民辦幼兒園園長(chang)家長(chang)會發言稿（精選18篇）

　　在(zai)發(fa)展不斷提(ti)速的社(she)會(hui)中(zhong)，接觸并使用發(fa)言(yan)(yan)稿的人越來(lai)越多，發(fa)言(yan)(yan)稿具(ju)有觀點鮮明(ming)，內容具(ju)有鼓動(dong)性的特點。你寫發(fa)言(yan)(yan)稿時總是(shi)無從下筆？下面是(shi)小編為大家(jia)收(shou)集的民辦(ban)幼兒園園長家(jia)長會(hui)發(fa)言(yan)(yan)稿，歡迎閱讀，希望大家(jia)能(neng)夠喜歡。

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 1

尊敬的各位家長朋友(you)：

　　大(da)家(jia)(jia)好!首先，我衷心(xin)感謝大(da)家(jia)(jia)如(ru)期(qi)參(can)加今天(tian)的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)。今天(tian)來(lai)參(can)加家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，說明對孩子(zi)的(de)教(jiao)育是很重視的(de)'。也(ye)(ye)許(xu)你們(men)在(zai)(zai)來(lai)前在(zai)(zai)考慮，園長(chang)(chang)召開這(zhe)次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)是出于(yu)(yu)什(shen)么(me)目的(de)?會(hui)講些什(shen)么(me)?有沒有必要浪(lang)費這(zhe)段時(shi)(shi)間來(lai)聽(ting)?我坦(tan)率的(de)告(gao)訴大(da)家(jia)(jia)，你參(can)加了(le)這(zhe)次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)后，你就(jiu)會(hui)想參(can)加第(di)二(er)次(ci)。加強家(jia)(jia)園溝通，有利于(yu)(yu)老(lao)師(shi)(shi)更好的(de)了(le)解孩子(zi)在(zai)(zai)家(jia)(jia)的(de)表現，同時(shi)(shi)結合(he)幼兒的(de)在(zai)(zai)園情況(kuang)對孩子(zi)有一(yi)個清晰的(de)把握。家(jia)(jia)長(chang)(chang)也(ye)(ye)可以通過與教(jiao)師(shi)(shi)的(de)溝通，了(le)解孩子(zi)的(de)在(zai)(zai)園情況(kuang)。另外，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)解幼兒的(de)工(gong)作情況(kuang)，能更好的(de)互相(xiang)配合(he)。我們(men)的(de)共同心(xin)愿是為了(le)孩子(zi)的(de)健康(kang)成長(chang)(chang)。

　　簡單介(jie)紹幼兒園硬件，環境，場地，師資(zi)都是一流(liu)的。

　　幼兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)不單(dan)是(shi)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)，幼兒(er)園(yuan)和(he)家庭是(shi)重要的(de)合作伙伴(ban)。一個(ge)孩子發展的(de)好與壞，并不單(dan)單(dan)是(shi)為孩子選擇了(le)哪一所幼兒(er)園(yuan)，而(er)是(shi)這所幼兒(er)園(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)環境、教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法、內(nei)容(rong)及家長的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法對(dui)孩子的(de)成長進步均起著(zhu)同等重要的(de)作用和(he)影響。

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 2

在坐的家長朋友：

　　大家好！

　　感謝各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)朋友參加今天的會(hui)議，家(jia)長(chang)作為幼兒(er)園教育的參與者(zhe)、支持者(zhe)和(he)合作者(zhe)，在幼兒(er)的發展中起著重要的作用。在這里我(wo)真(zhen)誠的希(xi)望以后(hou)通(tong)過強大的專家(jia)后(hou)盾(dun)，敬業的教師團隊(dui)，教育觀先進的各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)三者(zhe)共(gong)同攜手(shou)、努力把(ba)我(wo)們的孩子培育好。

　　下面我將(jiang)本學期教學管理工作(zuo)做以下匯報：

　　一.本學期教學工作目標與措施

　　1，以(yi)特色教學(xue)(xue)作為(wei)課程(cheng)核心(xin)，分(fen)年齡段制定科學(xue)(xue)合理的(de)(de)課程(cheng)計劃，依(yi)據幼兒(er)的(de)(de)'發展水(shui)平認真(zhen)制定每周(zhou)活動，有(you)機滲透體(ti).智.德.美多方(fang)面的(de)(de)教育。以(yi)口才(cai)教學(xue)(xue)課程(cheng)為(wei)依(yi)托(tuo)，每周(zhou)二.三(san)開展教學(xue)(xue)觀摩課。在課程(cheng)實施過程(cheng)中(zhong)，每一位教師都(dou)要關注幼兒(er)一日活動的(de)(de)每一個(ge)細節，規范教學(xue)(xue)行為(wei)，真(zhen)正做到“心(xin)中(zhong)有(you)目標，眼中(zhong)有(you)孩(hai)子”促進幼兒(er)社會化(hua)和(he)個(ge)性的(de)(de)和(he)諧發展。

　　2，教(jiao)師要以科學(xue)的發(fa)展(zhan)(zhan)觀來評價(jia)幼兒(er)，本學(xue)期(qi)結合月(yue)教(jiao)學(xue)內容考核，幼兒(er)常(chang)規教(jiao)學(xue)督(du)查、聽課.及學(xue)期(qi)末素質展(zhan)(zhan)示(shi)，解(jie)決教(jiao)育教(jiao)學(xue)中的實際問題。在重視內在發(fa)展(zhan)(zhan)的同時，加強(qiang)幼兒(er)對外溝(gou)通.交流與合作的能力(li)。

　　3，認真執(zhi)行教(jiao)學(xue)管理制度(du)、園(yuan)領導組采取(qu)每日定(ding)(ding)期檢查(cha)(cha)和不(bu)定(ding)(ding)時抽查(cha)(cha)結(jie)合的(de)(de)方式，重(zhong)點檢查(cha)(cha)指導每一位(wei)教(jiao)師在一日活動(dong)的(de)(de)戶外(wai)體育活動(dong).特色(se)教(jiao)學(xue)活動(dong).游戲活動(dong)和集體教(jiao)學(xue)幾個環(huan)節。

　　4，認真執行(xing)一日活動(dong)管理制度，園領導以(yi)日常(chang)工(gong)作督(du)查、“隨堂聽課”為主要督(du)導形式(shi)，做(zuo)到“四個(ge)堅(jian)持”既：堅(jian)持每周(zhou)(zhou)看活動(dong)不少于2個(ge)，堅(jian)持每周(zhou)(zhou)匯總看活動(dong)情況(kuang)，堅(jian)持每周(zhou)(zhou)進行(xing)集(ji)體點評(ping)，堅(jian)持深入(ru)班(ban)級分析(xi)保教質量。

　　二、本學年家長工作

　　1.以召(zhao)開(kai)“家(jia)長(chang)(chang)(chang)會專家(jia)講(jiang)座”，“家(jia)長(chang)(chang)(chang)訪園(yuan)日”，提升家(jia)長(chang)(chang)(chang)科學的教(jiao)育觀念

　　2.加強(qiang)家園聯系欄，互聯網的作用，達到家園教育(yu)同步(bu)，促(cu)進幼兒全面發展。

　　3.每(mei)學期教(jiao)師要全面家(jia)(jia)訪一(yi)次;平時利(li)用接送幼兒時間及時反(fan)饋幼兒在(zai)園一(yi)日生活(huo)(huo)情況及電話家(jia)(jia)訪或(huo)登門家(jia)(jia)訪;節假日舉行“家(jia)(jia)園同樂”活(huo)(huo)動等進一(yi)步密切家(jia)(jia)園聯系。

　　4.充(chong)分利用家(jia)長資源，促進幼(you)兒(er)園(yuan)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)，為(wei)幼(you)兒(er)園(yuan)的發展起到重(zhong)要作(zuo)用

　　三，教師團隊工作

　　1.關心教(jiao)師的(de)(de)生(sheng)活(huo)、學(xue)習(xi)，組(zu)織開展(zhan)豐富多彩，健(jian)康有益的(de)(de)活(huo)動。

　　2.培養積(ji)極向(xiang)上，有事業心、責任感的教師。

　　3.通過

　　4.發揮年輕人的潛力，使我(wo)們的隊伍(wu)成為(wei)具(ju)有凝聚力和生命力。

　　四，安全工作

　　1.安全(quan)是開(kai)展一(yi)切活(huo)動(dong)的(de)工(gong)作之首，重點加強日常活(huo)動(dong)中的(de)安全(quan)管理。重視(shi)幼(you)(you)兒(er)一(yi)日活(huo)動(dong)中的(de)各個環節，如：晨間安全(quan)檢查、游戲(xi)活(huo)動(dong)、餐前餐后(hou)、午(wu)睡前后(hou)及午(wu)睡間的(de)巡視(shi)，保證幼(you)(you)兒(er)一(yi)日活(huo)動(dong)不脫離老師的(de)視(shi)線(xian)。

　　2.在(zai)日常活(huo)動中(zhong)穿插(cha)安全(quan)教育，加強(qiang)教師責任心，細(xi)心排除(chu)一切不安全(quan)因素(su)。讓(rang)幼兒在(zai)安全(quan)的環境下(xia)健康成長。

　　3.每日準時接送，早上7:40、下午4:50開門(men)，下午提(ti)(ti)前(qian)接要(yao)在4點(dian)以(yi)前(qian)，接送由(you)幼兒父母等成年人，未成年不能(neng)接送，委(wei)托他人接送必須提(ti)(ti)前(qian)告(gao)知班級老師。(加入平(ping)安校園介紹)

　　五，具體工作安排

　　九月：

　　1制定.調整各類工(gong)作(zuo)計劃

　　2各班(ban)開展“我愛老師(shi)“慶祝活(huo)動，并制定好活(huo)動方案。

　　3組織(zhi)好園本培訓和教(jiao)研活動(dong)(貫穿全學期)

　　4慶(qing)“雙(shuang)節(jie)“教職工體育(yu)游戲比賽

　　5組織教師觀摩研討(tao)活動

　　十月：

　　1“我愛”為(wei)主題繪畫展

　　2結合國慶在(zai)教師中進(jin)行敬業愛崗活動，在(zai)幼兒中進(jin)行愛國.愛家鄉教育3組織召開家長會

　　十一月：

　　1加強冬季(ji)鍛煉，開展安全健康教(jiao)育(yu)活動(dong)及(ji)冬季(ji)運動(dong)會比賽。

　　2開展迎新(xin)年“幼兒古詩吟(yin)唱”活(huo)動。

　　3教(jiao)師口才教(jiao)學觀(guan)摩(mo)交流活動(dong)。

　　4各教研組組織口才教學活動的交流(liu)

　　十二月：

　　1教師口才.音樂(le)觀(guan)摩課

　　2半日開放活動及口才特色教學匯報

　　3抓好(hao)幼兒的常規教育，重(zhong)點抓好(hao)幼兒學習(xi)習(xi)慣的培養。

　　4結合“119”組織幼兒進(jin)行逃生演練(lian)活動

　　20xx年1月：

　　1做好本學期幼兒(er)發展情況的測評(ping)和評(ping)價

　　2各類資料的(de)整理與(yu)歸檔

　　3教師做好年終總結

　　五年發展規(gui)劃通報(bao)：

　　1、貫徹幼教綱要，依法辦(ban)學(xue)(xue)、科學(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)、提升辦(ban)學(xue)(xue)層次。

　　2、開創一(yi)流的家(jia)長學校，轉(zhuan)變家(jia)長育兒教(jiao)育觀念，提升(sheng)家(jia)長育兒水平。

　　3、成立藝術幼兒園教研中心(xin)，建設(she)標準會議室，開辦科學教育、親子教育實驗基地(di)，培(pei)養一批幼教骨干教師(shi)

　　4、加強(qiang)幼兒(er)園(yuan)科(ke)學管理，增強(qiang)工作人員服務意(yi)識，及時體察家長(chang)需(xu)求，并針對問題及時尋求最(zui)佳解決途徑(jing)。

　　5、做好幼(you)兒(er)(er)與保健，嚴防流(liu)行病發(fa)生(sheng)，合理(li)制定幼(you)兒(er)(er)膳食，保障幼(you)兒(er)(er)身(shen)體健康成長(chang)。

　　百年大(da)計(ji)，教育為(wei)先，教育興國(guo)，任重道遠，為(wei)了國(guo)家的強(qiang)大(da)，民族的興旺，本著一(yi)切為(wei)了孩(hai)子的目(mu)標，讓我們在座(zuo)的各位攜手共進(jin)，人(ren)人(ren)奉獻出(chu)自己的微薄(bo)之力，共創開封縣幼教事業的輝(hui)煌！

　　工作通(tong)報完(wan)畢(bi)，謝(xie)謝(xie)大家！

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 3

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　今天是新小班(ban)(ban)的第一(yi)(yi)次家長會，也(ye)是小班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)家長學校第一(yi)(yi)次研討會，針對三歲左右幼(you)(you)兒(er)的心(xin)理特點，做一(yi)(yi)下分析(xi)，以便(bian)于在今后(hou)的三年幼(you)(you)兒(er)園生活中，幼(you)(you)兒(er)園與家庭相互(hu)配合，對幼(you)(you)兒(er)進行(xing)有的放矢的教(jiao)育。

　　下面(mian)對現階段(duan)幼(you)兒的(de)發展現狀進行分析，希(xi)望能為家長們了解幼(you)兒年(nian)齡特點提供幫助。

　　幼兒進入(ru)二(er)、三歲(sui)以后(hou)，生理和心(xin)理兩個(ge)方面都在(zai)循序漸進的(de)發展，進入(ru)幼兒園可以說(shuo)是幼兒一生中(zhong)進入(ru)社會的(de)開始(shi)，從這個(ge)階段(duan)(duan)開始(shi)，幼兒將(jiang)要(yao)脫離長(chang)(chang)輩和家長(chang)(chang)的(de)呵護，獨自(zi)一人(ren)面對(dui)陌生的(de)環境，走向具有個(ge)性的(de)人(ren)生起點，客觀的(de)說(shuo)，孩子(zi)會存在(zai)許多(duo)的(de)不適應與問(wen)題(ti)，因此我(wo)們應該了解這個(ge)年齡(ling)階段(duan)(duan)幼兒的(de)特點，以進行針對(dui)性的(de)引導與幫助。那么這個(ge)階段(duan)(duan)的(de)幼兒心(xin)理處在(zai)一個(ge)什(shen)么樣的(de)發展狀況呢？

　　具有強烈的(de)好(hao)奇心(xin)

　　三歲的(de)幼(you)兒(er)對(dui)新鮮事(shi)物和(he)喜歡(huan)的(de)事(shi)情(qing)有濃厚的(de)興趣，在這(zhe)(zhe)個前提下，大部(bu)分幼(you)兒(er)能(neng)夠以認真的(de)態度對(dui)待成(cheng)人教他(ta)做(zuo)的(de)事(shi)情(qing)，并且(qie)也有試著要做(zuo)一做(zuo)的(de)愿望，比(bi)如，看見新玩具，愿意(yi)動手擺弄，也愿意(yi)看成(cheng)人演(yan)示，情(qing)緒好的(de)時候也能(neng)按成(cheng)人的(de)要求做(zuo)事(shi)情(qing)，這(zhe)(zhe)些能(neng)力的(de)初步形成(cheng)是幼(you)兒(er)接(jie)受教育的(de)良好前提條(tiao)件。

　　同伴關系的發展

　　三歲幼(you)(you)兒的(de)社會性心(xin)理(li)(li)已開始發(fa)(fa)展，大多(duo)數幼(you)(you)兒很愿意和(he)(he)小朋友在一起(qi)玩耍，基于(yu)(yu)幼(you)(you)兒這種社會性發(fa)(fa)展的(de)趨向，在此時(shi)把(ba)孩(hai)子(zi)送到幼(you)(you)兒園，可以(yi)(yi)擴(kuo)大他們(men)的(de)生活空間，為(wei)孩(hai)子(zi)學(xue)會與(yu)伙伴交往(wang)提供機會和(he)(he)條(tiao)件。實踐(jian)表(biao)明，經過幼(you)(you)兒園集體生活的(de)孩(hai)子(zi)，在自信(xin)心(xin)、自理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)、交往(wang)能(neng)(neng)力(li)、語言(yan)表(biao)達、動手操(cao)作以(yi)(yi)及合作能(neng)(neng)力(li)等方(fang)面明顯(xian)地強于(yu)(yu)沒(mei)有接受集體生活的(de)孩(hai)子(zi)們(men)。

　　由行(xing)為和動作引起的(de)心理活(huo)動

　　在(zai)觀察中我們會(hui)(hui)發(fa)(fa)現，三歲的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)無論參與什么(me)(me)活動，常常是(shi)(shi)先做后(hou)(hou)想(xiang)(xiang)或(huo)者是(shi)(shi)邊做邊想(xiang)(xiang)，他(ta)們還不能做到想(xiang)(xiang)好了(le)再做。比如(ru)，幼兒(er)進行插(cha)(cha)塑(su)活動如(ru)孩(hai)(hai)子(zi)剛(gang)進行游戲(xi)時(shi)詢問孩(hai)(hai)子(zi)想(xiang)(xiang)插(cha)(cha)什么(me)(me)，孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)么(me)(me)答不上來，要(yao)么(me)(me)順口(kou)說(shuo)出一件物品(pin)(pin)的(de)(de)(de)名稱，以表示應答了(le)；如(ru)果孩(hai)(hai)子(zi)插(cha)(cha)成(cheng)成(cheng)品(pin)(pin)后(hou)(hou)再問插(cha)(cha)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么(me)(me)，孩(hai)(hai)子(zi)會(hui)(hui)看(kan)看(kan)自己的(de)(de)(de)作品(pin)(pin)，并給作品(pin)(pin)起個(ge)名稱，還會(hui)(hui)伴有(you)相應的(de)(de)(de)解說(shuo)。這就(jiu)是(shi)(shi)明顯的(de)(de)(de)由(you)于(yu)事(shi)先沒有(you)目標，而(er)是(shi)(shi)在(zai)過程中發(fa)(fa)現自己插(cha)(cha)的(de)(de)(de)物體有(you)點(dian)兒(er)像什么(me)(me)，并在(zai)這個(ge)基礎上繼續伸(shen)展的(de)(de)(de)心理(li)活動特點(dian)的(de)(de)(de)表現，這就(jiu)是(shi)(shi)由(you)動作引起思維(wei)認識的(de)(de)(de)活動。幼兒(er)園提倡玩中學，做中學也(ye)是(shi)(shi)基于(yu)此原因。

　　思維缺(que)乏可逆性(xing)和(he)相對性(xing)

　　一般(ban)幼(you)兒只會簡單(dan)的推理(li)，不(bu)會邏輯推理(li)，這一特點表現(xian)在三歲幼(you)兒不(bu)能理(li)解(jie)反話，比如說有的家(jia)長對孩(hai)子(zi)說：你不(bu)吃飯我(wo)就不(bu)帶你去(qu)奶奶家(jia)。而(er)孩(hai)子(zi)聽了不(bu)理(li)解(jie)那(nei)是(shi)反意(yi)話，而(er)馬上去(qu)拿自己的小書包做出要(yao)去(qu)奶奶家(jia)的準備，因(yin)此對孩(hai)子(zi)的教育盡量不(bu)要(yao)說反話。因(yin)為孩(hai)子(zi)在理(li)解(jie)問題上很直接，我(wo)們(men)是(shi)這樣(yang)要(yao)求我(wo)們(men)的老師們(men)，同時也希(xi)望(wang)家(jia)長堅持對孩(hai)子(zi)的正面引導。

　　行為受情緒支配

　　三(san)(san)歲幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)活動受情緒支配的(de)(de)作用很(hen)(hen)明顯。比如，幼(you)(you)兒(er)三(san)(san)歲前是與老人在(zai)(zai)一起生活的(de)(de)，有(you)很(hen)(hen)強烈的(de)(de)`依(yi)戀情感(gan)(gan)，一般在(zai)(zai)入幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)時(shi)就會明顯的(de)(de)表(biao)現出(chu)來(lai)，雖(sui)然他們知道自己(ji)已經長(chang)(chang)大了，要上幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)了，但從情感(gan)(gan)上卻(que)舍不得離開家(jia)人，這(zhe)使家(jia)長(chang)(chang)很(hen)(hen)傷(shang)腦(nao)筋。我們認(ren)為(wei)(wei)，這(zhe)種依(yi)戀情感(gan)(gan)的(de)(de)產生是自然的(de)(de)，不應該對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)過多的(de)(de)指責，應該通過家(jia)長(chang)(chang)和幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)共(gong)同努力，幫助幼(you)(you)兒(er)逐步適(shi)應幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)生活，同時(shi)也(ye)(ye)希望家(jia)長(chang)(chang)正確(que)處(chu)理幼(you)(you)兒(er)入園(yuan)(yuan)環(huan)節，舉例：幼(you)(you)兒(er)與家(jia)長(chang)(chang)同時(shi)哭(ku)(ku)(ku)；（母親(qin)抱著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)走進幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)并沒(mei)有(you)哭(ku)(ku)(ku)鬧，可母親(qin)看到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)被老師領走了，眼淚落(luo)了下來(lai)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)此時(shi)回頭看見了母親(qin)在(zai)(zai)流淚，也(ye)(ye)跟著(zhu)(zhu)哭(ku)(ku)(ku)鬧起來(lai)，結果(guo)造成幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)教室(shi)(shi)內哭(ku)(ku)(ku)鬧，家(jia)長(chang)(chang)在(zai)(zai)外面哭(ku)(ku)(ku)）中(zhong)午(wu)(wu)來(lai)探(tan)視；（有(you)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)不放心(xin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，中(zhong)午(wu)(wu)午(wu)(wu)睡(shui)時(shi)扒頭探(tan)視，結果(guo)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)看到了，原本沒(mei)有(you)哭(ku)(ku)(ku)聲的(de)(de)午(wu)(wu)睡(shui)室(shi)(shi)，一時(shi)間哭(ku)(ku)(ku)了好幾位(wei)小朋友因為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)容易(yi)受情感(gan)(gan)感(gan)(gan)染）晚上接孩(hai)(hai)(hai)子(zi)往里跑

　　喜愛模仿

　　根據幼(you)兒(er)具體形象性的(de)特(te)點，幼(you)兒(er)模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)的(de)多(duo)是一些外部活動(dong)和動(dong)作，如(ru)喜歡模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)成人(ren)說話的(de)語(yu)氣、口氣，看(kan)到別人(ren)玩什么馬上放(fang)下自己的(de)東西去模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)，他(ta)們自己覺得已經長(chang)大了(le)，別人(ren)做(zuo)的(de)事(shi)情都想嘗(chang)試一下，我(wo)們不可(ke)低估孩子的(de)模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)性。幼(you)兒(er)正(zheng)是通過模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)來學習，但是要(yao)注意(yi)一定要(yao)創(chuang)造出好的(de)模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)榜樣，成人(ren)的(de)語(yu)言、舉止(zhi)、習慣都要(yao)注意(yi)，為幼(you)兒(er)樹立(li)正(zheng)確的(de)模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)對象。比如(ru)，為幼(you)兒(er)創(chuang)設學說普通話的(de)語(yu)言環境。

　　我們與新小班幼(you)兒進行(xing)了(le)初步的(de)交(jiao)流（幼(you)兒園交(jiao)費時(shi)），同時(shi)對我園社區親子班的(de)孩子也作了(le)一些了(le)解，現將基(ji)本情(qing)況(kuang)做如下的(de)分(fen)析。

　　大多數幼(you)(you)兒敢于表(biao)現自己(ji)。許多幼(you)(you)兒的語(yu)言表(biao)達和智力方面表(biao)現出(chu)一定(ding)的水平，這說明廣大家(jia)長對幼(you)(you)兒的早(zao)期培養是十分(fen)重視的。

　　孩子比較(jiao)樂觀。能夠在正常(chang)的(de)情況下接(jie)收老師或陌生的(de)成人提(ti)出的(de)一些問題及要求。這(zhe)個(ge)能力(li)(li)也是非(fei)常(chang)重要的(de)一個(ge)方面(mian)，這(zhe)說明幼(you)兒(er)社會化(hua)能力(li)(li)已經開(kai)始萌(meng)芽。

　　突(tu)出的問題(ti)有如(ru)下(xia)幾個方面。

　　一是，幼兒交往(wang)能力(li)較(jiao)差，有些幼兒因為怕生不能主動的回答(da)老(lao)師(shi)提的一些問題，而且反映出明顯(xian)的抵觸(chu)情緒，有的幼兒是怯(qie)怯(qie)地回答(da)，聲音非常小。

　　二是，個別幼兒(er)任(ren)性，通(tong)過我們對孩子(zi)(zi)的(de)觀察，發現有的(de)孩子(zi)(zi)和同伴玩耍時有明顯的(de)任(ren)性表現，有的(de)幼兒(er)不愿意(yi)參與集體(ti)活動，有的(de)孩子(zi)(zi)想做(zuo)什(shen)么就做(zuo)什(shen)么，達不到(dao)目(mu)的(de)使就大哭大鬧等；

　　三是，個(ge)別(bie)家長反映幼(you)兒挑食現象(xiang)很(hen)嚴(yan)重(zhong)，希望(wang)幼(you)兒園(yuan)著(zhu)重(zhong)解(jie)決這個(ge)問題。

　　由于生(sheng)活環境不同，孩子們(men)表現各(ge)有差異，但這些都(dou)不能說是幼兒(er)存在的(de)缺點(dian)，而應(ying)該理解為這個(ge)年齡階段幼兒(er)的(de)特點(dian)，我們(men)需要取得(de)家長(chang)的(de)一致配合，我們(men)建議家長(chang)配合的(de)具(ju)體事項是。

　　養成幼兒早(zao)睡早(zao)起的(de)好習慣

　　要求家長(chang)早晨7點半至(zhi)7點40之間把(ba)幼兒(er)送到幼兒(er)園(yuan)，在幼兒(er)熟悉(xi)幼兒(er)園(yuan)一(yi)日生活后，開始學(xue)做早操，有助(zhu)于幼兒(er)身體(ti)健(jian)康，保持較好的(de)食欲，并且加強(qiang)幼兒(er)意志品質培養（冬天天氣很冷也要堅(jian)持做操）。

　　請(qing)家長注(zhu)意兩點，一(yi)是榜樣示范，堅持(chi)早起床(chuang)提示，舉(ju)例：遲到(dao)說謊。二(er)是鼓勵幼兒積極參與(yu)鍛(duan)煉(lian)，舉(ju)例：小病不做操。

　　幼兒獨立性培養

　　從幼(you)兒(er)(er)入園的第一天起，要(yao)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)懂得我長(chang)大了，我是大孩子了，我能做的事情(qing)不(bu)讓(rang)父(fu)母幫助，如：讓(rang)幼(you)兒(er)(er)獨立從大門(men)(men)口(kou)走過來，在(zai)門(men)(men)口(kou)接受衛生老(lao)師(shi)的晨檢（一周后）。

　　生活能力培養

　　逐步(bu)教會幼(you)兒學習自(zi)(zi)己洗手、自(zi)(zi)己入廁（大小便自(zi)(zi)理）、自(zi)(zi)己吃(chi)飯、自(zi)(zi)己學習穿(chuan)脫衣服、穿(chuan)脫鞋、系扣子等。

　　能申述自己要求的能力(li)培養

　　鼓勵幼兒(er)向老師(shi)提(ti)出自己的(de)要求(qiu)，如(ru)需要入廁、喝水、添(tian)飯等，并(bing)請家(jia)長讓孩子練習申訴(su)要求(qiu)的(de)句(ju)式，如(ru)，老師(shi)我(wo)還想吃(chi)米(mi)飯；如(ru)果只是(shi)告(gao)訴(su)孩子多(duo)喝水，有問題(ti)告(gao)訴(su)老師(shi)，而不讓孩子從自身(shen)角度嘗試一(yi)下的(de)話，孩子不能完全理解和學(xue)會做。

　　正面教(jiao)育(yu)，耐心引導(dao)

　　對待孩子(zi)之(zhi)間(jian)的糾紛(fen)要(yao)合(he)理解決，避免出現(xian)因(yin)為幼兒同伴之(zhi)間(jian)吵架，家長(chang)帶有傾向性的訓斥。比(bi)如，他(ta)打你，你就不知道打他(ta)。要(yao)從小培(pei)養孩子(zi)寬(kuan)容、謙讓以及合(he)群等良好的心(xin)理品質。

　　不要在(zai)周末暴(bao)飲暴(bao)食

　　幼(you)(you)兒在幼(you)(you)兒園度過一(yi)周后，許多家長(chang)會產(chan)生一(yi)些對幼(you)(you)兒進行補償(chang)的心理，如(ru)，想吃什(shen)么就(jiu)買什(shen)么，常常造成幼(you)(you)兒消化道疾病(bing)，從以往的經歷我們總結出，周一(yi)幼(you)(you)兒帶藥的特別多，請家長(chang)格外注意。另外對挑食的孩子建議家長(chang)采取(qu)循(xun)序漸進的引(yin)導(dao)法，逐步改善（營養攝入要(yao)全面），盡(jin)量避免一(yi)味的遷就(jiu)（例(li)：不喝牛奶）。

　　有針對性培養幼兒口頭(tou)敘述能力(li)

　　在幼(you)(you)兒(er)情緒穩定以后，請家長根據每(mei)個班門口黑板的(de)(de)(de)提(ti)示，詢(xun)問幼(you)(you)兒(er)學習(xi)的(de)(de)(de)情況，如(ru)幼(you)(you)兒(er)不(bu)想說(shuo)(shuo)，不(bu)愿意說(shuo)(shuo)可(ke)以運用一(yi)些引導的(de)(de)(de)方法，如(ru)，今天(tian)(tian)學習(xi)小白兔的(de)(de)(de)詩文了嗎？（每(mei)天(tian)(tian)各班有具體(ti)內(nei)容介紹）第一(yi)句(ju)是不(bu)是小白兔很可(ke)愛等(deng)等(deng)。培(pei)養(yang)幼(you)(you)兒(er)逐步(bu)學會記住(zhu)所學的(de)(de)(de)知識，而不(bu)僅僅只注(zhu)意關(guan)注(zhu)幼(you)(you)兒(er)每(mei)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)伙食。如(ru)，看食譜(pu)詢(xun)問幼(you)(you)兒(er)等(deng)。

　　要以積極的情緒感染幼(you)兒(er)

　　分析幼(you)兒的反映，及時(shi)與教(jiao)師(shi)溝通，幫助幼(you)兒及時(shi)解決一些心理問題。如，一幼(you)兒說老(lao)師(shi)不愛我

　　孩(hai)(hai)子(zi)從家(jia)庭進入幼(you)兒(er)園，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)角色發生了變化，新的(de)環境、新的(de)生活，孩(hai)(hai)子(zi)都很陌生，不(bu)習慣(guan)，孩(hai)(hai)子(zi)哭鬧是(shi)非常正(zheng)常的(de)現象，可以這樣說，不(bu)哭的(de)是(shi)極少(shao)數(shu)，哭的(de)是(shi)大多數(shu)，而(er)且(qie)不(bu)哭的(de)經過一段時間(jian)，也許后犯勁兒(er)，尤其是(shi)家(jia)長(chang)與幼(you)兒(er)園教師不(bu)積極配合，對(dui)這個問題不(bu)能(neng)(neng)(neng)正(zheng)確理解和對(dui)待的(de)，或(huo)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)在家(jia)中(zhong)過分的(de)溺愛，孩(hai)(hai)子(zi)自理能(neng)(neng)(neng)力(li)、生活能(neng)(neng)(neng)力(li)差、依賴性(xing)強的(de)孩(hai)(hai)子(zi)或(huo)是(shi)三天打魚、兩天曬網，不(bu)堅持送的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，哭鬧的(de)時間(jian)會更長(chang)，有這么幾種情況(kuang)，請家(jia)長(chang)注意：

　　孩(hai)子(zi)(zi)來園時就忐忑不(bu)安(an)。家長把孩(hai)子(zi)(zi)交給(gei)教師后孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)發生大(da)(da)哭(ku)(ku)(ku)大(da)(da)鬧現象，甚(shen)至躺在地(di)上滾著(zhu)(zhu)哭(ku)(ku)(ku)，跺著(zhu)(zhu)腳哭(ku)(ku)(ku)，這種情況算不(bu)錯(cuo)的(de)，因為(wei)往往哭(ku)(ku)(ku)著(zhu)(zhu)哭(ku)(ku)(ku)著(zhu)(zhu)，看(kan)父母(mu)走(zou)了他就不(bu)大(da)(da)哭(ku)(ku)(ku)了，哭(ku)(ku)(ku)是(shi)哭(ku)(ku)(ku)給(gei)父母(mu)看(kan)的(de)，這樣大(da)(da)哭(ku)(ku)(ku)大(da)(da)鬧的(de)孩(hai)子(zi)(zi)往往過勁兒(er)過的(de)快，一周就會(hui)不(bu)哭(ku)(ku)(ku)了。

　　孩子(zi)(zi)來園時(shi)(shi)很(hen)高興(xing)并(bing)與父(fu)母招手再(zai)見(jian)。父(fu)母走(zou)時(shi)(shi)比較放心(xin)，但往往新鮮感過了，或玩夠了時(shi)(shi)就會哭鬧(nao)，這樣(yang)(yang)的孩子(zi)(zi)往往第二(er)、三天開始(shi)哭鬧(nao)，這樣(yang)(yang)叫后犯勁。這樣(yang)(yang)的孩子(zi)(zi)還不(bu)如開始(shi)就哭的孩子(zi)(zi)適應的快。所以說我們一看第一天不(bu)哭的就擔心(xin)后犯勁。

　　孩(hai)子來園時并不(bu)(bu)大哭(ku)大鬧，即使不(bu)(bu)高(gao)興，但教師哄(hong)哄(hong)就(jiu)會好的(de)，但這(zhe)樣(yang)的(de)孩(hai)子回家時卻往往哭(ku)給父母看，尤其是(shi)旱晨不(bu)(bu)起床(chuang)，主要是(shi)有心眼(yan)、想(xiang)法纏著父母，不(bu)(bu)上幼(you)兒園，但在幼(you)兒卻表現(xian)的(de)不(bu)(bu)錯(cuo)，家長千萬不(bu)(bu)要認為孩(hai)子不(bu)(bu)愿去也就(jiu)去了，結果(guo)正中了孩(hai)子的(de)計(ji)，應該堅持，鼓勵孩(hai)子。

　　最讓人頭(tou)痛(tong)的(de)(de)是個別孩(hai)子(zi)(zi)非常泥腿，哭(ku)(ku)起來(lai)沒完(wan)沒了，他并不大(da)哭(ku)(ku)大(da)鬧，而是干哭(ku)(ku)，有的(de)(de)是嘴里還要叨(tao)叨(tao)著。我(wo)找媽媽、媽媽還不來(lai)接呀等等這(zhe)樣(yang)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)不聽(ting)哄不聽(ting)勸，任(ren)性，而且(qie)其(qi)它活動，其(qi)它小朋友很難分散他的(de)(de)注(zhu)意力(li)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)過渡的(de)(de)要慢，最慢的(de)(de)要一(yi)個月左右。

　　有(you)的孩子平常不哭(ku)，一(yi)到午(wu)飯(fan)后要上床了就開始想(xiang)家了，也有(you)的孩子一(yi)天不大哭(ku)，等父(fu)母接(jie)來了卻抱(bao)著大哭(ku)，感到很委曲。

　　除以上(shang)幾種情況外，也有少(shao)部分孩子并不(bu)哭鬧，很快隨(sui)教師的(de)指令進行(xing)活動(dong)了；如果(guo)想讓孩子適應(ying)的(de)快些，還要靠家長的(de)配合。

　　家長要盡量多帶孩(hai)子(zi)(zi)到(dao)班上與教(jiao)師熟悉(xi)(xi)、熟悉(xi)(xi)，看看廁所(suo)、洗手(shou)和渴(ke)水、睡(shui)覺的地方，并且告訴孩(hai)子(zi)(zi)怎樣(yang)(yang)上廁所(suo)，怎樣(yang)(yang)洗手(shou)，什(shen)么時候(hou)睡(shui)覺，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)有一個初(chu)步的印象，讓(rang)教(jiao)師認識孩(hai)子(zi)(zi)并叫出孩(hai)子(zi)(zi)的乳(ru)名，孩(hai)子(zi)(zi)會感覺教(jiao)師是熟人、親人，適應(ying)的就快。

　　要有決(jue)心堅持送孩(hai)子，不(bu)能(neng)一天打魚，兩天曬(shai)網，要明白(bai)孩(hai)子哭鬧(nao)是正常的事，千(qian)萬不(bu)要孩(hai)子回家(jia)百般的呵斥，好像欠了(le)孩(hai)子什么，這樣(yang)孩(hai)子反而更想家(jia)。

　　送孩子時，要果斷(duan)地交(jiao)給老師馬上離開(kai)，千萬不(bu)能(neng)依戀(lian)不(bu)舍，三步兩回(hui)頭，更(geng)(geng)不(bu)能(neng)孩子哭，家長(chang)也哭，孩子會更(geng)(geng)加恐懼(ju)，也不(bu)能(neng)在遠(yuan)處張望或中途來園(yuan)看孩子，這(zhe)時反而(er)使孩子不(bu)易適應，只想找親人回(hui)家，實際這(zhe)樣是在害孩子。

　　孩子(zi)剛入園(yuan)(yuan)兩周，來(lai)園(yuan)(yuan)不要過(guo)旱，在(zai)7：30以后最好，晚(wan)上接的不過(guo)晚(wan)。我們(men)計(ji)劃前(qian)兩周早(zao)接5：00接。因為(wei)孩子(zi)在(zai)園(yuan)(yuan)時間(jian)過(guo)長，會(hui)想家(jia)，第(di)二天(tian)更(geng)不愿來(lai)園(yuan)(yuan)。

　　總之，家長(chang)配合的(de)好，孩子(zi)適(shi)應(ying)的(de)快，家長(chang)配合的(de)不好，孩子(zi)適(shi)應(ying)的(de)就慢，這是我(wo)們的(de)經驗，我(wo)們希望家長(chang)能正(zheng)確(que)理解和對待。

　　課程介紹：

　　我(wo)園(yuan)根據教育(yu)部頒發(fa)的(de)《幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)教育(yu)指導綱要(yao)》的(de)五(wu)大(da)(da)領域進行日(ri)常教育(yu)教學(xue)課(ke)(ke)程(cheng)安排(pai)，使用的(de)是天津市統一下發(fa)的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)使用教材(cai)。除此之外，配套(tao)使用XX教育(yu)局區統一下發(fa)習慣養成教材(cai)和我(wo)園(yuan)自己的(de)園(yuan)本課(ke)(ke)程(cheng)教材(cai)。另(ling)外，我(wo)們(men)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)還有自己的(de)特色課(ke)(ke)程(cheng)，如：中班(ban)的(de)國畫課(ke)(ke)程(cheng)、大(da)(da)班(ban)書法課(ke)(ke)程(cheng)、中大(da)(da)班(ban)圍棋課(ke)(ke)程(cheng)、大(da)(da)班(ban)幼(you)(you)(you)小銜接課(ke)(ke)程(cheng)，這些課(ke)(ke)程(cheng)是根據幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)年齡特點逐次開設的(de)，并且聘請師資的(de)費用都(dou)是幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)擔負。

　　幼兒(er)(er)(er)園組織(zhi)的(de)(de)(de)大型活(huo)動，如(ru)：親子(zi)(zi)運動會、親子(zi)(zi)春游活(huo)動、親子(zi)(zi)采(cai)摘活(huo)動、文(wen)藝(yi)演出(chu)、大班(ban)小學生預備隊啟動儀式、畢(bi)業(ye)典禮、大班(ban)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)光盤等(deng)，均獲得(de)了(le)(le)家長的(de)(de)(de)好評和孩子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)喜愛，更重要的(de)(de)(de)是豐(feng)富了(le)(le)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)生活(huo)、開拓(tuo)了(le)(le)眼界(jie)、增(zeng)強(qiang)(qiang)了(le)(le)技能，大大加強(qiang)(qiang)了(le)(le)自信心的(de)(de)(de)提高，也增(zeng)強(qiang)(qiang)了(le)(le)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)集體意識和鍛煉了(le)(le)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)體能。

　　同時，我們(men)也希望家長配合(he)幼兒園做好以下三(san)點：

　　堅持(chi)來園，并按(an)要(yao)求(qiu)、按(an)時間(jian)接送幼兒。早7:307：50送幼兒，鼓勵幼兒接受(shou)晨檢；晚5:00接幼兒，遵守秩序，不(bu)擁擠。

　　連續兩個月幼兒未出勤，我們視(shi)為自動離園處理。

　　家長要衣著整潔、得體進(jin)入幼兒(er)(er)園接送幼兒(er)(er)，禁(jin)(jin)止將車停留在幼兒(er)(er)園大門口，禁(jin)(jin)止在幼兒(er)(er)園內吸煙。

　　總之，為了(le)把您的孩子培養成(cheng)材，需要每一個(ge)家庭與幼兒園攜起手來，共(gong)同教(jiao)育，共(gong)同為孩子們的發展，鋪路(lu)、搭(da)橋。

　　各(ge)位家(jia)長(chang)：從今天起，我們(men)就成為教(jiao)育(yu)孩(hai)子的合作(zuo)伙伴和朋友(you)，孩(hai)子的成長(chang)進(jin)步離不開咱們(men)的溝通和聯系。讓我們(men)通力協作(zuo)，為了孩(hai)子的健(jian)康全面(mian)發展而共同努力吧!

　　謝謝大家！

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 4

尊(zun)敬的各位(wei)家長朋友：

　　大家好!

　　首先感(gan)謝大(da)家(jia)(jia)(jia)一(yi)直以來(lai)對我(wo)們(men)(men)幼兒園(yuan)工作的(de)(de)(de)關心和(he)(he)支持!家(jia)(jia)(jia)長作為幼兒園(yuan)教育的(de)(de)(de)參與者(zhe)、支持者(zhe)和(he)(he)合作者(zhe)，在幼兒的(de)(de)(de)發展中起著(zhu)重要的(de)(de)(de)作用。在這(zhe)里(li)我(wo)真誠地希望通過我(wo)們(men)(men)共(gong)同的(de)(de)(de)努力(li)把我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)孩子培育好。下(xia)面我(wo)就幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)相關做法和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長育兒方面的(de)(de)(de)相關問(wen)題(ti)同大(da)家(jia)(jia)(jia)一(yi)起進行探討(tao)，希望家(jia)(jia)(jia)長能靜下(xia)心來(lai)一(yi)起達(da)成(cheng)共(gong)識。

　　一(yi)、幼兒(er)園(yuan)的(de)基本情況(kuang)：

　　我(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)共設14 個(ge)班級，52名教職員(yuan)工(gong)，在園(yuan)(yuan)(yuan)幼(you)兒(er)658名。現園(yuan)(yuan)(yuan)內環(huan)境配套設施齊全(quan)(quan)(包括幼(you)兒(er)活動室(shi)(shi)、午睡室(shi)(shi)、洗手(shou)間(jian)、多功能教室(shi)(shi)、餐廳、綠(lv)化場地(di)等)。“三防(fang)(fang)”(人(ren)防(fang)(fang)、物(wu)防(fang)(fang)、技防(fang)(fang))得到真正(zheng)落實，室(shi)(shi)內、外共安裝(zhuang)了38個(ge)電子高新攝像探頭，實現了每天24小時監控全(quan)(quan)覆蓋。一鍵報警與公(gong)安聯網。目前，幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)已被(bei)命名為(wei)“湖北省鄖(yun)西縣(xian)二級幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)”上(shang)學年(nian)諸(zhu)暨縣(xian)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)年(nian)度考核成績為(wei)“優秀”。

　　二、幼兒園的課程設(she)置：

　　說到課程(cheng)設置，那我(wo)就(jiu)先要(yao)與家長們溝通一下對孩子的(de)教(jiao)育觀點的(de)問題。

　　我們(men)幼兒(er)園一(yi)(yi)直以(yi)科學(xue)的(de)(de)理念指(zhi)導教育(yu)工(gong)作。現在(zai)很多家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)也很注(zhu)重學(xue)習，教育(yu)理念也比較(jiao)先進(jin)，有些家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)就(jiu)認為：你看(kan)某(mou)某(mou)家(jia)(jia)(jia)(jia)孩(hai)(hai)子會(hui)認多少(shao)個漢字(zi)、會(hui)計算10以(yi)內(nei)甚至20以(yi)內(nei)加減法(fa)，這個孩(hai)(hai)子多聰明(ming)啊(a)!其實(shi)在(zai)幼兒(er)園里我們(men)并不要(yao)克意去追求孩(hai)(hai)子學(xue)多少(shao)知識。我們(men)來看(kan)看(kan)我國的(de)(de)教育(yu)方式(shi)，明(ming)顯跟(gen)西(xi)方的(de)(de)國家(jia)(jia)(jia)(jia)不同(tong)，西(xi)方國家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)去接(jie)孩(hai)(hai)子的(de)(de)時候問什么(me)?問的(de)(de)是(shi)(shi)：今(jin)天(tian)你玩得快樂嗎?今(jin)天(tian)你跟(gen)誰合作了?強調的(de)(de)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子本(ben)能的(de)(de)發揮，個性的(de)(de)張揚和與人(ren)合作的(de)(de)精神。提倡讓孩(hai)(hai)子主動的(de)(de)、探究性的(de)(de)學(xue)習，培養的(de)(de)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子的(de)(de)興趣(qu)和能力(li)，讓孩(hai)(hai)子舉一(yi)(yi)反(fan)三(san)的(de)(de)學(xue)。

　　本(ben)(ben)著“一切為了孩子的(de)(de)(de)健康(kang)(kang)成長”“創造歡樂(le)童(tong)年，奠基美好(hao)(hao)人生”的(de)(de)(de)辦園宗旨，上(shang)津鎮中(zhong)(zhong)心(xin)幼(you)(you)(you)兒(er)園嚴格按照統一的(de)(de)(de)省(sheng)編(bian)新教(jiao)材組織(zhi)(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(語言、藝術(shu)、社(she)會(hui)、健康(kang)(kang)、科學(xue)(xue)、區角活動(dong)、創造性游(you)戲、生活技能、行為習慣等活動(dong))。(本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)開始(shi)，按照教(jiao)育局(ju)要求，拼音、數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)放入以(yi)后(hou)興趣(qu)班中(zhong)(zhong)進行。)我(wo)們(men)注重幼(you)(you)(you)兒(er)語言、動(dong)手、表演、交際、創新等各方面能力的(de)(de)(de)培養，逐步引導幼(you)(you)(you)兒(er)養成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)生活習慣，提高幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)自理(li)能力。通過組織(zhi)(zhi)豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)家園共樂(le)活動(dong)和興趣(qu)活動(dong)發(fa)揮幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)特長，培養幼(you)(you)(you)兒(er)活潑(po)開朗的(de)(de)(de)性格和敢于探索的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)。另外，我(wo)園合理(li)地為幼(you)(you)(you)兒(er)制訂食譜(早餐(can)、中(zhong)(zhong)餐(can)、午后(hou)加點心(xin))，老師們(men)細心(xin)地指導幼(you)(you)(you)兒(er)上(shang)廁所(suo)、午睡等生活活動(dong)，并做到每周給幼(you)(you)(you)兒(er)活動(dong)室(shi)、幼(you)(you)(you)兒(er)用品進行消毒，讓幼(you)(you)(you)兒(er)在園吃得(de)開心(xin)、住得(de)安心(xin)、學(xue)(xue)得(de)舒心(xin)。

　　三、創設良好(hao)的家庭(ting)環境：

　　家(jia)(jia)庭是(shi)兒(er)(er)童(tong)成(cheng)長發展的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)環境，家(jia)(jia)庭教育(yu)是(shi)一(yi)(yi)種一(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)別(bie)教育(yu)，對(dui)(dui)(dui)于(yu)獨生(sheng)幼(you)兒(er)(er)甚(shen)至是(shi)幾個(ge)(ge)(ge)成(cheng)人(ren)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)。因家(jia)(jia)長與孩子(zi)(zi)有著親密(mi)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，所(suo)以家(jia)(jia)庭教育(yu)對(dui)(dui)(dui)兒(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)最直接，對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)健康發展所(suo)起的(de)(de)(de)(de)作用是(shi)十(shi)分重要的(de)(de)(de)(de)。家(jia)(jia)長既要注重身教對(dui)(dui)(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，同時也要注意教育(yu)的(de)(de)(de)(de)分寸，正確把握(wo)嚴與愛的(de)(de)(de)(de)尺度。要多(duo)給孩子(zi)(zi)鼓勵(li)，讓孩子(zi)(zi)從小(xiao)學(xue)會自(zi)信。特別(bie)不能在他人(ren)面前當著孩子(zi)(zi)說(shuo)自(zi)己(ji)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)缺(que)點，并老是(shi)把“你真(zhen)笨(ben)”“真(zhen)糟糕”等(deng)斥責的(de)(de)(de)(de)詞語掛在嘴(zui)邊(bian)，這樣容易(yi)挫(cuo)傷孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心，直接影響(xiang)孩子(zi)(zi)學(xue)習、生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性。

　　有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在家(jia)(jia)里(li)比較任性、不如在幼(you)兒園聽話、不善交(jiao)往、性格暴躁(zao)等(deng)。對(dui)這些問(wen)題我(wo)們要非常重(zhong)(zhong)視(shi),積極地(di)了解孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)特(te)點,分析其原(yuan)因(yin)(yin),尋找(zhao)對(dui)策(ce)。如果長(chang)期面(mian)臨(lin)這樣的(de)(de)(de)問(wen)題,我(wo)們就應該從家(jia)(jia)庭(ting)教育找(zhao)原(yuan)因(yin)(yin)。因(yin)(yin)為教育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)是有(you)一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)環(huan)(huan)境(jing)。美(mei)化的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)環(huan)(huan)境(jing)能(neng)(neng)使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)愉快(kuai),而嘈雜的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)則會讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)心(xin)情(qing)浮躁(zao)。父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)性格以及不良(liang)習(xi)慣也會直接影響孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。我(wo)們每一(yi)個(ge)人都不可(ke)能(neng)(neng)是完人，但作(zuo)為父(fu)母(mu)(mu)最起碼不能(neng)(neng)把自身(shen)的(de)(de)(de)壞習(xi)慣“遺傳給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)”。還有(you)夫妻(qi)關系(xi)、對(dui)老人的(de)(de)(de)孝道(dao)等(deng)等(deng)都會影響到孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)發展(zhan)，一(yi)個(ge)充滿歡聲笑(xiao)語(yu)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)會培養出樂觀向上孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi),一(yi)個(ge)尊老愛(ai)幼(you)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)會培養出懂事、孝順的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，這種(zhong)環(huan)(huan)境(jing)中成長(chang)起來(lai)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)性格習(xi)慣明顯優(you)于其它(ta)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。還有(you),父(fu)母(mu)(mu)應該有(you)足夠的(de)(de)(de)時間陪(pei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)塊玩、學習(xi)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)感受濃濃的(de)(de)(de)親情(qing)，激發對(dui)學習(xi)與探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)興(xing)趣。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)心(xin)目中理想的(de)(de)(de)母(mu)(mu)親應該永(yong)(yong)遠(yuan)鎮定，永(yong)(yong)遠(yuan)和善，永(yong)(yong)遠(yuan)富有(you)愛(ai)心(xin)地(di)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，永(yong)(yong)遠(yuan)知道(dao)管教孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)恰當方法，永(yong)(yong)遠(yuan)愿意花時間陪(pei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)共同成長(chang)，永(yong)(yong)遠(yuan)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)抱有(you)信念，永(yong)(yong)遠(yuan)愿意與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)道(dao)討論(lun)問(wen)題。當然父(fu)親的(de)(de)(de)作(zuo)用也永(yong)(yong)遠(yuan)不能(neng)(neng)忽視(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)從父(fu)親那(nei)里(li)學會果敢(gan)、堅毅、睿智。

　　所以孩子的(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)成長(chang)(chang),家(jia)庭教(jiao)育是(shi)(shi)第一位的(de)(de)(de)(de)(de)，誰都不(bu)能推(tui)托責任。我曾(ceng)經看(kan)到過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一篇報道(dao)：有一位孩子的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親是(shi)(shi)個“新(xin)聞迷(mi)”，早上聽收音機，晚上看(kan)新(xin)聞節(jie)目，成了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)位父(fu)(fu)親的(de)(de)(de)(de)(de)必修課。而(er)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)兒子呢，從(cong)小(xiao)受到了(le)(le)潛移默化，久而(er)久之，也(ye)(ye)迷(mi)上看(kan)新(xin)聞。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)好(hao)事(shi)還是(shi)(shi)壞事(shi)呢?入(ru)小(xiao)學后，老(lao)師發(fa)現這(zhe)(zhe)(zhe)個孩子的(de)(de)(de)(de)(de)聽說能力、記(ji)(ji)憶力特別強，讀起課文來，語(yu)感也(ye)(ye)特好(hao)，對看(kan)課外(wai)書，對身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)也(ye)(ye)很感興趣(qu)。剛入(ru)小(xiao)學就(jiu)能看(kan)《西游記(ji)(ji)》的(de)(de)(de)(de)(de)學生版本(ben)(ben)了(le)(le)，問她認(ren)(ren)識字嗎?他(ta)說有的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識，有的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)認(ren)(ren)識，但大概能知道(dao)講了(le)(le)什么事(shi)。而(er)認(ren)(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)那些字基本(ben)(ben)上是(shi)(shi)自己通過(guo)問父(fu)(fu)母，通過(guo)一遍(bian)又一遍(bian)反復的(de)(de)(de)(de)(de)接觸學會的(de)(de)(de)(de)(de)。你(ni)看(kan)，孩子一旦有了(le)(le)興趣(qu)，根本(ben)(ben)就(jiu)用不(bu)著機械、死(si)板的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)他(ta)認(ren)(ren)字、寫字了(le)(le)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)，對這(zhe)(zhe)(zhe)個孩子的(de)(de)(de)(de)(de)一生來說，將是(shi)(shi)一個良(liang)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)循環，將會學得很輕松。因(yin)此在入(ru)小(xiao)學前，家(jia)長(chang)(chang)也(ye)(ye)應重視(shi)培養孩子良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)生活習(xi)慣和學習(xi)習(xi)慣。

　　四、幼兒在(zai)園的(de)安全問題：

　　我曾經(jing)說過，家長不(bu)只是(shi)給幼兒園(yuan)送來了(le)一(yi)個孩子，而是(shi)送來了(le)一(yi)份沉甸(dian)甸(dian)的(de)責任。首(shou)先是(shi)孩子在園(yuan)的(de)安全(quan)問題，我們有責任保證孩子人(ren)身安全(quan)。但(dan)由于(yu)(yu)孩子年齡小，平衡能力(li)差，肌(ji)體(ti)發育還不(bu)健全(quan)，還由于(yu)(yu)孩子是(shi)完全(quan)無民(min)事(shi)行為(wei)能力(li)的(de)人(ren)，孩子行為(wei)的(de)后果并不(bu)能自(zi)己預(yu)料(liao)(liao)。所以(yi)(yi)幼兒園(yuan)意外事(shi)故(gu)(gu)也時有發生。正因為(wei)有事(shi)故(gu)(gu)的(de)難以(yi)(yi)預(yu)料(liao)(liao)性，所以(yi)(yi)中(zhong)華人(ren)民(min)共和國教育部(bu)于(yu)(yu)2002年3月(yue)26日發部(bu)了(le)第(di)12號令，頒布了(le)《學生傷害(hai)事(shi)故(gu)(gu)處理辦法》(含(han)幼兒園(yuan)在內(nei))。

　　《學(xue)生傷害(hai)事(shi)故處理辦法》第三十八條(tiao)指出(chu)：幼兒(er)園發生的幼兒(er)傷害(hai)事(shi)故，應(ying)當根據幼兒(er)為完全無行為能力人(ren)的`特點，參(can)照《事(shi)故處理辦法》處理，幼兒(er)園應(ying)當承(cheng)擔的法律責任有：

　　① 因校舍、公共設(she)施及玩(wan)具或(huo)生活(huo)設(she)施不(bu)符合國家規(gui)定(ding)的(de)標(biao)準或(huo)者有明顯的(de)不(bu)安全因素。

　　② 安(an)(an)全(quan)保衛、消防、設備等因管理混(hun)亂存在(zai)重大安(an)(an)全(quan)隱患(huan)，未及時采取措施的。

　　③ 幼(you)(you)兒園(yuan)向幼(you)(you)兒提(ti)供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guo)家或(huo)行業有關標準(zhun)、要求的，或(huo)體罰、變相體罰幼(you)(you)兒造(zao)成(cheng)事(shi)故的。

　　但有的(de)事故幼兒園沒有過(guo)錯，那么承(cheng)擔責任的(de)是幼兒的(de)監護人。 如：老師(shi)組織正常活動，一孩子因推搡造(zao)成(cheng)另一孩子摔(shuai)傷的(de)，由推搡孩子的(de)家長承(cheng)擔責任。

　　又如(ru)：孩子有特(te)異體(ti)質或特(te)定(ding)疾病，但(dan)未告知園方的。

　　又如有(you)的(de)(de)孩子(zi)是(shi)在正常(chang)的(de)(de)一(yi)日活動中自(zi)己(ji)摔(shuai)跌受傷(shang)的(de)(de)。即：最常(chang)見(jian)的(de)(de)也是(shi)這(zhe)類自(zi)己(ji)行(xing)為(wei)的(de)(de)不慎或處理(li)能(neng)力差(cha)磕磕碰(peng)碰(peng)。所(suo)以說家長(chang)應有(you)心理(li)準備，再好的(de)(de)幼兒園，再負責(ze)任的(de)(de)老師也不敢(gan)保證不發(fa)生(sheng)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)意外傷(shang)害(hai)事(shi)故(gu)。我們(men)只是(shi)保證不出(chu)責(ze)任性(xing)(xing)的(de)(de)事(shi)故(gu)，不可預見(jian)性(xing)(xing)發(fa)生(sheng)事(shi)故(gu)，多數家長(chang)是(shi)理(li)解的(de)(de)。因為(wei)有(you)的(de)(de)孩子(zi)在家也有(you)磕碰(peng)的(de)(de)。

　　以上我(wo)們所說的(de)事故所承(cheng)擔的(de)責(ze)任(ren)(ren)，大家應(ying)該認真分(fen)析，區別對(dui)(dui)待。也(ye)就(jiu)是說，幼兒(er)(er)園(yuan)承(cheng)擔的(de)是過錯(cuo)責(ze)任(ren)(ren)，如(ru)果(guo)沒有(you)過錯(cuo)，屬(shu)不(bu)可預(yu)見(jian)性的(de)意外事故，則幼兒(er)(er)園(yuan)不(bu)承(cheng)擔法律責(ze)任(ren)(ren)。愿家長們也(ye)正確理解和對(dui)(dui)待并重視對(dui)(dui)孩子進行安全教育、自(zi)我(wo)保(bao)護(hu)的(de)教育。

　　五、理解、支持老師的工作(zuo)：

　　教(jiao)師(shi)(shi)是一(yi)項(xiang)最(zui)(zui)辛苦、責(ze)任最(zui)(zui)大(da)、要求最(zui)(zui)高(gao)的(de)(de)(de)職業(ye)。我(wo)們(men)幼兒園(yuan)里的(de)(de)(de)每位老師(shi)(shi)都是經過挑(tiao)選、考試、審查才最(zui)(zui)后錄用的(de)(de)(de),個個均是德才兼備(bei)的(de)(de)(de)。她(ta)們(men)以園(yuan)為家，無私奉獻著、忘我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作著，一(yi)刻也(ye)不停留(liu)的(de)(de)(de)在(zai)孩子幼小(xiao)的(de)(de)(de)心(xin)靈中(zhong)撒播知識的(de)(de)(de)種子，在(zai)孩子天(tian)真的(de)(de)(de)童語中(zhong)移植文明的(de)(de)(de)基因，在(zai)孩子稚嫩的(de)(de)(de)思想中(zhong)澆鑄崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)信念(nian)。他們(men)陽光(guang)、可愛、充滿激情,他們(men)將人(ren)生中(zhong)最(zui)(zui)美的(de)(de)(de)時(shi)光(guang)奉獻給了幼教(jiao)事業(ye)。

　　我(wo)不會忘記(ji)(ji)(ji)，每(mei)年九月(yue)份(fen)新招收的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)剛入(ru)園時，由于對(dui)(dui)環(huan)境(jing)不適應，有(you)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)又哭又鬧、對(dui)(dui)老(lao)師(shi)又踢又咬，即使這樣，老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)也沒有(you)怨言(yan)，仍然(ran)耐心(xin)(xin)細(xi)致地哄著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，用(yong)(yong)媽媽的(de)(de)(de)(de)愛(ai)平復著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)入(ru)園的(de)(de)(de)(de)焦慮，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)感(gan)覺幼兒園就像自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)家(jia);我(wo)也不會忘記(ji)(ji)(ji)，老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)有(you)時為了(le)等家(jia)長(chang)接走最后一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)而顧不得自(zi)己(ji)(ji)回家(jia)吃飯(fan);我(wo)更(geng)不會忘記(ji)(ji)(ji)，當老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)發現自(zi)己(ji)(ji)班的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)病時會立即帶錢送孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就醫看病，可(ke)為了(le)工(gong)(gong)作，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)病時卻不能守護在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)身(shen)旁。她(ta)們(men)(men)(men)(men)用(yong)(yong)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)心(xin)(xin),真(zhen)(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)去呵護每(mei)一(yi)個(ge)幼兒。看到他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)一(yi)起又唱又跳時歡快的(de)(de)(de)(de)樣子(zi)(zi)(zi)(zi),我(wo)打心(xin)(xin)眼里愛(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men),看到年輕的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)有(you)時為了(le)工(gong)(gong)作，幾(ji)個(ge)星(xing)期不回家(jia)，我(wo)打心(xin)(xin)里疼(teng)她(ta)們(men)(men)(men)(men)。是她(ta)們(men)(men)(men)(men),我(wo)可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)無怨無悔的(de)(de)(de)(de)愛(ai)著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi),捍衛著幼兒園的(de)(de)(de)(de)聲譽(yu)。在(zai)此我(wo)也希(xi)望家(jia)長(chang)能給予老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)理解(jie)與支持,當老(lao)師(shi)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)很(hen)不容(rong)(rong)易,特別(bie)是當幼兒園的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)是一(yi)些不懂事(shi)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，那就更(geng)不容(rong)(rong)易了(le)。

　　六、搞好家園(yuan)聯系：

　　《幼(you)(you)(you)兒園教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導綱要(yao)》明(ming)確指(zhi)出：“幼(you)(you)(you)兒園應與(yu)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)密切(qie)合作(zuo)，與(yu)小學相(xiang)(xiang)互(hu)銜接(jie)，綜合利用(yong)各種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源，共同為幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)發展(zhan)創造良好的(de)(de)(de)條件。” 因此，我們(men)(men)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更殷切(qie)地希望各位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)能直(zhi)接(jie)參與(yu)到(dao)幼(you)(you)(you)兒園對(dui)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中來，家(jia)(jia)(jia)長(chang)將孩(hai)子送到(dao)幼(you)(you)(you)兒園，絕不是(shi)其教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)責任的(de)(de)(de)移交(jiao)，而是(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)有幸在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子方(fang)面增加了(le)專(zhuan)業的(de)(de)(de)合作(zuo)者。我們(men)(men)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，則(ze)不能只要(yao)求(qiu)(qiu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)去做(zuo)什么(me)，而要(yao)立足于(yu)希望家(jia)(jia)(jia)長(chang)和(he)自己合作(zuo)做(zuo)些什么(me)，要(yao)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)和(he)老師(shi)(shi)(shi)一起構(gou)建(jian)家(jia)(jia)(jia)園共育(yu)(yu)的(de)(de)(de)連心橋，使孩(hai)子們(men)(men)在(zai)(zai)愛的(de)(de)(de)陽(yang)光下盡(jin)享愛的(de)(de)(de)甘甜，讓(rang)幸福(fu)人生在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)園的(de)(de)(de)共同引領下啟航。愿我們(men)(men)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)能互(hu)相(xiang)(xiang)理解，互(hu)相(xiang)(xiang)尊(zun)重(zhong)，互(hu)相(xiang)(xiang)學習，互(hu)相(xiang)(xiang)支持，共同切(qie)磋，在(zai)(zai)“互(hu)動”和(he)“求(qiu)(qiu)索(suo)”中去共同推(tui)進幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業卓(zhuo)有成效地發展(zhan)。

　　其實只(zhi)要孩子們(men)每天高高興(xing)興(xing)的入(ru)園，安安全(quan)全(quan)的離園，學習中(zhong)不斷的有(you)新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我(wo)們(men)老(lao)師、家長最(zui)大的心愿。

　　最后我(wo)就家(jia)(jia)長(chang)接送幼兒(er)入園(yuan)(yuan)、離園(yuan)(yuan)給大家(jia)(jia)提幾點建(jian)議，再次(ci)真誠的希望(wang)得(de)到家(jia)(jia)長(chang)的幫助、支持和配合:

　　(1)請(qing)各(ge)位家長一定按學校規定時間準時接送孩(hai)子，上(shang)午8：00左(zuo)右入園，傍晚4：40離園。

　　(2)嚴格執行“門禁(jin)”接(jie)送制度，必須(xu)由家長親自接(jie)送幼(you)兒(er)，如(ru)您的孩子有(you)事或有(you)病，請提前向(xiang)班(ban)主(zhu)任書面請假(jia)。

　　(3)無論送孩子，還是接孩子，請不要將車駛上(shang)陡坡窄(zhai)路，并有序(xu)停放在(zai)“街道兩旁(pang)”。

　　班(ban)(ban)級QQ群(qun)(qun)及(ji)園(yuan)(yuan)長QQ群(qun)(qun)給家(jia)園(yuan)(yuan)共(gong)育提供了(le)一個很(hen)好的(de)(de)平臺，它已(yi)經成(cheng)為我園(yuan)(yuan)家(jia)長和(he)老(lao)師進(jin)行雙向溝(gou)通的(de)(de)一個重(zhong)要手段(duan)。家(jia)長在班(ban)(ban)級QQ群(qun)(qun)及(ji)園(yuan)(yuan)長QQ群(qun)(qun)上通過各種方式展(zhan)示幼兒(er)，老(lao)師能看(kan)到，班(ban)(ban)級里的(de)(de)情況家(jia)長也(ye)能通過各種方式看(kan)見，大家(jia)的(de)(de)溝(gou)通就變得特別流(liu)暢。 各位家(jia)長：從今天起，就讓我們(men)(men)成(cheng)為教育孩(hai)子(zi)的(de)(de)合作伙伴和(he)朋友吧，孩(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)長進(jin)步離不(bu)開(kai)你們(men)(men)和(he)我們(men)(men)老(lao)師的(de)(de)溝(gou)通和(he)聯系。讓我們(men)(men)通力協(xie)作，為了(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)健康全面發展(zhan)而共(gong)同努力!

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 5

尊敬的家長朋友們：

　　大家好!

　　在這萬物復蘇、鳥(niao)語花香的(de)陽(yang)春四月，我們歡(huan)聚一堂舉行新學(xue)期的(de)家(jia)長(chang)會。首先請允許我代(dai)表(biao)全體教職員工和(he)501名孩(hai)子對你(ni)(ni)們的(de)到來(lai)表(biao)示熱(re)烈的(de)歡(huan)迎和(he)誠摯的(de)感謝，感謝你(ni)(ni)們多(duo)年來(lai)對幼(you)兒園工作的(de)大力支持，感謝你(ni)(ni)們對家(jia)園共育(yu)(yu)的(de)高度(du)重(zhong)視。開學(xue)至今(jin)將近兩個月了，孩(hai)子們在老(lao)師和(he)家(jia)長(chang)的(de)精心哺育(yu)(yu)下，正如一株株幼(you)苗，吸吮著春天的(de)陽(yang)光雨露，煥發出

　　勃(bo)勃(bo)生機，不但個子長(chang)高了(le)，而(er)且在(zai)各方面獲(huo)得了(le)長(chang)足的(de)(de)進步。今天家(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)的(de)(de)內容(rong)，主要(yao)是讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)們了(le)解開學(xue)來孩子們的(de)(de)學(xue)習、生活情況，明確新學(xue)期家(jia)(jia)(jia)園(yuan)工作的(de)(de)重點(dian)，探討教育孩子的(de)(de)良策，我(wo)衷(zhong)心地希望在(zai)座的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)能暢所欲言，把自(zi)己(ji)在(zai)家(jia)(jia)(jia)教方面的(de)(de)所思、所想、所悟表達出來，使(shi)個人的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)教觀點(dian)在(zai)與老師、朋友的(de)(de)交談中(zhong)，相互(hu)(hu)激蕩、相互(hu)(hu)碰撞，彼此影響，從而(er)產生新的(de)(de)見解。

　　“給(gei)孩子(zi)最快樂的(de)(de)(de)(de)童年，給(gei)人生最豐厚的(de)(de)(de)(de)起點”是(shi)(shi)我(wo)(wo)園的(de)(de)(de)(de)辦園宗旨，也是(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)共同心(xin)(xin)(xin)愿，的(de)(de)(de)(de)確(que)，孩子(zi)每(mei)(mei)一(yi)個憨厚的(de)(de)(de)(de)笑容，每(mei)(mei)一(yi)句稚樸(pu)的(de)(de)(de)(de)言(yan)語，每(mei)(mei)一(yi)個成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)足跡，都(dou)牽動著父母和老(lao)師的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)，孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)'快樂是(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福，孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)進步是(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)欣(xin)慰，孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)健康是(shi)(shi)我(wo)(wo)們最大(da)的(de)(de)(de)(de)牽掛。孔老(lao)夫子(zi)說(shuo)：少小(xiao)若天性(xing)，習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)成(cheng)自(zi)然。拿破(po)侖(lun)希爾也說(shuo)：“播(bo)(bo)下(xia)行動就(jiu)會(hui)(hui)(hui)收獲習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan);播(bo)(bo)下(xia)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)收獲性(xing)格;播(bo)(bo)下(xia)性(xing)格就(jiu)會(hui)(hui)(hui)收獲命運(yun)”，可見(jian)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)力量是(shi)(shi)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)，好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)是(shi)(shi)開啟成(cheng)功之們的(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙，壞習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)是(shi)(shi)斷送前程絆索，專家研究就(jiu)證明(ming)，3—12歲(sui)是(shi)(shi)人形(xing)成(cheng)良好行為的(de)(de)(de)(de)關鍵期，12歲(sui)以后，孩子(zi)已(yi)逐漸(jian)形(xing)成(cheng)許多習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)，新習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)想要扎根(gen)下(xia)來就(jiu)很難(nan)了。因(yin)此，我(wo)(wo)們要注重培養幼(you)兒(er)(er)良好的(de)(de)(de)(de)生活、學(xue)習(xi)(xi)(xi)、衛(wei)生習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)，比如(ru)熱愛勞動，尊敬師長，團結同伴(ban)，禮貌待(dai)人，珍惜(xi)資源(yuan)，好學(xue)好問(wen)，專心(xin)(xin)(xin)學(xue)習(xi)(xi)(xi)等，讓孩子(zi)學(xue)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)人，學(xue)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)事，學(xue)會(hui)(hui)(hui)生存、學(xue)會(hui)(hui)(hui)合作(zuo)。有人把(ba)幼(you)兒(er)(er)教育比作(zuo)是(shi)(shi)“根(gen)的(de)(de)(de)(de)教育”，是(shi)(shi)非常貼切的(de)(de)(de)(de)，根(gen)深才能葉茂。讓我(wo)(wo)們盡心(xin)(xin)(xin)盡職(zhi)地當好育苗人，精(jing)心(xin)(xin)(xin)呵護、耐心(xin)(xin)(xin)培育這些嬌小(xiao)而充滿生命力的(de)(de)(de)(de)幼(you)芽，家園積(ji)極互動，構筑多種平臺，用心(xin)(xin)(xin)揣摩教育孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)方式方法，讓每(mei)(mei)一(yi)個孩子(zi)獲得健康、快樂、和諧的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　我園地處交(jiao)通要(yao)(yao)道(dao)，來往的車輛特別多，所以(yi)懇(ken)請家(jia)長(chang)高度的重視(shi)安全(quan)工(gong)作，遵(zun)守交(jiao)通規(gui)則，確保大(da)人和小孩的人身安全(quan)。園內有許多大(da)型玩(wan)具，老師會合理安排時間(jian)，讓孩子們輪(lun)流玩(wan)，所以(yi)，請家(jia)長(chang)不要(yao)(yao)帶孩子玩(wan)。如(ru)果孩子實在想(xiang)玩(wan)，請你(ni)務(wu)必選(xuan)擇適宜的玩(wan)具，同(tong)時要(yao)(yao)照看好(hao)孩子，讓他們遵(zun)守規(gui)則，安全(quan)、友好(hao)地玩(wan)，千(qian)萬(wan)不要(yao)(yao)忽(hu)視(shi)孩子，只顧著自己聊天(tian)，以(yi)致發生孩子摔傷(shang)、走失等意外事故(gu)。

　　各位家(jia)長，當你步(bu)入我園(yuan)的(de)(de)時候(hou)，是否感受到了一種綠色(se)、溫馨、和諧的(de)(de)氛圍，因為(wei)我們(men)通過五年的(de)(de)努力，已評為(wei)省(sheng)(sheng)“綠色(se)學校”和省(sheng)(sheng)衛生(sheng)先(xian)進單位，正逐步(bu)凸顯“綠色(se)化、兒(er)童化、生(sheng)活化、教(jiao)育化”的(de)(de)辦園(yuan)特色(se)。如(ru)今，我們(men)將(jiang)站在(zai)新(xin)的(de)(de)起點上，一如(ru)既(ji)往地(di)深(shen)化綠色(se)環保(bao)教(jiao)育，我真誠(cheng)地(di)希(xi)望家(jia)長們(men)從身邊的(de)(de)小(xiao)事(shi)做起，給孩子樹立良好的(de)(de)榜樣，比如(ru)在(zai)日常生(sheng)活中注意節約用(yong)水、用(yong)電、盡量不(bu)抽煙(yan)或少(shao)抽煙(yan)，愛護動(dong)物(wu)、植物(wu)，共同為(wei)幼(you)兒(er)營造良好的(de)(de)綠色(se)教(jiao)育氛圍，讓(rang)孩子懂得我們(men)要(yao)珍(zhen)惜資源，感恩(en)自然，共同保(bao)護人類的(de)(de)共同家(jia)園(yuan)——地(di)球。

　　幼兒期非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)短(duan)暫，如白駒過隙，卻對孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)發展有(you)著(zhu)非(fei)凡的(de)(de)(de)意義，幼兒猶如剛出(chu)殼的(de)(de)(de)小雞，用一雙好(hao)奇的(de)(de)(de)眼(yan)睛打量著(zhu)大千世界，我們要共同(tong)為孩子(zi)(zi)(zi)營(ying)造(zao)一個溫(wen)馨、和諧的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)環境(jing)，以身作則，尊(zun)重(zhong)孩子(zi)(zi)(zi)，潛移默化(hua)地感染孩子(zi)(zi)(zi)，科學靈活(huo)地教(jiao)養孩子(zi)(zi)(zi)，在這谷物刷刷拔節(jie)(jie)，枝頭綻放青綠的(de)(de)(de)美好(hao)季節(jie)(jie)，共同(tong)攜領孩子(zi)(zi)(zi)邁(mai)好(hao)人生(sheng)的(de)(de)(de)第一步。最后預祝各位家(jia)長在家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)中獲(huo)得(de)成功，分享與孩子(zi)(zi)(zi)共同(tong)成長的(de)(de)(de)快樂，過一種(zhong)幸(xing)福而(er)完整的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)。

　　我的(de)講話結束后，各班就分(fen)頭召開家(jia)(jia)長(chang)會，我又走了一圈，發(fa)現家(jia)(jia)長(chang)們(men)正在用(yong)心(xin)地(di)聆聽著，積(ji)極地(di)回應著，熱烈(lie)地(di)討論(lun)著。特別是中班組(zu)，家(jia)(jia)長(chang)會前夕，老(lao)師有針(zhen)對性地(di)采(cai)集(ji)家(jia)(jia)長(chang)感到困惑的(de)問題(ti)，進行匯(hui)總。家(jia)(jia)長(chang)會上，就“如(ru)何培養孩子(zi)的(de)傾聽能力(li)?”“孩子(zi)愛發(fa)脾氣怎(zen)么辦?”等問題(ti)，開展(zhan)互動式的(de)討論(lun)活動，在觀點的(de)碰撞、共鳴中產生新(xin)的(de)見解(jie)，汲取新(xin)的(de)養分(fen)，引導(dao)家(jia)(jia)長(chang)用(yong)愛心(xin)和智慧來做個積(ji)極、稱職的(de)家(jia)(jia)長(chang)。

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 6

各位父母：

　　大家下午好!

　　今天在(zai)座的(de)父母(mu)是我們育新幼(you)兒(er)園(yuan)xx千(qian)xx百多名幼(you)兒(er)父母(mu)中的(de)優秀代表(biao)，在(zai)此(ci)，我代表(biao)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)全體教職員(yuan)工對(dui)你們能在(zai)百忙(mang)中來參加(jia)這(zhe)次會(hui)議(yi)表(biao)示由衷的(de)謝(xie)意。同時也感謝(xie)你們對(dui)幼(you)兒(er)園(yuan)以往工作的(de)支持與配合。

　　下面我(wo)就把(ba)幼兒園(yuan)的(de)基本概(gai)況(kuang)及所做的(de)父母工作(zuo)向大家匯報一(yi)下：

　　育新(xin)幼兒園(yuan)始建(jian)于xx年，是xx市(shi)(shi)一(yi)類幼兒園(yuan)。現有xx個(ge)教學班，在(zai)園(yuan)幼兒xx多名，有三位行政領導(dao)，多年來，在(zai)各級領導(dao)的(de)(de)關心(xin)、幫助、支持下(xia)，在(zai)全體教職(zhi)工及父母的(de)(de)共同努力下(xia)，幼兒園(yuan)得到(dao)穩(wen)步發展。同時也榮(rong)幸的(de)(de)收到(dao)了省市(shi)(shi)縣的(de)(de)表(biao)彰并獲得了許多榮(rong)譽稱號。

　　應為今天(tian)在做的(de)都是改選后班委會父母(mu)(mu)的(de)代表，所(suo)以(yi)我重(zhong)點(dian)把我們以(yi)往的(de)父母(mu)(mu)學校情況向大(da)家介紹一下。

　　我(wo)們幼兒園的(de)父(fu)母(mu)(mu)學(xue)校成立于xx年，xx年被評為省優秀父(fu)母(mu)(mu)學(xue)校，雖然曾經輝煌過，但隨著幼教改革理(li)念的(de)不斷更新與(yu)變(bian)化，傳統的(de)教學(xue)方式及管理(li)理(li)念已不能(neng)適(shi)應(ying)教育的(de)需(xu)要，所以我(wo)們必(bi)須轉變(bian)觀念，適(shi)合(he)探(tan)究新的(de)教學(xue)模式，我(wo)認(ren)為我(wo)園父(fu)母(mu)(mu)工作的(de)發展(zhan)歷程經理(li)了(le)三個階段：

　　1.傳統(tong)階段(duan)：在這(zhe)個階段(duan)中，父母(mu)的(de)行為是(shi)等待，觀望(wang)，聽從安(an)排，只接受(shou)教育結(jie)果，而教師的(de)行為則(ze)是(shi)按固有(you)經(jing)驗組織活動(dong)，與父母(mu)保持(chi)一定的(de)距離，父母(mu)工作也(ye)是(shi)需要解(jie)決的(de)問(wen)題(ti)。

　　2.覺悟(wu)階段：這個階段中，父(fu)(fu)母的行為有所轉變(bian)，配(pei)合處理，多(duo)做(zuo)少說，事務性，娛樂性的參與(yu)(yu)較多(duo)，開(kai)始(shi)明確親師(shi)(shi)間的平(ping)等(deng)合作關(guan)系(xi)，教師(shi)(shi)則學(xue)會傾聽父(fu)(fu)母的需求和建議，開(kai)始(shi)以開(kai)放的心態和父(fu)(fu)母共事，主(zhu)動主(zhu)動地與(yu)(yu)父(fu)(fu)母及力合作關(guan)系(xi)。

　　3.重組與(yu)突破(po)階段：這個階段是我們現在和今(jin)后(hou)工作的(de)(de)重點(dian)，在這個階段中不(bu)僅要求父母要明確自己(ji)的(de)(de)教(jiao)育責任和義務(wu)，也應(ying)加(jia)強與(yu)教(jiao)師間(jian)的(de)(de)平等自然協作、溝(gou)通，為教(jiao)師提(ti)供(gong)各(ge)種教(jiao)育資源，一起解決教(jiao)室(shi)的(de)(de)各(ge)種問題。教(jiao)師更應(ying)主(zhu)動創(chuang)設教(jiao)室(shi)家(jia)委會，主(zhu)動推行自己(ji)的(de)(de)教(jiao)育理念，注(zhu)重自身情(qing)態與(yu)能(neng)力的(de)(de)提(ti)高(gao)，能(neng)客觀分(fen)析自己(ji)教(jiao)室(shi)的(de)(de)事(shi)情(qing)，有目(mu)的(de)(de)，有計劃，有創(chuang)意(yi)的(de)(de)構建(jian)幼(you)兒，父母，教(jiao)師間(jian)的(de)(de)關系(xi)。

　　能否營造這樣一(yi)個優良環(huan)境需要(yao)在坐(zuo)的(de)(de)(de)(de)各位(wei)父(fu)母(mu)和(he)(he)我(wo)(wo)們(men)老師的(de)(de)(de)(de)共(gong)(gong)同(tong)(tong)努(nu)力，同(tong)(tong)時，真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)(wang)(wang)大家(jia)多給(gei)我(wo)(wo)們(men)提供信息，能為孩子帶來快樂、和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)學習環(huan)境是(shi)我(wo)(wo)們(men)所(suo)努(nu)力追求的(de)(de)(de)(de)最高目(mu)(mu)標，為了(le)達到這一(yi)目(mu)(mu)標，希(xi)望(wang)(wang)(wang)我(wo)(wo)們(men)之間的(de)(de)(de)(de)`合作愉(yu)快，有效優質(zhi)，《幼(you)兒(er)園工作規程(cheng)》第xx條中明確規定：“幼(you)兒(er)園應主動與幼(you)兒(er)家(jia)庭配合，幫助父(fu)母(mu)創設優良的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教育(yu)環(huan)境，向父(fu)母(mu)宣(xuan)傳科學保育(yu)，教育(yu)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)知識，共(gong)(gong)同(tong)(tong)擔負教育(yu)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)義務。”孩子是(shi)祖國的(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)(wang)(wang)，更是(shi)沒一(yi)個家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)幸福和(he)(he)希(xi)望(wang)(wang)(wang)，孩子的(de)(de)(de)(de)發展是(shi)大家(jia)工作的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)和(he)(he)價值(zhi)所(suo)在。我(wo)(wo)們(men)都很清楚，高質(zhi)量和(he)(he)成功的(de)(de)(de)(de)教育(yu)不依賴(lai)于技(ji)術，設備和(he)(he)設施，而是(shi)依賴(lai)于基本的(de)(de)(de)(de)人(ren)性和(he)(he)社會資源(yuan)，孩子的(de)(de)(de)(de)身心成長(chang)。

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 7

各位教職員(yuan)工，尊敬的(de)家長：

　　大家好！

　　幼(you)(you)兒教(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)(yi)門(men)科學(xue)，也是(shi)一(yi)(yi)門(men)藝術，更是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)事關生(sheng)命健康成(cheng)長的(de)(de)(de)系統(tong)工(gong)程，她(ta)涉及到幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)、家(jia)庭、社(she)會的(de)(de)(de)共(gong)(gong)同(tong)教(jiao)育(yu)。《幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)指導綱要(yao)》明確指出(chu)：“幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)應(ying)與家(jia)庭、社(she)區(qu)密切合(he)(he)作，與小(xiao)學(xue)相互銜接，綜合(he)(he)利用各(ge)種教(jiao)育(yu)資源，共(gong)(gong)同(tong)為(wei)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)創造良好的(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)。〞為(wei)此，我們(men)新(xin)(xin)橋一(yi)(yi)幼(you)(you)全體同(tong)志(zhi)(zhi)都懷著(zhu)對(dui)事業的(de)(de)(de)無限(xian)忠誠，為(wei)每一(yi)(yi)位(wei)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)全面開(kai)展(zhan)在(zai)(zai)盡(jin)心盡(jin)責(ze)地(di)工(gong)作著(zhu)。董(dong)事會他們(men)舍得花錢，在(zai)(zai)不斷地(di)更新(xin)(xin)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)設施(shi)設備，為(wei)幼(you)(you)兒教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)改革和(he)開(kai)展(zhan)奠定物(wu)質(zhi)根底；園(yuan)(yuan)(yuan)領導堅持以幼(you)(you)兒開(kai)展(zhan)為(wei)本的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，團結(jie)協作、善于(yu)管理(li)，形成(cheng)制度管理(li)和(he)人文管理(li)相結(jie)合(he)(he)的(de)(de)(de)有序管理(li)系統(tong)；教(jiao)師們(men)敬業愛崗，關愛幼(you)(you)兒，鉆(zhan)研業務，為(wei)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)搭建各(ge)種平(ping)臺；后勤同(tong)志(zhi)(zhi)樂于(yu)奉獻，立足效勞，為(wei)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)平(ping)安、飲食、活(huo)動提(ti)供(gong)全面保(bao)障(zhang)，讓小(xiao)朋友們(men)在(zai)(zai)豐(feng)富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)課程活(huo)動中快樂、健康地(di)成(cheng)長。

　　家(jia)長(chang)(chang)(chang)委員會(hui)的(de)(de)(de)(de)同(tong)志(zhi)，也(ye)在懷著奉(feng)獻的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，盡義務地參與幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理和教(jiao)(jiao)育(yu)活動，為(wei)幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)足(zu)開展獻計獻策。在這(zhe)里，我(wo)更殷切地希望有更多的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)能直(zhi)接(jie)參與到幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)中來，因為(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)孩子的(de)(de)(de)(de)第一位老師(shi)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)最根本的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工作者(zhe)，無疑也(ye)是(shi)(shi)幼兒(er)園(yuan)(yuan)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)施的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要參與者(zhe)、幼兒(er)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)'提(ti)供(gong)者(zhe)、幼兒(er)活動的(de)(de)(de)(de)催(cui)促者(zhe)、幼兒(er)園(yuan)(yuan)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)提(ti)供(gong)者(zhe)、幼兒(er)園(yuan)(yuan)活動的(de)(de)(de)(de)參與者(zhe)、幼兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)提(ti)供(gong)者(zhe)、幼兒(er)園(yuan)(yuan)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)審議者(zhe)、幼兒(er)園(yuan)(yuan)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)評價者(zhe)。因此，我(wo)深(shen)切的(de)(de)(de)(de)感到孩子的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)乃(nai)是(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)和教(jiao)(jiao)師(shi)不可推卸(xie)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)責(ze)任(ren)。家(jia)長(chang)(chang)(chang)將孩子送到幼兒(er)園(yuan)(yuan)，絕不是(shi)(shi)其教(jiao)(jiao)育(yu)責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)(de)移交，而是(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)有幸在教(jiao)(jiao)育(yu)孩子方面增加了專業的(de)(de)(de)(de)合(he)作者(zhe)。

　　我(wo)們的(de)(de)老師，那么(me)不能只要(yao)求家(jia)(jia)長去(qu)做什(shen)么(me)，而要(yao)立足于希望家(jia)(jia)長和自(zi)己合(he)作做些(xie)什(shen)么(me)，要(yao)讓(rang)家(jia)(jia)長和老師一起構(gou)建家(jia)(jia)園共(gong)育的(de)(de)連心橋(qiao)，使孩子們在愛(ai)的(de)(de)陽光下盡享愛(ai)的(de)(de)甘甜，讓(rang)幸(xing)福人生在家(jia)(jia)園的(de)(de)共(gong)同引領下啟航。有(you)一種美麗叫奉獻(xian)，有(you)一種快樂叫付出，愿我(wo)們的(de)(de)家(jia)(jia)長和老師，為了我(wo)們的(de)(de)幼兒而去(qu)奉獻(xian)，而去(qu)付出；愿我(wo)們的(de)(de)家(jia)(jia)長能理解教師，我(wo)們的(de)(de)教師能尊重(zhong)家(jia)(jia)長，互(hu)相學習，互(hu)相支(zhi)持，共(gong)同切磋(cuo)，在“互(hu)動〞和“求索〞中去(qu)共(gong)同推進幼兒教育事業卓(zhuo)有(you)成效(xiao)地開(kai)展。

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 8

各位家長：

　　大家好

　　!你們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)到來是(shi)對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)工(gong)作最有力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持。謝謝!我(wo)(wo)國教(jiao)(jiao)(jiao)育大力倡導素質教(jiao)(jiao)(jiao)育，特別是(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育階段實施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育，作為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師，更(geng)(geng)會(hui)以(yi)耐心、仔細、認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，盡自己最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力去培(pei)養孩(hai)子(zi)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力;作為(wei)家長，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)感覺到了(le)你們(men)(men)(men)更(geng)(geng)加迫切(qie)地希望孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)得多(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)得好，為(wei)了(le)適應時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期對(dui)課程(cheng)進行重組和(he)(he)(he)綜(zong)合，既體現課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)元化和(he)(he)(he)可(ke)選擇性，也(ye)(ye)體現了(le)課程(cheng)體系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)性。因此，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)們(men)(men)(men)計(ji)劃：孩(hai)子(zi)除了(le)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)市教(jiao)(jiao)(jiao)委規定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材外還必須創(chuang)造性地學(xue)(xue)(xue)(xue)習一些(xie)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，而快速(su)閱讀和(he)(he)(he)珠腦速(su)算(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)為(wei)幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)終生學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)發展奠(dian)定良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)基礎，它們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動理念和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐是(shi)比(bi)較符合《綱(gang)要(yao)》精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。為(wei)此我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期要(yao)在全(quan)園加插開展快速(su)閱讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動以(yi)及在中大班(ban)進行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)珠腦速(su)算(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)游戲。

　　首先，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，是(shi)人一生中(zhong)最重要(yao)(yao)、最需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)一種(zhong)學習方式，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，能(neng)集(ji)中(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)注意(yi)力(li)，提(ti)高(gao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)記(ji)憶力(li)，激(ji)發(fa)想象，拓寬視野，萌發(fa)情感。尤為重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)，增加孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)詞(ci)匯量，提(ti)高(gao)孩(hai)子(zi)語言(yan)學習能(neng)力(li)，可以使孩(hai)子(zi)逐漸領悟語句結構和詞(ci)意(yi)神韻，從(cong)而(er)為今后(hou)廣泛閱(yue)(yue)(yue)讀(du)打下基(ji)礎。幼(you)(you)兒(er)期(qi)更是(shi)學習閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)關鍵期(qi);所以要(yao)(yao)培養(yang)(yang)他們形成(cheng)良好的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)習慣，形成(cheng)自主閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。開學初(chu)，老師要(yao)(yao)把(ba)握好《綱要(yao)(yao)》中(zhong)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)“利(li)用圖書(shu)(shu)，繪畫和其他多種(zhong)方式引發(fa)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)對書(shu)(shu)籍、閱(yue)(yue)(yue)讀(du)和書(shu)(shu)寫的(de)(de)(de)興(xing)趣，幼(you)(you)兒(er)培養(yang)(yang)前(qian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)和前(qian)書(shu)(shu)寫技能(neng)”的(de)(de)(de)精(jing)神，了(le)解早期(qi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)不等同于(yu)讀(du)書(shu)(shu)寫字(zi)。然后(hou)要(yao)(yao)積極研討教(jiao)材，運用指辨(bian)

　　一、以字配(pei)圖(tu)、以圖(tu)配(pei)字、字配(pei)實物、實物配(pei)字、動(dong)作配(pei)字

　　二、朗讀(集體或親子(zi)(zi)共讀)等方法讓孩子(zi)(zi)在游戲中快速的(de)識記字寶寶。讓閱(yue)讀走進(jin)孩子(zi)(zi)們的(de)`生活，把學習化為孩子(zi)(zi)內心的(de)渴(ke)望。

　　其次，多元智能理論認為(wei)，珠(zhu)(zhu)心算是從幾個方(fang)(fang)面訓練(lian)孩子，促進(jin)兒童全身(shen)心協(xie)(xie)調發展的。是運(yun)用雙手撥(bo)珠(zhu)(zhu)方(fang)(fang)式(shi)，增加左手使(shi)用次數，訓練(lian)左、右手協(xie)(xie)調配合(he)能力;利用圖(tu)片(pian)文字(zi)、游戲方(fang)(fang)式(shi)記憶規(gui)則，讓孩子在不知不覺中掌握規(gui)則;

　　堅持心算后進，適當練習、無(wu)心插柳的心態，不刻意追求心算結(jie)果;

　　努力(li)體(ti)現趣味性(xing)和實效性(xing)相結合;學(xue)習珠心算(suan)的(de)(de)孩子(zi)(zi)，計(ji)算(suan)能力(li)顯(xian)著增(zeng)強(qiang)，增(zeng)強(qiang)了空間(jian)記憶力(li)能力(li)，通過(guo)數譯珠，使(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)視覺空間(jian)智(zhi)能明(ming)顯(xian)提(ti)高;注意力(li)得(de)到明(ming)顯(xian)的(de)(de)改善。孩子(zi)(zi)通過(guo)聽(ting)(看)、撥(bo)、說，鍛煉了“各器(qi)官”的(de)(de)協(xie)調(diao)能力(li)，也提(ti)高了注意力(li);

　　領悟力進(jin)一步加強(qiang)。在(zai)教學(xue)上(shang)我們會要求教師(shi)運用(yong)多元培育手段，通過師(shi)生互動式、游(you)戲式教學(xue)，體現(xian)“先有(you)趣、后有(you)效”的原則。同時還(huan)要注重引導孩(hai)(hai)子(zi)表現(xian)，強(qiang)調賞(shang)識教育和縱向(xiang)比較教育，使孩(hai)(hai)子(zi)不斷感受進(jin)步、成功，進(jin)一步完善了自信心及(ji)持(chi)之以(yi)恒(heng)的心態。

　　今天，我(wo)(wo)們為了同一(yi)(yi)(yi)個目標———那就是(shi)為了教育好孩(hai)子走到(dao)一(yi)(yi)(yi)起，就讓我(wo)(wo)們一(yi)(yi)(yi)起再了解(jie)一(yi)(yi)(yi)下我(wo)(wo)園(yuan)的教育教學情(qing)況：我(wo)(wo)園(yuan)是(shi)一(yi)(yi)(yi)所有(you)科學化管理的市(shi)一(yi)(yi)(yi)級幼(you)兒園(yuan)，具(ju)有(you)雄厚的師資力量，教師均是(shi)幼(you)師畢業的，部(bu)分(fen)已進修到(dao)大專學歷。同時，我(wo)(wo)園(yuan)的硬件建設是(shi)市(shi)里一(yi)(yi)(yi)流(liu)的，我(wo)(wo)們的目標是(shi)為孩(hai)子一(yi)(yi)(yi)生的發展打基(ji)礎，使(shi)孩(hai)子在原有(you)水(shui)平上都得到(dao)發展。

　　家(jia)長會最(zui)主要是讓家(jia)長能了(le)解我(wo)園的(de)(de)(de)(de)工作情(qing)況(kuang)，與(yu)家(jia)長有(you)(you)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)溝通機(ji)會，呆會你可以向您(nin)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)班主任了(le)解一下教(jiao)師(shi)所教(jiao)的(de)(de)(de)(de)科目和(he)聽老(lao)師(shi)介紹(shao)一下你的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)在園一天的(de)(de)(de)(de)生活情(qing)況(kuang)及(ji)家(jia)長關心的(de)(de)(de)(de)問題(ti)：比(bi)如(ru)家(jia)長要協助(zhu)幼兒園老(lao)師(shi)做好(hao)哪些(xie)工作，也比(bi)如(ru)孩子(zi)有(you)(you)藥在園服用，要寫清服藥時間，劑量(liang)姓名。及(ji)時看家(jia)園園地(di)(di)，那里有(you)(you)對(dui)(dui)孩子(zi)近段進(jin)步的(de)(de)(de)(de)表(biao)揚。有(you)(you)對(dui)(dui)您(nin)教(jiao)育(yu)孩子(zi)提出的(de)(de)(de)(de)建議。有(you)(you)國內外教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)動向。更有(you)(you)您(nin)和(he)孩子(zi)共同(tong)做的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。也歡迎您(nin)把教(jiao)子(zi)良(liang)方寫下來，貼在園地(di)(di)里，與(yu)大家(jia)共享(xiang)。等(deng)等(deng)。

　　大家有什么意見和建議可以留下來。以便我們更好的開展(zhan)工(gong)作。使家長與幼兒園(yuan)達成共識，形成教育合(he)力。

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 9

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　非常(chang)感謝(xie)您們來參(can)加我們小班(ban)的(de)(de)首(shou)次家(jia)長會，在(zai)此(ci)我代表(biao)我們小班(ban)的(de)(de)老(lao)師(shi)對您的(de)(de)到來表(biao)示(shi)熱烈(lie)的(de)(de)歡迎和衷心(xin)的(de)(de)感謝(xie)。現(xian)在(zai)，我先向大家(jia)介紹我們班(ban)的(de)(de)兩位老(lao)師(shi)：我是xxxx老(lao)師(shi)，另(ling)一(yi)位老(lao)師(shi)是xxxx老(lao)師(shi)。今天召開這(zhe)次家(jia)長會的(de)(de)目的(de)(de)是：讓家(jia)長了解幼(you)兒(er)(er)初入園容(rong)易出(chu)現(xian)的(de)(de)一(yi)些(xie)問題、幼(you)兒(er)(er)在(zai)園的(de)(de)學習和生(sheng)(sheng)活，以及家(jia)長需要配合(he)的(de)(de)一(yi)些(xie)工(gong)作等(deng)，以便讓幼(you)兒(er)(er)盡快適應幼(you)兒(er)(er)園生(sheng)(sheng)活。

　　1、教(jiao)給幼兒(er)基(ji)本的生活自理能力(li)，如(ru)：自己吃飯，自己如(ru)廁(ce)，獨(du)立入睡等

　　2、對(dui)幼兒進行心理準備教育（為什么上幼兒園，不要(yao)興師動眾的(de)，爸爸爺爺奶奶都來送，）

　　對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)說：你(ni)長(chang)大(da)了(le)，該去幼兒(er)園了(le)，那里有很多(duo)(duo)老師，很多(duo)(duo)小朋友(you)，大(da)家可以(yi)一起唱歌，跳(tiao)舞，做游戲，聽故事(shi)，在幼兒(er)園里很快樂，切不可嚇(xia)唬幼兒(er)說“不聽話(hua)(hua)送你(ni)去幼兒(er)園”，以(yi)免造成孩(hai)子(zi)對(dui)(dui)幼兒(er)園的抵觸情緒(xu)，對(dui)(dui)老師的恐懼(ju)心理，要讓(rang)孩(hai)子(zi)知道，是(shi)因為他長(chang)大(da)了(le)，要學很多(duo)(duo)本(ben)來，才(cai)送他去幼兒(er)園，而不是(shi)因為不聽話(hua)(hua)才(cai)送他去幼兒(er)園的。

　　家(jia)(jia)長要(yao)(yao)做(zuo)到保持一顆(ke)平常(chang)心，做(zuo)到情緒(xu)穩定(ding)(ding)(ding)，幼兒(er)入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)踏入(ru)(ru)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)第一步，這個年齡階段的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)因為是第一次離(li)開父(fu)母(mu)，會(hui)產生分(fen)離(li)焦慮(lv)，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)來說，入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)是一件(jian)驚天動地的(de)(de)(de)(de)大事，所(suo)以孩(hai)子(zi)(zi)(zi)入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)，我們(men)家(jia)(jia)長自己首先要(yao)(yao)情緒(xu)穩定(ding)(ding)(ding)，不(bu)要(yao)(yao)有焦慮(lv)感，有時孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)焦慮(lv)是由家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)不(bu)穩定(ding)(ding)(ding)情緒(xu)引起的(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)正常(chang)送(song)幼兒(er)入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)，不(bu)要(yao)(yao)興師(shi)動眾的(de)(de)(de)(de)，爸爸媽(ma)媽(ma)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)都(dou)來送(song)，這樣更容(rong)易(yi)引起孩(hai)子(zi)(zi)(zi)強烈的(de)(de)(de)(de)依戀，要(yao)(yao)相(xiang)信(xin)老師(shi)，給予老師(shi)有充分(fen)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)，我們(men)既然把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)從(cong)你手中接過來，那么(me)我們(men)所(suo)盡到的(de)(de)(de)(de)就是父(fu)母(mu)和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)雙重責任(ren)，既要(yao)(yao)照顧好(hao)幼兒(er)在園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)一日(ri)生活，又要(yao)(yao)對(dui)幼兒(er)進行各種習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)培養教育。

　　1、剛入園(yuan)的(de)孩(hai)子由(you)于新(xin)鮮環境的(de)吸引，幼兒會到處看看，玩(wan)玩(wan)部分(fen)孩(hai)子會很高興的(de)入園(yuan)，也有部分(fen)孩(hai)子很快讓分(fen)離焦(jiao)慮(lv)代替了新(xin)鮮的(de)環境，開始哭鬧。

　　2、第(di)二天(tian)，孩子(zi)基于第(di)一天(tian)的經(jing)驗，會出現幾種情況：

　　1）哭鬧的更厲害。

　　2）停止哭鬧(nao)，自由(you)玩耍。

　　3）看(kan)到別(bie)人哭(ku)，自己也(ye)哭(ku)，別(bie)人不(bu)(bu)哭(ku)了，自己也(ye)不(bu)(bu)哭(ku)了。

　　家長怎么辦？

　　1、告訴孩子(zi)，爸爸媽媽有工作要上班(ban)，下(xia)班(ban)后會來接(jie)她。

　　2、放(fang)下(xia)孩子后，馬上走開，不要在(zai)門口逗留，更不要拉著孩子哭。

　　3、第三天，如果孩子(zi)(zi)不感冒，不發(fa)燒，堅持送孩子(zi)(zi)入園，漸漸的(de)，孩子(zi)(zi)會(hui)把(ba)對家長的(de)依戀轉移(yi)到老師身(shen)上，這(zhe)個過(guo)程，每個孩子(zi)(zi)的(de)適應時間不一樣，有的(de)快，有的(de)慢。

　　1、早上送孩子入園時，孩子會(hui)拼命(ming)掙扎，情形很讓(rang)家長(chang)心疼，其實，等家長(chang)一(yi)走，孩子也(ye)就“既(ji)來之則安之”了，但是(shi)，家長(chang)會(hui)一(yi)天都(dou)心神(shen)不定，滿腦子里(li)是(shi)淚流滿面的孩子，這是(shi)一(yi)種煎(jian)熬(ao)，也(ye)是(shi)一(yi)種磨練，孩子終(zhong)將(jiang)要離開(kai)父母(mu)獨自飛(fei)翔(xiang)，孩子入園是(shi)最簡(jian)單的也(ye)是(shi)最重(zhong)要的一(yi)步，所以家長(chang)不必(bi)心神(shen)不寧，應(ying)該泰然處(chu)之。

　　2、下(xia)午(wu)接(jie)孩子(zi)(zi)時(shi)會出現(xian)幾種情(qing)況：高(gao)高(gao)興(xing)(xing)興(xing)(xing)，悲喜(xi)交加，放(fang)聲大(da)哭(ku)等(deng)，對孩子(zi)(zi)的(de)種種表(biao)現(xian)家(jia)長都應該把它視為正常，畢竟(jing)孩子(zi)(zi)離開(kai)家(jia)長在陌(mo)生環(huan)境里和陌(mo)生的(de)老(lao)師，陌(mo)生的(de)小朋友生活(huo)了一天，不(bu)容易，特(te)別是(shi)看到家(jia)長會放(fang)聲大(da)哭(ku)的(de)小朋友，家(jia)長可(ke)能會有誤(wu)解：老(lao)師怎(zen)么(me)著他(ta)(ta)了，給他(ta)(ta)委屈了嗎？等(deng)等(deng)其實沒(mei)有什么(me)，孩子(zi)(zi)這(zhe)時(shi)的(de)哭(ku)是(shi)發泄他(ta)(ta)一天的(de)焦慮(lv)和怨恨(hen)的(de)情(qing)緒(xu)。

　　3、回(hui)家后(hou)和孩子交流：幼兒園好(hao)不好(hao)？老師(shi)好(hao)嗎？小(xiao)朋(peng)友多(duo)不多(duo)？在幼兒園看(kan)到什么新(xin)鮮的(de)事了，講給媽媽聽聽，盡(jin)量不要問，想沒想媽媽等之類的(de)敏感的(de)問題。對他說，“老師(shi)和小(xiao)朋(peng)友很(hen)喜歡(huan)你(ni)，如果你(ni)明(ming)天不去(qu)。老師(shi)和小(xiao)朋(peng)友會很(hen)想你(ni)的(de)”。

　　4、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xian)象

　　由于(yu)環境的(de)變(bian)化(hua)，在(zai)家(jia)里不尿(niao)褲(ku)子(zi)，不拉褲(ku)子(zi)的(de).孩子(zi)也可能(neng)出(chu)現尿(niao)床，尿(niao)褲(ku)子(zi)拉褲(ku)子(zi)的(de)現象，家(jia)長(chang)(chang)不必緊張，更不要責備，這時家(jia)長(chang)(chang)要做的(de)事是(shi)，安慰孩子(zi)，并告訴孩子(zi)，“老師非常喜歡你，如果有事情可以(yi)找老師幫(bang)忙”同時在(zai)家(jia)注意多(duo)鍛煉，提(ti)高(gao)孩子(zi)的(de)生活自理能(neng)力(li)，教孩子(zi)掌握一些基本的(de)能(neng)力(li)，另外，在(zai)最初入園的(de)一段時間內，家(jia)長(chang)(chang)可以(yi)帶件(jian)衣(yi)服（尤其是(shi)褲(ku)子(zi)）放在(zai)孩子(zi)的(de)衣(yi)帽廚里，便于(yu)備用。

　　5、初入園的孩子由于心理緊(jin)張(zhang)，情(qing)緒不穩定，容易造(zao)成免(mian)疫力下降(jiang)，部分孩子還可能在一(yi)兩(liang)周(zhou)內體重下降(jiang)，感冒(mao)發燒等(deng)不同(tong)程(cheng)度的病癥，只要(yao)不是很嚴重，均(jun)屬正常現象(xiang)，最好堅持入園。

　　1、孩子來(lai)園請家長(chang)檢查(cha)是否攜帶危險(xian)品，如服(fu)藥請交(jiao)到(dao)老師手中，幼兒有無過敏史，特(te)殊故情況。

　　2、希望每(mei)一(yi)位幼兒(er)堅持每(mei)天按(an)時(shi)入園，（8點之前）無(wu)特殊情況不要無(wu)故(gu)缺(que)勤，按(an)時(shi)接孩子。

　　3、家長要注意培養幼(you)兒養成(cheng)良好的衛生習慣(guan)，在（雙休日）里，定期(qi)為幼(you)兒洗(xi)澡、剪指甲(jia)。

　　4、在(zai)日(ri)常的活動中，我(wo)們(men)常常會因為課(ke)程的需(xu)要請(qing)您(nin)帶一些物(wu)(wu)品(pin)或請(qing)您(nin)和孩子一起做一些準備(bei)工作(zuo)，如收(shou)集(ji)廢舊(jiu)物(wu)(wu)品(pin)、和幼兒共(gong)同完成作(zuo)業。我(wo)們(men)會將這些要求通過發告(gao)訴(su)你們(men)，希望家長(chang)能積極配(pei)合(he)。

　　5、如果孩子在家出現情緒不穩定和身體不適請您在送孩子入園(yuan)時及時告訴老師，以(yi)便關(guan)注孩子。

　　6、吃飯喝水(shui)問題，幼(you)兒有挑食(shi)情況向老師，我們組織幼(you)兒喝水(shui)，或自(zi)己想(xiang)喝也可以。

　　8、不準佩戴卡子(zi)，衣服上的小珠珠，著裝整潔大方，鞋子(zi)大小要適宜。不帶零食與玩具。

　　總之，我深深的(de)(de)希望這次家長(chang)會(hui)能拉近我們之間的(de)(de)距離，促(cu)進彼此間關(guan)系，增進彼此的(de)(de)溝通，達成家園教(jiao)育的(de)(de)一致性，共同教(jiao)育好孩(hai)子(zi)。

　　在將(jiang)來的(de)(de)里，我(wo)(wo)(wo)無法(fa)保證我(wo)(wo)(wo)們可以(yi)做到(dao)(dao)最好，可是我(wo)(wo)(wo)們一(yi)定會(hui)盡自己(ji)最大的(de)(de)努力(li)做到(dao)(dao)更好，我(wo)(wo)(wo)們會(hui)本著熱愛孩(hai)子(zi)，關(guan)心(xin)孩(hai)子(zi)，細(xi)心(xin)照料孩(hai)子(zi)為(wei)目標，用我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)實際工作讓您放心(xin)。今(jin)天的(de)(de)家(jia)長會(hui)到(dao)(dao)此結(jie)束(shu)，我(wo)(wo)(wo)們再一(yi)次衷心(xin)的(de)(de)感謝您的(de)(de)參與。

　　最后衷心的祝愿您：工作順利(li)，萬事(shi)如意(yi)，衷心的祝愿我們小三班的每個孩子早日適應幼(you)兒園的生活(huo)，健康、快樂的成長。

　　謝謝大家！

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 10

尊敬的各位(wei)家長朋友：

　　大家好！

　　首(shou)先感(gan)謝大(da)家(jia)(jia)一(yi)(yi)直(zhi)以(yi)來對幼兒園工(gong)作的(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)支(zhi)持！并在(zai)百忙(mang)之(zhi)中抽出(chu)時(shi)間前(qian)來參加今天的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會。家(jia)(jia)長(chang)(chang)作為幼兒園教(jiao)育的(de)(de)參與(yu)者(zhe)、支(zhi)持者(zhe)和(he)合作者(zhe)。在(zai)孩子一(yi)(yi)生(sheng)發展(zhan)中起(qi)著重要的(de)(de)作用。在(zai)這里我真誠地(di)希(xi)望(wang)通過(guo)我們共同的(de)(de)努力(li)，把我們的(de)(de)孩子培育好(hao)(hao)、教(jiao)育好(hao)(hao)。下(xia)面我就幼兒園的(de)(de)相(xiang)關(guan)做法(fa)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)教(jiao)育方(fang)面的(de)(de)問(wen)題、和(he)大(da)家(jia)(jia)一(yi)(yi)起(qi)進(jin)行探討,為了孩子的(de)(de)健康成(cheng)長(chang)(chang)一(yi)(yi)起(qi)努力(li)。

　　一、幼兒園基本情況

　　東郭(guo)鎮(zhen)中(zhong)(zhong)心(xin)幼(you)兒(er)(er)園前(qian)身為東郭(guo)鎮(zhen)中(zhong)(zhong)村(cun)幼(you)兒(er)(er)園，中(zhong)(zhong)村(cun)幼(you)兒(er)(er)園始建于(yu)1980年，原址地處(chu)(chu)東郭(guo)鎮(zhen)中(zhong)(zhong)村(cun)（大隊院(yuan)內）。東郭(guo)鎮(zhen)政(zheng)府于(yu)2000年10月將三(san)處(chu)(chu)(前(qian)村(cun)幼(you)兒(er)(er)園、中(zhong)(zhong)村(cun)幼(you)兒(er)(er)園、后村(cun)幼(you)兒(er)(er)園)整合(he)為一處(chu)(chu)幼(you)兒(er)(er)園，遷往東郭(guo)鎮(zhen)后村(cun)，同時(shi)更名為東郭(guo)鎮(zhen)中(zhong)(zhong)心(xin)幼(you)兒(er)(er)園，屬于(yu)政(zheng)府辦園。成為全滕州市規模最大的(de)一處(chu)(chu)鄉(xiang)鎮(zhen)中(zhong)(zhong)心(xin)幼(you)兒(er)(er)園。

　　中(zhong)(zhong)心幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)于2000年(nian)10月成立(li)，2001年(nian)創建為棗莊(zhuang)市示(shi)范園(yuan)(yuan)。2005年(nian)創建為省級示(shi)范幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)。2012年(nian)順(shun)利(li)通過省中(zhong)(zhong)心園(yuan)(yuan)認定(ding)，2015年(nian)10月創建為“棗莊(zhuang)市平(ping)安和諧(xie)校園(yuan)(yuan)”，2015年(nian)12月通過省級示(shi)范幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)復(fu)驗。現占地面積(ji)7056平(ping)方(fang)(fang)(fang)米(mi)，建筑面積(ji)4569平(ping)方(fang)(fang)(fang)米(mi)，戶外活動面積(ji)5272平(ping)方(fang)(fang)(fang)米(mi)。設(she)有(you)大、中(zhong)(zhong)、小6個班，在園(yuan)(yuan)幼(you)兒(er)168余名。全體教(jiao)職工30人，專職教(jiao)師18人。

　　多年來，我園始終堅(jian)持(chi)“一(yi)切為了(le)(le)孩子”的(de)(de)(de)辦園宗(zong)旨，把幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)健康，安全(quan)放在(zai)工作的(de)(de)(de)首(shou)位，不(bu)斷改善(shan)辦園條件。尤(you)其是(shi)近兩(liang)年在(zai)各級(ji)領導的(de)(de)(de)關心支持(chi)下，投資280余萬元建(jian)筑面積1650平(ping)方米的(de)(de)(de)教學樓(lou)一(yi)處，新購置高檔橡木桌椅(yi)80套、空調(diao)17臺，彩電(dian)10臺等教學設(she)施(shi)。配(pei)足配(pei)齊各項生活(huo)設(she)施(shi)，提供優良的(de)(de)(de)生活(huo)條件，為幼(you)兒(er)創設(she)了(le)(le)愉悅、寬松(song)的(de)(de)(de)成長氛圍。室外活(huo)動(dong)區(qu)配(pei)有(you)大型滑(hua)梯，攀爬架、平(ping)衡木、多功能籃(lan)球(qiu)架等健身娛樂(le)器(qi)材。室內全(quan)部鋪設(she)了(le)(le)安全(quan)衛生的(de)(de)(de)瓷磚，室內裝有(you)空調(diao)等防暑、保暖設(she)備。每班配(pei)有(you)電(dian)鋼琴、電(dian)視(shi)、智能播放器(qi)、開放式玩具櫥和足量的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)圖書。優化(hua)了(le)(le)育人環境，為逐步實現(xian)教育的(de)(de)(de)現(xian)代化(hua)奠定了(le)(le)堅(jian)實的(de)(de)(de)物質(zhi)基礎。

　　我(wo)園始終堅持“以人為(wei)本”的(de)教育理(li)念。擁有一支作(zuo)風硬，業務精，素質高，愛心濃的(de)教師隊伍。近三年來，我(wo)園有十幾(ji)名教師受(shou)到省、市(shi)(shi)級(ji)(ji)的(de)表彰獎勵(li)，先(xian)后被評為(wei)棗(zao)莊市(shi)(shi)優(you)秀人大(da)代表、滕(teng)州市(shi)(shi)級(ji)(ji)優(you)秀教師、托幼工作(zuo)先(xian)進個(ge)人、優(you)秀教育工作(zuo)者、教學能手等(deng)，幼兒(er)園也被評為(wei)滕(teng)州市(shi)(shi)教育工作(zuo)先(xian)進單位(wei)，安全工作(zuo)先(xian)進單位(wei)、家(jia)長最滿(man)意的(de)學校等(deng)光榮稱(cheng)號。在(zai)上(shang)級(ji)(ji)部門開展(zhan)的(de)各(ge)項評比活動中，我(wo)們都取得了優(you)異的(de)成績，得到了上(shang)級(ji)(ji)領導及社會各(ge)界的(de)一致好評。

　　二、幼兒園的課程設置（孩子在幼兒園要學些什？）

　　說到課(ke)程(cheng)設置，那我就先要(yao)與(yu)家長們溝通一下對孩子的教育觀(guan)點(dian)的問(wen)題(ti)。

　　下面(mian)我(wo)給大家(jia)(jia)介紹一下我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)設(she)置。我(wo)園使用(yong)市(shi)局同一選用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)山東省編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，我(wo)們幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de).課程(cheng)主(zhu)(zhu)要(yao)是圍繞幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)用(yong)書來(lai)對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)。它(ta)主(zhu)(zhu)要(yao)是以主(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)、讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在老師的(de)(de)(de)(de)(de)引導、支持下、學習(xi)探索的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，發(fa)現(xian)知(zhi)識、建構(gou)知(zhi)識獲得發(fa)展。主(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)綜合活(huo)(huo)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育融合了(le)健康、語言、社會、科學、藝(yi)術五大領域的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目標，以主(zhu)(zhu)題網絡的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)展現(xian)出來(lai)。我(wo)們一直嚴(yan)格按(an)照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學大綱(gang)來(lai)組織實施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作，嚴(yan)格按(an)課程(cheng)表上課。每周教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學計(ji)劃都張貼在家(jia)(jia)長園地，這(zhe)個家(jia)(jia)長已經有所了(le)解(jie)。同時(shi)，我(wo)們還開設(she)了(le)四(si)項滕州市(shi)級十(shi)一五規(gui)劃實驗(yan)課題，將(jiang)故(gu)事(shi)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)繪畫(hua)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)歌曲、游戲等融入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中來(lai)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學生活(huo)(huo)化、游戲化、活(huo)(huo)動(dong)化，從(cong)而促進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心(xin)全面(mian)發(fa)展，為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)入(ru)小學接受系統、正規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育奠定良好的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　另外(wai)：我(wo)園重視對(dui)孩(hai)子進行良好(hao)(hao)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)的培養(yang)，比如(ru)：良好(hao)(hao)的個(ge)人衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)、有規(gui)律的作息習(xi)慣(guan)、文明禮貌習(xi)慣(guan)、與人相(xiang)處習(xi)慣(guan)、生(sheng)(sheng)活節儉習(xi)慣(guan)等。

　　現(xian)在很(hen)多(duo)(duo)(duo)(duo)家(jia)長也(ye)很(hen)注重學(xue)習(xi)，教(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)也(ye)比較(jiao)先(xian)進(jin)。有些(xie)家(jia)長教(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)就比較(jiao)落后(hou)，總認(ren)為：你(ni)看某某家(jia)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)會(hui)(hui)認(ren)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)個漢字、會(hui)(hui)計算(suan)10以(yi)內甚至20以(yi)內加減法，會(hui)(hui)說多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)英(ying)語(yu)，會(hui)(hui)寫多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)漢字、會(hui)(hui)寫多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)拼(pin)音。你(ni)看人(ren)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)多(duo)(duo)(duo)(duo)聰明啊(a)！人(ren)家(jia)那個幼兒(er)(er)(er)園教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西真多(duo)(duo)(duo)(duo)！其實在幼兒(er)(er)(er)園里我們并不(bu)(bu)要克意去追(zhui)求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)知(zhi)識(shi)，實際(ji)上有些(xie)東西教(jiao)不(bu)(bu)規范還不(bu)(bu)如不(bu)(bu)教(jiao)。讓(rang)(rang)(rang)3-4歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)寫漢字、學(xue)英(ying)語(yu)簡直是(shi)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)身心(xin)健康(kang)催殘。容易讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)厭(yan)學(xue)心(xin)理。我們來看看我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)式，明顯跟西方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)家(jia)不(bu)(bu)同(tong)，西方(fang)(fang)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長去接(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候問什么？問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)：今(jin)天(tian)(tian)你(ni)玩得快(kuai)樂嗎？今(jin)天(tian)(tian)你(ni)跟誰合(he)作了(le)？強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)本(ben)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮，個性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)張揚和與(yu)人(ren)合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。提倡(chang)讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、探(tan)究性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)和能(neng)力，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)舉(ju)一反(fan)三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)。以(yi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)幼兒(er)(er)(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)學(xue)習(xi)習(xi)慣，培(pei)(pei)養(yang)(yang)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)(qu)為目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。幼兒(er)(er)(er)園教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)基礎教(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容就是(shi)最(zui)簡單、最(zui)基礎、最(zui)容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和技能(neng)，通(tong)過(guo)各(ge)種方(fang)(fang)法，以(yi)游戲(xi)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式讓(rang)(rang)(rang)幼兒(er)(er)(er)對知(zhi)識(shi)和技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握，并產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興趣(qu)(qu)，激(ji)發出(chu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望、使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)養(yang)(yang)成終身學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛好(hao)。而(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)習(xi)習(xi)慣可以(yi)陪伴其一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，并影響他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、改(gai)變一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。本(ben)著這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)，我們幼兒(er)(er)(er)園要求老師(shi)能(neng)精(jing)心(xin)備課，開展(zhan)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題知(zhi)識(shi)教(jiao)學(xue)，以(yi)游戲(xi)活(huo)(huo)動(dong)及豐(feng)富多(duo)(duo)(duo)(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐活(huo)(huo)動(dong)，注重培(pei)(pei)養(yang)(yang)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)(qu)，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣。所以(yi)懇請家(jia)長在日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)中也(ye)要“強化習(xi)慣養(yang)(yang)成，弱化知(zhi)識(shi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追(zhui)求”。

　　三、家園聯系工作

　　人們常說：“一(yi)批好(hao)教師(shi)(shi)，就是一(yi)所好(hao)的幼(you)兒園，而一(yi)批好(hao)家長就能支撐起一(yi)所最出色的幼(you)兒園”。幼(you)兒園的發(fa)展，老師(shi)(shi)自我價值的實現，都離不(bu)開(kai)在(zai)座的各位家長的支持。

　　幼兒(er)園的(de)工(gong)作很(hen)多工(gong)作需要各位(wei)家(jia)長配(pei)合，有了(le)各位(wei)家(jia)長的(de)認可、監(jian)督和支持，我(wo)們的(de)工(gong)作才(cai)能(neng)算做(zuo)到位(wei)，幼兒(er)園才(cai)能(neng)更進(jin)一步的(de)發展。

　　為(wei)了讓每一個孩子在幼兒園開心(xin)生活快樂成(cheng)長，而我們的教育、孩子的成(cheng)長都離不開和家(jia)長的合作。

　　以(yi)上是我對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)教(jiao)育過程中的一些(xie)看法(fa)和觀點(dian)，希望(wang)各位(wei)家長們加以(yi)指正、我們共同探討，一起找(zhao)出對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)教(jiao)育更有利、最有效的方法(fa)。

　　現在我給大家提幾點(dian)建議(yi)，再次(ci)真(zhen)誠(cheng)的希(xi)望得到家長的幫助、支(zhi)持和(he)配合:

　　（一）.請(qing)各位家(jia)長(chang)一定按幼兒園(yuan)規定時間準時接(jie)送孩子(zi)，接(jie)送時間：早(zao)上入園(yuan)家(jia)長(chang)將孩子(zi)交(jiao)到班級老師(shi)手中；下午離(li)園(yuan)時，家(jia)長(chang)到教室門口接(jie)孩子(zi)離(li)園(yuan)。

　　（二）、培養孩(hai)子的(de)時間觀(guan)念：一般情況，不(bu)(bu)(bu)要(yao)讓幼兒(er)無故缺(que)席、遲到。如有(you)孩(hai)子不(bu)(bu)(bu)愿來(lai)園，一定要(yao)問明原(yuan)因(yin)(yin)，養成孩(hai)子的(de)良(liang)好習慣。孩(hai)子因(yin)(yin)各種原(yuan)因(yin)(yin)不(bu)(bu)(bu)能來(lai)園，請向(xiang)教(jiao)師做好請假(jia)工作，讓老師心中(zhong)有(you)數。

　　（三）、為(wei)幼(you)兒(er)安全起(qi)見，不(bu)要讓幼(you)兒(er)帶以(yi)下(xia)物品來園。

　　1、貴重(zhong)物(wu)品(pin)（如金項鏈、耳環、手表(biao)等）和危險物(wu)品(pin)來園（如如小刀、藥(yao)片(pian)、鐵釘)

　　2、幼兒來園(yuan)前家長應查(cha)看幼兒書(shu)包和(he)口(kou)袋，發現有危(wei)險物品（如小刀、藥(yao)片、鐵釘、金屬發夾、彈子、硬幣、玻璃球、危(wei)險玩(wan)具等）應立即取(qu)出并(bing)及(ji)時(shi)對孩子進(jin)行安全教(jiao)育。

　　四(si)、父母不要讓幼兒自己(ji)單獨來(lai)園(yuan)或(huo)離家，孩(hai)子(zi)的(de)接(jie)送(song)：原則上(shang)由父母親(qin)自接(jie)送(song)，如有困(kun)難委托他人(ren)接(jie)送(song)時，為了安全，請提前(qian)聯絡老(lao)(lao)師(shi)，將被委托者之姓名、性別、年齡、特征、與孩(hai)子(zi)之間(jian)的(de)關系告(gao)訴(su)老(lao)(lao)師(shi)，方可領走孩(hai)子(zi)。

　　五、如(ru)家長電話或手(shou)機有(you)變動請及時與老(lao)師聯(lian)系(xi)，及時更(geng)改好您(nin)的(de)聯(lian)系(xi)方法(fa)。

　　只要(yao)孩子們每天(tian)高高興興的(de)入園，安(an)安(an)全(quan)全(quan)的(de)離園，學習中不斷的(de)有(you)新的(de)收獲，能積極主動和小伙伴游戲(xi)，懂得(de)合作分享，這(zhe)是我們老師、家長最大的(de)心愿。

　　下面我把本學(xue)期收費情況給大家說(shuo)明一下：

　　1、今年(nian)幼兒(er)園申報“棗莊和諧校園”“滕州市惠民幼兒(er)園”、“省級(ji)示(shi)范園復(fu)驗”三項驗收均已(yi)成功。

　　2、東郭(guo)鎮中心幼兒園(yuan)已批準(zhun)(zhun)為(wei)普惠(hui)性幼兒園(yuan)，經上級批準(zhun)(zhun)，下學期(qi)每名幼兒享受優惠(hui)保育費200元，持(chi)優惠(hui)券進行繳(jiao)費。

　　2、開(kai)學后幼兒用書（40元）家長(chang)到各(ge)班自愿購買(mai)。

　　4、關于交保育的(de)步驟：

　　A、會后去各班領(ling)取優惠券及收費(fei)公開卡。

　　B、在(zai)規定時(shi)間內持優惠券和500元現金交(jiao)到所在(zai)班級老師手中(zhong)，有(you)老師開(kai)具(ju)收(shou)據。

　　下面各(ge)位家(jia)長(chang)到孩(hai)子所在班(ban)級(ji)、再由班(ban)主任老師來(lai)主持今天的家(jia)園(yuan)交(jiao)流(liu)(liu)會(hui)，希望通過大家(jia)相互的輕松(song)交(jiao)流(liu)(liu)、探討，共同培育好我們(men)的孩(hai)子，辦(ban)好我們(men)的幼兒園(yuan)。

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 11

尊敬的老師們、親愛的小朋(peng)友們：

　　大家好！

　　我們迎(ying)來了新學(xue)期的(de)第一次(ci)升旗，從(cong)今(jin)天起，我們全園師(shi)生將(jiang)邁入新的(de)學(xue)習和工作中。

　　為了(le)確保全(quan)員(yuan)師(shi)生員(yuan)工(gong)返(fan)校上課的(de)(de)安全(quan)，我們小(xiao)樹(shu)苗幼兒園全(quan)體員(yuan)工(gong)做了(le)細致的(de)(de)工(gong)作，精心(xin)設計各種(zhong)應(ying)急預(yu)案及(ji)演練，疫(yi)情(qing)錯(cuo)峰路(lu)線(xian)，老師(shi)們通過微信群不斷(duan)督促小(xiao)朋友(you)遵守防(fang)疫(yi)規則等(deng)等(deng)一系列的(de)(de)`細致工(gong)作。感謝(xie)全(quan)體老師(shi)的(de)(de)辛(xin)勤付出，讓全(quan)體小(xiao)朋友(you)平平安安，開開心(xin)心(xin)上學！

　　新學期，又是一(yi)個新的(de)起點(dian)；新的(de)學期，孕(yun)育著新的(de)希望(wang)(wang)，在此對(dui)各位老師和(he)小朋(peng)友(you)提(ti)出幾點(dian)希望(wang)(wang)。希望(wang)(wang)老師們：

　　第一，新學期，老師們制訂出切近自己的奮斗目標(biao)與實施計劃。

　　第二，培養(yang)一個(ge)習慣，孕育一種風(feng)氣。

　　新(xin)學(xue)期希望你(ni)們養成“自覺、認(ren)真”的好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)，積極樂觀(guan)的生活，做到自主學(xue)習(xi)(xi)、科學(xue)學(xue)習(xi)(xi)、愉快(kuai)學(xue)習(xi)(xi)、勤奮學(xue)習(xi)(xi)，善思(si)的好(hao)(hao)風氣。

　　第(di)三(san)，創設(she)一(yi)個環境，打造一(yi)個品牌。

　　安全(quan)、衛生、文(wen)明、有(you)(you)序是我(wo)(wo)們(men)小(xiao)(xiao)(xiao)樹(shu)苗幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)環境要求，每位教師都是幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)形象，希(xi)望你們(men)從文(wen)明禮儀做(zuo)起，科(ke)學施教、精心(xin)(xin)育人，打造小(xiao)(xiao)(xiao)樹(shu)苗幼(you)(you)兒(er)園亮麗(li)的(de)(de)(de)品(pin)牌。同時希(xi)望小(xiao)(xiao)(xiao)朋友們(men)在新學期里做(zuo)一(yi)個講文(wen)明、懂禮儀的(de)(de)(de)孩子(zi)，做(zuo)一(yi)個健(jian)康(kang)、快樂的(de)(de)(de)孩子(zi)，做(zuo)一(yi)個勤動腦、愛(ai)合作的(de)(de)(de)孩子(zi)。讓我(wo)(wo)們(men)行動起來吧！把希(xi)望播種在春天的(de)(de)(de)土壤里，齊心(xin)(xin)協力(li)(li)，譜(pu)寫我(wo)(wo)們(men)幼(you)(you)兒(er)園美好(hao)的(de)(de)(de)明天，我(wo)(wo)們(men)有(you)(you)理由相信：有(you)(you)了我(wo)(wo)們(men)全(quan)園師生的(de)(de)(de)共同努力(li)(li)、團結拼搏，小(xiao)(xiao)(xiao)樹(shu)苗幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)明天一(yi)定(ding)會更(geng)美好(hao)、更(geng)輝(hui)煌！

　　最(zui)后祝各位(wei)老師身體健(jian)(jian)康、工作順利(li)！各位(wei)小朋友健(jian)(jian)康成長、學(xue)習進(jin)步！

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 12

各位老師、家長：

　　大家好！

　　家長的(de)(de)認可、監督(du)和支(zhi)持(chi)，我(wo)們的(de)(de)工作(zuo)才能算(suan)做(zuo)到位，幼兒園才能更(geng)進一步的(de)(de)發展。

　　孩子(zi)與(yu)父(fu)(fu)母生(sheng)(sheng)(sheng)活在(zai)一(yi)起，時時刻(ke)刻(ke)受(shou)到父(fu)(fu)母的(de)影(ying)響(xiang)，家(jia)(jia)庭(ting)的(de)環境、父(fu)(fu)母的(de)言(yan)傳身(shen)教，時刻(ke)對孩子(zi)產生(sheng)(sheng)(sheng)著潛移默化的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用，這種影(ying)響(xiang)甚至是終(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)。因此，孩子(zi)出生(sheng)(sheng)(sheng)后，父(fu)(fu)母事實上已經擔負起啟(qi)蒙教師的(de)職責。所以，如(ru)何充分發揮家(jia)(jia)長啟(qi)蒙教師的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用，力爭最大限度(du)的(de)取得(de)(de)與(yu)家(jia)(jia)長的(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)，把(ba)我們對孩子(zi)的(de)教育做到更(geng)好，這是值得(de)(de)我們包括(kuo)在(zai)座各位關注的(de)問題，其(qi)意(yi)義特別重大。

　　家庭對孩(hai)子(zi)(zi)的教(jiao)育(yu)影(ying)響不(bu)同(tong)于幼兒園。幼兒園的教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)在孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長(chang)(chang)的某一(yi)個時(shi)(shi)期影(ying)響著他們(men)，在孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)生(sheng)的成(cheng)長(chang)(chang)過程中可以(yi)接受很(hen)多不(bu)同(tong)教(jiao)師(shi)的影(ying)響。但家庭則不(bu)同(tong)，孩(hai)子(zi)(zi)和父母在一(yi)起的時(shi)(shi)間(jian)比(bi)任何教(jiao)師(shi)都長(chang)(chang)，甚至長(chang)(chang)大成(cheng)人，踏上(shang)了工作崗位，成(cheng)家立業(ye)之后，還連續著。因此，父母不(bu)僅是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的啟蒙教(jiao)師(shi)，還是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的終身(shen)教(jiao)師(shi)。

　　孩(hai)子(zi)(zi)一出生，便對豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)'外部世界(jie)布滿了好(hao)(hao)奇心，這(zhe)是(shi)培育他(ta)們興趣的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)時機(ji)。但(dan)有(you)些父母在孩(hai)子(zi)(zi)剛會(hui)說話時就教他(ta)們識字、背(bei)誦(song)古(gu)詩，甚(shen)至(zhi)做(zuo)(zuo)計算。有(you)的(de)(de)(de)(de)父母帶孩(hai)子(zi)(zi)處處一個(ge)(ge)接一個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)上(shang)學習班、訓練班，孩(hai)子(zi)(zi)被弄(nong)得(de)疲乏(fa)不(bu)堪(kan)，家(jia)長也苦不(bu)堪(kan)言，但(dan)是(shi)又生怕自己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)輸在起跑線上(shang)。但(dan)是(shi)最糟(zao)糕的(de)(de)(de)(de)是(shi)，這(zhe)種做(zuo)(zuo)法把孩(hai)子(zi)(zi)原本感興趣的(de)(de)(de)(de)東西變成(cheng)(cheng)他(ta)必需(xu)完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，自然他(ta)們會(hui)產(chan)生厭惡學習的(de)(de)(de)(de)心情，結(jie)果適得(de)其反、后果不(bu)堪(kan)設(she)想(xiang)。

　　我(wo)們始終認為：孩子在五歲前，應注意培育(yu)他(ta)的(de)求知欲和(he)好奇心(xin)、集體感(gan)和(he)責任感(gan)。發展(zhan)(zhan)(zhan)孩子的(de)心(xin)理(li)節律性(xing)、生活節律性(xing)和(he)群體互(hu)動性(xing)；建立(li)他(ta)們的(de)認知發展(zhan)(zhan)(zhan)功能(neng)、情(qing)(qing)感(gan)發展(zhan)(zhan)(zhan)功能(neng)和(he)社會發展(zhan)(zhan)(zhan)功能(neng)。七歲后才是培育(yu)技能(neng)學習的(de)階段(duan)。假如顛倒(dao)次序(xu)，孩子就會出現厭學心(xin)情(qing)(qing)，自滿心(xin)情(qing)(qing)、這樣是很(hen)危急的(de)事情(qing)(qing)。

　　還(huan)有(you)的(de)父母與(yu)上述狀況相(xiang)反，他(ta)(ta)(ta)們只是滿(man)意于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)吃(chi)好穿(chuan)好玩(wan)(wan)好，而很(hen)少留意在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)游玩(wan)(wan)過程中(zhong)啟發他(ta)(ta)(ta)們的(de)求(qiu)知欲、探索欲和好奇心。特殊是一些工作(zuo)勞碌(liu)、事業心較(jiao)強的(de)家長(chang)，他(ta)(ta)(ta)們無暇照看自己的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，長(chang)期忽(hu)視與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)溝通。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)長(chang)期在沒有(you)溝通的(de)環境中(zhong)生長(chang)，就(jiu)會(hui)使他(ta)(ta)(ta)們對(dui)任何事物(wu)失(shi)去興趣，甚至(zhi)對(dui)任何事物(wu)失(shi)去信念，很(hen)難適(shi)應今后的(de)競(jing)爭環境。家庭經濟(ji)條件(jian)優越的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)也較(jiao)易出現對(dui)任何事物(wu)都不感(gan)興趣的(de)現象。因為物(wu)質上的(de)極大(da)滿(man)意，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)就(jiu)會(hui)認為來(lai)的(de)太簡(jian)單(dan)，讓他(ta)(ta)(ta)們無所惦念。從而給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們一種印(yin)象，不學習不努力一樣能生活優越。其實，對(dui)生活條件(jian)較(jiao)好的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)來(lai)說，適(shi)當的(de)“剝奪”和“掌握”是特別有(you)必要的(de)。

　　以上(shang)是我對孩(hai)子(zi)教(jiao)(jiao)育過程中的(de)一(yi)些看(kan)法(fa)和觀點，期望各位家長們加以指正、我們共同探討，一(yi)起查找出對孩(hai)子(zi)教(jiao)(jiao)育最有利、最有效的(de)方法(fa)。

　　下面由(you)各班、主(zhu)任老(lao)師來主(zhu)持今日(ri)的(de)家(jia)園交流會，期望通過大家(jia)相(xiang)互的(de)輕松交流、探討(tao)，共同培育好我(wo)(wo)們的(de)孩子，辦(ban)好我(wo)(wo)們的(de)聰慧屋。

　　最(zui)終，恭祝大(da)家：

　　合(he)家(jia)歡快、萬事如意！

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 13

尊敬的各位(wei)家長朋友：

　　大家好！

　　首(shou)先，我衷心的(de)(de)(de)(de)感謝大家如(ru)期的(de)(de)(de)(de)參加今(jin)天的(de)(de)(de)(de)家長會(hui)，你們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)到來(lai)是對我們(men)(men)工作(zuo)最(zui)有力(li)的(de)(de)(de)(de)支持(chi)，我代表(biao)幼兒園全體教職員工對您(nin)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)到來(lai)表(biao)示熱烈的(de)(de)(de)(de)歡(huan)迎(ying)！（鼓掌）

　　每次幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)活動，都(dou)能看到各位(wei)的(de)(de)(de)(de)身影，這說明大(da)家對孩子的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)是很重視(shi)的(de)(de)(de)(de)，或許有(you)人(ren)在來之前也(ye)考慮，園(yuan)長召(zhao)開這次家長會(hui)是出(chu)于什(shen)么目的(de)(de)(de)(de)？會(hui)講些(xie)什(shen)么？有(you)沒有(you)必要浪費這段時間來聽？那我(wo)(wo)(wo)也(ye)坦(tan)率的(de)(de)(de)(de)告訴(su)大(da)家，我(wo)(wo)(wo)們家長會(hui)的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)也(ye)是為了讓(rang)(rang)您了解我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理念，讓(rang)(rang)您配合好(hao)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)工作，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)孩子在更(geng)(geng)明確(que)、統一的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)方向中前進，我(wo)(wo)(wo)們之間配合得越好(hao)，對孩子的(de)(de)(de)(de).發展(zhan)(zhan)也(ye)將(jiang)更(geng)(geng)有(you)益(yi)處！

　　用專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)說，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)單(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)和(he)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)是(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作伙伴。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好與壞(huai)，并不(bu)單(dan)單(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)選擇了(le)(le)哪一(yi)(yi)(yi)(yi)所(suo)(suo)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)，而(er)(er)(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)所(suo)(suo)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法、內容及(ji)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)進(jin)步均(jun)起著同等重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用和(he)影響(xiang)。但目(mu)前(qian)(qian)不(bu)少家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)或多(duo)(duo)(duo)(duo)或少存(cun)在(zai)著一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)區。我(wo)(wo)們只有(you)經常不(bu)斷地向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)去(qu)宣(xuan)傳(chuan)現(xian)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)理念，轉變家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念或一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)過極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念、才(cai)能(neng)真正促(cu)進(jin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)。比(bi)如：一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)寧可把孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)放到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)所(suo)(suo)辦公樓(lou)中(zhong)(zhong)，既(ji)沒有(you)活(huo)(huo)動(dong)空(kong)間，又不(bu)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)活(huo)(huo)動(dong)時(shi)間。四、五(wu)歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)上六節課。這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)看中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)多(duo)(duo)(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)點(dian)知識，多(duo)(duo)(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)單(dan)詞(ci)。其實(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)期效(xiao)果(guo)和(he)急功近利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，把孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年(nian)(nian)斷送了(le)(le)。而(er)(er)(er)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因為(wei)我(wo)(wo)懂(dong)(dong)得幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)律，大(da)家(jia)(jia)(jia)都了(le)(le)解有(you)些(xie)著名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)，或是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)名(ming)人(ren)(ren)，都不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)幾(ji)歲(sui)時(shi)就(jiu)(jiu)被關起來學(xue)(xue)(xue)(xue)什么(me)知識、學(xue)(xue)(xue)(xue)出(chu)名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)他(ta)(ta)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，多(duo)(duo)(duo)(duo)觀察、多(duo)(duo)(duo)(duo)操作，玩出(chu)名(ming)堂(tang)，干他(ta)(ta)自(zi)己喜歡(huan)、感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。加(jia)德納研(yan)究發(fa)(fa)(fa)(fa)明人(ren)(ren)有(you)八大(da)智(zhi)(zhi)能(neng)。語言(yan)、邏輯(數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)智(zhi)(zhi)能(neng))、視覺空(kong)間智(zhi)(zhi)能(neng)、人(ren)(ren)際(ji)交往(wang)智(zhi)(zhi)能(neng)、音(yin)樂智(zhi)(zhi)能(neng)，身(shen)體運動(dong)智(zhi)(zhi)能(neng)、自(zi)然(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)智(zhi)(zhi)能(neng)、自(zi)省(sheng)智(zhi)(zhi)能(neng)。我(wo)(wo)們作為(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)或從事(shi)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)不(bu)該只盯在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)項上開發(fa)(fa)(fa)(fa)訓練孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)而(er)(er)(er)影響(xiang)了(le)(le)其它。所(suo)(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)向大(da)家(jia)(jia)(jia)著重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提出(chu)：如果(guo)哪一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)(shi)單(dan)純地想讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)多(duo)(duo)(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)什么(me)而(er)(er)(er)送到(dao)我(wo)(wo)們這(zhe)(zhe)(zhe)兒(er)(er)(er)，那您可能(neng)就(jiu)(jiu)錯了(le)(le)，我(wo)(wo)們不(bu)會(hui)(hui)違背幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)規(gui)(gui)律而(er)(er)(er)迎合(he)(he)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，去(qu)作對(dui)不(bu)起下一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)、傷(shang)害下一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。各位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)想一(yi)(yi)(yi)(yi)想，人(ren)(ren)有(you)幾(ji)個(ge)(ge)幼(you)(you)年(nian)(nian)、童年(nian)(nian)?幼(you)(you)年(nian)(nian)、童年(nian)(nian)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)怎樣渡過?你(ni)(ni)懂(dong)(dong)得孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶規(gui)(gui)律嗎(ma)?其實(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)五(wu)歲(sui)以(yi)(yi)前(qian)(qian)無論他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)多(duo)(duo)(duo)(duo)少東西(xi)，但與生活(huo)(huo)不(bu)常接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)也會(hui)(hui)忘(wang)記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。既(ji)然(ran)這(zhe)(zhe)(zhe)樣為(wei)什么(me)以(yi)(yi)犧牲孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福(fu)、快樂為(wei)代(dai)價，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)獲取(qu)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)只是(shi)(shi)(shi)(shi)臨時(shi)記憶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)呢?但有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)說：難道你(ni)(ni)這(zhe)(zhe)(zhe)園(yuan)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)玩嗎(ma)?不(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)什么(me)了(le)(le)嗎(ma)?我(wo)(wo)想告訴大(da)家(jia)(jia)(jia)：我(wo)(wo)們想讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)書本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，還(huan)要(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)交往(wang)、豐富孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)，培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣、文(wen)明禮貌、友愛(ai)協作。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知、探索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)終生受(shou)益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。你(ni)(ni)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)幾(ji)個(ge)(ge)單(dan)詞(ci)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)當天(tian)就(jiu)(jiu)可以(yi)(yi)了(le)(le)解到(dao)，這(zhe)(zhe)(zhe)叫(jiao)顯性教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，而(er)(er)(er)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)綜(zong)合(he)(he)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)(fa)(fa)(fa)培(pei)養(yang)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)朝一(yi)(yi)(yi)(yi)夕，一(yi)(yi)(yi)(yi)兩(liang)天(tian)就(jiu)(jiu)可以(yi)(yi)見效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但如果(guo)半年(nian)(nian)、一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)、二年(nian)(nian)在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)生活(huo)(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。那你(ni)(ni)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)上小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)后就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)(fa)現(xian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)素質(zhi)好與壞(huai)，這(zhe)(zhe)(zhe)叫(jiao)隱性教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)與小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，而(er)(er)(er)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構(gou)，注意“學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)”這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念——學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)沒有(you)真正到(dao)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”在(zai)打基礎，是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)“玩中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)玩”為(wei)主，具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織與實(shi)(shi)施是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)“游戲、文(wen)藝、故(gu)事(shi)”等形式、方式為(wei)主。

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 14

各位、校長們：

　　大家好！

　　說(shuo)句實(shi)在話，我(wo)的(de)管理經驗和在座(zuo)的(de)各位比，還差得很遠，還需(xu)要向大家虛心學習，下面我(wo)就談談我(wo)這兩年多(duo)來(lai)，在示范幼(you)兒園工作(zuo)的(de)體會，說(shuo)得不(bu)當之處，還請大家多(duo)多(duo)指(zhi)正。

　　一、規范教(jiao)(jiao)(jiao)育管理，以特(te)色引領教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質量是(shi)學校發(fa)展的(de)(de)(de)(de)第(di)一生命線，為提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質量，在"傾心(xin)于孩子的(de)(de)(de)(de)這(zhe)天，著眼于孩子的(de)(de)(de)(de)未來"辦園理念(nian)的(de)(de)(de)(de)引領下，我園在嚴(yan)格(ge)抓(zhua)好教(jiao)(jiao)(jiao)學常規管理的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，開展了形式多樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)和教(jiao)(jiao)(jiao)改活(huo)動(dong)。比如：全(quan)園教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)"磨課(ke)"活(huo)動(dong)，每(mei)一位(wei)老師(shi)(shi)上一堂"研(yan)修課(ke)"，課(ke)后分年級組進行評課(ke)研(yan)討(tao)交流(liu)，分析問題、研(yan)究方法(fa)。選送青年骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)省市各類幼教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)討(tao)和交流(liu)活(huo)動(dong)，學習(xi)先(xian)進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)和方法(fa)，并且多人在研(yan)討(tao)交流(liu)活(huo)動(dong)中(zhong)獲獎，像青年骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)譚靜紅老師(shi)(shi)，就(jiu)順利透過了們(men)的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)審(shen)查，被認(ren)定(ding)為株(zhu)洲(zhou)市幼教(jiao)(jiao)(jiao)學科帶頭人。又如：采(cai)取"以老帶青"的(de)(de)(de)(de)'師(shi)(shi)徒結(jie)對(dui)幫(bang)扶活(huo)動(dong)，全(quan)面提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水平。

　　教學(xue)改革方面(mian)，我園在課堂教學(xue)中(zhong)求(qiu)創新(xin)，在正常的課堂教學(xue)基(ji)礎上，開設(she)了(le)英語(yu)、舞蹈、珠心算、美術、音樂等特(te)(te)(te)色班(ban)(ban)，各個特(te)(te)(te)色班(ban)(ban)都由專(zhuan)業老(lao)師進行授課，透過專(zhuan)業老(lao)師的努力，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)個性特(te)(te)(te)長(chang)(chang)得以全(quan)面(mian)發展(zhan)。今(jin)年開始，我園把一(yi)改傳統的3名(ming)教師包班(ban)(ban)制(zhi)為(wei)抽(chou)出專(zhuan)業老(lao)師穿插(cha)到各班(ban)(ban)講(jiang)授專(zhuan)業課，讓每(mei)一(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)都能得到專(zhuan)業老(lao)師的指(zhi)導(dao)，從而(er)全(quan)面(mian)發展(zhan)。再(zai)如：開展(zhan)各類幼(you)(you)兒(er)(er)(er)個性特(te)(te)(te)長(chang)(chang)展(zhan)示活動，讓每(mei)一(yi)個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在活動中(zhong)潛(qian)力得以提(ti)高，個性特(te)(te)(te)長(chang)(chang)得以充分(fen)展(zhan)示，并從中(zhong)體驗成功的快樂。比如："六一(yi)"兒(er)(er)(er)童節文藝匯演，我園的每(mei)一(yi)名(ming)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)都上臺(tai)表演，獲得了(le)家長(chang)(chang)的高度贊揚，縣(xian)委(wei)李(li)暉書(shu)記、龍志華縣(xian)長(chang)(chang)等還親臨現場，對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園工(gong)作給予了(le)充分(fen)肯(ken)定。做(zuo)到了(le)以特(te)(te)(te)色引領教學(xue)。

　　二、后(hou)勤(qin)管理(li)到位(wei)，為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)保駕(jia)護航(hang)后(hou)勤(qin)工(gong)作是整個(ge)學(xue)(xue)校最基本的(de)(de)保障，我(wo)園(yuan)后(hou)勤(qin)與生活管理(li)工(gong)作做(zuo)到了很好的(de)(de)為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作服務。為(wei)改善師生學(xue)(xue)習工(gong)作環境(jing)，20xx年投入近百萬元(yuan)余(yu)元(yuan)對二棟教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進行(xing)了全(quan)面的(de)(de)改造(zao)裝修，添(tian)置嶄新的(de)(de)大(da)型(xing)玩具、每個(ge)班(ban)(ban)配(pei)置了消毒柜等(deng)，完(wan)善了教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施(shi)和(he)校園(yuan)環境(jing)。為(wei)保證(zheng)幼兒中(zhong)餐伙食質(zhi)量，我(wo)園(yuan)將(jiang)中(zhong)餐標準定(ding)為(wei)"一(yi)葷(hun)一(yi)素一(yi)湯"，并且堅持每一(yi)天都購買新鮮肉制品和(he)蔬菜，保證(zheng)孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)營養。中(zhong)餐時每個(ge)班(ban)(ban)有3名老師守護孩(hai)(hai)子(zi)們吃飯，不吃飯的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，老師會(hui)一(yi)口口的(de)(de)喂(wei)飯，下午(wu)還帶給點心，不讓一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)餓(e)著。

　　為(wei)保證幼(you)兒(er)午(wu)睡(shui)質(zhi)量，寢室(shi)由各班(ban)保育員負責管理(li)，室(shi)內干(gan)凈(jing)(jing)整(zheng)潔(jie)(jie)(jie)，物(wu)(wu)品(pin)擺放整(zheng)齊，本(ben)學期還添置了全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)床上用品(pin)300余套，使(shi)得寢室(shi)物(wu)(wu)品(pin)更加整(zheng)潔(jie)(jie)(jie)劃一(yi)。每(mei)(mei)一(yi)天午(wu)睡(shui)均有老(lao)師全(quan)程守護(hu)，并為(wei)幼(you)兒(er)穿(chuan)衣脫(tuo)褲蓋被，午(wu)睡(shui)紀律好。與(yu)此同時(shi)我園(yuan)秉承"快樂(le)中(zhong)發展，環境中(zhong)育人"的(de)(de)(de)(de)園(yuan)訓(xun)，在劉紅軍書記(ji)的(de)(de)(de)(de)帶領下對幼(you)兒(er)園(yuan)環境進行(xing)了整(zheng)體規劃和(he)布(bu)置，整(zheng)個(ge)校園(yuan)簡潔(jie)(jie)(jie)中(zhong)體現(xian)大氣(qi)，細節中(zhong)凸顯特(te)色(se)，典雅(ya)中(zhong)透著清新(xin)，構成了獨具"示幼(you)"特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)文化。為(wei)保證孩子(zi)們健(jian)康成長，我園(yuan)衛(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)保健(jian)工作堅(jian)持(chi)以預防為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)原則(ze)，每(mei)(mei)一(yi)天嚴格執行(xing)衛(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)消毒(du)制度(du)，對幼(you)兒(er)接觸的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)品(pin)及時(shi)消毒(du)，持(chi)續地面干(gan)凈(jing)(jing)，保證班(ban)級環境的(de)(de)(de)(de)整(zheng)潔(jie)(jie)(jie)。做好晨檢、午(wu)檢，做到(dao)人人必(bi)檢，個(ge)個(ge)要登記(ji)。對餐具、茶(cha)杯、毛巾(jin)等進行(xing)每(mei)(mei)日消毒(du)，編(bian)好號碼(ma)，專(zhuan)(zhuan)人專(zhuan)(zhuan)用。狠抓園(yuan)里(li)衛(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)，不留衛(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)死角，始終都是窗(chuang)明潔(jie)(jie)(jie)凈(jing)(jing)，整(zheng)潔(jie)(jie)(jie)有序(xu)，做到(dao)了小朋(peng)友干(gan)干(gan)凈(jing)(jing)凈(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)來幼(you)兒(er)園(yuan)，漂(piao)漂(piao)亮亮的(de)(de)(de)(de)回(hui)家，得到(dao)了家長的(de)(de)(de)(de)一(yi)致認可和(he)社會的(de)(de)(de)(de)高(gao)度(du)。

　　三、打造優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，倡導敬(jing)業(ye)樂業(ye)觀。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)主人(ren)，打造一支優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，才能有效(xiao)(xiao)保(bao)證我們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)出(chu)成(cheng)效(xiao)(xiao)。為此，我們(men)(men)為老師(shi)們(men)(men)帶給學(xue)(xue)習(xi)機會，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)素養。為調動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性和(he)主動(dong)性，我們(men)(men)注重采(cai)取多(duo)種學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，如(ru)園(yuan)本培(pei)訓、園(yuan)外采(cai)風、菜單式自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講座互動(dong)等形(xing)式，透過請進(jin)來、走出(chu)去培(pei)訓的(de)(de)(de)辦法(fa)，定期組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)培(pei)訓學(xue)(xue)習(xi)，不管何種形(xing)式的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都會制(zhi)成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)反(fan)饋單，并以小組商討共同匯(hui)報的(de)(de)(de)形(xing)式在園(yuan)內(nei)進(jin)行交流，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水平和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念，20xx年暑假我園(yuan)就組織全園(yuan)50多(duo)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)赴(fu)長沙(sha)、株洲等地的(de)(de)(de)優秀幼兒(er)園(yuan)參觀學(xue)(xue)習(xi)，通過學(xue)(xue)習(xi)老師(shi)們(men)(men)受益(yi)良多(duo)。

　　其(qi)次(ci)是我園(yuan)(yuan)透過向社(she)會公開招聘等(deng)形式從長沙(sha)、株洲等(deng)地(di)引進(jin)一(yi)批諸(zhu)如(ru)劉萍、李瑛等(deng)年青(qing)、業務精(jing)干、優秀的(de)(de)(de)幼兒(er)教師(shi)(shi)(shi)，充實了(le)我園(yuan)(yuan)師(shi)(shi)(shi)資隊伍。為提升(sheng)教師(shi)(shi)(shi)自身的(de)(de)(de)基本功水平(ping)，有(you)效的(de)(de)(de)提高(gao)教育教學質量，我園(yuan)(yuan)每學期都開展一(yi)線教師(shi)(shi)(shi)教學基本功（講、唱、彈(dan)、跳、畫）技(ji)能大(da)練兵(bing)、保育員內務大(da)練兵(bing)等(deng)活動。同時，為了(le)讓老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)在工(gong)作中能時常(chang)(chang)持續(xu)(xu)快樂、敬(jing)業的(de)(de)(de)工(gong)作狀態，我園(yuan)(yuan)制定(ding)了(le)教師(shi)(shi)(shi)十標準：每一(yi)天經常(chang)(chang)持續(xu)(xu)微笑(xiao)(xiao)；批評帶著幽默；講課生動搞笑(xiao)(xiao)；喜歡體育運動；愿意(yi)讀書學習；凡(fan)事(shi)(shi)積極進(jin)取；有(you)一(yi)點(dian)閑(xian)情雅致；有(you)一(yi)大(da)幫朋友(you)；擁有(you)一(yi)顆童心；了(le)解孩子喜歡的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情。在園(yuan)(yuan)班(ban)子的(de)(de)(de)帶領下，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)積極調整心態，工(gong)作雖然很(hen)忙很(hen)苦(ku)，但也(ye)會開懷地(di)去工(gong)作，欣然地(di)去生活。

　　雖然我(wo)們有這(zhe)么好(hao)的成績(ji)，但是我(wo)們不可以(yi)驕傲，我(wo)們要抱著居安思危(wei)的心(xin)態(tai)，繼續努力，相信下學(xue)期(qi)我(wo)們會突破200多(duo)名孩子，細節(jie)會做到更到位，這(zhe)學(xue)期(qi)做得(de)不足(zu)之處，下學(xue)期(qi)我(wo)們要認(ren)真改正與對待(dai)，相信我(wo)們一(yi)定(ding)會做得(de)更好(hao)！加油！

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 15

尊敬的(de)各位家長朋(peng)友：

　　大家好！

　　首先，我衷心的(de)(de)感(gan)謝大(da)家如期的(de)(de)參加今天(tian)的(de)(de)家長會，你(ni)們(men)的(de)(de)到來(lai)(lai)是對(dui)我們(men)工作最(zui)有力的(de)(de)支持，我代表幼(you)兒園全(quan)體教職員工對(dui)您們(men)的(de)(de)到來(lai)(lai)表示熱烈的(de)(de)歡迎！

　　每次上放學，都能看到各位的(de)身影，這說明大家(jia)對(dui)孩(hai)子的(de)教(jiao)育(yu)是很重(zhong)視的(de)，或(huo)許有(you)人在來(lai)之(zhi)前(qian)也(ye)(ye)(ye)考慮，園長(chang)召開(kai)(kai)這次家(jia)長(chang)會是出(chu)于什(shen)么(me)目(mu)的(de)？會講些什(shen)么(me)？有(you)沒有(you)必(bi)要浪(lang)費這段時間來(lai)聽？那我(wo)也(ye)(ye)(ye)坦(tan)率的(de)告訴大家(jia)，我(wo)們(men)(men)家(jia)長(chang)會的(de)開(kai)(kai)展也(ye)(ye)(ye)是為了讓(rang)(rang)您(nin)了解(jie)我(wo)們(men)(men)的(de)教(jiao)育(yu)理念，讓(rang)(rang)您(nin)配(pei)合好我(wo)們(men)(men)的(de)工作，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)更好的(de)引(yin)導(dao)孩(hai)子在更明確、統一的(de)教(jiao)育(yu)方向中前(qian)進，我(wo)們(men)(men)之(zhi)間配(pei)合得越(yue)好，對(dui)孩(hai)子的(de)發展也(ye)(ye)(ye)將更有(you)益處(chu)！

　　開始(shi)我(wo)想講(jiang)一(yi)講(jiang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發展形勢，國(guo)家(jia)(jia)各(ge)級(ji)政(zheng)(zheng)府(fu)高度重(zhong)視(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發展，國(guo)務院(yuan)制訂了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三年行(xing)動計(ji)劃，每個都(dou)要建(jian)(jian)設一(yi)所高標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)鄉鎮中心幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)和若干公辦(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)，對完(wan)不(bu)(bu)成任務的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)級(ji)政(zheng)(zheng)府(fu)實行(xing)一(yi)票否決(jue)。大(da)家(jia)(jia)考(kao)慮國(guo)家(jia)(jia)為(wei)(wei)什(shen)么(me)這(zhe)么(me)重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)(wei)什(shen)么(me)投入(ru)這(zhe)么(me)多的(de)(de)(de)(de)(de)人力(li)物力(li)財(cai)力(li)，一(yi)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)解決(jue)入(ru)園(yuan)難的(de)(de)(de)(de)(de)問題讓孩(hai)子們就(jiu)近(jin)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)享受(shou)到規范優質(zhi)高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，二(er)是(shi)(shi)規范幼(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)，加快學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)發展。很(hen)多不(bu)(bu)規范的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)亂教(jiao)瞎教(jiao)嚴(yan)重(zhong)摧殘了(le)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)心健康，擾亂了(le)整(zheng)個幼(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，毫不(bu)(bu)夸張的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)搞不(bu)(bu)好就(jiu)會毀了(le)一(yi)代或者幾代人，甚至(zhi)可能滅國(guo)。國(guo)家(jia)(jia)正式知道了(le)這(zhe)一(yi)點才要下(xia)大(da)力(li)氣搞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)我(wo)們幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)就(jiu)是(shi)(shi)在這(zhe)種情(qing)況下(xia)建(jian)(jian)立(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)園(yuan)是(shi)(shi)經(jing)政(zheng)(zheng)府(fu)批準(zhun)建(jian)(jian)立(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)市級(ji)二(er)類幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)，（這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)許可證，我(wo)建(jian)(jian)議家(jia)(jia)長為(wei)(wei)孩(hai)子選(xuan)擇幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)時先看他的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)許可證，沒(mei)有(you)(you)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)許可證就(jiu)沒(mei)有(you)(you)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資格，他不(bu)(bu)懂得(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)心健康發展規律怎么(me)教(jiao)孩(hai)子。）籌建(jian)(jian)于2011年9月，于2012年2月正式招(zhao)生，校園(yuan)寬敞有(you)(you)沙(sha)池水池30米直跑(pao)道，還有(you)(you)大(da)型(xing)蹦床滑梯轉(zhuan)椅(yi)(yi)籃球架木馬(ma)動物搖等(deng)(deng)玩具，教(jiao)室(shi)寬敞明亮內(nei)有(you)(you)標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)桌(zhuo)椅(yi)(yi)儲物柜(ju)杯(bei)架電視(shi)機等(deng)(deng)滿(man)足(zu)了(le)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)保育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項需求。

　　教(jiao)(jiao)師方面，教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)歷全部達(da)標，我(wo)畢業(ye)于(yu)(yu)青島大學(xue)(xue)、本科(ke)學(xue)(xue)歷，張元雙老(lao)(lao)師畢業(ye)于(yu)(yu)，吳曉蕾老(lao)(lao)師畢業(ye)于(yu)(yu)泰山學(xue)(xue)院、本科(ke)學(xue)(xue)歷，胡晶晶老(lao)(lao)師畢業(ye)于(yu)(yu)濟(ji)南大學(xue)(xue)、專科(ke)學(xue)(xue)歷，宋偉芳老(lao)(lao)師畢業(ye)于(yu)(yu)濟(ji)寧第一職(zhi)專、中(zhong)專學(xue)(xue)歷。我(wo)們(men)的老(lao)(lao)師都經過嚴(yan)格的培訓，懂得幼兒的身心健康發展規律，會教(jiao)(jiao)并且樂(le)教(jiao)(jiao)，有(you)責(ze)任心更有(you)愛心。孩子交給我(wo)們(men)你們(men)大可放心。

　　幼(you)年、童(tong)年讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)怎樣(yang)渡過？你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)懂得(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)記憶規律嗎(ma)？其(qi)實(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)五(wu)歲以(yi)(yi)前無論(lun)他學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)多(duo)少(shao)東西，但與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)活不(bu)常(chang)接觸的(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也會忘記的(de)(de)(de)。既然這(zhe)樣(yang)為(wei)什么以(yi)(yi)犧牲(sheng)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)童(tong)年的(de)(de)(de)幸福、快樂(le)為(wei)代價(jia)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獲(huo)取一(yi)(yi)些(xie)(xie)只是(shi)(shi)(shi)(shi)臨時記憶的(de)(de)(de)東西呢？但有的(de)(de)(de)家長會說：難道你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)這(zhe)園(yuan)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)玩(wan)嗎(ma)？不(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)什么了(le)嗎(ma)？我想(xiang)告(gao)訴(su)大(da)家：我們(men)(men)想(xiang)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)些(xie)(xie)書本(ben)的(de)(de)(de)簡單的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，還要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)活動習(xi)(xi)(xi)交往、豐(feng)富孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)情(qing)感，培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)良好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣、禮貌、友(you)(you)(you)愛協作。更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)、探索(suo)的(de)(de)(de)興趣，這(zhe)些(xie)(xie)才是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)終生(sheng)(sheng)受(shou)益(yi)的(de)(de)(de)。你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)幾個(ge)字(zi)，家長當天(tian)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)了(le)解(jie)到(dao)，這(zhe)叫(jiao)顯性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育，而(er)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)綜合(he)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)開發培養(yang)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕，一(yi)(yi)兩天(tian)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)見(jian)效的(de)(de)(de)，他需要(yao)半(ban)年、一(yi)(yi)年、甚至(zhi)多(duo)年的(de)(de)(de)年幼(you)兒(er)(er)園(yuan)生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。那你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)成長中(zhong)就(jiu)會發現孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de).綜合(he)素(su)質(zhi)好(hao)與(yu)(yu)壞，這(zhe)叫(jiao)隱性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育。幼(you)兒(er)(er)園(yuan)與(yu)(yu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)重視的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育，而(er)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育機構，注意(yi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)前”這(zhe)兩個(ge)字(zi)的(de)(de)(de)概念(nian)——學(xue)(xue)(xue)(xue)前、學(xue)(xue)(xue)(xue)前，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)還沒有真(zhen)正到(dao)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)時候，是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”在(zai)打基礎(chu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)“玩(wan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)玩(wan)”為(wei)主(zhu)，具(ju)體的(de)(de)(de)組織與(yu)(yu)實(shi)施是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)“游戲、文藝、故事(shi)”等(deng)形式、方(fang)式為(wei)主(zhu)。幼(you)兒(er)(er)園(yuan)重視的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)安全衛生(sheng)(sheng)與(yu)(yu)身心(xin)健康(kang)和綜合(he)能力的(de)(de)(de)培養(yang)，老(lao)師關心(xin)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)們(men)(men)全面(mian)發展的(de)(de)(de)問題(ti)，例(li)如，“小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)今(jin)天(tian)高興嗎(ma)，玩(wan)得(de)開心(xin)嗎(ma)？”“小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)在(zai)想(xiang)什么？”“小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)今(jin)天(tian)做了(le)些(xie)(xie)什么？”“小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)愿意(yi)與(yu)(yu)其(qi)它(ta)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)一(yi)(yi)起(qi)玩(wan)嗎(ma)？”“你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)向爸(ba)媽問好(hao)了(le)嗎(ma)？說再見(jian)了(le)嗎(ma)？”“今(jin)天(tian)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)伙伴們(men)(men)有誰(shui)遇到(dao)麻煩了(le)嗎(ma)？你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)愿意(yi)幫助他嗎(ma)？”等(deng)等(deng)等(deng)等(deng)，幼(you)兒(er)(er)園(yuan)里并(bing)不(bu)真(zhen)正關心(xin)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)們(men)(men)究竟認了(le)多(duo)少(shao)字(zi)，會寫多(duo)少(shao)字(zi)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)加減法到(dao)了(le)什么程度，因為(wei)，這(zhe)個(ge)問題(ti)等(deng)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)們(men)(men)到(dao)了(le)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，自然而(er)然，水到(dao)渠成地就(jiu)被解(jie)決了(le)。但小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)們(men)(men)在(zai)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)里養(yang)成的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣、性(xing)格、心(xin)態、興趣等(deng)，對他今(jin)年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活以(yi)(yi)及今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)將會受(shou)益(yi)匪淺，一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)受(shou)用！所以(yi)(yi)我們(men)(men)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育者或(huo)家長朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)，一(yi)(yi)定要(yao)到(dao)這(zhe)一(yi)(yi)點，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)發展奠定素(su)質(zhi)基礎(chu)才是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)共同努力的(de)(de)(de)目標。

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 16

親愛的家長朋友：

　　大家下午好!

　　非(fei)常感(gan)謝(xie)大(da)家一直以對我們幼兒園工作(zuo)的(de)關心(xin)和支持，能在(zai)百忙之中抽出時間(jian)參(can)加今(jin)天的(de)家長(chang)會。家長(chang)在(zai)孩子的(de)成長(chang)中起著(zhu)重要的(de)作(zuo)用(yong)。在(zai)這里，我真(zhen)誠地希望(wang)通過(guo)我們共(gong)同的(de)努力，把我們的(de)孩子培育好。

　　作為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)家新成立(li)的(de)(de)公立(li)幼兒(er)園(yuan)，我(wo)們(men)(men)面臨著很(hen)多挑(tiao)戰(zhan)。但是，我(wo)們(men)(men)幼兒(er)園(yuan)擁有(you)一(yi)支教育觀念新、業(ye)務(wu)能力強、師德(de)修養好(hao)(hao)、充滿(man)活力的(de)(de)教師隊伍。我(wo)們(men)(men)要(yao)努(nu)力以(yi)“培(pei)養孩(hai)子(zi)良好(hao)(hao)的(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)(wei)習慣(guan)和(he)健全的(de)(de)人格(ge)，為(wei)(wei)(wei)(wei)幼兒(er)幸福(fu)的(de)(de)一(yi)生奠(dian)定良好(hao)(hao)的(de)(de)基(ji)礎”為(wei)(wei)(wei)(wei)辦園(yuan)宗(zong)旨，以(yi)“敬業(ye)愛崗、樂業(ye)愛生、和(he)孩(hai)子(zi)一(yi)同(tong)成長”為(wei)(wei)(wei)(wei)行為(wei)(wei)(wei)(wei)準(zhun)則，努(nu)力創設適合幼兒(er)發(fa)展的(de)(de)寬(kuan)松(song)環(huan)境，讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)在(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)幼兒(er)園(yuan)里(li)幸福(fu)快樂的(de)(de)成長。今天，我(wo)主要(yao)和(he)大家交流(liu)一(yi)下幾個問題：

　　一、孩子在幼兒園要學些什么?

　　我們(men)幼兒園(yuan)一直以科學的(de)(de)教(jiao)育理念來指(zhi)導(dao)教(jiao)育工(gong)作。現在(zai)，很多(duo)(duo)家長也(ye)(ye)很注重學習(xi)，教(jiao)育理念也(ye)(ye)比較先(xian)進(jin)，對(dui)孩(hai)子(zi)期望值(zhi)很高(gao)。家長們(men)聚(ju)在(zai)一起，總會說“你看某某家孩(hai)子(zi)會寫多(duo)(duo)少個漢字(zi)、會計算幾(ji)百以內的(de)(de)加減(jian)法，這個孩(hai)子(zi)多(duo)(duo)聰明，幼兒園(yuan)教(jiao)的(de)(de)多(duo)(duo)好(hao)啊!”其(qi)實(shi)，我們(men)有(you)可(ke)能不太清楚：孩(hai)子(zi)的(de)(de)智力發展(zhan)和生理發展(zhan)是有(you)一定的(de)(de)規律(lv)的(de)(de)，不同(tong)的(de)(de)，有(you)不同(tong)的(de)(de)發展(zhan)目(mu)標，有(you)的(de)(de)時候過于(yu)急于(yu)求成，拔苗助長，對(dui)孩(hai)子(zi)來說并不是什么好(hao)事!

　　現在(zai)，身(shen)邊有(you)很多(duo)(duo)家長望(wang)子(zi)(zi)(zi)成龍心切，不(bu)(bu)想(xiang)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)“輸在(zai)起跑線上”，于是(shi)各類特長班”層出不(bu)(bu)窮，不(bu)(bu)少幼(you)(you)兒(er)園(yuan)打著(zhu)“特長教(jiao)(jiao)育”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旗號，高價辦(ban)班;另(ling)一(yi)(yi)方面，學(xue)前教(jiao)(jiao)育存在(zai)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“小(xiao)(xiao)學(xue)化”傾向，這(zhe)都(dou)是(shi)當今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育制度所不(bu)(bu)允許(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。近些(xie)天，有(you)不(bu)(bu)少家長問(wen)我(wo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)什么時候(hou)開始寫(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)想(xiang)告(gao)訴(su)大家，其實，對(dui)于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)字時間，我(wo)們真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)該好(hao)好(hao)聽一(yi)(yi)聽小(xiao)(xiao)學(xue)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法。三四歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，骨骼還沒有(you)發育成熟，由(you)于一(yi)(yi)些(xie)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)過早地讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)寫(xie)字，導(dao)致很多(duo)(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)握筆姿(zi)勢不(bu)(bu)正(zheng)(zheng)確(que)，寫(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)坐姿(zi)不(bu)(bu)正(zheng)(zheng)確(que)，小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)寫(xie)字大多(duo)(duo)是(shi)“依葫蘆(lu)畫瓢”，只求“形(xing)似(si)”，又導(dao)致很多(duo)(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)寫(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆畫也(ye)不(bu)(bu)正(zheng)(zheng)確(que)。其實，到了小(xiao)(xiao)學(xue)一(yi)(yi)年級，老師(shi)還要由(you)最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆畫、最(zui)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢字教(jiao)(jiao)起，那時候(hou)，很多(duo)(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良習慣想(xiang)要糾正(zheng)(zheng)都(dou)很難，只好(hao)一(yi)(yi)輩子(zi)(zi)(zi)這(zhe)樣(yang)錯下去。我(wo)這(zhe)樣(yang)說(shuo)，并不(bu)(bu)是(shi)為幼(you)(you)兒(er)園(yuan)我(wo)們幼(you)(you)兒(er)園(yuan)開脫，我(wo)們也(ye)會(hui)教(jiao)(jiao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)寫(xie)字，但要等(deng)到中班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)下半學(xue)期，等(deng)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)稍微(wei)大一(yi)(yi)些(xie)，再教(jiao)(jiao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最(zui)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢字，最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)握筆姿(zi)勢。希(xi)望(wang)家長不(bu)(bu)要太過于著(zhu)急，從長遠來(lai)看，我(wo)們不(bu)(bu)會(hui)讓您(nin)失望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)!

　　那么，在幼(you)兒(er)園(yuan)，我們(men)到底要(yao)交給孩子什(shen)么呢?幾(ji)年前，一(yi)(yi)(yi)家新聞媒體曾(ceng)對20多位諾貝爾獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)者進行過調查：“您在哪所(suo)大學(xue)、哪個實驗室(shi)學(xue)到了您認為一(yi)(yi)(yi)生當中(zhong)最重要(yao)的(de)東(dong)西(xi)(xi)(xi)?”大多數(shu)的(de)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)者的(de)回(hui)答是(shi)：“幼(you)兒(er)園(yuan)!”人們(men)問他(ta)們(men)在幼(you)兒(er)園(yuan)學(xue)到了什(shen)么，一(yi)(yi)(yi)位白發蒼(cang)蒼(cang)的(de)學(xue)者說(shuo)：“把自己的(de)東(dong)西(xi)(xi)(xi)分一(yi)(yi)(yi)半給小伙伴們(men)，不是(shi)自己的(de)東(dong)西(xi)(xi)(xi)不要(yao)拿，東(dong)西(xi)(xi)(xi)要(yao)擺(bai)放整齊，吃飯前要(yao)洗手，做錯了事要(yao)表示歉意，午飯后要(yao)休(xiu)息，要(yao)仔細(xi)觀察(cha)周圍的(de)事物。從根本上(shang)說(shuo)，我學(xue)的(de)全(quan)部東(dong)西(xi)(xi)(xi)就是(shi)這些。”

　　有(you)時(shi)候想一想，我們(men)小時(shi)候就沒有(you)太多的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)壓力，童年(nian)充(chong)滿了快樂(le)，可(ke)我們(men)也不比別人(ren)差。著名的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)專(zhuan)家曲(qu)虹說：“過早教(jiao)給幼(you)(you)兒(er)(er)知識，如同(tong)一把剪刀(dao)，將孩(hai)(hai)子(zi)(zi)想像的(de)(de)(de)(de)(de)翅膀(bang)剪掉，使(shi)(shi)他(ta)們(men)由天鵝(e)變成(cheng)了家鴨，雖然了池塘，卻(que)失(shi)去了天空”。她說，幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)最佳時(shi)期，如果這個(ge)時(shi)期沒有(you)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)形成(cheng)一個(ge)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，這個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)將來要為(wei)此(ci)付出很高的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)本(ben)。許多幼(you)(you)教(jiao)專(zhuan)家表(biao)示，童真童趣(qu)和(he)(he)玩耍游戲(xi)是幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)權利(li)，兒(er)(er)童最初的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方式就是玩，幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育應當以游戲(xi)為(wei)基本(ben)活動形式，致力于(yu)培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)健全的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格、扎實的(de)(de)(de)(de)(de)身體基礎，和(he)(he)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)性格行(xing)為(wei)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，使(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能一生(sheng)持續(xu)地(di)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，有(you)質量地(di)生(sheng)活。

　　說(shuo)到這里(li)，我(wo)(wo)又(you)想起(qi)了著(zhu)名童話(hua)作(zuo)家(jia)，著(zhu)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)曾經提出來(lai)：讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)輸在起(qi)跑(pao)線(xian)上!他說(shuo)，如果是百米沖(chong)刺的(de)(de)(de)(de)比(bi)賽，起(qi)跑(pao)確實(shi)很(hen)重要;但是，人(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)就像一(yi)場馬拉松，路途很(hen)長(chang)，得慢慢跑(pao)，有(you)了最(zui)初的(de)(de)(de)(de)力(li)量的(de)(de)(de)(de)積累(lei)，才(cai)能堅持跑(pao)完全途，順利達(da)到終點。二十多(duo)年前，我(wo)(wo)國出現(xian)了不(bu)少天(tian)才(cai)，被媒體吹得神乎其神，但是，現(xian)如今(jin)，幾乎全軍覆沒(mei)，在社會上沒(mei)什么影響。因此(ci)我(wo)(wo)們，幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)寫(xie)字、算數(shu)，除了給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)增(zeng)加太多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習壓力(li)，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)對學(xue)習產(chan)生(sheng)恐懼之外，沒(mei)有(you)太大的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。細心的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)可以(yi)去看一(yi)下一(yi)年級孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)課本(ben)，他們的(de)(de)(de)(de)語文從拼(pin)音教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)起(qi)，數(shu)學(xue)從簡(jian)單的(de)(de)(de)(de).數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)起(qi)。那可是我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部的(de)(de)(de)(de)專家(jia)們研究出來(lai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規(gui)律，您(nin)說(shuo)，我(wo)(wo)們何必剝奪孩(hai)子(zi)(zi)(zi)快樂的(de)(de)(de)(de)童年，給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)呢(ni)?!!所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)們幼(you)(you)兒(er)園要以(yi)注重培養(yang)幼(you)(you)兒(er)形(xing)良好的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活學(xue)習習慣，培養(yang)幼(you)(you)兒(er)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目的(de)(de)(de)(de)，請家(jia)長(chang)放心，我(wo)(wo)們絕不(bu)會害了您(nin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。

　　幼兒園教(jiao)育(yu)是(shi)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)育(yu)，學習的(de)(de)內容就(jiu)是(shi)最簡單、最基(ji)(ji)礎(chu)(chu)、最容易的(de)(de)知識(shi)和(he)技(ji)能(neng)，通過各(ge)種方法，游戲活(huo)動，讓幼兒對(dui)這(zhe)些知識(shi)和(he)技(ji)能(neng)愉快的(de)(de)掌握，并產生興趣，激發出孩子(zi)對(dui)學習的(de)(de)欲望，使之養成終身學習的(de)(de)愛好。而良好的(de)(de)生活(huo)和(he)學習習慣可以影響孩子(zi)的(de)(de)一(yi)生，使孩子(zi)終身受益。所以懇請家長在日常的(de)(de)教(jiao)育(yu)中，也能(neng)注意培養孩子(zi)的(de)(de)好習慣，而不是(shi)只追求(qiu)孩子(zi)當時(shi)學得了多少(shao)知識(shi)。

　　二、創設良好的家庭環境

　　家庭是兒童(tong)成長發展的(de)的(de)最大誤(wu)區就(jiu)是注意(yi)力只是在白紙上的(de)一(yi)個黑點，沒有注意(yi)到大片的(de)白色(se)，大片的(de)光明(ming)。他(ta)說：“哪(na)怕天(tian)下所(suo)有的(de)人都(dou)看(kan)(kan)不(bu)起你的(de)孩子，做(zuo)父母(mu)的(de)也應眼含熱淚地欣賞他(ta)，擁(yong)抱他(ta)，贊美他(ta)，為他(ta)自豪(hao)。”我建(jian)議我們(men)做(zuo)家長的(de)，真心(xin)真意(yi)地鼓(gu)(gu)勵孩子每一(yi)個細小的(de)進步(bu)，不(bu)要(yao)單純地要(yao)求自己的(de)孩子向別人的(de)孩子看(kan)(kan)齊，不(bu)要(yao)總(zong)跟別人比，要(yao)多(duo)看(kan)(kan)看(kan)(kan)自己孩子的(de)優點，多(duo)鼓(gu)(gu)勵孩子，讓孩子感受到關(guan)愛，體驗(yan)到成功。

　　三、關于孩子的加餐

　　馬(ma)上就進入(ru)深(shen)秋了，天(tian)氣越來越涼，有些孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)會開始賴(lai)床，有的家長(chang)工(gong)作忙，有時(shi)會顧(gu)不(bu)(bu)上讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)為孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)吃(chi)早(zao)飯，這對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的成長(chang)很不(bu)(bu)好。為了讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)吃(chi)飽吃(chi)好，健健康(kang)(kang)康(kang)(kang)的成長(chang)，我們想(xiang)從10月15日開始給(gei)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加早(zao)餐(can)，讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)每天(tian)早(zao)上吃(chi)一個雞蛋，每周五個早(zao)晨除雞蛋外，分別安排牛奶(nai)、小米粥、大(da)米粥、豆(dou)漿、八寶粥等湯，配(pei)上饅頭、豆(dou)芽、土豆(dou)等菜，讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)吃(chi)飽吃(chi)好。學校簡單核算了一下，每個孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)每個月要交(jiao)元錢(qian)。加餐(can)是自(zi)愿的，如果(guo)家長(chang)愿意的話，可以再孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)老師處報名。

　　好了，啰啰嗦嗦說了這(zhe)么多(duo)，希望大家能體會我(wo)的(de)一(yi)份心(xin)意。孩(hai)子們(men)(men)已經(jing)等不及了，接下(xia)來，請(qing)(qing)我(wo)們(men)(men)可愛(ai)的(de)孩(hai)子們(men)(men)給我(wo)們(men)(men)匯報一(yi)下(xia)他們(men)(men)這(zhe)一(yi)個月學習(xi)的(de)收獲。有請(qing)(qing)我(wo)們(men)(men)可愛(ai)的(de)孩(hai)子們(men)(men)!

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 17

各位父母：

　　大家(jia)下午好!今(jin)天在座的父(fu)母(mu)是我(wo)(wo)們育新(xin)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)xx千xx百多名幼(you)(you)(you)(you)兒(er)父(fu)母(mu)中的優秀代表，在此，我(wo)(wo)代表幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的全體(ti)教職員工對你；們能在百忙中來參(can)加這次會議(yi)表示由衷的謝意。同時也感謝你們對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)以往工作(zuo)的支持與配合。下面我(wo)(wo)就把(ba)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的基本(ben)概況及所做(zuo)的父(fu)母(mu)工作(zuo)向大家(jia)匯報一(yi)下：

　　育新(xin)幼兒(er)園(yuan)始建于(yu)xx年，是xx市一類幼兒(er)園(yuan)。現有(you)xx個教(jiao)學(xue)(xue)班，在園(yuan)幼兒(er)xx多名，有(you)三位行政領(ling)導，多年來(lai)，在各級領(ling)導的(de)(de)(de)(de)關心、幫助、支持下(xia)，在全體教(jiao)職工及(ji)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)共同努力下(xia)，幼兒(er)園(yuan)得到穩(wen)步發展(zhan)(zhan)。同時也榮幸的(de)(de)(de)(de)收(shou)到了(le)省市縣(xian)的(de)(de)(de)(de)表彰并獲得了(le)許多榮譽稱號。應為(wei)(wei)今天在做的(de)(de)(de)(de)都是改選(xuan)后班委會父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)代表，所以我重點(dian)把我們(men)以往的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)情況向大家介紹一下(xia)。我們(men)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)立于(yu)xx年，xx年被評(ping)為(wei)(wei)省優秀父(fu)(fu)母(mu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，雖然曾經輝煌過，但隨(sui)著幼教(jiao)改革理(li)念的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷更新(xin)與變(bian)化(hua)，傳統的(de)(de)(de)(de).教(jiao)學(xue)(xue)方式及(ji)管理(li)理(li)念已不(bu)能適應教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，所以我們(men)必(bi)須轉(zhuan)變(bian)觀念，適合探究新(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式，我認為(wei)(wei)我園(yuan)父(fu)(fu)母(mu)工作的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)歷程經理(li)了(le)三個階段：

　　1.傳統階段：

　　在(zai)這個階段中，父母的(de);行(xing)為是等待，觀(guan)望，聽從安排，只接受教育結(jie)果(guo)，而(er)教師的(de)行(xing)為則是按固有經(jing)驗組織活動，與父母保持一定的(de)距(ju)離(li)，父母工作也(ye)是需(xu)要解決的(de)問題。

　　2.覺悟階段：

　　這個階段(duan)中，父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)行為有(you)所轉變，配合處理，多做少(shao)說(shuo)，事務性，娛樂(le)性的(de)(de)參與較(jiao)多，開(kai)(kai)始(shi)明確親(qin)師間的(de)(de)平等合作關系(xi)(xi)，教師則學會傾(qing)聽父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)需求和(he)建議，開(kai)(kai)始(shi)以開(kai)(kai)放的(de)(de)心態(tai)和(he)父(fu)母(mu)(mu)共事，主(zhu)動(dong)(dong)主(zhu)動(dong)(dong)地與父(fu)母(mu)(mu)及力(li)合作關系(xi)(xi)。

　　3.重組與突破階段：

　　這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)階段是(shi)我們(men)(men)現在和(he)今后工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)點，在這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)階段中不僅要(yao)求父(fu)母(mu)(mu)要(yao)明(ming)確自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育責任和(he)義(yi)務，也應加(jia)強與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師間的(de)(de)(de)平等自(zi)然協作(zuo)、溝通，為教(jiao)(jiao)師提(ti)供各種教(jiao)(jiao)育資(zi)源，一(yi)起(qi)解決(jue)教(jiao)(jiao)室的(de)(de)(de)各種問題。教(jiao)(jiao)師更應主動(dong)創(chuang)設教(jiao)(jiao)室家委會(hui)，主動(dong)推行(xing)自(zi);己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念，注重(zhong)自(zi)身情(qing)態與(yu)(yu)能(neng)力的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，能(neng)客觀分析自(zi)己(ji)(ji)教(jiao)(jiao)室的(de)(de)(de)事情(qing)，有(you)目(mu)的(de)(de)(de)，有(you)計劃，有(you)創(chuang)意的(de)(de)(de)構(gou)建(jian)幼兒(er)，父(fu)母(mu)(mu)，教(jiao)(jiao)師間的(de)(de)(de)關系。能(neng)否(fou)營(ying)；造這(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)個(ge)優(you)良環境需要(yao)在坐(zuo)的(de)(de)(de)各位父(fu)母(mu)(mu)和(he)我們(men)(men)老師的(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)力，同(tong)時，真(zhen)誠的(de)(de)(de)希望大家多給(gei)我們(men)(men)提(ti)供信(xin)息，能(neng)為孩子帶來快樂(le)、和(he)諧的(de)(de)(de)學習環境是(shi)我們(men)(men)所努(nu)力追求的(de)(de)(de)最高(gao)目(mu)標，為了達到這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)目(mu)標，希望我們(men)(men)之間的(de)(de)(de)合作(zuo)愉快，有(you)效優(you)質，《幼兒(er)園工(gong)作(zuo)規程(cheng)》第(di)xx條中明(ming)確規定：

　　“幼(you)(you)兒(er)(er)園應主動與幼(you)(you)兒(er)(er)家(jia)庭配合，幫助父(fu)母創設優良的(de)家(jia)庭教(jiao)育環境(jing)，向父(fu)母宣傳科學保育，教(jiao)育幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)知識，共同擔負教(jiao)育幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)義務。”孩子是(shi)祖國(guo)的(de)希望，更是(shi)沒一個家(jia)庭的(de)幸福和(he)(he)希望，孩子的(de)發展是(shi)大家(jia)工(gong)作的(de)目的(de)和(he)(he)價值所在(zai)。我們都很(hen)清；楚，高質量(liang)和(he)(he)成功(gong)的(de)教(jiao)育不依賴于(yu)技術，設備和(he)(he)設施，而是(shi)依賴于(yu)基本(ben)的(de)人(ren)性和(he)(he)社會資源，孩子的(de)身(shen)心成長。

　　謝謝閱讀！

　　民辦幼兒園園長家長會發言稿 18

尊敬的各位家長：

　　本學期(qi)我們設置一些(xie)(xie)具有(you)本園(yuan)特色的(de)(de)活(huo)動，如兒童廚(chu)藝活(huo)動（幼兒自(zi)制壽司(si)），這些(xie)(xie)活(huo)動由教師自(zi)行設計，并將(jiang)這些(xie)(xie)活(huo)動滲透貫徹(che)到幼兒的(de)(de)一日生活(huo)、學習、游戲之中，使幼兒在游戲和體驗中學會做(zuo)人、學會學習、學會生活(huo)，極大的(de)(de)促進(jin)孩子各方面(mian)能力的(de)(de)發展。

　　二、教研工作

　　三、膳食營養

　　我園在膳食(shi)方(fang)面，根據幼兒(er)的(de).年齡合理配餐，做到了營養均衡，確(que)保了幼兒(er)的(de)健康成長。我們倡導教師要建立新型的(de)家(jia)園關系，即互相(xiang)(xiang)信任、互相(xiang)(xiang)尊重、互相(xiang)(xiang)學習(xi)、互相(xiang)(xiang)支持。

　　四、安全工作

　　從保(bao)證幼(you)(you)兒生命出發，認(ren)真做好安(an)(an)全工作。園長(chang)(chang)、教(jiao)師(shi)經常巡視，檢(jian)查(cha)設施的安(an)(an)全狀況(kuang)，發現(xian)問(wen)題及(ji)時(shi)處理。對水、電(dian)、門窗(chuang)、大(da)(da)型活動器具(ju)等都定期檢(jian)查(cha)，并(bing)做好檢(jian)查(cha)記錄。不定期地進行(xing)消防演練(lian)，最大(da)(da)限度(du)地避免和(he)減少人員傷(shang)亡、以及(ji)財產損(sun)失。我們還要(yao)求保(bao)安(an)(an)嚴格把守大(da)(da)門關(guan)，不讓外人或小孩(hai)隨便(bian)出入(ru)。強調“幼(you)(you)兒接送(song)卡”制度(du)，要(yao)求家長(chang)(chang)將(jiang)孩(hai)子送(song)至教(jiao)師(shi)手中(zhong)。

　　才讓我們(men)的工作有了(le)一定程(cheng)度的進步。

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