細節決定成敗的讀書筆記

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細節決(jue)定(ding)成敗的讀書筆記范文（通用7篇）

　　當認真(zhen)看完(wan)一本名著(zhu)后，想必(bi)你一定有很(hen)多值得分享的(de)心得，記錄下來(lai)(lai)很(hen)重要哦，一起來(lai)(lai)寫(xie)一篇(pian)讀書筆(bi)(bi)記吧。那么(me)讀書筆(bi)(bi)記到底應該怎(zen)么(me)寫(xie)呢(ni)？下面是小(xiao)編精心整(zheng)理的(de)細節決定成敗的(de)讀書筆(bi)(bi)記范(fan)文（通用7篇(pian)），歡(huan)迎大家(jia)(jia)借鑒(jian)與參考(kao)，希望對大家(jia)(jia)有所(suo)幫助。

細節決定成敗的讀書筆記范文（通用7篇）

　　細節決定成敗的讀書筆記1

　　閑暇之余，逛了一(yi)次書店，無意中發現(xian)了《細(xi)(xi)節決(jue)定成敗(bai)》一(yi)書，翻閱片(pian)刻感觸頗(po)深。不(bu)禁讓(rang)我買下(xia)它振奮精神地一(yi)口氣(qi)讀(du)完(wan)了。讀(du)后更是讓(rang)我回味無窮，受益(yi)匪淺。該(gai)書從各個方面，由淺入深，從思想(xiang)觀念(nian)出(chu)發，到細(xi)(xi)節的(de)產生的(de)差距，忽視細(xi)(xi)節的(de)代價(jia)，由細(xi)(xi)節的(de)本(ben)質到細(xi)(xi)節的(de)積累，清清楚(chu)楚(chu)，淋漓(li)盡致地向(xiang)讀(du)者展現(xian)了一(yi)個全(quan)新(xin)的(de)觀念(nian)，從做人，做事，做管(guan)理，處處體現(xian)了細(xi)(xi)節的(de)重(zhong)要性。

　　“海(hai)不(bu)(bu)擇細(xi)(xi)(xi)流，故(gu)能(neng)成其大(da)；山不(bu)(bu)拒細(xi)(xi)(xi)壤，故(gu)能(neng)就(jiu)其高(gao)”。年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)似乎(hu)從(cong)中(zhong)更(geng)深地認識到(dao)了細(xi)(xi)(xi)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，并且更(geng)應從(cong)細(xi)(xi)(xi)節(jie)中(zhong)來反思一下自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些浮澡心理，反思一下自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作態(tai)度，反思一下為人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質。書中(zhong)講到(dao)“我(wo)們看到(dao)了人(ren)(ren)家成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝煌，卻很少去關注他們管(guan)理細(xi)(xi)(xi)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)心！”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，在(zai)日(ri)常生(sheng)活中(zhong)，我(wo)們都在(zai)做一些小(xiao)事，然(ran)而有時只怕是(shi)小(xiao)事也做不(bu)(bu)好(hao)，做不(bu)(bu)到(dao)位。當今社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實情況是(shi)太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)總不(bu)(bu)屑于小(xiao)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)節(jie)，自信于“天(tian)生(sheng)我(wo)材必有用(yong)”，還(huan)總盲目(mu)地相信“天(tian)將降大(da)任于斯人(ren)(ren)也”，孰不(bu)(bu)知能(neng)把自己(ji)(ji)所在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一件事做成功，做到(dao)位就(jiu)很是(shi)一件很不(bu)(bu)容易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事了。所以，我(wo)們只有關照小(xiao)事，才能(neng)成就(jiu)大(da)事，重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)做好(hao)眼(yan)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一件小(xiao)事。所謂成功就(jiu)是(shi)在(zai)平凡中(zhong)做出不(bu)(bu)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅持，并養成長(chang)期對(dui)待工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認真(zhen)和精細(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。

　　現(xian)實(shi)生(sheng)活中，細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)隨處(chu)可見(jian)。那何為(wei)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)呢？書(shu)中向(xiang)我(wo)們(men)明確闡(chan)述了(le)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)本質(zhi)：細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)是一(yi)(yi)種創造；細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)是一(yi)(yi)種動力；細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)表現(xian)修(xiu)養(yang)；細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)體(ti)現(xian)藝術(shu)；細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)隱藏機會；細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)凝結效率；細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)產生(sheng)效益。那細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)又(you)給我(wo)們(men)帶來了(le)什么呢？《細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)決(jue)定成敗》一(yi)(yi)書(shu)中，汪(wang)先生(sheng)列舉(ju)了(le)大量真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例，深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`闡(chan)述了(le)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)在(zai)(zai)個(ge)(ge)人(ren)素質(zhi)，團(tuan)隊(dui)協作，企業管理(li)，公共管理(li)等各方(fang)(fang)面體(ti)現(xian)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大價值，從忽視(shi)(shi)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)損失(shi)和代(dai)價，到重(zhong)視(shi)(shi)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲效益正反兩方(fang)(fang)面明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反映(ying)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)重(zhong)要事例仍然(ran)讓(rang)我(wo)記憶猶新：加(jia)加(jia)林的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)看(kan)(kan)似(si)微小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作，完美(mei)地表現(xian)了(le)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)修(xiu)養(yang)和素質(zhi)，成就了(le)太空飛行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)人(ren)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)年(nian)卻由于(yu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)簡歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)誤(wu)，失(shi)去了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，藥(yao)廠廠長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)口痰結束(shu)了(le)一(yi)(yi)次外商合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。“小事成就大事，細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)成就完美(mei)”——想到這(zhe)些(xie)，我(wo)們(men)還能不(bu)在(zai)(zai)乎細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)嗎(ma)？中國民營企業接二(er)連三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)“傳(chuan)奇”中倒(dao)下(xia)，233年(nian)歷史的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巴(ba)林銀行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨臺。而又(you)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面，快餐(can)業，肯德基高歌(ge)猛進(jin)！汽車業，豐田管理(li)獨(du)領風騷。“千里之堤(di)，饋于(yu)蟻(yi)穴(xue)”——看(kan)(kan)到這(zhe)些(xie)，我(wo)們(men)還能無視(shi)(shi)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)嗎(ma)？乙烯工(gong)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)冒(mao)然(ran)投資，使國有資產流失(shi)高達400億(yi)元，重(zhong)慶(qing)井噴(pen)事故(gu)，1000余人(ren)傷亡。“一(yi)(yi)件沒有預料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事件可能引起(qi)故(gu)障(zhang)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)長久(jiu)被忽視(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題可能導致(zhi)一(yi)(yi)次危機”——面對這(zhe)一(yi)(yi)切，我(wo)們(men)還敢(gan)忽略細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)嗎(ma)？

　　在生活(huo)和工(gong)作中解(jie)決問題、處理(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)務、策劃市場、管理(li)企業，都(dou)沒(mei)有(you)什么絕(jue)招或捷徑。所(suo)謂的(de)(de)(de)絕(jue)招（捷徑），都(dou)是(shi)用(yong)細(xi)節的(de)(de)(de)功(gong)夫(fu)堆徹出(chu)來的(de)(de)(de)。大(da)量的(de)(de)(de)工(gong)作都(dou)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)些瑣碎(sui)的(de)(de)(de)、繁雜的(de)(de)(de)、細(xi)小(xiao)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)務重復。做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)只是(shi)把(ba)事(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)做(zuo)(zuo)對，用(yong)心做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)才能把(ba)事(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)做(zuo)(zuo)好，在這一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)細(xi)節制勝的(de)(de)(de)時(shi)代，任(ren)何一(yi)(yi)(yi)(yi)件事(shi)(shi)(shi)(shi)件都(dou)是(shi)做(zuo)(zuo)出(chu)來而不是(shi)喊出(chu)來的(de)(de)(de)，特別(bie)是(shi)在工(gong)作崗位(wei)中，更要把(ba)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)細(xi)，每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)大(da)問題里(li)都(dou)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)小(xiao)問題露(lu)面。如果熱愛(ai)工(gong)作，那每天就(jiu)應盡(jin)自己所(suo)能追求完(wan)美，相信只要這樣，不久(jiu)周圍(wei)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人也會(hui)從(cong)我這里(li)感(gan)染(ran)這種熱情(qing)(qing)，從(cong)而更加盡(jin)情(qing)(qing)地(di)展示(shi)完(wan)美的(de)(de)(de)自己！

　　反思失(shi)敗的教訓，我(wo)們(men)應該(gai)從思想上(shang)意識到(dao)細節的重要(yao)性，不(bu)(bu)(bu)(bu)必(bi)再(zai)去夸(kua)大自我(wo)，心浮氣燥，不(bu)(bu)(bu)(bu)必(bi)再(zai)去相信“水到(dao)渠(qu)成(cheng)”。凡(fan)事(shi)都要(yao)從小(xiao)做起。“海不(bu)(bu)(bu)(bu)擇細流，故能成(cheng)其大；山不(bu)(bu)(bu)(bu)拒(ju)細壤，故能就其高”我(wo)們(men)應再(zai)次重新認識它的含義：從個(ge)人(ren)做起，從與一(yi)個(ge)團隊的合作開(kai)始，認認真真的做一(yi)些小(xiao)事(shi)。“一(yi)家(jia)不(bu)(bu)(bu)(bu)治，何以治天下(xia)”，這樣才能培(pei)養出良(liang)(liang)好的個(ge)人(ren)素(su)質，形成(cheng)一(yi)個(ge)優良(liang)(liang)的團隊，一(yi)個(ge)更具生命(ming)力(li)的企業。

　　西方有句(ju)名言：“羅(luo)馬不是(shi)一(yi)天(tian)建成的。”現實中的我，在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中有時顯得(de)過于(yu)急噪和“大氣”，常常忽略了(le)(le)細節，當(dang)然犯錯(cuo)也不可(ke)避免了(le)(le)。讀完(wan)此(ci)書(shu)后，我覺得(de)自己在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中有很多不足，這(zhe)些可(ke)能成為阻礙本(ben)人事業(ye)(ye)更(geng)進一(yi)步的障礙。“細節決(jue)定成敗(bai)”，“態度決(jue)定一(yi)切”，我相(xiang)信從這(zhe)本(ben)書(shu)中獲得(de)感悟將激起我更(geng)大的工(gong)(gong)作(zuo)熱(re)情，本(ben)著對客(ke)戶(hu)負責(ze)的態度，我將認(ren)真按部就班(ban)地(di)完(wan)成物流工(gong)(gong)作(zuo)的每一(yi)步驟(zou)，并且重視工(gong)(gong)作(zuo)中遇到的一(yi)些小(xiao)細節，成功高效地(di)完(wan)成每一(yi)筆業(ye)(ye)務。

　　細節決定成敗的讀書筆記2

　　暑假里，我把(ba)汪中求寫(xie)的(de)《細(xi)節決(jue)定成敗(bai)(bai)(bai)》讀了一遍。這本書運用(yong)大(da)量的(de)古今中外因(yin)為(wei)細(xi)小的(de)環節而帶(dai)來巨大(da)成功與失敗(bai)(bai)(bai)的(de)例(li)子，向人們證(zheng)明了細(xi)節決(jue)定成敗(bai)(bai)(bai)的(de)道理，讀后令我深(shen)受啟發。其中我印象最深(shen)的(de)就(jiu)是上海榮(rong)華雞和肯德基競爭，最終失敗(bai)(bai)(bai)的(de)例(li)子。

　　肯(ken)(ken)(ken)德(de)(de)基(ji)是美國著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)餐(can)連鎖企(qi)業，該企(qi)業于1987年(nian)(nian)在(zai)中(zhong)國建(jian)立首家西式快(kuai)(kuai)餐(can)廳，此后，肯(ken)(ken)(ken)德(de)(de)基(ji)在(zai)中(zhong)國快(kuai)(kuai)速發展，從(cong)1996年(nian)(nian)到(dao)2000年(nian)(nian)，4年(nian)(nian)時間(jian)便增加了(le)300家餐(can)廳。進入(ru)中(zhong)國飲(yin)食(shi)市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)(ken)(ken)德(de)(de)基(ji)和(he)(he)另一家知(zhi)名快(kuai)(kuai)餐(can)連鎖企(qi)業麥當勞，以(yi)(yi)(yi)它們鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)特點、優美、簡潔、按(an)標準化制作的(de)(de)(de)(de)(de)食(shi)品和(he)(he)熱情(qing)周到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)服務，吸引(yin)了(le)大(da)批(pi)顧客，每一個新開(kai)業的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)餐(can)廳都可以(yi)(yi)(yi)用顧客盈門來形容。它們這種全新的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)業形式以(yi)(yi)(yi)及獲得的(de)(de)(de)(de)(de)豐厚利潤，大(da)大(da)刺激了(le)中(zhong)國傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)飲(yin)食(shi)業。一些(xie)國內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)餐(can)飲(yin)企(qi)業紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)搞起快(kuai)(kuai)餐(can)連鎖，要(yao)與(yu)肯(ken)(ken)(ken)德(de)(de)基(ji)、麥當勞一比高下(xia)，上海的(de)(de)(de)(de)(de)榮華雞即是其中(zhong)之一。當榮華雞喊起“挑戰肯(ken)(ken)(ken)德(de)(de)基(ji)”口號的(de)(de)(de)(de)(de)時候，一時間(jian)，門庭(ting)若市(shi)，效益最好的(de)(de)(de)(de)(de)黃(huang)浦店，一年(nian)(nian)就在(zai)300多萬元的(de)(de)(de)(de)(de)利潤，在(zai)一些(xie)地(di)方(fang)，榮華雞的(de)(de)(de)(de)(de)生意超過了(le)肯(ken)(ken)(ken)德(de)(de)雞。可是，隨著(zhu)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)推移，榮華雞在(zai)與(yu)肯(ken)(ken)(ken)德(de)(de)基(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)較量中(zhong)逐(zhu)漸位居下(xia)風，2000年(nian)(nian)，榮華雞從(cong)北(bei)京安定門撤(che)出，宣布了(le)它與(yu)肯(ken)(ken)(ken)德(de)(de)基(ji)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)失敗(bai)。

　　榮華(hua)(hua)雞為(wei)(wei)什(shen)么會在與(yu)肯(ken)德(de)基的(de)(de)(de)競(jing)爭中(zhong)敗走麥城(cheng)呢？因為(wei)(wei)細節(jie)的(de)(de)(de)忽(hu)略決定(ding)了它(ta)失敗的(de)(de)(de)命運。現(xian)代(dai)文明賦予快餐的(de)(de)(de)定(ding)義是工廠化(hua)、規模化(hua)、標準化(hua)，依托(tuo)現(xian)代(dai)化(hua)管理的(de)(de)(de)連鎖體(ti)系(xi)。肯(ken)德(de)基是符合(he)這(zhe)些要求的(de)(de)(de)，而榮華(hua)(hua)雞卻(que)沒有達到這(zhe)種(zhong)要求，并且它(ta)的(de)(de)(de)衛生狀(zhuang)況、服(fu)務都不(bu)如肯(ken)德(de)基。例(li)如，當年榮華(hua)(hua)雞的(de)(de)(de)店(dian)員就曾當著顧客的(de)(de)(de)面用蒼蠅(ying)(ying)拍打蒼蠅(ying)(ying)，而放著炒(chao)飯、雞腿的(de)(de)(de)柜臺根本就不(bu)加遮蓋。正是這(zhe)些細小的(de)(de)(de)地(di)方，使得榮華(hua)(hua)雞在與(yu)肯(ken)德(de)雞的(de)(de)(de)較量中(zhong)敗走麥城(cheng)。

　　書中還(huan)有許多活生生的(de)(de)`事例：前蘇聯的(de)(de)一(yi)(yi)艘飛船，因為一(yi)(yi)個小數點的(de)(de)失(shi)誤而機毀人亡(wang)；一(yi)(yi)家(jia)藥廠的(de)(de)廠長曾經因為隨地吐了一(yi)(yi)口痰而損失(shi)了一(yi)(yi)筆(bi)巨大的(de)(de)外資投入，等(deng)(deng)等(deng)(deng)，這(zhe)些事例結果是令人揪心的(de)(de)，教訓也是非(fei)常深刻的(de)(de)。最后，作者(zhe)汪(wang)中求告訴大家(jia)一(yi)(yi)個關于細節的(de)(de)不(bu)等(deng)(deng)式：100—1≠99，100—1=0、功(gong)虧一(yi)(yi)簣，1%的(de)(de)錯誤會(hui)導致100%的(de)(de)失(shi)敗。

　　在我們學習、生活中，細(xi)節一(yi)樣決(jue)定(ding)成敗，有(you)時因為一(yi)個(ge)小數點導(dao)致一(yi)道(dao)題目整(zheng)個(ge)做(zuo)錯(cuo)。讀(du)過《細(xi)節決(jue)定(ding)成敗》這本書，我懂得(de)了細(xi)節的(de)重要，今后，我要努(nu)力改正自己粗心(xin)大意的(de)缺點，做(zuo)一(yi)個(ge)細(xi)心(xin)的(de)人(ren)，為將來能獲得(de)成功做(zuo)好準備。

　　細節決定成敗的讀書筆記3

　　《細節決定成(cheng)敗》是(shi)汪中(zhong)(zhong)求先生總結多(duo)年(nian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、咨(zi)詢工作(zuo)的(de)(de)(de)實(shi)踐經驗(yan)，并借鑒國外(wai)企業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)經驗(yan)寫成(cheng)的(de)(de)(de)一部(bu)細節管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)專著，資料豐富、資料翔實(shi)。這本書強調，不論做(zuo)什么工作(zuo)，都要重視(shi)小(xiao)事、關注細節，把小(xiao)事做(zuo)細、做(zuo)透，揭示了(le)(le)“細中(zhong)(zhong)見(jian)(jian)精”、“小(xiao)中(zhong)(zhong)見(jian)(jian)大”、“偉大與(yu)平凡”的(de)(de)(de)真(zhen)理(li)(li)(li)(li)，也體現(xian)了(le)(le)“求真(zhen)務實(shi)”的(de)(de)(de)精神，是(shi)有效(xiao)促進班級文化管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)水平和(he)工作(zuo)效(xiao)率(lv)再上新臺階(jie)的(de)(de)(de)法寶。

　　我(wo)(wo)讀了汪中求(qiu)所著的(de)(de)《細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)決定成敗》后，感覺到(dao)在(zai)充(chong)滿競爭的(de)(de)今日，如何做(zuo)好工(gong)作(zuo)，關鍵(jian)在(zai)于是否抓住了一(yi)(yi)個“小”字。也許(xu)太多(duo)的(de)(de)人(ren)(ren)，總不屑一(yi)(yi)顧事(shi)物的(de)(de)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)，太自(zi)信“天生我(wo)(wo)才必有(you)用，千(qian)金(jin)散(san)盡還復來”，殊不知，我(wo)(wo)們普通人(ren)(ren)，很多(duo)的(de)(de)日子，都是在(zai)做(zuo)一(yi)(yi)些小事(shi)，假(jia)如每個人(ren)(ren)能把自(zi)我(wo)(wo)所在(zai)崗位的(de)(de)每一(yi)(yi)件小事(shi)做(zuo)好、做(zuo)到(dao)位，就已經很不簡單了。以(yi)CEO的(de)(de)視角，更多(duo)談的(de)(de)是企(qi)業管理、營銷等方(fang)(fang)面的(de)(de)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)問(wen)題(ti)，很少涉及教育方(fang)(fang)面的(de)(de)事(shi)例，其(qi)實“細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)”散(san)落(luo)于我(wo)(wo)們生活著的(de)(de)各個角落(luo)。俗話說(shuo)“成也細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)，敗也細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)。”由(you)此(ci)可見，細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)問(wen)題(ti)的(de)(de)重要性由(you)此(ci)可見。

　　回(hui)過頭來看本書的(de)(de)作(zuo)者(zhe)，他(ta)自(zi)我(wo)也是一個十分注重細(xi)節的(de)(de)人(ren)，從一開始(shi)的(de)(de)人(ren)民教師到公務員再(zai)到下海經商成長為此刻(ke)的(de)(de)首席營銷顧問，這一系列成功的(de)(de)蛻(tui)變不能不說與他(ta)“把(ba)小(xiao)事做(zuo)細(xi)”的(de)(de)精神(shen)有(you)很大的(de)(de)關系。我(wo)們(men)(men)教育工作(zuo)者(zhe)當然不需要像(xiang)作(zuo)者(zhe)那樣做(zuo)那么多轉(zhuan)變，但只要我(wo)們(men)(men)能理解他(ta)對于細(xi)節的(de)(de)理念并從中(zhong)得到啟發，在(zai)教育教學實踐中(zhong)加以借鑒和有(you)效的(de)(de)運用，就必須能在(zai)自(zi)我(wo)的(de)(de)`專業領域中(zhong)有(you)所作(zuo)為。

　　在當今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會教(jiao)育(yu)改革中，怎(zen)樣才能(neng)使自(zi)我(wo)不(bu)被社會所(suo)淘汰呢？我(wo)想除(chu)了(le)自(zi)我(wo)應當不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充實自(zi)我(wo)，提高自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)是(shi)把細(xi)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性實施于我(wo)們平(ping)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作中，此外：細(xi)節(jie)(jie)決(jue)定你和你班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗，某一個細(xi)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)忽略卻足以(yi)讓(rang)你所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力變成(cheng)灰燼。，正如汪中求先生在書中所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：“蕓(yun)蕓(yun)眾生能(neng)做大事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實在太少，多數(shu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多數(shu)情景總還只能(neng)做一些具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)、瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)、單調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，也許(xu)過于平(ping)淡(dan)，也許(xu)雞毛蒜皮，但這就是(shi)工(gong)(gong)作，是(shi)生活，是(shi)成(cheng)就大事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)可缺少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。”

　　生活中無(wu)處不在(zai)昭示著這(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)道理(li)：要(yao)想取得(de)最終的成功，就(jiu)要(yao)注(zhu)重每一(yi)樣(yang)小事，即(ji)細(xi)節決定成敗。在(zai)學校的日(ri)常教育教學中也同樣(yang)是這(zhe)樣(yang)。

　　學校無小(xiao)(xiao)事，每(mei)一(yi)(yi)件(jian)小(xiao)(xiao)事都(dou)(dou)是(shi)一(yi)(yi)個好(hao)教材。從我(wo)做(zuo)班主任以(yi)來，我(wo)注重班級(ji)日常學習生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)件(jian)小(xiao)(xiao)事教育學生(sheng)(sheng)。如在一(yi)(yi)次學生(sheng)(sheng)做(zuo)早(zao)操時，旁邊的(de)(de)地上有(you)一(yi)(yi)片小(xiao)(xiao)紙屑，我(wo)便隨手拾(shi)起來，用我(wo)的(de)(de)行(xing)動(dong)來告訴學生(sheng)(sheng)要(yao)養成愛護(hu)公共衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)禮貌的(de)(de)好(hao)習慣。此刻班級(ji)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)養成了自覺地維護(hu)班級(ji)、公共場所(suo)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)良(liang)好(hao)習慣。所(suo)以(yi)班級(ji)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)向堅持(chi)很好(hao)。

　　在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，每(mei)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)、每(mei)一(yi)(yi)個(ge)知識(shi)的(de)傳(chuan)授、每(mei)一(yi)(yi)個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)使用都關系到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能否很(hen)好(hao)(hao)(hao)地(di)掌握(wo)(wo)知識(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)僅(jin)有(you)(you)聽好(hao)(hao)(hao)每(mei)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)知識(shi)點，弄懂每(mei)一(yi)(yi)道題，才有(you)(you)最終的(de)好(hao)(hao)(hao)成績。而對(dui)一(yi)(yi)個(ge)班級來說，僅(jin)有(you)(you)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有(you)(you)較(jiao)好(hao)(hao)(hao)的(de)成績，才會(hui)有(you)(you)班級整體的(de)好(hao)(hao)(hao)成績。這些都來源于(yu)平(ping)時的(de)扎(zha)扎(zha)實實地(di)把(ba)每(mei)個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)抓(zhua)實抓(zhua)牢，所以在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中我在(zai)備課(ke)、講課(ke)、批改作業、輔導(dao)差生(sheng)、測試等(deng)各個(ge)環節(jie)都認真對(dui)待，尤其在(zai)備課(ke)上下(xia)大功(gong)夫(fu)，尋找最好(hao)(hao)(hao)的(de)方(fang)法，力求傳(chuan)授的(de)知識(shi)簡單(dan)明了(le)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)便于(yu)理解和掌握(wo)(wo)。

　　日常的(de)教(jiao)育教(jiao)學工作是(shi)繁(fan)瑣的(de)，都是(shi)由一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)小事，一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)細(xi)(xi)節(jie)(jie)構成(cheng)的(de)，不要小看一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)細(xi)(xi)節(jie)(jie)，是(shi)它(ta)們決定了你最(zui)終(zhong)的(de)成(cheng)敗。要想成(cheng)功，那(nei)么認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)地對待(dai)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)細(xi)(xi)節(jie)(jie)，做好每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)細(xi)(xi)節(jie)(jie)。最(zui)終(zhong)它(ta)們會給(gei)你豐厚的(de)回報。這(zhe)是(shi)我(wo)在教(jiao)育教(jiao)學工作中最(zui)深(shen)切的(de)體會。

　　汪中(zhong)求先生(sheng)的(de)《細(xi)節(jie)決定成敗》一書，以(yi)CEO的(de)視角，更多談的(de)是企(qi)業管理、營銷等(deng)方面的(de)細(xi)節(jie)問題，很少(shao)涉及教育方面的(de)事例，其實(shi)“細(xi)節(jie)”散落(luo)于我們(men)生(sheng)活著的(de)各個角落(luo)。俗話說“成也(ye)細(xi)節(jie)，敗也(ye)細(xi)節(jie)。”由(you)此(ci)可見，細(xi)節(jie)問題的(de)重要(yao)性由(you)此(ci)可見。

　　細節決定成敗的讀書筆記4

　　在(zai)書(shu)(shu)城偶(ou)然(ran)翻到《細節(jie)決定(ding)成敗》這本書(shu)(shu)，起初不(bu)以(yi)為然(ran)，隨(sui)便翻閱(yue)了(le)幾頁(ye)之后，肅然(ran)起敬，好像一杯甘露澆在(zai)了(le)干渴的心靈上，于是不(bu)顧(gu)一切地把這本書(shu)(shu)看完了(le)。

　　《細(xi)(xi)節(jie)決定成敗》是(shi)一(yi)部管理者(zhe)和(he)(he)員(yuan)工的(de)必讀書(shu)，這是(shi)一(yi)本表面(mian)上雖然指關于企業(ye)(ye)(ye)管理精細(xi)(xi)化(hua)問題的(de)書(shu)，實際是(shi)一(yi)本涉(she)及(ji)到整(zheng)個國家、整(zheng)個社會普遍存(cun)在的(de)問題的(de)書(shu)。縱覽全書(shu)，作者(zhe)用(yong)極為詳盡真實的(de)事例(li)和(he)(he)一(yi)系列令人膽戰心驚(jing)的(de)數據強有(you)力地證明了細(xi)(xi)節(jie)在企業(ye)(ye)(ye)管理中的(de)重(zhong)要性。書(shu)中舉了眾多的(de)例(li)子從正反(fan)兩面(mian)說明了細(xi)(xi)節(jie)既能夠表現(xian)整(zheng)體(ti)的(de)完(wan)美(mei)，運用(yong)不當時也會影響和(he)(he)破壞整(zheng)體(ti)的(de)完(wan)美(mei)。書(shu)中他(ta)沒有(you)羅(luo)列一(yi)大(da)堆晦(hui)澀難懂的(de)道理，而是(shi)舉了一(yi)個個實實在在的(de)，或正面(mian)或反(fan)面(mian)的(de)例(li)子，講明了細(xi)(xi)節(jie)在企業(ye)(ye)(ye)日常(chang)經營(ying)管理中的(de)作用(yong)，讓(rang)人看了不禁嘖嘖稱贊。

　　雖然汪先生(sheng)是(shi)做(zuo)生(sheng)意的(de)(de)(de)，而我(wo)(wo)們是(shi)搞教育(yu)的(de)(de)(de)。俗話說(shuo)：隔行如隔山。但我(wo)(wo)想在這本(ben)(ben)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)字里(li)行間體現出的(de)(de)(de)“注(zhu)(zhu)重細(xi)節(jie)，力(li)爭把(ba)每(mei)一(yi)(yi)件事(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)透”這一(yi)(yi)思想也同(tong)樣是(shi)適用的(de)(de)(de)。對(dui)我(wo)(wo)們教師來說(shuo)也是(shi)如此，要(yao)成功(gong)，也得做(zuo)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)個細(xi)節(jie)。無論做(zuo)人(ren)(ren)，做(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)，都(dou)(dou)要(yao)注(zhu)(zhu)意細(xi)節(jie)，從小(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)起。古人(ren)(ren)有(you)云：“天(tian)(tian)下(xia)大(da)(da)(da)事(shi)(shi)(shi)(shi)，必作于細(xi)；天(tian)(tian)下(xia)難事(shi)(shi)(shi)(shi)，必成于易(yi)”。已故總理周恩來就(jiu)一(yi)(yi)貫提倡(chang)注(zhu)(zhu)重細(xi)節(jie)，他自我(wo)(wo)也是(shi)關照小(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)，成就(jiu)大(da)(da)(da)事(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)典范(fan)。小(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)成就(jiu)大(da)(da)(da)事(shi)(shi)(shi)(shi)，細(xi)節(jie)成就(jiu)完美“。我(wo)(wo)每(mei)一(yi)(yi)天(tian)(tian)都(dou)(dou)在和一(yi)(yi)群天(tian)(tian)真(zhen)活潑的(de)(de)(de)學生(sheng)打交道，看起來都(dou)(dou)是(shi)些瑣碎的(de)(de)(de)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)，讀(du)完這本(ben)(ben)書(shu)(shu)后，我(wo)(wo)覺(jue)得自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)顰一(yi)(yi)笑也在平凡中變(bian)得偉大(da)(da)(da)起來。教師的(de)(de)(de)工作說(shuo)大(da)(da)(da)些，是(shi)承擔了百年樹人(ren)(ren)、培(pei)養接班人(ren)(ren)的(de)(de)(de)重任。

　　說(shuo)得(de)明白些，就是(shi)既要(yao)教(jiao)(jiao)書又要(yao)育(yu)人(ren)，可是(shi)，體此(ci)刻日常教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中的(de)(de)更多的(de)(de)是(shi)瑣(suo)(suo)事(shi)，瑣(suo)(suo)碎的(de)(de)小事(shi)時時刻刻圍繞著我們，但我們不(bu)能(neng)因(yin)時間、精(jing)力有限(xian)而顧不(bu)上它，甚至不(bu)屑一(yi)(yi)顧。我們必須改(gai)變心浮氣躁、淺嘗(chang)輒止的(de)(de)毛病，應注重(zhong)細(xi)節、把小事(shi)做(zuo)(zuo)細(xi)。從備好(hao)、上好(hao)每(mei)一(yi)(yi)堂課做(zuo)(zuo)起，從仔細(xi)批(pi)改(gai)每(mei)一(yi)(yi)本(ben)作(zuo)業本(ben)做(zuo)(zuo)起，從認真對待(dai)每(mei)一(yi)(yi)個孩子的(de)(de)問題做(zuo)(zuo)起，從彎腰撿(jian)起地上的(de)(de)廢紙做(zuo)(zuo)起，從撣掉辦公桌上的(de)(de)灰塵做(zuo)(zuo)起……做(zuo)(zuo)每(mei)件小事(shi)要(yao)有殺雞用牛刀的(de)(de)精(jing)神，事(shi)無俱細(xi)，事(shi)必躬親，落實(shi)好(hao)對學生的(de)(de)養成教(jiao)(jiao)育(yu)、思想教(jiao)(jiao)育(yu)，孩子發展(zhan)的(de)(de)過程(cheng)，也就是(shi)我們教(jiao)(jiao)師成長完善(shan)的(de)(de)過程(cheng)。

　　的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)在我(wo)們(men)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)表現(xian)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力是(shi)無(wu)予倫(lun)比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。你(ni)可(ke)能(neng)(neng)因(yin)為對它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注重(zhong)而(er)(er)使你(ni)抓住很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，從(cong)而(er)(er)體現(xian)了(le)(le)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).價值，修復了(le)(le)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)，完善了(le)(le)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品格。品味(wei)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)，從(cong)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)事做起，你(ni)會更(geng)強大(da)(da)，因(yin)為成(cheng)績與榮譽是(shi)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴堆積起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。沒有小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功，哪來大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲。細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)底蘊與深(shen)刻含義往往是(shi)一(yi)(yi)般人難以把(ba)握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，相反，對細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)有必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知，能(neng)(neng)用(yong)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)來塑造(zao)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，是(shi)既聰明又成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。他們(men)了(le)(le)解細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)之(zhi)美，能(neng)(neng)靈活(huo)(huo)(huo)運用(yong)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)給他們(men)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富，從(cong)而(er)(er)使自(zi)我(wo)即使置身(shen)瓦礫(li)之(zhi)中(zhong)，也能(neng)(neng)閃(shan)爍出(chu)耀眼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)茫……細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)是(shi)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)與事業中(zhong)一(yi)(yi)些很小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點(dian)，但(dan)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)卻不(bu)(bu)可(ke)低估。有些人奉(feng)行(xing)做大(da)(da)事，認為自(zi)我(wo)高(gao)人一(yi)(yi)等，勝人一(yi)(yi)籌，從(cong)而(er)(er)忽視小(xiao)(xiao)節(jie)(jie)(jie)，結果不(bu)(bu)但(dan)沒有提升自(zi)我(wo)，反而(er)(er)更(geng)加失(shi)敗。因(yin)為他們(men)不(bu)(bu)明白，浩瀚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)海是(shi)由一(yi)(yi)滴滴水融會而(er)(er)成(cheng)，茂盛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)森林是(shi)千(qian)百棵(ke)樹連接而(er)(er)成(cheng)，驕人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰績更(geng)是(shi)無(wu)數細(xi)(xi)(xi)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功凝(ning)聚(ju)而(er)(er)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。讓(rang)我(wo)們(men)把(ba)握生(sheng)命中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)，醞釀過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)之(zhi)美。僅(jin)有這樣，你(ni)才會取得不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功。

　　看不(bu)到(dao)細(xi)節(jie)，或者(zhe)不(bu)把細(xi)節(jie)當(dang)(dang)回事(shi)(shi)的(de)(de)人，對(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)缺(que)乏(fa)認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)態(tai)度(du)，對(dui)事(shi)(shi)情(qing)只(zhi)能是敷(fu)衍了事(shi)(shi)。這(zhe)種人無法把工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)(zuo)一種樂趣，而(er)只(zhi)是當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)(zuo)一種不(bu)得不(bu)受的(de)(de)苦役，因而(er)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)缺(que)乏(fa)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)熱(re)情(qing)。他們只(zhi)能永遠(yuan)做別人分配給他們做的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，甚至即便這(zhe)樣也不(bu)能把事(shi)(shi)情(qing)做好。而(er)研究到(dao)細(xi)節(jie)，注重細(xi)節(jie)的(de)(de)人，不(bu)僅(jin)僅(jin)認(ren)(ren)真(zhen)對(dui)待(dai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，將小(xiao)事(shi)(shi)做細(xi)，并且(qie)注重在(zai)做事(shi)(shi)的(de)(de)細(xi)節(jie)中(zhong)找到(dao)機會(hui)，從而(er)使自我(wo)走上(shang)成功之路(lu)。

　　對照自我的工作，確實存在著(zhu)許(xu)多不足之(zhi)處，在今后(hou)的工作中(zhong)亟待(dai)提高(gao)，在細節上多下功夫，使自我不斷(duan)提高(gao)。

　　讓我(wo)們關注小(xiao)事，關注細(xi)節(jie)，將小(xiao)事做好，做細(xi)。我(wo)們是(shi)搞教(jiao)育的，對學生有義不(bu)(bu)(bu)容辭的教(jiao)育職責。教(jiao)育不(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)給學生以知識，以生存(cun)的本事，更重要(yao)的是(shi)培養他們一個品格。這個方面(mian)細(xi)節(jie)教(jiao)育是(shi)比(bi)不(bu)(bu)(bu)可少的，在教(jiao)育中注重細(xi)節(jie)，我(wo)們還有很多(duo)工作要(yao)做。

　　有(you)鑒于此，他(ta)表示，把每(mei)一(yi)(yi)(yi)件簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)不(bu)簡單(dan)，把每(mei)一(yi)(yi)(yi)件平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)不(bu)平凡。正如(ru)汪中求(qiu)先生(sheng)在(zai)《細節決定成(cheng)敗》一(yi)(yi)(yi)書所說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：蕓蕓眾生(sheng)能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)大(da)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)在(zai)太少(shao)(shao)，多數人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多數情景總(zong)(zong)還只能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)些具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，單(dan)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，也(ye)許(xu)(xu)過于平淡，也(ye)許(xu)(xu)雞毛蒜皮，但(dan)這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)，是(shi)(shi)生(sheng)活，是(shi)(shi)成(cheng)就(jiu)(jiu)大(da)事(shi)不(bu)可(ke)缺少(shao)(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。在(zai)現實(shi)生(sheng)活中，細節往往被我們忽(hu)視。隨著(zhu)經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，專(zhuan)業化(hua)程(cheng)度越(yue)來越(yue)高，社會分工越(yue)來越(yue)細，也(ye)要求(qiu)人(ren)(ren)們做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)認真，精細，否則會影響整個(ge)(ge)社會體系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正常(chang)運轉(zhuan)。對(dui)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)單(dan)位來說也(ye)是(shi)(shi)如(ru)此，單(dan)位要成(cheng)功，就(jiu)(jiu)得(de)靠每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)員(yuan)工做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)細節。就(jiu)(jiu)我們培(pei)訓中心而(er)(er)言(yan)，如(ru)果管理(li)人(ren)(ren)員(yuan)沒(mei)有(you)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)細節，中心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)(zong)體工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正常(chang)運行就(jiu)(jiu)不(bu)能(neng)得(de)到(dao)保(bao)證(zheng)；教研培(pei)訓人(ren)(ren)員(yuan)沒(mei)有(you)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)細節，就(jiu)(jiu)不(bu)可(ke)能(neng)保(bao)證(zheng)教研培(pei)訓工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量……古人(ren)(ren)有(you)云(yun)：天下大(da)事(shi)，必作(zuo)(zuo)于細；天下難(nan)事(shi)，必成(cheng)于易。已故(gu)總(zong)(zong)理(li)周恩來就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)貫提倡注重細節，他(ta)自我也(ye)是(shi)(shi)關照小事(shi)，成(cheng)就(jiu)(jiu)大(da)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典范。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，細節在(zai)我們生(sheng)活中表現出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力是(shi)(shi)無予倫(lun)比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。你可(ke)能(neng)因為對(dui)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注重而(er)(er)使你抓(zhua)住很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，從(cong)而(er)(er)體現了(le)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值，修(xiu)復了(le)自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)，完(wan)善(shan)了(le)自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品格。

　　細節決定成敗的讀書筆記5

　　《細(xi)節(jie)(jie)(jie)決定(ding)成敗》一書(shu)，深入淺出(chu)地(di)從思想觀念出(chu)發，到(dao)細(xi)節(jie)(jie)(jie)產生的(de)差(cha)距，忽(hu)視細(xi)節(jie)(jie)(jie)的(de)代價，從細(xi)節(jie)(jie)(jie)的(de)本質到(dao)細(xi)節(jie)(jie)(jie)的(de)積(ji)累，清(qing)清(qing)楚楚地(di)向(xiang)讀者展現(xian)了一個(ge)全(quan)新的(de)觀念，從做(zuo)人(ren)、做(zuo)事、做(zuo)管(guan)理，處處體(ti)現(xian)了細(xi)節(jie)(jie)(jie)的(de)重要性。

　　那何(he)為(wei)細節？何(he)為(wei)大事(shi)(shi)？何(he)為(wei)成敗？也許在每個(ge)(ge)人的(de)(de)眼中都有著不一樣的(de)(de)含義。每個(ge)(ge)人都有滿腔熱血干一番大師業(ye)的(de)(de)雄心，期盼或是(shi)(shi)(shi)功成名就，或是(shi)(shi)(shi)企業(ye)百事(shi)(shi)興旺……但(dan)我(wo)們有多少人能做(zuo)(zuo)成其中的(de)(de)一件呢？就是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)我(wo)們中國人從不缺(que)乏(fa)(fa)勤勞，從不缺(que)乏(fa)(fa)智慧，但(dan)我(wo)們最缺(que)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)細節的(de)(de)精(jing)神。把我(wo)們所(suo)(suo)謂(wei)的(de)(de)成功、所(suo)(suo)謂(wei)的(de)(de)大事(shi)(shi)比作一棵參天大樹，那么細節就是(shi)(shi)(shi)每一條水根(gen)，每一片樹葉，沒有根(gen)，沒有葉，何(he)謂(wei)樹呢？

　　本書(shu)所舉證的(de)(de)(de)每一個(ge)案例都耐人(ren)尋味，從表面來(lai)看，這是一本關于企(qi)(qi)業管理(li)精細(xi)化問題的(de)(de)(de)書(shu)，似(si)乎與我(wo)們(men)教育工(gong)作(zuo)者(zhe)沒(mei)有太多(duo)的(de)(de)(de)必然聯系(xi)。其實(shi)不(bu)然，書(shu)中所強調的(de)(de)(de)細(xi)節問題不(bu)僅(jin)僅(jin)是企(qi)(qi)業管理(li)問題，而是整個(ge)國家(jia)、整個(ge)社會普遍存(cun)在的(de)(de)(de)問題，對于教育工(gong)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)教育教學實(shi)踐更是具(ju)有十分重要(yao)的(de)(de)(de)啟(qi)發和借鑒意義(yi)。如(ru)果我(wo)們(men)在實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)中，對細(xi)節不(bu)屑一顧或是不(bu)重視每一個(ge)細(xi)節的(de)(de)(de)話，那注定是要(yao)失敗的(de)(de)(de)'。

　　成也細節(jie)，敗也細節(jie)。細節(jie)問(wen)題(ti)的(de)(de)重(zhong)要性由此可見。我(wo)作為一(yi)名剛從事教(jiao)育事業才(cai)一(yi)年多的(de)(de)教(jiao)師，在讀完這(zhe)本(ben)書后(hou)對今后(hou)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作也有了一(yi)點膚淺的(de)(de)想法。汪中(zhong)求先生所強調的(de)(de)注重(zhong)細節(jie)的(de)(de)理(li)念(nian)對于我(wo)們的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作分(fen)(fen)明有著十分(fen)(fen)重(zhong)大(da)的(de)(de)借(jie)鑒(jian)意義。那(nei)么，怎樣才(cai)能把這(zhe)一(yi)理(li)念(nian)運用到(dao)我(wo)們的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，使它(ta)為我(wo)們的(de)(de)教(jiao)育服務呢(ni)？

　　從對(dui)教(jiao)(jiao)師自(zi)身的要求來(lai)看，教(jiao)(jiao)師首先(xian)要嚴格要求自(zi)我，把(ba)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中的一切細(xi)節問題當作一件大(da)事(shi)來(lai)做(zuo)(zuo)(zuo)，花大(da)力氣做(zuo)(zuo)(zuo)，把(ba)小事(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)細(xi)、做(zuo)(zuo)(zuo)全(quan)面，真正(zheng)做(zuo)(zuo)(zuo)到細(xi)致嚴謹。

　　比(bi)如備課中的(de)問題(ti)設(she)計，問什么問題(ti)？怎樣問？何時問？甚至問題(ti)的(de)遣(qian)詞造句都(dou)要進行慎(shen)重的(de)研究和選擇，爭取使每個(ge)問題(ti)都(dou)問得有價值，有針(zhen)對性。

　　另外，教師(shi)(shi)也要(yao)十(shi)分(fen)注重自身修(xiu)(xiu)養的(de)提高(gao)，因為教師(shi)(shi)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心目中(zhong)的(de)特(te)殊地(di)(di)(di)位(wei)，教師(shi)(shi)的(de)言(yan)行(xing)舉(ju)止對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)有(you)(you)著舉(ju)足輕重的(de)地(di)(di)(di)位(wei)。在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)前，往(wang)往(wang)教師(shi)(shi)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個笑容，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句話，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個動作，都(dou)會被(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看在眼中(zhong)，記在心中(zhong)，從而產生(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)，進(jin)而影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀和價值觀和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間良(liang)好人際關系的(de)構成。所(suo)謂“親其(qi)師(shi)(shi)，信其(qi)道”。就(jiu)拿我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)級(ji)的(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)來說(shuo)吧(ba)！一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)二(er)年級(ji)低段的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)管(guan)理(li)、約束的(de)本事很差，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)兩堂課(ke)下(xia)來，等我(wo)(wo)來到(dao)教室(shi)上課(ke)時(shi)(shi)，教室(shi)的(de)地(di)(di)(di)面(mian)總是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)塌糊涂，儼然就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個小豬圈。當看到(dao)這樣的(de)教室(shi)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)坑不(bu)(bu)聲地(di)(di)(di)走到(dao)地(di)(di)(di)面(mian)有(you)(you)紙(zhi)條的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)旁(pang)邊(bian)，彎(wan)(wan)彎(wan)(wan)腰、伸(shen)伸(shen)手一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)把那些紙(zhi)條撿(jian)(jian)起來，再(zai)把它(ta)們(men)(men)扔到(dao)垃(la)(la)(la)圾桶里(li)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)愣住了。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)所(suo)有(you)(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看著我(wo)(wo)把紙(zhi)張撿(jian)(jian)完(wan)，第(di)二(er)次(ci)有(you)(you)個別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)進(jin)來與(yu)(yu)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)齊撿(jian)(jian)，第(di)三次(ci)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看到(dao)我(wo)(wo)又要(yao)彎(wan)(wan)腰撿(jian)(jian)紙(zhi)條時(shi)(shi)，幾乎(hu)全班(ban)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)情不(bu)(bu)自禁地(di)(di)(di)彎(wan)(wan)彎(wan)(wan)腰、伸(shen)伸(shen)手，把自我(wo)(wo)身邊(bian)的(de)垃(la)(la)(la)圾撿(jian)(jian)起來，再(zai)扔到(dao)垃(la)(la)(la)圾桶中(zhong)去。從此以后(hou)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成了只要(yao)看到(dao)地(di)(di)(di)面(mian)有(you)(you)紙(zhi)張，不(bu)(bu)用別(bie)人催(cui)促，他們(men)(men)總會自覺(jue)地(di)(di)(di)把它(ta)撿(jian)(jian)起來，扔進(jin)垃(la)(la)(la)圾桶。從而使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成了良(liang)好的(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣。所(suo)以教師(shi)(shi)應(ying)時(shi)(shi)刻注意自我(wo)(wo)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)，向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)展現(xian)自我(wo)(wo)高(gao)尚(shang)優雅的(de)風度和修(xiu)(xiu)養，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)施以正(zheng)面(mian)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)。

　　最(zui)終，教(jiao)師還應本(ben)著“以(yi)人為本(ben)”的(de)(de)原(yuan)則(ze)來(lai)教(jiao)育管理(li)學生(sheng)(sheng)。僅有(you)了(le)解(jie)自(zi)我教(jiao)育的(de)(de)對象，才(cai)能(neng)對其進行正確(que)有(you)效的(de)(de)教(jiao)育和引導。學生(sheng)(sheng)若有(you)事發生(sheng)(sheng)，有(you)時(shi)不必(bi)須(xu)會告(gao)訴(su)別人，但總能(neng)表現出與平(ping)時(shi)有(you)所(suo)不一樣，這時(shi)就要靠教(jiao)師注意觀察學生(sheng)(sheng)在言行等細節上的(de)(de)表現變(bian)化，了(le)解(jie)他們各自(zi)的(de)(de)心理(li)特點，從(cong)而發現問題，采取必(bi)須(xu)的(de)(de)措施，幫忙他克服困難。

　　從對學生的要(yao)求(qiu)來看，我(wo)覺得教師(shi)也(ye)十分有(you)必要(yao)將(jiang)注重(zhong)細節(jie)的理念(nian)傳達(da)給(gei)學生。汪中(zhong)求(qiu)先生曾(ceng)講到(dao)“注意(yi)細節(jie)其實是一(yi)種功(gong)夫，這種功(gong)夫是靠日積(ji)月累培(pei)(pei)養出(chu)來的。談(tan)到(dao)日積(ji)月累，就不能不涉及(ji)到(dao)習(xi)慣(guan)，因為(wei)認得行為(wei)的95%都是受(shou)習(xi)慣(guan)影響的。”所以我(wo)們應當從日常學習(xi)生活(huo)中(zhong)的細節(jie)抓起，嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)學生養成(cheng)注意(yi)細節(jie)，一(yi)絲不茍的好習(xi)慣(guan)，在習(xi)慣(guan)中(zhong)積(ji)累功(gong)夫、培(pei)(pei)養素質(zhi)。良好的習(xi)慣(guan)一(yi)旦構(gou)成(cheng)，將(jiang)會成(cheng)為(wei)他們一(yi)生受(shou)用的寶貴財(cai)富，因為(wei)習(xi)慣(guan)決定行為(wei)，行為(wei)決定性格(ge)，性格(ge)決定命運。

　　作為(wei)一(yi)個平(ping)凡的(de)(de)教(jiao)育者，正如汪(wang)中(zhong)求先生在《細節決定成敗》一(yi)書所(suo)說的(de)(de)：“蕓(yun)蕓(yun)眾生能(neng)做大事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)實在太(tai)少，多數人的(de)(de)多數情(qing)景總(zong)還只能(neng)做一(yi)些具體的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)、瑣碎(sui)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)、單調的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)，也許(xu)過于平(ping)淡，也許(xu)雞(ji)毛蒜(suan)皮，但這就是(shi)工作，是(shi)生活(huo)，是(shi)成就大事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)不可缺(que)少的(de)(de)基礎(chu)。”我想我就是(shi)蕓(yun)蕓(yun)眾生中(zhong)那部分多數人之一(yi)，我相信“把(ba)每一(yi)件(jian)簡(jian)單的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)做好(hao)就是(shi)不簡(jian)單；把(ba)每一(yi)件(jian)平(ping)凡的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)做好(hao)就是(shi)不平(ping)凡。”

　　細節決定成敗的讀書筆記6

　　這(zhe)個學(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)校(xiao)給(gei)我(wo)們結對(dui)(dui)子(zi)的(de)(de)每一(yi)(yi)位教師(shi)贈(zeng)送了一(yi)(yi)本(ben)《細節決定成敗》。利(li)用前幾(ji)個星期(qi)的(de)(de)時間，我(wo)將它捧起，好(hao)好(hao)讀了讀。這(zhe)是一(yi)(yi)本(ben)汪中求先(xian)生的(de)(de)個人專著，它初看好(hao)似一(yi)(yi)本(ben)營(ying)銷書(shu)籍，但細細讀來，它又包(bao)含著作者二(er)十多年(nian)來的(de)(de)人生智慧(hui)。它不(bu)僅對(dui)(dui)企(qi)業(ye)管(guan)理有著很好(hao)的(de)(de)借鑒作用，對(dui)(dui)我(wo)們學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理亦(yi)有著不(bu)可(ke)估量(liang)的(de)(de)價值(zhi)。因此，該(gai)書(shu)中提出的(de)(de)好(hao)多觀點(dian)將有助我(wo)在(zai)今后(hou)的(de)(de)教學(xue)(xue)工作及教學(xue)(xue)管(guan)理作更深入地思考。

　　書中從(cong)(cong)各個方面，由淺入深，從(cong)(cong)思想觀念出發，到細節(jie)的(de)(de)(de)產(chan)生的(de)(de)(de)差距(ju)，忽視細節(jie)的(de)(de)(de)代價，由細節(jie)的(de)(de)(de)本質到細節(jie)的(de)(de)(de)積累。清清楚楚，淋漓盡致的(de)(de)(de)向讀者(zhe)展現(xian)了(le)一個全新的(de)(de)(de)觀念，從(cong)(cong)做人，做事，做管理，處(chu)處(chu)體現(xian)了(le)細節(jie)的(de)(de)(de)重要性。

　　小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)成就(jiu)大(da)事(shi)(shi)，細節成就(jiu)完(wan)美。聯系到(dao)我們的教育(yu)教學(xue)工(gong)作，細節的寶貴價(jia)值更(geng)在于它是(shi)創(chuang)造性的，獨(du)一無(wu)二的，無(wu)法重復(fu)的。學(xue)校無(wu)小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)，事(shi)(shi)事(shi)(shi)都(dou)育(yu)人，老(lao)師的每(mei)個細小(xiao)(xiao)的動作都(dou)是(shi)無(wu)聲的教育(yu)，她遠比豪言壯志語(yu)更(geng)行之有(you)效。所以我們必(bi)須以認真的態度做好工(gong)作崗位(wei)上(shang)的每(mei)一件小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)，以責任(ren)心(xin)對(dui)待每(mei)個細節：從(cong)對(dui)孩(hai)子的每(mei)個微笑至換(huan)位(wei)思考為孩(hai)子著(zhu)想；從(cong)重視(shi)孩(hai)子每(mei)一次的'提問到(dao)放手讓孩(hai)子去處理“小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)”。只有(you)這(zhe)樣，才有(you)可(ke)能在平凡的崗位(wei)上(shang)創(chuang)造出最大(da)價(jia)值。

　　作為一個(ge)教(jiao)(jiao)育者(zhe)對(dui)教(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)如何(he)做(zuo)(zuo)人，做(zuo)(zuo)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)人，肩負著重任，不(bu)管怎樣(yang)，以(yi)我(wo)的(de)(de)(de)觀點，我(wo)希望從(cong)(cong)點滴做(zuo)(zuo)起(qi)，從(cong)(cong)細節做(zuo)(zuo)起(qi)，能培養出踏(ta)踏(ta)實實一步一個(ge)腳(jiao)印(yin)，不(bu)浮(fu)躁不(bu)夸張，認真(zhen)做(zuo)(zuo)事(shi)，知道怎樣(yang)生(sheng)存(cun)，對(dui)社會對(dui)他人有用(yong)的(de)(de)(de)人。讓(rang)我(wo)們的(de)(de)(de)這些平凡(fan)之(zhi)人在平凡(fan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)崗位上注意從(cong)(cong)小(xiao)事(shi)入手，先成(cheng)(cheng)就小(xiao)事(shi)，再成(cheng)(cheng)就大事(shi)吧。

　　細節決定成敗的讀書筆記7

　　今(jin)年月份起(qi)，公路路段管理總局積(ji)極開展讀(du)書(shu)月活動(dong)，要求(qiu)大(da)家學(xue)習汪中求(qiu)的(de)《細節決(jue)定成敗》一(yi)(yi)書(shu)。全局上(shang)下(xia)，大(da)家讀(du)書(shu)熱情(qing)高漲。作(zuo)為州公路管理總段的(de)一(yi)(yi)名管理人員，我在讀(du)到(dao)這本(ben)有關企(qi)業(ye)日常經營管理的(de)書(shu)時，更是(shi)內心受到(dao)很(hen)大(da)沖(chong)擊(ji)，思想(xiang)上(shang)受到(dao)很(hen)大(da)震撼，現將自(zi)己的(de)一(yi)(yi)些(xie)體會(hui)寫述如下(xia)：

　　一、培養員工細節著手理念

　　這本(ben)書(shu)通(tong)過(guo)正(zheng)面或反面的(de)例子，講明了(le)細(xi)(xi)節在企(qi)業日常經營管(guan)(guan)理中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)作(zuo)用。作(zuo)者在書(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)，不(bu)(bu)斷強調，“不(bu)(bu)論做(zuo)什么工(gong)作(zuo)，都要重(zhong)(zhong)視小事(shi)，關(guan)注細(xi)(xi)節把(ba)小事(shi)做(zuo)細(xi)(xi)、做(zuo)透，揭示了(le)細(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)見精(jing)，小中(zhong)(zhong)(zhong)見大(da)(da)(da)，寓(yu)偉大(da)(da)(da)于(yu)(yu)平凡的(de)真理。在公司，想做(zuo)大(da)(da)(da)事(shi)的(de)人(ren)很(hen)多，但愿意(yi)把(ba)小事(shi)做(zuo)細(xi)(xi)的(de)人(ren)很(hen)少(shao)；我們(men)不(bu)(bu)缺少(shao)雄韜偉略的(de)戰(zhan)略家，缺少(shao)的(de)是(shi)精(jing)益求精(jing)的(de)執行者；決不(bu)(bu)缺少(shao)各類管(guan)(guan)理規章制度，缺少(shao)的(de)是(shi)規章條款不(bu)(bu)折(zhe)不(bu)(bu)扣的(de)執行。我們(men)必須改變心浮氣(qi)躁，淺(qian)嘗輒(zhe)止的(de)毛病(bing)，提倡注重(zhong)(zhong)細(xi)(xi)節，把(ba)小事(shi)做(zuo)細(xi)(xi)……"。這段話不(bu)(bu)單(dan)單(dan)說(shuo)企(qi)業管(guan)(guan)理，對于(yu)(yu)我們(men)這些(xie)事(shi)業單(dan)位來說(shuo)，也是(shi)如此，他深刻指出了(le)我們(men)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)通(tong)病(bing)。對于(yu)(yu)公路路段管(guan)(guan)理，事(shi)關(guan)重(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)，交通(tong)要道，一點(dian)疏忽不(bu)(bu)得(de)。

　　雖然我們(men)的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)認真負責，但仔細觀察(cha)分析，還(huan)存在許多問(wen)題(ti)和不(bu)足，主(zhu)要表現(xian)在養(yang)護精細化程度不(bu)高，日(ri)常養(yang)護、構(gou)造物維修、邊溝(gou)、橋涵(han)疏通及(ji)時(shi)性差(cha)，砂石材料(liao)把關不(bu)嚴，原路(lu)(lu)面(mian)病害(hai)處(chu)治不(bu)徹(che)底(di)，橋涵(han)跳(tiao)(tiao)車、伸(shen)縮縫處(chu)治以及(ji)油(you)路(lu)(lu)修補(bu)接(jie)茬(cha)等工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)細節(jie)抓得不(bu)嚴不(bu)細。這(zhe)些(xie)不(bu)僅(jin)是員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，更是管理人員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)思想理念(nian)不(bu)到。一個優秀的(de)(de)(de)管理人員(yuan)(yuan)應該第一時(shi)間培養(yang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)細節(jie)著手理念(nian)，使他們(men)認識到細節(jie)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，從現(xian)實工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)操(cao)作(zuo)(zuo)中，如橋涵(han)跳(tiao)(tiao)車、伸(shen)縮縫處(chu)治以及(ji)油(you)路(lu)(lu)修補(bu)接(jie)茬(cha)等工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)細節(jie)中，培養(yang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)細致的(de)(de)(de)思想。唯有這(zhe)樣，我們(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)才能臻于完美，才能為群(qun)眾提供(gong)放心的(de)(de)(de)舒心的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)(lu)。

　　除此之外(wai)，工(gong)(gong)作人員養(yang)(yang)護的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)性不(bu)強，對(dui)養(yang)(yang)護技術研究不(bu)夠，只(zhi)停留在(zai)點上，沒(mei)有在(zai)面(mian)上展開；而且通常是(shi)事(shi)后忙著補救(jiu)，而非事(shi)前及時(shi)防范(fan)隱(yin)患；突發事(shi)件信息上報不(bu)及時(shi)等。這些(xie)，歸(gui)根到底，也(ye)還是(shi)我們管(guan)理(li)人員做(zuo)的(de)(de)(de)不(bu)夠！沒(mei)有在(zai)平日(ri)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中培養(yang)(yang)員工(gong)(gong)這樣的(de)(de)(de)“細(xi)節成(cheng)就大事(shi)”的(de)(de)(de)思(si)想，也(ye)沒(mei)有培養(yang)(yang)其嚴謹(jin)性，更沒(mei)有培養(yang)(yang)其主動(dong)(dong)尋求(qiu)任務，主動(dong)(dong)發現工(gong)(gong)作不(bu)足的(de)(de)(de)這樣一個意識。作為一名副(fu)副(fu)總段長，我覺得我有很多(duo)責任不(bu)可推卻。在(zai)以后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中，我會努力按(an)照(zhao)領導(dao)的(de)(de)(de)指示(shi)，依據(ju)實際(ji)情形，從(cong)全局從(cong)細(xi)節去認真(zhen)思(si)考方案(an)，部署(shu)員工(gong)(gong)積極工(gong)(gong)作，并在(zai)以后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中重點培養(yang)(yang)員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)奉獻精神(shen)、嚴謹(jin)工(gong)(gong)作態度。

　　二、系統化專業化體現細節

　　書(shu)中提(ti)到，遵循細節的規律，做好細節需從以(yi)下方面著手，即(ji)：以(yi)系統作保(bao)證；以(yi)標準(zhun)謀細化；以(yi)數字達精(jing)確；以(yi)專業臻(zhen)卓越；以(yi)持續(xu)求精(jing)進(jin)。我(wo)覺得這5句話說得極好。句句反映著管理(li)的真諦。

　　管(guan)理(li)(li)，首先(xian)要(yao)系統化(hua)(hua)(hua)(hua)，沒有規矩不(bu)成(cheng)(cheng)方圓。總段(duan)長(chang)提出的(de)關于(yu)段(duan)內(nei)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)規程(cheng)，我們應該切實(shi)落到實(shi)處，務必使員工(gong)(gong)(gong)遵守(shou)。單(dan)位(wei)的(de)系統化(hua)(hua)(hua)(hua)、專業(ye)化(hua)(hua)(hua)(hua)不(bu)僅表(biao)現(xian)在(zai)(zai)路面工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)(shang)，更是體(ti)現(xian)在(zai)(zai)平(ping)日辦公室(shi)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)管(guan)理(li)(li)上(shang)(shang)。在(zai)(zai)規范化(hua)(hua)(hua)(hua)管(guan)理(li)(li)內(nei)業(ye)資(zi)(zi)料(liao)方面，我們做的(de)不(bu)夠(gou)。內(nei)業(ye)資(zi)(zi)料(liao)總體(ti)情況(kuang)較好，基礎資(zi)(zi)料(liao)齊全(quan)，油路修(xiu)補臺帳、翻漿處治檔(dang)案(an)、橋(qiao)梁(liang)構造物修(xiu)復(fu)檔(dang)案(an)、水毀修(xiu)復(fu)檔(dang)案(an)平(ping)日里(li)都(dou)(dou)能夠(gou)按要(yao)求整(zheng)理(li)(li)。但偶有疏忽懈怠之時(shi)，月終時(shi)，有些辦公室(shi)同志忙于(yu)補寫(xie)資(zi)(zi)料(liao)。這(zhe)種行為(wei)，我們要(yao)堅決杜(du)絕，一(yi)定嚴格(ge)按照規章(zhang)制度(du)記錄工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)，并(bing)及(ji)時(shi)整(zheng)理(li)(li)成(cheng)(cheng)電子(zi)文檔(dang)，方便存檔(dang)及(ji)調出檢查。規范化(hua)(hua)(hua)(hua)管(guan)理(li)(li)和內(nei)業(ye)資(zi)(zi)料(liao)整(zheng)理(li)(li)是促使我們管(guan)理(li)(li)上(shang)(shang)水平(ping)的(de)一(yi)個實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，希望(wang)我們每個員工(gong)(gong)(gong)都(dou)(dou)有一(yi)個高度(du)的(de)認識(shi)和態度(du)。

　　“以專業臻卓越”，對于(yu)我(wo)(wo)們公路(lu)(lu)管理工(gong)(gong)作，其實也(ye)有很多(duo)要求技(ji)術(shu)含(han)量(liang)很高的(de)工(gong)(gong)作，我(wo)(wo)們不能(neng)只是(shi)一(yi)味的(de)按部就班的(de)工(gong)(gong)作，需根(gen)據實際路(lu)(lu)面情況，天氣狀(zhuang)況，提出自(zi)己的(de)有效的(de)解決(jue)方案。養路(lu)(lu)護路(lu)(lu)，說(shuo)來簡單，做起來不容(rong)易。有時突發事件，員工(gong)(gong)們整晚忙碌不分酷暑(shu)嚴(yan)寒。辛(xin)苦可(ke)以被認可(ke)，但我(wo)(wo)們更多(duo)的(de)是(shi)想追求工(gong)(gong)作中的(de)技(ji)術(shu)性，唯有高新(xin)技(ji)術(shu)，才(cai)能(neng)讓(rang)我(wo)(wo)們的(de)路(lu)(lu)面維(wei)持更長(chang)久，這樣，也(ye)可(ke)以減少員工(gong)(gong)的(de)辛(xin)勞。我(wo)(wo)相信，唯有技(ji)術(shu)、唯有專業，不斷的(de)積累專業知識、專業技(ji)能(neng)，引進(jin)專業人才(cai)，才(cai)能(neng)使我(wo)(wo)們單位(wei)工(gong)(gong)作更上一(yi)層樓！

　　三、培養員工細節來自于習慣

　　一(yi)位名人(ren)說得好(hao)：“播(bo)種(zhong)(zhong)(zhong)行為，收(shou)(shou)獲(huo)習慣；播(bo)種(zhong)(zhong)(zhong)習慣，收(shou)(shou)獲(huo)性格(ge)(ge)；播(bo)種(zhong)(zhong)(zhong)性格(ge)(ge)，收(shou)(shou)獲(huo)命運”。人(ren)的習慣就是一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)潛(qian)意識(shi)。“如(ru)果讓你(ni)的手下去送(song)貨(huo)，你(ni)必須(xu)考慮5個(ge)(ge)(ge)細(xi)節(jie)(jie)，必須(xu)打7個(ge)(ge)(ge)電(dian)話(hua)；你(ni)的業(ye)務人(ren)員訪問經銷商(shang)，未開口說話(hua)之(zhi)前，必須(xu)做(zuo)5件事；一(yi)個(ge)(ge)(ge)戒煙規定，要經歷5個(ge)(ge)(ge)階(jie)段，做(zuo)了一(yi)年的細(xi)節(jie)(jie)，順理成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)章(zhang)地全部實現戒煙；……”這是說書(shu)中(zhong)的一(yi)些(xie)案(an)例，這些(xie)案(an)例充分說明了當人(ren)做(zuo)一(yi)件事情達到一(yi)定熟練(lian)程度(du)后，就會(hui)變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)潛(qian)意識(shi)，變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)習慣。任何一(yi)項工程，都可以分解成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為無數個(ge)(ge)(ge)細(xi)節(jie)(jie)，無數個(ge)(ge)(ge)細(xi)節(jie)(jie)嚴格(ge)(ge)執行，使其變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)習慣。細(xi)節(jie)(jie)就是習慣，優秀也(ye)是一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)習慣！

　　汪中(zhong)求說如何把細(xi)節做好，最(zui)重要的(de)，第一(yi)是認識，第二(er)就是訓練。團隊(dui)就是格(ge)(ge)式(shi)化，就是將細(xi)節訓練成習(xi)慣。所謂(wei)的(de)團隊(dui)就是經(jing)過格(ge)(ge)式(shi)化的(de)模式(shi)，能(neng)夠達(da)到(dao)一(yi)定默(mo)契(qi)的(de)隊(dui)伍，否則只能(neng)叫烏合(he)之(zhi)眾，而烏合(he)之(zhi)眾是不可能(neng)有(you)(you)戰斗力的(de)。所以(yi)進入團隊(dui)以(yi)后需要進行(xing)格(ge)(ge)式(shi)化，需要進行(xing)很(hen)多操(cao)作(zuo)(zuo)規范的(de)培訓，必須非常嚴格(ge)(ge)的(de)要求格(ge)(ge)式(shi)化的(de)操(cao)作(zuo)(zuo)，使大家久而久之(zhi)形成我們(men)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)習(xi)慣。像(xiang)我們(men)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)人員，看到(dao)公路(lu)路(lu)面后，不能(neng)像(xiang)普通老百(bai)姓(xing)那樣，腦子里認為：這(zhe)條路(lu)好長啊這(zhe)條路(lu)有(you)(you)坑啊！要從專業的(de)技術(shu)角度分析，這(zhe)路(lu)面情況怎么樣？如何養護？預(yu)算(suan)多少？這(zhe)些需要的(de)是熟練的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗，當然，這(zhe)些經(jing)驗都是從一(yi)次(ci)次(ci)的(de)`工(gong)作(zuo)(zuo)細(xi)節中(zhong)積(ji)累體會而得。

　　四、細節的累積放大效應

　　海爾集團首席執行官張瑞敏說：一(yi)個(ge)偉大(da)的(de)企(qi)業，對(dui)待(dai)成就永遠都要戰(zhan)戰(zhan)兢兢，如(ru)(ru)履薄冰。事實如(ru)(ru)此(ci)，對(dui)于逐步(bu)向上發(fa)展的(de)企(qi)業如(ru)(ru)此(ci)，對(dui)于積極向上的(de)我們(men)每個(ge)人更應如(ru)(ru)此(ci)。我們(men)需要謹慎對(dui)待(dai)自己(ji)已(yi)取得的(de)成就，從中吸取經驗，再接再勵。

　　書(shu)中提(ti)到(dao)了在企業管理和(he)生活中的(de)細(xi)節(jie)累積性放大(da)(da)效應。在答記者問時，作者提(ti)出細(xi)節(jie)的(de)實質要從兩方(fang)面來看(kan)。第一(yi)(yi)是(shi)態度。同樣的(de)事(shi)，不(bu)同的(de)人來做(zuo)，其(qi)結果(guo)是(shi)不(bu)同的(de)，區(qu)別(bie)就在于做(zuo)事(shi)的(de)態度。上(shang)海交(jiao)大(da)(da)一(yi)(yi)位(wei)(wei)經濟(ji)學院院長說：“中國(guo)人做(zuo)事(shi)從來都是(shi)問“做(zuo)完了沒(mei)有(you)(you)，”而不(bu)問“做(zuo)好了沒(mei)有(you)(you)”。第二是(shi)科學。任何一(yi)(yi)個崗位(wei)(wei)或者流程，都有(you)(you)科學的(de)標準，需要科學的(de)訓練。對(dui)細(xi)節(jie)的(de)追求是(shi)可以衡(heng)量的(de)，衡(heng)量的(de)尺度就是(shi)制定出相應的(de)標準和(he)規(gui)范。

　　對于(yu)我(wo)們(men)(men)現(xian)在(zai)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)們(men)(men)更應該(gai)端正員工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)態度，不可“畢其功于(yu)一(yi)役”，而是(shi)“持久戰(zhan)攻(gong)堅戰(zhan)”。對于(yu)公路路面(mian)(mian)(mian)安全，微小的(de)(de)細(xi)節在(zai)經歷嚴(yan)酷的(de)(de)自(zi)然天(tian)氣時都會(hui)變(bian)成司機的(de)(de)巨大(da)災難。古語說“千里(li)之(zhi)堤，潰于(yu)蟻(yi)穴(xue)”，我(wo)們(men)(men)也(ye)可以(yi)說，“千里(li)之(zhi)路，毀于(yu)一(yi)凹”。比如，最近各地頻繁出(chu)現(xian)的(de)(de)路面(mian)(mian)(mian)坍塌(ta)、路面(mian)(mian)(mian)凹坑，這些都從側(ce)面(mian)(mian)(mian)反(fan)應了路面(mian)(mian)(mian)情況是(shi)有(you)很多因(yin)素(su)構成的(de)(de)，我(wo)們(men)(men)要仔(zi)細(xi)密切觀察這些可能引(yin)起災難的(de)(de)因(yin)素(su)，分析推測可能出(chu)現(xian)的(de)(de)現(xian)象，然后進行逐一(yi)排除(chu)，逐一(yi)維護。重視微小細(xi)節可能產生的(de)(de)負(fu)面(mian)(mian)(mian)效應，在(zai)隱患未(wei)發(fa)生前便將其控制(zhi)。這不僅是(shi)我(wo)們(men)(men)公路工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)人員的(de)(de)責任，也(ye)是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)義務。

　　以(yi)上，就是(shi)我對(dui)《細(xi)(xi)節決定成敗》這(zhe)本(ben)書(shu)的(de)觀后感。老子說(shuo)“圖(tu)難于(yu)(yu)其易，為(wei)大(da)于(yu)(yu)其細(xi)(xi)。天(tian)(tian)下(xia)難事，必作(zuo)于(yu)(yu)易；天(tian)(tian)下(xia)大(da)事，必作(zuo)于(yu)(yu)細(xi)(xi)。”我想，培(pei)養這(zhe)種關(guan)注(zhu)細(xi)(xi)節關(guan)注(zhu)內心的(de)習慣首先要從平(ping)日生(sheng)活(huo)的(de)點點滴滴做起，我會在以(yi)后的(de)工作(zuo)生(sheng)活(huo)中逐(zhu)步提高自己的(de)。

　　這本(ben)書(shu)(shu)很(hen)好，我(wo)(wo)已經讀了(le)兩遍(bian)，但還(huan)不(bu)夠，我(wo)(wo)還(huan)要再細細的(de)多(duo)讀幾(ji)遍(bian)，深(shen)刻(ke)體會(hui)作者的(de)妙(miao)想。同時也希望能從書(shu)(shu)中(zhong)學到更多(duo)的(de)知識(shi)，以(yi)提(ti)高(gao)自己(ji)自身的(de)管理能力，為我(wo)(wo)們(men)單位(wei)的(de)發展貢獻(xian)自己(ji)的(de)一份(fen)力量(liang)。

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