高考總結會發(fa)言稿（通用5篇）
在(zai)現實(shi)社會中，我們可以使用發(fa)(fa)言(yan)稿的機會越來越多，發(fa)(fa)言(yan)稿以發(fa)(fa)表意見(jian)，表達觀點為(wei)主，是(shi)為(wei)演講而事先準備好(hao)的文稿。寫發(fa)(fa)言(yan)稿的注(zhu)意事項有許多，你(ni)確定會寫嗎？下面是(shi)小(xiao)編(bian)精心整理的高考(kao)總結會發(fa)(fa)言(yan)稿，僅供參(can)考(kao)，希望能夠幫助到(dao)大家。
高考總結會發言稿 篇1
尊(zun)敬的各位領導(dao)、各位老師：
下午好！
首先感謝領(ling)(ling)導(dao)給我(wo)這(zhe)么(me)一(yi)(yi)個(ge)機會談談我(wo)的(de)備考工作，因為在湛江一(yi)(yi)模當(dang)中，我(wo)們班的(de)成績不是(shi)很理(li)想，在重點線上與領(ling)(ling)導(dao)給出(chu)的(de)目標還(huan)差了整整三人(ren)，并且在高分層550以上的(de)人(ren)數特別少，位(wei)居(ju)物(wu)理(li)班之尾(wei)，與最多的(de)班相(xiang)差了9人(ren)，所以在這(zhe)里我(wo)就想粗略地向大家匯(hui)報一(yi)(yi)下我(wo)的(de)備考工作，希望能得到廣大領(ling)(ling)導(dao)、老(lao)師(shi)尤其是(shi)富有經驗久經戰場的(de)老(lao)班任們的(de)指導(dao)。
一、以人為本，以發展的眼光看備考。
記得(de)曾(ceng)看(kan)過(guo)這(zhe)(zhe)么一(yi)(yi)些(xie)話：“每(mei)(mei)個學生都是為成(cheng)功而生”，“只要癡心不(bu)(bu)改，總會(hui)出現教育的(de)(de)挈機(ji)”。因此在我(wo)自身(shen)苛求別人用發(fa)展(zhan)的(de)(de)眼(yan)(yan)光看(kan)我(wo)時，我(wo)也把他(ta)們(men)(men)(men)看(kan)成(cheng)是發(fa)展(zhan)中的(de)(de)人，而不(bu)(bu)是“一(yi)(yi)把火燒就(jiu)(jiu)的(de)(de)”。所(suo)以在第一(yi)(yi)次班會(hui)上，我(wo)就(jiu)(jiu)要求他(ta)們(men)(men)(men)用發(fa)展(zhan)的(de)(de)眼(yan)(yan)光來看(kan)待自身(shen)，寫出自身(shen)第二(er)學期(qi)末每(mei)(mei)一(yi)(yi)科(ke)的(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)與總分，再預測經過(guo)高(gao)三一(yi)(yi)年(nian)發(fa)展(zhan)后(hou)的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)科(ke)的(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)與總分，以便定下自身(shen)的(de)(de)高(gao)考目標大學。我(wo)把這(zhe)(zhe)些(xie)做成(cheng)了一(yi)(yi)期(qi)墻報。每(mei)(mei)當(dang)有(you)同學有(you)寫堅持不(bu)(bu)了的(de)(de)時候，我(wo)就(jiu)(jiu)拉(la)他(ta)去(qu)面壁思過(guo)，讓他(ta)們(men)(men)(men)重新找回勇氣與毅力。
二﹑強化動機，樹立目標
我(wo)首先讓(rang)學(xue)生(sheng)清晰和強(qiang)化自(zi)身的升大動機，因為凡事動機越(yue)(yue)強(qiang)烈，成功的欲望越(yue)(yue)強(qiang)，就越(yue)(yue)能(neng)調動學(xue)生(sheng)的積極性，從而(er)在(zai)日常的學(xue)習(xi)中(zhong)較(jiao)充分的自(zi)主(zhu)地(di)發(fa)揮他們(men)的潛力(li)，我(wo)告訴他們(men)人的潛力(li)是無窮盡的，要相信(xin)自(zi)身是能(neng)夠創造奇跡的。于是我(wo)在(zai)與學(xue)生(sheng)作(zuo)好(hao)(hao)較(jiao)充分的溝通后，要求每個(ge)學(xue)生(sheng)寫出升大的至少(shao)十大理由(you)，理由(you)越(yue)(yue)具(ju)體生(sheng)動越(yue)(yue)好(hao)(hao)。
理由寫(xie)好(hao)之后(hou)，再(zai)引導他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)為(wei)升大(da)(da)樹立具體(ti)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)。首先，肯定(ding)和強化(hua)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)升大(da)(da)理由，有些諸如(ru)“讀大(da)(da)學(xue)是(shi)(shi)為(wei)了(le)去大(da)(da)學(xue)看(kan)看(kan)大(da)(da)學(xue)女(nv)生到底(di)漂不(bu)漂亮”，我(wo)也給予恰(qia)如(ru)其(qi)(qi)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)肯定(ding)，激勵他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心和對未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)憧憬，要(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)(ta)(ta)根據自(zi)身的(de)(de)(de)(de)具體(ti)學(xue)習狀(zhuang)況，為(wei)自(zi)身高考設置一個(ge)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)，其(qi)(qi)次(ci)，要(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)(ta)(ta)要(yao)善(shan)于把一個(ge)大(da)(da)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)分(fen)(fen)解(jie)為(wei)若干小目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)，假(jia)如(ru)一個(ge)學(xue)生現在(zai)的(de)(de)(de)(de)水平(ping)是(shi)(shi)原始(shi)分(fen)(fen)500分(fen)(fen)左右(you)，那(nei)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)高考目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)就(jiu)(jiu)不(bu)能僅僅定(ding)在(zai)本科A線(xian)，應該(gai)鼓勵他(ta)(ta)(ta)向(xiang)重點(dian)線(xian)沖擊，大(da)(da)概(gai)還差40分(fen)(fen)左右(you)，那(nei)這40分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)差距從那(nei)幾科找？還有幾次(ci)模擬考，每次(ci)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)是(shi)(shi)多(duo)少？甚(shen)至(zhi)(zhi)每次(ci)模擬考試的(de)(de)(de)(de)每門課應該(gai)是(shi)(shi)多(duo)少分(fen)(fen)都(dou)要(yao)具體(ti)明(ming)確。最(zui)后(hou)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)把目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)放在(zai)桌上(shang)(shang)，天(tian)天(tian)督促自(zi)身。再(zai)次(ci)，要(yao)求(qiu)(qiu)把每天(tian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習時(shi)間(jian)(jian)細化(hua)，做成一張(zhang)時(shi)間(jian)(jian)安排表，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)從早上(shang)(shang)6點(dian)半起床一直到晚上(shang)(shang)12點(dian)休息前的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)都(dou)要(yao)寫(xie)明(ming)要(yao)做什么，甚(shen)至(zhi)(zhi)是(shi)(shi)做哪一科，都(dou)必須一清二楚，然(ran)后(hou)交給我(wo)檢查，通過以后(hou)再(zai)貼在(zai)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)座位上(shang)(shang)，每天(tian)按計劃行事。
在墻上和(he)自身的桌上有了目標計劃后，稍(shao)微(wei)有點自尊心(xin)，有點自控能力的人都(dou)可以做到。所以，班級整體學(xue)習氣(qi)氛稍(shao)微(wei)濃郁(yu)了點。
三、實事求是，因材施教。
對于不同(tong)層次的(de)學生，我給予不同(tong)的(de)處理方(fang)法。
對(dui)于那些(xie)松辮子的學生，我就(jiu)找(zhao)他(ta)們個(ge)(ge)別談(tan)話(hua)，給他(ta)們一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)轉變過程。比如(ru)李文東同學，開始是天(tian)天(tian)遲(chi)(chi)到，并且(qie)早中(zhong)晚都遲(chi)(chi)到，并且(qie)每(mei)個(ge)(ge)課間都下去買東西吃，我就(jiu)找(zhao)他(ta)談(tan)話(hua)，說一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月(yue)(yue)給他(ta)三次(ci)(ci)(ci)最后進入教室的.機會，如(ru)果超過三次(ci)(ci)(ci)，就(jiu)每(mei)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)寫一(yi)(yi)(yi)篇作文。開始一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月(yue)(yue)還會超過幾(ji)次(ci)(ci)(ci)，現在幾(ji)乎不會遲(chi)(chi)到了。
對于優等(deng)生，因為他們自制水(shui)平一(yi)(yi)般較高，自尊(zun)心較強(qiang)，往往看不(bu)(bu)到錯在何(he)處，輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)點一(yi)(yi)下(xia)，只起(qi)隔靴搔(sao)癢(yang)的(de)作用。比如(ru)何(he)康茂，我一(yi)(yi)般不(bu)(bu)理睬他，發現(xian)他有一(yi)(yi)些不(bu)(bu)好的(de)習(xi)慣(guan)，也不(bu)(bu)說他，就靜(jing)觀其(qi)不(bu)(bu)良(liang)后(hou)果(guo)的(de)苗頭，尋找契機，令其(qi)頓(dun)悟。事實是最好的(de)老(lao)師。優等(deng)生的(de)“第一(yi)(yi)次”過失會使他記憶(yi)終生，“第一(yi)(yi)次”會成為“只一(yi)(yi)次”。
四﹑身先士卒，示范引路
蘇(su)霍姆林斯(si)基(ji)說(shuo)(shuo)過(guo)：“人只能(neng)由人來建樹。”而(er)學生(sheng)又具有極強(qiang)的(de)模仿性(xing)，所以與學生(sheng)朝夕相處(chu)(chu)的(de)班(ban)主任，那一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)顰一(yi)(yi)笑(xiao)，往往都(dou)在潛移默化中最直接最生(sheng)動(dong)地影響著學生(sheng)。因(yin)此，為了(le)使規范的(de)學習(xi)更踏實地落實到(dao)(dao)實處(chu)(chu)，我(wo)(wo)就以“我(wo)(wo)也是班(ban)集體中的(de)一(yi)(yi)員”的(de)身份加入到(dao)(dao)班(ban)級隊伍中去。我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)是班(ban)級中最懶(lan)散(san)的(de)一(yi)(yi)員，所以我(wo)(wo)可以一(yi)(yi)個月遲(chi)到(dao)(dao)三次(ci)，如果(guo)多了(le)，我(wo)(wo)也自動(dong)掃教(jiao)室，所幸(xing)的(de)是，一(yi)(yi)想(xiang)到(dao)(dao)要掃教(jiao)室，我(wo)(wo)也就只好起來了(le)。
總結前(qian)一學期，我在(zai)(zai)盡(jin)力(li)地(di)想把這個(ge)(ge)班(ban)帶好，但由(you)于這樣或那樣的原因(yin)，特別是我個(ge)(ge)人(ren)的工作能力(li)有限，這個(ge)(ge)班(ban)依然存(cun)在(zai)(zai)不少仍需(xu)解決的難題：一些(xie)個(ge)(ge)人(ren)習(xi)慣上問題的存(cun)在(zai)(zai)，尤其是同學們在(zai)(zai)學習(xi)上不夠(gou)堅持；優秀生(sheng)的培養問題；后進生(sheng)的轉化問題等等。
最后，再次(ci)感謝大家對我本人以及高三(san)（6）班的(de)關心和支持，也(ye)非常渴望大家對我的(de)工作(zuo)提(ti)出寶貴意(yi)見。
高考總結會發言稿 篇2
尊敬的(de)各(ge)位(wei)領導(dao)、各(ge)位(wei)老師：
下午好！
首先(xian)感(gan)謝領(ling)導給(gei)我這(zhe)次發言的機(ji)會。
高(gao)xx級高(gao)考之(zhi)所以取得比較優異的成績，是因為區委(wei)區府以及教委(wei)打造“一生(sheng)之(zhi)城”的遠景戰(zhan)略和教育縱(zong)深改革的具體實施(shi)，是因為重慶一中與(yu)(yu)xx中學聯盟辦學的引領(ling)扶持與(yu)(yu)資源共(gong)享，是因為xx中學全體領(ling)導和所有老(lao)師的克難(nan)攻堅(jian)與(yu)(yu)“精耕細作”。
回顧一年(nian)來(lai)，全(quan)體高三老師任勞任怨、兢兢業(ye)業(ye)、精益(yi)求精的精神讓我(wo)感動(dong)。我(wo)簡單總結為三個方面：
一、提高手藝、硬練手藝的教育素質
教(jiao)(jiao)師要(yao)“提(ti)(ti)高(gao)手藝”，是區委吳道藩(fan)書(shu)記對我們的(de)(de)要(yao)求(qiu)。全體高(gao)三老(lao)師按照這一(yi)(yi)(yi)要(yao)求(qiu)，硬(ying)練教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)基本功(gong)。一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，集體備課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)研嚴格“三段(duan)式(shi)”的(de)(de)步驟(zou)，備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、總(zong)結，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)環(huan)節不能少，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)細節都認真落實；在處理學(xue)生作業時，堅持做到(dao)(dao)“有(you)發(fa)必(bi)收，有(you)收必(bi)改，有(you)改必(bi)評”。另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，全體教(jiao)(jiao)師認真向來我校授課(ke)(ke)、作報告的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)中優秀教(jiao)(jiao)師和(he)領(ling)導學(xue)習(xi)(xi)，還主動積極的(de)(de)到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)中聽復習(xi)(xi)課(ke)(ke)、觀摩(mo)課(ke)(ke)、競賽課(ke)(ke)，進一(yi)(yi)(yi)步提(ti)(ti)升了自(zi)身的(de)(de)教(jiao)(jiao)育素質，并(bing)且把所(suo)學(xue)所(suo)得合理的(de)(de)運用到(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)活動中，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)效果顯著。
二、銳意進取、勇于拼搏的奉獻精神
高(gao)(gao)xx級的(de)(de)(de)所(suo)有(you)老師(shi)銳意進(jin)取、勇于拼搏，為完(wan)成(cheng)高(gao)(gao)考的(de)(de)(de)奮斗目標而忘我(wo)工作(zuo)。有(you)的(de)(de)(de)老師(shi)星期(qi)天(tian)都堅守在辦公室，為學生(sheng)解難答疑(yi)。有(you)的(de)(de)(de)老師(shi)需要(yao)照(zhao)顧年老多病的(de)(de)(de)父母，卻從來沒(mei)有(you)請過一天(tian)假(jia)。有(you)的(de)(de)(de)老師(shi)需要(yao)照(zhao)顧喂(wei)奶的(de)(de)(de)小孩兒，卻從來沒(mei)有(you)拉(la)下(xia)一課堂。有(you)的(de)(de)(de)老師(shi)騎車摔倒受傷，還沒(mei)有(you)完(wan)全(quan)康復就又回到班上，放(fang)不(bu)下(xia)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學生(sheng)啊。有(you)的(de)(de)(de)老師(shi)患了疾病需要(yao)手術，卻忍受著疼痛(tong)堅持到高(gao)(gao)考結束，放(fang)不(bu)下(xia)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學生(sheng)啊。這樣的(de)(de)(de)事例(li)舉不(bu)勝舉。
我們(men)高三每(mei)一個(ge)老(lao)(lao)(lao)師都(dou)深(shen)知(zhi)，區委(wei)、區府和教委(wei)交給(gei)我們(men)拼(pin)搏奮斗(dou)的(de).重(zhong)任(ren)；每(mei)一個(ge)老(lao)(lao)(lao)師都(dou)深(shen)知(zhi)，全區父老(lao)(lao)(lao)鄉親(qin)對我們(men)的(de)渴望；每(mei)一個(ge)老(lao)(lao)(lao)師都(dou)深(shen)知(zhi)，作(zuo)為高三老(lao)(lao)(lao)師自己肩上的(de)義不(bu)容辭的(de)責(ze)任(ren)：不(bu)銳意進取不(bu)行，不(bu)拼(pin)搏奮進不(bu)行，不(bu)忘(wang)我工作(zuo)不(bu)行！
三、團結一心、精誠協作的團隊意識
為了(le)實現上(shang)級(ji)確(que)定的(de)高考奮斗(dou)目標，全體(ti)高三老(lao)(lao)師(shi)(shi)團結一心、精誠協作，心往一處想(xiang)，勁往一處使(shi)，沒(mei)有(you)一個(ge)(ge)(ge)(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)搞(gao)單打(da)獨斗(dou)，沒(mei)有(you)一個(ge)(ge)(ge)(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)搞(gao)個(ge)(ge)(ge)(ge)人英(ying)雄主(zhu)義(yi)。我們深知，靠一個(ge)(ge)(ge)(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)、靠一個(ge)(ge)(ge)(ge)學科(ke)，學生不可(ke)能取得優(you)異成績(ji)，一朵(duo)鮮花打(da)扮不出春天，只有(you)百(bai)花齊放才會春色滿園。高三所有(you)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，教育(yu)教學互通信息、資源共享，具體(ti)工作上(shang)相互支持(chi)、配合。提優(you)補差不分班級(ji)，集體(ti)討論備課，個(ge)(ge)(ge)(ge)人經驗毫(hao)不保留。在個(ge)(ge)(ge)(ge)別(bie)教育(yu)、個(ge)(ge)(ge)(ge)別(bie)輔導、個(ge)(ge)(ge)(ge)別(bie)答疑上(shang)也(ye)不分班級(ji)，不管是哪(na)一個(ge)(ge)(ge)(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)發現了(le)問題，都自覺地及時(shi)處理。
團結、拼搏(bo)、奮(fen)斗(dou)的(de)(de)(de)一年，如彈指揮間(jian)。成績只能(neng)說明過去(qu)，繼續拼搏(bo)、繼續奮(fen)斗(dou)才能(neng)詮釋未(wei)來。在區(qu)(qu)委(wei)、區(qu)(qu)府、教委(wei)的(de)(de)(de)堅強領(ling)導下(xia)，在全(quan)區(qu)(qu)人民(min)的(de)(de)(de)大(da)力支持下(xia)，在一中領(ling)導和(he)教師的(de)(de)(de)引(yin)領(ling)扶持下(xia)，在全(quan)校領(ling)導和(he)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共同努力下(xia)，我們(men)有理由(you)相信，xx中學會踏上新的(de)(de)(de)里程，xx中學的(de)(de)(de)明天會更加輝煌！xx中學為區(qu)(qu)委(wei)區(qu)(qu)府打(da)造“一生(sheng)(sheng)之城”的(de)(de)(de)遠(yuan)景戰略(lve)將作出更大(da)的(de)(de)(de)貢(gong)獻！
高考總結會發言稿 篇3
尊敬的各位老師：
大家上午好！
此(ci)時站在(zai)這里，心情非常復(fu)雜，有由衷的高興，有惴惴不(bu)安，更有按捺不(bu)住的沖動(dong)與(yu)激情！
20xx年高考我校(xiao)再(zai)創輝(hui)煌(huang)，每位二(er)中人(ren)都(dou)為之(zhi)高興(xing)，為之(zhi)自豪，為之(zhi)振奮(fen)！現在讓我們懷著崇(chong)敬的心情(qing)，把最(zui)真誠的祝賀(he)和感謝(xie)送(song)給(gei)20xx屆的全(quan)體老師們。祝賀(he)你們，你們辛苦了！
高(gao)興之(zhi)余，我們(men)也確實感到壓力和不安。20xx年優(you)異的成績(ji)不必細說(shuo)，單(dan)就全縣(xian)理科(ke)前兩名(ming)，藝體突破性(xing)xx6人，都似乎成了(le)我們(men)無(wu)法跨越的高(gao)度！
還(huan)有二中人愈(yu)來愈(yu)強的(de)(de)名(ming)牌期(qi)望(wang)值，學校下(xia)達的(de)(de)提高100人的(de)(de)指標，都無疑(yi)給新的(de)(de)高三帶來了巨大的(de)(de)挑(tiao)戰！
表面一(yi)(yi)向樂(le)觀的(de)(de)我(wo)，其實也不時(shi)(shi)萌生(sheng)悲觀、煩躁與不安，只是我(wo)極力掩(yan)飾下來(lai)！因為我(wo)清楚，在這(zhe)攻堅克難的(de)(de)關(guan)鍵時(shi)(shi)候，我(wo)不能(neng)把任(ren)何一(yi)(yi)點消(xiao)極情緒帶給我(wo)的(de)(de)所有隊員們。
有(you)悲觀、有(you)壓力，但更多(duo)的是信(xin)心和(he)激情！每(mei)當我走向前臺、走向講(jiang)臺，看到斗志昂揚的高三師生，想到蓬勃(bo)發展的學(xue)校(xiao)，我便瞬(shun)間熱血沸騰(teng)，生起無限的勇氣和(he)力量！
艱巨的(de)任務是(shi)期望(wang)更(geng)是(shi)信任，是(shi)責任更(geng)是(shi)榮譽，是(shi)挑戰更(geng)是(shi)機遇！
高三所(suo)有的老師們，敬(jing)業、踏實，業務精(jing)湛，團(tuan)結協作！有這樣一支優秀的'教學團(tuan)隊(dui)，何難不克！
高(gao)三所有的同學們，刻(ke)苦、努力，基礎牢固(gu)，志氣高(gao)漲！有這樣(yang)一支優秀的學習(xi)團隊(dui)，何堅(jian)不摧！
全體二(er)中人，心系高(gao)三(san)，支持高(gao)三(san)，有(you)這樣強(qiang)大的后盾作保，我們定能披荊斬棘(ji)，一(yi)往無(wu)前(qian)！
新高三的全體(ti)老師們(men)，高三這一(yi)年，注定是不平凡的一(yi)年。歡(huan)笑與淚(lei)水(shui)相伴，挑(tiao)戰與機(ji)遇共(gong)存(cun)。讓我(wo)們(men)一(yi)同努力(li)，一(yi)同見證，一(yi)同收獲！
謝謝大家！
高考總結會發言稿 篇4
各位老師：
下午好！
范組(zu)長就本次考試成績進行了分析。這里我(wo)(wo)就不再重復。總(zong)之“理科大好，文科小好，總(zong)體(ti)很好”，當(dang)然(ran)我(wo)(wo)還(huan)是要代表(biao)我(wo)(wo)們(men)(men)年(nian)級組(zu)向各位(wei)對我(wo)(wo)們(men)(men)工(gong)作(zuo)的(de)安排給予充分的(de)配(pei)合、合作(zuo)表(biao)示我(wo)(wo)們(men)(men)最誠摯的(de)謝(xie)(xie)意。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家對我(wo)(wo)們(men)(men)工(gong)作(zuo)的(de)支(zhi)持，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家對整個年(nian)級的(de)關心(xin)。下面我(wo)(wo)著重說(shuo)明兩個問題。
一、對備課組工作總結與反思
1、備課組工作
語(yu)文(wen)(wen)(wen)組(zu)：在趙紅(hong)林組(zu)長(chang)(chang)和錢國華大組(zu)長(chang)(chang)的引導下，語(yu)文(wen)(wen)(wen)組(zu)教師積極(ji)分工協作，每周給(gei)學生一(yi)節課(ke)的閱讀。做到作文(wen)(wen)(wen)有“活(huo)水(shui)”。文(wen)(wen)(wen)印室(shi)提供(gong)的材料(liao)很豐富。每天的閱讀材料(liao)非常(chang)明確，還要求學生做好名著(zhu)、高考滿(man)分作文(wen)(wen)(wen)、《讀者(zhe)》、《青(qing)年文(wen)(wen)(wen)摘》。等的摘抄和讀書(shu)筆記(ji)，積累素材。語(yu)文(wen)(wen)(wen)批改全面，及時反饋。高三的語(yu)文(wen)(wen)(wen)老師們(men)能(neng)夠把自己所有的時間都用來思考研究和講課(ke)改作業(ye)上了(le)，可謂殫精(jing)竭(jie)慮，勞(lao)心勞(lao)力(li)。
數學組：（1）十分(fen)注意(yi)研究考(kao)試方(fang)向，提高復(fu)習針(zhen)對性。（2）作業精(jing)致化、分(fen)層化。每天都(dou)有訓(xun)練(lian)，而且(qie)大部(bu)分(fen)老師(shi)都(dou)能(neng)夠批改和講評。（3）能(neng)夠加強(qiang)對目(mu)標生(sheng)(sheng)的培(pei)優(you)，我們(men)的數學班(ban)主任都(dou)盡心盡責，趙亞兵所教班(ban)級(ji)(ji)成績一直很突(tu)出。顏小月(yue)老師(shi)在本(ben)次(ci)考(kao)試班(ban)級(ji)(ji)數學科有了明顯提高。當然非主任的楊玉風、朱(zhu)傳美、唐小軍、陳日斌(bin)老師(shi)也經常看到他(ta)們(men)對學生(sheng)(sheng)的課外講解的身影。
英語組：工作(zuo)積極、主(zhu)動。有(you)(you)(you)很強(qiang)的憂患意識，復習計劃(hua)性強(qiang)，有(you)(you)(you)章有(you)(you)(you)法。
選(xuan)修：為了節約學(xue)生時(shi)間。大(da)量的(de)(de)(de)(de)自編練(lian)習，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)科（物理(li)）根據學(xue)生情況全(quan)部(bu)用自編練(lian)習，用最少(shao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間完成目標。政治(zhi)：突出服務(wu)意識和(he)效(xiao)率意識。每(mei)周(zhou)更(geng)是(shi)帶著前面的(de)(de)(de)(de)內(nei)容進(jin)行(xing)滾動(dong)性復習。歷史(shi)：高三(san)歷史(shi)備(bei)課(ke)組的(de)(de)(de)(de)三(san)位老師經常在每(mei)次(ci)月考之后(hou)，進(jin)行(xing)民意調(diao)查，了解學(xue)生在哪些方面還存在不足，然后(hou)根據調(diao)查的(de)(de)(de)(de)結果，對原(yuan)定的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)計劃內(nei)容做出必要的(de)(de)(de)(de)調(diao)整，從而使(shi)得教(jiao)學(xue)內(nei)容更(geng)有(you)(you)針對性。今年(nian)較以(yi)往有(you)(you)所改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，高三(san)歷史(shi)課(ke)堂(tang)逐漸改(gai)變(bian)了“滿堂(tang)灌”的(de)(de)(de)(de)現象，開始注重多(duo)讓學(xue)生講(jiang)，真(zhen)正發揮(hui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體作用。
仍然存(cun)在的問題：
1、部(bu)分老師態度不(bu)(bu)端正，還(huan)存(cun)在坐班不(bu)(bu)到位、上課不(bu)(bu)準時、工作(zuo)不(bu)(bu)積極、活動(dong)不(bu)(bu)合作(zuo)等現象，過于斤斤計較。
2、重知(zhi)識輕方法，部分老師課堂仍然是滿(man)堂灌，忽(hu)視學生的存(cun)在。
3、重(zhong)結果(guo)輕過程，部(bu)分老師還不能夠(gou)有積極的(de)心態認真(zhen)工作。
二、今后教育教學建議
1、班級(ji)管理要抓(zhua)好三個點(dian)：
⑴學風建設為重點。班(ban)級里的(de)一(yi)切活動(dong)都要(yao)緊緊圍繞學習這個中(zhong)心來(lai)開展，一(yi)切與學習無(wu)關或(huo)干擾(rao)學習的(de)活動(dong)都要(yao)暫時(shi)停止。班(ban)主(zhu)任要(yao)抓平(ping)時(shi)的(de)一(yi)些(xie)常規(gui)管理(li)，但也要(yao)適可而止，不要(yao)讓(rang)學生花(hua)費太(tai)多的(de)精力。
⑵思想教(jiao)育為突(tu)破點。每(mei)次的(de)考(kao)(kao)試(shi)始(shi)終有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱(re)情(qing)(qing)高(gao)(gao)漲(zhang)，始(shi)終有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喪失信(xin)心，始(shi)終有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)迷茫困惑，始(shi)終有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)焦慮不安，如(ru)何使各類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)始(shi)終保(bao)持持久的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱(re)情(qing)(qing)，我(wo)覺(jue)得考(kao)(kao)后的(de)教(jiao)育工作(zuo)必(bi)須(xu)重點做(zuo)好(hao)，這不僅僅是(shi)班(ban)(ban)主任的(de)事情(qing)(qing)，任課老師(shi)同樣必(bi)須(xu)引起高(gao)(gao)度(du)重視。我(wo)覺(jue)得要做(zuo)好(hao)下列工作(zuo)：、在班(ban)(ban)級高(gao)(gao)調進行期(qi)中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)的(de)全面總結活(huo)動，班(ban)(ban)主任要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)總結，任課老師(shi)也要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)總結。b、進行個(ge)別談話，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想狀況(kuang)(kuang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀況(kuang)(kuang)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)的(de).問題解(jie)決在萌芽狀態中(zhong)。c、召開好(hao)中(zhong)差學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)議，提要求，明目標。下周我(wo)們將舉行高(gao)(gao)三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)期(qi)中(zhong)總結表彰大會(hui)和家(jia)長會(hui)。希望各位老師(shi)積極參加。
⑶考(kao)試策劃為支點。要把每次的(de)月考(kao)、期(qi)末期(qi)中(zhong)考(kao)試當作重要的(de)事件(jian)來抓，精心策劃，在考(kao)前動(dong)員、考(kao)中(zhong)管理(li)、考(kao)后教育上(shang)做足(zu)文(wen)章，要通(tong)過每次的(de)考(kao)試把班級(ji)的(de)學(xue)風推向一個又一個高潮(chao)。通(tong)過系統的(de)活動(dong)使學(xue)生保持高昂的(de)學(xue)習熱情，有強勁的(de)學(xue)習動(dong)力。
2、教學工作突出三個研究(jiu)：
⑴、研究學科知(zhi)識。就是研究說明、研究考(kao)試試卷、研究教材(cai)、研究習(xi)題，通過(guo)研究準確把握復習(xi)的方向、復習(xi)的深度、復習(xi)的廣度。
⑵、研究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工藝。就是研究教(jiao)(jiao)后的知識管理，學(xue)(xue)生的教(jiao)(jiao)育方(fang)法(fa)(fa)，學(xue)(xue)習方(fang)法(fa)(fa)的指導，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略等，通過研究提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的效率，
⑶、研究學(xue)生(sheng)群體。就是(shi)研究學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識掌握情況，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習狀況，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想動態，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求等，從而及時調控復(fu)(fu)習的(de)(de)(de)(de)策略、復(fu)(fu)習的(de)(de)(de)(de)進(jin)度(du)、復(fu)(fu)習的(de)(de)(de)(de)速度(du)，提高(gao)復(fu)(fu)習的(de)(de)(de)(de)針對性，使師生(sheng)同(tong)頻(pin)共振，共同(tong)發展。
3、課(ke)堂教學(xue)要三講三精：
4、作業布(bu)置(zhi)必須(xu)三化三個凡是：
兩化(hua)是作(zuo)業(ye)(ye)(ye)分工化(hua)、精致化(hua)、分層化(hua)、：每天的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)布(bu)置分為三個步驟，首先資深(shen)老師提出(chu)預案(an)，其次召集(ji)人組織老師論證后(hou)（孔）將(jiang)各類(lei)別的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)布(bu)置菜(cai)單公(gong)布(bu)在(zai)辦公(gong)室的(de)(de)白板(ban)上(shang)，最后(hou)各任(ren)課(ke)老師根據本班情況(kuang)進行分層布(bu)置（建議(yi)那些題），分層作(zuo)業(ye)(ye)(ye)不(bu)僅體現(xian)在(zai)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)量上(shang)，更體現(xian)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)難度(du)上(shang)個性化(hua)上(shang)。備課(ke)組按排(pai)專(zhuan)人負責收(shou)集(ji)整(zheng)理學(xue)生在(zai)各種訓(xun)練中易錯(cuo)的(de)(de)題目，然后(hou)編制(zhi)成錯(cuo)題集(ji)，讓學(xue)生查(cha)自(zi)己對錯(cuo)題集(ji)的(de)(de)再做情況(kuang)，除了整(zheng)體抽查(cha)外(wai)，還會(hui)有意識地將(jiang)一些易錯(cuo)題再編制(zhi)到試卷上(shang)。
三個凡是：凡是學生做的作業(ye)老師必須先做，凡是發給學生的作業(ye)老師必須批改，凡是作業(ye)中的錯(cuo)(cuo)誤必須集體糾錯(cuo)(cuo)。
5、習慣指導要(yao)強調(diao)三個五(wu)：即要(yao)讓學生做(zuo)到：“五(wu)到”“五(wu)心”“五(wu)必”：
“五(wu)到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；
“五心(xin)(xin)”：就是課(ke)前預習要(yao)精心(xin)(xin)、上課(ke)聽講(jiang)要(yao)專心(xin)(xin)、作(zuo)業練習要(yao)細(xi)心(xin)(xin)、探索鉆研(yan)要(yao)恒(heng)心(xin)(xin)、互(hu)幫互(hu)學要(yao)耐(nai)心(xin)(xin)；
“五必(bi)(bi)”：就是做到每課必(bi)(bi)清、有疑必(bi)(bi)問、有錯必(bi)(bi)糾、考前必(bi)(bi)理、考后(hou)必(bi)(bi)補。
6、復(fu)習策略(lve)要突出三(san)個(ge)理：
⑴、梳理知識。就是考(kao)試前首先必須要將基礎(chu)知識系統(tong)復習一遍，通過梳理讓(rang)知識系統(tong)化網(wang)絡化條理化。
⑵、梳理習題。在知識梳理的(de)基礎上認(ren)真復(fu)習已經做過(guo)的(de)習題，通過(guo)細(xi)看(kan)找(zhao)出重點題、難(nan)題、技巧題，通過(guo)二次復(fu)。
⑶、梳理方(fang)法(fa)。總(zong)結本學科中已經類型化了的解題(ti)方(fang)法(fa)策略，歸(gui)納特(te)殊題(ti)目(mu)的解題(ti)技巧，重(zhong)點題(ti)目(mu)的特(te)殊方(fang)法(fa)。
期中(zhong)考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人(ren)生的(de)全部。人(ren)生道(dao)路有風(feng)和日(ri)麗的(de)日(ri)子，也有陰雨連綿的(de)歲月，你(ni)不能(neng)(neng)左右天氣(qi)，卻(que)可(ke)以改(gai)變(bian)心(xin)情，你(ni)不能(neng)(neng)改(gai)變(bian)容貌，卻(que)可(ke)以展現笑容，你(ni)不能(neng)(neng)改(gai)變(bian)世(shi)界，卻(que)可(ke)以改(gai)變(bian)自已。一句話：態度決(jue)定一切！要加強團結，共同(tong)奮斗。最(zui)后祝各位(wei)身體健(jian)康，工作愉(yu)快。
高考總結會發言稿 篇5
尊敬的各位(wei)領(ling)導、各位(wei)老(lao)師(shi)：
你們好！
20xx年高考，在(zai)各(ge)級領(ling)導的(de)正確領(ling)導下，在(zai)全(quan)縣父老鄉親的(de)關心(xin)和支持下，在(zai)三(san)年前招收的(de)學(xue)生(sheng)基(ji)礎(chu)非常差(cha)、復讀生(sheng)招生(sheng)特(te)別少的(de)困境中，我們商水二高全(quan)校師生(sheng)埋(mai)頭苦干(gan)，奮力拼搏(bo)，獲(huo)得了可喜的(de)成績。正所(suo)謂：寶劍鋒(feng)從磨礪出，梅花香自苦寒(han)來！
20xx年(nian)(nian)全(quan)縣(xian)(xian)共招(zhao)收高一免試(shi)生(sheng)200人(ren)，僅(jin)有38人(ren)進(jin)入(ru)二(er)(er)高，等于(yu)說(shuo)，二(er)(er)高的尖(jian)子生(sheng)僅(jin)占全(quan)縣(xian)(xian)的六分之一；當年(nian)(nian)全(quan)縣(xian)(xian)錄(lu)取(qu)正(zheng)式生(sheng)1729人(ren)，進(jin)二(er)(er)高只有598人(ren)，也就是說(shuo)，我們的優(you)秀生(sheng)僅(jin)占全(quan)縣(xian)(xian)的三分之一，并且我校錄(lu)的第一名(ming)(ming)學生(sheng)位居全(quan)縣(xian)(xian)第30名(ming)(ming)。
三(san)(san)年之(zhi)(zhi)后(hou)，20xx年高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)，我校(xiao)報考(kao)(kao)(kao)(kao)2336人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)復(fu)(fu)讀(du)生(sheng)(sheng)(sheng)僅(jin)有399人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，不到全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)復(fu)(fu)讀(du)生(sheng)(sheng)(sheng)總數(shu)的(de)(de)五(wu)分(fen)(fen)(fen)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)(yi)。全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)581人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，二(er)(er)(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)占(zhan)213人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)了(le)五(wu)分(fen)(fen)(fen)之(zhi)(zhi)二(er)(er)(er)(er)；全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)二(er)(er)(er)(er)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)1987人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，二(er)(er)(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)占(zhan)706人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，超(chao)過(guo)了(le)全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)優秀(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)的(de)(de)三(san)(san)分(fen)(fen)(fen)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)(yi)。二(er)(er)(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)應屆(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)及往屆(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)二(er)(er)(er)(er)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)均(jun)(jun)居全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)位(wei)。特(te)別值得一(yi)(yi)(yi)提的(de)(de)是(shi)，在(zai)我校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)源質量較差、尤(you)其是(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)分(fen)(fen)(fen)層學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)稀少、全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)前29名(ming)(ming)沒有一(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)進(jin)二(er)(er)(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，我們(men)立(li)足在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)增分(fen)(fen)(fen)上(shang)(shang)下(xia)功夫，不僅(jin)讓基(ji)礎(chu)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)名(ming)(ming)校(xiao)，比如蘇(su)博同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，20xx年中(zhong)招(zhao)成(cheng)(cheng)績(ji)是(shi)全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)89名(ming)(ming)，今(jin)(jin)年以662分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)分(fen)(fen)(fen)被(bei)(bei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄(lu)取(qu)，而且能讓基(ji)礎(chu)差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)名(ming)(ming)校(xiao)，如楊超(chao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，08年中(zhong)招(zhao)全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)排(pai)名(ming)(ming)1599，今(jin)(jin)年高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)以642分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)優秀(xiu)成(cheng)(cheng)績(ji)，被(bei)(bei)國防科(ke)(ke)(ke)技大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄(lu)取(qu)，李(li)富中(zhong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)08中(zhong)招(zhao)全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)排(pai)名(ming)(ming)1598，今(jin)(jin)年以631的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)分(fen)(fen)(fen)，被(bei)(bei)南京航空航天大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄(lu)取(qu)，文科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)劉芳(fang)芳(fang)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，08年中(zhong)招(zhao)成(cheng)(cheng)績(ji)是(shi)348分(fen)(fen)(fen)，全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)9968名(ming)(ming)，今(jin)(jin)年高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)以596分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)被(bei)(bei)華中(zhong)師(shi)范大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄(lu)取(qu)。二(er)(er)(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)理(li)(li)科(ke)(ke)(ke)應屆(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)二(er)(er)(er)(er)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)383人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，絕對人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)和上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)均(jun)(jun)位(wei)居全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)各高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)同(tong)(tong)類(lei)別考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)；一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)133人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)位(wei)居全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)。文科(ke)(ke)(ke)全(quan)(quan)(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)也(ye)被(bei)(bei)我校(xiao)的(de)(de)胡秋爽(shuang)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以619分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)分(fen)(fen)(fen)奪取(qu)。今(jin)(jin)年高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)我校(xiao)也(ye)涌現出一(yi)(yi)(yi)些優秀(xiu)班級，三(san)(san)1、三(san)(san)2兩班考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)(quan)部超(chao)過(guo)二(er)(er)(er)(er)本(ben)(ben)線(xian)(xian)(xian)(xian)，理(li)(li)復(fu)(fu)1班共80名(ming)(ming)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)26人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，二(er)(er)(er)(er)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)60人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，三(san)(san)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)80人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；理(li)(li)復(fu)(fu)2班共80名(ming)(ming)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)33人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，二(er)(er)(er)(er)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)66人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，三(san)(san)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)79人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；理(li)(li)復(fu)(fu)3班共80名(ming)(ming)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)30人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，二(er)(er)(er)(er)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)60人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，三(san)(san)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)79人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。我校(xiao)復(fu)(fu)讀(du)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)、二(er)(er)(er)(er)本(ben)(ben)、三(san)(san)本(ben)(ben)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)均(jun)(jun)居全(quan)(quan)(quan)市第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)，本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)高(gao)(gao)(gao)(gao)出我縣(xian)(xian)其它高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)同(tong)(tong)類(lei)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)23個百(bai)分(fen)(fen)(fen)點。
這(zhe)些成績(ji)凝聚了(le)(le)我們(men)二高人太多的愛心和汗(han)水，也(ye)傾(qing)注了(le)(le)我們(men)二高人說(shuo)不盡的辛苦和打拼(pin)！
具體表現如下：
1、二高(gao)老師對學(xue)(xue)生(sheng)充滿(man)愛和欣賞，成了學(xue)(xue)生(sheng)信賴的朋友。二高(gao)的老師總是對學(xue)(xue)生(sheng)充滿(man)關(guan)(guan)愛。生(sheng)活上(shang)(shang)的關(guan)(guan)愛，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)進校有(you)家的感覺(jue)；人生(sheng)觀價值取向(xiang)上(shang)(shang)的關(guan)(guan)愛與(yu)指導(dao)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)真正認識到人生(sheng)的意(yi)義在于(yu)(yu)奮(fen)斗(dou)、在于(yu)(yu)探索、在于(yu)(yu)奉獻，立志(zhi)做一個有(you)用的人；思想(xiang)上(shang)(shang)的關(guan)(guan)愛與(yu)幫助，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)凈化靈魂、端正態度、充滿(man)斗(dou)志(zhi)；心理上(shang)(shang)的關(guan)(guan)愛，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)避開青春期各種消極的躁(zao)動與(yu)障(zhang)礙，向(xiang)著更高(gao)層次的目(mu)標(biao)積極努力、不斷(duan)進步。
只(zhi)要有愛(ai)，學生(sheng)(sheng)(sheng)就能(neng)感覺(jue)到；只(zhi)要有付(fu)出，自(zi)然就會有回報(bao)！二(er)高的(de)(de)老師(shi)從不(bu)吝嗇對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)表(biao)揚(yang)(yang)和鼓勵(li)，對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)欣賞(shang)總是(shi)溢于言表(biao)，表(biao)揚(yang)(yang)的(de)(de)話總是(shi)大(da)張旗(qi)鼓、不(bu)厭(yan)其煩地(di)說(shuo)。老師(shi)的(de)(de)愛(ai)給了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)寬松的(de)(de)學習環(huan)境(jing)，老師(shi)的(de)(de)表(biao)揚(yang)(yang)給了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)信和戰勝自(zi)我的(de)(de)勇氣，老師(shi)的(de)(de)鼓勵(li)讓學生(sheng)(sheng)(sheng)滿懷信心、心存感激，心甘情(qing)愿地(di)與老師(shi)愉快(kuai)地(di)合作，去迎接美(mei)麗的(de)(de)高考。
2、二高人著力打(da)造良(liang)好的班風(feng)(feng)、學風(feng)(feng)。
二(er)高人一(yi)直在努力(li)，向(xiang)常規管(guan)(guan)理(li)要(yao)(yao)質(zhi)量，向(xiang)良(liang)(liang)好(hao)學風要(yao)(yao)成(cheng)績。二(er)高人抓(zhua)好(hao)了細節(jie)，對紀律散漫的(de)(de)'同學及時(shi)教(jiao)育、適當提醒。讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在緊(jin)張而(er)又輕(qing)松的(de)(de)氣氛中(zhong)學習(xi)，提高學習(xi)的(de)(de)效(xiao)率。二(er)高老師經(jing)常巡視學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿舍(she)，要(yao)(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上做到嚴謹。二(er)高注重(zhong)發揮班干(gan)部的(de)(de)作用，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)好(hao)班級(ji)，也很好(hao)地(di)鍛煉了學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)能力(li)。二(er)高建立了良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)競(jing)爭機制，積極創(chuang)設競(jing)爭氛圍，引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)學習(xi)對手競(jing)賽，使班內班外都形成(cheng)你追(zhui)我(wo)趕的(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)學風。
3、二高(gao)人利(li)用好每周(zhou)的班會課，讓其成為學生高(gao)考長跑的加油站。
班會課的內容有：
1）介紹著名(ming)高校，加強(qiang)理(li)想(xiang)教育，讓學生產生進取心，樹(shu)立考(kao)名(ming)校的奮(fen)斗目標和堅強(qiang)信心。
2）指導學生訂(ding)好高(gao)考復(fu)習計劃，安排好自修時間(jian)的復(fu)習內容。3）及時進行模(mo)擬(ni)考試的總結，讓成績好的學生介紹學習方法(fa)，讓同學們自我(wo)反省(sheng)，取長補(bu)短，不(bu)斷(duan)提高(gao)。
4、二高(gao)老師注重做好學(xue)生的心理(li)輔導(dao)工(gong)作(zuo)。
（1）二(er)高老師從多(duo)方面對(dui)學(xue)生進行心理輔導，穩(wen)定學(xue)生心理，降低(di)直至消除不良心理對(dui)學(xue)習的影響。學(xue)生相信(xin)老師，所以(yi)才(cai)能考出(chu)好成績。
（2）二高(gao)老師經(jing)常鼓勵學生(sheng)，在心理(li)上(shang)給予他們以朋(peng)友般的(de)關懷。采取集體方法(fa)指導、個體情況分析(xi)，逐(zhu)步提高(gao)學生(sheng)應試的(de)自信心。
當然(ran)，二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)還是有(you)(you)缺憾(han)的(de)(de)(de)，20xx年(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考，二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)沒(mei)有(you)(you)學(xue)生(sheng)考入(ru)清(qing)華與北大(da)(da)。這(zhe)種缺憾(han)大(da)(da)數學(xue)家(jia)阿基(ji)米德(de)也曾有(you)(you)過(guo)，他說：“給我(wo)(wo)一個(ge)支點(dian)，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)撬起整個(ge)地(di)球(qiu)！”阿基(ji)米德(de)沒(mei)有(you)(you)獲得(de)那個(ge)支點(dian)，二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)也沒(mei)有(you)(you)，三(san)年(nian)(nian)前(qian)中招考試，全縣前(qian)29名(ming)(ming)高(gao)(gao)(gao)分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)，沒(mei)有(you)(you)一個(ge)進(jin)入(ru)二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)，然(ran)而今年(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考的(de)(de)(de)全縣理科(ke)前(qian)20名(ming)(ming)，二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)占了6個(ge)；文科(ke)前(qian)9名(ming)(ming)，二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)占了3個(ge)。去年(nian)(nian)，二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)蘇海濤(tao)同學(xue)考入(ru)北京(jing)大(da)(da)學(xue)，前(qian)幾年(nian)(nian)二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)也有(you)(you)馬春(chun)生(sheng)同學(xue)考入(ru)清(qing)華大(da)(da)學(xue)，楊三(san)軍同學(xue)考取(qu)北京(jing)大(da)(da)學(xue)，充分(fen)(fen)說明二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)教師完全具備(bei)培養名(ming)(ming)牌大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)水平。以(yi)后，我(wo)(wo)們會調整工作思路，努力尋找曾經令(ling)大(da)(da)數學(xue)家(jia)阿基(ji)米德(de)留下遺憾(han)的(de)(de)(de)那個(ge)不可(ke)或缺的(de)(de)(de)支點(dian)，在招收優質生(sheng)源(yuan)上下功夫，在培養名(ming)(ming)校生(sheng)上做文章。
總(zong)之(zhi)，在(zai)不斷(duan)的磨(mo)礪之(zhi)后，二高(gao)這(zhe)枚(mei)寶劍(jian)已經具備鋒(feng)芒；在(zai)苦(ku)寒的考驗(yan)之(zhi)后，二高(gao)這(zhe)支臘(la)梅已經散發芳香！20xx高(gao)考的硝煙(yan)已經散去，展望20xx，我們有理由相信：二高(gao)的明天會更加美好(hao)！
匯報完畢(bi)，謝(xie)謝(xie)大家(jia)！
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