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高一英語必修2課件
英語(yu)(yu)是當今(jin)世(shi)界(jie)上主要(yao)的國際通(tong)用語(yu)(yu)言(yan)這一(yi)，也是世(shi)界(jie)上最廣泛使用的語(yu)(yu)言(yan)。下(xia)面小編收集了(le)高一(yi)英語(yu)(yu)必修2課件(jian)，供大(da)家學習參考。
篇一：高一英語必修2課件
單元整體設計思路
第一課(ke)(ke)時：閱(yue)讀課(ke)(ke) Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
第二課時: 語法課 Discovering useful structures (p. 4); Using structures (p. 43)
第三課時：閱讀與(yu)聽說課 Reading and listening; Speaking (pp. 5-6)
第(di)四課(ke)時: 詞匯(hui)課(ke) Discovering useful words and expressions (p. 3); Using words and expressions (p. 42)
第五課(ke)時: 聽說課(ke) Listening; Talking (p. 41)
第六課(ke)時: 讀寫課(ke) Reading and writing (p. 7)
第(di)七(qi)課時: 單(dan)元(yuan)評價(jia)課 Self-test and self-evaluation; Summary
第一課時 閱讀課
一、教學內容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
二、教學目標
在本節課結束時，學(xue)生能(neng)夠
了解文化(hua)遺產的基(ji)(ji)本概念、本質(zhi)特點以及基(ji)(ji)本類型。
通過找讀(du)（scanning）關(guan)鍵詞、略(lve)讀(du)（skimming) 和精讀(du) (careful reading)，了(le)解有關(guan)琥珀屋的故事。
用歸類法學習(xi)詞匯(hui)。
用(yong)自(zi)己的話復述(shu)琥珀屋的故(gu)事。
運用本課時學(xue)習的(de)內(nei)容(rong)和自己已(yi)有(you)的(de)知識討論(lun)相關話(hua)題。
三、教學步驟
步驟一 熱身
1． 請(qing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用書p. 1或者PPT中(zhong)的(de)圖片，兩(liang)人一組(zu)討論三個問(wen)題。教師請(qing)幾組(zu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回答(da)問(wen)題，然后(hou)綜(zong)合大(da)家的(de)看法總(zong)結出文化遺產(chan)的(de)定義。
2. 請學生(sheng)說出一(yi)些中外文化遺產的(de)名(ming)稱，教師寫在黑(hei)板上。可(ke)以(yi)采取(qu)小組競賽的(de)形(xing)式，比一(yi)比看哪組說得(de)多、說得(de)正確。
注：問(wen)題中出現了五(wu)個生詞(ci)(ci)。rare, valuable和survive很難根據上下文猜出詞(ci)(ci)義，教師可以布置(zhi)學生課(ke)前查字典自學其詞(ci)(ci)義，用法可以留到詞(ci)(ci)匯課(ke)處理(li)。vase一(yi)詞(ci)(ci)通(tong)(tong)過圖(tu)片可以猜出，dynasty可以通(tong)(tong)過語境猜出。
設計意(yi)圖(tu)：通過呈現圖(tu)片和小組(zu)競(jing)賽引起學生對本(ben)單元話題的興趣(qu)，使學生了(le)解文(wen)化(hua)遺產的概(gai)念(nian)，為過渡到下一步學習(xi)做好(hao)鋪墊(dian)。
步驟二 讀前
1. 請(qing)學生先欣賞教(jiao)師(shi)準備的幾件琥珀飾(shi)品(pin)或者看學生用(yong)書p. 1的琥珀飾(shi)品(pin)圖(tu)片，然后請(qing)學生回答問題(ti)，并根(gen)據(ju)課文(wen)標(biao)題(ti)和圖(tu)片預測課文(wen)內容。
2. 詞匯準備：請(qing)學(xue)生(sheng)把書翻到p.89本單元詞匯表，根據要求獨立(li)地找出相應(ying)的(de)詞匯。找三(san)個(ge)學(xue)生(sheng)分別說出答案，其他(ta)學(xue)生(sheng)和(he)教師補充或更正。
設計意圖(tu)：通過觀察(cha)實物、回答問題，使學(xue)(xue)生把琥珀和文化遺產(chan)聯系起(qi)來，從而引入閱讀主題，并讓學(xue)(xue)生預測閱讀課文內容；通過讓學(xue)(xue)生根據(ju)要求找(zhao)出相應詞(ci)匯教給(gei)學(xue)(xue)生用(yong)歸類法學(xue)(xue)習(xi)詞(ci)匯，同時(shi)為之后的閱讀掃(sao)清詞(ci)匯障礙(ai)。
步驟三 讀中
1. 請學生略讀課文(wen)，核查自己預(yu)測的內容是否(fou)正(zheng)確(que)。
2. 請學(xue)生(sheng)在再次閱讀(du)(du)課(ke)文前先看一(yi)(yi)下學(xue)生(sheng)用書p.2練(lian)習(xi)二中的(de)五個問題，然后在限定時間內快速(su)瀏覽閱讀(du)(du)課(ke)文的(de)每一(yi)(yi)段，完(wan)成練(lian)習(xi)二的(de)閱讀(du)(du)任務，確(que)定每段的(de)段意。最后兩人一(yi)(yi)組回答五個問題。教師(shi)請幾(ji)個學(xue)生(sheng)分(fen)別說(shuo)出答案(an)，其他學(xue)生(sheng)和教師(shi)補充。
3． 請學生再讀一遍課文，根據時(shi)間順序在限定時(shi)間內找(zhao)出琥(hu)(hu)珀屋的(de)歷代主人及當(dang)時(shi)發生的(de)和(he)琥(hu)(hu)珀屋相關的(de)事件，完(wan)成下面的(de)表格。
4. 請學生兩(liang)人一(yi)組，仔細閱讀第一(yi)段和第三段，歸納琥珀屋能夠成為世界奇觀的原(yuan)因。
設計意圖：通(tong)(tong)過(guo)略讀(du)課(ke)(ke)文(wen)檢測讀(du)前預測是(shi)否正確(que)(que)，并對課(ke)(ke)文(wen)內容有大(da)體的(de)了解(jie)(jie)；練習二的(de)五個問(wen)題(ti)分別(bie)概括(kuo)(kuo)了每(mei)段的(de)段意，考慮到高(gao)一學(xue)(xue)生概括(kuo)(kuo)能(neng)力較弱，采取給出各段段意讓他們分別(bie)找(zhao)出與(yu)其匹配(pei)的(de)段落的(de)方式降(jiang)低了難度；通(tong)(tong)過(guo)回答(da)五個問(wen)題(ti)使學(xue)(xue)生了解(jie)(jie)課(ke)(ke)文(wen)的(de)細(xi)節內容，明(ming)確(que)(que)概括(kuo)(kuo)段意的(de)'依據(ju)；通(tong)(tong)過(guo)填表讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)根據(ju)時(shi)(shi)間(jian)、人物(wu)等關鍵詞(ci)快速確(que)(que)定主(zhu)要信息；通(tong)(tong)過(guo)仔細(xi)閱(yue)讀(du)和分析(xi)(xi)課(ke)(ke)文(wen)重(zhong)點內容培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)分析(xi)(xi)能(neng)力，同時(shi)(shi)也使他們進一步理解(jie)(jie)琥珀(po)屋作為文(wen)化遺(yi)產的(de)理由。
步驟四 讀后
請學生兩人一組根據PPT表格中的(de)提示復述(shu)課文，然后教師選兩個學生當(dang)堂復述(shu)。
設(she)計意圖(tu)：通過復(fu)述檢查(cha)學生對(dui)文章大意的了(le)解程(cheng)度，并檢測學生歸納總結(jie)和(he)口語(yu)表達能力(li)。
步驟五 討論
請學生四人(ren)一(yi)組討(tao)論(lun)(lun)問題，每小(xiao)組確定一(yi)個組長(chang)、一(yi)個記(ji)錄(lu)員和(he)一(yi)個發言(yan)(yan)(yan)人(ren)。組長(chang)組織并參與(yu)討(tao)論(lun)(lun)，記(ji)錄(lu)員記(ji)錄(lu)大家的(de)看(kan)法，發言(yan)(yan)(yan)人(ren)代表(biao)小(xiao)組陳(chen)述(shu)大家的(de)看(kan)法；討(tao)論(lun)(lun)后(hou)教(jiao)師請持(chi)不同(tong)(tong)觀(guan)點(dian)的(de)小(xiao)組分別闡述(shu)理(li)由，其他持(chi)相同(tong)(tong)觀(guan)點(dian)的(de)小(xiao)組補充。觀(guan)點(dian)沒有(you)對錯之分，但要言(yan)(yan)(yan)之有(you)理(li)，有(you)充分的(de)論(lun)(lun)據支持(chi)自己的(de)觀(guan)點(dian)。討(tao)論(lun)(lun)時(shi)可以參考(kao)PPT中的(de)一(yi)些表(biao)達法。
設計(ji)意圖：通過討(tao)論培養學生(sheng)勤(qin)于思考的習(xi)慣，鍛煉(lian)口語表達的能力(li)；同(tong)時也增強學生(sheng)保護文化遺產的意識。
步驟六 作業
設計意圖：通過聽課(ke)文(wen)(wen)錄音并朗讀幫(bang)助學(xue)生掌握正確的語音、語調；通過讓(rang)學(xue)生自(zi)己找(zhao)課(ke)文(wen)(wen)中的難句和復習(xi)所學(xue)詞匯培養其自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)的能力。
篇二：高一上學期英語必修2課件
高(gao)一上學(xue)(xue)期是(shi)高(gao)中教(jiao)育的起(qi)始階段，教(jiao)學(xue)(xue)就(jiu)顯得尤為重要，為了使學(xue)(xue)生圓滿(man)完成各(ge)項學(xue)(xue)習任務，盡快適應新(xin)的環境，在各(ge)方面(mian)能夠健康發展，把(ba)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)搞的有聲(sheng)有色，必須有一個切實(shi)可行的教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃。特制定高(gao)一英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃如下：
一． 教材分析
教(jiao)材(cai)是(shi)(shi)“課(ke)(ke)標”的(de)具體(ti)表現(xian)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)“藍本(ben)”。現(xian)在使用(yong)的(de)北師大版的(de)英(ying)語教(jiao)材(cai)高(gao)一上(shang)學(xue)(xue)期有(you)倆個模塊(kuai)，必(bi)(bi)修一和(he)必(bi)(bi)修二。必(bi)(bi)修一有(you)三個單(dan)(dan)元，必(bi)(bi)修二三個單(dan)(dan)元，總(zong)共(gong)六個單(dan)(dan)元。每個單(dan)(dan)元里(li)有(you)四課(ke)(ke)，共(gong)二十(shi)四課(ke)(ke)。每個單(dan)(dan)元都圍繞一個主要(yao)話題開(kai)展聽說讀寫活(huo)動(dong)。比如第一單(dan)(dan)元就是(shi)(shi)圍繞生(sheng)(sheng)活(huo)方式(shi)而開(kai)展的(de)的(de)閱讀課(ke)(ke)，聽力課(ke)(ke)，以(yi)及口語訓(xun)練和(he)寫作課(ke)(ke)等。話題貼(tie)近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解熟(shu)悉便于更好(hao)的(de)掌握知識并運(yun)用(yong)到(dao)實際(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)中。
二． 教學目標
1. 使學生明確(que)學習英語的目的性(xing)，發(fa)展(zhan)自(zi)主(zhu)學習的能力和合作(zuo)精(jing)神。
2. 做好初高(gao)中(zhong)的(de)教學(xue)銜接工(gong)作，讓學(xue)生了解和適應高(gao)中(zhong)的(de)英語(yu)學(xue)習。
3. 在(zai)培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語言知識，語言技能(neng)(neng)，情感態(tai)度(du)，學(xue)習(xi)策略和(he)文化意識等素養(yang)的(de)(de)(de)基礎(chu)上發展學(xue)生(sheng)綜合運(yun)用語言的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，培養(yang)學(xue)生(sheng)獲取信(xin)息，處理信(xin)息，分析問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，以及(ji)運(yun)用英語進行思維和(he)表(biao)達的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。
4. 優化學(xue)生的(de)英(ying)語學(xue)習(xi)方(fang)法，使他(ta)們能(neng)通過觀察，體驗(yan)，探究等主動(dong)學(xue)習(xi)的(de)方(fang)法，充分發揮自(zi)己(ji)學(xue)習(xi)的(de)潛(qian)能(neng)，形成有(you)效(xiao)的(de)學(xue)習(xi)策略，提(ti)高自(zi)主學(xue)習(xi)的(de)能(neng)力。
三． 學生現狀分析
針(zhen)對我所(suo)帶的(de)(de)高(gao)一3,5班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)員構成(cheng)復雜，大(da)部分(fen)來自農村，城區學(xue)(xue)(xue)生(sheng)少，普遍(bian)英語(yu)(yu)底子差(cha)，基(ji)(ji)礎薄，英語(yu)(yu)水平參差(cha)不齊，發(fa)音不標準的(de)(de)實(shi)際情況，打(da)算在高(gao)一起(qi)始階(jie)段的(de)(de)英語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，本著(zhu)低起(qi)點，爬坡走，抓(zhua)習(xi)慣的(de)(de)原則，長期不懈地(di)抓(zhua)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)(yu)的(de)(de)興趣和(he)習(xi)慣養成(cheng)。指導思想是堅持“狠(hen)抓(zhua)雙(shuang)基(ji)(ji)，改進學(xue)(xue)(xue)法，激發(fa)興趣，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)(yu)的(de)(de)能(neng)力”。
四． 工作措施
1. 繼(ji)軍訓后(hou)結合學生(sheng)初(chu)中(zhong)英語實際(ji)狀況(kuang)，用倆個星期復習(xi)(xi)初(chu)中(zhong)教(jiao)材，為(wei)平穩向高中(zhong)教(jiao)材過度奠(dian)定基礎，梳理初(chu)中(zhong)知(zhi)識(shi)，配發相(xiang)應(ying)練習(xi)(xi)，通過習(xi)(xi)題(ti)講(jiang)練，激發學生(sheng)對(dui)新知(zhi)識(shi)的(de)求(qiu)知(zhi)欲，順利進入新教(jiao)材的(de)學習(xi)(xi)。
2. 為了使學(xue)生打牢基礎不(bu)至(zhi)于出現知識斷層，本學(xue)期要有(you)計劃的(de)把(ba)學(xue)生初中(zhong)學(xue)過(guo)的(de)但掌握不(bu)好的(de)時態，句(ju)式(shi)，定語從句(ju)，狀語從句(ju)，動詞(ci)不(bu)定式(shi)以及(ji)部分掌握不(bu)好的(de)詞(ci)匯，短語，句(ju)型分插于新(xin)課教學(xue)中(zhong)。
3. 認真(zhen)研(yan)究(jiu)新課(ke)(ke)程標準(zhun)，認真(zhen)研(yan)究(jiu)新教材，在集體備課(ke)(ke)的基礎上(shang)認真(zhen)備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)，認真(zhen)進(jin)行自習輔導(dao)和批改作(zuo)業。
4. 單詞一直是(shi)學(xue)生的難點(dian)、薄(bo)弱(ruo)點(dian)，直接影響學(xue)生綜(zong)合能力的提高(gao)，在教(jiao)學(xue)中要(yao)重視詞
匯教學，狠抓單(dan)詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌(zhang)握。使(shi)學生(sheng)掌(zhang)握科學的單(dan)詞記憶方法和養成(cheng)勤查(cha)詞典(dian)的習慣。
5. 為了(le)提高學生(sheng)的聽(ting)力(li)水(shui)平，從(cong)高一(yi)就(jiu)開(kai)始就(jiu)對學生(sheng)進行聽(ting)力(li)訓練。除(chu)了(le)利用課堂上的時(shi)間(jian)外，還堅持每周三次利用課余時(shi)間(jian)給(gei)學生(sheng)集體放聽(ting)力(li)。
6. 堅持(chi)每周(zhou)一次作文(wen)訓(xun)練，訓(xun)練題材(cai)、方法(fa)力求(qiu)多樣化，并(bing)能及時進(jin)行講(jiang)評。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫英(ying)(ying)文(wen)日(ri)記，對個別英(ying)(ying)語特差的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡(jin)量(liang)多批(pi)改、多指導。
7. 閱(yue)讀(du)理解能(neng)力的(de)(de)培養是(shi)高中教學(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)點(dian)，也是(shi)高考的(de)(de)重(zhong)頭戲。在單(dan)元教學(xue)(xue)中專門抽出(chu)一節(jie)課作(zuo)為閱(yue)讀(du)課，并且(qie)有計(ji)劃的(de)(de)指導(dao)學(xue)(xue)生掌握(wo)科學(xue)(xue)的(de)(de)閱(yue)讀(du)方法。
8. 集體(ti)(ti)備課(ke)是提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量和(he)整(zheng)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)有力保(bao)證(zheng)，有利于經驗豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)與年輕教(jiao)(jiao)師(shi)互為補充、共同提高(gao)。堅持每周一次(ci)的(de)(de)集體(ti)(ti)備課(ke)，集體(ti)(ti)備課(ke)前先確(que)立一名中心(xin)發言人，由中心(xin)發言人先確(que)定下(xia)(xia)周所教(jiao)(jiao)模塊的(de)(de)重點、難點及(ji)在高(gao)考(kao)中的(de)(de)比重及(ji)為完成教(jiao)(jiao)學(xue)內容所用的(de)(de)教(jiao)(jiao)法(fa)，然后全組人員共同探討，最后確(que)定下(xia)(xia)來。每天的(de)(de)集體(ti)(ti)備課(ke)與說課(ke)，備課(ke)組長要(yao)負責組織，定時間、定地點、定主(zhu)講人。
9. 加強(qiang)聽(ting)評(ping)課。聽(ting)課、評(ping)課，取(qu)長(chang)補短(duan)。教師(shi)教學(xue)各有風格，教師(shi)間應互(hu)相聽(ting)課，可以(yi)聽(ting)本校(xiao)(xiao)的，也可以(yi)到外校(xiao)(xiao)聽(ting)課，做到取(qu)人之長(chang)，補己(ji)之短(duan)，共(gong)同提高。
10. 堅持教學(xue)研究和(he)相互聽(ting)課(ke)，向同行學(xue)習，積極上網，利用網絡資(zi)源的優勢，解決自己教學(xue)中的疑難和(he)困(kun)惑。
五． 專業成長計劃
作為一名新教(jiao)(jiao)(jiao)師，首(shou)先(xian)對教(jiao)(jiao)(jiao)材吃透，對班里學生的(de)(de)英(ying)語水平詳(xiang)細了解。多去聽(ting)其(qi)他老師講(jiang)(jiang)課(ke)，學習講(jiang)(jiang)課(ke)經驗。多看教(jiao)(jiao)(jiao)育學心理學方面(mian)的(de)(de)書籍。有助于(yu)掌握教(jiao)(jiao)(jiao)學技巧，了解高中(zhong)生的(de)(de)成(cheng)長(chang)心理。積極參與備課(ke)。其(qi)次，多參與教(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)改活動，了解教(jiao)(jiao)(jiao)育動向(xiang)。業精于(yu)勤荒于(yu)嬉，還要努力提高自己的(de)(de)專業知識水平。
六． 教學進度
第1周： 學習初高中銜接教材（語音基礎(chu)知識，句子）
第2周：學習初高中(zhong)銜接教材 （句子，構詞(ci)法）
第3周：學習必修(xiu)一(yi) unit 1
第4周: 學習必修(xiu)一unit 1
第(di)5周： 學習必修(xiu)一unit 1 （十一假(jia)期周日開始(shi)）
第6周： 學習(xi)必(bi)修一unit 2
第7周：學習必修一unit 2
第8周：學習必修一unit 3
第9 周：學習(xi)必修一unit 3
第10 周：學習必修一unit 3 及(ji)期中考試(shi)
第11 周： 學習必修二 unit 1
第(di)12 周：學習(xi)必修二 unit 1
第13 周：學習必(bi)修二 unit 1
第14 周：學習必修二 unit 2
第15 周：學習必修二 unit 2
第16 周：學(xue)(xue)習(xi)必修(xiu)(xiu)二(er) unit 2 第17 周：學(xue)(xue)習(xi)必修(xiu)(xiu)二(er) unit 3 第18 周：學(xue)(xue)習(xi)必修(xiu)(xiu)二(er) unit 3 第19 周：學(xue)(xue)習(xi)必修(xiu)(xiu)二(er) unit 3
第(di)20 周：學習(xi)必修二 復習(xi) 第(di)21 周： 復習(xi)迎接期(qi)末考試
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