)到了(le)(le)他們(men)身上(shang)(shang)那獨有的(de)(de)(de)特(te)點，正是(shi)因為(wei)他們(men)的(de)(de)(de)熱情，讓我(wo)(wo)感(gan)受(shou)(shou)(shou)到了(le)(le)家的(de)(de)(de)溫馨，正是(shi)因為(wei)他們(men)的(de)(de)(de)團結，讓我(wo)(wo)感(gan)受(shou)(shou)(shou)到了(le)(le)集體的(de)(de)(de)力量，讓我(wo)(wo)有了(le)(le)一(yi)(yi)股向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)沖勁。在(zai)這(zhe)里，我(wo)(wo)收獲(huo)很大(da)，我(wo)(wo)不但很快地適應了(le)(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)還接受(shou)(shou)(shou)了(le)(le)一(yi)(yi)個全(quan)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教育。
在這上下一心，共同進取(qu)(qu)的(de)(de)集體(ti)里(li)，把(ba)課上好是(shi)義(yi)不(bu)容辭(ci)的(de)(de)責任和(he)義(yi)務(wu)。對我(wo)們剛剛步入工(gong)作崗位的(de)(de)青年教師(shi)而言，想(xiang)要取(qu)(qu)得令(ling)人滿(man)意的(de)(de)教學效果是(shi)需要付出大量的(de)(de)時(shi)間和(he)精力(li)的(de)(de)，正是(shi)因為有優秀教師(shi)的(de)(de)示范，才讓我(wo)們取(qu)(qu)得優異的(de)(de)成績。他們無怨無悔，用自己的(de)(de)青春和(he)生(sheng)命(ming)捍(han)衛著(zhu)神(shen)圣的(de)(de)職業。
他們的(de)真心和付出(chu)深深地激勵著我(wo)，幾年(nian)的(de)風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的(de)種種滋味嘗遍過后，我(wo)越來(lai)越感覺到，這(zhe)個職業需(xu)要我(wo)，我(wo)更離不開這(zhe)個職業。我(wo)將一如既往(wang)，我(wo)愿在這(zhe)片熱土上播撒青春。
作為教師，我(wo)們(men)(men)甘為人(ren)梯，雖工作艱辛，吃也清(qing)(qing)淡，穿也素(su)雅，但面對大千世界，我(wo)們(men)(men)心懷淡泊，像(xiang)春(chun)蠶，像(xiang)蠟燭，在平凡的(de)(de)講臺上，我(wo)們(men)(men)用(yong)青春(chun)和(he)生命譜(pu)寫無怨無悔的(de)(de)人(ren)生；雖然平凡，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)脊梁卻(que)支撐(cheng)著祖國的(de)(de)未來；雖然清(qing)(qing)貧，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)雙手卻(que)托舉起明天的(de)(de)太陽(yang)！
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國(guo)家(jia)的興衰(shuai)(shuai)取決于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育；教(jiao)(jiao)(jiao)育的興衰(shuai)(shuai)取決于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)立校之本，而師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風則(ze)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育之魂。古今往(wang)來，在(zai)人(ren)們心(xin)目中，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)受(shou)人(ren)無比敬重的職業。所以，師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)出了很(hen)高的要(yao)求。
身(shen)為(wei)(wei)一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育者，我(wo)們(men)更(geng)要愛(ai)崗敬業，關(guan)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，同時(shi)刻苦鉆研，勇于(yu)創新，奮發進(jin)取，淡泊名(ming)利(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)育是我(wo)們(men)的(de)(de)職業，而成(cheng)(cheng)功的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育需要付出很(hen)多(duo)努力，我(wo)們(men)不能(neng)僅僅把教(jiao)(jiao)(jiao)育目標定位(wei)在完成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務上，育人才是關(guan)鍵。所(suo)以(yi)，我(wo)們(men)要研究教(jiao)(jiao)(jiao)育方法，從點滴抓起，不僅教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)化(hua)知識，更(geng)要培養(yang)孩子的(de)(de)綜合能(neng)力。今年(nian)(nian)我(wo)擔(dan)任(ren)的(de)(de)是一(yi)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，一(yi)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)比較(jiao)(jiao)小，很(hen)多(duo)行為(wei)(wei)習(xi)慣還沒有養(yang)成(cheng)(cheng)，很(hen)多(duo)能(neng)力還有待鍛煉，所(suo)以(yi)這(zhe)是一(yi)個(ge)比較(jiao)(jiao)重要的(de)(de)階(jie)(jie)段(duan)，可以(yi)說，能(neng)很(hen)好地度過這(zhe)一(yi)階(jie)(jie)段(duan)，就為(wei)(wei)今后打(da)下了堅實(shi)的(de)(de)基礎。低年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)好動(dong)，控制能(neng)力差，有的(de)(de)嚴重的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)可能(neng)幾分鐘都(dou)坐不住，總是動(dong)個(ge)不停，注意力難以(yi)集中(zhong)。這(zhe)是一(yi)個(ge)很(hen)不好的(de)(de)習(xi)慣。
第一(yi)(yi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注意(yi)力不(bu)(bu)集中，如何(he)學(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識？第二，動個(ge)(ge)不(bu)(bu)停總是(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)發出嘈雜的(de)(de)(de)(de)聲音，會(hui)(hui)(hui)影響到(dao)其他學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習；第三，好(hao)習慣要從(cong)小(xiao)養(yang)成，如果現(xian)在改不(bu)(bu)了(le)今后就難了(le)。我(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)賞識教育會(hui)(hui)(hui)給孩(hai)子鼓勵，讓(rang)(rang)孩(hai)子充滿(man)自(zi)信，可(ke)是(shi)(shi)有時候小(xiao)孩(hai)子也(ye)會(hui)(hui)(hui)欺(qi)負(fu)人，你跟他笑(xiao)(xiao)(xiao)容滿(man)面，他就會(hui)(hui)(hui)對(dui)你嬉(xi)皮笑(xiao)(xiao)(xiao)臉，連你生(sheng)(sheng)(sheng)他的(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)時，他也(ye)會(hui)(hui)(hui)偷著樂。所以，我(wo)給自(zi)己定了(le)個(ge)(ge)制度，那就是(shi)(shi)訓(xun)練紀律時一(yi)(yi)定嚴格要求，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯了(le)錯誤(wu)，處(chu)理時也(ye)絕不(bu)(bu)留情(qing)，尤(you)其是(shi)(shi)剛開學(xue)(xue)一(yi)(yi)個(ge)(ge)月內(nei)，一(yi)(yi)定要讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)處(chu)理事(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)原則上(shang)知(zhi)(zhi)道(dao)犯了(le)錯誤(wu)是(shi)(shi)要承(cheng)擔責任的(de)(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)，在非原則的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)上(shang)，就可(ke)以微笑(xiao)(xiao)(xiao)著批(pi)評，微笑(xiao)(xiao)(xiao)著生(sheng)(sheng)(sheng)氣(qi)(qi)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)道(dao)老師是(shi)(shi)可(ke)以給他一(yi)(yi)個(ge)(ge)改進(jin)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)，而且只要改進(jin)了(le)老師同樣會(hui)(hui)(hui)高(gao)興(xing)。
其實，我(wo)預(yu)期的(de)效果是要讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)我(wo)又(you)敬又(you)怕，這(zhe)(zhe)樣的(de)氛圍才能有助于(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)成長(chang)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)的(de)愉快，進步得輕松(song)了(le)。就比如解決(jue)學(xue)生好動的(de)事情吧，開學(xue)初，我(wo)每次晨會課或上課前兩分(fen)鐘，都(dou)會一臉(lian)嚴肅地訓練一下，方法很簡單，就是重復(fu)口令：“趴好”“坐(zuo)正(zheng)”“起立”“舉左手”“舉右手”等(deng)等(deng)，這(zhe)(zhe)樣做的(de)目的(de)就是讓學(xue)生明白(bai)對(dui)于(yu)(yu)老(lao)師的(de)要求要又(you)快又(you)好地完(wan)成，并且(qie)沒(mei)有商(shang)量(liang)的(de)余地。當上課時有學(xue)生坐(zuo)不住時，我(wo)就會設置一些師生互動活動，并有意請這(zhe)(zhe)部分(fen)學(xue)生參與，還要適時激勵：“瞧，因為這(zhe)(zhe)位小(xiao)朋(peng)友聽得認真，他的(de)表演多(duo)精彩(cai)呀！同學(xue)們可要向(xiang)他學(xue)習呀！”
久而久之(zhi)，學生(sheng)只要看(kan)到你(ni)對(dui)他指責的(de)(de)(de)目光時(shi)，他就(jiu)會(hui)不(bu)(bu)好(hao)(hao)意思地認(ren)真聽(ting)了(le)。好(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)是(shi)(shi)(shi)慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)養成(cheng)的(de)(de)(de)，所以，慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)地，學生(sheng)好(hao)(hao)動的(de)(de)(de)頻率越來越低，再慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)地，認(ren)真聽(ting)講就(jiu)成(cheng)為了(le)習(xi)慣(guan)了(le)。都(dou)說要把學生(sheng)當孩(hai)子，這話說得真好(hao)(hao)。我(wo)們就(jiu)要把自(zi)己(ji)(ji)當成(cheng)一(yi)個(ge)全職主婦(fu)，把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)班級當成(cheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)大家(jia)，把那幫(bang)調皮蛋當成(cheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子，上班時(shi)全心(xin)呵護這個(ge)家(jia)，不(bu)(bu)就(jiu)能建設好(hao)(hao)又一(yi)個(ge)家(jia)園了(le)嗎？等下了(le)班了(le)，再去全心(xin)全意照顧(gu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)小(xiao)家(jia)，正(zheng)好(hao)(hao)兩個(ge)家(jia)，一(yi)個(ge)都(dou)誤不(bu)(bu)了(le)。人人都(dou)說，孩(hai)子都(dou)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)，面對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子們，有什么(me)問題是(shi)(shi)(shi)復雜的(de)(de)(de)呢？有什么(me)難(nan)題不(bu)(bu)能克服呢？
師德師風自我評價簡短11
經過學習，我深深的(de)明白，師(shi)德，即(ji)(ji)教(jiao)師(shi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德；師(shi)風(feng)，即(ji)(ji)教(jiao)師(shi)的(de)行(xing)為作(zuo)風(feng)。對(dui)一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)異常的(de)重要(yao)，因為，教(jiao)師(shi)是(shi)學生(sheng)行(xing)動的(de)標準(zhun)。其(qi)身(shen)(shen)正，不令而行(xing)；其(qi)身(shen)(shen)不正，雖令不從。對(dui)于(yu)師(shi)德師(shi)風(feng)問(wen)題，不少教(jiao)育家及國家領導人曾有過精辟的(de)論述(shu)：孔子提出：“以身(shen)(shen)立教(jiao)，為人師(shi)表(biao)”等；江澤民同志也說過：“教(jiao)師(shi)作(zuo)為人類靈魂的(de)工程(cheng)師(shi)，不僅(jin)僅(jin)要(yao)教(jiao)好書，還要(yao)育好人，各方(fang)面(mian)都要(yao)為人師(shi)表(biao)。”我們(men)清(qing)楚地意(yi)識(shi)到：正確認識(shi)自身(shen)(shen)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值，倡導愛崗(gang)敬業(ye)(ye)，強化職(zhi)(zhi)責意(yi)識(shi)，是(shi)社會對(dui)教(jiao)育職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德的(de)必然要(yao)求。
當今世界(jie)，科(ke)學(xue)技術(shu)日(ri)新(xin)月異，知識(shi)經(jing)濟方興未艾，國(guo)(guo)力競(jing)(jing)爭日(ri)趨激烈(lie)。各國(guo)(guo)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭，說到底是人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭，是民(min)(min)族(zu)創(chuang)(chuang)新(xin)本事(shi)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭。教(jiao)(jiao)育作為培養人(ren)才(cai)(cai)(cai)和增強(qiang)民(min)(min)族(zu)創(chuang)(chuang)新(xin)本事(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，必(bi)須放在(zai)優先發展的(de)(de)(de)(de)戰略地(di)位(wei)。沒有教(jiao)(jiao)育事(shi)業的(de)(de)(de)(de)跨越(yue)式發展，就無(wu)法造就社會主義現代化建(jian)設所需要的(de)(de)(de)(de)數以(yi)億計的(de)(de)(de)(de)高(gao)素質(zhi)(zhi)勞動者，數以(yi)千(qian)萬計的(de)(de)(de)(de)專門人(ren)才(cai)(cai)(cai)和一大批拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，就無(wu)法把巨大的(de)(de)(de)(de)人(ren)口壓力轉(zhuan)化為豐富的(de)(de)(de)(de)人(ren)力資源(yuan)優勢(shi)，就難(nan)(nan)以(yi)提高(gao)全(quan)民(min)(min)族(zu)素質(zhi)(zhi)，難(nan)(nan)以(yi)提升國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合國(guo)(guo)力，難(nan)(nan)以(yi)實現中華(hua)民(min)(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)偉大復興。教(jiao)(jiao)育興、民(min)(min)族(zu)興。正因為這樣(yang)，中央決定堅定不移(yi)地(di)實施科(ke)教(jiao)(jiao)興國(guo)(guo)戰略和人(ren)才(cai)(cai)(cai)強(qiang)國(guo)(guo)戰略。
教育(yu)要發展，教師是關鍵(jian)。教育(yu)事業(ye)的改(gai)革發展要堅(jian)持以(yi)人(ren)為本(ben)，以(yi)人(ren)為本(ben)體(ti)此刻兩個主體(ti)地位：
一是教育(yu)(yu)要以育(yu)(yu)人為本，學生(sheng)是教育(yu)(yu)的主體；
二是(shi)辦(ban)學要(yao)以教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)本，教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)辦(ban)學的(de)(de)主體(ti)。教(jiao)(jiao)師(shi)在傳播人(ren)類(lei)(lei)禮(li)貌、啟(qi)迪人(ren)類(lei)(lei)智(zhi)慧、塑造人(ren)類(lei)(lei)靈魂、開發(fa)(fa)人(ren)力資源方面(mian)發(fa)(fa)揮著(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)、關鍵的(de)(de)作用(yong)。教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)社會主義事業建(jian)設(she)者和接班人(ren)的(de)(de)培育(yu)者，是(shi)青(qing)少年學生成(cheng)長的(de)(de)引路人(ren)。沒有(you)高(gao)質(zhi)量的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)(jiu)沒有(you)高(gao)質(zhi)量的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，沒有(you)高(gao)質(zhi)量的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)(jiu)沒有(you)高(gao)質(zhi)量的(de)(de)人(ren)才(cai)。尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)勞動、尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)知識(shi)、尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)人(ren)才(cai)、尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創造，首先就(jiu)(jiu)要(yao)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)，關心教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)視教(jiao)(jiao)育(yu)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)建(jian)設(she)。我們黨(dang)的(de)(de)幾(ji)代領導(dao)團體(ti)對教(jiao)(jiao)師(shi)都給(gei)予了高(gao)度(du)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)視。偉人(ren)說過：“教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)人(ren)類(lei)(lei)靈魂的(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)”。
一個學(xue)校(xiao)能不能為社會主(zhu)義建設培(pei)(pei)養(yang)合格的(de)(de)人(ren)才(cai)，培(pei)(pei)養(yang)德(de)智(zhi)體全(quan)面發展、有(you)社會主(zhu)義覺(jue)悟的(de)(de)有(you)文化的(de)(de)勞動者(zhe)，關(guan)鍵在(zai)教師(shi)。江澤民同(tong)志(zhi)指出(chu)，教師(shi)是學(xue)生增長知識和(he)思(si)想提高的(de)(de)導師(shi)，他的(de)(de)一言一行，都(dou)會對學(xue)生產生影響，必須要在(zai)思(si)想政治、道(dao)德(de)品(pin)質(zhi)、學(xue)識學(xue)風上全(quan)面以身作則，自覺(jue)率先垂范(fan)，這才(cai)能真正為人(ren)師(shi)表(biao)。胡錦濤同(tong)志(zhi)在(zai)全(quan)國(guo)加強和(he)改善未(wei)成年人(ren)思(si)想道(dao)德(de)建設工作會議(yi)上提出(chu)，廣大教師(shi)要為人(ren)師(shi)表(biao)，注重師(shi)德(de)修養(yang)，以高尚(shang)的(de)(de)情(qing)操教書育人(ren)，注重素(su)質(zhi)教育和(he)德(de)育工作，充分(fen)發揮(hui)其在(zai)未(wei)成年人(ren)思(si)想道(dao)德(de)建設中(zhong)的(de)(de)重要作用。
師德師風自我評價簡短12
我(wo)們學校(xiao)對(dui)新時代師德(de)(de)師風進行了集中培訓學習(xi)，并對(dui)師德(de)(de)師風建設(she)中的熱點問題進行了討(tao)論，是我(wo)感觸頗(po)多，受益匪(fei)淺。我(wo)想(xiang)，作(zuo)為一(yi)名教師，都應當樹(shu)立：師德(de)(de)師風提升，從我(wo)做起的觀(guan)念。
首(shou)先(xian)，要(yao)做到愛崗敬業，關(guan)愛學生(sheng)。愛才是最好的(de)(de)動力。既然選擇了教(jiao)師，就要(yao)守好自我的(de)(de)這塊陣地，一(yi)(yi)心投入，熱心工作(zuo)。樹立崇高(gao)的(de)(de)職(zhi)業夢想和堅(jian)定(ding)的(de)(de)職(zhi)業信念，忠誠(cheng)當的(de)(de)教(jiao)育事業，把(ba)全部精力和滿腔真情獻給(gei)教(jiao)育。要(yao)關(guan)愛每一(yi)(yi)位(wei)學生(sheng)，關(guan)心每一(yi)(yi)位(wei)學生(sheng)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)和提(ti)高(gao)。以真情、真心、真誠(cheng)教(jiao)育和影響學生(sheng)，努力成(cheng)(cheng)為他們的(de)(de)良師益友和健康(kang)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)引(yin)路人。
其次，要刻苦專研，嚴謹治學(xue)(xue)。要崇尚科(ke)學(xue)(xue)精神，樹立(li)終身學(xue)(xue)習的理念。當今世界，科(ke)學(xue)(xue)技術日新(xin)月異，知識經濟，國(guo)力競爭日趨激烈。作為(wei)一(yi)名教師必須要在思想政(zheng)治、道德品質、學(xue)(xue)識學(xue)(xue)風上不(bu)斷努力學(xue)(xue)習來(lai)充實自我，學(xue)(xue)習新(xin)知識新(xin)技能，更新(xin)知識結構，不(bu)斷提高教學(xue)(xue)質量和教書育人本領(ling)。
再次，要(yao)為人(ren)師(shi)(shi)表，率先(xian)垂范。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)儀(yi)表言行直接影(ying)響著學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康成(cheng)長(chang)。所以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)各(ge)方(fang)面都要(yao)給(gei)孩子(zi)們有榜樣(yang)(yang)作用。我(wo)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)三(san)十年，就是以我(wo)的(de)(de)(de)兩位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為榜樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)：其中一(yi)(yi)位(wei)(wei)是化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，中午(wu)放學(xue)(xue)后(hou)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)將火生(sheng)著（當時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)使用木材(cai)做飯）鐵鍋(guo)里(li)面已經在(zai)熟油，一(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)去問題(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就給(gei)講了幾分鐘的(de)(de)(de)問題(ti)，結果是鍋(guo)里(li)的(de)(de)(de)油熟的(de)(de)(de)太過了不能用了火也滅(mie)了，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還(huan)是洗了鍋(guo)，重(zhong)新生(sheng)火從(cong)頭再來(lai)。另一(yi)(yi)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)六月份，家里(li)的(de)(de)(de)麥(mai)(mai)子(zi)開(kai)始割(ge)(ge)了，他白(bai)天割(ge)(ge)麥(mai)(mai)子(zi)背麥(mai)(mai)子(zi)（當時(shi)的(de)(de)(de)條件(jian)差，一(yi)(yi)邊割(ge)(ge)麥(mai)(mai)子(zi)，還(huan)要(yao)將所割(ge)(ge)麥(mai)(mai)子(zi)一(yi)(yi)捆一(yi)(yi)捆的(de)(de)(de)全部背回來(lai)），晚上給(gei)我(wo)們無償輔(fu)導數學(xue)(xue)到(dao)(dao)深夜。他們雖然不是人(ren)人(ren)盡知的(de)(de)(de)偉人(ren)，但他們的(de)(de)(de)言行事跡是我(wo)的(de)(de)(de)榜樣(yang)(yang)，是我(wo)心里(li)的(de)(de)(de)偉人(ren)。是他們給(gei)了我(wo)無形的(de)(de)(de)力量，初中畢業(ye)報考了師(shi)(shi)范，畢業(ye)后(hou)回到(dao)(dao)了母校，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)這(zhe)么(me)多年。
最(zui)終(zhong)，要(yao)淡泊名利，無私(si)奉獻(xian)。要(yao)具備高(gao)度的職業自覺性(xing)和工作(zuo)主動性(xing)，做學生愛戴，家(jia)長滿(man)意(yi)的教(jiao)師。教(jiao)師和社會(hui)上其他(ta)行業的師傅(fu)不(bu)一樣之處，就(jiu)是無私(si)地教(jiao)育奉獻(xian)給(gei)每一位學生。僅有這樣才能為實現中(zhong)華民族(zu)偉大的中(zhong)國夢而培(pei)養更多更優秀的人才。
師德師風自我評價簡短13
這學年我校(xiao)在校(xiao)領導的領導下，用心開展(zhan)師德(de)建(jian)設(she)相關活動(dong)，狠(hen)抓師德(de)師風建(jian)設(she)，采(cai)取形式(shi)多樣(yang)、資料豐(feng)富的宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)活動(dong)，師德(de)建(jian)設(she)取得(de)了(le)實質性的進(jin)展(zhan)，我個人也有很(hen)大的進(jin)步。
一、學習教育，提高為師思想水平
在政(zheng)(zheng)治思想方面，堅持學(xue)習，努力提高自(zi)身的思想政(zheng)(zheng)治素質，學(xue)習《教(jiao)育法(fa)》、《教(jiao)師法(fa)》，學(xue)習教(jiao)育活動(dong)在學(xue)校的統一安排下(xia)，采取集中學(xue)習與(yu)個人自(zi)學(xue)的方式。我(wo)按照《中小學(xue)教(jiao)師職(zhi)業(ye)道(dao)德規范(fan)》嚴(yan)格要求自(zi)我(wo)，遵守社會公德，忠誠于人民的教(jiao)育事業(ye)。工(gong)作(zuo)上勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇，兢兢業(ye)業(ye)服從(cong)領導，不打折扣，認真完(wan)成領導交給的各項(xiang)工(gong)作(zuo)任務，并用“學(xue)為人師，行為示范(fan)”的要求來約束自(zi)我(wo)，做(zuo)家長認可，學(xue)生喜歡，學(xue)校放(fang)心的教(jiao)師。
二、對照師德擺查要求來檢查自我的行為，提純師德內涵
對(dui)照檢(jian)查(cha)階段的(de)(de)(de)主(zhu)要任務是在認(ren)真(zhen)學(xue)習、提高認(ren)識的(de)(de)(de)基礎上(shang)揭示問題(ti)(ti)，找準(zhun)主(zhu)要矛(mao)盾。我(wo)透(tou)過(guo)教(jiao)師(shi)之間的(de)(de)(de)談(tan)心(xin)，加深對(dui)師(shi)德教(jiao)育，并對(dui)照自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)過(guo)去，檢(jian)查(cha)自(zi)我(wo)在工作上(shang)的(de)(de)(de)許多問題(ti)(ti)和不(bu)足(zu)之處，向老師(shi)們暢談(tan)，透(tou)過(guo)學(xue)校(xiao)召開(kai)的(de)(de)(de)師(shi)德師(shi)風(feng)的(de)(de)(de)研(yan)討會，開(kai)始(shi)自(zi)查(cha)自(zi)我(wo)批評(ping)，態(tai)度誠(cheng)實，也樂于(yu)理解教(jiao)師(shi)們的(de)(de)(de)批評(ping)，認(ren)真(zhen)分析問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)原因，加以糾正，以便今后工作上(shang)的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)。
三、正視問題，提高師德品格
對照檢查發(fa)現的(de)主(zhu)要問(wen)題，如學習提高(gao)新課(ke)改(gai)(gai)實施潛力不夠高(gao)，對此有針(zhen)對性(xing)地采取措(cuo)施，使自我師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設逐漸走上正軌道。根據自我在(zai)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)方面突出的(de)問(wen)題，熱點問(wen)題提出整改(gai)(gai)意見并理解教師(shi)(shi)(shi)監(jian)督檢查，力爭使自我比較(jiao)強(qiang)烈的(de)問(wen)題得到明顯(xian)的(de)改(gai)(gai)善，使師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)整體狀況得到明顯(xian)的(de)好轉(zhuan)，也改(gai)(gai)善了工作、生(sheng)活(huo)上的(de)缺陷，調動了自我的(de)用心(xin)性(xing)和主(zhu)動性(xing)。
今(jin)后努力的方向：
1、要加強學習，切實提高自我思想(xiang)境界和工作水平。
2、要從嚴治教，加強自身建設，進(jin)行教學上的改革，努力(li)教育好(hao)我們的學生。
3、要更新教育觀念(nian)，依法治教，徹底(di)改變以往那種(zhong)對學(xue)生居高臨下的態度，主動用(yong)心地建立一種(zhong)民主，平(ping)等，和諧(xie)的.師(shi)生關系，尊重(zhong)學(xue)生人格(ge)，熱愛學(xue)生，尤(you)其要熱愛后進(jin)生。
4、樹立“育人(ren)先(xian)做(zuo)人(ren)，正(zheng)人(ren)先(xian)正(zheng)已”的(de)意(yi)識(shi)，要求(qiu)別人(ren)做(zuo)到(dao)自我堅(jian)決要做(zuo)到(dao)。堅(jian)持“學校無小事，事事都育人(ren)。教(jiao)師無小節(jie)，處(chu)處(chu)作(zuo)表率”的(de)意(yi)識(shi)，以(yi)教(jiao)書育人(ren)為本職，作(zuo)學生，教(jiao)師的(de)表率。牢固(gu)樹立服務意(yi)識(shi)，憂患(huan)意(yi)識(shi)，競爭意(yi)識(shi)，增(zeng)強(qiang)使(shi)命感(gan)，緊迫感(gan)和(he)危機感(gan)。以(yi)校為家，以(yi)教(jiao)為業，校興我榮，校衰我恥。用心調整心態，正(zheng)確處(chu)理(li)奉獻與(yu)索取，群眾與(yu)個人(ren)之(zhi)間的(de)關系。
師德師風自我評價簡短14
一、通過學校組織的各種形式的學習
切實貫徹學(xue)校(xiao)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設(she)工作(zuo)，學(xue)習(xi)了鄧小平(ping)理論，用總(zong)書(shu)記(ji)"三個代表(biao)"重要思想武裝自(zi)己的頭腦；認真學(xue)習(xi)《義務教(jiao)育(yu)法(fa)》、《教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)》、《中小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)道德規(gui)范》等教(jiao)育(yu)法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)；嚴格(ge)按照"有事業(ye)(ye)心、有責任心、有上進心"、"愛校(xiao)、愛崗、愛生(sheng)"、"團結協(xie)作(zuo)、樂于奉(feng)獻、勇于探索(suo)、積極進取"的要求去規(gui)范自(zi)己的行為。對(dui)待學(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)到：民主(zhu)平(ping)等，公正合理，嚴格(ge)要求，耐心教(jiao)導；對(dui)待同(tong)事做(zuo)(zuo)到：團結協(xie)作(zuo)、互相(xiang)尊重、友好相(xiang)處；對(dui)待家長做(zuo)(zuo)到：主(zhu)動(dong)協(xie)調，積極溝通；對(dui)待自(zi)己做(zuo)(zuo)到：嚴于律(lv)已、以身作(zuo)則、為人(ren)師(shi)(shi)表(biao)。
二、認真教學，刻苦鉆研教學大綱，努力提高自己的教育教學水平，要提高自身的師德修養
首先(xian)要提高自己(ji)的(de)教(jiao)育教(jiao)學水平(ping)。我認真備課、上課，認真聽課、評課。本人平(ping)時(shi)在做好知識(shi)的(de)傳授的(de)同時(shi)更注重對學生的(de)思(si)想教(jiao)育，做到關心他(ta)們的(de)生活(huo)(huo)，了解(jie)他(ta)們的(de)性(xing)格和脾氣(qi)，愛好和特長(chang)，努力(li)尋找出因人而(er)宜的(de)靈活(huo)(huo)的(de)教(jiao)育方式。
三、樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎
注重積累、陶冶、培養高雅的(de)審(shen)美情(qing)趣(qu)，在日常生(sheng)活中(zhong)加強學(xue)習(xi)，開(kai)闊視野，不(bu)斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(you)秀文化中(zhong)吸(xi)取養料，提高自己的(de)內(nei)在素養。敢于(yu)(yu)創新，敢于(yu)(yu)超(chao)越前(qian)人，敢于(yu)(yu)進行教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革，力所能及(ji)地站在教(jiao)改的(de)前(qian)沿。
四、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為，杜絕有償家教和帶教學生。
對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的人格的尊重上(shang)，平等地看(kan)待每(mei)一位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關愛每(mei)一位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，嚴格要(yao)求(qiu)每(mei)一位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；能關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的全面發展，和(he)諧發展；能充(chong)分發揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體(ti)性、獨(du)立性、創造性，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)主動的學(xue)習，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的潛(qian)力得到充(chong)分發展。
五、樂于奉獻，實現自我
教師(shi)需要(yao)一(yi)種奉(feng)獻精(jing)神，要(yao)有創新意識(shi)、進(jin)取精(jing)神。我(wo)(wo)會(hui)制(zhi)定個人(ren)(ren)的(de)(de)奮斗(dou)目標，不斷追求成功。建(jian)立平等的(de)(de)思(si)想，建(jian)立服務育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)理念。為教育(yu)(yu)(yu)事業(ye)，為學校的(de)(de)發展奉(feng)獻自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)切，在下(xia)一(yi)代的(de)(de)健康(kang)成長、全面發展中實現(xian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生價值(zhi)。師(shi)德(de)建(jian)設是與(yu)時俱進(jin)的(de)(de)，我(wo)(wo)會(hui)堅持(chi)以(yi)科學的(de)(de)理論(lun)武裝自(zi)己(ji)(ji)，堅持(chi)以(yi)先進(jin)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)理念提升自(zi)己(ji)(ji)，堅持(chi)以(yi)自(zi)覺的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)精(jing)神引導(dao)自(zi)我(wo)(wo)，充(chong)分發揮課堂主渠道育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)功能和為人(ren)(ren)師(shi)表的(de)(de)作(zuo)用，把師(shi)德(de)工作(zuo)滲透(tou)到教育(yu)(yu)(yu)教學的(de)(de)全過(guo)程。教育(yu)(yu)(yu)大計，教師(shi)為本；教師(shi)素質，師(shi)德(de)為本。我(wo)(wo)會(hui)努力成為“政(zheng)治堅定、思(si)想過(guo)硬、知識(shi)淵博(bo)、品格高尚、精(jing)于(yu)教育(yu)(yu)(yu)、善于(yu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)”的(de)(de)好(hao)教師(shi)。
師德師風自我評價簡短15
從事(shi)幼(you)兒教育工作(zuo)半年(nian)多(duo)，經歷了數不(bu)清(qing)的瑣(suo)(suo)碎事(shi)情，也正是這些瑣(suo)(suo)碎的事(shi)，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成(cheng)為細心(xin)，注重細節的人。但是瑣(suo)(suo)碎的平凡，卻是一種(zhong)神圣的使命，因(yin)為我們(men)面對的是孩子(zi)，每(mei)一個瑣(suo)(suo)碎可以說聯系到孩子(zi)的健康、安(an)全(quan)、成(cheng)長和快樂！
這半年多來，我面對著孩(hai)子(zi)，懵懂、迷茫、不知所(suo)措(cuo)、驚慌、焦(jiao)慮(lv)也有喜愛和成就(jiu)感帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)。總的(de)(de)(de)(de)(de)來說，自(zi)己是(shi)發自(zi)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)愛孩(hai)子(zi)，但(dan)是(shi)沒有更好的(de)(de)(de)(de)(de)方法和專業理(li)論來指導自(zi)己工作(zuo)。愛孩(hai)子(zi)是(shi)母(mu)雞都能(neng)(neng)夠(gou)做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)事，所(suo)以真正做到(dao)愛孩(hai)子(zi)，要不斷學(xue)習師德師風(feng)，不斷學(xue)習和充實自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專業理(li)論知識(shi)，才能(neng)(neng)真正使(shi)孩(hai)子(zi)一生(sheng)受(shou)益(yi)。
有(you)人說(shuo)：如果(guo)一個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)把熱愛教(jiao)育和(he)熱愛學生(sheng)結合(he)起來，他(ta)就是(shi)一個(ge)(ge)完美(mei)的(de)教(jiao)師(shi)。反過來說(shuo)，如果(guo)我(wo)們只知(zhi)道(dao)教(jiao)書而不知(zhi)道(dao)育人，那么，只能稱其(qi)為教(jiao)書匠，所謂人類靈魂(hun)工程(cheng)師(shi)也是(shi)空有(you)其(qi)名。由此看來，德是(shi)賦予人靈魂(hun)的(de)基石。道(dao)德的(de)培(pei)養和(he)提高(gao)，不管是(shi)對(dui)教(jiao)師(shi)自身還(huan)是(shi)對(dui)學生(sheng)都是(shi)尤為重(zhong)要(yao)(yao)的(de)。教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)根據學生(sheng)的(de)身心發(fa)展規律(lv)(lv)和(he)認知(zhi)規律(lv)(lv)，有(you)的(de)放矢(shi)地進(jin)行教(jiao)育工作(zuo)，做到(dao)曉之(zhi)以理、動(dong)之(zhi)以情、導(dao)之(zhi)以行，要(yao)(yao)通過自己的(de)表率、模范(fan)作(zuo)用(yong)去感染每(mei)一個(ge)(ge)學生(sheng)，教(jiao)育每(mei)一個(ge)(ge)學生(sheng)。
明清之際的思想(xiang)家(jia)孫奇逄曾說(shuo)過，教(jiao)(jiao)人(ren)讀書(shu)，首先要(yao)使受教(jiao)(jiao)育者(zhe)為端(duan)人(ren)，為正士，在(zai)家(jia)則(ze)家(jia)重(zhong)，在(zai)國(guo)則(ze)國(guo)重(zhong)，所謂添一個(ge)喪元氣(qi)進士，不(bu)如添一個(ge)守本分平民。這(zhe)無疑也提示了我們：教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)僅要(yao)向學(xue)(xue)生傳授知識(shi)，還要(yao)教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會做人(ren)。所以(yi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)生活(huo)中，要(yao)特別強(qiang)調教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)僅要(yao)自重(zhong)、自省、自警、自勵、自強(qiang)，還要(yao)做到(dao)以(yi)身作則(ze)，言行一致。只有這(zhe)樣(yang)才能春風化雨，潤(run)物無聲。
此(ci)外(wai)，教師(shi)既要善于(yu)汲取民(min)族(zu)精華并(bing)賦予時代精神，還要善于(yu)吸收古今中(zhong)外(wai)的先進經驗和優秀(xiu)文化，做到古為今用、洋為中(zhong)用。教育(yu)學生敢(gan)于(yu)思(si)考，勇(yong)于(yu)創(chuang)新(xin)，既提高人文素(su)養，又打(da)好科技素(su)質基礎。
師德師風自我評價簡短16
教師最重要(yao)的(de)就(jiu)是(shi)要(yao)誠(cheng)信、守禮，這也是(shi)人的(de)品德的(de)構成。受教育(yu)(yu)者要(yao)得到的(de)不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)知識，更(geng)重要(yao)的(de)還是(shi)品德。教師在傳播知識的(de)過程中，他的(de)性(xing)格(ge)、品德包括價值觀都會影(ying)響到學生的(de)成長。師德師風(feng)教育(yu)(yu)活動是(shi)改善(shan)教育(yu)(yu)發(fa)展環境，轉(zhuan)變教育(yu)(yu)系統(tong)工作(zuo)作(zuo)風(feng)的(de)內在要(yao)求，促進教育(yu)(yu)事(shi)業健康發(fa)展的(de)有力保(bao)證。進一步(bu)提高了加強行風(feng)建(jian)設(she)的(de)自覺(jue)性(xing)。
在政治思想(xiang)方面，本人長期(qi)堅(jian)持學習(xi)，努力提高自身的(de)思想(xiang)政治素質，學習(xi)《教(jiao)育法(fa)(fa)(fa)》、《教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)(fa)(fa)》，按(an)照(zhao)《中小學教(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德規范》嚴(yan)格(ge)要求自我，奉公守法(fa)(fa)(fa)，遵守社會公德。忠誠人民的(de)教(jiao)育事業，為人師(shi)(shi)表。
在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，不(bu)(bu)斷豐富自身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識，努(nu)力(li)(li)提(ti)高自身本事(shi)(shi)、業(ye)務(wu)水平(ping)，嚴格(ge)執行師德師規，有高度的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)心(xin)、職責心(xin)、愛崗敬業(ye)。堅(jian)持(chi)(chi)“一切(qie)為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)一切(qie)”，樹立正確的(de)(de)人才觀，重(zhong)視對每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)全面素(su)質(zhi)和良好個(ge)(ge)性的(de)(de)培(pei)養，不(bu)(bu)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績作為唯一標準來(lai)衡量學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，與每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立平(ping)等、和諧(xie)、融(rong)洽、相互尊重(zhong)的(de)(de)關系，關心(xin)每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人格(ge)，努(nu)力(li)(li)發(fa)(fa)現和開發(fa)(fa)每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)潛在(zai)優秀品質(zhi)，堅(jian)持(chi)(chi)做到不(bu)(bu)體罰或變相體罰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。正確處理(li)教(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)關系，在(zai)與家(jia)(jia)長(chang)聯系上相互探究如何使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展的(de)(de)方法、措施，在(zai)交往中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)收禮、不(bu)(bu)吃請、不(bu)(bu)叫家(jia)(jia)長(chang)辦事(shi)(shi)，不(bu)(bu)進行有償家(jia)(jia)教(jiao)，贏得了廣大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)普(pu)遍贊許。在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，利用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科特點加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想教(jiao)育，提(ti)高他們(men)的(de)(de)思(si)想政治素(su)質(zhi)，激(ji)發(fa)(fa)他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習進取(qu)性，努(nu)力(li)(li)提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。
個(ge)人以為(wei)(wei)，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)所包含的(de)(de)(de)(de)(de)資料，自古就是“教書育(yu)(yu)人，為(wei)(wei)人師(shi)(shi)表”。但“育(yu)(yu)人”隨(sui)著時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)發展，不斷(duan)有新的(de)(de)(de)(de)(de)資料，此(ci)刻我(wo)們社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義國家是培育(yu)(yu)“有夢想、有道(dao)德、有文化(hua)(hua)、有紀律”的(de)(de)(de)(de)(de)四有新人。要求(qiu)教師(shi)(shi)具有必須的(de)(de)(de)(de)(de)政治素質(zhi)(zhi)、思(si)想素質(zhi)(zhi)、業務素質(zhi)(zhi)。其中在業務素質(zhi)(zhi)上，為(wei)(wei)了給(gei)孩子(zi)創造一(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)環境，要求(qiu)教師(shi)(shi)掌握(wo)現代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教學技術。師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)應(ying)注(zhu)入新新時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)應(ying)注(zhu)入新的(de)(de)(de)(de)(de)：一(yi)是視野和思(si)維(wei)不能僅僅著眼于孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)此(ci)刻，要像的(de)(de)(de)(de)(de)“教育(yu)(yu)要面(mian)向(xiang)現代化(hua)(hua)，面(mian)向(xiang)世界，面(mian)向(xiang)未來”；第二，不能用(yong)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)意識形(xing)態來教育(yu)(yu)此(ci)刻的(de)(de)(de)(de)(de)學生；第三，在教育(yu)(yu)過(guo)程中，要開發孩子(zi)多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)智力，根據(ju)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)具體情(qing)景(jing)而(er)把教學具體化(hua)(hua)。
我(wo)覺(jue)得新時代的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)應當(dang)是與傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)揉在(zai)一齊的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們對班主任的(de)(de)(de)(de)(de)選擇標準(zhun)是：平易近人(ren)、嚴中帶慈、公平待(dai)人(ren)、勤(qin)奮好學(xue)。嚴厲并不是苛刻，教師(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)是有(you)七(qi)情(qing)六欲的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)不能(neng)把學(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)作發泄(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)對象(xiang)，這(zhe)不是教育學(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)覺(jue)得傳統(tong)中的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)與新時期的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)都(dou)應當(dang)是一樣的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)此(ci)(ci)刻存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)區別(bie)在(zai)于：師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化。以前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)對教師(shi)(shi)(shi)(shi)要絕對服從，但(dan)此(ci)(ci)刻則要求教師(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)應尊重，這(zhe)是提高。
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