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班(ban)(ban)主任班(ban)(ban)級(ji)成績工(gong)作(zuo)總結(jie)（通用(yong)10篇）
總(zong)(zong)(zong)結是(shi)(shi)對(dui)過去一定(ding)時期的工(gong)作(zuo)、學習或(huo)思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價(jia)的書(shu)面材料，它可以幫助我們總(zong)(zong)(zong)結以往思想，發揚成(cheng)(cheng)績，因此好好準備一份(fen)總(zong)(zong)(zong)結吧。總(zong)(zong)(zong)結怎么寫才是(shi)(shi)正確(que)的呢(ni)？下面是(shi)(shi)小編為大家整理的班(ban)(ban)主任(ren)班(ban)(ban)級成(cheng)(cheng)績工(gong)作(zuo)總(zong)(zong)(zong)結，歡(huan)迎閱讀(du)，希望大家能(neng)夠(gou)喜(xi)歡(huan)。
班主任班級成績工作總結 1
靜(jing)心回(hui)顧工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)過程就是沉(chen)淀積累的(de)(de)(de)(de)過程，緊張而(er)繁忙的(de)(de)(de)(de)一學(xue)(xue)期(qi)即將(jiang)結束，回(hui)顧這一學(xue)(xue)期(qi)以(yi)(yi)來所開展的(de)(de)(de)(de)一系列班級(ji)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)感慨萬千：有(you)取得成績的(de)(de)(de)(de)喜悅，也有(you)工(gong)作(zuo)失誤帶來的(de)(de)(de)(de)遺憾；有(you)令人難忘的(de)(de)(de)(de)美好時刻，也有(you)讓人苦(ku)惱的(de)(de)(de)(de)短暫瞬間(jian)；有(you)在工(gong)作(zuo)中(zhong)付(fu)出的(de)(de)(de)(de)艱辛和努力(li),也有(you)取得成績后得到的(de)(de)(de)(de)回(hui)報和謝(xie)意。總之，一學(xue)(xue)期(qi)以(yi)(yi)來的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)使我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)會了很(hen)多，同時也讓我(wo)(wo)(wo)們(men)這個班集體成長(chang)了許(xu)多。我(wo)(wo)(wo)們(men)堅(jian)信，08電信這個團結的(de)(de)(de)(de)大家(jia)庭又在走向成熟的(de)(de)(de)(de)道路上(shang)邁出了堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)一步。現將(jiang)各情況(kuang)匯報如下：
在思(si)想(xiang)(xiang)政治方(fang)面(mian)(mian)，我們專(zhuan)(zhuan)業(ye)集(ji)體始終積(ji)極(ji)配合團(tuan)(tuan)委(wei)及(ji)學(xue)(xue)(xue)工(gong)部等校區各部門的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，這(zhe)使得班級同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在思(si)想(xiang)(xiang)覺悟方(fang)面(mian)(mian)有了很大的(de)(de)(de)(de)提高。專(zhuan)(zhuan)業(ye)共有同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)85名，到本學(xue)(xue)(xue)期，已發展黨員(yuan)數17名，占21%，這(zhe)一數據(ju)極(ji)大地推動(dong)了專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)教育(yu)建設(she)，也為(wei)學(xue)(xue)(xue)生三支部做出了積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)貢獻。與此同(tong)(tong)時，在團(tuan)(tuan)支部建設(she)方(fang)面(mian)(mian)，我專(zhuan)(zhuan)業(ye)更是不甘落后。在團(tuan)(tuan)支書的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下，大家(jia)(jia)齊(qi)心協力，積(ji)極(ji)落實校區團(tuan)(tuan)委(wei)的(de)(de)(de)(de)各項工(gong)作，開展了一系列優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題團(tuan)(tuan)日活動(dong)。值得一提的(de)(de)(de)(de)是我專(zhuan)(zhuan)業(ye)與xx電(dian)氣專(zhuan)(zhuan)業(ye)共同(tong)(tong)開展的(de)(de)(de)(de)以(yi)“昨天(tian)、今天(tian)、明天(tian)”為(wei)主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)'黨日日活動(dong)，本次(ci)(ci)活動(dong)以(yi)主(zhu)持人(ren)自身經歷為(wei)出發點，針對那些在迷茫中徘徊的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，引(yin)出大家(jia)(jia)對大學(xue)(xue)(xue)四(si)年的(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)以(yi)及(ji)對未來(lai)的(de)(de)(de)(de)勾(gou)畫，為(wei)每位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)進行了一次(ci)(ci)深刻的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)教育(yu)，會后大家(jia)(jia)感慨頗多，都說收獲甚多。
在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)風建設方(fang)面，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)主要開(kai)展(zhan)了兩項(xiang)主題活動，一(yi)個(ge)是針對(dui)(dui)整(zheng)個(ge)專(zhuan)業十幾(ji)位沒有(you)通(tong)過英語四級的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)“一(yi)幫(bang)一(yi)”活動，在(zai)(zai)四級考試前一(yi)個(ge)半月，由學(xue)(xue)(xue)習(xi)委員牽頭，專(zhuan)業英語學(xue)(xue)(xue)習(xi)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生黨員組成(cheng)的(de)(de)(de)小分(fen)隊對(dui)(dui)專(zhuan)業那些還沒有(you)通(tong)過四級考試的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)進行了一(yi)幫(bang)一(yi)的(de)(de)(de)輔導與(yu)幫(bang)助，一(yi)起泡圖書館，一(yi)起做練習(xi)；二(er)是針對(dui)(dui)我們的(de)(de)(de)通(tong)信原理(li)專(zhuan)業課，在(zai)(zai)期(qi)末臨考之際，組織委員和學(xue)(xue)(xue)習(xi)委員組織專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)習(xi)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)尖子(zi)生組成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)智(zhi)能團，為整(zheng)個(ge)專(zhuan)業的(de)(de)(de)考試復習(xi)制定明確的(de)(de)(de)方(fang)案，并整(zheng)理(li)了知(zhi)識綱要，方(fang)便大家備考。
此外(wai)，我專業有近60%的(de)同學(xue)(xue)打算參(can)加20xx年的(de)考(kao)研，并早已在為之默默奮斗著，自(zi)習教(jiao)室、圖(tu)書館等地方，可(ke)以經(jing)常(chang)看到他們(men)努力的(de)身影(ying)，他們(men)的(de)努力為整(zheng)個學(xue)(xue)風建設起(qi)了至關重(zhong)要作(zuo)用(yong)。
在(zai)班級(ji)管理方(fang)面，本學(xue)(xue)期初，專業(ye)(ye)首(shou)先進行了(le)(le)班委(wei)會(hui)的(de)重新(xin)選舉，新(xin)的(de)班委(wei)會(hui)在(zai)這一(yi)學(xue)(xue)期積極組織一(yi)系列集體(ti)活動使整個(ge)(ge)(ge)專業(ye)(ye)更加和諧、更加積極向前。四月(yue)下旬，大(da)家(jia)學(xue)(xue)習開始浮躁，利(li)用(yong)一(yi)個(ge)(ge)(ge)周末(mo)，組織專業(ye)(ye)去了(le)(le)大(da)家(jia)心儀(yi)已久的(de)周莊，特(te)別對(dui)于大(da)多來(lai)自蘇北的(de)同(tong)學(xue)(xue)切身(shen)地感(gan)受了(le)(le)一(yi)下江南水鄉的(de)寧靜與古典美，緩解(jie)了(le)(le)廣大(da)同(tong)學(xue)(xue)積累了(le)(le)兩個(ge)(ge)(ge)月(yue)的(de)壓力。另外(wai)，我們也(ye)利(li)用(yong)周末(mo)時(shi)(shi)間(jian)，組織大(da)家(jia)進行了(le)(le)許多體(ti)育活動，如(ru)足球(qiu)賽，要知道(dao)身(shen)體(ti)是革命(ming)的(de)本錢，通過這些小活動，著實讓大(da)家(jia)在(zai)緊張的(de)學(xue)(xue)習之時(shi)(shi)來(lai)了(le)(le)個(ge)(ge)(ge)“忙里偷閑”。
經過一(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)辛苦(ku)努力，去得了一(yi)(yi)系列驕(jiao)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)成績，08電信(xin)1班榮(rong)獲(huo)了“校五四(si)優秀(xiu)團(tuan)支部(bu)”，更(geng)榮(rong)幸的(de)(de)(de)是(shi)(shi)xx電信(xin)2班獲(huo)得“省先進集體”的(de)(de)(de)榮(rong)譽稱(cheng)號，5位同(tong)(tong)學(xue)獲(huo)得“校優秀(xiu)學(xue)生干部(bu)”榮(rong)譽；2人(ren)(ren)獲(huo)得“優秀(xiu)團(tuan)員”；1人(ren)(ren)獲(huo)得“先進個人(ren)(ren)”的(de)(de)(de)榮(rong)譽稱(cheng)號。這是(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)班主任工作的(de)(de)(de)肯(ken)(ken)定，更(geng)是(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)專業同(tong)(tong)學(xue)所取得進步的(de)(de)(de)肯(ken)(ken)定，在取得一(yi)(yi)定成績的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，我們清(qing)楚的(de)(de)(de)認識到(dao)了存(cun)在不少的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，如(ru)隨著時(shi)間一(yi)(yi)天一(yi)(yi)天地過，大家對(dui)(dui)(dui)(dui)于班級活動的(de)(de)(de)參與積(ji)極性比原來差(cha)了很(hen)多(duo)。還有(you)一(yi)(yi)個嚴重也是(shi)(shi)最平常的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，還有(you)部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)仍(reng)然沒有(you)定下自己將來的(de)(de)(de)奮斗目標，或是(shi)(shi)目標不明確，還在混日(ri)子；我們將認真反思并及時(shi)做出對(dui)(dui)(dui)(dui)策。如(ru)我們將進行針對(dui)(dui)(dui)(dui)性地自我批評(ping)教育，使(shi)存(cun)在問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)盡早能(neng)夠認識到(dao)自身錯誤并及時(shi)改正。另外我們會組織專業同(tong)(tong)學(xue)參加學(xue)術(shu)講座，使(shi)同(tong)(tong)學(xue)能(neng)夠更(geng)清(qing)晰地掌握(wo)本專業學(xue)習以及今后(hou)就業考研(yan)方面的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)情況等。
我們(men)(men)堅信(xin)通(tong)過我們(men)(men)的努力(li)，我們(men)(men)也(ye)一定(ding)會百尺竿頭更進一步。在畢業臨(lin)近的壓力(li)下，我們(men)(men)又多了份(fen)期待(dai)(dai)，期待(dai)(dai)大四的來(lai)臨(lin)，期待(dai)(dai)考研的來(lai)臨(lin)，期待(dai)(dai)我們(men)(men)的工作實習，期待(dai)(dai)......現在只能(neng)說值(zhi)得期待(dai)(dai)的太多太多。當(dang)然，我們(men)(men)最該(gai)做(zuo)的仍是將(jiang)自己的每件小(xiao)事做(zuo)好(hao)，用不斷的努力(li)，去(qu)拼(pin)搏屬(shu)于我們(men)(men)的勝利(li)，我們(men)(men)的勝利(li)在明天，我們(men)(men)08電信(xin)永遠最好(hao)！
班主任班級成績工作總結 2
經過幾個(ge)月的努力，學生學習(xi)態度(du)端正，積極(ji)投入到(dao)期末(mo)的復習(xi)中。我是如何(he)改變現狀，提高班級成績的呢？現簡(jian)單總結一下(xia)：
1、樹立目標：
本(ben)學(xue)期初(chu)就制(zhi)定班(ban)級(ji)奮(fen)斗(dou)目標(biao)（團結進取，互幫互學(xue)，學(xue)習成績，趕(gan)超一班(ban)）；
2、思想教育：
利用班會(hui)課(ke)進行思(si)想教育，明確學習重要(yao)性，調動學習積極性；找個別學生談(tan)心，分析近期學習表現，指出不足；
3、公平公正：
在處(chu)理班級事務尤其是學(xue)(xue)習(xi)獎懲方面，對好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)使用一(yi)個標準(zhun)。通常(chang)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)易(yi)受到偏愛(ai)，而后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)使老師產生(sheng)(sheng)(sheng)偏見，所以班主任執法，一(yi)定要公正，要一(yi)碗水端平，如(ru)處(chu)理偏頗，則會助長好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)壞習(xi)慣，壓抑后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)上進(jin)(jin)心。這幾個月(yue)來，我堅(jian)持一(yi)個標準(zhun)，對好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)錯誤和(he)缺點一(yi)視同仁，贏(ying)得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)尊敬和(he)信任，扭(niu)轉了班風和(he)學(xue)(xue)風。
4、活躍氣氛：
利用(yong)課間操(cao)、體(ti)育課搞活(huo)動，如女生的(de)(de)踢毽子比賽，男生的(de)(de)乒乓球比賽等等，豐富了學生的(de)(de)學校生活(huo)，讓那(nei)些(xie)成績(ji)差(cha)的(de)(de)多(duo)些(xie)展現(xian)的(de)(de)機會，多(duo)些(xie)自信，以(yi)此(ci)帶(dai)動他們的(de)(de)學習積(ji)極(ji)性；
5、創設氣氛：
自習(xi)課(ke)、中(zhong)午(wu)時(shi)(shi)(shi)間(jian)合理利用，提倡在校不寫家庭(ting)作業(ye)，而是解決疑(yi)難(nan)，不明白的(de)問(wen)(wen)題及時(shi)(shi)(shi)問(wen)(wen)，創設良(liang)好(hao)的(de)學習(xi)氛圍；在課(ke)余時(shi)(shi)(shi)間(jian)里要盡量
多(duo)深入到(dao)學(xue)(xue)生中去，我雖然教(jiao)班(ban)級的(de)(de)地(di)理，但經常(chang)幫學(xue)(xue)生解答數學(xue)(xue)上(shang)疑惑(huo)；與他(ta)們一起交談學(xue)(xue)習方面的(de)(de)困惑(huo)和經驗，使他(ta)們與你無拘無束地(di)相處，他(ta)們必然會對你敬而近之(zhi)，由此而產生一種“愛屋(wu)及烏(wu)"的(de)(de)效應；
6、作業檢查：
改變以(yi)往(wang)早(zao)上收(shou)家庭(ting)作(zuo)業、班內亂哄哄的局面，每天由兩人(ren)負責收(shou)作(zuo)業，不完成(cheng)作(zuo)業和抄(chao)作(zuo)業現象大大減少，“懶人(ren)足球(qiu)隊”解散；
7、陪學督促：
我們學(xue)校是8：00上課，但很多(duo)學(xue)生來(lai)得比較(jiao)早，我離學(xue)校近，天暖的時候(hou)我7：10就到校了，督促(cu)早來(lai)的學(xue)生學(xue)習(xi)，充(chong)分利用早上大好(hao)時光，幫學(xue)生養(yang)成良好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣；
聯系方(fang)式主要有(you)三種：一(yi)(yi)是(shi)借助于(yu)電話(hua)這一(yi)(yi)快捷的通訊工具(ju)，可以及時交換學生的有(you)關信息；二是(shi)定期(qi)(qi)發(fa)放“家(jia)(jia)(jia)長(chang)調(diao)查(cha)表”，內容有(you)家(jia)(jia)(jia)教方(fang)法、近期(qi)(qi)班級(ji)活動(dong)、學生考試成(cheng)績分(fen)析，并讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)填(tian)寫學生在家(jia)(jia)(jia)表現(xian)情(qing)況；自(zi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會后到學期(qi)(qi)結束我一(yi)(yi)共發(fa)了6次(ci)“家(jia)(jia)(jia)長(chang)調(diao)查(cha)表”；三是(shi)發(fa)“家(jia)(jia)(jia)長(chang)通知條(tiao)”，給個別作業完不成(cheng)或有(you)其他情(qing)況的學生發(fa)；四是(shi)對(dui)于(yu)表現(xian)特別差的請家(jia)(jia)(jia)長(chang)到校面談。
8、目標激勵：
每次(ci)(ci)考試(shi)(shi)前(qian)都幫(bang)(bang)學生制(zhi)(zhi)定具(ju)體(ti)的(de)學習(xi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，包括月(yue)考、期(qi)中考試(shi)(shi)、期(qi)末考試(shi)(shi)，制(zhi)(zhi)定名(ming)次(ci)(ci)目(mu)(mu)標(biao)(biao)和(he)總分目(mu)(mu)標(biao)(biao)，讓(rang)學生重視每一(yi)次(ci)(ci)考試(shi)(shi)，考一(yi)次(ci)(ci)就進步一(yi)次(ci)(ci)，試(shi)(shi)后及時(shi)分析成績得(de)失，制(zhi)(zhi)定下一(yi)步學習(xi)策略；臨近期(qi)末，不僅幫(bang)(bang)學生制(zhi)(zhi)定學習(xi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，還幫(bang)(bang)助他(ta)們制(zhi)(zhi)定復習(xi)計劃(hua)和(he)時(shi)間安排，讓(rang)學生寫復習(xi)宣言(yan)，并利用班會和(he)早上預備前(qian)的(de)十分鐘讓(rang)學生大(da)聲喊出自己的(de)復習(xi)宣言(yan)，調動(dong)他(ta)們的(de)復習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)；
9、獎懲結合：
表現好的(de)、成(cheng)績提高的(de)口頭(tou)表揚、物質(zhi)鼓勵；表現差的(de)、成(cheng)績下降的(de)批評、打(da)氣(qi)、寫(xie)學習反思和說明；
10、老師(shi)配合(he)：
與各(ge)科(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)密切配合，關注各(ge)科(ke)(ke)(ke)學(xue)習進度和學(xue)生(sheng)課(ke)堂(tang)表現，幫各(ge)科(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)解(jie)決問題，如我班(ban)(ban)英語(yu)(yu)(yu)成績(ji)特別差(cha)，我就鼓動英語(yu)(yu)(yu)老(lao)師(shi)組(zu)(zu)織“英語(yu)(yu)(yu)百(bai)(bai)詞(ci)大(da)賽(sai)”，促使班(ban)(ban)中英語(yu)(yu)(yu)差(cha)的(de)積(ji)極(ji)背(bei)單詞(ci)，第一(yi)次“英語(yu)(yu)(yu)百(bai)(bai)詞(ci)大(da)賽(sai)”結束后，我又對(dui)成績(ji)不(bu)理想的(de)單獨(du)組(zu)(zu)織了第二次“英語(yu)(yu)(yu)百(bai)(bai)詞(ci)大(da)賽(sai)”，極(ji)大(da)的(de)促進了我班(ban)(ban)學(xue)英語(yu)(yu)(yu)的(de)積(ji)極(ji)性；
11、對比刺激：
男女生(sheng)(sheng)成績(ji)對(dui)比分(fen)(fen)(fen)析，月(yue)考(kao)時女生(sheng)(sheng)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)比男生(sheng)(sheng)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)高(gao)115分(fen)(fen)(fen)，真是“不比不知道，一比嚇一跳”，這個差距對(dui)男生(sheng)(sheng)來說刺激(ji)不小，男生(sheng)(sheng)為了攆上女生(sheng)(sheng)，學習勁頭十足，到期(qi)中考(kao)試時差距為70分(fen)(fen)(fen)，第二次月(yue)考(kao)差距為50分(fen)(fen)(fen)，雖然還有50分(fen)(fen)(fen)的(de)差距，但(dan)從115趕(gan)到50，男生(sheng)(sheng)確實盡心(xin)了，也說明(ming)這種對(dui)比刺激(ji)效果不錯。
12、減輕負(fu)擔：
為班干部、課代表(biao)減(jian)少工作量，讓其有更多(duo)的(de).時(shi)間(jian)討論問題，并幫助落后學生；
13、成(cheng)績推(tui)動：
政治(zhi)、生物、歷史、地理這些科目(mu)中，地理應該(gai)屬于比較難(nan)的，但每次成績不錯，說明其(qi)他(ta)各科也(ye)可以考好；
14、臨(lin)陣(zhen)磨(mo)槍，不快也光：
嚴抓考(kao)前紀(ji)律，不許早(zao)到考(kao)場；充分(fen)利用考(kao)試期間(jian)的時間(jian)，陪學生(sheng)一起復習；
15、策略指(zhi)引，習慣養(yang)成：
根據本(ben)班學(xue)習實際(ji)，制(zhi)定下列學(xue)習策略，作為學(xue)習指南：
①玩也(ye)瘋狂(kuang)；也(ye)瘋狂(kuang)，勞逸結合；
②做學習(xi)的主人，不做學習(xi)的“演員”；
③朝著(zhu)定好的目標，別人小跑(pao)，我要(yao)一路狂(kuang)奔；
④疑難問(wen)題在學校解決(jue)，不懂(dong)就問(wen)，不恥下(xia)問(wen)；
⑤只要我愿意努力，沒(mei)有學不會和(he)沒(mei)有記不住的(de)知識(shi)——相(xiang)信自己。
通過以(yi)上措(cuo)施，改變了班(ban)級人(ren)心(xin)渙散(san)的局面，同(tong)學(xue)之間能夠互相幫助，共同(tong)進(jin)步；逐漸幫助學(xue)生養成良好的學(xue)習習慣，從而逐步提高(gao)每個(ge)人(ren)的成績。當然(ran)，班(ban)級管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)千(qian)頭萬緒(xu)，工(gong)作(zuo)(zuo)方法千(qian)差(cha)萬別，學(xue)生學(xue)習成績的提高(gao)要不(bu)斷抓，天天抓，今后我會(hui)在實踐中去不(bu)斷探索和總(zong)結行之有效的方法和經驗，使班(ban)級管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)的水平不(bu)斷躍上新臺階(jie)。
班主任班級成績工作總結 3
育人要(yao)從(cong)小抓(zhua)起，家庭(ting)給孩(hai)子創(chuang)造的(de)是一個(ge)(ge)先天成長的(de)奇異保(bao)障(zhang)，而(er)學校給孩(hai)子創(chuang)造的(de)是一個(ge)(ge)后天成長的(de)重要(yao)環(huan)境(jing)。高速(su)發展的(de)信(xin)息化時代，需要(yao)班主任工(gong)作也必(bi)須不斷充實、創(chuang)新。回(hui)顧這幾年的(de)班級(ji)管(guan)理(li)工(gong)作，感到管(guan)理(li)好一個(ge)(ge)班集(ji)體，也許可以從(cong)以下三個(ge)(ge)方(fang)面來(lai)著手：
用愛感化，開啟學生心靈
在(zai)班級管理(li)中，班主任(ren)必(bi)須全身(shen)心(xin)投(tou)入班長自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)情(qing)感。當(dang)(dang)體(ti)育(yu)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)這(zhe)幾年(nian)，我(wo)(wo)發(fa)現不管好學(xue)(xue)生還是測出差(cha)學(xue)(xue)生，都特別看重老師(shi)(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)訓導主任(ren)評價和態度。若是老師(shi)(shi)喜(xi)歡他(ta)、賞(shang)識他(ta)，他(ta)就(jiu)特別愛個(ge)股(gu)表(biao)現自(zi)(zi)己，經常跟老師(shi)(shi)交(jiao)流，敞開自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)全世界。由此，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)覺得可以(yi)將這(zhe)作為班主任(ren)工作的(de)(de)(de)切入點，經常給學(xue)(xue)生提供(gong)展現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)機會，不顧一(yi)切探尋心(xin)理(li)活(huo)動(dong)學(xue)(xue)生心(xin)理(li)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)軌跡(ji)，把握適當(dang)(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法和時機，抓緊和適度地引導他(ta)們、鼓勵他(ta)們、教(jiao)(jiao)育(yu)他(ta)們。而學(xue)(xue)生也樂于接受這(zhe)種教(jiao)(jiao)育(yu)方法，并(bing)把老師(shi)(shi)當(dang)(dang)作知心(xin)朋友，從而創造一(yi)種和諧的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生關系(xi)氛(fen)圍(wei)。相反(fan)，若老師(shi)(shi)鄙(bi)視、厭煩學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)生也就(jiu)抱著(zhu)破罐子破摔的(de)(de)(de)心(xin)態，一(yi)切都無所謂，我(wo)(wo)行我(wo)(wo)素，緊緊撕開了心(xin)靈(ling)之(zhi)門。這(zhe)樣，即使(shi)再有水平的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，也無法對(dui)(dui)學(xue)(xue)生或進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)，使(shi)其(qi)成材。
民主管理，培養學生責任感
教(jiao)育(yu)家陶行知(zhi)說：“最好(hao)的`教(jiao)育(yu)是(shi)教(jiao)學(xue)生自(zi)己做自(zi)己的”民主管理的關鍵(jian)是(shi)使班集體成員形成主人翁具有責任(ren)感，形成積極性和創造性。
首先，或使學(xue)生(sheng)產生(sheng)公平感(gan)。對學(xue)生(sheng)必須一視同(tong)仁，優等生(sheng)和(he)后進生(sheng)一樣。班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)根(gen)據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際表現，做(zuo)到(dao)關懷每一個(ge)學(xue)生(sheng)，關心(xin)每一個(ge)學(xue)生(sheng)，不能有一絲偏見。其次，正確(que)處理(li)師(shi)(shi)生(sheng)關系。班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)是陪(pei)伴學(xue)生(sheng)時(shi)間最長的(de)(de)(de)(de)陪(pei)老(lao)師(shi)(shi)，所(suo)以應該把學(xue)生(sheng)說成可以相互交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流好朋友，師(shi)(shi)生(sheng)平時(shi)課外多(duo)與(yu)學(xue)生(sheng)相互溝通(tong)，與(yu)他們講故事，嘮家常，參與(yu)他們的(de)(de)(de)(de)活動，久而(er)(er)久之，學(xue)生(sheng)也(ye)就自(zi)然而(er)(er)然地接(jie)納并(bing)敬(jing)重老(lao)師(shi)(shi)，樂于表露自(zi)己的(de)(de)(de)(de)內心(xin)感(gan)觸了。再次，學(xue)會(hui)尊重學(xue)生(sheng)。獨(du)具特(te)色(se)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)應按學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)獨(du)特(te)幽默感(gan)理(li)解他們，不僅要(yao)看(kan)到(dao)他們身心(xin)的(de)(de)(de)(de)特(te)點，也(ye)要(yao)包容他們的(de)(de)(de)(de)缺點。淡化(hua)學(xue)生(sheng)心(xin)目中班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)超重權威性，讓(rang)學(xue)生(sheng)做(zuo)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)女主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人，做(zuo)班(ban)集體的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人。
聯系家長，加強家校聯系
家(jia)(jia)庭是孕育(yu)(yu)小學(xue)(xue)生個性(xing)品質雛形(xing)的(de)(de)地(di)方。家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)言談舉止文化(hua)情趣，對高中(zhong)學(xue)(xue)生有潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)作(zuo)用，因(yin)而(er)作(zuo)為班主任必(bi)須根據學(xue)(xue)校教育(yu)(yu)的(de)(de)要求，及時(shi)地(di)向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)點出宣傳，把中(zhong)流砥柱家(jia)(jia)長(chang)(chang)看成班級(ji)(ji)管理(li)的(de)(de)生力軍，充(chong)分調(diao)動家(jia)(jia)長(chang)(chang)教育(yu)(yu)子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)積極性(xing)，不斷總結(jie)，推廣(guang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)教育(yu)(yu)子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)好做法、好經(jing)驗。另外我認為班主任還(huan)也可以要求本班的(de)(de)學(xue)(xue)生家(jia)(jia)長(chang)(chang)在班級(ji)(ji)群內(nei)留下自己的(de)(de)電話號碼，并將各(ge)科(ke)任課老師也加至群內(nei)，以便讓老師、家(jia)(jia)長(chang)(chang)能隨時(shi)聯系，全面了解學(xue)(xue)生校內(nei)外的(de)(de)情況(kuang)，做到心(xin)中(zhong)有數，利于管理(li)。
班主任班級成績工作總結 4
一學(xue)年來，在老師和同學(xue)們(men)的(de)(de)努力(li)下，我們(men)班(ban)形成了(le)良(liang)好的(de)(de)班(ban)風，學(xue)習風氣濃厚(hou)，各方(fang)面(mian)的(de)(de)能力(li)蒸蒸日上，富有活力(li)和生機。班(ban)級面(mian)貌日新月(yue)異，是其(qi)他(ta)班(ban)級的(de)(de)典范(fan)。主要表現(xian)在以下幾(ji)個方(fang)面(mian)：
（一）“文明(ming)、成(cheng)長(chang)、樂(le)學、進步(bu)”是我們班級的奮斗(dou)目標
全班(ban)(ban)同學在這個(ge)(ge)奮(fen)斗目(mu)標的(de)(de)鼓(gu)舞(wu)下(xia)，個(ge)(ge)個(ge)(ge)生(sheng)龍活虎(hu)，以自己(ji)的(de)(de)實(shi)際行(xing)動嚴格要(yao)(yao)求自己(ji)，刻(ke)苦努(nu)力(li)，互相學習，全班(ban)(ban)同學看(kan)到了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)力(li)量和希望，大家你追我(wo)(wo)趕(gan)，人(ren)人(ren)爭(zheng)取(qu)優勝，在同學們中形成(cheng)了(le)(le)我(wo)(wo)要(yao)(yao)愉快學習，我(wo)(wo)要(yao)(yao)健康成(cheng)長，我(wo)(wo)要(yao)(yao)努(nu)力(li)進(jin)步(bu)的(de)(de)良好風氣。在這個(ge)(ge)目(mu)標的(de)(de)感(gan)召下(xia)，班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)面(mian)貌煥然一(yi)新(xin)，涌新(xin)了(le)(le)一(yi)批(pi)批(pi)我(wo)(wo)決心要(yao)(yao)為(wei)學校爭(zheng)光(guang)，為(wei)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)爭(zheng)光(guang)的(de)(de)好學生(sheng)。這些可(ke)貴的(de)(de)品質，奠定了(le)(le)堅(jian)實(shi)的(de)(de)精神(shen)支柱(zhu)。激(ji)勵著(zhu)全班(ban)(ban)同學向更高更遠的(de)(de)目(mu)標前進(jin)。如我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)周鵬同學，學習成(cheng)績不(bu)是很好，但上(shang)(shang)級(ji)(ji)(ji)心強(qiang)，有創新(xin)意識，為(wei)此(ci)，我(wo)(wo)讓他擔任班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)體育委員，當選后，成(cheng)績進(jin)步(bu)快，在他的(de)(de)帶領下(xia)，班(ban)(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)體育課出現了(le)(le)新(xin)局面(mian)。
（二）爭先恐后，人(ren)人(ren)都是班集體的主人(ren)
同(tong)(tong)學(xue)們(men)三五(wu)成(cheng)(cheng)(cheng)群(qun)，自(zi)發(fa)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)，積極為班(ban)(ban)(ban)集體做事，樂于奉(feng)獻(xian)，班(ban)(ban)(ban)級里自(zi)發(fa)成(cheng)(cheng)(cheng)立了四(si)、五(wu)個學(xue)雷鋒活動(dong)(dong)小組(zu)(zu)，成(cheng)(cheng)(cheng)立了各類(lei)興趣小組(zu)(zu)。如寫(xie)作(zuo)、畫畫等(deng)等(deng)。他們(men)有(you)計(ji)劃、有(you)組(zu)(zu)織、有(you)目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)開展各種有(you)益的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，極大地(di)鍛煉了自(zi)我(wo)。這些(xie)小組(zu)(zu)都(dou)堅持做到六定(ding)。定(ding)人(ren)、定(ding)時(shi)、定(ding)地(di)點、定(ding)內容、定(ding)期(qi)檢查匯(hui)報、定(ding)期(qi)民主(zhu)評比。他們(men)都(dou)有(you)強烈的(de)(de)(de)(de)責任(ren)感，你(ni)追我(wo)趕，爭當先進(jin)。個個都(dou)樂于為班(ban)(ban)(ban)集體奉(feng)獻(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de).力量。每人(ren)都(dou)感到自(zi)己是(shi)班(ban)(ban)(ban)集體的(de)(de)(de)(de)真正主(zhu)人(ren)。如我(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)雪婷同(tong)(tong)學(xue)，在(zai)每周(zhou)一、三、五(wu)讀(du)報寫(xie)字課，為班(ban)(ban)(ban)級讀(du)文章、讀(du)報等(deng)。又如我(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)雅婷同(tong)(tong)學(xue)，平(ping)時(shi)不愛(ai)勞動(dong)(dong)，十分任(ren)性(xing)，我(wo)有(you)意讓他管(guan)理教室門的(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙，他非常負責，不愛(ai)勞動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣也漸漸改變了。
（三）開展豐富多彩的課外活動(dong)，組織別開生面的主題(ti)班會，發揮同學們的個(ge)性特長
如(ru)在班(ban)內(nei)開(kai)展(zhan)了“向他(ta)人學習，取(qu)他(ta)人所長補自(zi)己(ji)之短”的主題(ti)班(ban)會，讓每一位(wei)學生(sheng)明白，在一個(ge)班(ban)集體里同(tong)學之間要(yao)互相(xiang)學習，互相(xiang)幫助，互相(xiang)尊(zun)重，切不(bu)要(yao)事(shi)事(shi)以(yi)“我”為中心看問(wen)題(ti)，這樣(yang)不(bu)斷增進了同(tong)學之間的友(you)情，增強了集體的凝聚力，促進了后(hou)進學生(sheng)的學習積極性和自(zi)我發(fa)現。
根據學(xue)生個(ge)性(xing)發展的需(xu)求，發動全體同學(xue)組織和(he)設(she)計許多有意義的活(huo)動。如課外(wai)閱(yue)讀、每周時事(shi)講(jiang)話活(huo)動、同學(xue)們輪流上講(jiang)臺宣傳國內外(wai)大(da)事(shi)。這些活(huo)動的開展既培養(yang)了(le)同學(xue)們的能力，又豐(feng)富了(le)同學(xue)們的課外(wai)知識。
（四）具有良(liang)好的班(ban)風，取得了豐(feng)碩(shuo)的成(cheng)績
通過每周各小組及個人匯(hui)報(bao)本周執(zhi)行計劃的(de)簡(jian)況(kuang)，宣布評比(bi)結果(guo)，提出(chu)各種建議，堅持表揚為(wei)主。如班里(li)掃地(di)，半小時內要掃好(hao)(hao)，掃帚給放哪(na)里(li)。都有規定。又如：廣播操要做到“四個一(yi)”，即(ji)樂聲(sheng)響(xiang)后一(yi)分鐘內到位；一(yi)條線對齊；一(yi)句話(hua)不講；一(yi)節節認真做好(hao)(hao)。這樣，既(ji)能(neng)培養(yang)良好(hao)(hao)的(de)習(xi)慣，又愛(ai)護了公物，從而自(zi)覺地(di)進(jin)行自(zi)我教育，促進(jin)了良好(hao)(hao)班集(ji)體的(de)形成。
本班(ban)深(shen)得學校(xiao)領導(dao)和(he)老師的(de)稱贊(zan)。成(cheng)績(ji)與不足是并存(cun)的(de)。相(xiang)信我們班(ban)級在全體同(tong)學們的(de)努力下，將成(cheng)為一個(ge)更出色的(de)班(ban)級。
班主任班級成績工作總結 5
學期已經結束(shu)，現將班級工作總結如下：
一、班級組織建設：
（1）我班(ban)級的中、小隊干部均由隊員(yuan)們(men)推選產生，班(ban)級輔導(dao)員(yuan)對干部們(men)進行了多次(ci)指導(dao)和(he)培訓，使小隊和(he)班(ban)級干部明確自己職責，知道(dao)如何組織和(he)開展中小隊活動。
（2）建(jian)立志(zhi)愿服力小(xiao)(xiao)(xiao)隊(dui)，由隊(dui)員自由組合后報(bao)告小(xiao)(xiao)(xiao)隊(dui)長，定(ding)期為低年級小(xiao)(xiao)(xiao)朋友大掃除及午托(tuo)時為低年級小(xiao)(xiao)(xiao)朋友抬(tai)飯(fan)、提(ti)湯等；為學校的校園(yuan)環境而服務。
二、班級活動開展情況：
嚴(yan)格按學校要(yao)求(qiu)，提(ti)前設計方案，認真組織。主要(yao)開展了以下活動：
（1）習慣(guan)(guan)評(ping)價常抓不懈，隊(dui)員們各方面習慣(guan)(guan)均有了很大進步(bu)。
（2）科普節：輔導員動員參加，隊員們積極(ji)上(shang)交作(zuo)品，增長(chang)了(le)知識(shi)，開闊了(le)眼(yan)界。
（3）學習弟子規的收(shou)獲：使同學們懂得了孝敬父母(mu)和(he)師長(chang)。
（4）按照大隊開會的要求：積極組織(zhi)各項活(huo)動，如：學會“六(liu)會”———會聽講、會走(zou)路、會禮讓、會沖廁(ce)等；積極參加(jia)體育(yu)鍛煉(lian)等。
三、班級陣地建設：
（一）班(ban)級文化建設
（1）我班成長足跡
一(yi)學期(qi)以(yi)來(lai)，我班隊員們在衛生、紀律等(deng)方(fang)面都有了很大(da)的進(jin)步。
（2）我的成長足(zu)跡
學期初(chu)，隊員們在老師的帶領下(xia)，都制(zhi)定(ding)了(le)自(zi)(zi)己的'成(cheng)長目標：分別定(ding)了(le)自(zi)(zi)己爭做星級(ji)少年，針對(dui)自(zi)(zi)己的不足制(zhi)定(ding)了(le)成(cheng)長宣言。一學期以來，很(hen)多同學都按照自(zi)(zi)己的成(cheng)長目標去努(nu)力，并有了(le)很(hen)大進步。
（3）同學(xue)的研究與發(fa)現、讀(du)書心得(de)和個人作品(pin)
研(yan)究與發(fa)現：對科普書、學習(xi)小(xiao)論文、學習(xi)資料(liao)等內容(rong)進(jin)行展示。在活動中，隊員們增長(chang)了(le)見(jian)識，學會了(le)收集整理資料(liao)。
讀(du)(du)書(shu)心得：隊員們(men)能積(ji)極(ji)寫出讀(du)(du)好(hao)書(shu)的體會(hui)，這些讀(du)(du)后感(gan)的內容非常豐富，寫的既有知(zhi)識方面的收(shou)獲(huo)，又有做人(ren)方面的道理。通過展示(shi)交流，隊員們(men)更愛讀(du)(du)書(shu)了。
個人作品：我班(ban)級有很(hen)多愛好廣泛(fan)的(de)隊員，他(ta)們積極(ji)上交作品到展示園(yuan)地，為其他(ta)同(tong)學(xue)們做出(chu)了(le)榜樣，讓大家非常羨慕。所以(yi)全班(ban)同(tong)學(xue)都紛紛交上了(le)自己的(de)作品。
（二）小主人崗的作用
我班級小主(zhu)人(ren)(ren)崗是由隊員(yuan)們(men)自己(ji)(ji)報崗的(de)，隊員(yuan)們(men)都很明確自己(ji)(ji)的(de)職責，每天(tian)認(ren)真(zhen)做事。每月我班級對小主(zhu)人(ren)(ren)進行評定，使小主(zhu)人(ren)(ren)們(men)更加認(ren)真(zhen)地去完成自己(ji)(ji)的(de)職責。
在(zai)這個(ge)過程中同學們樹立了(le)主人意識(shi)，集體意識(shi)，班上(shang)的(de)事物都(dou)有(you)人想(xiang)著，很多隊員的(de)自(zi)律(lv)能力也明顯增強了(le)。老師(shi)欣慰地說(shuo)自(zi)己輕松多了(le)，我們也長出息了(le)。在(zai)組織建(jian)設、班級(ji)活(huo)動、班級(ji)文化建(jian)設等(deng)方面都(dou)取得了(le)可喜的(de)成績(ji)。
新學(xue)期(qi)，我(wo)們(men)一定會配合老師開展更加(jia)豐(feng)富多彩的活動，使隊員們(men)在(zai)活動中學(xue)到更多知識(shi)，使我(wo)班(ban)級更加(jia)優秀。
班主任班級成績工作總結 6
班(ban)主(zhu)任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一(yi)名小學的(de)班(ban)主(zhu)任，班(ban)主(zhu)任工作的(de)確給我帶(dai)來許多(duo)需(xu)要總(zong)結與反思的(de)地(di)方，在此我將自己的(de)一(yi)些想法(fa)與反思總(zong)結成(cheng)以下幾點：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從早晨上學(xue)(xue)(xue)到(dao)放學(xue)(xue)(xue)，一日的(de)(de)常規是(shi)否規范、文明，影響到(dao)良好集體的(de)(de)形成及(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各(ge)方面的(de)(de)發展。在班(ban)主任(ren)工作中，我(wo)主要從小(xiao)事抓起，抓好常規管理(li)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)設一個和諧(xie)、整(zheng)潔的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)環境(jing)。學(xue)(xue)(xue)期初，我(wo)就根據(ju)班(ban)中的(de)(de)實際(ji)情況，明確了各(ge)個崗位的(de)(de)負責人。如(ru)：紅領巾(jin)校徽佩帶檢查(cha)員、兩操檢查(cha)員、班(ban)級衛生(sheng)檢查(cha)員、紀律檢查(cha)員等(deng)。同(tong)(tong)時，我(wo)利用班(ban)隊(dui)、晨會(hui)讓全班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)討論，明確小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)做到(dao)哪些(xie)，不能做哪些(xie)。
二、讓學(xue)生參(can)與班級管理，充分發揮(hui)班干部(bu)的(de)主動性。
班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是班(ban)(ban)(ban)(ban)級的組織者，要圓滿完(wan)成班(ban)(ban)(ban)(ban)級的各項任(ren)務，必須領導(dao)學生(sheng)，信任(ren)學生(sheng)，調動全(quan)體學生(sheng)的積極(ji)性(xing)，讓他們參與班(ban)(ban)(ban)(ban)級事務的管(guan)理(li)。為了挑選出來的班(ban)(ban)(ban)(ban)干部成熟起來，我充分發(fa)揮他們的主(zhu)動性(xing)，帶好和(he)管(guan)理(li)好班(ban)(ban)(ban)(ban)集體，讓他們真(zhen)正成為我的得力助手(shou)。
1、樹立威(wei)信，熱(re)情(qing)幫助。
班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)威(wei)信高低(di)是一個(ge)班(ban)級各方面好壞的量(liang)度，在(zai)同學心中有較高的威(wei)信，除了班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的自身(shen)努力外，還需(xu)要(yao)(yao)班(ban)主任的熱情幫助。要(yao)(yao)求其他同學才會樂意接受和(he)改(gai)正。
2、對班干(gan)部要放(fang)手，讓他們大膽(dan)地開展工作，去發揮他們的(de)才能，當班干(gan)部在某(mou)個方面出現(xian)錯誤或遇到困(kun)難時，我(wo)就為(wei)他排(pai)憂解(jie)(jie)難。慢慢地班干(gan)部們工作主動，也敢(gan)于指出班中的(de)不良作風，使我(wo)能更(geng)徹底地了解(jie)(jie)班級的(de)`情況，更(geng)好更(geng)順利(li)地開展工作。
3、召開會議。
定期內召開班(ban)干會議，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)說出班(ban)中存在的問題，商量、討論(lun)解(jie)決的方法，許多同學都能大膽(dan)地提議，而我對他(ta)(ta)們(men)(men)的優點給予肯定，指(zhi)出他(ta)(ta)們(men)(men)的缺點，并給予指(zhi)導(dao)，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)克服。
三、做一個(ge)以德(de)服人、“人和”的班主任。
首先(xian)我(wo)希望培養孩子成為一個有“德”的人(ren)，因此(ci)在(zai)平日的教育(yu)中我(wo)非常(chang)注重(zhong)德育(yu)的滲透，經常(chang)結合教學(xue)(xue)內容(rong)，對學(xue)(xue)生(sheng)進行行為規范、集體主義、愛國主義等(deng)德育(yu)教育(yu)，我(wo)要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)知道在(zai)他成才(cai)之前(qian)首先(xian)要(yao)學(xue)(xue)會(hui)做人(ren)，做一個品德高尚的人(ren)。
“公正”也(ye)是學(xue)生(sheng)所看(kan)重的(de)(de)一項(xiang)教師(shi)品質(zhi)，因此對于所有(you)的(de)(de)學(xue)生(sheng)我都會(hui)一視同仁，當(dang)學(xue)生(sheng)有(you)進步時，我會(hui)及時做(zuo)出表(biao)揚，而(er)當(dang)學(xue)生(sheng)犯(fan)錯(cuo)時，我也(ye)會(hui)做(zuo)出合理的(de)(de)批評(ping)與教育。不會(hui)因為他成(cheng)績好(hao)而(er)心存袒護，而(er)對成(cheng)績差(cha)的(de)(de)學(xue)生(sheng)抱有(you)偏見。
其(qi)(qi)次，成為一(yi)名“人(ren)(ren)和(he)”的(de)(de)(de)班主(zhu)任一(yi)直是我(wo)追求的(de)(de)(de)目標，當(dang)然“人(ren)(ren)和(he)”的(de)(de)(de)班主(zhu)任也應該是有(you)(you)威(wei)信(xin)的(de)(de)(de)，而威(wei)信(xin)并非(fei)憑(ping)空產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)，是要靠自己樹(shu)立的(de)(de)(de)，以身(shen)作則，言教不如(ru)(ru)身(shen)教，良好的(de)(de)(de)身(shen)教是樹(shu)立威(wei)信(xin)的(de)(de)(de)最好辦(ban)法。另一(yi)方面“人(ren)(ren)和(he)”的(de)(de)(de)班主(zhu)任又應該是具有(you)(you)親和(he)力的(de)(de)(de)，因(yin)為每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)是有(you)(you)情(qing)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果威(wei)信(xin)能使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)教師(shi)(shi)敬重，那親和(he)則使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)教師(shi)(shi)不會敬而遠之，情(qing)感(gan)(gan)像(xiang)一(yi)根紐帶，把教師(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)緊緊聯系(xi)在一(yi)起(qi)。在日常的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，用“愛”的(de)(de)(de)思(si)想來(lai)(lai)指導我(wo)們的(de)(de)(de)工(gong)作。當(dang)孩子表現好時，教師(shi)(shi)看似不經意地摸(mo)摸(mo)其(qi)(qi)腦袋(dai)或拍(pai)拍(pai)其(qi)(qi)肩膀、后背等，都(dou)會給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶來(lai)(lai)很大鼓動。在和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流時我(wo)會注(zhu)意自己的(de)(de)(de)語氣和(he)語速(su)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)受到我(wo)對(dui)(dui)(dui)他的(de)(de)(de)重視與(yu)尊重。
四、加(jia)強家校聯(lian)系。
孩子的(de)(de)教育離不(bu)開(kai)老師和家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)共(gong)(gong)同(tong)協作，孩子在家(jia)(jia)中的(de)(de)表現(xian)只能(neng)通(tong)過家(jia)(jia)長(chang)來獲悉(xi)，同(tong)樣學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校的(de)(de)表現(xian)也應及時(shi)反(fan)饋給家(jia)(jia)長(chang)，只有雙管齊(qi)下，才能(neng)收到教育的(de)(de)效果。因(yin)此，在本學(xue)(xue)期主(zhu)動與(yu)家(jia)(jia)長(chang)們保持聯系，將一(yi)些孩子的(de)(de)表現(xian)通(tong)知家(jia)(jia)長(chang)，共(gong)(gong)同(tong)商量對策，或是平時(shi)放(fang)學(xue)(xue)時(shi)與(yu)多(duo)位家(jia)(jia)長(chang)進行(xing)交流。
以(yi)上就是我個(ge)人班主任工作(zuo)中的一點得失體會(hui)。當然(ran)，我做得還(huan)不夠，有待于進一步提高。相(xiang)信在(zai)以(yi)后的工作(zuo)中，我將會(hui)以(yi)更大的信心(xin)和(he)熱情(qing)投入到其中。
班主任班級成績工作總結 7
本(ben)學(xue)期(qi)，我擔(dan)任(ren)高一(yi)(yi)年級24班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作。這是我第3個(ge)學(xue)期(qi)擔(dan)任(ren)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)。在學(xue)校領導的(de)支持下，在政教(jiao)(jiao)處老(lao)(lao)師的(de)配合下以及各(ge)(ge)位任(ren)課老(lao)(lao)師的(de)指導下我基本(ben)上順利(li)地(di)完(wan)成(cheng)了(le)學(xue)校布置(zhi)的(de)各(ge)(ge)項任(ren)務。在從(cong)事德育教(jiao)(jiao)學(xue)過程中，有(you)(you)(you)成(cheng)功的(de)方面(mian)也(ye)有(you)(you)(you)受挫折的(de)方面(mian)，有(you)(you)(you)成(cheng)功也(ye)有(you)(you)(you)失敗，既有(you)(you)(you)困惑，也(ye)有(you)(you)(you)啟迪。我的(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作重點(dian)放(fang)在培養(yang)良(liang)好的(de)班(ban)(ban)(ban)集(ji)體上。能(neng)否(fou)形成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)積極向上，努力學(xue)習，團結和睦的(de)集(ji)合是進行班(ban)(ban)(ban)級管理的(de)重點(dian)。只(zhi)有(you)(you)(you)在有(you)(you)(you)著良(liang)好班(ban)(ban)(ban)風(feng)的(de)班(ban)(ban)(ban)級中，開展的(de)教(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)才能(neng)收到較好效果(guo)。特別(bie)是剛生(sheng)入高中的(de)高一(yi)(yi)學(xue)生(sheng)來說更要注意做(zuo)好引導和教(jiao)(jiao)育工(gong)作。在培養(yang)班(ban)(ban)(ban)風(feng)方面(mian)，我本(ben)學(xue)期(qi)主要做(zuo)了(le)以下幾方面(mian)工(gong)作：
（一）注重教室文化的建設
開學(xue)(xue)(xue)初，我組織全班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)教(jiao)室布(bu)置好，讓教(jiao)室的(de)每一塊墻壁都具有教(jiao)育(yu)內容，教(jiao)育(yu)意義。在(zai)具體布(bu)置時，考慮到鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作用(yong)，將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)優秀作業展示在(zai)墻壁上。同(tong)時，針(zhen)對(dui)班(ban)內學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英語(yu)普遍差的(de)`特(te)點，將英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習掛圖懸掛在(zai)醒目(mu)位(wei)置，便于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)隨(sui)時學(xue)(xue)(xue)習。
（二）注意班干部的培養
入學(xue)之后，通過(guo)班(ban)會形(xing)式由學(xue)生民(min)主(zhu)投票，選(xuan)取(qu)出以潘永堅、勞(lao)衛越等(deng)一批威信較高，有一定工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)的班(ban)干(gan)部(bu)隊伍。對待班(ban)干(gan)部(bu)，我積級引導，大(da)膽使用，注(zhu)意(yi)培養他們(men)(men)的工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)，要求他們(men)(men)以身(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)則。另外，定期召開班(ban)干(gan)部(bu)會議，發現并(bing)討論解(jie)決出現的問題，同時布置工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和任(ren)務。這樣，由于班(ban)干(gan)部(bu)的積級配合及(ji)以身(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)則，班(ban)級受到好(hao)的帶頭作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，取(qu)得了(le)較好(hao)的成效。
（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合
高(gao)一(yi)(yi)學(xue)生(sheng)剛進(jin)入高(gao)中(zhong)(zhong)，對(dui)中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)活還不(bu)太熟悉(xi)，加之(zhi)小(xiao)學(xue)沒有(you)養成良(liang)好的學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活習(xi)慣，個(ge)別(bie)學(xue)生(sheng)的紀律意(yi)識很(hen)差，不(bu)習(xi)慣別(bie)人對(dui)他們的行為約束(shu)和(he)管教(jiao)，一(yi)(yi)些不(bu)良(liang)行為隨之(zhi)而來，如曠課、打架(jia)、打電腦游戲(xi)等(deng)。面(mian)對(dui)這些違紀情況，如果不(bu)注意(yi)引(yin)導或引(yin)導不(bu)當，學(xue)生(sheng)很(hen)容易在這個(ge)特殊的學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活階段誤入歧途(tu)。
（四）注意以多種形式規范學生行為
心(xin)理(li)學(xue)(xue)家指出：人的接(jie)受心(xin)理(li)由(you)觀察能力、感知能力、認識(shi)水平、興趣愛好等心(xin)理(li)因素構成(cheng)。因此(ci)，教育(yu)管理(li)的方(fang)(fang)式也應根據受教育(yu)者的不同(tong)而(er)有區別。只有采取不同(tong)的、有針對性的教育(yu)方(fang)(fang)式才可以提高教育(yu)管理(li)的可接(jie)受性。因此(ci)，我采用講解、演示和討論的方(fang)(fang)式進行《中學(xue)(xue)生日(ri)常行為規范》的學(xue)(xue)習和交通(tong)安全常識(shi)的學(xue)(xue)習班會。
（五）注重學生個人養成教育
教會學生從小(xiao)養成良好的文(wen)明習(xi)慣(guan)(guan)和衛生習(xi)慣(guan)(guan)，監督，幫助學生改掉愛說(shuo)臟話的壞習(xi)慣(guan)(guan)。
（六）聯系家長，及時與家長溝通
與家(jia)長(chang)及(ji)時協調溝通、通力合作有利于(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)全(quan)面健康(kang)發展。由于(yu)(yu)我(wo)校本學(xue)(xue)期以來(lai)，禁(jin)止學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)使用手(shou)機，因此，班(ban)主(zhu)任成了家(jia)長(chang)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通的(de)(de)橋梁，我(wo)主(zhu)動去(qu)聯(lian)系家(jia)長(chang)，特別是有特殊行為的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。比(bi)如，沒有按時返校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)病等異(yi)常情況(kuang)，我(wo)會立(li)刻(ke)聯(lian)系家(jia)長(chang)，及(ji)時向家(jia)長(chang)反映。
（七）開展多項活動，豐富學生視野
積極(ji)開(kai)展各項活(huo)(huo)動(dong)豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知識面(mian)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣(qu)，以活(huo)(huo)動(dong)來提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)際動(dong)手(shou)能力(li)(li)，以活(huo)(huo)動(dong)來促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興趣(qu)和培(pei)養團(tuan)隊(dui)精神。我(wo)們配(pei)合學(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)展了(le)“啦(la)啦(la)操”和“天下第(di)一跑操”訓練、趣(qu)味化學(xue)(xue)(xue)(xue)競(jing)賽等各種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)競(jing)賽，極(ji)大(da)的(de)(de)提(ti)高了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。此(ci)外，在(zai)12月初(chu)，雷(lei)州八中(zhong)(zhong)第(di)二屆運動(dong)會中(zhong)(zhong)，我(wo)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)秉承著“更(geng)(geng)高更(geng)(geng)快更(geng)(geng)遠”的(de)(de)體(ti)育(yu)精神，積極(ji)參與(yu)，取得了(le)高一年(nian)級(ji)組總分第(di)二名(ming)的(de)(de)好成績(ji)。其(qi)中(zhong)(zhong)，在(zai)最能考驗一個班(ban)集體(ti)凝聚力(li)(li)的(de)(de)接力(li)(li)賽中(zhong)(zhong)，我(wo)們24班(ban)的(de)(de)小伙子(zi)們以其(qi)團(tuan)結一致、努力(li)(li)進取的(de)(de)品質，贏得了(le)女子(zi)接力(li)(li)賽獲(huo)的(de)(de)第(di)二名(ming)，男子(zi)接力(li)(li)賽獲(huo)得第(di)5名(ming)。
班(ban)主任工作雖然繁瑣而勞(lao)累，但是，樂在其(qi)中！
班主任班級成績工作總結 8
一、指導思想
以(yi)學(xue)校及(ji)相關處(chu)室提出(chu)(chu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)及(ji)班(ban)級(ji)管理(li)的(de)各項(xiang)工作要求，貫(guan)徹落實(shi)“以(yi)人為(wei)本”的(de)科學(xue)發展(zhan)觀，從(cong)學(xue)校工作方案和學(xue)生(sheng)思想實(shi)際出(chu)(chu)發，抓(zhua)好班(ban)級(ji)管理(li)工作，以(yi)進步學(xue)生(sheng)道德素(su)(su)質(zhi)，文化素(su)(su)質(zhi)和身心素(su)(su)質(zhi)為(wei)目的(de)，以(yi)學(xue)校開展(zhan)的(de)各項(xiang)活動為(wei)契機，以(yi)樹立良(liang)好班(ban)風和學(xue)風，增(zeng)強班(ban)級(ji)凝聚力(li)為(wei)主要任(ren)務(wu)，努力(li)完成學(xue)校交給自己的(de)工作任(ren)務(wu)，是全班(ban)學(xue)生(sheng)在(zai)德、智、體、美、勞等各方面都得到(dao)開展(zhan)。
二、工作目的
1、按照德育(yu)處的工作(zuo)要求：加強樹(shu)德立(li)品的教育(yu)和教務處提出的培養學生(sheng)(sheng)自(zi)主、探究、合(he)作(zuo)、創新(xin)的學習(xi)方式(shi)，努力把(ba)學生(sheng)(sheng)培養成(cheng)有(you)靈(ling)(ling)魂有(you)靈(ling)(ling)氣的陽(yang)光少年(nian)。
2、根據高(gao)二學生(sheng)的心(xin)理(li)(li)和生(sheng)理(li)(li)特點，加強學生(sheng)心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育，進步心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)輔導程度。
3、加強學(xue)法指(zhi)導，培(pei)養獨立(li)學(xue)習(xi)才能(neng)和抗挫(cuo)才能(neng)，克制學(xue)生的(de)厭學(xue)心理(li)。
三、工作措施
1、言傳身(shen)教，以誠取誠。
言(yan)傳是身(shen)(shen)教的(de)(de)根本方式，身(shen)(shen)教是言(yan)傳的(de)(de)有效手段。在我(wo)(wo)(wo)們(men)耳邊我(wo)(wo)(wo)們(men)常常可(ke)以聽到(dao)這(zhe)樣的(de)(de)話語“老(lao)師(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)都做不到(dao)，還要(yao)求我(wo)(wo)(wo)做!”可(ke)見，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)言(yan)行對學生(sheng)有多大影(ying)響。所(suo)以，當我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)求學生(sheng)做到(dao)時，我(wo)(wo)(wo)們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)應該首先做到(dao)。用我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)真誠去喚起(qi)學生(sheng)思想(xiang)上的(de)(de)共鳴。當然，我(wo)(wo)(wo)們(men)作(zuo)為(wei)班主(zhu)任應該不斷加強(qiang)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)修養(yang)，不斷汲取新(xin)知(zhi)識(shi)，擴大知(zhi)識(shi)面，注(zhu)重自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)良好(hao)品(pin)德的(de)(de)形(xing)成(cheng)，以身(shen)(shen)作(zuo)則，一視同仁，讓學生(sheng)信服，增強(qiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)親和力，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)非權利性影(ying)響持久而深(shen)遠。
2、尊(zun)重學生，關愛學生。
“愛”是(shi)(shi)教育的(de)主旋律。教書(shu)育人(ren)是(shi)(shi)老師的(de)天職，而育人(ren)應該是(shi)(shi)班主任的(de)首要天職。愛學生(sheng)(sheng)，尊重學生(sheng)(sheng)人(ren)格、興趣、愛好，理解(jie)學生(sheng)(sheng)習慣以(yi)及為(wei)人(ren)處世的(de)態度、方式等，然(ran)后對癥下藥，幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)樹(shu)立健全、完善(shan)的(de)人(ren)格。
人格尊嚴是平等的(de)(de)。努(nu)力做到能象一個真正(zheng)的(de)(de)朋(peng)友一樣(yang)，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見(jian)，接(jie)納他們的(de)(de)感受，包容他們的(de)(de)缺(que)點(dian)，分享他們的(de)(de)喜悅。被尊重是學生內心的(de)(de)需要，在日程工作中把(ba)自己的(de)(de)認識潤物細無聲的(de)(de)轉(zhuan)化為學生的(de)(de)內在動力。
3、加強(qiang)對后進生(sheng)的教(jiao)育(yu)工作。
對于(yu)班級的(de)(de)后(hou)(hou)進生(sheng)采用“五導(dao)”的(de)(de)教育方式，即：情感上(shang)開(kai)導(dao)，心(xin)理上(shang)疏導(dao)，思想上(shang)引導(dao)，學習(xi)上(shang)輔導(dao)，行動上(shang)督導(dao)。樹立為了學生(sheng)的(de)(de)一切的(de)(de)責(ze)任(ren)感，把后(hou)(hou)進生(sheng)視為自己的(de)(de)子女，視為期待雕(diao)鑿的(de)(de)璞玉，渴望甘露的(de)(de)孱(chan)弱花朵(duo)，和風細(xi)雨(yu)精心(xin)培(pei)(pei)育，真心(xin)誠意地關心(xin)保護，以(yi)自己滿腔熱情在(zai)后(hou)(hou)進生(sheng)的(de)(de)心(xin)靈(ling)深處點(dian)燃(ran)起熊熊火焰(yan)，以(yi)自己誨人不(bu)倦的(de)(de)精神，把他(ta)們培(pei)(pei)養成(cheng)為新世紀的(de)(de)有(you)用人才。
4、開展(zhan)各(ge)項常(chang)規(gui)檢查評比活動。
繼續開(kai)展(zhan)各項(xiang)常規(gui)(gui)檢(jian)查(cha)評(ping)比活(huo)(huo)動，每天公布檢(jian)查(cha)結(jie)果，班(ban)(ban)主(zhu)任要實(shi)在從班(ban)(ban)級自(zi)身出發，加強宣傳發動，指(zhi)導(dao)訓練，將各項(xiang)常規(gui)(gui)工作(zuo)抓(zhua)細(xi)抓(zhua)實(shi)，力(li)爭主(zhu)動，科學，民主(zhu)管理班(ban)(ban)級，實(shi)在抓(zhua)好班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌建立。同(tong)時認真抓(zhua)好班(ban)(ban)會、團(tuan)會等，并經常開(kai)展(zhan)形式多樣，生(sheng)動活(huo)(huo)潑的活(huo)(huo)動，使班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)的管理更合(he)理化(hua)(hua)，標準(zhun)化(hua)(hua)，藝術化(hua)(hua)。
5、家校聯手，形成良(liang)好的教育合力。
(1)結(jie)合每(mei)(mei)月考(kao)試成績(ji)，開好(hao)每(mei)(mei)次的(de)(de)家(jia)長(chang)會，針對(dui)學生(sheng)的(de)(de)現狀，與家(jia)長(chang)共(gong)同(tong)討論解(jie)決問題的(de)(de)方法，并對(dui)下一步工作做好(hao)安排，盡快形(xing)(xing)成家(jia)長(chang)、老師、學生(sheng)三(san)位(wei)一體的(de)(de)教(jiao)育形(xing)(xing)式(shi)。
(2)平時(shi)，把學(xue)(xue)生在校的(de)各方面的(de)表現反應(ying)給家長，及時(shi)與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有(you)數，請(qing)家長協助鼓勵(li)或幫助學(xue)(xue)生，作好學(xue)(xue)生的(de)思(si)想工作，同時(shi)，向家長理解學(xue)(xue)生在家的(de)表現，及時(shi)找到問題所(suo)在，對癥下藥。
6、加強(qiang)對(dui)學生(sheng)的安(an)(an)全工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)案與法制(zhi)教育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)案作(zuo)為(wei)班(ban)主任，我們應(ying)該充分利(li)用(yong)“兩會”(班(ban)會、班(ban)務會)陣地，加強(qiang)對(dui)學生(sheng)的食品安(an)(an)全工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)案、交通安(an)(an)全工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)案、上下樓梯安(an)(an)全教育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)案，加強(qiang)對(dui)學生(sheng)的`防(fang)火防(fang)盜(dao)意識教育(yu)(yu)，加強(qiang)突發事故處(chu)理方(fang)(fang)法的教育(yu)(yu)和發現安(an)(an)全隱患及時報告的教育(yu)(yu)，堅決貫徹執行學校的平安(an)(an)首視責任制(zhi)。
同(tong)時，本人作為班主任(ren)，應該(gai)注(zhu)意(yi)(yi)不要體罰、心罰和變相體罰學(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)(yi)在言語上(shang)尊重、理解我(wo)們的學(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)(yi)對教(jiao)學(xue)成績的合(he)情合(he)理合(he)法化(hua)處理，注(zhu)意(yi)(yi)教(jiao)育方(fang)式的文明化(hua)、科(ke)學(xue)化(hua)。
7、班(ban)干部培養工作方案
對(dui)班(ban)級(ji)干(gan)部(bu)進展大膽的(de)(de)使(shi)用(yong)和嚴格的(de)(de)管理，并(bing)作(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)的(de)(de)堅強后盾。在(zai)日常工作(zuo)中(zhong)注意(yi)發揮學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)的(de)(de)表率作(zuo)用(yong)。該放手(shou)的(de)(de)一定要放手(shou)，從而(er)歷練才能，樹立威信。與(yu)此同時，注意(yi)進步他們的(de)(de)自(zi)身素(su)質(zhi)和管理程度，定期召開班(ban)級(ji)干(gan)部(bu)管理睬(cai)議(yi)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)習。
8、開展班級特色活動。
(1)高(gao)二階段的學(xue)生(sheng)極易產生(sheng)叛逆心理(li)、盲(mang)目追(zhui)求(qiu)自由(you)平等、易受(shou)外(wai)界影響(xiang)、情(qing)(qing)緒情(qing)(qing)感偏(pian)激、易沖(chong)動(dong)暴躁、情(qing)(qing)緒兩極波(bo)動(dong)、憑感情(qing)(qing)行事(shi)的特(te)(te)征，但(dan)同時又具有可(ke)塑性大、主動(dong)嘗試、追(zhui)求(qiu)獨(du)立(li)等特(te)(te)點(dian)。根據高(gao)二年級學(xue)生(sheng)的身心開(kai)展特(te)(te)點(dian)結合班級學(xue)生(sheng)的實(shi)際情(qing)(qing)況開(kai)展特(te)(te)色(se)活(huo)(huo)動(dong)，開(kai)展以“脫離(li)低級興趣(qu)(qu)、培養高(gao)尚情(qing)(qing)趣(qu)(qu)”為(wei)主題(ti)的活(huo)(huo)動(dong)。以周末(mo)論(lun)壇的活(huo)(huo)動(dong)形式。
(2)高(gao)二學生(sheng)由(you)于對性(xing)知識的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)知半解，他們(men)(men)心理(li)萌動著(zhu)一(yi)(yi)(yi)些從沒有過的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)體(ti)驗與感受，開場產生(sheng)神秘(mi)的(de)(de)(de)騷(sao)動，這使(shi)他們(men)(men)既感到好奇，又迷惑和(he)害怕(pa)，不(bu)敢接近(jin)對方。他們(men)(men)關于異(yi)(yi)性(xing)同伴在什么(me)場合可以呆在一(yi)(yi)(yi)起的(de)(de)(de)社(she)會允許程度仍然很敏感。因此，外表上看(kan)，他們(men)(men)并不(bu)互相接近(jin)，而是互相排擠，但是由(you)于對異(yi)(yi)性(xing)的(de)(de)(de)好奇和(he)渴(ke)望，內(nei)心又有對異(yi)(yi)性(xing)的(de)(de)(de)追求的(de)(de)(de)心理(li)矛盾。根據(ju)高(gao)二學生(sheng)這一(yi)(yi)(yi)心理(li)特點，本(ben)學期(qi)準(zhun)備開展一(yi)(yi)(yi)次青春(chun)期(qi)教育講(jiang)座。
(3)繼續開展寫(xie)周記、日記活動，征求(qiu)同學(xue)們(men)的(de)(de)意見，及時把(ba)握學(xue)生的(de)(de)心(xin)理狀態，做到(dao)和學(xue)生時刻保持心(xin)靈上的(de)(de)溝通。
班主任班級成績工作總結 9
通過(guo)一年(nian)多的班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)，對這份(fen)工(gong)作(zuo)有了更多的理解(jie)與感悟。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)職(zhi)位雖小，卻(que)肩負(fu)著最終的責(ze)任(ren)(ren)。同時這份(fen)工(gong)作(zuo)要(yao)講(jiang)究方式方法才能做的好(hao)。
我認為班(ban)主任工作最重要(yao)的一點就是(shi)最好家(jia)校共(gong)育，讓家(jia)長(chang)幫助管理，這樣才能事半功倍。這就要(yao)求要(yao)找到和家(jia)長(chang)的利益共(gong)同點。
①家(jia)長花(hua)重金把孩子送到(dao)咱(zan)們(men)學(xue)校(xiao)，一(yi)(yi)是對(dui)學(xue)校(xiao)的(de)(de)信任，二(er)是想讓孩子接受(shou)優(you)秀(xiu)的(de)(de)教育(yu)。而學(xue)校(xiao)的(de)(de)目的(de)(de)是為(wei)社會(hui)培養人才，讓更多的(de)(de)孩子得到(dao)優(you)秀(xiu)的(de)(de)教育(yu)，這就是家(jia)長和(he)學(xue)校(xiao)利益的(de)(de)共同點。而優(you)秀(xiu)的(de)(de)教育(yu)的(de)(de)體現(xian)點就是孩子的(de)(de)成績。家(jia)長和(he)學(xue)校(xiao)找(zhao)到(dao)了(le)共同點（也就是共同目的(de)(de)），那就互相為(wei)了(le)這一(yi)(yi)共同目的(de)(de)努力。
②現(xian)在(zai)的孩子普遍物質生活好(hao)，過早(zao)接觸(chu)網絡，從而早(zao)熟、叛逆，身上有一些不良習(xi)氣(qi)，外(wai)界干(gan)擾因素太多，使他們不能(neng)專心的學習(xi)。
③針對我們的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)以及孩(hai)子(zi)身上的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)缺點，靠學(xue)校(xiao)單方面的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力不(bu)能完全解決孩(hai)子(zi)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)問題，必須家(jia)校(xiao)共(gong)育，并落到實(shi)處，這(zhe)(zhe)就涉及到如何(he)能做(zuo)好家(jia)校(xiao)共(gong)育。其中最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)一點就是做(zuo)好和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)，讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)站到學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de).統一戰線上，這(zhe)(zhe)就又回到了(le)剛(gang)才說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)個共(gong)同(tong)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)就是溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁。家(jia)長(chang)(chang)(chang)花(hua)重(zhong)金(jin)把孩(hai)子(zi)送到這(zhe)(zhe)兒(er)，說(shuo)(shuo)明家(jia)長(chang)(chang)(chang)重(zhong)視教(jiao)育，所以跟家(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)話題首先就是如何(he)提高孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，根據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生跟家(jia)長(chang)(chang)(chang)用(yong)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)方法溝通(tong)，在家(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)老師的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努(nu)(nu)力下迫使孩(hai)子(zi)們去養(yang)成(cheng)(cheng)一些(xie)(xie)好的(de)(de)(de)(de)(de)習慣。
其次在和家(jia)(jia)長(chang)溝通的(de)(de)過程中一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)講究話(hua)術，面對家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)時(shi)候一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)有一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)高度，出發點一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)是(shi)我這(zhe)么(me)做對你的(de)(de)孩(hai)子(zi)會(hui)有什(shen)么(me)好(hao)處(chu)，這(zhe)樣家(jia)(jia)長(chang)才(cai)容易接(jie)受，一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)知道你所有的(de)(de)做法都是(shi)為了(le)(le)他的(de)(de)孩(hai)子(zi)好(hao)，這(zhe)樣家(jia)(jia)長(chang)就會(hui)支持與(yu)維護(hu)班(ban)主任的(de)(de)工作。比如(ru)說(shuo)(shuo)假(jia)期作業，在和家(jia)(jia)長(chang)溝通的(de)(de)時(shi)候一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)從培養(yang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)習(xi)慣(guan)說(shuo)(shuo)起(qi)，要(yao)(yao)告訴(su)家(jia)(jia)長(chang)之所以(yi)必須每天(tian)讓(rang)孩(hai)子(zi)完成作業，一(yi)(yi)(yi)是(shi)讓(rang)孩(hai)子(zi)養(yang)成一(yi)(yi)(yi)種好(hao)的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)，二是(shi)養(yang)成今(jin)日事(shi)今(jin)日畢(bi)不(bu)拖拉(la)的(de)(de)習(xi)慣(guan)。包括孩(hai)子(zi)犯了(le)(le)錯(cuo)誤以(yi)后，不(bu)要(yao)(yao)直接(jie)就跟(gen)家(jia)(jia)長(chang)說(shuo)(shuo)你家(jia)(jia)孩(hai)子(zi)犯了(le)(le)什(shen)么(me)錯(cuo)了(le)(le)，要(yao)(yao)領回(hui)去反省。在家(jia)(jia)長(chang)面前(qian)要(yao)(yao)先夸(kua)孩(hai)子(zi)，然后再說(shuo)(shuo)他的(de)(de)不(bu)足(zu)，如(ru)果改正不(bu)足(zu)了(le)(le)孩(hai)子(zi)就會(hui)成為非常優秀的(de)(de)孩(hai)子(zi)，好(hao)話(hua)誰都喜(xi)歡聽，家(jia)(jia)長(chang)也不(bu)例外。
如果某(mou)段時間(jian)某(mou)個(ge)同學有進步，不管(guan)是學習和(he)紀(ji)律，一(yi)定要主(zhu)動(dong)聯系家(jia)長，表揚一(yi)下。在(zai)平時和(he)家(jia)長接觸的(de)過程中，慢慢培(pei)養家(jia)長對自(zi)己的(de)忠誠(cheng)(cheng)度(du)、對學校的(de)忠誠(cheng)(cheng)度(du)。
從初一到(dao)現在，一年的(de)時間我們班(ban)沒有主(zhu)動流失的(de)學生，這就是家長(chang)對學校已經(jing)認可了，而且各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)家長(chang)都(dou)非常支持，讓干(gan)什(shen)么從不拖拉。在家長(chang)的(de)高度配合，班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)會得心應手(shou)。
班主任班級成績工作總結 10
魯迅先(xian)生曾經說過“教育(yu)根植于愛”，一(yi)位著名的(de)外國教育(yu)家更(geng)是(shi)(shi)一(yi)針(zhen)見(jian)血地指出“沒有了(le)愛就沒有教育(yu)”說法，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)必須懂得(de)“欲致(zhi)魚者(zhe)先(xian)通水，欲致(zhi)鳥者(zhe)先(xian)樹木(mu)“的(de)道理(li)；同時班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)工(gong)作(zuo)的(de)直接參與者(zhe)，是(shi)(shi)學生在學習生活(huo)、心理(li)健(jian)康、人生態度和價值觀(guan)念的(de)引導者(zhe)，是(shi)(shi)幫(bang)助(zhu)學校開展各(ge)項工(gong)作(zuo)的(de)協(xie)調者(zhe)，所以，在實際的(de)工(gong)作(zuo)中班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)這(zhe)(zhe)一(yi)角(jiao)色至(zhi)關(guan)重要，這(zhe)(zhe)也決定了(le)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)千(qian)頭萬緒，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)必須要有為才有位，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)總結(jie)與反(fan)思。在過去一(yi)個學期(qi)的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)工(gong)作(zuo)中，我主(zhu)(zhu)要從下面幾方面來著手：
（一）、在班級管理上：
建(jian)設(she)一個(ge)和諧上(shang)進的(de)(de)班(ban)(ban)級，需(xu)要(yao)全(quan)班(ban)(ban)學(xue)生的(de)(de)共(gong)同參與(yu)，其中，班(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)選拔尤(you)為重要(yao)。俗話說：火車(che)跑得快，全(quan)靠車(che)頭帶。班(ban)(ban)干(gan)部(bu)正式(shi)這種角色的(de)(de)最(zui)好演繹，因(yin)此(ci)，建(jian)設(she)一支高素(su)質的(de)(de)班(ban)(ban)級領導核心也尤(you)為重要(yao)。因(yin)此(ci)在班(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)培養上(shang)，我主要(yao)采取以下措施(shi)：
1、軍訓期間，多與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流，了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣愛好。在與(yu)新生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常(chang)交往(wang)中，分析和了解他們(men)(men)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)特征，對(dui)(dui)他們(men)(men)的(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)能(neng)力(li)、辦事效(xiao)率等各(ge)個方面作(zuo)出一(yi)個整體的(de)(de)(de)評價，對(dui)(dui)積極(ji)認真、埋(mai)頭肯(ken)干、熱情奔放并具(ju)有一(yi)定組織能(neng)力(li)、威信度高的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)給予(yu)充(chong)分的(de)(de)(de)重視，通(tong)(tong)過(guo)確立班(ban)(ban)(ban)級負責人的(de)(de)(de)形式，把他們(men)(men)鍛煉為首(shou)屆的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)委(wei)成(cheng)員。在堅持民主推選與(yu)自(zi)薦的(de)(de)(de)原則之下(xia)，挑選出一(yi)批積極(ji)上進，具(ju)有班(ban)(ban)(ban)級管理能(neng)力(li)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干隊(dui)伍；
2、在(zai)(zai)開(kai)展班(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)時候，對(dui)班(ban)(ban)干部，班(ban)(ban)主任(ren)要采取“授(shou)人以(yi)魚不如授(shou)人以(yi)漁”的(de)方法。在(zai)(zai)實際(ji)的(de)操作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，要理(li)(li)(li)清(qing)“具體的(de)指導和放(fang)(fang)手(shou)(shou)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)”的(de)關系，在(zai)(zai)班(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)(li)和班(ban)(ban)委成員共同(tong)(tong)分析和討論(lun)班(ban)(ban)上的(de)具體情況下，鼓勵他們(men)發揮創造性(xing)，放(fang)(fang)手(shou)(shou)在(zai)(zai)他們(men)獨立開(kai)展工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，把為同(tong)(tong)學們(men)服務的(de)理(li)(li)(li)念植入他們(men)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)從取的(de)效果(guo)來看，一支團(tuan)結的(de)班(ban)(ban)干隊伍(wu)，在(zai)(zai)協助(zhu)班(ban)(ban)主任(ren)開(kai)展日常的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，促進良好的(de)班(ban)(ban)風(feng)建(jian)設(she)方面，其作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)是(shi)很大的(de)。同(tong)(tong)時，對(dui)班(ban)(ban)干部進行責任(ren)心的(de)教育(yu)，班(ban)(ban)干隊伍(wu)要樹立起表(biao)率的(de)先鋒(feng)帶頭作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)教育(yu)等問題上，也是(shi)緊抓不放(fang)(fang)。
（二）、在學風建設上：
一(yi)個優秀的(de)班(ban)集體，在學(xue)風建(jian)設上(shang)，也必須具有學(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)濃厚，在成績(ji)上(shang)有你(ni)追我趕的(de).學(xue)習(xi)勁頭，因此在學(xue)風建(jian)設上(shang)，主(zhu)要從以下方面(mian)來加強：
1、積極配合學(xue)(xue)校，在(zai)班(ban)(ban)集體上(shang)大力開展信心教育活動，根據本(ben)班(ban)(ban)的(de)具體實際，制定(ding)班(ban)(ban)級信心誓詞，充(chong)分(fen)用課堂、班(ban)(ban)會(hui)和與學(xue)(xue)生談(tan)心的(de)時間，向學(xue)(xue)生進行信心教育的(de)滲透，對(dui)學(xue)(xue)生進行賞識(shi)教育，多(duo)給學(xue)(xue)生鼓舞(wu)，多(duo)給學(xue)(xue)生自信，多(duo)給學(xue)(xue)生支(zhi)持；
2、與各學(xue)(xue)科老師溝(gou)通聯系和交流，了解學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習成(cheng)績，分析學(xue)(xue)生(sheng)的各科存在(zai)的問題；加強對學(xue)(xue)生(sheng)進行法上的指導，進行有針對性的輔導，
3、發動學(xue)生成立各科學(xue)習興趣小組，實行(xing)互助(zhu)式的學(xue)習。
（三）、在心理輔導上：
一(yi)個(ge)健(jian)康(kang)的(de)(de)學生(sheng)，除(chu)了在(zai)(zai)生(sheng)理上的(de)(de)成(cheng)熟結合健(jian)康(kang)外(wai)，心(xin)理素(su)質(zhi)的(de)(de)好壞也同樣重要(yao)。對于有心(xin)理問題障礙(ai)的(de)(de)學生(sheng)，心(xin)理輔(fu)導(dao)尤為需要(yao)。高中一(yi)年級(ji)，在(zai)(zai)面對一(yi)個(ge)全(quan)新的(de)(de)學習、生(sheng)活環(huan)境，容易產(chan)生(sheng)不適應(ying)的(de)(de)反抗心(xin)理，缺乏自(zi)信心(xin)、也回(hui)產(chan)生(sheng)憂郁、甚至自(zi)卑，所以(yi)根據(ju)學生(sheng)成(cheng)長(chang)的(de)(de)過程，在(zai)(zai)心(xin)理輔(fu)導(dao)上主要(yao)從以(yi)下方(fang)面著手(shou)：
1、深入學(xue)(xue)生宿舍(she)，多(duo)與學(xue)(xue)生交流，了(le)解學(xue)(xue)生近期在(zai)學(xue)(xue)習、生活、心理上存在(zai)的問題(ti)；抓好(hao)生活習慣,培養學(xue)(xue)生自理能力(li)(li)、自立(li)能力(li)(li)和高(gao)貴的修養。在(zai)三(san)個月內，全面掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)生的性格(ge)特點和個性，并爭(zheng)取(qu)與他們每一位(wei)學(xue)(xue)生都談過心；
2、加(jia)強與心(xin)理學(xue)老師(shi)的溝通，及時(shi)發現問題學(xue)生，以防范于未(wei)然(ran)；
3、在家校(xiao)方面，多與學生家長溝(gou)通(tong)，全面了解學生的成長經歷；
4、開展(zhan)形式多(duo)樣(yang)的主題(ti)班會，教育學(xue)生(sheng)學(xue)會感恩、惜時、養成良(liang)好的習慣和生(sheng)活(huo)作風。
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