團隊建設方案

時間：2023-07-11 14:11:27 建設方案我要投稿

（推薦）團隊建設(she)方案

　　為了確保事(shi)情或(huo)工作扎(zha)實(shi)開展，就(jiu)不得不需要事(shi)先制定方(fang)(fang)案(an)，方(fang)(fang)案(an)一般(ban)包括指導思(si)想(xiang)、主要目標、工作重點、實(shi)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方(fang)(fang)案(an)應(ying)該怎么制定才好呢？以下(xia)是小編為大(da)家收集的團隊建設方(fang)(fang)案(an)，歡迎閱讀(du)與收藏。

（推薦）團隊建設方案

團隊建設方案1

　　根據學(xue)院事業發展“十一五(wu)”規(gui)(gui)劃和(he)電氣工程(cheng)系“十一五(wu)”發展規(gui)(gui)劃的精神，結合電氣自動(dong)化(hua)專業師資隊伍(wu)現狀，特(te)制定電氣自動(dong)化(hua)技術專業教學(xue)團隊建設(she)規(gui)(gui)劃。

　　一、教學團隊建設的指導思想

　　以(yi)科學(xue)發(fa)展(zhan)觀(guan)為(wei)指(zhi)導，認(ren)真學(xue)習(xi)“關(guan)于全(quan)(quan)面提(ti)高(gao)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的若干意(yi)見[教(jiao)(jiao)高(gao)[20xx]16號]”文件精神，始終(zhong)堅持以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作為(wei)主(zhu)線(xian)，以(yi)先進的教(jiao)(jiao)育思(si)想理念為(wei)指(zhi)導，以(yi)專業(ye)建(jian)(jian)設、課(ke)程建(jian)(jian)設、實(shi)訓基地(di)等建(jian)(jian)設為(wei)重點(dian)，以(yi)提(ti)高(gao)人才培養質(zhi)量(liang)為(wei)目標，開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)研究和教(jiao)(jiao)學(xue)建(jian)(jian)設，全(quan)(quan)面提(ti)升師(shi)(shi)資隊伍整體素質(zhi)，努力建(jian)(jian)設一支適應(ying)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育改革(ge)與發(fa)展(zhan)需要，數量(liang)充足、梯隊合理、素質(zhi)優良，“雙(shuang)師(shi)(shi)”素質(zhi)高(gao)，“雙(shuang)師(shi)(shi)”結(jie)構(gou)合理的教(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)隊，逐步形(xing)成(cheng)實(shi)踐技(ji)能課(ke)主(zhu)要由高(gao)技(ji)能水平的兼(jian)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)講(jiang)授的機制。

　　二、教學團隊建設的目標

　　1、素質能(neng)力目(mu)標

　　到(dao)20xx年(nian)，專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數量(liang)達(da)(da)(da)到(dao)20人(ren)以(yi)上(shang)(shang)，青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中碩士(shi)學位(wei)及以(yi)上(shang)(shang)比(bi)例達(da)(da)(da)到(dao)70％以(yi)上(shang)(shang)，高級(ji)職稱比(bi)例達(da)(da)(da)到(dao)30％以(yi)上(shang)(shang)，雙(shuang)師(shi)(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比(bi)例達(da)(da)(da)到(dao)80％以(yi)上(shang)(shang)，企業兼(jian)職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與專職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比(bi)達(da)(da)(da)到(dao)1：1、培(pei)養專業帶頭人(ren)1～2人(ren)、中青年(nian)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)3～4人(ren)；到(dao)著名高校聘請(qing)特聘教(jiao)(jiao)(jiao)授1～2人(ren)；聘請(qing)企業兼(jian)職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)10人(ren)以(yi)上(shang)(shang)。

　　引(yin)導教師樹立正(zheng)確的世界觀(guan)、人生觀(guan)和(he)(he)價值觀(guan)，忠誠人民的教育(yu)事(shi)業(ye)(ye)，恪守教師職業(ye)(ye)道德(de)，愛崗敬業(ye)(ye)，為(wei)人師表，教書育(yu)人，具(ju)有(you)集體觀(guan)念(nian)和(he)(he)團隊意(yi)識，具(ju)有(you)健康(kang)體魄(po)、積極向(xiang)上的良好心態和(he)(he)合作精神，能夠聯系社(she)會、了解(jie)社(she)會、服務社(she)會。具(ju)備(bei)本學(xue)(xue)(xue)科(ke)扎(zha)實的專業(ye)(ye)基礎知(zhi)識和(he)(he)寬廣的相(xiang)關(guan)學(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識；具(ju)有(you)獨立開(kai)展科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究的能力；掌握現(xian)代化科(ke)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段和(he)(he)教育(yu)信息技術。

　　2、課程建設(she)目標

　　以湖南省職業教育“十一五”省級(ji)重點建設項(xiang)目《PLC及(ji)應用(yong)》課程(cheng)(cheng)為基礎，加大(da)課程(cheng)(cheng)建設力度，積極(ji)推進項(xiang)目教學改(gai)革(ge)，高標準完成項(xiang)目建設規劃，將(jiang)《PLC及(ji)應用(yong)》課程(cheng)(cheng)建為省級(ji)精品(pin)課程(cheng)(cheng)。并以此帶動《電(dian)工(gong)技術(shu)》、《電(dian)子技術(shu)》等課程(cheng)(cheng)的教學改(gai)革(ge)工(gong)作。

　　3、專業建設目標

　　依靠專(zhuan)(zhuan)業(ye)兼職教師隊(dui)伍(wu)和專(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)設指導委員會(hui)，積(ji)極開展專(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)設工作。校(xiao)外專(zhuan)(zhuan)家全程參與專(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)設，以真(zhen)實(shi)的工作任(ren)務、產品(pin)或案例為載體，共同開發學(xue)(xue)習領域課程體系，優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)培養方案，積(ji)極探討改革教學(xue)(xue)方法(fa)和教學(xue)(xue)手段改革，將電(dian)氣自動化(hua)技術建(jian)設為湖南省的'精品(pin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)。

　　4、基地建設目標

　　以湖(hu)南省(sheng)(sheng)職業(ye)教(jiao)育“十一(yi)五”省(sheng)(sheng)級重點建(jian)設項目電(dian)氣自(zi)動(dong)化(hua)技(ji)術(shu)實訓(xun)基地(di)為基礎，加(jia)大(da)校內外實訓(xun)基地(di)的(de)建(jian)設力度，做好基地(di)功能的(de)開(kai)發和(he)利用(yong)工(gong)作，做好基地(di)的(de)精細(xi)化(hua)管理，將它建(jian)為聚(ju)教(jiao)學、培訓(xun)、鑒定、技(ji)術(shu)服務于一(yi)體的(de)示范性職業(ye)教(jiao)育實訓(xun)基地(di)。

　　三、教學團隊建設措施

　　1、引進高職稱(cheng)、高學位(wei)人才

　　由于年輕教師較多，其高學術(shu)(shu)造詣和(he)獨立開(kai)展高水平學術(shu)(shu)研(yan)究的(de)能力(li)還不太(tai)強，因此引進(jin)高職稱、高學位人才，以(yi)進(jin)一步提(ti)高師資隊伍的(de)學歷(li)層(ceng)次和(he)科研(yan)工作的(de)能力(li)。

　　2、聘請客座教授

　　計劃到本(ben)科院(yuan)校(xiao)或著名職業(ye)學院(yuan)等院(yuan)校(xiao)聘請客座教授。

　　3、有(you)計(ji)劃安排(pai)中(zhong)青教(jiao)師出去進修

　　加強支持力度，使現(xian)在(zai)攻讀碩士學位(wei)的教師能順利(li)取(qu)得學位(wei)，并計劃(hua)選(xuan)拔部分教師攻讀博士學位(wei)。

　　4、提(ti)高現有教師(shi)的素質和業務水平

　　通(tong)過參加國(guo)(guo)際(ji)性或(huo)全國(guo)(guo)性學(xue)術(shu)會(hui)議、教學(xue)研(yan)討會(hui)等方式(shi)擴大(da)年輕教師眼(yan)界，了解外界科研(yan)、教學(xue)改(gai)革信息，及時獲得(de)教學(xue)改(gai)革經驗與最新(xin)研(yan)究成(cheng)果(guo)，不斷充實(shi)自己，提高科研(yan)工作能力和教學(xue)質量。

　　5、積極(ji)申報科研、教研課題

　　要不(bu)斷提(ti)高學術水平，提(ti)高教(jiao)(jiao)學質量，必須經常開展科研、教(jiao)(jiao)學研究。通(tong)過(guo)課(ke)題的研制使(shi)全體(ti)教(jiao)(jiao)師在整體(ti)學術水平和教(jiao)(jiao)學業務(wu)能力上得到大的提(ti)高。

　　6、認真培(pei)養年青教師

　　要(yao)加(jia)強對新(xin)引進年青(qing)教師(shi)(shi)(shi)，特別是剛畢業(ye)的(de)教師(shi)(shi)(shi)的(de)培養。通過實(shi)行導(dao)師(shi)(shi)(shi)制(zhi)度，使每位年輕教師(shi)(shi)(shi)由教研室(shi)(shi)指(zhi)定副教授以上(shang)職(zhi)稱(cheng)的(de)教師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為指(zhi)導(dao)教師(shi)(shi)(shi)，負責指(zhi)導(dao)年輕教師(shi)(shi)(shi)學習、聽課(ke)、輔導(dao)、準備與指(zhi)導(dao)學生實(shi)驗、參加(jia)課(ke)題研究等工(gong)(gong)作(zuo)。對于教學能(neng)力(li)較(jiao)強的(de)年輕教師(shi)(shi)(shi)，要(yao)及時安(an)排教學任(ren)務，參加(jia)輔導(dao)答(da)疑和實(shi)驗室(shi)(shi)建設。繼續增加(jia)專業(ye)教師(shi)(shi)(shi)中具有企業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)歷的(de)教師(shi)(shi)(shi)比例，積極安(an)排專業(ye)教師(shi)(shi)(shi)到(dao)企業(ye)頂崗實(shi)踐，積累實(shi)際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)歷，提高實(shi)踐教學能(neng)力(li)。

　　7、聘請企(qi)業兼(jian)職教師(shi)

　　教學(xue)團(tuan)隊建設要(yao)適應人(ren)(ren)才培養模(mo)式(shi)改(gai)革(ge)的要(yao)求，按(an)照開放性和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)性的要(yao)求，積極改(gai)革(ge)人(ren)(ren)事分(fen)配和管理制(zhi)度。聘請行(xing)業(ye)企業(ye)的專業(ye)人(ren)(ren)才和能工巧匠到學(xue)校擔任兼職(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi)，逐步加大兼職(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi)的比例，逐步形成實踐技(ji)能課主(zhu)要(yao)由具有高技(ji)能水平(ping)的兼職(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi)講授的機制(zhi)。

　　四、教學團隊建設規劃

　　1、20xx年，團隊(dui)主要的(de)建設任(ren)務是進一步提(ti)高師資隊(dui)伍的(de)整體實力，為(wei)此，團隊(dui)擬將(jiang)從(cong)以下幾個方面著手：

　　①、引進高(gao)職稱、高(gao)學位人(ren)才。

　　②、有計劃(hua)安排中青年(nian)教師外出進修，或攻(gong)讀(du)在職碩士、博士學位。通(tong)過外出進修，開(kai)闊眼界，增長知識(shi)，提升教師的教學水平和科(ke)研能(neng)力。

　　③、認真落(luo)實青(qing)年教(jiao)師導(dao)師制和(he)聽評課(ke)制度。通過傳幫帶、相互交流學習(xi)，不斷提高課(ke)堂教(jiao)學質量。

　　2、20xx年，團隊主要的(de)建(jian)設任務是深化教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)與(yu)加(jia)大課程建(jian)設力(li)度。充分發揮教(jiao)(jiao)學團隊作用和各成(cheng)員(yuan)的(de)積(ji)極性，對課程體系(xi)、教(jiao)(jiao)學內容、教(jiao)(jiao)學方法(fa)和手段、考試體系(xi)等(deng)進行進一步的(de)改(gai)革(ge)；將(jiang)《PLC及應用》課程建(jian)為省級精(jing)品課程，將(jiang)《電(dian)工(gong)技術(shu)(shu)》、《電(dian)子技術(shu)(shu)》建(jian)設成(cheng)為院級重(zhong)點(dian)課程。基(ji)于(yu)這一出發點(dian)，團隊擬將(jiang)著力(li)辦好如下(xia)事項：

　　①、進一步落實好集體備(bei)課、觀摩教學和聽(ting)評(ping)課制(zhi)度(du)。

　　②、積(ji)極(ji)探索行之有效(xiao)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，如改過(guo)去單(dan)純“填鴨(ya)式”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為啟發式、導學(xue)(xue)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，以及問題(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、體驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、項目教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、案例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)等形式多樣的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，以不斷提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。

　　3、使用先進的(de)教(jiao)學手段、教(jiao)學模式(shi)，相關的(de)教(jiao)學大綱、教(jiao)案、課件、習題、教(jiao)學錄(lu)像、參考文獻目(mu)錄(lu)等要(yao)上網，實現優質教(jiao)學資(zi)源共享。

　　④、繼續強(qiang)化實踐教學。

　　⑤、繼續做好青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)導師(shi)制。指(zhi)導年(nian)青教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習、備(bei)課、上課、輔導、準備(bei)參與(yu)指(zhi)導學(xue)生(sheng)論文、參加課題研(yan)究等工作。對于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力較(jiao)強(qiang)的年(nian)青教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，及時安排教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務，讓其(qi)發揮優勢，并(bing)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中盡(jin)快成長。

　　⑥、加大校內外實(shi)訓基地(di)(di)和學生實(shi)習實(shi)訓的精細化(hua)管理，做好(hao)基地(di)(di)建設(she)工作。

　　3、20xx年，團隊(dui)的主要建設任(ren)務是全面(mian)提升教師的教學科研水平。擬(ni)從如下方面(mian)著(zhu)手：

　　①、加(jia)(jia)快課程(cheng)的(de)(de)網(wang)絡(luo)資(zi)源建設(she)。實現課程(cheng)資(zi)源上網(wang)，充(chong)分發揮網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)學平臺系統在課程(cheng)教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)作(zuo)用。構建計算(suan)機網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)學平臺，增加(jia)(jia)網(wang)上資(zi)源，提(ti)高現代教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術應用的(de)(de)水平和教(jiao)(jiao)學水平，為學生學習提(ti)供更便捷的(de)(de)條件(jian)。

　　②、積極申報(bao)教(jiao)(jiao)研(yan)、科(ke)研(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)。通過課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)使團隊(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師在(zai)整(zheng)體學(xue)(xue)術(shu)(shu)水(shui)平和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務能力上(shang)得到大的提高。鼓勵(li)(li)團隊(dui)(dui)成員申報(bao)各類教(jiao)(jiao)研(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)和科(ke)研(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)，樹立(li)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)意識。通過課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)立(li)項推動理論研(yan)究(jiu)的深入，推動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平的提高。團隊(dui)(dui)高職稱教(jiao)(jiao)師每年(nian)作(zuo)1—2次學(xue)(xue)術(shu)(shu)講座，聘請校(xiao)外(wai)專家(jia)學(xue)(xue)者作(zuo)學(xue)(xue)術(shu)(shu)報(bao)告，力爭兩三年(nian)內申報(bao)3-4項省級課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)，并(bing)努力實(shi)現(xian)國家(jia)級課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)申報(bao)工(gong)作(zuo)零的突破(po)。按照學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)研(yan)科(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)考核辦法，對團隊(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師的科(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)進行考核，建(jian)立(li)相應的激勵(li)(li)獎懲制(zhi)度。

　　③、聘(pin)請(qing)客(ke)座教(jiao)授。將一些著名的歷史學(xue)(xue)專家(jia)、學(xue)(xue)者(zhe)聘(pin)請(qing)來擔任(ren)客(ke)座教(jiao)授，可及時介紹最前沿的學(xue)(xue)術(shu)動態、研究(jiu)方法(fa)，有(you)助(zhu)于提升(sheng)團隊教(jiao)師的教(jiao)學(xue)(xue)、科研水平。

　　④、參加國際性或全國性學(xue)(xue)術會議(yi)、教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討會。使教(jiao)師及時了解外界科研(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)改革信息，并(bing)獲得教(jiao)學(xue)(xue)改革經驗與(yu)最新研(yan)究(jiu)成果，不斷充(chong)實(shi)自己(ji)，提高(gao)科研(yan)工作(zuo)能力和教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，以(yi)提高(gao)團隊教(jiao)師的素質和業務水平(ping)。

團隊建設方案2

　　為進一步(bu)調動(dong)全系教師(shi)從事科研工作(zuo)(zuo)的積(ji)極性(xing)，推動(dong)學(xue)科建設發展，經(jing)英(ying)語系黨政(zheng)聯席會(hui)議及系務會(hui)討論，決定(ding)組建若(ruo)干支素質(zhi)優(you)良、結構合理、能(neng)進行長(chang)期合作(zuo)(zuo)的學(xue)術團隊，全面提高我系學(xue)術水平，促進青年人才快速成(cheng)長(chang)，加(jia)快英(ying)語系學(xue)科梯(ti)隊建設，為成(cheng)功申報高層次科研項目(mu)奠定(ding)基(ji)礎。

　　一、研究方向

　　以語(yu)言學(xue)、英美(mei)文(wen)學(xue)、跨文(wen)化交際、翻(fan)譯等作為研究方(fang)向。

　　二、科研團隊的.組織形式

　　以團隊負(fu)責人為領航(hang)員(yuan)，團隊成員(yuan)積(ji)極參與，秉(bing)承開(kai)放、合(he)作、分享的精(jing)神，互相(xiang)(xiang)促進;在團隊中形成互相(xiang)(xiang)切磋、互相(xiang)(xiang)啟(qi)發(fa)、理清(qing)思路、發(fa)掘資(zi)源、共享資(zi)源的風氣。

　　三、申報條件

　　1、團(tuan)隊負責人應具有副教授及以上職稱。

　　2、自愿報(bao)名，確(que)定(ding)團(tuan)隊。原則上每個團(tuan)隊由3-5人組成(cheng)(cheng)，每位(wei)成(cheng)(cheng)員不得同時申(shen)報(bao)兩個團(tuan)隊。

　　3、由團隊負責人確(que)定并提出科研設(she)想及(ji)研究預期成果并填寫《英語系(xi)學術團隊申報表》(見附(fu)件)

　　4、原(yuan)則上(shang)，團隊運(yun)行期(qi)為2年。

　　四、評選辦法

　　英語系根據申報條件和(he)建設標準進行評審(shen)，確定團隊。

　　五、任務約定

　　1、項目成(cheng)果以著(zhu)作、論(lun)文(wen)形式公開(kai)出版或(huo)在(zai)團隊(dui)運(yun)行期成(cheng)功申報省部(bu)級項目，其中，論(lun)文(wen)應在(zai)與(yu)專業相關的核心刊(kan)及以上期刊(kan)發(fa)表(以北(bei)大版為準(zhun))，所有成(cheng)果至少由(you)團隊(dui)的2人(ren)共同(tong)出版或(huo)參(can)與(yu)。成(cheng)果鑒定依據學(xue)校華電校人(ren)[20xx]15號文(wen)件執行。

　　六、團隊資助

　　1、每個學(xue)術(shu)團隊中期檢查合(he)格按項目進度下達(da)第(di)一筆資助(zhu)經費(fei)，資助(zhu)金(jin)額不超過總金(jin)

　　額的50%。

　　2、最終完成(cheng)團隊計劃(hua)的(de)，一次(ci)性(xing)支(zhi)付(fu)剩余(yu)金(jin)額。

　　七、申報要求

　　認(ren)真填(tian)寫《英語(yu)系(xi)學術團隊項目(mu)申請(qing)表》。申報人于(yu)9 月20 日前(qian)將(jiang)申報材料(liao)及電子(zi)版報送到(dao)科研秘書處。

團隊建設方案3

　　一、管理層培養問題

　　管(guan)(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)企(qi)業前進的(de)(de)(de)(de)掌舵人(ren)，而(er)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)能力則是(shi)體現他(ta)們的(de)(de)(de)(de)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)最直接方式(shi)，也是(shi)企(qi)業進步的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要動力之一。但是(shi)，國內的(de)(de)(de)(de)大(da)多數企(qi)業對管(guan)(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)能力的(de)(de)(de)(de)定義含糊(hu)不清，不同(tong)(tong)層級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)應該具備(bei)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)能力的(de)(de)(de)(de)重點也沒(mei)有明確的(de)(de)(de)(de)區分，為不同(tong)(tong)層級(ji)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)量身打造相應的(de)(de)(de)(de)培訓課(ke)程體系(xi)更是(shi)無從談起。

　　在現(xian)在企(qi)業培訓體系仍(reng)然存在著(zhu)一(yi)系列的不足，在對管(guan)理人(ren)員管(guan)理能力的培訓方(fang)面(mian)尤(you)為(wei)突出。具體表現(xian)在以下幾(ji)個(ge)方(fang)面(mian)：

　　1.培訓課(ke)程設(she)計的(de)(de)層(ceng)次不清晰(xi)，授訓對(dui)象(xiang)不明確。目前管理(li)(li)能力(li)方面的(de)(de)培訓課(ke)程并沒有考慮到受訓者的(de)(de)職級(ji)(ji)(ji)，崗位級(ji)(ji)(ji)別相差較大的(de)(de)管理(li)(li)人員(yuan)常常會混聽同一門課(ke)程，出現(xian)“高級(ji)(ji)(ji)管理(li)(li)人員(yuan)吃不飽，中級(ji)(ji)(ji)管理(li)(li)人員(yuan)吃不好(hao)，基(ji)層(ceng)管理(li)(li)人員(yuan)吃不了”的(de)(de)現(xian)象(xiang)。

　　2.課程的系統性差。目前的管理培訓課程具有臨時性的特點，大(da)都因(yin)需、因(yin)人而定，缺(que)乏長(chang)期規劃、結構完整的培訓體系。

　　3.不(bu)同課(ke)程在(zai)內容上存在(zai)知識(shi)點(dian)的重復，造成了人員、時間、精力和(he)成本(ben)的巨大(da)浪(lang)費。

　　二、解決方案——雄鷹計劃

　　面對日(ri)益激烈(lie)的(de)市場競爭，為促進員(yuan)工的(de)成長(chang)與發展，我們(men)推出了(le)雄(xiong)鷹(ying)計劃。成立了(le)雄(xiong)鷹(ying)人才開發團(tuan)隊，負責(ze)組(zu)織對各層級(ji)員(yuan)工的(de)培訓，從雛鷹(ying)-老鷹(ying)-雄(xiong)鷹(ying)-鷹(ying)王。在員(yuan)工培訓方面投入了(le)大(da)量的(de)人力和(he)物力，也積(ji)累(lei)了(le)豐富的(de)培訓經(jing)驗(yan)，將自己(ji)十年來(lai)在培訓過程(cheng)中積(ji)累(lei)的(de)講義、課(ke)程(cheng)大(da)綱、試(shi)題(ti)等資料(liao)進行了(le)歸納(na)匯總，形成了(le)自己(ji)的(de)知(zhi)識庫、試(shi)題(ti)庫和(he)案例庫等。具體規(gui)劃如下(xia)：

　　1雛鷹階段：

　　雄鷹人(ren)才開(kai)發團隊通過培訓加實戰操練，準確定位自身，掌握企業(ye)運作(zuo)的(de)基本規(gui)范與(yu)自我(wo)成長方法(fa)，快速適(shi)應企業(ye)運營(ying)，掌握核心技(ji)能(neng)標準，成為企業(ye)當中的(de)優秀員工，基層干(gan)部。

　　2老鷹階段：

　　成就中(zhong)層管理(li)干部，著重管理(li)、規控、銷售(shou)的才(cai)能培(pei)養。才(cai)能展現，迅速得到(dao)公司認(ren)可、上司賞(shang)識，成為企業中(zhong)的管理(li)干部;

　　3、雄鷹階段：

　　成為(wei)(wei)公(gong)司更(geng)高的決(jue)策層：該階段側重決(jue)策系統與財務系統的教學(xue)實踐，培養會員果(guo)斷的決(jue)策風格，合作聯(lian)盟的策略，搶(qiang)占市(shi)場的技(ji)能(neng)與統籌大局的能(neng)力，為(wei)(wei)成就一(yi)名(ming)優秀的領導者奠定堅實的基(ji)礎。

　　4、鷹王--總裁階段：

　　符合規律的企(qi)業管理(li)觀念(nian)指(zhi)導，潛心進行(xing)總(zong)裁修煉，以(yi)積極、客(ke)觀、可(ke)控制的思(si)維組(zu)織為最強(qiang)動力，用專業規范的管理(li)技(ji)能來執(zhi)行(xing)，每一位企(qi)業家(jia)都能減少(shao)失誤，增加總(zong)裁決策(ce)的勝算概率。

　　三、管理人員通用管理能力

　　管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員的(de)能(neng)力主要體現在綜(zong)合素質(zhi)、心理(li)(li)素質(zhi)和(he)專業知(zhi)識三方面，我們通常(chang)所提到的(de)管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員培訓多是(shi)從專業知(zhi)識的(de)角度(du)出發。管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員的(de)能(neng)力主要體現在其日常(chang)管(guan)理(li)(li)經營。

　　日(ri)常管(guan)(guan)理(li)經營(ying)是指管(guan)(guan)理(li)人員在平時經常使用的具有代表(biao)性的管(guan)(guan)理(li)經營(ying)技(ji)巧，它(ta)包括管(guan)(guan)理(li)經營(ying)的四大層面(即工作(zuo)的改(gai)善、管(guan)(guan)理(li)經營(ying)、培(pei)育、公關)、組織、計劃、命(ming)令、控制、協(xie)調、高效會議(yi)原(yuan)則七個部分。

　　1、管理經營的四大層面

　　管理經(jing)營(ying)(ying)(ying)就是把(ba)企(qi)業中一(yi)切資源(yuan)做(zuo)最靈(ling)活、最經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)運用，以達(da)(da)成企(qi)業經(jing)營(ying)(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)目標。管理經(jing)營(ying)(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是為(wei)了要達(da)(da)成企(qi)業的(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)(ying)(ying)目標，因(yin)為(wei)一(yi)切的(de)(de)(de)(de)管理經(jing)營(ying)(ying)(ying)方法，必須以企(qi)業的(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)(ying)(ying)目標為(wei)歸依(yi)。

　　(1)工(gong)作的改善(ISO9000)

　　企業是一個有(you)(you)機體，必須因著(zhu)外在(zai)環境的改變而(er)做調整(zheng)，為了要達(da)成經營(ying)目標，管理經營(ying)者應(ying)有(you)(you)突破現狀的眼(yan)光與(yu)改革的熱(re)情，常常思想(xiang)是否有(you)(you)任(ren)何地方(fang)需(xu)要改造(亦(yi)即具(ju)有(you)(you)“問(wen)題(ti)意議(yi)”)。要改善(shan)工(gong)作(zuo)，可(ke)以(yi)(yi)從四方(fang)面著(zhu)手：改善(shan)工(gong)作(zuo)的分配、改善(shan)工(gong)作(zuo)的方(fang)法(fa)、訂定各(ge)項工(gong)作(zuo)的標準、發(fa)揮創(chuang)造力(亦(yi)即以(yi)(yi)新(xin)的觀點、新(xin)的方(fang)法(fa)來(lai)改善(shan))。

　　(2)工作的管理(li)經營(用(yong)人、運作系統)

　　在執(zhi)行工作任務時，為(wei)了(le)確保這些(xie)工作能達成企(qi)業(ye)的(de)(de)目標，主管(guan)必(bi)須(xu)擬訂(ding)工作計(ji)劃(hua)，計(ji)劃(hua)擬定后就要以命令(ling)的(de)(de)方式交(jiao)付部屬(shu)去(qu)執(zhi)行，又為(wei)了(le)確保執(zhi)行方法的(de)(de)`正(zheng)確與執(zhi)行過程的(de)(de)順利，主管(guan)必(bi)須(xu)要以控制(zhi)、協(xie)調(diao)的(de)(de)方式來管(guan)理經營整個(ge)過程。因為(wei)工作的(de)(de)管(guan)理經營可說是一個(ge)“計(ji)劃(hua)—命令(ling)—控制(zhi)—協(xie)調(diao)”的(de)(de)過程。

　　(3)部屬的培育(育人)

　　部屬(shu)能(neng)力的(de)(de)好壞將直接影響到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)成(cheng)效(xiao)，身為管理經(jing)營者不但需要(yao)培(pei)育(yu)(yu)部屬(shu)能(neng)夠執行某(mou)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)能(neng)力，并且要(yao)以(yi)企業發展的(de)(de)目標作(zuo)(zuo)為長期培(pei)育(yu)(yu)部屬(shu)的(de)(de)規劃標準。培(pei)育(yu)(yu)部屬(shu)時應(ying)包括(kuo)部屬(shu)的(de)(de)個(ge)人(ren)能(neng)力與(yu)組(zu)織能(neng)力。同時必(bi)須(xu)提供(gong)一個(ge)具有挑戰(zhan)性(xing)、啟發性(xing)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境(jing)，一方面(mian)(mian)培(pei)育(yu)(yu)能(neng)力，一方面(mian)(mian)塑造(zao)人(ren)格。

　　(4)人際關系(運作(zuo)系統)

　　各種任務的(de)完成與部屬之(zhi)工(gong)(gong)作意愿(yuan)以(yi)及(ji)彼(bi)此協調(diao)合(he)作的(de)意愿(yuan)有絕對的(de)關系。主管身為一(yi)個團體(ti)的(de)領導者，必須建立(li)一(yi)個能(neng)使部屬有工(gong)(gong)作意愿(yuan)并且彼(bi)此關系和諧的(de)工(gong)(gong)作環境。要建立(li)這樣(yang)的(de)工(gong)(gong)作環境，管理經營者必須要：了(le)解(jie)部屬的(de)行為、啟發部屬的(de)良好(hao)工(gong)(gong)作態度、處(chu)理解(jie)決人事問題、并且要能(neng)提高(gao)士氣。

　　2、組織架構

　　為(wei)了要(yao)達到(dao)企業的(de)目(mu)標，我們就必須把企業中的(de)任務分門別類(lei)，然(ran)(ran)后(hou)把不同專長的(de)人(ren)安(an)排到(dao)這(zhe)些工作(zuo)崗位上，這(zhe)種編制(zhi)的(de)方式就叫(jiao)做組織(zhi)。每(mei)個企業雖(sui)然(ran)(ran)依(yi)其性質的(de)不同而有不同的(de)組織(zhi)方式，但是其組織(zhi)的(de)原(yuan)則卻是一(yi)樣(yang)的(de)，那就是：命(ming)令系統要(yao)統一(yi)，控制(zhi)幅度要(yao)度要(yao)適當，上司與(yu)部屬(shu)對工作(zuo)的(de)職責(ze)認(ren)同要(yao)一(yi)致，上司要(yao)授權。

　　3、計劃(計劃—進度—執行)

　　所謂(wei)計(ji)(ji)劃就是(shi)管理經(jing)營(ying)者(zhe)在執行(xing)任(ren)務(wu)前，依據經(jing)營(ying)方(fang)針、工作(zuo)(zuo)(zuo)目的(de)(de)、工作(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容以(yi)及對未來(lai)(lai)(lai)情況(kuang)的(de)(de)預測所擬定的(de)(de)執行(xing)任(ren)務(wu)的(de)(de)策略與(yu)步驟(zou)。換(huan)句話說，一(yi)個好的(de)(de)計(ji)(ji)劃應包括四要素(su)：滿足企業(ye)經(jing)營(ying)目標、標明現階段(duan)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法(亦即人、時間、金(jin)錢、方(fang)法的(de)(de)組合(he))、預測突發狀況(kuang)、以(yi)及對未來(lai)(lai)(lai)狀況(kuang)的(de)(de)應變措施。計(ji)(ji)劃是(shi)一(yi)個帶有任(ren)務(wu)與(yu)使命(ming)的(de)(de)特別工作(zuo)(zuo)(zuo)，這個使命(ming)可能是(shi)為了解決目前所面臨的(de)(de)困難，也可能是(shi)未來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)某個新的(de)(de)企業(ye)目標，做(zuo)鋪路的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　4、命(ming)令(決(jue)策執行)

　　命(ming)(ming)令(ling)是(shi)主管透(tou)過各種溝通方(fang)式(如強制、征詢、請托(tuo)等)，將工(gong)作計劃中(zhong)的(de)(de)各種任務，交給(gei)部屬(shu)分(fen)頭去執行以達(da)成組織(zhi)目標的(de)(de)一(yi)(yi)種管理經(jing)營方(fang)式。因此命(ming)(ming)令(ling)是(shi)一(yi)(yi)種使計劃能(neng)付儲行動的(de)(de)必要方(fang)式，而且是(shi)每一(yi)(yi)位主管責無旁貸的(de)(de)義(yi)務。

　　5、控制(規劃控制)

　　控(kong)制不是(shi)(shi)一(yi)個行動(Action)而一(yi)個過(guo)程(cheng)(Process),因此它是(shi)(shi)一(yi)種有觀察性的(de)管(guan)理(li)經營方式。換言之，控(kong)制要(yao)經過(guo)三個階段：掌握事實(shi)(shi)、分析、實(shi)(shi)施。控(kong)制的(de)方法(fa)與工(gong)具有許多，通(tong)常只要(yao)是(shi)(shi)能(neng)用(yong)一(yi)為測(ce)定工(gong)作進(jin)度的(de)東西，或是(shi)(shi)能(neng)用(yong)來分析工(gong)作現狀以幫(bang)助我們(men)決(jue)定是(shi)(shi)否需要(yao)執(zhi)行控(kong)制的(de)東西，我們(men)都可以用(yong)來當做是(shi)(shi)控(kong)制的(de)工(gong)具。最常用(yong)的(de)有報(bao)告、報(bao)表、會議(yi)、統計數字。

　　6、協調溝通

　　一個(ge)好的協調對工作(zuo)會有這些影響力

　　①避免(mian)工(gong)作、人力(li)、物力(li)的重復，相關人員(yuan)可產生共識，維持團隊(dui)精(jing)神

　　②突發事(shi)件(jian)產生時，對其原因能有共識(shi)，并做(zuo)出正確、適當的處理(li)方式

　　③分配任(ren)務者(zhe)與接受(shou)任(ren)務者(zhe)有期待(dai)與要(yao)求較能一致，避免錯誤。

　　④對(dui)組織、主管、同事產(chan)生信任(ren)感

　　協(xie)調并不是在發(fa)生(sheng)(sheng)問題(ti)或(huo)(huo)沖(chong)突(tu)時(shi)才(cai)做(zuo)，而(er)在任(ren)(ren)務(wu)一開始(shi)前就先(xian)和各(ge)相關(guan)人員(yuan)取得事先(xian)的(de)共識默契(qi)，以減(jian)少沖(chong)突(tu)發(fa)生(sheng)(sheng)。其次當執行的(de)方法(fa)、人員(yuan)或(huo)(huo)外在環境，任(ren)(ren)務(wu)目標(biao)有任(ren)(ren)務(wu)變更時(shi)，就應該及時(shi)協(xie)調。

　　7、高效會議

　　凡(fan)是(shi)三(san)個(ge)(ge)人以(yi)上(shang)為同一(yi)(yi)個(ge)(ge)目(mu)(mu)的(de)(de)集(ji)合在一(yi)(yi)起(qi)，由其中一(yi)(yi)個(ge)(ge)人擔任主席(xi)，大家面對面地溝通、討論事情(qing)，我們就可稱(cheng)之為會(hui)議(yi)。會(hui)議(yi)的(de)(de)基(ji)本目(mu)(mu)的(de)(de)不外是(shi)希(xi)望藉著團體的(de)(de)力量，共同來解(jie)決組織(zhi)中的(de)(de)各項事情(qing)，也就是(shi)我們俗話中說的(de)(de)：【三(san)個(ge)(ge)臭皮匠，勝(sheng)過一(yi)(yi)個(ge)(ge)諸葛亮。】

　　四、雄鷹人才開發課程體系

　　為了解(jie)決管理人(ren)員管理能力(li)(li)培訓方面(mian)的問題，提升其長期競(jing)爭力(li)(li)，促進可(ke)持續發展(zhan)，雄(xiong)鷹人(ren)才開(kai)發團(tuan)隊根據雄(xiong)鷹計劃，結合管理人(ren)員通過管理能力(li)(li)對(dui)其管理人(ren)員管理能力(li)(li)培訓的現狀(zhuang)設計了一(yi)套(tao)行之(zhi)有效、可(ke)以(yi)廣(guang)泛應(ying)用的培訓課程體系。該體系按照二個基礎(chu)綜合素質(zhi)、心理素質(zhi)四個專業模塊來制定(參見圖1)。

　　1.崗位梳理

　　每個(ge)企(qi)業都(dou)可以根據(ju)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)人員所(suo)處的(de)職級(ji)(ji)(ji)(ji)將其劃分為(wei)幾(ji)個(ge)層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)(ji)(ji)，同(tong)一個(ge)層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)(ji)(ji)中的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)人員具有類(lei)似的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)職能(neng)。為(wei)了明(ming)確不同(tong)層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)人員在管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)能(neng)力(li)上的(de)不同(tong)側重，真正做(zuo)到因需施教，雄(xiong)鷹(ying)人才開(kai)發團隊將所(suo)有管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)崗(gang)位(wei)由(you)高到低分為(wei)a層(ceng)(ceng)峰、b高層(ceng)(ceng)、c中層(ceng)(ceng)、d基層(ceng)(ceng)四個(ge)層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)(ji)(ji)，分別與(yu)雛鷹(ying)、老鷹(ying)、雄(xiong)鷹(ying)、鷹(ying)王相對(dui)應，每個(ge)層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)(ji)(ji)都(dou)包括數個(ge)崗(gang)位(wei)。例如，A級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)人員包括董事長(chang)(chang)、董事、總裁(cai)、總經(jing)理(li)(li)(li)b級(ji)(ji)(ji)(ji)副總、總監、c級(ji)(ji)(ji)(ji)主(zhu)任(ren)、副理(li)(li)(li)、經(jing)理(li)(li)(li)d級(ji)(ji)(ji)(ji)組長(chang)(chang)、主(zhu)管(guan)(guan)(guan)

　　2.能力構建

　　雄(xiong)鷹人才開發(fa)團隊(dui)將管(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)的通(tong)用(yong)(yong)管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)概括為行(xing)業基礎知識、工(gong)作(zuo)管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、在(zai)團隊(dui)凝(ning)聚管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)和綜合(he)素質管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)四部分(fen)。同時(shi)，通(tong)過管(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)日常工(gong)作(zuo)中(zhong)的管(guan)理(li)經營(ying)活動對各項能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)進行(xing)驗(yan)證，構建了通(tong)用(yong)(yong)管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)模型。在(zai)具體能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)上，不同層級的管(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)有不同的能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)要求。通(tong)用(yong)(yong)管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)模型如圖2所(suo)示。

　　在通用管理能力(li)模型的指(zhi)導下(xia)，雄(xiong)鷹(ying)人才開發團隊結(jie)合(he)本身豐富的項目(mu)經(jing)驗(yan)和客(ke)戶的實際情況，進一步為A~D級管理人員分別進行了(le)有(you)針對性(xing)的能力(li)模型構建。

　　以A級(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人員為例，該級(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人員的通用管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)(li)模型共有各項能(neng)(neng)力(li)(li)，其中包括(kuo)行業基礎知識、工作管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)(li)、團隊(dui)凝(ning)聚管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)(li)、綜合素(su)質(zhi)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)(li)、及3項領導力(li)(li)1戰略企劃能(neng)(neng)力(li)(li)2專案(an)營運能(neng)(neng)力(li)(li)和團隊(dui)組織管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　在(zai)行業基礎知(zhi)識方面，A級(ji)管理人員既要了解(jie)國(guo)內(nei)行業情況(kuang)，又(you)需要關注國(guo)際行業發展情況(kuang)(內(nei)行);

　　在工作(zuo)管(guan)理(li)(li)(li)方(fang)面，側重全局管(guan)理(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，包括戰略管(guan)理(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、風(feng)險管(guan)理(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)人力(li)(li)(li)資(zi)本管(guan)理(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)等(deng)。同時，A級管(guan)理(li)(li)(li)人員在工作(zuo)管(guan)理(li)(li)(li)方(fang)面還需要具備一些獨特的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)與高效運(yun)營同時對董事會(hui)溝(gou)通能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)政府與公共關系管(guan)理(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)等(deng)。

　　在團隊凝(ning)聚管(guan)理方面(mian)，A級管(guan)理人(ren)員更強調(diao)領導(dao)藝術和下屬領導(dao)力開發(fa)的(de)能力。

　　在綜合素質個人(ren)管理(li)(li)(li)方面，A級管理(li)(li)(li)人(ren)員除了需(xu)要(yao)懂得口才、思(si)維、文筆、執行(xing)力、還要(yao)國(guo)際商務禮儀，同時掌握健康和家(jia)庭(ting)管理(li)(li)(li)能力。其能力模型如(ru)圖3所示。

　　在(zai)完(wan)成構建每個(ge)層級(ji)的能(neng)力模型(xing)后，雄鷹人(ren)(ren)才開(kai)發將(jiang)各級(ji)管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員在(zai)基(ji)礎知識、工作(zuo)管(guan)理(li)(li)能(neng)力、團隊凝聚管(guan)理(li)(li)能(neng)力、綜合素質管(guan)理(li)(li)能(neng)力四個(ge)方(fang)面多項能(neng)力進行匯總，建立了(le)管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員的能(neng)力庫。

　　3.專業知識點分解

　　基(ji)于能(neng)(neng)(neng)力庫，雄鷹人(ren)才開發(fa)對多項能(neng)(neng)(neng)力逐一(yi)進(jin)行了知識(shi)點(dian)分(fen)解。同時(shi)也對各項能(neng)(neng)(neng)力分(fen)解得到(dao)的知識(shi)點(dian)進(jin)行了編(bian)碼。編(bian)碼方法沿用(yong)能(neng)(neng)(neng)力編(bian)碼，并在之后加以(yi)數字(zi)區分(fen)。通過將(jiang)知識(shi)點(dian)匯總至知識(shi)庫，保證(zheng)了知識(shi)點(dian)的唯一(yi)性。

　　4.培訓課(ke)程(cheng)體系構建(jian)

　　在通用(yong)管理培訓(xun)課程體系構建模塊(kuai)中，雄鷹人(ren)才開(kai)發團隊主(zhu)要對(dui)知識點進行了組合，并設計了課程大綱。

　　▲ 對知識點(dian)進行組合(分解(jie)細化)，形成課(ke)程。

　　根(gen)據不同級別管理(li)人(ren)員(yuan)在管理(li)能力方面的(de)不同側重，雄(xiong)鷹人(ren)才開發團隊將已(yi)經得到的(de)知識點進行(xing)組合(he)，形(xing)成為該級別管理(li)人(ren)員(yuan)量身打造的(de)課(ke)程(cheng)。以(yi)風險管理(li)能力為例：

　　對于(yu)A級管理(li)(li)(li)人(ren)員，主要(yao)側重于(yu)戰(zhan)略(lve)層面(mian)的風(feng)險(xian)管理(li)(li)(li)和國內外(wai)風(feng)險(xian)管理(li)(li)(li)的經驗、教訓與先(xian)進理(li)(li)(li)念。

　　對(dui)于B級管理(li)人(ren)員(yuan)，需要更(geng)(geng)深入、更(geng)(geng)詳細的(de)了解各種商業風險的(de)識別和日常管理(li)。因(yin)此(ci)，課(ke)程進行組(zu)合，形成(cheng)“風險控制和高效率經營”課(ke)程。

　　▲ 設計課程(cheng)大綱。

　　對定制(zhi)的各門課(ke)程，雄(xiong)鷹(ying)人才開發(fa)針對其中包含(han)的專業(ye)知識點進一步(bu)進行了開發(fa)，并據此分析每門課(ke)程的課(ke)時、形成完整的課(ke)程大(da)綱(gang)。

　　五、管理人員能力評估

　　雄鷹人(ren)才(cai)開發根(gen)據(ju)崗位疏理后管理人(ren)員的(de)所屬層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)(a層(ceng)(ceng)峰、b高層(ceng)(ceng)、c中層(ceng)(ceng)、d基層(ceng)(ceng)四個層(ceng)(ceng)級(ji)(ji))，結合每個層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)的(de)能(neng)力模型，對應(ying)知識要點及所占的(de)權重設(she)計了(le)一套行之有效的(de)能(neng)力考核評估體系(xi)。通(tong)過其(qi)可以客觀、系(xi)統(tong)的(de)了(le)解管理人(ren)員的(de)素質狀況、分需(xu)培訓需(xu)求，為該管理人(ren)員量身打造課(ke)程。

　　六、總結

　　根據(ju)雄(xiong)鷹人(ren)才開(kai)(kai)發的(de)(de)經驗成(cheng)系統(tong)，雄(xiong)鷹人(ren)才開(kai)(kai)發重新(xin)梳理了(le)管(guan)(guan)理類(lei)培(pei)(pei)訓(xun)課(ke)程(cheng)的(de)(de)開(kai)(kai)發思(si)路。根據(ju)不同層級(ji)管(guan)(guan)理人(ren)員工作的(de)(de)側重點(dian)，以層級(ji)為單(dan)位，重新(xin)量(liang)身打造(zao)了(le)管(guan)(guan)理類(lei)培(pei)(pei)訓(xun)課(ke)程(cheng)。同時，建立了(le)科學、完整(zheng)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)課(ke)程(cheng)管(guan)(guan)理體(ti)系，按(an)時進行培(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系的(de)(de)階(jie)段性(xing)規劃，進而消除重復、臨時的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，預計在五年的(de)(de)時間里，按(an)管(guan)(guan)理能(neng)力(li)培(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系統(tong)將能(neng)開(kai)(kai)發一系列的(de)(de)雄(xiong)鷹人(ren)才。

團隊建設方案4

　　為進一(yi)步(bu)落(luo)實區(qu)教(jiao)育局(ju)關于“實現教(jiao)師(shi)綜合素(su)質的(de)整體提升”的(de)工(gong)作思(si)路(lu)，加強教(jiao)師(shi)隊伍建設，努力構建一(yi)支“業務精、師(shi)德好(hao)”的(de)教(jiao)師(shi)隊伍，結合我校實際情(qing)況，特制定此工(gong)作方案：

　　一、指導思想

　　以區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局行政會議精神和呼蘭區師(shi)訓工作要點(dian)為(wei)指導，以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)綜合素質提(ti)升(sheng)為(wei)目標，以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)培(pei)訓和崗(gang)位練(lian)兵及教(jiao)(jiao)(jiao)研活動為(wei)主渠道(dao)，以“合作、探究、促進(jin)發(fa)展(zhan)(zhan)”為(wei)主題，積極(ji)地開展(zhan)(zhan)各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學活動，努力把我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍建(jian)設成(cheng)為(wei)和諧合作、積極(ji)探究、相互促進(jin)、抱團發(fa)展(zhan)(zhan)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍。

　　二、領導組織

　　組長：滕慶河

　　副組長：褚士柱

　　組員：郭建平、梁玉秋(qiu)、王春(chun)艷、張永蓮、吳(wu)春(chun)梅、劉成(cheng)、劉鳳全

　　三、團隊建設的原則

　　1、學(xue)科(ke)的原則，以本(ben)學(xue)科(ke)教研(yan)組為(wei)單位開展(zhan)學(xue)習型團(tuan)隊(dui)建設，便(bian)于(yu)開展(zhan)學(xue)科(ke)交流，培(pei)訓(xun)，學(xue)習；

　　2、教研(yan)、科(ke)研(yan)、師訓相促原則：整個(ge)學(xue)習(xi)(xi)型團隊的(de)各種活(huo)動要有效地(di)深入到教研(yan)、科(ke)研(yan)師訓當中，即整體發展不搞(gao)單一形式的(de)學(xue)習(xi)(xi)，空無目(mu)標(biao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)。

　　3、個體(ti)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與團隊發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)原(yuan)則：活(huo)動(dong)以(yi)(yi)團隊發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)為出發(fa)(fa)點，以(yi)(yi)個體(ti)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)為歸宿，通過整體(ti)的(de).團隊活(huo)動(dong)，帶動(dong)個體(ti)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，最終(zhong)實(shi)現(xian)共同發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

　　四、團隊建設的目標

　　通(tong)過團隊建設(she)，團隊活動，促(cu)進(jin)教(jiao)師綜合素質的提升，形成濃厚的學習氛圍(wei)，教(jiao)研氛圍(wei)，科研氛圍(wei)，使教(jiao)研、科研、師訓(xun)工作都能(neng)有所提升。

　　五、活動的內容及形式

　　1、以教(jiao)研組為單位，開(kai)展(zhan)課表(biao)、課改精要(yao)、有效教(jiao)研等內(nei)容(rong)的學習、培訓、討論。

　　2、以開展教(jiao)(jiao)師百家講壇(tan)，通過校本(ben)形成教(jiao)(jiao)學經(jing)驗心(xin)得交流，促進(jin)教(jiao)(jiao)師發展。

　　3、開展教(jiao)研(yan)、科研(yan)例會，提升(sheng)教(jiao)師(shi)的教(jiao)研(yan)能力，科研(yan)理論知識(shi)和(he)科研(yan)技能。

　　六、實施步驟

　　1、計劃準備(bei)階段：研究學習型團隊(dui)建設組織(zhi)形式撰寫計劃，落實各團隊(dui)建設。

　　2、實施階段：各團隊要撰寫(xie)計劃，確定學(xue)習的發(fa)展(zhan)目標和學(xue)習活(huo)動要點及創造性地開展(zhan)各項活(huo)動。

　　3、階(jie)段(duan)性總(zong)結階(jie)段(duan)。

　　七、學習型團隊的建設

　　1、語文學習團隊：組(zu)長：梁玉秋組(zu)員：楊秀(xiu)云張(zhang)紅杰鄭洪(hong)允劉(liu)洪(hong)波

　　2、數學(xue)學(xue)習團隊(dui)：組長：張永蓮組員：馬長霞(xia)侯麗(li)華徐艷(yan)峰沈(shen)文波

　　3、英語學(xue)習團隊：組長：王春艷組員：張海燕(yan)郭麗臧晶董春影(ying)

　　4、政史地學習團(tuan)隊：組(zu)長：吳(wu)春梅組(zu)員(yuan)：徐(xu)豁然季國輝

　　5、藝(yi)體學習團隊：組長：劉鳳全組員：叢海(hai)玲邵福仁(ren)

　　6、理化(hua)學習團(tuan)隊：組(zu)長：劉成組(zu)員：段麗娟石曉晨王(wang)明月(yue)王(wang)飛

　　7、管理型學習團隊：組長(chang)：滕慶河(he)組員(yuan)：褚(chu)士柱于(yu)冰趙冬(dong)

團隊建設方案5

　　一、活動主題：

　　傾情奉獻在星火，激(ji)情釋放到清遠

　　二、活動目的：

　　1、加(jia)強團(tuan)隊(dui)凝聚力與團(tuan)隊(dui)協作能力;

　　2、激發(fa)職員參與公司各項活動(dong)的熱(re)情;

　　3、增強校區間的(de)交流(liu)，增進同事(shi)間的(de)感(gan)情;

　　4、休閑娛(yu)樂，緩解工作疲勞。

　　三、活動對象：

　　公司(si)行政人員、任(ren)職時間滿(man)半年以上的(de)全(quan)職老(lao)師

　　(具體名單(dan)(dan)見附(fu)表1：“旅游成員名單(dan)(dan)”)

　　四、活動地點：

　　廣東清遠

　　五、活動時間：

　　20xx年8月(yue)底(初定8月(yue)25日后，兩(liang)天一(yi)夜)

　　六、組織形式：

　　公司(si)統一組織，聯系旅行社，自駕車出游

　　七、活動內容：

　　清遠(yuan)小北江、玄真(zhen)漂流、探險(xian)、篝火晚會、野戰、牛魚嘴(zui)二天游

　　(詳細行(xing)程見附表2：“旅有些程安(an)排”)

　　八、前期準備：

　　1、提(ti)前通知活動參(can)與人員(yuan)，做好假(jia)期(qi)計劃(hua)安排的準(zhun)備(bei);

　　2、將全部活動對象分為四組(zu)(zu)，確定各(ge)(ge)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)，旅游期間由各(ge)(ge)組(zu)(zu)長(chang)負責各(ge)(ge)組(zu)(zu)組(zu)(zu)員(yuan)，以便緊(jin)急事(shi)情的(de)'傳達和聯系。組(zu)(zu)長(chang)有義務(wu)提醒組(zu)(zu)員(yuan)安全問題，盡量避免意外發生(sheng);

　　3、旅游(you)(you)前需準備(bei)好幾種藥(yao)品，確定一人(ren)負責。旅游(you)(you)必(bi)備(bei)藥(yao)品有(you)：

　　①防(fang)暈車類藥物：茶苯海明片(pian)(乘(cheng)暈寧)等;

　　②抗感(gan)冒(mao)類藥物(wu)：泰諾感(gan)冒(mao)片、白加黑、新康泰克(ke)、速效傷風膠囊、維C銀(yin)翹(qiao)片等;

　　③止(zhi)瀉類藥(yao)物(wu)：黃(huang)連素、氟哌酸配合思密(mi)達(da)服用可(ke)以迅速抗菌止(zhi)瀉，伴(ban)有惡心嘔吐癥(zheng)狀時可(ke)服用藿(huo)香正氣 (液(ye))等;

　　④外用(yong)藥：創可(ke)貼(tie)、碘(dian)酒(jiu)、傷(shang)(shang)濕止痛(tong)膏。此外，紅花油可(ke)用(yong)于(yu)外傷(shang)(shang)或扭(niu)傷(shang)(shang)，風油精、清涼油可(ke)用(yong)于(yu)蚊(wen)蟲叮咬，氯霉素滴眼(yan)液(ye)用(yong)于(yu)普通眼(yan)疾。

　　九、經費預算：

　　清(qing)(qing)遠(yuan)兩日一夜(包含(han)景(jing)點大門(men)票，餐費(fei)，住宿費(fei)、清(qing)(qing)遠(yuan)導(dao)游服務費(fei)，旅行社責任險，旅游意外險。)每(mei)人360元，共需(xu)8640元。

　　加上自駕車來(lai)回油費及旅游必備藥品費用，所需經費大約10000元。

　　十、注意事項：

　　1、貴重物(wu)品(pin)如隨身(shen)攜帶(dai)，注意保管，切勿離手。

　　2、行程中或自(zi)由活動(dong)時(shi)若見有(you)刺激性活動(dong)項目，身體狀況不佳者請勿參加。患(huan)有(you)心(xin)臟病、肺病、哮喘(chuan)病、高血壓(ya)者切(qie)忌從事水上、高空活動(dong)。

　　3、旅行時(shi)不可擅自(zi)脫隊。單獨離隊，應征得所在校區主任同意(yi)，并隨身攜帶(dai)手機，以免發生(sheng)意(yi)外(wai)。

　　4、抵達景(jing)區游覽(lan)前，謹(jin)記(ji)組(zu)長交代的(de)集(ji)中地點、時間、所乘汽車車號。萬(wan)一脫隊，請于集(ji)中地點等候組(zu)長返(fan)回(hui)尋找。

　　5、旅游有時(shi)會經過一些危險區域(yu)景點，如陡(dou)坡密林(lin)、懸崖蹊(xi)徑(jing)、急流深澗等，在(zai)這些危險區域(yu)，要盡量結伴而(er)行(xing)，千萬不要獨自冒(mao)險前(qian)往。

　　6、忌(ji)分散(san)活動，至少保持(chi)兩三人的人數才分散(san)活動。切(qie)忌(ji)單(dan)獨外出。

團隊建設方案6

　　團隊的精髓是溝通、分工、合作、共同進步，以形成一個目標明確、有戰斗力的團隊。團隊建設方案也是近些年來最受關注的管理難題之一了。由于中國市場各個行業的不斷整合，行業前列的集團公司在全國各地都建立銷售分公司和營銷中心，這駐外銷售隊伍的建設和管理成了大家都關注的問題。目前，由于營銷工作的特殊性和駐外銷售隊伍的團隊建設沒有很好地執行，區域市場內的業務工作，還是停留在“單打獨斗”的層面上，團隊合作失去了意義，甚至出現的1+1<2情況。很榮幸我在科龍工作期間參與了兩個營銷中心的建設，通過對團隊核心、建設內容與過程、工作方式與結果的比較。我對團隊的理解更為深刻。

　　無(wu)論(lun)怎樣(yang)，任(ren)何組織模式都(dou)需要(yao)以(yi)領導(dao)核心(xin)。領導(dao)與被領導(dao)之間(jian)的(de)區別是領導(dao)可以(yi)創造一(yi)個(ge)良好的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環(huan)境，帶(dai)領大(da)家走向成功(gong)。在營銷(xiao)(xiao)(xiao)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)領導(dao)核心(xin)選擇上(shang)要(yao)求更嚴(yan)格，因為團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)核心(xin)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和(he)領導(dao)風格將(jiang)決定團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建設的(de)方向。另外，在營銷(xiao)(xiao)(xiao)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)管理中(zhong)，很(hen)多是體現合作(zuo)(zuo)協調的(de)管理，而(er)不(bu)是行(xing)政管理。所以(yi)營銷(xiao)(xiao)(xiao)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)領導(dao)人需要(yao)良好的(de)協調管理能力、業(ye)務(wu)能力、團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建設意識。在實際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，有(you)很(hen)多業(ye)績(ji)突出的(de)業(ye)務(wu)經理，每天(tian)不(bu)停地忙碌，業(ye)績(ji)可能上(shang)來了(le)，但其手(shou)下(xia)對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)知如何開展，甚至把完成銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)報表當(dang)作(zuo)(zuo)主要(yao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，這(zhe)樣(yang)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)力量就(jiu)沒(mei)得到(dao)(dao)發揮。當(dang)該領導(dao)調動時，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)里很(hen)難找到(dao)(dao)合適的(de)頂替(ti)者。另外有(you)一(yi)種情況，區域經理每天(tian)忙于(yu)各(ge)種總(zong)部(bu)的(de)報表和(he)會議，很(hen)少(shao)參與業(ye)務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，對下(xia)屬的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也沒(mei)有(you)很(hen)好的(de)指導(dao)和(he)監督，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)建設沒(mei)有(you)得到(dao)(dao)執行(xing)。究竟(jing)營銷(xiao)(xiao)(xiao)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)核心(xin)該如何進行(xing)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建設呢(ni)？

　　很(hen)明顯，公(gong)司任(ren)(ren)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)域市場負(fu)責(ze)人就是團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導核(he)心。任(ren)(ren)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依據是這(zhe)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史業(ye)績(ji)(ji)，也可以(yi)理(li)解為他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務能力(li)(li)。有(you)了業(ye)績(ji)(ji)和能力(li)(li)，下一步就是把(ba)(ba)業(ye)績(ji)(ji)與能力(li)(li)升華(hua)為威信。把(ba)(ba)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)傳(chuan)授給你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)下，尤(you)其(qi)時(shi)那(nei)些(xie)業(ye)務新手(shou)。假如你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)下把(ba)(ba)你(ni)當作(zuo)教練(lian)，他沒有(you)理(li)由不(bu)尊重和接受你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導。銷售工(gong)作(zuo)客戶對業(ye)務員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抱(bao)怨(yuan)是常常遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)可能是工(gong)作(zuo)做得不(bu)到(dao)位，或者是客戶無理(li)取鬧。這(zhe)時(shi)是你(ni)樹(shu)立(li)威信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好時(shi)機，去承擔你(ni)手(shou)下可以(yi)原(yuan)諒(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失誤(wu)和客戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抱(bao)怨(yuan)。可在實(shi)際工(gong)作(zuo)中，就有(you)很(hen)多區(qu)域負(fu)責(ze)人在接到(dao)客戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抱(bao)怨(yuan)時(shi)，不(bu)加思考地順著(zhu)客戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抱(bao)怨(yuan)來責(ze)怪自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)下。這(zhe)是非常失誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在工(gong)作(zuo)中承擔更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)，有(you)利于你(ni)樹(shu)立(li)威信。

　　對(dui)于溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)容置(zhi)疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)意見、有(you)矛盾(dun)，不(bu)(bu)說(shuo)出(chu)(chu)來(lai)(lai)會(hui)積怨;出(chu)(chu)現(xian)(xian)(xian)問題相(xiang)互(hu)推諉(wei)，可(ke)(ke)(ke)能(neng)出(chu)(chu)現(xian)(xian)(xian)更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，這(zhe)(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)(shi)(shi)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)(xian)。我(wo)一(yi)(yi)直都(dou)相(xiang)信解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)肯定存(cun)在(zai)(zai)(zai)，假如(ru)大(da)家有(you)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)合作。為(wei)什(shen)么(me)會(hui)出(chu)(chu)現(xian)(xian)(xian)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)障礙呢?我(wo)認為(wei)有(you)如(ru)下幾個(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因：A、領(ling)導(dao)(dao)核(he)(he)心官僚化(hua)，做事武(wu)斷，認為(wei)自己總是(shi)(shi)(shi)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)種(zhong)情況一(yi)(yi)般出(chu)(chu)現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)業(ye)務(wu)能(neng)力(li)比較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)核(he)(he)心身(shen)上。具體表(biao)現(xian)(xian)(xian)是(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)對(dui)領(ling)導(dao)(dao)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稱(cheng)(cheng)(cheng)呼上，假如(ru)只有(you)5個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊，成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)對(dui)領(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稱(cheng)(cheng)(cheng)呼是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)“經理(li)”、“主(zhu)任”之(zhi)(zhi)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)敢(gan)肯定這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)順(shun)暢(chang)，稱(cheng)(cheng)(cheng)“領(ling)導(dao)(dao)”、“老(lao)大(da)”次之(zhi)(zhi)，最好就是(shi)(shi)(shi)互(hu)相(xiang)稱(cheng)(cheng)(cheng)姓名。我(wo)這(zhe)(zhe)里有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)家都(dou)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子，“聯(lian)(lian)想(xiang)”公司老(lao)總楊元慶，為(wei)了(le)更好地與(yu)“聯(lian)(lian)想(xiang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)，要(yao)(yao)求每一(yi)(yi)個(ge)(ge)員(yuan)(yuan)工不(bu)(bu)要(yao)(yao)稱(cheng)(cheng)(cheng)呼他老(lao)總，統(tong)一(yi)(yi)叫他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字“元慶”。可(ke)(ke)(ke)想(xiang)而(er)知(zhi)“聯(lian)(lian)想(xiang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)會(hui)怎樣順(shun)暢(chang)。當然，我(wo)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)求每一(yi)(yi)個(ge)(ge)團(tuan)隊都(dou)必須(xu)這(zhe)(zhe)樣，可(ke)(ke)(ke)以(yi)根(gen)據(ju)你(ni)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)文化(hua)和工作方(fang)式來(lai)(lai)決定這(zhe)(zhe)稱(cheng)(cheng)(cheng)呼。B、建立(li)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)平臺，一(yi)(yi)般銷售工作有(you)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例會(hui)，可(ke)(ke)(ke)以(yi)通(tong)(tong)(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)種(zhong)會(hui)議來(lai)(lai)進行很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)。本人(ren)建議在(zai)(zai)(zai)銷售會(hui)議中不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)尋找市場出(chu)(chu)現(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，還要(yao)(yao)多一(yi)(yi)些(xie)表(biao)揚與(yu)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`聲音。另(ling)外，還可(ke)(ke)(ke)以(yi)每月(yue)約定時間來(lai)(lai)單獨交流。聽(ting)聽(ting)團(tuan)隊成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)。C、多一(yi)(yi)些(xie)集體活動，很(hen)(hen)多外企(qi)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)做得很(hen)(hen)好。一(yi)(yi)方(fang)面(mian)可(ke)(ke)(ke)以(yi)加強員(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歸(gui)屬感，另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面(mian)可(ke)(ke)(ke)以(yi)加深相(xiang)互(hu)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)。這(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊文化(hua)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)重(zhong)要(yao)(yao)內容。

　　在(zai)(zai)營(ying)銷(xiao)(xiao)行(xing)業(ye)里流行(xing)著這(zhe)么一句話;只有優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)，沒有優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)。而我的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)是(shi)：優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)里，每(mei)個(ge)(ge)一人(ren)都(dou)優(you)(you)秀。經(jing)過(guo)20多年的(de)(de)(de)(de)(de)市場經(jing)濟(ji)，很多行(xing)業(ye)都(dou)進(jin)入了(le)相對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)品牌消費(fei)時代，也就(jiu)(jiu)是(shi)說營(ying)銷(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)主要(yao)是(shi)在(zai)(zai)終端市場的(de)(de)(de)(de)(de)精耕細作(zuo)——勤。在(zai)(zai)大的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)銷(xiao)(xiao)規劃方面都(dou)有公(gong)司總部營(ying)銷(xiao)(xiao)高層的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)指引。這(zhe)也是(shi)營(ying)銷(xiao)(xiao)由“營(ying)銷(xiao)(xiao)英雄”時代進(jin)入“制度模(mo)式”時代的(de)(de)(de)(de)(de)標志。在(zai)(zai)這(zhe)種情(qing)況(kuang)下，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常工(gong)作(zuo)就(jiu)(jiu)是(shi)對(dui)區(qu)(qu)域市場的(de)(de)(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)售任務進(jin)行(xing)規劃、指導(dao)、監督。但要(yao)發揮團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)每(mei)一個(ge)(ge)成員的(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)體現(xian)到(dao)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)高度，是(shi)一件不容(rong)易的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。一般來說，區(qu)(qu)域細分操作(zuo)、分品類是(shi)目(mu)前比(bi)較流行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)種分工(gong)模(mo)式。但這(zhe)不能發揮個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)方式就(jiu)(jiu)是(shi)“縱橫分工(gong)”，即是(shi)在(zai)(zai)區(qu)(qu)域細分、分品類的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，根據個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務特(te)長(chang)而進(jin)行(xing)跨區(qu)(qu)域、跨品類合(he)作(zuo)。比(bi)如現(xian)場促銷(xiao)(xiao)活(huo)動(dong)、客(ke)戶(hu)人(ren)員培訓(xun)、銷(xiao)(xiao)售數據整理等。這(zhe)就(jiu)(jiu)需要(yao)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)領導(dao)了(le)解(jie)隊(dui)(dui)(dui)員的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)長(chang)，協調好(hao)隊(dui)(dui)(dui)員的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，以充分各自的(de)(de)(de)(de)(de)才能。

團隊建設方案7

　　活動背景

　　為(wei)了豐富(fu)我校大(da)學生的(de)課余(yu)文化生活，展現當代大(da)學生的(de)風采(cai)，為(wei)愛好主持(chi)的(de)同學提(ti)供一個(ge)展示自我的(de)舞臺，向學院各類活動選拔優秀的(de)主持(chi)人材，現面向全系在校學生，舉(ju)行(xing)魅力(li)主持(chi)人大(da)賽(sai)。

　　一、前期宣傳

　　1、由宣傳(chuan)部負責做一幅巨型海(hai)報和兩幅小海(hai)報，于(yu)開賽前分(fen)別貼(tie)于(yu)校區宣傳(chuan)欄進行(xing)宣傳(chuan)。

　　2、由專門(men)負責人到各班級(ji)進行宣(xuan)傳。

　　二、大賽口號

　　展示主持風采，閃耀青春舞臺

　　三、報名安排

　　1、宣傳時間：待(dai)定

　　2、報名(ming)地點：待(dai)定

　　3、由(you)學(xue)生會紀律(lv)部負責報名工(gong)作(zuo)。

　　4、參賽須知：男女形象(xiang)氣質俱佳者均可報名。

　　四、賽前安排

　　報名后召(zhao)集各班文藝委員在指定教室開會，做(zuo)賽事的通知，使報名的同(tong)學知道比賽的.流程，明確(que)準備的方(fang)向。

　　五、活動流程

　　（一）、初賽

　　1、初賽時間：待定(ding)

　　2、初賽地點：待定

　　3、初賽評委：待定

　　4、初賽流程：

　　（1）選手(shou)一分鐘自我介(jie)紹

　　（2）主持稿的(de)朗讀（五分鐘以內(nei)）

　　（3）評委可對選手(shou)適當提問(wen)

　　5、初賽結果：通(tong)過海選，確定8名晉級選手

　　（二）、決賽

　　1、決(jue)賽時間：待定

　　2、決賽地點：待定(ding)

　　3、決賽(sai)評委：待定(ding)

　　4、決賽流程

　　（1）自我展示：（才藝表演）（1分至1分30秒，滿分10。00分）

　　要求(qiu)：參賽選(xuan)(xuan)(xuan)手介紹自己的基本情況（姓名、部門、班級、專業和興趣(qu)愛好、個性特點、主持風格(ge)等），展現個人人格(ge)魅力。[評委在選(xuan)(xuan)(xuan)手自我介紹后選(xuan)(xuan)(xuan)擇性提(ti)問]

　　（2）即興主持(chi)：（普通話考驗）（1分(fen)至1分(fen)30秒(miao)，滿分(fen)10。00分(fen)）

　　要求：參賽選手有針對性(xing)的表達(da)主題，在(zai)規定的時間(jian)內完成主持導語和結束語。[評委在(zai)選手選手表演后進(jin)行選擇性(xing)提(ti)問]

　　（3）超級(ji)鏈(lian)接：（1分(fen)，滿分(fen)10。00分(fen)）

　　要求：參賽選(xuan)手抽(chou)取(qu)一組描述不(bu)同(tong)事(shi)物的(de)三個名詞，在規定(ding)的(de)時間內演(yan)繹(yi)成一個小故(gu)事(shi)。[評委在選(xuan)手表演(yan)后進行選(xuan)擇(ze)性(xing)提問]

　　（4）賽場回眸：（30秒(miao)，滿分(fen)10。00分(fen)）

　　要求：參賽選手對自己(ji)在前四項(xiang)比賽中的(de)表(biao)現進行總(zong)結，或(huo)對自己(ji)的(de)賽場(chang)進行必要的(de)補充，或(huo)談(tan)論自己(ji)參賽的(de)感受等，并致結束語。

　　評分標準：

　　形象氣質(zhi)：優雅、大方、著裝(zhuang)得體。

　　語言能力：普通話標準，語言流暢，表(biao)達清晰，邏(luo)輯性強。

　　應(ying)變能(neng)力：反應(ying)敏銳，機智(zhi)面對突發(fa)事(shi)件。

　　即興段落上誰講得(de)更(geng)合理通順、內容更(geng)吸(xi)引人。

　　每(mei)項(xiang)比賽(sai)內容(rong)如不能按規定(ding)時間完成者扣1分(fen)項(xiang)。

團隊建設方案8

　　一、打造部門文化

　　含(han)義：部門文化即是一(yi)個組(zu)織由其價值觀、信念、儀式、符(fu)號、處事(shi)方式等組(zu)成的其特有的部門文化形象。

　　人事(shi)規劃(hua)(各專業人才、工作(zuo)配合(he)與互(hu)補(bu)、長短期(qi)規劃(hua))

　　根據公司發(fa)展規模(mo)及計(ji)劃，進行(xing)本部門人(ren)(ren)事的(de)相(xiang)應組建，分短(duan)期(qi)(qi)、中期(qi)(qi)、長期(qi)(qi)三個段來(lai)發(fa)展，配合好(hao)(hao)人(ren)(ren)力資源部做好(hao)(hao)人(ren)(ren)才(cai)的(de)招募和培養工作

　　通過多種方式網羅人(ren)才：內部提(ti)拔和招聘、外部挖獵等方式對每名員工做好個人(ren)職業(ye)發(fa)展與規(gui)劃

　　二、本部門團隊成員精神信仰

　　誠信：相(xiang)互之間(jian)以誠相(xiang)見，對公司忠(zhong)誠尊重(zhong)：既是要(yao)體現人(ren)(ren)和人(ren)(ren)之間(jian)人(ren)(ren)際關系(xi)相(xiang)互尊重(zhong)，也體現在尊重(zhong)對方的`勞(lao)動(dong)成(cheng)果上

　　奉獻：主(zhu)觀能動地完成工作(zuo)，講究奉獻精神(shen)

　　領(ling)(ling)導(dao)能力：做為(wei)本部門的職業(ye)經理人，要講究職業(ye)精神、專業(ye)化和領(ling)(ling)導(dao)能力，其中領(ling)(ling)導(dao)能力是本部門的一大特色(se)。成員(yuan)(yuan)個體既是部門主(zhu)管或經理，又要具有總部成員(yuan)(yuan)的工作(zuo)安排(pai)、協調、目(mu)標達成方面的領(ling)(ling)導(dao)和安排(pai)能力。

　　三、團隊建設方式：

　　入(ru)職培(pei)訓(xun)(準備材(cai)料，公司全面介紹、制度培(pei)訓(xun)、酒店(dian)管理部(bu)PPT規(gui)劃(hua)，酒店(dian)展(zhan)示(shi)、業態特(te)征、職業經理人要求等)

　　學(xue)習與成長(chang)能力建(jian)設

　　戶外拓展

　　集體活動參與

　　季(ji)度(du)會議(培訓提高、業務交流(liu)、頭腦風暴)

　　定期視頻會議

　　證書制(zhi)(培訓(xun)參(can)加課(ke)時)

　　專業方(fang)案(根據公司發(fa)展及(ji)要求—核心訴求)形(xing)成自己模式：如(ru)根據各業務板(ban)塊(kuai)及(ji)未來發(fa)展，形(xing)成方(fang)案。方(fang)案要對主要條款進行(xing)框架性(xing)的約定。

　　四、團隊建設宗旨

　　發(fa)揮合力(li)，戰斗力(li)，團(tuan)隊目標共同(tong)達成，團(tuan)隊成果(guo)共同(tong)分享

　　團結、奮進(jin)、有干勁、睿(rui)智、年輕化

　　學習能力強

　　勤奮(fen)、敬(jing)業、專業

　　形象好(hao)：代表酒店這(zhe)個服(fu)(fu)務行業的服(fu)(fu)務水準(zhun)、具有(you)時尚引領作(zuo)用、素質(zhi)和(he)品味(wei)要高端、國際(ji)化。

　　培養貴族氣質

　　五、團隊成員基本素質

　　學習能力強、有責(ze)任心，有培養前途

　　高(gao)素質、高(gao)學(xue)歷(li)，名校(xiao)本科以上，碩士(shi)優先(xian)

　　高忠誠度

　　人性簡(jian)單(dan)，不復(fu)雜，不搞事，一(yi)心(xin)一(yi)意(yi)，心(xin)甘(gan)情愿意(yi)地做工作。

團隊建設方案9

　　一、團隊凝聚力缺失、員工心(xin)情萎靡的時候

　　員工作(zuo)業(ye)時間(jian)長了(le)免(mian)不(bu)(bu)了(le)有(you)慵懶心，甚至有(you)私心，原先的(de)(de)熱情(qing)(qing)會隨時間(jian)推移(yi)漸漸衰(shuai)退;林子大了(le)什么鳥都有(you)，大家免(mian)不(bu)(bu)了(le)也(ye)就有(you)沖突(tu)，有(you)意(yi)見，有(you)怨言，而在一(yi)(yi)成不(bu)(bu)變的(de)(de)環境里，靠固有(you)的(de)(de)溝通(tong)辦法恐怕很難處理這些問題(ti);并且，當員工看不(bu)(bu)到(dao)公(gong)司出路、個人(ren)出路，感受不(bu)(bu)到(dao)團隊(dui)溫(wen)暖(nuan)的(de)(de)時候(hou)，就會有(you)換崗離(li)職的(de)(de)做(zuo)法發(fa)生，所以，在這種情(qing)(qing)況下，大家一(yi)(yi)同來(lai)做(zuo)戶(hu)外訓練，一(yi)(yi)同同吃同住、一(yi)(yi)同呼口號唱(chang)隊(dui)歌(ge)、一(yi)(yi)同完成項目，溝通(tong)、協調、團隊(dui)凝聚力都能表現出來(lai)，挑戰自(zi)我、熔煉(lian)團隊(dui)的(de)(de)意(yi)圖實(shi)現了(le)，工作(zuo)熱情(qing)(qing)、工作(zuo)態度也(ye)會隨之改變。

　　二、入新單位、剛走上(shang)社會的(de)畢業生，或是(shi)平時在工作中總不能(neng)將自己的(de)所學知識極好地(di)運用(yong)到實踐中去的(de)人

　　體會式練習考究團隊(dui)(dui)精神，提倡共享(xiang)。對剛到新公司(si)的(de)(de)(de)(de)新人(ren)來說(shuo)，有(you)親和力的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)能(neng)讓他(ta)們獲得(de)自(zi)(zi)信并增強溝(gou)通(tong)協(xie)調能(neng)力;而對于(yu)那些不(bu)能(neng)"學以(yi)致用"的(de)(de)(de)(de)人(ren)來說(shuo)，戶外訓(xun)練團隊(dui)(dui)彼此(ci)溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)討論、分(fen)享(xiang)，不(bu)單(dan)能(neng)夠豐(feng)厚和更新自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)知識(shi)結構，還有(you)助(zhu)于(yu)培(pei)育他(ta)們獨立考慮問題的(de)(de)(de)(de)才(cai)能(neng)，這些對于(yu)啟(qi)發他(ta)們怎么挖(wa)掘自(zi)(zi)身潛力，表現自(zi)(zi)己優(you)勢(shi)，有(you)著(zhu)積極的(de)(de)(de)(de)效果。

　　三、位居(ju)高職，長期(qi)緊張工作，思想陷入某種(zhong)慣性形式的管理者

　　戶外(wai)訓練體會(hui)式寓(yu)教于樂(le)，為學習者提供輕(qing)松、自然(ran)的(de)學習氣氛(fen)，并設置了更有挑戰(zhan)、富有激情同時充(chong)溢(yi)趣味的(de)任務，這對(dui)這些(xie)管理(li)者調整甚至全面重(zhong)建自身的(de)知識結構，使得思想重(zhong)新高速(su)運轉，擦出新的(de)火花，都有著很大的(de)作(zuo)用。

　　在(zai)室內授(shou)(shou)課(ke)時學(xue)員所掌握的(de)知是(shi)員工(gong)成(cheng)(cheng)熟的(de)硬件，在(zai)戶(hu)外訓(xun)練(lian)使員工(gong)相(xiang)互團結變成(cheng)(cheng)共(gong)同奮斗的(de)軟件。大(da)家能夠將學(xue)習的(de)進程概括成(cheng)(cheng)下面的(de)公式：(真實(shi)的(de)`知識)=(知識)+(體驗(yan))+(思考)+(指導)+(施行)在(zai)學(xue)習中體驗(yan)是(shi)戶(hu)外訓(xun)練(lian)中不可缺少的(de)一(yi)(yi)個(ge)課(ke)程，要讓學(xue)員在(zai)體會(hui)中生長起來是(shi)一(yi)(yi)個(ge)重要的(de)進程。所以，咱們以為授(shou)(shou)課(ke)與(yu)戶(hu)外訓(xun)練(lian)是(shi)相(xiang)輔相(xiang)承的(de)，在(zai)授(shou)(shou)課(ke)以后的(de)戶(hu)外訓(xun)練(lian)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)輕松(song)與(yu)一(yi)(yi)種(zhong)享受(shou)，同時也是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)知識體驗(yan)的(de)沉積。

　　——暢領者(zhe)教(jiao)學科技融合了高挑戰及低挑戰的(de)(de)(de)元素，為公司的(de)(de)(de)團隊建(jian)設提供(gong)了良好(hao)的(de)(de)(de)辦法，經過戶外訓(xun)練，參訓(xun)者(zhe)能夠認識本身潛(qian)能，增強自信心(xin)，打敗(bai)心(xin)理慵懶，鍛(duan)煉打敗(bai)艱難的(de)(de)(de)意志，更(geng)為融洽地與(yu)集體協作，讓公司團隊聯(lian)合的(de)(de)(de)更(geng)緊，走的(de)(de)(de)更(geng)穩。

　　關于(yu)一個合格的(de)(de)員工，首先要(yao)具(ju)有相(xiang)應的(de)(de)知識和(he)技(ji)術，而關于(yu)一個優異(yi)的(de)(de)員工，除知識和(he)技(ji)術外，還需要(yao)具(ju)有很好的(de)(de)認(ren)識。人(ren)的(de)(de)行(xing)為(wei)、動機、思想活動及行(xing)為(wei)模式是影響人(ren)力(li)價值的(de)(de)主要(yao)因素。

團隊建設方案10

　　方案分為(wei)兩部(bu)分：行知團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)建(jian)設(she);致誠(cheng)電腦(nao)俱樂(le)部(bu)的(de)建(jian)設(she)。原因是我們行知團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)成(cheng)(cheng)員由于相(xiang)互了(le)解(jie)，配合(he)默契，合(he)作(zuo)協調。如(ru)果把(ba)它(ta)建(jian)設(she)成(cheng)(cheng)社團(tuan)(tuan)(tuan)，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員過多，難以形成(cheng)(cheng)凝聚力、忠誠(cheng)感和(he)相(xiang)互信(xin)賴感，反而不(bu)利于管(guan)理。所(suo)以與(yu)之補(bu)充地產(chan)生了(le)“致誠(cheng)電腦(nao)俱樂(le)部(bu)”，我們要把(ba)它(ta)建(jian)設(she)成(cheng)(cheng)社團(tuan)(tuan)(tuan)，它(ta)不(bu)但是廣大學(xue)生學(xue)習(xi)電腦(nao)知識的(de)園地和(he)購(gou)買(mai)電腦(nao)產(chan)品的(de)好幫手，還是宣傳銷售團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)。

　　行知團隊的建設

　　團(tuan)隊類型(xing)：多功能協作小組，將分散(san)的(de)個人(ren)結合成具有特定功能的(de)有機整體。

　　成員

　　團隊

　　團隊精神

　　凝聚

　　傳承

　　團隊目標：1培(pei)養團隊合作(zuo)能力和個人(ren)特長

　　2為廣(guang)大同學提(ti)供優質電(dian)腦(nao)服務

　　3涉足(zu)社(she)會，讓我們的(de)世界更開(kai)闊

　　團隊精神：

　　進取：不懈追(zhui)求，奮發圖強;

　　合作：整體協作，共(gong)生共(gong)贏;

　　創新(xin)：勇于創新(xin)，與(yu)時(shi)俱進;

　　專業：不斷學習(xi)，務實專一。

　　團隊的人數：8人

　　團隊人員：

　　負責人：朱磊科

　　成員：白鑫、陸欽、楊雷(lei)、薛(xue)士明、劉學良、朱晨、馬北(bei)朝

　　團隊logo:

　　(致知于行)

　　角色分配：

　　領導者：制(zhi)定團(tuan)隊計劃、激勵(li)隊員、對外聯(lian)系、協調(朱磊科)

　　探索(suo)者：提出新(xin)(xin)思(si)想、新(xin)(xin)創(chuang)意(劉(liu)學良(liang))

　　評價者：對(dui)成員(yuan)的建議分析和評價(薛士明)

　　溝(gou)通(tong)(tong)者：良(liang)好的人際關系，善于溝(gou)通(tong)(tong)(白鑫)

　　控制者：檢查具體細節，力(li)爭完美(mei)(陸欽)

　　技術者：了解相(xiang)關技術及知識(馬北朝)

　　綜(zong)合者(zhe)：記錄與綜(zong)合，歸納方案(楊雷)

　　維護者：處理外部矛盾(dun)，收集新信(xin)息(朱(zhu)晨)

　　組(zu)織部：聯系映泰、代理(li)商(shang)、學校相關(guan)部門、學生(sheng)社團;管理(li)團隊、

　　客戶、產品資料;分析(xi)掌控團隊資金支(zhi)出(chu)與(yu)收益(陸(lu)欽.薛士明)

　　宣傳部(bu)：策(ce)劃宣傳銷售活(huo)動;制定(ding)各階(jie)段產品推廣策(ce)略;負責宣傳活(huo)

　　動相關事宜的籌備(楊雷(lei).劉學良)

　　銷售部：根據宣傳活動，銷售產品;在不同(tong)時期(qi)，面對不同(tong)顧客制(zhi)訂相應銷售方案;對業務員(yuan)進行(xing)培訓(xun)(白(bai)鑫.朱磊科)

　　技術部：負責產(chan)品(pin)售(shou)后;并對客戶(hu)的定期回訪，收集客戶(hu)意見;管(guan)理

　　陸欽：曾(ceng)在班內(nei)擔任(ren)文(wen)娛委員，多次組織集體活動，人緣好，交友廣泛。

　　薛(xue)士明(ming)：在班(ban)內擔(dan)任學習委員，成績(ji)優秀，更擅長數學統(tong)計。

　　楊(yang)雷(lei)：學(xue)生會(hui)記者站副(fu)部，多次發表過報道，愛好攝影。

　　劉學良：思維活(huo)躍，創新能力很強，慮事周到。

　　白(bai)鑫：在校內(nei)推(tui)銷過(guo)電話卡(ka)、手機卡(ka)，推(tui)銷能力(li)好。

　　朱磊(lei)科：熟識數碼產(chan)品，愛好電(dian)腦，交際(ji)面廣，善(shan)于策(ce)劃(hua)組織。

　　馬北朝：電腦diy愛好者，在系里頗有口碑。

　　朱晨：對計算機(ji)興趣濃(nong)厚，為人務實。

　　團隊(dui)領導：以(yi)團隊(dui)精神為核心(xin)(xin)，負責人根據當前形(xing)勢制定近期目(mu)標(biao)，所有(you)成員同心(xin)(xin)同德(de)完成目(mu)標(biao)，并朝(chao)著最終目(mu)標(biao)努力(li)。

　　負責人還要做到1.協調團(tuan)隊人員之間關(guan)系(xi)，保證團(tuan)隊凝聚力、紀律(lv)性

　　3.促進團隊中各種能力的組(zu)合(he)，并提高技(ji)術水平

　　4.搞好與外(wai)部聯系，讓團隊(dui)持續發展(zhan)

　　5.為(wei)團隊中的(de)成員創造機會

　　團隊制度

　　為加強本(ben)團隊(dui)管理，達(da)成(cheng)工作目標，提升績效，將成(cheng)員活(huo)動予以(yi)制(zhi)度(du)化，特制(zhi)定本(ben)規章。

　　適用范圍：

　　所(suo)有本(ben)團隊成(cheng)員都(dou)應遵守制(zhi)度，除另有規定外，均依照本(ben)辦(ban)法所(suo)規范(fan)的(de)制(zhi)度管理(li)。

　　1.出勤管理：

　　所有(you)成員應(ying)依(yi)照通知(zhi)按(an)時參加活動、會議，并簽到。如有(you)事不能(neng)參加者(zhe)應(ying)提前(qian)聯系負責人。

　　2.工作職責：

　　組織(zhi)部：保持與映泰、代理商、學校相關部門、學生社團的聯系;管

　　理團隊、客(ke)戶、產品(pin)資料，并按(an)時(shi)整理;控制活動經(jing)費預(yu)

　　算(suan)，掌握(wo)收支;按時核對各項報(bao)表、單據。

　　宣(xuan)(xuan)傳(chuan)部：策(ce)劃宣(xuan)(xuan)傳(chuan)銷售活(huo)動;制定各(ge)階段產品推廣(guang)策(ce)略(lve);負責宣(xuan)(xuan)傳(chuan)

　　活(huo)動相關(guan)事宜的籌備。

　　銷(xiao)售部：負(fu)責完成所轄區(qu)域的(de)銷(xiao)售目標;督導(dao)、指揮銷(xiao)售人員執行任務;控制存貨(huo)及應收(shou)賬款;按時呈(cheng)報(bao)(bao)下列表單：a、銷(xiao)貨(huo)報(bao)(bao)告(gao);b、收(shou)款報(bao)(bao)告(gao);c、銷(xiao)售周(zhou)報(bao)(bao)、月報(bao)(bao);定期了(le)解經銷(xiao)商(shang)庫存和報(bao)(bao)價(jia);客(ke)戶訂(ding)貨(huo)交運(yun)的(de)督促;退貨(huo)的(de)處理。

　　技術(shu)部：提供(gong)相關技術(shu)支持(chi)，完善售(shou)后服務(wu);定期拜訪客(ke)戶，借以提升服務(wu)品質，并考察銷售(shou)工作及產品信譽(yu)狀況。

　　銷售人員：

　　(1)基本事項

　　a、應以和(he)氣的態度和(he)客戶接觸，并注意服裝儀容之整潔。

　　b、對(dui)于(yu)團隊各項銷售計(ji)劃、行銷策略等秘密，不得泄漏予他人。

　　c、不(bu)得無故(gu)接(jie)受客戶招待(dai)。

　　d、不得有挪用所收貨款(kuan)之(zhi)行為。

　　e、銷售(shou)(shou)人(ren)員(yuan)銷貨售(shou)(shou)價一(yi)律以(yi)規定(ding)的(de)售(shou)(shou)價為準，不得(de)任意(yi)變更售(shou)(shou)價，如有贈(zeng)品亦(yi)須依照規定(ding)辦理。

　　(2)銷售事項

　　a、堅持團隊精神

　　b、了(le)解產品性能、規格(ge)、價(jia)格(ge)、使(shi)用(yong)說明。

　　c、及(ji)時妥(tuo)善處理客戶(hu)抱怨。

　　d、定期拜(bai)訪客(ke)戶(hu)并匯(hui)集下列資(zi)料(liao)：

　　a、產品品質的反應(ying)。

　　b、價格的反應。

　　c、消費者使用量及(ji)市場(chang)的需求。

　　d、競爭品(pin)的反(fan)應(ying)、評價及銷(xiao)售狀況。

　　e、新(xin)產品的'調查。

　　3.銷售管理

　　3.1銷售(shou)工(gong)作(zuo)周報表

　　(1)銷售人員依據計劃執行銷售工(gong)作，并將每周工(gong)作內容，填于《銷售工(gong)作周報表》。

　　(2)《銷售(shou)工作周報(bao)表》應于每周末交(jiao)銷售(shou)部核(he)閱，這作為個(ge)人(ren)績效評核(he)。

　　3.2月銷(xiao)售實績表(biao)

　　(1)銷(xiao)(xiao)售部(bu)每月初應統計上月份的《月銷(xiao)(xiao)售實績表》，呈主管(guan)核示，，并公示出來(lai)。

　　3.3客戶管理：

　　(1)銷(xiao)售人員應填(tian)寫《客(ke)戶資料卡》，以利(li)于加強服務品(pin)質(zhi)和后續銷(xiao)售。

　　(2)銷售人員應依(yi)據客戶(hu)的情況，進行訪(fang)問(wen)調查，可以(yi)采用上門拜(bai)訪(fang)、電話拜(bai)訪(fang)、郵件訪(fang)問(wen)等形式，收集(ji)客戶(hu)信息。

　　3.4拜訪注(zhu)意事項：

　　(1)服裝儀(yi)容、言行(xing)舉止要體現本(ben)團(tuan)隊一(yi)流的(de)形(xing)象。

　　(2)盡可能(neng)地建(jian)立一定程度(du)的私誼，成為核心客戶。

　　(3)拜訪過程(cheng)可以視需要贈送小物品。

　　(4)拜訪應于兩天內提出(chu)客戶(hu)拜訪報告，呈主管審(shen)核。

　　(5)拜訪(fang)過程中(zhong)答應的事(shi)項(xiang)即時進行處理。

　　(6)銷(xiao)售人員應于每月(yue)底前，將(jiang)次(ci)月(yue)計(ji)劃(hua)拜訪的(de)客戶及(ji)其(qi)預定停留時數，填寫(xie)《拜訪計(ji)劃(hua)表》內，呈主管審核。經主管審核后，銷(xiao)售人員應依據計(ji)劃(hua)實(shi)施;主管則應確實(shi)督(du)導查(cha)核。

　　4.成(cheng)員考核： 1.出勤，成(cheng)員參加工作的積(ji)極(ji)性;

　　2.工作業績，團隊合作;

　　3.客戶投(tou)訴和表揚(yang);

　　4.特殊表現。

　　5.1激勵方法：

　　基本原則：

　　(1)物質利益原則，制(zhi)訂合(he)理的(de)薪金制(zhi)度(du)。

　　(2)按(an)勞(lao)分配(pei)原則，體現公平。

　　(3)隨機創造(zao)激(ji)勵條(tiao)件。

　　激勵方式：

　　(1)培訓(xun)和(he)薪金;

　　(2)工作級(ji)(ji)別：根據工作年限和業績，把銷售人員分為不同級(ji)(ji)別，每一級(ji)(ji)別有不同的權責(ze)及工作權限。

　　(3)獎(jiang)勵和認可(ke)：通(tong)過物質的手(shou)段獎(jiang)勵優(you)秀(xiu)的銷售人員，如宣傳先進事(shi)跡(ji)，發放紀(ji)念品，大會表揚等。

　　5.2懲處規則：

　　基本原則：

　　(1)及時指出成員錯誤，并(bing)監督他改(gai)正;

　　(2)挽救錯誤造(zao)成的損失(shi);

　　(3)保證團(tuan)隊的先進性(xing)，目標正確。

團隊建設方案11

　　盲人方陣

　　項(xiang)(xiang)目概述：這(zhe)個(ge)項(xiang)(xiang)目的名稱叫盲人方陣，也叫黑夜(ye)協作，這(zhe)是(shi)一個(ge)以團隊挑戰為主(zhu)的項(xiang)(xiang)目。

　　人數時間：團(tuan)隊(dui)挑戰人數：14人左右(you)

　　項(xiang)目完成(cheng)時間：90分鐘(zhong)

　　項目布課時間：10分鐘

　　項(xiang)目挑戰時間：40分(fen)鐘

　　回顧總結時間(jian)：40分鐘

　　學習目的：

　　1、培養(yang)團(tuan)隊成員的溝通(tong)(tong)意識(shi)，提(ti)高溝通(tong)(tong)技巧(qiao)和決策能力;

　　2、感受特殊情境下完成任務(wu)的合作(zuo)方式;

　　3、了解團隊領(ling)(ling)導人的領(ling)(ling)導風格對完(wan)成任務的影響(xiang)和重(zhong)要作(zuo)用;

　　4、培養學員科學的(de)思維方(fang)式和對知識的(de)運用能力;

　　5、使學員理解角色定位及盡職盡責的完成(cheng)本職工(gong)作的重要(yao)性(xing);

　　6、理(li)解“失與得”的辨(bian)正關系。

　　盲人方陣拓展訓練項目

　　游戲規則：

　　1、為了(le)真實的(de)表(biao)現(xian)情(qing)境，所有(you)的(de)人現(xian)在戴上一(yi)個眼(yan)罩，為了(le)使我們的(de)活動有(you)價(jia)值(zhi)，所以必(bi)須確認完全不能(neng)看(kan)到亮光(guang);

　　2、現在(zai)我向大(da)家介紹(shao)你(ni)們的(de)(de).任務，在(zai)你(ni)們附近不超(chao)過5米的(de)(de)范圍(wei)內有一(yi)堆(捆)繩子，在(zai)我宣布開(kai)始后(hou)把(ba)它找(zhao)到，并在(zai)40分鐘(zhong)內，把(ba)它圍(wei)成一(yi)個最大(da)的(de)(de)正(zheng)方形(xing)，組好后(hou)，所有人相對均勻地分布在(zai)這個正(zheng)方形(xing)的(de)(de)四條邊上;

　　3、你們所做(zuo)的(de)(de)這個正方形(xing)是一(yi)件價格極(ji)高(gao)的(de)(de)產品，其他許多(duo)隊伍也做(zuo)了同樣(yang)的(de)(de)正方形(xing)，你們要和他們一(yi)起競標(biao)，并以足夠的(de)(de)理由證明產品的(de)(de)優勢;

　　4、整個(ge)活動中任何人(ren)不(bu)得摘(zhai)去眼罩，戴上(shang)眼罩后應將雙手放置身(shen)前，不(bu)得背手行走(zou)，嚴禁蹲(dun)坐在地上(shang);

　　5、當你(ni)們確認提前完成后，將(jiang)繩(sheng)踩在腳下，并通(tong)知拓展教師(shi)，得到準許(xu)后才(cai)可以按照拓展教師(shi)的要求摘下眼罩。

　　安全監控：

　　1、要求地面(mian)平整，周圍沒(mei)有(you)障礙物，以保證學員的安全;

　　2、學(xue)(xue)員戴上眼(yan)罩后(hou)應將雙手(shou)放(fang)置(zhi)胸前，不得背手(shou)行走，嚴禁(jin)學(xue)(xue)員蹲(dun)坐在地上;

　　3、不(bu)要讓繩子(zi)絆倒學(xue)員，不(bu)要猛烈(lie)甩(shuai)動(dong)繩子(zi)以免打到學(xue)員面部;

　　4、及時阻(zu)止(zhi)學員向不安全地帶移(yi)動;

　　5、提(ti)醒(xing)學員摘下眼(yan)(yan)罩時(shi)背對(dui)陽光，先閉一會再(zai)慢(man)慢(man)睜開眼(yan)(yan)眼(yan)(yan)睛;

　　6、暑天盡量(liang)避免在烈日下或其他惡劣天氣下完成任務。

　　回顧總結：

　　1、對學(xue)(xue)員(yuan)順利完(wan)成任務給予肯定或鼓勵(慎用(yong)贊美之(zhi)詞(ci));學(xue)(xue)員(yuan)回顧完(wan)成情況，由于比(bi)較激動，拓展教師要幫助協調發言(yan)順序(xu)，爭取讓每個學(xue)(xue)員(yuan)有(you)機會發言(yan);

　　2、學員(yuan)回顧完成正方(fang)(fang)形(xing)(xing)的方(fang)(fang)法，怎樣確(que)認正方(fang)(fang)形(xing)(xing)：四(si)邊(bian)形(xing)(xing)相等(deng)、四(si)角(jiao)為直(zhi)角(jiao)、對(dui)角(jiao)線相等(deng)，他們是怎樣操作的，模糊的變量(liang)來量(liang)邊(bian)長(chang)是不(bu)可取方(fang)(fang)法，比如(ru)拉(la)成四(si)邊(bian)形(xing)(xing)用腳(jiao)步(bu)量(liang)。對(dui)于3段(duan)(duan)式、6段(duan)(duan)式和12段(duan)(duan)式的結(jie)合(he)確(que)定直(zhi)角(jiao)的運用。只有(you)用定量(liang)來衡量(liang)是相對(dui)精確(que)的方(fang)(fang)法，如(ru)對(dui)折(zhe)，聯系生活比如(ru)評(ping)優評(ping)獎，用業績判斷(duan)還是用“感覺”判斷(duan)更有(you)說服力。

　　3、學員在摘去眼(yan)罩后會覺得眼(yan)前的“方陣”沒有之前感覺得那么大，這與心理學中(zhong)人在相對不(bu)安的情(qing)況下更希望靠(kao)近(jin)一樣，這可以和生活中(zhong)許多情(qing)況相聯系。

　　4、怎樣用不善長的(de)溝(gou)通方(fang)式表(biao)達(da)或接收信息，如有些人在活動中提出正確(que)的(de)方(fang)法卻沒人注意，自己也就不再表(biao)達(da)了;

　　5、民主(zhu)討論與決策，個體(ti)(ti)決策與群體(ti)(ti)決策，可以簡單介(jie)紹群體(ti)(ti)決策所做的實驗(yan)方法;

　　6、合(he)理分工，四個(ge)人梳理繩(sheng)子、組方陣足矣(yi)，其他人想辦法制定方案、確定檢(jian)測方法;

　　7、領導(dao)(隊長)合理授權(quan)給“專家(jia)”，并維(wei)護(hu)“專家(jia)的領導(dao)”，確保任務完(wan)成(cheng);

　　8、暫(zan)時的(de)放棄是(shi)一種(zhong)勇氣，也是(shi)為(wei)了長久的(de)收(shou)益，可(ke)以引入“缺勤理論”，有把握者可(ke)以聯系到“下(xia)崗(gang)政策”。

　　9、擁有(you)了知識只有(you)運用才能轉化成(cheng)有(you)用的(de)能力，如(ru)確認四邊形(xing)得方法，簡(jian)單(dan)的(de)知識但(dan)在完成(cheng)任務中有(you)時就想不到;

　　10、可以(yi)讓學(xue)員(yuan)復述拓展教師布置的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，并(bing)讓大(da)家介紹自(zi)己的(de)(de)(de)(de)產品優勢，在(zai)現(xian)有的(de)(de)(de)(de)條件下自(zi)己做的(de)(de)(de)(de)是最好(hao)的(de)(de)(de)(de);

　　11、對當時出現的其(qi)他(ta)情況進(jin)行應變分(fen)析(xi)與聯系，如在四(si)角的人(ren)是否能夠始終握住繩角位(wei)置不松手，堅守自(zi)己的崗(gang)位(wei)等。

　　重點細節：

　　1、布(bu)課時強(qiang)調“一堆繩”“最大”“正方形”“人均勻地分布(bu)”。

　　2、回顧時不要總(zong)是圍繞(rao)組圖(tu)形的(de)問題糾纏不清，盡(jin)快引導學員聯(lian)系理論與生活(huo)進行(xing)回顧總(zong)結。

　　3、很(hen)(hen)多拓(tuo)展(zhan)教練喜歡(huan)讓學員帶上眼罩走很(hen)(hen)長的(de)路后再(zai)開始項目，經(jing)過對10多個隊伍的(de)跟(gen)蹤調查分析，結果不好(hao)，容(rong)易犯“揀(jian)了(le)芝麻，丟了(le)西瓜”之事。

團隊建設方案12

　　“科研(yan)立校、科研(yan)興(xing)校、科研(yan)強(qiang)校”是(shi)我們一(yi)直都非常重視(shi)的一(yi)項(xiang)工(gong)作(zuo)。為(wei)進(jin)一(yi)步深化新(xin)一(yi)輪基礎教(jiao)育(yu)課程改革(ge)，大力開展素質教(jiao)育(yu)，全面提高我校教(jiao)科研(yan)水(shui)平，打造一(yi)支優(you)秀的教(jiao)科研(yan)團隊，助推(tui)教(jiao)師專業(ye)成長，促學校發展，今結(jie)合(he)我校實際(ji)，制(zhi)訂本方案。

　　一、指導思想

　　以科(ke)學(xue)(xue)發展觀為(wei)指導，以大力提升我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)水(shui)(shui)平為(wei)目標，樹立“以科(ke)研(yan)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan),以教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，以教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)促(cu)質量”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)理念，堅持“以教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)為(wei)先(xian)導，以科(ke)研(yan)課題研(yan)究為(wei)載(zai)體，以常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究為(wei)基(ji)礎，以課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革為(wei)突破口”的(de)科(ke)研(yan)導向，組建學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)團隊，發揮科(ke)研(yan)團隊的(de)輻射、指導作(zuo)用，以點帶(dai)面，努力提升團隊教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)水(shui)(shui)準，力爭(zheng)使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師“全(quan)員、全(quan)過程”扎實開展教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)活動，從而提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)工作(zuo)的(de)整體水(shui)(shui)平，真正(zheng)讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)成(cheng)為(wei)提升教(jiao)(jiao)(jiao)師個人專業成(cheng)長、提高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展的(de)助推器(qi)。

　　二、目標任務

　　通過系(xi)統培(pei)訓、自(zi)主學習(xi)、互(hu)動實踐、課題研究等多種方(fang)式實現下列(lie)目標：

　　1、培養一批(pi)研究型教(jiao)師，使其成(cheng)為學(xue)校教(jiao)科研的(de)積極(ji)參與者、活(huo)動者，營造良好(hao)的(de)科研氛圍。

　　2、打造一支樂于(yu)(yu)奉獻，勇于(yu)(yu)創新(xin)，善于(yu)(yu)合作的科研(yan)團隊，使其成為我校能夠依靠的教(jiao)育科研(yan)基本力量。

　　3、充分(fen)發揮科研團隊的輻射和引領(ling)作用(yong)，以(yi)課題研究為載體全程參與，使學校教科研工作在不同的研究領(ling)域、不同的研究層(ceng)次得到均衡，持久的.發展(zhan)。

　　4.確定(ding)(ding)相對穩(wen)定(ding)(ding)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)主攻研(yan)究方向(xiang)，制定(ding)(ding)相關(guan)的(de)工作職責(ze)及管(guan)(guan)理制度(du)，使(shi)科(ke)(ke)研(yan)團隊(dui)成員(yuan)在制度(du)的(de)管(guan)(guan)理下，在權益(yi)的(de)保障下，循序漸進(jin)履行職責(ze)，凝聚團隊(dui)合作力量(liang)，打造具有“創新意識、時(shi)代特色(se)、學(xue)(xue)校(xiao)本色(se)”的(de)學(xue)(xue)校(xiao)科(ke)(ke)研(yan)文化。

　　三、具體操作流程

　　1、組(zu)建(jian)科(ke)研團隊(dui)

　　學校科研(yan)團(tuan)隊成員在個人申請，教科室(shi)審核，學校領導(dao)小組商議(yi)，經校務公開欄(lan)公示后，即為資格的(de)獲得。

　　附(一)：基本條件：

　　具有教(jiao)育科研工作的(de)熱情(qing)和積極性;

　　具有一(yi)定的理論(lun)修養(yang)和文字表達能(neng)力(li);

　　具有較高的教育教學水平的學校教學骨(gu)干(gan);

　　具有(you)一定(ding)的組織管理能力(li)和團隊合作精神。

　　具有參(can)加課題研(yan)究(jiu)的經歷，或論(lun)文獲市(shi)一等獎(jiang)以上。

　　附(二)：申報表

　　2、確定研究方向

　　參考學(xue)校歷年來的課題(ti)研究內容，結合(he)近期學(xue)校教育教學(xue)發(fa)展實(shi)際情況(kuang)，暫將研究方向確(que)定為以下三大類：

　　有關學(xue)校新辦(ban)學(xue)思(si)路(lu)方向的研究。

　　原(yuan)有的(de)有特色課(ke)題繼續深(shen)化研(yan)(yan)究。(校本教(jiao)材的(de)研(yan)(yan)究、心理健(jian)康的(de)研(yan)(yan)究、青年教(jiao)師專業成長(chang)的(de)研(yan)(yan)究、學(xue)生社(she)團(tuan)—文(wen)學(xue)社(she)的(de)研(yan)(yan)究)

　　體(ti)現教師(shi)(shi)個人(ren)特色的(de)課(ke)題(ti)研究。(每年一輪的(de)教師(shi)(shi)個人(ren)課(ke)題(ti))

　　3、明(ming)確相(xiang)關職(zhi)責(ze)

　　團隊職責：

　　教(jiao)科研團隊(dui)要認(ren)真(zhen)制定(ding)(ding)活動計劃(hua)，做到定(ding)(ding)人(ren)員、定(ding)(ding)地點、定(ding)(ding)時間、定(ding)(ding)內容，學(xue)年末要認(ren)真(zhen)總結。

　　教(jiao)科研(yan)團隊每月至少活(huo)動(dong)一(yi)次，活(huo)動(dong)內容要遵(zun)循理論學習和實(shi)(shi)踐研(yan)究(jiu)相結(jie)合的原(yuan)則，重點(dian)研(yan)究(jiu)如(ru)何通過課(ke)題研(yan)究(jiu)指導教(jiao)改實(shi)(shi)踐，提高教(jiao)學質量，可以(yi)安(an)排理論學習、專(zhuan)題研(yan)討、成果交流(liu)等活(huo)動(dong)。

　　教科研(yan)團(tuan)隊每月編印一期(qi)教科研(yan)信(xin)息報，期(qi)末合訂成冊。

　　團隊成員職責：

　　教科研團(tuan)隊成員(yuan)要加強自(zi)身學習，每學期(qi)讀(du)一本教育專(zhuan)著，每月撰(zhuan)寫讀(du)書體會(hui)1-2篇。

　　教科(ke)研(yan)(yan)團隊成員(yuan)要積(ji)極參加(jia)教學研(yan)(yan)究實踐(jian)，每(mei)學年應(ying)撰(zhuan)寫一至兩篇(pian)教學論文(wen)或案(an)例(li)，開設一堂(tang)研(yan)(yan)究課或講(jiang)座。

　　教科(ke)研(yan)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)成員每人指導一個(ge)課題研(yan)究小組，每兩個(ge)月(yue)總結一次自己所帶團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)研(yan)究收獲，向教科(ke)室推薦本(ben)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)優秀教科(ke)研(yan)成果。

　　教科研團(tuan)隊成(cheng)員建立自己的教育博客，將自己的科研成(cheng)長歷程(cheng)進行展示。

　　團隊成員權益：

　　優先(xian)享有(you)市內外學(xue)習培(pei)訓、教學(xue)研(yan)討(tao)考察(cha)、專業交流、展(zhan)示、評優的資格(ge)。

　　擁有享受所帶課題組集(ji)體研究成(cheng)果的權(quan)利。

　　在教科研團(tuan)隊建設工作中取(qu)得(de)顯(xian)著成績的(de)個(ge)人(ren)要進行表彰(zhang)，獎勵，宣傳。

　　享有(you)一定的科(ke)研津貼。

　　4、分(fen)步進(jin)行培訓

　　根據團(tuan)隊(dui)成員(yuan)的現有水平(ping)和學校(xiao)開展教育科研(yan)的實際需要，分(fen)階段采用多種形(xing)式對團(tuan)隊(dui)成員(yuan)進行(xing)多個層面的科研(yan)培(pei)訓(xun)，使科研(yan)團(tuan)隊(dui)成員(yuan)的科研(yan)水平(ping)和科研(yan)管(guan)理能(neng)力得到逐步(bu)提(ti)高。

　　5、參與(yu)研究管(guan)理

　　隨同教科(ke)室參(can)與學校區級以上的課題的管理工作(zuo)，追蹤調(diao)查(cha)、指(zhi)導(dao)這些課題進行動(dong)態研(yan)究。

　　以市級以上課題(ti)結(jie)題(ti)工(gong)作(zuo)(zuo)為平(ping)臺，協助該課題(ti)組成員進(jin)行(xing)資(zi)料整理、實驗后(hou)測(ce)、歸(gui)納分析、撰寫報告等(deng)研究工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　以每學年校級(ji)新一輪教(jiao)師(shi)(shi)個人(團(tuan)隊)課題(ti)研究(jiu)為(wei)契機(ji)，組(zu)織(zhi)1-2個團(tuan)隊開展形式(shi)多(duo)樣的課題(ti)研究(jiu)管理活動，指導教(jiao)師(shi)(shi)進行選題(ti)、方(fang)案(an)撰寫、過程研究(jiu)、積累經(jing)驗(yan)、成果展示等(deng)。

　　6、開展成果匯報

　　建立(li)教育博客，展示團隊成員(yuan)科研成長歷(li)程。

　　編輯(ji)科研信息報，展示團隊成(cheng)員的教育研究觀(guan)點。

　　開設(she)研究(jiu)課、講座等，展(zhan)示所帶課題組研究(jiu)成果(guo)。

　　四、保障措施

　　1、組(zu)(zu)織保障(zhang)：學校組(zu)(zu)建(jian)教(jiao)科研(yan)團(tuan)(tuan)隊(dui)領導小組(zu)(zu)，教(jiao)科研(yan)團(tuan)(tuan)隊(dui)在校領導小組(zu)(zu)的領導下(xia)，由教(jiao)科室(shi)負責教(jiao)科研(yan)團(tuan)(tuan)隊(dui)相關成(cheng)員(yuan)的協(xie)調(diao)管理，保障(zhang)科研(yan)團(tuan)(tuan)隊(dui)成(cheng)員(yuan)及時參加(jia)研(yan)究活動，為成(cheng)員(yuan)提供開展研(yan)究活動的條件與環境。

　　2、經費(fei)(fei)(fei)(fei)保障：學校設立(li)專(zhuan)項(xiang)經費(fei)(fei)(fei)(fei)予以(yi)支持，并(bing)加大對教科(ke)研經費(fei)(fei)(fei)(fei)的(de)(de)投(tou)(tou)入和管理，根據需要(yao)還應及(ji)時補充、提(ti)高(gao)科(ke)研經費(fei)(fei)(fei)(fei)的(de)(de)投(tou)(tou)入比例(li),為更好(hao)開展教科(ke)研活動提(ti)供經費(fei)(fei)(fei)(fei)保障。

　　3、制度保障(zhang)：制定(ding)并(bing)逐(zhu)步完善有關教科研(yan)(yan)團隊的(de)制度，確定(ding)成(cheng)員相關的(de)職責和(he)權益，建立長效激勵(li)機制，充(chong)分(fen)調動了團隊成(cheng)員的(de)科研(yan)(yan)積極(ji)性和(he)工作(zuo)熱情(qing)。以點帶(dai)面，全(quan)員參與，集眾人智慧，切實推動學(xue)校的(de)教科研(yan)(yan)水平(ping)再上(shang)一個臺階。

團隊建設方案13

　　在(zai)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)已經兩年有余了，從大一(yi)開(kai)始就一(yi)直(zhi)關注并且(qie)參與著團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)的每(mei)(mei)一(yi)件(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。并且(qie)從每(mei)(mei)次活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)不斷(duan)學(xue)習，不斷(duan)總(zong)結。希望在(zai)以后的團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)能不斷(duan)改進。那么(me)我就來說一(yi)下(xia)以后團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)的計劃。

　　這(zhe)個(ge)計(ji)劃中(zhong)的核心(xin)內容就是(shi)優化。因為我們(men)(men)的各種活(huo)動之前都(dou)(dou)已經做過好多了，大體的流(liu)程都(dou)(dou)已經輕車熟路。但是(shi)從現在來看我們(men)(men)活(huo)動中(zhong)好多環節都(dou)(dou)需要做一個(ge)系(xi)統的優化。

　　1、活動策劃的優化

　　活動(dong)(dong)策劃(hua)(hua)的(de)(de)優化需要(yao)體(ti)現在(zai)策劃(hua)(hua)前期應該全面聽(ting)取(qu)全體(ti)碩市生的(de)(de)意見，集思廣(guang)益。即使(shi)在(zai)時(shi)間緊(jin)迫的(de)(de)情況下也(ye)(ye)要(yao)盡量得到大家的(de)(de)意見，即使(shi)是某(mou)個(ge)(ge)小的(de)(de).細節也(ye)(ye)要(yao)去爭取(qu)。要(yao)做(zuo)到充分調動(dong)(dong)每(mei)個(ge)(ge)碩碩的(de)(de)積極性，讓他們在(zai)團(tuan)隊中體(ti)會到主人翁的(de)(de)感(gan)覺，并(bing)且以主人翁的(de)(de)心態去做(zuo)事情。只有這樣才(cai)會使(shi)整(zheng)個(ge)(ge)團(tuan)隊欣(xin)欣(xin)向(xiang)榮不斷發(fa)展。

　　我一直相信，每個碩市生心中都有自(zi)己的(de)想法，這(zhe)些(xie)想法都很特別，都很精彩，他們(men)(men)需要(yao)(yao)我們(men)(men)的(de)肯(ken)定，需要(yao)(yao)我們(men)(men)的(de)活動(dong)融入他們(men)(men)的(de)元(yuan)素。這(zhe)是我們(men)(men)需要(yao)(yao)去做(zuo)的(de)，并且一直要(yao)(yao)做(zuo)下去的(de)事情。

　　2、活動(dong)流程的優化

　　活動流程的優化其實就是事先把(ba)每(mei)一(yi)(yi)分鐘(zhong)的時(shi)間都細(xi)化給每(mei)一(yi)(yi)個人(ren)每(mei)一(yi)(yi)件事。這一(yi)(yi)點很難，但是很有效。我們(men)都要嘗(chang)試地去做，到(dao)最后肯定能成功的。

　　另外我們要把活(huo)動過程中的(de)(de)每(mei)個(ge)任務點分配給個(ge)人，做(zuo)到一(yi)定程度的(de)(de)權力(li)下放，這樣(yang)會增加我們的(de)(de)緊急事務的(de)(de)處理能力(li)。

　　并(bing)且在此之(zhi)前(qian)，活(huo)動的(de)總負(fu)責(ze)人應該仔細思(si)考活(huo)動當(dang)天整個流程，加強分組管理。

　　3、活動亮點的優(you)化

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)活(huo)動(dong)來講人(ren)氣都還是(shi)很高的(de)，因為華碩這個品牌本來就很響(xiang)亮的(de)。但是(shi)仔細(xi)想想咱們(men)自己(ji)又做了些(xie)(xie)什么，對，很少(shao)!我(wo)(wo)(wo)們(men)需要(yao)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)活(huo)動(dong)細(xi)節中多多突出些(xie)(xie)亮點來。比如在(zai)路演過程(cheng)中加入主(zhu)持(chi)人(ren)的(de)元素，并且(qie)配合(he)上一些(xie)(xie)小難度的(de)游戲(xi)等等，只(zhi)要(yao)給大(da)家些(xie)(xie)時間，我(wo)(wo)(wo)們(men)聚在(zai)一起出點子，這樣效果(guo)一定會讓(rang)所有人(ren)都吃驚的(de)。

　　在學(xue)校這(zhe)個大圈子里面，存在著這(zhe)么多的學(xue)生組織。我(wo)們(men)(men)能不能在其中脫穎(ying)而出，成為(wei)佼佼者就要靠我(wo)們(men)(men)的激(ji)情。而這(zhe)所謂的激(ji)情就是在我(wo)們(men)(men)平常活動的亮點體現出來的。我(wo)們(men)(men)希望大家(jia)都能很認真地去考慮這(zhe)一點。

　　聽到過很(hen)(hen)多人講有(you)過什(shen)么(me)什(shen)么(me)想法(fa)(fa)，但(dan)是(shi)(shi)之后就沒有(you)什(shen)么(me)動(dong)靜了，我(wo)們想這些東(dong)西我(wo)們都(dou)知道(dao)原因。也就是(shi)(shi)說，有(you)想法(fa)(fa)很(hen)(hen)簡單(dan)，難的是(shi)(shi)我(wo)們需要堅(jian)持地把這些想法(fa)(fa)做下來。

　　4、團隊(dui)建(jian)設的(de)優化

　　考慮到剛剛招新就(jiu)出現新碩(shuo)碩(shuo)退出這(zhe)(zhe)個情況，我覺得(de)(de)咱們(men)(men)的(de)(de)團(tuan)隊建設(she)還是做得(de)(de)不(bu)到位。我們(men)(men)應該適當地進行(xing)一些(xie)團(tuan)隊合作性(xing)質的(de)(de)活動。我們(men)(men)完全可(ke)以經常開展(zhan)一些(xie)類(lei)似(si)于訓練營時(shi)候(hou)的(de)(de)團(tuan)隊培訓活動，這(zhe)(zhe)樣既可(ke)以讓碩(shuo)碩(shuo)們(men)(men)感(gan)受一下我們(men)(men)團(tuan)隊于學(xue)校其他社團(tuan)的(de)(de)不(bu)同(tong)之處，又可(ke)以讓優化(hua)我們(men)(men)的(de)(de)團(tuan)隊建設(she)。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)可以回想一(yi)下，每(mei)每(mei)學期末了(le)，我(wo)(wo)(wo)們(men)團隊退會(hui)率又多高，基(ji)本(ben)上(shang)第二年招新(xin)的(de)時候都(dou)會(hui)感(gan)到很吃力。我(wo)(wo)(wo)們(men)必須仔(zi)細(xi)思考一(yi)下這其中(zhong)的(de)原(yuan)因，并且積極思考解決(jue)的(de)原(yuan)因。

團隊建設方案14

　　關于加強團隊建設的(de)通(tong)知(zhi)

　　一、活動目的

　　為增強員(yuan)工(gong)(gong)對公司的(de)`認同(tong)感與歸屬感，豐富員(yuan)工(gong)(gong)的(de)業余文化(hua)生(sheng)活(huo)，促進(jin)各部門(men)(men)員(yuan)工(gong)(gong)間的(de)溝通合作(zuo)。在(zai)公司內營造“激情工(gong)(gong)作(zuo)、樂享生(sheng)活(huo)”的(de)氛圍，從即日起，各部門(men)(men)、辦(ban)事(shi)處每月、季在(zai)不影響工(gong)(gong)作(zuo)的(de)前提下，可定期舉辦(ban)團隊建(jian)設活(huo)動。

　　二、組職和實施部門

　　1、管(guan)理部：由人(ren)力(li)行政部組織(zhi)

　　2、辦事處：由辦事處選定項目負責人(ren)進行組織(zhi)

　　三、參考活動項目和(he)實(shi)施方法

　　由部門、辦事處每月(yue)或季度組織安排活動，可參考活動項目和實施方(fang)法(fa)如下(xia)：

　　四、團隊建設費(fei)用使用規(gui)定(ding)

　　1、團隊建設費用途

　　該費(fei)用(yong)專門用(yong)于團隊建設(she)，旨在加(jia)強部門團結，促進溝通(tong)和交流，以(yi)達到團隊建設(she)之目的(de)；任(ren)何(he)人不得將此款項用(yong)于團隊建設(she)之外(wai)的(de)任(ren)何(he)活動支出，不得分發現金、購物(wu)卡(ka)等。

　　2、費用(yong)標準：每人(ren)每季(ji)150元；

　　3、活(huo)動申請及費用(yong)報銷

　　1)部(bu)門/辦事處每(mei)月將擬舉辦的團隊建(jian)設活動方(fang)案提報至(zhi)人力行政部(bu)及銷管部(bu)備案

　　2)舉(ju)辦(ban)(ban)團隊建設活動后(hou)，兩(liang)周內相(xiang)關部(bu)門/辦(ban)(ban)事處提交發票沖銷，若實際報銷費用超過核定標準(zhun)部(bu)分，則超額部(bu)分由對應部(bu)門/辦(ban)(ban)事處自行負責(ze)

　　3)活動(dong)后(hou)于(yu)兩(liang)周內提供照片、活動(dong)感想、視頻報人力行政(zheng)部，若兩(liang)周內未進行上(shang)報手(shou)續(xu)，則(ze)不給予(yu)辦理報銷手(shou)續(xu)。

　　五、其他

　　1、各部(bu)門/辦事處負責人應盡可能參與至活動中，了解(jie)員工(gong)心聲。

　　2、活動(dong)結束后，各部門/辦(ban)事處責(ze)任人有責(ze)任做(zuo)好活動(dong)現場(chang)照片、視頻(pin)的收(shou)集與傳遞(di)工(gong)作。

　　3、本方案會(hui)根據實際情況進行修訂(ding)，最(zui)終解(jie)釋權歸公司人(ren)力(li)行政部。

　　20xx年*月(yue)*日

團隊建設方案15

　　一、活動口號：

　　“促團(tuan)結、增友(you)誼”

　　二、活動目的：

　　考慮(lv)到雨季天氣，不便開展大(da)型室外(wai)活(huo)動(dong)(dong)，為了增進(jin)部門員(yuan)工之間的溝通(tong)，縮短(duan)領(ling)導與員(yuan)工之間的距(ju)離，提供一個良好的溝通(tong)平臺，特此舉辦“促團結、增友誼”活(huo)動(dong)(dong)。

　　三、活動時間：

　　20xx年8月28日下午2點至(zhi)6點

　　四、活動地點：

　　XXXXXXXXX

　　五、前期工作：

　　行政(zheng)部人員準備好活動需(xu)用資料，主持內(nei)容(rong)等。

　　六、活動形式

　　1、由行政(zheng)部主持(chi)活動(dong)。

　　2、由輸的一方(fang)出少量資金(jin)購(gou)買食物(wu)給(gei)贏家吃。

　　3、邀請人員(yuan)：公司所(suo)有(you)員(yuan)工均要參加。

　　七、活動內容

　　方案(an)一：團隊抱抱抱

　　活動說明(ming)：公司成員分(fen)(fen)為兩(liang)組(zu)，每組(zu)5-10人，分(fen)(fen)別圍(wei)成一個圈，然后沒(mei)人呈半蹲狀態(tai)，雙手搭在前方人員的肩上。然后主持人喊開始(shi)，計時(shi)，看哪一個對堅持的時(shi)間(jian)比較強(qiang)。時(shi)間(jian)最長為10分(fen)(fen)鐘。

　　活動規則(ze)：1、5-10名成員圍成一個(ge)圈，雙手搭在前一個(ge)成員的肩(jian)上，呈半(ban)蹲狀態。

　　2、主持人喊游戲開始，計時(shi)看哪一個隊堅持的時(shi)間長。

　　方(fang)案(an)二：心有靈(ling)犀

　　活動說明：

　　每組選派5名選手參加，進行比(bi)(bi)劃(hua)猜(cai)詞，由(you)第一名隊員用手勢依次傳(chuan)遞，由(you)最后一名隊友說出答案(an)，每隊比(bi)(bi)賽(sai)時間為5分鐘(zhong)。活動(dong)規則:

　　1、五(wu)名(ming)(ming)隊員(yuan)排(pai)成一列，每兩名(ming)(ming)隊員(yuan)間隔一米，其中第一名(ming)(ming)隊員(yuan)面(mian)對(dui)裁判，其他4名(ming)(ming)隊員(yuan)均背對(dui)第一名(ming)(ming)隊員(yuan)。

　　2、游戲開始，第一名隊(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)抽(chou)簽選擇自己的詞語組，然(ran)(ran)后(hou)(hou)由(you)工作人員(yuan)(yuan)(yuan)依次將所(suo)抽(chou)組的'詞語給予第一名隊(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)，然(ran)(ran)后(hou)(hou)開始動作傳遞，直到最后(hou)(hou)一名隊(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)說(shuo)出結果，結果正確或(huo)是接近(jin)答(da)(da)案則加3分(fen)，若未能(neng)回(hui)答(da)(da)或(huo)者(zhe)回(hui)答(da)(da)錯誤(wu)將由(you)裁判對最后(hou)(hou)一名隊(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)追(zhui)加補救提問，答(da)(da)對者(zhe)加1分(fen)，答(da)(da)錯或(huo)者(zhe)不(bu)答(da)(da)不(bu)得分(fen)。

　　3、第一名隊員可選擇跳過其認為(wei)不易表達的詞語(yu)，但全部過程只(zhi)允(yun)許3次跳過。

　　4、中途如果有隊員用語(yu)言表達違反規則，則扣0.5分(fen)，該詞語(yu)傳(chuan)遞到此截止，由裁(cai)判更替下(xia)一個詞語(yu)。

　　活動道具：

　　A4紙張(zhang)50張(zhang)（用過的），抽簽箱2個

　　八、工作人員

　　◆活動(dong)主持人：行政經理XX即活動(dong)裁判。

　　◆助手：行政文員(yuan)XX

　　◆參賽者(zhe)：公司所有人員(yuan)

　　XX公司

　　20xx年8月23日

　　行政部

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