高考備(bei)考展望發言稿（通(tong)用5篇）
在生活(huo)中，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)人會去使用發言(yan)(yan)稿(gao)(gao)，發言(yan)(yan)稿(gao)(gao)可以按(an)照用途、性質等(deng)來(lai)劃分，是演講上一個重要(yao)的(de)準備工作。寫(xie)起發言(yan)(yan)稿(gao)(gao)來(lai)就毫(hao)無頭緒(xu)？下面是小編為大家整理的(de)高(gao)考(kao)備考(kao)展望發言(yan)(yan)稿(gao)(gao)（通用5篇），僅供參考(kao)，大家一起來(lai)看看吧。
高考備考展望發言稿1
首先，借(jie)此機(ji)會和大家一(yi)起分(fen)享這幾年高考(kao)(kao)地理(li)試題的(de)一(yi)些(xie)變(bian)化，以及在(zai)日常教學中和學生做高考(kao)(kao)題的(de)一(yi)些(xie)困擾(rao)。一(yi)家之言(yan)，僅(jin)供(gong)各(ge)位同仁參考(kao)(kao)。
總的(de)來說(shuo)感受(shou)是(shi)，現(xian)在(zai)的(de)地理高考試題(ti)，整體(ti)難度有所(suo)下降，只要(yao)你有足(zu)夠的(de)時間，近(jin)來三(san)年大部分(fen)地理試題(ti)對(dui)地理基礎(chu)知識還不(bu)錯的(de)高三(san)學(xue)生和老師不(bu)是(shi)問(wen)題(ti)。但付出的(de)代價是(shi)足(zu)夠長的(de)時間。
如果我(wo)們把近十年的(de)高考地(di)理試(shi)題做一個(ge)最簡單的(de)比較，會的(de)出一個(ge)明顯的(de)結論：“近三(san)年高考地(di)理試(shi)題的(de)大部(bu)分變化(hua)都建立在材(cai)料(liao)變化(hua)的(de)基礎之(zhi)上”。高考地(di)理試(shi)題材(cai)料(liao)的(de)變化(hua)有以下幾點(dian)：
1、材料除圖表外純文本數累(lei)計超過(guo)一千字，每年在(zai)此基(ji)礎上有(you)所增加。其結果直接導(dao)致高考地理試題(ti)中閱讀量的增加；
2、與以往(wang)高考(kao)地理試題考(kao)試“無圖不(bu)提”相(xiang)比，近幾年(nian)全國卷地理圖表(biao)明(ming)顯少了(le)，以2021年(nian)全國卷乙為例，全卷共三幅(fu)圖、一(yi)個表(biao)格，選擇題僅一(yi)幅(fu)圖，36、37題各一(yi)幅(fu)圖，44題一(yi)個表(biao)格。圖表(biao)相(xiang)對簡潔(jie)，指向(xiang)性明(ming)確，線(xian)條清晰明(ming)快(kuai)，圖例不(bu)繁雜；
3、材料內(nei)容更(geng)貼近我們的日常生活(huo)，不回(hui)避社會(hui)敏(min)感和熱點(dian)問(wen)題；
上述四個(ge)特(te)點導致材(cai)料的(de)可讀(du)(du)性(xing)提高(gao)(gao)，使答(da)題(ti)者沉醉于材(cai)料內(nei)容(rong)本身，拉近了試(shi)(shi)(shi)卷(juan)和(he)(he)答(da)題(ti)者的(de)距離，使答(da)題(ti)者與(yu)試(shi)(shi)(shi)卷(juan)有了情感體(ti)驗，這(zhe)樣必然提升了高(gao)(gao)考地(di)理試(shi)(shi)(shi)卷(juan)的(de)答(da)題(ti)感受度和(he)(he)獲得感。甚至忘記了閱讀(du)(du)材(cai)料是(shi)為了什么！但(dan)這(zhe)些都是(shi)建立(li)是(shi)時間基礎之上的(de)。平時順口溜是(shi)理化生政史(shi)地(di)，但(dan)地(di)理卻(que)是(shi)文(wen)綜的(de)第一個(ge)攔(lan)路(lu)虎，不(bu)(bu)能(neng)(neng)把大量時間花費(fei)在地(di)理上。我也(ye)是(shi)這(zhe)樣告誡我的(de)學生的(de)，可是(shi)他(ta)們也(ye)很無奈，高(gao)(gao)考地(di)理試(shi)(shi)(shi)題(ti)材(cai)料讀(du)(du)起來太(tai)有趣了，而且(qie)問題(ti)看起來也(ye)不(bu)(bu)太(tai)難，自己應該(gai)能(neng)(neng)拿下，只要在給我多給一點時間。太(tai)不(bu)(bu)甘心了啊(a)！
接下來說說單(dan)選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)的(de)辨識(shi)度(du)，四個選(xuan)(xuan)(xuan)項簡直是(shi)四胞胎(tai)，辨識(shi)度(du)太低了(le)，所以做題(ti)(ti)(ti)的(de)時(shi)(shi)候(hou)要一(yi)(yi)遍(bian)(bian)一(yi)(yi)遍(bian)(bian)的(de)和(he)材(cai)料對比(bi)，一(yi)(yi)遍(bian)(bian)一(yi)(yi)遍(bian)(bian)的(de)審題(ti)(ti)(ti)干(gan)(gan)，一(yi)(yi)遍(bian)(bian)一(yi)(yi)遍(bian)(bian)的(de)分析材(cai)料，因為老(lao)師說過，一(yi)(yi)定(ding)要相信答案就在(zai)材(cai)料了(le)，因為時(shi)(shi)間(jian)的(de)流失痛苦啊(a)，不干(gan)(gan)啊(a)，為什么(me)上天不能再給我(wo)(wo)一(yi)(yi)點時(shi)(shi)間(jian)，只(zhi)要在(zai)給我(wo)(wo)一(yi)(yi)些(xie)時(shi)(shi)間(jian)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定(ding)會(hui)選(xuan)(xuan)(xuan)出(chu)的(de)。因為沒有時(shi)(shi)間(jian)，只(zhi)能帶著不確定(ding)性(xing)和(he)意猶未盡做下一(yi)(yi)道題(ti)(ti)(ti)，痛苦啊(a)，難(nan)受(shou)啊(a)！
以20xx年(nian)(nian)全國卷(juan)乙地(di)理(li)(li)(li)(li)部分(fen)(fen)為(wei)例，據統(tong)計(ji)自然(ran)(ran)地(di)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識點占38%，人文(wen)地(di)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識點占62% 。我們(men)都(dou)知(zhi)道地(di)理(li)(li)(li)(li)是(shi)文(wen)科(ke)中的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)科(ke)，自然(ran)(ran)地(di)理(li)(li)(li)(li)對(dui)文(wen)科(ke)生(sheng)(sheng)來(lai)說就是(shi)噩夢，老了要(yao)花費(fei)大量(liang)的(de)(de)時間和精(jing)力來(lai)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講解，并不(bu)見得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)買你的(de)(de)賬，所有上(shang)高(gao)三(san)后學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自然(ran)(ran)地(di)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)部分(fen)(fen)是(shi)短板，在第一(yi)輪復(fu)習中老師同樣要(yao)花費(fei)大量(liang)的(de)(de)時間和精(jing)力來(lai)講解，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)并不(bu)一(yi)定是(shi)能(neng)掌握，高(gao)三(san)的(de)(de)時間太(tai)緊張了，自然(ran)(ran)地(di)理(li)(li)(li)(li)簡直就是(shi)個陷阱，但如(ru)果你想地(di)理(li)(li)(li)(li)不(bu)脫你文(wen)綜的(de)(de)后腿，老師還(huan)的(de)(de)硬(ying)著頭(tou)皮講，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)的(de)(de)硬(ying)著頭(tou)皮學(xue)(xue)，是(shi)陷阱也(ye)的(de)(de)跳呀(ya)！自然(ran)(ran)地(di)理(li)(li)(li)(li)部分(fen)(fen)學(xue)(xue)起(qi)來(lai)難但高(gao)考與很(hen)多年(nian)(nian)以前(qian)比較近幾年(nian)(nian)題的(de)(de)難度越來(lai)越小，分(fen)(fen)值也(ye)越來(lai)越小，雖(sui)然(ran)(ran)如(ru)此也(ye)得用心學(xue)(xue)呀(ya)，學(xue)(xue)不(bu)好在簡單的(de)(de)題也(ye)沒法做。
好多(duo)學生都有(you)這樣的(de)錯覺，人(ren)文(wen)地(di)(di)理(li)(li)不用老師講我的(de)能學的(de)很好。不要高(gao)興太早，在高(gao)考地(di)(di)理(li)(li)中(zhong)人(ren)文(wen)地(di)(di)理(li)(li)的(de)難度在不斷加強，學生的(de)反應是答案(an)有(you)點變態(tai)，但(dan)又在情理(li)(li)當(dang)中(zhong)。好多(duo)學生反應自我感覺人(ren)文(wen)地(di)(di)理(li)(li)學的(de)不錯，但(dan)不會做題，坑人(ren)的(de)地(di)(di)理(li)(li)呀。
有學(xue)生問我，自然(ran)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)知識(shi)點占38%，人文(wen)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)知識(shi)點占62%，加起來(lai)正好100%，那(nei)意思是(shi)區(qu)域(yu)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)、世界地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)、中(zhong)國地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)不是(shi)就(jiu)不考了？我的(de)(de)回答是(shi)，區(qu)域(yu)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)占的(de)(de)比是(shi)100%，怎么說呢，如果(guo)把自然(ran)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)和(he)人文(wen)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)比作數學(xue)公式的(de)(de)話，區(qu)域(yu)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)就(jiu)好比是(shi)數學(xue)應用題中(zhong)的(de)(de)各(ge)個(ge)組成部分(fen)，區(qu)域(yu)是(shi)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)的(de)(de)靈魂(hun)，沒有區(qu)域(yu)也就(jiu)沒有地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)的(de)(de)存(cun)在。世界地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)和(he)中(zhong)國地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)本質上(shang)就(jiu)是(shi)區(qu)域(yu)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)，他們是(shi)區(qu)域(yu)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)基礎，而區(qu)域(yu)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)又是(shi)自然(ran)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)和(he)人文(wen)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)載體(ti)。
一不小心(xin)占用了(le)大(da)家(jia)(jia)太多時間，謝(xie)謝(xie)大(da)家(jia)(jia)耐著性子聽我(wo)我(wo)的(de)發(fa)言(yan)，最后一句話(hua)學(xue)好地理(li)不容易(yi)，最好的(de)方(fang)法只有日積(ji)月累，勤奮刻苦(ku)。謝(xie)謝(xie)大(da)家(jia)(jia)，我(wo)的(de)發(fa)言(yan)結束。
高考備考展望發言稿2
尊(zun)敬的各位領導，各位老師：
大家好!
很榮幸(xing)再次作為(wei)班(ban)主任(ren)代表(biao)在(zai)此發言，高三(san)(4)班(ban)在(zai)一(yi)(yi)模考試中(zhong)順利(li)完成(cheng)(cheng)學校給我(wo)班(ban)布置(zhi)的(de)各批(pi)次任(ren)務，其中(zhong)一(yi)(yi)批(pi)完成(cheng)(cheng)16名，超額一(yi)(yi)名。首先我(wo)要(yao)感謝(xie)學校領導和高三(san)年級(ji)的(de)全體(ti)老師(shi)，是你(ni)們(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)直默(mo)默(mo)的(de)幫助著我(wo)，指導著我(wo)。更要(yao)感謝(xie)高三(san)4班(ban)所有科任(ren)老師(shi)，是你(ni)們(men)(men)的(de)無私(si)付出才讓我(wo)們(men)(men)4班(ban)取得比較(jiao)好(hao)的(de)成(cheng)(cheng)績，在(zai)這里我(wo)代表(biao)全班(ban)學生向大家表(biao)示誠摯的(de)感謝(xie)。
一直以來(lai)(lai)，一模作為(wei)傳統意義(yi)上的(de)(de)(de)“小高(gao)考”，相對(dui)來(lai)(lai)說(shuo)，領(ling)導(dao)、老(lao)(lao)師、學生(sheng)(sheng)都比較(jiao)重視，所(suo)以也就導(dao)致一模后，一些學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理動蕩(dang)比較(jiao)大，尤其是(shi)(shi)付出(chu)了努力卻沒在一模中(zhong)取(qu)得相應成績的(de)(de)(de)同學,可能(neng)會感覺(jue)有些迷茫、緊(jin)張(zhang)。但是(shi)(shi)一模到高(gao)考的(de)(de)(de)這(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)對(dui)學生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說(shuo)是(shi)(shi)最關鍵的(de)(de)(de)時(shi)(shi)期，他們需要在這(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)再接再厲，拿出(chu)更大的(de)(de)(de)干勁，一鼓作氣(qi)，所(suo)以對(dui)于老(lao)(lao)師尤其是(shi)(shi)班主任來(lai)(lai)說(shuo)除了做好(hao)常規教育(yu)教學工作外，更要做好(hao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想工作。怎么能(neng)讓學生(sheng)(sheng)在高(gao)考前(qian)的(de)(de)(de)這(zhe)種巨大的(de)(de)(de)壓力下保持一個比較(jiao)興奮的(de)(de)(de)備考心(xin)態，這(zhe)是(shi)(shi)擺在我(wo)們班主任面前(qian)的(de)(de)(de)一個難題(ti)。下面我(wo)向各(ge)位(wei)(wei)領(ling)導(dao)、老(lao)(lao)師匯報(bao)我(wo)在下階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)備考思路(lu)，希望各(ge)位(wei)(wei)領(ling)導(dao)、老(lao)(lao)師多(duo)提寶貴意見。
一(yi)(yi)、引導學(xue)生(sheng)科學(xue)看待一(yi)(yi)模(mo)(mo)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)。一(yi)(yi)模(mo)(mo)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)與高(gao)(gao)考(kao)(kao)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)雖有(you)一(yi)(yi)定的(de)相(xiang)關性，這種相(xiang)關性存(cun)在三種可能，一(yi)(yi)是(shi)高(gao)(gao)考(kao)(kao)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)高(gao)(gao)于一(yi)(yi)模(mo)(mo)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)，二(er)是(shi)高(gao)(gao)考(kao)(kao)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)與一(yi)(yi)模(mo)(mo)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)持平，三是(shi)高(gao)(gao)考(kao)(kao)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)低于一(yi)(yi)模(mo)(mo)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)，這三種可能性完全取決(jue)于我們今后(hou)這段時間的(de)復(fu)(fu)習(xi)心(xin)態(tai)和復(fu)(fu)習(xi)策(ce)略(lve)，所以不能將一(yi)(yi)模(mo)(mo)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)絕對(dui)化，要透過成(cheng)績(ji)(ji)(ji)抓住本質問題，切(qie)實(shi)做(zuo)到(dao)(dao)勝不驕、敗不餒(nei)。讓學(xue)生(sheng)意識到(dao)(dao)一(yi)(yi)模(mo)(mo)只是(shi)一(yi)(yi)次(ci)診斷性的(de)摸底(di)考(kao)(kao)試(shi)，其實(shi)質性意義是(shi)“查漏補缺”，一(yi)(yi)模(mo)(mo)考(kao)(kao)試(shi)為我們及早(zao)提(ti)供(gong)了高(gao)(gao)考(kao)(kao)前的(de)預警信(xin)息(xi)，暴(bao)露(lu)出同學(xue)們在復(fu)(fu)習(xi)備考(kao)(kao)中知識上、心(xin)理(li)上的(de)弱點。向學(xue)生(sheng)不斷灌輸(shu)重視過程(cheng)、看淡成(cheng)績(ji)(ji)(ji)，堅持到(dao)(dao)最后(hou)一(yi)(yi)刻才(cai)知輸(shu)贏成(cheng)敗的(de)觀點。讓同學(xue)們調(diao)整好(hao)狀(zhuang)態(tai)，在剩下一(yi)(yi)個(ge)多月的(de)復(fu)(fu)習(xi)中確(que)定重點、制訂策(ce)略(lve)，有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)復(fu)(fu)習(xi)。
二、幫(bang)助(zhu)學生學會(hui)科(ke)(ke)(ke)學拆分(fen)(fen)，在對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)成(cheng)績進行(xing)(xing)橫向(xiang)和(he)縱向(xiang)比(bi)較(jiao)時(shi)(shi)，發(fa)現問(wen)題解(jie)決(jue)問(wen)題。“拆分(fen)(fen)”就是將一(yi)(yi)摸考試成(cheng)績按學科(ke)(ke)(ke)將分(fen)(fen)數進行(xing)(xing)拆解(jie)，也可以(yi)理(li)解(jie)為將每一(yi)(yi)個學科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)失(shi)分(fen)(fen)進行(xing)(xing)拆解(jie)。“拆分(fen)(fen)”可以(yi)鼓舞士氣，幫(bang)助(zhu)學生找到(dao)“病因(yin)”，找出“教訓”，使(shi)下(xia)來查(cha)缺補漏具有更好的(de)(de)(de)針對(dui)性。拆分(fen)(fen)要科(ke)(ke)(ke)學、準(zhun)確(que)、實事求是，拆完分(fen)(fen)后(hou)要將“拆分(fen)(fen)”結(jie)果一(yi)(yi)一(yi)(yi)落實，保證(zheng)不再重犯。對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)成(cheng)績跟同學進行(xing)(xing)橫向(xiang)比(bi)較(jiao)，跟自(zi)(zi)己(ji)(ji)則進行(xing)(xing)縱向(xiang)比(bi)較(jiao)，從考前(qian)(qian)的(de)(de)(de)學習(xi)狀態，考前(qian)(qian)的(de)(de)(de)努力程度，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學習(xi)方法，考前(qian)(qian)的(de)(de)(de)準(zhun)備情況以(yi)及自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)應(ying)試策略與(yu)技(ji)巧等等各方面進行(xing)(xing)對(dui)比(bi)反(fan)思，找到(dao)差距(ju)，及時(shi)(shi)分(fen)(fen)析原因(yin)，及時(shi)(shi)改(gai)進，總結(jie)提高。
三、強化(hua)學生二(er)輪復(fu)習(xi)(xi)方(fang)法。第二(er)階段的(de)復(fu)習(xi)(xi)主要(yao)是講練評，后(hou)段的(de)復(fu)習(xi)(xi)主要(yao)要(yao)做好“五看(kan)一練”： 看(kan)教材、看(kan)考卷、看(kan)專題、看(kan)例題、看(kan)題型，強化(hua)練習(xi)(xi)，尤(you)其要(yao)協(xie)調好綜合科的(de)時間分配(pei)問題。
四、引導學生重(zhong)視應(ying)試方法和技(ji)巧的積累。強化學生對(dui)規范應(ying)試重(zhong)要性的認識，盡可(ke)能減(jian)少非智力的失分。
五、注重對學(xue)生(sheng)情商的(de)(de)培養。情商對學(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活(huo)和(he)學(xue)習影響極大，應該引(yin)起班(ban)主(zhu)任足夠的(de)(de)重視。我(wo)主(zhu)要利用班(ban)會課和(he)課間與(yu)學(xue)生(sheng)談話的(de)(de)途徑從以下幾個(ge)方面培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)情商。
1、通過(guo)班(ban)級(ji)文化建設，營造有利于情商發展的班(ban)級(ji)氛(fen)圍(wei)。班(ban)級(ji)文化建設的有關內容在上次發言(yan)中已經講過(guo)，這里就不再(zai)贅述。
2、培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)頑(wan)(wan)(wan)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)志(zhi)(zhi)，樹立(li)遠大(da)的(de)(de)(de)(de)志(zhi)(zhi)向(xiang)。教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正視(shi)挫(cuo)(cuo)折，增強(qiang)抗挫(cuo)(cuo)折能力。教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)用正確的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)對待學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)不如(ru)(ru)意(yi)(yi)(yi)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明白這些不如(ru)(ru)意(yi)(yi)(yi)僅(jin)僅(jin)是(shi)我們人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道路上小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)絆腳石。應該正視(shi)挫(cuo)(cuo)折、憑借自己頑(wan)(wan)(wan)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)志(zhi)(zhi)最(zui)終(zhong)戰勝挫(cuo)(cuo)折。可(ke)(ke)利用班會(hui)課(ke)，組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)古今中(zhong)外正視(shi)挫(cuo)(cuo)折、憑借頑(wan)(wan)(wan)強(qiang)毅力，最(zui)終(zhong)取得巨大(da)成就(jiu)的(de)(de)(de)(de)優秀事例，比(bi)如(ru)(ru)：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都很熟悉的(de)(de)(de)(de)霍金(jin)、張海迪、鄭智(zhi)化、四歲(sui)就(jiu)雙目失明的(de)(de)(de)(de)印(yin)度(du)前教(jiao)育(yu)部長塔哈.侯賽(sai)因等(deng)，比(bi)如(ru)(ru)孟子“天將降大(da)任于斯人(ren)也(ye)，必(bi)先苦(ku)其心志(zhi)(zhi)，勞其筋(jin)骨，餓其體膚……”的(de)(de)(de)(de)名言等(deng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)從(cong)這些偉大(da)人(ren)物的(de)(de)(de)(de)事跡(ji)和名言中(zhong)明白要(yao)想成功，必(bi)須要(yao)樹立(li)遠大(da)的(de)(de)(de)(de)志(zhi)(zhi)向(xiang)、正視(shi)挫(cuo)(cuo)折、必(bi)須要(yao)有堅(jian)持(chi)不懈、頑(wan)(wan)(wan)強(qiang)拼搏的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)志(zhi)(zhi)。
3、引導(dao)學生(sheng)(sheng)有(you)效控(kong)制(zhi)不(bu)良情緒，營造(zao)良好的心境。首(shou)先，要學生(sheng)(sheng)明(ming)白(bai)：人(ren)生(sheng)(sheng)在世(shi)不(bu)能事(shi)事(shi)一(yi)(yi)帆風順(shun)，面(mian)對生(sheng)(sheng)活中的諸多不(bu)稱心，抱怨(yuan)、憂慮是毫(hao)無(wu)用處的，不(bu)妨面(mian)對現實，坦然接受它們。比如(ru)在考試時遇到(dao)難(nan)題(ti)，心慌只會讓自己更加于事(shi)無(wu)補，可通(tong)過深(shen)呼吸(xi)讓自己放松(song)(song)下(xia)來，潛意識(shi)里為自己暗暗加油。還可以(yi)通(tong)過暗示(shi)松(song)(song)弛(chi)(chi)、肌肉松(song)(song)弛(chi)(chi)、想象松(song)(song)弛(chi)(chi)等方法(fa)讓自己平(ping)靜(jing)下(xia)來。其次，合理宣泄(xie)，釋放感(gan)情。宣泄(xie)的一(yi)(yi)般方式如(ru)跑(pao)步、大哭一(yi)(yi)場、打場籃球等，也可以(yi)向父母、老師、朋友(you)傾訴，從(cong)他(ta)們那里得到(dao)安慰(wei)(wei)。第三，尋求(qiu)(qiu)幫助(zhu)。當我們遇到(dao)不(bu)順(shun)心的事(shi)，不(bu)妨向身(shen)邊的親人(ren)或(huo)朋友(you)尋求(qiu)(qiu)幫助(zhu)，不(bu)僅(jin)能得到(dao)安慰(wei)(wei)，還能得到(dao)解決問題(ti)的方法(fa)。
4、強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)意識，受時間限制，現階段最佳的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)方(fang)式主要(yao)是(shi)“跑(pao)步”(因(yin)為跑(pao)步耗時少(shao)，見效大，是(shi)最安全(quan)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)形(xing)式)。可(ke)(ke)(ke)利用班(ban)會課向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講解體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)可(ke)(ke)(ke)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)減壓、提(ti)升記憶力、保(bao)持精力充沛的(de)(de)(de)原理，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)展示(shi)各地高考狀元高考成(cheng)功(gong)與體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)密不可(ke)(ke)(ke)分的(de)(de)(de)關系，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)意識到體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)對學(xue)(xue)(xue)習有事半功(gong)倍的(de)(de)(de)效果，強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)意識。為了使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)取得更(geng)好的(de)(de)(de)效果，可(ke)(ke)(ke)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)整組一起(qi)進行體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)，可(ke)(ke)(ke)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在進行體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)的(de)(de)(de)同時，增強(qiang)團隊的(de)(de)(de)凝聚(ju)力和歸屬(shu)感。
高考對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)意義重大(da)，我(wo)(wo)們班主任多(duo)做一分，就可以給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)帶來一份希望(wang)，這(zhe)對有些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說甚至是一輩子的(de)影響。希望(wang)通過我(wo)(wo)們全體師生(sheng)的(de)共同努力(li)，能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在高考中都(dou)取得理想的(de)成(cheng)績(ji)，讓他們以后的(de)人生(sheng)路走的(de)更輝煌!
高考備考展望發言稿3
各位老師：
為(wei)積極應對高(gao)三(san)教學(xue)(xue)(xue)備(bei)考(kao)(kao)工作(zuo)面臨(lin)的新(xin)情(qing)況、新(xin)任務、新(xin)挑戰，扎(zha)實落實信息化(hua)備(bei)考(kao)(kao)一系列(lie)舉措，踐行(xing)科學(xue)(xue)(xue)備(bei)考(kao)(kao)、精(jing)細備(bei)考(kao)(kao)、低重心(xin)備(bei)考(kao)(kao)等理念，加大高(gao)三(san)教學(xue)(xue)(xue)備(bei)考(kao)(kao)管理力度，全(quan)面優化(hua)教學(xue)(xue)(xue)備(bei)考(kao)(kao)質量(liang)階段(duan)性推進(jin)機制，力爭實現新(xin)學(xue)(xue)(xue)年我校高(gao)考(kao)(kao)質量(liang)恢復性增長，我們召開(kai)這次高(gao)三(san)級(ji)部教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)會議。
剛才(cai)，級部主任龐老師(shi)摘要宣讀了高(gao)三(san)備(bei)考(kao)(kao)工作方(fang)案，我認為，這是一個比較全面、細致、符合我校實(shi)際(ji)的方(fang)案，龐老師(shi)已經(jing)掛在(zai)高(gao)中部的辦公(gong)平(ping)臺上，希望大(da)家會后認真閱讀，并參照執行。剛才(cai)，七(qi)位(wei)班(ban)(ban)主任結合班(ban)(ban)級實(shi)際(ji)，匯報了班(ban)(ban)級考(kao)(kao)試情況，交流(liu)了自(zi)己的許多(duo)認識(shi)和(he)做(zuo)法(fa)，各(ge)班(ban)(ban)要相互(hu)學習，相互(hu)借鑒，樹(shu)立(li)信心，做(zuo)好高(gao)考(kao)(kao)備(bei)考(kao)(kao)工作。
下(xia)面，我就20xx屆高考備考工作再講兩點意(yi)見：
一、認清明年高考形勢的嚴峻性，扎扎實實做好今年的高考備考工作
教(jiao)(jiao)學工作(zuo)是(shi)學校的(de)(de)(de)中(zhong)心工作(zuo)，高三(san)工作(zuo)更是(shi)重中(zhong)之重。高考成(cheng)績(ji)直接影響我(wo)們(men)(men)民辦學校的(de)(de)(de)地(di)位(wei)和榮(rong)譽，影響著我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)招生。也可以說，關系(xi)著我(wo)們(men)(men)學校的(de)(de)(de)生存以及(ji)我(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)尊嚴。現(xian)在(zai)不(bu)管(guan)你承(cheng)認(ren)不(bu)承(cheng)認(ren)，家(jia)長、社會總是(shi)以升學率為標(biao)(biao)準來(lai)衡量一(yi)所學校的(de)(de)(de)辦學質量，因此(ci)，明年高考的(de)(de)(de)結(jie)果對于(yu)我(wo)們(men)(men)學校來(lai)說至關重要(yao)。我(wo)們(men)(men)要(yao)在(zai)“較(jiao)差”的(de)(de)(de)生源中(zhong)拿出一(yi)流的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，困(kun)難可想而知(zhi)。所以需(xu)要(yao)大家(jia)團(tuan)結(jie)一(yi)心，向著級部設(she)定(ding)的(de)(de)(de)總體(ti)目(mu)(mu)標(biao)(biao)前(qian)進。一(yi)輪(lun)(lun)的(de)(de)(de)主要(yao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)是(shi)梳理知(zhi)識體(ti)系(xi)，建立(li)起解(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)基本(ben)框架(jia)。二輪(lun)(lun)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)是(shi)訓練學生更加綜合的(de)(de)(de)運用所學知(zhi)識解(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)能(neng)力。三(san)輪(lun)(lun)復(fu)習之后(hou)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)則是(shi)在(zai)高考中(zhong)將前(qian)兩個目(mu)(mu)標(biao)(biao)所得(de)的(de)(de)(de)能(neng)力和水平發(fa)揮出來(lai)，最后(hou)實現(xian)高考目(mu)(mu)標(biao)(biao)。
本屆高(gao)(gao)三教師(shi)(shi)(shi)團隊是(shi)一個優秀的(de)教師(shi)(shi)(shi)團隊，有多年帶高(gao)(gao)三、經(jing)驗豐(feng)富(fu)且年富(fu)力(li)強(qiang)的(de)班主任隊伍，有水平較高(gao)(gao)的(de)任課教師(shi)(shi)(shi)隊伍，有想干(gan)(gan)事(shi)(shi)、會干(gan)(gan)事(shi)(shi)、能干(gan)(gan)成(cheng)(cheng)事(shi)(shi)的(de)級(ji)部(bu)(bu)主任，這(zhe)些都(dou)成(cheng)(cheng)為(wei)高(gao)(gao)三創造佳(jia)績的(de)關(guan)鍵(jian)和保(bao)證。我(wo)們總(zong)校(xiao)領導班子將(jiang)忠于(yu)職(zhi)守，全力(li)以(yi)(yi)赴為(wei)高(gao)(gao)三級(ji)部(bu)(bu)服好務，做好后(hou)勤工作;全體級(ji)部(bu)(bu)教師(shi)(shi)(shi)要在級(ji)部(bu)(bu)主任的(de)帶領下做到精(jing)誠團結，通(tong)力(li)合作;統(tong)一部(bu)(bu)署，步(bu)驟協調(diao);統(tong)一資(zi)料(liao)，資(zi)源共(gong)享;刻苦鉆研，潛心備課;關(guan)注(zhu)動(dong)態(tai)，采集信(xin)息;搜集資(zi)料(liao)，交流(liu)心得;齊抓共(gong)管，縮小差距;言傳身(shen)教，以(yi)(yi)身(shen)作則;循(xun)循(xun)善誘，潤物(wu)無聲。只要大家形成(cheng)(cheng)了合力(li)，我(wo)相(xiang)信(xin)，明年的(de)升學(xue)指標(biao)是(shi)可以(yi)(yi)完成(cheng)(cheng)的(de)。我(wo)們應該有這(zhe)個信(xin)心。
二、在高考備考的過程中，努力做到“細、勤、嚴、實”
1.在高考(kao)備考(kao)的過程中(zhong)，突(tu)出一(yi)個(ge)“細”字
細(xi)(xi)(xi)節(jie)決(jue)定成(cheng)(cheng)敗(bai)。突(tu)出一(yi)個“細(xi)(xi)(xi)”字是備(bei)考(kao)成(cheng)(cheng)敗(bai)的(de)(de)關鍵。常(chang)規+細(xi)(xi)(xi)節(jie)+過程=奇跡。教學(xue)(xue)常(chang)規要(yao)從精(jing)從細(xi)(xi)(xi)入(ru)手，考(kao)試(shi)檢測(ce)是提高學(xue)(xue)生(sheng)分數質量的(de)(de)最好(hao)(hao)(hao)途徑，但我們要(yao)細(xi)(xi)(xi)化。好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)班級、好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)科都(dou)有(you)自(zi)己的(de)(de)絕招，比如(ru)：有(you)針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)檢測(ce)(自(zi)己組卷、手寫或剪貼)，指導學(xue)(xue)生(sheng)建(jian)立(li)自(zi)己的(de)(de)錯(cuo)題本、錯(cuo)題筆記(ji)、成(cheng)(cheng)立(li)同學(xue)(xue)互助小(xiao)組、精(jing)煉(lian)課堂、針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)作(zuo)業(ye)、知識系統復習等等。高三備(bei)考(kao)工作(zuo)始于(yu)(yu)(yu)精(jing)心，行于(yu)(yu)(yu)精(jing)細(xi)(xi)(xi)，成(cheng)(cheng)于(yu)(yu)(yu)精(jing)彩。精(jing)細(xi)(xi)(xi)管理的(de)(de)要(yao)義在(zai)于(yu)(yu)(yu)落(luo)實。俗話說：一(yi)具體就(jiu)(jiu)深入(ru)，一(yi)檢查就(jiu)(jiu)落(luo)實。“千(qian)(qian)說萬說，落(luo)實不(bu)了，不(bu)如(ru)不(bu)說;千(qian)(qian)做(zuo)萬做(zuo)，走了形式，不(bu)如(ru)不(bu)做(zuo);千(qian)(qian)難(nan)萬難(nan)，行動起來(lai)，就(jiu)(jiu)會(hui)不(bu)難(nan);千(qian)(qian)好(hao)(hao)(hao)萬好(hao)(hao)(hao)，成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)好(hao)(hao)(hao)，就(jiu)(jiu)是不(bu)好(hao)(hao)(hao)”。我們相信“細(xi)(xi)(xi)節(jie)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)大事，把細(xi)(xi)(xi)小(xiao)的(de)(de)事情做(zuo)到極致(zhi)便會(hui)產(chan)生(sheng)奇跡”。
2.在高考備考過程中(zhong)，突(tu)出一個(ge)“勤(qin)”字
“一(yi)(yi)勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)天下無難事,一(yi)(yi)懶世間萬事休。”勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)是(shi)(shi)高考成(cheng)功的前(qian)提(ti)，沒有(you)勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)就沒有(you)高考的成(cheng)功。比如說，班(ban)主任管理班(ban)級(ji)對待學生(sheng)要勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)接觸(chu)，勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)督促，勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)輔(fu)導，勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)表揚，做到“三勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)四到”，“三勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)”即心勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)、口勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)、腿勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)。“四到”：早(zao)晨、上午(wu)(wu)、中午(wu)(wu)、晚上都(dou)要到班(ban)里(li)看著(zhu)學生(sheng)。沒有(you)“勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)”，“早(zao)”、“嚴”、“細”、“實”都(dou)是(shi)(shi)無根之草、無本(ben)之木，全是(shi)(shi)一(yi)(yi)句空話。
3.在(zai)高(gao)考備(bei)考管理(li)上，突(tu)出一(yi)個(ge)“嚴”字
嚴(yan)(yan)(yan)師出高(gao)徒。嚴(yan)(yan)(yan)管(guan)(guan)出效益。體(ti)現(xian)一(yi)個“嚴(yan)(yan)(yan)”字是(shi)備考成(cheng)(cheng)功的(de)基礎。教學(xue)(xue)上一(yi)是(shi)嚴(yan)(yan)(yan)把(ba)備課(ke)關(guan)。二是(shi)嚴(yan)(yan)(yan)把(ba)課(ke)堂關(guan)。三是(shi)嚴(yan)(yan)(yan)把(ba)作業關(guan)。堅持“有練必收、全收全改”，批改保質保量(liang)，評講及時準確。四是(shi)嚴(yan)(yan)(yan)把(ba)檢(jian)查(cha)關(guan)。教學(xue)(xue)處要(yao)定時抽查(cha)，遇到問題當面指出，及時解決，形(xing)成(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)常(chang)規環(huan)環(huan)有人管(guan)(guan)，天天有效果的(de)格(ge)(ge)局。在班(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)中，仍(reng)然要(yao)遵守我們的(de)“食(shi)不言，寢不語”嚴(yan)(yan)(yan)格(ge)(ge)管(guan)(guan)理(li)(li)規定，通過嚴(yan)(yan)(yan)格(ge)(ge)管(guan)(guan)理(li)(li)，常(chang)檢(jian)查(cha)，常(chang)反(fan)饋，常(chang)教育，使每個學(xue)(xue)生養成(cheng)(cheng)自(zi)覺(jue)遵守校紀校規的(de)習(xi)慣(guan)，從而營造了一(yi)種“自(zi)我向上，發(fa)掘潛(qian)能(neng)，激發(fa)興趣(qu)，增強信心”的(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍，使管(guan)(guan)理(li)(li)出效益，管(guan)(guan)理(li)(li)出成(cheng)(cheng)績。嚴(yan)(yan)(yan)是(shi)實的(de)基礎，實是(shi)嚴(yan)(yan)(yan)的(de)歸(gui)宿(su)，要(yao)以嚴(yan)(yan)(yan)領(ling)實，以嚴(yan)(yan)(yan)促實。
4.在高(gao)考備考部署上，落實一個(ge)“實”字。
一(yi)(yi)(yi)分(fen)部署，九分(fen)落(luo)實(shi)(shi)(shi)。落(luo)實(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個“實(shi)(shi)(shi)”字是(shi)(shi)(shi)高考備考成功的(de)保證(zheng)。再好的(de)部署，不(bu)(bu)落(luo)實(shi)(shi)(shi)等(deng)于零。再好的(de)機遇，不(bu)(bu)行動也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)場空。發展是(shi)(shi)(shi)硬(ying)道(dao)理(li)，落(luo)實(shi)(shi)(shi)也是(shi)(shi)(shi)硬(ying)道(dao)理(li)。空談(tan)誤國，實(shi)(shi)(shi)干(gan)興邦。“世界上的(de)事(shi)情都是(shi)(shi)(shi)干(gan)出來的(de)，不(bu)(bu)干(gan)，一(yi)(yi)(yi)切(qie)都是(shi)(shi)(shi)空。”只有(you)(you)凡(fan)事(shi)都有(you)(you)人(ren)去(qu)管理(li)，去(qu)督促、去(qu)實(shi)(shi)(shi)干(gan)，一(yi)(yi)(yi)心(xin)一(yi)(yi)(yi)意按照既定規劃和部署，盯人(ren)、盯科、盯結果，一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步去(qu)推進，才(cai)能有(you)(you)實(shi)(shi)(shi)效。平時(shi)的(de)教學質量分(fen)析(xi)會和邊緣生的(de)培優補弱(ruo)工作等(deng)最需(xu)要(yao)落(luo)實(shi)(shi)(shi)，要(yao)解決突出問題(ti)，而(er)不(bu)(bu)只是(shi)(shi)(shi)形式。要(yao)抓住不(bu)(bu)落(luo)實(shi)(shi)(shi)的(de)事(shi)，追究(jiu)不(bu)(bu)落(luo)實(shi)(shi)(shi)的(de)人(ren)!
老師(shi)們(men)，同志們(men)，上述內容，我(wo)說起(qi)來(lai)(lai)容易(yi)，大(da)家做起(qi)來(lai)(lai)難，我(wo)深有(you)(you)體(ti)會。不(bu)管我(wo)們(men)的生源如何，我(wo)們(men)都(dou)得面對(dui)，并(bing)且要出最好的成(cheng)績。我(wo)們(men)要拿(na)出“亮劍”精(jing)神，狹路相(xiang)逢勇者(zhe)勝，面對(dui)高考，我(wo)堅信(xin)，只要高三(san)年級部全體(ti)教師(shi)榮辱與共，團結(jie)一(yi)心，我(wo)們(men)就能攻無(wu)不(bu)克(ke)、戰(zhan)無(wu)不(bu)勝;只要我(wo)們(men)有(you)(you)無(wu)畏的信(xin)心、無(wu)敵的恒心和無(wu)私(si)的奉(feng)獻精(jing)神，20xx年高考，我(wo)們(men)一(yi)定(ding)能夠夢想成(cheng)真!
謝謝大家!
高考備考展望發言稿4
尊(zun)敬的各(ge)位領導、老師、同學們：
上午好！
今天(tian)，我(wo)(wo)——一個才疏(shu)學(xue)淺的普通(tong)物理(li)教(jiao)(jiao)師(shi)能在這(zhe)(zhe)個莊(zhuang)重的高考(kao)備(bei)考(kao)動(dong)員(yuan)大會上(shang)作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)代表(biao)(biao)發(fa)言，心情特別激動(dong)，同(tong)時也深(shen)深(shen)的感覺到壓(ya)力很(hen)大和(he)(he)不安(an)，激動(dong)的是領導(dao)能對我(wo)(wo)如此(ci)的信任。為此(ci)，請允(yun)許我(wo)(wo)對各位領導(dao)表(biao)(biao)示深(shen)深(shen)地謝意！壓(ya)力和(he)(he)不安(an)是惟(wei)恐在這(zhe)(zhe)么重要的動(dong)員(yuan)大會上(shang)發(fa)言，由于自己(ji)的認(ren)識和(he)(he)觀(guan)點的錯誤，對各位老師(shi)和(he)(he)同(tong)學(xue)引(yin)起誤導(dao)而造成遺憾(han)。所(suo)以我(wo)(wo)以下所(suo)談的認(ren)識和(he)(he)觀(guan)點希望各位老師(shi)和(he)(he)同(tong)學(xue)們批判性(xing)的接受(shou)。
接下(xia)來我從(cong)三方面粗(cu)(cu)淺的談一談高考前80天我們應做些什么，以下(xia)粗(cu)(cu)淺的認識(shi)僅供(gong)各位斧正(zheng)。
一、班主任應做好高考備考的引導者、促進者
班主任工作(zuo)始(shi)終對學(xue)生的(de)身心發展起著促進(jin)作(zuo)用，這是不容忽視的(de)。尤其(qi)是在學(xue)生高考(kao)備考(kao)中(zhong)班主任的(de)正確(que)(que)引(yin)導(dao)更顯得尤為(wei)重要。那么(me)，在高考(kao)備考(kao)中(zhong)班主任應如(ru)何進(jin)行正確(que)(que)的(de)引(yin)導(dao)呢(ni)？我想就我校區現實情況應從(cong)以下幾個方面入手。
1、要引(yin)導學生(sheng)(sheng)樹(shu)立正確的人(ren)生(sheng)(sheng)目(mu)標(biao)和短期的學習目(mu)標(biao)
學(xue)(xue)生(sheng)的(de)世界(jie)觀尚未形成(cheng)，對問題的(de)認識(shi)并(bing)不是(shi)十分清晰(xi)，很(hen)大(da)一(yi)部(bu)分同學(xue)(xue)自己沒(mei)(mei)(mei)有一(yi)個正確的(de)人生(sheng)目(mu)標(biao)，也沒(mei)(mei)(mei)有一(yi)個短期的(de)學(xue)(xue)習目(mu)標(biao)。沒(mei)(mei)(mei)有目(mu)標(biao)就像沒(mei)(mei)(mei)有航標(biao)的(de)船，也就沒(mei)(mei)(mei)有了(le)方向，那就會(hui)觸礁而被大(da)海吞(tun)噬。這時學(xue)(xue)生(sheng)急需(xu)班主任針(zhen)對他(ta)的(de)實際情況為其確定目(mu)標(biao)把握方向，使其能在人生(sheng)的(de)航線上(shang)航行的(de)更(geng)遠(yuan)。
2、要引(yin)導學生樹(shu)立自信心
我們都知道，信(xin)心就(jiu)是動(dong)力(li)，沒了信(xin)心也就(jiu)沒了動(dong)力(li)。好多學(xue)生(sheng)(sheng)由(you)于(yu)幾(ji)次的(de)模擬考(kao)得(de)不是特別理想(xiang)，可能就(jiu)會(hui)失(shi)去(qu)信(xin)心，這時我們班主(zhu)任應及時的(de)根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)具體(ti)情況具體(ti)分析，對癥(zheng)下藥，告訴他，你能行，只要有信(xin)心，就(jiu)一定能實(shi)現(xian)自(zi)己的(de)理想(xiang)。
3、要引導(dao)學生(sheng)養(yang)成良好(hao)的(de)飲食習慣、注意(yi)鍛煉身體、保證(zheng)必要的(de)睡眠(mian)
在(zai)備考的(de)(de)最(zui)后階(jie)段學生(sheng)的(de)(de)身(shen)體(ti)(ti)(ti)不(bu)能(neng)出現一(yi)點差(cha)錯，必須有(you)一(yi)個良(liang)好(hao)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)魄和(he)精神狀態(tai)才能(neng)應付艱難的(de)(de)高(gao)考，這就(jiu)需要(yao)我們班主任教(jiao)師(shi)引導(dao)學生(sheng)注意養成良(liang)好(hao)的(de)(de)飲(yin)食習慣、注意鍛煉身(shen)體(ti)(ti)(ti)、保證(zheng)必要(yao)的(de)(de)睡(shui)眠。
4、要引導學(xue)生有效學(xue)習
我們還(huan)僅僅剩余80天(tian)，其(qi)實已經不到80天(tian)了，而(er)(er)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)有相(xiang)當多的(de)東西還(huan)沒(mei)有掌握，怎(zen)么辦(ban)？急(ji)需提高效(xiao)(xiao)率。我們班(ban)主(zhu)任老師應引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真剖析自(zi)己，因(yin)人而(er)(er)異，確定適合自(zi)己的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法從而(er)(er)提高效(xiao)(xiao)率，達到真正有效(xiao)(xiao)地(di)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。
5、要引導學(xue)(xue)生增強自(zi)己的抗(kang)干(gan)擾(rao)能(neng)力，同(tong)時幫助學(xue)(xue)生排除外界干(gan)擾(rao)
由于現在(zai)的(de)社會(hui)(hui)大環(huan)境及其其它各(ge)(ge)種環(huan)境對我(wo)們(men)高考備(bei)考存(cun)在(zai)著相(xiang)當多(duo)的(de)不(bu)利因素，所以(yi)，我(wo)們(men)為(wei)了(le)更好地備(bei)考，班(ban)主(zhu)任老師必(bi)須經常引導學生(sheng)把自己暫時封閉起來，提高自己的(de)抗(kang)干擾(rao)能力，心如止水的(de)全力以(yi)赴的(de)去備(bei)考。同時幫(bang)助學生(sheng)排除外(wai)界干擾(rao)，那就需要做一些具體工作(zuo)，例如：通過主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)(hui)引導學生(sheng)正確認識(shi)關于學生(sheng)使用手機問題(ti)；應適(shi)當禁止與外(wai)班(ban)學生(sheng)和社會(hui)(hui)有(you)過多(duo)的(de)交往(wang)；及時發現了(le)解學生(sheng)各(ge)(ge)種動態，把一些事(shi)情消(xiao)滅(mie)在(zai)萌芽之中；等(deng)等(deng)。
6、要(yao)細心觀察(cha)并(bing)及時調整學生的(de)思想(xiang)動態
學生在這(zhe)個時(shi)(shi)期由于(yu)壓力過大(da)，避免不(bu)掉的(de)產生思想波動，可能會(hui)干出(chu)一些過激的(de)事情，這(zhe)時(shi)(shi)，需要我們(men)班主任細(xi)心(xin)(xin)觀察(cha)并及(ji)時(shi)(shi)調整學生的(de)思想動態(tai)，使其具有一個良好(hao)的(de)心(xin)(xin)態(tai)去備考去高(gao)考。
7、要隨時隨地的培養高考能力
我(wo)們(men)(men)知(zhi)道，高(gao)考(kao)不單單考(kao)學生(sheng)會不會的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，其實要考(kao)察諸多方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，而我(wo)們(men)(men)學生(sheng)恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)缺(que)乏這方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)'能(neng)力(li)(li)，而這方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)又不是一下子能(neng)培養(yang)出來的(de)(de)(de)(de)(de)，所以我(wo)們(men)(men)應隨(sui)時隨(sui)地的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)考(kao)能(neng)力(li)(li)。
二、科任教師應做好高考備考的搜尋者、策劃者
在這段(duan)時間里，會有(you)很多(duo)學生感覺(jue)很迷(mi)茫，不知所措，感覺(jue)有(you)很多(duo)知識(shi)都不會，老虎吃(chi)天無從下口，這時我們(men)的(de)科任(ren)老師要及時的(de)針對本學科的(de)特點為學生出謀劃(hua)策(ce)，做好高(gao)考備(bei)考的(de)策(ce)劃(hua)者。那(nei)么我們(men)科任(ren)老師應重點做哪些工作呢？我的(de)想(xiang)法是：
首先，我(wo)們應積極的(de)通過不同渠(qu)道搜尋(xun)和分析高考信息，選擇(ze)或編輯恰當的(de)典(dian)型習題，從(cong)而達到舉一反三(san)、觸類旁通、事半(ban)功倍(bei)的(de)效果，努(nu)力(li)使學生真(zhen)正做到高效學習。
再者，我們應經常和學(xue)生(sheng)交流和溝通，進一步搜尋學(xue)生(sheng)的知識誤點和盲(mang)區，這(zhe)樣我們就能針對學(xue)生(sheng)的誤點和盲(mang)區因材施教、對癥(zheng)下藥。
另(ling)外，應該引導學(xue)生重視教(jiao)材，回歸教(jiao)材，掃清旮旯，不留死角；注意(yi)高考(kao)的重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)和熱(re)點(dian)(dian)，對(dui)一(yi)些重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)和熱(re)點(dian)(dian)應進行(xing)必要(yao)的專(zhuan)題訓練。在這個(ge)過程中，一(yi)定要(yao)注意(yi)對(dui)學(xue)生考(kao)試能(neng)力(li)的培養。
三、學生應做好高考備考的實施者、高效者
高考其實是(shi)(shi)(shi)(shi)條攀登高峰的(de)(de)(de)羊腸小路，多少年(nian)來無(wu)數莘(xin)莘(xin)學子(zi)在(zai)這(zhe)條路上夢想成真，同時也有無(wu)數的(de)(de)(de)斗士折戟沉沙(sha)。為(wei)什么命運有這(zhe)樣的(de)(de)(de)不同呢(ni)？我(wo)認為(wei) 關(guan)鍵在(zai)于備考過(guo)程(cheng)中，目標是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)明確，方(fang)向(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)正(zheng)確，方(fang)法是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)恰當，效(xiao)率(lv)是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)高，心態是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)好，能力(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)強，-------，等(deng)諸多因素的(de)(de)(de)影響。
學生是(shi)高(gao)考(kao)(kao)備(bei)考(kao)(kao)的實施者，是(shi)主體。我(wo)們應充分(fen)發揮自(zi)己的主觀能動(dong)性，積極(ji)備(bei)考(kao)(kao)，有效備(bei)考(kao)(kao)。
同學(xue)們，我認為現在最重(zhong)要的(de)應(ying)該(gai)是(shi)我們應(ying)該(gai)搞清(qing)楚當務之(zhi)急應(ying)該(gai)干什么和不(bu)(bu)應(ying)該(gai)干什么?還(huan)應(ying)該(gai)清(qing)楚的(de)知道這80天是(shi)您(nin)人(ren)生中最關鍵的(de)時(shi)間(jian)段(duan)，您(nin)荒廢(fei)了(le)這80天您(nin)將遺憾(han)終生，這段(duan)時(shi)間(jian)，我們應(ying)該(gai)排除一切不(bu)(bu)利于(yu)高考(kao)備(bei)考(kao)的(de)因素，放下此時(shi)間(jian)段(duan)我們不(bu)(bu)應(ying)該(gai)做的(de)事(shi)，全力以赴的(de)心如止水的(de)去備(bei)考(kao)。
再者(zhe)，我在這(zhe)里(li)再次提出我曾(ceng)經與大家交流過的(de)(de)(de)觀點，那就是“吃(chi)(chi)好(hao)”、“玩好(hao)”、“睡好(hao)”、“學(xue)習好(hao)”，吃(chi)(chi)好(hao)——養成良好(hao)的(de)(de)(de)飲食習慣(guan)，少吃(chi)(chi)過分油(you)膩的(de)(de)(de)食物(wu)，注(zhu)意：肥腸腦滿(man)呀！玩好(hao)——上好(hao)間(jian)操和活動(dong)課，積極(ji)參加體(ti)育鍛煉(lian)，保(bao)(bao)證以強(qiang)健的(de)(de)(de)體(ti)魄和充沛的(de)(de)(de)精力去(qu)備考(kao)(kao)、高考(kao)(kao)；睡好(hao)——生活有規律，保(bao)(bao)證必要(yao)的(de)(de)(de)睡眠時間(jian)；學(xue)習好(hao)——不要(yao)眉毛(mao)胡子(zi)一把抓，要(yao)和老(lao)師多交流、多互(hu)動(dong)，認真(zhen)剖析自己，確定(ding)適合自己的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)備考(kao)(kao)方法，達(da)到真(zhen)正的(de)(de)(de)有效學(xue)習。
另外，我們(men)都知道這樣一(yi)個道理，在文藝節目匯演時，如果(guo)認真的彩排的次數多，演出(chu)效果(guo)就(jiu)會好(hao)些，每(mei)一(yi)次模擬(ni)考(kao)試就(jiu)相當于一(yi)次彩排，所(suo)以(yi)，我們(men)要(yao)(yao)想在高考(kao)中得心應手(shou)，我們(men)就(jiu)要(yao)(yao)重視每(mei)一(yi)次模擬(ni)考(kao)試。
同(tong)學們，我最后要和大家談得那就是信心(xin)，在(zai)這(zhe)里我要把我曾經改過(guo)的一首歌詞(ci)送給大家：
信心就(jiu)是(shi)(shi)力(li)量(liang)，信心就(jiu)是(shi)(shi)力(li)量(liang)，這力(li)量(liang)是(shi)(shi)鐵，這力(li)量(liang)是(shi)(shi)鋼，比鐵還硬，比鋼還強，向(xiang)著(zhu)理(li)想大學奮進，讓(rang)一切(qie)不利的因素都死亡！向(xiang)著(zhu)清華，向(xiang)著(zhu)北大，讓(rang)英才學府(fu)發出萬丈光芒！
常(chang)言道，人(ren)活一口氣(qi)(qi)(qi)，佛爭一爐香。這無(wu)疑是信(xin)心所賜予的(de)力量(liang)。因為(wei)有(you)了信(xin)心就(jiu)會(hui)有(you)勇氣(qi)(qi)(qi)、有(you)斗志，有(you)了信(xin)心就(jiu)會(hui)有(you)希望(wang)。當信(xin)心的(de)力量(liang)托起希望(wang)的(de)太(tai)陽(yang)的(de)時候(hou)，你就(jiu)沒時間去嘆息哀怨(yuan)，你更不會(hui)因一時的(de)挫折、暫(zan)時的(de)困難而灰心喪氣(qi)(qi)(qi)。
英才的(de)(de)莘莘學子們(men)，請您們(men)相信(xin)，信(xin)心就是(shi)力(li)量！憑(ping)借這強大的(de)(de)力(li)量，我們(men)可(ke)(ke)以(yi)(yi)共赴時艱，克難(nan)奮進；憑(ping)借這強大的(de)(de)力(li)量，我們(men)可(ke)(ke)以(yi)(yi)正視困苦，勇對(dui)艱辛(xin)；憑(ping)借這強大的(de)(de)力(li)量，我們(men)可(ke)(ke)以(yi)(yi)因勢利導，鑄就輝(hui)煌(huang)……
高考備考展望發言稿5
尊敬的各位(wei)領導(dao)、各位(wei)老師：
大家(jia)好！今(jin)天(tian)能夠代表20xx屆高三化學組在(zai)這里與大家(jia)進行交流學習，我感到非常的榮幸。
今年的(de)高(gao)(gao)考我(wo)校(xiao)取得(de)了很好的(de)成績。回顧20xx屆高(gao)(gao)三走過的(de)歷程，我(wo)們(men)(men)感到取得(de)這樣的(de)成績是不容易的(de)。借這個(ge)機會，我(wo)向20xx屆高(gao)(gao)三的(de)老師們(men)(men)表示(shi)祝賀，也(ye)表示(shi)感謝！
下(xia)面就高三一(yi)年來我們化學組的一(yi)些做法說一(yi)下(xia)，如有不對之處還望(wang)各位老(lao)師批(pi)評、指(zhi)正。
一，恰當分配三輪復習時間，明確每輪復習目標
我們(men)這(zhe)屆(jie)高(gao)(gao)三(san)化學總復(fu)習與以往一(yi)樣，仍然采取的是(shi)三(san)輪(lun)復(fu)習模(mo)式(shi)：第一(yi)輪(lun)，分章(zhang)節(jie)復(fu)習；第二輪(lun)分小專題(ti)復(fu)習；第三(san)輪(lun)綜(zong)合復(fu)習，沖刺高(gao)(gao)考。
1、我們在一輪(lun)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)時(shi)候，主要(yao)是(shi)幫助學(xue)生(sheng)梳理知識(shi)(shi)技能(neng)(neng)，構建知識(shi)(shi)網(wang)絡，打好知識(shi)(shi)基礎，適當提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)能(neng)(neng)力。其中，更注重(zhong)打好知識(shi)(shi)基礎，所(suo)以(yi)(yi)在這(zhe)一輪(lun)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)，我們努力幫助學(xue)生(sheng)盡可(ke)能(neng)(neng)的(de)走出“迷戀”復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資料，陷入“題海”的(de)怪圈，指(zhi)導學(xue)生(sheng)處理好教(jiao)材(cai)與復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資料的(de)關系，教(jiao)材(cai)是(shi)化(hua)學(xue)總復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)根本，它(ta)的(de)作用是(shi)任(ren)何資料都無法代替的(de)。我們在化(hua)學(xue)總復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中經常強(qiang)調的(de)“抓綱務本”就(jiu)是(shi)指(zhi)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)以(yi)(yi)考試說明作為指(zhi)導，以(yi)(yi)教(jiao)材(cai)為主體(ti)，通過(guo)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，使知識(shi)(shi)系統化(hua)、結構化(hua)、網(wang)絡
化(hua)，并在(zai)(zai)教材(cai)基礎(chu)上進(jin)行拓(tuo)寬和(he)加深(shen)(shen)，而復習資(zi)料則是為(wei)這種目的(de)服務的(de)，決不能本末倒置，以(yi)復習資(zi)料代替教材(cai)。在(zai)(zai)復習過(guo)程中應隨時回歸教材(cai)，找到(dao)知識(shi)在(zai)(zai)教材(cai)中的(de)落(luo)腳點和(he)延伸(shen)點，不斷完善和(he)深(shen)(shen)化(hua)化(hua)學知識(shi)。另外(wai)，在(zai)(zai)一輪復習時，我們在(zai)(zai)例題(ti)(ti)和(he)習題(ti)(ti)的(de)選擇(ze)上也充(chong)分注意基礎(chu)性、思想(xiang)性、方法性和(he)遷(qian)移性，控制難度(du)(du)，減小坡度(du)(du)，真正使(shi)學生對知識(shi)的(de)掌握扎(zha)實到(dao)位。
2、二(er)輪(lun)復習(xi)主要以專題(ti)復習(xi)和(he)(he)一(yi)周兩(liang)考的(de)(de)形(xing)式進行，著(zhu)力(li)提高(gao)學(xue)生的(de)(de)綜合運用能力(li)。這(zhe)一(yi)輪(lun)復習(xi)我們針對(dui)高(gao)考的(de)(de)命題(ti)特點和(he)(he)規律，從選擇(ze)題(ti)、實驗綜合題(ti)、化學(xue)反應原理題(ti)、工藝(yi)流程題(ti)和(he)(he)選做題(ti)五大塊引(yin)導學(xue)生歸(gui)納總(zong)結(jie)，形(xing)成每一(yi)專題(ti)的(de)(de)知識(shi)、題(ti)型和(he)(he)方法。比如：在(zai)選擇(ze)題(ti)部分(fen)，注(zhu)(zhu)重選擇(ze)題(ti)的(de)(de)答題(ti)技巧(qiao)的(de)(de)指導；在(zai)實驗綜合和(he)(he)工藝(yi)流程部分(fen)，注(zhu)(zhu)重引(yin)導學(xue)生歸(gui)納總(zong)結(jie)一(yi)些常見問題(ti)的(de)(de)答題(ti)套路等。另外，二(er)輪(lun)復習(xi)在(zai)選題(ti)時，注(zhu)(zhu)重在(zai)知識(shi)的(de)(de)交匯點上選擇(ze)例題(ti)和(he)(he)習(xi)題(ti)，除(chu)了注(zhu)(zhu)意題(ti)目的(de)(de)思(si)想性(xing)和(he)(he)遷移性(xing)外，還要適(shi)當注(zhu)(zhu)意題(ti)目的(de)(de)新穎性(xing)和(he)(he)綜合性(xing)。
3、三輪(lun)復(fu)習主(zhu)(zhu)要在(zai)于提高學(xue)生的(de)綜合(he)應(ying)用能力和應(ying)試能力，使所學(xue)知識達到“靈活”“熟(shu)練”的(de)程度。這(zhe)一(yi)輪(lun)復(fu)習以(yi)綜合(he)練習為主(zhu)(zhu)要形式，我們特別(bie)注(zhu)意(yi)吸取(qu)信息，精(jing)心選題，突出重(zhong)點評析，注(zhu)意(yi)查(cha)漏補缺。
二、加強集體備課，加強集體研究
在(zai)校領(ling)導的正確領(ling)導下，我們仍然沿襲了往屆(jie)高三的經驗，每(mei)周進行一次集體備(bei)課，共同(tong)學習和(he)研究考試大綱和(he)考試說(shuo)明(ming)，認(ren)真分析(xi)近五年高考試題(ti)(ti)的命題(ti)(ti)規律和(he)命題(ti)(ti)特點，從而確定復習的重難點。每(mei)次測(ce)試完(wan)后，也會(hui)共同(tong)分析(xi)測(ce)試情況，及時(shi)調整復習方案(an)。
三、落實好課堂和課后作業練習的處理
做(zuo)到事(shi)半功倍(bei)高三(san)的復(fu)習，主要以學生練習為(wei)主，因此老師(shi)對(dui)練習的處理是否得當，將會(hui)影響教學質量，而(er)我們(men)高三(san)化學組成員一直在按：有(you)發必(bi)收，有(you)收必(bi)批，有(you)批必(bi)評(ping)(ping)，有(you)評(ping)(ping)必(bi)固的原則執行(xing)。其中(zhong)，評(ping)(ping)講是一個重要環節，下面(mian)我就(jiu)針對(dui)評(ping)(ping)講課(ke)說幾點體會(hui)：
1、認真研究試卷(juan)，把握試卷(juan)考察的(de)范圍、知(zhi)識點、重難(nan)點及能力要求(qiu)等，分(fen)析(xi)每道(dao)題考察的(de)目標、難(nan)度、解法等。
2、認真批閱試(shi)卷，并(bing)對學生在作業和試(shi)卷中存在的(de)問(wen)題要及時做好(hao)書面記錄，以便有針對性(xing)的(de)評講。
3、要“趁熱(re)打鐵”。練習(xi)與評講之間(jian)(jian)間(jian)(jian)隔(ge)的(de)時間(jian)(jian)越(yue)(yue)短(duan)，學生對練習(xi)的(de)內容及自己的(de)解(jie)答思路就記得(de)越(yue)(yue)清楚，評講給學生的(de)印象(xiang)就越(yue)(yue)深刻，因(yin)而錯誤糾正率(lv)也就越(yue)(yue)高。
4、要(yao)重在“解(jie)惑”。評講不必做(zuo)到面面俱到，而(er)應重在“解(jie)惑”，對(dui)于(yu)學(xue)生(sheng)已知(zhi)的(de)(de)(de)內容可以簡單帶過；對(dui)于(yu)學(xue)生(sheng)未知(zhi)的(de)(de)(de)或是一知(zhi)半解(jie)的(de)(de)(de)內容，要(yao)多花力(li)氣，不僅要(yao)讓學(xue)生(sheng)知(zhi)其然，還要(yao)讓學(xue)生(sheng)知(zhi)其所以然。在評講的(de)(de)(de)知(zhi)識點中有所側重選擇，才真正有利于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)鞏固和提高(gao)。以上就是我總結出(chu)來的(de)(de)(de)一些(xie)做(zuo)法，有不當(dang)之處還望各位(wei)老師(shi)批評指正。
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