有關口語交際教案3篇

　　作為(wei)一名(ming)教(jiao)師，通常會被要求編寫教(jiao)案(an)(an)(an)(an)，教(jiao)案(an)(an)(an)(an)是保證教(jiao)學取得成功(gong)、提高教(jiao)學質(zhi)量的基本條(tiao)件。來參考自(zi)己需要的教(jiao)案(an)(an)(an)(an)吧！以(yi)下(xia)是小編精心整(zheng)理的口(kou)語交際教(jiao)案(an)(an)(an)(an)3篇(pian)，歡(huan)迎閱讀(du)與收藏。

口語交際教案 篇1

　　第一課時

　　教學(xue)內容：口語交際(ji)。

　　教(jiao)學(xue)重(zhong)點：善于(yu)表達，說話有順(shun)序，條理清楚，有重(zhong)點。

　　教學過程：

　　一、回憶綜合性學習開展(zhan)的(de)活(huo)(huo)動情況。讓學生代表(biao)匯報活(huo)(huo)動情況，引發學生交流的(de)欲望。

　　二、閱(yue)讀17頁口(kou)語交際(ji)內容提(ti)示，說(shuo)說(shuo)你通過(guo)閱(yue)讀明白(bai)了什(shen)么？想(xiang)一(yi)想(xiang)你喜歡選擇什(shen)么內容來和(he)同學交流？

　　三、按(an)同學選擇內容(rong)分為三個(ge)組找好(hao)位置，并(bing)確定好(hao)交流方法。

　　四、指導辯論方(fang)法和技巧。幫助(zhu)學(xue)生確定好辯論雙方(fang)的(de)角色(se)，幫助(zhu)明白各自的(de)任(ren)務。

　　五、學生開展(zhan)口(kou)語交際活動，要(yao)求說(shuo)話有順序(xu)，條理清(qing)楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評(ping)選出最(zui)佳辯手和獲勝方。

　　第二課時

　　教學內容(rong)：習作(zuo)。

　　教學過程：

　　一、閱讀習作要求，讓每一個學(xue)生弄明白本次習作的(de)要求。

　　二、確(que)定自己寫作(zuo)的(de)內(nei)容(rong)范圍。

　　三(san)、帶(dai)領學(xue)生(sheng)再(zai)次(ci)(ci)重溫(wen)學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)課文，體(ti)會故事怎(zen)樣(yang)才(cai)能表(biao)達清楚，怎(zen)樣(yang)才(cai)能吸引讀者，強調真實，有(you)重點，有(you)條(tiao)理(li)，精彩的(de)(de)(de)(de)地方要(yao)(yao)善于描(miao)寫(xie)(xie)，寫(xie)(xie)出自(zi)己(ji)真實的(de)(de)(de)(de)情(qing)感。采訪筆記要(yao)(yao)注(zhu)意格式，注(zhu)意語(yu)言的(de)(de)(de)(de)真實，要(yao)(yao)寫(xie)(xie)出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)心得。記一次(ci)(ci)辯(bian)(bian)論，要(yao)(yao)寫(xie)(xie)清楚辯(bian)(bian)論的(de)(de)(de)(de)經(jing)過(guo)，精彩的(de)(de)(de)(de)地方寫(xie)(xie)具體(ti)，寫(xie)(xie)出辯(bian)(bian)論雙方的(de)(de)(de)(de)語(yu)言、神(shen)態、動作等(deng)，自(zi)己(ji)參(can)加過(guo)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)要(yao)(yao)寫(xie)(xie)出自(zi)己(ji)在辯(bian)(bian)論時的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，心理(li)活動等(deng)。還應該寫(xie)(xie)出自(zi)己(ji)對這個問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)看法。

　　四、學生(sheng)交流(liu)選材、寫作(zuo)內容(rong)等。

　　五、學(xue)生自己(ji)動筆形成初稿(gao)，教師隨機指點，個別輔導(dao)。

　　六、學生交流(liu)閱讀習作，相互(hu)提出鼓勵、幫(bang)助和修改意見。

　　七、講評范文。

　　八、學生再次修(xiu)改，謄寫。

口語交際教案 篇2

　　第(di)(di)一(yi)個內容是(shi)(shi)在口語交際的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，以《難(nan)忘的(de)“第(di)(di)一(yi)次”》為題寫一(yi)篇習作(zuo)；第(di)(di)二(er)是(shi)(shi)選擇你有所感(gan)觸的(de)事(shi)物寫一(yi)寫；第(di)(di)三是(shi)(shi)看漫畫《假(jia)文盲(mang)》，寫感(gan)想(xiang)，題目自(zi)己(ji)定。習作(zuo)可采用如下環節進(jin)行：

　　一、明確要求

　　本次(ci)習(xi)作的(de)(de)(de)要(yao)求是寫清楚事情的(de)(de)(de)經過或事物的(de)(de)(de)特(te)點，寫出從(cong)中獲得的(de)(de)(de)啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的(de)(de)(de)意圖和(he)自己的(de)(de)(de)想法寫下來(lai)，題目自定。

　　二、寫前準備

　　根據本次習作(zuo)要求，可讓學(xue)生自選習作(zuo)內容，確定習作(zuo)對(dui)象，認真(zhen)回憶，仔細觀察，做(zuo)到(dao)有話可說(shuo)，有內容可寫。

　　三、寫前交流

　　全(quan)班可圍(wei)繞下列問題進行討論：你(ni)選擇(ze)了什么(me)習作內(nei)容？你(ni)準備從幾個方面(mian)來寫清楚事情的經過(guo)(guo)或寫出(chu)事物的特點？你(ni)準備采(cai)用(yong)怎樣的方法表達(da)你(ni)所獲得的啟(qi)示、感悟和想法？如(ru)果寫《難忘的“第一(yi)(yi)次”》，學(xue)生可以(yi)思考：“第一(yi)(yi)次”經歷(li)了哪(na)些過(guo)(guo)程？可以(yi)按(an)什么(me)順(shun)序把“第一(yi)(yi)次”的經歷(li)寫清楚？運用(yong)什么(me)表達(da)方法寫出(chu)自己獲得的啟(qi)示？

　　四、習作指導

　　先引導學生歸納總結本(ben)組(zu)課(ke)文的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作特點，可以自己最(zui)喜歡的(de)(de)(de)(de)一篇課(ke)文為例，談談作者是怎樣把事(shi)情的(de)(de)(de)(de)經歷寫(xie)(xie)清楚的(de)(de)(de)(de)，或把事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)特點寫(xie)(xie)鮮(xian)明(ming)的(de)(de)(de)(de)，運用(yong)了(le)(le)(le)怎樣的(de)(de)(de)(de)方法表達了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)感悟(wu)？如，《桃花心木(mu)》運用(yong)了(le)(le)(le)借物(wu)喻人(ren)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)法，闡明(ming)了(le)(le)(le)“不(bu)只是樹，人(ren)也一樣，在不(bu)確定中生活的(de)(de)(de)(de)人(ren)，能比較(jiao)經得起生活的(de)(de)(de)(de)考驗(yan)，會(hui)鍛煉出(chu)一顆獨立自主的(de)(de)(de)(de)心”的(de)(de)(de)(de)人(ren)生哲理；《頂(ding)碗少年(nian)》運用(yong)了(le)(le)(le)首尾照應的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)法，作者通過難忘(wang)頂(ding)碗少年(nian)，難忘(wang)頂(ding)碗少年(nian)的(de)(de)(de)(de)演(yan)出(chu)，突出(chu)了(le)(le)(le)他從(cong)這場演(yan)出(chu)中受(shou)到(dao)的(de)(de)(de)(de)啟示(shi)。

　　習作指導后，學(xue)生可以現場(chang)練寫(xie)。

　　五、互相評改

　　寫完以(yi)后，同學之間互(hu)相評(ping)改，通過(guo)評(ping)改，讓所寫事(shi)情的經(jing)過(guo)更(geng)清(qing)楚，特(te)點(dian)更(geng)突出，獲(huo)得(de)的`啟示更(geng)深刻(ke)。評(ping)改時，可先分小(xiao)(xiao)組相互(hu)評(ping)改，教師巡回相機指導(dao)，重點(dian)引導(dao)“寫清(qing)楚事(shi)情的經(jing)歷”“寫出事(shi)物(wu)的特(te)點(dian)”“運用恰當的方法表達自(zi)己的感悟”等方面。然后各小(xiao)(xiao)組推選優(you)秀的習(xi)作在全班展(zhan)示，相互(hu)學習(xi)，共享習(xi)作的喜悅。

口語交際教案 篇3

　　學習目標：

　　1、能圍繞(rao)“濃濃的鄉情”這個(ge)主題講清楚自己的活動(dong)安排.

　　2、能與同學進(jin)行商討(tao)，培養(yang)自(zi)主合作的(de)參與意(yi)識.

　　3、通(tong)過活(huo)動(dong)，培養對家鄉(xiang)的熱愛(ai)之(zhi)情.

　　4、能就口語交(jiao)際(ji)的內容，大(da)膽發揮想象，寫(xie)出家鄉的變化，表達對(dui)家鄉的熱愛(ai)之情.

　　5、讓(rang)每一個(ge)學生(sheng)在通過合作(zuo)學習、匯報(bao)交流、課堂互動中，體驗到(dao)學習帶來的(de)(de)喜悅，培(pei)養學生(sheng)口語交際的(de)(de)興趣(qu)和習作(zuo)的(de)(de)能力。

　　6、通過學(xue)習，逐步(bu)感受祖國優秀民族文化的美。

　　課前準備：

　　1、收集與“濃濃的(de)(de)鄉(xiang)情(qing)”相關的(de)(de)詩詞、歌曲(qu)、故事等.

　　2、通過書(shu)籍、電(dian)視、網(wang)絡等媒(mei)介，了解怎樣策劃才能搞好一(yi)次活動，可以(yi)事(shi)先參閱一(yi)些好的(de)經驗(yan).

　　3、搜集近二十年來家鄉發(fa)生了哪些變(bian)化。

　　教學過程：

　　第一課時口語交際

　　一、提出學習目標(biao)

　　1、談話(hua)導入交際話(hua)題。

　　俗話說得好：一方水土養(yang)一方人.每個人對(dui)自己的(de)家鄉都有著深(shen)厚的(de)感(gan)情.大詩(shi)人李白(bai)用詩(shi)句(ju)“舉頭望明月，低(di)頭思故鄉”來表(biao)達自己對(dui)家鄉的(de)思念，而這詩(shi)句(ju)也成了表(biao)達思鄉之(zhi)情的(de)千(qian)古名句(ju).今天也讓我們來暢談一下對(dui)家鄉的(de)熱愛之(zhi)情吧.

　　2、引導學生讀口語交際的(de)學習提示，提出學習目標

　　（1）策劃一次活動(dong)，主題為“濃濃的鄉情”。

　　（2）討論的重點內容(rong)：表(biao)(biao)演(yan)哪些節目；由(you)哪些同學表(biao)(biao)演(yan)；怎樣表(biao)(biao)演(yan)才能使(shi)節目更(geng)精(jing)彩。

　　（3）口(kou)語交際(ji)可以運用詩朗誦(song)、唱歌曲等(deng)形(xing)式進行。

　　(4)結合(he)本次口語交際，展示自己的學習成(cheng)果。

　　二、展(zhan)示學習成果(guo)

　　1、自(zi)主選擇，小組內交流

　　（1）自(zi)主選擇交流的內容

　　（2）自己根據要(yao)求先想一(yi)想怎(zen)么說，再練一(yi)練。

　　（3）在小(xiao)組內和(he)同學進行(xing)交(jiao)流，別人講的時候要認(ren)真傾聽(ting)，相互補充，也可以提出自己的問題。

　　（小組(zu)內按學困(kun)生(sheng)——中等生(sheng)——優(you)等生(sheng)的順序進行展示）

　　2、全班交流(liu)展(zhan)示(shi) ，師生評(ping)議。（以小(xiao)組(zu)為單位展(zhan)示(shi)活動方案.）

　　（1）小組推薦代表在全班(ban)交流(liu). 其他同(tong)學可(ke)以質疑，也可(ke)以和(he)同(tong)學進行深(shen)入的交流(liu).

　　（2）師生評(ping)議：不僅要(yao)評(ping)同學說(shuo)得怎么(me)好，還要(yao)說(shuo)說(shuo)自己(ji)聽后受到(dao)的啟發。

　　（3）教師(shi)根據學生發言的(de)不同(tong)角度(du)給予不同(tong)的(de)提示.

　　（4）師生共同評議(yi).綜合大(da)家的(de)意見(jian)，全(quan)班制定一個活(huo)動方(fang)案(an).

　　三、教師總結

　　同學們，這(zhe)節(jie)課，通(tong)過策劃“濃(nong)濃(nong)的(de)(de)鄉(xiang)情(qing)(qing)”這(zhe)個(ge)活動，不僅鍛煉了我(wo)們的(de)(de)組織策劃能力，而且還激(ji)發了大(da)家對家鄉(xiang)的(de)(de)熱愛之情(qing)(qing)，相信(xin)“濃(nong)濃(nong)的(de)(de)鄉(xiang)情(qing)(qing)”這(zhe)個(ge)活動一定能夠獲得成功。

　　第二課時 習作

　　一、提出(chu)習作目標

　　1、談話導(dao)課(ke)，激發興(xing)趣(qu)

　　在(zai)策劃“濃(nong)濃(nong)的鄉(xiang)情”活動(dong)中，同學們(men)盡情抒發(fa)了自己對家鄉(xiang)的熱愛(ai)之情.是呀，誰不愛(ai)自己的家鄉(xiang)呢?今(jin)天讓我(wo)們(men)大膽地想象一下(xia)，通過我(wo)們(men)的努(nu)力，二十年以后的家鄉(xiang)會(hui)是什么樣子?

　　2、提(ti)出習(xi)作目(mu)標

　　（1）確定習(xi)作內容，如(ru)：家鄉發(fa)生的(de)巨大變化、兒(er)時的(de)小伙(huo)伴(ban)會是怎樣(yang)的(de)、久(jiu)別(bie)重逢的(de)親人(ren)會有怎樣(yang)的(de)感慨……

　　（2）給文章定一個好題(ti)目。

　　（3）明(ming)確習作的要求：一要突出變化(hua)；二要表達(da)情感；三要運用本組教材中學(xue)過(guo)的表達(da)方法。

　　（4）結合(he)本次(ci)習(xi)作，展示習(xi)作成(cheng)果。

　　二、展(zhan)示學習成果

　　1、小組(zu)內匯報本次(ci)習作(zuo)想(xiang)寫什么，確定習作(zuo)的內容。

　　2、全班(ban)匯報展(zhan)示(shi)。（回憶這(zhe)組課文中作者(zhe)運(yun)用的(de)表達感情的(de)方法，試著在自己的(de)習作中加以運(yun)用.）

　　3、學生以片(pian)斷式的(de)自主(zhu)習作(zuo)，教師巡(xun)回指導。

　　4、小組相互(hu)交流修改，完善(shan)習作。

　　5、選差(cha)、中(zhong)、優的作文全班(ban)交(jiao)流修改，完善習作。

　　6、自主完善修改作文。

　　三、知識拓展延伸

　　千(qian)錘百煉(lian)出好鋼(gang)，千(qian)修萬改出華章。請同學(xue)們(men)回去后再(zai)三修改自己的文章寫一(yi)篇(pian)完整作文，然后謄(teng)寫在作文本上。

【有(you)關口語(yu)交際(ji)教案3篇】相關文章：

01-29

02-05

【推薦】口語交際教案4篇01-29

口語交際教案七篇01-29

精選口語交際教案5篇01-27

關于口語交際教案五篇01-26

01-11

01-06

01-03

02-04