語文(wen)教師評職稱專業技(ji)術(shu)工作總結范文(wen)（精選15篇）

　　時(shi)間(jian)(jian)是箭，去來(lai)迅疾，一段(duan)時(shi)間(jian)(jian)的(de)工作(zuo)已經告一段(duan)落，回顧(gu)這段(duan)時(shi)間(jian)(jian)的(de)工作(zuo)，在(zai)取得成(cheng)績的(de)同時(shi)，我們(men)也找到了工作(zuo)中的(de)不足和問題，這時(shi)候，最關鍵的(de)工作(zuo)總結(jie)怎么(me)能(neng)落下(xia)！相信很多朋友都不知道工作(zuo)總結(jie)該怎么(me)寫吧，下(xia)面(mian)是小編整理的(de)語文(wen)教師評職稱專業技(ji)術工作(zuo)總結(jie)范文(wen)，供大家參(can)考借鑒，希望可以幫助到有需要的(de)朋友。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 1

　　我自(zi)20xx年取得小學高(gao)級教師(shi)以(yi)來(lai)，以(yi)“服務(wu)學生(sheng)，培養學生(sheng)各有所(suo)長”為工(gong)(gong)作(zuo)宗旨，堅持理論聯系實際(ji)，更新教育教學觀念，團結教師(shi)，熱愛學生(sheng)，用知識(shi)和智慧盡(jin)心盡(jin)責(ze)奉獻自(zi)己的(de)光和熱，現將任現職(zhi)以(yi)來(lai)的(de)專業技(ji)術(shu)工(gong)(gong)作(zuo)總結如下(xia)。

　　一、政治思想、工作態度方面

　　始終做到忠誠(cheng)黨的(de)教(jiao)育(yu)事業，遵紀守法(fa)，認(ren)真學(xue)習國家有關教(jiao)育(yu)的(de)方針(zhen)政策(ce)，熱愛教(jiao)育(yu)事業，不(bu)忘人民教(jiao)師(shi)根本職責(ze)，嚴(yan)于律己(ji)(ji)，寬(kuan)以(yi)待人，以(yi)真摯的(de)事業心，務實求真的(de)態度，履行(xing)本職工作，并通過(guo)政治思(si)想，學(xue)識(shi)水平，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)能力等方面的(de)不(bu)斷提高來塑造自己(ji)(ji)的(de)行(xing)為。

　　二、教育教學方面

　　本在(zai)實(shi)際的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中，積(ji)極(ji)轉變思想觀念，探新(xin)課程理(li)念的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)，深入研究(jiu)理(li)論課和學(xue)生實(shi)訓課，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)方法，尤其(qi)近年來職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)飛躍(yue)發(fa)展(zhan)，作為職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，要與時俱進(jin)，要培養(yang)學(xue)生適(shi)應社會(hui)，適(shi)應經濟發(fa)展(zhan)，我(wo)把理(li)論教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)作為有利于學(xue)生主動(dong)(dong)探索現代科學(xue)知(zhi)識的(de)(de)學(xue)習環境，把獲得知(zhi)識結合在(zai)實(shi)操訓練(lian)課上，提高學(xue)生的(de)(de)動(dong)(dong)手能(neng)力和社會(hui)適(shi)應力，在(zai)情(qing)感(gan)、態度價值觀等方面(mian)都充分發(fa)展(zhan)作為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)(de)基本指導思想，把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)看成是(shi)師生之間、學(xue)生之間交往互動(dong)(dong)，共同(tong)發(fa)展(zhan)的(de)(de)過程。

　　目(mu)前(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)來源多(duo)渠道，思想復雜，素(su)質水(shui)平差異很(hen)大，給職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)帶來很(hen)高的(de)(de)(de)難度，我(wo)(wo)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各種(zhong)特點(dian)，精心設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，利(li)用各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設備，先(xian)進行教(jiao)(jiao)(jiao)材試(shi)講，請同教(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)反復聽(ting)評，從研、講、聽(ting)、評中推敲(qiao)完(wan)善(shan)理想的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中還(huan)注重創設生(sheng)(sheng)活化的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情境，以豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)形式展現給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中不(bu)但要教(jiao)(jiao)(jiao)書，還(huan)要育(yu)(yu)人(ren)，經常深入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去，了解各種(zhong)不(bu)同觀念，不(bu)同要求，不(bu)同目(mu)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，通過談心，用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)行動體現我(wo)(wo)熱愛、信(xin)(xin)任、關心、愛護每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)關系處于一(yi)(yi)種(zhong)民主和諧的(de)(de)(de)狀態(tai)，建立起新型的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)間平等、民主關系，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)引導到(dao)統一(yi)(yi)認識，對自己充滿信(xin)(xin)心，對未(wei)來充滿希望(wang)，立志自己成(cheng)為有(you)用之(zhi)才，所以必(bi)須有(you)一(yi)(yi)技之(zhi)長而主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　三、教學改革和繼續教育方面

　　我(wo)積(ji)極參(can)加(jia)(jia)(jia)校內組織的(de)(de)(de)校本培訓(xun)及各項校本教(jiao)研活(huo)動，觀摩多節的(de)(de)(de)優(you)質課(ke)(ke)(ke)，學(xue)習先進的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理論，經(jing)(jing)常和優(you)秀教(jiao)師(shi)、教(jiao)學(xue)骨干進行面(mian)對面(mian)得交流，在(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程中我(wo)能夠將(jiang)在(zai)培訓(xun)中學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)新理念、新方法運(yun)用到(dao)(dao)教(jiao)學(xue)中去。我(wo)虛心向一(yi)(yi)些經(jing)(jing)驗豐(feng)富的(de)(de)(de)老教(jiao)師(shi)請教(jiao)，汲取他們(men)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中發(fa)揮更好的(de)(de)(de)效果，我(wo)積(ji)極參(can)加(jia)(jia)(jia)教(jiao)研組的(de)(de)(de)教(jiao)研活(huo)動，不論自(zi)己或是(shi)他人的(de)(de)(de)公(gong)(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)都參(can)加(jia)(jia)(jia)集體(ti)備課(ke)(ke)(ke)活(huo)動，使(shi)教(jiao)研組的(de)(de)(de)'每一(yi)(yi)節公(gong)(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)都上得圓滿成功，公(gong)(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)后還參(can)加(jia)(jia)(jia)評課(ke)(ke)(ke)活(huo)動，使(shi)我(wo)從中領(ling)悟一(yi)(yi)些新穎的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方式，啟迪自(zi)己的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)。

　　為了進一步豐(feng)富自(zi)(zi)己專(zhuan)(zhuan)業(ye)理論知識和專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能水平，我還堅持進修(xiu)學(xue)習，1997年10月(yue)通過高(gao)等教(jiao)育自(zi)(zi)學(xue)考(kao)試，取得大學(xue)專(zhuan)(zhuan)科畢業(ye)學(xue)歷，20xx年6月(yue)通過高(gao)等教(jiao)育自(zi)(zi)學(xue)考(kao)試，取得大學(xue)本(ben)科畢業(ye)學(xue)歷，通過專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能的學(xue)習和訓練，考(kao)取了多本(ben)技(ji)能操(cao)作(zuo)證(zheng)，使自(zi)(zi)己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平不(bu)斷提高(gao)，既有知識上的積累，也有教(jiao)學(xue)技(ji)藝(yi)的增長。

　　四、德育教育工作

　　在任現職(zhi)(zhi)以來(lai)，自覺履行教(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)責和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)，教(jiao)(jiao)書育(yu)人，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熱愛祖國(guo)，熱愛集體(ti)(ti)，分清是(shi)非，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)會(hui)學(xue)習(xi)，學(xue)會(hui)做人，學(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活。積極(ji)(ji)深入(ru)(ru)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想狀況(kuang)，注(zhu)(zhu)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性發展和(he)能力(li)培養，從點滴和(he)細節方面入(ru)(ru)手，綜(zong)合評價學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能成為一技之長的(de)(de)(de)有用之人，還注(zhu)(zhu)重情感培養和(he)心(xin)理健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成嚴于律己，不(bu)斷上進(jin)(jin)的(de)(de)(de)良(liang)好習(xi)慣，對(dui)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)從不(bu)歧視，不(bu)放棄(qi)，給予他(ta)們更多幫助(zhu)和(he)關愛，找個別談心(xin)，參與他(ta)們的(de)(de)(de)活動，引導他(ta)們改(gai)變厭(yan)學(xue)情緒，由后進(jin)(jin)變進(jin)(jin)步，在班(ban)主任工作中，深入(ru)(ru)了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，因材(cai)施教(jiao)(jiao)，調動他(ta)們的(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)集體(ti)(ti)榮譽(yu)感，利用班(ban)級干(gan)部管(guan)理班(ban)級。

　　我尊重學(xue)生(sheng)、以誠相待、真誠守信、表里如一(yi)，以慈母嚴(yan)父般的(de)關愛去點燃他(ta)們(men)心靈的(de)火花，以“許人(ren)一(yi)諾(nuo)，千金不移”的(de)工(gong)作作風滋潤著(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)心田，身體力行，言傳身教，為學(xue)生(sheng)鋪就通(tong)往成功的(de)道(dao)路。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 2

　　自20xx年9月參加(jia)工作以來(lai)，我(wo)在政治(zhi)思想、師德修養(yang)、教(jiao)育教(jiao)學等(deng)方面，都能(neng)夠嚴(yan)格要求自己。勤勤懇(ken)懇(ken)工作，踏踏實(shi)實(shi)做人，認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)辦事(shi)，盡職盡責(ze)地完(wan)成學校各項教(jiao)育教(jiao)學任務。

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一名新教(jiao)(jiao)師，我工(gong)作(zuo)(zuo)十(shi)分努力(li)。在教(jiao)(jiao)學上，我虛心向他(ta)人學習(xi)(xi)，悉心鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)材，根據(ju)學生(sheng)的(de)實際水(shui)平(ping)和能(neng)力(li)，由淺入深地設計教(jiao)(jiao)學環(huan)節。因材施(shi)教(jiao)(jiao)，積(ji)極調動學生(sheng)在課堂教(jiao)(jiao)學中的(de)主體(ti)作(zuo)(zuo)用，使(shi)知(zhi)識傳播、能(neng)力(li)鍛煉、情感培(pei)養都能(neng)取得(de)較好的(de)效果。另外，我還注重研(yan)(yan)究，潛心鉆(zhan)研(yan)(yan)，積(ji)極參加各種業務學習(xi)(xi)培(pei)訓，認真(zhen)學習(xi)(xi)借鑒、揣摩反思(si)各種教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學新理念和新方法。努力(li)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學業務水(shui)準(zhun)，工(gong)作(zuo)(zuo)之余不(bu)忘學習(xi)(xi)專業知(zhi)識，提(ti)高(gao)(gao)專業素質。

　　作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，除了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)外還應懂得育(yu)(yu)人。任教(jiao)(jiao)(jiao)以(yi)(yi)來，我(wo)(wo)始終把育(yu)(yu)人放(fang)在(zai)(zai)(zai)首位(wei)。在(zai)(zai)(zai)他們遇到困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，幫助撫慰(wei)他；在(zai)(zai)(zai)他們犯了(le)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，以(yi)(yi)理服人；在(zai)(zai)(zai)他們懵懂渾混的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，以(yi)(yi)愛(ai)感化他。并與家長成為朋友，深(shen)入學(xue)生(sheng)家庭及(ji)時(shi)交流(liu)和反(fan)饋學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，共同商(shang)計和制定教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方案(an)和思想，營(ying)造教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).氛圍，深(shen)受(shou)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好評與信賴。在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)(wo)也很在(zai)(zai)(zai)乎學(xue)生(sheng)，幾(ji)乎把學(xue)生(sheng)當成親人來對待，當成是自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親人來教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。在(zai)(zai)(zai)這兩(liang)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)認真履行職責，教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)育(yu)(yu)人、為人師(shi)表。工(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)(yi)來一(yi)直從事小(xiao)學(xue)數學(xue)和英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，每次所任教(jiao)(jiao)(jiao)班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)成績合格率均(jun)在(zai)(zai)(zai)85%以(yi)(yi)上。受(shou)到了(le)師(shi)生(sheng)、領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致肯定與好評。

　　總之，初上(shang)(shang)講臺(tai)的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)里(li)(li)，我既感受(shou)到了(le)(le)教(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)偉(wei)大(da)與光(guang)榮又(you)嘗(chang)到了(le)(le)教(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)辛(xin)苦與辛(xin)酸(suan)，同(tong)時(shi)更嘗(chang)到了(le)(le)收獲與成(cheng)功的(de)(de)(de)喜悅。當你(ni)走(zou)上(shang)(shang)講臺(tai)，看(kan)到一(yi)雙雙求知的(de)(de)(de)眼(yan)睛，當你(ni)看(kan)到你(ni)的(de)(de)(de)學生(sheng)在你(ni)教(jiao)育(yu)下有(you)(you)了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)，當你(ni)被(bei)學生(sheng)圍著(zhu)快樂地談笑，當學生(sheng)把你(ni)當成(cheng)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)朋友，當家長(chang)打電(dian)話來(lai)告訴你(ni)孩子變(bian)(bian)了(le)(le)，變(bian)(bian)得懂事聽(ting)話了(le)(le)，那快樂是從心里(li)(li)往(wang)外涌的(de)(de)(de)。回(hui)顧自己的(de)(de)(de)過去，既有(you)(you)成(cheng)績，也有(you)(you)不足。未來(lai)的(de)(de)(de)路(lu)還(huan)很長(chang)，我將(jiang)不斷戰勝自己、超越自己，誓將(jiang)自己的(de)(de)(de)所有(you)(you)心血奉(feng)獻給祖(zu)國的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)，絕(jue)不愧對自己有(you)(you)幸擁有(you)(you)的(de)(de)(de)這一(yi)太(tai)陽底下最(zui)光(guang)輝的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 3

　　本(ben)人20xx年(nian)(nian)參加工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，從事教育教學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)已有6年(nian)(nian)。在(zai)這幾年(nian)(nian)的教學(xue)(xue)中，我(wo)(wo)從事過(guo)語文、品(pin)德、科學(xue)(xue)等課程的教學(xue)(xue)任(ren)務，并一直擔任(ren)班主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。在(zai)學(xue)(xue)校領導和其他老師的幫助與支持下(xia)(xia)，我(wo)(wo)在(zai)自(zi)己的本(ben)職工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中取(qu)得(de)了很大進步，現(xian)將任(ren)現(xian)職稱(cheng)以來的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)出以下(xia)(xia)總(zong)結：

　　一、思想政治方面

　　本人(ren)思想上積(ji)極(ji)上進(jin)，熱(re)(re)愛(ai)社會主義社會，熱(re)(re)愛(ai)中國共產黨，忠于(yu)黨的(de)教育事(shi)(shi)業(ye)，熱(re)(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生。認真參加各類政治學(xue)(xue)(xue)習，及時了解國內外時政要(yao)聞。在平時的(de)工作(zuo)和生活(huo)中嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)，積(ji)極(ji)參加校(xiao)內外的(de)各種公益活(huo)動。熱(re)(re)愛(ai)教育事(shi)(shi)業(ye)，熱(re)(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生，事(shi)(shi)業(ye)心(xin)強、責(ze)任心(xin)強，注重(zhong)為人(ren)師表(biao)，積(ji)極(ji)提高自(zi)己(ji)的(de)思想理論修養(yang)和專業(ye)學(xue)(xue)(xue)術修養(yang)。任職以來，服從學(xue)(xue)(xue)校(xiao)安排，認真執行(xing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各項制度。

　　二、教育教學工作方面

　　1、在語文教學工作中，我認(ren)真研究教材，力求準確把(ba)握重點(dian)，難(nan)點(dian)。堅持認(ren)真備課(ke)(ke)(ke)，備課(ke)(ke)(ke)中我不僅(jin)備學生(sheng)而且備教材備教法，認(ren)真寫好(hao)教案、每一課(ke)(ke)(ke)都做(zuo)到"有(you)備而來"，每堂課(ke)(ke)(ke)都在課(ke)(ke)(ke)前做(zuo)好(hao)充分(fen)的準備，課(ke)(ke)(ke)后及(ji)時對該課(ke)(ke)(ke)做(zuo)出總結(jie)。

　　2、認(ren)真(zhen)上(shang)好每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)。上(shang)課(ke)(ke)時注(zhu)(zhu)重學(xue)生(sheng)主動性的(de)(de)(de)(de)發揮，發散學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維，注(zhu)(zhu)重綜(zong)合能力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，有(you)意識的(de)(de)(de)(de)培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)謹(jin)性及邏輯性，在教(jiao)學(xue)中提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維素(su)質。保證每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)質量(liang)。

　　3、認(ren)真(zhen)布(bu)置和批改作業：布(bu)置作業做到精(jing)讀精(jing)練，有(you)針對(dui)性(xing)，有(you)層次性(xing)、我經常上網查(cha)找相關內(nei)容的(de)題目(mu)或(huo)根據實(shi)際自己出(chu)(chu)題目(mu)、同時對(dui)學生的(de)作業批改及(ji)(ji)時，認(ren)真(zhen)，分析(xi)(xi)并記(ji)錄學生的(de)作業情況(kuang)，將他們在(zai)(zai)作業過程出(chu)(chu)現的(de)問題在(zai)(zai)上課時作出(chu)(chu)分析(xi)(xi)總(zong)結，進行透切(qie)的(de)評講，并針對(dui)有(you)關情況(kuang)及(ji)(ji)時改進教(jiao)學方(fang)法，做到有(you)的(de)放矢。

　　4、對于(yu)基礎薄弱的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，有(you)(you)(you)(you)步(bu)驟有(you)(you)(you)(you)計(ji)劃(hua)地加強課(ke)外輔(fu)導(dao)，善于(yu)發(fa)現這些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)身上(shang)的(de)(de)(de)閃光點，及時(shi)給予(yu)鼓勵(li)。在注重個別學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)時(shi)，注意分層(ceng)教學(xue)(xue)、在課(ke)上(shang)練習時(shi)間或在課(ke)后(hou)，為不同(tong)(tong)層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)進行相應的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，以滿(man)足不同(tong)(tong)層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需求，避免了一刀切的(de)(de)(de)弊端(duan)，同(tong)(tong)時(shi)加大(da)了后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)力度(du)，通(tong)過各(ge)種途徑激(ji)發(fa)他們的(de)(de)(de)求知欲和上(shang)進心，使所有(you)(you)(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)都愿學(xue)(xue)，樂學(xue)(xue)，學(xue)(xue)有(you)(you)(you)(you)所得。

　　5、我特別(bie)注重培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生良(liang)好(hao)(hao)的(de)道德品(pin)質，要求學(xue)生從小養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)習慣，樹立(li)遠大的(de)志(zhi)向。對(dui)學(xue)生“嚴字當(dang)頭，愛在其中”，做學(xue)生的(de)良(liang)師(shi)益(yi)友，及(ji)時了(le)(le)解學(xue)生的(de)思想動態，解決學(xue)生的(de)實際問題(ti)。將愛心灑向每一個學(xue)生，不歧視學(xue)生。建立(li)家(jia)(jia)訪(fang)制度，使學(xue)校、社會、家(jia)(jia)庭(ting)共同關心學(xue)生的(de)`成(cheng)長，受(shou)到了(le)(le)學(xue)生及(ji)學(xue)生家(jia)(jia)長的(de)一致好(hao)(hao)評。

　　三、班主任工作方面

　　班主任(ren)工(gong)作(zuo)是管(guan)理人的(de)工(gong)作(zuo)。班主任(ren)所(suo)面對的(de)是朝(chao)氣蓬(peng)勃(bo)，有思想，有感情(qing)，自(zi)我表現(xian)欲(yu)較強的(de)學生群(qun)體。因(yin)此，班主任(ren)在工(gong)作(zuo)中既要有宏觀(guan)(guan)的(de)群(qun)體管(guan)理，又要有微(wei)觀(guan)(guan)的(de)個(ge)性發展(zhan)指導。班主任(ren)在教(jiao)育教(jiao)學實踐中，應有效地把學生的(de)自(zi)作(zuo)主張，別出心裁(cai)，標新(xin)立異等(deng)創造(zao)型(xing)人才(cai)的(de)自(zi)然特點變(bian)為創造(zao)與成功的(de)起點，培養一代創造(zao)型(xing)人才(cai)。

　　因此(ci)，我注(zhu)重(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)生的集體榮譽(yu)感(gan)意(yi)識(shi)，經(jing)(jing)常通(tong)過班(ban)級、校內開展的各種活動來(lai)對學(xue)(xue)(xue)生進行教育(yu)，增(zeng)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)生的班(ban)級榮譽(yu)感(gan)，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生對自(zi)身價值的認(ren)識(shi)，樹立他們的主人(ren)翁意(yi)識(shi)。此(ci)外我還注(zhu)意(yi)加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)生思(si)想品德的教育(yu)和管理，我歷(li)來(lai)的觀點是(shi)：要(yao)學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習，必須先學(xue)(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)。所以我在多年(nian)的班(ban)主任工作中，總是(shi)在尋找各種能有效地加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)生思(si)想和言行的管理方法，也積(ji)累了不少經(jing)(jing)驗，當然教師首先要(yao)做(zuo)到為人(ren)師表，率先垂范，用自(zi)己的言行對學(xue)(xue)(xue)生進行潛移默化(hua)的教育(yu)。

　　在班級管理中(zhong)，我也(ye)帶領(ling)學生創造豐富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)有教育意義的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，寓教于(yu)樂，這些教育活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開展，不僅充分(fen)展示了(le)學生的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)技之(zhi)長，發展了(le)學生的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性，培養(yang)了(le)學生的(de)(de)(de)(de)(de)才能，也(ye)為每(mei)一(yi)個(ge)學生提供了(le)思考、創造、表現及成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)機會。同時也(ye)密切了(le)師生關系、增進了(le)同學間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)友誼、增強了(le)大家的(de)(de)(de)(de)(de)合作意識，使他(ta)們感受到集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，激發了(le)他(ta)們熱(re)愛(ai)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)`意識。

　　此外，在(zai)班(ban)級(ji)(ji)管(guan)理中(zhong)，我還十分注重加(jia)強班(ban)干(gan)班(ban)隊伍建設。我培養了一批職責(ze)明(ming)確、工(gong)作熱情、人(ren)緣好(hao)(hao)、威信高(gao)、有(you)獨立處事能(neng)力(li)的得力(li)班(ban)干(gan)部。讓他(ta)們在(zai)班(ban)級(ji)(ji)管(guan)理中(zhong)發揮強有(you)力(li)的作用，成(cheng)為老(lao)師的得力(li)助手，促(cu)使良好(hao)(hao)班(ban)風(feng)的形成(cheng)。

　　四、主要業績

　　通過學(xue)校教(jiao)(jiao)師(shi)領導的關心、支(zhi)持(chi)和幫助，我的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)不斷提高，所任教(jiao)(jiao)的學(xue)科成績一直名列前茅(mao)，受到了學(xue)生(sheng)及家長的好評。在這(zhe)六(liu)年(nian)中我榮(rong)獲的各種獎項、榮(rong)譽、獎狀達12項。

　　成績屬(shu)于過去，明(ming)天任(ren)重而(er)道(dao)遠。我深深地懂得(de)：一名新世(shi)紀的(de)人民教師(shi)(shi)、人類靈魂的(de)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)，肩負著重大(da)的(de)歷史使命和對未來的(de)歷史責任(ren)感。作為一名教師(shi)(shi)，我的(de)成長(chang)離不(bu)開諸多良師(shi)(shi)益友的(de)幫(bang)助(zhu)和支持(chi)。我將深深扎根在教育事業(ye)的(de)沃土中，勤懇沉(chen)穩，不(bu)斷汲取(qu)營養，努力成長(chang)為棟梁(liang)之(zhi)材(cai)，實現桃李滿天下(xia)的(de)夢想。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 4

　　本(ben)人自(zi)參(can)加工作(zuo)以(yi)來，遵守法律法規，熱愛(ai)本(ben)職(zhi)工作(zuo)，認真學習新的(de)教育理論，廣泛學習各種(zhong)知(zhi)(zhi)識(shi)，形成了比較完(wan)整(zheng)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)結構(gou)。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使(shi)學生學有所得，不斷(duan)提(ti)高，從而(er)也(ye)不斷(duan)提(ti)高自(zi)己的(de)教學水(shui)平和思想覺(jue)悟。現將這些年來的(de)工作(zuo)總結如(ru)下。

　　一、政治思想

　　我始(shi)終(zhong)堅(jian)持四項基本原(yuan)則(ze)。熱愛(ai)祖(zu)國(guo)，熱愛(ai)人(ren)民，擁(yong)護中國(guo)共產黨(dang)的(de)領導，熱愛(ai)教(jiao)育事業。認真(zhen)貫徹執行黨(dang)的(de)教(jiao)育方(fang)針，積(ji)(ji)極(ji)參(can)加政治(zhi)學習(xi)，服從工(gong)作安排。工(gong)作中做到與同事團結協作，遵紀(ji)守法(fa)、教(jiao)書育人(ren)、為人(ren)師表(biao)，始(shi)終(zhong)恪守“學高為師，身正為范”的(de)原(yuan)則(ze)。認真(zhen)學習(xi)新(xin)的(de)教(jiao)育理論(lun)，及時更新(xin)教(jiao)育理念，積(ji)(ji)極(ji)參(can)加校本培訓，努力(li)適應教(jiao)育的(de)發展，力(li)爭做一個新(xin)形勢下的(de)好教(jiao)師。

　　二、教育教學及教研能力

　　自參加(jia)工(gong)作(zuo)以(yi)(yi)來，我主(zhu)要(yao)擔(dan)任(ren)小學(xue)語文及班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)中我始終以(yi)(yi)學(xue)生安全(quan)教(jiao)育為(wei)(wei)重點，以(yi)(yi)教(jiao)學(xue)質量為(wei)(wei)中心(xin)，以(yi)(yi)塑就學(xue)生良好品性(xing)與情感為(wei)(wei)軸，追(zhui)求(qiu)課堂教(jiao)育高效。主(zhu)要(yao)圍繞以(yi)(yi)了以(yi)(yi)下幾(ji)方面來提高教(jiao)學(xue)質量：

　　1、備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材；認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)基本思想、基本理念，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材間的(de)縱橫聯系(xi)，以及(ji)編者的(de)真(zhen)實意圖都要(yao)作深層次的(de)研究。對(dui)(dui)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中的(de)每個章節，每篇課文(wen)，每幅圖畫，甚至是每個字(zi)都要(yao)弄清(qing)楚(chu)。明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學目標(biao)，準備好(hao)圍(wei)繞(rao)目標(biao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)一切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具與學具，同時，還要(yao)備學生的(de)心(xin)理與認識水平(ping)，盡量讓學生成(cheng)為學習的(de)主(zhu)人，努力提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效率。

　　2、備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；我始終抱(bao)著“一(yi)切為了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)切”理念(nian)來(lai)指導我的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)堂中的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習地位決定(ding)了(le)(le)(le)(le)我們的(de)(de)(de)服務思想(xiang)，我們只(zhi)有(you)服務好了(le)(le)(le)(le)我們的(de)(de)(de)對象，我們的(de)(de)(de)工作才有(you)價值。我們要充分了(le)(le)(le)(le)解每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)現狀，怎(zen)樣選(xuan)擇(ze)內(nei)容，選(xuan)擇(ze)什么樣的(de)(de)(de)內(nei)容等，都是我在課(ke)前要精心籌(chou)備(bei)的(de)(de)(de)。

　　3、備教(jiao)(jiao)法(fa)；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)就是師(shi)生(sheng)間(jian)互動交流的過程，選擇什(shen)么(me)樣的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)呈現方式，采取什(shen)么(me)樣的課(ke)堂(tang)組織(zhi)形式直接影響(xiang)課(ke)堂(tang)效果的好壞(huai)，我(wo)們(men)只(zhi)有合(he)理科學(xue)(xue)地結合(he)學(xue)(xue)生(sheng)群體來策劃我(wo)們(men)的教(jiao)(jiao)法(fa)，我(wo)堅信凡是學(xue)(xue)生(sheng)易接受(shou)，易理解的都(dou)是好方法(fa)，所以在(zai)我(wo)的工作中，我(wo)非(fei)常(chang)注重和學(xue)(xue)生(sheng)間(jian)溝通與交流，經(jing)常(chang)會問同學(xue)(xue)們(men)，你喜歡什(shen)么(me)樣的教(jiao)(jiao)師(shi)，為(wei)什(shen)么(me)喜歡等類似的問題。學(xue)(xue)生(sheng)的主體地位得到保障，師(shi)生(sheng)的關系(xi)才會更加(jia)融洽。

　　4、培優輔差工(gong)作。我以(yi)情感(gan)感(gan)化為主線，以(yi)教師、家長和學(xue)生(sheng)的多面(mian)努力與協(xie)作配合(he)為重點。關(guan)注(zhu)全(quan)體學(xue)生(sheng)，注(zhu)重信(xin)息反饋，結合(he)多方(fang)面(mian)因(yin)素(su)找(zhao)準(zhun)問題的根源(yuan)，盡(jin)量(liang)施(shi)行對癥下(xia)藥的策略(lve)。同(tong)時激發學(xue)生(sheng)情感(gan)體驗，盡(jin)量(liang)使他(ta)們產(chan)生(sheng)愉悅的心(xin)境，為他(ta)們創造良好的'課堂學(xue)習(xi)氛圍。做到人(ren)人(ren)有(you)學(xue)習(xi)目標，人(ren)人(ren)有(you)學(xue)習(xi)任(ren)務，人(ren)人(ren)有(you)進步空間。

　　5、自身(shen)素(su)質的(de)提(ti)高(gao)；積極參(can)加各種培(pei)訓和教(jiao)研(yan)活動(dong)，努力提(ti)高(gao)自身(shen)的(de)知識水平(ping)，提(ti)高(gao)自身(shen)的(de)業(ye)務(wu)技能(neng)。在各種活動(dong)中(zhong)，努力做到(dao)天天有收獲，時時有感觸(chu)，博采眾長為已用。

　　三、工作成績

　　我熱愛(ai)教(jiao)育(yu)事(shi)業，對(dui)工作(zuo)兢兢業業，追求課堂高效(xiao)，在歷次的統(tong)考統(tong)評中和(he)各種教(jiao)研活動中成績(ji)顯(xian)著，深得(de)家長的喜愛(ai)，同事(shi)的贊許和(he)領導的肯定，多次榮獲“全鄉優秀教(jiao)師”等稱號。

　　“嚴(yan)在該嚴(yan)處，愛在細微中”。我將更(geng)加(jia)嚴(yan)格(ge)要求自(zi)己(ji)，用愛心呵(he)護、培育(yu)幼(you)小的(de)心靈，幫助他們從小就樹立正(zheng)確的(de)科學觀，人生觀與價(jia)值觀，為農(nong)村的(de)教育(yu)添(tian)磚加(jia)瓦(wa)。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 5

　　本人任職以來，始終堅(jian)持貫徹黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)，忠誠于黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事業(ye)，堅(jian)持黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)，樹立科學(xue)(xue)發展觀的(de)(de)(de)思(si)想，愛崗敬業(ye)，默默奉獻，以培養人才(cai)為己任。恪守(shou)(shou)職業(ye)道德(de)，情操高尚，言行一致，表(biao)里如(ru)一。堅(jian)持在一切(qie)場(chang)合(he)(he)都為人師表(biao)的(de)(de)(de)良(liang)好形象。為搞(gao)好教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，我切(qie)實(shi)抓好教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)每一個環節，深入(ru)鉆研教(jiao)材，認真(zhen)備課，以學(xue)(xue)生為主(zhu)體精心(xin)設計(ji)(ji)每一節課，激發學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，創設輕松活躍的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍，師生雙方密切(qie)合(he)(he)作(zuo)，交流合(he)(he)作(zuo)。合(he)(he)理并創造性的(de)(de)(de)運用教(jiao)學(xue)(xue)方法，形成自(zi)己獨(du)特(te)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格。切(qie)實(shi)減輕學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)課業(ye)負擔，精講(jiang)精練，向課堂45分鐘眼質(zhi)量，充分挖(wa)掘(jue)學(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)潛力，使(shi)他(ta)們能(neng)充分發揮自(zi)己的(de)(de)(de)優勢。為將來更好地學(xue)(xue)習打下堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。幾年(nian)來，我自(zi)覺(jue)遵守(shou)(shou)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各項(xiang)規(gui)章制度，服從學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各項(xiang)工作(zuo)安排，工作(zuo)以身作(zuo)則，兢兢業(ye)業(ye)，有(you)計(ji)(ji)劃的(de)(de)(de)完成教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)任務。

　　一、思想政治方面

　　堅決擁(yong)護(hu)中(zhong)國共產黨(dang)(dang)的(de)(de)領導，擁(yong)護(hu)黨(dang)(dang)的(de)(de)基(ji)本(ben)路線和方針，積(ji)極參加(jia)學校的(de)(de)政治學習，提(ti)高思(si)想(xiang)覺(jue)悟，熱愛(ai)黨(dang)(dang)的(de)(de)教(jiao)育事業，自覺(jue)遵守《教(jiao)師法(fa)(fa)》中(zhong)的(de)(de)法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)執行(xing)黨(dang)(dang)的(de)(de)教(jiao)育方針，努力(li)探索(suo)教(jiao)育教(jiao)學規律，積(ji)極參加(jia)教(jiao)研活動(dong)，服從分(fen)配，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)完成各項工作(zuo)，處處以身(shen)作(zuo)則，為人師表，不斷提(ti)高自己的(de)(de).業務水平，在新時期，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)學習黨(dang)(dang)的(de)(de)“十八大(da)”會議精神，牢牢樹立服務學生(sheng)的(de)(de)理念，以學生(sheng)為中(zhong)心，使學生(sheng)都學有所(suo)得，學有所(suo)長。

　　二、班主任工作方面

　　班(ban)主(zhu)任工作是(shi)(shi)一(yi)件責(ze)任大而繁瑣的(de)(de)(de)(de)工作，對職教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，學(xue)(xue)(xue)習都比較(jiao)吃力，我(wo)首先做好思(si)想工作，克服它們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)自卑心(xin)(xin)(xin)(xin)理，樹(shu)立(li)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)信心(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)勇氣，樹(shu)立(li)良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)風(feng)，部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)品行缺失，遵(zun)守紀律不夠，我(wo)多次找(zhao)他(ta)(ta)們(men)(men)談(tan)心(xin)(xin)(xin)(xin)，從(cong)思(si)想上(shang)引(yin)導他(ta)(ta)們(men)(men)，增強他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)紀律觀念，形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)。平時，我(wo)從(cong)生(sheng)(sheng)活和(he)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)等方面(mian)關心(xin)(xin)(xin)(xin)愛(ai)(ai)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打成(cheng)一(yi)片，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)良師益友，一(yi)份最崇高的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)別人，一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師最偉大的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。像前蘇聯教(jiao)(jiao)(jiao)育家蘇霍(huo)姆(mu)林斯基說的(de)(de)(de)(de)“熱愛(ai)(ai)、關懷、相信是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)育素養中(zhong)起決(jue)定(ding)作用的(de)(de)(de)(de)品質，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)基礎”。因此，我(wo)品是(shi)(shi)非常注(zhu)重與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)，通(tong)過與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)(xin)(xin)(xin)、家訪等各種手段，排(pai)除(chu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想上(shang)的(de)(de)(de)(de)顧慮，解決(jue)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)困難，以有利于他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活。

　　三、教育教學工作方面

　　1、在語文教學(xue)工(gong)作(zuo)中，我認(ren)真研究教材，力(li)求把握重點，難(nan)點，堅持認(ren)真備課，備課中我不僅備學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)層次和情(qing)況而且也備教材資(zi)源，做(zuo)到優(you)化。備教法時，力(li)爭做(zuo)到每(mei)個學(xue)生(sheng)都能對語文學(xue)習(xi)有興趣。認(ren)真寫好教案，每(mei)一節課都做(zuo)到“有備而來”，課前(qian)都做(zuo)好重逢的準備，課后及時對該課作(zuo)出(chu)反思(si)，寫出(chu)總結(jie)。

　　2、認(ren)真上好每一節課，上課時注重(zhong)學(xue)生主(zhu)動性(xing)的(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)和發(fa)揮(hui)，發(fa)散學(xue)生的(de)思(si)(si)(si)維(wei)，注重(zhong)學(xue)生語文綜合素養(yang)(yang)(yang)的(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)，有(you)意識的(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)生的(de)思(si)(si)(si)辨能力，訓練其思(si)(si)(si)維(wei)的(de)嚴(yan)謹性(xing)及邏(luo)輯性(xing)，在教學(xue)中提高(gao)學(xue)生的(de)思(si)(si)(si)維(wei)素質，保證每一節課都(dou)有(you)質有(you)量。

　　3、認真(zhen)(zhen)布置(zhi)和批改(gai)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，布置(zhi)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)做(zuo)到精度精煉，有(you)(you)針(zhen)對，有(you)(you)層次。我(wo)經常上(shang)網查找相關(guan)內容的(de)(de)題(ti)(ti)目或根據實際情況自己(ji)設(she)計題(ti)(ti)目，同時對學生的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)及時批改(gai)，認真(zhen)(zhen)分析并記錄學生的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)情況，將他們在(zai)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)過程(cheng)中(zhong)出現的(de)(de)問題(ti)(ti)在(zai)課堂(tang)上(shang)做(zuo)出分析、糾正(zheng)和總結；進行科學的(de)(de)討論和透(tou)徹的(de)(de)講評，并針(zhen)對有(you)(you)關(guan)情況及時改(gai)進教學方法，做(zuo)到有(you)(you)的(de)(de)放矢(shi)。

　　4、針對基礎薄弱(ruo)的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)困生”，有步(bu)驟有計(ji)劃的(de)(de)(de)加強小組幫(bang)扶和(he)課外輔(fu)導(dao)，善(shan)于(yu)發(fa)(fa)現這(zhe)些學(xue)(xue)生身上(shang)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)光點(dian)，及時的(de)(de)(de)給(gei)予鼓勵。在(zai)注重個別(bie)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)的(de)(de)(de)同(tong)時，注重分層(ceng)教學(xue)(xue)，在(zai)課上(shang)練習時間或在(zai)課后，以滿足不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生需求，避免了一刀(dao)切和(he)吃不飽的(de)(de)(de)弊(bi)端，同(tong)時加大了對后進(jin)(jin)生的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)力度(du)，通過各種途徑(jing)激發(fa)(fa)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)求知欲(yu)和(he)上(shang)進(jin)(jin)心，使他(ta)們(men)(men)樂學(xue)(xue)且學(xue)(xue)有所(suo)得。

　　5、幾年來，我(wo)特別注重培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)道德品質的(de)(de)，要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)養(yang)(yang)成良好的(de)(de)習慣，樹立遠大的(de)(de)志(zhi)向，及(ji)時了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想動態，解決學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際問題。用愛(ai)、用心去教育好每(mei)一個孩子。不定時的(de)(de)和家長(chang)聯系，是學(xue)(xue)生(sheng)感受到愛(ai)的(de)(de)真諦，受到家長(chang)的(de)(de)好評。

　　四、取得的成績

　　幾(ji)年(nian)來，我所任的語文學科，在高考(kao)中刷新(xin)了沽源職(zhi)教的成績，受到各(ge)級領(ling)導的好評(ping)，被(bei)縣(xian)委、縣(xian)政府評(ping)委優秀教師，參加了市(shi)級課題的科研(yan)工作(zuo)，在市(shi)優質課大(da)賽(sai)中獲(huo)得三(san)等獎等等。

　　成績的(de)取得(de)只代(dai)表過去(qu)，面對新(xin)形(xing)勢的(de)職業教育，任重而道(dao)遠；很多的(de)不足、缺(que)憾(han)還在心頭蕩(dang)漾，但我相信付出就有回報(bao)，前方任然是晴(qing)空萬里！

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 6

　　自20xx年x月畢(bi)業于河北師范(fan)大學(xue)后，我(wo)(wo)擔任高中(zhong)地理教學(xue)工(gong)作(zuo)，在工(gong)作(zuo)一(yi)(yi)年以來(lai)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直奉獻(xian)在教育教學(xue)工(gong)作(zuo)的第一(yi)(yi)線。“學(xue)高為(wei)(wei)師，德高為(wei)(wei)范(fan)”是我(wo)(wo)的自律(lv)信條，“讓每一(yi)(yi)個學(xue)生都(dou)得到充分(fen)而完(wan)整(zheng)的發展”是我(wo)(wo)事業追求的目標，為(wei)(wei)此我(wo)(wo)付出了很多，但我(wo)(wo)無怨(yuan)無悔。

　　工作中，我(wo)認(ren)真踐行教(jiao)(jiao)育方針(zhen)，模范(fan)地(di)履行教(jiao)(jiao)師職(zhi)責(ze)，團結同(tong)志，虛心(xin)(xin)學(xue)習(xi)；熱愛(ai)學(xue)生(sheng)，關心(xin)(xin)他們的成長；默默無(wu)聞，無(wu)私(si)奉(feng)獻，在平凡工作崗(gang)位上(shang)為教(jiao)(jiao)育事(shi)業嘔心(xin)(xin)瀝血。并且我(wo)還(huan)在擔任班主任工作，深入教(jiao)(jiao)學(xue)一線，了解(jie)學(xue)生(sheng)。

　　我校(xiao)是一(yi)所普(pu)通高中，由于(yu)條件艱苦(ku)(ku)，離(li)縣城稍遠，有些老師(shi)沒(mei)來(lai)幾年(nian)就(jiu)調走了(le)(le)。自(zi)(zi)走上講臺那一(yi)刻起，我便(bian)堅定了(le)(le)從(cong)事教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作的(de)(de)(de)(de)信心，堅定自(zi)(zi)己(ji)扎(zha)扎(zha)實實，埋頭于(yu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)信念(nian)，以校(xiao)為家，以苦(ku)(ku)為樂(le)，從(cong)未動(dong)搖過任教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)決心。平凡的(de)(de)(de)(de)工(gong)作給(gei)自(zi)(zi)己(ji)帶來(lai)了(le)(le)無盡的(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂(le)，也給(gei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生找準(zhun)了(le)(le)坐標(biao)，自(zi)(zi)始至終堅定著(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)信念(nian)，時刻想著(zhu)(zhu)人(ren)(ren)民(min)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)'希望和期盼，從(cong)不放松對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)嚴格要求(qiu)。

　　一、德高為范

　　教(jiao)育(yu)中最重(zhong)要的是(shi)(shi)思(si)想(xiang)品德教(jiao)育(yu)，教(jiao)育(yu)中我(wo)(wo)信奉“沒有(you)愛就沒有(you)教(jiao)育(yu)”、“教(jiao)育(yu)無(wu)小事，處處是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)”，“育(yu)人(ren)先育(yu)心”等名言。作為一(yi)(yi)名普通的人(ren)民教(jiao)師(shi)，從思(si)想(xiang)上(shang)深感(gan)自己肩上(shang)責任的重(zhong)大。“十(shi)年(nian)樹(shu)木(mu)，百(bai)年(nian)育(yu)人(ren)”，教(jiao)育(yu)工作是(shi)(shi)一(yi)(yi)項長期的、隱形的系統(tong)工程(cheng)，來不(bu)得(de)任何一(yi)(yi)點含(han)糊大意。也許一(yi)(yi)絲差錯，將毀掉一(yi)(yi)個學生的一(yi)(yi)生。所以思(si)想(xiang)上(shang)的格(ge)外重(zhong)視便成(cheng)為從教(jiao)的第(di)一(yi)(yi)要素，我(wo)(wo)對(dui)自己高(gao)標準(zhun)嚴要求(qiu)。為人(ren)師(shi)表特別重(zhong)要，我(wo)(wo)嚴格(ge)要求(qiu)自己，思(si)想(xiang)積極(ji)，不(bu)斷進取(qu)。在對(dui)待(dai)學生問題上(shang)，以高(gao)尚的人(ren)格(ge)力(li)量教(jiao)育(yu)和(he)引導學生，不(bu)完全以成(cheng)績定優劣(lie)，對(dui)每一(yi)(yi)位學生都(dou)給他（她）應得(de)的關注(zhu)。我(wo)(wo)的公平、真誠和(he)愛心贏(ying)得(de)了(le)學生們的欽(qin)佩和(he)尊重(zhong)，在每次學生評議(yi)中都(dou)得(de)到很高(gao)的評價。

　　對待所謂“問題學生”更是(shi)傾注(zhu)了更多的(de)愛心和(he)關注(zhu)，以(yi)(yi)關懷來感化(hua)，以(yi)(yi)溫(wen)暖來激勵(li)，使他（她）們(men)能(neng)有一個和(he)諧的(de)氛圍得以(yi)(yi)成長和(he)變化(hua)。作(zuo)(zuo)為一名班(ban)主任，以(yi)(yi)身(shen)(shen)作(zuo)(zuo)則，我嚴以(yi)(yi)律(lv)已(yi)，以(yi)(yi)自身(shen)(shen)實際行動影響學生進(jin)步(bu)。在班(ban)級管(guan)理(li)中，注(zhu)重全員參與，民主管(guan)理(li)。和(he)學生共同制定(ding)各項規章(zhang)，絕不無(wu)原則地(di)放任學生，對學生既(ji)嚴又愛。

　　班上幾個住(zhu)宿(su)生(sheng)晚上偷著出去(qu)上網，我并(bing)(bing)沒有(you)大發肝火，而(er)是動之(zhi)以(yi)情，從上網打游戲(xi)種(zhong)種(zhong)危害和后果說起，循(xun)循(xun)善誘，學(xue)(xue)生(sheng)體會到(dao)了“責之(zhi)深，愛之(zhi)切”，學(xue)(xue)生(sheng)在畢(bi)業(ye)前再也沒有(you)去(qu)上過(guo)網玩游戲(xi)。我利用課余時間(jian)，主動找差(cha)生(sheng)座(zuo)談(tan)，尋根問(wen)因，指導其學(xue)(xue)習。有(you)一個學(xue)(xue)生(sheng)家境因難而(er)欲(yu)輟學(xue)(xue)，并(bing)(bing)且，在教學(xue)(xue)中經常找學(xue)(xue)生(sheng)談(tan)心，了解她們的學(xue)(xue)習情況，成為了學(xue)(xue)生(sheng)的良(liang)師(shi)益友。

　　平凡做(zuo)人，踏實干事(shi)；忠于職守，率先垂范，這(zhe)既是我(wo)對自身提出(chu)的具體要求，也(ye)是我(wo)開展教育教學工作的具體方(fang)向。

　　二、學高為師

　　一(yi)年多來不(bu)斷(duan)從(cong)業(ye)務上(shang)提高自(zi)身素(su)質和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力。積極鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論，以提高自(zi)身的(de)素(su)質和(he)業(ye)務水平，工作中(zhong)踏踏實(shi)實(shi)，勤勤懇懇，時(shi)刻(ke)按(an)照一(yi)名優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)標(biao)準來要(yao)求(qiu)自(zi)己，勇于創(chuang)新(xin)(xin)和(he)實(shi)踐。我結(jie)合高中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心(xin)發展(zhan)的(de)特點(dian)，采用分層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，充(chong)分發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體地位和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主導作用，滿(man)腔熱忱，一(yi)絲不(bu)茍。做到了(le)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，認真備(bei)課，精(jing)設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案；積極教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)，充(chong)實(shi)新(xin)(xin)知；銳意創(chuang)新(xin)(xin)，強化(hua)結(jie)構；因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，分層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)全面發展(zhan)和(he)素(su)質培養作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)出發點(dian)和(he)落足點(dian)。正所謂“親其師(shi)，信其道”，當教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全心(xin)全意地關心(xin)愛護(hu)和(he)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，師(shi)愛就成(cheng)了(le)一(yi)種巨大的(de)力量，從(cong)而贏得(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)信任。

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)公平，公正地(di)對(dui)(dui)待每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務和對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負(fu)責為目(mu)標，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康成(cheng)長和成(cheng)才(cai)為落足點，理解(jie)和信(xin)任學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)人格。“他(ta)山之石，可以攻玉”，團結同事(shi)，不斷虛心(xin)請教(jiao)于周(zhou)邊有經(jing)驗的(de)老教(jiao)師，汲(ji)取他(ta)們的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，取長補短。

　　課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是提高教(jiao)(jiao)育質量的主陣(zhen)地，認真(zhen)落(luo)(luo)實(shi)(shi)好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)每一個(ge)環節，勇于探(tan)索，大膽(dan)創(chuang)新(xin)，積極探(tan)究(jiu)新(xin)的方法，努(nu)力減(jian)輕學(xue)(xue)生負擔，提高學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率，真(zhen)正落(luo)(luo)實(shi)(shi)學(xue)(xue)生主體地位。

　　幾年來拼搏進取，不僅(jin)圓滿完(wan)成了學(xue)校(xiao)(xiao)分配(pei)的(de)教學(xue)任務，也總(zong)結了一(yi)套較為滿意(yi)的(de)教學(xue)方法，做到了備課、備學(xue)生、上課、輔導(dao)、反饋五(wu)位一(yi)體(ti)，在20xx年第一(yi)學(xue)期(qi)期(qi)末考試中，我(wo)所帶的(de)班級因為考試成績優異，受(shou)到學(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)一(yi)到認可和(he)好評，也得(de)到學(xue)生和(he)家(jia)長的(de)充分肯(ken)定。得(de)到了縣教育局“優秀教師”的(de)稱號(hao)。

　　三、默默無聞，開拓實踐

　　工(gong)作(zuo)中不斷發現問(wen)題，研(yan)究問(wen)題，和同(tong)事共同(tong)提高，共同(tong)發展(zhan)，不計(ji)個人(ren)得(de)失和工(gong)作(zuo)輕重，忠實(shi)履行(xing)崗(gang)位職責，在平凡的(de)崗(gang)位上做(zuo)出了出色成就。一份耕耘，一份收獲。辛勤的(de)教育教學(xue)工(gong)作(zuo)不僅給(gei)自己帶(dai)來(lai)了歡樂。

　　在(zai)進修學習(xi)中(zhong)(zhong)，通(tong)過對普通(tong)話教(jiao)程、現代科(ke)技概(gai)論(lun)、法律知識理論(lun)與(yu)務(wu)實、走進新課(ke)程、職業道德(de)與(yu)創新能(neng)力、新時代師德(de)精神的(de)頌歌等內容的(de)學習(xi)，普通(tong)話提(ti)高到了(le)二甲(jia)水平，20xx年加了(le)中(zhong)(zhong)小(xiao)學信息技術教(jiao)育考試，取得良(liang)好(hao)成績，提(ti)高了(le)思想(xiang)認識和業務(wu)能(neng)力，豐富了(le)自身的(de)教(jiao)學業務(wu)理論(lun)。

　　“德不(bu)(bu)優者，不(bu)(bu)能懷遠；才不(bu)(bu)大(da)者，不(bu)(bu)能博見。”教育(yu)工作是一項永(yong)無止境的(de)(de)工作，新情況新問題層出(chu)不(bu)(bu)窮(qiong)。雖(sui)然(ran)在事(shi)業上取得了一定成就，但(dan)我深深地知道我們所面(mian)臨的(de)(de)任務更(geng)加艱巨和復雜，使(shi)命更(geng)重(zhong)。“奉獻教育(yu)是我無悔的(de)(de)選(xuan)擇(ze)”，我將一如既往(wang)地肩負(fu)起我的(de)(de)光(guang)榮使(shi)命。

　　教育(yu)之路是(shi)一(yi)條(tiao)艱辛而(er)榮(rong)耀之路。“路漫(man)漫(man)其修(xiu)遠兮，吾將(jiang)上下而(er)求(qiu)索”，在這個(ge)平凡崗位上，我(wo)將(jiang)一(yi)如(ru)既往，我(wo)要捧著(zhu)一(yi)顆(ke)心去(qu)點亮學生求(qiu)知的(de)眼睛(jing)，盡職盡責，矢(shi)志(zhi)不渝(yu)，力爭更好(hao)更優，再創佳績(ji)，為教育(yu)事(shi)業(ye)奉獻一(yi)份微(wei)薄的(de)力量(liang)。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 7

　　本人(ren)自19xx年8月任(ren)中(zhong)學二級(ji)教(jiao)師(shi)以來，在新華(hua)中(zhong)學一(yi)直從(cong)事語(yu)文(wen)教(jiao)學及班主任(ren)工(gong)作(zuo)，同時擔任(ren)語(yu)文(wen)組長及校刊主編。四年來，我(wo)(wo)盡職盡責完成本職工(gong)作(zuo)，成績雖小(xiao)，感慨(kai)良多。下(xia)面我(wo)(wo)就對自己這幾年來的工(gong)作(zuo)作(zuo)一(yi)番簡(jian)單(dan)的回顧與總結。希望能夠幫到大家！

　　一.思想方面：

　　作為(wei)一名共產(chan)黨員，我一直(zhi)堅持黨的四(si)項基本原則，熱(re)愛(ai)教(jiao)育(yu)事(shi)業，對工(gong)(gong)作不講任何條(tiao)件，只(zhi)是盡自己最大的能力把工(gong)(gong)作做得更好(hao)。正因為(wei)如此，我有幸成為(wei)我縣提(ti)前晉升工(gong)(gong)資的少(shao)數教(jiao)師之(zhi)一。

　　二.教學方面：

　　1.教(jiao)(jiao)學(xue)認真并(bing)取得了一(yi)定的成(cheng)效。任職以(yi)來，我(wo)對教(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)絲不茍(gou)，對備課(ke)、上課(ke)、批改作業等教(jiao)(jiao)學(xue)環節勇于鉆研(yan)、精心設計(ji)，因而(er)很快成(cheng)為我(wo)校(xiao)骨干教(jiao)(jiao)師，并(bing)歷任初三畢業班教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　2.積(ji)極進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究(jiu)，獲獎論文(wen)頗多。作(zuo)為語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研組長，我(wo)不僅帶領本組教(jiao)(jiao)(jiao)師積(ji)極開展教(jiao)(jiao)(jiao)研活動，我(wo)自己(ji)還不斷對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學進(jin)行(xing)(xing)總結提高，并寫(xie)成論文(wen)。任現職(zhi)以來(lai)，我(wo)共有獲獎論文(wen)五篇，其(qi)中國家級三(san)篇，省級一(yi)篇，地區級一(yi)篇。我(wo)的論文(wen)有的發表在省級刊物，有的入編論文(wen)專著，如《“蒙太奇(qi)”手法(fa)與(yu)中學作(zuo)文(wen)》入編《21世紀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革與(yu)發展文(wen)獻》（新疆大學出(chu)版社）。

　　3.為(wei)(wei)(wei)了(le)教學(xue)(xue)的需要，我創(chuang)(chuang)辦了(le)校刊(kan)《綠原(yuan)》。作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一名(ming)我校公認的寫(xie)作(zuo)能手(shou)，為(wei)(wei)(wei)了(le)激發學(xue)(xue)生的.寫(xie)作(zuo)興趣，我主動請示學(xue)(xue)校領導，發起并創(chuang)(chuang)辦了(le)校刊(kan)《綠原(yuan)》，并擔任主編。這一行動得到(dao)了(le)老師與學(xue)(xue)生的大力支持，校刊(kan)也成為(wei)(wei)(wei)了(le)同學(xue)(xue)們熱切期待的精神食糧。

　　這(zhe)在我校曾(ceng)是轟動一時(shi)的大(da)事。 三.班(ban)主任工作(zuo)方(fang)面：工作(zuo)認(ren)真，管理(li)有效，善待學生，這(zhe)是學校對(dui)我班(ban)主任工作(zuo)的一個總結(jie)。幾年來，我對(dui)學校布置(zhi)的各(ge)項工作(zuo)都能認(ren)真按時(shi)地(di)完(wan)成，教育管理(li)也有一定的成效

　　特別(bie)是(shi)在教育學(xue)生(sheng)方(fang)面，我善于用(yong)賞識的眼光去看待學(xue)生(sheng)，并注意以情動人。學(xue)生(sheng)犯錯(cuo)誤時，我常像(xiang)魏書(shu)生(sheng)那樣讓學(xue)生(sheng)寫“說(shuo)明書(shu)”，而非“檢討書(shu)”，因而我也(ye)贏得了學(xue)校(xiao)的肯定和同學(xue)的愛戴，并曾獲得過(guo)縣級“優秀班主任”稱號。

　　以上是本人任現職以來(lai)思想、工(gong)(gong)作(zuo)方面的總結，雖(sui)然(ran)(ran)取得了一(yi)定的工(gong)(gong)作(zuo)成效(xiao)，但我還要加倍(bei)努(nu)力，當然(ran)(ran)其(qi)中(zhong)也許難免有些(xie)不足，我一(yi)定會在今后的工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)盡力克(ke)服，并不斷地完善自我，努(nu)力使(shi)自己(ji)成為一(yi)名(ming)優秀的人民(min)教師。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 8

　　我是一位年輕的語文教(jiao)師，由于教(jiao)學經驗(yan)尚(shang)淺，因此(ci)，我對教(jiao)學工(gong)作(zuo)不敢怠慢，認(ren)真學習(xi)，深入(ru)研究教(jiao)法(fa)，虛心向前輩學習(xi)。經過努力，獲取了很(hen)多寶貴(gui)的教(jiao)學經驗(yan)。以下是我任中學語文教(jiao)師以來的教(jiao)學情況總(zong)結。

　　一、了解學生，做到因材施教

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)是教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，兩(liang)者(zhe)是相互聯系，不(bu)(bu)可(ke)(ke)分割的(de)(de)(de)，有(you)教(jiao)(jiao)者(zhe)就(jiu)必然(ran)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是被(bei)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)主體。因(yin)此，了解和(he)分析學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)況，有(you)針(zhen)對(dui)地教(jiao)(jiao)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成功與(yu)否至關重要。一方面，農村的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽，說的(de)(de)(de)能力相對(dui)較(jiao)(jiao)弱，授課(ke)(ke)采用較(jiao)(jiao)深(shen)的(de)(de)(de)普通話(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們還不(bu)(bu)能適應。另一方面，五(wu)班(ban)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)比較(jiao)(jiao)活(huo)躍，上(shang)課(ke)(ke)氣氛積極，但(dan)中(zhong)等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)、差生(sheng)(sheng)(sheng)占較(jiao)(jiao)大多數，尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)相對(dui)較(jiao)(jiao)少(shao)。因(yin)此，講得(de)太(tai)深(shen)，沒有(you)照顧到整體，我備課(ke)(ke)時也沒有(you)注意到這點，因(yin)此教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果不(bu)(bu)如理想。從此可(ke)(ke)以看出，了解及分析學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際情(qing)(qing)況，實(shi)事求是，具體問題具體分析，做到因(yin)材(cai)施教(jiao)(jiao)，對(dui)授課(ke)(ke)效果有(you)直接影(ying)響。這就(jiu)是教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)提到的(de)(de)(de)“備教(jiao)(jiao)法(fa)的(de)(de)(de)同時要備學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”。這一理論(lun)在我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)得(de)到了驗證(zheng)。

　　二、備好課是上好課的前提

　　教學中，備課(ke)(ke)是(shi)一(yi)個(ge)必不(bu)(bu)可少，十分重要(yao)的(de)環節，備學生，又要(yao)備教法。備課(ke)(ke)不(bu)(bu)充分或者備得(de)不(bu)(bu)好，會嚴重影響課(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)和積極(ji)性(xing)，曾(ceng)有一(yi)位前輩對(dui)我說：“備課(ke)(ke)備不(bu)(bu)好，倒不(bu)(bu)如不(bu)(bu)上課(ke)(ke)，否則就(jiu)是(shi)白費(fei)心機。”我明白到備課(ke)(ke)的(de)重要(yao)性(xing)，因此，每天我都花費(fei)大量的(de)時間在(zai)備課(ke)(ke)之上，認認真真鉆研(yan)教材和教法，不(bu)(bu)滿意就(jiu)不(bu)(bu)收工。雖(sui)然(ran)辛苦，但(dan)事實證明是(shi)值(zhi)得(de)的(de)。

　　一堂準備(bei)(bei)(bei)(bei)充(chong)分的'課，會令學(xue)生和(he)老(lao)師(shi)都(dou)獲益不淺。例如我(wo)在講授《安塞(sai)(sai)腰鼓(gu)》的時(shi)候(hou)，這節課的主題是“認(ren)識(shi)和(he)理解安塞(sai)(sai)腰鼓(gu)”，教(jiao)學(xue)難度比較大。如果(guo)照本宣科(ke)地(di)講授，學(xue)生會感到(dao)(dao)困難和(he)沉(chen)悶(men)。為了(le)(le)上好這堂課，我(wo)認(ren)真研究了(le)(le)課文(wen)，找(zhao)出了(le)(le)重點，難點，準備(bei)(bei)(bei)(bei)有針對性(xing)地(di)講。為了(le)(le)令教(jiao)學(xue)生動，不沉(chen)悶(men)，我(wo)還為此準備(bei)(bei)(bei)(bei)了(le)(le)大量的教(jiao)具(ju)，授課時(shi)就胸有成竹(zhu)了(le)(le)。當講到(dao)(dao)一半的時(shi)候(hou)，我(wo)拿出準備(bei)(bei)(bei)(bei)好的錄像帶，讓(rang)學(xue)生觀(guan)摩學(xue)習(xi)，學(xue)生特(te)別用功，教(jiao)學(xue)效果(guo)十分理想(xiang)。相反，我(wo)沒有認(ren)真備(bei)(bei)(bei)(bei)課的時(shi)候(hou)，課堂氣氛沉(chen)悶(men)，教(jiao)學(xue)效果(guo)不好，與(yu)此相比可(ke)見，認(ren)真備(bei)(bei)(bei)(bei)課對教(jiao)學(xue)十分重要(yao)。

　　備課充分(fen)，能(neng)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)積極性，上課效(xiao)果就(jiu)好。但(dan)同時又要有(you)駕馭課堂(tang)(tang)的(de)(de)能(neng)力(li)，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在課堂(tang)(tang)上的(de)(de)一舉一動(dong)都會直接(jie)影響課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。因(yin)此上課一定要設法(fa)令學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生投入，不(bu)讓其分(fen)心，這就(jiu)很(hen)講究方(fang)(fang)法(fa)了(le)。上課內容(rong)豐(feng)富，現(xian)實。教(jiao)態自然，講課生動(dong)，難易適中(zhong)照(zhao)顧全部，就(jiu)自然能(neng)夠吸(xi)引住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。所(suo)以，老(lao)師每(mei)天都要有(you)充足的(de)(de)精神，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生感受(shou)到(dao)一種自然氣(qi)氛。這樣，授(shou)(shou)課就(jiu)事半功倍。回(hui)看自己的(de)(de)授(shou)(shou)課，我感到(dao)有(you)點愧疚，因(yin)為有(you)時我并不(bu)能(neng)很(hen)好地(di)做(zuo)到(dao)這點。當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在課堂(tang)(tang)上無心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，違反紀律時，我的(de)(de)情(qing)緒就(jiu)受(shou)到(dao)影響，并且把這帶到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，讓原本正常的(de)(de)講課受(shou)到(dao)沖擊，發揮(hui)不(bu)到(dao)應有(you)的(de)(de)水(shui)平，以致影響教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。我以后(hou)必(bi)須努力(li)克服，研究方(fang)(fang)法(fa)，采取有(you)利方(fang)(fang)法(fa)解決當(dang)中(zhong)困難。

　　三、充分利用其工具性培養語文學習興趣

　　語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)是(shi)(shi)一門(men)工具學(xue)科(ke)，對學(xue)生而言，既熟悉(xi)又困難，在這樣一種大(da)環(huan)境之下，要教好語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)，就(jiu)要讓學(xue)生喜(xi)愛語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)，讓他(ta)們對語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)產生興趣。為此，我采取了一些(xie)方法，就(jiu)是(shi)(shi)盡量多講一些(xie)文(wen)(wen)(wen)(wen)化生活(huo)故(gu)事，讓他(ta)們更了解(jie)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)，更喜(xi)歡學(xue)習(xi)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)。因為只有語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)水(shui)平提高，他(ta)們才能提高同(tong)學(xue)們的(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)作能力(li)，對成績優秀的(de)同(tong)學(xue)很有好處。

　　因為(wei)語(yu)文的(de)(de)特(te)殊情況，學(xue)(xue)(xue)(xue)生在不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習中，會出現(xian)好(hao)差(cha)分(fen)化(hua)現(xian)象，差(cha)生面擴(kuo)大，會嚴重影響班內的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習風氣。因此，絕對(dui)不(bu)能(neng)(neng)忽視。為(wei)此，我(wo)制定(ding)了具體(ti)的(de)(de)計(ji)劃(hua)和目標。對(dui)這(zhe)(zhe)部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)進行有計(ji)劃(hua)的(de)(de)輔導。我(wo)把(ba)這(zhe)(zhe)批同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)為(wei)三個(ge)(ge)組(zu)。第一組(zu)是(shi)有能(neng)(neng)力提(ti)高(gao)，但(dan)平時懶動腦筋不(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，對(dui)這(zhe)(zhe)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)采取集(ji)體(ti)輔導，給他(ta)(ta)們分(fen)配固(gu)定(ding)任務，不(bu)讓他(ta)(ta)們有偷(tou)懶的(de)(de)機會，讓他(ta)(ta)們發揮應有水平；第二組(zu)是(shi)肯(ken)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但(dan)由于能(neng)(neng)力不(bu)強(qiang)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。對(dui)這(zhe)(zhe)部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)適當引導，耐心教導，慢慢提(ti)高(gao)他(ta)(ta)們的(de)(de)成績(ji)，不(bu)能(neng)(neng)操之過急(ji)，且要(yao)多鼓(gu)勵。只要(yao)他(ta)(ta)們肯(ken)努力，成績(ji)有望搞提(ti)高(gao)；第三組(zu)是(shi)紀律松散，學(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)認真，基(ji)礎(chu)又不(bu)好(hao)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。對(dui)這(zhe)(zhe)部(bu)分(fen)人要(yao)進行課余時間個(ge)(ge)別輔導。只要(yao)堅持輔導，這(zhe)(zhe)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)重新建(jian)立起來，以后(hou)授課的(de)(de)效果就(jiu)會更好(hao)。

　　語(yu)文是(shi)語(yu)言，因此(ci)，除了課堂效果(guo)之(zhi)外，還(huan)(huan)需(xu)要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)多讀，多講，多練。為此(ci)，在早讀時(shi)，我堅(jian)持下班了解早讀情況，發(fa)現問題及(ji)時(shi)糾正。課后發(fa)現學(xue)(xue)生(sheng)作業問題也及(ji)時(shi)解決，及(ji)時(shi)講清(qing)楚，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)即時(shi)消(xiao)化(hua)。另外，對(dui)部分不自覺的同學(xue)(xue)還(huan)(huan)采(cai)取強(qiang)硬(ying)背誦等方式(shi)，提高他們的能力。

　　四、教學相長，提高自身修養

　　當今(jin)(jin)時代(dai)，知識(shi)更新(xin)換代(dai)快。為(wei)了適應當今(jin)(jin)時代(dai)的(de)發(fa)展，使我(wo)的(de)知識(shi)能跟上(shang)時代(dai)的(de)步伐，而不斷為(wei)自己充電，參加校內外(wai)的(de)學習培訓(xun)，積極聽(ting)課，從有經(jing)驗的(de)老(lao)師那(nei)里學習教法，來提(ti)高(gao)自己的(de)業務能力，學無止境，我(wo)將繼續攀(pan)登知識(shi)的(de)高(gao)峰。

　　自(zi)我(wo)任教以來，所帶的(de)(de)(de)班級成績一(yi)直(zhi)名次(ci)靠前，取(qu)得了一(yi)定的(de)(de)(de)成績，受到校領導的(de)(de)(de)認(ren)可，我(wo)將(jiang)在(zai)新課改的(de)(de)(de)道路上不斷努力(li)，創造出一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)業(ye)績來。踏上實現教育(yu)(yu)理(li)想的(de)(de)(de)征(zheng)途已有二(er)(er)年，仍有數(shu)十個二(er)(er)年，我(wo)仍將(jiang)繼續地(di)去努力(li)和(he)實踐，不斷提高自(zi)己的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)教學能力(li)和(he)水平，為(wei)新中國的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)事(shi)業(ye)添磚加瓦！

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 9

　　回顧一(yi)年來(lai)(lai)的工(gong)作(zuo)，充(chong)實而(er)富有挑戰，在學校領(ling)導(dao)和(he)同事的鼎立支持下努力地(di)完成了(le)各項(xiang)任務(wu)。為(wei)將來(lai)(lai)年的工(gong)作(zuo)做得更好，特就20xx年工(gong)作(zuo)小結如(ru)下：

　　一、政治思想：

　　本人堅決擁護中國共產(chan)黨(dang)的(de)基本路線，努力貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)育方針(zhen)，獻身黨(dang)的(de)教(jiao)育事(shi)業。準(zhun)時參加學(xue)校組織的(de)政治學(xue)習并認真做好筆(bi)記，寫好學(xue)習心得，思想端正，服從學(xue)校的(de)工作(zuo)安排，辦事(shi)認真負(fu)責(ze)；并能(neng)自覺遵守職業道德，在學(xue)生中樹(shu)立良好的(de)教(jiao)師形象；能(neng)夠顧全大局，團結(jie)協作(zuo)，在各方面(mian)以(yi)黨(dang)員的(de)標準(zhun)嚴格要求(qiu)自己，以(yi)便更好地適應教(jiao)育發展的(de).形勢(shi)。

　　二、教育教學：

　　1、專業(ye)成長。嚴格做好“五認真(zhen)”常規工作，緊緊抓(zhua)住(zhu)課(ke)(ke)(ke)堂，研究(jiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計，創設(she)問題情境(jing)，改革教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，實施有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，拓(tuo)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)維(wei)，努力提高課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)；堅持撰寫(xie)個人教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)博客，交(jiao)(jiao)流教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)失，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，拓(tuo)寬教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)視(shi)野，廣(guang)交(jiao)(jiao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)之友，豐富(fu)業(ye)余生(sheng)活(huo)。認真(zhen)參與市小學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心組教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，在聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)、交(jiao)(jiao)流中(zhong)(zhong)不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、反思(si)，努力提高自身數學(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)素養，下(xia)半年被評為(wei)小學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能手(shou)。

　　2、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理。認真組(zu)織(zhi)好教(jiao)(jiao)師業務學(xue)(xue)(xue)習(xi)，20xx年圍繞有效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)開(kai)展(zhan)15次集中學(xue)(xue)(xue)習(xi)，提升教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念；開(kai)展(zhan)“同(tong)課異構”課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)競賽(sai)活動(dong)，拉(la)開(kai)過程，提高(gao)實效；啟用“有效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”實施手冊，為教(jiao)(jiao)師個人、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)積(ji)累業務資料；每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)初制(zhi)定好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作計劃(hua)并(bing)督促實施落實，期(qi)末做好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)總結。

　　三、繼續教育：

　　積極(ji)參加培(pei)訓與學(xue)(xue)習(xi)，分(fen)別交(jiao)流(liu)培(pei)訓心得，領略名校風范、聆聽教授講(jiang)學(xue)(xue)、對話專(zhuan)家學(xue)(xue)者(zhe)、碰撞思想火(huo)花(hua)，更(geng)新(xin)了(le)管(guan)(guan)理(li)理(li)念(nian)，豐富(fu)了(le)管(guan)(guan)理(li)思想，學(xue)(xue)習(xi)了(le)管(guan)(guan)理(li)技巧。

　　一年(nian)以(yi)來，在(zai)校(xiao)領導及同(tong)(tong)事(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)支持和(he)幫助下(xia)，以(yi)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)時(shi)期精神為指導，本人能努力做(zuo)(zuo)好各項工作(zuo)(zuo)，認真(zhen)地履行了自己的(de)(de)(de)(de)(de)職責。現將一年(nian)來的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)思想、教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)學(xue)習等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)報告如下(xia)：在(zai)思想政(zheng)治(zhi)方(fang)面，能認真(zhen)學(xue)習馬列主義，堅持黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針(zhen)，忠誠(cheng)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育事(shi)業。加(jia)強自身的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)理論學(xue)習，提(ti)高理論水平。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)，認真(zhen)貫徹(che)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針(zhen)，堅持黨(dang)性原則，提(ti)高黨(dang)性修養，與時(shi)俱進(jin)，愛(ai)崗敬業，為人師表，熱愛(ai)學(xue)生，尊重學(xue)生，爭取讓每個(ge)學(xue)生都能享(xiang)受(shou)到最好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，都能有不同(tong)(tong)程度的(de)(de)(de)(de)(de)發展。努力做(zuo)(zuo)到政(zheng)治(zhi)堅定、業務精干、作(zuo)(zuo)風踏(ta)實、為人誠(cheng)實。在(zai)師德上嚴(yan)格要求自己，要做(zuo)(zuo)一個(ge)合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)人民(min)教(jiao)(jiao)師！

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，能(neng)(neng)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)專業業務(wu)知識(shi)(shi)，認(ren)真(zhen)研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)律，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，認(ren)真(zhen)鉆研(yan)新(xin)(xin)大(da)(da)綱、吃透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，積(ji)極開拓(tuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)路，把一(yi)(yi)些先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)(lun)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法及先(xian)進現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段靈活運(yun)用于(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，努(nu)(nu)力(li)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)交流、自主探究、勇(yong)于(yu)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。對個(ge)別的(de)(de)差生(sheng)(sheng)(sheng)，能(neng)(neng)悉心輔導(dao)，經(jing)常面(mian)(mian)批作(zuo)(zuo)業，找(zhao)(zhao)出(chu)(chu)知識(shi)(shi)的(de)(de)薄弱(ruo)環節，及時(shi)(shi)進行(xing)補(bu)漏。在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)，采用多(duo)提(ti)(ti)問，多(duo)檢查(cha)，及時(shi)(shi)疏(shu)導(dao)，及時(shi)(shi)反(fan)饋的(de)(de)形式，努(nu)(nu)力(li)提(ti)(ti)高后進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)文化基礎(chu)知識(shi)(shi)。做到(dao)(dao)(dao)課(ke)(ke)前認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)、制作(zuo)(zuo)課(ke)(ke)件、領(ling)會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)的(de)(de)重(zhong)點(dian)、難點(dian)，積(ji)極查(cha)找(zhao)(zhao)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)有(you)關(guan)的(de)(de)資料，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解(jie)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)問題和(he)難點(dian)。上(shang)課(ke)(ke)時(shi)(shi)認(ren)真(zhen)授課(ke)(ke)，抓住重(zhong)點(dian)、突(tu)出(chu)(chu)難點(dian)、精(jing)講精(jing)練，運(yun)用多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)知識(shi)(shi)水(shui)平(ping)出(chu)(chu)發(fa)，力(li)求培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極性，最(zui)大(da)(da)限度地(di)發(fa)揚課(ke)(ke)堂民主，創(chuang)設生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)活潑的(de)(de)氣(qi)氛，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愉快思(si)(si)考，主動(dong)(dong)(dong)探索、大(da)(da)膽(dan)質疑，敢于(yu)標新(xin)(xin)立異(yi)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)注(zhu)意(yi)理論(lun)(lun)與實踐相結合(he)，注(zhu)意(yi)搜集學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)實踐中(zhong)遇到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)實際問題，結合(he)理論(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)從理論(lun)(lun)上(shang)解(jie)釋出(chu)(chu)現的(de)(de)問題，提(ti)(ti)出(chu)(chu)解(jie)決的(de)(de)方(fang)(fang)法和(he)措(cuo)施，并(bing)積(ji)極培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)動(dong)(dong)(dong)手(shou)能(neng)(neng)力(li)。不(bu)斷提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果評價良好(hao)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)目標和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)內容，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實際情況，通(tong)過鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、研(yan)究具(ju)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，制定了(le)切(qie)實可行(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，保證了(le)整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)順利開展。安全(quan)(quan)常規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)我(wo)也從不(bu)忽視(shi)，經(jing)常利用班會課(ke)(ke)、宣傳櫥(chu)窗對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)安全(quan)(quan)知識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，并(bing)且(qie)每(mei)到(dao)(dao)(dao)重(zhong)大(da)(da)節假日，都會讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶去(qu)一(yi)(yi)封有(you)關(guan)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)致家長信，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年無安全(quan)(quan)事故(gu)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。由于(yu)本人認(ren)真(zhen)備好(hao)每(mei)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)，上(shang)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)，批好(hao)每(mei)一(yi)(yi)份(fen)作(zuo)(zuo)業，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育好(hao)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，努(nu)(nu)力(li)去(qu)做一(yi)(yi)個(ge)深受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)尊重(zhong)和(he)信賴的(de)(de)老師(shi)。通(tong)過一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績有(you)了(le)很大(da)(da)的(de)(de)提(ti)(ti)高。得到(dao)(dao)(dao)校領(ling)導(dao)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)致好(hao)評。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 10

　　一、本期工作回顧

　　本(ben)班共有學生(sheng)21名(ming)，其(qi)中(zhong)男生(sheng)13名(ming)，女生(sheng)7名(ming)。本(ben)學期參加考試人(ren)數21人(ren)，班級(ji)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)96.24分(fen)(fen);最高分(fen)(fen)99分(fen)(fen);最低分(fen)(fen)61分(fen)(fen);及(ji)格率100%;全鄉同(tong)級(ji)11個(ge)班，平(ping)均(jun)分(fen)(fen)占第2名(ming)，總(zong)體來說成績還可(ke)以(yi)。在教書和育人(ren)同(tong)步的今天，考試成績早已不是(shi)我(wo)的唯一奮戰目(mu)標。

　　經(jing)過了三年的(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)，多(duo)(duo)數(shu)學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學習(xi)和(he)常(chang)(chang)規管理中有了很大的(de)(de)改變(bian)，但一(yi)(yi)(yi)方面(mian)因為學生(sheng)(sheng)(sheng)家庭(ting)比較困(kun)難這一(yi)(yi)(yi)因素，許多(duo)(duo)家長(chang)(chang)(chang)都(dou)出外(wai)打(da)工，迫使(shi)大多(duo)(duo)數(shu)學生(sheng)(sheng)(sheng)成為留守(shou)兒童，和(he)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)、外(wai)公外(wai)婆在(zai)一(yi)(yi)(yi)起生(sheng)(sheng)(sheng)活，多(duo)(duo)數(shu)年紀大點的(de)(de)老人都(dou)沒(mei)有知(zhi)識(shi)，而家長(chang)(chang)(chang)又無(wu)法(fa)及時(shi)地對孩(hai)子(zi)進(jin)行監(jian)督和(he)指導教育(yu)(yu);另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，我(wo)校地處離(li)縣城(cheng)較遠的(de)(de)偏遠地區，家長(chang)(chang)(chang)意(yi)(yi)識(shi)差，覺得現在(zai)上(shang)(shang)學不(bu)要錢，就讓(rang)孩(hai)子(zi)在(zai)學校混一(yi)(yi)(yi)天算一(yi)(yi)(yi)天，或有的(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)確(que)想(xiang)讓(rang)孩(hai)子(zi)多(duo)(duo)學點知(zhi)識(shi)，但卻不(bu)知(zhi)道配(pei)合老師一(yi)(yi)(yi)起教育(yu)(yu)，所以導致(zhi)了很多(duo)(duo)學生(sheng)(sheng)(sheng)貪(tan)玩(wan)、不(bu)求上(shang)(shang)進(jin)的(de)(de)壞(huai)習(xi)慣。在(zai)這些問(wen)題上(shang)(shang)我(wo)也采取了很多(duo)(duo)的(de)(de)措施(shi)，做(zuo)出了很多(duo)(duo)努力，比如時(shi)常(chang)(chang)給(gei)學困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)補(bu)習(xi)、經(jing)常(chang)(chang)和(he)家長(chang)(chang)(chang)談心等，可(ke)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)因對學生(sheng)(sheng)(sheng)人身安全的(de)(de)重視，在(zai)沒(mei)家長(chang)(chang)(chang)接孩(hai)子(zi)時(shi)就不(bu)補(bu)課;另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，很多(duo)(duo)家長(chang)(chang)(chang)意(yi)(yi)識(shi)真的(de)(de)很低，無(wu)論你給(gei)他講什么道理他們都(dou)沒(mei)什么好(hao)的(de)(de)舉措，在(zai)學校批(pi)評(ping)一(yi)(yi)(yi)下學生(sheng)(sheng)(sheng)，有時(shi)都(dou)會惹來麻(ma)煩，這就給(gei)教學的(de)(de)效(xiao)果帶來了很大的(de)(de)難度。

　　二、取得的成績與經驗

　　本學期，我除了注(zhu)重(zhong)學生的漢語(yu)(yu)拼音知識的鞏(gong)固，寫字(zi)、組詞(ci)、造(zao)句(ju)、讀書、課(ke)外閱讀、口(kou)語(yu)(yu)交際等(deng)方面作了努(nu)力外，還(huan)特別擬定了學生寫作能力提(ti)高的思路，且(qie)學生的寫作也有可(ke)觀的成就，只是這種成績并不(bu)是總(zong)體的，很多(duo)(duo)學生的寫作能力還(huan)是比較差。要達到(dao)自己的目標，還(huan)要再多(duo)(duo)下功(gong)夫(fu)啊。

　　(一)注重漢(han)語(yu)拼音(yin)知識的鞏固(gu)

　　漢(han)語拼音(yin)(yin)知識(shi)(shi)既是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)好(hao)語文(wen)的(de)基礎，又(you)是(shi)學(xue)好(hao)語文(wen)的(de)重點(dian)。如何讓學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)把(ba)這(zhe)(zhe)看似枯燥的(de)知識(shi)(shi)學(xue)得生(sheng)(sheng)動有趣，又(you)能(neng)很(hen)好(hao)地掌握(wo)，在教(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)字詞的(de)時候，我讓孩(hai)子們自己編(bian)故事記，針對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)因材施教(jiao)，每天鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)拼讀拼音(yin)(yin)、讀課外書，并經常(chang)引導學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)已學(xue)拼音(yin)(yin)知識(shi)(shi)活學(xue)活用，通過互相交流、生(sheng)(sheng)字注音(yin)(yin)等形式激發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)興趣，這(zhe)(zhe)樣絕大部(bu)分同學(xue)掌握(wo)的(de)很(hen)好(hao)，下學(xue)年還要繼(ji)續發揚。

　　(二)抓(zhua)好(hao)寫(xie)字訓練(lian)

　　寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)直是(shi)(shi)本(ben)班語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)難(nan)點。能讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)一(yi)(yi)手好(hao)字(zi)(zi)，是(shi)(shi)我(wo)最大(da)(da)的(de)(de)(de)心愿。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)字(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)得好(hao)壞(huai)美丑，在(zai)很大(da)(da)程度上可以反(fan)映他(ta)的(de)(de)(de)語文(wen)(wen)(wen)水平(ping)(ping)，也(ye)可以體現其文(wen)(wen)(wen)化素養(yang)。所(suo)以，在(zai)平(ping)(ping)時(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，我(wo)特別注意對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。首先，要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)好(hao)字(zi)(zi)，作(zuo)為語文(wen)(wen)(wen)老師，我(wo)更(geng)注重自己在(zai)課堂板書、等方面(mian)(mian)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做一(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)示范。其次，我(wo)語文(wen)(wen)(wen)課每(mei)節課抽(chou)出5到(dao)10分，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)練字(zi)(zi)，聽寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)時(shi)也(ye)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)練字(zi)(zi)，作(zuo)業時(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)也(ye)很高，既從技能方面(mian)(mian)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又從習慣(guan)方面(mian)(mian)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。特別是(shi)(shi)習慣(guan)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，如怎樣握筆，保持怎樣的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是(shi)(shi)這影(ying)響了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)質量的(de)(de)(de)提高，甚至(zhi)影(ying)響到(dao)用(yong)眼衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)骨胳發(fa)育。因(yin)此，在(zai)抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)好(hao)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)同時(shi)，我(wo)更(geng)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)習慣(guan)。

　　(三)抓(zhua)好讀書訓練

　　反思我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)課堂教學(xue)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)'“投入”，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)“癡迷”，我(wo)們(men)(men)曾經有那么多(duo)的(de)(de)(de)無奈(nai)：當(dang)我(wo)們(men)(men)把自己“精(jing)心設(she)計(ji)”的(de)(de)(de)教案“有條不紊”地實施以期達(da)到“行云(yun)流水”的(de)(de)(de)效果時(shi)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子偏偏喜歡“迂回繞(rao)道”、“節外生(sheng)(sheng)(sheng)枝”;當(dang)我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)講臺(tai)前直抒情懷慷慨陳(chen)詞(ci)時(shi)，卻看到孩(hai)子們(men)(men)端坐位子無動于衷，一(yi)(yi)臉漠然……因此，我(wo)感(gan)到如何(he)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)從(cong)“閱(yue)(yue)讀(du)(du)”變為“悅讀(du)(du)”是(shi)一(yi)(yi)個關鍵。首先，調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)積極性是(shi)最為重要的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)課堂上，我(wo)經常設(she)立各種(zhong)(zhong)各樣的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)比賽，小組(zu)讀(du)(du)、男(nan)女讀(du)(du)、抽生(sheng)(sheng)(sheng)范讀(du)(du)、教讀(du)(du)等形式在(zai)(zai)一(yi)(yi)定程(cheng)(cheng)度上激發了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)興趣(qu);其次(ci)，我(wo)注重在(zai)(zai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)教學(xue)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中，盡量引發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)打(da)開想象(xiang)的(de)(de)(de)翅膀，讀(du)(du)出自己的(de)(de)(de)感(gan)受出來，從(cong)而(er)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)夠多(duo)角度地去思考，并(bing)通過朗(lang)讀(du)(du)大膽展現自己的(de)(de)(de)獨特感(gan)受，力求讓讀(du)(du)書(shu)變為一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)美的(de)(de)(de)感(gan)受。

　　(四)強抓寫(xie)作訓練(lian)

　　起步(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)的(de)成(cheng)(cheng)與敗，關系到學生(sheng)(sheng)(sheng)語文(wen)素質發展的(de)成(cheng)(cheng)敗，所(suo)(suo)以(yi)(yi)我(wo)在(zai)(zai)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)節中特別用心。每(mei)次(ci)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時，我(wo)要先(xian)和(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)分析(xi)和(he)擬定適合學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活環(huan)境(jing)的(de)要求和(he)目標，然后(hou)找幾(ji)篇聯系學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活實際的(de)好文(wen)章給學生(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)析(xi);每(mei)個學生(sheng)(sheng)(sheng)要先(xian)把自(zi)己(ji)想到的(de)寫下(xia)來，先(xian)讓同桌看看，再在(zai)(zai)班(ban)上(shang)念出來，老師(shi)在(zai)(zai)班(ban)上(shang)做修改(gai)和(he)點評以(yi)(yi)后(hou)，才能寫到作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)本上(shang)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)批改(gai)了(le)后(hou)，還要對(dui)本次(ci)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一個總體質量的(de)點評和(he)個體優(you)秀、不足(zu)的(de)點評，包括所(suo)(suo)有(you)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)需要注意的(de)知識點。所(suo)(suo)以(yi)(yi)每(mei)次(ci)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)都(dou)準備(bei)了(le)5個教學時，而且每(mei)單元平(ping)均最低都(dou)安排(pai)有(you)兩次(ci)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)訓練，一學期下(xia)來，還是收到效果的(de)。

　　三、采取的方法和措施

　　1、注重自己的(de)示(shi)范(fan)性。由(you)于三年級的(de)學(xue)生(sheng)模仿性較強，所以在教學(xue)生(sheng)讀課(ke)文(wen)之(zhi)前，我都要特別注意這(zhe)篇課(ke)文(wen)的(de)字(zi)音、語(yu)速、語(yu)調、語(yu)感(gan)等(deng)方(fang)面(mian)，盡可能地為學(xue)生(sheng)作出很好的(de)示(shi)范(fan)。

　　2、注重學(xue)生(sheng)課(ke)外閱讀(du)能(neng)力的(de)培(pei)養。同步閱讀(du)每天一篇，并帶問題去讀(du)，鼓勵學(xue)生(sheng)每天回家(jia)也多讀(du)讀(du)課(ke)外書(shu)，以此培(pei)養學(xue)生(sheng)課(ke)外閱讀(du)能(neng)力，拓展(zhan)學(xue)生(sheng)視野。

　　3、充分上好每一節課：

　　開學(xue)(xue)初在學(xue)(xue)校領導的要(yao)求下，我們語文組(zu)里認(ren)真(zhen)開展多形式的教研活動，并(bing)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習各(ge)位老(lao)師(shi)(shi)們的好的教學(xue)(xue)方法，為自(zi)己(ji)的進步打(da)下一定的基礎。同時，我經常上(shang)網(wang)尋找有關(guan)的教學(xue)(xue)資源(yuan)，如課件、教案、教學(xue)(xue)實錄、教學(xue)(xue)經驗論(lun)文等，與其他老(lao)師(shi)(shi)共享，從而不斷為自(zi)己(ji)的教學(xue)(xue)水平“充(chong)電”。

　　四、存在的問題和不足

　　1、班級發展不平(ping)衡，我班的學法指導工作(zuo)還(huan)(huan)有待進(jin)一步加強(qiang)，教學成績仍然欠突出，還(huan)(huan)需提(ti)高;

　　2、教學(xue)以傳統方法為(wei)主(zhu)缺少創(chuang)新意識(shi)，學(xue)生的學(xue)習習慣的養成教育(yu)不夠成功。扶優(you)輔差工作(zuo)做得不夠扎實，培優(you)目標不明(ming)確，時常(chang)有變更;

　　3、繼續更(geng)新觀念，努力實踐(jian)優質教(jiao)學(xue);提高(gao)教(jiao)學(xue)質量，加大科研促(cu)教(jiao)的(de)力度(du);繼續加強(qiang)業(ye)務學(xue)習，提高(gao)自身的(de)業(ye)務素質。

　　4、地(di)域性原(yuan)因，導致家長(chang)們對教(jiao)(jiao)育(yu)的不(bu)(bu)重視(shi)，或(huo)者不(bu)(bu)配合(he)、支持我們教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，使學(xue)生的學(xue)習意識淡薄(bo)，學(xue)習不(bu)(bu)積(ji)極，貪玩，無上進心。

　　5、學生的寫作(zuo)能力不好，急(ji)需加強(qiang)提高。

　　6、和家長的互(hu)動交流沒有得到實質性的效果，對提高(gao)學生素質沒有多大幫助。

　　作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)，我將全心全意地(di)投入到教(jiao)書育(yu)人(ren)的(de)工作(zuo)之中，履行教(jiao)師(shi)(shi)的(de)全部職責與義(yi)務，努力(li)鉆研，不(bu)斷(duan)改善我的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實踐(jian)，使學(xue)生在我的(de)教(jiao)導下不(bu)斷(duan)進步，無論我的(de)學(xue)生來自何處(chu)，無論我的(de)學(xue)生貧窮(qiong)與否，無論我的(de)學(xue)生學(xue)習如何，我都會一視同(tong)仁(ren)，付出(chu)我的(de)真愛，為(wei)學(xue)生的(de)全面發展奠基(ji)，努力(li)托起孩子們幸福的(de)一生。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 11

　　轉瞬間，一學年就要過去了，回顧(gu)自己一學年的語文教學工(gong)作實踐，我有很多的思索和感(gan)受，現將本學年工(gong)作總結如下:

　　一、教學教學工作嚴謹扎實

　　1、細心備(bei)課。主動(dong)參預教(jiao)(jiao)研組組織的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動(dong)，認真(zhen)的(de)(de)預備(bei)說課、備(bei)課。提(ti)前備(bei)好(hao)(hao)課，寫好(hao)(hao)學校規定的(de)(de)標準(zhun)的(de)(de)教(jiao)(jiao)案。備(bei)課時(shi)認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)參，學習好(hao)(hao)大綱，虛心向其他(ta)老(lao)師(shi)學習、請教(jiao)(jiao)。力求吃透教(jiao)(jiao)材(cai)，找準(zhun)重點、難點。為了(le)上(shang)好(hao)(hao)一(yi)節課，我時(shi)常(chang)的(de)(de)上(shang)網查(cha)閱(yue)資料，集中別(bie)人的(de)(de)優(you)點確(que)定自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學思路，時(shi)常(chang)和有閱(yue)歷的(de)(de)老(lao)老(lao)師(shi)爭論(lun)教(jiao)(jiao)學環節。

　　2、認(ren)真上課。做(zuo)好課前(qian)預備。上課時認(ren)真講(jiang)課，力求抓(zhua)住重點(dian)，突破難點(dian)，精講(jiang)精練。從同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的實際動(dong)(dong)身，調動(dong)(dong)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的主動(dong)(dong)性(xing)和締(di)造性(xing)思維(wei)。做(zuo)到因材施(shi)教(jiao)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法受到同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的寵愛。和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)主動(dong)(dong)的融(rong)合(he)在一起同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果比較的理想。

　　3、準(zhun)時輔導。對學困生進行(xing)輔導，給他們(men)進行(xing)強化訓練(lian)，使他們(men)不斷進步。

　　4、作業合理。依據減負(fu)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，我與同(tong)(tong)班級的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)經(jing)過細(xi)心地選擇，適當地留一些有利于同(tong)(tong)學力氣進(jin)展的(de)(de)(de)(de)、發揮主動(dong)性(xing)和締造性(xing)的(de)(de)(de)(de)'作業。對(dui)同(tong)(tong)學的(de)(de)(de)(de)作業仔細(xi)的(de)(de)(de)(de)批改，對(dui)好的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學進(jin)行表揚，不好的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學進(jin)行訓練。對(dui)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題進(jin)行集中講解。

　　5、資(zi)料(liao)拓(tuo)展。這學(xue)年留意教給同學(xue)搜集資(zi)料(liao)的方法，讓同學(xue)在生活中(zhong)學(xue)語(yu)文(wen)，通過上網、詢問、圖書等方法，培(pei)育同學(xue)搜集和(he)處理信息的力氣，大大提高了同學(xue)的語(yu)文(wen)綜合力氣。

　　二、留意教研改革

　　1、用(yong)全新的訓練(lian)教學(xue)理(li)念，改(gai)革課堂教學(xue)

　　隨(sui)著實(shi)施課程改(gai)革(ge)以來，我努力(li)(li)學習有關的訓練(lian)教(jiao)學理(li)論，深刻領(ling)會(hui)了并有所(suo)體會(hui)新(xin)課標精(jing)神，認真反思自身教(jiao)學實(shi)際，爭(zheng)論同學，探究(jiu)(jiu)教(jiao)法，在(zai)教(jiao)學實(shi)踐中主(zhu)動探究(jiu)(jiu)同學力(li)(li)氣提高與進展的語文課堂教(jiao)學的新(xin)思路、新(xin)模式，實(shi)行以感知――探究(jiu)(jiu)――體會(hui)――延(yan)長為主(zhu)線(xian)的學習法，探究(jiu)(jiu)以合作――探究(jiu)(jiu)――創(chuang)新(xin)為核心(xin)的語文活動課，收到了較好的教(jiao)學效果。

　　2、用生(sheng)(sheng)動(dong)迅速而靈敏的(de)(de)教學(xue)(xue)方式，煥(huan)發課堂(tang)活力重視，師(shi)生(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)，組組互(hu)動(dong)，環(huan)境互(hu)動(dong)，在有限的(de)(de)時間(jian)內(nei)，每一(yi)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)都(dou)得到了(le)(le)較為(wei)充(chong)分(fen)的(de)(de)熬(ao)煉和表現的(de)(de)機會。師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情感與(yu)共性融在其中，現實的(de)(de)生(sheng)(sheng)活進入課堂(tang)，同(tong)學(xue)(xue)在互(hu)動(dong)中求知，在活動(dong)中探(tan)究(jiu)，既輕(qing)松地把握了(le)(le)學(xue)(xue)問，又(you)潛移默化地培(pei)育(yu)了(le)(le)力氣。我還(huan)將語(yu)文課堂(tang)融進孩(hai)子的(de)(de)童真童趣中，每當學(xue)(xue)到了(le)(le)適合角色(se)(se)表演的(de)(de)課文，我都(dou)充(chong)分(fen)調動(dong)孩(hai)子們(men)的(de)(de)主動(dong)性來進行表演，孩(hai)子們(men)寵愛表演，樂于表演真正地投入到了(le)(le)課文的(de)(de)角色(se)(se)中，同(tong)學(xue)(xue)語(yu)文學(xue)(xue)習興趣大增(zeng)。 3、留意平常的(de)(de)積累與(yu)寫作。

　　本學(xue)(xue)(xue)年(nian)我教(jiao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)積(ji)累好詞好句，成語(yu)(yu)、諺語(yu)(yu)、歇后語(yu)(yu)、名人(ren)名言等(deng)等(deng)，內容(rong)很多樣，在積(ji)累的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，特別是主(zhu)動(dong)響(xiang)應(ying)(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領先提(ti)議的(de)(de)(de)(de)(de)每天讀(du)書半小(xiao)時，扎扎實有(you)用好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)下發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書卡和同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)循(xun)環日記，現(xian)(xian)在我班孩(hai)子在寫(xie)作及回答(da)問(wen)題(ti)時表(biao)達(da)力(li)氣強(qiang)，都與(yu)平常的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累有(you)著緊密的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)。 4、用與(yu)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作相互(hu)溝通(tong)，創設和諧家校(xiao)互(hu)動(dong)。依(yi)據(ju)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)，準時與(yu)家長(chang)(chang)(chang)聯系(xi)，了解同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在家的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)表(biao)現(xian)(xian)，依(yi)據(ju)不同(tong)(tong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)況和家庭實際狀(zhuang)況，選(xuan)擇(ze)實行相對應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)措施(shi)，力(li)圖與(yu)家長(chang)(chang)(chang)建立(li)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作機制(zhi)，使同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在家也能形成自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍，為鞏固提(ti)高在校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)問(wen)供(gong)應(ying)(ying)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)后盾。

　　總之(zhi)，本(ben)學(xue)(xue)年以來，我盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)力做好自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，不(bu)斷嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)(ji)，努力吸(xi)取他人(ren)的(de)(de)(de)(de)特(te)長，不(bu)斷更新自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念，并運用到(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)實踐中，使每一節課都能(neng)取得良好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果，使每一位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)都能(neng)真正(zheng)提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文素養(yang)。同(tong)(tong)時，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中還(huan)存(cun)在(zai)著不(bu)少的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，主(zhu)要有(you)(you)(you): 1、個別同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)不(bu)良的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)還(huan)有(you)(you)(you)待進一步引導改正(zheng)。本(ben)班同(tong)(tong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)性活潑(po)好動(dong)，其中有(you)(you)(you)一些同(tong)(tong)學(xue)(xue)在(zai)習慣(guan)方面存(cun)在(zai)著的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，如寫字(zi)習慣(guan)很差(cha)，寫字(zi)姿態不(bu)正(zheng)確，不(bu)能(neng)自(zi)(zi)覺地(di)完成(cheng)作(zuo)業，還(huan)有(you)(you)(you)個別同(tong)(tong)學(xue)(xue)字(zi)跡潦草;還(huan)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)遇到(dao)難題沒(mei)有(you)(you)(you)堅韌的(de)(de)(de)(de)意志，不(bu)會主(zhu)動(dong)克服(fu)解(jie)決，也沒(mei)有(you)(you)(you)不(bu)懂就問(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)好習慣(guan)。

　　2、寫(xie)話方面水平差異太大。

　　班中(zhong)同學(xue)的寫(xie)作興趣比較(jiao)深(shen)厚，但優生(sheng)與差生(sheng)的差異比較(jiao)大，導致(zhi)全班同學(xue)的寫(xie)作水平進展不夠均衡。在今(jin)后的教學(xue)中(zhong)，應當加(jia)以克服(fu)。

　　一個學(xue)(xue)年(nian)的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，很(hen)快(kuai)就(jiu)結束了。我會在以后的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中不斷(duan)探(tan)究(jiu)新的教(jiao)學(xue)(xue)方法，以適(shi)應(ying)現在教(jiao)學(xue)(xue)的需要，讓同學(xue)(xue)學(xue)(xue)到更全面(mian)的學(xue)(xue)問。 “路(lu)漫漫其修(xiu)遠(yuan)兮(xi)，吾將上下而求索”，咬定教(jiao)壇不放松，任爾(er)東西(xi)南北風。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 12

　　一、思想方面：

　　本人工(gong)作認真負責，關(guan)心學生，愛(ai)護學生，為人師表，有奉獻精神。

　　二、教學方面

　　1、備課

　　開學(xue)初，我積極參與(yu)教(jiao)(jiao)研室組織的教(jiao)(jiao)研活(huo)動，跟隨師校教(jiao)(jiao)研員的指導，與(yu)同(tong)事們一(yi)起進(jin)行集體備(bei)(bei)課。我認真聆(ling)聽講解，詳細記錄要(yao)點(dian)(dian)，并深刻領會教(jiao)(jiao)學(xue)精(jing)髓。緊接著，按照(zhao)要(yao)求提前(qian)兩周備(bei)(bei)好課程，編寫完備(bei)(bei)的教(jiao)(jiao)案。為了保持備(bei)(bei)課效率(lv)，我每周都提前(qian)預習(xi)。備(bei)(bei)課期間，我專心研究教(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)輔資料(liao)，努力(li)理解大綱要(yao)求。由(you)于是第一(yi)年(nian)教(jiao)(jiao)學(xue)，我的知識儲備(bei)(bei)和教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)還(huan)有(you)不足(zu)之處，因(yin)此(ci)我虛(xu)心向同(tong)年(nian)級的老師請教(jiao)(jiao)、學(xue)習(xi)。我努力(li)掌(zhang)握教(jiao)(jiao)材內容(rong)，準確定(ding)位重(zhong)點(dian)(dian)和難點(dian)(dian)。

　　2、上課

　　上(shang)好課的(de)基礎是充(chong)分準備，不可以(yi)掉(diao)以(yi)輕心。在課堂上(shang)要認真(zhen)講(jiang)課，抓住重點，攻克難(nan)點，做到精講(jiang)精練。采用多種教學(xue)方(fang)法，從學(xue)生(sheng)的(de)實際(ji)情況出發，注重調動學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習積極(ji)性(xing)和創(chuang)造(zao)性(xing)思維，培養他(ta)們(men)舉(ju)一反三的(de)能力(li)。對于學(xue)習困(kun)難(nan)的(de)學(xue)生(sheng)，要激發他(ta)們(men)的(de)學(xue)習興趣，將有難(nan)度的(de)問(wen)題(ti)(ti)交(jiao)給(gei)優等生(sheng)解答，一般問(wen)題(ti)(ti)交(jiao)給(gei)中(zhong)等生(sheng)，簡單問(wen)題(ti)(ti)則找學(xue)困(kun)生(sheng)回答。巡視學(xue)生(sheng)座位時，要特別關注學(xue)困(kun)生(sheng)，進(jin)行面(mian)對面(mian)的(de)輔導(dao)，課后及時進(jin)行課后總結(jie)，找出自己(ji)的(de)不足之處。

　　3、輔導

　　我會利(li)用課余時(shi)間給(gei)學生提供輔導，對于他(ta)們(men)(men)不明(ming)白的(de)問題，我會耐心地解釋。如果他(ta)們(men)(men)不會寫字，我會親(qin)自教授他(ta)們(men)(men)，并及(ji)時(shi)幫(bang)助他(ta)們(men)(men)補充知識的(de)不足。此外，我還會與家(jia)長(chang)保持聯系，及(ji)時(shi)溝(gou)通孩(hai)子的(de)學習情況，讓(rang)家(jia)長(chang)了解到孩(hai)子的(de)進展，以便他(ta)們(men)(men)在家(jia)中(zhong)給(gei)予(yu)相應(ying)的(de)輔導和(he)支持。

　　4、作業

　　根據(ju)減負的要求(qiu)，我精心(xin)挑選每天(tian)的作業，合理安(an)排一些有助于學生能(neng)力發展的、培(pei)養(yang)主(zhu)動性和創造性的任務。

　　三、德育工作：

　　德育是學(xue)校工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)重中(zhong)之重，而班主任德育工(gong)作(zuo)的(de)秘訣就是"愛(ai)"。師(shi)愛(ai)是偉大的(de)、神(shen)圣的(de)。師(shi)愛(ai)是人(ren)類復(fu)雜情感中(zhong)最(zui)高尚的(de)情感，它凝結著教師(shi)無(wu)私奉獻的(de)精神(shen)。師(shi)愛(ai)是"超凡(fan)脫(tuo)俗"的(de)'愛(ai)。

　　1、愛就是了解。

　　要(yao)想(xiang)關心學(xue)生，就(jiu)需要(yao)了解學(xue)生的(de)(de)各個方面，這(zhe)(zhe)包括學(xue)生的(de)(de)身體狀(zhuang)況、家庭背景、知識儲備和(he)學(xue)習(xi)成績、興趣愛好、性格特點、交友(you)情況以及情緒狀(zhuang)態。這(zhe)(zhe)些了解是做好班級管理工作、避免忽略教育關注點、因(yin)材施(shi)教的(de)(de)前提條件(jian)。同時，這(zhe)(zhe)也是提高(gao)教育管理水平和(he)教育教學(xue)質量的(de)(de)必要(yao)前提。

　　初(chu)接(jie)新班，了(le)解(jie)學生(sheng)(sheng)從了(le)解(jie)學生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭開始。父(fu)母的(de)(de)年齡、職業、家(jia)(jia)庭住(zhu)址、生(sheng)(sheng)活狀況，做到(dao)了(le)如指掌。接(jie)著就(jiu)要(yao)了(le)解(jie)孩子(zi)的(de)(de)興趣(qu)、愛(ai)好、特點，他們有(you)什么毛病，需不需要(yao)照顧;了(le)解(jie)孩子(zi)的(de)(de)學前教(jiao)育情況，以便因材施教(jiao)。

　　為了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解學生(sheng)我每天都和他(ta)們在一起，課間和他(ta)們一起做游戲(xi)，中(zhong)午(wu)休息時和他(ta)們說(shuo)說(shuo)話，在閑(xian)談(tan)過程中(zhong)了(le)(le)(le)解他(ta)們的基本(ben)情(qing)況。經過一段(duan)時間的了(le)(le)(le)解，知道(dao)了(le)(le)(le)許(xu)多，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)孩子的一切，我才能有的放(fang)矢地去關懷他(ta)們。

　　2、愛就是關懷。

　　師(shi)(shi)愛(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)"潤滑劑"，是進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)必要條件。當教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全(quan)身心地愛(ai)(ai)護、關心、幫助學(xue)生(sheng)，師(shi)(shi)愛(ai)(ai)就成了一(yi)(yi)種巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)力量(liang)。正(zheng)因為有了師(shi)(shi)愛(ai)(ai)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)才(cai)能贏得學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)信賴，學(xue)生(sheng)才(cai)樂于(yu)接受教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)才(cai)能收到良好的(de)(de)(de)(de)效果。師(shi)(shi)愛(ai)(ai)要全(quan)面、公(gong)平(ping)。全(quan)面公(gong)平(ping)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)是指教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要熱愛(ai)(ai)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)。學(xue)習一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)要愛(ai)(ai)，學(xue)習差的(de)(de)(de)(de)也要愛(ai)(ai);活潑的(de)(de)(de)(de)要愛(ai)(ai)，文(wen)靜(jing)踏實的(de)(de)(de)(de)要愛(ai)(ai)在愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)引(yin)導下(xia)，我和孩子(zi)們情同一(yi)(yi)家。

　　3、愛就是尊重。

　　尊(zun)重(zhong)、理(li)解、信(xin)任(ren)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)消除教(jiao)(jiao)育盲點的基礎(chu)尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的人(ren)格。教(jiao)(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雖然處在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中的不同的地位，但在(zai)(zai)人(ren)格上應(ying)該是(shi)平等的，這(zhe)就(jiu)是(shi)要求教(jiao)(jiao)師不能盛氣凌人(ren)，更不能利用(yong)教(jiao)(jiao)師的地位和權力污辱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng);理(li)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要從青少年的心理(li)發展特點出發，理(li)解他們的要求和想法，理(li)解他們幼稚和天真;信(xin)任(ren)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要信(xin)任(ren)他們的潛在(zai)(zai)能力，放(fang)手讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)中鍛煉，在(zai)(zai)磨練中成(cheng)長。只(zhi)有這(zhe)樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)能與教(jiao)(jiao)師縮小(xiao)心理(li)距離(li)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)會(hui)對教(jiao)(jiao)師產生(sheng)(sheng)依賴(lai)感。

　　只要熱愛(ai)每(mei)一個學生(sheng)，尤其是對(dui)待后進生(sheng)要多給一些溫暖，用"愛(ai)"字改變他(ta)(ta)們，理解(jie)尊重信任(ren)他(ta)(ta)們。尊重和(he)理解(jie)是培養自(zi)主(zhu)品格的養料。不用老(lao)師指定，不用編排值日表，每(mei)天衛(wei)生(sheng)清掃都有(you)學生(sheng)搶著去做(zuo);班上有(you)同學遇到困(kun)難，同學們都會主(zhu)動去關心、幫助(zhu)……用愛(ai)心培育孩子對(dui)集體，對(dui)他(ta)(ta)人的愛(ai)。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 13

　　一個學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作已(yi)經結(jie)束了(le)，回顧(gu)這一學(xue)(xue)期以(yi)來，我們三年級全體師生在學(xue)(xue)校領導的(de)大力支持和(he)直(zhi)接領導下(xia)，在各科任老師和(he)家(jia)長的(de)積(ji)極配合和(he)耐(nai)心幫助下(xia)；圓滿地完(wan)成了(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作任務，我擔任的(de)語文學(xue)(xue)科也(ye)取得了(le)一定的(de)成績，現將具(ju)體工(gong)作總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

　　語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科是一門充(chong)滿(man)思想、充(chong)滿(man)人文(wen)精神、充(chong)滿(man)智慧的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科。在(zai)新課改的(de)(de)大背(bei)景中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創新能力，已成(cheng)(cheng)為(wei)教(jiao)師關注(zhu)的(de)(de)熱點，討論(lun)、交(jiao)流(liu)(liu)、探(tan)究等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)已成(cheng)(cheng)為(wei)課堂的(de)(de)主(zhu)流(liu)(liu)。在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我力求做到讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生變得鮮活，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得興致盎然，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)享受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)樂趣，從而發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)素(su)養(yang)。

　　1、注意(yi)新課(ke)導入新穎。

　　“興趣(qu)是最好的(de)老師”。在教學(xue)中，我十(shi)分注(zhu)重培養和激(ji)(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣(qu)。譬如：在上新課，讓學(xue)生(sheng)一上課就能置(zhi)身(shen)于一種(zhong)輕松和諧的(de)環境(jing)氛圍中，而又(you)不知不覺(jue)地學(xue)語文。我們要根據不同的(de)課型，設計(ji)不同的(de)導入(ru)方式。可以(yi)用多媒(mei)體展示畫面讓學(xue)生(sheng)入(ru)情景(jing)；也可用講述(shu)故(gu)事的(de)方式導入(ru)，激(ji)(ji)發(fa)興趣(qu)、設計(ji)懸(xuan)念。引發(fa)設計(ji)，比起簡單的(de)講述(shu)更能激(ji)(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)靈性，開啟學(xue)生(sheng)學(xue)習之門。

　　2、培養積極探究習慣，發展求異思(si)維能(neng)力。

　　在(zai)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，閱讀者(zhe)對(dui)語言意義(yi)、語言情感(gan)、語言技巧的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)悟，在(zai)很大程度上(shang)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)生活經(jing)歷、知識(shi)(shi)積(ji)累、認(ren)識(shi)(shi)能力、理(li)解水平有關。為此，在(zai)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，構建語義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解、體會，要(yao)引導學(xue)(xue)(xue)生仁(ren)者(zhe)見仁(ren)，智者(zhe)見智，大膽，各抒己見。在(zai)思(si)考(kao)(kao)辯(bian)(bian)論(lun)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師穿針引線，巧妙點(dian)撥，以(yi)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生在(zai)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)爭辯(bian)(bian)中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)碰撞中(zhong)(zhong)(zhong)，得(de)到語言的(de)(de)(de)(de)(de)升華和靈(ling)性的(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)。教(jiao)(jiao)師應因勢利導，讓學(xue)(xue)(xue)生對(dui)問題充(chong)分思(si)考(kao)(kao)后，學(xue)(xue)(xue)生根(gen)據已有的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累等發(fa)表不同的(de)(de)(de)(de)(de)見解，對(dui)有分歧的(de)(de)(de)(de)(de)問題進行辯(bian)(bian)論(lun)。通過辯(bian)(bian)論(lun)，讓學(xue)(xue)(xue)生進一(yi)步認(ren)識(shi)(shi)了自然，懂(dong)得(de)了知識(shi)(shi)無窮的(de)(de)(de)(de)(de)，再博學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)人也會有所不知，體會學(xue)(xue)(xue)習是無止境的(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)本中的(de)(de)(de)每一篇(pian)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)都(dou)(dou)是文(wen)(wen)(wen)質兼美的(de)(de)(de)佳作，其語(yu)(yu)境描述的(de)(de)(de)美妙(miao)，語(yu)(yu)言運(yun)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)精妙(miao)，思想(xiang)表(biao)達的(de)(de)(de)深(shen)邃，見解闡述的(de)(de)(de)獨(du)到(dao)，都(dou)(dou)是引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感悟(wu)的(de)(de)(de)重要內容。而由于(yu)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)時間的(de)(de)(de)有限，課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)中的(de)(de)(de)精彩(cai)之處沒有可能(neng)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感悟(wu)。為了(le)使這些精彩(cai)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)留下整體印象，我們可以(yi)(yi)(yi)在閱讀中抓(zhua)重點，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)語(yu)(yu)言文(wen)(wen)(wen)字反復誦讀，以(yi)(yi)(yi)悟(wu)出語(yu)(yu)言豐(feng)富的(de)(de)(de)形(xing)象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在感悟(wu)的(de)(de)(de)基(ji)礎上，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)居高臨下地對(dui)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)進(jin)行品評(ping)，在品評(ping)中深(shen)化理解，升華認識，填補空白。以(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)堂學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為核心，能(neng)動地向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校生(sheng)活(huo)、家(jia)庭生(sheng)活(huo)、社會生(sheng)活(huo)等各個生(sheng)活(huo)領域自然延伸和拓展，使課(ke)(ke)堂訓練與課(ke)(ke)外行為訓練形(xing)成有序、有趣(qu)、有力(li)、有效(xiao)的(de)(de)(de)結合(he)，取得語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)整體效(xiao)益。在課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革實踐(jian)(jian)中，我們已把語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)觸角(jiao)伸向了(le)廣(guang)闊的(de)(de)(de)天(tian)地。其次(ci)，重視豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)實踐(jian)(jian)活(huo)動。此外，注意學(xue)(xue)(xue)(xue)科間的(de)(de)(de)整合(he)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)不同角(jiao)度，采(cai)用(yong)(yong)不同的(de)(de)(de)途徑獲得知識，培養(yang)能(neng)力(li)。

　　三、培養學生良好的行為習慣。

　　字反復誦讀，以悟出(chu)語(yu)言(yan)豐(feng)富的(de)(de)形(xing)象內涵(han)，意(yi)義內涵(han)，情感(gan)內涵(han)。同(tong)時，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在感(gan)悟的(de)(de)基礎(chu)上，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)居(ju)高臨下地對課(ke)(ke)文(wen)進行(xing)品(pin)評，在品(pin)評中(zhong)深(shen)化理解，升華認(ren)識，填(tian)補空白(bai)。以課(ke)(ke)堂(tang)學(xue)習為核(he)心，能動地向學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)校生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)、家庭生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)、社會生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)等各個(ge)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)領(ling)域自然延伸(shen)和拓展，使課(ke)(ke)堂(tang)訓練與(yu)課(ke)(ke)外行(xing)為訓練形(xing)成有(you)序、有(you)趣、有(you)力、有(you)效(xiao)的(de)(de)結合，取得語(yu)文(wen)教學(xue)的(de)(de)整(zheng)體(ti)效(xiao)益。在課(ke)(ke)程改革(ge)實(shi)踐中(zhong)，我們(men)已把語(yu)文(wen)教學(xue)的(de)(de)觸角伸(shen)向了(le)廣闊的(de)(de)天地。其次(ci)，重視豐(feng)富多彩的(de)(de)語(yu)文(wen)實(shi)踐活(huo)(huo)(huo)動。此外，注意(yi)學(xue)科間(jian)的(de)(de)整(zheng)合。讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)從不(bu)同(tong)角度，采(cai)用不(bu)同(tong)的(de)(de)途徑獲得知識，培養能力。 三、培養學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)行(xing)為習慣。

　　有(you)人(ren)說(shuo)：好的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)一半。也有(you)人(ren)說(shuo)：習慣(guan)決定(ding)(ding)了(le)(le)成(cheng)(cheng)敗。的(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)這(zhe)樣，有(you)不(bu)少學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)所以學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)如人(ren)意，并不(bu)是(shi)(shi)他(ta)們(men)智力(li)不(bu)如人(ren)，很大程(cheng)度上(shang)是(shi)(shi)這(zhe)些孩子的(de)(de)(de)(de)行(xing)為習慣(guan)差，或者(zhe)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)不(bu)好造(zao)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)。為了(le)(le)少讓這(zhe)種現(xian)象出現(xian)，我(wo)在教學(xue)(xue)(xue)中努力(li)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)好習慣(guan)。首先(xian)是(shi)(shi)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)，教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)懂禮貌(mao)，要(yao)(yao)團結同學(xue)(xue)(xue)，關(guan)心集體(ti)等。其(qi)次(ci)是(shi)(shi)生(sheng)活習慣(guan)，自己的(de)(de)(de)(de)'事(shi)自己做，在家(jia)要(yao)(yao)適(shi)當(dang)地做力(li)所能及的(de)(de)(de)(de)家(jia)務，要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會自己整理書包等。再次(ci)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)，如課(ke)前預習、課(ke)后復習，認真(zhen)(zhen)聽課(ke)、認真(zhen)(zhen)寫作業，經常查工具書，學(xue)(xue)(xue)會搜集資料，愛看(kan)課(ke)外書等習慣(guan)。通過行(xing)為習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)精神面(mian)貌(mao)和(he)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績(ji)均有(you)一定(ding)(ding)程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)提高。

　　四、擴大語文學習范圍。

　　俗(su)話說，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)處處是語(yu)文(wen)(wen)(wen)。要(yao)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)成績，光憑課(ke)堂教學(xue)(xue)，光靠書本上有(you)限的(de)(de)知識(shi)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)，只有(you)用(yong)大(da)語(yu)文(wen)(wen)(wen)觀才(cai)能培養出高(gao)素質的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來。我(wo)在教學(xue)(xue)中(zhong)，除了(le)完成教科書上的(de)(de)任務外，還鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)去學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)，如(ru)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)增(zeng)加背(bei)誦《必背(bei)古(gu)詩七(qi)十首》、《三字經》等古(gu)典文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)知識(shi)，向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)推薦古(gu)今中(zhong)外的(de)(de)名著(zhu)，指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)找到(dao)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)素材、和寫作的(de)(de)材料。

　　五、認真做好幫教工作。

　　對(dui)雙有(you)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)教工(gong)作，本人一直在認(ren)真地(di)做，特別是對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績不理想、學(xue)(xue)習(xi)(xi)方面(mian)有(you)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，經常利用(yong)時間找他們談心，幫(bang)他們找差距，鼓勵增強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)信心，幫(bang)助他們補(bu)缺補(bu)差，交(jiao)給他們一定的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，讓他們能(neng)跟大多數同(tong)學(xue)(xue)一道進(jin)步。 在本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)興趣得(de)到了(le)激發，語文(wen)基礎(chu)知(zhi)識得(de)到了(le)提高(gao)，語文(wen)能(neng)力(li)(li)得(de)到了(le)增強(qiang)，為(wei)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)打下(xia)了(le)基礎(chu)。在做好教育教學(xue)(xue)工(gong)作之(zhi)時，我也認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)(xi)教育教學(xue)(xue)理論(lun)知(zhi)識，不斷探(tan)究教育規律、方法，在實踐中得(de)到了(le)鍛煉(lian)和成長(chang)。今后(hou)我將(jiang)繼續加倍(bei)地(di)努力(li)(li)工(gong)作，為(wei)全面(mian)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)素養而努力(li)(li)奮斗！

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 14

　　本(ben)學(xue)期，我任教(jiao)(jiao)x年級的(de)(de)語文，能(neng)認真貫徹黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，熱愛教(jiao)(jiao)育(yu)事業，把教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)作為自己(ji)的(de)(de)天職(zhi)。自覺(jue)遵守(shou)《教(jiao)(jiao)師法》，結合當前的(de)(de)社(she)會發(fa)展(zhan)，教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)(de)形(xing)勢(shi)以(yi)及學(xue)生的(de)(de)實(shi)際，努(nu)力提高自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)能(neng)力。我任教(jiao)(jiao)的(de)(de)班(ban)級教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)也能(neng)達到(dao)學(xue)校制定的(de)(de)成(cheng)績指標。

　　現(xian)在將(jiang)我的(de)工作總結匯報如下：

　　把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)功，是每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最大的(de)(de)(de)(de)心愿、最高的(de)(de)(de)(de)榮譽。作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，獲取更多的(de)(de)(de)(de)知識(shi)是最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)任務(wu)。因(yin)此，我在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，堅持做(zuo)(zuo)到認(ren)真鉆(zhan)研大綱，仔細分析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，認(ren)真備(bei)課(ke)，注(zhu)(zhu)意設(she)計好每堂(tang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，研究現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應用，注(zhu)(zhu)重對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各種(zhong)能力(li)的(de)(de)(de)(de)培養。在(zai)(zai)認(ren)真做(zuo)(zuo)好日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，努力(li)探索在(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)語文(wen)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)落(luo)實素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)方法及(ji)手(shou)段，探索在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力(li)發展的(de)(de)(de)(de)途徑(jing)。在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我深知學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，抓住一(yi)切(qie)機會(hui)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)(zai)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、不(bu)斷實踐中(zhong)(zhong)不(bu)斷提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理水平。我抓住學(xue)(xue)(xue)校安排(pai)外出聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，虛心學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)恥下問，及(ji)時(shi)(shi)消(xiao)化，吸(xi)取別人的(de)(de)(de)(de)精(jing)華，在(zai)(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)為斷實踐，不(bu)斷總結，不(bu)斷提高。平時(shi)(shi)向書(shu)本學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、向身邊有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，努力(li)形(xing)成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)格。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我在(zai)(zai)做(zuo)(zuo)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)“五認(ren)真”的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，平常能以“團結、協作(zuo)(zuo)(zuo)”的(de)(de)(de)(de)精(jing)神和老師(shi)們共(gong)同交流(liu)、互相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、共(gong)同進步。

　　我(wo)兢兢業業，盡職盡責。多(duo)年來，時時以(yi)“愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、細(xi)心(xin)”貫(guan)穿始終，去關(guan)心(xin)每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生，去搞好(hao)班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一次活動。這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)班取得了較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，……我(wo)決(jue)心(xin)讓他們在(zai)一種“寬(kuan)松(song)、探求、競爭”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍茁壯成(cheng)長(chang)(chang)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)年擔(dan)任6（5）班語文老(lao)師(shi)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德少工作(zuo)計劃，認真(zhen)開(kai)展各(ge)項活動，加強(qiang)行(xing)為(wei)習慣訓練及(ji)良好(hao)心(xin)理(li)品質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養。關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和生活，特別關(guan)注后進生，予(yu)以(yi)他們更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)，鼓起他們學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勁頭，更(geng)好(hao)地融入在(zai)這(zhe)個班級體中(zhong)。注重(zhong)行(xing)為(wei)規范(fan)教育，從(cong)實抓(zhua)起，用正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿論導向(xiang)，用榜(bang)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，促(cu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生從(cong)被動到主動，從(cong)他律到自(zi)覺，養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)品質和行(xing)為(wei)習慣。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)覺地成(cheng)為(wei)集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人，學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人。加強(qiang)“安(an)全教育”，使“安(an)全”牢牢地刻(ke)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生心(xin)中(zhong)。使班級蒸(zheng)蒸(zheng)日上，尤其注重(zhong)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，運用電話(hua)、家(jia)(jia)訪、請(qing)家(jia)(jia)長(chang)(chang)到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)等多(duo)種途徑(jing)和方法，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現及(ji)變化，如期向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)匯(hui)報，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)了解(jie)孩子在(zai)校(xiao)是(shi)進步了還是(shi)退步了，及(ji)時掌(zhang)握孩子各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)和不足(zu)，以(yi)便有針對性地協助教師(shi)開(kai)展教育活動。由于我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動，有些家(jia)(jia)長(chang)(chang)也(ye)很愿意將孩子在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'表(biao)現反饋過來，希望教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫忙。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙向(xiang)活動，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)也(ye)參與對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)成(cheng)長(chang)(chang)起到了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)督促(cu)作(zuo)用。

　　一(yi)(yi)學(xue)期來，我(wo)從(cong)(cong)班級的(de)(de)凝聚到干部的(de)(de)培養，從(cong)(cong)黑板報的(de)(de)出刊(kan)到廣播(bo)稿的(de)(de)挑選(xuan)，從(cong)(cong)教室布(bu)置到班級競賽(sai)，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日(ri)，但我(wo)沒有怨言過，總是一(yi)(yi)如(ru)既住地(di)去完(wan)成(cheng)一(yi)(yi)件件事情，做好(hao)一(yi)(yi)項項工作。

　　總之(zhi)，在(zai)(zai)這一學(xue)年中，我(wo)不(bu)僅在(zai)(zai)業(ye)務能(neng)力上，還是在(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)上都有了一定的提高(gao)。但我(wo)平時工(gong)作中出現(xian)需改(gai)進的地(di)方(fang)也(ye)較多，如理論知識(shi)(shi)不(bu)夠，意識(shi)(shi)不(bu)強；電腦知識(shi)(shi)長進不(bu)快。在(zai)(zai)今(jin)后的工(gong)作中，我(wo)將揚長補短，不(bu)斷努力。

　　語文教師評職稱專業技術工作總結 15

　　本人，女，19xx年(nian)2月出生，新疆教育學院漢語(yu)言文學專業(ye)本科(ke)畢業(ye)生，自(zi)19xx年(nian)參加工作(zuo)以來(lai)，一(yi)(yi)直(zhi)從事初中語(yu)文教學工作(zuo)，自(zi)20xx年(nian)10月被州職稱改革辦公室(shi)評定為中學語(yu)文一(yi)(yi)級教師，已有5年(nian)時間(jian)，現將兩年(nian)來(lai)工作(zuo)情(qing)況總結：

　　一、德

　　任職期間，本人(ren)熱愛(ai)祖國，對黨無限忠誠，獻身教育(yu)事業(ye)，我在(zai)各(ge)方面(mian)都從嚴從高要求自己(ji)，品(pin)德(de)言行甚堪為學(xue)生表率，熱愛(ai)每個學(xue)生，全面(mian)關心學(xue)生，有在(zai)艱苦平凡(fan)崗(gang)位上甘于奉獻和(he)(he)創立不(bu)(bu)不(bu)(bu)朽功(gong)業(ye)的追(zhui)求和(he)(he)志向。有創新(xin)精(jing)神(shen)(shen)，在(zai)教學(xue)中敢于打破教育(yu)陳規，以創新(xin)精(jing)神(shen)(shen)和(he)(he)百折不(bu)(bu)撓(nao)的毅力不(bu)(bu)斷探索新(xin)的科(ke)學(xue)的教育(yu)模式(shi)，講究工作(zuo)中的團結協作(zuo)，服從組織安排(pai)，敢挑能挑重擔，完成工作(zuo)成績顯著(zhu)。

　　有(you)正確先(xian)進的教(jiao)育思想(xiang)和觀念，本人認為：教(jiao)育必須(xu)為社(she)會和人的開展(zhan)效(xiao)勞，即為社(she)會主義(yi)現代化和提高國(guo)民素質效(xiao)勞，在實(shi)際教(jiao)學(xue)中(zhong)，我注意教(jiao)書(shu)育人，其中(zhong)育人是根本，讓學(xue)生學(xue)會做人、學(xue)會求知、學(xue)會實(shi)踐、學(xue)會與人合作、學(xue)會開展(zhan)自我。

　　二、能

　　語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)科(ke)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)性決定了(le)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師(shi)應有“專(zhuan)〞與“博(bo)〞的(de).知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)結構，從教(jiao)14年，我一直在繼(ji)續學(xue)習(xi)語(yu)(yu)文(wen)(wen)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)、文(wen)(wen)化(hua)科(ke)學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，以廣博(bo)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)開(kai)拓(tuo)學(xue)生(sheng)的(de)視野，以傳神(shen)的(de)語(yu)(yu)言撥動學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)弦，以先進的(de)理論促進實(shi)踐。本人堅(jian)持有目(mu)的(de)、有方(fang)案(an)地學(xue)習(xi)、再學(xue)習(xi)，經常(chang)通過報(bao)刊(kan)雜志書籍等網絡資源了(le)解最新(xin)開(kai)展(zhan)動態，不斷更新(xin)自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)教(jiao)育方(fang)式，廣采與語(yu)(yu)文(wen)(wen)有關的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，使(shi)自己(ji)跟(gen)上21世紀(ji)改革步伐前進。平時，涉豬贊科(ke)夫的(de)“科(ke)學(xue)的(de)開(kai)展(zhan)〞、布魯諾的(de)“知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)結構〞，蘇霍姆林斯基的(de)“開(kai)展(zhan)智力〞，研究設想，切實(shi)解決教(jiao)學(xue)實(shi)際(ji)問題。

　　本(ben)人能正(zheng)確理(li)解運用掌握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱和教(jiao)(jiao)材，正(zheng)確傳(chuan)授(shou)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，重點突出，難(nan)點講(jiang)析透徹(che)，講(jiang)究情感(gan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，經常讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)走出教(jiao)(jiao)室，從生(sheng)活(huo)中擷(xie)取素材，借助音樂、電影、電視錄像創造一種美(mei)的(de)境界，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)能投入的(de)、感(gan)興趣的(de)去(qu)學(xue)(xue)，去(qu)聽(ting)，去(qu)寫。還收集許多有(you)趣味、有(you)延展(zhan)性的(de)題目，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)網絡(luo)資源料輔助學(xue)(xue)習(xi)，對學(xue)(xue)生(sheng)進行知(zhi)識的(de)傳(chuan)授(shou)、能力的(de)培養、智力的(de)開發和道(dao)德的(de)審美(mei)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　總(zong)之(zhi)，在(zai)工作中，我認真踏(ta)實，一絲(si)不茍(gou)，講(jiang)質量，求效(xiao)率，認真備課(ke)，上課(ke)，批(pi)改作業(ye)，每堂課(ke)都要求自己到達既定效(xiao)果，學生(sheng)語(yu)文能力強，所教的學生(sheng)中考(kao)成(cheng)績相當優秀。

　　我原在中學(xue)從教(jiao)10年，一(yi)直進(jin)行循環三年初中語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)，并兼任班(ban)主任，所帶班(ban)一(yi)直是(shi)校先進(jin)班(ban)集體。

　　年10月，調(diao)入(ru)縣第二中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，我的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)態度仍保持著一貫的(de)認真性，責任(ren)感(gan)相當強，班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)講究(jiu)“勤〞，注意(yi)(yi)言傳(chuan)身教(jiao)，“學(xue)(xue)(xue)高為人(ren)師，身正為人(ren)范〞，嚴格要求自己講求班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)藝(yi)術，熱愛(ai)關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，有很(hen)強的(de)教(jiao)育(yu)管理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)能(neng)力(li)(li)和經驗(yan)，注意(yi)(yi)因材施(shi)教(jiao)，對好(hao)(hao)、中(zhong)、差學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分類推進(jin)，實(shi)行“做(zuo)人(ren)、知(zhi)識(shi)〞雙方面教(jiao)育(yu)，經常找學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個別談心(xin)，進(jin)行良(liang)好(hao)(hao)引導，重視專題比賽、文藝(yi)活動(dong)等各種方法增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)紀律意(yi)(yi)識(shi)、競賽意(yi)(yi)識(shi)、集體意(yi)(yi)識(shi)，并組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流學(xue)(xue)(xue)習方法，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合作(zuo)能(neng)力(li)(li)，所(suo)教(jiao)班(ban)(ban)一直是校優秀班(ban)(ban)集體，有很(hen)好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)風班(ban)(ban)風，班(ban)(ban)上(shang)同學(xue)(xue)(xue)思想進(jin)步(bu)，學(xue)(xue)(xue)習勤奮，后進(jin)生(sheng)(sheng)轉變成(cheng)效好(hao)(hao)，成(cheng)績居年級前列(lie)。

　　三、績

　　本人認為：一個(ge)優(you)秀的教師(shi)，一方(fang)面專業水平要高(gao)，傳(chuan)授給學(xue)生正確的知識，學(xue)習知識的規律和方(fang)法，另一方(fang)面，就是(shi)要勤(qin)快，我(wo)是(shi)一個(ge)嚴格勤(qin)快的老師(shi)，我(wo)對(dui)所(suo)教的學(xue)生一個(ge)都不放棄，耐(nai)心細心地教導(dao)他們，我(wo)所(suo)教的班成績高(gao)，差生轉化明顯，擔任14年班主任，所(suo)帶的班均是(shi)校先(xian)進(jin)班集體(ti)。

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