班主任個人教學工作總結

時間：2024-08-13 00:09:32 個人總結我要投稿

班主任個(ge)人(ren)教學工作總(zong)結15篇(pian)

　　總(zong)結(jie)是(shi)事后對(dui)某一階段的學(xue)習、工作(zuo)或其完成情況加(jia)以回顧和分析(xi)的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是(shi)時候(hou)寫一份總(zong)結(jie)了。那么你知(zhi)道總(zong)結(jie)如何寫嗎？以下是(shi)小編(bian)幫大(da)(da)家整理(li)的班主任(ren)個人教(jiao)學(xue)工作(zuo)總(zong)結(jie)，僅(jin)供參考(kao)，希望能夠(gou)幫助到大(da)(da)家。

班主任個人教學工作總結15篇

班主任個人教學工作總結1

　　班(ban)主任(ren)是(shi)班(ban)集體的教育者(zhe)、組織者(zhe)和(he)領導者(zhe)，是(shi)學(xue)生健(jian)康(kang)成長的領路人(ren)，是(shi)學(xue)校領導的得(de)力(li)助(zhu)手，是(shi)聯系協調各方面教育力(li)量的紐帶和(he)橋梁。根據多年的實(shi)踐，對如何(he)做好班(ban)主任(ren)工作談幾(ji)點(dian)看法(fa)。

　　一、要從學生的實際出發，增強班主任工作的針對性

　　每接到一(yi)個(ge)(ge)新班(ban)(ban)級，必須從多方面(mian)(mian)、用多種(zhong)方法(fa)盡(jin)早了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)況，克服一(yi)系列(lie)習(xi)慣性、片面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)看法(fa)及心理定勢(shi)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應以科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)態度對待(dai)工作(zuo)，注(zhu)重“知、情(qing)(qing)、意、行(xing)”諸方面(mian)(mian)因素的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，特別要(yao)注(zhu)重研究學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)特點。現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，大多數是獨生(sheng)子女，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈。另一(yi)方面(mian)(mian)他們又是孩子，正處在(zai)(zai)身心發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)急劇變化時期。因此(ci)，作(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，僅(jin)僅(jin)抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績做(zuo)(zuo)嚴師(shi)、抓(zhua)生(sheng)活做(zuo)(zuo)慈母是遠遠不夠(gou)的(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應該、而(er)且必須學(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)人(ren)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)活，學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)鍛煉，學(xue)(xue)(xue)會(hui)勞(lao)動(dong)。所以，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)也要(yao)堅持(chi)四(si)個(ge)(ge)方向，對極(ji)個(ge)(ge)別的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應有具體(ti)的(de)(de)(de)(de)教育計劃(hua)。

　　二、要規范“班集體”的目標、行為

　　學(xue)校有(you)校訓，班級也可根據(ju)實際情況(kuang)(kuang)，在保持與(yu)校訓一致(zhi)的情況(kuang)(kuang)下，建(jian)立班訓。使學(xue)生有(you)明確的奮(fen)斗方(fang)向，共同奮(fen)斗的目標；使班級工作有(you)核心(xin)，學(xue)生有(you)健(jian)康的心(xin)理，充滿信心(xin)地面對生活(huo)；使全班同學(xue)呈現(xian)出良好的精神(shen)風貌。

　　三、要培養和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍

　　班主(zhu)任應慧(hui)眼(yan)識英(ying)才，善(shan)于發現培養先進，要(yao)給同(tong)(tong)學(xue)們同(tong)(tong)等的(de)(de)愛，因材(cai)施教(jiao)，及時發現每個同(tong)(tong)學(xue)身上的(de)(de)閃光(guang)點。班主(zhu)任工(gong)作也要(yao)發揮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)體作用(yong)，放心(xin)(xin)讓他(ta)們干工(gong)作。組(zu)織學(xue)生(sheng)(sheng)開展(zhan)豐富多彩(cai)的(de)(de)第二(er)課(ke)堂活動(dong)，如(ru)開展(zhan)文體、讀書、演講(jiang)比(bi)賽活動(dong)，利用(yong)節假日組(zu)織學(xue)生(sheng)(sheng)走上社會進行有益活動(dong)，發揮他(ta)們各自特長，促進五育并舉，全面發展(zhan)。這(zhe)樣可充(chong)實(shi)班級同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)文化生(sheng)(sheng)活，促使學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理健康(kang)發展(zhan)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)善(shan)良、坦誠、正直的(de)(de)美德(de)。

　　四、要了解班級學生所處的(de)家(jia)庭(ting)、社會環境及(ji)交往人員(yuan)，協調各方面(mian)的(de)力量教育培養學生

　　班主任要(yao)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上發生(sheng)(sheng)(sheng)影響，有(you)一定的(de)號召力，就必須和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)共(gong)同(tong)(tong)的(de)目的(de)要(yao)求，要(yao)有(you)融洽的(de)情(qing)感(gan)，真正理解和信(xin)任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，既做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)良(liang)師，又做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)益(yi)友(you)，建立平等(deng)的(de)'師生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)。向家(jia)長和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)反映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況，切忌“告狀式(shi)”，要(yao)敢于(yu)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)承擔“教育(yu)、關心不(bu)夠”的(de)責任，做到師生(sheng)(sheng)(sheng)心理相容，做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)教育(yu)者、引(yin)路人、保護者；善于(yu)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)同(tong)(tong)水平、不(bu)同(tong)(tong)情(qing)況，在校內協(xie)助(zhu)任課(ke)老師，在校外協(xie)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“朋(peng)友(you)”共(gong)同(tong)(tong)努力，點燃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內心希望之火；要(yao)掌握機(ji)動性(xing)和分寸感(gan)，對積極(ji)分子和個別差等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)有(you)計劃(hua)、有(you)目的(de)、有(you)步驟地進行培養(yang)教育(yu)，珍惜(xi)已建立的(de)信(xin)任感(gan)，加強情(qing)感(gan)聯(lian)系(xi)。

　　五、要正確對待每個學生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點”的偏差認識

　　要(yao)堅持“尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與嚴格(ge)要(yao)求(qiu)”相結合(he)的(de)原(yuan)則，把尊重、熱愛(ai)、關懷(huai)和信任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與不斷提(ti)出嚴格(ge)要(yao)求(qiu)結合(he)起來。不論面對(dui)什么樣(yang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，都應信心百倍地(di)誠(cheng)心愛(ai)他們(men)，只有(you)在尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)前提(ti)下(xia)，才可能和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)流思想、知心交(jiao)(jiao)心。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)績應盡早(zao)肯定，及時表揚；對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)過錯應分(fen)析產生(sheng)(sheng)(sheng)原(yuan)因，理智地(di)進(jin)行心理原(yuan)因的(de)分(fen)析，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心理體會學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)功和過、喜怒哀樂。這樣(yang)會日益提(ti)高班主任的(de)威信，良好的(de)班集體就會形成(cheng)。

班主任個人教學工作總結2

　　很快又是一年(nian)(nian)末了(le)，在過去的一年(nian)(nian)中，我努力(li)做(zuo)好一名教師，忠(zhong)誠黨(dang)的教育事業，盡職(zhi)盡責，教書育人(ren)，發揚奉(feng)獻精神;熱愛、尊重(zhong)、了(le)解和嚴格要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)歧視(shi)、挖苦他(ta)們。做(zuo)到(dao)循(xun)循(xun)善誘，誨人(ren)不(bu)(bu)倦;要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)的，自(zi)己首先做(zuo)到(dao)，以身作則，為(wei)人(ren)師表(biao)。同(tong)時本人(ren)能夠嚴格執(zhi)行(xing)學(xue)(xue)校的作息時間，不(bu)(bu)早(zao)退，不(bu)(bu)遲到(dao)，做(zuo)到(dao)了(le)早(zao)出(chu)晚(wan)歸，按時上下班，出(chu)滿(man)勤，干滿(man)點，給學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)了(le)極(ji)好的表(biao)率。處處以《教師職(zhi)業道德規范》來(lai)約束自(zi)己的言行(xing)，認真參加政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)習，不(bu)(bu)斷提高自(zi)身的政(zheng)治(zhi)素質(zhi)。今年(nian)(nian)9月，被(bei)評為(wei)“xx市優秀教育工作者”。下面，我將個人(ren)年(nian)(nian)度工作總結報告具體匯報如下：

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，我(wo)努力鉆(zhan)研業務，積極探(tan)索新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路(lu)，新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，做好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作計劃(hua)。平時認(ren)真鉆(zhan)研業務，在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)本著“教(jiao)(jiao)是為了(le)不教(jiao)(jiao)” 的(de)(de)(de)觀念(nian)，努力創設語(yu)言訓練的(de)(de)(de)條件，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)有限的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)和(he)空間(jian)(jian)里(li)主(zhu)動(dong)地進(jin)行聽說讀寫的(de)(de)(de)語(yu)言活動(dong)，使課(ke)堂(tang)成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)施展才華的(de)(de)(de)舞臺，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)“自主(zhu)、合作、探(tan)索”中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，曾(ceng)三次承擔(dan)公開(kai)課(ke)活動(dong)，并被授(shou)予校a級(ji)優質課(ke)稱號，即將代表學(xue)(xue)(xue)(xue)校參(can)加市級(ji)比賽。我(wo)立足課(ke)堂(tang)，積極提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)效(xiao)率，上學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)末所任畢業班學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)成績百(bai)分之百(bai)合格，受到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)好評。一(yi)(yi)(yi)年(nian)多來(lai)，我(wo)參(can)與了(le)市教(jiao)(jiao)研室的(de)(de)(de)“小報(bao)(bao)作文(wen)(wen)”研究，積極和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們一(yi)(yi)(yi)起編(bian)輯作文(wen)(wen)小報(bao)(bao)，享受編(bian)報(bao)(bao)、寫作的(de)(de)(de)樂(le)趣。在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)努力下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)讀氛圍逐步形成，作文(wen)(wen)興趣濃厚(hou)，作文(wen)(wen)進(jin)步明(ming)顯(xian)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，翁昕睿同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)“敬老愛老”征文(wen)(wen)獲xx市一(yi)(yi)(yi)等獎。今年(nian)，我(wo)還(huan)擔(dan)任了(le)xx日報(bao)(bao)的(de)(de)(de)小記(ji)者(zhe)工作，平時積極配合報(bao)(bao)社組織好小記(ji)者(zhe)活動(dong)，每(mei)周定期(qi)輔導(dao)小記(ji)者(zhe)撰寫新聞和(he)習(xi)作，并及(ji)時把校園發生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)重要新聞發到(dao)報(bao)(bao)社。一(yi)(yi)(yi)年(nian)來(lai)，我(wo)輔導(dao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)小記(ji)者(zhe)習(xi)作共(gong)計18篇(pian)發表于(yu)《xx日報(bao)(bao)》教(jiao)(jiao)育(yu)周刊。

　　教書必須(xu)先育人，工(gong)(gong)作(zuo)至(zhi)今，我一直擔任(ren)班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)，深(shen)知德(de)育工(gong)(gong)作(zuo)的(de)重要(yao)。因此，在(zai)抓質量的(de)同(tong)時，我不忘對學生(sheng)思(si)想教育，做好德(de)育工(gong)(gong)作(zuo)計劃，我把師愛無(wu)私地(di)灑(sa)向(xiang)每一個(ge)同(tong)學。平(ping)時，關(guan)心(xin)后進生(sheng)的(de)`成(cheng)長，不但在(zai)學習上(shang)(shang)給(gei)他們幫助，更在(zai)生(sheng)活上(shang)(shang)關(guan)心(xin)他們，讓他們感(gan)受(shou)到集體(ti)的(de)溫暖。同(tong)時，我努力營(ying)造積(ji)極向(xiang)上(shang)(shang)，凝聚力強的(de)班(ban)集體(ti)，積(ji)極開展豐富多彩的(de)活動(dong)，讓學生(sheng)在(zai)活動(dong)中個(ge)性得到充分發展。在(zai)我們師生(sheng)的(de)努力下，班(ban)級良好的(de)班(ban)風逐(zhu)漸形成(cheng)，本學期(qi)班(ban)級多次(ci)獲得八(ba)項(xiang)常規流(liu)動(dong)紅旗。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我還和吳主任(ren)一起負責學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)(zuo)。我努(nu)力(li)在青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師中(zhong)營(ying)造良(liang)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)氛圍，認真組織好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)隨筆(bi)的(de)(de)(de)(de)撰寫(xie)(xie)評比、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)組稿、教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)沙龍等(deng)活動。自己(ji)以身(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)，平時(shi)(shi)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)習素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)以及(ji)(ji)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)雜志(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)章。兩年(nian)多來(lai)，堅持寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)博客，及(ji)(ji)時(shi)(shi)對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)總結反思(si)。平時(shi)(shi)還積極到各類(lei)(lei)名師的(de)(de)(de)(de)博客去(qu)串門，學(xue)(xue)(xue)習同行(xing)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，與(yu)同行(xing)交流工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)困惑與(yu)收獲。這一年(nian)來(lai)，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)方面(mian)也小(xiao)有成果。論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)《用(yong)陽(yang)光雨露(lu)滋潤后進(jin)生心靈(ling)》獲蘇州市(shi)班主任(ren)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)三等(deng)獎，陶研(yan)(yan)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)《讓(rang)行(xing)知思(si)想滋潤后進(jin)生心靈(ling)》獲xx市(shi)優秀陶研(yan)(yan)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)二等(deng)獎，并發表(biao)于《xx行(xing)知》。論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)《淺(qian)談“循環日記”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)》發表(biao)于《中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展研(yan)(yan)究(jiu)》，論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)《作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)小(xiao)報(bao)——學(xue)(xue)(xue)生習作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂家園(yuan)》發表(biao)于《試題與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)》雜志(zhi)，論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)《美在古詩教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)》發表(biao)于《新課程》。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我還申報(bao)了(le)(le)市(shi)級小(xiao)課題《充分利用(yong)“作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)小(xiao)報(bao)”，提高學(xue)(xue)(xue)生習作(zuo)(zuo)(zuo)水平的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)》。平時(shi)(shi)，我樂于與(yu)書為伴，并加入了(le)(le)松陵垂(chui)虹文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)社，本(ben)年(nian)度(du)，共計10篇小(xiao)說、散文(wen)(wen)(wen)(wen)、隨筆(bi)等(deng)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)作(zuo)(zuo)(zuo)品發表(biao)于《xx日報(bao)》、《姑蘇晚報(bao)》、《垂(chui)虹》雜志(zhi)等(deng)。另有一篇文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)征文(wen)(wen)(wen)(wen)獲市(shi)二等(deng)獎。

　　回顧(gu)本人今年的教學工作，有辛(xin)酸也有歡樂(le);有彷徨，也有收(shou)獲。腳踏實地的工作，成(cheng)績已經(jing)屬(shu)于過去。我一定(ding)會(hui)在不斷(duan)思索(suo)中奮(fen)力前行，不斷(duan)提高自身水(shui)平和教育(yu)水(shui)平!

班主任個人教學工作總結3

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)地(di)位在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)心目中是(shi)至(zhi)高無(wu)上的(de)(de)(de)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)話(hua)對(dui)學(xue)生(sheng)是(shi)最(zui)具(ju)號召力的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)眾多任(ren)(ren)(ren)課教師(shi)中，學(xue)生(sheng)對(dui)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)老師(shi)是(shi)最(zui)崇拜的(de)(de)(de)、最(zui)信賴的(de)(de)(de)。很榮幸我能進入博才成為博才教師(shi)的(de)(de)(de)一員，在(zai)(zai)我接手四三班(ban)(ban)擔任(ren)(ren)(ren)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)這一個學(xue)期里(li)我深深體會到：良(liang)好的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)感情是(shi)決定(ding)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)成功與(yu)否的(de)(de)(de)關鍵。一個學(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)已(yi)經結束，下(xia)面對(dui)該(gai)學(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)總結。

　　一、思想認識。

　　在(zai)這一個學期(qi)里，我在(zai)思想(xiang)上嚴于律己(ji)，熱愛黨的(de)教育事業。一學期(qi)來，我還積極參加各類政(zheng)治業務(wu)學習，努(nu)力(li)提高自(zi)己(ji)的(de)政(zheng)治水平和(he)(he)業務(wu)水平。服從學校(xiao)的(de)工作(zuo)安排，配合領(ling)導和(he)(he)老師們做(zuo)好校(xiao)內(nei)外的(de)各項(xiang)工作(zuo)。

　　二、教學工作。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作方面(mian)，整學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務都非常(chang)重。但(dan)不(bu)管怎(zen)樣，為(wei)了把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平提高(gao)，我(wo)(wo)(wo)堅持經(jing)常(chang)翻閱《小學(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)》、《優秀論文集》、《青年教(jiao)(jiao)師優秀教(jiao)(jiao)案選(xuan)》等書籍(ji)。還(huan)爭取(qu)機會多出(chu)外(wai)聽課(ke)，從中學(xue)(xue)習別(bie)人的(de)(de)(de)長處，領悟其中的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術。平時還(huan)虛(xu)心請教(jiao)(jiao)有經(jing)驗的(de)(de)(de)老師。每上(shang)的(de)(de)(de)一節課(ke)，我(wo)(wo)(wo)都做好充分(fen)的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)信念是-決不(bu)打無準備(bei)(bei)的(de)(de)(de)仗(zhang)。在備(bei)(bei)課(ke)過程中認(ren)真分(fen)析教(jiao)(jiao)材(cai)，根據教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)特點及(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實(shi)際情況設計教(jiao)(jiao)案。

　　聽課(ke)是(shi)提高自身教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力的(de)(de)(de)一個(ge)好方法，新老(lao)(lao)師只有多聽課(ke)才(cai)能(neng)夠逐(zhu)漸積累經驗。所以(yi)對(dui)每一次聽課(ke)的(de)(de)(de)機會(hui)我(wo)(wo)都十分珍(zhen)惜。聽課(ke)的(de)(de)(de)主要對(dui)象是(shi)師傅，同時也聽科組(zu)其他老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)課(ke)。上(shang)一學(xue)期，我(wo)(wo)聽了二十多節(jie)課(ke)，聽了李(li)清(qing)、舒向榮、王暑華(hua)等老(lao)(lao)師人的(de)(de)(de)課(ke)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)收獲很大，逐(zhu)步掌握了一些(xie)駕馭(yu)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)技(ji)巧。聽完課(ke)之后(hou)，把(ba)老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師上(shang)課(ke)時講(jiang)到的(de)(de)(de)記在聽課(ke)記錄(lu)上(shang)，然后(hou)對(dui)我(wo)(wo)自己的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)案進行修改(gai)，將老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師很多優點和長處應用到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)當中去。

　　除了聽課(ke)之外，平(ping)時我(wo)也經(jing)常向其他老師(shi)請教教學(xue)上的(de)問(wen)題。這些老師(shi)都非常熱情的(de)幫我(wo)解(jie)答，使(shi)我(wo)獲益匪淺。從中我(wo)也明白了，知識和(he)經(jing)驗不會(hui)自己(ji)從天上掉下來，必須發揚(yang)勤學(xue)好問(wen)的(de)精神(shen)，把自己(ji)當成學(xue)生(sheng)一樣，積(ji)極(ji)吸取周(zhou)圍其他老師(shi)一切先進(jin)的(de)東西，才能提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)'水平(ping)。此外，我(wo)們也組(zu)織了科組(zu)活動(dong)和(he)集體備(bei)課(ke)活動(dong)，這些活動(dong)使(shi)我(wo)明白了教學(xue)的(de)目標和(he)方(fang)向。

　　我看到很(hen)多老師都在課余時(shi)間(jian)對學生進行輔導，效(xiao)果(guo)很(hen)好。所以，我也向這些老師學習(xi)，在課余時(shi)間(jian)對及格臨界(jie)(jie)和(he)優(you)秀臨界(jie)(jie)的(de)學生進行專門(men)的(de)輔導。經過一(yi)段時(shi)間(jian)，也收到了比較(jiao)明(ming)顯的(de)效(xiao)果(guo)。

　　通(tong)過一(yi)個學(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，我(wo)認識(shi)到，作(zuo)為一(yi)個沒有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)新老師(shi)，想要把課上(shang)好(hao)，把教(jiao)學(xue)搞好(hao)，把學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成績搞上(shang)去，就必須付(fu)出更多(duo)的(de)(de)(de)(de)勞動，花更多(duo)的(de)(de)(de)(de)時間。由(you)于我(wo)教(jiao)學(xue)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)逐步積(ji)累(lei)，對學(xue)生(sheng)輔導力度的(de)(de)(de)(de)加大，終于將(jiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成績逐步提高了上(shang)來。

　　其實，我們這(zhe)些新老(lao)師(shi)在上(shang)學(xue)期的(de)工作中，都(dou)十分認真負(fu)責，我在其中并不能(neng)算是(shi)最好(hao)的(de)，還有(you)(you)很多新老(lao)師(shi)也都(dou)取(qu)得(de)(de)了相當(dang)優(you)異(yi)了成績。和其他有(you)(you)經驗的(de)老(lao)教師(shi)相比(bi)，我還是(shi)有(you)(you)差距的(de)，在新的(de)學(xue)期里，我將繼續努力，爭取(qu)取(qu)得(de)(de)更(geng)好(hao)的(de)成績，成為一名(ming)合格的(de)教師(shi)。

　　在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方面，我非(fei)常重(zhong)視(shi)學生的(de)思想教育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。通過(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會、晨(chen)會、思想品德課及(ji)結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集(ji)體、愛老(lao)動(dong)、愛學習(xi)等(deng)的(de)思想教育(yu)(yu)。使(shi)學生能養成(cheng)良好的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風、學風。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部是(shi)老(lao)師的(de)左右手，所以我把培養得力的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)一項(xiang)重(zhong)要內(nei)容。我培養了兩(liang)位(wei)得力的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長。這些(xie)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部能把班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)學習(xi)和紀律(lv)管(guan)好，為(wei)我減(jian)輕負擔。我為(wei)他們(men)定出要爭取每(mei)星期都拿文明班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)目標，各施其責。還常給班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)定時開會，了解他們(men)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)情況，鼓(gu)勵他們(men)大膽開展工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)能在同學中樹立起威信(xin)，成(cheng)為(wei)同學學習(xi)的(de)榜(bang)樣。在他們(men)的(de)努力下，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)務工(gong)(gong)(gong)作(zuo)能正常開展.

　　教育是一(yi)門科學(xue)，育人(ren)(ren)成才是一(yi)種(zhong)精雕細刻的(de)藝術，在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)只有講究(jiu)科學(xue)、創(chuang)新、藝術，才能培養出(chu)適應社會需要的(de)高素質的(de)人(ren)(ren)才來(lai)。我爭取在(zai)(zai)今后(hou)的(de)班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，多學(xue)習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積(ji)極探(tan)索，善于總結，使自己(ji)的(de)班(ban)務工(gong)(gong)作(zuo)水平(ping)盡快(kuai)提高。

班主任個人教學工作總結4

　　作(zuo)為(wei)班(ban)主任的(de)基本任務是(shi)全(quan)面(mian)貫徹(che)黨的(de)教育方(fang)針(zhen)，按照德、智(zhi)、體全(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)要求，來實施對班(ban)級(ji)的(de)教育和管理工(gong)作(zuo)，使每(mei)一(yi)位學生都得(de)到健康全(quan)面(mian)發展(zhan)。本著這個原則我做了如下己方(fang)面(mian)的(de)工(gong)作(zuo)：

　　一、對學生進行思想品德教育

　　1、思想品(pin)(pin)(pin)德教育(yu)這是班(ban)(ban)主任工作(zuo)的主要(yao)任務，也是班(ban)(ban)級工作(zuo)的重點。首先要(yao)關心愛護學生，再(zai)對他們(men)進行(xing)思想品(pin)(pin)(pin)德教育(yu)。教育(yu)他們(men)熱(re)愛祖國，樹立為中(zhong)華的振興而奮(fen)發向(xiang)(xiang)上的思想。增(zeng)強集體(ti)(ti)觀念，培養高(gao)尚的情(qing)操，形成(cheng)一個遵守紀律、團結(jie)向(xiang)(xiang)上、朝氣蓬(peng)勃的集體(ti)(ti)。在向(xiang)(xiang)學生進行(xing)思想品(pin)(pin)(pin)德教育(yu)時(shi)，要(yao)有(you)的方矢，按照德育(yu)的方法和原則(ze)，動之(zhi)以情(qing)，曉之(zhi)以理(li)，導之(zhi)以行(xing)，持之(zhi)以恒。

　　2、對學生(sheng)進行(xing)量化(hua)考核按照學校《行(xing)為規范》的(de)要(yao)求(qiu)對學生(sheng)進行(xing)量化(hua)打分，班干部和學生(sheng)代表輪流(liu)做(zuo)文明(ming)監督崗(gang)人員，做(zuo)好記錄，把它作(zuo)為年(nian)終(zhong)評優評先的(de)重要(yao)條(tiao)件，強化(hua)道德(de)(de)行(xing)為規范的(de)作(zuo)用，提高學生(sheng)思想(xiang)品(pin)德(de)(de)素質。

　　二、重視班委班風建設

　　現代(dai)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)告訴我(wo)們(men)，要組織(zhi)一(yi)個(ge)成(cheng)(cheng)功的班(ban)級，班(ban)主任(ren)(ren)首先要選擇(ze)一(yi)些品學(xue)(xue)(xue)(xue)兼優、責任(ren)(ren)心強、樂意(yi)為同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)務的學(xue)(xue)(xue)(xue)生擔任(ren)(ren)班(ban)隊干(gan)部，進行培養和教(jiao)育(yu)，使之成(cheng)(cheng)為同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的榜(bang)樣，帶動(dong)其他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)不斷進取，形成(cheng)(cheng)正確的集(ji)體輿論(lun)和優良的'班(ban)風。

　　1、選(xuan)拔培養(yang)班干(gan)(gan)部(bu) 在班干(gan)(gan)部(bu)的(de)產生(sheng)過程中，我認為(wei)教師的(de)包辦代替，必(bi)定會使班干(gan)(gan)部(bu)失去(qu)群眾(zhong)基(ji)礎，給日后的(de)工(gong)作(zuo)帶(dai)來(lai)不必(bi)要的(de)困難，是(shi)不可取的(de)！但是(shi)，單(dan)純的(de)所謂(wei)的(de)"民(min)主"，讓學(xue)(xue)生(sheng)完全(quan)"自(zi)決"，一些學(xue)(xue)生(sheng)往(wang)(wang)往(wang)(wang)會傾向(xiang)選(xuan)舉自(zi)己(ji)的(de)"好(hao)朋友(you)"，以便在以后的(de)班級管理(li)(li)中得到"照顧"，同(tong)(tong)(tong)樣有不足。比較好(hao)的(de)辦法應該是(shi)先民(min)主后集中，即(ji)先讓學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)投票選(xuan)舉，再由教師權衡。為(wei)了(le)使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)選(xuan)舉結果更具代表(biao)性(xing)，我讓大(da)家在規定的(de)時間(jian)內(nei)推薦20位(wei)(wei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)上來(lai)，然后再按所得票數的(de)多(duo)寡進行(xing)排列，前12位(wei)(wei)的(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)始(shi)得當選(xuan)，這(zhe)樣可以最大(da)限度地(di)讓學(xue)(xue)生(sheng)發表(biao)意見，而且(qie)選(xuan)出的(de)干(gan)(gan)部(bu)往(wang)(wang)往(wang)(wang)又比較理(li)(li)想。

　　最后再根據(ju)所選干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)氣質、性格(ge)類型以(yi)及(ji)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)差異進(jin)行(xing)分(fen)工(gong)(gong)，優化班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)組(zu)合。實踐證明，在民主(zhu)選舉的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，經過班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)優化組(zu)合而(er)產生的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)，得到了同(tong)學們的(de)(de)(de)(de)信任(ren)(ren)(ren)和擁護，具(ju)(ju)有較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)戰斗力。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)，不能(neng)只是(shi)使(shi)用，還應該進(jin)行(xing)教育和培養。我(wo)經常(chang)(chang)教育他(ta)(ta)們樹立為集體服務的(de)(de)(de)(de)光榮(rong)感和責任(ren)(ren)(ren)感，要(yao)(yao)求他(ta)(ta)們努(nu)力學習、團結同(tong)學、以(yi)身(shen)(shen)作(zuo)則，鼓勵他(ta)(ta)們既(ji)要(yao)(yao)大膽工(gong)(gong)作(zuo)，又要(yao)(yao)嚴格(ge)要(yao)(yao)求，注(zhu)意工(gong)(gong)作(zuo)方法。當然，選出的(de)(de)(de)(de)干部(bu)(bu)畢(bi)竟不是(shi)完人，因此(ci)對(dui)他(ta)(ta)們不能(neng)過分(fen)苛求、指(zhi)責，特(te)別是(shi)在工(gong)(gong)作(zuo)出現失誤的(de)(de)(de)(de)時候(hou)。對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)要(yao)(yao)經常(chang)(chang)檢(jian)查(cha)，而(er)切要(yao)(yao)給予具(ju)(ju)體的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)和幫助，既(ji)不能(neng)包(bao)辦代替，也不能(neng)班(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)全部(bu)(bu)推給班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)自己放手不管(guan)。我(wo)還堅持定期召(zhao)開班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)會(hui)議，組(zu)織(zhi)他(ta)(ta)們學會(hui)制(zhi)訂計劃(hua)及(ji)具(ju)(ju)體措施，檢(jian)查(cha)落(luo)實情況，總(zong)結得失，并加以(yi)改進(jin)，教會(hui)他(ta)(ta)們如何分(fen)辨(bian)是(shi)非，及(ji)時阻止同(tong)學中的(de)(de)(de)(de)不良行(xing)為。而(er)對(dui)于班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)在班(ban)(ban)(ban)(ban)級中的(de)(de)(de)(de)不良行(xing)為，決不姑息，鼓勵他(ta)(ta)們以(yi)身(shen)(shen)作(zuo)則并帶動其他(ta)(ta)同(tong)學，促(cu)進(jin)整個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)。

　　2、增強(qiang)班級(ji)的(de)(de)凝聚(ju)力集體(ti)(ti)是在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)產(chan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)，大(da)集體(ti)(ti)如此，小集體(ti)(ti)也一(yi)(yi)樣。我組織互(hu)幫互(hu)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。學(xue)習(xi)上好生(sheng)(sheng)帶差生(sheng)(sheng)；紀律上互(hu)相提醒；勞動(dong)(dong)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)上互(hu)相幫助。通過(guo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)擴大(da)班干部(bu)在(zai)同(tong)學(xue)中(zhong)的(de)(de)積極影響，通過(guo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)加(jia)強(qiang)同(tong)學(xue)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)協作精(jing)神和團體(ti)(ti)意識。這(zhe)樣既(ji)能(neng)(neng)在(zai)班干部(bu)的(de)(de)紀律及常規管理上起到明顯的(de)(de)效(xiao)果(guo)，又(you)能(neng)(neng)使同(tong)學(xue)之(zhi)(zhi)間也能(neng)(neng)因此養成團結友(you)愛的(de)(de)習(xi)慣，在(zai)班級(ji)中(zhong)孕育團結友(you)愛的(de)(de)風(feng)氣，使班級(ji)成為一(yi)(yi)個大(da)家庭(ting)。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務學生的主要任務是學習

　　教育學生要(yao)有(you)明確的學習(xi)(xi)目的，端(duan)正學習(xi)(xi)態度，遵守(shou)學習(xi)(xi)紀律，指導(dao)學生制定好適合自己(ji)的學習(xi)(xi)方法，提(ti)(ti)高學習(xi)(xi)的自覺性(xing)，養(yang)成(cheng)良(liang)好的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，提(ti)(ti)高學習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)。為將來(lai)報效祖(zu)國，振興中華民族，打(da)下(xia)良(liang)好基礎。

　　四、關心學生身心健康，促進學生全面發展要對學生全面負責

　　不僅要關心學(xue)生的(de)課業(ye)學(xue)習(xi)，而且要引導他們(men)開(kai)展(zhan)有益的(de)科技和文化活(huo)動，及社會實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動。以培養(yang)他們(men)的(de)勞動觀念和為(wei)人民服(fu)務的(de)思(si)想，養(yang)成良(liang)好(hao)習(xi)慣，增加(jia)社會知識，掌握一定的(de)生產知識和技能，增長實(shi)(shi)際(ji)才干(gan)。在(zai)班級工(gong)作中盡(jin)管我(wo)取得了一定的(de)成績，但也有許多需要改(gai)進的(de)地(di)方(fang)。如果我(wo)再做(zuo)班主任(ren)，一定總(zong)結經(jing)驗教訓，使(shi)班級管理工(gong)作做(zuo)的(de)更加(jia)出色.

班主任個人教學工作總結5

　　本學(xue)期已接近(jin)尾聲，現將本學(xue)期工(gong)作(zuo)做一(yi)下總結。

　　一、做好日常常規教育

　　在日(ri)常生(sheng)活中，我(wo)隨時隨地對學(xue)生(sheng)進行(xing)安全(quan)教育。并根(gen)據(ju)實際情況和孩子，進行(xing)擺事(shi)實，講(jiang)道理，讓他們(men)一(yi)定要注意安全(quan)，既(ji)保護好自己，也不能(neng)隨意傷害他人。

　　二、家校配合做好學校工作

　　我也(ye)非常(chang)注意和(he)家長(chang)的(de)聯系方法。我經常(chang)利用qq群發(fa)布(bu)各種消息，用家校通及(ji)時和(he)家長(chang)進行溝通。本學(xue)期(qi)我們(men)(men)班組織了(le)豐富多(duo)彩的(de)中(zhong)隊活(huo)動，比如分兩(liang)組到東(dong)錢(qian)湖進行郊外踏青活(huo)動，在(zai)活(huo)動中(zhong)學(xue)生們(men)(men)既增(zeng)加了(le)彼此的(de)感情，也(ye)進行了(le)適當的(de)戶外鍛煉(lian)。在(zai)比如說，在(zai)期(qi)末階(jie)段，我們(men)(men)中(zhong)隊在(zai)寶韻幼兒園(yuan)分園(yuan)舉(ju)行了(le)中(zhong)國傳統節(jie)日和(he)美食的(de)制作，孩子們(men)(men)和(he)家長(chang)們(men)(men)在(zai)一起動手動腦(nao)，既表演了(le)節(jie)目，又進行了(le)中(zhong)華傳統美食的(de).滲透，大家都(dou)其樂(le)融(rong)融(rong)，氣氛(fen)融(rong)洽(qia)。

　　在校學習(xi)(xi)過(guo)程中，我如果(guo)發現孩子在學習(xi)(xi)上出現了(le)比較大的(de)困難，會馬上和(he)家長聯系(xi)，找出孩子們(men)出現問題的(de)原因。特別是(shi)對待我們(men)班(ban)的(de)一個特殊的(de)學生，每個老(lao)師對他更(geng)是(shi)給予(yu)了(le)更(geng)多的(de)關注。對學習(xi)(xi)上有困難的(de)孩子，我總是(shi)耐(nai)心地輔導。

　　三、本學期取得的成績

　　這學期，在老師和全體學生的(de)共同努力下(xia)，我(wo)們(men)班(ban)取得(de)了比(bi)較不(bu)錯(cuo)的(de)成績。年級(ji)組達標實心球第二名(ming)、年級(ji)組達標跳繩第二名(ming)、校英語學科競賽優勝(sheng)獎、

　　校數(shu)學學科競賽(sai)優勝獎(jiang)(jiang)、校園涂鴉墻(qiang)優秀組(zu)織獎(jiang)(jiang)，而他(ta)們在收(shou)獲了(le)(le)(le)榮譽(yu)的同時，也得到了(le)(le)(le)快樂，增加了(le)(le)(le)班級的凝聚力。讓他(ta)們懂得了(le)(le)(le)班級的榮譽(yu)和(he)每個人的付出是分不(bu)開的。

　　日子就在這平凡的一(yi)天天中(zhong)度過(guo)了，一(yi)學年的工作中(zhong)我感覺孩子們長大了很(hen)多(duo)，很(hen)多(duo)事情都可(ke)以放手(shou)讓讓他們自己去干，希(xi)望我們中(zhong)隊在新的一(yi)學年中(zhong)能取得更大的收獲！

班主任個人教學工作總結6

　　本學期擔任(ren)二年級(ji)語文以及班主任(ren)，一個學期以來(lai)(lai)工作緊(jin)張(zhang)而忙(mang)碌(liu)(liu)，雖然忙(mang)碌(liu)(liu)卻也(ye)充(chong)實，當班主任(ren)以來(lai)(lai)每天早(zao)上比學生早(zao)早(zao)的進(jin)到學校，看到學生歡快的來(lai)(lai)到教室(shi)心里是滿(man)滿(man)的幸(xing)福(fu)。

　　教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)能認(ren)真把握教(jiao)(jiao)材(cai)把課(ke)(ke)標(biao)(biao)教(jiao)(jiao)材(cai)參與進(jin)(jin)(jin)來有效(xiao)(xiao)的(de)進(jin)(jin)(jin)行備(bei)課(ke)(ke)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)能關(guan)注每一位學(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)(jin)行因材(cai)施教(jiao)(jiao)。只(zhi)有把課(ke)(ke)前準備(bei)工(gong)作做充(chong)分(fen)，學(xue)(xue)(xue)生在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)才能積極主(zhu)動(dong)的(de)參與課(ke)(ke)堂(tang)。為了有效(xiao)(xiao)的(de)實施教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)采用多(duo)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式，充(chong)分(fen)利(li)用現代信(xin)息技(ji)術進(jin)(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。課(ke)(ke)后主(zhu)動(dong)的(de)進(jin)(jin)(jin)行反思，檢驗每次課(ke)(ke)后是否達到預(yu)期(qi)的(de)目標(biao)(biao)。課(ke)(ke)后多(duo)反思，課(ke)(ke)上(shang)(shang)才能更(geng)好的(de)進(jin)(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

　　班主(zhu)任工作中(zhong)(zhong)積極(ji)參加學(xue)(xue)校組織的(de)活動，帶著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)準(zhun)備(bei)課本劇、詩歌朗(lang)誦等，看到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)活動中(zhong)(zhong)的(de)每一次進(jin)步，作為他們(men)的(de)班主(zhu)任心(xin)里是滿滿的(de)自(zi)豪感。在(zai)(zai)班級管理(li)上每天都會(hui)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行安全(quan)教育(yu)，增強學(xue)(xue)會(hui)自(zi)我保護意識(shi)。始終秉著(zhu)安全(quan)第一來(lai)進(jin)行班級管理(li)，在(zai)(zai)其(qi)它(ta)方面培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)集體意識(shi)，同學(xue)(xue)之(zhi)間互幫互助，生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)要有禮貌、有愛(ai)(ai)心(xin)、愛(ai)(ai)學(xue)(xue)習(xi)、愛(ai)(ai)勞(lao)動。

　　在平時的(de)`參與的(de)培訓(xun)都(dou)會(hui)進行(xing)反思，本學(xue)期學(xue)習(xi)了教材教法(fa)(fa)培訓(xun)，如何當好班主任的(de)網絡(luo)學(xue)習(xi)以及(ji)觀看顧明遠講座，師(shi)德師(shi)風、班主任工作與心理健(jian)康教育學(xue)習(xi)、書法(fa)(fa)培訓(xun)等等，在每一次的(de)學(xue)習(xi)培訓(xun)中(zhong)都(dou)有收(shou)獲，更加讓(rang)我喜(xi)歡這份(fen)工作，在工作中(zhong)能(neng)夠不斷的(de)學(xue)習(xi)和進步。學(xue)為(wei)人師(shi)，身為(wei)師(shi)范，做好學(xue)生的(de)榜樣，不斷提升自身的(de)教師(shi)素養(yang)，做一名有人格魅(mei)力(li)的(de)教師(shi)。

　　一學(xue)期的結(jie)束(shu)都將是(shi)新學(xue)期的開(kai)始(shi)，做好總結(jie)進(jin)行反(fan)思(si)，在(zai)新學(xue)期能有更好的進(jin)步。

班主任個人教學工作總結7

　　本(ben)人本(ben)學(xue)(xue)期擔任(ren)初一(yi)（4）班的(de)(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)，在班主任(ren)工作(zuo)中(zhong)努力抓好本(ben)班的(de)(de)(de)紀律、班風、學(xue)(xue)風，堅持進行《中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常行為(wei)規范》教育(yu)，貫徹“學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)會做人”的(de)(de)(de)主題教育(yu)，以激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)求知欲(yu)，增強學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，使他們成為(wei)有(you)理想、有(you)文化、有(you)道德(de)、有(you)紀律的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　以下就本(ben)期的(de)主要工作情況進(jin)行小(xiao)結：

　　（1）班(ban)(ban)干(gan)部是形成良好(hao)班(ban)(ban)集體的核(he)心(xin)。因此在開(kai)(kai)學初結合(he)本(ben)班(ban)(ban)的實際(ji)情況細心(xin)選拔好(hao)班(ban)(ban)干(gan)部人(ren)才，樹立模(mo)范帶頭人(ren)，組織好(hao)班(ban)(ban)干(gan)部，明確分工責(ze)任，樹立班(ban)(ban)干(gan)部威信，鼓勵(li)支持(chi)班(ban)(ban)干(gan)部大膽工作(zuo)(zuo)。同時(shi)，經常(chang)召開(kai)(kai)班(ban)(ban)干(gan)部會(hui)議細心(xin)聽取意見和建議做好(hao)及時(shi)反(fan)饋工作(zuo)(zuo)。

　　（2）根(gen)據本班的實際情況認真備(bei)好每一節班會(hui)課，并(bing)充分利(li)用(yong)班會(hui)課的時(shi)間選取一些(xie)有(you)意義的文章對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行思想教(jiao)育，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思想道德情操。同時(shi)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習方法，運用(yong)名人例子教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習熱(re)情和興趣。

　　（3）組(zu)織好班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)各(ge)項文體活(huo)動，如校的(de)(de)廣播體操比賽(sai)、校運會等，在這些比賽(sai)中(zhong)本班(ban)(ban)(ban)都取(qu)得(de)了較好的(de)(de)成績，。同(tong)時為(wei)了豐富(fu)學(xue)生的(de)(de)課余生活(huo)，增強(qiang)了班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)凝聚力及同(tong)學(xue)之間的(de)(de)團結互助精神也促進了班(ban)(ban)(ban)風的(de)(de)形成。

　　（4）積配合(he)科任工作主(zhu)動聯系，及時了解學生(sheng)的學習情況(kuang)與思想動態，并與科任共(gong)商對(dui)策共(gong)同教(jiao)育學生(sheng)。

　　（5）進行家(jia)訪(fang)教育(yu)，共同和家(jia)長教育(yu)學(xue)生。本學(xue)期中進行家(jia)訪(fang)的'學(xue)生有(you)80%，很好地(di)鞏固了學(xue)生的思想。

　　（6）在(zai)教育(yu)工作中(zhong)面(mian)向(xiang)全體學生(sheng)，主動關(guan)心“雙差(cha)生(sheng)” 后進(jin)生(sheng)，發掘他(ta)們的(de)特長并多與其談心了(le)解他(ta)們的(de)思想狀況及時教育(yu)、鼓勵與支持其努力(li)學習(xi)。在(zai)教育(yu)中(zhong)盡力(li)做(zuo)到(dao)有(you)愛心、信心、耐心、細心、恒心五心相結合(he)。

　　（7）在班(ban)管理方(fang)面(mian)做到了(le)從小(xiao)、從早、從嚴(yan)管理并且一抓到底(di)。

　　作為班主任(ren)應多到(dao)班勤(qin)到(dao)班，對(dui)于班上(shang)出現的問題要及時做好引導工作不要拖泥帶(dai)水。否則(ze)等(deng)學生形成習(xi)慣這樣(yang)才去管就困難了。

　　在(zai)這一學期中(zhong)學生(sheng)基(ji)本(ben)上形成(cheng)了一種團(tuan)結互助共同進步的良好風(feng)氣，并能積極(ji)配合(he)班的工作完成(cheng)學校布置的任(ren)務。在(zai)紀律(lv)、衛(wei)生(sheng)等方面(mian)也(ye)做得(de)較好，在(zai)學習方面(mian)也(ye)取得(de)了較好的成(cheng)績。

　　然而在班的(de)工作(zuo)中(zhong)還存在不(bu)少的(de)問題。如本班學生(sheng)的(de)兩(liang)極分化嚴重，雙差生(sheng)也較多突出的(de)有吳海佳、吳松光等(deng)經多次(ci)教育收效(xiao)也不(bu)大。因此在以后的(de)工作(zuo)中(zhong)必須(xu)多積累經驗尋求好(hao)的(de)方法搞(gao)好(hao)班集體工作(zuo)。

班主任個人教學工作總結8

　　半(ban)(ban)年的(de)時間(jian)一(yi)(yi)晃而過。第一(yi)(yi)次走上講臺，第一(yi)(yi)年做班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，才發現班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作是(shi)(shi)瑣碎(sui)，繁忙(mang)的(de)，然(ran)而做好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作是(shi)(shi)一(yi)(yi)個好教(jiao)師(shi)的(de)標(biao)志，也能從中體驗到做教(jiao)師(shi)的(de)快樂。我(wo)體會到班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)不是(shi)(shi)收(shou)收(shou)錢、管(guan)(guan)管(guan)(guan)紀律、管(guan)(guan)管(guan)(guan)衛生那么簡單。這份(fen)工作是(shi)(shi)一(yi)(yi)種藝術，是(shi)(shi)不斷與(yu)人打交道的(de)藝術；更是(shi)(shi)一(yi)(yi)種責任(ren)(ren)，是(shi)(shi)擔(dan)負(fu)幾十名學生安(an)危(wei)的(de)責任(ren)(ren)。在這半(ban)(ban)年的(de)時間(jian)里，我(wo)和我(wo)們(men)班(ban)(ban)小朋友一(yi)(yi)起學習，一(yi)(yi)起成長。

　　一、理論聯系實際，借鑒他人經驗

　　要搞好班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，就(jiu)得多學習借鑒別(bie)人(ren)的(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)，在實踐中不(bu)斷的(de)(de)完善(shan)工(gong)作(zuo)(zuo)方法，并且不(bu)斷完善(shan)班級管(guan)理制(zhi)度(du)。對于剛畢業的(de)(de)我來說想干(gan)好這(zhe)個(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)并不(bu)容(rong)易，一點經(jing)驗(yan)(yan)(yan)沒有根(gen)本不(bu)知道從哪下手，所以要向其他有經(jing)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)老師學習。我深(shen)感活學活用班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)，能使我們的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)更輕(qing)松活潑(po)而高效。

　　二、寬容的對待學生

　　一年級(ji)的(de)(de).學(xue)(xue)生正處于調皮搗(dao)蛋的(de)(de)階段，上課(ke)的(de)(de)攜作(zuo)，課(ke)間的(de)(de)瘋打鬧等等這些都(dou)讓我感到頭疼。想管理好一個班(ban)(ban)并(bing)不是件容易的(de)(de)事。首先，指定(ding)班(ban)(ban)級(ji)管理制度(du)，讓學(xue)(xue)生明白班(ban)(ban)主任的(de)(de)重(zhong)視(shi)程度(du)。其次，培養班(ban)(ban)干部的(de)(de)力量，在學(xue)(xue)生中樹立榜樣。最后對于學(xue)(xue)生要寬容，在平常的(de)(de)生活中難(nan)免會(hui)遇見磕(ke)磕(ke)碰碰，不要一味的(de)(de)去批評學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)會(hui)表揚學(xue)(xue)生。

　　三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

　　讓學生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與競爭(zheng)是(shi)提高學生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理素質，增長其才能(neng)的重要(yao)途徑。在改革開放的現(xian)代社會，我們更(geng)應增強學生(sheng)(sheng)(sheng)的競爭(zheng)意識，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)的自尊心(xin)(xin)、自信心(xin)(xin)、上進心(xin)(xin)和耐(nai)挫力。這(zhe)樣(yang)，才能(neng)使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)將來能(neng)適應社會的發(fa)展(zhan)。因此，我在班級中建立競爭(zheng)機制，創造競爭(zheng)氣氛(fen)。

　　四、尊重學生，不遠離學生。

　　俗話說：“嚴(yan)是(shi)愛，松(song)是(shi)害，不教不管會變壞。”我努力做到真(zhen)心(xin)愛護我的(de)學(xue)生，嚴(yan)格(ge)要求(qiu)他們，但是(shi)是(shi)在充(chong)分(fen)尊重學(xue)生的(de)基礎上嚴(yan)格(ge)要求(qiu)的(de)。

　　作為教師(shi)對學(xue)生要寬容，豁達，教師(shi)要同情(qing)那些缺少天(tian)賦和學(xue)習成(cheng)績差，或者犯(fan)了(le)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)學(xue)生，用同情(qing)心(xin)喚醒(xing)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)上進心(xin)，自(zi)信心(xin)和自(zi)尊心(xin)，幫(bang)助他(ta)們(men)(men)(men)清除自(zi)卑感，排除他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)煩惱和悲(bei)傷，用熱情(qing)和溫(wen)暖鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)充滿信心(xin)地(di)學(xue)習和生活。

　　五、把學生位置擺正

　　書上說：學(xue)(xue)生(sheng)是教育(yu)的(de)主體，一(yi)點(dian)不錯(cuo)，學(xue)(xue)生(sheng)好(hao)比一(yi)個鐵盒子，不是要(yao)你去一(yi)拳砸扁它，而是要(yao)你細(xi)細(xi)地去找到(dao)(dao)(dao)那把對(dui)(dui)號的(de)鑰匙(chi)，去開啟(qi)他(ta)們(men)(men)的(de)心扉(fei)。你先(xian)得把學(xue)(xue)生(sheng)研究透，各(ge)個年齡(ling)段，各(ge)個層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)理(li)、心理(li)特(te)點(dian)都不一(yi)樣，你要(yao)知(zhi)道他(ta)做些啥、想(xiang)些啥，怎么讓(rang)他(ta)接(jie)受你的(de)教導。要(yao)針對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特(te)點(dian)，設身處地的(de)以(yi)他(ta)能(neng)夠接(jie)受的(de)方式進行啟(qi)發引(yin)導。其(qi)實，學(xue)(xue)生(sheng)到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)校來(lai)，誰都想(xiang)成為好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)們(men)(men)對(dui)(dui)老(lao)師充(chong)滿(man)了(le)尊敬和依(yi)賴。小(xiao)孩子小(xiao)，在嚴格要(yao)求(qiu)的(de)同時，盡量(liang)多(duo)鼓(gu)勵他(ta)們(men)(men)，多(duo)表揚(yang)他(ta)們(men)(men)，這就要(yao)求(qiu)班主任在批評和表揚(yang)的(de)時候掌握好(hao)火候，并(bing)盡可能(neng)多(duo)地讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)愛到(dao)(dao)(dao)贊揚(yang)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)感受到(dao)(dao)(dao)成功(gong)、感受到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)習的(de)樂趣，形成良(liang)性循(xun)環(huan)。

　　總之，只要我(wo)們(men)心中(zhong)是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(chang)而付出(chu)(chu)，端正自己的工(gong)(gong)作態度，一切都為提升(sheng)孩子生命狀態為出(chu)(chu)發點(dian)，我(wo)相(xiang)信(xin)，我(wo)的班主任工(gong)(gong)作能(neng)在不斷的磨練中(zhong)得到提升(sheng)。

班主任個人教學工作總結9

　　班(ban)主任工作是一(yi)項繁(fan)瑣而又細(xi)致(zhi)的(de)(de)工作，由于學(xue)生來自不同的(de)(de)家(jia)庭，成(cheng)長(chang)和(he)生活環境(jing)不同，性格、愛好、特長(chang)各有千(qian)秋，要(yao)想把他(ta)們組織成(cheng)一(yi)個(ge)講(jiang)文明(ming)、講(jiang)禮貌、守紀律，一(yi)切行動聽指揮的(de)(de)班(ban)集體，就(jiu)需要(yao)班(ban)主任做大量細(xi)致(zhi)的(de)(de)工作。

　　一、樹立班級目標

　　“人活著是要有(you)點精神的(de)(de)!”沒(mei)有(you)目標(biao)(biao)，沒(mei)有(you)追求，哪來(lai)動(dong)力(li)?為(wei)激勵學(xue)(xue)(xue)生奮發(fa)向上(shang)的(de)(de)斗(dou)志，我(wo)提出既能振(zhen)奮學(xue)(xue)(xue)習精神又符合本(ben)班實(shi)際的(de)(de)班級奮斗(dou)目標(biao)(biao)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)初，我(wo)班在總(zong)結前(qian)(qian)一學(xue)(xue)(xue)年(nian)成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)(de)基礎上(shang)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們一致立(li)下(xia)錚錚誓言：再(zai)接再(zai)厲，再(zai)創(chuang)佳績(ji)!目標(biao)(biao)的(de)(de)確(que)立(li)無疑對(dui)學(xue)(xue)(xue)生起(qi)了極(ji)大(da)的(de)(de)促進(jin)作用。為(wei)進(jin)一步調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)，我(wo)結合平時“班級文(wen)化建設”在班級立(li)下(xia)班訓：團結、進(jin)取、勤奮、奉獻。號召大(da)家必須團結一致，刻苦(ku)學(xue)(xue)(xue)習，為(wei)班級爭光做貢獻。經(jing)過(guo)全班同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)共同(tong)(tong)努力(li)，實(shi)際上(shang)，他們沒(mei)有(you)辜負我(wo)的(de)(de)期(qi)(qi)望。大(da)家都知道(dao)，初二(er)年(nian)級是平行班，但一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)下(xia)來(lai)，我(wo)班的(de)(de)各(ge)項工作完成(cheng)(cheng)得比(bi)以前(qian)(qian)更出色(se)，尤其是課堂深受(shou)各(ge)科任老(lao)師的(de)(de)一致好(hao)評，期(qi)(qi)末各(ge)科考試總(zong)成(cheng)(cheng)績(ji)都很優秀。

　　二、培養良好的班風、學風

　　眾(zhong)所周知，一個良(liang)好的班(ban)集體必須(xu)要有良(liang)好的班(ban)風(feng)、學風(feng)。

　　1、健全、完善評(ping)估機制，實施科學管理，促進良(liang)好的班(ban)風

　　班集體(ti)的(de)常(chang)規(gui)管(guan)理(li)是(shi)一種變動管(guan)理(li)為相對穩定的(de)靜態管(guan)理(li)式(shi)。嚴格班集體(ti)的(de)常(chang)規(gui)管(guan)理(li)，是(shi)提高(gao)班級整體(ti)教育質量(liang)的(de)關鍵。學生(sheng)求知欲旺盛，好勝(sheng)心強，他們渴望得(de)到老(lao)師(shi)和同學們的(de)認可。因而(er)我(wo)針(zhen)對學生(sheng)的(de)這種心理(li)特(te)征(zheng)，把競爭(zheng)機制引(yin)入(ru)班級，讓(rang)學生(sheng)在(zai)各項評比中鍛(duan)煉(lian)自(zi)己的(de)意志，提高(gao)自(zi)己的(de)心理(li)承受能(neng)力，并(bing)做到取長補短。

　　為較好(hao)地達到這一教學效果，在(zai)班(ban)內開展規范評比(bi)活動，建立(li)一套完善的(de)(de)評估機制，用量(liang)(liang)化的(de)(de)形式進(jin)行管理。我在(zai)班(ban)內開展了(le)比(bi)賽(sai)，將(jiang)學生(sheng)的(de)(de)日常行為規范劃分為五大(da)塊，將(jiang)量(liang)(liang)化的(de)(de)結果即時反映出(chu)來(lai)，做到天天記、周周比(bi)、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在(zai)班(ban)內設立(li)越為獎，使(shi)好(hao)的(de)(de)學生(sheng)和后進(jin)生(sheng)得到被認同的(de)(de)機會，大(da)大(da)激發了(le)學生(sheng)的(de)(de)學習熱情，增強了(le)學生(sheng)的(de)(de)競爭意識(shi)，也促進(jin)了(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)班(ban)風形成。

　　2、創設良好的學習環(huan)境

　　首先在(zai)教(jiao)室里創設(she)一個(ge)(ge)適合(he)讀書(shu)的(de)環(huan)境，我叫班干在(zai)教(jiao)室的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)園(yuan)地(di)(di)里醒目地(di)(di)寫上一句名(ming)言：我讀書(shu)不是(shi)為了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，而是(shi)為了(le)生(sheng)(sheng)活(huo)。這也就是(shi)給(gei)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一個(ge)(ge)目標，為了(le)明(ming)天的(de)好生(sheng)(sheng)活(huo)發奮學(xue)(xue)(xue)習(xi)，這個(ge)(ge)目標使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信服(fu)。在(zai)這個(ge)(ge)大目標下每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)再制定(ding)自己的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃。這樣在(zai)內心(xin)深處，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)白學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)為了(le)自己，他們就能夠提(ti)高自己的(de)讀書(shu)欲望，自動自發地(di)(di)進行(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　同(tong)(tong)時我還在黑板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)側分別寫上“奮(fen)斗”兩(liang)個(ge)字，讓(rang)這(zhe)兩(liang)個(ge)字時時刻刻激勵著(zhu)同(tong)(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習;其(qi)次，我還注意培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`良(liang)好(hao)學(xue)習氛圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成，我要求班干下(xia)早操之后和(he)晚修(xiu)之前一(yi)到(dao)教(jiao)室(shi)第一(yi)步就是(shi)拿出書(shu)來(lai)讀，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班干部、同(tong)(tong)學(xue)都(dou)將注意力集(ji)中在書(shu)本(ben)上，會(hui)使教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛一(yi)下(xia)子(zi)驚異地安靜下(xia)來(lai)，其(qi)它陸續(xu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)會(hui)受(shou)到(dao)前面(mian)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，對別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動感到(dao)一(yi)股無言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，也就是(shi)利用用功學(xue)生(sheng)(sheng)本(ben)身創造了濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習氣(qi)氛;最后，給學(xue)生(sheng)(sheng)樹立學(xue)習榜樣，烏(wu)申斯基說過：“教(jiao)師(shi)(shi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)例，對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈是(shi)任何東西都(dou)不能代替的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最有(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽光。”學(xue)生(sheng)(sheng)對教(jiao)師(shi)(shi)有(you)(you)著(zhu)一(yi)種特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任和(he)依賴感，接受(shou)和(he)承受(shou)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威。

　　班(ban)(ban)主任的自身素(su)質、道(dao)德修養，客觀上就是班(ban)(ban)級群體乃至(zhi)班(ban)(ban)級中(zhong)(zhong)每一個體的楷模。因此，在(zai)班(ban)(ban)級工作中(zhong)(zhong)我時刻(ke)注重(zhong)身教，為人(ren)師表，以良(liang)好的形象(xiang)率先示范，潛移默化地(di)影響和(he)激勵(li)學(xue)(xue)生良(liang)好習慣的養成。雖然(ran)自己很累(lei)，但一看到同學(xue)(xue)們一次(ci)次(ci)地(di)進步(bu)，心里(li)別提多高興了。

　　三、加強后進生的思想轉化工作

　　很多班(ban)(ban)主任都(dou)問過我同樣的問題(ti)“陳老師，你們(men)班(ban)(ban)是不(bu)是沒(mei)有(you)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)，怎么沒(mei)見過你帶調皮生(sheng)(sheng)(sheng)到辦公(gong)室?”對于這(zhe)個問題(ti)，我只是笑而(er)不(bu)回答(da)。我相信(xin)不(bu)管是怎樣的班(ban)(ban)級都(dou)會有(you)問題(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)，何況(kuang)我們(men)是平行(xing)班(ban)(ban)。一些班(ban)(ban)主任在學生(sheng)(sheng)(sheng)發生(sheng)(sheng)(sheng)問題(ti)后，急于解(jie)決，或(huo)找(zhao)(zhao)學生(sheng)(sheng)(sheng)家長告狀，或(huo)到學校德育辦尋找(zhao)(zhao)解(jie)決的辦法(fa)。

　　我認為在(zai)學生(sheng)發生(sheng)問(wen)題后，大多數(shu)學生(sheng)的(de)心理(li)會很(hen)敏感、很(hen)脆弱(ruo)。如果再找家(jia)長(chang)和學校去刺激他(ta)們，很(hen)容易產生(sheng)更壞的(de)結果。通過實踐，我覺得，事情發生(sheng)后，不(bu)要急(ji)于采取行動，而要靜下心來(lai)思考(kao)。想一(yi)想，為什么會發生(sheng)不(bu)該(gai)發生(sheng)的(de)事情，自己(ji)在(zai)處理(li)問(wen)題的(de)過程(cheng)中有哪些不(bu)足。

　　如果自己能(neng)解(jie)決，就不(bu)要找(zhao)學校、家長。常言說得(de)好：十個指頭不(bu)一(yi)般齊(qi)。對(dui)(dui)于調皮搗亂(luan)的(de)學生(sheng)，需(xu)要有(you)耐心(xin)(xin)，要長期(qi)用真情去感(gan)化他(ta)們。我(wo)班的(de)張(zhang)強同學是一(yi)個連他(ta)的(de)家長都(dou)對(dui)(dui)他(ta)失去信心(xin)(xin)的(de)學生(sheng)，每次對(dui)(dui)他(ta)進行批評，他(ta)都(dou)是一(yi)副(fu)無所(suo)謂(wei)的(de)樣子，雖然我(wo)并(bing)沒(mei)有(you)因此而(er)放棄對(dui)(dui)他(ta)的(de)教(jiao)育(yu)，而(er)是特別注意關心(xin)(xin)他(ta)、愛護他(ta)，但一(yi)段時間后并(bing)沒(mei)有(you)引起他(ta)的(de)任何反映(ying)。一(yi)次偶(ou)然的(de)機會(hui)卻使他(ta)發生(sheng)了根本性的(de)轉(zhuan)化。

　　有一次早(zao)上放(fang)學(xue)(xue)后，我(wo)正在(zai)家里忙著搞(gao)家務，忽(hu)然接到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)領導打來的(de)電(dian)話，說(shuo)我(wo)班的(de)張強同學(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)不(bu)注意撞到(dao)頭流血(xue)。聽到(dao)此(ci)事(shi)(shi)后，我(wo)趕(gan)緊放(fang)下家務跑到(dao)出事(shi)(shi)地方，連(lian)忙把他(ta)(ta)送到(dao)醫院(yuan)處理(li)傷口，并(bing)不(bu)斷(duan)地安(an)慰他(ta)(ta)。這種關心(xin)觸動了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)的(de)心(xin)靈，他(ta)(ta)紅(hong)著臉說(shuo)：“老師，現在(zai)已(yi)經是一點鐘了(le)(le)(le)(le)，您(nin)回家吃飯吧，我(wo)沒事(shi)(shi)，待回兒我(wo)媽(ma)媽(ma)就來了(le)(le)(le)(le)。”但我(wo)還是不(bu)放(fang)心(xin)，直到(dao)他(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)來了(le)(le)(le)(le)我(wo)才離開(kai)。

　　從此以(yi)后(hou)，他(ta)見我畢恭畢敬，好象有一種(zhong)特殊的(de)(de)感情(qing)。以(yi)下(xia)發生(sheng)的(de)(de)事情(qing)更讓我吃驚，記得有一天晚(wan)修(xiu)期間，班上的(de)(de)齊(qi)賀強同學(xue)忽然生(sheng)病嘔吐在(zai)教(jiao)室(shi)里，導致(zhi)滿(man)間教(jiao)室(shi)臭熏熏的(de)(de)，其(qi)他(ta)同學(xue)都(dou)用(yong)手捂(wu)著(zhu)鼻子。而張強卻站(zhan)起來說：“老師，我去(qu)樓下(xia)拿沙子上來蓋住臟(zang)物(wu)”說完(wan)，他(ta)就拿起掃(sao)把和(he)鏟子跑到樓下(xia)取(qu)沙。看到他(ta)的(de)(de)這些表現，真的(de)(de)感覺到他(ta)有了變化(hua)。

　　四、加強和學生家長的聯系

　　學(xue)生有(you)一(yi)(yi)半時間是在(zai)家(jia)(jia)(jia)里(li)度(du)過的(de)，一(yi)(yi)個學(xue)生在(zai)家(jia)(jia)(jia)里(li)學(xue)習情況(kuang)的(de)好(hao)壞(huai)，在(zai)很(hen)大程度(du)上(shang)決(jue)定(ding)了(le)(le)學(xue)生學(xue)習成績的(de)好(hao)壞(huai)。而(er)老師很(hen)難知道學(xue)生在(zai)家(jia)(jia)(jia)里(li)的(de)學(xue)習情況(kuang)，就是知道，也難以解(jie)決(jue)。因此，有(you)必要密切聯(lian)系學(xue)生家(jia)(jia)(jia)長(chang)，和學(xue)生家(jia)(jia)(jia)長(chang)多談(tan)談(tan)，了(le)(le)解(jie)學(xue)生在(zai)家(jia)(jia)(jia)中的(de)表(biao)(biao)現，讓(rang)學(xue)生家(jia)(jia)(jia)長(chang)也了(le)(le)解(jie)一(yi)(yi)下學(xue)生在(zai)校(xiao)的(de)表(biao)(biao)現，共(gong)同(tong)督促學(xue)生認(ren)真學(xue)習。

班主任個人教學工作總結10

　　回顧多年的班主任工作，在(zai)頗有(you)成就感(gan)的同(tong)時，有(you)感(gan)覺有(you)些遺憾。

　　之(zhi)所(suo)以感(gan)覺頗有成(cheng)就感(gan)，是因為我帶的(de)(de)班(ban)級(ji)，絕大多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)精神面貌陽(yang)光、向上；在同(tong)事的(de)(de)眼里，我班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)風氣比較正，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)也是同(tong)類班(ban)級(ji)中的(de)(de)佼佼者。因此(ci)，班(ban)主任共作讓我的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活充實(shi)，讓我的(de)(de)工(gong)作有好處，讓我的(de)(de)價(jia)值有所(suo)體現。當然，成(cheng)績(ji)的(de)(de)取得(de)與我用(yong)心(xin)經營班(ban)級(ji)工(gong)作是分不開(kai)的(de)(de)。

　　俗話說(shuo)智者千慮，必(bi)有(you)一失。更何況我(wo)(wo)既(ji)不(bu)(bu)是(shi)(shi)智者，也(ye)不(bu)(bu)是(shi)(shi)大家，只是(shi)(shi)一名普通的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)。隨(sui)著教(jiao)育形勢(shi)的(de)(de)(de)日新月(yue)異，學(xue)生的(de)(de)(de)`思(si)(si)想也(ye)隨(sui)著社會的(de)(de)(de)前進而不(bu)(bu)斷發生變化，班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)就應與時俱進，如果(guo)守(shou)著自己(ji)一成不(bu)(bu)變的(de)(de)(de)經驗會讓自己(ji)落伍。個性(xing)是(shi)(shi)，經過一個多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)培(pei)訓學(xue)習，在名師的(de)(de)(de)引領和同(tong)行的(de)(de)(de)互助下(xia)，我(wo)(wo)豁然開朗。我(wo)(wo)覺得自己(ji)以(yi)前的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)個性(xing)是(shi)(shi)作(zuo)(zuo)確實有(you)很多(duo)不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)地方，曾留下(xia)了很多(duo)遺憾……值(zhi)得把(ba)它(ta)當作(zuo)(zuo)人生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)一筆(bi)財(cai)富來好好地進行反(fan)思(si)(si)一番。

　　反思一：給予真愛太少，難融(rong)人心

　　沒(mei)有愛(ai)(ai)就沒(mei)有教(jiao)育(yu)，教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)一種愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)藝術。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)幾(ji)年的(de)(de)(de)班主任工作中，我(wo)一向(xiang)以為我(wo)對學(xue)(xue)生(sheng)給(gei)予(yu)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)夠多(duo)的(de)(de)(de)了。但是(shi)(shi)此刻好(hao)好(hao)靜心地想一想，其(qi)實，我(wo)給(gei)予(yu)學(xue)(xue)生(sheng)很多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)帶有標簽的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)——一種有償(chang)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，談不上什(shen)么真(zhen)(zhen)情、什(shen)么無私。比(bi)(bi)如：在(zai)(zai)平日里，當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習上遇(yu)到(dao)困難時(shi)，我(wo)會(hui)耐(nai)心地給(gei)予(yu)他們分析(xi)講解；當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)犯(fan)錯時(shi)，我(wo)會(hui)苦口婆(po)心地引(yin)導規勸(quan)；當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)遇(yu)到(dao)挫折時(shi)，我(wo)會(hui)及時(shi)給(gei)予(yu)他們寬(kuan)慰和(he)鼓勵……尤其(qi)是(shi)(shi)在(zai)(zai)臨(lin)近(jin)考試前，這(zhe)(zhe)種似愛(ai)(ai)非(fei)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)關懷會(hui)表現得更加(jia)地突出(chu)(chu)。其(qi)實，這(zhe)(zhe)種關愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)表現說白(bai)了，歸(gui)根起來(lai)是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)評比(bi)(bi)的(de)(de)(de)壓(ya)力在(zai)(zai)作怪。因(yin)此，這(zhe)(zhe)不能(neng)算是(shi)(shi)真(zhen)(zhen)愛(ai)(ai)，充其(qi)量(liang)只能(neng)算是(shi)(shi)一種有償(chang)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。正因(yin)為這(zhe)(zhe)樣，師生(sheng)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)情交流只流于(yu)表面，有時(shi)班級(ji)的(de)(de)(de)成績上來(lai)了也少見(jian)師生(sheng)其(qi)樂融(rong)融(rong)之(zhi)景，說起來(lai)讓(rang)己羞愧不已。缺少心靈(ling)真(zhen)(zhen)正地碰(peng)撞是(shi)(shi)很難擦出(chu)(chu)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)火花(hua)的(de)(de)(de)，感(gan)(gan)情只能(neng)被(bei)感(gan)(gan)情所吸引(yin)，感(gan)(gan)情只能(neng)被(bei)感(gan)(gan)情所感(gan)(gan)化，感(gan)(gan)情只能(neng)被(bei)感(gan)(gan)情所喚醒……這(zhe)(zhe)不能(neng)不說是(shi)(shi)我(wo)心中記憶深處一個永遠(yuan)的(de)(de)(de)痛。我(wo)想，只有真(zhen)(zhen)正發自內心地愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，不求(qiu)任何的(de)(de)(de)回報(bao)，讓(rang)彼此的(de)(de)(de)心靈(ling)在(zai)(zai)真(zhen)(zhen)情互動的(de)(de)(de)世界中激情燃燒，才有可能(neng)出(chu)(chu)教(jiao)育(yu)溫情的(de)(de)(de)天空。

　　反思二：組織協調(diao)不(bu)力，孤軍奮戰

　　俗話說：一個(ge)(ge)籬笆三個(ge)(ge)樁，一個(ge)(ge)好(hao)漢三個(ge)(ge)幫(bang)。再有(you)潛(qian)力(li)的人也離(li)不(bu)(bu)開社會，離(li)不(bu)(bu)開群體，也務(wu)必(bi)(bi)站(zhan)在別人的肩膀上才能獲得成(cheng)功(gong)。班主任的工作是(shi)個(ge)(ge)群體工程，光靠單(dan)打獨斗是(shi)行不(bu)(bu)通的，務(wu)必(bi)(bi)善于(yu)借用各種有(you)利的因素(su)來(lai)協同(tong)作戰(zhan)，才有(you)可能事(shi)半功(gong)倍。但是(shi)，我在這方面卻做得很不(bu)(bu)夠，時而讓(rang)自己深感力(li)不(bu)(bu)從心，宛如陷入了(le)孤(gu)軍奮戰(zhan)的境地。我會在吸(xi)取教訓中(zhong)不(bu)(bu)斷虛心地前(qian)行。反思三：相關知(zhi)識匱乏，無(wu)源(yuan)之水。

　　問渠哪得清如(ru)許，惟有(you)(you)源(yuan)頭活(huo)(huo)(huo)水(shui)(shui)來。在工作中，我(wo)們永(yong)遠(yuan)要(yao)像活(huo)(huo)(huo)水(shui)(shui)一(yi)樣，才能哺育好(hao)一(yi)個(ge)個(ge)鮮活(huo)(huo)(huo)的生命。這(zhe)就需(xu)要(yao)我(wo)們有(you)(you)活(huo)(huo)(huo)到(dao)老學(xue)到(dao)老的態度和行動，不(bu)斷去(qu)完善自我(wo)。但(dan)是(shi)，在這(zhe)幾年里，教學(xue)工作——班主任工作——家庭生活(huo)(huo)(huo)，讓我(wo)忙得團(tuan)團(tuan)轉，有(you)(you)時讓人忙怕(pa)得感到(dao)有(you)(you)些窒息。而這(zhe)正(zheng)成了(le)我(wo)懶惰的借口——懶于去(qu)給(gei)自己(ji)充電。知(zhi)識(shi)很匱乏，根本就不(bu)知(zhi)怎樣從心理角度去(qu)管(guan)理學(xue)生，如(ru)果我(wo)能多懂些心理知(zhi)識(shi)與技能，如(ru)果我(wo)能多鉆研一(yi)些相(xiang)關的知(zhi)識(shi)，相(xiang)信我(wo)的工作會(hui)更(geng)加出色。

　　教育的本質意(yi)味著：一個靈魂喚醒(xing)另一個靈魂。我(wo)想，在班主任工(gong)作中，每一次回憶，對工(gong)作都不感到負疚。因為，有(you)心付(fu)出(chu)的地方就會(hui)有(you)奇跡。讓我(wo)們一齊活到老，學到老，共同來(lai)營造出(chu)教育一片絢麗的天空！

班主任個人教學工作總結11

　　“獅子(zi)(zi)帶(dai)領的(de)(de)綿羊(yang)(yang)隊”最(zui)終戰勝了(le)“綿羊(yang)(yang)帶(dai)領的(de)(de)獅子(zi)(zi)隊”的(de)(de)寓言故(gu)事也說(shuo)明(ming)了(le)同樣(yang)的(de)(de)道理。在(zai)今年衡陽市(shi)組織的(de)(de)骨(gu)干班主任(ren)培(pei)訓班上，教育(yu)局奉祥明(ming)局長(chang)強調要充分(fen)發揮班主任(ren)的(de)(de)“領頭羊(yang)(yang)”作用(yong)，進一步說(shuo)明(ming)了(le)在(zai)班級管理中班主任(ren)主導作用(yong)的(de)(de)重要性。

　　統一(yi)思想，提高認識離(li)不開班主任主導作用(yong)的發揮(hui)

　　今(jin)年我擔任高(gao)一(yi)(1)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，面對(dui)的`是一(yi)群思(si)想(xiang)較(jiao)為復(fu)雜的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。要(yao)(yao)充分(fen)發揮班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任在(zai)(zai)班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)中的主(zhu)(zhu)導(dao)作(zuo)用，抓好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思(si)想(xiang)教育工作(zuo)。在(zai)(zai)班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)中我反(fan)復(fu)強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)“統一(yi)思(si)想(xiang)，提(ti)高(gao)認識”，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生明白學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是為自(zi)己而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，變“要(yao)(yao)我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為“我要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，從小事作(zuo)起，從現在(zai)(zai)開始;讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生意(yi)識到態度(du)決(jue)定高(gao)度(du)，思(si)想(xiang)引導(dao)行為，心動還要(yao)(yao)行動。在(zai)(zai)每一(yi)次(ci)班(ban)(ban)級講話(hua)中我都(dou)要(yao)(yao)提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)注意(yi)“統一(yi)思(si)想(xiang)，提(ti)高(gao)認識”，并為此出專(zhuan)題黑板報和召開主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會，人人上講臺發言(yan)。

　　讓學(xue)生(sheng)(sheng)充(chong)分認識(shi)到“莫(mo)等閑，白了少年(nian)頭(tou)，空悲切”，認識(shi)到“人生(sheng)(sheng)自(zi)信兩千(qian)年(nian)，會當擊水三千(qian)里”，認識(shi)到“苦心(xin)人，天不(bu)(bu)負，有(you)志者(zhe)，事竟成”，認識(shi)到 “班(ban)榮(rong)我(wo)榮(rong)，班(ban)辱我(wo)恥(chi)，今日我(wo)以(yi)六中為榮(rong)，明日六中以(yi)我(wo)為榮(rong)”，認識(shi)到“有(you)一份耕(geng)耘，才有(you)一份收獲，臨淵羨魚(yu)，不(bu)(bu)如退而結網(wang)”。讓學(xue)生(sheng)(sheng)統一到“聚精會神搞學(xue)習(xi)(xi)，一心(xin)一意謀發展”的思想(xiang)(xiang)上來，牢記務(wu)(wu)必(bi)努力(li)學(xue)習(xi)(xi)，務(wu)(wu)必(bi)遵(zun)守紀(ji)律(lv)的“兩個(ge)(ge)務(wu)(wu)必(bi)”思想(xiang)(xiang)，爭當學(xue)習(xi)(xi)、思想(xiang)(xiang)、紀(ji)律(lv)“三個(ge)(ge)方面先進代(dai)表”的模范。現(xian)在(zai)“統一思想(xiang)(xiang)，提(ti)高認識(shi)”這八個(ge)(ge)字已(yi)經形成為383班(ban)班(ban)級凝聚力(li)建設的口號(hao)和靈魂。

班主任個人教學工作總結12

　　在(zai)班(ban)級(ji)管理中與學生同(tong)成(cheng)長溧陽實驗初中高(gao)國民帶(dai)本屆(jie)初一(10)班(ban)，在(zai)班(ban)級(ji)管理上(shang)主要(yao)是在(zai)堵(du)上(shang)屆(jie)帶(dai)班(ban)管理中的(de)漏洞(dong)。文章對一年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)進行了兩(liang)方面總結(jie)，以下就是為(wei)您提供(gong)的(de)初一班(ban)主任(ren)年(nian)終(zhong)個(ge)人教學工(gong)作(zuo)總結(jie)。

　　上(shang)屆(jie)(jie)帶(dai)班(ban)(ban)的(de)許多(duo)不足都(dou)希望在(zai)這屆(jie)(jie)能加以(yi)彌補、完善，這樣(yang)也(ye)不至于浪(lang)費了(le)三(san)年帶(dai)班(ban)(ban)所(suo)積累起(qi)來的(de)寶貴經驗(yan)。與(yu)以(yi)前相比，感(gan)覺現在(zai)做(zuo)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)想法少了(le)，但也(ye)更(geng)為務(wu)實(shi)了(le)。以(yi)前總是(shi)變著(zhu)法子想管理的(de)點子，總想立馬見效，能立竿見影。可事與(yu)愿違，每每碰壁(bi)，從(cong)而也(ye)越發清(qing)醒地認(ren)識到：做(zuo)不斷變化著(zhu)的(de)人(ren)的(de)工作實(shi)在(zai)是(shi)太難了(le)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)就(jiu)(jiu)是(shi)在(zai)不斷地琢磨人(ren)，始終致力于研究好“人(ren)學”這門學問。前面(mian)已(yi)經有10位(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)作過交流發言(yan)了(le)，班(ban)(ban)級事務(wu)大同小異，已(yi)經很全面(mian)了(le)，我就(jiu)(jiu)選擇(ze)其中三(san)個方面(mian)來講(jiang)，其它(ta)的(de)不再贅(zhui)述。

　　班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)隊伍的(de)(de)(de)(de)建設(she)。打(da)籃球有(you)(you)(you)兩(liang)種戰(zhan)術，“盯人”和“聯防(fang)(fang)”，用(yong)在班(ban)(ban)(ban)級管理(li)上(shang)，要(yao)讓(rang)(rang)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)一(yi)(yi)人盯五十(shi)人，事無巨細，事必躬(gong)親，恐(kong)怕要(yao)被活活累死，就算(suan)累個(ge)半死，效果(guo)也并(bing)不見佳(jia)，所以培養一(yi)(yi)支(zhi)得(de)(de)力(li)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)群體(ti)，和班(ban)(ban)(ban)主任(ren)一(yi)(yi)起“聯防(fang)(fang)”，或許能(neng)收到事半功倍之(zhi)(zhi)效。對于班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)，我(wo)(wo)覺得(de)(de)與(yu)其慢慢培養，還(huan)(huan)不如(ru)剛(gang)開(kai)始就選(xuan)對人，就如(ru)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)擦(ca)黑板理(li)講臺(tai)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)位女生而言(yan)，非常有(you)(you)(you)責(ze)任(ren)心(xin)(xin)，總(zong)能(neng)整理(li)的(de)(de)(de)(de)干(gan)干(gan)凈凈，令(ling)人賞心(xin)(xin)悅目，以前(qian)(qian)勞動委員安排的(de)(de)(de)(de)是一(yi)(yi)個(ge)常丟三落四的(de)(de)(de)(de)學生負(fu)責(ze)這項工(gong)(gong)作，總(zong)讓(rang)(rang)人不省心(xin)(xin)。所以開(kai)學初班(ban)(ban)(ban)主任(ren)還(huan)(huan)是要(yao)深入到學生之(zhi)(zhi)中，廣泛了解學生，以期慧眼識(shi)珠，讓(rang)(rang)適合(he)的(de)(de)(de)(de)人走上(shang)適合(he)的(de)(de)(de)(de)崗位，今(jin)后(hou)在學生投(tou)票競(jing)選(xuan)中他(ta)(ta)們獲(huo)勝的(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能(neng)性就大，“熟練工(gong)(gong)”總(zong)比(bi)“生手”要(yao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)多，稍加(jia)點撥就能(neng)進(jin)入狀態，成(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)左膀(bang)右臂(bei)。目前(qian)(qian)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)還(huan)(huan)算(suan)正直，最令(ling)人欣(xin)慰的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點是他(ta)(ta)們對待工(gong)(gong)作非常熱情，都努力(li)想(xiang)做好(hao)(hao)自己的(de)(de)(de)(de)'工(gong)(gong)作。例如(ru)學習(xi)委員雖(sui)成(cheng)績不理(li)想(xiang)，工(gong)(gong)作卻(que)極負(fu)責(ze)，有(you)(you)(you)同(tong)學就反映(ying)他(ta)(ta)管得(de)(de)太寬(kuan)了，把班(ban)(ban)(ban)長(chang)的(de)(de)(de)(de)事務也攬過去了，但(dan)絕(jue)大多數(shu)同(tong)學認為(wei)他(ta)(ta)很(hen)負(fu)責(ze)，學習(xi)上(shang)是有(you)(you)(you)問必答，有(you)(you)(you)求必應，絕(jue)不敷衍，還(huan)(huan)是贏得(de)(de)了同(tong)學們的(de)(de)(de)(de)廣泛認可(ke)(ke)與(yu)支(zhi)持。要(yao)調動班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)積極性就應給予他(ta)(ta)們展(zhan)示的(de)(de)(de)(de)舞臺(tai)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)周一(yi)(yi)至(zhi)(zhi)周五，每天一(yi)(yi)個(ge)值日(ri)班(ban)(ban)(ban)長(chang)，幾個(ge)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)輪流來，一(yi)(yi)天要(yao)進(jin)行(xing)兩(liang)次總(zong)結，最后(hou)一(yi)(yi)節課前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)分鐘是一(yi)(yi)日(ri)班(ban)(ban)(ban)情總(zong)結，并(bing)通報(bao)每位同(tong)學的(de)(de)(de)(de)當(dang)天日(ri)常考核得(de)(de)分。班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)隊伍的(de)(de)(de)(de)建設(she)正是我(wo)(wo)上(shang)屆帶(dai)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)不足之(zhi)(zhi)處，總(zong)嫌他(ta)(ta)們辦事不合(he)心(xin)(xin)意，還(huan)(huan)不如(ru)自己來得(de)(de)便(bian)捷。現在我(wo)(wo)是逐漸從臺(tai)前(qian)(qian)退至(zhi)(zhi)幕后(hou)，他(ta)(ta)們能(neng)說(shuo)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)就免開(kai)尊口，他(ta)(ta)們能(neng)做好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)就絕(jue)不代(dai)勞，把他(ta)(ta)們推至(zhi)(zhi)前(qian)(qian)臺(tai)，力(li)求打(da)造一(yi)(yi)支(zhi)作風好(hao)(hao)、有(you)(you)(you)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)隊伍。

班主任個人教學工作總結13

　　時(shi)間過得真快，轉眼就要年關了(le)，回(hui)顧自己的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)雖(sui)然(ran)很平淡，但卻很充實，確實有(you)及時(shi)總(zong)結的(de)必要，因為(wei)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)只有(you)在(zai)總(zong)結中才能(neng)(neng)不斷(duan)進步。記得一(yi)(yi)個優秀班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在(zai)做(zuo)(zuo)經驗報告(gao)的(de)時(shi)說：班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在(zai)，學(xue)生能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)好(hao)，是一(yi)(yi)個基本合格的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren);班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)不在(zai)，學(xue)生能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)好(hao)，是一(yi)(yi)個優秀的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren);班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在(zai)，學(xue)生仍不能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)好(hao)，則是一(yi)(yi)個失敗(bai)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)。幾年以來，我一(yi)(yi)直積極思考如何做(zuo)(zuo)好(hao)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)，希望自己成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名優秀班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)。

　　下面，我就談談我的具體工作和具體做法(fa)。

　　一.開學三步曲

　　在(zai)新(xin)學(xue)期(qi)開(kai)始的第一天(tian)，我(wo)設(she)計了三個活動(dong)：

　　1.展(zhan)示(shi)自(zi)(zi)我，就是(shi)給(gei)每個(ge)同學一分鐘的時間介紹(shao)自(zi)(zi)己(ji)，談(tan)新學期新的打算，步入(ru)初(chu)二后(hou)的愿望(wang)和目標，主要(yao)是(shi)給(gei)學生(sheng)一個(ge)鍛煉機會，讓每一個(ge)學生(sheng)更敢于站在講(jiang)臺上面(mian)對大家講(jiang)話，要(yao)講(jiang)的精(jing)(jing)練，生(sheng)動(dong)，精(jing)(jing)彩(cai)，令人難忘。

　　2.競(jing)爭班干(gan)部。隨著年齡(ling)的(de)增長，每個人的(de)能力將隨之提高，每個同學(xue)都可以來(lai)競(jing)爭一個職位。主要是培養學(xue)生的(de)競(jing)爭意識，挑戰意識，領袖意識和(he)參與意識，更重(zhong)要的(de)是主人翁意識。

　　3.開總結班會。師(shi)生共(gong)(gong)談(tan)初一(yi)(yi)一(yi)(yi)年來的(de)(de)收獲。首先我先談(tan)我的(de)(de)工作，一(yi)(yi)年來的(de)(de)工作方針，再(zai)由全班同(tong)學(xue)指(zhi)出(chu)我工作中的(de)(de)不足和(he)意見。然后每(mei)個同(tong)學(xue)暢談(tan)自己的(de)(de)進步和(he)弱點，查缺補漏，共(gong)(gong)同(tong)進步。

　　二.狠抓習慣

　　1.從早讀(du)開始。要求每(mei)個(ge)學生一(yi)到校就立(li)刻拿出自己的(de)(de)書進(jin)行早讀(du)，這時(shi)(shi)(shi)會有兩(liang)個(ge)班長一(yi)前一(yi)后進(jin)行監督檢查，并隨時(shi)(shi)(shi)做好記錄。具體的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)安排(pai)是：7：20到8：00為早讀(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)。打掃(sao)(sao)衛生的(de)(de)值(zhi)日生必(bi)須在7：20分之前打掃(sao)(sao)完，否則將罰干值(zhi)日。

　　2.上好每(mei)一節課。要(yao)求(qiu)每(mei)一節課都(dou)不能(neng)遲到(dao)，要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)“學(xue)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀(ji)律。要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)放得(de)開(kai)，收得(de)住。要(yao)配合老師上好每(mei)一節課。讓學(xue)生(sheng)(sheng)確(que)實體(ti)會到(dao)課堂效率的`重要(yao)性。

　　3.規范課間(jian)操。第二節課后，由體育委(wei)員立刻組織學生到操場(chang)集(ji)合，要(yao)求每個同學認真地去做，發現不(bu)認真者或打鬧者隨(sui)時(shi)制止并記(ji)錄(lu)，以及時(shi)對(dui)其進行相應的懲(cheng)罰(fa)。

　　4.強化自(zi)習紀律。要求學生必須安安靜靜的上自(zi)習，不(bu)準(zhun)說話(hua)，下位，兩個同學討論(lun)問題(ti)不(bu)能(neng)讓(rang)第三個人(ren)聽到。班長和(he)組長進行監(jian)督和(he)記錄，確保自(zi)習的質量(liang)。

　　5.強化作(zuo)(zuo)業(ye)質(zhi)量。每天設(she)有專人檢查(cha)作(zuo)(zuo)業(ye)，保證學生按時保質(zhi)的完(wan)成作(zuo)(zuo)業(ye)，以起到強化和鞏固的作(zuo)(zuo)用。

　　這(zhe)些(xie)日(ri)常(chang)行為習慣在初(chu)一(yi)的(de)時候(hou)都已基本養成了(le)，這(zhe)一(yi)學期(qi)重(zhong)(zhong)點是(shi)鞏固和發揚，我的(de)體會是(shi)培(pei)養一(yi)批(pi)精明(ming)能(neng)干(gan)的(de)班(ban)干(gan)部是(shi)重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)，一(yi)方面他們學會了(le)管理，另一(yi)方面班(ban)主任得以解脫，基本上能(neng)做到我不在的(de)時候(hou)也能(neng)一(yi)如既往。

　　三、創和諧班級

　　1.在班(ban)(ban)里開展了主題班(ban)(ban)會，學(xue)習(xi)經驗交(jiao)流會，學(xue)習(xi)競賽(sai)，小組競爭，辯論(lun)會，等等，這些活(huo)動，都(dou)教(jiao)給班(ban)(ban)干部們(men)自己組織安排，既鍛煉了能力(li)，又(you)給班(ban)(ban)級(ji)帶來了活(huo)力(li)，還給同學(xue)們(men)帶來了很多的(de)快樂!

　　2.定(ding)期(qi)召(zhao)開(kai)(kai)家長(chang)(chang)會(hui)。這一學(xue)(xue)期(qi)召(zhao)開(kai)(kai)了(le)(le)兩次大型的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)會(hui)。第(di)(di)一次是(shi)(shi)在開(kai)(kai)學(xue)(xue)不(bu)久后(hou)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)上(shang)午，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)都到(dao)齊(qi)了(le)(le)，我(wo)在總(zong)結了(le)(le)上(shang)學(xue)(xue)期(qi)期(qi)末成績后(hou)，針對初(chu)二學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點進行了(le)(le)分析，要(yao)求每一位家長(chang)(chang)切實做好這一青春期(qi)的(de)(de)(de)(de)教育，和孩(hai)子一起平穩的(de)(de)(de)(de)過渡(du)到(dao)初(chu)三，家長(chang)(chang)們(men)受益匪淺。第(di)(di)二次是(shi)(shi)在期(qi)中考試以(yi)后(hou)，這次家長(chang)(chang)會(hui)我(wo)針對每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)進行了(le)(le)分析，以(yi)便家長(chang)(chang)更好的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解自己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子。同時讓部分家長(chang)(chang)介紹(shao)經驗(yan)，孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法等。

　　家(jia)長對我也(ye)(ye)越來越信(xin)任了，家(jia)里的事(shi)情(qing)，孩子的事(shi)情(qing)，工(gong)作的事(shi)情(qing)，我們有很(hen)多的交流(liu)，這對我的工(gong)作也(ye)(ye)有了很(hen)大的幫助。家(jia)長會(hui)及(ji)時地讓家(jia)長了解了學生的在(zai)校情(qing)況，互通有無，方(fang)便了班(ban)主任思(si)想工(gong)作，加強(qiang)了班(ban)級管(guan)理。

　　功夫不負(fu)有心人，經過這一學(xue)期(qi)不懈(xie)的(de)(de)努力，班(ban)級工作卓有成效，良好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)風和良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣已成為有目(mu)共(gong)睹(du)的(de)(de)事(shi)實，我堅(jian)信我班(ban)會越(yue)來越(yue)好(hao)(hao)。

　　四、班主任隨想

　　有人作(zuo)過(guo)這樣(yang)的(de)(de)比喻：學生的(de)(de)心田(tian)是一塊奇怪的(de)(de)土地，你播(bo)下思想的(de)(de)種(zhong)子(zi)，就會(hui)獲得行(xing)為(wei)的(de)(de)收獲;你播(bo)下習慣(guan)的(de)(de)種(zhong)子(zi)，就會(hui)獲得品(pin)(pin)德(de)的(de)(de)收獲;你播(bo)下品(pin)(pin)德(de)的(de)(de)種(zhong)子(zi)，就會(hui)獲得命運(yun)的(de)(de)收獲。因此作(zuo)為(wei)班主任抓好學生的(de)(de)行(xing)為(wei)規范對培養學生良好的(de)(de)品(pin)(pin)德(de)起(qi)著極(ji)其重要的(de)(de)作(zuo)用。

　　當(dang)班主(zhu)任很累，事情很多，很碎(sui)，有的(de)時候還會(hui)很心煩，這都是(shi)免不了(le)(le)的(de)，但(dan)是(shi)，當(dang)你走上講臺，看到那一(yi)雙雙求知的(de)眼睛，當(dang)你看到你的(de)學(xue)(xue)生在你教育下有了(le)(le)很大的(de)改變(bian)，當(dang)你被學(xue)(xue)生圍著快(kuai)樂的(de)談笑，當(dang)學(xue)(xue)生把你當(dang)成最好(hao)的(de)朋(peng)友，當(dang)家長打電話來告訴你，孩子變(bian)了(le)(le)，變(bian)的(de)懂事聽話了(le)(le)…… 那快(kuai)樂是(shi)從心里往(wang)外涌的(de)。

　　班主任工作(zuo)是(shi)很有挑戰性(xing)的(de)工作(zuo)，每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都是(shi)一(yi)個世界(jie)，要(yao)想成(cheng)為(wei)(wei)每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)朋友，要(yao)想得(de)到每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)信任，需(xu)要(yao)付出(chu)很多的(de)心血。但是(shi)，這一(yi)切(qie)都很值(zhi)得(de)，因為(wei)(wei)，你(ni)得(de)到的(de)將是(shi)一(yi)個美麗的(de)世界(jie)!

班主任個人教學工作總結14

　　一、主要開展的工作

　　1、學案教學，深入研究(jiu)

　　除備課組內進行學(xue)案教(jiao)(jiao)學(xue)的研究之外，還于3月6號迎接(jie)了教(jiao)(jiao)育中(zhong)心教(jiao)(jiao)研室(shi)領導的聽課，并充分進行了研討(tao)。參與(yu)學(xue)案教(jiao)(jiao)學(xue)的語數政史地生(sheng)六科老師均有不同程度(du)的收益。

　　2、規范晨會，效果明顯(xian)

　　結合三月份的特點，擬定了(le)(le)兩(liang)個晨會(hui)主(zhu)(zhu)題(ti)，即“文明禮儀”和“責任”。各(ge)班圍繞主(zhu)(zhu)題(ti)以學(xue)習小組為單位進行組織，認真開(kai)展晨會(hui)，不(bu)僅鍛煉了(le)(le)學(xue)生(sheng)的各(ge)種能力，實現了(le)(le)自我(wo)教育，而(er)且也展示了(le)(le)學(xue)生(sheng)的風采，效果顯著。

　　3、間(jian)操優秀，過渡順暢

　　一個多月(yue)來(lai)，無論是最初的繞圈跑還(huan)是后(hou)面的團體操，全體學生均能(neng)按(an)照要求，表現突出(chu)。隨天(tian)氣轉暖，中間僅用了(le)一天(tian)的過渡，一切井然有序，充分顯示(shi)了(le)初一學生的風采。

　　4、學生主(zhu)體(ti)，自主(zhu)發(fa)展

　　本(ben)學(xue)期，無論是在學(xue)案教學(xue)基礎上的(de)自主(zhu)課(ke)堂(tang)嘗試，還是學(xue)生會各種檢查，包(bao)括(kuo)課(ke)間跑(pao)操、團體(ti)操的(de)講評(ping)，全部(bu)由學(xue)生主(zhu)持。促進了學(xue)生的(de)自主(zhu)發展(zhan)、全面發展(zhan)！

　　二、老師中的典型

　　1、愛校(xiao)愛生(sheng)(sheng)(sheng)，全身心(xin)投入。像(xiang)朱素*、王戰(zhan)*老師(shi)，不顧年(nian)紀偏大，身體不好(hao)，除了下午輔(fu)導細(xi)心(xin)用(yong)心(xin)之(zhi)外，還能夠對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)個(ge)別輔(fu)導。尤其(qi)王戰(zhan)*老師(shi)為了更便(bian)于工作，干(gan)脆(cui)搬到了西辦公室辦公。精神可嘉(jia)；李(li)h、干(gan)在j、周(zhou)曉h、路紅p、郭慧f老師(shi)，對(dui)班級(ji)兢(jing)兢(jing)業業，對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)關愛備至，深(shen)受家長好(hao)評和感(gan)激。

　　2、服從(cong)安排，大局意識強(qiang)。一(yi)個多月來，不管(guan)是(shi)因(yin)為(wei)(wei)公事(shi)，如(ru)體育老師(shi)(shi)抽(chou)調到初四模擬考試，還是(shi)因(yin)為(wei)(wei)私事(shi)，如(ru)馮j老師(shi)(shi)請假，八(ba)位班主(zhu)任全都能(neng)(neng)毫無怨言頂上去(qu)；班主(zhu)任培(pei)訓時，路(lu)紅頗老師(shi)(shi)能(neng)(neng)夠(gou)放棄休息時間，替去(qu)不了的老師(shi)(shi)參(can)加學(xue)習；段考閱(yue)卷時，代j、趙n都能(neng)(neng)服從(cong)閱(yue)卷任務的調整(zheng)，完成任務后還能(neng)(neng)主(zhu)動(dong)幫助(zhu)其他學(xue)科合分、登分。一(yi)個月來，一(yi)年級這個集(ji)體始終能(neng)(neng)夠(gou)擰(ning)成一(yi)股(gu)繩，氛圍感人。

　　3、責任心(xin)強，時時以學生為重。如(ru)張艷q、翟鳳l、吳妍(yan)y老師(shi)帶病堅(jian)守崗位，尤其是李m、趙n兩位剛走上(shang)工(gong)作崗位的(de)年輕人，能(neng)夠全身(shen)心(xin)投入教學及班級管理之中(zhong)，不(bu)僅教育教學成績優(you)異，更讓(rang)我(wo)們看到了90后的(de)風采。

　　三、學生中的榜樣

　　1、學生集體紀律良(liang)好(hao)，秩(zhi)序井然。開學以來，一年級學生整(zheng)體狀(zhuang)況表(biao)現(xian)較(jiao)好(hao)，無論(lun)是課(ke)(ke)堂還是自習(xi)，包(bao)括課(ke)(ke)外活(huo)動，都(dou)(dou)表(biao)現(xian)優良(liang)，秩(zhi)序井然。尤其是課(ke)(ke)間操，無論(lun)是繞(rao)圈跑還是做團體操，都(dou)(dou)能迅速進入狀(zhuang)態，展現(xian)了良(liang)好(hao)的風采。

　　2、能夠(gou)自主(zhu)發展，表現(xian)優異。在實(shi)施自主(zhu)管理、自主(zhu)發展的理念下，涌(yong)現(xian)出(chu)了很(hen)多表現(xian)出(chu)色的學(xue)生，如(ru)學(xue)生會(hui)成員、充當小老師的學(xue)生及1-5班每班五位課間(jian)操(cao)講(jiang)評員，都(dou)讓我們看到了青少(shao)年的蓬(peng)勃朝氣。

　　3、衛(wei)生工(gong)作認(ren)真(zhen)細致，為校園的(de)(de)整潔(jie)美觀貢獻了力量(liang)。一年級負(fu)責的(de)(de)區域主(zhu)要(yao)是(shi)校園內。每天早中(zhong)晚的(de)(de)認(ren)真(zhen)打掃，讓校園的(de)(de)凈化得(de)到(dao)了保證。尤其是(shi)一班、八班的(de)(de)衛(wei)生區工(gong)作量(liang)偏大，但他們從(cong)無怨言，始終認(ren)真(zhen)負(fu)責，表現突出。

　　4、不(bu)少學(xue)生助(zhu)(zhu)人(ren)為樂，拾金不(bu)昧。開學(xue)以來一(yi)年(nian)級學(xue)生中(zhong)涌(yong)現出的好(hao)人(ren)好(hao)事層出不(bu)窮，揀東西上(shang)(shang)交的，幫助(zhu)(zhu)同學(xue)值日的'，尤其是一(yi)八班的愛心小組，經常(chang)把行(xing)動(dong)不(bu)便的同學(xue)抱起，放到輪椅上(shang)(shang)，推(tui)著去上(shang)(shang)體育課。非常(chang)令人(ren)感動(dong)。

　　四、存在的問題

　　1、盡管學校未要求必(bi)須坐(zuo)班(ban)，但，備課、批改作業的工作量(liang)仍舊需(xu)要時間保證。大辦公室個別(bie)老(lao)師(shi)，沒有課的情況下，有的半天甚至(zhi)一(yi)天都不到校。學生有個問題，個別(bie)工作需(xu)要詢問，都找不到人。

　　2、教學常規落實不(bu)(bu)夠到(dao)位。如：備課(ke)、批改作業(ye)，仍(reng)有不(bu)(bu)按要求進行的。另(ling)外，提(ti)前一分(fen)鐘候課(ke)做得(de)也不(bu)(bu)夠好，仍(reng)舊有上課(ke)鈴(ling)聲響后才前往教室的現象。

　　3、學(xue)生(sheng)行為習(xi)慣仍達(da)不(bu)到要求，諸如課間(jian)打鬧，自習(xi)課交頭接(jie)耳，作(zuo)業書寫(xie)潦草甚至(zhi)不(bu)能(neng)按時完成作(zuo)業、抄作(zuo)業現象仍較為普遍地(di)存在。

　　4、盡(jin)管已經開始實驗自主課(ke)堂，但仍有(you)一部分學(xue)生對預習(xi)、復習(xi)環節重視(shi)不夠，只靠課(ke)堂上并不夠認真的(de)(de)聽課(ke)來應對自己的(de)(de)學(xue)業。

　　五、建議

　　1、教(jiao)務處(chu)定期不定期，經常(chang)性地檢查、抽查備課、上課、作業批改等常(chang)規教(jiao)學，盡可能起到(dao)良好的督(du)促作用；

　　2、任課老師與班(ban)主任達到高度一致，時時處處進行學習指導、成(cheng)長指導，養成(cheng)聽課、自習“頭不(bu)轉動，目不(bu)斜(xie)視，口(kou)不(bu)出聲，筆不(bu)停止”的良好(hao)習慣；

　　3、中層以(yi)上(shang)尤其是校(xiao)級(ji)領導經常聽(ting)聽(ting)推門課，即使不評課，也(ye)能對(dui)教學起到良好的促進作用；

　　4、德育處盡管多組織(zhi)、開(kai)展學(xue)生文體等活動(dong)，更好(hao)地實現(xian)活動(dong)育人、全方位育人。

班主任個人教學工作總結15

　　本(ben)學期我(wo)(wo)擔任四(3)班班主任及語文教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，在各(ge)位領(ling)導和同(tong)事的熱心(xin)指導和幫助下(xia)，我(wo)(wo)認(ren)真做好教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和班主任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，積極完成學校(xiao)布置的各(ge)項任務(wu)，在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中不(bu)斷探索，不(bu)斷反思，不(bu)斷總(zong)結。以下(xia)是我(wo)(wo)對本(ben)學期的教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)進行(xing)如下(xia)的回顧與(yu)總(zong)結：

　　一、教育教學情況

　　在(zai)教學(xue)工作中，我(wo)注意(yi)做到以下幾點(dian)：

　　1、深(shen)入(ru)細致的備好(hao)每一節課(ke)。在備課(ke)中，我(wo)認真研究(jiu)教材，力(li)求準確把握難重(zhong)點，難點.并注(zhu)重(zhong)參閱各種(zhong)雜志，制定(ding)符合(he)學(xue)(xue)生認知(zhi)規律的教學(xue)(xue)方法及(ji)教學(xue)(xue)形(xing)式。注(zhu)意弱化(hua)難點強調重(zhong)點。課(ke)后認真反思，不(bu)斷(duan)提升自身素質。

　　2、認真(zhen)上好每一節(jie)(jie)課(ke)。上課(ke)時注重學生主(zhu)動性(xing)的(de)發揮,發散學生的(de)思(si)維,注重綜合能力的(de)培(pei)養(yang)，注重課(ke)堂問題(ti)的(de)有效性(xing)、實效性(xing)，在教學中注重提(ti)高(gao)學生的(de)思(si)維能力，保證每一節(jie)(jie)課(ke)的(de)質量(liang)。

　　3、認真及(ji)時批(pi)改作業(ye)，注意(yi)聽取學(xue)生的(de)意(yi)見，及(ji)時了解(jie)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)情況，并有目的(de)的(de)對(dui)學(xue)生進行(xing)輔導。

　　4、堅持聽(ting)課(ke)，注意(yi)學(xue)習組里老(lao)師的教(jiao)學(xue)經驗,努(nu)力探索適(shi)合自己的教(jiao)學(xue)模式(shi)，并(bing)積極參與學(xue)校組織的每次校外聽(ting)課(ke)學(xue)習機會。

　　5、注重教育(yu)理(li)論的學(xue)習，并注意把一些先進的理(li)論應用于課堂,做到(dao)學(xue)有所用。

　　二、班主任工作情況

　　本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔任(ren)四年(3)班的班主任(ren)，一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的工作使我(wo)認(ren)識到，作為一(yi)名(ming)班主任(ren)，除(chu)了要維(wei)持(chi)好正常(chang)的教學(xue)(xue)(xue)秩序，保證同(tong)學(xue)(xue)(xue)們良(liang)好的學(xue)(xue)(xue)習環(huan)境外，更(geng)應(ying)該關注每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生的思想(xiang)(xiang)狀況，全面了解學(xue)(xue)(xue)生情(qing)況。我(wo)平時非常(chang)注重與(yu)學(xue)(xue)(xue)生的交流，通(tong)過(guo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生談(tan)心，與(yu)家(jia)長經常(chang)溝(gou)通(tong)交流等各種手(shou)段，排除(chu)學(xue)(xue)(xue)生思想(xiang)(xiang)上的顧慮，解決他(ta)們的實際(ji)困(kun)難，以有利于他(ta)們的學(xue)(xue)(xue)習和(he)生活。現(xian)在(zai)(zai)班級情(qing)況穩定，學(xue)(xue)(xue)習氣氛濃(nong)厚，同(tong)學(xue)(xue)(xue)互幫互助，在(zai)(zai)各項活動中表現(xian)突出(chu)。

　　良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)是保(bao)障教(jiao)學(xue)(xue)工作順利開展的(de)(de)(de)前(qian)提條件，如(ru)(ru)果一(yi)個班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)風(feng)氣好(hao)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)精神面貌佳(jia)，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上形成(cheng)一(yi)種你追我趕的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)勁頭，能(neng)更好(hao)地配(pei)合老師，那么(me)教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)就收(shou)到(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)(de)效果。反之，班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)風(feng)氣差(cha)，學(xue)(xue)生紀律(lv)自由散漫，學(xue)(xue)習(xi)(xi)提不起興(xing)趣。那么(me)，任憑你在(zai)講臺上如(ru)(ru)何聲嘶力竭，講得如(ru)(ru)何精彩，也只(zhi)能(neng)事倍功(gong)半。那么(me)，如(ru)(ru)何才能(neng)形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)呢?關(guan)鍵就是抓好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)常規管理。

　　（一）細致全面(mian)，雷厲風行(xing)是建立良好班風的(de)保證

　　班(ban)級(ji)工作(zuo)十分瑣碎，所以作(zuo)為班(ban)主任應該在學(xue)校(xiao)大(da)方(fang)向的(de)指(zhi)導(dao)下，結合本班(ban)級(ji)的(de)實際情況，細致全面(mian)(mian)地開(kai)展(zhan)各項工作(zuo)，防(fang)止學(xue)生有“空子鉆”。例如：要做好學(xue)生的(de)出勤、儀容儀表、衛生、課前準備(bei)、課堂紀律、學(xue)習等各方(fang)面(mian)(mian)的(de)管理(li)。

　　（二）、學生(sheng)自主(zhu)管理是建立良(liang)好(hao)班風的(de)手段

　　俗話說“三個(ge)臭(chou)皮(pi)匠, 頂個(ge)諸葛亮(liang)”。作為班(ban)級(ji)管理者，要想管理事(shi)半(ban)功倍，必(bi)須充(chong)(chong)分發揮(hui)(hui)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)作用。因為眾所周知(zhi)，班(ban)干(gan)(gan)部(bu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)班(ban)集(ji)體(ti)的(de)火(huo)車頭是(shi)(shi)班(ban)集(ji)體(ti)的(de)骨干(gan)(gan)，亦(yi)是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任的(de)得力助手(shou)。一(yi)個(ge)班(ban)級(ji)管理的(de)好壞，往(wang)(wang)往(wang)(wang)與班(ban)干(gan)(gan)部(bu)力量(liang)強弱(ruo)、發揮(hui)(hui)作用的(de)大小(xiao)有很大關(guan)系，所）以在(zai)實際管理中我充(chong)(chong)分發揮(hui)(hui)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)模范(fan)帶頭作用，大膽把權力交給班(ban)干(gan)(gan)部(bu)，并教給他(ta)們的(de)'管理方(fang)法(fa)，讓他(ta)們自(zi)主(zhu)管理，監督(du)作用。

　　（三）、樹立榜(bang)樣，融入情感是形(xing)成良好班(ban)風的(de)感情基(ji)礎

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)比較、模仿(fang)能力(li)(li)是很(hen)強的(de)。假如老(lao)師(shi)(shi)在某(mou)些方面做得(de)不足(哪怕是很(hen)小的(de)問(wen)題)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生都會比較，并(bing)作(zuo)出仿(fang)效。所以作(zuo)為老(lao)師(shi)(shi)應該在學(xue)(xue)(xue)(xue)生面前(qian)做好表(biao)率(lv)，樹立榜(bang)樣，榜(bang)樣的(de)力(li)(li)量是無(wu)窮的(de)。所以作(zuo)為班級管理者要注(zhu)意在學(xue)(xue)(xue)(xue)生心目中(zhong)(zhong)的(de)形(xing)象，注(zhu)意自己的(de)言行舉止對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)潛移默化的(de)影響。如：要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生早(zao)(zao)到(dao)(dao)校(xiao)，自己必須(xu)比學(xue)(xue)(xue)(xue)生早(zao)(zao)到(dao)(dao)，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生要做好早(zao)(zao)操，自己先學(xue)(xue)(xue)(xue)會、并(bing)做好。由于在班級管理中(zhong)(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)關(guan)系(xi)是“管與(yu)(yu)被管”的(de)關(guan)系(xi)，所以為了防止與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生之間產生隔閡(he)，在實際管理中(zhong)(zhong)注(zhu)意融入情感，平時關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生活，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)(he)睦相處，和(he)(he)他(ta)們談(tan)人生，談(tan)理想(xiang)，使他(ta)們感覺到(dao)(dao)師(shi)(shi)生相處無(wu)隔閡(he)、無(wu)壓(ya)力(li)(li)。

　　所以有正(zheng)確的(de)(de)(de)管理，就能形成良(liang)好的(de)(de)(de)班風，帶動了良(liang)好學(xue)風的(de)(de)(de)形成，提(ti)高了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)素質，達到教育的(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)。班級的(de)(de)(de)工作就能順利完成。

　　以上便(bian)是我本學(xue)期的工作總結，不足之處請各位領導給予指(zhi)正，我一定再接再厲(li)，努(nu)力工作。

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