中職學校教師年終總結

時間：2023-01-11 10:01:06 總結我要投稿

中職(zhi)學校教師年終總(zong)結（通用11篇）

　　時間(jian)(jian)總(zong)是(shi)這樣(yang)的(de)(de)(de)快，眨(zha)眼間(jian)(jian)，一(yi)年(nian)就這樣(yang)毫(hao)無聲(sheng)息的(de)(de)(de)走了(le)，這一(yi)年(nian)里(li)大家都接觸了(le)許(xu)多新的(de)(de)(de)東西、學習了(le)許(xu)多新的(de)(de)(de)知識(shi)和技巧，如果(guo)你仍舊(jiu)感到(dao)迷(mi)茫，那么我想你需要暫時停(ting)下來好好對過去的(de)(de)(de)工(gong)作做個總(zong)結(jie)(jie)了(le)。如何輸出一(yi)份打動人心的(de)(de)(de)年(nian)終(zhong)總(zong)結(jie)(jie)呢？下面是(shi)小編幫大家整理的(de)(de)(de)中職學校教師年(nian)終(zhong)總(zong)結(jie)(jie)（通(tong)用11篇），希望能夠幫助到(dao)大家。

中職學校教師年終總結（通用11篇）

　　中職學校教師年終總結1

　　一年(nian)一度的班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)又告一段落(luo)，在這一年(nian)的班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)當中，我不(bu)(bu)斷(duan)探索，不(bu)(bu)斷(duan)學習。雖然(ran)班(ban)級(ji)學生素質不(bu)(bu)高(gao)，但在我的帶領下，各(ge)方面還(huan)是取得了不(bu)(bu)錯的成績。現在，我結(jie)合自己的工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)本(ben)學年(nian)的班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一個(ge)總結(jie)：

　　一、思想上高度重視

　　在(zai)(zai)職校做班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)不(bu)是一(yi)件容易的(de)(de)(de)(de)(de)事情，特(te)(te)別是在(zai)(zai)今天這(zhe)種狀況下，學(xue)生(sheng)(sheng)素質越(yue)來越(yue)低。已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法(fa)已跟不(bu)上形勢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)變化。我首先樹(shu)立為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)服務的(de)(de)(de)(de)(de)意識。職校的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)沒(mei)有(you)(you)捷徑可走，靠(kao)得是踏實的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風，和清晰的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)思路。在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當中(zhong)，我的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)非常集中(zhong)，就是要(yao)把班(ban)(ban)級(ji)帶(dai)好，讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)能力得到提高。因為(wei)(wei)有(you)(you)了這(zhe)個(ge)指導(dao)思想(xiang)，我努力掌握每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)(dian)，要(yao)讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)根(gen)據自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)(dian)來展示自己(ji)。除了在(zai)(zai)圍繞班(ban)(ban)級(ji)特(te)(te)點(dian)(dian)來開展各項活動(dong)，還要(yao)緊扣學(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)心。因為(wei)(wei)，我們的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)還是生(sheng)(sheng)活在(zai)(zai)學(xue)校這(zhe)個(ge)大環境中(zhong)。所以(yi)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，不(bu)但要(yao)有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)色，還應(ying)該為(wei)(wei)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)發展服務。這(zhe)是一(yi)名職校班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)應(ying)該樹(shu)立的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)思想(xiang)。

　　二、具體工作

　　1、首先要做好學生思想工作。

　　我們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在思(si)(si)想(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)是很大的(de)(de)(de)，他們(men)(men)很容(rong)易跟(gen)風，而(er)且不愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。我根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種狀態(tai)，努力(li)解決(jue)好每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)。讓(rang)(rang)他們(men)(men)清楚認識到(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在職校(xiao)(xiao)還是能(neng)有(you)一(yi)番作為(wei)的(de)(de)(de)。我先讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人，這(zhe)(zhe)是思(si)(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育的(de)(de)(de)根本。因為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)做(zuo)人了，他們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習才(cai)能(neng)提(ti)高(gao)。為(wei)了讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人，我先讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)這(zhe)(zhe)一(yi)塊(kuai)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好。因為(wei)，寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)就(jiu)是他們(men)(men)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)小家。大家都要(yao)(yao)(yao)為(wei)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)小家服務，都要(yao)(yao)(yao)為(wei)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)小家付(fu)出自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)努力(li)。一(yi)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好屬于(yu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作，二要(yao)(yao)(yao)關心同寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)成員，三要(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)變(bian)得美麗(li)。有(you)了這(zhe)(zhe)幾個(ge)(ge)指導思(si)(si)想(xiang)(xiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)應該做(zuo)些(xie)(xie)什么(me)了。而(er)也(ye)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)四項考核(he)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)重要(yao)(yao)(yao)指標(biao)。雖然我班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各方(fang)面的(de)(de)(de)基礎不好，但有(you)了這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)指導思(si)(si)想(xiang)(xiang)，通過一(yi)年的(de)(de)(de)努力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)這(zhe)(zhe)一(yi)塊(kuai)也(ye)做(zuo)得越來越好了。這(zhe)(zhe)也(ye)為(wei)我班進(jin)入(ru)四項考核(he)前十名提(ti)供了有(you)力(li)的(de)(de)(de)保證(zheng)。

　　2、在學(xue)習上不斷的督(du)促她們。

　　因(yin)為(wei)，只有(you)學(xue)生愛(ai)好(hao)學(xue)習(xi)，她們的(de)各方面(mian)才(cai)能得到提(ti)高(gao)。我平時積極配合(he)各任(ren)課老師(shi)做好(hao)教育(yu)工(gong)作。只要碰到一些關鍵的(de)考試，我要去過問，去幫助(zhu)任(ren)課老師(shi)抓好(hao)復(fu)習(xi)工(gong)作。因(yin)為(wei)有(you)了(le)(le)我的(de)參與，學(xue)生對待復(fu)習(xi)也就更(geng)認真了(le)(le)。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的(de)成(cheng)績。特別是在本學(xue)期的(de)期中考試中，我們占據(ju)了(le)(le)6個獎學(xue)金名額中的(de)5個。學(xue)生成(cheng)績好(hao)了(le)(le)，學(xue)習(xi)就更(geng)有(you)激情了(le)(le)。

　　3、重視班團(tuan)活動。

　　在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一年中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)求以及教育的(de)(de)(de)需要(yao)。我(wo)(wo)(wo)經常(chang)(chang)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)(kai)展(zhan)各種有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)班(ban)團(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)(dong)。比如(ru)，我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校操場(chang)上開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)，合(he)(he)(he)作就(jiu)是(shi)(shi)用力(li)的(de)(de)(de)班(ban)團(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)(dong)。通(tong)過這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)開(kai)(kai)展(zhan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識(shi)到(dao)(dao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)生(sheng)活(huo)中(zhong)不只有(you)(you)(you)自(zi)己一個人(ren)，我(wo)(wo)(wo)們(men)身邊還有(you)(you)(you)其他(ta)人(ren)。只有(you)(you)(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作精神，我(wo)(wo)(wo)們(men)才(cai)(cai)能(neng)獲得(de)更多的(de)(de)(de)東西(xi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)才(cai)(cai)能(neng)得(de)到(dao)(dao)更多的(de)(de)(de)快(kuai)樂。我(wo)(wo)(wo)們(men)還在(zai)(zai)教室(shi)里舉行了(le)(le)包水餃(jiao)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)。通(tong)過這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)活(huo)動(dong)(dong)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識(shi)到(dao)(dao)自(zi)己動(dong)(dong)手(shou)得(de)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)才(cai)(cai)是(shi)(shi)最(zui)(zui)珍貴的(de)(de)(de)，而且(qie)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識(shi)到(dao)(dao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)日常(chang)(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)一些小事(shi)，也要(yao)有(you)(you)(you)智慧。我(wo)(wo)(wo)還指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)期開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)一次(ci)(ci)校級公開(kai)(kai)班(ban)團(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)(dong)。這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)活(huo)動(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)付出了(le)(le)很(hen)多，我(wo)(wo)(wo)不斷地(di)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如(ru)何做好準備(bei)工作。最(zui)(zui)后，活(huo)動(dong)(dong)非常(chang)(chang)成功，也得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)領導和(he)很(hen)多老師(shi)的(de)(de)(de)認可。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正是(shi)(shi)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)一次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)班(ban)團(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)知識(shi)，增強了(le)(le)合(he)(he)(he)作精神，提高了(le)(le)能(neng)力(li)。這(zhe)(zhe)(zhe)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)也越來越團(tuan)(tuan)結了(le)(le)。

　　4、積極鼓勵(li)學生(sheng)參加學校各個社團，讓他們在這(zhe)些社團中增強自己的交際能力。

　　所以，我們班(ban)的學(xue)生(sheng)在各個(ge)社團都非(fei)常活(huo)躍，也能為學(xue)校的工作(zuo)(zuo)提供(gong)有力(li)(li)的幫(bang)助(zhu)。這也是班(ban)級形(xing)成良好班(ban)風的一(yi)個(ge)有郊途徑。當然，我還會(hui)對(dui)這些(xie)學(xue)生(sheng)進行一(yi)些(xie)輔導。讓他們把(ba)工作(zuo)(zuo)和學(xue)習(xi)有效(xiao)地(di)結合(he)起來，努力(li)(li)做到學(xue)習(xi)和工作(zuo)(zuo)兩不誤。

　　三、注重總結和學習

　　只是簡單的(de)(de)(de)工(gong)作，而(er)不(bu)去(qu)總(zong)結和學(xue)(xue)(xue)習，那工(gong)作只能停留在(zai)(zai)原(yuan)地(di)。我(wo)(wo)(wo)每開展一次(ci)工(gong)作之(zhi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)會坐(zuo)下來(lai)(lai)做(zuo)一些思(si)考。看看在(zai)(zai)這次(ci)工(gong)作之(zhi)中(zhong)，哪些地(di)方(fang)自己做(zuo)得不(bu)錯，哪些地(di)方(fang)還(huan)有待(dai)于提高(gao)。以(yi)前，很多(duo)工(gong)作我(wo)(wo)(wo)都(dou)喜歡自己去(qu)做(zuo)，但發現工(gong)作是做(zuo)好了，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)能力卻沒有什(shen)么提高(gao)。后(hou)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)就把(ba)更多(duo)的(de)(de)(de)精(jing)力放在(zai)(zai)指導(dao)上。我(wo)(wo)(wo)要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有更多(duo)的(de)(de)(de)參(can)與權。比如(ru)這次(ci)，校(xiao)園創業(ye)(ye)活(huo)動(dong)。我(wo)(wo)(wo)基(ji)本上沒有什(shen)么參(can)與，只是做(zuo)一些指導(dao)工(gong)作。告訴(su)他(ta)們(men)應該如(ru)何(he)去(qu)創業(ye)(ye)。全程都(dou)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己去(qu)解決(jue)的(de)(de)(de)。所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)班在(zai)(zai)這次(ci)創業(ye)(ye)活(huo)動(dong)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)參(can)與面非常廣，熱情也非常高(gao)。最后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)班做(zuo)得非常好，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這次(ci)活(huo)動(dong)中(zhong)也收獲了不(bu)少的(de)(de)(de)東西。

　　中職學校教師年終總結2

　　班(ban)(ban)級作為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動的(de)(de)(de)基礎單(dan)位(wei)，其管理(li)水平的(de)(de)(de)高低(di)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面健康的(de)(de)(de)發展，對(dui)完成教(jiao)育和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)各項(xiang)任(ren)務起著舉(ju)足輕重的(de)(de)(de)作用。今年，本人擔任(ren)xx秋電子商務班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。這個(ge)班(ban)(ban)級有一定的(de)(de)(de)特殊性，總(zong)共是41名同學(xue)(xue)(xue)，只(zhi)有14名男生(sheng)，其余為女同學(xue)(xue)(xue)，個(ge)別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理(li)難(nan)度之大。

　　我想從以下幾個方面(mian)來對一個多月來的(de)班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做一些總(zong)結。其一是如何扭轉學生的(de)思想，并使(shi)之步(bu)入我們所期待的(de)軌道；其二是如何規(gui)范學生的(de)行(xing)為(wei)，使(shi)之符合我們的(de)要(yao)求；最后是如何加強學習(xi)，使(shi)之能達到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)目標。

　　一、如何扭轉學生的思想，并使之步入我們所期待的軌道

　　作為中等職業技(ji)術類學(xue)校的(de)(de)學(xue)生(sheng)，可以說(shuo)，在起點上是要比普(pu)通(tong)高(gao)中的(de)(de)學(xue)生(sheng)差的(de)(de)。甚(shen)至(zhi)說(shuo)差的(de)(de)遠也不過分(fen)。那么勢(shi)必需要我(wo)們通(tong)過教(jiao)育(yu)的(de)(de)手(shou)(shou)段，端正(zheng)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想。我(wo)們需要的(de)(de)是怎(zen)么樣的(de)(de)學(xue)生(sheng)？毫(hao)無疑問(wen)，首先是要有技(ji)術的(de)(de)，這是他們以后謀生(sheng)的(de)(de)手(shou)(shou)段。

　　其(qi)次一點的(de)(de)是(shi)(shi)吃苦耐(nai)(nai)勞的(de)(de)精(jing)神(shen)。這(zhe)是(shi)(shi)他(ta)們(men)保住飯碗的(de)(de)基(ji)本(ben)素質。至于說不(bu)打(da)架(jia)，不(bu)斗(dou)毆或者其(qi)他(ta)一些壞的(de)(de)習(xi)慣反而(er)還次要了(le)許(xu)多。我(wo)(wo)想一個認真學習(xi)技術，并且富有吃苦耐(nai)(nai)勞精(jing)神(shen)的(de)(de)人(ren)，不(bu)會(hui)把時(shi)間(jian)和精(jing)力(li)花在打(da)架(jia)斗(dou)毆這(zhe)樣無聊的(de)(de)事情上吧。作為(wei)班(ban)(ban)級的(de)(de)管理者，為(wei)了(le)達到(dao)(dao)這(zhe)個目的(de)(de)，最好的(de)(de)武器(qi)，就是(shi)(shi)德(de)育(yu)積(ji)分(fen)。正是(shi)(shi)所(suo)謂的(de)(de)以德(de)服人(ren)！接替該班(ban)(ban)級班(ban)(ban)主任之初我(wo)(wo)就跟學生說清(qing)楚(chu)。你們(men)做的(de)(de)每一件(jian)事情，我(wo)(wo)都(dou)會(hui)登記(ji)清(qing)楚(chu)。我(wo)(wo)那里有一本(ben)筆記(ji)本(ben)，學生每天的(de)(de)情況，做了(le)什么好事，犯了(le)什么錯誤，小到(dao)(dao)撿到(dao)(dao)鑰匙，衣服，大到(dao)(dao)違(wei)反校(xiao)紀校(xiao)規，我(wo)(wo)統統都(dou)有記(ji)載(zai)。

　　每(mei)個人我(wo)還給準備了(le)一頁，專門貼(tie)你(ni)的(de)(de)檢討和保證(zheng)書。所(suo)有(you)的(de)(de)這(zhe)些，都會成為你(ni)操行和評(ping)語的(de)(de)參考。我(wo)告訴(su)他們(men)，好(hao)就(jiu)是(shi)好(hao)，錯(cuo)就(jiu)是(shi)錯(cuo)，男同學不(bu)(bu)能(neng)婆(po)婆(po)媽媽的(de)(de)，不(bu)(bu)求你(ni)們(men)學會其他的(de)(de)，至少(shao)你(ni)們(men)要學會怎么(me)去正(zheng)確面對自己的(de)(de)錯(cuo)誤。有(you)個好(hao)的(de)(de)態度。這(zhe)么(me)辦了(le)以(yi)后(hou)，個人感覺還是(shi)有(you)效果的(de)(de)，就(jiu)說義務勞動(dong)的(de)(de)幾(ji)次，學生(sheng)很(hen)積(ji)極(ji)很(hen)主動(dong)，從來沒有(you)過怨言。哪(na)怕是(shi)他們(men)沖著(zhu)德育積(ji)分(fen)來的(de)(de)，但至少(shao)他們(men)是(shi)肯(ken)做(zuo)的(de)(de)，或者說至少(shao)他們(men)做(zuo)了(le)，那么(me)這(zhe)就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)希(xi)望的(de)(de)，學生(sheng)充(chong)分(fen)重(zhong)視了(le)德育積(ji)分(fen)，有(you)什么(me)不(bu)(bu)好(hao)呢(ni)！

　　二、如何規范學生的行為，使之符合我們的要求

　　再一(yi)個就是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)行為(wei)。雖然我們(men)的(de)(de)希望(wang)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)遵章(zhang)守紀，刻苦學(xue)習。但(dan)是(shi)(shi)事實(shi)的(de)(de)表現確(que)實(shi)不(bu)會跟我們(men)的(de)(de)想(xiang)法完全(quan)一(yi)致(zhi)。總有那么些人(ren)會因(yin)為(wei)這樣那樣的(de)(de)事情(qing)打(da)打(da)擦邊(bian)球。今天曠(kuang)了(le)(le)一(yi)節課(ke)了(le)(le)，明(ming)天宿舍起爭執了(le)(le)，后天又怎(zen)么怎(zen)么了(le)(le)。很(hen)是(shi)(shi)熱(re)鬧。好(hao)多書上教導我們(men)說(shuo)(shuo)“以德(de)抱怨(yuan)(yuan)”，這句(ju)話是(shi)(shi)孔(kong)子(zi)說(shuo)(shuo)的(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)還有下半句(ju)“以德(de)報怨(yuan)(yuan)，何以報德(de)？以直報怨(yuan)(yuan)，以德(de)報德(de)！”孔(kong)子(zi)說(shuo)(shuo)的(de)(de)很(hen)明(ming)白了(le)(le)，不(bu)需要(yao)你(ni)(ni)以德(de)報怨(yuan)(yuan)，你(ni)(ni)用正確(que)的(de)(de)態度(du)對(dui)待“怨(yuan)(yuan)”就可以了(le)(le)，需要(yao)用“德(de)”來(lai)“報”的(de)(de)是(shi)(shi)“德(de)”。我們(men)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，你(ni)(ni)指望(wang)他(ta)“以德(de)報怨(yuan)(yuan)”那更(geng)是(shi)(shi)不(bu)可能(neng)了(le)(le)。我只要(yao)求他(ta)們(men)，碰(peng)到所(suo)謂的(de)(de)“怨(yuan)(yuan)”采取合理的(de)(de)手段(duan)，比(bi)如說(shuo)(shuo)告訴老師(shi)，或者讓(rang)班(ban)委調(diao)解都可以，但(dan)不(bu)能(neng)沖(chong)動。好(hao)在(zai)我讓(rang)他(ta)們(men)形成了(le)(le)兩個想(xiang)法。

　　一(yi)是(shi)德育(yu)積分(fen)(fen)很重要，而(er)且(qie)我(wo)一(yi)貫做到(dao)賞罰分(fen)(fen)明；

　　二是男(nan)子漢大丈(zhang)夫，面對錯誤應該主動承擔。

　　知道(dao)了(le)第(di)一(yi)(yi)(yi)條，那(nei)么他們(men)在(zai)遇到問題的(de)(de)時候，在(zai)沖動之前(qian)，肯定會(hui)先想想會(hui)有怎么樣的(de)(de)后果，往(wang)往(wang)這(zhe)么一(yi)(yi)(yi)想，原來(lai)要(yao)打架的(de)(de)兩個人吵吵嘴也(ye)就(jiu)算了(le)。那(nei)么第(di)一(yi)(yi)(yi)次是(shi)吵吵，我們(men)教(jiao)育(yu)教(jiao)育(yu)，第(di)二次恐怕(pa)連吵都吵不(bu)(bu)起來(lai)了(le)。知道(dao)了(le)第(di)二條就(jiu)更(geng)方便了(le)，一(yi)(yi)(yi)旦兩個人起了(le)爭(zheng)執，甚(shen)或動手(shou)了(le)，那(nei)么叫到辦公室，往(wang)往(wang)都能從自己(ji)身上(shang)找問題，很快認識(shi)到自己(ji)的(de)(de)錯(cuo)誤。關鍵(jian)(jian)的(de)(de)關鍵(jian)(jian)還在(zai)“賞(shang)罰分明”這(zhe)幾(ji)個字(zi)上(shang)，作為管理者(zhe)，不(bu)(bu)能有任(ren)何的(de)(de)偏頗，不(bu)(bu)然學生(sheng)不(bu)(bu)服，于(yu)理，也(ye)站不(bu)(bu)住(zhu)腳。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)方面，我想我還是(shi)有些(xie)問題的(de)(de)。我在(zai)學生(sheng)違紀(ji)的(de)(de)處理方面，過于(yu)手(shou)軟，對(dui)于(yu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)較(jiao)大(da)的(de)(de)違紀(ji)行為也(ye)只(zhi)進行了(le)批(pi)評教(jiao)育(yu)，沒有處以極刑，對(dui)一(yi)(yi)(yi)些(xie)頻繁違紀(ji)的(de)(de)學生(sheng)來(lai)說更(geng)加為所欲為。

　　三、如何加強學習，使之能達到工作的目標

　　最后(hou)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的問題。許多人都(dou)喜歡說莊子的一(yi)句話“吾(wu)生(sheng)(sheng)也(ye)有(you)涯，而知(zhi)也(ye)無涯”，其實(shi)莊子并不(bu)(bu)(bu)(bu)是想表示這(zhe)(zhe)個意思，后(hou)半(ban)句就說明白了“吾(wu)生(sheng)(sheng)也(ye)有(you)涯，而知(zhi)也(ye)無涯。以有(you)涯隨無涯，殆已”。莊子的意思是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)東西(xi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)需(xu)要(yao)什么都(dou)去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，想什么都(dou)會(hui)，都(dou)精(jing)恐怕不(bu)(bu)(bu)(bu)太可能(neng)。我們教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)是這(zhe)(zhe)樣。中(zhong)等職業類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，說的直白一(yi)點，絕大多數(shu)都(dou)是不(bu)(bu)(bu)(bu)認真(zhen)的，還有(you)那么許多課(ke)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，都(dou)想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)不(bu)(bu)(bu)(bu)太可能(neng)。有(you)少數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的好(hao)的，但(dan)大多數(shu)都(dou)存在不(bu)(bu)(bu)(bu)小的問題。針(zhen)對這(zhe)(zhe)樣的情(qing)況，我跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講的很清(qing)楚。有(you)些課(ke)是你必須無條件學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)的，這(zhe)(zhe)里分兩種。一(yi)是計算機基(ji)本知(zhi)識，還有(you)需(xu)要(yao)考技能(neng)證書的科目(mu)。關系(xi)到你能(neng)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)順利畢(bi)業，所以不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)含糊。

　　二(er)是(shi)純專業課程。那是(shi)他(ta)(ta)們以后吃飯的(de)(de)(de)(de)本事(shi)。學(xue)不(bu)(bu)會連工作(zuo)都找不(bu)(bu)到(dao)，或者說保不(bu)(bu)住。這些科目。我的(de)(de)(de)(de)態度是(shi)明確的(de)(de)(de)(de)，你必須(xu)學(xue)好，學(xue)精。對于其(qi)他(ta)(ta)一些科目，比如語文，數學(xue)，英語。不(bu)(bu)要(yao)求(qiu)他(ta)(ta)們學(xue)的(de)(de)(de)(de)多精，能達(da)到(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，不(bu)(bu)要(yao)掛紅燈籠，那也就可(ke)以了。班級管(guan)理工作(zuo)千頭萬(wan)緒，工作(zuo)方法(fa)千差萬(wan)別，形勢和(he)(he)任務又在(zai)千變萬(wan)化(hua)，我會在(zai)實踐中(zhong)去探索(suo)總結行之有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)和(he)(he)經驗，使班級管(guan)理工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)水平不(bu)(bu)斷(duan)躍上新(xin)臺階。

　　中職學校教師年終總結3

　　本學(xue)年(nian)我擔任20xx會計班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)。一(yi)學(xue)年(nian)以來我嚴格貫徹黨和國(guo)家的(de)教(jiao)育(yu)方針，執行學(xue)校的(de)工(gong)(gong)作(zuo)計劃，以班(ban)(ban)工(gong)(gong)作(zuo)計劃為依據(ju)，開展班(ban)(ban)級管理工(gong)(gong)信。推(tui)行素質教(jiao)育(yu)，嚴格落(luo)實學(xue)校制定的(de)“減(jian)負”措施，深入(ru)開展教(jiao)學(xue)研(yan)究，向課堂(tang)教(jiao)學(xue)要質量。努力使20xx會計學(xue)生在班(ban)(ban)內(nei)凝(ning)造(zao)成一(yi)種團(tuan)結向上(shang)，愛集(ji)體的(de)風(feng)氣。

　　一、對學生進行思想品德教育

　　充分(fen)利(li)用班會，隊會，早會對學生進行思(si)想素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，如文明禮(li)貌教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，心理(li)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，學習態度(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和目(mu)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，思(si)品(pin)課結合時速分(fen)析(xi)臺海(hai)關系，對學生裝進行愛國主義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，利(li)用課余時間跟少(shao)數學習或紀(ji)律差的學生進行談心，講道理(li)，使學生信(xin)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)建立(li)了師(shi)生感情，從而方便(bian)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作的開展。

　　二、班集體建設

　　接(jie)手20xx會(hui)計班(ban)(ban)后(hou)我(wo)了(le)解到：該班(ban)(ban)學(xue)生的(de)集(ji)體榮譽感較差(cha)(cha)，對班(ban)(ban)上的(de)事務不(bu)(bu)關心，班(ban)(ban)干的(de)管(guan)理(li)能力(li)差(cha)(cha)，不(bu)(bu)敢管(guan)，也(ye)懶得管(guan)，有情況不(bu)(bu)向老師(shi)匯報(bao)。針對這些情況，我(wo)花(hua)了(le)許多心思調動學(xue)生的(de)積極性，讓大家都來為這個(ge)班(ban)(ban)出一分力(li)。

　　首(shou)先，與學生起(qi)制定獎罰分(fen)明(ming)的(de)班(ban)規(gui)，經常與學生接觸交談(tan)，了(le)解學生情況，發現(xian)和培養班(ban)內的(de)積極(ji)分(fen)子(zi)，明(ming)確落實班(ban)干的(de)責(ze)任，經常與班(ban)干部(bu)開會(hui)，了(le)解班(ban)干的(de)工作表現(xian)和工作上的(de)困難(nan)，有什么不足之處就給予指導，通過以上的(de)一(yi)系列(lie)措施，班(ban)干部(bu)的(de)威信在(zai)班(ban)內逐漸得以樹立起(qi)來了(le)。

　　第二，在(zai)班內確立正確的(de)集體(ti)輿論(lun)。搭(da)理表(biao)揚好人好事或學(xue)習勤奮的(de)學(xue)生。教育無小事，哪怕是把地上的(de)一張紙撿到(dao)垃圾桶這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)小事我也在(zai)全(quan)班表(biao)揚，不端發(fa)掘(jue)學(xue)生的(de)閃光點(dian)，讓這(zhe)(zhe)些小星(xing)星(xing)為其他同(tong)(tong)學(xue)樹立榜(bang)樣(yang)(yang)；批評抵制錯(cuo)誤(wu)的(de)思想行為和(he)(he)歪風邪氣，這(zhe)(zhe)些措施確實為許多關(guan)心(xin)班集體(ti)的(de)同(tong)(tong)學(xue)“壯了膽”，使用越(yue)來越(yue)多的(de)同(tong)(tong)學(xue)敢于揭(jie)發(fa)和(he)(he)批評不良行為。

　　第三(san)(san)，利(li)用(yong)班會(hui)，隊會(hui)等時間開展活(huo)動活(huo)動提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的積(ji)極性，如組織假(jia)日(ri)記(ji)性慰問敬(jing)老院(yuan)，利(li)用(yong)班會(hui)開展一分鐘(zhong)記(ji)憶比(bi)賽，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行心理教育(yu)，教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)要三(san)(san)思而(er)后行，凡事(shi)想想別人，想想后果(guo)，這樣就(jiu)可以減少同(tong)學(xue)之間的矛盾(dun)。堅(jian)持每周(zhou)要學(xue)生(sheng)(sheng)寫周(zhou)記(ji)，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)通過周(zhou)記(ji)與老師談(tan)心，內容不限。很(hen)快，老師和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)的距離很(hen)快就(jiu)拉(la)近了(le)。現在20xx會(hui)計班的風氣在很(hen)大程度上(shang)已(yi)有了(le)改善，但是仍須要繼續(xu)深(shen)入開展集體榮譽感的教育(yu)。

　　三、指導學生學習，提高學習效率和學習成績

　　中(zhong)專學(xue)(xue)(xue)生從(cong)上學(xue)(xue)(xue)期開(kai)始學(xue)(xue)(xue)英語(yu)，對(dui)英語(yu)都有(you)很大的興(xing)趣(qu)，抓住這一點，我(wo)在(zai)備課方面多花心思，把學(xue)(xue)(xue)生的興(xing)趣(qu)不斷吸引到英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習上來(lai)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)習上我(wo)把不同(tong)(tong)層次的學(xue)(xue)(xue)生分(fen)成學(xue)(xue)(xue)習小組，同(tong)(tong)組共(gong)榮辱，同(tong)(tong)加減分(fen)，小組內要互相幫助，想(xiang)辦(ban)法共(gong)同(tong)(tong)管理。

　　平(ping)時不端(duan)抓(zhua)學生的(de)朗讀和聽寫，經過師生的(de)共同努力，20xx會(hui)計班學生在英(ying)語(yu)方面取(qu)得了可(ke)喜的(de)成績。在上學期市統考的(de)英(ying)語(yu)抽查中，以平(ping)均分95.8，合格率(lv)100%，優秀(xiu)率(lv)93.4%的(de)好成績取(qu)得綜合成績第二名，這對我(wo)是一個非常大(da)的(de)鼓舞。

　　取得成績是(shi)值得慶賀(he)的，但不能(neng)在成績面前(qian)迷失了自己。回顧(gu)這一(yi)年來當班主任的工作，跟其(qi)他教師(shi)相比，我(wo)發(fa)現自己在領班工作方面還欠缺藝術。

　　中職學校教師年終總結4

　　擔任xxx學校xxxx班班主任距今已經有一(yi)(yi)年時(shi)間(jian)(jian)了，在這一(yi)(yi)年時(shi)間(jian)(jian)里面，親(qin)身感(gan)受到作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)班之主的工作(zuo)(zuo)不但(dan)量大而(er)且繁瑣，涉及的范圍非常廣，而(er)自己還要擔任授課，所(suo)以感(gan)慨頗深，下(xia)面就是這段時(shi)間(jian)(jian)的工作(zuo)(zuo)總(zong)結：

　　首先是構建師生對話平臺。

　　在(zai)教(jiao)學過程(cheng)中師(shi)生(sheng)交流(liu)是非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)，由(you)極(ji)是班主任(ren)，更要(yao)深入了解學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)動態，想法。“嚴師(shi)出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任(ren)工(gong)作是以促進學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康發(fa)(fa)展為基本任(ren)務的(de)(de)(de)(de)。在(zai)伴隨學生(sheng)人生(sheng)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，班主任(ren)所(suo)擔(dan)當的(de)(de)(de)(de)是引(yin)路人的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，他(ta)所(suo)扮演的(de)(de)(de)(de)角色(se)是良師(shi)益友的(de)(de)(de)(de)角色(se)。

　　因而，在(zai)班主任工作中，必須淡化教(jiao)育(yu)者的(de)(de)(de)角色痕(hen)跡，與(yu)學生(sheng)(sheng)平等(deng)對話。建立(li)朋友般的(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系，做到(dao)師生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)相互悅納。在(zai)學生(sheng)(sheng)人(ren)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)階段，自(zi)我(wo)意識的(de)(de)(de)發展(zhan)已成(cheng)(cheng)為發展(zhan)過程中的(de)(de)(de)一個(ge)核心。班主任則是(shi)學生(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)發展(zhan)的(de)(de)(de)促進者。中專生(sheng)(sheng)即將走向社會，等(deng)待(dai)他們(men)的(de)(de)(de)是(shi)一個(ge)五(wu)彩的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)，他們(men)腳下的(de)(de)(de)路(lu)在(zai)哪里？他們(men)將走向何方？班主任是(shi)他們(men)走向理(li)想之(zhi)路(lu)的(de)(de)(de)引路(lu)人(ren)。對中專生(sheng)(sheng)來說他們(men)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)聲(sheng)色俱厲的(de)(de)(de)威嚴，不(bu)(bu)是(shi)喋(die)喋(die)不(bu)(bu)休的(de)(de)(de)說教(jiao)，他們(men)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)能夠(gou)理(li)解(jie)、信任他，與(yu)他平等(deng)對話，伴他成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)引路(lu)者，解(jie)惑人(ren)。

　　其次是讓學生自主管理。

　　學(xue)(xue)生(sheng)與學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)處(chu)于同一(yi)層面(mian)的(de)(de)人，對(dui)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)理(li)(li)解(jie)會更接近，因(yin)而(er)他們(men)更容易溝通。作為班(ban)(ban)主任(ren)(ren)要善于把問(wen)(wen)題(ti)擺在學(xue)(xue)生(sheng)面(mian)前，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)出主意，想辦法，這樣既增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)參與意識與解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)能力，又達(da)到了理(li)(li)解(jie)、執行班(ban)(ban)主任(ren)(ren)意圖的(de)(de)目的(de)(de)。班(ban)(ban)主任(ren)(ren)盡可能減政放(fang)權，盡可能把班(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)看做是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)自(zi)己的(de)(de)事情，不是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)事情。從組(zu)織結構的(de)(de)設(she)計到職責(ze)權限的(de)(de)劃分(fen)，從活動的(de)(de)組(zu)織者到學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部的(de)(de)教育，我們(men)都應滲(shen)透(tou)這一(yi)思想。我們(men)要通過班(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)這一(yi)活動，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)理(li)(li)的(de)(de)能力。

　　再次關(guan)注每(mei)一(yi)(yi)位(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)差(cha)異性是(shi)絕(jue)對的(de)(de)(de)，在任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)何時候、任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)何情況下學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總(zong)會有(you)(you)差(cha)別(bie)。這就(jiu)決定(ding)了作為班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，接受(shou)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)無條件的(de)(de)(de)。學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學校都希望得到班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)尊重、關(guan)心、愛(ai)護、幫助(zhu)和教育(yu)。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)平等公(gong)正地(di)對待(dai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同的(de)(de)(de)心理需(xu)求(qiu)，也(ye)(ye)是(shi)教師職業道德的(de)(de)(de)基本要(yao)(yao)求(qiu)。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)博大的(de)(de)(de)、精深的(de)(de)(de)愛(ai)，它(ta)像(xiang)陽光一(yi)(yi)樣，灑向大地(di)上(shang)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)角(jiao)落。喜(xi)愛(ai)優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，歧視后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)狹隘教育(yu)觀的(de)(de)(de)表(biao)現。西方有(you)(you)一(yi)(yi)位(wei)哲(zhe)人(ren)(ren)曾(ceng)說：一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)，愛(ai)自己的(de)(de)(de)孩子是(shi)人(ren)(ren)。愛(ai)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)孩子是(shi)神。我們不妨借過(guo)來說：一(yi)(yi)個(ge)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)愛(ai)優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)人(ren)(ren)。愛(ai)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)神。當然，對后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教育(yu)要(yao)(yao)付出更多(duo)的(de)(de)(de)勞動，但是(shi)，只要(yao)(yao)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)拿出真誠的(de)(de)(de)愛(ai)心，就(jiu)會發現，后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)(ye)有(you)(you)許(xu)(xu)多(duo)可愛(ai)之(zhi)處，也(ye)(ye)有(you)(you)許(xu)(xu)多(duo)閃(shan)光點，不失時機地(di)進(jin)行(xing)教育(yu)指(zhi)導，就(jiu)能促使他們不斷進(jin)步。

　　最后是讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

　　要想(xiang)把(ba)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級(ji)管好，隨意是(shi)不(bu)行(xing)的，必須講究科學(xue)(xue)，講究方(fang)法，這(zhe)樣才能(neng)防患于未然。在科學(xue)(xue)管理上，許多班(ban)(ban)主(zhu)任創(chuang)造了不(bu)少(shao)行(xing)之有(you)效的制(zhi)度(du)與方(fang)法，使自己不(bu)斷地完(wan)善(shan)。如(ru)：班(ban)(ban)干部輪(lun)流坐莊，競(jing)爭上崗。師生共(gong)議，同(tong)樹良好班(ban)(ban)風。制(zhi)定切實可(ke)行(xing)的班(ban)(ban)規班(ban)(ban)紀。建(jian)(jian)立班(ban)(ban)級(ji)量(liang)化考(kao)核管理制(zhi)度(du)。開(kai)展“比、學(xue)(xue)、趕、幫、超”的競(jing)賽活動(dong)。發(fa)揮(hui)典型示范作用，開(kai)展班(ban)(ban)級(ji)各類明星評(ping)(ping)比活動(dong)。另外(wai)，我們還可(ke)以選(xuan)好主(zhu)題(ti)，定期召開(kai)班(ban)(ban)會。正確使用表揚和批評(ping)(ping)這(zhe)一(yi)武(wu)器，建(jian)(jian)立問(wen)題(ti)集體評(ping)(ping)議制(zhi)度(du)。按學(xue)(xue)生類型，召開(kai)教導會或(huo)個(ge)別談話(hua)。建(jian)(jian)立家校聯系制(zhi)度(du)等。

　　作(zuo)為班(ban)主任，特(te)別是中專生的(de)(de)班(ban)主任，他們(men)畢竟沒有大學(xue)的(de)(de)年齡，但又不(bu)是高中生的(de)(de)升學(xue)壓力，他們(men)要(yao)面對的(de)(de)是就業，所(suo)以管理方面更加講(jiang)究(jiu)技巧，才(cai)能(neng)應(ying)對自如，做一(yi)名合(he)格的(de)(de)班(ban)主任。

　　中職學校教師年終總結5

　　本學(xue)(xue)年(nian)擔(dan)任20xx級中職計(ji)算機(ji)（1）班(ban)班(ban)主任工作。在(zai)這一學(xue)(xue)年(nian)以來我以《畢節(jie)職業技術(shu)學(xue)(xue)院班(ban)主任考核(he)制度》為依據，嚴格執行(xing)學(xue)(xue)校要求的工作計(ji)劃，開展(zhan)班(ban)級管(guan)理，推行(xing)素(su)質教育，努力使20xx級計(ji)（1）班(ban)的學(xue)(xue)生在(zai)班(ban)內(nei)凝造成(cheng)一種團結向(xiang)上、愛學(xue)(xue)習的風氣。

　　一、對學生進行思想品德教育

　　充分利(li)(li)用班(ban)會，對學生進(jin)行思想素(su)質(zhi)教育(yu)，如文明禮貌(mao)教育(yu)，心理素(su)質(zhi)教育(yu)，學習態(tai)度教育(yu)，利(li)(li)用課余時間跟(gen)學習或紀律差的學生進(jin)行談心，講道理，并(bing)在必(bi)要(yao)時與學生家(jia)長聯系，取得家(jia)長的配合，從而(er)方便了教師的教育(yu)工作的開(kai)展(zhan)。

　　二、班集體建設

　　自(zi)從第一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)籃球(qiu)競賽開(kai)始我就了(le)解(jie)到：該班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)榮譽感較差(cha)，對(dui)班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)務不(bu)(bu)關心，少數班(ban)(ban)(ban)干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)管理能(neng)力(li)差(cha)，不(bu)(bu)敢(gan)管，也懶得管，有情(qing)況不(bu)(bu)向老師匯(hui)報。針對(dui)這(zhe)些(xie)情(qing)況，我們(men)根據平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)及科(ke)任(ren)老師的(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)，重(zhong)新選了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)委員、生(sheng)活委員和團支書。并想出(chu)盡可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)方法來調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性(xing)，讓(rang)大(da)家都(dou)來為這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)(ban)出(chu)一(yi)分力(li)。首先，經常組織班(ban)(ban)(ban)干(gan)開(kai)班(ban)(ban)(ban)委會，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接觸交(jiao)談(tan)，了(le)解(jie)班(ban)(ban)(ban)干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)表(biao)現(xian)和工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)困難，有什(shen)么不(bu)(bu)足之處就給予指導，發現(xian)和培養(yang)班(ban)(ban)(ban)內的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)分子，明(ming)確落實班(ban)(ban)(ban)干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)，通(tong)過以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)系列措施，班(ban)(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)威信在(zai)班(ban)(ban)(ban)內逐(zhu)漸得以(yi)樹立(li)起來了(le)。第二(er)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)內確立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)輿論。大(da)力(li)表(biao)揚好人好事(shi)或學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)勤奮的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。教育(yu)無小事(shi)，哪(na)怕(pa)是把(ba)地上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)張紙撿到垃圾桶這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)小事(shi)我也在(zai)全班(ban)(ban)(ban)表(biao)揚，不(bu)(bu)斷(duan)發掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，讓(rang)這(zhe)些(xie)小星(xing)星(xing)為其他同學(xue)(xue)(xue)樹立(li)榜(bang)樣；批(pi)評抵(di)制錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)思想行(xing)(xing)為和歪風邪(xie)氣(qi)，這(zhe)些(xie)措施確實為許多(duo)關心班(ban)(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)“壯了(le)膽”，使越來越多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)敢(gan)于揭發和批(pi)評不(bu)(bu)良行(xing)(xing)為。

　　三、嚴格執行班規班紀

　　良好(hao)的(de)班(ban)(ban)風是(shi)(shi)管理(li)好(hao)班(ban)(ban)級(ji)的(de)前提，我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)一直(zhi)有一個班(ban)(ban)級(ji)情報(bao)員對班(ban)(ban)里曠(kuang)課(ke)(ke)(ke)、遲(chi)到、違反(fan)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)律的(de)學生進行記(ji)錄，我(wo)定期對記(ji)錄進行檢查，并(bing)對相關的(de)同學進行處理(li)。逃課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)一種習慣，只要能克(ke)制(zhi)住他(ta)們(men)(men)，久而久之，他(ta)們(men)(men)也就習慣不逃課(ke)(ke)(ke)了(le)，因此我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)律和出勤率(lv)都(dou)得了(le)科(ke)任老師(shi)的(de)表揚。

　　四、鼓勵學生積極參與各種活動

　　利用(yong)班會(hui)時間開展各種活動(dong)提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，如為了(le)(le)選拔學(xue)生(sheng)參(can)與禮儀知識競(jing)賽(sai)，我(wo)班利用(yong)班會(hui)開展演(yan)(yan)講(jiang)比賽(sai)，對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)演(yan)(yan)講(jiang)提出(chu)建議，使其不斷提高(gao)演(yan)(yan)講(jiang)能(neng)力，本(ben)次競(jing)賽(sai)中鄭紅梅獲得(de)了(le)(le)優秀獎(jiang)。為了(le)(le)學(xue)生(sheng)參(can)加學(xue)院組(zu)織的(de)(de)(de)(de)“黨旗下的(de)(de)(de)(de)成長”和(he)“感(gan)恩的(de)(de)(de)(de)心”的(de)(de)(de)(de)征文競(jing)賽(sai)，我(wo)要求(qiu)我(wo)們班的(de)(de)(de)(de)每個同(tong)學(xue)都(dou)(dou)寫了(le)(le)兩個主題(ti)的(de)(de)(de)(de)文章各一篇，并幫其修(xiu)改，找出(chu)比較好(hao)的(de)(de)(de)(de)參(can)與競(jing)賽(sai)，其中陳姍和(he)王亞娟獲得(de)了(le)(le)一等獎(jiang)，楊艷(yan)獲得(de)了(le)(le)三等獎(jiang)，因此，學(xue)生(sheng)們都(dou)(dou)有了(le)(le)興趣和(he)積(ji)極性(xing)去(qu)參(can)加競(jing)賽(sai)，上(shang)學(xue)期學(xue)院組(zu)織的(de)(de)(de)(de)活動(dong)中幾(ji)乎都(dou)(dou)有我(wo)們班同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)身(shen)影，并且表現都(dou)(dou)很好(hao)。

　　雖然本班(ban)級(ji)(ji)整體現(xian)象良好(hao)，但(dan)是(shi)由于我的(de)經驗(yan)(yan)還(huan)很欠缺，所以在(zai)管理(li)(li)和處理(li)(li)一些(xie)現(xian)象的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)仍然存在(zai)很多的(de)問題，在(zai)今后的(de)班(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)中(zhong)要不(bu)斷吸取經驗(yan)(yan)教訓，不(bu)斷學習，把班(ban)主任(ren)的(de)管理(li)(li)工作(zuo)做得更好(hao)。

　　中職學校教師年終總結6

　　班主任(ren)(ren)的工作(zuo)是(shi)(shi)一件(jian)十分(fen)繁瑣，但卻(que)是(shi)(shi)很重要(yao)的工作(zuo)。班主任(ren)(ren)工作(zuo)其實是(shi)(shi)一門藝術，一項技巧；不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)教書，還(huan)要(yao)育人；不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)老師，還(huan)要(yao)是(shi)(shi)朋友(you)。回顧(gu)今(jin)年的班主任(ren)(ren)工作(zuo)，作(zuo)如下小結：

　　一、親近學生、愛護學生、展現自我、樹立威信是班主任工作的基礎

　　“誰愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就會愛(ai)(ai)他(ta)，只有用愛(ai)(ai)才能教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。”我(wo)認為(wei)班主任要善于(yu)接近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，體貼和關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，和他(ta)們(men)進行親密的(de)(de)思想交流(liu)，讓(rang)他(ta)們(men)真正(zheng)感受(shou)到(dao)老師對他(ta)的(de)(de)親近和"愛(ai)(ai)"。這(zhe)是班主任順(shun)利(li)開展一切(qie)工作的(de)(de)基礎。所(suo)以(yi)，我(wo)也是這(zhe)么做的(de)(de)，經常一到(dao)下(xia)(xia)課我(wo)就來到(dao)班級(ji)，融(rong)入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當中，與他(ta)們(men)聊天，和他(ta)們(men)交流(liu)，在(zai)這(zhe)過程(cheng)中，我(wo)用眼(yan)睛去觀察(cha)，用耳朵(duo)去傾聽，用心(xin)(xin)去體會，耐心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)、真心(xin)(xin)、熱心(xin)(xin)地干好(hao)各項學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作。在(zai)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)交流(liu)過程(cheng)中，逐漸建立(li)了良好(hao)的(de)(de)班風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)；了解(jie)(jie)(jie)班級(ji)及(ji)班級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主要的(de)(de)優缺點并分析(xi)其原因(yin)所(suo)在(zai)，了解(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)普(pu)遍的(de)(de)文化層次(ci)，找到(dao)亟待糾正(zheng)的(de)(de)弱點；同時還(huan)研究學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性特征（包(bao)括潛力、氣(qi)質、性格、愛(ai)(ai)好(hao)等），了解(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)人的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活環(huan)境等，以(yi)便使我(wo)更好(hao)地對癥下(xia)(xia)藥地教育每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　“桃李不語，下自(zi)成蹊”，在(zai)我(wo)(wo)的(de)教育工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)一(yi)向堅信這一(yi)點。我(wo)(wo)要以自(zi)己的(de)人格魅力來影響(xiang)我(wo)(wo)的(de)學生們(men)。在(zai)親近(jin)與研究學生的(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)努(nu)力展現自(zi)身的(de)文化素養與道德(de)情操，使學生對你"既(ji)親近(jin)又(you)(you)崇拜(bai)"，既(ji)認定你是(shi)值(zhi)得信賴的(de)老師(shi)，又(you)(you)把你當作(zuo)好朋(peng)友，樹立起班主任崇高的(de)威信，使我(wo)(wo)的(de)教育取得事半功(gong)倍的(de)效果。

　　二、教書育人、德育先行是班主任工作的前提和準則。

　　加強學生的思想道德品質修養是我們的最(zui)首要任務。它直接關系(xi)到學生未來的發展方向，影響他的一生，因此，我首先(xian)抓思想教育。

　　1、新(xin)生到校，我要(yao)求學生認真學習校紀和班規(gui)，從(cong)小事著手，不(bu)染頭發，不(bu)戴首飾……不(bu)因為成(cheng)績好而(er)放下對其嚴格(ge)要(yao)求。

　　2、公平寬容地對待每(mei)一個學(xue)(xue)生，不計較過去。對后進生，不急不躁，以(yi)一顆真誠的心(xin)，感化他們，激勵(li)他們，安排(pai)他們與好學(xue)(xue)生一齊坐，互相幫忙，共(gong)同進步。

　　3、圍繞《中(zhong)職學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)十不準(zhun)》制定了較細(xi)的(de)班規，要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺遵守。并且成立五人小組管(guan)理班務，培養自管(guan)潛(qian)力(li)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)本能遵守各方面的(de)紀(ji)律(lv)，如午睡紀(ji)律(lv)、課(ke)間紀(ji)律(lv)、和集會紀(ji)律(lv)等。

　　4、開學不久，我就開始家訪(fang)(fang)，主要是電(dian)話(hua)家訪(fang)(fang)。家訪(fang)(fang)近10位同(tong)學，密(mi)切(qie)與家長聯系(xi)，共同(tong)管理學生，注意其發展的(de)動向，及時帶(dai)給幫忙，向良性發展。

　　5、經(jing)常與學生談話，了解班中的(de)發展趨勢，及時予以調整。做好學生的(de)思想工(gong)作。

　　6、努力培養(yang)班干部(bu)管理(li)潛(qian)(qian)力，多談心，多討論，放手讓他們去管理(li)，增強個人的獨立潛(qian)(qian)力和(he)管理(li)潛(qian)(qian)力。

　　三、組織健全、樂觀向上的班干隊伍是良好班風的保證

　　建立良好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)風，很大程度上是由(you)班(ban)(ban)干決定的(de)(de)。班(ban)(ban)干對(dui)班(ban)(ban)群眾有著"以點帶(dai)面"和"以面帶(dai)面"的(de)(de)作用，我(wo)稱他們是"班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)左右(you)手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作才(cai)能逐(zhu)漸從(cong)繁(fan)重走向簡單與簡單。

　　當選的(de)干(gan)部(bu)應具有較強的(de)號召力(li)和自我管理潛(qian)力(li)。班(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊伍的(de)組建(jian)不能僅(jin)僅(jin)作(zuo)(zuo)為一種形式存在，班(ban)(ban)主任(ren)務必精心培養：其一，要大(da)力(li)表揚(yang)干(gan)部(bu)優點，宣傳他們(men)(men)的(de)先進事跡(ji)，幫忙班(ban)(ban)干(gan)部(bu)樹立威信(xin)；其二(er)，在鼓勵班(ban)(ban)干(gan)部(bu)大(da)膽工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，指點他們(men)(men)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法的(de)同時，要更(geng)嚴格要求班(ban)(ban)干(gan)部(bu)個人在知識、潛(qian)力(li)上(shang)取得(de)更(geng)大(da)進步，在紀(ji)律上(shang)以(yi)(yi)身作(zuo)(zuo)則，力(li)求從各方面給全班(ban)(ban)起到模(mo)范帶(dai)(dai)頭作(zuo)(zuo)用，亦即(ji)"以(yi)(yi)點帶(dai)(dai)面"；其三(san)，培養班(ban)(ban)干(gan)部(bu)團(tuan)結協(xie)作(zuo)(zuo)的(de)精神，要能夠透過班(ban)(ban)干(gan)部(bu)這(zhe)個小群(qun)眾建(jian)立正確、健全的(de)輿論，帶(dai)(dai)動整個班(ban)(ban)群(qun)眾開展(zhan)批評與自我批評，構(gou)成群(qun)眾的(de)組織性、紀(ji)律性和進取心，亦即(ji)“以(yi)(yi)面帶(dai)(dai)面”。

　　除了選(xuan)準班干以(yi)外(wai)，班級(ji)分為(wei)五個組(zu)，以(yi)自(zi)(zi)然座位為(wei)準，每組(zu)設立一(yi)個組(zu)長(chang)，由學(xue)生(sheng)推選(xuan)，組(zu)長(chang)全(quan)權(quan)負責(ze)各(ge)(ge)組(zu)的各(ge)(ge)項事(shi)務。尤其(qi)是(shi)早(zao)晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級(ji)準時進入早(zao)讀狀態。在處理(li)遲到問題(ti)時，由各(ge)(ge)組(zu)組(zu)長(chang)自(zi)(zi)行負責(ze)。在學(xue)校制度震懾下，再加上班級(ji)規(gui)定的約束和組(zu)長(chang)自(zi)(zi)覺帶動(dong)，各(ge)(ge)組(zu)表現出空前的團(tuan)結和競爭潛力，使各(ge)(ge)組(zu)無論是(shi)衛生(sheng)、出勤，還是(shi)學(xue)習熱情方面(mian)都有(you)了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生(sheng)的那句話：“學(xue)生(sheng)能(neng)夠管學(xue)生(sheng)的，班主(zhu)(zhu)任不要插(cha)手(shou)。”給學(xue)生(sheng)更大的自(zi)(zi)由空間，充分發揮他(ta)(ta)們的自(zi)(zi)律性，他(ta)(ta)們真的能(neng)給班主(zhu)(zhu)任一(yi)個很大的驚喜。

　　四、良好的學習習慣是學生成績進步的關鍵

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)天職是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，因此班(ban)主任如何抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)才是(shi)最(zui)重(zhong)要(yao)，也是(shi)最(zui)難(nan)的(de)。因此，我對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)出(chu)了(le)“真聽(ting)、多做、好(hao)問(wen)、求精”口號，以(yi)此激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，鼓勵他們既能(neng)夠勤奮好(hao)學(xue)(xue)(xue)又樂于互相討(tao)論精益求精，從而養成樂學(xue)(xue)(xue)好(hao)問(wen)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。并(bing)且還按學(xue)(xue)(xue)科分層次組建8個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)小組，努力(li)營造一種良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)風氣。對(dui)于個(ge)別差生(sheng)(sheng)還針對(dui)性提(ti)(ti)出(chu)“改(gai)變自(zi)(zi)己什么(me)時候(hou)都不晚(wan)”的(de)口號，以(yi)此激發他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)自(zi)(zi)信心(xin)，并(bing)鼓勵他們用心(xin)參加特(te)長(chang)生(sheng)(sheng)的(de)培訓，揚長(chang)避(bi)短，發揮(hui)自(zi)(zi)己優勢(shi)。目前有2個(ge)同學(xue)(xue)(xue)參加了(le)美(mei)術特(te)長(chang)生(sheng)(sheng)，4個(ge)同學(xue)(xue)(xue)參加了(le)體育特(te)長(chang)生(sheng)(sheng)。

　　中職學校教師年終總結7

　　這學期(qi)以來，在各位指導和(he)老師的熱心(xin)支(zhi)持和(he)幫助下(xia)(xia)，我認真做(zuo)好教學工(gong)作(zuo)和(he)值日老師工(gong)作(zuo)，積(ji)極完(wan)成(cheng)學校布置的各項(xiang)任務，本學期(qi)我擔(dan)任中醫康復保(bao)健專業1118班、1119班的語文(wen)教學工(gong)作(zuo)，另外兼(jian)帶《臨床心(xin)理學》、《醫學禮儀》這兩科的選(xuan)修課，下(xia)(xia)面我把這學期(qi)的工(gong)作(zuo)做(zuo)簡要(yao)的匯(hui)報。

　　一、師德表現

　　平時積極參加全校教職工(gong)大(da)會(hui)及黨員大(da)會(hui)，認真學(xue)習學(xue)校下達的上級(ji)文件，關心國內外大(da)事，注(zhu)重政治(zhi)理論的學(xue)習.配合教研(yan)(yan)組里搞(gao)好教研(yan)(yan)活動(dong)。每周按時參加升旗(qi)儀式，從不(bu)缺勤。服從安排(pai)，人(ren)際關系(xi)融(rong)洽(qia)。本(ben)學(xue)期全勤。

　　二、教育教學情況

　　在教學工作中，我注(zhu)意(yi)做到以下幾點：

　　1、深化(hua)細致(zhi)的(de)備(bei)好每一(yi)節課(ke)。在備(bei)課(ke)中，我認(ren)(ren)真研(yan)究教(jiao)(jiao)材，力求(qiu)準確把(ba)握難重點(dian)，難點(dian).并注(zhu)重參閱(yue)各種(zhong)雜志，利(li)用(yong)現代先(xian)進的(de)網絡(luo)科技技術，進展課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)研(yan)究，制定符合學生認(ren)(ren)知規律的(de)教(jiao)(jiao)學方法及(ji)教(jiao)(jiao)學形式。注(zhu)意弱化(hua)難點(dian)強調重點(dian)。教(jiao)(jiao)案編(bian)寫(xie)認(ren)(ren)真，并不斷(duan)歸納總(zong)結進步(bu)教(jiao)(jiao)學程度，充分利(li)用(yong)了網絡(luo)教(jiao)(jiao)學資(zi)。

　　2、認真上好每一(yi)(yi)節課(ke)。上課(ke)時注重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)主動性的(de)(de)(de)(de)發揮(hui)，發散(san)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)，注重(zhong)綜合才能的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，有意(yi)識的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)的(de)(de)(de)(de)嚴謹性及邏輯性，在教學(xue)中進步學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)素質(zhi).保證每一(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量。

　　3、根(gen)據汽車維(wei)修這個專業(ye)(ye)的特(te)點(dian)，由于其是(shi)一(yi)門理(li)論(lun)(lun)性很(hen)強(qiang)的專業(ye)(ye)課(ke)，針(zhen)對(dui)此(ci)特(te)點(dian)，在(zai)授予(yu)學生(sheng)理(li)論(lun)(lun)知識外，比方在(zai)課(ke)堂上(shang)多舉一(yi)些與車間維(wei)修常遇(yu)到的問題作為課(ke)堂實例。除此(ci)之(zhi)外，還(huan)對(dui)學生(sheng)進展理(li)論(lun)(lun)指導(dao)。讓他們同時掌(zhang)握理(li)論(lun)(lun)與理(li)論(lun)(lun)知識，這符合現今社會(hui)對(dui)此(ci)專業(ye)(ye)人才的需求(qiu)。

　　4、認真及時(shi)修改(gai)作(zuo)業，注意(yi)聽取(qu)學(xue)生的意(yi)見，及時(shi)理解學(xue)生的學(xue)習情況，并有目的的對學(xue)生進展輔導。

　　5、堅持聽課，注意學習(xi)教研組里老(lao)師的(de)教學經(jing)歷(li)，努力探(tan)究合適自己的(de)教學形式(shi).本(ben)學年認(ren)真聽有經(jing)歷(li)老(lao)師的(de)授課，對自己的(de)教學促進很大。

　　6、注重教(jiao)育(yu)理(li)論的學(xue)習(xi)，并注意(yi)把一些先進的理(li)論應用于課堂，做到學(xue)有所用，.寫(xie)教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)，使自(zi)己的教(jiao)學(xue)程(cheng)度得到很大的進步，但也使我(wo)意(yi)識(shi)到了自(zi)己在教(jiao)學(xue)方面的缺(que)乏之處，，因此我(wo)努力借鑒老(lao)老(lao)師的經(jing)歷(li)，并向他們請教(jiao)有關(guan)教(jiao)學(xue)的問題，彌(mi)補自(zi)己的缺(que)乏。

　　三、值日老師工作情況

　　本學(xue)期(qi)我擔任值日(ri)老(lao)師(shi)工作(zuo)，一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)使(shi)我認(ren)識到(dao)作(zuo)為一(yi)名值日(ri)老(lao)師(shi)，除了維持好正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)教學(xue)秩序，保證同學(xue)良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境外，更(geng)應該關注(zhu)每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想狀況(kuang)，全面(mian)理解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)。我平(ping)時非(fei)常(chang)(chang)注(zhu)重與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)交流，通過與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談心，排除學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想上(shang)的(de)(de)(de)顧(gu)慮，解(jie)決他們的(de)(de)(de)實際困難，特(te)別(bie)是職校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)遲(chi)到(dao)、早退、打(da)架的(de)(de)(de)現(xian)象比普通高中頻繁，對此(ci)，作(zuo)為值日(ri)老(lao)師(shi)更(geng)需要對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)付(fu)出耐心的(de)(de)(de)教誨(hui)，以(yi)免傷害中職生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自尊心，創造(zao)有利于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)氣氛(fen)。

　　以上是我這學期來的個人(ren)工作總結(jie)，缺乏之處(chu)請各位指導及老師(shi)指正。我一定再(zai)接再(zai)厲，努力工作。力爭當一名人(ren)民滿意(yi)的老師(shi)。

　　中職學校教師年終總結8

　　為了進(jin)一(yi)(yi)步提(ti)升(sheng)老師的(de)教學程度(du)，進(jin)步教學的(de)有效性，教學中就要(yao)反(fan)思。反(fan)思，實際上(shang)是人對自(zi)己所做的(de)事(shi)、所想的(de)觀念(nian)的(de)一(yi)(yi)種回(hui)眸和(he)顧(gu)盼(pan)。人正是在這種回(hui)眸和(he)顧(gu)盼(pan)中形成某種“自(zi)我(wo)意識(shi)”并由此而逐漸認(ren)識(shi)自(zi)己,這是判別老師專(zhuan)業化(hua)程度(du)的(de)一(yi)(yi)個(ge)標(biao)志。

　　一、施行有效教學，要合理確定教學目的。

　　“情(qing)(qing)感(gan)(gan)”和“創造(zao)”是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)本(ben)(ben)質。我們應(ying)該強調(diao):老師(shi)在(zai)目的(de)確(que)定上要(yao)更新觀念，重視情(qing)(qing)感(gan)(gan)培(pei)養(yang)、態度轉變和價值觀教(jiao)(jiao)育，注重教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容(rong)的(de)統一。在(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，不僅要(yao)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)(gan)知(zhi)教(jiao)(jiao)材的(de)內(nei)容(rong)，記憶數學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，掌握解題技能(neng)，還要(yao)擅(shan)長根據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)象，積極組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進展(zhan)各種思維活動(dong)(dong)加(jia)強情(qing)(qing)感(gan)(gan)性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)(dong)力(li)，增長學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)見識和才能(neng)，進步學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人文素養(yang)，幫助他們增強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)信(xin)心，在(zai)有效(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)(dong)中，培(pei)養(yang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)持(chi)久熱情(qing)(qing)。數學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)本(ben)(ben)是數學(xue)(xue)(xue)(xue)根底知(zhi)識的(de)載體，重視課(ke)本(ben)(ben)，在(zai)課(ke)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上狠(hen)下(xia)功(gong)夫(fu)，減少復習(xi)(xi)資料(liao)，減輕(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負擔(dan)，培(pei)養(yang)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)多種才能(neng)。活用課(ke)本(ben)(ben)“施(shi)教(jiao)(jiao)”:理(li)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、研(yan)究課(ke)本(ben)(ben)、從實際(ji)出發。

　　二、結合教學內容，創設與現實生活相聯絡的情境。

　　讓學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)所熟悉的情景中，感受(shou)生(sheng)(sheng)活(huo)中處處有數(shu)學(xue)，數(shu)學(xue)就在身邊。長期(qi)以來，數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)比(bi)擬注重記(ji)、練等(deng)方面的訓練，形(xing)成(cheng)了重科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)，輕人文教(jiao)(jiao)育(yu)的形(xing)式。學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習往往處于(yu)被動(dong)狀態，多數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)害(hai)怕(pa)數(shu)學(xue)，同時也認為(wei)數(shu)學(xue)學(xue)習沒有意義，這就要求(qiu)老師要創設貼近生(sheng)(sheng)活(huo)的情境(jing)，進步學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習興趣。

　　三、激發學生的學習興趣

　　愛(ai)因斯坦(tan)說:“熱愛(ai)是最好的(de)老師”。它是學(xue)生(sheng)(sheng)主動學(xue)習、積極思維、大膽(dan)質疑、勇于探究的(de)強大動力。假如學(xue)生(sheng)(sheng)對學(xue)習產生(sheng)(sheng)了(le)極大的(de)興趣，那么，他在學(xue)習中所(suo)付出的(de)精力和在學(xue)習方(fang)面產生(sheng)(sheng)的(de)效益是不可估量的(de)。因此(ci)，我(wo)們(men)的(de)教學(xue)更重要的(de)是喚醒(xing)和激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)自始至(zhi)終主動參(can)與學(xue)習，全(quan)身心地投入到學(xue)習活(huo)動中。

　　四、從教材內容方面保證教學有效性。

　　對于概(gai)念、定理、公(gong)式、法那么(me)，為了突出(chu)知識形成過程(cheng)，可(ke)以用(yong)發現形式;

　　對于(yu)(yu)可(ke)閱讀討論的(de)(de)(de)內容，為培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自學(xue)才能，可(ke)用自學(xue)形(xing)式(shi);對于(yu)(yu)習(xi)題教(jiao)(jiao)學(xue)，為保證教(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)度，可(ke)以(yi)采用講授(shou)形(xing)式(shi)。在(zai)數學(xue)課中(zhong)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)數學(xue)根底(di)不同，學(xue)生(sheng)對知識理(li)解的(de)(de)(de)心理(li)反響(xiang)各異，學(xue)生(sheng)綜(zong)合心理(li)品(pin)質參差(cha)不齊，要使不同層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)到達應(ying)有的(de)(de)(de)進(jin)步，對于(yu)(yu)中(zhong)職數學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)分(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)勢在(zai)必行。分(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)，它是(shi)(shi)一種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)策略(lve)，也是(shi)(shi)一種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)式(shi)，更是(shi)(shi)一種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)思(si)想(xiang)，它強調了“老師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)要適應(ying)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)”。它的(de)(de)(de)核心是(shi)(shi)面向全體(ti)學(xue)生(sheng)，正視學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個體(ti)差(cha)異，研究(jiu)各自特征，制(zhi)定(ding)各自專項策略(lve)。老師(shi)組織教(jiao)(jiao)學(xue)時要有層(ceng)(ceng)次(ci)性，知識點的(de)(de)(de)講解要將(jiang)“由(you)淺入(ru)深(shen)”和(he)“深(shen)化(hua)淺出(chu)”相(xiang)結合，在(zai)對概(gai)念引申和(he)思(si)維發(fa)散時，要擅長(chang)分(fen)層(ceng)(ceng)設問、誘導啟(qi)發(fa)、學(xue)法指(zhi)導、舉例說(shuo)明。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論中(zhong)我們特別注(zhu)重以(yi)下兩(liang)方(fang)面的(de)(de)(de)分(fen)層(ceng)(ceng)探:

　　一是適時，即要在恰當(dang)的時候進展(zhan)指導。

　　二(er)是適(shi)度，即突(tu)出主(zhu)體，不包辦代替，指導不是完全(quan)的告訴和給予。

　　三是適當，即指導的內(nei)容(rong)做到針對性強，學生(sheng)想理解的內(nei)容(rong)、難(nan)以解決(jue)的問題才(cai)給他指導。

　　四是合適，根據(ju)活動主(zhu)題的(de)特(te)點和該年段學生的(de)特(te)點，采取恰當的(de)方法進展指導。

　　五是適應，即關(guan)注(zhu)學生(sheng)的需(xu)要，尤其心(xin)理(li)需(xu)求。

　　當然(ran)，在中職數學的'有效(xiao)教學的設(she)計與施行(xing)研(yan)究方(fang)面，如今只(zhi)是從幾(ji)個有限的角度作了一些(xie)努力與嘗(chang)試，離“有效(xiao)”的較高(gao)層次還(huan)有很大的間隔(ge) 。今后要繼續(xu)努力，不斷完善，為有效(xiao)教學的設(she)計與施行(xing)方(fang)面作出新的奉獻

　　中職學校教師年終總結9

　　一、對學生進行思想品德教育

　　充分(fen)利用(yong)班會(hui)，早會(hui)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)思想素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育，如禮貌禮貌教(jiao)(jiao)育，心理素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育，學(xue)(xue)習態(tai)度教(jiao)(jiao)育和目的教(jiao)(jiao)育，結合時事分(fen)析臺海關(guan)系，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)裝進(jin)行(xing)愛國(guo)主(zhu)義教(jiao)(jiao)育，利用(yong)課余(yu)時間跟少數學(xue)(xue)習或紀律差(cha)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)談心，講道理，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信任教(jiao)(jiao)師(shi)建立了師(shi)生(sheng)(sheng)感情，從而(er)方便了教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)育工作的開展。

　　二、班群眾建設

　　接手20xx數(shu)控(kong)（1）班(ban)(ban)后我(wo)了解到：該班(ban)(ban)學(xue)生的(de)(de)群眾榮譽感較差，對班(ban)(ban)上的(de)(de)事務不(bu)關(guan)心(xin)，班(ban)(ban)干的(de)(de)管(guan)(guan)理潛力差，不(bu)敢管(guan)(guan)，也懶得管(guan)(guan)，有(you)狀(zhuang)況(kuang)不(bu)向老(lao)師匯報。針對這些(xie)狀(zhuang)況(kuang)，我(wo)花了許(xu)多心(xin)思(si)調動(dong)學(xue)生的(de)(de)用心(xin)性，讓大家都來為這個(ge)班(ban)(ban)出一分力。

　　首(shou)先(xian)，與學(xue)(xue)生(sheng)一齊制定獎罰分(fen)明的班(ban)規，經常與學(xue)(xue)生(sheng)接觸交談，了解學(xue)(xue)生(sheng)狀況，發現(xian)和(he)培(pei)養班(ban)內(nei)的積(ji)極(ji)分(fen)子，明確落實班(ban)干(gan)(gan)的職責，經常與班(ban)干(gan)(gan)部(bu)開會，了解班(ban)干(gan)(gan)的工作(zuo)表(biao)現(xian)和(he)工作(zuo)上(shang)的困難，有什(shen)么不足(zu)之處就(jiu)給予指(zhi)導，透過以上(shang)的一系列措施(shi)，班(ban)干(gan)(gan)部(bu)的威信在班(ban)內(nei)逐漸得以樹(shu)立起來了。

　　第二，在班內確(que)立(li)正確(que)的(de)(de)群眾輿論。大(da)力(li)表(biao)揚好人(ren)好事或學(xue)習勤(qin)奮的(de)(de)學(xue)生(sheng)。教(jiao)育(yu)無(wu)小事，哪怕是把地上的(de)(de)一張紙(zhi)撿到(dao)垃圾桶這樣的(de)(de)小事我也(ye)在全班表(biao)揚，不(bu)斷(duan)發(fa)掘學(xue)生(sheng)的(de)(de)閃(shan)光點，讓(rang)這些小星(xing)(xing)星(xing)(xing)為(wei)其他同學(xue)樹立(li)榜(bang)樣；批(pi)評(ping)抵制錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)思想行為(wei)和(he)歪風邪氣，這些措施確(que)實為(wei)許多關心班群眾的(de)(de)同學(xue)“壯了膽”，使用越來越多的(de)(de)同學(xue)敢于揭發(fa)和(he)批(pi)評(ping)不(bu)良(liang)行為(wei)。

　　第三，利(li)用(yong)班會(hui)時間開(kai)展各種(zhong)活動提高(gao)學(xue)生的用(yong)心性，如利(li)用(yong)班會(hui)開(kai)展一分(fen)鐘記憶比賽，對學(xue)生進行心理教(jiao)育，教(jiao)育學(xue)生做事(shi)(shi)要三思而后行，凡事(shi)(shi)想想別人，想想后果，這樣就(jiu)能夠減少(shao)同學(xue)之間的矛盾(dun)。堅持每周(zhou)要學(xue)生寫周(zhou)記，鼓(gu)勵學(xue)生透過周(zhou)記與(yu)老師(shi)談(tan)心，資料不限。

　　很(hen)快，老(lao)師和學(xue)生的距離很(hen)快就拉近了。此刻20xx數(shu)控（1）的風氣在很(hen)大程度上已有(you)了改善，但(dan)是仍(reng)須要繼續深入開展群(qun)眾(zhong)榮譽感(gan)的教育。

　　三、指導學生學習，提高學習效率和學習成績

　　中(zhong)職學(xue)生(sheng)從(cong)上(shang)學(xue)期開始學(xue)英(ying)語(yu)，對英(ying)語(yu)都(dou)有很大的興趣(qu)(qu)，抓住這一點(dian)，我在備課方面多花心思，把(ba)學(xue)生(sheng)的興趣(qu)(qu)不(bu)斷吸引到英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)上(shang)來。在學(xue)習(xi)上(shang)我把(ba)不(bu)同(tong)層(ceng)次的學(xue)生(sheng)分成學(xue)習(xi)小(xiao)組(zu)，同(tong)組(zu)共榮辱，同(tong)加減分，小(xiao)組(zu)內要互相幫忙，想辦法共同(tong)管理。

　　平時(shi)不斷抓(zhua)學生(sheng)的(de)朗讀和聽寫，經過師生(sheng)的(de)共同努力(li)，20xx數控（1）班學生(sheng)在英(ying)語方面(mian)取得(de)了可喜的(de)成(cheng)績(ji)。在上學期市統(tong)考的(de)英(ying)語抽查中，以平均(jun)分(fen)95.8，合格率(lv)100%，優(you)秀率(lv)93.4%的(de)好成(cheng)績(ji)取得(de)綜合成(cheng)績(ji)第(di)二名，這對我是一個(ge)十分(fen)大的(de)鼓舞。

　　取(qu)得成績是(shi)值得慶(qing)賀的，但不能(neng)在(zai)成績面前迷失了自(zi)己。回(hui)顧這一年(nian)來當班(ban)主任(ren)的工作，跟其(qi)他教(jiao)師相比，我(wo)發現自(zi)己在(zai)領班(ban)工作方面還欠缺(que)藝術。

　　中職學校教師年終總結10

　　本學(xue)年(nian)在(zai)學(xue)校教務(wu)處和學(xue)生管理科室的(de)(de)(de)安排下(xia)(xia)，我(wo)繼續擔任(ren)20xx級電子(zi)技術應用班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)，在(zai)任(ren)課老師的(de)(de)(de)配合支持下(xia)(xia)，在(zai)所有同學(xue)的(de)(de)(de)共同努(nu)力下(xia)(xia)，班(ban)(ban)級形成良好班(ban)(ban)風，較為順利地開展教學(xue)教育(yu)工作。現將本年(nian)度的(de)(de)(de)工作總結如下(xia)(xia)：

　　一、思想上高度重視

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)職(zhi)校(xiao)做班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任不是(shi)一(yi)件(jian)容易的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，特(te)別是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)今天這種狀況下，學(xue)生素質趨于極端形勢(shi)。已有(you)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法已跟不上(shang)形勢(shi)的(de)(de)(de)變化(hua)。本學(xue)期的(de)(de)(de)電(dian)子班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)由原來的(de)(de)(de)兩個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)合并成(cheng)(cheng)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級人數上(shang)升到44人，其中男生43人，女生1人，這讓我在(zai)(zai)(zai)(zai)原來的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級管理上(shang)增(zeng)加(jia)了不少難度(du)，需要我更加(jia)用心地管理和維護班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級狀況。我首先(xian)樹立為(wei)學(xue)生服務(wu)的(de)(de)(de)意識。職(zhi)校(xiao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任沒有(you)捷(jie)徑可走，靠得(de)是(shi)踏實的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風，和清晰的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)思路。在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)當中，我的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)非常集中，就是(shi)要把班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級帶好，把所有(you)同學(xue)團結起來，平等(deng)對(dui)待，把班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級營造成(cheng)(cheng)“家(jia)”的(de)(de)(de)感覺(jue)，然而在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)習上(shang)讓每一(yi)個(ge)學(xue)生的(de)(de)(de)能力得(de)到提(ti)高。因為(wei)有(you)了這個(ge)指導(dao)思想(xiang)(xiang)，我努(nu)力掌(zhang)握每個(ge)學(xue)生的(de)(de)(de)特(te)點，要讓每一(yi)個(ge)學(xue)生根據自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)特(te)點來展(zhan)示自己(ji)(ji)。除了在(zai)(zai)(zai)(zai)圍(wei)繞(rao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級特(te)點來開(kai)展(zhan)各項(xiang)活動，還要緊扣學(xue)校(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)中心。因為(wei)，我們的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級還是(shi)生活在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)這個(ge)大環境(jing)中。所以，在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)中，不但要有(you)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)特(te)色，還應(ying)該(gai)(gai)為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)發展(zhan)服務(wu)。這是(shi)一(yi)名職(zhi)校(xiao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任應(ying)該(gai)(gai)樹立的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)思想(xiang)(xiang)。

　　二、具體工作

　　首先(xian)要做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想教育工作(zuo)(zuo)。我(wo)們的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)容(rong)易(yi)產生(sheng)(sheng)思(si)想波動(dong)(dong)，他們很(hen)容(rong)易(yi)受到(dao)環境變化(hua)從而對學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)影響。合并班(ban)(ban)級初期(qi)，班(ban)(ban)級出現不(bu)和睦(mu)的想象，我(wo)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的這種狀態，努(nu)力解決好(hao)(hao)每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思(si)想。我(wo)先(xian)成立班(ban)(ban)委會，帶(dai)領(ling)班(ban)(ban)干部組織、策劃班(ban)(ban)級團(tuan)體(ti)活動(dong)(dong)，讓每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能夠(gou)參與到(dao)活動(dong)(dong)當中，感受到(dao)班(ban)(ban)級和諧氛圍，增(zeng)(zeng)強(qiang)班(ban)(ban)級凝聚力。隨著班(ban)(ban)級輿論的好(hao)(hao)轉，他們的學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)也(ye)隨之提升(sheng)。再針對個(ge)別同學(xue)(xue)(xue)的特(te)殊(shu)情(qing)況(kuang)，具(ju)體(ti)問題具(ju)體(ti)分析，對上課(ke)違反紀律、無故遲到(dao)、曠課(ke)的同學(xue)(xue)(xue)進行思(si)想教育和談話(hua)，提升(sheng)他們在(zai)班(ban)(ban)級的責任感，讓他們清楚認識到(dao)自己在(zai)職(zhi)校(xiao)還是能有(you)一番作(zuo)(zuo)為。除(chu)了(le)(le)增(zeng)(zeng)添(tian)班(ban)(ban)級文華(hua)建設以外，我(wo)們在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上面(mian)也(ye)沒有(you)落(luo)下(xia)，因為，只有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，他們的各(ge)方(fang)面(mian)素質才能得到(dao)提高(gao)。我(wo)平時積極配合各(ge)任課(ke)老(lao)師(shi)做(zuo)好(hao)(hao)教育工作(zuo)(zuo)。只要碰到(dao)一些關鍵的考試，我(wo)要去(qu)過(guo)問，去(qu)幫助任課(ke)老(lao)師(shi)抓好(hao)(hao)復(fu)習(xi)工作(zuo)(zuo)。因為有(you)了(le)(le)我(wo)的參與，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對待(dai)復(fu)習(xi)也(ye)就更(geng)認真了(le)(le)。所(suo)以，我(wo)班(ban)(ban)在(zai)各(ge)種考試中都能取得不(bu)錯的成績，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成績好(hao)(hao)了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)就更(geng)有(you)激情(qing)了(le)(le)。

　　次之，重視班(ban)(ban)級團(tuan)日活(huo)(huo)動，我根據學(xue)校(xiao)的(de)要(yao)求和教育的(de)需要(yao)，我們班(ban)(ban)級經(jing)常開展(zhan)班(ban)(ban)級和全校(xiao)性(xing)的(de)活(huo)(huo)動，內(nei)容(rong)豐富(fu)多(duo)彩(cai)。比(bi)如，廣(guang)播操比(bi)賽(sai)、集(ji)體(ti)跳繩、羽毛球比(bi)賽(sai)、三人(ren)足球賽(sai)等等，通過多(duo)項(xiang)活(huo)(huo)動的(de)逐(zhu)一開展(zhan)，不但豐富(fu)了(le)學(xue)生的(de)課余(yu)生活(huo)(huo)，也提升學(xue)生個人(ren)的(de)自(zi)信心(xin)，感受到學(xue)校(xiao)課余(yu)生活(huo)(huo)的(de)趣味性(xing)。而且只有我們有良好的(de)合作(zuo)精神，我們才(cai)能(neng)獲得更多(duo)的(de)東西(xi)，我們才(cai)能(neng)得到更多(duo)的(de)快(kuai)樂(le)，學(xue)生正是(shi)在這(zhe)樣一次次的(de)班(ban)(ban)團(tuan)活(huo)(huo)動中學(xue)到了(le)知(zhi)識，增強了(le)合作(zuo)精神，提高了(le)能(neng)力。這(zhe)讓(rang)我們班(ban)(ban)也越來越團(tuan)結了(le)。

　　除此，我還積極鼓勵學(xue)生(sheng)參加學(xue)校各(ge)個社(she)團(tuan)(tuan)、學(xue)生(sheng)會以及(ji)志(zhi)愿者(zhe)隊(dui)伍，讓他們在這些社(she)團(tuan)(tuan)中增強自己的(de)交際能(neng)力。所以，我們班的(de)學(xue)生(sheng)在各(ge)個社(she)團(tuan)(tuan)都非常活躍(yue)，也能(neng)為學(xue)校的(de)工作提供有力的(de)幫助(zhu)，這也是班級(ji)形成良(liang)好班風的(de)一個有郊途(tu)徑。

　　三、努力目標

　　雖然在(zai)這一(yi)(yi)年的(de)工作中，在(zai)各個(ge)方面(mian)取(qu)得(de)了一(yi)(yi)些成績，但還是(shi)存在(zai)很多的(de)不足，有很多方面(mian)需要(yao)提(ti)高。只有通(tong)過不斷的(de)學習和實踐(jian)，再進行(xing)總(zong)結和思考，爭取(qu)可以得(de)益每個(ge)學生(sheng)，讓每個(ge)學生(sheng)都可以帶著優越感和成就感走出校門，爭取(qu)讓每一(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)都能全面(mian)發展，使自己成為一(yi)(yi)位優秀的(de)中職班主(zhu)任。

　　中職學校教師年終總結11

　　一學(xue)年的(de)時(shi)間里(li)讓(rang)我在班(ban)主(zhu)任崗位上付出了(le)不少(shao)努力，作(zuo)(zuo)為中職學(xue)校的(de)班(ban)主(zhu)任讓(rang)我能夠(gou)體會到教(jiao)(jiao)導(dao)好班(ban)上學(xue)生的(de)職責，既要(yao)教(jiao)(jiao)導(dao)好這些(xie)學(xue)生從而將(jiang)他們培(pei)養成(cheng)為優秀的(de)人才，又要(yao)幫助學(xue)生掌握謀生的(de)技巧從而為將(jiang)來(lai)走入(ru)社(she)會做好準備，屆時(shi)無(wu)論是(shi)畢業后直接工作(zuo)(zuo)還是(shi)考取大(da)專(zhuan)院校都能夠(gou)有(you)著為之努力的(de)基礎(chu)，至少(shao)我在班(ban)級(ji)管理工作(zuo)(zuo)中的(de)努力能夠(gou)讓(rang)自己做到問心無(wu)愧，現(xian)對我在中職班(ban)主(zhu)任工作(zuo)(zuo)中的(de)表現(xian)進行以下(xia)總結。

　　一、認真管理好班級紀律并讓學生明白學好專業知識的重要性

　　事實上(shang)在(zai)我(wo)剛接手這個(ge)班級的(de)(de)時候在(zai)管理(li)方面(mian)(mian)是(shi)比較混亂的(de)(de)，一方面(mian)(mian)大部分學(xue)生的(de)(de)成績很(hen)差且不愿(yuan)意好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)習，也(ye)許是(shi)覺得(de)考上(shang)中(zhong)職院校(xiao)沒有什(shen)么(me)前(qian)途的(de)(de)緣故從而(er)做出了自暴(bao)自棄(qi)的(de)(de)行(xing)為，另一方面(mian)(mian)則是(shi)部分家(jia)長的(de)(de)不重視以至于教學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)很(hen)難得(de)到他們的(de)(de)配合，因此我(wo)在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)很(hen)重視對紀(ji)律的(de)(de)管理(li)并(bing)強調學(xue)生們需要(yao)學(xue)好(hao)(hao)專(zhuan)業知識，畢竟(jing)中(zhong)職院校(xiao)的(de)(de)學(xue)生本就存(cun)在(zai)著(zhu)學(xue)歷方面(mian)(mian)的(de)(de)弱勢自然要(yao)學(xue)好(hao)(hao)一技(ji)之(zhi)長才行(xing)，更何況(kuang)將來也(ye)有升入大專(zhuan)院校(xiao)的(de)(de)機會(hui)自然要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)習并(bing)爭(zheng)取(qu)繼(ji)續(xu)深造才行(xing)。

　　二、教學方面

　　注重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)專業知識的(de)教導從(cong)(cong)而(er)(er)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們有著更(geng)深的(de)意(yi)識，為了(le)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習導致我在教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中能夠(gou)以(yi)言傳身教的(de)方(fang)(fang)式進行教導，主要(yao)是為了(le)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)專業知識的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習并從(cong)(cong)而(er)(er)能夠(gou)做到熟練運(yun)用，而(er)(er)且考慮到實(shi)習方(fang)(fang)面(mian)的(de)問題也會讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)實(shi)踐經驗的(de)積累，事實(shi)上(shang)班(ban)上(shang)還是有部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)性并不斷努(nu)力著，而(er)(er)我也能夠(gou)控制好教學(xue)(xue)(xue)(xue)進度并注重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)思(si)想方(fang)(fang)面(mian)的(de)教導，隨著時間(jian)的(de)流逝(shi)也使得班(ban)上(shang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)比(bi)以(yi)往進步了(le)許多。

　　三、生活方面

　　利(li)用(yong)課余的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)主動幫助部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行補習(xi)，由(you)于(yu)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接(jie)受能力(li)慢的(de)(de)(de)緣故從(cong)而(er)(er)需(xu)要花費(fei)更(geng)多的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)進行教(jiao)導，而(er)(er)我也會利(li)用(yong)閑暇時(shi)間(jian)來幫助他們(men)(men)從(cong)而(er)(er)得到了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)配合，對(dui)于(yu)部分(fen)家(jia)長(chang)不重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)問(wen)題則會開展家(jia)訪工作，主要是通過這方面的(de)(de)(de)努力(li)獲得家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)認可從(cong)而(er)(er)讓他們(men)(men)重(zhong)視家(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)作用(yong)，畢竟中(zhong)職(zhi)院校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)需(xu)要付出(chu)更(geng)多的(de)(de)(de)努力(li)才能夠在學(xue)(xue)(xue)習(xi)方面有所(suo)成就，無論是老師還(huan)是家(jia)長(chang)都(dou)應該在這個過程中(zhong)理解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)努力(li)并(bing)給予相應的(de)(de)(de)支(zhi)持才行。

　　工作(zuo)中付出的諸多努力也(ye)是為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生的發展(zhan)著想自然要予以重視，而(er)我也(ye)會(hui)繼續履行好(hao)班(ban)主(zhu)任的職責(ze)并爭取在下一學(xue)(xue)(xue)(xue)年做得更(geng)好(hao)，在這之(zhi)中我也(ye)會(hui)不(bu)斷總結經驗并加強與其(qi)他班(ban)主(zhu)任之(zhi)間的教(jiao)導，希望能夠憑借著這份認真負(fu)責(ze)的態度來幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生們提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績。

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