成長作文教學設計

　　教學目標：

　　1、知(zhi)識(shi)學習(xi)：學習(xi)確立中心，圍繞中心選材，及構(gou)思方(fang)面(mian)的知(zhi)識(shi)。

　　2、能力培養：增(zeng)強學生寫作的自信心，領會“立意、選材、構思”的寫作思路(lu)，養成良好(hao)的寫作習慣。

　　3、情感(gan)體驗：感(gan)悟成長，學會正確地對待生活中的快(kuai)樂與(yu)煩惱(nao)。

　　教學重點：身臨其境(jing)，引導學生回憶成長中(zhong)的(de)點滴瑣事，激發學生寫作的(de)自信(xin)心。

　　教學難點：引導學(xue)生將心中事、心中情(qing)，轉化(hua)成文字進行表達(da)。

　　教學過程：

　　一、精心導入。

　　同學們(men)，第一(yi)單元的(de)(de)五篇課文我(wo)們(men)已經學完了，下(xia)(xia)邊我(wo)們(men)一(yi)塊兒(er)來回(hui)憶一(yi)下(xia)(xia)：《從百草園到三味書屋(wu)》記敘了童年的(de)(de)魯(lu)迅從自由自在的(de)(de)百草園生活走進嚴(yan)肅規(gui)矩的(de)(de)三味書屋(wu)生活的(de)(de)經歷，雖有太多(duo)的(de)(de)不舍，太多(duo)的(de)(de)留戀，但畢竟要(yao)(yao)長(chang)大(da)；林海(hai)音(yin)筆下(xia)(xia)的(de)(de)英子在爸(ba)爸(ba)的(de)(de)花兒(er)落了的(de)(de)時(shi)候(hou)，終于意識到自己(ji)已經長(chang)大(da)；被(bei)嘲笑排(pai)擠的(de)(de)丑小鴨通過努力的(de)(de)追求(qiu)最后成(cheng)長(chang)為美麗的(de)(de)白(bai)天鵝；著名詩人普希金和弗羅斯特用詩歌的(de)(de)語言告(gao)訴(su)我(wo)們(men)成(cheng)長(chang)中要(yao)(yao)學會(hui)超(chao)越苦難，要(yao)(yao)慎重地做出人生的(de)(de)選擇；方仲永(yong)以自己(ji)的(de)(de)身(shen)世向我(wo)們(men)講(jiang)述人要(yao)(yao)在學習中成(cheng)長(chang)。總結這(zhe)五篇課文，它們(men)有一(yi)個共同的(de)(de)主題，那就(jiu)是——成(cheng)長(chang)。（多(duo)媒體展(zhan)示，第一(yi)單元——成(cheng)長(chang)）

　　今天(tian)我們(men)就來談(tan)一談(tan)“成長”這個(ge)話題。（多媒體展示(shi)）

　　二(er)、走進作品，感受成長（多媒體展示）

　　回憶你曾(ceng)經讀過的與成(cheng)長有關的文學(xue)作品，就其中印象最深刻的某一個片段或細節進行品味，體會作者對(dui)成(cheng)長的感受。

　　（給學生2分鐘的時間思(si)索考慮，組織語(yu)言）

　　4-5名學生回答后，教師小(xiao)結：可(ke)以(yi)看出，同學們(men)對課(ke)文知(zhi)識掌握的(de)真(zhen)(zhen)不(bu)錯，而且(qie)不(bu)少(shao)同學還讀了很多課(ke)外書(shu)，并且(qie)真(zhen)(zhen)正(zheng)讀出了作者的(de)心聲，那(nei)么到底什么是(shi)成長呢？

　　二、走進生活(huo)  體驗(yan)成(cheng)長（多(duo)媒體展示）

　　什(shen)么是成長？哪(na)些算成長？（學生自由回(hui)答既有身體的成長，也有精神的成長，明(ming)確(que)后者是重點。）

　　教(jiao)師結合圖片小結：（多媒(mei)體展示）

　　成長是(shi)(shi)智慧，是(shi)(shi)同學之間(jian)的互相幫(bang)助；成長是(shi)(shi)孝心(xin)(xin)，是(shi)(shi)幫(bang)父母做力所能(neng)及的小事；成長是(shi)(shi)愛心(xin)(xin)，是(shi)(shi)關心(xin)(xin)愛護身邊的每一個人；成長是(shi)(shi)超越，是(shi)(shi)克服一個又一個的困(kun)難，完善自我，走(zou)向成功。

　　從啞啞學語，到(dao)跌跌撞撞的學走路；從一(yi)筆一(yi)畫地學寫字，到(dao)流(liu)利地朗讀課文(wen)……我們每天都(dou)在經歷著成(cheng)長(chang)，下(xia)邊我們就來講(jiang)一(yi)講(jiang)“我們”自己的成(cheng)長(chang)故事(shi)吧。（多(duo)媒體(ti)展示）

　　三、回(hui)首往(wang)事  訴說(shuo)成長

　　小組交(jiao)流(liu)：回憶(yi)你印(yin)象(xiang)最深的一件(jian)事，（或(huo)(huo)喜、或(huo)(huo)悲、或(huo)(huo)苦(ku)、或(huo)(huo)甜）講出來(lai)，與大家分享(xiang)一下吧。

　　提示：要求講具體，做(zuo)到五(wu)W,即：when,where,who,what,why .

　　（討論(lun)6分鐘(zhong)左右，5-6名同學回答）

　　教師小結：通過同學們(men)的(de)講述(shu)，我發現大多數(shu)同學的(de)成(cheng)長(chang)(chang)經(jing)歷是(shi)(shi)快(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)，是(shi)(shi)啊(a)，曾(ceng)經(jing)有位偉人說過，沒有快(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)人生(sheng)(sheng)不是(shi)(shi)真正的(de)人生(sheng)(sheng)，希望我們(men)每(mei)天都在(zai)快(kuai)(kuai)樂(le)(le)中成(cheng)長(chang)(chang)。盡管我們(men)處在(zai)優越的(de)環境中快(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)，但我們(men)也要(yao)像丑小鴨那樣始終保持一顆(ke)好的(de)心，努力追(zhui)求(qiu)，爭(zheng)取更大更多的(de)快(kuai)(kuai)樂(le)(le)。

　　快(kuai)樂(le)再多(duo)，也(ye)(ye)有(you)(you)煩(fan)惱(nao)的時(shi)候(hou)，剛(gang)剛(gang)我(wo)們就有(you)(you)同學(xue)提到了他成長中的煩(fan)惱(nao)，作業(ye)太多(duo)，課下聊天的時(shi)候(hou)也(ye)(ye)有(you)(you)同學(xue)跟我(wo)抱怨，自己臉上(shang)起青春痘了，個子矮(ai)呀等(deng)等(deng)，那么(me)遇(yu)到煩(fan)惱(nao)了怎么(me)辦？（多(duo)媒體(ti)展(zhan)示(shi)教師寄語(yu)）插(cha)入音(yin)樂(le)《陽(yang)光總在風雨后》

　　教(jiao)師要求，邊(bian)(bian)聽邊(bian)(bian)思考：回(hui)想你(ni)成長中的苦難和挫(cuo)折，看(kan)看(kan)你(ni)有沒(mei)有正確地去(qu)面對呢(ni)？（欣賞歌(ge)曲(qu)）

　　今后我們應(ying)該怎樣面對生活(huo)中的煩惱和挫(cuo)折？（堅強(qiang)、勇敢、樂觀）

　　現在對于成(cheng)長，我們(men)有了更深入的理解，誰能(neng)用你(ni)積累的名言警句總結一下成(cheng)長，既自我鞭(bian)策(ce)，也勉勵同學。（多(duo)媒體(ti)展示）

　　四(si)、名言警(jing)句   鼓勵(li)成(cheng)長(chang)

　　（學(xue)生(sheng)自由回(hui)答），下面老師也有(you)兩句(ju)名言想送給(gei)大(da)家(jia)：（多媒(mei)體展示(shi)）

　　沒有播種(zhong)，何(he)來收獲；沒有辛勞，何(he)來成功；沒有磨難，何(he)來榮耀(yao)；沒有挫折，何(he)來輝煌(huang)。

　　——佩恩

　　奮斗、搜尋、發現，而不要放(fang)棄。           ——丁尼生

　　人(ren)的(de)成長(chang)，猶如在沙灘上行走，每前進一步(bu)，都會留下一個腳印，哪怕是(shi)(shi)人(ren)生中的(de)一小步(bu)，有(you)時也至關重要。莫頓·亨特(te)受益終身(shen)的(de)經驗，正是(shi)(shi)源于小時候(hou)的(de)一次親身(shen)歷險，走一步(bu)，再(zai)走一步(bu)，從而鑄就了他一生的(de)成就。相(xiang)信(xin)在你的(de)成長(chang)歷程中一定(ding)也有(you)一個甚至幾個這(zhe)樣閃(shan)亮的(de)腳印，試(shi)著把它(ta)描述下來(lai)吧。（多(duo)媒體展(zhan)示）

　　五、妙(miao)筆生花(hua)   抒(shu)寫成(cheng)長(chang)

　　請你(ni)追溯(su)自己的(de)成長歷(li)程(cheng)，截(jie)取一(yi)(yi)個或(huo)幾個感(gan)受較為(wei)深(shen)切(qie)的(de)生(sheng)活片斷，寫一(yi)(yi)篇文章。（多媒體展(zhan)示）

　　六(liu)、教師提示(shi)寫作時(shi)應注(zhu)意(yi)的問題。

　　1、講真話、訴(su)真情(qing)，做到真情(qing)實感。

　　2、人物語(yu)言動作等要符合(he)人物的年(nian)齡(ling)身(shen)份。

　　3、自擬題(ti)目，構(gou)思力(li)求新穎(ying)獨特(te)。

　　4、盡量(liang)用到名言警句，讓你的作文更(geng)有神采(cai)。

　　七、試列提綱：（多媒體展示）

　　寫作步驟：

　　信心百倍 — 審題 — 立意 —選(xuan)材（典型） — 構思（力求(qiu)新穎） — 列(lie)提綱 — 寫作 — 修改 — 定稿

　　（給學(xue)生幾(ji)分鐘的時間列提(ti)綱(gang)后(hou)，學(xue)生簡單復述(shu)自己的寫(xie)作思路，教(jiao)師簡單進行評價。）

　　八、教師總結

　　如果說學無止(zhi)(zhi)境，那么(me)我想(xiang)說成(cheng)長永(yong)無止(zhi)(zhi)境。在漫長的(de)成(cheng)長道(dao)路上，讓我們(men)做(zuo)生活的(de)強者，去(qu)品味生活；做(zuo)人生之舟的(de)舵手，去(qu)創造人生。同學們(men)！珍惜擁(yong)有，展翅翱翔吧！祝(zhu)大家一路順(shun)風！下課！

　　附：成長話題作文

　　篇一：那一次，我讀懂了母愛

　　告別了(le)無(wu)知，走過了(le)天真，經歷了(le)快(kuai)樂(le)，也感(gan)悟了(le)悲傷。從未(wei)想(xiang)到(dao)自(zi)己(ji)(ji)和以前相比有什么變化(hua)，像人(ren)在(zai)地(di)球上不知自(zi)己(ji)(ji)在(zai)轉一樣(yang)，是那(nei)么自(zi)然，那(nei)么理所應當。可(ke)我(wo)確實(shi)感(gan)到(dao)了(le)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)變化(hua)，在(zai)成長。

　　以前(qian)，我(wo)(wo)總嫌老媽(ma)太嘮叨(tao)(tao)，上學出(chu)門前(qian)總能聽到她(ta)不(bu)變的嘮叨(tao)(tao)，什(shen)么好(hao)好(hao)聽講了，遵(zun)守紀律(lv)了，聽得(de)耳(er)朵(duo)都出(chu)了繭(jian)子；雙休(xiu)日，和同(tong)學一(yi)起打籃球也不(bu)得(de)清閑，什(shen)么注意(yi)安全(quan)了，早點回來了嘮叨(tao)(tao)聲總是不(bu)絕于耳(er)。我(wo)(wo)常常不(bu)耐煩地說(shuo)：“知(zhi)道(dao)了，知(zhi)道(dao)了。”

　　可是那一次，卻讓我(wo)深深地讀懂(dong)了(le)母(mu)愛(ai)，在感恩(en)中不(bu)知不(bu)覺(jue)地成長。

　　現在，我面臨著(zhu)人生的第二道(dao)門檻——升中學。選擇(ze)一所好的學校(xiao)成了我們家的頭等大事。是跟著(zhu)學校(xiao)分，上公辦(ban)學校(xiao)好呢(ni)？還(huan)是報(bao)幾所好學校(xiao)的特長班(ban)？或(huo)者報(bao)改(gai)制(zhi)學校(xiao)？為了這事兒，爸(ba)爸(ba)媽媽經常坐(zuo)在一起研究，有時還(huan)打電話咨詢老師。最終(zhong)決定了一個滿意(yi)的方案：先報(bao)特長班(ban)，錄取不了再報(bao)改(gai)制(zhi)學校(xiao)，實在不行就跟著(zhu)學校(xiao)分。

　　到七(qi)中特(te)長(chang)班的(de)(de)(de)報名很順利，可是(shi)要參(can)加(jia)面試。那幾天(tian)，為了(le)(le)幫我研(yan)究面試可能(neng)會出的(de)(de)(de)題目，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)經(jing)常(chang)睡不(bu)好覺(jue)。可是(shi)，我落(luo)選(xuan)(xuan)了(le)(le)，這無(wu)疑給了(le)(le)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)一個(ge)沉重(zhong)的(de)(de)(de)打擊。看著(zhu)我沮喪的(de)(de)(de)樣(yang)子，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)卻直來安慰我：“人生不(bu)如意者十有八九，落(luo)選(xuan)(xuan)只是(shi)一次(ci)(ci)小小的(de)(de)(de)失(shi)敗，我們(men)就把它當成磨(mo)煉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一次(ci)(ci)機會吧(ba)！”看著(zhu)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)疲憊(bei)的(de)(de)(de)面容，我的(de)(de)(de)心被深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)震撼了(le)(le)，這就是(shi)母愛啊，細膩(ni)的(de)(de)(de)母愛，我突然(ran)感覺(jue)自(zi)己(ji)長(chang)大了(le)(le)。“媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)，您放心，我沒事(shi)。”我分明(ming)看到了(le)(le)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)眼(yan)中的(de)(de)(de)淚水。

　　媽媽決定(ding)帶(dai)我(wo)報育(yu)才(cai)中學(xue)。報名那天，育(yu)才(cai)中學(xue)人山人海，連(lian)警車(che)都出動了(le)來(lai)維持秩序呢！“希望渺茫(mang)啊！”媽媽無奈地說。是(shi)呀，六選一，我(wo)會有這樣好的(de)運氣嗎(ma)？哎，我(wo)的(de)命運要由電(dian)腦來(lai)決定(ding)了(le)。

　　一(yi)天晚上(shang)，媽(ma)媽(ma)在(zai)床上(shang)輾轉反側，表情悶悶不(bu)樂，我心(xin)想(xiang)：媽(ma)媽(ma)一(yi)定是(shi)為(wei)我擔心(xin)了(le)。“媽(ma)媽(ma)，別擔心(xin)，不(bu)管能不(bu)能派上(shang)，我都會把它(ta)當成人生當中的(de)一(yi)個(ge)小插曲。上(shang)公辦學校(xiao)也沒什么不(bu)好(hao)，是(shi)金(jin)子(zi)總(zong)會發光的(de)。”聽(ting)了(le)我的(de)話，媽(ma)媽(ma)坐了(le)起來，“丞(cheng)丞(cheng)長大了(le)，有(you)思(si)想(xiang)了(le)，懂得關心(xin)媽(ma)媽(ma)了(le)。”我分明(ming)看到媽(ma)媽(ma)臉上(shang)欣(xin)慰的(de)笑容(rong)。

　　看(kan)榜(bang)的(de)時候，媽(ma)媽(ma)顯得比我還緊張。當(dang)看(kan)到我榜(bang)上有名，媽(ma)媽(ma)和我緊緊的(de)擁抱在了一起……

　　母(mu)愛(ai)如滔(tao)(tao)滔(tao)(tao)不絕的(de)(de)黃河(he)，很(hen)(hen)(hen)多，很(hen)(hen)(hen)多；母(mu)愛(ai)如百年之久的(de)(de)樹根(gen)，很(hen)(hen)(hen)深(shen)，很(hen)(hen)(hen)深(shen)；母(mu)愛(ai)如一杯苦咖啡，很(hen)(hen)(hen)濃，很(hen)(hen)(hen)濃。踏(ta)著歲(sui)月匆(cong)匆(cong)的(de)(de)腳步，我悄(qiao)悄(qiao)地進行(xing)著自己成(cheng)長的(de)(de)故事，那一次，我讀懂了(le)母(mu)愛(ai)。

　　篇二：蛻變

　　隨著年(nian)齡的變(bian)化，我(wo)們成(cheng)長(chang)了；隨著思想的變(bian)化，我(wo)們成(cheng)長(chang)了；隨著行為(wei)的變(bian)化，我(wo)們成(cheng)長(chang)了……長(chang)大(da)后，我(wo)們變(bian)得(de)成(cheng)熟、變(bian)得(de)理智、變(bian)得(de)有內(nei)涵了。對(dui)我(wo)而言，最大(da)的變(bian)化，莫(mo)過于(yu)變(bian)得(de)會學習(xi)，會思考了。

　　記(ji)得以前我總(zong)苦于學習沒(mei)有方(fang)法，導(dao)致(zhi)學習效(xiao)率(lv)不高(gao)，成(cheng)績(ji)總(zong)提不上去，總(zong)是(shi)在班級(ji)的(de)(de)“中下(xia)游”和(he)“中游”之間來(lai)回掙(zheng)扎。但(dan)是(shi)，后來(lai)我的(de)(de)成(cheng)績(ji)向(xiang)芝麻開花“節(jie)節(jie)高(gao)”，不但(dan)脫離了“中下(xia)游”，還(huan)循(xun)序(xu)漸進，一步(bu)步(bu)走(zou)進了“中上游”。這是(shi)為什么呢？其實，這里(li)面還(huan)有一段(duan)“蛻變”的(de)(de)過程。

　　那是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)四(si)年級的(de)(de)(de)時候(hou)，由(you)于(yu)學的(de)(de)(de)知識一下子(zi)升了(le)(le)一個高(gao)度(du)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)進程(cheng)有(you)點(dian)跟不(bu)(bu)上大隊人(ren)馬，所以(yi)導致我(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)寫(xie)作業(ye)(ye)寫(xie)到(dao)很晚，每(mei)次考(kao)試成績總部理想。一開(kai)始，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)還(huan)沒(mei)有(you)注意(yi)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)變化。后(hou)來(lai)，由(you)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)天(tian)(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)(tian)寫(xie)作業(ye)(ye)寫(xie)得(de)(de)很晚，拿回來(lai)簽字的(de)(de)(de)卷子(zi)分數(shu)總不(bu)(bu)高(gao)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)便開(kai)始“關注”我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)，天(tian)(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)(tian)催(cui)我(wo)(wo)(wo)(wo)快些完成作業(ye)(ye)，可見(jian)到(dao)效果不(bu)(bu)佳，便督促著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)，天(tian)(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)(tian)陪著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)寫(xie)，可是(shi)這樣(yang)做效果還(huan)是(shi)不(bu)(bu)盡人(ren)意(yi)。于(yu)是(shi)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)便找(zhao)我(wo)(wo)(wo)(wo)去，問我(wo)(wo)(wo)(wo)：“女兒(er)，你(ni)為什么(me)每(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)作業(ye)(ye)都寫(xie)得(de)(de)那么(me)晚，考(kao)試的(de)(de)(de)成績還(huan)是(shi)不(bu)(bu)好？”我(wo)(wo)(wo)(wo)緊張(zhang)的(de)(de)(de)掰(bai)著(zhu)手(shou)指(zhi)頭，支(zhi)支(zhi)吾(wu)吾(wu)地說(shuo)：“因為每(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)睡得(de)(de)都太晚了(le)(le)，上課沒(mei)精神，老想睡覺，老師講得(de)(de)都聽(ting)不(bu)(bu)進去，所以(yi)晚上的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)都不(bu)(bu)會(hui)做。”媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)聽(ting)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)話后(hou)，溫柔(rou)地對我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“那這樣(yang)吧(ba)，以(yi)后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)陪著(zhu)你(ni)寫(xie)作業(ye)(ye)，你(ni)不(bu)(bu)會(hui)的(de)(de)(de)題先自(zi)己思考(kao)，實在做不(bu)(bu)出來(lai)再問我(wo)(wo)(wo)(wo)，但(dan)每(mei)次只能(neng)問兩道題，多(duo)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能(neng)回答。”我(wo)(wo)(wo)(wo)一聽(ting)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)話，喜出望外，用力點(dian)了(le)(le)點(dian)頭。

　　以(yi)后的(de)幾天，我(wo)的(de)作業完成的(de)速度逐漸快了，質量也高了，媽媽看我(wo)有(you)所改變，馬上趁熱打鐵(tie)，將問題次數改為一(yi)周五(wu)次，并給(gei)我(wo)請了輔(fu)導老(lao)師(shi)，雙休日教(jiao)我(wo)英(ying)語(yu)。

　　果(guo)然(ran)，后來，我的(de)成績(ji)漸漸好(hao)了。在學(xue)校，老師時不時表揚(yang)我，同學(xue)們也(ye)把我當成追趕的(de)“目標”之(zhi)一(yi)；在家(jia)里(li)，媽(ma)媽(ma)的(de)臉上笑容(rong)也(ye)多了，我問(wen)他為什么天天那么開(kai)心，媽(ma)媽(ma)回答(da)說：“為一(yi)個肯用功學(xue)習(xi)，愿動腦思考(kao)的(de)孩子服(fu)務，哪個家(jia)長不開(kai)心呀！”

　　是(shi)呀，成(cheng)長(chang)是(shi)一種(zhong)痛(tong)，但(dan)我不愿讓他留(liu)下傷痕；成(cheng)長(chang)是(shi)一種(zhong)蛻(tui)變，經歷了(le)磨難才能破(po)繭而出。雖(sui)然這場蛻(tui)變演繹的(de)不算(suan)完美，但(dan)是(shi)，只要成(cheng)功，就職(zhi)的(de)高興。原所有人都(dou)能份想(xiang)到(dao)這蛻(tui)變后的(de)喜(xi)悅。

　　篇三：獨立思考伴我成長

　　以前(qian)的我，天真友誼，不懂(dong)得(de)思(si)考為何物。現在的我，活潑，大方，體會到(dao)了獨立(li)思(si)考的樂(le)趣。

　　記得小時候，那時我(wo)剛上小學(xue)一(yi)年級。有(you)一(yi)次，老師(shi)布置(zhi)了(le)十道口(kou)算(suan)題，我(wo)本想在(zai)學(xue)校做完，可打開一(yi)看，“哎呀呀，真難啊！”我(wo)心(xin)里不(bu)禁一(yi)驚(jing)，“算(suan)了(le)，回家(jia)再(zai)寫吧(ba)！不(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)也好問問爸爸媽(ma)媽(ma)。”就(jiu)這樣，這種(zhong)以來(lai)(lai)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)，促使(shi)我(wo)已(yi)有(you)不(bu)會(hui)的(de)(de)(de)，也不(bu)去思(si)考(kao)、探(tan)索(suo)，就(jiu)問家(jia)長，問同學(xue)。第(di)二(er)天，老師(shi)批(pi)完我(wo)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業在(zai)全(quan)班表揚了(le)我(wo)，說我(wo)寫的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業正確率(lv)總是很(hen)高，讓全(quan)班同學(xue)向我(wo)學(xue)習(xi)。我(wo)聽了(le)，心(xin)里很(hen)高興(xing)。因此，這種(zhong)虛榮心(xin)是我(wo)的(de)(de)(de)依賴心(xin)理(li)變得越來(lai)(lai)越強(qiang)，使(shi)我(wo)不(bu)會(hui)獨立思(si)考(kao)和(he)探(tan)究。

　　這(zhe)樣的(de)心里一直持續到了二年級。那一天(tian)，辦主(zhu)任韓老(lao)師的(de)一席話(hua)關閉(bi)了我(wo)(wo)(wo)的(de)虛榮心，打(da)開了我(wo)(wo)(wo)純潔的(de)心靈(ling)，使我(wo)(wo)(wo)終身(shen)受用。老(lao)實說：“你(ni)們每個人學(xue)習都是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)自己而學(xue)，為(wei)(wei)祖(zu)國(guo)而學(xue)，并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)老(lao)師、為(wei)(wei)家(jia)長(chang)而學(xue)的(de)。你(ni)抄，不(bu)(bu)代表你(ni)會(hui)。你(ni)不(bu)(bu)思(si)(si)考，不(bu)(bu)探(tan)究，就(jiu)問(wen)(wen)家(jia)長(chang)，這(zhe)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)得(de)真本領。其實是(shi)(shi)(shi)害了你(ni)自己。”老(lao)師這(zhe)一番話(hua)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)的(de)心頓(dun)時明亮(liang)起來(lai)。回家(jia)后(hou)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)問(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)：“今天(tian)作業有(you)沒有(you)不(bu)(bu)會(hui)的(de)：”我(wo)(wo)(wo)堅(jian)定(ding)地說：“媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，以(yi)后(hou)我(wo)(wo)(wo)都不(bu)(bu)會(hui)再(zai)問(wen)(wen)您(nin)題，我(wo)(wo)(wo)要(yao)自己獨(du)立(li)思(si)(si)考、探(tan)索。”從那以(yi)后(hou)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)再(zai)也(ye)沒問(wen)(wen)過我(wo)(wo)(wo)學(xue)習，我(wo)(wo)(wo)也(ye)在(zai)沒有(you)問(wen)(wen)過媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)學(xue)會(hui)了獨(du)立(li)，獨(du)立(li)思(si)(si)考、獨(du)立(li)探(tan)索。

　　當你(ni)沒有依靠任何人解決了(le)問題時，你(ni)就會感到心里(li)特別愛了(le)，舒暢，也(ye)會更加自信。

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