語文(wen)學科線(xian)上教(jiao)學工(gong)作總結(jie)（精選(xuan)15篇）
時光飛逝，伴隨(sui)著比較緊湊(cou)又(you)略顯緊張(zhang)的(de)工作節(jie)奏，我們的(de)工作又(you)將(jiang)告一段落了，回顧堅(jian)強地走過的(de)這段時間，取得的(de)成績實則來之不易(yi)，是(shi)時候(hou)抽出(chu)時間寫寫教(jiao)學總(zong)(zong)結(jie)了。但是(shi)你知道怎樣(yang)才能寫的(de)好嗎？下面(mian)是(shi)小(xiao)編整(zheng)理的(de)語文學科線上(shang)教(jiao)學工作總(zong)(zong)結(jie)，歡迎(ying)大(da)家(jia)分享(xiang)。
語文學科線上教學工作總結 篇1
隔(ge)空不(bu)隔(ge)愛，停(ting)課不(bu)停(ting)學(xue)，學(xue)習(xi)不(bu)延(yan)期，疫情(qing)雖(sui)然阻止了我(wo)們上(shang)學(xue)的腳(jiao)步(bu)，卻擋不(bu)住我(wo)們學(xue)習(xi)的熱(re)情(qing)和(he)師生間的距(ju)離。通過觀摩(mo)全省小學(xue)語(yu)文線上(shang)課堂(tang)教學(xue)活動，收獲(huo)頗多，現(xian)總結如下：
值得學習借鑒的好做法
1、學習目標(biao)要明確，對每(mei)節教學內容進行更精細的設計，講核心(xin)知識點(dian)(dian)、重難點(dian)(dian)、易錯(cuo)點(dian)(dian)。
2、精選教學資源，選擇知識點清晰、重難(nan)點突(tu)出的課例。
3、學習有(you)效(xiao)互動(dong)：首(shou)先開啟視頻，關注學生(sheng)學習狀態。有(you)些問題(ti)，也可以鼓勵學生(sheng)在(zai)視頻里舉手(shou)，點名連麥進(jin)行(xing)溝通。其次(ci)，設(she)計(ji)闖(chuang)關小游戲（小練習）激發興趣。再次(ci)，設(she)計(ji)關鍵點的任務單，幫學生(sheng)理清思(si)路(lu)。
優化線上教學的'措施
除了上面提到的(de)三個方面，日常教學中還要繼續(xu)堅持我們(men)好的(de)做法：
1、加(jia)強(qiang)線(xian)上教(jiao)研(yan)(yan)，每次授課的前一天教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)加(jia)強(qiang)線(xian)上教(jiao)研(yan)(yan)，明確(que)任務(wu)，探討授課內容(rong)，加(jia)強(qiang)溝通。
2、大組授課，協作同行。每天一位老師主播，重點知識由助教主播在評論區對學生適時點撥(bo)提醒(xing)。
3、及時(shi)(shi)反饋(kui)：利用釘(ding)(ding)釘(ding)(ding)直播線上(shang)教學(xue)，通過數據的反饋(kui)，跟(gen)(gen)進教學(xue)質量(liang)。如：“學(xue)生觀看時(shi)(shi)長”、“已觀看學(xue)生數量(liang)”等，每次課(ke)后(hou)導(dao)出(chu)數據，從而(er)有針對性的跟(gen)(gen)進、叮囑，做到家校(xiao)互聯。
4、花式作(zuo)(zuo)業：作(zuo)(zuo)業及時批(pi)改(gai)，有針對(dui)性的反饋(kui)，每天(tian)評選“模范作(zuo)(zuo)業”向(xiang)全(quan)班推(tui)薦，以便鼓勵學生認真完成(cheng)，激發學習(xi)的積極(ji)性，樹立自信(xin)，有獲(huo)得感(gan)。
通過本組集體教研也商定了改進措施：
1、精選資源，精心設計，講核心，話(hua)重點
2、每節課設(she)計有針對性的(de)任務(wu)單(dan)
3、午間練字(zi)時間可以指導易錯字(zi)書(shu)寫或聽(ting)寫
4、每周(zhou)一次(ci)小(xiao)結課：通過今天的教研，我(wo)們有碰撞出新的火花，每周(zhou)將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)作業中易錯點和一周(zhou)以來學(xue)(xue)習的要點進行梳理總結，鞏固(gu)提升，將(jiang)所(suo)學(xue)(xue)知識落到實處。
疫情(qing)常態化，師(shi)生共(gong)(gong)傳情(qing)；隔空話(hua)(hua)課堂，困(kun)難重(zhong)重(zhong)現；大家齊(qi)努力，共(gong)(gong)待歸校(xiao)時。線上教學(xue)幾多(duo)歡喜，幾多(duo)憂(you)愁，多(duo)思(si)考，勤交流(liu)，共(gong)(gong)摸索，學(xue)技能，頻教研，同進步(bu)，共(gong)(gong)成長(chang)。二十分鐘時間短，克(ke)服困(kun)難來闖關(guan)：精(jing)選資源細致設計講核心(xin)話(hua)(hua)重(zhong)點(dian)重(zhong)互動多(duo)交流(liu)閱練習(xi)多(duo)鼓勵學(xue)生喜家長(chang)樂。克(ke)服困(kun)難不容易，眾人拾柴火(huo)焰高，共(gong)(gong)同提升邁(mai)向前！
停(ting)課是對生命(ming)的(de)保護，不(bu)(bu)停(ting)學是夢想的(de)追求，博(bo)學而(er)(er)不(bu)(bu)窮，篤行而(er)(er)不(bu)(bu)倦。學習(xi)路上，我們從未(wei)停(ting)止。特(te)殊的(de)日子里，擁有(you)不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)課堂(tang)，采(cai)擷別樣(yang)的(de)收獲。
語文學科線上教學工作總結 篇2
因為(wei)現在(zai)(zai)(zai)的(de)疫情原因，我們學(xue)(xue)(xue)校、老師、學(xue)(xue)(xue)生自(zi)然(ran)是要做(zuo)好(hao)配合，不聚眾(zhong)。我作(zuo)為(wei)xx小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)語文老師，進行(xing)線上(shang)(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)已經有(you)(you)一段時間(jian)了(le)(le)，這段時間(jian)竟讓(rang)我感受到(dao)(dao)了(le)(le)一種(zhong)新鮮(xian)感，我怎么都沒想到(dao)(dao)我居然(ran)有(you)(you)一天會在(zai)(zai)(zai)自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)上(shang)(shang)還能(neng)獲得新鮮(xian)感，三尺(chi)講臺、一塊(kuai)黑(hei)板、一支粉(fen)筆……這些(xie)傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)應該有(you)(you)的(de)東西，我這一個(ge)多(duo)月的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)當中都未曾使(shi)用過，線上(shang)(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)我覺得這就是教(jiao)育和互聯(lian)網相結合的(de)產物，是非(fei)常(chang)好(hao)的(de)，只少它(ta)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生們在(zai)(zai)(zai)家也(ye)能(neng)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)知識了(le)(le)，下面我就對(dui)自(zi)己最(zui)近的(de)線上(shang)(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)做(zuo)個(ge)總結：
一、方式新穎，努力適應
雖然(ran)說(shuo)現在(zai)隨(sui)著(zhu)時(shi)代的(de)(de)(de)發展，社會的(de)(de)(de)進步，學校的(de)(de)(de)教(jiao)學方法用具(ju)也(ye)是咋發生(sheng)(sheng)這(zhe)變化(hua)，現在(zai)學校幾乎每(mei)一間教(jiao)室(shi)都(dou)成了多媒體教(jiao)室(shi)，多媒體設備(bei)應有(you)盡有(you)，老(lao)(lao)師(shi)們都(dou)是用ppt給學生(sheng)(sheng)們上(shang)課的(de)(de)(de)，可(ke)能(neng)是我(wo)(wo)(wo)年紀大了吧，我(wo)(wo)(wo)對這(zhe)東(dong)西適應不(bu)(bu)來，所以一直堅持著(zhu)以最傳統(tong)的(de)(de)(de)方式去進行教(jiao)學，但是這(zhe)次不(bu)(bu)行了，我(wo)(wo)(wo)必須(xu)要在(zai)網絡上(shang)進行直播(bo)授課，否則就(jiu)沒(mei)辦法教(jiao)導(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)們，這(zhe)可(ke)是觸(chu)犯到我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)底線了，我(wo)(wo)(wo)作為老(lao)(lao)師(shi)怎(zen)么(me)能(neng)不(bu)(bu)給學生(sheng)(sheng)們上(shang)課！我(wo)(wo)(wo)再怎(zen)么(me)樣也(ye)要把(ba)線上(shang)教(jiao)學學會，終(zhong)于在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)堅持不(bu)(bu)懈之下，主要還(huan)是有(you)我(wo)(wo)(wo)女兒在(zai)我(wo)(wo)(wo)旁邊幫我(wo)(wo)(wo)，她也(ye)是一個教(jiao)師(shi)，做(zuo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)助手綽綽有(you)余，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)摸索一段時(shi)間之后，我(wo)(wo)(wo)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)就(jiu)熟(shu)悉了這(zhe)個形(xing)式的(de)(de)(de)教(jiao)學。
二、得心應手，游刃有余
慢慢的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就可(ke)以自主的(de)(de)(de)(de)開(kai)始上(shang)課了，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不禁去想，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)等到退休之后，當(dang)(dang)個主播給(gei)(gei)(gei)小朋友講講故事(shi)也(ye)好(hao)。每(mei)天按(an)時(shi)的(de)(de)(de)(de)開(kai)始直(zhi)播上(shang)課，上(shang)課直(zhi)接點(dian)名(ming)，讓(rang)學(xue)生們一(yi)個個的(de)(de)(de)(de)打開(kai)攝像頭，這(zhe)樣就可(ke)以知道(dao)他(ta)們每(mei)個人的(de)(de)(de)(de)上(shang)課狀(zhuang)態了，但是他(ta)們也(ye)精(jing)明的(de)(de)(de)(de)很，知道(dao)現在(zai)沒老師當(dang)(dang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)管束(shu)，經常借著網絡(luo)卡的(de)(de)(de)(de)由頭，給(gei)(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)偷懶(lan)，當(dang)(dang)然這(zhe)都(dou)是那些不想學(xue)習的(de)(de)(de)(de)`學(xue)生，都(dou)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)語文課枯燥(zao)乏味(wei)，大部分(fen)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生還是非常的(de)(de)(de)(de)配合的(de)(de)(de)(de)，筆記也(ye)是記得很好(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)課后作業他(ta)們都(dou)能(neng)在(zai)規定(ding)時(shi)間內，發給(gei)(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)，十分(fen)的(de)(de)(de)(de)方便。有關于線上(shang)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)各項技能(neng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)花(hua)了一(yi)周的(de)(de)(de)(de)時(shi)間去熟悉，結果還是很好(hao)的(de)(de)(de)(de)。
三、效果良好、甚是欣慰
其實(shi)作為(wei)語文(wen)老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)大多東西都是(shi)口述的(de)(de)(de)，所以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)起來(lai)并不(bu)是(shi)特別的(de)(de)(de)難，這(zhe)個(ge)也算是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)一種優勢吧(ba)，據各班(ban)班(ban)主(zhu)任統計，語文(wen)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)成果是(shi)最好的(de)(de)(de)，每一次的(de)(de)(de)家庭作業都是(shi)能(neng)夠(gou)很(hen)好的(de)(de)(de)完成，錯(cuo)的(de)(de)(de)幾率很(hen)少，這(zhe)就可以(yi)說明，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)線(xian)上教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)十分(fen)成功(gong)的(de)(de)(de)，雖然疫情(qing)當前，但是(shi)絲毫不(bu)能(neng)減弱學(xue)生(sheng)們學(xue)習的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)，學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)配合成了我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)最大助(zhu)力，我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)在這(zhe)個(ge)期間，線(xian)上教(jiao)(jiao)學(xue)有如(ru)此(ci)成效，我(wo)(wo)(wo)(wo)感到非(fei)常的(de)(de)(de)欣慰。
語文學科線上教學工作總結 篇3
回到(dao)學校(xiao)，也是開學了，在假期的(de)線(xian)(xian)上教(jiao)學工(gong)作也是結束(shu)了，回顧過去這段日子的(de)工(gong)作，我也是有了不一(yi)樣的(de)體驗，同時也是收獲很多，對這次的(de)線(xian)(xian)上教(jiao)學，我也是來做一(yi)個(ge)教(jiao)學方面的(de)總結。
和線下教室里面的(de)(de)教學(xue)(xue)相比不(bu)同(tong)很(hen)多(duo)(duo)，也是(shi)(shi)無法時刻的(de)(de)監(jian)督著學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)學(xue)(xue)習的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)情況(kuang)，但是(shi)(shi)也是(shi)(shi)可以(yi)(yi)通過不(bu)同(tong)的(de)(de)一(yi)(yi)些方(fang)式(shi)，以(yi)(yi)及家(jia)長們(men)(men)的(de)(de)來(lai)幫助，來(lai)讓我(wo)更加的(de)(de)了(le)(le)解(jie)孩子們(men)(men)的(de)(de)情況(kuang)，特(te)別是(shi)(shi)在線上(shang)(shang)課堂上(shang)(shang)，通過提問的(de)(de)方(fang)式(shi)，隨機的(de)(de)抽查，也是(shi)(shi)可以(yi)(yi)看到學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)學(xue)(xue)習的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)情況(kuang)是(shi)(shi)怎(zen)么樣的(de)(de)'，而(er)且也是(shi)(shi)可以(yi)(yi)通過這種方(fang)式(shi)避免一(yi)(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)能力不(bu)強，老師不(bu)監(jian)督，就自(zi)己(ji)玩自(zi)己(ji)的(de)(de)，不(bu)認真的(de)(de)聽課，畢竟很(hen)多(duo)(duo)學(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)里，也是(shi)(shi)獨自(zi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，父母很(hen)多(duo)(duo)時候(hou)也是(shi)(shi)需要去上(shang)(shang)班的(de)(de)，更是(shi)(shi)容易松懈(xie)了(le)(le)下來(lai)，畢竟學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)年(nian)紀(ji)也是(shi)(shi)比較(jiao)的(de)(de)小，也是(shi)(shi)需要我(wo)們(men)(men)持續的(de)(de)去督促他們(men)(men)，而(er)不(bu)僅僅只(zhi)是(shi)(shi)讓他們(men)(men)做好作業就可以(yi)(yi)了(le)(le)的(de)(de)。
通過這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我也是(shi)知道(dao)了(le)，要(yao)備課(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)面還是(shi)有(you)(you)一(yi)些不同(tong)的(de)(de)(de)(de)，畢(bi)竟和教(jiao)(jiao)室里面的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)一(yi)個明顯的(de)(de)(de)(de)區(qu)別(bie)，在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)，如果(guo)學(xue)(xue)(xue)生們聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)不夠認真(zhen)還可(ke)以看到，但是(shi)在線(xian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，如果(guo)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂本身就是(shi)比較枯燥的(de)(de)(de)(de)，那么(me)無(wu)論怎么(me)監督，抽查提問，都是(shi)無(wu)法很好(hao)的(de)(de)(de)(de)去(qu)完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)，只有(you)(you)把課(ke)(ke)(ke)(ke)堂準備的(de)(de)(de)(de)更加的(de)(de)(de)(de)充分，讓學(xue)(xue)(xue)生們更加的(de)(de)(de)(de)感(gan)興趣，那樣的(de)(de)(de)(de)話(hua)，也是(shi)能更好(hao)的(de)(de)(de)(de)去(qu)把孩子(zi)們想要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)調動起來，我也是(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之中，去(qu)看別(bie)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)網課(ke)(ke)(ke)(ke)，看他(ta)們是(shi)如何教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)，自己再(zai)去(qu)改(gai)進(jin)，去(qu)嘗試，讓自己能有(you)(you)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法來把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)給做好(hao)了(le)。并(bing)且我也是(shi)清楚的(de)(de)(de)(de)知道(dao)，自己平(ping)時(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，也是(shi)沒有(you)(you)特別(bie)的(de)(de)(de)(de)生動，這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)也是(shi)準備的(de)(de)(de)(de)要(yao)更充分才行(xing)。
最后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)結果(guo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)不錯的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)知識(shi)，而且(qie)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)懂得了(le)，做好課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)準備，讓(rang)課(ke)堂更加(jia)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)動，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)一直要(yao)進步(bu)的(de)(de)(de)(de)點(dian)，只有(you)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們更加(jia)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)歡上課(ke)，那么才能更好把課(ke)堂給教(jiao)學(xue)(xue)(xue)做好。也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)后(hou)可以(yi)通過(guo)這(zhe)種方式去(qu)(qu)講解一些課(ke)外的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們對于語(yu)文(wen)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)有(you)興趣，能更熱(re)愛(ai)這(zhe)門課(ke)程。我(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)繼續的(de)(de)(de)(de)努力，去(qu)(qu)讓(rang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作做好，并且(qie)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)線上教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，讓(rang)我(wo)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)了(le)解了(le)我(wo)所教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)情況，以(yi)后(hou)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)有(you)針(zhen)對性(xing)的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)幫助他們提高語(yu)文(wen)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。
語文學科線上教學工作總結 篇4
經過這(zhe)段時間線(xian)上教(jiao)(jiao)(jiao)學，我(wo)學習到了很(hen)多。線(xian)上教(jiao)(jiao)(jiao)學和平常的教(jiao)(jiao)(jiao)學的差別，存在(zai)這(zhe)很(hen)大區別。現(xian)在(zai)談談教(jiao)(jiao)(jiao)學總結。
在(zai)線上教學(xue)中，發現家長(chang)有(you)這不(bu)可缺少的(de)(de)作用，很多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)家長(chang)，在(zai)家中不(bu)但擔任(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)老師，而起還可以(yi)指導學(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)(ru)何在(zai)家中上好(hao)課，家長(chang)有(you)這監督管理學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)作用，因(yin)為在(zai)家中學(xue)習(xi)，與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)接觸的(de)(de)機會少了，不(bu)能夠面面俱到，很多(duo)時候不(bu)知道學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)家中學(xue)習(xi)的(de)(de)情況(kuang)如(ru)(ru)何。
我曾遇到過幾(ji)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因為不想上課，沒有及時(shi)(shi)進入(ru)(ru)上課平臺，這(zhe)樣的(de)(de)(de)任性(xing)行為不能(neng)直接與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通，只能(neng)夠與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)父母(mu)(mu)聯(lian)系(xi)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)父母(mu)(mu)教育讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)家中的(de)(de)(de)學(xue)習反(fan)而更(geng)加用心，但(dan)是家長在(zai)家的(de)(de)(de)'時(shi)(shi)間不多，很(hen)多時(shi)(shi)間都是需要(yao)進入(ru)(ru)崗位工(gong)作(zuo)，不能(neng)夠時(shi)(shi)刻照顧到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習。
在(zai)開網課一(yi)段時間后，我(wo)(wo)舉行(xing)了一(yi)次線上(shang)(shang)家(jia)長會(hui)，與各位(wei)家(jia)長做了一(yi)些(xie)約定，讓家(jia)長配合我(wo)(wo)們(men)教學(xue)工作，有些(xie)學(xue)生條件相對要差些(xie)，為了保證他們(men)可以好好學(xue)習(xi)，實用(yong)的是能(neng)夠在(zai)手機和(he)電腦(nao)兩端使用(yong)的軟(ruan)件，當然我(wo)(wo)每天的上(shang)(shang)課時間都是在(zai)早上(shang)(shang)，所(suo)以上(shang)(shang)課時我(wo)(wo)為了避免學(xue)生在(zai)上(shang)(shang)課的時間里(li)，開小差，經常會(hui)在(zai)電腦(nao)上(shang)(shang)點擊學(xue)生線上(shang)(shang)問(wen)答。
讓學(xue)生們在(zai)(zai)(zai)線上(shang)學(xue)習(xi)和解答讓所有的學(xue)生不至于在(zai)(zai)(zai)上(shang)課的時間(jian)里面走神，同(tong)時，改變(bian)講課方式，重點(dian)提煉知識要(yao)點(dian)，要(yao)在(zai)(zai)(zai)段時間(jian)里面講完(wan)課，就必須要(yao)保證(zheng)自己(ji)上(shang)課及時完(wan)成授課要(yao)求，一些相對(dui)無用的話語，就會放棄(qi)或(huo)解決，不用在(zai)(zai)(zai)點(dian)醒其他，始終注意到一點(dian)，優化(hua)學(xue)習(xi)。
我為了(le)避免自己上課(ke)(ke)出現烏龍狀況，一(yi)般(ban)會把自己上課(ke)(ke)期間的視頻(pin)錄制(zhi)下(xia)(xia)來，發(fa)送到班(ban)級群里面(mian)，提供下(xia)(xia)載(zai)，讓學(xue)(xue)生可以(yi)在課(ke)(ke)后繼(ji)續學(xue)(xue)習，畢竟既然網(wang)絡課(ke)(ke)程可以(yi)有(you)(you)這么(me)多的方(fang)便情況我作為老(lao)師必須要做好安(an)排，很(hen)多時候(hou)有(you)(you)些學(xue)(xue)生他(ta)們(men)已經下(xia)(xia)載(zai)了(le)課(ke)(ke)程但是還(huan)有(you)(you)一(yi)些沒有(you)(you)及(ji)時下(xia)(xia)載(zai)，這樣做也是方(fang)便學(xue)(xue)生復習。
因為(wei)我(wo)是教導語(yu)文的(de)我(wo)更(geng)喜歡讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們更(geng)好(hao)的(de)融入到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，在加到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)時候也會(hui)(hui)分(fen)派(pai)一(yi)些任(ren)務(wu)給家(jia)長，讓家(jia)長監督學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)里面背誦(song)(song)一(yi)些課文，及(ji)時做(zuo)好(hao)相關(guan)的(de)指導，避免學(xue)(xue)(xue)生(sheng)因為(wei)沒有老師(shi)，忘記(ji)背誦(song)(song)課文，每(mei)一(yi)天我(wo)都會(hui)(hui)及(ji)時與家(jia)長溝通了解這段時間學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)過程中遇到(dao)的(de)一(yi)些問題，保(bao)證及(ji)時完成基本的(de)教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)。不管任(ren)務(wu)號時候我(wo)都會(hui)(hui)及(ji)時正確(que)的(de)保(bao)證高效(xiao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。
雖(sui)然線上教(jiao)學結束(shu)了，但是也(ye)讓我對于教(jiao)學有了更(geng)寬擴(kuo)的(de)思路，讓我明白如何提高學生(sheng)們(men)的(de)學習。當然我還(huan)需要繼續努(nu)力。
語文學科線上教學工作總結 篇5
近(jin)期以來(lai)的(de)(de)線上教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，對于(yu)我而言(yan)，是(shi)一(yi)(yi)個非常大的(de)(de)挑戰(zhan)，我作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名初(chu)中的(de)(de)語文教(jiao)(jiao)師，時(shi)(shi)刻都背負著一(yi)(yi)個責任(ren)，那就是(shi)教(jiao)(jiao)育好(hao)學(xue)生，做好(hao)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，我時(shi)(shi)刻都清楚，什(shen)么(me)時(shi)(shi)候自(zi)己能夠堅持下(xia)去，能夠在(zai)最(zui)困難的(de)(de)時(shi)(shi)候做好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，這(zhe)(zhe)才是(shi)我應該去想的(de)(de)事情，對于(yu)這(zhe)(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)以來(lai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)(yi)個什(shen)么(me)樣的(de)(de)狀況(kuang)，我也(ye)非常的(de)(de)清楚，我也(ye)是(shi)在(zai)有條不(bu)紊的(de)(de)落實好(hao)相(xiang)關的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)，積(ji)極配合學(xue)校落實好(hao)每天(tian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)線上教(jiao)(jiao)學(xue)，雖(sui)然說是(shi)比較陌(mo)生的(de)(de)，過(guo)去也(ye)沒有過(guo)這(zhe)(zhe)種教(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)，但是(shi)這(zhe)(zhe)恰好(hao)也(ye)是(shi)在(zai)磨礪著我，讓我不(bu)斷的(de)(de)成長(chang)，也(ye)就這(zhe)(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)來(lai)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我總結一(yi)(yi)下(xia)。
首先我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)于自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)是比(bi)較認真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)，在(zai)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)當中，我(wo)(wo)(wo)(wo)適應得(de)非(fei)常的(de)(de)(de)快，雖然在(zai)線上教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，沒(mei)有(you)學(xue)(xue)生在(zai)面(mian)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)每天都是對(dui)著一個(ge)(ge)手機(ji)在(zai)講課(ke)，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)還是積極(ji)樂觀的(de)(de)(de)，把自(zi)(zi)己每一堂課(ke)都上好(hao)，這(zhe)個(ge)(ge)過程當中也(ye)會(hui)有(you)一些(xie)學(xue)(xue)生會(hui)有(you)很(hen)多(duo)問題，雖然沒(mei)有(you)那么(me)方(fang)便，但我(wo)(wo)(wo)(wo)還是會(hui)耐下心來(lai)，為他(ta)(ta)們(men)解答，我(wo)(wo)(wo)(wo)現(xian)在(zai)也(ye)是在(zai)一步一步的(de)(de)(de)保(bao)持好(hao)心態(tai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)相信(xin)有(you)很(hen)多(duo)東西(xi)我(wo)(wo)(wo)(wo)是需要(yao)去(qu)面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)當中，我(wo)(wo)(wo)(wo)認真(zhen)(zhen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)經常都會(hui)去(qu)做(zuo)好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)本職工(gong)作(zuo)，也(ye)可以(yi)積極(ji)的(de)(de)(de)向其(qi)他(ta)(ta)老師學(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)段(duan)(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)以(yi)來(lai)，這(zhe)段(duan)(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)里我(wo)(wo)(wo)(wo)鍛煉了自(zi)(zi)己很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)，做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，需要(yao)的(de)(de)(de)就是一個(ge)(ge)態(tai)度，一個(ge)(ge)認真(zhen)(zhen)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)態(tai)度，無時(shi)(shi)無刻(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都在(zai)堅持了，這(zhe)么(me)一件事情，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)能夠(gou)在(zai)下一階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)當中繼續努力的(de)(de)(de)實現(xian)這(zhe)些(xie)，問題總(zong)是需要(yao)去(qu)解決(jue)的(de)(de)(de)，只不過是時(shi)(shi)間(jian)(jian)長(chang)短而已。
在線上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作當(dang)中，我(wo)雖然說每天(tian)都是(shi)(shi)(shi)非常(chang)(chang)(chang)努力的(de)(de)(de)(de)(de)在做(zuo)(zuo)(zuo)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)還是(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)遇到很多問題，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)問題讓(rang)我(wo)糾(jiu)結了(le)(le)很久，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時候也會(hui)(hui)有(you)一(yi)些錯(cuo)誤出現，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)一(yi)直都沒有(you)放棄，我(wo)也對(dui)這份工(gong)作非常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛，線上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)跟在學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)室里面(mian)上(shang)課(ke)是(shi)(shi)(shi)有(you)很大差距的(de)(de)(de)(de)(de).，但(dan)是(shi)(shi)(shi)本質(zhi)上(shang)是(shi)(shi)(shi)沒有(you)差別(bie)，都是(shi)(shi)(shi)在講課(ke)，只(zhi)不(bu)過換了(le)(le)一(yi)種方式，經(jing)歷過了(le)(le)一(yi)段時間，我(wo)還是(shi)(shi)(shi)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)滲下來了(le)(le)，講課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)當(dang)中我(wo)也是(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)了(le)(le)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)，備(bei)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案，時時刻(ke)刻(ke)都在監督著自己(ji)，我(wo)非常(chang)(chang)(chang)放心(xin)，能(neng)夠用這么一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態去做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)生(sheng)活當(dang)中工(gong)作當(dang)中的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)件事情，經(jing)歷過這次(ci)線上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之(zhi)后，我(wo)也對(dui)自己(ji)充(chong)滿了(le)(le)信心(xin)，我(wo)一(yi)定(ding)會(hui)(hui)在接下來的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作當(dang)中取得(de)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師，按時的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，每天(tian)都會(hui)(hui)有(you)一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，去面(mian)對(dui)這些，我(wo)已經(jing)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)了(le)(le)，充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)了(le)(le)。
語文學科線上教學工作總結 篇6
這(zhe)是我(wo)(wo)踏進(jin)(jin)教(jiao)師(shi)(shi)行業的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)年，但(dan)在(zai)今(jin)年年初我(wo)(wo)們國家以(yi)及整個(ge)世界都引來(lai)了(le)這(zhe)一(yi)場大風(feng)暴——“新冠病(bing)毒”的(de)(de)(de)(de)(de)侵襲。面(mian)對這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)情況，學(xue)校組(zu)織我(wo)(wo)們進(jin)(jin)行網絡線上(shang)教(jiao)學(xue)。其實(shi)自(zi)己也實(shi)習了(le)很久，有(you)了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)經驗。這(zhe)次原本(ben)想著就要親自(zi)踏入正(zheng)式課堂了(le)。但(dan)世事(shi)無常，也總(zong)是有(you)些波動曲折。但(dan)想一(yi)想，這(zhe)次線上(shang)教(jiao)學(xue)也是給我(wo)(wo)真正(zheng)踏入教(jiao)師(shi)(shi)行業的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)緩沖機會(hui)，我(wo)(wo)應該抓緊這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)機會(hui)，好好的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)練自(zi)己一(yi)番。不管是在(zai)線下還(huan)是線上(shang)，我(wo)(wo)作為一(yi)名(ming)語文教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)素養(yang)還(huan)是要進(jin)(jin)行提高的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)做了(le)做準備之后我(wo)(wo)便開始進(jin)(jin)行教(jiao)學(xue)了(le)。
一(yi)(yi)(yi)開始進(jin)行教(jiao)學(xue)的(de)(de)時(shi)候，我對(dui)自己課時(shi)安排(pai)不(bu)是(shi)安排(pai)的(de)(de)很好(hao)，因(yin)(yin)為自己以前的(de)(de)經歷不(bu)是(shi)很足(zu)，同時(shi)自己對(dui)這(zhe)次(ci)網絡教(jiao)學(xue)不(bu)是(shi)很熟悉的(de)(de)原因(yin)(yin)。所(suo)以有時(shi)候上課總會遺漏掉(diao)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)東西，比如說(shuo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)細(xi)節方面，沒有引導孩子們進(jin)行探索合作等等。這(zhe)些(xie)(xie)對(dui)于線上教(jiao)學(xue)來(lai)說(shuo)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)難題，因(yin)(yin)為想要組織好(hao)各個學(xue)生(sheng)進(jin)行互動，對(dui)于線上來(lai)說(shuo)是(shi)有一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)難度的(de)(de)。而這(zhe)次(ci)我也(ye)通過實踐認識到這(zhe)件事情確實是(shi)充滿(man)了難度的(de)(de)，所(suo)以后來(lai)我又對(dui)自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作進(jin)行了調整。
調整(zheng)之(zhi)后發(fa)現(xian)整(zheng)個班級的(de)(de)學習狀態也(ye)更好的(de)(de)了(le)(le)一(yi)些(xie)，在(zai)教新內容的(de)(de)前一(yi)天，我用(yong)接龍(long)的(de)(de)方式(shi)先提選出要進行朗讀(du)的(de)(de)幾(ji)名(ming)同學，再讓其做好準備，用(yong)手機錄好朗讀(du)的(de)(de)音(yin)頻，然后在(zai)我教新課之(zhi)前發(fa)給我，我做好整(zheng)理之(zhi)后，然后加入自己的(de)(de)新課課程(cheng)之(zhi)中。這(zhe)(zhe)樣既不(bu)(bu)會(hui)浪費(fei)我們的(de)(de)上(shang)課時間，也(ye)讓學生(sheng)們有了(le)(le)一(yi)種參與(yu)感(gan)，而(er)不(bu)(bu)是我一(yi)個人總是在(zai)講，孩子們也(ye)總是默默無聞的(de)(de)聽。這(zhe)(zhe)樣，我的(de)(de)語(yu)文課就顯得更加生(sheng)動活(huo)潑有趣了(le)(le)一(yi)些(xie)。
其(qi)實通過這次教(jiao)學(xue)，我(wo)真(zhen)的(de)(de).感(gan)慨很多，原來教(jiao)育(yu)(yu)和我(wo)想象中還是(shi)有(you)(you)所區別的(de)(de)。首先我(wo)們就要明(ming)白，教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)意(yi)(yi)義(yi)到底(di)是(shi)什(shen)么，有(you)(you)人(ren)說是(shi)為了(le)讓孩子們學(xue)習，然后有(you)(you)一個(ge)好成績。其(qi)實不然，我(wo)認為教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)最(zui)終意(yi)(yi)義(yi)，是(shi)為了(le)讓孩子們愛上學(xue)習這種感(gan)覺，這是(shi)受(shou)益終生(sheng)的(de)(de)，我(wo)想這也才(cai)是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)真(zhen)正的(de)(de)意(yi)(yi)義(yi)。
通過這次網絡線上教學，讓我(wo)(wo)對(dui)教學有(you)了很多的啟發(fa)，在工作上要常常多動腦筋，多去(qu)想(xiang)(xiang)一想(xiang)(xiang)問(wen)題，有(you)時候我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)會研究出一些更(geng)好的教學方法，讓我(wo)(wo)們(men)(men)的工作有(you)一個事(shi)半功倍的效果，從而達到我(wo)(wo)們(men)(men)最終的目的。
語文學科線上教學工作總結 篇7
疫情(qing)雖然還沒有(you)過去，但學校的(de)(de)春天已來到(dao)。線上教(jiao)(jiao)學已經進行(xing)了兩個多月，終于迎來了返校的(de)(de)時(shi)刻(ke)，在心情(qing)澎湃時(shi)刻(ke)，也(ye)要做好線上教(jiao)(jiao)學工作總(zong)結，為以(yi)后的(de)(de)線下教(jiao)(jiao)學的(de)(de)目的(de)(de)更明確(que)。以(yi)下，是我的(de)(de)線上語文教(jiao)(jiao)學工作總(zong)結。
一、線上教學效果
對于空中課(ke)堂，老師和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是第一(yi)次接觸，剛(gang)開始有些不適(shi)應，甚至手忙腳亂。經過一(yi)星期(qi)的(de)(de)摸索，我(wo)們(men)就慢慢的(de)(de)熟悉了(le)這種課(ke)堂方式。為(wei)了(le)保證課(ke)堂效果，我(wo)講授(shou)的(de)(de)內(nei)容是相(xiang)對簡單的(de)(de)基礎內(nei)容，為(wei)了(le)鞏固學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)效果，我(wo)也在(zai)網(wang)上搜一(yi)些練習(xi)題或字詞(ci)訓(xun)練，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫一(yi)寫。講完一(yi)單元，我(wo)也找一(yi)張卷子給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講一(yi)講。每天我(wo)也都會(hui)布置少量的(de)(de)作業(ye)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)線(xian)提交，并及時批改作業(ye)，有問題及時和(he)家長聯系(xi)。
在釘(ding)釘(ding)上(shang)上(shang)課，大部分(fen)的學(xue)生都能認(ren)真(zhen)聽課，按(an)時完成(cheng)作業。但是對(dui)于農村(cun)孩子，這樣的上(shang)課方式(shi)沒有在教室上(shang)課的.效果好(hao)，因為沒有老師的監(jian)督(du)，學(xue)生學(xue)習的自覺性比(bi)較低，大部分(fen)農村(cun)家長不知道如何輔導孩子的學(xue)習，這導致學(xue)生僅僅把作業寫完就行了。
二、今后教學努力的方向
1、開學(xue)第(di)一天讓學(xue)生(sheng)了解新(xin)型冠狀(zhuang)病毒并知道一些防(fang)疫(yi)知識。引導學(xue)生(sheng)把災難當教材(cai)，與祖(zu)國共成長。
2、做好線上線下教學銜接。開學前(qian)一星期不(bu)講(jiang)新課(ke)，先復習所學的知識(shi)，并幫助學生慢(man)(man)慢(man)(man)適(shi)應學校的學習生活(huo)，時刻關注學生的心(xin)理問(wen)題。
3、由于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)家(jia)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的效(xiao)果沒有(you)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果好(hao)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中應抓住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的基礎學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并(bing)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多閱讀。
總之，我會盡最(zui)大的(de)努(nu)力保護(hu)學(xue)生疫情期間(jian)的(de)安全，努(nu)力提高自己的(de)教(jiao)學(xue)素養和教(jiao)學(xue)水平。
語文學科線上教學工作總結 篇8
受疫情影(ying)響，各類學(xue)(xue)校(xiao)推遲(chi)學(xue)(xue)生(sheng)返校(xiao)，采(cai)取“停課不停學(xue)(xue)”的(de)方式，在線上教學(xue)(xue)。我們學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教育工作也做出了(le)(le)相應的(de)改變。這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期(qi)對于社會，對于家長，對于老師(shi)，甚至(zhi)(zhi)對于學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)一個重(zhong)大(da)的(de)考(kao)驗，對于我們這(zhe)(zhe)些從來沒有過網絡授課經驗的(de)老師(shi)來說，也是(shi)一次(ci)挑戰。從3月2日至(zhi)(zhi)今(jin)，根據(ju)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)安排(pai)，已經進行了(le)(le)一個多月的(de)線上教學(xue)(xue)，現將自己的(de)線上教學(xue)(xue)情況總結(jie)如下：
一、制定計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。為保(bao)證線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)順(shun)利(li)有序進行，在3月1日之前，根據本學(xue)期線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)，準備好教(jiao)案、個人教(jiao)學(xue)計劃、線(xian)上(shang)授課計劃。
二、搜集優秀的網絡資源
線上有很多(duo)優秀的課程資源，比(bi)如“智慧樹平臺(tai)”、“國家中小學(xue)網絡云(yun)平臺(tai)”、“鎮江(jiang)好老(lao)師(shi)”等(deng)等(deng)，經過(guo)篩選后擇優推(tui)薦，引導學(xue)生進行學(xue)習(xi)(xi)，有利于提(ti)高學(xue)習(xi)(xi)內容的質量。
三、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、線上(shang)答疑(yi)。鼓勵學生跟著(zhu)線上(shang)教(jiao)學視頻(pin)的(de)進度學習(xi)，如(ru)有不會的(de)問題及時提(ti)問，教(jiao)師(shi)及時進行線上(shang)答疑(yi)。
2、線上(shang)視(shi)頻(pin)內容補充。教(jiao)師課前需提前認真學習教(jiao)學視(shi)頻(pin)，對(dui)教(jiao)學視(shi)頻(pin)中講解模糊或(huo)與教(jiao)材不太銜接(jie)的地方，按知識點匯總好發(fa)給(gei)學生(sheng)，供(gong)學生(sheng)參閱。
3、堅持每天要求學(xue)生將自(zi)己(ji)的(de)實(shi)訓作品(pin)上傳課程群中展評，教師根據(ju)學(xue)生上交的(de)作品(pin)，了解(jie)學(xue)生學(xue)習情況，并針對問題提(ti)出(chu)點評。同學(xue)之間亦可(ke)參考他人作品(pin)，了解(jie)自(zi)己(ji)作品(pin)的(de)不(bu)足。
4、對同一(yi)個問題，如(ru)涉(she)及(ji)多人(ren)提問，則在(zai)群里進行(xing)總結回答。
5、為(wei)了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)的線上(shang)課程學(xue)(xue)習情(qing)況，每次課后都會(hui)給學(xue)(xue)生(sheng)布置作(zuo)業(ye)或實(shi)(shi)訓(xun)。并要求學(xue)(xue)生(sheng)將作(zuo)業(ye)或實(shi)(shi)訓(xun)結果(guo)上(shang)交，教師(shi)根據學(xue)(xue)生(sheng)的作(zuo)業(ye)或實(shi)(shi)訓(xun)完成情(qing)況及時(shi)進行點評。
四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習
1、利用學(xue)習軟件鼓勵學(xue)生(sheng)跟著線(xian)上教(jiao)學(xue)視頻(pin)的(de)進度學(xue)習，如有不會(hui)的(de)問題及時提問，教(jiao)師及時進行線(xian)上答疑。
2、由于線上教學無法像現(xian)場教學那樣看到學生(sheng)的(de)學習情況，因此(ci)每次課(ke)都要(yao)求學生(sheng)在(zai)學習過程(cheng)中做(zuo)筆記，并將(jiang)學習筆記上傳至(zhi)個人群相冊(ce)。
五、教學不足
由(you)于(yu)網(wang)上授(shou)課初(chu)次接觸，網(wang)上教(jiao)學(xue)經(jing)驗不足。隨著網(wang)上授(shou)課的(de)(de)(de)`不斷推(tui)進，教(jiao)學(xue)經(jing)驗的(de)(de)(de)不斷積(ji)累，課后(hou)勤于(yu)反思與總結，各類問題(ti)一(yi)定能迎刃而解。作(zuo)為(wei)教(jiao)師的(de)(de)(de)我們，一(yi)定會為(wei)了學(xue)生盡(jin)自己(ji)最(zui)大的(de)(de)(de)努力去行動和摸索。
六、改進措施
1、加強課堂(tang)監管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與(yu)學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業(ye)批改時回復一些(xie)激勵(li)性的語(yu)言，鼓勵(li)學生積極完成任務。
停課不(bu)停學(xue)(xue)，隔空(kong)不(bu)隔愛。相信經過我們的(de)努力，在全國抗疫(yi)期間，我們也(ye)能創新教(jiao)育(yu)思路(lu)，提高教(jiao)學(xue)(xue)手段，完善教(jiao)學(xue)(xue)方式。線上教(jiao)學(xue)(xue)在繼(ji)續(xu)，老師學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習在繼(ji)續(xu)，希望(wang)疫(yi)情(qing)趕(gan)快過去(qu)，期待與學(xue)(xue)生見(jian)面。
語文學科線上教學工作總結 篇9
4月14日上午，初中語(yu)文開展七(qi)年級線(xian)上教學(xue)聽評(ping)課(ke)活動(dong)。活動(dong)通過(guo)騰(teng)訊會議聆聽了(le)西營中學(xue)高(gao)龍飛老師執教的線(xian)上課(ke)堂《驛(yi)路梨花》，南山初中語(yu)文教研員王孝珍老師隨(sui)后組織老師們進行了(le)線(xian)上評(ping)課(ke)，并對(dui)各(ge)校七(qi)年級語(yu)文線(xian)上教學(xue)工作進行了(le)調(diao)度，針(zhen)對(dui)存在(zai)的困惑進行了(le)集體(ti)研討。七(qi)年級全體(ti)語(yu)文教師參加會議。
《驛路梨(li)花(hua)(hua)》一文中(zhong)景美(mei)、人(ren)(ren)美(mei)、精神美(mei)，高老師在(zai)運用多(duo)種信息手段(duan)，將文字化靜為動(dong)，變無(wu)聲為有(you)聲，引導學(xue)生(sheng)發現(xian)美(mei)，感受(shou)美(mei)，欣(xin)賞(shang)美(mei)。緊(jin)緊(jin)扣住“梨(li)花(hua)(hua)”和(he)“茅(mao)屋”，讓學(xue)生(sheng)帶(dai)著問(wen)題自主閱讀探究(jiu)文本中(zhong)多(duo)次出現(xian)的(de)(de)有(you)關梨(li)花(hua)(hua)的(de)(de)段(duan)落與語句，感知梨(li)花(hua)(hua)的(de)(de)豐富內涵。尤其是結(jie)尾處，教師指導學(xue)生(sheng)反復朗讀理(li)解，潔(jie)白的(de)(de)梨(li)花(hua)(hua)與充滿朝氣(qi)的(de)(de)哈尼(ni)小姑(gu)娘融為一體，梨(li)花(hua)(hua)成了助人(ren)(ren)為樂的(de)(de)'人(ren)(ren)物(wu)群體象征。
老師(shi)們一(yi)致認為(wei)這是一(yi)堂(tang)高效、優質的(de)語(yu)文(wen)課(ke)。高老師(shi)在課(ke)堂(tang)中基于(yu)學(xue)生的(de)疑問(wen)(wen)和感受來展(zhan)(zhan)開(kai)課(ke)堂(tang)，課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)目標明確，注重基礎知識的(de)落實和考點鏈接。教(jiao)學(xue)環節緊湊(cou)過(guo)度自然(ran)，由淺入深，問(wen)(wen)題設置(zhi)嚴(yan)謹。學(xue)生積極性高，參與(yu)(yu)面廣泛，展(zhan)(zhan)示(shi)出了(le)學(xue)生課(ke)堂(tang)上的(de)領悟能力與(yu)(yu)語(yu)文(wen)素養(yang)，讓人受益匪淺。
南(nan)山初中(zhong)語文教(jiao)研員(yuan)王孝珍(zhen)老師(shi)在(zai)肯(ken)定高老師(shi)的課(ke)堂同時(shi)也提出了一(yi)些建議：線(xian)上教(jiao)學(xue)要重視(shi)學(xue)生(sheng)的讀(du)和(he)寫；盡(jin)可能的關(guan)注全體學(xue)生(sheng)，尤(you)其是學(xue)困(kun)生(sheng)的學(xue)習狀態；在(zai)教(jiao)學(xue)設計(ji)中(zhong)可以多一(yi)點活動式(shi)、情境式(shi)的創(chuang)新性設計(ji)。
各校七年級(ji)備課組(zu)長從本校線上教學(xue)進度；在集體備課、早讀(du)(du)背誦(song)檢(jian)查、上課學(xue)生管理、作(zuo)業批閱及反饋、學(xue)困(kun)生輔導(dao)、名(ming)著閱讀(du)(du)推進、練字等方(fang)面(mian)(mian)的具體做法；存在的困(kun)惑三個(ge)方(fang)面(mian)(mian)進行匯報(bao)交(jiao)流。
春(chun)風和煦，春(chun)花綻(zhan)放。通過(guo)本次線上(shang)(shang)聽評(ping)課活動(dong)，南(nan)山(shan)七年級全(quan)體語(yu)文(wen)同(tong)仁(ren)云端相聚，共(gong)(gong)(gong)商共(gong)(gong)(gong)研(yan)，共(gong)(gong)(gong)謀共(gong)(gong)(gong)建(jian)，打造更(geng)高效的(de)線上(shang)(shang)語(yu)文(wen)課堂，相信在大家的(de)努力下，南(nan)山(shan)初中語(yu)文(wen)的(de)明(ming)天定(ding)會(hui)更(geng)加美好(hao)。
語文學科線上教學工作總結 篇10
這(zhe)段時間在教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)努力對我的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)涯而言是(shi)十分重要的(de)(de)，雖然我對這(zhe)種教(jiao)學(xue)(xue)模式并不(bu)(bu)熟悉卻也在時間的(de)(de)流逝(shi)中(zhong)得以(yi)熟練掌握(wo)，畢竟這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)(de)語文教(jiao)學(xue)(xue)任務十分艱巨自然不(bu)(bu)能夠在線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)出(chu)現任何紕漏，所幸的(de)(de)是(shi)班上(shang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習自主(zhu)性比較強(qiang)從而沒有(you)在學(xue)(xue)習進度(du)方(fang)面(mian)落后于人，為了更好地(di)開展語文教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)還(huan)是(shi)應(ying)當根(gen)據近期完(wan)成的(de)(de)線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)加以(yi)總結。
由于以(yi)往(wang)并(bing)沒有(you)任何線上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)經驗導致(zhi)(zhi)我向其他老師進(jin)行了(le)(le)請教(jiao)，無(wu)論是自制(zhi)簡易教(jiao)學(xue)(xue)(xue)器材還是試(shi)卷的(de)(de)分析(xi)都要(yao)根據(ju)線上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)任務開展(zhan)，至少要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在聽課(ke)的(de)(de)時(shi)候能夠較好(hao)地理解(jie)(jie)自己(ji)教(jiao)授的(de)(de)內(nei)容(rong)才行，為(wei)了(le)(le)解(jie)(jie)決線上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)互動性差的(de)(de)問(wen)題導致(zhi)(zhi)我會選(xuan)擇提前上(shang)課(ke)并(bing)進(jin)行設(she)備的(de)(de)調試(shi)，要(yao)讓(rang)班上(shang)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)通過播放設(she)備看(kan)清黑板上(shang)的(de)(de).內(nei)容(rong)以(yi)及(ji)聽清楚自己(ji)的(de)(de)講(jiang)課(ke)，雖然有(you)時(shi)也會因(yin)為(wei)網絡問(wen)題或者家中的(de)(de)干(gan)擾導致(zhi)(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果受到影(ying)響，但是班上(shang)學(xue)(xue)(xue)生具備著(zhu)良好(hao)的(de)(de)素質(zhi)從而在上(shang)網課(ke)的(de)(de)時(shi)候不會出現(xian)開小差的(de)(de)狀況，除(chu)此之(zhi)外每天(tian)線上(shang)布置(zhi)的(de)(de)語(yu)文(wen)作業也能夠在家長的(de)(de)監督(du)下得(de)到較好(hao)的(de)(de)完成(cheng)。
為了(le)(le)控制好學(xue)(xue)(xue)(xue)習進度(du)導致(zhi)我在開(kai)展線上教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同時(shi)也(ye)(ye)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在家(jia)背(bei)誦課文(wen)，主要是這學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務較重從而(er)需要學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利(li)用閑暇時(shi)間進行(xing)背(bei)誦，再加上文(wen)言(yan)文(wen)中的(de)(de)生(sheng)(sheng)僻字容易(yi)寫錯自(zi)(zi)然(ran)得要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真些(xie)才行(xing)，期間我也(ye)(ye)根據重要的(de)(de)題型給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)編(bian)制試卷并(bing)要求(qiu)他(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)覺做題，也(ye)(ye)許是他(ta)們(men)(men)明白定期布置(zhi)作(zuo)業(ye)與(yu)開(kai)展考試是為了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)成長著(zhu)想從而(er)能夠做到認真對待(dai)，由(you)于獻上教學(xue)(xue)(xue)(xue)存在著(zhu)許多不方便的(de)(de)地方導致(zhi)我會經常保持與(yu)家(jia)長的(de)(de)聯系從而(er)了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在家(jia)期間的(de)(de)表現(xian)。
做好(hao)線(xian)上教學(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)同時我(wo)也會定期撰寫工作(zuo)日志從(cong)而分析自身存(cun)在的(de)(de)(de)不足，無(wu)論是(shi)(shi)課(ke)堂節(jie)奏的(de)(de)(de)把控(kong)還(huan)是(shi)(shi)對(dui)教學(xue)難點的(de)(de)(de)分析都要(yao)(yao)將其做好(hao)才(cai)行，期間(jian)我(wo)也與教研組的(de)(de)(de)老師(shi)進行討論從(cong)而分析如何開(kai)展高中語文(wen)的(de)(de)(de)線(xian)上教學(xue)，通(tong)過(guo)(guo)視頻會議的(de)(de)(de)探(tan)討也讓我(wo)懂(dong)得了不少線(xian)上教學(xue)的(de)(de)(de)技巧運(yun)用，即便有些不適應也要(yao)(yao)習(xi)慣這種(zhong)教學(xue)模式并用以(yi)教導班上學(xue)生的(de)(de)(de)語文(wen)科目，無(wu)論是(shi)(shi)閱(yue)讀理(li)解還(huan)是(shi)(shi)作(zuo)文(wen)都要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)審題從(cong)而通(tong)過(guo)(guo)學(xue)習(xi)讓學(xue)生們明(ming)白(bai)自身的(de)(de)(de)不足。
通(tong)過近期的工作的展(zhan)開(kai)讓我加(jia)深了對獻上教(jiao)學(xue)模式(shi)的理(li)解，我應該繼(ji)續做好備課方面的工作從而思考如何才能夠更好地開(kai)展(zhan)線上教(jiao)學(xue)，至少對于自己的教(jiao)師生涯而言做好線上教(jiao)學(xue)無疑能夠讓教(jiao)學(xue)水平獲(huo)得較大的提(ti)升。
語文學科線上教學工作總結 篇11
受疫情影響(xiang)，我們繼(ji)續采取(qu)“停課不停學(xue)”的(de)方式(shi)，進(jin)行線上教學(xue)。基于(yu)以往(wang)的(de)經(jing)驗，這次線上教學(xue)比較從容(rong)。通過近兩周的(de)線上教學(xue)及觀摩全省小(xiao)學(xue)語文(wen)線上課堂教學(xue)活動，現(xian)總(zong)結如下：
一、制定計劃，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢(fei)。為保(bao)證線上(shang)教(jiao)學(xue)順利有(you)序(xu)進行，在學(xue)校大課表的基礎(chu)上(shang)，我們組根據線上(shang)教(jiao)學(xue)任務(wu)，每天集(ji)體備(bei)課，準備(bei)好(hao)教(jiao)案(an)、線上(shang)授課計劃等。
二、篩選并有效利用優秀的網絡資源。
線上有(you)很多優(you)秀(xiu)的課程資源，比(bi)如(ru)“國家中小學(xue)(xue)智慧教育(yu)(yu)平臺(tai)(tai)”、“濟(ji)南市教育(yu)(yu)資源公共服務(wu)平臺(tai)(tai)”等(deng)，經過(guo)篩(shai)選后擇優(you)推薦，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)學(xue)(xue)習，有(you)利于(yu)提高學(xue)(xue)習內容的質量。
三、多種形式教學，保證學生學有所獲。
1、線上(shang)(shang)(shang)答(da)疑。在老師線上(shang)(shang)(shang)教(jiao)學期(qi)間，如有不會的(de)問(wen)題及時(shi)提問(wen)，教(jiao)師及時(shi)進行(xing)線上(shang)(shang)(shang)答(da)疑。
2、線(xian)上視頻內容(rong)補充(chong)。教師(shi)課(ke)前需提前認真學(xue)(xue)(xue)習教學(xue)(xue)(xue)視頻，對教學(xue)(xue)(xue)視頻中講解(jie)模糊(hu)或與教材不太銜接(jie)的地方，要適當補充(chong)和講解(jie)。知識點及(ji)時(shi)匯總好發給(gei)學(xue)(xue)(xue)生，供學(xue)(xue)(xue)生參(can)閱(yue)。
3、每(mei)天(tian)要(yao)(yao)求學生(sheng)按(an)時(shi)提交作業，教師及(ji)時(shi)批改及(ji)復批，對于學生(sheng)出錯較(jiao)多的問題(ti)，要(yao)(yao)在(zai)線上課堂(tang)及(ji)時(shi)反饋，及(ji)時(shi)了解學生(sheng)學習情況(kuang)。
四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習。
由于線上教學(xue)(xue)無法像(xiang)現場教學(xue)(xue)那樣看到學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習情況，因此每次課都(dou)要求學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習過程中做筆記(ji)，并將學(xue)(xue)習筆記(ji)上傳。
五、改進措施。
1、加強課(ke)堂監管(guan)力度(du)，及時(shi)提問，及時(shi)反饋。
2、多(duo)與學(xue)生溝通，及(ji)時了解學(xue)習情況。
3、多在作業(ye)批改(gai)時回(hui)復(fu)一些激勵(li)(li)性的(de)'語言(yan)，鼓勵(li)(li)學生積(ji)極完(wan)成(cheng)任務。
隨著網上授(shou)課的(de)不斷推進，教學經驗的(de)不斷積累，相信接下來(lai)的(de)線上教學會(hui)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)得心(xin)應(ying)手。線上教學在繼(ji)續，老師和學生的(de)學習(xi)在繼(ji)續，希望疫情趕(gan)快過去，期待與學生見面(mian)。
語文學科線上教學工作總結 篇12
今天是非常特殊的(de)(de)一年，不管是社會還是個(ge)人都受到了很大的(de)(de)影響。但(dan)我(wo)作為一名(ming)教(jiao)師，我(wo)必須時刻警醒著，不管遇到什么問題(ti)，都應該讓孩子們(men)進行學(xue)(xue)習(xi)，不耽誤(wu)他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)才是最(zui)理智的(de)(de)做法。所以盡管這次疫情讓我(wo)們(men)束(shu)縛了雙腳，但(dan)我(wo)也爭取讓孩子們(men)對學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)熱情不去減少。隨著命令的(de)(de)下(xia)達(da)，我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務在網絡上(shang)展開了。我(wo)也做好了線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)準備，全身心的(de)(de)投入進了線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)當中。
在這(zhe)次教學(xue)當中，我(wo)也認識(shi)到(dao)了(le)幾個難點(dian)，一(yi)是(shi)(shi)如何讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)高效(xiao)學(xue)習(xi)，因為(wei)我(wo)平時(shi)在家長群上課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)無(wu)法(fa)看到(dao)對面孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)，所以(yi)(yi)也沒(mei)(mei)有(you)辦法(fa)掌握到(dao)學(xue)生們(men)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，這(zhe)一(yi)點(dian)對于教師來說是(shi)(shi)處于劣勢(shi)的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)我(wo)沒(mei)(mei)有(you)辦法(fa)對孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)狀態(tai)進行(xing)評(ping)估，從(cong)而也無(wu)法(fa)正確進行(xing)疏導(dao)和(he)評(ping)價(jia)。二(er)是(shi)(shi)學(xue)生們(men)平時(shi)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)情況(kuang)，由于在家學(xue)習(xi)，多個方面對學(xue)生們(men)都是(shi)(shi)有(you)影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)，每日我(wo)都會從(cong)學(xue)生們(men)作(zuo)業完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)去給出(chu)評(ping)價(jia)，以(yi)(yi)此來評(ping)判他們(men)一(yi)天的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)成(cheng)果，這(zhe)一(yi)種方法(fa)雖(sui)然有(you)一(yi)點(dian)不(bu)全面，但(dan)是(shi)(shi)也是(shi)(shi)比(bi)較重要的(de)(de)(de)(de)一(yi)點(dian)。
在線上(shang)教學(xue)(xue)，很(hen)多方面的(de)(de)資源是(shi)有(you)(you)限的(de)(de)，而我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)作為教師能夠利用(yong)的(de)(de)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要利用(yong)起來(lai)(lai)(lai)，只有(you)(you)這樣(yang)，學(xue)(xue)生們(men)(men)才能夠在線上(shang)最大(da)化利用(yong)到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)'教學(xue)(xue)，從(cong)而得(de)到(dao)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)提升(sheng)。從(cong)中我(wo)(wo)(wo)也有(you)(you)很(hen)大(da)的(de)(de)感悟，首先我(wo)(wo)(wo)通過(guo)這次(ci)線上(shang)教學(xue)(xue)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生們(men)(men)每個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)學(xue)(xue)習有(you)(you)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)把控，哪(na)(na)些(xie)(xie)學(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)覺性高(gao)，哪(na)(na)些(xie)(xie)學(xue)(xue)生對(dui)(dui)待學(xue)(xue)習的(de)(de)態度懶散，其實這一(yi)(yi)(yi)眼(yan)就(jiu)可(ke)以(yi)看(kan)出來(lai)(lai)(lai)，這比平時(shi)線下教學(xue)(xue)要更加(jia)明晰一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)。此外，我(wo)(wo)(wo)也能夠看(kan)到(dao)整個(ge)(ge)(ge)班(ban)級(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)優缺點(dian)，學(xue)(xue)生們(men)(men)對(dui)(dui)待學(xue)(xue)習的(de)(de)積(ji)極性和專(zhuan)一(yi)(yi)(yi)度都是(shi)有(you)(you)所不(bu)同的(de)(de)，在我(wo)(wo)(wo)教的(de)(de)兩個(ge)(ge)(ge)班(ban)里，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)積(ji)極性可(ke)以(yi)看(kan)得(de)出來(lai)(lai)(lai)更高(gao)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)，而另一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)級(ji)的(de)(de)專(zhuan)一(yi)(yi)(yi)度會比較高(gao)，所以(yi)這也給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)啟發。平時(shi)在學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可(ke)以(yi)感受到(dao)每個(ge)(ge)(ge)班(ban)級(ji)的(de)(de)不(bu)同，但是(shi)通過(guo)網絡，我(wo)(wo)(wo)也更清楚的(de)(de)認(ren)識到(dao)了(le)(le)各個(ge)(ge)(ge)班(ban)級(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)優缺點(dian)，這時(shi)候做一(yi)(yi)(yi)番整理，會給今后的(de)(de)教學(xue)(xue)帶(dai)來(lai)(lai)(lai)很(hen)大(da)的(de)(de)便利，所以(yi)這也是(shi)我(wo)(wo)(wo)這次(ci)收獲到(dao)的(de)(de)最大(da)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點(dian)。
線上教學(xue)雖然遇到了很(hen)多(duo)(duo)的(de)難點，但是(shi)總(zong)結下來時也(ye)發現，其(qi)實(shi)換一種(zhong)教學(xue)方(fang)式，也(ye)是(shi)對(dui)自己，對(dui)學(xue)生們(men)的(de)一種(zhong)鍛(duan)煉，學(xue)習的(de)方(fang)式有(you)很(hen)多(duo)(duo)，而我(wo)們(men)教師的(de)教學(xue)方(fang)式也(ye)有(you)很(hen)多(duo)(duo)，只(zhi)有(you)自己懂得去(qu)挖掘了，我(wo)們(men)才(cai)能(neng)收獲到回報，這對(dui)于(yu)我(wo)和學(xue)生們(men)都是(shi)一樣的(de)。
語文學科線上教學工作總結 篇13
不知不覺間，線上的(de)“停課不停學”教(jiao)學也(ye)已經進(jin)行了一(yi)段(duan)時(shi)間了，作(zuo)為(wei)一(yi)名工作(zuo)了xx年(nian)的(de)老教(jiao)師，我(wo)一(yi)直在黑板上寫字，一(yi)直在講臺上佇立(li)。突然(ran)一(yi)下子讓(rang)我(wo)成(cheng)為(wei)了“主播(bo)”，這實在是讓(rang)我(wo)非常(chang)的(de)不適應。但是我(wo)明白，如(ru)今的(de)情況，順應發展和改變才是進(jin)步(bu)！作(zuo)為(wei)老師，我(wo)也(ye)必須克(ke)服這些不足(zu)，及時(shi)的(de)改進(jin)自己！
在(zai)這(zhe)(zhe)段時間(jian)的(de)(de)教學(xue)中，我通過網絡搜索以(yi)及和其(qi)他老師的(de)(de)經驗交流慢(man)慢(man)的(de)(de)學(xue)會(hui)了(le)網上(shang)教學(xue)的(de)(de)技(ji)巧，期(qi)間(jian)還和同學(xue)們(men)學(xue)習(xi)了(le)不(bu)少電腦的(de)(de)運用(yong)技(ji)巧。慢(man)慢(man)的(de)(de)，我對這(zhe)(zhe)種改變(bian)也不(bu)再這(zhe)(zhe)么排(pai)斥，在(zai)現在(zai)的(de)(de)我看來，這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)變(bian)化，并不(bu)僅僅是應急只舉動，更(geng)是我們(men)的(de)(de).進步之舉。以(yi)下(xia)，是我對這(zhe)(zhe)段時間(jian)線上(shang)教學(xue)的(de)(de)總結(jie)：
一、適應階段
我(wo)是(shi)一名傳統的(de)(de)(de)老師(shi)，接觸(chu)網絡的(de)(de)(de)時(shi)間也非常的(de)(de)(de)有限(xian)，而(er)且多(duo)是(shi)運(yun)用(yong)在備課以及(ji)查找資料方(fang)面。關于利用(yong)網絡直播教學(xue)(xue)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)方(fang)式，在一開始我(wo)是(shi)想都不敢(gan)想的(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)(zhe)也意(yi)味著我(wo)的(de)(de)(de)計算(suan)機基(ji)礎非常的(de)(de)(de)有限(xian)。這(zhe)(zhe)(zhe)給我(wo)初期接觸(chu)的(de)(de)(de)時(shi)候，帶來了(le)很大(da)的(de)(de)(de)麻煩。為了(le)解決這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問題，我(wo)在前(qian)期自己試用(yong)了(le)幾次后，積極的(de)(de)(de)請教班(ban)上(shang)教導(dao)計算(suan)機的(de)(de)(de)xxx老師(shi)，通過(guo)老師(shi)的(de)(de)(de)指點，我(wo)勉強掌握了(le)基(ji)本的(de)(de)(de)授課操作(zuo)，并就此開始了(le)自己的(de)(de)(de)線上(shang)教學(xue)(xue)。
二、教學階段
一開始的(de)(de)時(shi)候(hou)，我的(de)(de)線上(shang)(shang)課(ke)程非(fei)常的(de)(de)糟糕，我對(dui)計算(suan)機(ji)的(de)(de)基礎似乎(hu)成了課(ke)堂上(shang)(shang)最大的(de)(de)阻礙。對(dui)操作的(de)(de)不(bu)熟悉，加上(shang)(shang)對(dui)器材的(de)(de)使用也不(bu)清(qing)楚，這(zhe)導致一節(jie)課(ke)下來很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)知識都沒能講到(dao)。看著(zhu)假期來準(zhun)備的(de)(de)這(zhe)么(me)多(duo)(duo)資料，我當(dang)時(shi)真的(de)(de)感(gan)到(dao)非(fei)常的(de)(de)頭痛(tong)。
但是(shi)(shi)，面對這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)情況，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)們(men)(men)卻沒(mei)有“袖手旁觀”。每當(dang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)在教學(xue)(xue)期間出(chu)(chu)現了什么“問題”，他們(men)(men)總是(shi)(shi)會第一時間的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)出(chu)(chu)來，并且通過(guo)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)指點，我(wo)居然(ran)也慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)熟悉了這(zhe)個軟件的(de)(de)(de)(de)(de)操作！并且，在我(wo)們(men)(men)這(zhe)樣互(hu)相(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)教導下，課堂變的(de)(de)(de)(de)(de)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)開朗。相(xiang)隔(ge)屏幕，同學(xue)(xue)們(men)(men)似乎也不這(zhe)么在意我(wo)“嚴肅”的(de)(de)(de)(de)(de)臉。盡管這(zhe)導致(zhi)了些許的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)上(shang)課不專心(xin)，但是(shi)(shi)也帶動(dong)了大部分同學(xue)(xue)和我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)積極交流！
如今，我們的(de)交(jiao)流更(geng)加的(de)方便，通過(guo)(guo)網上(shang)的(de)溝通，學(xue)生們也不(bu)會再這么不(bu)敢“找老師詢問(wen)”。相(xiang)比起過(guo)(guo)去(qu)，現在來問(wen)我題目的(de)同學(xue)變的(de)更(geng)多，也更(geng)積極了。
三、對工作的評判
沒(mei)能(neng)做好準備，這確實是我(wo)(wo)的工作失(shi)誤。但是通過這樣，我(wo)(wo)能(neng)和同學們更(geng)加(jia)親密，這也(ye)算是因禍得福。盡管(guan)線上(shang)的教學有很(hen)(hen)多的不足(zu)，但是我(wo)(wo)們通過積極的利(li)用，也(ye)同樣發現了很(hen)(hen)多的便利(li)，我(wo)(wo)相信，這些(xie)一定能(neng)成(cheng)為我(wo)(wo)們未來學習的優勢！
語文學科線上教學工作總結 篇14
這兩年(nian)接觸線上教學，從(cong)最初的(de)迷(mi)惘、彷(pang)徨不(bu)知所措，到逐漸適應、能(neng)夠熟練(lian)的(de)運(yun)用(yong)，大家都經歷了一個慢慢探索(suo)、不(bu)斷成長的(de)過程。現將(jiang)高(gao)一語文(wen)組的(de)一點體會進行總(zong)結如下(xia)。
一、轉變心態，迎接挑戰
突如其來(lai)的疫情(qing)讓老師們(men)又多(duo)了一重新身份——主播(bo)。面對新事(shi)物(wu)、新身份，大(da)家都有些茫然(ran)。怎樣(yang)網絡授課、選擇(ze)什(shen)么(me)平(ping)臺(tai)、如何達到最佳效(xiao)果(guo)、怎樣(yang)保證(zheng)學生的課堂(tang)參與度……是(shi)我(wo)們(men)亟待解決的問題。然(ran)而，著急不(bu)(bu)能解決問題、牢騷不(bu)(bu)會改變現實，靜下心(xin)來(lai)思考和謀劃(hua)顯(xian)得尤(you)為重要(yao)。組內老師多(duo)媒(mei)體操作并不(bu)(bu)熟練(lian)(lian)，可是(shi)學習新技(ji)術的決心(xin)卻極其堅定，大(da)家一致認為要(yao)保質保量的完(wan)成教(jiao)學任務，讓學生每一課皆(jie)有所(suo)得。線(xian)上教(jiao)學是(shi)一次挑戰，更是(shi)一種機遇，它促使(shi)我(wo)們(men)不(bu)(bu)斷提高自(zi)己(ji)。從找不(bu)(bu)到直播(bo)按鈕到熟練(lian)(lian)運用各種上課工具(ju)、有條不(bu)(bu)紊地開展教(jiao)學、管(guan)理班級，組內教(jiao)師們(men)互相幫助、共同(tong)探索，從網絡上尋找操作教(jiao)程，分(fen)享(xiang)使(shi)用中的經驗(yan)，很快線(xian)上教(jiao)學成了我(wo)們(men)得心(xin)應手的方式。
二、完全準備，多平臺運用
教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)準(zhun)備除了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)理上(shang)(shang)、技術上(shang)(shang)的(de)(de)準(zhun)備，還包括上(shang)(shang)課(ke)(ke)設(she)(she)備的(de)(de).齊全、網絡的(de)(de)保障、上(shang)(shang)課(ke)(ke)內(nei)容(rong)(rong)(rong)的(de)(de)規(gui)劃等(deng)。釘釘是我(wo)們(men)目前采用(yong)的(de)(de)主要(yao)(yao)方式，然而網絡擁堵經常會(hui)影響我(wo)們(men)的(de)(de)正常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，延時嚴重(zhong)、互動卡頓(dun)也(ye)是讓(rang)人頭疼的(de)(de)事情。我(wo)們(men)會(hui)在課(ke)(ke)前把(ba)騰訊會(hui)議、微信直播也(ye)準(zhun)備好(hao)，如果突然出現網絡卡頓(dun)，可(ke)以(yi)馬上(shang)(shang)用(yong)新的(de)(de)平臺繼(ji)續課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)(rong)(rong)也(ye)是一(yi)大重(zhong)點(dian)，多(duo)從(cong)學(xue)生角(jiao)度思(si)考問(wen)(wen)題，哪些內(nei)容(rong)(rong)(rong)適合線上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式、適合我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)生，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)(rong)(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)怎樣(yang)穿插(cha)讓(rang)學(xue)生感興(xing)趣不疲勞；其次，在有(you)限的(de)(de)時間內(nei)，要(yao)(yao)精簡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)點(dian)，刪(shan)減次要(yao)(yao)內(nei)容(rong)(rong)(rong)，做到重(zhong)難點(dian)突出，充分考慮學(xue)生的(de)(de)接受情況(kuang)。我(wo)們(men)進(jin)行了(le)多(duo)次探討精選了(le)每(mei)一(yi)周(zhou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)(rong)(rong)，并且隨時根據學(xue)生的(de)(de)學(xue)習狀態進(jin)行調整。還有(you)一(yi)些細節(jie)問(wen)(wen)題：課(ke)(ke)件怎樣(yang)設(she)(she)計、沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)同學(xue)怎么辦，都要(yao)(yao)提前進(jin)行預設(she)(she)并安排相(xiang)應措施。
三、內容多樣，注重互動
線上(shang)教(jiao)學(xue)少則幾天，多則數月。簡單(dan)(dan)(dan)的(de)直(zhi)播、單(dan)(dan)(dan)一的(de)講(jiang)解必然無法(fa)滿足目前的(de)教(jiao)學(xue)需求，除了(le)教(jiao)師(shi)講(jiang)解，我(wo)們可以選(xuan)擇開發多種授課(ke)(ke)(ke)模式(shi)，強大的(de)平臺功(gong)能支持音視頻(pin)、各類課(ke)(ke)(ke)件(jian)、圖文等(deng)素(su)材(cai)，支持屏幕(mu)共享(xiang)、軟件(jian)直(zhi)播等(deng)模式(shi)，增強了(le)線上(shang)教(jiao)學(xue)的(de)多樣性。例如教(jiao)授戲劇單(dan)(dan)(dan)元時(shi)(shi)，可以分享(xiang)視頻(pin)片(pian)段讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)點評，學(xue)習《六(liu)國論》形象的(de)動畫(hua)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)快速了(le)解了(le)秦滅六(liu)國的(de)過程，不僅豐富了(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)內(nei)容(rong)、加深了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)課(ke)(ke)(ke)文的(de)理解，也拓(tuo)展了(le)知(zhi)識面和審美能力。此外，我(wo)們注(zhu)重與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)互動，利用(yong)直(zhi)播的(de)互動面板(ban)(ban)、連麥功(gong)能、群聊功(gong)能等(deng)。同時(shi)(shi)運用(yong)電腦釘(ding)(ding)(ding)釘(ding)(ding)(ding)和手(shou)機(ji)釘(ding)(ding)(ding)釘(ding)(ding)(ding)，由(you)于互動面板(ban)(ban)會(hui)占用(yong)屏幕(mu)，老師(shi)用(yong)電腦上(shang)課(ke)(ke)(ke)，展示課(ke)(ke)(ke)件(jian)，手(shou)機(ji)釘(ding)(ding)(ding)釘(ding)(ding)(ding)用(yong)于關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)回答，及(ji)時(shi)(shi)回復。不僅聽到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、看(kan)到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，也督(du)促學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)專注(zhu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)。課(ke)(ke)(ke)上(shang)設置問(wen)題(ti)盡(jin)(jin)量(liang)簡潔(jie)，盡(jin)(jin)量(liang)多采(cai)用(yong)選(xuan)擇和判(pan)斷(duan)題(ti)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能快速作出反應，提高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)效率。
四、夯實基礎，及時反饋
線上(shang)(shang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)線下教學(xue)(xue)(xue)(xue)一樣(yang)，首(shou)要抓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實。我們提前(qian)跟學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)君(jun)子約(yue)定(ding)：比如按時(shi)上(shang)(shang)課不(bu)(bu)遲到早退，課上(shang)(shang)認真(zhen)思考(kao)、積極回答問題，關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習內容不(bu)(bu)閑(xian)聊刷屏，語(yu)(yu)(yu)言(yan)文明注(zhu)(zhu)重(zhong)網絡禮儀(yi)，當天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)及時(shi)完成、按要求提交等，并(bing)(bing)(bing)且制定(ding)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎懲機制。在上(shang)(shang)課過(guo)程(cheng)中(zhong)要控(kong)制節奏，留下學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)書、思考(kao)和(he)筆記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間。作(zuo)業(ye)形式多樣(yang)并(bing)(bing)(bing)做到全批全改，有寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，有背的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，有讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)。對(dui)作(zuo)業(ye)中(zhong)出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題及時(shi)用(yong)評(ping)語(yu)(yu)(yu)進行反饋(kui)，注(zhu)(zhu)重(zhong)正確率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)也關注(zhu)(zhu)書寫(xie)、讀(du)音，多給予(yu)鼓勵性(xing)評(ping)語(yu)(yu)(yu)，還可以對(dui)孩子們作(zuo)業(ye)中(zhong)使用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特效(xiao)、問候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語(yu)(yu)(yu)予(yu)以恰當回應。多展示(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀作(zuo)業(ye)，結合作(zuo)業(ye)講(jiang)解課堂知識點，可以很好地吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注(zhu)(zhu)意力(li)、提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽課與(yu)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)。同時(shi)每天上(shang)(shang)課和(he)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數據要盡快進行總結，在釘釘群、微(wei)信群里提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)改進，并(bing)(bing)(bing)反饋(kui)給班主任和(he)家長，杜絕掛機和(he)懶散(san)現(xian)象。
五、存在問題和不足
盡管(guan)老師們竭(jie)盡所能(neng)想要提高線上教學(xue)的教學(xue)效果(guo)，但是也存在一些明顯不足。一是現代化(hua)技術手段的運(yun)用還不夠嫻熟(shu)；二是隔(ge)著屏(ping)幕對學(xue)生的實際掌握情況不能(neng)充分(fen)了解(jie)；三是由于網絡(luo)卡頓經常(chang)出(chu)現，影響了課堂(tang)的整體性和連貫性。
線上(shang)教學(xue)是疫情背景下的無奈選擇，是對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)教學(xue)的一次嚴(yan)峻考驗，同時也是我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)習、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)實(shi)踐、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)完善和創(chuang)新(xin)的機會。它(ta)教會了我(wo)(wo)(wo)們(men)如(ru)何應對(dui)挑戰、如(ru)何在新(xin)形勢下不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)成長，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)奮斗。我(wo)(wo)(wo)們(men)會力爭把線上(shang)教學(xue)與線下教學(xue)結合起來，取長補短，取得更(geng)好(hao)的效果。
語文學科線上教學工作總結 篇15
近期以來(lai)的(de)(de)(de)線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，對于(yu)我(wo)(wo)而言，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)非常大的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，我(wo)(wo)作為一(yi)名初中的(de)(de)(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)師，時(shi)刻都背(bei)負(fu)著(zhu)一(yi)個(ge)責任，那(nei)就是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育好(hao)(hao)學(xue)(xue)生，做好(hao)(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，我(wo)(wo)時(shi)刻都清楚(chu)，什么時(shi)候自己(ji)能(neng)夠堅持下去(qu)，能(neng)夠在(zai)最(zui)困難的(de)(de)(de)時(shi)候做好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，這(zhe)才是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)應該去(qu)想的(de)(de)(de)事情，對于(yu)這(zhe)段(duan)時(shi)間(jian)以來(lai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)什么樣的(de)(de)(de)狀況，我(wo)(wo)也(ye)(ye)非常的(de)(de)(de)清楚(chu)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)有條(tiao)不(bu)紊的(de)(de)(de)落實(shi)好(hao)(hao)相關(guan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，積極配合學(xue)(xue)校(xiao)落實(shi)好(hao)(hao)每天的(de)(de)(de)工(gong)作，在(zai)線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，雖(sui)然(ran)說是(shi)(shi)(shi)(shi)比較陌生的(de)(de)(de)，過(guo)去(qu)也(ye)(ye)沒有過(guo)這(zhe)種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)恰(qia)好(hao)(hao)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)磨礪(li)著(zhu)我(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)不(bu)斷的(de)(de)(de)成長，也(ye)(ye)就這(zhe)段(duan)時(shi)間(jian)來(lai)的(de)(de)(de)工(gong)作，我(wo)(wo)總結一(yi)下。
首先我(wo)對(dui)于(yu)自己的(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)比較認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)，在(zai)(zai)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)當(dang)中(zhong)，我(wo)適應(ying)得非常的(de)(de)快，雖(sui)然(ran)在(zai)(zai)線(xian)上教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)面前，我(wo)每天都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)對(dui)著(zhu)一(yi)個(ge)手機(ji)在(zai)(zai)講課，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)還是(shi)(shi)(shi)積(ji)極樂觀的(de)(de)，把自己每一(yi)堂課都(dou)(dou)上好，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)過程當(dang)中(zhong)也會(hui)有(you)(you)(you)一(yi)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)生會(hui)有(you)(you)(you)很多問題，雖(sui)然(ran)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)那(nei)么方便(bian)，但我(wo)還是(shi)(shi)(shi)會(hui)耐下心來(lai)，為他們解(jie)(jie)答，我(wo)現在(zai)(zai)也是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)一(yi)步一(yi)步的(de)(de)保持(chi)好心態(tai)(tai)，我(wo)也相信有(you)(you)(you)很多東西(xi)我(wo)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)去面對(dui)的(de)(de)，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)當(dang)中(zhong)，我(wo)認(ren)真(zhen)(zhen)，我(wo)經常都(dou)(dou)會(hui)去做(zuo)好自己的(de)(de)`本職工作(zuo)，也可以積(ji)極的(de)(de)向其(qi)他老師學(xue)(xue)(xue)習，這(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)時間以來(lai)，這(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)時間里我(wo)鍛煉(lian)了(le)(le)自己很多很多，做(zuo)好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，需要(yao)的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)態(tai)(tai)度，一(yi)個(ge)認(ren)真(zhen)(zhen)工作(zuo)的(de)(de)態(tai)(tai)度，無時無刻，我(wo)都(dou)(dou)在(zai)(zai)堅持(chi)了(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)么一(yi)件(jian)事(shi)情，我(wo)相信我(wo)能夠在(zai)(zai)下一(yi)階段(duan)的(de)(de)工作(zuo)當(dang)中(zhong)繼(ji)續努力的(de)(de)實現這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)，問題總是(shi)(shi)(shi)需要(yao)去解(jie)(jie)決的(de)(de)，只(zhi)不過是(shi)(shi)(shi)時間長短而(er)已。
在線上(shang)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)當(dang)中(zhong)，我(wo)雖(sui)然說每天(tian)都是(shi)(shi)(shi)非常(chang)努力(li)的(de)在做，但(dan)是(shi)(shi)(shi)還是(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)遇到很(hen)多問題，這樣(yang)的(de)問題讓我(wo)糾結了(le)很(hen)久，有(you)的(de)時(shi)(shi)候(hou)也會(hui)(hui)有(you)一(yi)(yi)些錯誤出現，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)一(yi)(yi)直都沒有(you)放(fang)棄，我(wo)也對(dui)這份工(gong)作(zuo)非常(chang)的(de)熱愛，線上(shang)教(jiao)(jiao)學跟(gen)在學校教(jiao)(jiao)室里面上(shang)課(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)有(you)很(hen)大差距的(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)本質上(shang)是(shi)(shi)(shi)沒有(you)差別(bie)，都是(shi)(shi)(shi)在講課(ke)(ke)，只不過換(huan)了(le)一(yi)(yi)種方(fang)式，經歷過了(le)一(yi)(yi)段時(shi)(shi)間(jian)，我(wo)還是(shi)(shi)(shi)慢慢的(de)滲(shen)下來了(le)，講課(ke)(ke)的(de)的(de)過程當(dang)中(zhong)我(wo)也是(shi)(shi)(shi)做好了(le)充(chong)分的(de)準備，備好教(jiao)(jiao)案(an)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻都在監督著自(zi)己(ji)，我(wo)非常(chang)放(fang)心，能夠(gou)用這么(me)一(yi)(yi)個(ge)好的(de)心態(tai)去做好生活當(dang)中(zhong)工(gong)作(zuo)當(dang)中(zhong)的(de)每一(yi)(yi)件事(shi)情，經歷過這次線上(shang)教(jiao)(jiao)學之后，我(wo)也對(dui)自(zi)己(ji)充(chong)滿了(le)信心，我(wo)一(yi)(yi)定(ding)會(hui)(hui)在接下來的(de)工(gong)作(zuo)當(dang)中(zhong)取(qu)得更(geng)好的(de)成績，做一(yi)(yi)名優(you)秀的(de)語文教(jiao)(jiao)師，按時(shi)(shi)的(de)完成自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)，每天(tian)都會(hui)(hui)有(you)一(yi)(yi)個(ge)好的(de)心態(tai)，去面對(dui)這些，我(wo)已經做好了(le)，充(chong)分的(de)準備了(le)。
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