高一的英語作文

時間：2024-01-08 18:35:34 高一年級英語作文我要投稿

高一的英語作文

　　在(zai)日常學(xue)習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要(yao)求篇章結(jie)構(gou)完整，一(yi)定要(yao)避免無結(jie)尾作文的(de)出現。作文的(de)注意事(shi)項有許(xu)多，你確定會寫嗎(ma)？下(xia)面是(shi)小(xiao)編(bian)幫(bang)大家整理的(de)高一(yi)的(de)英語作文，供大家參考借鑒，希望可(ke)以幫(bang)助到有需要(yao)的(de)朋友。

高一的英語作文

高一的英語作文1

　　總是習慣看山那(nei)邊的(de)(de)(de)夕陽。在柔(rou)和(he)的(de)(de)(de)光(guang)暈中，五顏(yan)六色的(de)(de)(de)蝴蝶在背光(guang)下展開(kai)翅膀。在綠草如(ru)茵的(de)(de)(de)世界(jie)里，油(you)膩膩的(de)(de)(de)草覆蓋了(le)腳踝，卻(que)也覆蓋了(le)我們斜斜的(de)(de)(de)痕跡。

　　生(sheng)活(huo)如畫，不(bu)同(tong)的(de)顏色勾(gou)勒出不(bu)同(tong)的(de)生(sheng)活(huo)魅力，發黃的(de)信紙停留(liu)在童年(nian)的(de)邊緣，當(dang)我們年(nian)輕的(de)時候，我們告別(bie)了過去的(de)'稚(zhi)氣(qi)，留(liu)下了回憶，拾起了希(xi)望。一(yi)個開(kai)始預示(shi)著(zhu)一(yi)個希(xi)望，就像變成一(yi)只蝴蝶，當(dang)蛹破了，我們就可(ke)以(yi)舒展翅(chi)膀(bang)，自由地(di)穿越(yue)藍天，在濕軟的(de)生(sheng)活(huo)中漂浮。

　　為了得到(dao)我(wo)們(men)必須失去(qu)的，昨天(tian)我(wo)們(men)可能像(xiang)蜂蜜一(yi)(yi)樣在(zai)幸福中(zhong)徘徊，但今天(tian)我(wo)們(men)必須收拾行李(li)，踏(ta)上(shang)未知(zhi)的旅程，充滿信心，無論有(you)多痛苦，我(wo)們(men)都要奮(fen)斗，我(wo)們(men)渴望飛(fei)翔和夢想。“可以(yi)隨波逐流(liu)千里，春江無月。”人(ren)就像(xiang)船帆(fan)，在(zai)溪流(liu)間(jian)搖擺，日復一(yi)(yi)日，年復一(yi)(yi)年地輕輕搖擺。不要為昨天(tian)的風(feng)景而欣喜。明(ming)天(tian)，這一(yi)(yi)生會更加輝煌(huang)。

　　年輕的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)們過著(zhu)清(qing)純的(de)生活，赤腳在田野里奔跑(pao)，沒有任何煩惱。捕捉昆蟲(chong)和蝴蝶的(de)日(ri)子(zi)像風(feng)(feng)鈴(ling)一樣飄動。快(kuai)樂的(de)純真彌漫在鄉村，稻麥的(de)芬芳飄向遠(yuan)方(fang)。如今，窗(chuang)前的(de)風(feng)(feng)鈴(ling)依(yi)然會在風(feng)(feng)中搖(yao)擺(bai)，我(wo)(wo)們沿著(zhu)寧靜的(de)生活披(pi)著(zhu)絲滑的(de)翅膀。然而，我(wo)(wo)們走在落葉(xie)大片(pian)的(de)清(qing)秋里。有時(shi)候我(wo)(wo)們想(xiang)擁抱地球，睡覺也不會醒。但(dan)我(wo)(wo)知道，我(wo)(wo)是父母的(de)希望，是他們的(de)寄托。曾(ceng)經發生的(de)一切都(dou)隨風(feng)(feng)而逝(shi)。現在日(ri)復(fu)一日(ri)的(de)學習沒有錯。我(wo)(wo)們可(ke)以給(gei)我(wo)(wo)父母一個(ge)支持，給(gei)自己。

　　痛苦(ku)和(he)快樂，變成一(yi)只蝴蝶，我們告別了安(an)逸的蛹，迎來了飛(fei)舞的蝴蝶。這一(yi)切都(dou)是(shi)昨(zuo)天(tian)和(he)今(jin)天(tian)的界(jie)限。昨(zuo)天(tian)只是(shi)回憶。今(jin)天(tian)我們帶(dai)著(zhu)希望漸行漸遠，但明天(tian)會變得像今(jin)天(tian)一(yi)樣美麗(li)和(he)華麗(li)。

　　我(wo)(wo)(wo)對昨(zuo)天很(hen)(hen)好很(hen)(hen)開心；我(wo)(wo)(wo)迷戀(lian)這細雨打濕的(de)(de)(de)畫卷(juan)，當舞(wu)臺上的(de)(de)(de)風伴(ban)著(zhu)口哨，我(wo)(wo)(wo)們(men)站在(zai)藍天綠草中(zhong)，但我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)告別了昨(zuo)天，真的(de)(de)(de)長大了，沿著(zhu)隱藏在(zai)地平線(xian)的(de)(de)(de)小路開始了我(wo)(wo)(wo)們(men)神(shen)奇的(de)(de)(de)旅程。

高一的英語作文2

　　那是一(yi)(yi)個(ge)陽(yang)光(guang)明媚的(de)(de)夏日(ri)清(qing)晨，我周圍(wei)的(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)都在(zai)(zai)深呼吸(xi)，仿佛(fo)所有人(ren)都在(zai)(zai)緊張地為(wei)重要的(de)(de)事(shi)情做準備，鳥(niao)兒也停止了嬉鬧，仿佛(fo)今天要發生(sheng)什(shen)么大(da)事(shi)。突然，一(yi)(yi)個(ge)穿著古裝的(de)(de)男人(ren)在(zai)(zai)人(ren)群(qun)中引起一(yi)(yi)陣(zhen)騷亂，大(da)家七嘴八舌(she)地議論：“這是誰(shui)？”這不(bu)是唐朝詩人(ren)杜甫！

　　他(ta)是怎(zen)么來到現代的(de)？“大家(jia)你(ni)，我(wo)，你(ni)看我(wo)，我(wo)看你(ni)，誰也不(bu)知(zhi)道為什(shen)么。杜甫考試盛裝，背著(zhu)唐朝的(de)背簍(lou)器械(xie)，上面有遮(zhe)陽簾，在人群中顯(xian)得格格不(bu)入；他(ta)一(yi)邊走，一(yi)邊還搖頭晃(huang)腦，優雅的(de)語句不(bu)斷從嘴里(li)吐出來。

　　他為什(shen)么要參加現(xian)代高(gao)考？人(ren)們(men)的(de)提問(wen)讓一些(xie)好人(ren)站出來問(wen)：“杜甫(fu)先生(sheng)，你為什(shen)么來近(jin)代參加考試(shi)？”“聽說現(xian)在(zai)高(gao)考很厲害(hai)，已(yi)經傳上天(tian)了。玉(yu)帝(di)派我(wo)(wo)下(xia)來看(kan)看(kan)是什(shen)么厲害(hai)的(de)考試(shi)，也(ye)想(xiang)試(shi)探一下(xia)我(wo)(wo)們(men)古代的(de)文(wen)科圣人(ren)是不(bu)是最新(xin)的(de)。”杜甫(fu)不(bu)慌不(bu)忙的(de)回答。

　　高(gao)考來(lai)(lai)的.人越來(lai)(lai)越多，漸漸的考場(chang)上(shang)擠滿(man)了考生，一片漆(qi)黑。考生被放進去的時(shi)候，大家都(dou)擺好架勢，差(cha)點把杜甫撞倒。

　　杜甫終于擠進了(le)學校(xiao)，拿出他(ta)的(de)(de)準(zhun)考(kao)證，看了(le)看。他(ta)的(de)(de)眼睛像兩個鈴(ling)鐺(dang)那么(me)大(da)，他(ta)的(de)(de)嘴足夠大(da)，可(ke)以裝幾個雞(ji)蛋(dan)。原來他(ta)的(de)(de)準(zhun)考(kao)證上(shang)寫著：“44中4年級(ji)4班(ban)4排……”這(zhe)一節(jie)講的(de)(de)是歷史(shi)。杜甫認為我(wo)是唐朝的(de)(de)詩人。這(zhe)些古(gu)代的(de)(de)小問(wen)題還能幫(bang)我(wo)嗎？

　　問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)1:請問(wen)(wen)(wen)滅吳(wu)之戰是哪兩個(ge)國家打的(de)？“當(dang)然(ran)是岳吳(wu)之戰，不(bu)(bu)簡單。”杜甫(fu)(fu)(fu)毫不(bu)(bu)猶豫地寫(xie)下了(le)答案。"我(wo)(wo)可(ke)以(yi)問(wen)(wen)(wen)一(yi)下在這場戰爭中犧(xi)牲的(de)主要人員的(de)名字(zi)嗎？"“這不(bu)(bu)是找茬嗎？”杜甫(fu)(fu)(fu)神色(se)黯然(ran)，有(you)些(xie)失落。為了(le)不(bu)(bu)考太差的(de)成績，我(wo)(wo)開始做(zuo)下一(yi)道題(ti)(ti)。“想請兩個(ge)黃鸝(li)唱綠(lv)柳，一(yi)行白鷺上青天(tian)(tian)……”“不(bu)(bu)容易(yi)，我(wo)(wo)還(huan)不(bu)(bu)會寫(xie)自己的(de)詩呢？””杜甫(fu)(fu)(fu)接(jie)著看(kan)(kan)了(le)下一(yi)段.老(lao)師這首詩的(de)主要評論里會出現哪些(xie)文字(zi)？”“我(wo)(wo)的(de)天(tian)(tian)，誰(shui)有(you)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)？不(bu)(bu)要讓(rang)任何人回答這個(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。他接(jie)著看(kan)(kan)下一(yi)個(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)：“杜甫(fu)(fu)(fu)是哪年哪月哪日(ri)出生的(de)？”杜甫(fu)(fu)(fu)嘆了(le)口氣，終于有(you)了(le)話(hua)題(ti)(ti)可(ke)做(zuo)。

　　那(nei)么這個問(wen)題：“請問(wen)與杜(du)甫(fu)(fu)同時出(chu)生(sheng)的(de)(de)名(ming)人(ren)姓名(ming)？”杜(du)甫(fu)(fu)眼睛一(yi)黑(hei)：“不知道誰(shui)神圣(sheng)，誰(shui)來回答這些刁鉆(zhan)的(de)(de)問(wen)題？”杜(du)甫(fu)(fu)“一(yi)腳(jiao)深(shen)一(yi)腳(jiao)淺(qian)”答完題，終于絞盡腦汁，暈倒在考場上，死了，報了玉(yu)帝。

　　在后來的(de)世界雷聲中，似(si)乎傳來了天堂的(de)問題：“誰提出的(de)問題？”話題是誰想(xiang)出來的(de)？……"

高一的英語作文3

　　不(bu)知道怎(zen)么形容今天的(de)夜(ye)晚。我(wo)(wo)感到困(kun)倦和害怕，但(dan)我(wo)(wo)不(bu)知道我(wo)(wo)害怕什(shen)么。我(wo)(wo)考不(bu)好(hao)嗎？我(wo)(wo)也不(bu)知道，雖然我(wo)(wo)在(zai)考場上有點不(bu)舒服(fu)，心不(bu)在(zai)焉，但(dan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)考場上還(huan)是(shi)(shi)(shi)挺開心的(de)，本來(lai)(lai)應(ying)該考的(de)很好(hao)的(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)為什(shen)么呢(ni)？現在(zai)越來(lai)(lai)越懷疑(yi)自己(ji)的(de)判斷(duan)。沒錯。我(wo)(wo)自己(ji)的(de)判斷(duan)一直不(bu)準確。我(wo)(wo)覺得自己(ji)做的(de)好(hao)的(de)`時候做的(de)不(bu)好(hao)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)覺得自己(ji)做的(de)不(bu)好(hao)的(de)時候真的(de)很爛(lan)。呵(he)(he)呵(he)(he)~有點語(yu)無倫次。

　　現在(zai)的(de)(de)心情(qing)真的(de)(de)很(hen)難形容(rong)。不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)不(bu)安和恐懼，還有很(hen)多(duo)亂七八糟的(de)(de)小(xiao)情(qing)緒。雖然你(ni)說(shuo)“沒關(guan)系”、“該做(zuo)的(de)(de)都做(zuo)了”、“考(kao)得好，相信我(wo)”，但你(ni)總會擔(dan)心。畢(bi)竟(jing)關(guan)系到(dao)(dao)你(ni)的(de)(de)榮(rong)耀，關(guan)系到(dao)(dao)你(ni)的(de)(de)未來，關(guan)系到(dao)(dao)你(ni)的(de)(de)面子。很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)事情(qing)都取決于(yu)中(zhong)(zhong)考(kao)(我(wo)不(bu)禁(jin)感慨：什么(me)是(shi)tmd中(zhong)(zhong)考(kao))。我(wo)覺得我(wo)要崩潰了！這是(shi)第二次(ci)中(zhong)(zhong)考(kao)。當然，分數下來了，還有分數等著(zhu)，更多(duo)的(de)(de)是(shi)騙人。八月初。呵(he)呵(he)，不(bu)能放在(zai)一(yi)起(qi)嗎？一(yi)年之(zhi)內(nei)非得把人折磨死(si)嗎？

　　現(xian)在(zai)腦子一(yi)片空白(bai)，不(bu)知道在(zai)想(xiang)什么(me)，也不(bu)知道在(zai)想(xiang)什么(me)。我(wo)(wo)只(zhi)是(shi)坐在(zai)那里，等待(dai)清晨。已(yi)經(jing)23: 55了(le)(le)，還(huan)有(you)(you)五分(fen)鐘。慌了(le)(le)怎么(me)辦？/不(bu)知道看到分(fen)數會(hui)是(shi)什么(me)樣的心(xin)(xin)情。我(wo)(wo)會(hui)開心(xin)(xin)興(xing)奮還(huan)是(shi)難過(guo)后悔？我(wo)(wo)親愛的上(shang)帝，你(ni)(ni)必須祝(zhu)福我(wo)(wo)。考試(shi)成績不(bu)要(yao)太尷尬好(hao)(hao)嗎？不(bu)要(yao)發現(xian)明天上(shang)學很丟(diu)人，那就(jiu)慘(can)(can)了(le)(le)！(你(ni)(ni)在(zai)想(xiang)什么(me)？太不(bu)吉利了(le)(le)！)但是(shi)現(xian)在(zai)想(xiang)好(hao)(hao)想(xiang)壞都(dou)(dou)沒用了(le)(le)，就(jiu)等著我(wo)(wo)三分(fen)鐘的判斷，天啊(a)。拜托(tuo)了(le)(le)！神(shen)，菩(pu)薩，觀音，彌勒(le)，宙斯，各種神(shen)反正(zheng)都(dou)(dou)保佑我(wo)(wo)。你(ni)(ni)終(zhong)于讓我(wo)(wo)犧(xi)牲了(le)(le)一(yi)切ok，只(zhi)要(yao)你(ni)(ni)保佑我(wo)(wo)不(bu)要(yao)死得(de)太慘(can)(can)！慌，各種慌，一(yi)句話，手(shou)都(dou)(dou)僵(jiang)硬了(le)(le)，沒有(you)(you)辦法快速戰(zhan)斗，只(zhi)好(hao)(hao)在(zai)鍵盤(pan)上(shang)自(zi)由的八個手(shou)指。

　　啊，啊，啊，啊，怎么回事？找不(bu)到？那個？我該慶幸還是繼(ji)續恐(kong)慌，仰(yang)臥發現面部肌肉在(zai)顫抖(dou)(夸張(zhang)？諾諾：沒有(you)，真的感(gan)覺自己全身(shen)又開始抖(dou)了。)天啊，這比(bi)入學考試前一晚的戰(zhan)斗還夸張(zhang)！1誒(e^)~睡不(bu)著還是要睡，不(bu)然明天就受(shou)不(bu)了打擊了吧(ba)？

　　沒關系(xi)。去睡覺吧，我親(qin)愛的寶(bao)貝。

高一的英語作文4

　　一、積累和掌握大量詞匯和語法規則

　　關(guan)于(yu)這(zhe)一點，我認為與(yu)語(yu)文寫(xie)作的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)有相同(tong)之處(chu)，俗話(hua)說：“巧婦難為無米(mi)之炊。”而英(ying)語(yu)詞(ci)匯(hui)和語(yu)法規則就(jiu)(jiu)是所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)“米(mi)”，只有掌(zhang)握了大量的(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯(hui)以及(ji)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)語(yu)法規則才能讓學生在寫(xie)作過程(cheng)中游(you)刃有余，大顯身(shen)手(shou)，這(zhe)就(jiu)(jiu)需(xu)要(yao)教師在教學過程(cheng)中注(zhu)重培(pei)養(yang)學生勤(qin)記詞(ci)匯(hui)，勤(qin)動手(shou)、勤(qin)思(si)考的(de)(de)(de)(de)習慣，督促學生在掌(zhang)握課(ke)本詞(ci)匯(hui)及(ji)語(yu)法的(de)(de)(de)(de).同(tong)時，多(duo)注(zhu)意課(ke)外知識的(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)(lei)，以增加詞(ci)匯(hui)量，在寫(xie)作時才不會搜索枯(ku)腸。“觀千劍而后識器，操千典而后知音”就(jiu)(jiu)是強(qiang)調積(ji)累(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。

　　二、逐層訓練，加強句式表達

　　教(jiao)(jiao)師要打(da)破傳(chuan)統守舊模式，即寫作(zuo)指導+例文+點評。采(cai)用新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)占主體地位(wei)，不能(neng)老師口若懸河，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)昏(hun)(hun)昏(hun)(hun)欲睡。在高中(zhong)英語(yu)(yu)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，由于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎不同，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績分層明顯，這(zhe)就(jiu)需要我(wo)們從最基礎入手(shou)。這(zhe)一環節的(de)寫作(zuo)訓練中(zhong)，我(wo)們應(ying)從簡單(dan)句著手(shou)。例如，主語(yu)(yu)+動(dong)詞(ci)(謂(wei)語(yu)(yu))+賓語(yu)(yu)的(de)表達，I go toschool.例如這(zhe)樣逐層訓練，逐次(ci)提(ti)升一定的(de)難度(du)，要讓每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從中(zhong)體會到(dao)英語(yu)(yu)寫作(zuo)的(de)樂(le)趣與成就(jiu)感。

　　三、培養學生歸納課文大意的能力

　　在高(gao)中(zhong)英(ying)語(yu)(yu)的(de)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，每一章節課文(wen)篇幅都比(bi)較(jiao)長(chang)，在讓學(xue)生(sheng)掌(zhang)握課文(wen)詞匯及語(yu)(yu)法規則的(de)同時，應該(gai)讓學(xue)生(sheng)用自己的(de)話總結課文(wen)大意，這相當于是對課文(wen)內容的(de)濃縮。我(wo)覺得這種(zhong)方法既能(neng)提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)理解(jie)能(neng)力(li)(li)、表達能(neng)力(li)(li)，又能(neng)提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)寫作水(shui)(shui)平，讓學(xue)生(sheng)在實踐中(zhong)慢(man)(man)慢(man)(man)揣摩英(ying)語(yu)(yu)寫作的(de)奧妙(miao)，這對學(xue)生(sheng)寫作水(shui)(shui)平的(de)提高(gao)有很大幫助(zhu)。

　　四、學生多練筆，在作文批改中成長

　　通(tong)過(guo)以上(shang)幾點的積(ji)累，學生(sheng)已經具備了寫作(zuo)功(gong)底(di)，這時要(yao)多加練筆。我(wo)認為(wei)須做到以下幾點：

　　(1)每(mei)次英語課后(hou)都會留(liu)一小作文(wen)(wen)給學生，文(wen)(wen)體不限(xian)，隨(sui)意(yi)記錄身邊的人或事，用英語表達出來。

　　(2)增(zeng)加(jia)閱讀量，讓學(xue)生(sheng)摘抄一(yi)些滿分作(zuo)文(wen)、出(chu)色語段(duan)。讓學(xue)生(sheng)模仿寫(xie)(xie)作(zuo)，久(jiu)而(er)久(jiu)之，增(zeng)加(jia)學(xue)生(sheng)對寫(xie)(xie)作(zuo)的敏感度(du)。其(qi)實多練筆也是提高寫(xie)(xie)作(zuo)能力的根(gen)本。

高一的英語作文5

　　每個人(ren)都(dou)有自(zi)己的(de)(de)思(si)想，都(dou)有自(zi)己的(de)(de)思(si)維空(kong)間(jian)。思(si)維空(kong)間(jian)是有界限的(de)(de)，需(xu)要從低(di)級(ji)幼稚(zhi)到(dao)高級(ji)發展成熟不斷突破。而這個境(jing)界的(de)(de)上升，可以通(tong)過自(zi)己的(de)(de)思(si)考來完成。

　　空(kong)間(jian)的(de)(de)存在也(ye)決定了我(wo)(wo)們(men)(men)思想和境(jing)界(jie)的(de)(de)上升。如果我(wo)(wo)們(men)(men)背負(fu)了太多的(de)(de)負(fu)擔，那么我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)思想境(jing)界(jie)就會停滯不前，思考問(wen)題的(de)(de)時(shi)候(hou)會發現，即使問(wen)題很多，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)思維空(kong)間(jian)還(huan)是敞開的(de)(de)。

　　留點空白是聰(cong)明人的(de)思(si)維(wei)。有形(xing)的(de)東西往往太完(wan)美，太現實(shi)，太牢不可破。但(dan)是，思(si)維(wei)會固化，局(ju)限于(yu)眼前的(de)具體(ti)物體(ti)。

　　有形(xing)的東西，太有規(gui)律，太清晰，誰(shui)也(ye)逃(tao)不(bu)(bu)過它的影響(xiang)。就像規(gui)則一(yi)(yi)樣，很難改變。書(shu)一(yi)(yi)定是書(shu)，不(bu)(bu)是別的。但是有沒有人(ren)想(xiang)過，黑(hei)不(bu)(bu)是因(yin)為我(wo)們(men)的眼睛(jing)把(ba)它看(kan)做黑(hei)？如果(guo)不(bu)(bu)是黑(hei)色(se)或者是另一(yi)(yi)種顏色(se)，那么我(wo)們(men)沒有錯嗎？

　　但(dan)是(shi)思維總是(shi)被這個世界的規則(ze)所支(zhi)配。即(ji)使我們(men)在思考，只要不符合規則(ze)，就(jiu)是(shi)錯的！

　　真的是這樣嗎？

　　我們的.宇宙(zhou)是人類(lei)主宰的嗎？

　　比如我(wo)死了，只(zhi)有父母家人(ren)(ren)(ren)愛人(ren)(ren)(ren)會難過。別人(ren)(ren)(ren)呢？他們不知(zhi)道我(wo)是(shi)誰，更(geng)不用說感到難過了。很(hen)多人(ren)(ren)(ren)把自己當(dang)回事，人(ren)(ren)(ren)生？真(zhen)的很(hen)重要(yao)嗎？

　　不，只是(shi)人(ren)的(de)想法。抬頭(tou)看宇宙，低(di)頭(tou)看范(fan)疇，只是(shi)一(yi)個人(ren)。它能改(gai)變什么(me)？規則已經形成。沒(mei)有什么(me)會因(yin)為(wei)杰(jie)倫(lun)而(er)改(gai)變，也沒(mei)有什么(me)會因(yin)為(wei)邁克爾杰(jie)克遜而(er)失(shi)去。他們帶來的(de)只是(shi)娛樂，僅(jin)此而(er)已。

　　思(si)維的空間是別(bie)人(ren)決定的嗎？自己的東西(xi)怎么會被別(bie)人(ren)看(kan)不起？我們都是有思(si)想的人(ren)，但在這(zhe)個世界(jie)上，權力越(yue)大(da)，人(ren)就越(yue)聽話(hua)。

　　90后之所以叛逆，愛上了(le)別人看起來很可(ke)笑(xiao)的東西，但我們的思維從未停(ting)止過。我不想(xiang)看到或聽到批評。只(zhi)是無(wu)聊人的屁話。什么(me)樣的腦(nao)損(sun)傷(shang)？90后父母(mu)的命運就(jiu)這么(me)悲慘嗎(ma)？我們的命運就(jiu)這樣決定了(le)嗎(ma)？

　　我們是新(xin)一(yi)代年輕人，這(zhe)個社會需(xu)要我們，腦殘.哦，我笑(xiao)，這(zhe)是90后否(fou)定了(le)嗎(ma)？無知的人，就聽(ting)著？你沒(mei)有(you)自(zi)己的想法嗎(ma)？這(zhe)和(he)有(you)人叫你去死有(you)什么區別？

　　笑話，原來人(ren)類(lei)的思維已經被無休(xiu)止地同化了(le).

高一的英語作文6

　　我們可(ke)以(yi)把這種生活體驗比作一(yi)(yi)個(ge)游戲，一(yi)(yi)個(ge)隊(dui)友在(zai)(zai)一(yi)(yi)起，一(yi)(yi)個(ge)怪物互相對抗。所有(you)通關的(de)(de)(de)回(hui)憶都值得(de)我們留戀；也可(ke)以(yi)理解為一(yi)(yi)次(ci)旅行(xing)。我們遇到的(de)(de)(de)風(feng)景，遇到的(de)(de)(de)人，一(yi)(yi)切(qie)都來自彼(bi)此的(de)(de)(de)距離。很(hen)多人只是路(lu)過(guo)，我們也不太在(zai)(zai)意(yi)。生活的(de)(de)(de)質量不在(zai)(zai)于(yu)(yu)某個(ge)時期(qi)的(de)(de)(de)相遇，而(er)在(zai)(zai)于(yu)(yu)長(chang)久的(de)(de)(de)相知。

　　幸福是用(yong)心(xin)(xin)對待悲(bei)傷。而不是給生活增加(jia)(jia)枷鎖(suo)。只要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對生活有信心(xin)(xin)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就能推倒(dao)生活中的(de)麻煩之墻。孩子是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)自信。讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)通過訓練成(cheng)為強者。時刻提醒自己不要給生活增加(jia)(jia)負擔，要帶(dai)著(zhu)喜悅去(qu)欣賞沿途的(de)風(feng)(feng)景，帶(dai)著(zhu)喜悅和感(gan)激去(qu)欣賞人生的(de)旅程(cheng)，而不是擔心(xin)(xin)人生的(de)風(feng)(feng)景是否美好。

　　不(bu)(bu)(bu)要(yao)指望五(wu)桶米，不(bu)(bu)(bu)要(yao)擔心(xin)眼前的(de)麻(ma)煩，不(bu)(bu)(bu)要(yao)抱怨現實(shi)的(de)殘酷。世界每天都在變化，這不(bu)(bu)(bu)是我(wo)(wo)們(men)所期望的(de)。我(wo)(wo)們(men)應該(gai)考慮的(de)是讓(rang)過(guo)去的(de)不(bu)(bu)(bu)好盡快遠離我(wo)(wo)們(men)。不(bu)(bu)(bu)管開心(xin)不(bu)(bu)(bu)開心(xin)，都過(guo)去了。我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)應該(gai)沉湎于(yu)過(guo)去，而應該(gai)期待(dai)生活的(de)內容，也就(jiu)是我(wo)(wo)們(men)對生活的(de)希望。

　　我們(men)帶(dai)著(zhu)美好(hao)的(de)祝愿和善(shan)意看世(shi)界，以(yi)活潑(po)的(de)姿態(tai)面對人生(sheng)(sheng)的(de)阻礙。要(yao)知(zhi)道我們(men)只(zhi)是這個世(shi)界上的(de).客觀(guan)存在。所以(yi)，不用(yong)擔心，也(ye)不用(yong)擔心。充(chong)實(shi)地過好(hao)每一天，是我們(men)人生(sheng)(sheng)最(zui)好(hao)的(de)狀態(tai)。

　　上帝在(zai)給我(wo)們(men)(men)苦(ku)難，不(bu)是(shi)讓(rang)我(wo)們(men)(men)明(ming)白(bai)(bai)苦(ku)難有(you)多(duo)痛苦(ku)，而是(shi)讓(rang)我(wo)們(men)(men)知道(dao)，在(zai)苦(ku)難之后，我(wo)們(men)(men)長大(da)了，明(ming)白(bai)(bai)了在(zai)風暴中，我(wo)們(men)(men)生(sheng)命中最重要的(de)是(shi)什么。平(ping)靜地面對生(sheng)活(huo)，不(bu)管(guan)它(ta)有(you)多(duo)起(qi)伏(fu)。至(zhi)少我(wo)們(men)(men)應該對自己的(de)生(sheng)活(huo)真誠(cheng)。

　　面對(dui)(dui)煩惱(nao)，學會(hui)順其(qi)自然，面對(dui)(dui)快樂，學會(hui)讓他傳(chuan)播，不要讓負(fu)面情緒影響我(wo)們的(de)(de)生(sheng)(sheng)活態度。人生(sheng)(sheng)的(de)(de)方向就是(shi)用積極的(de)(de)態度去化解負(fu)面情緒。我(wo)們的(de)(de)人生(sheng)(sheng)經歷是(shi)不規則(ze)的(de)(de)，跌宕起伏的(de)(de)，不是(shi)一帆風順的(de)(de)。我(wo)的(de)(de)心可以平靜。我(wo)們面對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)活中發生(sheng)(sheng)的(de)(de)所有事情，用平靜的(de)(de)心態去解決，靜態地剎車。生(sheng)(sheng)活會(hui)給我(wo)們另一個美麗的(de)(de)姿態。

　　生命的種子，因為不(bu)怕(pa)風雨(yu)，勇(yong)敢(gan)的心(xin)去澆(jiao)灌，才會(hui)綻放出絢爛的蓓蕾；生活中的空白(bai)鑰(yao)匙，只(zhi)有音符優美，才會(hui)完(wan)美。我的生活，我一定要每天充實(shi)你。

高一的英語作文7

　　1.抄誦法

　　俗話說：“抄一遍勝(sheng)過讀十遍。”讀詩詞或短文時先(xian)(xian)看(kan)一句(ju)抄一句(ju);再(zai)看(kan)幾句(ju)抄幾句(ju);最后看(kan)一段抄一段，直(zhi)到看(kan)一篇抄一篇，也就(jiu)是先(xian)(xian)讀再(zai)抄，抄完再(zai)讀。

　　2.時空法。

　　記住要背內容中(zhong)表示時(shi)間方位順序的詞(ci)語。

　　3.人物法。

　　記住文(wen)章(zhang)中依次(或分類)出現(xian)的幾個人(ren)物，這(zhe)樣憶(yi)人(ren)思情，憶(yi)人(ren)思言，就有助于理解(jie)與背誦。

　　4.情境法。

　　創設(she)具體(ti)情境，根據情境熟讀容易理解和記(ji)憶。尤其是優美的詩歌與散(san)文，運用此法(fa)效果更佳。

　　5.情節法。

　　掌握故事的起(qi)因、經過、發展、高(gao)潮、結果(guo)等具體情節，據情而背就容易的多了。

　　6.延伸法。

　　背短文或詩歌，可從開頭(tou)逐句(ju)延伸背誦，即背會第(di)一句(ju)，背第(di)二(er)句(ju)時把(ba)的.一句(ju)帶(dai)(dai)上(shang)，背會第(di)一二(er)句(ju)，背第(di)三(san)句(ju)時再把(ba)第(di)一二(er)句(ju)帶(dai)(dai)上(shang)，如此延伸，直(zhi)到全(quan)篇。

　　7.對比法。

　　把課文(wen)中具有對(dui)比的(de)部分找出來(lai)，記(ji)住(zhu)這個對(dui)比的(de)性質、特點(dian)、作用，就容易背(bei)誦了。

　　8.問題法。

　　提出(chu)幾個具有連貫(guan)性(xing)、系統(tong)性(xing)的問題，根據問題答案的順序，記(ji)取背誦內容(rong)。

　　9.提綱法。

　　列出一(yi)個簡單的提綱(gang)，然后根(gen)據提綱(gang)練習背誦。

　　10.列表法記憶時先將需要背(bei)誦的內容(rong)(rong)進行列表歸納，使繁雜(za)的內容(rong)(rong)簡(jian)單化(hua)(hua)、特征化(hua)(hua)、條(tiao)理化(hua)(hua)，一目了然，便于舉一反三，加深印象(xiang)。

　　11.間隔(ge)法記憶課文(wen)的詞語(yu)不能怕重復，第二(er)、三天還(huan)要再讀第一天讀的詞，溫(wen)故知(zhi)新(xin)，常讀常新(xin)。

　　12.歌訣法。

　　將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

　　13.點(dian)線(xian)(xian)法抓住(zhu)文(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)脈絡(luo)，提(ti)煉出各層次的(de)(de)(de)關鍵詞語、句子作(zuo)為記憶的(de)(de)(de)點(dian)，如(ru)表現人物形象的(de)(de)(de)動詞等，根據先(xian)后次序(xu)排列起(qi)來，再(zai)連點(dian)成線(xian)(xian)，連線(xian)(xian)成面，展開(kai)快速(su)記憶，背(bei)誦課文(wen)(wen)(wen)，也就是按照(zhao)文(wen)(wen)(wen)章寫(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)線(xian)(xian)索順序(xu)，把全文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)主(zhu)要內(nei)容聯系起(qi)來記憶。

　　14.分合法

　　先(xian)分句(ju)背(bei)(bei)，在句(ju)中背(bei)(bei)關鍵詞(ci)，這樣逐句(ju)背(bei)(bei)，而(er)后(hou)合背(bei)(bei)，由詞(ci)連(lian)句(ju)，由句(ju)連(lian)段(duan)，再(zai)(zai)(zai)由段(duan)連(lian)篇(pian)。或先(xian)抓要(yao)背(bei)(bei)內容的主要(yao)部分，再(zai)(zai)(zai)帶動次(ci)要(yao)部分，再(zai)(zai)(zai)合背(bei)(bei)。

高一的英語作文8

　　我是個英語(yu)弱智。

　　鄰班的小明(ming)跑(pao)來(lai)問我(wo)(wo)英語考了(le)多少(shao)分(fen)，我(wo)(wo)環顧四周，確定沒(mei)人(ren)注(zhu)意后，壓低聲音說：“×××……”我(wo)(wo)看(kan)到(dao)他的嘴(zui)唇和眼皮忽地拉大了(le)距(ju)離，一(yi)副看(kan)到(dao)了(le)非洲野驢的樣子。他連忙伸出(chu)右臂，摟住我(wo)(wo)的肩膀，用(yong)手拍拍我(wo)(wo)的頭說：“沒(mei)關系的……”像拍著一(yi)個弱智，當然沒(mei)關系，反正(zheng)我(wo)(wo)是英語弱智嘛(ma)!

　　我游蕩于校園內，先(xian)后碰到了(le)(le)小朗、小紅、小剛、小癢癢和大劉，并欣賞了(le)(le)他們(men)圓睜的(de)眼睛和呈(cheng)現“o”形的(de)嘴。我看夠了(le)(le)，于是轉身(shen)回去。

　　回到(dao)教室，走近我(wo)的`位子。坐在前(qian)面(mian)的兄弟用手(shou)支(zhi)著(zhu)頭(tou)。我(wo)沒(mei)趣兒地走過去：“怎么了(le)?”當我(wo)看到(dao)他(ta)臉(lian)上從不曾出現(xian)過的痛(tong)苦(ku)表情(qing)時，我(wo)意識到(dao)自己不該問——這是(shi)顯然(ran)的。他(ta)說，他(ta)媽媽哭(ku)了(le)，當他(ta)告訴她英(ying)語分數(shu)后，她沉默著(zhu)，一個勁兒地吃瓜(gua)子。

　　他比我高4分。

　　于(yu)是這個晚上，我(wo)沒有回(hui)家(jia)，也沒有像(xiang)往常一樣地給家(jia)里去電話。我(wo)不是怕媽媽哭，我(wo)怕我(wo)哭。

　　我(wo)用我(wo)智障的腦袋(dai)去(qu)想，一粒屎壞了一鍋湯(tang)——英語毀了我(wo)的青春。

　　當聽說我還在媽(ma)媽(ma)肚子里時(shi)，做b超發現(xian)我的后腦(nao)勺兒有個(ge)“凹”。我更加深信我是一個(ge)弱智了。

　　于是，我可以(yi)癡呆般地笑了(le)，并滿(man)不(bu)在乎地宣揚著(zhu)我的(de)分數——像在說別人一親友，以(yi)致別人聽過(guo)后(hou)總(zong)不(bu)確定(ding)地問一句(ju)：“你(ni)說你(ni)自(zi)己(ji)呢?”

　　記得(de)我(wo)(wo)對(dui)英語(yu)老師說(shuo)：“我(wo)(wo)聽不(bu)懂(dong)。”他(ta)說(shuo)：“別(bie)人都(dou)聽得(de)懂(dong)，為(wei)什么你……”他(ta)是個好人，對(dui)“殘疾人”工作很熱心，又說(shuo)：“不(bu)會的盡可(ke)以問我(wo)(wo)。”我(wo)(wo)感動著，但又加(jia)了一句讓人心寒的話：“我(wo)(wo)都(dou)不(bu)知(zhi)道從哪問起。實(shi)際(ji)上……我(wo)(wo)都(dou)不(bu)會。”于是，他(ta)啞然(ran)，無(wu)奈，轉身，離開。

　　弱智(zhi)的嘴里吐(tu)不(bu)出象牙(ya)來。

　　人們一定不相信，每(mei)個晚(wan)上(shang)，英語弱智都(dou)在被窩昏暗(an)的(de)手電光下學習著英語。

　　于是，我每天晚上(shang)做著關于進(jin)行時(shi)和(he)過去(qu)時(shi)的(de)夢。夢里，英語，不再陌(mo)生(sheng)……

高一的英語作文9

　　Nowadays, many people spend a lot when wedding. that’s partly because a bigger variety of wedding ceremony services than ever is available today. people can choose between a traditional chinese style wedding and a western style one, while there are also wedding dress service, wedding, wedding photo service, and wedding party service and so on. if a couple wants to have a memorable ceremony, they have to pay a big amount of money.

　　People hold different views on this. some say that wedding is the most important affair in one’s life, so it should be taken seriously. it is also a good chance to express the couple’s gratitude to their family members and friends. while others say that spending too much on wedding would be extravagant. besides, like many other service industries, the wedding ceremony service companies are making too much money on couples.

　　In my opinion, couples should pay attention not to spending unnecessary money on their wedding. learning to be economical is very important in life.

高一的英語作文10

　　My childhood was unforgettable. When I was five years old, I went to the kindergarten every day. I had a lot of good time with my little friends. My parents took good care of me. I didn’t need to care about food and clothes and any other things. I was very happy in those days. But one day, my mother told me that she wouldn't pick me up after school. I was afraid of going home alone, so I started to cry and I was angry with my mother. Although I insisted that she and my father should protect me safely, they still disagreed with me. They thought it was good for me to learn to be independent. The next day after class, I had to take a bus to go back home. I forgot to see the bus route when I got on. Therefore, when the bus was more and more far from my home, I felt anxious. Finally, I got the last stop, and then took the same bus back home. When I told my parents my story, they never thought it is a mistake, on the contrary, they thought it is a useful experience. From then on, I don't let them meet me after school any more.

高一的英語作文11

　　離開曲阜后，我們到達了(le)泰(tai)安，打算明天去參觀泰(tai)山。

　　第二(er)天，我們(men)開(kai)車去(qu)了(le)泰(tai)山風景區。走(zou)進售(shou)票處(chu)，我們(men)被擁(yong)擠(ji)(ji)(ji)、擁(yong)擠(ji)(ji)(ji)、推(tui)擠(ji)(ji)(ji)的場面驚呆了(le)：這么多人！至少我買了(le)票，上了(le)長(chang)途汽車，上山了(le)。網(wang)上說泰(tai)山的游(you)覽(lan)車司(si)機拐(guai)彎都會漂移。我覺得是真(zhen)的。在拐(guai)角處(chu)乘坐公交車，會錯開(kai)一車游(you)客(ke)，下車后(hou)頭暈目眩。

　　乘公共汽車到(dao)(dao)中天門，我們開始(shi)爬(pa)山(shan)。一路走來，看到(dao)(dao)很(hen)(hen)多學者寫在泰山(shan)上的(de)(de)(de)文字(zi)，大多是(shi)(shi)贊(zan)美泰山(shan)的(de)(de)(de)。由于是(shi)(shi)冬天，泰山(shan)上有一條河結(jie)(jie)冰(bing)了(le)。這(zhe)個(ge)場景真的(de)(de)(de)很(hen)(hen)美！仿佛時(shi)間停止(zhi)了(le)，下面(mian)似(si)乎流了(le)一些水，但是(shi)(shi)已經結(jie)(jie)冰(bing)了(le)，整條河都被白色的(de)(de)(de)花覆蓋著。

　　泰(tai)山上(shang)最陡的路，當然(ran)是差下十八盤(pan)。十八套，但是有五十四個彎，其中有緊(jin)十八，慢(man)十八，不緊(jin)十八。從18盤(pan)起點往上(shang)看(kan)，可以(yi)看(kan)到南門。路途(tu)遙遠。走吧！于是我們開(kai)始加快速(su)度，開(kai)始了十八盤(pan)的征程。

　　走了(le)(le)(le)十八圈，我(wo)(wo)開始討厭樓(lou)梯(ti)。因(yin)為18套全是(shi)樓(lou)梯(ti)，我(wo)(wo)的(de)(de)腿已經走不(bu)(bu)動(dong)了(le)(le)(le)，但是(shi)想想，我(wo)(wo)甚至去(qu)過(guo)雪山(shan)(shan)(shan)(shan)，去(qu)過(guo)海拔(ba)三四公里的(de)(de)地方。海拔(ba)一千多米(mi)的(de)(de)小泰(tai)山(shan)(shan)(shan)(shan)可(ke)以是(shi)什(shen)么(me)？就(jiu)憑這點力氣(qi)(qi)，我(wo)(wo)們爬(pa)泰(tai)山(shan)(shan)(shan)(shan)，到(dao)了(le)(le)(le)南門，看(kan)到(dao)了(le)(le)(le)天(tian)(tian)街(jie)(jie)。昨天(tian)(tian)天(tian)(tian)氣(qi)(qi)不(bu)(bu)好，根本(ben)感覺不(bu)(bu)到(dao)天(tian)(tian)街(jie)(jie)。山(shan)(shan)(shan)(shan)頂上是(shi)著名的(de)(de)'泰(tai)山(shan)(shan)(shan)(shan)奶(nai)奶(nai)廟。據說，如果你(ni)想讓孩子(zi)的(de)(de)家人去(qu)看(kan)望泰(tai)山(shan)(shan)(shan)(shan)奶(nai)奶(nai)，你(ni)會得到(dao)一個小男(nan)孩。我(wo)(wo)當時(shi)不(bu)(bu)信，但是(shi)看(kan)到(dao)里面放的(de)(de)橫(heng)幅，我(wo)(wo)就(jiu)開始有(you)點信了(le)(le)(le)。

　　天街有很多賣香的(de)，讓(rang)上山拜泰山奶奶的(de)人可以燒香。很便宜(yi)，十塊(kuai)錢可以買三個兩米長的(de)香。

　　山(shan)(shan)頂(ding)風大，沒有護欄，爬不(bu)上(shang)泰(tai)山(shan)(shan)最高點。拜謁泰(tai)山(shan)(shan)奶(nai)奶(nai)后，我們(men)乘索(suo)道下山(shan)(shan)。其實你可以看到很多(duo)(duo)索(suo)道上(shang)走不(bu)到的風景(jing)：山(shan)(shan)上(shang)長著很多(duo)(duo)松樹(shu)，感(gan)覺像(xiang)黃(huang)山(shan)(shan)。這些松樹(shu)也很奇怪，我發現了很多(duo)(duo)“迎(ying)客松”。

　　我(wo)聽我(wo)媽說，泰山上也(ye)有一(yi)棵(ke)(ke)迎客(ke)(ke)松，不過這棵(ke)(ke)迎客(ke)(ke)松是在徒步上山的路上。可惜我(wo)沒看到！

　　參觀完泰山，我(wo)們(men)筋疲力盡，吃(chi)了午飯，然(ran)后開車回家。我(wo)在山東看過《一(yi)山一(yi)水一(yi)賢》。多好！

高一的英語作文12

　　Food is human’s basic need, yet it differs from culture to culture. Color, aroma and taste have been regarded as the basics of Chinese culinary art. In the long history of Chinese course development, there are many differences between the Southern and Northern tastes. Generally speaking, the southern courses emphasize freshness and tenderness; while the northern courses are oilier. As a typically southerner, I prefer freshness and pure flavor. So my favorite food is steaming fish.

　　Steaming fish is a classical Guang Dong dish. It’s famous for light, soft and slippery taste. The material must be fresh, and the cook must control the heat to make sure the fish remain tender and pure. Put the fresh fish in the pot to steam for 8 minutes with mild heat. Before the dish is finished, add a spoon of oil and some chopped green onion and a spoon of soy sauce, and then the steaming fish is done. My mother is very good at cooking this course. I really love the way she cook the fish, not only maintain the original flavors of the fish, but also provide with enough protein.

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