信息技術培優補差工作計劃

時間：2025-01-03 17:30:01 美云工作計劃我要投稿

信息技(ji)術培優補差工作計劃

　　日子如(ru)同白(bai)駒過隙，不(bu)經意(yi)間，又將迎來(lai)新(xin)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，新(xin)的(de)(de)挑戰，是時候(hou)認真(zhen)思考工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)如(ru)何(he)寫了。但是相信很多人都是毫無頭(tou)緒(xu)的(de)(de)狀(zhuang)態(tai)吧(ba)，以(yi)下(xia)是小編為大家(jia)整理的(de)(de)信息(xi)技術培優補差工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)，歡迎大家(jia)借鑒與參考，希望對大家(jia)有所幫助。

信息技術培優補差工作計劃

　　信息技術培優補差工作計劃 1

　　通過高一(yi)(yi)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)基礎理論(lun)和(he)(he)操作(zuo)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)生(sheng)對基本(ben)的(de)操作(zuo)技(ji)(ji)(ji)巧和(he)(he)網上沖(chong)浪等技(ji)(ji)(ji)能有(you)了一(yi)(yi)定的(de)`掌握和(he)(he)熟悉，在(zai)此基礎上高二年級的(de)第一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)主要以(yi)MS Office 辦公系(xi)統的(de)WORD 和(he)(he) EXCEL（20xx版）為教學(xue)(xue)內容，穿插圖像處理、申請博(bo)客和(he)(he)裝飾(shi)個(ge)人博(bo)客等技(ji)(ji)(ji)巧組(zu)織本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)計劃，使學(xue)(xue)生(sheng)能以(yi)最大的(de)興趣投(tou)入到(dao)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，培養(yang)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)素養(yang)，樹(shu)立信(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)意識，從而促(cu)成(cheng)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)(he)方法。

　　教學優勢

　　計算機是比較特殊的學(xue)科(ke)，操作性較強，大(da)部分學(xue)生對此相當感興(xing)趣，學(xue)習較積極，比較熱情，討論和學(xue)習的氣(qi)氛比較不(bu)錯(cuo)。

　　教學不足

　　學(xue)生對(dui)電腦的(de)(de)興(xing)(xing)趣局限于游(you)戲娛(yu)樂(le)和(he)上網聊天(tian)方面，缺乏全面性。對(dui)教材要的(de)(de)一(yi)系(xi)列操作知識(shi)不感(gan)(gan)興(xing)(xing)趣，只對(dui)娛(yu)樂(le)功能(neng)感(gan)(gan)興(xing)(xing)趣。

　　計劃制定：

　　第一、教學措施

　　1）強調基(ji)礎知(zhi)識，重(zhong)視教學(xue)方(fang)法，教學(xue)技能

　　2）注重教學生動(dong)形象，激發學生學習(xi)興趣

　　3）培養學生思維能(neng)力，提高教學效果(guo)

　　4）課堂中注重(zhong)講練(lian)結合，充分發揮教師(shi)主導，學生主體作用

　　5）加強(qiang)學(xue)生(sheng)上機實踐(jian)操作管理和引導

　　第二、教育措施

　　加強學(xue)生(sheng)上機(ji)紀律管(guan)理，完善機(ji)房(fang)管(guan)理條例，約束學(xue)生(sheng)不良(liang)行為，嚴肅處理學(xue)生(sheng)違(wei)法(fa)違(wei)紀行為，組織優(you)勢生(sheng)輔(fu)導后進(jin)生(sheng)上機(ji)實踐操(cao)作(zuo)，實現(xian)分層管(guan)理、分層教學(xue)。

　　信息技術培優補差工作計劃 2

　　一、指導思想

　　為順(shun)利完(wan)成本學(xue)(xue)年的(de)教(jiao)學(xue)(xue)任務，提高本學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量，根據我校學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際情(qing)況，圍(wei)繞學(xue)(xue)校工作目標，除了認真備課、上(shang)課、定(ding)期評定(ding)學(xue)(xue)生(sheng)成績(ji)、優(you)(you)質完(wan)成每一(yi)節課的(de)教(jiao)學(xue)(xue)外，應采取課內外培(pei)優(you)(you)措施，制定(ding)培(pei)優(you)(you)計劃，以(yi)高度(du)的(de)責任心投入到(dao)緊張(zhang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)及培(pei)優(you)(you)補差工作中，力爭(zheng)取得好成績(ji)。通過這次的(de)半期測試進一(yi)步(bu)了解到(dao)班上(shang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)況，制定(ding)出培(pei)優(you)(you)補差計劃

　　二、具體內容

　　第(di)一步深入了解基本情(qing)況，學(xue)生情(qing)況分析：綜合素質(zhi)、學(xue)習態度、學(xue)習方法。

　　第二步制(zhi)訂(ding)培優補差目標

　　培優的主(zhu)要(yao)目(mu)標放在能力(li)培養和(he)信息素養上（分析(xi)、解決問題遷移能力(li)）。

　　補差的(de)主(zhu)要目標是放在基礎(chu)知識(shi)掌(zhang)握和(he)基本能力(li)上，重(zhong)在幫(bang)助(zhu)一些學(xue)習有困(kun)難的(de)學(xue)生調(diao)整心態，耐心輔導等教(jiao)育方(fang)法(fa)，提(ti)(ti)(ti)供特殊幫(bang)助(zhu)，采取分層(ceng)、分組的(de)方(fang)式，幫(bang)助(zhu)他(ta)們查(cha)漏補缺，彌(mi)補基礎(chu)知識(shi)的(de)不(bu)足，如進行(xing)分數(shu)加減(jian)法(fa)計算，因數(shu)和(he)倍數(shu)教(jiao)學(xue)登。在補差的(de)同時提(ti)(ti)(ti)高學(xue)生的(de)分析能力(li)和(he)理解(jie)能力(li)，使他(ta)們的(de)成(cheng)績穩步提(ti)(ti)(ti)高，擺(bai)脫差生的(de)困(kun)境(jing)。

　　（一）思(si)想方面的`培優補差。

　　1．做好學(xue)生的(de)思想(xiang)工作，經常和(he)學(xue)生談心，關心他(ta)們，關愛他(ta)們，讓學(xue)生覺得(de)老(lao)師是重視(shi)他(ta)們的(de)，激發他(ta)們學(xue)習(xi)(xi)的(de)積極性。了解學(xue)生們的(de)學(xue)習(xi)(xi)態度、學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法等。從而(er)根據學(xue)生的(de)思想(xiang)心態進行(xing)相應(ying)的(de)輔導(dao)。

　　2．定期與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)、班主任聯系(xi)，進一步了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)的家庭、生(sheng)活、思想、課堂(tang)等各方面的情況。

　　（二）有效培優補差(cha)措施。

　　利(li)用課(ke)余時間(jian)和第六節課(ke)，對各(ge)種情(qing)況的同學(xue)進行輔導(dao)、提高，“因(yin)材(cai)施教、對癥下藥”，根據學(xue)生(sheng)的素質采取相應的方(fang)法輔導(dao)。具體方(fang)法如下：

　　1．課上差生(sheng)操作演示(shi)，中等生(sheng)訂正(zheng)，優等生(sheng)解(jie)決難題。

　　2．安(an)排座位(wei)時堅持“好差同桌(zhuo)”結為(wei)學習對(dui)子。即“兵教兵”。

　　3．培優(you)補差過程必須優(you)化備(bei)課(ke)，功在(zai)課(ke)前，效在(zai)課(ke)上(shang)，成果(guo)鞏固在(zai)課(ke)后培優(you)。培優(you)補差盡可能“耗費最少的(de)必要時間(jian)和必要精力”。備(bei)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)、備(bei)好(hao)教材、備(bei)好(hao)練習，才能上(shang)好(hao)課(ke)，才能保證培優(you)補差的(de)效果(guo)。實(shi)踐操作與課(ke)本內(nei)容(rong)相結合，游戲(xi)激趣，有(you)利于(yu)啟(qi)發學(xue)生(sheng)(sheng)思維(wei)；習題講評要增加(jia)(jia)信息程度，圍繞重點，增加(jia)(jia)強度，引(yin)到學(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)度注意，有(you)利于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會解答(da)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)思維(wei)的(de)靈活性，培養學(xue)生(sheng)(sheng)思維(wei)的(de)廣闊(kuo)性和變通性。

　　4．每周(zhou)進(jin)行一次測試—“周(zhou)考”，每月進(jin)行一次“月考”，建立(li)學生學習(xi)檔案(an)。

　　（四）在(zai)培優(you)補差(cha)中注(zhu)意幾點(dian)：

　　一、不(bu)歧視學(xue)習(xi)有困難的學(xue)生，不(bu)縱容優秀的學(xue)生，一視同仁。

　　二、根據優差生的實際(ji)情況(kuang)制定(ding)學習方(fang)案，比如優秀生可(ke)以(yi)給(gei)他(ta)們一定(ding)難度的題目讓(rang)他(ta)們進(jin)行練(lian)習，學困生則(ze)根據他(ta)們的程(cheng)度給(gei)與相(xiang)應的題目進(jin)行練(lian)習和講解(jie)，已(yi)達(da)到循序漸(jian)進(jin)的目的。

　　三(san)、經常與(yu)家長聯系(xi)，相(xiang)互了(le)解學生在(zai)家與(yu)在(zai)校的(de)一些情況，共同促進學生的(de)作業情況，培養學習興趣，樹立(li)對學習的(de)信心(xin)。

　　四、對于學生(sheng)的作業完成(cheng)情況(kuang)要(yao)及(ji)時地檢(jian)查，并做出評價。

　　五、不定期地進行(xing)所學(xue)知(zhi)識的小測(ce)驗(yan)，對所學(xue)知(zhi)識進行(xing)抽(chou)測(ce)。

　　六(liu)、要講(jiang)究教法(fa)。要認(ren)真上(shang)好每一節課，研究不(bu)同課型的(de)教法(fa)。如上(shang)復習課時(shi)，要把知識進(jin)行網絡，把知識進(jin)行列表比較(jiao)，把知識系(xi)統，便于學(xue)生(sheng)(sheng)掌握；上(shang)習題評講(jiang)課時(shi)，做(zuo)到(dao)既評又(you)講(jiang)，評有代表性的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)答題情況，講(jiang)知識的(de)重點(dian)(dian)、易(yi)混(hun)點(dian)(dian)、熱(re)點(dian)(dian)及考點(dian)(dian)。做(zuo)到(dao)師生(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)，極大的(de)調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習積極性。提高(gao)優(you)生(sheng)(sheng)率。

　　信息技術培優補差工作計劃 3

　　培(pei)(pei)(pei)(pei)優重(zhong)在拔尖(jian)，補差重(zhong)在提(ti)高(gao)，在課堂上應有意(yi)識給學(xue)生(sheng)制造機會(hui)，讓(rang)(rang)優生(sheng)吃(chi)得飽，讓(rang)(rang)差生(sheng)吃(chi)得好(hao)。現在的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息技(ji)術課由于(yu)條件的(de)(de)(de)(de)(de)限制大多是兩到(dao)三個(ge)人合(he)用(yong)一(yi)臺電腦，因此可(ke)以充分發(fa)揮優生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，指(zhi)名(ming)(ming)讓(rang)(rang)他帶一(yi)名(ming)(ming)或兩名(ming)(ming)差生(sheng)，介紹方法讓(rang)(rang)差生(sheng)懂得怎樣(yang)學(xue)，激起(qi)他們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)。從而提(ti)高(gao)優生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自主和自覺學(xue)習(xi)能(neng)(neng)力，進一(yi)步(bu)鞏固(gu)并提(ti)高(gao)中等生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)成(cheng)績，幫助(zhu)差生(sheng)取得適當進步(bu)，讓(rang)(rang)差生(sheng)在教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)輔導(dao)和優生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)下(xia)，逐步(bu)提(ti)高(gao)學(xue)習(xi)成(cheng)績，并培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，形(xing)成(cheng)基本能(neng)(neng)力。攜著(zhu)“愛(ai)心、信(xin)心、細心和耐心”去做(zuo)將(jiang)培(pei)(pei)(pei)(pei)優計劃要落到(dao)實處，發(fa)掘并培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)一(yi)批尖(jian)生(sheng)，挖掘他們的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)，從培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)能(neng)(neng)力入(ru)手(shou)，訓練良好(hao)學(xue)習(xi)習(xi)慣，從而形(xing)成(cheng)扎實基礎，協(xie)助(zhu)教師(shi)(shi)進行(xing)輔差活動，提(ti)高(gao)整個(ge)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息素養(yang)。

　　一、主要措施：

　　對于差生(sheng)主要引(yin)導(dao)他(ta)們多學習，多重復，在(zai)熟練的(de)基礎上不斷提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)能力，尤其是學習態(tai)度的(de)轉變和學習積極(ji)性(xing)的(de)提(ti)高(gao)方面要花大力氣。優生(sheng)要鼓(gu)勵(li)他(ta)們多做創新(xin)的(de)事情積極(ji)參(can)加校組織的(de)信息技術興趣活(huo)動小組。

　　二、主要目的：

　　1、全面(mian)提(ti)高學生學習的`主(zhu)動性和積極性；

　　2、使(shi)學(xue)生轉變觀念(nian)，認真學(xue)習，發(fa)展智(zhi)力，陶冶(ye)情(qing)操；

　　3、讓學(xue)生樹立起(qi)學(xue)習的(de)信心和勇氣，克(ke)服自卑的(de)心理；

　　4、在學(xue)(xue)生中形成“趕、幫、超”濃厚的(de)學(xue)(xue)習氛圍(wei)，使每個學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有所長、學(xue)(xue)有所用。

　　三、學生情況分析

　　從上(shang)學(xue)期的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)情(qing)況及知(zhi)識技能(neng)(neng)掌握情(qing)況看，大部分學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性(xing)高，學(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)卻不是很明確(que)，認為英語課就是枯燥(zao)無味的(de)課程，要轉變(bian)學(xue)生(sheng)的(de)這一觀(guan)點養成良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，我準(zhun)備利用(yong)他(ta)(ta)們對英語課的(de)興趣(qu)轉變(bian)他(ta)(ta)們的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)中玩，在(zai)玩中學(xue)。當然也有一部分學(xue)生(sheng)的(de)能(neng)(neng)力(li)確(que)實(shi)很強(qiang)能(neng)(neng)獨立認真的(de)完成每(mei)節課布置的(de)任務。讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們去幫助那(nei)些學(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)較(jiao)弱(ruo)的(de)同學(xue)，起到“小老師”的(de)效果(guo)。

　　四、具體措施 :

　　1、努力做好學(xue)習過(guo)程的趣(qu)味(wei)性和知識性相結(jie)合(he)。

　　2、加強交流，了解(jie)潛能生、優異生的(de)家(jia)庭、學(xue)習的(de)具體情況，盡量排除學(xue)習上遇到的(de)困難。

　　3、對班級的(de)學生進行(xing)比較(jiao)深(shen)入細致的(de)了解。

　　4、溝通(tong)思想，切(qie)實解決潛能生在學習(xi)上的困難(nan)。

　　5、課堂上創造機會，用優(you)生(sheng)學習思維(wei)、方法(fa)來影(ying)響差(cha)生(sheng)。對差(cha)生(sheng)實施多(duo)做(zuo)多(duo)練措(cuo)施。優(you)生(sheng)適當增加(jia)題目難度。

　　6、對(dui)優等生與后進生的確定要謹慎，特別是(shi)潛力較大的學生,應(ying)安排重(zhong)點輔導。

　　7、認真確定(ding)輔導(dao)對象, 堅(jian)持每周至少(shao)2次的(de)輔導(dao), 輔導(dao)要有針對性和(he)可行性，對每次輔導(dao)的(de)內容要做(zuo)好(hao)記錄。

　　8、請優生介紹(shao)學習經驗(yan)，差生加以學習。

　　9、采用激勵機制(zhi)，對差生的每一點進步(bu)都給(gei)(gei)予肯(ken)定(ding)，并(bing)鼓(gu)勵其繼續進取(qu)，在優生中樹立(li)榜樣，給(gei)(gei)機會表(biao)現，調(diao)動他(ta)們的學習積極(ji)性和成功(gong)感。

　　10、充(chong)分了解(jie)差生(sheng)現行學習方(fang)法，給予正(zheng)確引(yin)導(dao)，朝正(zheng)確方(fang)向發展，保證(zheng)差生(sheng)改善目前學習差的(de)狀況。

　　11、作業練習既要(yao)面向全體學生，又(you)要(yao)兼顧(gu)提(ti)優(you)補差。

　　信息技術培優補差工作計劃 4

　　一、指導思想

　　培優(you)補差工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)直都是(shi)我們教育教學(xue)(xue)的(de)重點(dian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之一(yi)，本學(xue)(xue)期依(yi)據學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)年度教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃，教育局、進修學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要求(qiu)，及新形勢下(xia)教育改革和(he)信息技術不斷發展的(de)需要，根據學(xue)(xue)生自身存在特點(dian)，本著優(you)生有(you)特長，差生有(you)進步(bu)的(de)目(mu)標特制定本學(xue)(xue)期的(de)培優(you)補差計(ji)劃如下(xia)：

　　二、具體內容

　　注重信息技術課(ke)課(ke)堂(tang)教學的層次性抓好(hao)課(ke)前預習和課(ke)后的輔導優秀生的特(te)長培(pei)養差(cha)生的'成(cheng)長進步(bu)

　　三、具體實施方法

　　1、根據信息技術課的學科特點(dian)，學期初深入了解(jie)學生，團結學生，讓學生樹立學好信息技術課的自信心。

　　2、采(cai)用分組教學方法，將學生(sheng)依(yi)據學習(xi)能力，操作能力，基(ji)本知識(shi)的掌握程(cheng)度(du)分成若干小組進行教學活(huo)動，鍛煉學生(sheng)的團結協(xie)作精神，共(gong)同發展。

　　3、采用“任務驅動式”的(de)教學方法，給學生創造自主(zhu)學習的(de)自由空間，發展學生的(de)學習主(zhu)動性(xing)，培養學生的(de)創新精神(shen)。

　　4、加(jia)強(qiang)對差生(sheng)的(de)(de)輔導工(gong)作(zuo)，從課(ke)堂提問、課(ke)后作(zuo)業、實踐活動(dong)多方面入手(shou)，提高(gao)優差生(sheng)的(de)(de)信(xin)息技術學習，同時(shi)利(li)用優生(sheng)基礎好(hao)、能(neng)力強(qiang)的(de)(de)特點與差生(sheng)結成(cheng)幫輔小組，幫助差生(sheng)提高(gao)學習水平。

　　5、再(zai)次注重對學生的情感培養，關心學生的學習生活，用師愛來感化(hua)學生，從(cong)側面激勵學生的學習熱情。

　　6、建立特長生檔案(an)，意因(yin)材施(shi)教，因(yin)人而教，在本學期(qi)培(pei)養特長生2～4人。

　　總之，在本(ben)學期的(de)教育教學中本(ben)著全面發(fa)展(zhan)、共同(tong)進步的(de)原(yuan)則，使學生(sheng)的(de)素(su)質得到全面的(de)提高。

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