音樂教學工作總結

時(shi)間：2023-06-06 17:30:09 總結我要投稿

有關(guan)音樂教學工作總結模板(ban)錦(jin)集

　　總結(jie)(jie)是(shi)事后對某(mou)一階段的學習、工(gong)作或其完(wan)成情況加以(yi)回顧和(he)(he)分析的一種(zhong)書面材料，通過(guo)它可以(yi)全面地、系統地了解以(yi)往的學習和(he)(he)工(gong)作情況，不妨坐(zuo)下來好好寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)總結(jie)(jie)吧。總結(jie)(jie)怎么寫(xie)(xie)才能(neng)發揮它的作用(yong)呢？下面是(shi)小編為(wei)大(da)家(jia)整理(li)的有關音樂教學工(gong)作總結(jie)(jie)模(mo)板錦集(ji)，歡迎(ying)大(da)家(jia)分享。

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有關音樂教學工作總結模板錦集1

　　時(shi)間飛(fei)逝，一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作現已結(jie)束。在此對其進行(xing)如(ru)下總結(jie)來(lai)自(zi)我(wo)反思、發現不足以求進步。為(wei)了更好(hao)(hao)的(de)完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)達(da)到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生懂理解(jie)，有表情(qing)地歌唱和(he)感受(shou)音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)能力(li)(li)，通過藝術形(xing)象，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)美好(hao)(hao)情(qing)操，使他們身心得到(dao)健康的(de)發展。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔任(ren)的(de)是一(yi)至五(wu)年級的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在參加(jia)全國、全省小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)音(yin)(yin)(yin)樂(le)骨干教(jiao)師培訓后，我(wo)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、勇于創(chuang)新、大膽實(shi)踐、努力(li)(li)更新自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，做到(dao)與(yu)時(shi)俱進。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)嘗試讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生用自(zi)主、合作、探究的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，以音(yin)(yin)(yin)樂(le)審美體(ti)驗為(wei)核(he)心，以培養(yang)智力(li)(li)因(yin)素(su)（歌曲，樂(le)譜，節(jie)奏等(deng)）與(yu)非(fei)智力(li)(li)因(yin)素(su)（興趣，情(qing)感，性(xing)格，意志等(deng)）相結(jie)合為(wei)原則(ze)，以發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)創(chuang)造思維為(wei)重點，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)興趣，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對音(yin)(yin)(yin)樂(le)感受(shou)能力(li)(li)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生形(xing)成良好(hao)(hao)的(de)人文素(su)養(yang)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生終身喜愛(ai)音(yin)(yin)(yin)樂(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)(yin)樂(le)，享受(shou)音(yin)(yin)(yin)樂(le)奠定(ding)良好(hao)(hao)基礎。

　　在(zai)教學(xue)中我做到以下幾大點：

　　一、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

　　首先，我從自身(shen)的(de)(de)點滴(di)做起，一方面，上(shang)(shang)課(ke)是注意歌聲美(mei)(mei)，琴聲美(mei)(mei)，語言美(mei)(mei)，教態(tai)美(mei)(mei)，服飾美(mei)(mei)等(deng)，讓學(xue)生(sheng)從教師的(de)(de)身(shen)上(shang)(shang)體(ti)(ti)會到美(mei)(mei)，從而(er)(er)使學(xue)生(sheng)喜愛老師，進而(er)(er)喜歡上(shang)(shang)音(yin)樂(le)(le)(le)課(ke)。另一方面，通過聆(ling)聽音(yin)樂(le)(le)(le)，表(biao)現音(yin)樂(le)(le)(le)，音(yin)樂(le)(le)(le)創造等(deng)審(shen)美(mei)(mei)活(huo)動，使學(xue)生(sheng)充分體(ti)(ti)驗蘊涵于音(yin)樂(le)(le)(le)中的(de)(de)美(mei)(mei)和豐富的(de)(de)情(qing)感，為(wei)音(yin)樂(le)(le)(le)所表(biao)達的(de)(de)真善美(mei)(mei)理(li)想(xiang)境界所吸(xi)引，所陶醉(zui)，與(yu)之產(chan)生(sheng)情(qing)感的(de)(de)共鳴，使音(yin)樂(le)(le)(le)藝術凈化心靈，陶冶情(qing)操(cao)，啟迪智慧，以利于學(xue)生(sheng)養(yang)成健康，高尚(shang)的(de)(de)審(shen)美(mei)(mei)情(qing)趣和積極樂(le)(le)(le)觀的(de)(de)生(sheng)活(huo)態(tai)度(du)。

　　二、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。

　　創(chuang)造是藝(yi)術乃至整(zheng)個(ge)社會(hui)歷史發展的(de)根本動力，是藝(yi)術教育功(gong)能和價(jia)值的(de)重要體現。

　　三、給學生適當的時間、活動空間及思維空間

　　在教學(xue)(xue)過(guo)程中，我每節課(ke)至(zhi)少要留五分鐘時間，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表現(xian)自(zi)(zi)己，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在他人面前自(zi)(zi)信的(de)(de)(de)表現(xian)，樹立(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心。每節課(ke)還設計一些值得(de)研究、可討(tao)論的(de)(de)(de)問題。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造性的(de)(de)(de)思考回答(da)。注重發(fa)(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)散思維，并(bing)且從不用(yong)教師的(de)(de)(de)思維定勢(shi)去(qu)約束(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，應尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對音樂的(de)(de)(de)感(gan)受及理解，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分的(de)(de)(de)發(fa)(fa)揮自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)想象力。

　　四、課堂管理：

　　為了使學(xue)(xue)生能輕松(song)、愉(yu)快地上音樂課，多用(yong)鼓勵的(de)方(fang)式使學(xue)(xue)生表(biao)現出良好(hao)的(de)品質。努力做到(dao)用(yong)好(hao)的(de)`設計抓住學(xue)(xue)生的(de)注意力。對于(yu)破壞課堂秩序的(de)行為也進行了善意的(de)批評與糾正。

　　不足之(zhi)處是(shi)對(dui)于學生的(de)(de)(de)一些(xie)擾亂(luan)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)行為批評(ping)力度不夠(gou)。總以為學生不是(shi)惡意(yi)，只(zhi)是(shi)不成熟的(de)(de)(de)表現。所以給他(ta)們的(de)(de)(de)環境較為寬松。致使他(ta)們不能真正認(ren)識到自己(ji)的(de)(de)(de)錯誤而有恃無恐。因此，今后應特(te)別注意(yi)賞(shang)罰(fa)分(fen)明、把握(wo)尺度。還有，幽默力量(liang)運(yun)用不夠(gou)。

　　音(yin)(yin)樂(le)教學(xue)(xue)(xue)需(xu)要情(qing)(qing)感的(de)投入，因(yin)此，必須營造寬松愉(yu)悅的(de)氛圍(wei)，而善(shan)于為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)營造寬松、愉(yu)快的(de)成長環(huan)境(jing)，甚至比(bi)學(xue)(xue)(xue)識是否淵博更為重(zhong)要，因(yin)為教師與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相互以心靈(ling)(ling)感受心靈(ling)(ling)，以感情(qing)(qing)贏得感情(qing)(qing)。總之，教師必須善(shan)于走進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)(qing)感世界(jie)，把自(zi)己當作學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)朋友，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)平等相處，感受他們(men)的(de)喜怒(nu)哀樂(le)，并讓美的(de)音(yin)(yin)樂(le)去觸動他們(men)的(de)心弦(xian)，讓音(yin)(yin)樂(le)與(yu)孩子的(de)心靈(ling)(ling)靠得再近一些吧。

有關音樂教學工作總結模板錦集2

　　在師(shi)生共同進行(xing)了審(shen)(shen)美(mei)感知與審(shen)(shen)美(mei)探索的(de)基礎上(shang)，音樂(le)課堂教學進入到復習總結階段，它是對(dui)(dui)音樂(le)審(shen)(shen)美(mei)對(dui)(dui)象(xiang)（歌曲(qu)或樂(le)曲(qu)）的(de)重(zhong)復過(guo)程(cheng)，目的(de)在于通過(guo)重(zhong)復，使學生對(dui)(dui)審(shen)(shen)美(mei)對(dui)(dui)象(xiang)的(de)印象(xiang)加深或熟練，進一步產生對(dui)(dui)審(shen)(shen)美(mei)對(dui)(dui)象(xiang)的(de)`認識與理解，提高審(shen)(shen)美(mei)實(shi)施的(de)層次。

　　音(yin)樂教(jiao)學的(de)(de)復(fu)習總結不是(shi)簡單地(di)再唱一(yi)遍(bian)、再聽一(yi)遍(bian)，要能使得學生(sheng)在(zai)審(shen)(shen)美(mei)(mei)感(gan)知的(de)(de)基礎上，進(jin)一(yi)步深化情(qing)感(gan)體驗，達到(dao)對音(yin)樂的(de)(de)審(shen)(shen)美(mei)(mei)認識與(yu)審(shen)(shen)美(mei)(mei)理解層(ceng)面，獲得更(geng)多音(yin)樂美(mei)(mei)的(de)(de)享受。有位(wei)老(lao)師在(zai)執教(jiao)高中一(yi)年(nian)級音(yin)樂欣賞“搖籃曲”一(yi)課(ke)的(de)(de)結尾是(shi)這(zhe)(zhe)樣總結的(de)(de)：“今天為(wei)人兒女，記住(zhu)搖籃曲，你會更(geng)好(hao)地(di)體諒和回報；明天為(wei)人父(fu)母，記住(zhu)搖籃曲，將會更(geng)好(hao)地(di)奉獻和生(sheng)活。”最后在(zai)勃拉姆斯《搖籃曲》的(de)(de)音(yin)樂中下課(ke)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)復(fu)習總結不但進(jin)入了深層(ceng)次(ci)的(de)(de)審(shen)(shen)美(mei)(mei)實(shi)施，并必將引起學生(sheng)心靈的(de)(de)震撼。

有關音樂教學工作總結模板錦集3

　　新的(de)一(yi)(yi)年即(ji)將開始，在這里(li)，我對自己這一(yi)(yi)學期來(lai)的(de)思(si)想和(he)工(gong)作情況做一(yi)(yi)個(ge)回顧和(he)反思(si)，以促(cu)進今后能更好(hao)的(de)做好(hao)教育教學的(de)工(gong)作。

　　本學期，我(wo)擔任(ren)了一(yi)年級到(dao)高(gao)二(er)的，由于跨的年段較多(duo)，所(suo)以在備課上(shang)就要求我(wo)要付出更多(duo)的心思，努力(li)做到(dao)讓(rang)每(mei)個(ge)年級的學生都(dou)能上(shang)好每(mei)一(yi)節音樂(le)課。

　　完成學(xue)(xue)校安排的各(ge)項任(ren)務，比(bi)如在開學(xue)(xue)初(chu)的全校大合(he)唱，還有新年的元旦晚(wan)會，在全校的老(lao)師與學(xue)(xue)生的幫(bang)忙(mang)下，取得了比(bi)較好(hao)(hao)的成果。不(bu)(bu)遲(chi)到、早退。做好(hao)(hao)政治業務學(xue)(xue)習(xi)(xi)筆記，嚴格要求自己(ji)。我希望在今后的工作中，能(neng)(neng)夠與不(bu)(bu)同學(xue)(xue)科的`老(lao)師進行(xing)交流合(he)作，能(neng)(neng)向他們(men)好(hao)(hao)好(hao)(hao)地學(xue)(xue)習(xi)(xi)，以提高自己(ji)各(ge)個方(fang)面(mian)的視(shi)野和(he)能(neng)(neng)力(li)，加快自己(ji)的成長和(he)進步！

　　我是(shi)一個(ge)對(dui)集(ji)體充滿了熱情(qing)(qing)的人(ren)，勤勤懇懇、腳踏實地是(shi)我的工作(zuo)作(zuo)風，助人(ren)為(wei)樂是(shi)我的快樂之本，只要(yao)是(shi)對(dui)學校對(dui)大家有好(hao)處的事(shi)情(qing)(qing)我都會不計較個(ge)人(ren)得失，把他完成好(hao)。走過的這一學期(qi)是(shi)幸福的，因為(wei)在(zai)這一學期(qi)當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在(zai)即將到(dao)來的新學年(nian),我同樣(yang)會用心去(qu)面對(dui)，用我的全部(bu)熱情(qing)(qing)來澆(jiao)灌我深愛著的事(shi)業。

有關音樂教學工作總結模板錦集4

　　時光如梭(suo)，一(yi)轉眼(yan)又(you)(you)到(dao)期末了(le)，忙碌又(you)(you)充(chong)實的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作也接近(jin)尾聲了(le)，我(wo)(wo)(wo)細(xi)細(xi)的回(hui)顧一(yi)下(xia)(xia)自己在這一(yi)學(xue)期教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作情況，下(xia)(xia)面我(wo)(wo)(wo)就從幾個方面對我(wo)(wo)(wo)這學(xue)期的工作做以下(xia)(xia)總結：

　　一、思想方面

　　在思想上我(wo)積極向上，熱愛教(jiao)育事業，參加政治(zhi)學習和業務學習，認真做好筆記。我(wo)積極響應學校(xiao)各項(xiang)活動以及領導(dao)交給的各項(xiang)任(ren)務，遵守(shou)各項(xiang)學校(xiao)的規章制(zhi)度，與同事相處(chu)融(rong)洽。

　　二、教學方面

　　在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)上，我(wo)(wo)利用學(xue)(xue)科特(te)有的(de)(de)魅力來教(jiao)育學(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想(xiang)，尊重學(xue)(xue)生的(de)(de)人格，讓學(xue)(xue)生獨(du)立，對學(xue)(xue)生進行各方面的(de)(de)引導和教(jiao)育。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)在教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中，我(wo)(wo)擔任一年(nian)(nian)級(ji)(ji)3、4班；二(er)年(nian)(nian)級(ji)(ji)3、4班；三年(nian)(nian)級(ji)(ji)3、4班和五了、六(liu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)共11各班的(de)(de)音樂課堂教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。根據學(xue)(xue)生的(de)(de)年(nian)(nian)齡(ling)特(te)點及實(shi)際(ji)情(qing)況，結合我(wo)(wo)自身的(de)(de)專業，在低年(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)課堂上我(wo)(wo)加(jia)入了律動(dong)、唱游、奧爾夫教(jiao)學(xue)(xue)法等，這(zhe)(zhe)都是孩(hai)子(zi)(zi)喜歡(huan)的(de)(de)環節，這(zhe)(zhe)些活動(dong)既豐(feng)富了課堂教(jiao)學(xue)(xue)又(you)讓孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)肢體語言更加(jia)靈(ling)活。

　　一(yi)學(xue)(xue)(xue)期下來，一(yi)年(nian)(nian)級(ji)就(jiu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)了舞蹈《詠鵝》、《雁群飛》和(he)《娃(wa)哈哈》，二年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)了《畫》、《掀起(qi)你(ni)的蓋頭來》等，將舞蹈融入課堂，是孩子們非常樂(le)(le)(le)于接受(shou)的環(huan)節。不管是高年(nian)(nian)級(ji)或(huo)低(di)年(nian)(nian)級(ji)的教學(xue)(xue)(xue)中，我始終注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)的培養和(he)積極性的調動(dong)，堅持以審美教育(yu)為(wei)(wei)核心，注重培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的興趣，注重以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主體，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在愉(yu)快(kuai)的.音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)實踐活動(dong)中，主動(dong)地去(qu)發現(xian)、去(qu)探(tan)究，去(qu)感(gan)受(shou)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)、理解音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)、表現(xian)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)真正(zheng)成為(wei)(wei)他們的朋友，讓每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都愛(ai)好音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)，喜歡音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)。

　　三、考試：

　　本學(xue)(xue)期(qi)期(qi)末(mo)考(kao)核(he)跟(gen)以往不同(tong)(tong)，我(wo)組(zu)織學(xue)(xue)生以“期(qi)末(mo)聯歡(huan)會(hui)”的形式進行。首先(xian)我(wo)先(xian)定(ding)制(zhi)一(yi)份期(qi)末(mo)聯歡(huan)會(hui)節目單(dan)，要求學(xue)(xue)生按照(zhao)節目單(dan)自學(xue)(xue)報名參(can)加、自己組(zu)織排(pai)(pai)練(lian)、自由競選節目小(xiao)主持等(deng)等(deng)。消息(xi)一(yi)出，孩子們(men)可開心了(le)，了(le)解(jie)了(le)活動(dong)規則后，他(ta)們(men)積極主動(dong)地報名，認(ren)真的排(pai)(pai)練(lian)，甚至有同(tong)(tong)學(xue)(xue)積極主動(dong)來跟(gen)老師請(qing)教排(pai)(pai)練(lian)要注(zhu)意(yi)(yi)的事項，也有同(tong)(tong)學(xue)(xue)在排(pai)(pai)練(lian)過程中因意(yi)(yi)見不統一(yi)，發生了(le)沖突，看(kan)到孩子們(men)那股認(ren)真勁兒，我(wo)滿心歡(huan)喜。

　　匯演(yan)了，孩子們(men)的(de)節(jie)目雖(sui)然都不成熟(shu)，匯演(yan)雖(sui)然不完美，但是在排練過程中他們(men)得到了鍛煉，他們(men)學會了如何處(chu)理問題，更懂得了如何合作。我(wo)想(xiang)這會是他們(men)一次難(nan)忘的(de)經歷，以后我(wo)還會堅持組(zu)織舉辦“班(ban)級期(qi)末(mo)聯歡會”，讓(rang)他們(men)不成熟(shu)的(de)表演(yan)，慢(man)慢(man)走向成熟(shu)。

　　四、課外工作

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我繼續帶(dai)領舞(wu)(wu)(wu)蹈隊(dui)及(ji)部分管樂(le)隊(dui)的(de)(de)訓(xun)練工作。舞(wu)(wu)(wu)蹈方(fang)面，配合“金牌小主(zhu)持(chi)人暨才藝大賽”排練了(le)開場舞(wu)(wu)(wu)《快樂(le)寶貝(bei)》、獨舞(wu)(wu)(wu)《數星(xing)星(xing)》、《印度天使(shi)》等節(jie)目；管樂(le)隊(dui)主(zhu)要(yao)是梯隊(dui)的(de)(de)組(zu)建，本(ben)學(xue)(xue)期管樂(le)隊(dui)的(de)(de)成績不(bu)明顯，原因多方(fang)面的(de)(de)，主(zhu)要(yao)是師(shi)資隊(dui)伍(wu)不(bu)夠(gou)。

　　五、努力目標

　　1、在課堂教(jiao)學中多加入(ru)奧爾夫教(jiao)學法和國際(ji)先進的教(jiao)學理念。

　　2、在教學中踏實教課，利(li)用各種方法，培養學生(sheng)各種能力(li)和思(si)想的(de)進步(bu)，爭取多去參加(jia)比賽和教研活(huo)動(dong)，以(yi)錘煉自己(ji)。

　　本(ben)學期(qi)我(wo)(wo)能(neng)(neng)盡(jin)心盡(jin)力做(zuo)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)的本(ben)職工作，做(zuo)到上課認真，勤勤懇(ken)懇(ken)，腳(jiao)踏實地(di)的工作，做(zuo)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)教研組的教研活動，能(neng)(neng)積極(ji)配合學校布置的各項任務。今后我(wo)(wo)將更加努力學習，爭取在工作中(zhong)取得更好(hao)(hao)的成績(ji)。

有關音樂教學工作總結模板錦集5

　　首先要明確(que)何謂音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)欣(xin)(xin)(xin)賞(shang)(shang)(shang)與(yu)鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)，音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)欣(xin)(xin)(xin)賞(shang)(shang)(shang)是(shi)(shi)懷著喜(xi)歡與(yu)美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)去品(pin)味(wei)、感(gan)(gan)受(shou)你認為美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，從而(er)得到精神愉(yu)悅(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種審(shen)(shen)美(mei)活動(dong)(dong)。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)“鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)”是(shi)(shi)通過(guo)對(dui)(dui)照、比(bi)較、評(ping)價判(pan)斷和知識性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欣(xin)(xin)(xin)賞(shang)(shang)(shang)。“欣(xin)(xin)(xin)賞(shang)(shang)(shang)”又可稱玩賞(shang)(shang)(shang)、領略，指一(yi)種相(xiang)對(dui)(dui)被動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、多從感(gan)(gan)官出發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)(shen)美(mei)行為，常(chang)常(chang)以其(qi)感(gan)(gan)性直(zhi)觀引(yin)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神愉(yu)悅(yue)令人產生美(mei)感(gan)(gan)：“鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)”則更(geng)進(jin)了一(yi)層(ceng)，往往兼及感(gan)(gan)性和理性，又帶有(you)品(pin)鑒(jian)、判(pan)斷、反思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思，所以鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)含(han)有(you)區(qu)別(bie)、品(pin)味(wei)、品(pin)評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)分，是(shi)(shi)比(bi)欣(xin)(xin)(xin)賞(shang)(shang)(shang)更(geng)多些(xie)主觀成(cheng)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種審(shen)(shen)美(mei)態度(du)，具備良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)能(neng)力，對(dui)(dui)于豐富情(qing)感(gan)(gan)，陶冶情(qing)操，提高文化素(su)養(yang)，增進(jin)身心(xin)健康，形成(cheng)完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性具有(you)重要意(yi)義(yi)。那(nei)么(me)，音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)欣(xin)(xin)(xin)賞(shang)(shang)(shang)與(yu)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)這兩點籠統來看(kan)似乎(hu)沒有(you)什么(me)區(qu)別(bie)，細微(wei)來看(kan)只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)字(zi)之差，可“鑒(jian)”卻是(shi)(shi)更(geng)深(shen)一(yi)層(ceng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)涵(han)義(yi)，在聽了這個音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)之后，研(yan)究一(yi)下蘊涵(han)在音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)當中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人文內涵(han)，還有(you)一(yi)層(ceng)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)就(jiu)(jiu)有(you)比(bi)較在其(qi)中。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)欣(xin)(xin)(xin)賞(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)在保持個人愛好(hao)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性而(er)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，聽眾聽了高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)而(er)更(geng)加愛好(hao)與(yu)了解，進(jin)而(er)接受(shou)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)化。

　　針對職專(zhuan)的(de)學習(xi)，應采取多種教(jiao)學形式，引(yin)導學生(sheng)積極參與(yu)音(yin)(yin)樂(le)(le)體驗，鼓勵學生(sheng)主動(dong)探究并對所聽音(yin)(yin)樂(le)(le)有獨立的(de)感受(shou)(shou)與(yu)見解，幫助學生(sheng)建立起(qi)音(yin)(yin)樂(le)(le)與(yu)人生(sheng)的(de)密(mi)切關系(xi)，進而為終身(shen)學習(xi)音(yin)(yin)樂(le)(le)享受(shou)(shou)音(yin)(yin)樂(le)(le)奠定基(ji)礎(chu)。

　　第一，在(zai)(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)貫徹以(yi)聆(ling)(ling)聽為(wei)主的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)原則(ze)，引導(dao)學(xue)(xue)生逐(zhu)步(bu)(bu)深入地(di)欣賞(shang)音(yin)樂(le)。在(zai)(zai)音(yin)樂(le)鑒賞(shang)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)活動建議中(zhong)提到：音(yin)樂(le)鑒賞(shang)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)，無論采用何種形式和方法(fa)，都應堅持以(yi)聆(ling)(ling)聽音(yin)樂(le)為(wei)主的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)原則(ze)，倡導(dao)對(dui)音(yin)樂(le)作(zuo)品整體性的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)知(zhi)和體驗。在(zai)(zai)這(zhe)節課里，我(wo)始終貫徹了(le)這(zhe)一原則(ze)，通過(guo)不同的(de)(de)(de)(de)形式讓(rang)學(xue)(xue)生感(gan)(gan)受到了(le)豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)。我(wo)利用自己較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)鋼(gang)琴演奏基本功(gong)，從(cong)導(dao)入到知(zhi)識(shi)講解以(yi)及樂(le)曲的(de)(de)(de)(de)不同演繹變化等環節，讓(rang)學(xue)(xue)生一直沉(chen)浸在(zai)(zai)五彩斑(ban)斕的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)中(zhong)。通過(guo)仔細的(de)(de)(de)(de)聆(ling)(ling)聽，學(xue)(xue)生獲得了(le)關(guan)于“音(yin)樂(le)能告訴我(wo)們什么”這(zhe)個命題的(de)(de)(de)(de)大量(liang)感(gan)(gan)性認識(shi)，為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)進(jin)一步(bu)(bu)思考做好了(le)鋪墊。這(zhe)個階(jie)段在(zai)(zai)美國著名(ming)音(yin)樂(le)家艾倫(lun)·科普蘭看(kan)來，應該屬于美感(gan)(gan)階(jie)段，即對(dui)純粹的(de)(de)(de)(de)音(yin)響產(chan)生聽的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣。而在(zai)(zai)我(wo)國的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)學(xue)(xue)者張前的(de)(de)(de)(de)理論中(zhong)，這(zhe)個過(guo)程可以(yi)看(kan)作(zuo)是(shi)音(yin)樂(le)欣賞(shang)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)性體驗，是(shi)人(ren)類本質力量(liang)的(de)(de)(de)(de)表現。

　　但這只是聆聽(ting)(ting)和(he)(he)欣(xin)賞(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)層次(ci)，要想(xiang)(xiang)在(zai)(zai)理(li)性(xing)(xing)(xing)層次(ci)上(shang)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發揮主(zhu)(zhu)觀(guan)能(neng)動性(xing)(xing)(xing)進行(xing)(xing)積(ji)極(ji)思(si)考，還得有(you)精心(xin)設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探究性(xing)(xing)(xing)問題。于(yu)是我(wo)在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聆聽(ting)(ting)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，提(ti)出(chu)了一(yi)些(xie)關于(yu)旋律、節奏(zou)以及(ji)和(he)(he)聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，讓他(ta)(ta)們(men)邊(bian)聽(ting)(ting)邊(bian)思(si)考，然后回(hui)(hui)答(da)(da)。這些(xie)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點是音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`語言具有(you)非(fei)具象性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)非(fei)語義性(xing)(xing)(xing)，需要學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)仔細(xi)聆聽(ting)(ting)并結(jie)合自(zi)己(ji)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感體(ti)驗來進行(xing)(xing)歸納(na)和(he)(he)總結(jie)。在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)則用琴聲為(wei)他(ta)(ta)們(men)營(ying)造一(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍。由于(yu)不(bu)受限(xian)制，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)(hui)答(da)(da)顯示出(chu)了極(ji)大(da)積(ji)極(ji)性(xing)(xing)(xing)，特別是《少女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)祈禱》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題及(ji)幾(ji)個(ge)變奏(zou)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)回(hui)(hui)答(da)(da)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路開闊，想(xiang)(xiang)像力非(fei)常豐富(fu)，大(da)大(da)超出(chu)了教材上(shang)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)種(zhong)“答(da)(da)案”。通過這些(xie)富(fu)有(you)挑戰性(xing)(xing)(xing)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)(hui)答(da)(da)和(he)(he)互(hu)動交流，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逐漸領悟到(dao)(dao)了本課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)知識：由于(yu)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)具象性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)非(fei)語義性(xing)(xing)(xing)以及(ji)審美主(zhu)(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)人之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)差異，雖然樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)曲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外在(zai)(zai)形式上(shang)（旋律、節奏(zou)及(ji)和(he)(he)聲）給我(wo)們(men)帶來某種(zhong)情緒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受和(he)(he)體(ti)驗，并引(yin)發我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯想(xiang)(xiang)和(he)(he)想(xiang)(xiang)像，但樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)曲并不(bu)能(neng)明確告訴我(wo)們(men)具體(ti)表(biao)(biao)現了什(shen)么。在(zai)(zai)我(wo)不(bu)斷地引(yin)導下，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欣(xin)賞(shang)達到(dao)(dao)了科普蘭認為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二個(ge)層次(ci)“表(biao)(biao)達階(jie)段(duan)”，并且在(zai)(zai)第三個(ge)層次(ci)“純音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)階(jie)段(duan)”也(ye)有(you)了一(yi)定程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考。從而使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)欣(xin)賞(shang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)性(xing)(xing)(xing)認識得到(dao)(dao)了強化與提(ti)升。

　　第二，在(zai)(zai)音樂欣(xin)賞過程(cheng)中更加注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)聆(ling)聽基礎上，開展討論、交流、比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)和評(ping)論，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)層次的(de)(de)思維(wei)能(neng)力(li)(li)和表達能(neng)力(li)(li)。從(cong)理論上講(jiang)，音樂欣(xin)賞是(shi)一(yi)(yi)(yi)種審美的(de)(de)接(jie)受活動(dong)(dong)，我們(men)從(cong)音樂欣(xin)賞中所獲得的(de)(de)審美體驗，就是(shi)我們(men)對(dui)自(zi)己生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種客觀(guan)化的(de)(de)體驗。作(zuo)為欣(xin)賞的(de)(de)主體，我們(men)的(de)(de)精神活動(dong)(dong)是(shi)自(zi)由而富于創造(zao)性(xing)的(de)(de)。雖然音樂作(zuo)品的(de)(de)音響結構具有(you)相(xiang)對(dui)的(de)(de)確定性(xing)，但是(shi)，它一(yi)(yi)(yi)經進(jin)入(ru)欣(xin)賞者(zhe)的(de)(de)聽覺，就會被欣(xin)賞者(zhe)的(de)(de)精神同化而具有(you)充分的(de)(de)靈活性(xing)。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中，正是(shi)要注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)這種主體性(xing)，讓(rang)他(ta)們(men)在(zai)(zai)聆(ling)聽的(de)(de)基礎上進(jin)行討論、交流、比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)和評(ping)論，培養審美能(neng)力(li)(li)、創造(zao)能(neng)力(li)(li)和表達能(neng)力(li)(li)。在(zai)(zai)本課的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中，我有(you)意識地設計好探究式的(de)(de)問題，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分組進(jin)行思考和討論，并通過比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)和評(ping)論的(de)(de)方法，激發其興(xing)趣，使之積極參與，收到了(le)很好的(de)(de)效(xiao)果。

　　音(yin)樂(le)欣賞本(ben)身(shen)有(you)一定的規律可循(xun)，教師要根(gen)據學(xue)生的身(shen)心特點讓教學(xue)由淺入深(shen)、循(xun)序漸進(jin)；要充分發揮其創(chuang)造(zao)性，讓他們進(jin)行互相交流和(he)學(xue)習，在(zai)學(xue)習方式(shi)上進(jin)行整合。通過音(yin)樂(le)欣賞達到培養(yang)學(xue)生審(shen)美能(neng)力(li)，陶冶情操，提高(gao)文化素養(yang)，進(jin)而養(yang)成終身(shen)學(xue)習音(yin)樂(le)、享受音(yin)樂(le)的習慣等目(mu)標。

有關音樂教學工作總結模板錦集6

　　本學(xue)(xue)期(qi)將結(jie)束，現將這(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作總(zong)結(jie)如下，以便(bian)今后更(geng)好地開展工(gong)(gong)作，彌補不足，精(jing)益求精(jing)。這(zhe)個學(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔任(ren)八(ba)年(nian)級10個班的(de)(de)音(yin)樂(le)課和七年(nian)級3—6班4個班心理(li)課，兼任(ren)八(ba)年(nian)級（3）班副班主任(ren)。學(xue)(xue)期(qi)初(chu)，我(wo)認真學(xue)(xue)習我(wo)校各處工(gong)(gong)作計(ji)(ji)劃，明確本學(xue)(xue)期(qi)工(gong)(gong)作的(de)(de)目標(biao)和任(ren)務，結(jie)合音(yin)樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作的(de)(de)現狀(zhuang)和特點，在新課開始之前制定了詳細的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃。教(jiao)學(xue)(xue)中認真遵照(zhao)教(jiao)學(xue)(xue)課程標(biao)準要(yao)求，大(da)力推行素(su)質教(jiao)育(yu)，順利(li)完(wan)成(cheng)了本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作。

　　一、課堂教學。

　　堅持以(yi)審美教育為核心，注重(zhong)培養學生(sheng)(sheng)對音樂(le)的興趣(qu)、愛(ai)好及情感。努力做到(dao)通過(guo)音樂(le)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fa)(fa)學生(sheng)(sheng)對美的愛(ai)好與追求(qiu)。注重(zhong)以(yi)學生(sheng)(sheng)為主體，讓學生(sheng)(sheng)在愉快(kuai)的音樂(le)實踐(jian)活動中(zhong)，主動地(di)去發(fa)(fa)現、去探(tan)究，去感受音樂(le)、理解(jie)音樂(le)、表現音樂(le)，并(bing)在一定基礎上創造(zao)音樂(le)。

　　1、認(ren)真制定(ding)教學計劃。

　　在對八年(nian)級的(de)(de)學生進行(xing)分析、對教材進行(xing)了解的(de)(de)基礎上(shang)，以《音樂課程標準》為依據，制定出(chu)相應的(de)(de)教學計(ji)劃。

　　2、認(ren)真備課(ke)和(he)設計課(ke)件。

　　本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)采用(yong)的(de)是(shi)書面備課(ke)的(de)形式，按要求有單元教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)分(fen)析，每一課(ke)有明確的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重難點、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)準備和詳細的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程。課(ke)前積極搜集相(xiang)關資料，充分(fen)利用(yong)電(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)媒體(ti)將圖、文、聲像，按不(bu)同需要編輯(ji)，精心制作(zuo)多媒體(ti)課(ke)件。

　　3、認真上課。

　　注意培養學生的學習習慣，如聽音樂(le)起立問好、聽到相應的.音樂(le)保持(chi)安(an)靜。按照備課的準備實施教學活(huo)動，完成教學目(mu)標(biao)。在音樂(le)教學中(zhong)，善于創(chuang)設生動形象(xiang)的氛(fen)圍，為學生理解(jie)音樂(le)、表現音樂(le)鋪平道路。例如：

　　（1）在(zai)(zai)講述樂(le)理(li)知(zhi)(zhi)識時，巧(qiao)妙地運用形(xing)象(xiang)法。樂(le)理(li)知(zhi)(zhi)識往往比(bi)較單(dan)調復雜(za)，如果(guo)靠單(dan)純的講解(jie)，學(xue)(xue)生不(bu)(bu)(bu)但不(bu)(bu)(bu)容易(yi)理(li)解(jie)，而且(qie)還覺(jue)(jue)得枯燥無味，這(zhe)(zhe)時教師在(zai)(zai)借助(zhu)教具(ju)的同時，語言生動(dong)明了(le)。在(zai)(zai)認(ren)識漸(jian)(jian)(jian)強(qiang)(qiang)、漸(jian)(jian)(jian)弱記號時，先(xian)提問(wen)學(xue)(xue)生“自然界(jie)中(zhong)(zhong)，哪(na)些聲(sheng)(sheng)音有(you)(you)漸(jian)(jian)(jian)強(qiang)(qiang)、漸(jian)(jian)(jian)弱的規律？”學(xue)(xue)生覺(jue)(jue)得好奇，努力(li)挖(wa)掘想象(xiang)空(kong)間(jian)，有(you)(you)的會(hui)說：“火車進站時，聲(sheng)(sheng)音會(hui)由響慢(man)(man)慢(man)(man)轉弱”，學(xue)(xue)生此時異(yi)常活躍，會(hui)說出許多生活中(zhong)(zhong)有(you)(you)關(guan)的一(yi)(yi)切現象(xiang)，例如風聲(sheng)(sheng)、雨(yu)聲(sheng)(sheng)、遠處(chu)駛(shi)來的汽車轟鳴聲(sheng)(sheng)等等。在(zai)(zai)介(jie)紹休止(zhi)符時，以擬(ni)人化的口氣(qi)說：“小音符一(yi)(yi)直唱個不(bu)(bu)(bu)停，她(ta)可辛苦了(le)，有(you)(you)時也要休息一(yi)(yi)下，她(ta)很累的時候就會(hui)休息好幾拍(pai)(pai)，或者休息一(yi)(yi)拍(pai)(pai)，不(bu)(bu)(bu)怎么累，就會(hui)輕輕地吸一(yi)(yi)口氣(qi)，就是休止(zhi)半(ban)拍(pai)(pai)”。這(zhe)(zhe)樣，學(xue)(xue)生覺(jue)(jue)得這(zhe)(zhe)種比(bi)喻生動(dong)形(xing)象(xiang)，很有(you)(you)意思，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)不(bu)(bu)(bu)覺(jue)(jue)就在(zai)(zai)寓教于(yu)樂(le)中(zhong)(zhong)汲(ji)取了(le)知(zhi)(zhi)識。學(xue)(xue)生由厭學(xue)(xue)到(dao)樂(le)學(xue)(xue)，由被動(dong)接受(shou)知(zhi)(zhi)識到(dao)主動(dong)獲取知(zhi)(zhi)識，這(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)個質的飛躍過程。

　　（2）在介(jie)紹音(yin)樂作品前，運(yun)用(yong)形象(xiang)的(de)(de)談(tan)話法，運(yun)用(yong)直觀的(de)(de)電腦課件，讓學生(sheng)充分理(li)解作品。學生(sheng)能夠深刻地理(li)解音(yin)樂，往往要靠美麗(li)的(de)(de)想象(xiang)，教(jiao)師怎樣(yang)讓學生(sheng)在感受音(yin)樂的(de)(de)同時能在心中描繪出(chu)飽滿的(de)(de)音(yin)樂形象(xiang)呢？例如(ru)教(jiao)《雪域天音(yin)》時，我多方搜集資料(liao)，運(yun)用(yong)多媒體播(bo)放視(shi)頻、展示圖片，讓學生(sheng)先(xian)了解西藏風情，觀看少(shao)數(shu)民族—藏族的(de)(de)舞蹈，把握舞蹈的(de)(de)特點(dian)，注(zhu)意動作要領的(de)(de)指導，教(jiao)師教(jiao)得(de)輕松，學生(sheng)心領神會，學得(de)自(zi)如(ru)。

　　二、課堂管理。

　　為(wei)了(le)使(shi)學(xue)生能輕松(song)、愉快地上音樂課(ke)(ke)，多用鼓(gu)勵的(de)方式使(shi)學(xue)生表現出良好(hao)的(de)品質。努力做到用好(hao)的(de)設計抓(zhua)住學(xue)生的(de)注意力。對(dui)于(yu)破壞(huai)課(ke)(ke)堂秩(zhi)序(xu)的(de)行為(wei)也進行了(le)善(shan)意的(de)批(pi)評與(yu)糾正。

　　不足：對(dui)于學生(sheng)的(de)(de)一(yi)些擾(rao)亂課堂的(de)(de)行為批評力度不夠(gou)。總以(yi)(yi)為學生(sheng)不是惡意，只是不成熟(shu)的(de)(de)表現。所(suo)以(yi)(yi)給他們的(de)(de)環境較為寬松。致使他們不能(neng)真正認識(shi)到(dao)自己的(de)(de)錯誤而有恃無恐(kong)。因此，今后(hou)應特(te)別(bie)注意賞(shang)罰分(fen)明、把握(wo)尺度。特(te)別(bie)是對(dui)于坐在沒有桌子、講臺的(de)(de)教室(shi)中(zhong)的(de)(de)一(yi)群(qun)倍有優越感的(de)(de)中(zhong)學生(sheng)。還(huan)有，幽默力量運用不夠(gou)。

　　三、考試考核。

　　為(wei)(wei)了是(shi)音樂(le)(le)考試不流于老(lao)套、死板，使學(xue)(xue)生能更自(zi)然地表現音樂(le)(le)，表達自(zi)己(ji)對(dui)(dui)音樂(le)(le)的(de)理解，也為(wei)(wei)了讓我對(dui)(dui)每位學(xue)(xue)生有(you)個(ge)基本(ben)的(de)了解，這學(xue)(xue)期(qi)的(de)音樂(le)(le)考試我采用筆試與(yu)口試相結合(he)。筆試部分考查學(xue)(xue)生對(dui)(dui)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)所學(xue)(xue)音樂(le)(le)常(chang)識等方面的(de)理解與(yu)掌(zhang)握，口試部分讓學(xue)(xue)生選擇自(zi)己(ji)喜歡的(de)表演(yan)方式(shi)，即唱、奏、舞等來表現自(zi)己(ji)的(de)才能。綜合(he)評(ping)分作(zuo)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生的(de)考核成績。

　　四、第二課堂活動及其他工作。

　　1、為了(le)更好地(di)培(pei)養學(xue)(xue)生對(dui)音樂(le)的(de)興趣，按學(xue)(xue)校以往的(de)計(ji)劃，本學(xue)(xue)期繼續組(zu)建學(xue)(xue)生舞(wu)蹈隊。對(dui)象是(shi)七、八年(nian)級學(xue)(xue)生，以七年(nian)級學(xue)(xue)生為主(zhu)共32人(ren)，基本上是(shi)自愿報(bao)名(ming)參加的(de)。我和謝老師(shi)每周二(er)到(dao)周四的(de)課外(wai)活(huo)動時間堅持進(jin)行排練。前階段學(xue)(xue)習花球操，后階段學(xue)(xue)習扇子(zi)舞(wu)。

　　2、這(zhe)個學(xue)期，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)團委(wei)(wei)根(gen)據我(wo)(wo)(wo)市教育(yu)局(ju)《xx市中小(xiao)學(xue)元旦文(wen)(wen)(wen)藝(yi)(yi)活動(dong)匯演展(zhan)評(ping)(ping)活動(dong)》文(wen)(wen)(wen)件指(zhi)示，籌辦“華美元旦，青(qing)春飛揚”元旦文(wen)(wen)(wen)藝(yi)(yi)匯演展(zhan)評(ping)(ping)活動(dong)。為了(le)節(jie)目(mu)(mu)質(zhi)量得(de)到進(jin)一步提高，上(shang)送(song)作(zuo)品參加(jia)(jia)市局(ju)展(zhan)評(ping)(ping)，我(wo)(wo)(wo)和謝老師加(jia)(jia)緊排練舞(wu)蹈隊的扇(shan)子(zi)舞(wu)《茉莉花》。此外我(wo)(wo)(wo)還(huan)利(li)用課余時(shi)間輔導八、九(jiu)年級大(da)部分參賽選(xuan)手進(jin)行節(jie)目(mu)(mu)排練。同時(shi)配合團委(wei)(wei)做好(hao)節(jie)目(mu)(mu)服裝、化妝(zhuang)、評(ping)(ping)委(wei)(wei)評(ping)(ping)分、拍(pai)攝等各方面工作(zuo)，使我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)“華美元旦，青(qing)春飛揚”元旦文(wen)(wen)(wen)藝(yi)(yi)匯演順(shun)利(li)進(jin)行并收到很(hen)好(hao)的效果。同時(shi)還(huan)選(xuan)出校(xiao)(xiao)(xiao)舞(wu)蹈隊的扇(shan)子(zi)舞(wu)《茉莉花》、九(jiu)（9）班羅(luo)xx同學(xue)歌曲(qu)獨(du)唱(chang)《朋友別哭》兩個優秀節(jie)目(mu)(mu)制(zhi)作(zuo)成DVD上(shang)送(song)市教育(yu)局(ju)參加(jia)(jia)評(ping)(ping)選(xuan)。

　　3、協助各(ge)班(ban)(ban)科(ke)任老師開展(zhan)各(ge)項教(jiao)育(yu)教(jiao)學常規，積極配(pei)合八（3）班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任搞好班(ban)(ban)級管理、德育(yu)示范班(ban)(ban)工(gong)作(zuo)、課(ke)間體育(yu)訓(xun)練；

　　備好、上好每(mei)一節德育(yu)課(ke)，每(mei)次德育(yu)教(jiao)(jiao)案檢查均獲優秀等次；認真(zhen)做好副班主任工作。例如：學生思想(xiang)紀律的教(jiao)(jiao)育(yu)、流(liu)動(dong)生的發動(dong)、文藝節目的指導(dao)、考(kao)前動(dong)員和(he)心理輔導(dao)等。

　　4、xxxx年(nian)(nian)12月19日參(can)加市法院人(ren)(ren)民陪(pei)審(shen)員頒發任(ren)命(ming)書及培訓學習，獲任(ren)命(ming)為xx市人(ren)(ren)民法院第九批人(ren)(ren)民陪(pei)審(shen)員，任(ren)期為五年(nian)(nian)。

　　五、教研與學習。

　　我(wo)經常利(li)用休息時間去自費收(shou)集各種音(yin)(yin)樂及與(yu)音(yin)(yin)樂文(wen)化相(xiang)關的(de)(de)資料，以便讓學(xue)(xue)(xue)生能多(duo)聽、多(duo)看、多(duo)接(jie)觸(chu)優秀的(de)(de)作(zuo)品(pin)，從而增(zeng)長見識，并獲(huo)得(de)更多(duo)美(mei)的(de)(de)感(gan)悟。要是條件允許的(de)(de)話，還(huan)可(ke)以讓學(xue)(xue)(xue)生適(shi)當地接(jie)觸(chu)一(yi)下電腦(nao)音(yin)(yin)樂。此外，我(wo)加(jia)強業務學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，努力提高(gao)自身(shen)修養和專業水(shui)平。例如：積極參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、市局的(de)(de)音(yin)(yin)樂教(jiao)研活(huo)動；xxxx年12月11—14日(ri)到(dao)深圳參(can)加(jia)全國《第七屆中小學(xue)(xue)(xue)音(yin)(yin)樂課觀摩活(huo)動》培訓學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)；每周堅持在(zai)本科組聽課一(yi)節以上(shang)(shang)；學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)練習(xi)(xi)(xi)(xi)專業技能；閱讀一(yi)些音(yin)(yin)樂、教(jiao)育、文(wen)化等(deng)方(fang)面的(de)(de)報刊、雜志；積極編(bian)寫(xie)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文(wen)：上(shang)(shang)教(jiao)育工作(zuo)站、音(yin)(yin)樂教(jiao)師(shi)Q群等(deng)網頁與(yu)各地的(de)(de)中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)進行討論交流。

　　六、努力方向。

　　1、對工作抱(bao)著(zhu)奮發向上的(de)激情，進一步全(quan)面提高自身(shen)素(su)質能力。

　　2、堅持不懈，對工(gong)作(zuo)懷有(you)永不言(yan)棄的決心和堅韌不拔(ba)的耐心。。

　　3、積極(ji)參(can)與課題研究，提高論文的數量(liang)和(he)質量(liang)，提高獲獎率和(he)發(fa)表(biao)率。

　　我(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)對集(ji)體充滿了熱情(qing)(qing)的(de)(de)(de)人(ren)，勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、腳踏實(shi)地是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)，助人(ren)為(wei)樂是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)快樂之本，只要是(shi)(shi)對學校(xiao)對大家有好(hao)處的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)我(wo)(wo)都會不計較(jiao)個(ge)人(ren)得失，把他完成(cheng)好(hao)。走過的(de)(de)(de)這一(yi)年(nian)是(shi)(shi)幸福的(de)(de)(de)，因為(wei)在這一(yi)年(nian)當(dang)中我(wo)(wo)付(fu)出著(zhu)(zhu)、收獲(huo)著(zhu)(zhu)、快樂著(zhu)(zhu)、進步(bu)著(zhu)(zhu)，在即將到來的(de)(de)(de)新(xin)學年(nian)，我(wo)(wo)同樣會用(yong)心去面對，用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)全部熱情(qing)(qing)來澆灌我(wo)(wo)深愛著(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)事業。

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