公文寫作學習總結（通用12篇）

　　一(yi)(yi)(yi)段(duan)忙碌(liu)又充實的學習生活告一(yi)(yi)(yi)段(duan)落了(le)，我們肯定學習到了(le)不少(shao)學問，是時(shi)候回(hui)頭總結(jie)(jie)這段(duan)時(shi)間(jian)的實習生活，寫一(yi)(yi)(yi)份(fen)學習總結(jie)(jie)了(le)。現(xian)在你是否對(dui)學習總結(jie)(jie)一(yi)(yi)(yi)籌莫展呢？下(xia)面是小編收集整理(li)的公(gong)文寫作學習總結(jie)(jie)（通用12篇），僅(jin)供參考，大(da)家一(yi)(yi)(yi)起來(lai)看看吧。

　　公文寫作學習總結 篇1

　　通(tong)過(guo)這次公(gong)(gong)文寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，加之(zhi)平時的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)練習(xi)(xi)，我(wo)對(dui)公(gong)(gong)文寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)各種類型有了較深(shen)的(de)(de)(de)認識。對(dui)于通(tong)知(zhi)、簡報、總(zong)(zong)結(jie)(jie)等常用的(de)(de)(de)公(gong)(gong)文格式，也基本能夠熟練的(de)(de)(de)掌(zhang)握，明(ming)確(que)了公(gong)(gong)文寫(xie)作(zuo)(zuo)是(shi)單位(wei)組織實施管(guan)理、開展公(gong)(gong)務活動必不可少的(de)(de)(de)重要工具。公(gong)(gong)文寫(xie)作(zuo)(zuo)比起其他寫(xie)作(zuo)(zuo)來目的(de)(de)(de)更(geng)為(wei)具體、明(ming)顯。一篇公(gong)(gong)文的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)目的(de)(de)(de)是(shi)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)、專(zhuan)一的(de)(de)(de)，一定是(shi)為(wei)了辦理某一政(zheng)務或者事務。下面是(shi)我(wo)對(dui)公(gong)(gong)文寫(xie)作(zuo)(zuo)知(zhi)識學(xue)(xue)習(xi)(xi)所(suo)做的(de)(de)(de)總(zong)(zong)結(jie)(jie)。

　　一、公文寫作的特點：主旨突出，觀點明確

　　公文的內容要(yao)求社會化、理性(xing)化。公文的形(xing)式，要(yao)有(you)清晰的規范性(xing)。

　　任(ren)何一篇公(gong)(gong)文(wen)都有(you)行文(wen)目(mu)的(de)(de)(de)，而實用性(xing)又是公(gong)(gong)文(wen)的(de)(de)(de)基本(ben)屬性(xing)，所以說公(gong)(gong)文(wen)必(bi)有(you)主旨(zhi)，必(bi)有(you)其用意和目(mu)的(de)(de)(de)，這樣才容易共同接受。主旨(zhi)，就是用意和目(mu)的(de)(de)(de)；觀(guan)點(dian)，就是主張或見解，公(gong)(gong)文(wen)的(de)(de)(de)主旨(zhi)就是貫穿于全文(wen)的(de)(de)(de)行文(wen)目(mu)的(de)(de)(de)和用意。有(you)主旨(zhi)必(bi)有(you)觀(guan)點(dian)，主旨(zhi)越(yue)鮮明(ming)(ming)突出，觀(guan)點(dian)越(yue)清楚明(ming)(ming)確。

　　二、如何學好公文寫作

　　（一）多看

　　閱(yue)(yue)讀(du)是(shi)寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)基礎和前提。閱(yue)(yue)讀(du)對于寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)基礎和前提的(de)作(zuo)用是(shi)必(bi)不(bu)可少的(de)。閱(yue)(yue)讀(du)能夠開(kai)闊思路，積(ji)累資料，掌握寫(xie)(xie)作(zuo)規(gui)律，豐富語言詞匯(hui)，但是(shi)，這種作(zuo)用是(shi)在潛移默(mo)化中進行(xing)的(de)。一般(ban)來說，閱(yue)(yue)讀(du)越多對于寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)作(zuo)用越大。

　　（二）多寫

　　多(duo)寫(xie)(xie)多(duo)練，是寫(xie)(xie)好的(de)關鍵。正(zheng)如古人所說：“讀十篇不(bu)(bu)如做一(yi)篇。”任何事(shi)物都有(you)一(yi)個由(you)量變到質(zhi)變的(de)過程，學習(xi)公文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)也不(bu)(bu)可能一(yi)蹴而就(jiu)。倘(tang)若想一(yi)口吃(chi)成個胖子(zi)(zi)，那是不(bu)(bu)現實的(de)，正(zheng)確的(de)態度(du)應該是循序漸進、由(you)易(yi)到難，慢(man)(man)慢(man)(man)積累(lei)，逐步實現由(you)不(bu)(bu)會(hui)寫(xie)(xie)到會(hui)寫(xie)(xie)的(de)轉變。公文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)是一(yi)種能力，能力要(yao)靠反復實踐才能形成、領悟和掌握。因(yin)此(ci)，在成為(wei)“筆桿子(zi)(zi)”之前，要(yao)有(you)長(chang)期(qi)的(de)練筆階段。

　　三、公文寫作要注意以下幾點：

　　一要(yao)有(you)計劃地(di)練，不要(yao)盲目(mu)地(di)練。要(yao)有(you)安排(pai)、有(you)路數(shu)，不能隨心所欲。

　　二要(yao)集中(zhong)地(di)練，不要(yao)分散地(di)練。在一(yi)(yi)定時期相對集中(zhong)地(di)練習(xi)一(yi)(yi)兩種(zhong)文體，力求在較短時間內實現突破(po)，然后(hou)再(zai)轉入新的文體，這(zhe)比(bi)同時交叉、分散地(di)練習(xi)多種(zhong)文體效果會好一(yi)(yi)些。

　　三要思(si)考著練，不要無所用心地練。每(mei)篇文章，從立(li)意到結構，從選材(cai)到語言，都要認真(zhen)思(si)考，反復斟酌，力求最佳。

　　最后一(yi)點是(shi)改中(zhong)求(qiu)精學習公文寫(xie)(xie)作，修(xiu)(xiu)改是(shi)必不可(ke)少(shao)的(de)。因為(wei)文章(zhang)(zhang)是(shi)反映客觀事(shi)物的(de)，人們(men)認識客觀事(shi)物是(shi)一(yi)個(ge)復(fu)雜的(de)過(guo)程(cheng)，通過(guo)文章(zhang)(zhang)來完美地反映客觀事(shi)物更是(shi)一(yi)個(ge)艱(jian)難的(de)過(guo)程(cheng)，誰也不可(ke)能(neng)做到(dao)一(yi)稿(gao)寫(xie)(xie)下來就什么毛病都沒有(you)了。有(you)毛病就得(de)修(xiu)(xiu)改，改一(yi)次(ci)不行(xing)，還要改多(duo)次(ci)。只有(you)在(zai)不斷的(de)修(xiu)(xiu)改中(zhong)，才能(neng)出(chu)(chu)成品(pin)、出(chu)(chu)上品(pin)、出(chu)(chu)精品(pin)。

　　任何事物的發(fa)展變(bian)化都有(you)其自身的規律，公文寫(xie)作也是(shi)如此。只有(you)掌握了(le)這些(xie)規律，寫(xie)起公文來才能得心(xin)應手，至少可(ke)以(yi)做到寫(xie)什么像(xiang)什么。

　　公文寫作學習總結 篇2

　　五、六月間的(de)石河子(zi)噴薄著春(chun)最絢爛的(de)暖(nuan)色，初嗅著夏最新(xin)鮮的(de)熱烈，萬物競長(chang)、綻紅瀉綠(lv)，呈現出一(yi)片(pian)生機盎然(ran)的(de)景象。在這樣一(yi)個美好的(de)時節(jie)，我有幸參加了中國公文寫作研究會在這里舉辦的(de)秘書公文寫作培訓(xun)班，頗感受益匪淺。

　　“機關(guan)(guan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)無(wu)小事(shi)，一(yi)字(zi)(zi)(zi)一(yi)句總關(guan)(guan)情(qing)”，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)辦公室文(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人員，確(que)保各類文(wen)(wen)(wen)(wen)稿(gao)的(de)(de)(de)撰寫(xie)(xie)(xie)(xie)起(qi)草能(neng)(neng)夠(gou)按時、認真(zhen)、高質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)完成、傳(chuan)達(da)或上報(bao)，不僅關(guan)(guan)系(xi)到(dao)部門的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效(xiao)率和(he)(he)(he)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，也關(guan)(guan)系(xi)到(dao)單位的(de)(de)(de)形象。在(zai)(zai)短(duan)(duan)短(duan)(duan)兩年(nian)的(de)(de)(de)秘(mi)(mi)書工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我深(shen)刻認識(shi)到(dao)文(wen)(wen)(wen)(wen)秘(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)無(wu)小事(shi)，做(zuo)好(hao)每一(yi)件大事(shi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)小事(shi)，做(zuo)錯(cuo)(cuo)每一(yi)件小事(shi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)大事(shi)，有(you)時一(yi)個標點、一(yi)個字(zi)(zi)(zi)、一(yi)句話(hua)的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤就(jiu)有(you)可能(neng)(neng)導致整個文(wen)(wen)(wen)(wen)稿(gao)滿盤皆輸，甚至嚴(yan)重損(sun)壞部門形象，所以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)秘(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)不僅要有(you)較(jiao)強的(de)(de)(de)政治敏銳性、扎(zha)實的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)(zi)(zi)功底(di)，更要有(you)要有(you)耐心、細心和(he)(he)(he)恒心。然而(er)(er)，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個新(xin)手(shou)，在(zai)(zai)日常(chang)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中也曾因為(wei)自己缺乏系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)公文(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)知(zhi)識(shi)學(xue)習(xi)(xi)而(er)(er)常(chang)常(chang)導致在(zai)(zai)行文(wen)(wen)(wen)(wen)規范、格式和(he)(he)(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)種(zhong)選取方(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤，也曾因為(wei)缺乏經(jing)驗而(er)(er)在(zai)(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)稿(gao)起(qi)草、應(ying)急決策、領導溝(gou)通等方(fang)面(mian)(mian)(mian)不知(zhi)所措(cuo)，也曾因為(wei)信息點采(cai)集不到(dao)位，報(bao)道不及時而(er)(er)使單位宣傳(chuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)受影響(xiang)……內心時常(chang)充滿著困惑和(he)(he)(he)茫然，而(er)(er)這次短(duan)(duan)短(duan)(duan)五(wu)天的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)培(pei)訓卻猶如醍醐灌頂，使我對(dui)公文(wen)(wen)(wen)(wen)處理(li)原則(ze)、程序和(he)(he)(he)行為(wei)準則(ze)，公文(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)技巧與方(fang)法，信息的(de)(de)(de)收集與寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，文(wen)(wen)(wen)(wen)秘(mi)(mi)人員的(de)(de)(de)禮儀以(yi)及新(xin)時期文(wen)(wen)(wen)(wen)秘(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)發展趨勢等有(you)了更為(wei)系(xi)統(tong)而(er)(er)全面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)了解和(he)(he)(he)把握，也增添了我對(dui)做(zuo)好(hao)今后(hou)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)信心和(he)(he)(he)勇氣。那(nei)么，新(xin)時期，我們怎(zen)樣(yang)給自己定位呢？在(zai)(zai)學(xue)習(xi)(xi)培(pei)訓中我作(zuo)(zuo)(zuo)了做(zuo)了這樣(yang)一(yi)個概括(kuo)——那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要做(zuo)一(yi)個“知(zhi)書達(da)理(li)”的(de)(de)(de)新(xin)時代秘(mi)(mi)書工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)。

　　所謂“知書(shu)(shu)”簡言之就是“樂讀書(shu)(shu)、多(duo)讀書(shu)(shu)、善讀書(shu)(shu)”，這(zhe)里的“書(shu)(shu)”既包括“有字之書(shu)(shu)”，即(ji)書(shu)(shu)本知識、理論知識，特別是經典(dian)誦讀，也包括“無字之書(shu)(shu)”，即(ji)生活、工作以及待人(ren)接(jie)物的方(fang)方(fang)面面值得我(wo)們留(liu)心(xin)學(xue)習的知識，而這(zhe)些(xie)卻是在書(shu)(shu)本上(shang)很難學(xue)到而又更(geng)為實用(yong)的知識。

　　秘書(shu)是一(yi)(yi)個“文化(hua)(hua)人(ren)”，也是單(dan)位文化(hua)(hua)形(xing)象(xiang)的(de)代言(yan)人(ren)。我(wo)(wo)們只有通過(guo)多讀(du)(du)書(shu)，多方汲(ji)取文化(hua)(hua)涵(han)養(yang)，才能時常找到活水源頭的(de)感覺，言(yan)談舉止(zhi)之中(zhong)才能透視(shi)出文化(hua)(hua)的(de)氣息，人(ren)文修養(yang)也就(jiu)在不知不覺中(zhong)提升起來(lai)。正(zheng)如培(pei)根說(shuo)的(de)那樣(yang)：“讀(du)(du)史使(shi)(shi)人(ren)明(ming)智，讀(du)(du)詩使(shi)(shi)人(ren)靈秀，數學使(shi)(shi)人(ren)周密(mi)，科學使(shi)(shi)人(ren)深刻，倫理使(shi)(shi)人(ren)莊重(zhong)，邏輯修辭(ci)使(shi)(shi)人(ren)善辯。凡(fan)有所學，皆(jie)成性(xing)(xing)(xing)格”。社會(hui)也是一(yi)(yi)所大學，“實(shi)踐出真知”，“處處留心皆(jie)學問”。身(shen)邊的(de)每(mei)一(yi)(yi)件事，每(mei)一(yi)(yi)個人(ren)就(jiu)是一(yi)(yi)本本生動的(de)書(shu);領導的(de)每(mei)一(yi)(yi)次鼓(gu)勵(li)或(huo)批評，自己的(de)每(mei)一(yi)(yi)次反省和檢查(cha)，也是一(yi)(yi)本鮮(xian)活的(de)教材;與同事的(de)交(jiao)流、向前輩的(de)請教，也會(hui)開闊視(shi)野，彌(mi)補(bu)過(guo)失(shi)(shi)。所以，我(wo)(wo)們不僅(jin)要(yao)(yao)學習(xi)書(shu)本知識(shi)，還要(yao)(yao)向工作(zuo)(zuo)實(shi)踐學習(xi)，要(yao)(yao)把這(zhe)兩者有機結(jie)(jie)合起來(lai)，在工作(zuo)(zuo)實(shi)踐中(zhong)積累(lei)經驗，總結(jie)(jie)得失(shi)(shi)，提高自己的(de)綜合素養(yang)和能力。當然(ran)，書(shu)海無(wu)(wu)邊無(wu)(wu)際(ji)，書(shu)山高聳入云(yun)，而我(wo)(wo)們工作(zuo)(zuo)之余的(de)時間畢竟是有限的(de)，在這(zhe)有限的(de)時間里，我(wo)(wo)們的(de)讀(du)(du)書(shu)與學習(xi)必然(ran)要(yao)(yao)有選擇性(xing)(xing)(xing)，所以讀(du)(du)書(shu)就(jiu)要(yao)(yao)“取法乎上”，選擇經典性(xing)(xing)(xing)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)，學習(xi)就(jiu)要(yao)(yao)進行精品(pin)(pin)化(hua)(hua)擷取，做到廣讀(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)好書(shu)。

　　知書(shu)的(de)目的(de)，則是達理(li)。所謂“達理(li)”，主要包括三(san)個(ge)方面的(de)意思(si)：

　　一是要通達社會倫理道德和秘書的職業操守，也即是“倫理”。

　　古代士子把“修身(shen)(shen)、齊家、治國、平天下”作(zuo)為自己的(de)(de)(de)處世信條，把“修身(shen)(shen)”放在(zai)首位，以自我(wo)完(wan)善為基礎(chu)，提出“人(ren)以品(pin)為重，官以德立身(shen)(shen)”的(de)(de)(de)準則，這也是(shi)幾千年來無數(shu)知識者的(de)(de)(de)最高理想追求。“秘(mi)書(shu)”在(zai)拉丁文中(zhong)意思是(shi)“可(ke)靠(kao)的(de)(de)(de)職員”，可(ke)靠(kao)是(shi)對秘(mi)書(shu)最基本的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。我(wo)們要(yao)(yao)做到品(pin)行上(shang)可(ke)靠(kao)，恪盡職守(shou)，光明磊落(luo)，愛崗敬業，甘于奉(feng)獻。能夠以冷靜的(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)對待是(shi)非，以寧(ning)靜的(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)對待得(de)失，以清靜的(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)對待名(ming)利，耐得(de)住(zhu)寂寞，守(shou)得(de)住(zhu)清貧，抵得(de)住(zhu)誘(you)惑;要(yao)(yao)做到作(zuo)風(feng)上(shang)可(ke)靠(kao)，既(ji)要(yao)(yao)有謙虛謹慎，虛懷若谷的(de)(de)(de)品(pin)性(xing)，也要(yao)(yao)具備(bei)雷厲風(feng)行，干凈(jing)利落(luo)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，及時溝通、竭誠團結身(shen)(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)同(tong)事“積力之所(suo)舉”、“眾智之所(suo)為”，圓滿完(wan)成各項工作(zuo)任務。

　　二是要明白法律法規的要求，也即是“法理”。

　　一個優秀的(de)(de)(de)(de)秘(mi)書工(gong)作(zuo)者(zhe)，既應(ying)當(dang)是(shi)優秀的(de)(de)(de)(de)守法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)公民(min)，還(huan)應(ying)當(dang)是(shi)所在行業(ye)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律的(de)(de)(de)(de)精通(tong)者(zhe)，既要(yao)對國(guo)家的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)有(you)所了解，絕不(bu)觸及法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律的(de)(de)(de)(de)紅線而遭(zao)致身敗名裂，還(huan)應(ying)該及時(shi)學習和(he)(he)(he)掌(zhang)(zhang)握(wo)涉及本(ben)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)和(he)(he)(he)政(zheng)策(ce)、措(cuo)施，掌(zhang)(zhang)握(wo)黨(dang)和(he)(he)(he)國(guo)家政(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)(de)調整變(bian)化，掌(zhang)(zhang)握(wo)上級黨(dang)委出臺的(de)(de)(de)(de)重(zhong)大政(zheng)策(ce)和(he)(he)(he)重(zhong)要(yao)文(wen)(wen)件(jian)等。例(li)如(ru)作(zuo)為行政(zheng)公文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)撰寫和(he)(he)(he)處(chu)理者(zhe)，我們(men)就(jiu)(jiu)要(yao)熟悉(xi)《中國(guo)共產黨(dang)機關公文(wen)(wen)處(chu)理條例(li)》、《國(guo)家行政(zheng)公文(wen)(wen)處(chu)理辦法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)》、《公文(wen)(wen)標準格式(shi)》等相關的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)件(jian)和(he)(he)(he)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui);作(zuo)為教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)，我們(men)就(jiu)(jiu)必須熟悉(xi)和(he)(he)(he)掌(zhang)(zhang)握(wo)《教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)》、《教(jiao)師法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)》、《未(wei)成年(nian)人保(bao)(bao)護(hu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)》以(yi)及國(guo)家和(he)(he)(he)地區出臺的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)和(he)(he)(he)發展規(gui)劃等;作(zuo)為一名勞(lao)動(dong)(dong)保(bao)(bao)障部門(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)者(zhe)，就(jiu)(jiu)應(ying)該要(yao)熟悉(xi)"勞(lao)動(dong)(dong)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)"、"消費(fei)者(zhe)權(quan)益保(bao)(bao)護(hu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)"、"合同法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)"等相關的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)。只(zhi)有(you)掌(zhang)(zhang)握(wo)了這些政(zheng)策(ce)和(he)(he)(he)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律知識(shi)，我們(men)才(cai)能(neng)(neng)保(bao)(bao)證所寫的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章有(you)正確(que)的(de)(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)性(xing)和(he)(he)(he)“政(zheng)治(zhi)高度(du)”，敘事(shi)和(he)(he)(he)說理才(cai)能(neng)(neng)有(you)可靠的(de)(de)(de)(de)依據和(he)(he)(he)較強的(de)(de)(de)(de)說服力，才(cai)能(neng)(neng)在工(gong)作(zuo)中得心應(ying)手，更(geng)好地做好為領導參謀和(he)(he)(he)服務的(de)(de)(de)(de)各項工(gong)作(zuo)。

　　三是按照規律辦事，也即是“事理”。

　　規(gui)律(lv)(lv)之中是(shi)有“道(dao)”可循的(de)(de)(de)(de)，依道(dao)而行就會取得我(wo)(wo)們孜孜以(yi)求的(de)(de)(de)(de)結果(guo)，反之，離開(kai)了“道(dao)”的(de)(de)(de)(de)內在支撐，我(wo)(wo)們想(xiang)問(wen)題(ti)，辦事情乃(nai)至寫文章就會出現問(wen)題(ti)，甚至造成大(da)的(de)(de)(de)(de)損失(shi)(shi)。正如老子所說“輕(qing)則失(shi)(shi)本(ben)，躁則失(shi)(shi)君(jun)”，輕(qing)浮的(de)(de)(de)(de)結果(guo)是(shi)失(shi)(shi)去(qu)根本(ben)的(de)(de)(de)(de)原則，躁動就會喪失(shi)(shi)主宰(zai)的(de)(de)(de)(de)地位(wei)。在這(zhe)樣一個略顯浮躁的(de)(de)(de)(de)社會中，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)心靈若沒有堅守“道(dao)”的(de)(de)(de)(de)信念，就容易喧(xuan)囂起(qi)來(lai)，試圖“立竿見影”，妄想(xiang)馬到成功，到頭來(lai)大(da)多虎頭蛇尾，甚至以(yi)失(shi)(shi)敗(bai)告終(zhong)。所以(yi)，在日常工作中，我(wo)(wo)們一定(ding)要堅持一切(qie)從實際出發(fa)，遵(zun)循按(an)規(gui)律(lv)(lv)辦事的(de)(de)(de)(de)原則，淡(dan)泊名利，去(qu)除浮躁，靜下心來(lai)做學問(wen)，潛下心來(lai)搞(gao)研究，一心一意謀發(fa)展，做出經得起(qi)實踐、人(ren)民(min)、歷(li)史檢驗的(de)(de)(de)(de)實績。

　　秘書(shu)工作(zuo)是辛苦(ku)的(de)，它須要有“苦(ku)中(zhong)尋樂(le)”的(de)心(xin)態(tai)，更要在點燈熬夜(ye)中(zhong)接(jie)受錘煉，在吃(chi)苦(ku)受累中(zhong)提升素質，在心(xin)靈(ling)煉獄與(yu)思想炙(zhi)烤中(zhong)練就本領。“沒(mei)有任(ren)何接(jie)口”是美國西點軍校的(de)“校訓”和校風，辦公室(shi)作(zuo)為一(yi)個部門的(de)窗口和紐帶，其中(zhong)的(de)文(wen)字工作(zuo)人(ren)員(yuan)更要樹(shu)立(li)想盡一(yi)切辦法完成任(ren)務，不尋找任(ren)何借(jie)口的(de)理念。“文(wen)”海(hai)無(wu)涯，只(zhi)要我們以(yi)勤為“舟(zhou)”，以(yi)“悟”為櫓，砥(di)礪不懈，必將會攀登到(dao)理想的(de)境界，那里的(de)風景(jing)將無(wu)限美麗！

　　公文寫作學習總結 篇3

　　在(zai)領導安排及公司(si)文(wen)書科的(de)組織下，我參加了xxx舉辦的(de)“公文(wen)寫(xie)作技法與規范化辦理培訓(xun)班”的(de)培訓(xun)活動，依據個人工(gong)作實際情(qing)況(kuang)，較為認真(zhen)的(de)對(dui)培訓(xun)內容進(jin)行了學習領會，現總結如下：

　　一、主要培訓內容

　　（一(yi)）重點學習(xi)的培訓(xun)內(nei)容

　　1、匯(hui)(hui)報材(cai)料寫作(zuo)：通過(guo)(guo)學(xue)習、參考講(jiang)師教學(xue)課(ke)件內(nei)容(rong)，從匯(hui)(hui)報材(cai)料的(de)起草、修(xiu)改上對自(zi)身知識(shi)進(jin)行了(le)豐富，同時(shi)通過(guo)(guo)聽取講(jiang)師講(jiang)述(shu)經歷、傳授(shou)經驗，使我對匯(hui)(hui)報材(cai)料寫作(zuo)中(zhong)領會精神的(de)重要性有了(le)進(jin)一步(bu)的(de)認識(shi);

　　2、領(ling)導(dao)講話稿(gao)撰(zhuan)(zhuan)寫：在(zai)“領(ling)導(dao)講話稿(gao)撰(zhuan)(zhuan)寫”專題培(pei)訓(xun)中，講師(shi)在(zai)總結出“公文(wen)寫作難在(zai)準(zhun)確規范;重(zhong)在(zai)領(ling)導(dao)滿意(yi);貴在(zai)推(tui)陳(chen)出新”的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，采用了(le)以講述個(ge)人(ren)經歷(li)、分享個(ge)人(ren)體會為重(zhong)點，以課(ke)件材料為輔助的(de)(de)授(shou)課(ke)方式，較(jiao)為生動(dong)的(de)(de)對培(pei)訓(xun)內(nei)容進行了(le)講解，對我個(ge)人(ren)學(xue)習(xi)的(de)(de)提高幫助較(jiao)大;

　　3、述職報告寫作專(zhuan)題及工(gong)作總(zong)結(jie)寫作專(zhuan)題：通過概述文(wen)章的特征和構(gou)成要素，結(jie)構(gou)模式(shi)特點，寫作要點等，講(jiang)師對(dui)(dui)述職報告和工(gong)作總(zong)結(jie)的寫作分別進行了講(jiang)解，在講(jiang)解中也適當穿插了些(xie)個人(ren)經歷(li)和體會，結(jie)合我(wo)個人(ren)工(gong)作內容(rong)，此專(zhuan)題講(jiang)座對(dui)(dui)我(wo)個人(ren)的提升(sheng)也較大。

　　（二）其他培訓內容

　　1、《黨政(zheng)機關(guan)公(gong)(gong)文(wen)(wen)(wen)格式(shi)(shi)》學(xue)習專(zhuan)題(ti)(ti)：本(ben)專(zhuan)題(ti)(ti)著重對公(gong)(gong)文(wen)(wen)(wen)術語和定義、公(gong)(gong)文(wen)(wen)(wen)用紙及版面(mian)要(yao)求、公(gong)(gong)文(wen)(wen)(wen)版頭適用范(fan)圍、公(gong)(gong)文(wen)(wen)(wen)的(de)特定格式(shi)(shi)和式(shi)(shi)樣(yang)說(shuo)明、工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)易犯的(de)格式(shi)(shi)錯誤等進行(xing)了(le)(le)講解(jie)，但(dan)通(tong)過與集團公(gong)(gong)司其他(ta)參訓學(xue)員溝(gou)通(tong)，了(le)(le)解(jie)到集團公(gong)(gong)司在(zai)以(yi)上(shang)部分項目內(nei)容(rong)中(zhong)(zhong)(zhong)均(jun)有具(ju)有內(nei)部具(ju)體(ti)要(yao)求，所(suo)以(yi)個人(ren)在(zai)學(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)僅對自己需要(yao)的(de)內(nei)容(rong)進行(xing)了(le)(le)學(xue)習聽(ting)取，以(yi)便在(zai)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)查缺補漏;

　　2、《黨政(zheng)機關公文(wen)處(chu)理工作(zuo)條例》的解(jie)讀、《條例》規定的15種(zhong)公文(wen)文(wen)種(zhong)的寫作(zuo)要領(ling)、《條例》規定的公文(wen)辦理專題(ti)：該專題(ti)內(nei)容(rong)較(jiao)為繁復，內(nei)容(rong)主要是(shi)針(zhen)對市(shi)政(zheng)機關工作(zuo)中(zhong)的公文(wen)處(chu)理進(jin)行(xing)講解(jie)，對集團公司(si)內(nei)的公文(wen)處(chu)理局限(xian)較(jiao)大(da)，在日常工作(zuo)中(zhong)不容(rong)易接觸，所以我(wo)將該類專題(ti)內(nei)容(rong)不作(zuo)重點學習(xi)，僅(jin)進(jin)行(xing)聽取了解(jie)，以便在工作(zuo)中(zhong)查缺補漏。

　　二、重點內容學習心得

　　在(zai)(zai)我上述學(xue)習重(zhong)(zhong)點內容(rong)中(zhong)(zhong)(zhong)，給我體會(hui)(hui)較深(shen)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)匯報(bao)材料及領(ling)(ling)導(dao)講話寫(xie)(xie)作中(zhong)(zhong)(zhong)，對領(ling)(ling)導(dao)意(yi)圖把握(wo)的(de)(de)(de)相關講解，尤其是(shi)(shi)講師重(zhong)(zhong)點強調的(de)(de)(de)：在(zai)(zai)該類寫(xie)(xie)作的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，將(jiang)自(zi)己擺在(zai)(zai)領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)位(wei)置，領(ling)(ling)會(hui)(hui)和把握(wo)領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)(shi)這(zhe)類文章(zhang)寫(xie)(xie)作的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點方式，但(dan)卻要極(ji)力避免自(zi)己的(de)(de)(de)個人(ren)想(xiang)(xiang)(xiang)法在(zai)(zai)文章(zhang)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)體現。這(zhe)是(shi)(shi)我在(zai)(zai)寫(xie)(xie)作過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)曾(ceng)注重(zhong)(zhong)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)事情，將(jiang)領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法用書面(mian)性的(de)(de)(de)語言表達出來，這(zhe)是(shi)(shi)個轉換、構思的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，或多或少會(hui)(hui)在(zai)(zai)不(bu)經(jing)意(yi)間將(jiang)自(zi)己的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法習慣(guan)貫穿(chuan)其中(zhong)(zhong)(zhong)，這(zhe)樣就有可(ke)能(neng)會(hui)(hui)造(zao)成領(ling)(ling)導(dao)意(yi)圖傳達的(de)(de)(de)失真或偏離，通過(guo)(guo)培訓我認識到了(le)這(zhe)一點，因(yin)此在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)(zhong)，我也會(hui)(hui)避免這(zhe)種情況的(de)(de)(de)發(fa)生。

　　其次，在講師(shi)提出的(de)(de)“公(gong)文寫(xie)(xie)作難(nan)在準(zhun)確規范;重在領導滿意;貴在推陳(chen)出新”中，我(wo)對講師(shi)重點強調的(de)(de)“貴在推陳(chen)出新”印象深(shen)刻，因為在我(wo)認(ren)識中，公(gong)文的(de)(de)本身就是(shi)個(ge)僵化、無趣的(de)(de)事物(wu)，它不(bu)能(neng)像散文、詩歌那樣使用華麗(li)的(de)(de)詞(ci)藻和優美的(de)(de)語(yu)句，營造美麗(li)的(de)(de)意境，它只能(neng)做出簡單的(de)(de)陳(chen)述，或者使用公(gong)式性(xing)的(de)(de)語(yu)言進行平淡的(de)(de)表達，完全跟“新”這個(ge)概念無緣。但在講師(shi)的(de)(de)講解中，我(wo)認(ren)識到，雖(sui)然公(gong)文寫(xie)(xie)作的(de)(de)限(xian)制極大，能(neng)夠使用的(de)(de)東西極少(shao)，但我(wo)們仍可以在表達手法、詞(ci)語(yu)搭配、語(yu)境塑造方面下一定的(de)(de)功夫(fu)，使自(zi)己(ji)寫(xie)(xie)出的(de)(de)文章具有一定的(de)(de)新意，不(bu)再那么的(de)(de)枯燥(zao)乏味。

　　通過這(zhe)次學習，我(wo)對領導講(jiang)話、匯報(bao)材料、述職報(bao)告及工作(zuo)(zuo)總結的(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)有了新的(de)(de)(de)認識，相信在今(jin)后的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中會(hui)有一定的(de)(de)(de)提高。寫作(zuo)(zuo)這(zhe)項工作(zuo)(zuo)對我(wo)來(lai)說仍(reng)屬于是(shi)一項挑戰，不(bu)管最后的(de)(de)(de)成果怎樣(yang)，我(wo)都會(hui)盡自(zi)己最大的(de)(de)(de)努(nu)力去完成每個文(wen)章的(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)，不(bu)斷向“公文(wen)寫作(zuo)(zuo)難(nan)在準確規范(fan);重(zhong)在領導滿意;貴在推陳出新”的(de)(de)(de)方向邁進。

　　公文寫作學習總結 篇4

　　根據組織的(de)(de)安排，我(wo)參加(jia)了(le)機(ji)關(guan)(guan)工(gong)作(zuo)人員公文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)培(pei)(pei)(pei)訓班。我(wo)對(dui)(dui)于自(zi)己能(neng)成為這一期公文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)培(pei)(pei)(pei)訓班學(xue)員感(gan)到非常榮幸，十分感(gan)謝上級領導給我(wo)這樣一次學(xue)習和培(pei)(pei)(pei)訓的(de)(de)機(ji)會，提高(gao)自(zi)己的(de)(de)政治思想覺悟與公文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)能(neng)力(li)。大(da)規模開(kai)展干部培(pei)(pei)(pei)訓是推進(jin)機(ji)關(guan)(guan)工(gong)作(zuo)再上新(xin)臺(tai)階的(de)(de)迫切(qie)需(xu)要(yao)，是建設學(xue)習型機(ji)關(guan)(guan)的(de)(de)迫切(qie)需(xu)要(yao)，是加(jia)強(qiang)干部隊伍(wu)建設的(de)(de)迫切(qie)需(xu)要(yao)。我(wo)十分珍惜這次培(pei)(pei)(pei)訓學(xue)習機(ji)會，做(zuo)到嚴(yan)于律己，謙(qian)虛(xu)謹(jin)慎(shen)，努力(li)學(xue)習，掌握知(zhi)識，對(dui)(dui)老師們的(de)(de)博文(wen)(wen)廣識、生(sheng)動講解、精彩演(yan)示留(liu)下(xia)了(le)深(shen)刻的(de)(de)印象。短暫的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓學(xue)習，對(dui)(dui)我(wo)開(kai)拓(tuo)視野(ye)、提升(sheng)思維、優化理念、充(chong)實經(jing)歷、提高(gao)公文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)能(neng)力(li)幫助很大(da)，深(shen)感(gan)受(shou)益匪淺。

　　一、培訓學習的收獲

　　1、學好各項課程，提(ti)高(gao)公文寫作(zuo)能力

　　這(zhe)次培訓，我(wo)學習(xi)(xi)(xi)了(le)(le)公(gong)(gong)文基礎(chu)知識(shi)和(he)函、請示(shi)、決定、通(tong)(tong)知、報告、總結及(ji)領導講(jiang)話稿等(deng)常(chang)用公(gong)(gong)文寫作(zuo)，學習(xi)(xi)(xi)了(le)(le)公(gong)(gong)務的(de)(de)表(biao)達與(yu)(yu)(yu)溝(gou)通(tong)(tong)，學習(xi)(xi)(xi)了(le)(le)公(gong)(gong)文視野與(yu)(yu)(yu)工作(zuo)思路。通(tong)(tong)過學習(xi)(xi)(xi)，使我(wo)理(li)(li)解(jie)了(le)(le)公(gong)(gong)文行文的(de)(de)嚴(yan)肅性與(yu)(yu)(yu)公(gong)(gong)文的(de)(de)規(gui)范化(hua)(hua)和(he)標(biao)準(zhun)化(hua)(hua)，系統掌(zhang)握了(le)(le)公(gong)(gong)文寫作(zuo)的(de)(de)知識(shi)和(he)方法技能(neng);懂得了(le)(le)如何進行公(gong)(gong)務的(de)(de)表(biao)達與(yu)(yu)(yu)溝(gou)通(tong)(tong)，如何開闊公(gong)(gong)文視野與(yu)(yu)(yu)工作(zuo)思路。通(tong)(tong)過這(zhe)些(xie)課程的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)，我(wo)提高了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)科學文化(hua)(hua)與(yu)(yu)(yu)理(li)(li)論水(shui)平，提高了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)公(gong)(gong)文寫作(zuo)能(neng)力，提高了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)工作(zuo)與(yu)(yu)(yu)管理(li)(li)能(neng)力，更(geng)加深了(le)(le)對學習(xi)(xi)(xi)重要性的(de)(de)認識(shi)，使自(zi)己(ji)(ji)(ji)今(jin)后能(neng)自(zi)覺加強學習(xi)(xi)(xi)，通(tong)(tong)過學習(xi)(xi)(xi)指導自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)工作(zuo)。

　　2、增強團隊(dui)意識，做好組織、協調工作

　　這次培(pei)訓，我(wo)(wo)(wo)擔任學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)組(zu)長(chang)。我(wo)(wo)(wo)想，我(wo)(wo)(wo)們這些(xie)握筆桿的人(ren)(ren)，平時(shi)都在(zai)(zai)各自的崗位上工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，現在(zai)(zai)大家(jia)一(yi)齊參加學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)培(pei)訓，是一(yi)次難(nan)得(de)的交流溝通(tong)(tong)機會。我(wo)(wo)(wo)作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)組(zu)長(chang)，要增強(qiang)團隊意識(shi)，做好組(zu)織、協調工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，寧(ning)可自己辛苦點，為(wei)大家(jia)做好學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)服務工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，創造良好的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環境，使大家(jia)利(li)用寶貴的培(pei)訓時(shi)間，多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)一(yi)點，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效果(guo)，做到學(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)成(cheng)。在(zai)(zai)上完課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)課后，在(zai)(zai)寢(qin)室里(li)，我(wo)(wo)(wo)組(zu)織大家(jia)討論，共同談學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)經(jing)驗(yan)、談學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法、談寫(xie)作(zuo)(zuo)公(gong)文(wen)的感受(shou)。通(tong)(tong)過討論，切實提(ti)高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效果(guo)。許多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)員說，集體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，集體(ti)討論，比一(yi)個(ge)人(ren)(ren)單獨學(xue)(xue)(xue)(xue)，效果(guo)好得(de)多(duo)，對掌握公(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)理論，提(ti)高(gao)公(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)幫助很大。

　　二、培訓學習的心得體會

　　這次培訓學習對(dui)我感觸很深，收獲(huo)很大，有(you)許多(duo)心得體會，總的來說，要提高(gao)自己的寫作(zuo)水平(ping)與工作(zuo)管理能力，必須做到以下幾(ji)點(dian)：

　　1、提高政(zheng)治思想覺悟

　　要(yao)(yao)(yao)做好機關工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，做一名人(ren)民滿意的(de)(de)(de)好干(gan)部，必須(xu)要(yao)(yao)(yao)有(you)正確(que)的(de)(de)(de)政治思想(xiang)(xiang)。我(wo)要(yao)(yao)(yao)認(ren)真(zhen)學習(xi)黨(dang)的(de)(de)(de)理(li)論，特別是用黨(dang)的(de)(de)(de)理(li)論武裝自己的(de)(de)(de)頭(tou)腦，樹(shu)立全(quan)心全(quan)意為(wei)人(ren)民群眾服務(wu)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)，做到無私奉獻(xian)。在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)我(wo)要(yao)(yao)(yao)養(yang)有(you)吃(chi)苦耐(nai)勞、善于鉆研的(de)(de)(de)敬業精(jing)神(shen)和求真(zhen)務(wu)實的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風。我(wo)要(yao)(yao)(yao)服從(cong)上(shang)級領(ling)導的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)安排，緊密結合(he)崗位實際，完(wan)成各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任務(wu)。在實際工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)要(yao)(yao)(yao)堅持“精(jing)益求精(jing)，一絲不(bu)茍”的(de)(de)(de)原則，認(ren)真(zhen)對待每一件(jian)事，認(ren)真(zhen)對待每一項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，堅持把(ba)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做完(wan)做好，保證工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)質(zhi)量，為(wei)地(di)方經濟發展與社會(hui)事業進(jin)步(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)自己的(de)(de)(de)努力(li)。

　　2、提高學習業務能力

　　我不僅要(yao)深入(ru)學(xue)(xue)習公文(wen)(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)(zuo)知(zhi)(zhi)識，掌握(wo)公文(wen)(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)(zuo)理(li)論(lun)，還要(yao)學(xue)(xue)習其他(ta)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識。做到既掌握(wo)公文(wen)(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)(zuo)知(zhi)(zhi)識和公文(wen)(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)(zuo)理(li)論(lun)，又掌握(wo)其他(ta)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識，把(ba)兩(liang)者有(you)機結合(he)起(qi)來(lai)，才能(neng)寫出質(zhi)量(liang)高(gao)(gao)的公文(wen)(wen)(wen)(wen)。要(yao)寫出質(zhi)量(liang)高(gao)(gao)的公文(wen)(wen)(wen)(wen)，就要(yao)不斷地學(xue)(xue)習，在學(xue)(xue)習中(zhong)，要(yao)有(you)目的，有(you)方向，要(yao)進行系統思(si)考、系統安排，在實踐中(zhong)善(shan)加(jia)利用。一定要(yao)有(you)一種學(xue)(xue)習的危機感、緊迫(po)感，把(ba)學(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識、提高(gao)(gao)素(su)質(zhi)作(zuo)(zuo)為生存(cun)和發展的緊迫(po)任務，把(ba)學(xue)(xue)習當(dang)作(zuo)(zuo)一種工(gong)作(zuo)(zuo)和追(zhui)求(qiu)，牢(lao)固樹立終身學(xue)(xue)習的觀念(nian)，爭當(dang)學(xue)(xue)習型干部。要(yao)通過(guo)學(xue)(xue)習，不斷提高(gao)(gao)理(li)論(lun)水平，提高(gao)(gao)知(zhi)(zhi)識層次，提高(gao)(gao)寫作(zuo)(zuo)能(neng)力，增(zeng)強工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力。

　　3、提高(gao)業務工(gong)作能(neng)力

　　這次培訓學(xue)習到的公(gong)文(wen)寫作(zuo)知識是(shi)指(zhi)導我們寫好(hao)公(gong)文(wen)的理論基礎(chu)，要(yao)把培訓學(xue)習中(zhong)掌握的知識具體(ti)運用(yong)到實際(ji)公(gong)文(wen)寫作(zuo)工作(zuo)中(zhong)，提高(gao)自(zi)己的業務工作(zuo)能力，認真寫好(hao)每一篇公(gong)文(wen)，為促進機(ji)關工作(zuo)的全面(mian)發展作(zuo)出貢獻(xian)。

　　短暫(zan)的培(pei)(pei)訓學習(xi)(xi)結束了，但是學習(xi)(xi)永(yong)無止境，我還要繼續(xu)學習(xi)(xi)，要踐行(xing)自己終(zhong)身(shen)學習(xi)(xi)的承諾。培(pei)(pei)訓學習(xi)(xi)所掌(zhang)握的的公文理論知(zhi)(zhi)識與寫作(zuo)(zuo)方法將使我終(zhong)身(shen)受益，我在增長知(zhi)(zhi)識的同(tong)時，也增強了為機關工作(zuo)(zuo)更(geng)好更(geng)快(kuai)發展做出(chu)更(geng)大貢(gong)獻的信心(xin)(xin)和決心(xin)(xin)。在今后的工作(zuo)(zuo)中(zhong)，我將以此為動(dong)力，全身(shen)心(xin)(xin)投入到自己的工作(zuo)(zuo)中(zhong)去，做出(chu)新成績與新貢(gong)獻。

　　公文寫作學習總結 篇5

　　今天下午(wu)學習(xi)了(le)(le)由(you)辦(ban)公室某(mou)同志講解了(le)(le)公文寫作技巧這(zhe)節(jie)課，使(shi)我(wo)受益(yi)匪淺，內容豐(feng)富，開闊了(le)(le)我(wo)的視野(ye)，拓展了(le)(le)我(wo)的思路，提升了(le)(le)我(wo)的寫作能(neng)力。

　　培訓期(qi)間分別學(xue)習了(le)《公(gong)(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)寫作(zuo)格式規范》、《常用法定公(gong)(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)寫作(zuo)》、《公(gong)(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)規范化處理(li)》、《文(wen)(wen)書(shu)立卷歸檔》、《公(gong)(gong)(gong)(gong)務禮儀》以及領導講話稿和調研報告的(de)寫作(zuo)等(deng)11個方(fang)(fang)面(mian)的(de)內(nei)容(rong)。這節課(ke)，通過精(jing)心(xin)、深入的(de)講解和具(ju)體(ti)實例指(zhi)導，我對公(gong)(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)的(de)概念、作(zuo)用有(you)了(le)進一步的(de)了(le)解，尤其對公(gong)(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)寫作(zuo)需(xu)要注意的(de)事(shi)項有(you)了(le)更(geng)深層(ceng)次的(de)理(li)解和把握，重(zhong)點就(jiu)是在(zai)確保公(gong)(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)內(nei)容(rong)符合國(guo)家(jia)方(fang)(fang)針政策的(de)同時，必須(xu)注重(zhong)公(gong)(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)寫作(zuo)格式和語言表達的(de)簡樸(pu)流暢(chang)。通過學(xue)習，認(ren)真反思自己在(zai)公(gong)(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)寫作(zuo)方(fang)(fang)面(mian)的(de)現狀，有(you)如下幾點心(xin)得體(ti)會：

　　首先，作為一名合格的公文寫作者，要從“四勤”做起。

　　一是做到眼勤。就(jiu)局里各方面(mian)工作(zuo)而(er)言，每的(de)業(ye)務工作(zuo)都不(bu)一樣(yang)，而(er)且工作(zuo)的(de)方式(shi)方法也不(bu)盡相同，各有各的(de)特點(dian)，需(xu)要學(xue)習、借鑒(jian)的(de)地方很多(duo)。那么，我就(jiu)要通過平(ping)時細心(xin)的(de)觀察才能在平(ping)凡工作(zuo)中尋找方法、了解情(qing)況、掌握更多(duo)的(de)知識和技能，從而(er)更快、更好的(de)適應當前工作(zuo)需(xu)求。

　　二是(shi)做到手勤。動筆是(shi)一(yi)個(ge)綜合性的練(lian)(lian)習過程，平時(shi)盡量要多(duo)寫(xie)多(duo)練(lian)(lian)，力爭將工作中的點點滴滴、條條塊(kuai)塊(kuai)以文字形式寫(xie)出(chu)來，在(zai)搜集各類信息的基礎上，大膽嘗試撰(zhuan)寫(xie)一(yi)些(xie)調研(yan)報告、工作論文、評論性的綜合性文章，時(shi)間長了，就(jiu)能(neng)積累一(yi)些(xie)經(jing)驗，掌握寫(xie)作技能(neng)，進(jin)而達到熟能(neng)生巧(qiao)、下筆自如的效果。

　　三(san)是做到腳勤。要(yao)寫(xie)(xie)出高質量(liang)的(de)綜合性材(cai)料，應盡量(liang)找機會(hui)多深入一線(xian)，收集第一手資料，積累(lei)大量(liang)素材(cai)，不(bu)斷拓(tuo)寬自己的(de)視野，為寫(xie)(xie)出高質量(liang)的(de)材(cai)料打(da)好鋪墊。

　　四是(shi)(shi)做(zuo)到耳勤。就是(shi)(shi)要(yao)(yao)多傾聽(ting)各方面的(de)(de)意見(jian)和(he)建議。準備寫(xie)一篇大的(de)(de)綜合(he)性材料時，要(yao)(yao)刻傾聽(ting)領導、同事的(de)(de)指導和(he)建議，材料寫(xie)完(wan)之后，還要(yao)(yao)認真聽(ting)取領導和(he)有關部門的(de)(de)意見(jian)，進行(xing)修改和(he)完(wan)善，在不斷的(de)(de)意見(jian)交換中提高自己的(de)(de)寫(xie)作技(ji)能和(he)水平。

　　其次，要不斷提升自身理論素質。

　　重(zhong)點(dian)是(shi)側重(zhong)加強對涉(she)及科技工作(zuo)的(de)法律法規、規章(zhang)制度、發(fa)展規劃等(deng)依據(ju)性理論知(zhi)識的(de)學習(xi)，確保寫出的(de)任何一(yi)篇公文有出處、有依據(ju)、立(li)得住，經得起(qi)推敲。

　　通(tong)過學(xue)習，不僅對我們(men)年輕一代(dai)的公(gong)文寫(xie)作能(neng)力、經(jing)驗、技巧(qiao)等方面進行了針對性的必要(yao)補充，滿(man)足了我們(men)的迫切需求，更是體現了各(ge)級領導(dao)縱觀全局(ju)，高瞻(zhan)遠矚的大局(ju)觀。

　　公文寫作學習總結 篇6

　　3月26日，兩(liang)(liang)(liang)辦(ban)聘請市政府辦(ban)綜合科暢滿增主(zhu)任，對(dui)全(quan)縣各(ge)鄉鎮、各(ge)部門所有從事(shi)文字工作(zuo)(zuo)的人員(yuan)進(jin)(jin)行了(le)一(yi)(yi)次培訓。通(tong)過(guo)培訓，感(gan)觸(chu)頗(po)深，收(shou)獲很多。作(zuo)(zuo)為(wei)秘書組的一(yi)(yi)名(ming)成員(yuan)，經過(guo)暢主(zhu)任輔(fu)導，心情豁然(ran)開朗，猶如濃重的天幕拉開了(le)一(yi)(yi)道縫(feng)隙(xi)，透出了(le)一(yi)(yi)絲光亮。主(zhu)要(yao)體會是，要(yao)提高公文寫(xie)作(zuo)(zuo)的能(neng)力和水(shui)平，必須(xu)燒旺勤學(xue)、苦練兩(liang)(liang)(liang)把火，切實做到兩(liang)(liang)(liang)手(shou)抓、兩(liang)(liang)(liang)手(shou)硬，兩(liang)(liang)(liang)提高、兩(liang)(liang)(liang)促進(jin)(jin)。

　　一、抓住關鍵，重點突破，全力以赴燒旺勤于學習這把火。

　　加強學(xue)習，善(shan)于(yu)學(xue)習，不斷(duan)充電，是工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)性質的客觀需要(yao)(yao)，是形勢發展的必然要(yao)(yao)求(qiu)。秘(mi)書人員主要(yao)(yao)從(cong)事文字工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，為(wei)(wei)領導起(qi)草會(hui)議講話、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結、年(nian)度計劃(hua)等材(cai)料(liao)，就(jiu)必須站在(zai)全(quan)縣的高(gao)度，做到心中(zhong)(zhong)有大局(ju)、腦中(zhong)(zhong)有全(quan)局(ju)、手(shou)中(zhong)(zhong)有全(quan)局(ju)，要(yao)(yao)成為(wei)(wei)行家(jia)里(li)手(shou)，統攬全(quan)局(ju)，獨挑大梁，真正提高(gao)單(dan)兵作(zuo)(zuo)戰(zhan)的能(neng)力(li)，必須圍繞學(xue)習這條紅線，重點解決好學(xue)什么(me)、怎(zen)么(me)學(xue)的問題。

　　一是熟悉上(shang)情(qing)(qing)(qing)(qing)，吃透下情(qing)(qing)(qing)(qing)。學習各級(ji)政府的文件(jian)、會(hui)議(yi)、領導講話，對(dui)上(shang)級(ji)的路線、方針(zhen)、政策(ce)了然于(yu)胸、熟記于(yu)心，對(dui)全(quan)縣(xian)(xian)工(gong)(gong)作情(qing)(qing)(qing)(qing)況了如(ru)指掌、如(ru)數家珍(zhen)，才能將上(shang)級(ji)的路線、方針(zhen)、政策(ce)和本縣(xian)(xian)的工(gong)(gong)作聯系好(hao)、嫁接好(hao)，找準上(shang)情(qing)(qing)(qing)(qing)下情(qing)(qing)(qing)(qing)的結合點(dian)、切入點(dian)，把上(shang)級(ji)的精(jing)神變成本縣(xian)(xian)的工(gong)(gong)作措施和要求。只有(you)真正做好(hao)上(shang)下結合，把本縣(xian)(xian)的工(gong)(gong)作任務擺進(jin)去(qu)、放(fang)進(jin)來(lai)，文章才有(you)可操作性，才有(you)高度和深度。

　　二是(shi)領(ling)(ling)會(hui)(hui)(hui)意圖(tu)，掌握(wo)(wo)動(dong)(dong)態(tai)。形(xing)勢千變(bian)萬化(hua)，工(gong)作日趨推進(jin)，領(ling)(ling)導的(de)決策部署(shu)也(ye)會(hui)(hui)(hui)因(yin)勢調整，快步跟進(jin)，以便更好地駕馭全(quan)(quan)局(ju)，推進(jin)工(gong)作。黨(dang)(dang)政(zheng)報刊雜志(zhi)是(shi)領(ling)(ling)導工(gong)作動(dong)(dong)態(tai)的(de)傳(chuan)話筒、宣傳(chuan)員(yuan)，因(yin)此，學習(xi)黨(dang)(dang)政(zheng)報刊雜志(zhi)就成為掌握(wo)(wo)上(shang)級工(gong)作動(dong)(dong)態(tai)的(de)主渠道(dao)，也(ye)應該(gai)(gai)成為秘書人員(yuan)每天的(de)必修課。通(tong)過認真學習(xi)黨(dang)(dang)政(zheng)報刊雜志(zhi)，及(ji)時(shi)掌握(wo)(wo)上(shang)級領(ling)(ling)導的(de)工(gong)作動(dong)(dong)態(tai)、指揮(hui)方向，做(zuo)到該(gai)(gai)瀏覽(lan)的(de)瀏覽(lan)，該(gai)(gai)精(jing)讀(du)的(de)精(jing)讀(du)，該(gai)(gai)摘抄的(de)摘抄。要了(le)解全(quan)(quan)縣發展概況(kuang)，勤于(yu)參加(jia)部門會(hui)(hui)(hui)議，掌握(wo)(wo)各(ge)部門工(gong)作動(dong)(dong)態(tai)和(he)進(jin)展情況(kuang)，做(zuo)到既要窺(kui)一斑，又要見全(quan)(quan)豹。要及(ji)時(shi)領(ling)(ling)會(hui)(hui)(hui)領(ling)(ling)導意圖(tu)，調整工(gong)作思路，把握(wo)(wo)全(quan)(quan)縣大(da)局(ju)，洞察全(quan)(quan)縣情況(kuang)，這樣(yang)才能(neng)與時(shi)俱進(jin)，緊跟形(xing)勢，制(zhi)定出切實可行的(de)規劃(hua)，撰寫出切合實際的(de)總結。

　　三是(shi)學習身(shen)邊(bian)現(xian)有材料(liao)。包(bao)括講話(hua)總結(jie)、計劃、匯(hui)報、體會、祝酒詞、主(zhu)持詞、歡迎(ying)詞等等。這些(xie)材料(liao)經過(guo)了(le)(le)層層把關，反復修改，高(gao)(gao)度提(ti)煉，領(ling)導審閱，凝聚(ju)了(le)(le)多(duo)人的心(xin)血、汗水(shui)(shui)、智慧和(he)共識，具有相當的理論高(gao)(gao)度和(he)思想深度，思想深刻，結(jie)構嚴謹，語(yu)言精練，文風鮮活(huo)，規劃合理，剖(pou)析到位，緊扣實際，是(shi)必不可少的學習內容之一(yi)。要把這些(xie)高(gao)(gao)質(zhi)量的活(huo)化石，高(gao)(gao)標準的范文，與自(zi)己的思維成(cheng)功(gong)對接(jie)，融為一(yi)體，快(kuai)速(su)高(gao)(gao)效(xiao)地轉化為自(zi)己的能力和(he)水(shui)(shui)平。

　　二、堅定不移，苦練內功，不遺余力燒旺刻苦練習這把火。

　　實(shi)(shi)干是(shi)方法，干實(shi)(shi)是(shi)關鍵。任何事都是(shi)干出(chu)來(lai)的，而不是(shi)看出(chu)來(lai)、說出(chu)來(lai)的。只(zhi)有干，才能(neng)打開(kai)局面，積累經驗(yan)，提(ti)高(gao)水平。公文(wen)寫(xie)作就是(shi)要(yao)在勤于學習的基(ji)礎上，堅持經常“潤(run)筆”，真正把學來(lai)的東西寫(xie)出(chu)來(lai)、用(yong)到位(wei)、講清楚，在夯底功(gong)、強內功(gong)的過程中，切實(shi)(shi)提(ti)高(gao)公文(wen)寫(xie)作的能(neng)力和水平。

　　首先，要做(zuo)到持之以恒，樣樣精通。公文的體裁種類繁(fan)多，寫作時要想胸有成竹(zhu)，信手拈(nian)來，必須(xu)做(zuo)到兩個務必。

　　一是務必堅(jian)持天天寫(xie)日記，經常寫(xie)體會，主動(dong)寫(xie)簡報、信息、總結(jie)等，在堅(jian)持不懈地練筆(bi)中，夯實基礎(chu)，提高水(shui)平(ping)，開(kai)拓創新。

　　二是務必樹(shu)立循序(xu)漸進，螺旋上(shang)升的意識。冰凍三尺非一日之寒，公文(wen)寫作更不(bu)是一日之功。練筆要克(ke)服心(xin)浮氣躁、眼高手(shou)低、急(ji)功近(jin)利的思想(xiang)和做法，以甘于吃苦的精神，愚(yu)公移山(shan)的信念，踏(ta)踏(ta)實實抓練筆，勤勤懇(ken)懇(ken)強基礎。通(tong)過始終如一的練筆，達到量的積累，實現質的飛躍，在不(bu)知(zhi)不(bu)覺中完(wan)成由跟班“小(xiao)工”向寫作“大工”的漂(piao)亮轉身。

　　其次，要(yao)做(zuo)到(dao)抓住關鍵，深挖細嚼。常言道(dao)，會(hui)看的(de)看門道(dao)，不會(hui)看的(de)看熱鬧。練筆也要(yao)明確目標、有的(de)放矢，才(cai)會(hui)事半(ban)功(gong)倍、穩(wen)步提(ti)高，否則只能是事倍功(gong)半(ban)，甚至南(nan)轅北(bei)轍。具體說要(yao)從四個方面下苦功(gong)夫(fu)、真功(gong)夫(fu)、硬功(gong)夫(fu)。

　　一是結構的(de)嚴謹性。寫文章(zhang)猶如蓋房(fang)子(zi)，要先(xian)把(ba)握大(da)框架、大(da)方向(xiang)、大(da)目標。比如，一片(pian)文章(zhang)可以(yi)(yi)先(xian)定(ding)為幾大(da)塊，每大(da)塊又各分幾小點(dian)，每小點(dian)又分幾個層次，然(ran)后把(ba)要寫的(de)內容分門(men)別(bie)類逐一裝(zhuang)入，切忌(ji)張冠(guan)李(li)戴。這樣既可以(yi)(yi)做到脈絡清晰，又不會眉(mei)毛胡(hu)子(zi)一把(ba)抓(zhua)。

　　二是文(wen)風的(de)(de)鮮活性(xing)。通過平時的(de)(de)讀書看(kan)報，掌(zhang)握(wo)時代性(xing)語(yu)(yu)言(yan)，用時代性(xing)語(yu)(yu)言(yan)表述文(wen)章(zhang)的(de)(de)內容，切(qie)忌(ji)幼語(yu)(yu)、舊語(yu)(yu)。比(bi)如暢滿增主任列舉的(de)(de)例子，“火(huo)車(che)跑得(de)快，全(quan)憑車(che)頭帶”這句話(hua)已成為(wei)過去，現在的(de)(de)表述是“龍頭怎么擺，龍尾怎么甩(shuai)”，就很有代表性(xing)。

　　三是(shi)語言(yan)的流(liu)暢(chang)性。尤其是(shi)會議講(jiang)話(hua)，更(geng)要(yao)做(zuo)到(dao)鏗(keng)鏘(qiang)有力、瑯(lang)瑯(lang)上口，讀來如行云流(liu)水、一瀉千里。這(zhe)樣(yang)讀的人(ren)順(shun)口，聽的人(ren)也容易受到(dao)感染。因此，學習中要(yao)積累摘抄、熟記于心，練習中要(yao)反復推敲、多次錘煉，寫作(zuo)時就(jiu)會唾(tuo)手可得、一揮而就(jiu)。

　　四是思(si)想的(de)深(shen)刻性。公(gong)文寫作(zuo)既要與上(shang)級(ji)保持高(gao)度(du)一致，又要符合(he)實(shi)際，嚴格貫徹落實(shi)上(shang)級(ji)的(de)方針(zhen)、政策(ce)，用以指導實(shi)踐，開展工作(zuo)。平時練(lian)筆就要注意(yi)把(ba)握好上(shang)情下情的(de)結合(he)點，將上(shang)情下情無(wu)縫對(dui)接，這樣才能體現高(gao)度(du)和深(shen)度(du)。

　　總之，要(yao)盡快提(ti)高公(gong)文寫作(zuo)的能力和水平，必須把勤(qin)學苦(ku)練作(zuo)為(wei)方法常(chang)用(yong)常(chang)新，作(zuo)為(wei)關鍵扭(niu)住(zhu)不放，作(zuo)為(wei)根本堅定不移，在勤(qin)學苦(ku)練的過(guo)程中(zhong)，增(zeng)強感(gan)性、提(ti)升理性、提(ti)高水平。

　　公文寫作學習總結 篇7

　　根據漢語言的(de)專業要求，同時(shi)也為了(le)提高同學們的(de)實踐(jian)操作能力，大(da)三(san)第(di)一學期我(wo)(wo)們開設(she)了(le)公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)(wen)(wen)寫作課(ke)(ke)程，有(you)經驗豐富的(de)趙中華老師為我(wo)(wo)們講課(ke)(ke)。課(ke)(ke)程采取理論與實踐(jian)相結(jie)合的(de)方(fang)式(shi)，采用(yong)例文(wen)(wen)(wen)(wen)分析方(fang)法(fa)，讓我(wo)(wo)對(dui)(dui)公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)(wen)(wen)不僅有(you)了(le)比(bi)較全面(mian)的(de)認識，而且較準確(que)的(de)掌握了(le)公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)(wen)(wen)寫作的(de)格式(shi)特點及其應用(yong)。公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)(wen)(wen)寫作即將結(jie)束(shu)，以下是我(wo)(wo)對(dui)(dui)于這門功課(ke)(ke)所(suo)做的(de)簡(jian)短報告。

　　一、理論知識的把握

　　學習過(guo)程中(zhong)，我認識到公(gong)文(wen)(wen)是(shi)一種(zhong)專業的(de)(de)寫作(zuo)文(wen)(wen)體，有(you)廣(guang)義與狹義之(zhi)分(fen)。廣(guang)義的(de)(de)公(gong)文(wen)(wen)是(shi)指國(guo)家黨政(zheng)機關，群眾團(tuan)體，企(qi)事業單位在公(gong)務活動中(zhong)使用和(he)形成(cheng)的(de)(de)，一般指具(ju)有(you)特(te)定(ding)體式(shi)并經(jing)過(guo)特(te)定(ding)程序處理(li)的(de)(de)任何書面文(wen)(wen)字(zi)材料；狹義的(de)(de)則是(shi)指通用公(gong)文(wen)(wen)和(he)專業公(gong)文(wen)(wen)。根據xx年8月30日中(zhong)華人民(min)共(gong)和(he)國(guo)國(guo)務院發布，自xx年1月1日起(qi)施行的(de)(de)《國(guo)家行政(zheng)機關公(gong)文(wen)(wen)處理(li)辦法(fa)》中(zhong)的(de)(de)規定(ding)，我國(guo)國(guo)家行政(zheng)公(gong)文(wen)(wen)主要有(you)十三種(zhong)，它(ta)們是(shi)：

　　（1）命令；

　　（2）決定；

　　（3）公告；

　　（4）通告；

　　（5）通知；

　　（6）通報；

　　（7）議案；

　　（8）報告；

　　（9）請示；

　　（10）批復

　　（11）意見；

　　（12）函；

　　（13）會議(yi)紀要。

　　此(ci)外，每一類公文(wen)(wen)中(zhong)有(you)(you)很多(duo)精(jing)確細致(zhi)的(de)(de)(de)分類，比如“通(tong)知(zhi)”這類我們(men)經常接觸到(dao)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)種，它下面就有(you)(you)分：發(fa)布(bu)指示的(de)(de)(de)通(tong)知(zhi)，頒布(bu)規章的(de)(de)(de)通(tong)知(zhi)，曉諭性(xing)通(tong)知(zhi)，會議(yi)通(tong)知(zhi)，任免通(tong)知(zhi)，批轉，轉發(fa)文(wen)(wen)件的(de)(de)(de)通(tong)知(zhi)。了解掌握它們(men)尤為(wei)重要，因為(wei)這對(dui)寫好公文(wen)(wen)起著(zhu)關鍵的(de)(de)(de)作用(yong)。

　　另外讓我特(te)別注意的(de)是(shi)上述文種雖有(you)相(xiang)似(si)之(zhi)處(chu)，但每一種都有(you)其獨特(te)的(de)功能(neng)作用，不能(neng)相(xiang)混(hun)淆。像(xiang)“決(jue)定”這種公(gong)文是(shi)不能(neng)用在(zai)黨政機關(guan)的(de)。我所學(xue)到的(de)理論知識遠(yuan)非這些(xie)，還有(you)公(gong)文的(de)行文規則，作用，特(te)點等，我在(zai)這里就不一一列舉了(le)，總之(zhi)通過15周公(gong)文寫作課(ke)的(de)學(xue)習，我對于公(gong)文的(de)認識有(you)了(le)質的(de)飛躍(yue)。

　　二、實踐操作能力的培養

　　13類(lei)公(gong)文的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)是這(zhe)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)重點，課堂上除了(le)命令(ling)，決定(ding)與公(gong)告我(wo)(wo)沒有(you)進行實踐(jian)操作(zuo)(zuo)，其余(yu)的(de)(de)(de)十種我(wo)(wo)都認真地練習(xi)過。也因此，我(wo)(wo)對它們的(de)(de)(de)概念，分類(lei)，寫(xie)作(zuo)(zuo)方法有(you)了(le)進一步(bu)形(xing)象化的(de)(de)(de)了(le)解。以(yi)“批復”為例(li)，我(wo)(wo)做了(le)兩次練習(xi)，發(fa)現(xian)里(li)面有(you)很(hen)多(duo)小的(de)(de)(de)東西(xi)需要(yao)(yao)我(wo)(wo)們注意(yi)，像“你辦(ban)關于……請(qing)收悉”這(zhe)句話在(zai)批復中是不(bu)可或缺的(de)(de)(de)，還(huan)有(you)落款的(de)(de)(de)時間是要(yao)(yao)用(yong)(yong)漢字寫(xie)的(de)(de)(de)，不(bu)能用(yong)(yong)阿拉伯數字，所以(yi)我(wo)(wo)認為學(xue)(xue)習(xi)公(gong)文一定(ding)要(yao)(yao)細心(xin)，如果不(bu)仔細，就會出現(xian)小的(de)(de)(de)錯誤。

　　公(gong)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)一(yi)般都(dou)分(fen)成3部分(fen)：標題(ti)，正(zheng)文(wen)(wen)，落款。尤其是(shi)(shi)(shi)正(zheng)文(wen)(wen)部分(fen)，有(you)(you)很多值得注意的(de)(de)(de)地方，它(ta)需(xu)要依據(ju)，需(xu)要理論，要說清楚事項，它(ta)所使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)字(zi)是(shi)(shi)(shi)嚴(yan)肅，莊(zhuang)重的(de)(de)(de)，不允許有(you)(you)口(kou)語或歇(xie)后(hou)語出現。在剛開始(shi)練(lian)習時，我(wo)寫(xie)的(de)(de)(de)公(gong)文(wen)(wen)就是(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，沒有(you)(you)理論依據(ju)，用(yong)(yong)詞模糊，表達不清晰，經(jing)過多次訓(xun)練(lian)后(hou)，我(wo)會(hui)很自覺的(de)(de)(de)運用(yong)(yong)像“根據(ju)，為了，決(jue)定”等這些公(gong)文(wen)(wen)中經(jing)常出現的(de)(de)(de)詞，而且(qie)能比較準確(que)的(de)(de)(de)運用(yong)(yong)公(gong)文(wen)(wen)，不會(hui)把應當是(shi)(shi)(shi)“通報”的(de)(de)(de)寫(xie)成“通告”。當然離正(zheng)規的(de)(de)(de)行(xing)政公(gong)文(wen)(wen)還(huan)有(you)(you)一(yi)段距離，我(wo)會(hui)繼(ji)續努力學(xue)習。

　　三、日常事物公文寫作的學習

　　除了對行政公文(wen)有(you)了比較(jiao)深的(de)(de)了解外(wai)(wai)，我(wo)還學(xue)習(xi)了日常事(shi)物公文(wen)寫作(zuo)——計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，總(zong)結(jie)，調查報(bao)告(gao)，述職報(bao)告(gao)等(deng)。更深入的(de)(de)了解了它(ta)(ta)們的(de)(de)涵義，比如說“計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”，以前我(wo)一直以為它(ta)(ta)只是(shi)簡單的(de)(de)列(lie)個提綱，現(xian)在我(wo)知道它(ta)(ta)是(shi)企事(shi)業單位或個人對預定時間(jian)內所(suo)(suo)要(yao)(yao)完成(cheng)的(de)(de)任務(wu)所(suo)(suo)作(zuo)的(de)(de)科學(xue)化，條理(li)，化的(de)(de)一種(zhong)應用(yong)文(wen)書，安(an)排，要(yao)(yao)點(dian)，設想，方案(an)，規劃(hua)(hua)等(deng)都屬于計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，此外(wai)(wai)，它(ta)(ta)還有(you)很多(duo)分(fen)類(lei)，按內容分(fen)的(de)(de)話(hua)就(jiu)有(you)工作(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，生產(chan)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，科研(yan)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，學(xue)習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，還有(you)很多(duo)種(zhong)其他(ta)(ta)的(de)(de)分(fen)類(lei)方法。其他(ta)(ta)的(de)(de)文(wen)種(zhong)也有(you)復雜(za)處(chu)，需要(yao)(yao)我(wo)們去慢(man)慢(man)練習(xi)，加以掌握。

　　“計(ji)劃”，它能夠使我(wo)(wo)們(men)高(gao)效(xiao)率地完成(cheng)任(ren)務(wu)，掌握應變主動權(quan)，因此(ci)可以(yi)(yi)(yi)把它運用(yong)到(dao)現實生活中(zhong)(zhong)。平時(shi)我(wo)(wo)有擬訂(ding)學習計(ji)劃的(de)(de)習慣，在(zai)(zai)以(yi)(yi)(yi)前，我(wo)(wo)只是大(da)約定個(ge)時(shi)間(jian)，像“這星(xing)期的(de)(de)目標是……，星(xing)期一(yi)完成(cheng)什么(me)，星(xing)期二(er)至星(xing)期天(tian)。”，可以(yi)(yi)(yi)說是草稿的(de)(de)形式，而(er)現在(zai)(zai)，我(wo)(wo)有意(yi)識的(de)(de)地去訓練(lian)(lian)“計(ji)劃”的(de)(de)寫作(zuo)手法，會(hui)在(zai)(zai)學習計(ji)劃中(zhong)(zhong)寫明(ming)確(que)切的(de)(de)目標，列出(chu)具(ju)(ju)體(ti)的(de)(de)事(shi)項，讓我(wo)(wo)知道怎么(me)做，便于操作(zuo)落實，并且有具(ju)(ju)體(ti)的(de)(de)時(shi)間(jian)，這樣出(chu)來(lai)的(de)(de)成(cheng)品要(yao)比(bi)以(yi)(yi)(yi)前的(de)(de)具(ju)(ju)體(ti)，而(er)且可行性也(ye)高(gao)了很多。關于總(zong)結，調(diao)查報告等(deng)(deng)文種(zhong)，我(wo)(wo)沒有加以(yi)(yi)(yi)練(lian)(lian)習，原因有兩個(ge)：一(yi)是“總(zong)結”我(wo)(wo)們(men)每學年都(dou)會(hui)寫一(yi)次，對它的(de)(de)練(lian)(lian)習放到(dao)下次，二(er)是調(diao)查報告等(deng)(deng)文種(zhong)規模比(bi)較大(da)，精細度也(ye)很高(gao)，現在(zai)(zai)練(lian)(lian)習不(bu)是很適合(he)。但是我(wo)(wo)們(men)訓練(lian)(lian)寫了十個(ge)調(diao)查問題(ti)(ti)，發現它的(de)(de)要(yao)求很高(gao)，問題(ti)(ti)與(yu)問題(ti)(ti)要(yao)有緊密的(de)(de)聯系，得(de)出(chu)來(lai)的(de)(de)結果必須有意(yi)義，所以(yi)(yi)(yi)對于問題(ti)(ti)的(de)(de)設置有一(yi)定專業要(yao)求的(de)(de)。

　　公文寫作學習總結 篇8

　　20xx年2月(yue)13日-20xx年2月(yue)17日我(wo)局特邀請李永平(ping)等三位講師對我(wo)局領導干部職工進行了為期五天的(de)公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)寫作培訓。在培訓中我(wo)了解到公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)寫作分為：公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)的(de)概況、公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)的(de)寫作要求(qiu)、公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)的(de)特點、公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)的(de)種(zhong)類、歸檔程序及公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)處理。

　　在五天的(de)學習中，各位(wei)講師根據(ju)他們(men)(men)多年工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)經驗(yan)，以(yi)及無數次(ci)在行政(zheng)、企業授(shou)課(ke)的(de)感悟(wu)，從實(shi)際操作(zuo)(zuo)中總結出了(le)一些寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)經驗(yan)和(he)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)方(fang)法，應用(yong)(yong)(yong)大量的(de)實(shi)踐案例(li)分(fen)析、公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)實(shi)用(yong)(yong)(yong)模式(shi)，帶(dai)給(gei)我最具(ju)實(shi)用(yong)(yong)(yong)的(de)公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)培訓體驗(yan)。講師們(men)(men)還介紹(shao)了(le)常用(yong)(yong)(yong)公(gong)(gong)文(wen)的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)特性，公(gong)(gong)文(wen)的(de)行文(wen)方(fang)向和(he)行文(wen)方(fang)式(shi)。規(gui)范文(wen)書的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)技巧(qiao)，提高我們(men)(men)的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)技巧(qiao)。

　　這次學(xue)習培訓(xun)讓我(wo)徹底走出了公(gong)文(wen)寫作的(de)思想誤區。過去(qu)(qu)我(wo)對公(gong)文(wen)寫作的(de)認(ren)識是(shi)一知半解的(de)，總是(shi)認(ren)為(wei)隨便寫寫應(ying)付過去(qu)(qu)就行(xing)了，根本(ben)(ben)不想去(qu)(qu)深(shen)究它(ta)的(de)寫作特(te)點、寫作方(fang)法和寫作要(yao)領(ling)等，所以，迄今(jin)為(wei)止，也沒有(you)(you)寫出自(zi)己認(ren)為(wei)滿(man)意的(de)公(gong)文(wen)。這次學(xue)習培訓(xun)使我(wo)對公(gong)文(wen)寫作有(you)(you)了重新的(de)認(ren)識，主旨單一、集中、明確，材(cai)料(liao)多樣(yang)、真實、有(you)(you)力，結構(gou)合(he)理、謹嚴、固定，語言準確、簡明、平易、莊重，是(shi)公(gong)文(wen)所應(ying)具(ju)備的(de)基本(ben)(ben)特(te)征，也是(shi)對公(gong)文(wen)寫作的(de)基本(ben)(ben)要(yao)求。

　　在今后的工作(zuo)中我會努力(li)學習公(gong)文寫作(zuo)，把講師(shi)教給(gei)我的知識(shi)應用到今后的公(gong)文寫作(zuo)中。努力(li)加強(qiang)語言修(xiu)養，錘煉(lian)思維能力(li)；掌握(wo)公(gong)文寫作(zuo)的規(gui)律；善于領會政策，熟悉規(gui)定(ding)；要研究問題，把握(wo)情況。

　　我(wo)在寫好(hao)公文的(de)(de)道路(lu)上還有很(hen)長一(yi)段路(lu)要(yao)走，只有努力練習(xi)，多看多學才是走好(hao)這條路(lu)的(de)(de)基(ji)礎。總之(zhi)，這次(ci)的(de)(de)學習(xi)使我(wo)受益(yi)非淺，也夠我(wo)消化一(yi)陣子的(de)(de)了(le)。感謝單位領導為我(wo)們提供公文寫作培訓的(de)(de)機會，這次(ci)學習(xi)培訓必定會讓我(wo)受益(yi)終(zhong)身！

　　公文寫作學習總結 篇9

　　自從我擔任(ren)班主任(ren)及中隊輔導員以(yi)來，緊緊圍繞學(xue)校德育工作，結合本班特點，切實有效(xiao)地開(kai)展了一系列的(de)活動。現(xian)總結如下：

　　1、組建一支熱心為班級服務且有一定工作能力的班隊干部。

　　開學(xue)之初，我就組織(zhi)學(xue)生投票選拔各方面比(bi)較優秀的(de)學(xue)生組成(cheng)新的(de)班(ban)(ban)隊委(wei)，分(fen)工(gong)明確，職(zhi)責(ze)到人，并(bing)定(ding)(ding)期對班(ban)(ban)干部(bu)的(de)工(gong)作(zuo)進(jin)行小結，肯定(ding)(ding)成(cheng)績提(ti)出不(bu)足，不(bu)稱職(zhi)的(de)班(ban)(ban)干部(bu)可(ke)以改選。實踐證明，班(ban)(ban)干部(bu)責(ze)任(ren)心增強了，同學(xue)們也覺得很(hen)公平很(hen)公正(zheng)，有利于班(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)的(de)開展。

　　2、繼續狠抓養成教育。

　　小(xiao)學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)潑(po)好動，自律(lv)性較差。我十分(fen)重(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)行為習(xi)慣的養(yang)成(cheng)教育，力求把工作(zuo)(zuo)做(zuo)得細致入微。如要(yao)求學(xue)生(sheng)要(yao)有良好的坐(zuo)姿，發言要(yao)大(da)聲(sheng)、大(da)膽、大(da)方，學(xue)會(hui)認真(zhen)傾(qing)聽，作(zuo)(zuo)業要(yao)按時(shi)完成(cheng)，書寫(xie)要(yao)整潔等。我尤其重(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)課(ke)間(jian)(jian)活(huo)(huo)動，時(shi)刻把學(xue)生(sheng)安(an)(an)全(quan)(quan)放在首位，每天我都(dou)特意安(an)(an)排幾名班干部，配合值勤的“小(xiao)紅帽(mao)”，一起負責維持教室內(nei)外的活(huo)(huo)動秩序，防止學(xue)生(sheng)追逐打鬧、高(gao)聲(sheng)喧(xuan)嘩(hua)。我還組織(zhi)學(xue)生(sheng)討論，怎樣(yang)玩才利于(yu)健康、利于(yu)安(an)(an)全(quan)(quan)、利于(yu)發展。由于(yu)管理和(he)引導(dao)得法，我班學(xue)生(sheng)在課(ke)間(jian)(jian)能夠安(an)(an)全(quan)(quan)、健康、文明地活(huo)(huo)動，班級(ji)量化分(fen)始終處于(yu)“優秀”等級(ji)。

　　3、積極參加“一路書香伴我行”讀書活動。

　　上學(xue)(xue)期，為(wei)響應學(xue)(xue)校“爭當文明學(xue)(xue)生(sheng)，爭創特色班(ban)級”活(huo)(huo)動，我班(ban)申報了(le)(le)“書香示范班(ban)”，制定了(le)(le)班(ban)級讀書計(ji)劃，并迅速成(cheng)(cheng)立了(le)(le)“讀書角”，扎扎實(shi)實(shi)地開展了(le)(le)一系列(lie)活(huo)(huo)動，如“小書蟲手記(ji)”、“閱讀存折”、“陽(yang)光晨讀”、“夕陽(yang)伴讀”、“圖(tu)書漂流”等(deng)，利用黑板報、文化墻展示了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)讀書心得、學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)。豐(feng)富多彩的(de)讀書活(huo)(huo)動，讓書籍(ji)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)為(wei)了(le)(le)親(qin)密的(de)朋(peng)友，讓書香飄灑在(zai)孩子的(de)心田(tian)。如今，課間瘋打的(de)現象消失(shi)了(le)(le)，取而代之的(de)是安靜有序的(de)讀書、摘抄(chao)等(deng)令人欣(xin)慰(wei)的(de)一幕(mu)幕(mu)情景。

　　4、深化班級文化建設，彰顯辦學特色。

　　我校(xiao)的(de)辦學特色定(ding)位于(yu)“寄情長(chang)江，厚德載物”，圍繞學校(xiao)創特工作(zuo)，我班確(que)定(ding)了(le)“龍(long)舟文化”這一(yi)主題，制定(ding)了(le)班訓，設計了(le)窗(chuang)簾，還有(you)學生評價欄(lan)、展示欄(lan)，旨在弘揚“激流勇進(jin)奮(fen)發(fa)向前”的(de)龍(long)舟精神(shen)，時(shi)刻鼓舞和激勵學生。通過(guo)學習，在學生中涌現(xian)(xian)了(le)一(yi)批遵紀愛校(xiao)、樂學奮(fen)進(jin)、團(tuan)結互助(zhu)的(de)先進(jin)模(mo)范，班級的(de)凝聚力增強了(le)，出現(xian)(xian)了(le)團(tuan)結協作(zuo)、勇爭第(di)一(yi)的(de)可喜局面，龍(long)舟精神(shen)在學生中得到(dao)了(le)很好的(de)體現(xian)(xian)。

　　5、積極參加“走進學生家庭，走進學生心靈”的家家訪、戶戶落活動。

　　為(wei)了更好更全面(mian)地了解學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)，我(wo)采(cai)取(qu)家(jia)(jia)訪、填寫(xie)家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯系(xi)本、打電話等多種(zhong)方法與(yu)家(jia)(jia)長建立聯系(xi)，讓(rang)家(jia)(jia)長及時了解學(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)(xiao)情(qing)況(kuang)。為(wei)宣傳(chuan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)理念，我(wo)遍(bian)訪了我(wo)班全體學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)庭，與(yu)家(jia)(jia)長進行(xing)了充分溝通。春(chun)節期間還特(te)地慰問了我(wo)班的(de)兩(liang)名留守兒(er)童。

　　6、帶領學生參加學校各項活動，讓學生綜合能力得到提升。

　　我校德育活動(dong)異(yi)彩紛呈(cheng)，我把每次(ci)的活動(dong)都當作(zuo)一項(xiang)重要任務，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)大(da)力宣傳(chuan)，鼓勵人(ren)人(ren)參(can)與，耐心具體指(zhi)導。由于(yu)落實到(dao)位，我班(ban)各項(xiang)活動(dong)成績斐然。如參(can)加學(xue)(xue)(xue)校“三八(ba)感恩體會征文(wen)(wen)”、“濱(bin)小(xiao)校徵(zhi)設計大(da)賽(sai)”、“濱(bin)小(xiao)校歌歌詞征集”、“宜昌市(shi)青少年(nian)校外活動(dong)中心標志(zhi)設計”、“迎奧(ao)運宣傳(chuan)牌制作(zuo)”、“濱(bin)小(xiao)校報征稿”、“長江我的家手抄報比賽(sai)”、運動(dong)會投稿等(deng)(deng)，我班(ban)不僅上交作(zuo)品(pin)的數量最多，而(er)且(qie)質量優良。活動(dong)能(neng)鍛煉人(ren)，造就人(ren)，如今，我班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的寫作(zuo)、繪畫、表(biao)達、審美(mei)等(deng)(deng)能(neng)力得(de)到(dao)了提高，已有(you)數十篇學(xue)(xue)(xue)生(sheng)習作(zuo)在各大(da)報刊、網站上發表(biao)，趙文(wen)(wen)暄同學(xue)(xue)(xue)還獲得(de)了市(shi)作(zuo)文(wen)(wen)競賽(sai)二等(deng)(deng)獎，此外還有(you)幾名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲得(de)科幻畫、電腦繪畫市(shi)級獎。

　　7、安全教育時刻不放松。

　　為提高學(xue)生(sheng)(sheng)自我保(bao)護意(yi)識(shi)，我利用夕(xi)會(hui)、班隊會(hui)、衛生(sheng)(sheng)與健康課(ke)，加(jia)強學(xue)生(sheng)(sheng)的安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、衛生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、法制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)珍惜生(sheng)(sheng)命(ming)，學(xue)會(hui)保(bao)護自己(ji)，做一名遵紀(ji)守法的小公民。結合“三城聯創(chuang)”、預(yu)防(fang)手(shou)足口病及四(si)川地震(zhen)災(zai)害等(deng)，我及時向學(xue)生(sheng)(sheng)宣(xuan)傳了有(you)關預(yu)防(fang)知識(shi)，重點知識(shi)刊登在(zai)黑板報上，有(you)的還(huan)專門做了筆記，讓安全意(yi)識(shi)深(shen)深(shen)植(zhi)根在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)的心中。

　　8、積極開展獻愛心活動。

　　我班(ban)有幾(ji)名(ming)留守兒童(tong)，由于缺乏監督，學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)普遍(bian)欠(qian)佳。針(zhen)對這(zhe)一(yi)情況(kuang)，我組織班(ban)隊委在全(quan)班(ban)發起了“一(yi)幫一(yi)”活動(dong)，為這(zhe)幾(ji)名(ming)學(xue)(xue)生每人挑選了一(yi)位品學(xue)(xue)兼優的(de)“學(xue)(xue)習對子”。在老師和同學(xue)(xue)們的(de)關心愛護(hu)下，這(zhe)些同學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習勁(jing)頭足了，成(cheng)績(ji)也向前(qian)邁開了大(da)步。

　　“5·12”四川(chuan)地震發生(sheng)后，我除了(le)及時(shi)給學(xue)生(sheng)講(jiang)解(jie)(jie)避災(zai)知(zhi)識外，重點把(ba)了(le)解(jie)(jie)到的(de)(de)(de)災(zai)情向學(xue)生(sheng)進行(xing)通報，引導學(xue)生(sheng)關(guan)心國家大事，激發對災(zai)區人民的(de)(de)(de)關(guan)切(qie)之(zhi)(zhi)情，學(xue)生(sheng)幼小的(de)(de)(de)心靈(ling)里涌起了(le)一股(gu)股(gu)愛的(de)(de)(de)清泉，在學(xue)校(xiao)(xiao)號召捐(juan)(juan)款之(zhi)(zhi)前，就有(you)不少學(xue)生(sheng)主動來詢問捐(juan)(juan)款事宜(yi)，有(you)的(de)(de)(de)甚(shen)至把(ba)自己的(de)(de)(de)存錢罐都抱來了(le)。在學(xue)校(xiao)(xiao)舉行(xing)的(de)(de)(de)捐(juan)(juan)款儀式上，我班學(xue)生(sheng)慷(kang)慨解(jie)(jie)囊，共捐(juan)(juan)款318.20元，為年級之(zhi)(zhi)首(shou)。

　　我認為，輔(fu)導員工作(zuo)(zuo)是一(yi)(yi)(yi)項細(xi)致(zhi)而(er)瑣碎的(de)工作(zuo)(zuo)，為了孩子，我將(jiang)樂此不疲；同時，輔(fu)導員工作(zuo)(zuo)是一(yi)(yi)(yi)門藝術，我將(jiang)用心(xin)心(xin)去(qu)貼近，用心(xin)去(qu)理解(jie)，用心(xin)去(qu)教育，和我的(de)隊員們一(yi)(yi)(yi)起快樂成長。

　　公文寫作學習總結 篇10

　　很榮幸(xing)參(can)加(jia)了市(shi)教育局(ju)組織的(de)(de)公文寫作培訓班，通過市(shi)里有關部門劉威科長的(de)(de)精(jing)彩講座(zuo)，使我受益匪淺。下面談(tan)談(tan)我參(can)加(jia)公文寫作培訓的(de)(de)幾點心得體會。

　　一、應用寫作時的“忘我”心態

　　所謂公(gong)文(wen)(wen)就是(shi)(shi)辦理(li)公(gong)務(wu)文(wen)(wen)書，是(shi)(shi)公(gong)務(wu)文(wen)(wen)書的(de)(de)(de)簡稱，它是(shi)(shi)黨政機(ji)關、社會團(tuan)體(ti)、企事業單位在(zai)行使(shi)管理(li)職(zhi)權、處(chu)(chu)理(li)日常工作(zuo)(zuo)時，按規(gui)定格式制作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)書面材料，一般文(wen)(wen)體(ti)的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)往往都是(shi)(shi)站在(zai)自(zi)我的(de)(de)(de)角度，表達(da)自(zi)己(ji)，或(huo)者(zhe)抒發自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)感(gan)想心結，或(huo)者(zhe)闡(chan)述自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)`觀(guan)點，也(ye)往往是(shi)(shi)以(yi)作(zuo)(zuo)者(zhe)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)視野理(li)解(jie)、所思、所感(gan)去說明。聽了劉科長的(de)(de)(de)講解(jie)使(shi)我茅塞頓開，首先公(gong)文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)講究政策性(xing)(xing)、實(shi)用性(xing)(xing)、可(ke)靠(kao)性(xing)(xing)、定向(xiang)性(xing)(xing)、時間性(xing)(xing)、規(gui)范(fan)性(xing)(xing)，是(shi)(shi)要(yao)(yao)站在(zai)某(mou)(mou)一群體(ti)、某(mou)(mou)一組織的(de)(de)(de)位置(zhi)上，他所傳達(da)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)被代表的(de)(de)(de)單位發處(chu)(chu)的(de)(de)(de)信息(xi)。所以(yi)在(zai)寫(xie)作(zuo)(zuo)時不要(yao)(yao)總想著自(zi)己(ji)，而要(yao)(yao)多考慮文(wen)(wen)中(zhong)所代表的(de)(de)(de)事件的(de)(de)(de)立(li)場，因為表達(da)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)“忘我”，而非“自(zi)我”。

　　二、公文寫作的“真實”文風

　　我(wo)們(men)很多人包括(kuo)我(wo)自己，都喜歡文(wen)辭華(hua)美、有韻(yun)味的作(zuo)(zuo)品(pin)，因(yin)(yin)為這(zhe)些(xie)(xie)作(zuo)(zuo)品(pin)往(wang)往(wang)能(neng)給(gei)我(wo)們(men)帶來極大的藝術享受(shou)和精神愉(yu)悅感，但應用(yong)(yong)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)不太追求華(hua)美、韻(yun)味，他的文(wen)風相(xiang)對(dui)來說就要(yao)樸實一(yi)些(xie)(xie)，他和人們(men)的生活結合(he)(he)得非常緊密，他是(shi)(shi)一(yi)種公(gong)用(yong)(yong)文(wen)體，是(shi)(shi)為了實際(ji)(ji)工作(zuo)(zuo)、實際(ji)(ji)生活而使(shi)用(yong)(yong)，是(shi)(shi)行使(shi)職權處理日常工作(zuo)(zuo)的一(yi)種工具。因(yin)(yin)此(ci)，寫(xie)(xie)公(gong)用(yong)(yong)文(wen)時一(yi)定要(yao)避免那種不合(he)(he)適的文(wen)風。

　　三、徹底走出公文寫作的“思想”誤區

　　過去(qu)(qu)我(wo)對公(gong)(gong)文的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識是一知(zhi)半解(jie)的(de)(de)(de)(de)，總是認(ren)(ren)為(wei)隨便寫(xie)寫(xie)應付過去(qu)(qu)就(jiu)行了，根本不(bu)想去(qu)(qu)深(shen)究它的(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)特點、寫(xie)作(zuo)方法和寫(xie)作(zuo)要(yao)領等，所以，迄今為(wei)止，也沒有(you)寫(xie)出自(zi)(zi)己認(ren)(ren)為(wei)滿意的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)文。這次培訓班使我(wo)對公(gong)(gong)文有(you)了重新的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識，公(gong)(gong)文這種“爬(pa)格子”的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)雖(sui)然(ran)辛苦、也很枯(ku)燥，但是隨著自(zi)(zi)身信息水平(ping)逐步提(ti)高(gao)，看到自(zi)(zi)己寫(xie)出的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)文嚴謹(jin)公(gong)(gong)正(zheng)，那(nei)種成就(jiu)感(gan)應該是無與(yu)倫(lun)比(bi)的(de)(de)(de)(de)。公(gong)(gong)文不(bu)是閉門造車，要(yao)寫(xie)出合格的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)文本范，必(bi)須走出去(qu)(qu)，請進來。所謂(wei)走出去(qu)(qu)，即多參加(jia)一些實踐活動，從中發現信息，捕捉(zhuo)信息。所謂(wei)請進來就(jiu)是多向上級(ji)及(ji)其他有(you)關部門學習，學習他們在公(gong)(gong)文寫(xie)作(zuo)中好經(jing)驗、好做(zuo)法，努力提(ti)高(gao)公(gong)(gong)文質量。

　　公文寫作學習總結 篇11

　　20xx年4月9日-4月14日，我很(hen)有幸參加(jia)了(le)中國(guo)公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)研究會(hui)在石(shi)河子舉辦的(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)(wei)期(qi)五天(tian)的(de)(de)(de)(de)第三(san)期(qi)秘書(shu)公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)班，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)名文(wen)秘工作(zuo)人員，我倍(bei)加(jia)珍惜這次難得(de)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)機(ji)會(hui)。在培(pei)(pei)訓(xun)學習(xi)期(qi)間，選派(pai)的(de)(de)(de)(de)全國(guo)著名公(gong)(gong)文(wen)學專家、學者，為(wei)(wei)(wei)我們講授了(le)《新時(shi)期(qi)秘書(shu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)及其職業道德(de)修養(yang)》、《公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)技巧與(yu)方法》、《黨政公(gong)(gong)文(wen)常用文(wen)種的(de)(de)(de)(de)撰寫(xie)要求與(yu)技巧》、《信息與(yu)督察(cha)》和(he)《公(gong)(gong)務(wu)人員社交禮儀》等(deng)精彩課(ke)程，并用具體實例加(jia)以分析闡述，理論(lun)聯系實際(ji)，深入淺出。雖然培(pei)(pei)訓(xun)學習(xi)時(shi)間較短，但受益匪(fei)淺，不僅增強了(le)認識，拓展了(le)視野，交流了(le)經驗(yan)，提升(sheng)了(le)能力，還使我對公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)有了(le)更深層次的(de)(de)(de)(de)理解和(he)把(ba)握。下面是我參加(jia)公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)幾點心(xin)得(de)體會(hui)。

　　一、文秘人員，要貴于學習。

　　公(gong)文(wen)(wen)寫作(zuo)需要(yao)(yao)有較高的政(zheng)治(zhi)理論(lun)(lun)素養(yang)、政(zheng)策水(shui)平(ping)和(he)專業(ye)知識能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，才(cai)能(neng)(neng)勝任(ren)文(wen)(wen)秘(mi)(mi)工(gong)作(zuo)崗(gang)位。一要(yao)(yao)學(xue)(xue)政(zheng)治(zhi)理論(lun)(lun)，增(zeng)強(qiang)(qiang)政(zheng)治(zhi)素養(yang)。要(yao)(yao)加強(qiang)(qiang)對黨(dang)的方針政(zheng)策理論(lun)(lun)學(xue)(xue)習，堅(jian)定政(zheng)治(zhi)立場和(he)政(zheng)治(zhi)方向，提(ti)高政(zheng)策理論(lun)(lun)水(shui)平(ping)和(he)政(zheng)治(zhi)素養(yang)，特(te)別是(shi)十(shi)七屆五中全會(hui)(hui)和(he)新疆(jiang)座談會(hui)(hui)精神，要(yao)(yao)認真學(xue)(xue)習，領會(hui)(hui)實質(zhi)，把黨(dang)的政(zheng)策理論(lun)(lun)正確貫(guan)徹落實于實際工(gong)作(zuo)之中。二要(yao)(yao)學(xue)(xue)公(gong)文(wen)(wen)知識，提(ti)高業(ye)務技能(neng)(neng)。文(wen)(wen)秘(mi)(mi)工(gong)作(zuo)人(ren)員要(yao)(yao)努(nu)力(li)(li)(li)學(xue)(xue)習公(gong)文(wen)(wen)寫作(zuo)知識，熟悉工(gong)作(zuo)法律文(wen)(wen)書，提(ti)高公(gong)文(wen)(wen)寫作(zuo)方法和(he)技巧。三要(yao)(yao)學(xue)(xue)語言藝(yi)術，強(qiang)(qiang)化文(wen)(wen)字駕(jia)馭(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。語言文(wen)(wen)字能(neng)(neng)力(li)(li)(li)是(shi)一個文(wen)(wen)秘(mi)(mi)工(gong)作(zuo)人(ren)員的必備能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，在工(gong)作(zuo)中要(yao)(yao)大力(li)(li)(li)加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)習，注(zhu)重文(wen)(wen)字錘煉(lian)，加強(qiang)(qiang)文(wen)(wen)學(xue)(xue)素養(yang)，提(ti)高對語言文(wen)(wen)字的駕(jia)馭(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

　　二、文秘人員，要精于勤奮。

　　要(yao)使自(zi)(zi)己成為一(yi)名合格的(de)文秘人(ren)員，要(yao)堅持(chi)“三勤(qin)”：一(yi)要(yao)眼(yan)(yan)勤(qin)。就(jiu)(jiu)是要(yao)“眼(yan)(yan)觀六路(lu)”，要(yao)在(zai)工作中(zhong)用(yong)眼(yan)(yan)善(shan)觀察(cha)、細(xi)觀察(cha)、多觀察(cha)，才能在(zai)平凡工作中(zhong)尋找(zhao)方(fang)法、了解情況、掌握(wo)更多的(de)知識和技(ji)(ji)能，從而(er)更快、更好(hao)的(de)適應不(bu)斷變化的(de)工作新(xin)形勢新(xin)要(yao)求。二(er)要(yao)手(shou)(shou)(shou)勤(qin)。就(jiu)(jiu)是要(yao)“口(kou)手(shou)(shou)(shou)并用(yong)”，在(zai)工作中(zhong)，我們要(yao)善(shan)于積(ji)累各種信(xin)息和材料，在(zai)公文寫(xie)(xie)作過程(cheng)中(zhong)，才能信(xin)手(shou)(shou)(shou)掂(dian)來，唯(wei)我所用(yong)，進而(er)達到熟能生巧、下筆自(zi)(zi)如的(de)效果。三要(yao)耳勤(qin)。就(jiu)(jiu)是要(yao)“耳聽(ting)八方(fang)”，善(shan)于傾聽(ting)領(ling)導和同(tong)事的(de)意見和建議，相(xiang)互切磋，取長補短，對所寫(xie)(xie)材料進行認真修改和完善(shan)，在(zai)不(bu)斷的(de)意見交換中(zhong)提高自(zi)(zi)己的(de)公文寫(xie)(xie)作技(ji)(ji)能和水平。

　　三、文秘人員，要耐于堅韌。

　　有(you)(you)(you)(you)人(ren)(ren)說：作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員是(shi)(shi)“政治(zhi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅人(ren)(ren)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙人(ren)(ren)、生活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)窮人(ren)(ren)、身體上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)人(ren)(ren)”，此話雖有(you)(you)(you)(you)些(xie)偏頗(po)，卻(que)道說出了(le)從事(shi)(shi)文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件(jian)較為辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，需要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態、十足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)(xin)、堅(jian)(jian)韌(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅力(li)。因此，要(yao)(yao)(yao)成為一(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員應堅(jian)(jian)持“四心(xin)(xin)”：一(yi)(yi)(yi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)高(gao)(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)心(xin)(xin)。工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)、國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)、人(ren)(ren)民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)，我(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)以(yi)對(dui)黨(dang)和人(ren)(ren)民高(gao)(gao)度負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度來對(dui)待工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)(yao)懷著(zhu)對(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)無限敬(jing)愛和熱愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摯誠之(zhi)情，把工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)業(ye)心(xin)(xin)放在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)首位(wei)。二要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)拼搏(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)取心(xin)(xin)。文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)隨著(zhu)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，也面臨著(zhu)不斷(duan)挑戰。要(yao)(yao)(yao)做好(hao)文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)并非易事(shi)(shi)，這就需要(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中努力(li)拼搏(bo)(bo)，銳意進(jin)取，永懷進(jin)取之(zhi)心(xin)(xin)，勇(yong)立(li)爭先之(zhi)志，緊(jin)跟(gen)時(shi)代，緊(jin)跟(gen)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不斷(duan)變化(hua)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新形勢，才能適應新時(shi)期工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)新要(yao)(yao)(yao)求。三要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心(xin)(xin)。文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)份(fen)無尚榮耀(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中不能倦怠和懈怠，要(yao)(yao)(yao)做好(hao)這份(fen)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，不得有(you)(you)(you)(you)半點馬虎(hu)，半點虛假，就得有(you)(you)(you)(you)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)責(ze)任(ren)心(xin)(xin)和責(ze)任(ren)感，才能使我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)更好(hao)地服務(wu)于(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)大(da)局。四要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)超(chao)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平常(chang)心(xin)(xin)。大(da)家(jia)都知道，從事(shi)(shi)文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件(jian)苦差事(shi)(shi)，文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)也不例外，既清苦又(you)清貧，既勞力(li)又(you)勞心(xin)(xin)，這就要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們(men)(men)(men)擁有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)顆超(chao)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平常(chang)心(xin)(xin)態。“非淡薄無以(yi)明(ming)志、非寧靜無以(yi)致遠”，用平常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態“看花(hua)開花(hua)落(luo)，待云卷云舒。”只有(you)(you)(you)(you)這樣，才能在(zai)文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中堅(jian)(jian)韌(ren)意志，陶冶情操，怡(yi)然(ran)心(xin)(xin)志。

　　四、文秘人員，要重于務實。

　　文(wen)秘(mi)(mi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)對于(yu)文(wen)秘(mi)(mi)人(ren)員來(lai)說(shuo)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)很高(gao)，不僅需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)較(jiao)高(gao)理論(lun)修養和文(wen)學素(su)質，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)有求(qiu)真務實，腳踏(ta)實地的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風。在(zai)實際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，文(wen)秘(mi)(mi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)注重“四戒(jie)”：一(yi)要(yao)(yao)(yao)(yao)“戒(jie)懶(lan)”。“勤生(sheng)廉、惰(duo)生(sheng)懶(lan)。”文(wen)秘(mi)(mi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任務繁重，事務繁瑣，容不得(de)我們(men)滋生(sheng)懶(lan)惰(duo)、松(song)懈倦怠。因(yin)此，我們(men)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)精(jing)(jing)于(yu)勤奮，克服(fu)畏(wei)難情緒(xu)。二要(yao)(yao)(yao)(yao)“戒(jie)粗(cu)”。文(wen)秘(mi)(mi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是一(yi)個耐心細致的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)公(gong)文(wen)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和處理上，不僅要(yao)(yao)(yao)(yao)掌握正確的(de)(de)政策導(dao)向，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)公(gong)文(wen)文(wen)字(zi)上做到(dao)(dao)字(zi)斟句酌，無(wu)一(yi)紕漏(lou)。所以，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)名文(wen)秘(mi)(mi)人(ren)員要(yao)(yao)(yao)(yao)克服(fu)粗(cu)制濫(lan)造(zao)、粗(cu)心大(da)(da)意(yi)、粗(cu)枝(zhi)大(da)(da)葉(xie)的(de)(de)不良作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風，做到(dao)(dao)細致入微，細心周到(dao)(dao)、細中(zhong)(zhong)(zhong)求(qiu)精(jing)(jing)。三要(yao)(yao)(yao)(yao)“戒(jie)驕”。文(wen)秘(mi)(mi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員是領(ling)導(dao)的(de)(de)助手，是領(ling)導(dao)“身邊(bian)的(de)(de)人(ren)”，不能因(yin)點滴成績(ji)而沾(zhan)沾(zhan)自(zi)喜，孤芳自(zi)賞，目中(zhong)(zhong)(zhong)無(wu)人(ren)，要(yao)(yao)(yao)(yao)謙虛謹慎、戒(jie)驕戒(jie)躁、低調為人(ren)。四要(yao)(yao)(yao)(yao)“戒(jie)庸”。在(zai)新(xin)(xin)時期工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)，執法(fa)越(yue)來(lai)越(yue)嚴，這(zhe)對文(wen)秘(mi)(mi)人(ren)員的(de)(de)素(su)質要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)也越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)。因(yin)此，文(wen)秘(mi)(mi)人(ren)員不能停(ting)留(liu)在(zai)現(xian)有的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)水準原地踏(ta)步，得(de)過且過，平(ping)平(ping)庸庸，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)有求(qiu)新(xin)(xin)立異，克服(fu)平(ping)庸的(de)(de)進取精(jing)(jing)神，才能使文(wen)秘(mi)(mi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)適(shi)應工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)更高(gao)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)。

　　五、文秘人員，要勇于創新。

　　工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)在(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)期不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)變(bian)化的(de)(de)(de)時(shi)代背景下向(xiang)前發展(zhan)，文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)也不(bu)(bu)(bu)是(shi)一成不(bu)(bu)(bu)變(bian)，也要(yao)(yao)(yao)隨著時(shi)代的(de)(de)(de)變(bian)化發展(zhan)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)人(ren)(ren)員就得(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)實際工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)敢(gan)于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、善于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、勇于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)(ti)高(gao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)質(zhi)量和效率。要(yao)(yao)(yao)做到“四(si)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)”：一要(yao)(yao)(yao)意(yi)識(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)人(ren)(ren)員要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)學習過程(cheng)中(zhong)(zhong)，提(ti)(ti)高(gao)認(ren)識(shi)(shi)，更新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)觀念，增強能(neng)力(li)，提(ti)(ti)升自我，要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)思想(xiang)意(yi)識(shi)(shi)。二要(yao)(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)雖在(zai)(zai)(zai)(zai)形式上(shang)有(you)(you)較為固(gu)定的(de)(de)(de)格(ge)式，但在(zai)(zai)(zai)(zai)內(nei)容上(shang)是(shi)可以進(jin)行(xing)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)。我們(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)所(suo)寫(xie)文(wen)(wen)字(zi)材料(liao)(liao)，可從立意(yi)、謀篇布局、語(yu)法邏輯、譴詞造句、材料(liao)(liao)選用等方(fang)(fang)面進(jin)行(xing)細心(xin)揣摩推(tui)敲，力(li)求新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)意(yi)。人(ren)(ren)們(men)常(chang)說：“文(wen)(wen)章是(shi)改出來的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)寫(xie)出來的(de)(de)(de)。”文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)人(ren)(ren)員要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)“文(wen)(wen)章不(bu)(bu)(bu)厭百(bai)回改”的(de)(de)(de)氣度(du)，要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)文(wen)(wen)字(zi)材料(liao)(liao)的(de)(de)(de)內(nei)容上(shang)有(you)(you)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)思考。三要(yao)(yao)(yao)方(fang)(fang)法創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)人(ren)(ren)員要(yao)(yao)(yao)時(shi)常(chang)走出去，多學習、多借鑒、多交流(liu)，要(yao)(yao)(yao)海納百(bai)川，兼收并(bing)蓄，去糟粕取精(jing)(jing)華，學他人(ren)(ren)之長、補(bu)己人(ren)(ren)之短，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法，力(li)求把文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做得(de)更好(hao)。四(si)要(yao)(yao)(yao)實干(gan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)人(ren)(ren)員要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)敢(gan)想(xiang)敢(gan)干(gan)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)畏首畏尾，停止不(bu)(bu)(bu)前，要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)實踐中(zhong)(zhong)總(zong)結經驗，在(zai)(zai)(zai)(zai)總(zong)結中(zhong)(zhong)完(wan)(wan)善機制，在(zai)(zai)(zai)(zai)完(wan)(wan)善中(zhong)(zhong)提(ti)(ti)高(gao)能(neng)力(li)，用創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精(jing)(jing)神(shen)(shen)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)推(tui)動文(wen)(wen)秘(mi)(mi)(mi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)向(xiang)前發展(zhan)。

　　作為一(yi)名文(wen)秘人員，上述(shu)個(ge)人之見，尚感膚(fu)淺(qian)。在今后工(gong)作中，唯有不斷充知識之電，苦練(lian)寫作之功，永存(cun)曠達情懷，才(cai)能做好(hao)文(wen)秘工(gong)作，才(cai)能更好(hao)地服務于中心工(gong)作，為事(shi)業貢獻自己的綿薄之力。

　　公文寫作學習總結 篇12

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名中文系的(de)學(xue)生，我(wo)非常(chang)喜歡公(gong)文寫(xie)作(zuo)(zuo)這門(men)課，公(gong)文寫(xie)作(zuo)(zuo)課程采(cai)取(qu)理論與實踐相結(jie)合的(de)方式，采(cai)用(yong)例文分析方法(fa)，讓(rang)我(wo)對公(gong)文不僅(jin)有了(le)比較全面的(de)認識，而且(qie)(qie)較準確的(de)掌握了(le)公(gong)文寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)格(ge)式特點及其應用(yong)。一(yi)(yi)直(zhi)以來(lai)我(wo)也(ye)在努力(li)(li)學(xue)習(xi)，加強鍛煉，增強自(zi)己(ji)的(de)實際寫(xie)作(zuo)(zuo)能力(li)(li)，經過近一(yi)(yi)個學(xue)期的(de)學(xue)習(xi)，有老師的(de)辛勤教(jiao)導(dao)和平常(chang)的(de)不斷付出(chu)，我(wo)認為(wei)自(zi)己(ji)收獲很多，并且(qie)(qie)在今后也(ye)會更(geng)嚴格(ge)督促自(zi)己(ji)去更(geng)好的(de)學(xue)習(xi)公(gong)文寫(xie)作(zuo)(zuo)。

　　一． 我對“公文寫作”的認識

　　從字面(mian)意義(yi)(yi)上講，公文寫(xie)(xie)作(zuo)是(shi)指公務(wu)文書(shu)的(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)，是(shi)文件(jian)(jian)的(de)(de)擬稿(gao)工(gong)作(zuo)，它是(shi)機關制發(fa)文件(jian)(jian)的(de)(de)第一個工(gong)作(zuo)環節。學習過程中，我認(ren)識到公文是(shi)一種專(zhuan)業的(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)文體(ti)，有廣義(yi)(yi)與(yu)狹義(yi)(yi)之分。廣義(yi)(yi)的(de)(de)公文是(shi)指國家黨政機關，群眾團體(ti)，企事業單位(wei)在公務(wu)活動中使用(yong)和形(xing)成的(de)(de)，一般指具有特定(ding)體(ti)式并經(jing)過特定(ding)程序處(chu)理的(de)(de)任何書(shu)面(mian)文字材(cai)料(liao)；狹義(yi)(yi)的(de)(de)則是(shi)指通用(yong)公文和專(zhuan)業公文。

　　公(gong)文(wen)的(de)(de)種(zhong)類有很(hen)多(duo)，比(bi)如“通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)”、“批(pi)復”、“請示(shi)”“意見”等，此(ci)外，每(mei)一類公(gong)文(wen)中有很(hen)多(duo)精確細致的(de)(de)分(fen)類，比(bi)如“通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)”這類我們經(jing)常接觸(chu)到的(de)(de)文(wen)種(zhong)，它(ta)下(xia)面就有分(fen)：發布(bu)指示(shi)的(de)(de)通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)，頒布(bu)規章的(de)(de)通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)，曉(xiao)諭性通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)，會議通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)，任免通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)，批(pi)轉(zhuan)、轉(zhuan)發文(wen)件的(de)(de)通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)。了(le)解(jie)掌握它(ta)們尤為重要(yao)，因為這對寫(xie)好公(gong)文(wen)起著關鍵的(de)(de)作用。

　　另(ling)外讓我(wo)特(te)(te)別注意的(de)(de)是上述文(wen)(wen)種雖有相似之(zhi)(zhi)處，但每一(yi)種都(dou)有其獨特(te)(te)的(de)(de)功(gong)能作用(yong)，不能相混(hun)淆(xiao)。我(wo)所學到的(de)(de)理論知識遠(yuan)非這些，還有公文(wen)(wen)的(de)(de)行文(wen)(wen)規則(ze)，作用(yong)，特(te)(te)點等，我(wo)在這里就(jiu)不一(yi)一(yi)列舉(ju)了，總(zong)之(zhi)(zhi)通過(guo)一(yi)學期的(de)(de)公文(wen)(wen)寫作課的(de)(de)學習，我(wo)對于公文(wen)(wen)的(de)(de)認識有了質的(de)(de)飛躍。

　　二． 實際操作能力的培養

　　這一(yi)(yi)(yi)學(xue)期，各類公(gong)文的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)是我(wo)(wo)們學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)點，課(ke)下我(wo)(wo)進行了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些練(lian)習(xi)(xi)，對老師(shi)布置(zhi)的(de)(de)(de)作(zuo)業也認真完成。因此，我(wo)(wo)對它(ta)們的(de)(de)(de)概念(nian)，分類，寫(xie)(xie)作(zuo)方(fang)法有了(le)(le)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)形(xing)象(xiang)化的(de)(de)(de)了(le)(le)解。以(yi)“申請”為例，通過做(zuo)練(lian)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)發現(xian)里面有很(hen)多小的(de)(de)(de)東西需要(yao)(yao)我(wo)(wo)們注意，像“你系關于(yu)??請批復”這句(ju)話在申請中是不(bu)可以(yi)出現(xian)的(de)(de)(de)，還有落款(kuan)的(de)(de)(de)時間(jian)是要(yao)(yao)用漢(han)字寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)，不(bu)能用阿拉(la)伯數字，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)認為學(xue)習(xi)(xi)公(gong)文一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)細心，如果不(bu)仔細，就(jiu)會出現(xian)小的(de)(de)(de)錯誤。

　　一(yi)般(ban)而(er)言，公文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)寫作都分成3部分：標題(ti)，正(zheng)文(wen)(wen)(wen)，落(luo)款。尤其是正(zheng)文(wen)(wen)(wen)部分，有(you)很(hen)多(duo)值得注意的(de)(de)(de)(de)地方，它需(xu)要依據，需(xu)要理論(lun)，要說清楚事項，它所使用的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)字(zi)是嚴肅，莊重的(de)(de)(de)(de)，不允許有(you)口語(yu)或(huo)歇后語(yu)出(chu)現。在剛(gang)開始練習(xi)時，我寫的(de)(de)(de)(de)公文(wen)(wen)(wen)就是作文(wen)(wen)(wen)，沒有(you)理論(lun)依據，用詞(ci)模(mo)糊，表達不清晰(xi)，經過訓練后，我會很(hen)自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)運用像“根據，為了，決定”等這些公文(wen)(wen)(wen)中經常出(chu)現的(de)(de)(de)(de)詞(ci)，而(er)且能比較(jiao)準確的(de)(de)(de)(de)運用公文(wen)(wen)(wen)。當然我做(zuo)的(de)(de)(de)(de)練習(xi)離正(zheng)規的(de)(de)(de)(de)行政(zheng)公文(wen)(wen)(wen)還有(you)些距離，我會繼(ji)續努力學(xue)習(xi)。

　　三． 加強對公文寫作的學習

　　通過學(xue)習(xi)(xi)公文(wen)寫(xie)作(zuo)，不但增加了自己的(de)(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)，也(ye)對我(wo)的(de)(de)實際生(sheng)(sheng)活(huo)產(chan)生(sheng)(sheng)了很大的(de)(de)影響。比(bi)如(ru)對“計(ji)劃(hua)”的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，使我(wo)學(xue)會(hui)了在(zai)日(ri)常生(sheng)(sheng)活(huo)中也(ye)對自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)制定計(ji)劃(hua)安(an)排，它能夠使我(wo)高效率地(di)完(wan)成任務(wu)，掌握應變(bian)主動權。我(wo)保持了擬(ni)訂學(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)的(de)(de)習(xi)(xi)慣，在(zai)以前(qian)，我(wo)只是(shi)大約定個時(shi)間，可以說是(shi)草稿的(de)(de)形(xing)式，而(er)現(xian)在(zai)，我(wo)有(you)意識(shi)的(de)(de)地(di)去訓練“計(ji)劃(hua)”的(de)(de)寫(xie)作(zuo)手法，會(hui)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)中寫(xie)明確切的(de)(de)目標，列出(chu)具(ju)(ju)體的(de)(de)事(shi)項，讓(rang)我(wo)知(zhi)道怎么做，便于操作(zuo)落實，并且(qie)有(you)具(ju)(ju)體的(de)(de)時(shi)間，這樣出(chu)來(lai)的(de)(de)成品要比(bi)以前(qian)的(de)(de)具(ju)(ju)體，而(er)且(qie)可行性也(ye)高了很多(duo)。

　　學習公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)讓我受益匪淺(qian)，所以在(zai)今后的(de)學習中，我還會(hui)完善(shan)自(zi)己(ji)公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)的(de)理論體(ti)系，更多的(de)把自(zi)己(ji)學到的(de)理論運用到實踐中去，相(xiang)信公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)會(hui)帶給(gei)我更多的(de)收獲。