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初中地理教師工作總結怎么寫
總結是對某(mou)一階段(duan)的(de)(de)(de)工(gong)作、學習(xi)或思(si)想(xiang)中(zhong)的(de)(de)(de)經驗或情況進行分析研究的(de)(de)(de)書(shu)面材料，它可使(shi)零星(xing)的(de)(de)(de)、膚淺的(de)(de)(de)、表面的(de)(de)(de)感性(xing)認知上(shang)升到全面的(de)(de)(de)、系統(tong)的(de)(de)(de)、本質(zhi)的(de)(de)(de)理(li)性(xing)認識上(shang)來(lai)，讓(rang)我們(men)來(lai)為自己寫一份總結吧(ba)。那么(me)總結有什么(me)格式呢？以下是小編精心(xin)整理(li)的(de)(de)(de)初中(zhong)地理(li)教師(shi)工(gong)作總結怎么(me)寫，歡迎閱讀，希望(wang)大家能夠喜歡。
初中地理教師工作總結怎么寫1
經過一年的(de)認真(zhen)工(gong)作(zuo)(zuo)，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)地理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)就要結束了，我擔(dan)任(ren)了八(ba)年級五個班的(de)地理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務，回顧本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，有(you)經驗、有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)訓、有(you)成功、有(you)喜悅(yue)，為使今后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)做得(de)更好(hao)，現將本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)總結如(ru)下：
一、指導思想和教學目標
八年地(di)理下冊主(zhu)要內(nei)容是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)地(di)理第(di)一(yi)章到第(di)四章的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，包括(kuo)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)疆(jiang)域與人(ren)口”，“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)環境”，“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)環境”，“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要產業(ye)”，希望同(tong)學(xue)們通過本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，了解中(zhong)國(guo)(guo)(guo)自(zi)然(ran)地(di)理和(he)人(ren)文地(di)理各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)基礎知識，認識到四大地(di)理區域的(de)(de)(de)(de)差異(yi)，并進一(yi)步掌(zhang)握學(xue)習(xi)(xi)地(di)理的(de)(de)(de)(de)基本方法(fa)和(he)基本技能，樹立科學(xue)的(de)(de)(de)(de)人(ren)地(di)觀(guan)(guan)和(he)可持(chi)續發展觀(guan)(guan)。
二、學生情況分析
由于學(xue)生(sheng)對地理(li)(li)(li)學(xue)科的不重視，在加(jia)上(shang)知識面狹窄(zhai)，對外界(jie)(jie)了解甚少，使(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)習起來比較困(kun)難(nan)。但是中國地理(li)(li)(li)相對于世(shi)界(jie)(jie)地理(li)(li)(li)容易(yi)理(li)(li)(li)解，好(hao)掌握;學(xue)生(sheng)的學(xue)習積(ji)極性還算高，這一學(xue)期的學(xue)習效果(guo)還算好(hao)。
三、具體措施
本(ben)學期(qi)八年級所使用的(de)(de)教材是義務教育課程地(di)理(li)教材。其內容主要是中國(guo)(guo)(guo)地(di)理(li)第五至八章。包(bao)括““中國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)疆域與人(ren)(ren)(ren)口”，“中國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)自(zi)然環境”，“中國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)自(zi)然環境”，“中國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)主要產業”。我希望學生通(tong)過一學期(qi)的(de)(de)學習，基(ji)(ji)本(ben)了解中國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)自(zi)然地(di)理(li)與人(ren)(ren)(ren)文地(di)理(li)方面的(de)(de)初步知(zhi)識，認(ren)識我國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)國(guo)(guo)(guo)情，并進一步掌握學習地(di)理(li)的(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)方法和基(ji)(ji)本(ben)技能，樹立科學的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)地(di)觀念(nian)和可持續發展觀念(nian)。
當我第一(yi)(yi)次走進(jin)教室的(de)(de)時候，通(tong)過提問我才發現學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)地(di)理(li)基礎知識(shi)十分(fen)薄(bo)弱(ruo)。于是，我通(tong)過與(yu)各班主任老(lao)師、部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生代表(biao)進(jin)行溝通(tong)，了(le)解(jie)同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法;通(tong)過上期的(de)(de)期末檢(jian)測(ce)成績，分(fen)析同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效果。同時，從與(yu)同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)交(jiao)流、交(jiao)談中，深入到(dao)他們(men)的(de)(de)內心世(shi)界，了(le)解(jie)他們(men)的(de)(de)真(zhen)實(shi)呼聲和感受，為(wei)他們(men)打(da)開一(yi)(yi)扇心靈的(de)(de)窗口。
在(zai)此基礎上(shang)(shang)，根據我校明年(nian)(nian)地理學科要(yao)參加統考的(de)實際(ji)情況(kuang)，決定從本學期(qi)開始培養學生的(de)備考意識，并(bing)在(zai)教學時數(shu)、教學進度(du)上(shang)(shang)提前安(an)排。據此，本學期(qi)除(chu)完成八年(nian)(nian)級(ji)地理上(shang)(shang)冊(ce)的(de)教學任務外，還(huan)將組織學生學習(xi)下冊(ce)課(ke)本的(de)部分內容，為復(fu)習(xi)奠定基礎。
四、自覺落實教學常規
1、由于自己(ji)是一(yi)名“非專業(ye)”的(de)(de)地(di)理老(lao)師(shi)，要真正(zheng)具備相應(ying)的(de)(de)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)，就必須付出(chu)比別人(ren)多(duo)的(de)(de)時(shi)(shi)間和(he)精力(li)(li)。為此，我認(ren)真研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材及學(xue)生，悉心查(cha)閱資(zi)料，學(xue)習(xi)時(shi)(shi)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思想和(he)方法。有(you)時(shi)(shi)，為了備好一(yi)節課，不(bu)厭其煩地(di)向同學(xue)科老(lao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)，吸取他們(men)的(de)(de)經驗。平日里，積極利(li)用網絡和(he)配套教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)光(guang)盤，查(cha)找、整合(he)課程資(zi)源，為上好一(yi)節課作有(you)效的(de)(de)準備。
2、教學中我力(li)(li)爭做到精講，把重點放在(zai)知識體系(xi)、結構(gou)、聯(lian)系(xi)和思維方法(fa)上，避免面面俱到、拖泥帶(dai)水等一(yi)些問(wen)題的出現。課(ke)堂(tang)上，積極引導學生(sheng)(sheng)熟悉(xi)教材(cai)文(wen)本，重視(shi)讀圖訓練，加強(qiang)學生(sheng)(sheng)間(jian)的合作探究能力(li)(li)的培養，讓學生(sheng)(sheng)在(zai)掌(zhang)握(wo)學習(xi)方法(fa)的基(ji)礎(chu)上，努力(li)(li)提高課(ke)堂(tang)學習(xi)實效。訓練題力(li)(li)求讓學生(sheng)(sheng)當堂(tang)完成，對突出問(wen)題及時予以糾正、指導。這在(zai)很大程度上提高了學生(sheng)(sheng)的學習(xi)興趣。
3、認真對(dui)(dui)(dui)待每(mei)個(ge)同(tong)學的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，因(yin)材(cai)批閱，為每(mei)位(wei)同(tong)學的(de)(de)(de)發(fa)展指明了方向(xiang)。每(mei)一(yi)個(ge)班級的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)數都在(zai)六十人以(yi)上(shang)(shang)(shang)(shang)，每(mei)批改一(yi)次作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)一(yi)項沉重(zhong)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。每(mei)次面對(dui)(dui)(dui)堆積如山的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)本，我(wo)覺得(de)它不(bu)是(shi)負(fu)擔，而是(shi)一(yi)種(zhong)責任、一(yi)種(zhong)使(shi)命。對(dui)(dui)(dui)成(cheng)績差(cha)的(de)(de)(de)同(tong)學的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，我(wo)更顯得(de)認真仔細，要讓他(ta)們(men)真實的(de)(de)(de)感受到老師的(de)(de)(de)關(guan)愛。因(yin)為，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)是(shi)與他(ta)們(men)最多的(de)(de)(de)交流、與溝通方式。像《2》的(de)(de)(de)湯金鑫(xin)班同(tong)學，上(shang)(shang)(shang)(shang)學期(qi)期(qi)末地理考試不(bu)及(ji)格(ge)，而本學期(qi)他(ta)對(dui)(dui)(dui)地理產生(sheng)(sheng)了新的(de)(de)(de)興趣，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)做得(de)認真了，成(cheng)績也(ye)提高了，每(mei)一(yi)次測驗都在(zai)及(ji)格(ge)以(yi)上(shang)(shang)(shang)(shang)。這(zhe)與我(wo)對(dui)(dui)(dui)他(ta)的(de)(de)(de).激勵和“作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)交流”是(shi)分不(bu)開的(de)(de)(de)。在(zai)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)本上(shang)(shang)(shang)(shang)我(wo)基本上(shang)(shang)(shang)(shang)不(bu)劃“×”，針對(dui)(dui)(dui)錯題我(wo)或畫(hua)上(shang)(shang)(shang)(shang)一(yi)個(ge)圓圈，或在(zai)題的(de)(de)(de)旁(pang)邊劃上(shang)(shang)(shang)(shang)一(yi)個(ge)“?”，有時也(ye)給一(yi)些(xie)提示性的(de)(de)(de)評語，告知(zhi)學生(sheng)(sheng)應該怎樣避免錯誤。
4、除教(jiao)學(xue)(xue)隨堂評(ping)價外(wai)，力求適(shi)時進行(xing)單(dan)元形成性檢(jian)測，以了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習效果。雖然有時成績不(bu)盡(jin)人(ren)意，但我(wo)(wo)沒有放棄希望。因(yin)為許多同學(xue)(xue)不(bu)僅僅是地理基礎薄(bo)弱(ruo)的(de)問題(ti)，還有學(xue)(xue)習態度、學(xue)(xue)習興趣等方面的(de)問題(ti)，要在短時間內從(cong)根本上解決(jue)，顯然還有些難度。盡(jin)管如此，我(wo)(wo)仍然以積極(ji)的(de)心態，堅(jian)持培優輔差(cha)。且盼(pan)望期末有一個好(hao)結果。
五、積極參加校本研究
1、自覺(jue)進行新課(ke)標、新教(jiao)材(cai)、新教(jiao)法、新教(jiao)育思想的學(xue)(xue)習、運(yun)用(yong)與實踐。積極參加學(xue)(xue)校組織的聽評課(ke)、優(you)質課(ke)競賽、教(jiao)育技術能(neng)力(li)大賽等校本研究(jiu)活動。雖然自己的水平和能(neng)力(li)比不上(shang)許(xu)多優(you)秀教(jiao)師(shi)，偶爾也遇到了一(yi)些困難，但我并不氣餒。“雄關漫(man)道真(zhen)如鐵，而(er)今邁步(bu)從頭越(yue)”，在以后的學(xue)(xue)習和工(gong)作中(zhong)，我仍將一(yi)如既(ji)往的“激情飛(fei)揚”。
2、學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)，積極探(tan)索(suo)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)新模式(shi)。運用(yong)學(xue)(xue)(xue)校先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備，自己(ji)動手制作(zuo)課(ke)件，合理進(jin)行地理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與信息技(ji)術的(de)(de)(de)整合，摸索(suo)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法。利用(yong)可利用(yong)的(de)(de)(de)時間，把傳統的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，轉(zhuan)變為一種有聲有形、師生(sheng)互動、快速便捷、及時反饋的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，力求實(shi)現化的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)。
初中地理教師工作總結怎么寫2
時光飛逝，緊張而又(you)繁忙(mang)的(de)(de)一(yi)學(xue)期即將(jiang)結束，回首這(zhe)一(yi)學(xue)期的(de)(de)工作(zuo)，忙(mang)中(zhong)有樂，忙(mang)中(zhong)有得。本學(xue)期我(wo)(wo)主要承擔八年(nian)級六個(ge)班的(de)(de)地理教學(xue)工作(zuo)。在這(zhe)里我(wo)(wo)要感(gan)謝各位(wei)領(ling)導一(yi)學(xue)期來(lai)給我(wo)(wo)的(de)(de)幫助和關懷，感(gan)謝各位(wei)班主任老師和各位(wei)同(tong)仁(ren)給我(wo)(wo)工作(zuo)上的(de)(de)支持和鼓(gu)勵。下面，我(wo)(wo)就從(cong)以下三個(ge)方面總結這(zhe)一(yi)學(xue)期我(wo)(wo)的(de)(de)工作(zuo)情況。
一、認認真真付出，踏踏實實工作
對于我們一(yi)線教(jiao)師來說，教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)本學(xue)期工(gong)(gong)作(zuo)中的重點，因(yin)此我本學(xue)期的一(yi)切工(gong)(gong)作(zuo)都是(shi)為了教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)這一(yi)中心工(gong)(gong)作(zuo)服務的。
首先，我(wo)(wo)(wo)作(zuo)到(dao)認(ren)真備好(hao)每一(yi)(yi)節課(ke)，認(ren)真鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)新教(jiao)材的(de)(de)(de)體系、知識結構(gou)，針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點，備課(ke)時(shi)便想(xiang)好(hao)每一(yi)(yi)個環節用(yong)什么方法去創(chuang)設情(qing)境，如何利(li)用(yong)多媒(mei)體課(ke)件(jian)(jian)去激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)興趣(qu)。因(yin)此我(wo)(wo)(wo)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重(zhong)要工作(zuo)就(jiu)是制(zhi)作(zuo)課(ke)件(jian)(jian)，我(wo)(wo)(wo)力(li)(li)求(qiu)每一(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)課(ke)件(jian)(jian)都能用(yong)Flash制(zhi)作(zuo)成(cheng)動(dong)態，這樣(yang)會吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注意(yi)力(li)(li)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興趣(qu)。雖然在進行課(ke)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)思路(lu)創(chuang)作(zuo)和具體制(zhi)作(zuo)時(shi)，花(hua)費了我(wo)(wo)(wo)大量的(de)(de)(de)課(ke)后時(shi)間，有(you)時(shi)很累，但是當(dang)我(wo)(wo)(wo)在課(ke)堂(tang)上看到(dao)因(yin)為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)件(jian)(jian)而使課(ke)堂(tang)氣氛活躍，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)緒空(kong)前(qian)高漲時(shi)，我(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de).付(fu)出得到(dao)了回報，再苦再累都值(zhi)得。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)件(jian)(jian)不但得到(dao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)喜愛，也(ye)得到(dao)了教(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)和區內(nei)同行的(de)(de)(de)認(ren)可，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)參加了xx市(shi)優質課(ke)特等獎的(de)(de)(de)評選，最(zui)終(zhong)獲得了xx市(shi)第二名的(de)(de)(de)好(hao)成(cheng)績。其實我(wo)(wo)(wo)在運用(yong)多媒(mei)體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面才剛剛起步(bu)，今后我(wo)(wo)(wo)會在這方面繼續努力(li)(li)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)，為了提(ti)升(sheng)自己的(de)(de)(de)能力(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)積(ji)極參加了校課(ke)題(ti)《自主發展，人文見(jian)長》課(ke)題(ti)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)。
其次，本學(xue)(xue)期在自己備好課(ke)，上好課(ke)的(de)(de)同時，為了(le)(le)取長(chang)補短，共同進步，我(wo)經常聽(ting)課(ke)，比如(ru)這學(xue)(xue)期我(wo)去45中聽(ting)了(le)(le)xx市優質課(ke)評選(xuan)選(xuan)手的(de)(de)地理課(ke)，還(huan)積極參加了(le)(le)學(xue)(xue)校組織的(de)(de)“四杯賽”聽(ting)評課(ke)活動。這些(xie)課(ke)對我(wo)來說都是(shi)受益非淺，共計這學(xue)(xue)期我(wo)聽(ting)了(le)(le)30節課(ke)，從(cong)中學(xue)(xue)到了(le)(le)許多東西。
再次(ci)，為了提升自己(ji)的(de)業務水平和業務技能，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期堅持認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習，把學(xue)(xue)(xue)習當作自己(ji)的(de)一(yi)種(zhong)責任，在學(xue)(xue)(xue)習過程中我一(yi)直堅持這樣的(de)學(xue)(xue)(xue)習策略：基本(ben)理(li)(li)論篤學(xue)(xue)(xue);本(ben)職業務深(shen)學(xue)(xue)(xue);修身知識勤學(xue)(xue)(xue);急(ji)需知識先學(xue)(xue)(xue)。我常讀(du)(du)的(de)刊(kan)物是《中學(xue)(xue)(xue)地(di)理(li)(li)教學(xue)(xue)(xue)參考》、《地(di)理(li)(li)教育》、《人民教育》及(ji)一(yi)些相(xiang)關(guan)的(de)教輔材料及(ji)自己(ji)構買的(de)有(you)關(guan)新課程的(de)書。我在今后也(ye)要(yao)堅持讓讀(du)(du)書成(cheng)為自己(ji)的(de)一(yi)種(zhong)習慣。
二、堅持教學策略，向45分鐘要質量。
本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)們(men)組主(zhu)要研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)是(shi)如(ru)何提(ti)(ti)高課(ke)(ke)(ke)堂達成率(lv)(lv)，在這方(fang)面，我(wo)(wo)們(men)曾經在組里討論過，聽了(le)(le)同行的(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)，有(you)(you)(you)很(hen)(hen)大啟(qi)示，可以(yi)說每一節課(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)都(dou)在注(zhu)重這個問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)與落實。比如(ru)：課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)提(ti)(ti)問(wen)，有(you)(you)(you)時(shi)以(yi)大屏幕(mu)的(de)(de)(de)方(fang)式出(chu)題(ti)(ti)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)口(kou)答(da)(da)，有(you)(you)(you)時(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)拿出(chu)小條來(lai)答(da)(da)。上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)注(zhu)重分層次(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)多(duo)媒體(ti)的(de)(de)(de)使用(yong)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)趣，第(di)一節新課(ke)(ke)(ke)下課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)5分鐘(zhong)左右都(dou)要對(dui)本節課(ke)(ke)(ke)進行復習(xi)(xi)(xi)鞏(gong)固(gu)和(he)測查(cha)。尤(you)其是(shi)尖子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)提(ti)(ti)問(wen)，鞏(gong)固(gu)練習(xi)(xi)(xi)時(shi)還要提(ti)(ti)問(wen)。在上(shang)課(ke)(ke)(ke)過程中還注(zhu)意兼顧中等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)較(jiao)差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，有(you)(you)(you)一些比較(jiao)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，就讓那些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)較(jiao)差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)回答(da)(da)，增強他們(men)的(de)(de)(de)自(zi)信心，從而提(ti)(ti)高他們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣。我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)班(ban)級分為兩種(zhong)，普(pu)(pu)通(tong)班(ban)和(he)實驗班(ban)，這就給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)帶來(lai)一個問(wen)題(ti)(ti)，如(ru)果同樣(yang)備(bei)課(ke)(ke)(ke)快(kuai)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)覺(jue)得(de)吃不(bu)(bu)飽，而普(pu)(pu)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)又覺(jue)得(de)吃不(bu)(bu)了(le)(le)，因此我(wo)(wo)發現(xian)這個問(wen)題(ti)(ti)后(hou)從開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初第(di)一周的(de)(de)(de)第(di)二課(ke)(ke)(ke)時(shi)開始便作(zuo)調整，同樣(yang)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)要備(bei)兩套教(jiao)(jiao)案，快(kuai)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)重知(zhi)識的(de)(de)(de)擴(kuo)展和(he)加深，普(pu)(pu)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)重基礎知(zhi)識的(de)(de)(de)夯實。在普(pu)(pu)班(ban)，有(you)(you)(you)一部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)就將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結(jie)成對(dui)子，尤(you)其是(shi)在期(qi)中期(qi)末復習(xi)(xi)(xi)時(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)己結(jie)對(dui)的(de)(de)(de)伙伴實行監督、考核，然后(hou)我(wo)(wo)在上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)抽查(cha)。這種(zhong)方(fang)法(fa)很(hen)(hen)適(shi)用(yong)，并取得(de)了(le)(le)可喜成績，通(tong)過一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，我(wo)(wo)感覺(jue)到我(wo)(wo)所(suo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)班(ban)級課(ke)(ke)(ke)堂達成率(lv)(lv)有(you)(you)(you)所(suo)提(ti)(ti)高。但還需要繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與研(yan)究(jiu)(jiu)，因為還有(you)(you)(you)很(hen)(hen)多(duo)不(bu)(bu)足之處。比如(ru)說，有(you)(you)(you)時(shi)新課(ke)(ke)(ke)內容較(jiao)多(duo)時(shi)，便沒有(you)(you)(you)時(shi)間(jian)檢測課(ke)(ke)(ke)堂達成率(lv)(lv)。
三、下學期的教學計劃
本學(xue)期在(zai)班主任(ren)老師的大(da)(da)力(li)支持下(xia)，我的教學(xue)成績取得了很大(da)(da)進步，在(zai)期末質量臨(lin)測(ce)中成績比較突出。
我在下學(xue)期的工作中，計劃從以下幾個方(fang)面(mian)提高教學(xue)質量：
1、在課(ke)(ke)堂上多利用(yong)多媒體教學手(shou)段，豐富(fu)課(ke)(ke)堂內(nei)容，改變知識呈現形(xing)式，激發學生學習興趣。
2、精選單(dan)元練習(xi)題，進(jin)行階段性(xing)同步練習(xi)。
3、多聽楊老(lao)師和其他地理教師的課，不斷學習，不斷提高，取長補短(duan)，共同進步。
總之，在下學(xue)期的(de)(de)(de)教學(xue)中，我還要堅持不斷學(xue)習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的(de)(de)(de)原則，以嶄新的(de)(de)(de)姿態(tai)去迎(ying)接新學(xue)年(nian)的(de)(de)(de)到來。
初中地理教師工作總結怎么寫3
時間(jian)匆(cong)匆(cong)而過，回顧本學(xue)期年的地理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，本人認真備課、上(shang)課、聽課、評(ping)課，及時批(pi)改(gai)作業(ye)、講評(ping)作業(ye)，做好課后輔導工(gong)作，廣(guang)泛涉獵各(ge)種知(zhi)識(shi)，形(xing)成比較(jiao)完(wan)整的知(zhi)識(shi)構，嚴(yan)格(ge)要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)，尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)，發(fa)揚教(jiao)(jiao)學(xue)民主，使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)有所得(de)，不斷(duan)提高(gao)，從(cong)而不斷(duan)提高(gao)自己的教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平和思想覺悟，并順利完(wan)成教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)任務，使自己在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)得(de)到很大的收益。現(xian)將一年來的教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作總如下：
一、提高教學質量，重點抓好四個環節。
1、認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)基本思(si)想(xiang)、基本概念，每(mei)句話、每(mei)個字(zi)都弄清楚，了解教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)構，重點與(yu)難點，掌握知(zhi)識的(de)(de)邏輯，能運用自如(ru)，知(zhi)道應補(bu)充(chong)哪(na)些資料，怎樣才能教(jiao)(jiao)好。
2、了解學(xue)生原有的(de)(de)知(zhi)識技能的(de)(de)質量(liang)，他(ta)們的(de)(de)興趣(qu)、需(xu)要、方法、習(xi)(xi)慣，學(xue)習(xi)(xi)新(xin)知(zhi)識可能會有哪些困難(nan)，采取相應(ying)的(de)(de)預防措施。
3、考慮教法(fa)，解決如(ru)何(he)把已掌握的教材傳(chuan)授給學生(sheng)，包(bao)括如(ru)何(he)組織教材、如(ru)何(he)安排每節課的活(huo)動。
4、組(zu)織好課(ke)堂教學(xue)，關注(zhu)全(quan)體學(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)信(xin)息反饋，調動學(xue)生(sheng)的有意(yi)注(zhu)意(yi)，使其保持相(xiang)對(dui)穩定(ding)性(xing)，同時，激發學(xue)生(sheng)的情(qing)感，使他們(men)產生(sheng)愉悅(yue)的心境(jing)，創造良好的課(ke)堂氣氛(fen)，課(ke)堂語言簡潔明(ming)了，克服(fu)了以前重(zhong)復的毛病，課(ke)堂提問面向(xiang)全(quan)體學(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)引發學(xue)生(sheng)學(xue)地理的興趣，課(ke)堂上講練合。
二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。
現在(zai)的(de)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)是(shi)愛動(dong)、好玩，缺(que)乏(fa)自(zi)控能(neng)力(li)，常在(zai)學(xue)習上不能(neng)按時(shi)完(wan)成作業，有(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抄襲(xi)作業，針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)這種問題，我(wo)在(zai)抓好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想教(jiao)育(yu)上狠下功夫，并使這一(yi)(yi)工(gong)作貫(guan)徹到對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習指(zhi)導(dao)(dao)(dao)中(zhong)去。首(shou)先是(shi)做好對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)輔導(dao)(dao)(dao)和(he)幫助(zhu)工(gong)作，尤(you)其在(zai)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)轉化上，對(dui)(dui)(dui)(dui)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)努力(li)做到從(cong)友善開始，從(cong)贊美(mei)著手，激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)中(zhong)國的(de)地(di)理環境、風土人情等認識(shi)、理解。故此，還(huan)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步抓住學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心理狀(zhuang)態，有(you)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)性(xing)地(di)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)，激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)及學(xue)習興趣(qu)。在(zai)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，充分利(li)用已有(you)的(de)知(zhi)識(shi)基礎(chu)，引導(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思考課(ke)文中(zhong)提(ti)出(chu)的(de)問題和(he)現象(xiang)(xiang)，并自(zi)行(xing)設計或補充一(yi)(yi)些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)熟悉和(he)感興趣(qu)的(de)地(di)理問題和(he)事象(xiang)(xiang)，以展示地(di)理課(ke)內容的(de)豐富多彩(cai)和(he)智力(li)價(jia)值，增強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)求知(zhi)欲。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自(zi)己總教(jiao)育(yu)工作的同(tong)時，積極參(can)與聽課、評課，虛心向同(tong)行學(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)方法，博采眾長，提高教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。
首(shou)先，在(zai)(zai)我帶的(de)地(di)理(li)課上，將“人(ren)地(di)關(guan)系”作為學(xue)習地(di)理(li)知識(shi)的(de)主(zhu)要線(xian)索，注重列舉的(de)問(wen)題和(he)地(di)理(li)事物，盡可能啟發學(xue)生運(yun)用身邊的(de)“人(ren)地(di)關(guan)系”材料(liao)，使(shi)學(xue)生實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)認識(shi)掌握(wo)地(di)理(li)知識(shi)的(de)重要性。另外，還從地(di)理(li)學(xue)科中與其它學(xue)科相(xiang)互聯(lian)系，相(xiang)互滲透的(de)角度舉例，引導學(xue)生正確認識(shi)掌握(wo)地(di)理(li)基礎知識(shi)與學(xue)好其它學(xue)科的(de)關(guan)系，從而改進了教學(xue)方法，收到了較好的(de)'效果。
其次，在教學過程(cheng)中(zhong)，指導學生(sheng)(sheng)閱讀課文，分析歸(gui)納出“看(kan)書、聽講、用圖(tu)、動(dong)手(shou)、動(dong)腦”等方法和要求，并(bing)可利用“地理學習”圖(tu)向學生(sheng)(sheng)介紹地理學習的形式。針對初中(zhong)學生(sheng)(sheng)的特點，要求應簡明具體而又切(qie)實(shi)可行。并(bing)經常督促(cu)檢查(cha)，養成學生(sheng)(sheng)很好的學習習慣。
再(zai)次(ci)，認真組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)開展復習、測驗(yan)、考(kao)試組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)課外活(huo)動(dong)等。側重(zhong)于教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解地(di)(di)理(li)知(zhi)識(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)產(chan)建設中(zhong)的(de)作(zuo)用，主要體現(xian)在(zai)(zai)(zai)農業(ye)、工業(ye)及其聯系(xi)紐(niu)帶——交通輸業(ye)等方面(mian)。在(zai)(zai)(zai)掌握好地(di)(di)理(li)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)同時(shi)，將地(di)(di)理(li)知(zhi)識(shi)(shi)與通信(xin)、郵電、貿(mao)易、旅游等第三產(chan)業(ye)聯系(xi)起來(lai)進行(xing)學(xue)(xue)習，如(ru)：培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)種興趣愛好，多(duo)閱讀課外書籍，多(duo)關注(zhu)身邊的(de)地(di)(di)理(li)知(zhi)識(shi)(shi)，不斷(duan)(duan)擴寬知(zhi)識(shi)(shi)面(mian)，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容注(zhu)入新鮮(xian)血液。盡管在(zai)(zai)(zai)一年的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)取得了一定的(de)成績，但是與現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的(de)要求(qiu)還(huan)有不小的(de)距離，自身尚存在(zai)(zai)(zai)一定的(de)不足，如(ru)：在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)課堂(tang)語言尚存在(zai)(zai)(zai)平緩(huan)，平時(shi)考(kao)試較少，語言不夠(gou)生(sheng)(sheng)動(dong)等問題(ti)，這些問題(ti)尚需在(zai)(zai)(zai)今后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)不斷(duan)(duan)改進和完善。
初中地理教師工作總結怎么寫4
本學期(qi)我擔任(ren)了七年級1—4班的(de)地理(li)課(ke)，一周16節課(ke)。七年級下冊共(gong)五(wu)章內容，20周的(de)時間完成(cheng)教(jiao)(jiao)學任(ren)務。考慮到地理(li)是(shi)小科目，我認(ren)為(wei)一定要(yao)充分利(li)用課(ke)堂45分鐘(zhong)，提(ti)高課(ke)堂效(xiao)率(lv)，不能(neng)占(zhan)用學生(sheng)課(ke)外時間。為(wei)了迎接期(qi)末(mo)考試，我組(zu)織(zhi)學生(sheng)認(ren)真做好期(qi)末(mo)復習，按時完成(cheng)教(jiao)(jiao)學任(ren)務。現對本學期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作做一總結如下：
一、制定計劃，明確目標。
開學(xue)初，我總結了(le)上(shang)個學(xue)期(qi)的(de)期(qi)末(mo)考試情況，分析了(le)學(xue)生成績(ji)偏(pian)低(di)的(de)原因，制定了(le)本(ben)學(xue)期(qi)的(de)教學(xue)計劃。學(xue)期(qi)第一節地(di)理(li)課(ke)，向學(xue)生提出本(ben)學(xue)期(qi)的(de)學(xue)習要求(qiu)和任務，并(bing)從正面鼓勵學(xue)生，讓學(xue)生明確了(le)目標。
二、以新課改理念教學
新課程改革(ge)下的地理教學(xue)(xue)，不是死記硬(ying)背(bei)一些重要(yao)的地理知(zhi)識(shi)，而是要(yao)傳授對學(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)及終生(sheng)發展有利的地理知(zhi)識(shi)。在教學(xue)(xue)中(zhong)注意學(xue)(xue)習方法的指導，提倡自(zi)主(zhu)、合(he)作、探究(jiu)式學(xue)(xue)習，使地理學(xue)(xue)習變為一種學(xue)(xue)生(sheng)感興(xing)趣的、樂(le)于參與探究(jiu)并(bing)獲取知(zhi)識(shi)的活(huo)動。
在(zai)教學過程中，指(zhi)導學生(sheng)閱(yue)讀課文，充分利用地圖讓(rang)學生(sheng)掌(zhang)握地理知識，使知識要點更(geng)易于掌(zhang)握，更(geng)利于識記。并經常督促檢(jian)查，進行復(fu)習(xi)、測(ce)驗、考試、組織課外(wai)活動(dong)等，讓(rang)學生(sheng)養成很好的`學習(xi)習(xi)慣。
三、抓住學生心理，激發學習興趣
在教學(xue)過程中，充(chong)分(fen)利用已有的(de)(de)(de)知識，引(yin)導學(xue)生(sheng)思考課文(wen)中提出的(de)(de)(de)問題(ti)和現象(xiang)，并補充(chong)一些學(xue)生(sheng)較(jiao)熟悉和感興趣(qu)的(de)(de)(de)地(di)理問題(ti)和事象(xiang)，以展示地(di)理課內容(rong)的(de)(de)(de)豐富多彩，激發學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)積極性(xing)。
四、存在的問題
當然(ran)，我在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中，也存在(zai)許多不(bu)足(zu)之(zhi)處。如：有(you)部分學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)不(bu)高，課堂效(xiao)率(lv)較差(cha)，學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)(ji)難以提(ti)高，這(zhe)些狀況都(dou)需(xu)要在(zai)今(jin)后(hou)(hou)的(de)很(hen)長(chang)時間里去不(bu)斷完善(shan)和提(ti)高，相信只要有(you)不(bu)懈(xie)努力(li)，今(jin)后(hou)(hou)的(de)教學(xue)(xue)(xue)會取得更好(hao)的(de)成(cheng)績(ji)(ji)。
初中地理教師工作總結怎么寫5
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)(wo)所任教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)初二(er)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)處工(gong)作，一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期下(xia)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)收獲頗豐。因為(wei)(wei)是(shi)(shi)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期剛(gang)剛(gang)來(lai)到(dao)(dao)(dao)這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)努力適(shi)應學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境和(he)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相處，經過一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應，我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍很濃(nong)，同(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)們(men)對教(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛深深感染(ran)著我(wo)(wo)(wo)(wo)，他們(men)也經常幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)快速(su)進(jin)入(ru)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)成為(wei)(wei)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好伙伴，我(wo)(wo)(wo)(wo)很喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)，同(tong)(tong)(tong)時我(wo)(wo)(wo)(wo)也認識到(dao)(dao)(dao)接下(xia)來(lai)要(yao)(yao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應和(he)磨合，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)中途接手初二(er)地理課，為(wei)(wei)此我(wo)(wo)(wo)(wo)與班主任積極溝(gou)通，了解不同(tong)(tong)(tong)班級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特征，不斷調(diao)節教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，努力達(da)到(dao)(dao)(dao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。在思想上我(wo)(wo)(wo)(wo)嚴格要(yao)(yao)求自己，認真遵(zun)守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規章制(zhi)度，恪守(shou)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)風師(shi)德。“學(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)(wei)師(shi)，身正為(wei)(wei)范”，我(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)，要(yao)(yao)想在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心目樹立自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信，除了要(yao)(yao)有扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'知(zhi)(zhi)識和(he)廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識面，還要(yao)(yao)在道德行(xing)為(wei)(wei)上以身作則(ze)，以已服人。
在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面，我(wo)(wo)認(ren)真(zhen)負責，一絲(si)不(bu)茍，虛心求教(jiao)(jiao)(jiao)，努力提高自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。首先是做好備課(ke)(ke)工作，新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)注重培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實際操作能(neng)力，更加(jia)貼近(jin)生(sheng)(sheng)活，這就(jiu)要求老師在(zai)(zai)備課(ke)(ke)講課(ke)(ke)時(shi)加(jia)入生(sheng)(sheng)活元素。對此(ci)我(wo)(wo)通(tong)過認(ren)真(zhen)閱讀研(yan)究和(he)經(jing)常上網(wang)了(le)(le)解(jie)相(xiang)關的(de)學(xue)(xue)(xue)科信(xin)息(xi)，還(huan)關注每(mei)天的(de)新(xin)聞(wen)時(shi)事等，通(tong)過這樣可以(yi)說經(jing)常可以(yi)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上加(jia)入一些(xie)新(xin)鮮(xian)元素。當然(ran)還(huan)要了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)原有(you)的(de)知識水平，學(xue)(xue)(xue)習方法和(he)學(xue)(xue)(xue)習習慣。我(wo)(wo)通(tong)過課(ke)(ke)堂觀察、課(ke)(ke)后(hou)了(le)(le)解(jie)和(he)測驗了(le)(le)解(jie)他們的(de)原有(you)基(ji)礎(chu)，然(ran)后(hou)采取相(xiang)應的(de)措施，考慮教(jiao)(jiao)(jiao)法，包(bao)括如何組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和(he)安排活動，備教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，也備學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。
再者，課堂(tang)(tang)教與(yu)學(xue)的效(xiao)率是(shi)關鍵。在課堂(tang)(tang)上(shang)老師要(yao)合(he)理組織(zhi)好內容，優化教學(xue)手段，作好課堂(tang)(tang)的引導者和組織(zhi)者，關注(zhu)全(quan)體學(xue)生，充分調(diao)動學(xue)生學(xue)習的積極性和主動性，注(zhu)意信(xin)息反饋，營造良好的課堂(tang)(tang)氣氛。但同時(shi)要(yao)注(zhu)意對學(xue)生做到收放自如。
我(wo)的工作主(zhu)要如下(xia)：
1、初二(er)年級的地理教學工作，初二(er)年級(1)(2)(3)(4)(5)(6)班
2、在教學(xue)(xue)(xue)(xue)處(chu)工作(zuo)(zuo)方(fang)面，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)處(chu)，工作(zuo)(zuo)是繁瑣的(de)(de)，上課(ke)，批改作(zuo)(zuo)業之余忙(mang)碌教學(xue)(xue)(xue)(xue)處(chu)任務，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期主要(yao)我負(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)轉(zhuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)，申報學(xue)(xue)(xue)(xue)籍工作(zuo)(zuo)，各班每周的(de)(de)'課(ke)堂日(ri)志與考勤表的(de)(de)整理工作(zuo)(zuo)。
3、在今年我校迎接自治區(qu)精(jing)神(shen)文(wen)明(ming)復驗工作，我積極參與整理資(zi)料并且加(jia)班(ban)。
4、20xx年(nian)xx月xx日我代(dai)表學校參加了新市區地理教研活動(dong)同課(ke)異構(gou)“我國(guo)東西干(gan)濕的(de)差異”說課(ke)展示(shi)。在(zai)此(ci)次(ci)活動(dong)中我收獲很多，不(bu)僅自己(ji)得到了很好(hao)的(de)鍛煉(lian)和展示(shi)，更重要的(de)是(shi)學習到不(bu)同的(de)教學方法，注入了新鮮的(de)血液。
5、我(wo)(wo)校(xiao)的教(jiao)研(yan)(yan)月，作為青(qing)年(nian)教(jiao)師我(wo)(wo)上了(le)一堂“如何選擇合適(shi)的交通運輸工(gong)具”，在此次的教(jiao)研(yan)(yan)月活(huo)動中(zhong)我(wo)(wo)感受到我(wo)(wo)校(xiao)青(qing)年(nian)教(jiao)師講課的不同(tong)風格和特征，學習到不同(tong)的教(jiao)學方法。
6、在學(xue)校的(de)安(an)排下(xia)，我是初二(er)(1)跟班教師，與初二(er)(1)班的(de)班主任一起管理班級體。
7、在(zai)今年的(de)小(xiao)課題申報中，我成功申報立項了xx市小(xiao)課題“初二學生學習(xi)地理的(de)困難以及解決(jue)的(de)措(cuo)施的(de)研究”，現在(zai)正在(zai)準備當(dang)中。
當(dang)(dang)然(ran)，在工作上我(wo)還(huan)是存在許多不(bu)足。譬如，課堂上不(bu)能及時地關注到(dao)每個(ge)學(xue)生(sheng)，讓每個(ge)人都真(zhen)正參(can)與(yu)到(dao)課堂當(dang)(dang)中;因(yin)(yin)為教的(de)班級多，不(bu)能把每個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)效(xiao)果都落實到(dao)位等等。因(yin)(yin)此(ci)經常參(can)與(yu)聽課評課，虛心向其他(ta)老師請教，使我(wo)長進不(bu)少。今后我(wo)將繼續努力，不(bu)斷提高自己的(de)教育教學(xue)水平。
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