關于信息技術培優補差工作計劃

時間：2024-01-17 12:17:25 關于信息技術培優補差工作計劃我要投稿

關(guan)于信(xin)息技術培優補差(cha)工作計(ji)劃

　　信(xin)息技術，也常被稱(cheng)(cheng)為(wei)信(xin)息和通信(xin)技術，是(shi)主要用(yong)于管理(li)和處理(li)信(xin)息所采用(yong)的各種(zhong)技術的總稱(cheng)(cheng)。以下是(shi)小編(bian)為(wei)大家整(zheng)理(li)的關于信(xin)息技術培優補(bu)差(cha)工作(zuo)計劃（精選5篇），歡(huan)迎閱(yue)讀，希望大家能(neng)夠喜(xi)歡(huan)。

　　關于信息技術培優補差工作計劃1

　　一、指導思想

　　提(ti)高優生(sheng)(sheng)(sheng)的自主和(he)自覺學(xue)習能(neng)力(li)(li)(li)，進(jin)一(yi)步鞏固并(bing)提(ti)高中等生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習成績(ji)，幫助學(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)取(qu)得適(shi)當進(jin)步，讓(rang)學(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)在教師的輔導和(he)優生(sheng)(sheng)(sheng)的幫助下(xia)，逐(zhu)步提(ti)高學(xue)習成績(ji)，并(bing)培(pei)(pei)養(yang)(yang)較(jiao)好(hao)的學(xue)習習慣(guan)，掌(zhang)握計(ji)(ji)算(suan)(suan)機基本(ben)操(cao)作能(neng)力(li)(li)(li)。培(pei)(pei)優計(ji)(ji)劃要落到實(shi)處，培(pei)(pei)養(yang)(yang)一(yi)批計(ji)(ji)算(suan)(suan)機愛好(hao)者，挖掘(jue)他們的潛能(neng)，從培(pei)(pei)養(yang)(yang)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機輔助設計(ji)(ji)能(neng)力(li)(li)(li)入手(shou)，訓練良好(hao)學(xue)習習慣(guan)，從而形成較(jiao)扎實(shi)操(cao)作基礎和(he)較(jiao)強運用能(neng)力(li)(li)(li)，并(bing)能(neng)協助老師進(jin)行輔差活(huo)動，提(ti)高整個班級(ji)的信息(xi)技術(shu)和(he)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機的操(cao)作能(neng)力(li)(li)(li)。

　　二、學生情況分析

　　從學(xue)校(xiao)七年級(ji)(ji)的學(xue)生(sheng)來看，基礎都較差(cha)，每個班級(ji)(ji)里對(dui)計算機(ji)的認識和操(cao)作熟練的不多，可以說幾乎沒有。而且對(dui)信息及信息技(ji)術(shu)的運用能(neng)力差(cha)，加(jia)之(zhi)學(xue)校(xiao)沒有上(shang)課機(ji)房(fang)，只能(neng)運用教室多媒(mei)體教學(xue)這(zhe)就增(zeng)加(jia)了(le)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)信息技(ji)術(shu)課的難度。因(yin)此在教學(xue)過程(cheng)中要主重大部分學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)態度及學(xue)習(xi)興趣。

　　三、培優輔差目標

　　培優主要是繼續提高學(xue)生(sheng)的對信(xin)息(xi)及信(xin)息(xi)運(yun)(yun)用(yong)處理的能力和(he)(he)對計算機的認(ren)識和(he)(he)基本操作。教會學(xue)生(sheng)生(sheng)懂得獲(huo)取信(xin)息(xi)、處理信(xin)息(xi)、運(yun)(yun)用(yong)信(xin)息(xi)，和(he)(he)認(ren)識和(he)(he)操作計算機。

　　輔差的(de)內容是教(jiao)會學生敢于嘗試實踐及操作(zuo)計(ji)算機，將(jiang)最基本的(de)操作(zuo)，比如：計(ji)算機的(de)開關機和最基本的(de)網頁搜(sou)索信(xin)息等。

　　訓練學(xue)困生的口頭表達能(neng)(neng)力及上(shang)機實(shi)踐能(neng)(neng)力，堂上(shang)創造情境，讓(rang)學(xue)困生嘗試說(shuo)、敢于說(shuo)、進(jin)而(er)爭(zheng)取善于說(shuo)。

　　四、培優補差對象：

　　根據學習進程和學生情況定人。

　　五、主要措施

　　1.課(ke)堂、課(ke)外訓練，利用課(ke)余時間，組織學生加以輔導(dao)練習操作。

　　2.采用一(yi)優生(sheng)帶一(yi)學(xue)困生(sheng)的(de)一(yi)幫一(yi)行動。請(qing)優生(sheng)介紹學(xue)習(xi)(xi)經驗，學(xue)困生(sheng)加以學(xue)習(xi)(xi)。

　　3.充分了解(jie)學(xue)(xue)困生現行學(xue)(xue)習方法，給(gei)予正確(que)(que)引導，朝正確(que)(que)方向發展，保證學(xue)(xue)困生改善(shan)目前學(xue)(xue)習差的(de)狀(zhuang)況，提高學(xue)(xue)習成績。

　　4.課(ke)堂上創造機會(hui)，用優(you)生(sheng)學(xue)習思維、方法來(lai)影響學(xue)困生(sheng)。

　　5.對(dui)學困生(sheng)(sheng)實施多做多練(lian)措施。優生(sheng)(sheng)適(shi)當(dang)增加題目難(nan)度，并安排課外作品設計、操作，不(bu)斷(duan)提高計算機(ji)的運(yun)用能(neng)力。

　　6.采用激(ji)勵機(ji)制，對學困生的(de)每一點進(jin)步(bu)都(dou)給予肯定，并(bing)鼓勵其(qi)繼續進(jin)取，在優(you)生中樹立榜樣(yang)，給機(ji)會表現(xian)，調(diao)動他們的(de)學習(xi)積極(ji)性(xing)和成功感。

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　　一、指導思想

　　培(pei)優(you)補差工作一直都是我們教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)重點(dian)工作之一，本學(xue)期依據學(xue)校學(xue)年度(du)教(jiao)學(xue)工作計劃(hua)，教(jiao)育局、進修學(xue)校工作要求，及新(xin)形勢下教(jiao)育改革和(he)信息技術不斷(duan)發(fa)展的(de)需要，根據學(xue)生(sheng)自身存在特點(dian)，本著優(you)生(sheng)有特長，差生(sheng)有進步的(de)目標特制定本學(xue)期的(de)培(pei)優(you)補差計劃(hua)如下：

　　二、具體內容

　　注重(zhong)信息(xi)技術課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)堂教學的(de)層次性(xing)抓好課(ke)(ke)(ke)前預習和課(ke)(ke)(ke)后的(de)輔導(dao)優秀生(sheng)的(de)特長培養(yang)差生(sheng)的(de)成長進步(bu)

　　三、具體實施方法

　　1、根(gen)據信(xin)息技(ji)術(shu)課(ke)的(de)學(xue)科特點，學(xue)期初深入(ru)了解學(xue)生(sheng)，團結學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)樹立學(xue)好信(xin)息技(ji)術(shu)課(ke)的(de)自信(xin)心。

　　2、采用分(fen)組教學方法，將學生(sheng)依(yi)據(ju)學習能力，操作能力，基本知識(shi)的(de)(de)掌握程度分(fen)成(cheng)若干(gan)小組進(jin)行教學活動，鍛(duan)煉學生(sheng)的(de)(de)團結協作精神，共同發展。

　　3、采用“任務驅動式(shi)”的教學(xue)(xue)方法(fa)，給學(xue)(xue)生創造(zao)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)的自(zi)由(you)空間(jian)，發(fa)展學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)主動性，培養學(xue)(xue)生的創新精神。

　　4、加強對差(cha)生的(de)輔導工作(zuo)，從課堂提問、課后(hou)作(zuo)業(ye)、實踐活動多(duo)方面入手，提高(gao)優差(cha)生的(de)信息技術學(xue)習，同(tong)時(shi)利用優生基礎好、能(neng)力(li)強的(de)特(te)點與差(cha)生結(jie)成幫(bang)輔小組，幫(bang)助差(cha)生提高(gao)學(xue)習水平。

　　5、再次注重(zhong)對學(xue)生的情感培養，關(guan)心(xin)學(xue)生的學(xue)習(xi)生活，用師愛來(lai)感化學(xue)生，從(cong)側面激勵學(xue)生的學(xue)習(xi)熱情。

　　6、建立特(te)長(chang)(chang)生檔案，意因(yin)材施教，因(yin)人而教，在本學期培(pei)養特(te)長(chang)(chang)生2～4人。

　　總(zong)之，在(zai)本(ben)學期的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學中本(ben)著(zhu)全面發展、共同進步的(de)(de)原則，使(shi)學生的(de)(de)素質得到全面的(de)(de)提高。

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　　一、目標和任務

　　1.1 目標：通過信息(xi)技術培優補差工作，提高學(xue)(xue)生信息(xi)技術水平(ping)，滿足學(xue)(xue)生個性化學(xue)(xue)習需求，促(cu)進學(xue)(xue)生全面發展。

　　1.2 任(ren)務：根據學生(sheng)信息技(ji)術(shu)(shu)水平，制定個(ge)性(xing)化的培優補差(cha)計劃，開展針對性(xing)的教學活動(dong)，提高學生(sheng)信息技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能。

　　二、工作內容和方法

　　2.1 工作內容(rong)：

　　（1）根據學生信息技術水平，分析學生的(de)優勢和不足，制定個性(xing)化的(de)培優補差(cha)計(ji)劃。

　　（2）開展信(xin)息技術課(ke)外(wai)拓展活動，組織(zhi)學(xue)生(sheng)參加信(xin)息技術比賽和(he)競賽，激發學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣。

　　（3）利用(yong)多媒體教學手段(duan)，豐富(fu)信息(xi)技術教學內容，提高學生學習效果。

　　2.2 工作方法：

　　（1）針對學生不同的信息技術水平，采(cai)用差異(yi)化(hua)教學方法，提供個(ge)性化(hua)的學習(xi)資源和輔導。

　　（2）組織學生參加(jia)信息技(ji)術實踐活動，如編程比賽(sai)(sai)、網絡安全知識競賽(sai)(sai)等，培養學生的實際操(cao)作能(neng)力。

　　（3）利用多媒體教(jiao)學手段，結合實際案(an)例和應用場景，激發學生學習興趣，提高學習積極性。

　　三、保障措施

　　3.1 加(jia)強(qiang)師(shi)(shi)資隊伍建設(she)，提(ti)高教師(shi)(shi)信息技(ji)術(shu)教學水平，為(wei)學生提(ti)供(gong)優質(zhi)的信息技(ji)術(shu)教育。

　　3.2 完善信息技術教學資源，更新教學設備和(he)(he)軟件，提供(gong)良好的學習環境和(he)(he)條(tiao)件。

　　3.3 加強與家(jia)長的(de)溝(gou)通和合作，及(ji)時了解學(xue)生的(de)學(xue)習情況，共同關注學(xue)生的(de)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)學(xue)習。

　　四、預期效果

　　4.1 學生信息(xi)技術水(shui)平得到提(ti)高，能(neng)夠熟練運(yun)用(yong)各(ge)類信息(xi)技術工具和軟件進行學習和生活。

　　4.2 學生的信息技術興趣得到激(ji)發(fa)，積極參與(yu)信息技術競賽和(he)實(shi)踐活動，展(zhan)現自(zi)己(ji)的才(cai)華和(he)能力。

　　4.3 學(xue)生(sheng)的學(xue)習態(tai)度(du)和學(xue)習能力(li)得到(dao)提升，為將來的信息技術學(xue)習和發展(zhan)打(da)下堅實(shi)的基礎。

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　　一、背景介紹

　　隨著時代的發展(zhan)，信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)已經成為了(le)現代社會的核心技(ji)能之一(yi)。而在小學(xue)(xue)階(jie)段(duan)，學(xue)(xue)生(sheng)對信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)的學(xue)(xue)習(xi)更加重要(yao)，因(yin)為這是他們日后(hou)學(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活中必不可少的技(ji)能之一(yi)。然而，由于各種原因(yin)，一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)的信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)成績不盡如人(ren)意，甚至出現了(le)落后(hou)的情(qing)況。因(yin)此(ci)，我們需(xu)要(yao)制定一(yi)項(xiang)小學(xue)(xue)信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)培(pei)優補差計劃，幫助(zhu)這些學(xue)(xue)生(sheng)趕上課堂進(jin)度，提高信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)素養和能力。

　　二、計劃目標

　　1.能力(li)培養：通過該計劃，學生將(jiang)能夠掌(zhang)握計算機(ji)基礎(chu)知識，能夠熟(shu)練使用(yong)信息技(ji)術工具(ju)，如電(dian)子郵件、網(wang)絡搜索等。

　　2.信(xin)息素(su)養：學(xue)生將能夠了解信(xin)息技術對社會和個人(ren)的影響，掌握信(xin)息安全的基本知(zhi)識，如密碼保護、網絡詐騙(pian)等。

　　3.基(ji)(ji)礎知識(shi)掌握：學(xue)生將能夠掌握計算機硬件和(he)軟件的基(ji)(ji)本(ben)知識(shi)，如操作系統、辦公軟件等。

　　4.基本能力提(ti)(ti)高(gao)：學生(sheng)將能夠提(ti)(ti)高(gao)信息技(ji)術(shu)運用能力，如數據(ju)庫的設計和(he)管理、網站(zhan)制作等(deng)。

　　三、培優補差對象

　　本計劃的(de)培(pei)優補差對(dui)象主要是賈鑫納、金子匯、馮璇璇、梁依璐、季宇等學(xue)生(sheng)。這(zhe)些學(xue)生(sheng)的(de)信息技術成(cheng)績較差，需(xu)要進行(xing)有針對(dui)性的(de)培(pei)訓和輔導。

　　四、實施方案

　　1.學生思想工作(zuo)

　　在實施計劃前(qian)，需要(yao)做好學生的思想工作。教師要(yao)與學生溝通，讓他(ta)們了解計劃的目標和(he)意義，調動他(ta)們的學習(xi)熱情(qing)和(he)興趣。

　　2.有效(xiao)措(cuo)施進行(xing)輔導

　　教師(shi)應(ying)根據學生(sheng)的情況制定具體的輔導措施，采(cai)取多種教學方法，如講解、演示、實踐(jian)等(deng)，以提(ti)高學生(sheng)的學習成效(xiao)。

　　3.優化備課

　　教師應根據學(xue)生(sheng)的情況(kuang)優(you)化備課，結合(he)學(xue)生(sheng)的實際需求，制定(ding)適合(he)他們的教學(xue)計劃和課程安排，確保(bao)每節課的教學(xue)質量和效果。

　　4.實(shi)踐操作與課本內容相結合

　　教師應(ying)將實(shi)踐(jian)操作與課(ke)本內容相結合，讓學(xue)生在實(shi)踐(jian)中掌握(wo)知識，理解信(xin)息(xi)技術(shu)的應(ying)用，提高信(xin)息(xi)技術(shu)運用能(neng)力。

　　五、計劃的評估

　　在計(ji)劃實施(shi)的(de)(de)過程中，需要(yao)及(ji)時(shi)對學生的(de)(de)學習情況進行評(ping)估(gu)和(he)反饋，以便(bian)及(ji)時(shi)調整教學計(ji)劃和(he)措施(shi)。同時(shi)，還需要(yao)對計(ji)劃的(de)(de)成果(guo)進行定期評(ping)估(gu)，以確保計(ji)劃的(de)(de)效果(guo)和(he)質量(liang)。

　　六、總結

　　小(xiao)學(xue)信(xin)息技(ji)術培優補(bu)差計(ji)(ji)劃是(shi)一項重(zhong)要(yao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)(ji)劃，通過(guo)該(gai)計(ji)(ji)劃，學(xue)生能夠從根本(ben)上(shang)提高信(xin)息技(ji)術素養和(he)能力，幫助他們更好(hao)地適應現代社會的(de)需(xu)要(yao)。在實施計(ji)(ji)劃的(de)過(guo)程中，需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)生的(de)共(gong)同努力，才能取得良好(hao)的(de)效(xiao)果。

　　關于信息技術培優補差工作計劃5

　　一、指導思想

　　為順(shun)利完成本學(xue)(xue)年的(de)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)，提高(gao)本學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，根據我校學(xue)(xue)生的(de)實際情(qing)(qing)況，圍繞學(xue)(xue)校工作(zuo)目標，除了認真(zhen)備(bei)課(ke)、上(shang)課(ke)、定(ding)期評定(ding)學(xue)(xue)生成績(ji)、優(you)質(zhi)完成每一(yi)節課(ke)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)外，應采取課(ke)內外培(pei)(pei)優(you)措施，制定(ding)培(pei)(pei)優(you)計(ji)劃，以高(gao)度的(de)責任(ren)心投入到(dao)緊張的(de)教(jiao)學(xue)(xue)及(ji)培(pei)(pei)優(you)補(bu)差工作(zuo)中，力爭取得好成績(ji)。通過這次(ci)的(de)半期測試進(jin)一(yi)步了解到(dao)班(ban)上(shang)學(xue)(xue)生的(de)情(qing)(qing)況，制定(ding)出(chu)培(pei)(pei)優(you)補(bu)差計(ji)劃：

　　二、具體內容

　　第一(yi)步深(shen)入了(le)解基本情(qing)況，學(xue)(xue)生情(qing)況分析：綜(zong)合素質、學(xue)(xue)習(xi)態度、學(xue)(xue)習(xi)方法。

　　第二步制(zhi)訂培(pei)優補差目標

　　培(pei)優(you)的主要目(mu)標放在能力(li)培(pei)養和信息素養上（分析、解決(jue)問題遷移能力(li)）。

　　補(bu)差(cha)的(de)(de)主要目標是放(fang)在(zai)(zai)(zai)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)掌握和(he)(he)基本能力(li)(li)(li)上，重在(zai)(zai)(zai)幫助(zhu)(zhu)一(yi)些學(xue)習有(you)困(kun)難的(de)(de)`學(xue)生(sheng)調整心態(tai)，耐心輔導等教(jiao)(jiao)育方法，提供特殊幫助(zhu)(zhu)，采取分層、分組的(de)(de)方式，幫助(zhu)(zhu)他們(men)(men)查漏(lou)補(bu)缺，彌補(bu)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)不(bu)足，如進行分數加減(jian)法計算，因數和(he)(he)倍數教(jiao)(jiao)學(xue)登(deng)。在(zai)(zai)(zai)補(bu)差(cha)的(de)(de)同時提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)分析能力(li)(li)(li)和(he)(he)理(li)解能力(li)(li)(li)，使他們(men)(men)的(de)(de)成(cheng)績(ji)穩步提高，擺脫(tuo)差(cha)生(sheng)的(de)(de)困(kun)境(jing)。

　　三、信息技術培優補差實施計劃

　　（一）思想方(fang)面的培優(you)補差(cha)。

　　1．做好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想工作(zuo)，經常和(he)學(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)(xin)，關心(xin)(xin)他(ta)們(men)，關愛他(ta)們(men)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)覺得(de)老師是重視(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)，激發他(ta)們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)積(ji)極性。了解學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度、學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法等。從而(er)根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想心(xin)(xin)態(tai)進(jin)行相應(ying)的(de)(de)輔導。

　　2．定(ding)期與學生(sheng)家長、班主(zhu)任聯系，進(jin)一步(bu)了解學生(sheng)的家庭、生(sheng)活、思想(xiang)、課堂等各方面的情況(kuang)。

　　（二）有效培優補差措施(shi)。

　　利用(yong)課余時間和第六節課，對各(ge)種情況的(de)同學(xue)進行輔(fu)(fu)導、提高，“因材施教(jiao)、對癥下(xia)(xia)藥”，根據學(xue)生的(de)素(su)質采取相(xiang)應的(de)方法(fa)輔(fu)(fu)導。具體方法(fa)如(ru)下(xia)(xia)：

　　1．課上差生(sheng)操作演(yan)示(shi)，中等生(sheng)訂正，優等生(sheng)解決難題。

　　2．安排座位時堅持“好差(cha)同桌”結為學習對(dui)子(zi)。即“兵教兵”。

　　3．培(pei)(pei)優(you)(you)補(bu)(bu)差(cha)過程必須優(you)(you)化備課(ke)(ke)，功(gong)在(zai)課(ke)(ke)前，效(xiao)在(zai)課(ke)(ke)上(shang)，成果(guo)鞏固在(zai)課(ke)(ke)后(hou)培(pei)(pei)優(you)(you)。培(pei)(pei)優(you)(you)補(bu)(bu)差(cha)盡可能(neng)“耗費最少(shao)的必要時間(jian)和必要精力”。備好學生、備好教(jiao)材、備好練習，才能(neng)上(shang)好課(ke)(ke)，才能(neng)保證培(pei)(pei)優(you)(you)補(bu)(bu)差(cha)的效(xiao)果(guo)。實踐(jian)操作與課(ke)(ke)本內容相結合，游戲激趣，有利于(yu)(yu)啟(qi)發學生思(si)維(wei)；習題講評(ping)要增加信息程度(du)，圍繞重(zhong)點(dian)，增加強度(du)，引到學生高(gao)度(du)注意(yi)，有利于(yu)(yu)學生學會解答，培(pei)(pei)養學生思(si)維(wei)的靈活性，培(pei)(pei)養學生思(si)維(wei)的廣闊(kuo)性和變(bian)通性。

　　4．每周進行一次測(ce)試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學(xue)生(sheng)學(xue)習檔案。

　　（四）在培優補差中(zhong)注意幾點：

　　一、不(bu)歧視(shi)學(xue)習有困難的學(xue)生，不(bu)縱容(rong)優秀(xiu)的學(xue)生，一視(shi)同仁。

　　二、根(gen)據(ju)優(you)差生(sheng)的(de)實際情況制定學習方(fang)案，比如優(you)秀生(sheng)可以給他們(men)(men)一定難度的(de)題目讓他們(men)(men)進(jin)行練習，學困(kun)生(sheng)則(ze)根(gen)據(ju)他們(men)(men)的(de)程度給與相應的(de)題目進(jin)行練習和講(jiang)解，已(yi)達到(dao)循序漸進(jin)的(de)目的(de)。

　　三(san)、經常與家(jia)長聯(lian)系，相互了解學(xue)生(sheng)在(zai)家(jia)與在(zai)校的(de)一些情況(kuang)，共同促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)的(de)作業情況(kuang)，培養(yang)學(xue)習興趣，樹立對學(xue)習的(de)信心。

　　四、對于學生的(de)作(zuo)業完成情況要及時地檢查，并(bing)做出評價。

　　五、不(bu)定期地進行所學(xue)知識(shi)的小(xiao)測驗，對(dui)所學(xue)知識(shi)進行抽測。

　　六(liu)、要(yao)講究(jiu)教(jiao)法。要(yao)認(ren)真(zhen)上(shang)好(hao)每一節(jie)課，研究(jiu)不同課型(xing)的教(jiao)法。如上(shang)復習課時，要(yao)把(ba)知(zhi)識(shi)進(jin)行網絡，把(ba)知(zhi)識(shi)進(jin)行列表比較，把(ba)知(zhi)識(shi)系統，便于(yu)學生(sheng)(sheng)掌握；上(shang)習題評(ping)講課時，做(zuo)到既評(ping)又講，評(ping)有(you)代表性(xing)(xing)的學生(sheng)(sheng)答題情況，講知(zhi)識(shi)的重點(dian)、易(yi)混點(dian)、熱點(dian)及考點(dian)。做(zuo)到師生(sheng)(sheng)互(hu)動，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互(hu)動，極大的調動學生(sheng)(sheng)學習積極性(xing)(xing)。提高(gao)優生(sheng)(sheng)率。

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