四年級英語教師家長會發言稿

時間：2023-09-11 07:39:06 教師發言稿我要投稿

四年級英語教師家(jia)長會發言稿

　　隨著社會(hui)不斷地(di)進(jin)步，發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)在(zai)我們的視野里出現(xian)的頻率(lv)越來越高(gao)，發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)可以提(ti)高(gao)發(fa)(fa)言(yan)人的自信心(xin)，有助發(fa)(fa)言(yan)人更好(hao)地(di)展現(xian)自己(ji)。相(xiang)信很(hen)多朋友都對(dui)寫發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)感(gan)到非(fei)常(chang)苦惱吧，以下是小編幫大(da)家(jia)整理(li)的四年(nian)級(ji)英語教師家(jia)長會(hui)發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)，僅供參(can)考，希(xi)望能夠(gou)幫助到大(da)家(jia)。

四年級英語教師家長會發言稿

四年級英語教師家長會發言稿1

各位家長：

　　大(da)家(jia)(jia)好！我(wo)們其實已經有過溝通(tong)了，我(wo)在(zai)學期初曾給(gei)大(da)家(jia)(jia)發過一(yi)(yi)封家(jia)(jia)長信，非常感(gan)謝(xie)大(da)家(jia)(jia)對我(wo)的信任和在(zai)回(hui)執中所提出的意(yi)見(jian)和建議下面我(wo)將簡單(dan)總結一(yi)(yi)下前一(yi)(yi)段時間的工作，并和您共同探討我(wo)們下一(yi)(yi)步的努力方(fang)向。

　　我們這(zhe)學期的教學目的是：

1、激(ji)發學(xue)生學(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)興趣，培養他(ta)們英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習的(de)積極態(tai)度，使他(ta)們建立初(chu)步的(de)學(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)自信心。

　　2、培養學(xue)生(sheng)一定的語感和(he)良(liang)好的語音、語調并(bing)初步打下良(liang)好的書寫基礎(chu)。

3、培養良(liang)好的學習習慣。

　　本學(xue)期的具體(ti)要(yao)求是(shi)(shi)：學(xue)習1――12單(dan)(dan)元，每一個(ge)單(dan)(dan)元分為A、B、C、D、E、F五(wu)個(ge)部(bu)(bu)分，其(qi)中A、B、C三部(bu)(bu)分要(yao)求聽得懂，會讀(du)，會背、會說；D、E、F部(bu)(bu)分不做要(yao)求，主要(yao)目的是(shi)(shi)聽錄音跟(gen)讀(du)跟(gen)唱，培養(yang)語感和學(xue)習興趣。

　　我平時在教學中比較注意以下幾(ji)點：

　　1、學習興趣的培(pei)養，在課(ke)堂上進行多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣的游戲活動；組織學生分(fen)角色表演課(ke)文中的故(gu)事(shi)。

　　2、學習習慣(guan)(guan)的(de)(de)養(yang)(yang)成。主要是認真聽的(de)(de)習慣(guan)(guan)，不(bu)光要聽老師講，也要聽同學的(de)(de)發言。在(zai)家還要養(yang)(yang)成自覺聽錄音的(de)(de)習慣(guan)(guan)。

　　3、積極(ji)發(fa)言(yan)。很多家長(chang)在(zai)給我的回執中提到，希(xi)望(wang)老(lao)(lao)師給孩子(zi)(zi)更多的發(fa)言(yan)機會，或者說自(zi)己的孩子(zi)(zi)比較內向，希(xi)望(wang)老(lao)(lao)師多提問。我也充分認(ren)識到這一點，如(ru)果(guo)一個三年級(ji)的孩子(zi)(zi)上課不敢開口說英語(yu)，那他在(zai)以(yi)后漫長(chang)的學習英語(yu)的日子(zi)(zi)里該(gai)怎么辦？所以(yi)孩子(zi)(zi)有什么不良的情況，我都會與您及(ji)時聯系。

　　我(wo)(wo)希望您在(zai)家(jia)里幫助(zhu)我(wo)(wo)做(zuo)的(de)(de)事情：在(zai)家(jia)為(wei)孩子(zi)創設良好的(de)(de)語言學習環境，我(wo)(wo)們都知(zhi)道學生英語學習的(de)(de)效果和學習投(tou)入的(de)(de)時(shi)間(jian)以及接觸英語的(de)(de)頻(pin)率是有很大關系的(de)(de)，只依靠課堂教學時(shi)間(jian)，很難將(jiang)英語學得扎實，所(suo)以我(wo)(wo)也要(yao)給您留點作業。

　　1、督促孩子(zi)(zi)聽(ting)錄音。您(nin)應該(gai)每天固(gu)定(ding)一(yi)(yi)個(ge)時間讓(rang)孩子(zi)(zi)聽(ting)教學錄音磁帶，并鼓勵孩子(zi)(zi)大聲跟讀(du)，最好(hao)是聽(ting)一(yi)(yi)句，跟讀(du)一(yi)(yi)句，這樣(yang)可以提高(gao)聽(ting)讀(du)的準(zhun)確性，如果您(nin)有時間的話，陪孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)起聽(ting)，一(yi)(yi)起讀(du)的效(xiao)果會(hui)更好(hao)。

　　2、及時(shi)發現孩子(zi)的(de)進步(bu)并給予肯定(ding)。孩子(zi)的(de)英語學(xue)習有(you)一(yi)個循序漸進的(de)過程(cheng)，家長一(yi)定(ding)要(yao)關(guan)注他(ta)所付(fu)出的(de)努力和每(mei)一(yi)點微小的(de).進步(bu)，每(mei)次都(dou)要(yao)加以肯定(ding)，給他(ta)們以繼續學(xue)習的(de)動力，當自己(ji)的(de)孩子(zi)說(shuo)(shuo)英語時(shi)，先不(bu)要(yao)在意孩子(zi)發音是否(fou)正確、句子(zi)是否(fou)規范，只要(yao)他(ta)敢于開口說(shuo)(shuo)英語，這(zhe)(zhe)就是進步(bu)和成功(gong)。我舉個例(li)子(zi)，比如說(shuo)(shuo)，今天(tian)英語課上學(xue)習了五(wu)個單(dan)詞，孩子(zi)回到家，您可(ke)能(neng)就想檢查孩子(zi)學(xue)會了沒有(you)，這(zhe)(zhe)時(shi)就會出現三種情況：

　　（1）孩子(zi)五個(ge)詞(ci)都(dou)會讀，皆大歡(huan)喜。

　　（2）孩子只會(hui)讀二(er)個詞，這(zhe)時您不(bu)要說(shuo)，“你怎(zen)么還(huan)有(you)三個詞不(bu)會(hui)讀，”而(er)要說(shuo)：“你看這(zhe)兩個都回讀了，別的詞你去(qu)聽聽錄音也一(yi)定能(neng)會(hui)讀的。”

　　（3）孩子(zi)(zi)一個詞都(dou)不會讀(du)，這(zhe)并不說明孩子(zi)(zi)上(shang)課沒學會，這(zhe)時你(ni)可以對(dui)孩子(zi)(zi)說：“爸(ba)爸(ba)媽媽知道(dao)你(ni)上(shang)課認真聽講(jiang)了(le)，只(zhi)是(shi)學過的(de)東西要(yao)(yao)(yao)是(shi)不及時復習(xi)(xi)就忘記了(le)，你(ni)現在聽聽錄(lu)音，好(hao)好(hao)復習(xi)(xi)復習(xi)(xi)吧！”另外，語言學習(xi)(xi)需要(yao)(yao)(yao)一個過程，每(mei)個孩子(zi)(zi)在學習(xi)(xi)的(de)時候(hou)接受速度的(de)快慢也是(shi)不同的(de)，您千萬(wan)不要(yao)(yao)(yao)將自己(ji)的(de)孩子(zi)(zi)與(yu)別人(ren)的(de)孩子(zi)(zi)相提并論，尤(you)其(qi)是(shi)不要(yao)(yao)(yao)當(dang)著孩子(zi)(zi)的(de)面說：“你(ni)看(kan)人(ren)家(jia)誰誰學得多(duo)快，再看(kan)看(kan)你(ni)！”

　　3、當發現孩子(zi)有學習困難和(he)障礙的時候，家長要有耐(nai)心(xin)，切(qie)忌急(ji)躁，要了解孩子(zi)問題(ti)存在的原因，幫助孩子(zi)度過難關。

　　我(wo)就說這么多，謝謝大家！

四年級英語教師家長會發言稿2

尊敬的各位家長：

　　下午(wu)好!首先要感謝各位(wei)家(jia)(jia)(jia)長百忙之中能來(lai)(lai)(lai)參加這(zhe)(zhe)次家(jia)(jia)(jia)長會(hui)。真的很感謝給我(wo)這(zhe)(zhe)次與大家(jia)(jia)(jia)交流(liu)的機會(hui)，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)足(zu)以(yi)(yi)說(shuo)明各位(wei)家(jia)(jia)(jia)長對孩子的重視以(yi)(yi)及對我(wo)們(men)(men)工(gong)作的支(zhi)持(chi)。為(wei)什么這(zhe)(zhe)么說(shuo)呢(ni)?說(shuo)到這(zhe)(zhe)說(shuo)點題外話(hua)，之前總有(you)(you)家(jia)(jia)(jia)長以(yi)(yi)各種理由未(wei)來(lai)(lai)(lai)參加家(jia)(jia)(jia)長會(hui)，不(bu)(bu)知他(ta)們(men)(men)是真有(you)(you)事，還是覺(jue)得(de)可(ke)來(lai)(lai)(lai)可(ke)不(bu)(bu)來(lai)(lai)(lai)，甚至有(you)(you)的家(jia)(jia)(jia)長我(wo)們(men)(men)老(lao)師是這(zhe)(zhe)么也(ye)(ye)請不(bu)(bu)來(lai)(lai)(lai)，電話(hua)叫不(bu)(bu)來(lai)(lai)(lai)，孩子稍話(hua)也(ye)(ye)叫不(bu)(bu)來(lai)(lai)(lai)，帶了兩年(nian)沒有(you)(you)見(jian)過家(jia)(jia)(jia)長的也(ye)(ye)有(you)(you)，見(jian)了互(hu)不(bu)(bu)認識的也(ye)(ye)有(you)(you)，我(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)(zhe)有(you)(you)點不(bu)(bu)太(tai)正常(chang)。言歸(gui)正傳，接下來(lai)(lai)(lai)說(shuo)說(shuo)英語學習。

　　一、期中檢測情況

　　四(si)一：考試(shi)人數52人，平均(jun)分96.85分以上48人，優秀率92.31%，70至(zhi)84分4人，良好率為7.69%，100分的(de)有18人。

　　四二班：考試人(ren)(ren)(ren)(ren)數62人(ren)(ren)(ren)(ren)，平均分92，85分以(yi)上(shang)55人(ren)(ren)(ren)(ren)。優秀率88.71%，70至(zhi)84分2人(ren)(ren)(ren)(ren)，良好(hao)率為(wei)3.23%，60-69分的(de)(de)1人(ren)(ren)(ren)(ren)，不及格的(de)(de)4人(ren)(ren)(ren)(ren)。100分的(de)(de)有(you)22人(ren)(ren)(ren)(ren)。

　　四三班：考(kao)試人(ren)數66人(ren)，平均分(fen)92，85分(fen)以上57人(ren)。優(you)秀率86.36%，70至84分(fen)5人(ren)，良好(hao)率為7.58%，60-69分(fen)的(de)1人(ren)，不(bu)及(ji)格的(de)3人(ren)。100分(fen)的(de)有(you)13人(ren)。

　　四四班：考試人(ren)數(shu)64人(ren)，平(ping)均分(fen)88，85分(fen)以(yi)上48人(ren)。優秀率75%，70至(zhi)84分(fen)9人(ren)，良好(hao)率為14.06%，60-69分(fen)的(de)1人(ren)，不及格的(de)6人(ren)。100分(fen)的(de)有11人(ren)。

　　試卷分析：

　　1、基礎知識(shi)(shi)答題較好，失分率低，只(zhi)有(you)(you)(you)個(ge)(ge)別學生有(you)(you)(you)錯(cuo)。比如第一大道題的(de)(de)看(kan)圖片寫(xie)(xie)(xie)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)，一個(ge)(ge)班有(you)(you)(you)五六個(ge)(ge)有(you)(you)(you)錯(cuo)，這(zhe)些也都是(shi)平(ping)時單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)聽(ting)寫(xie)(xie)(xie)不過(guo)關的(de)(de)學生。說(shuo)到單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)聽(ting)寫(xie)(xie)(xie)，每(mei)(mei)個(ge)(ge)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)學完會集(ji)中(zhong)聽(ting)寫(xie)(xie)(xie)本單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)四(si)會詞(ci)(ci)(ci)句(ju)，也就是(shi)課本后(hou)面帶(dai)星(xing)號(hao)的(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)以及每(mei)(mei)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)四(si)線三(san)格中(zhong)的(de)(de)句(ju)子。每(mei)(mei)個(ge)(ge)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)基本上(shang)會聽(ting)寫(xie)(xie)(xie)三(san)次。較三(san)年(nian)級詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)明顯增多。課本后(hou)面詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)表中(zhong)的(de)(de)黑色單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)要(yao)求(qiu)三(san)會，即(ji)聽(ting)說(shuo)認讀，帶(dai)星(xing)號(hao)的(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)達到四(si)會要(yao)求(qiu)，即(ji)聽(ting)懂，會說(shuo)，能夠認識(shi)(shi)讀出來以及聽(ting)寫(xie)(xie)(xie)默寫(xie)(xie)(xie)會。我(wo)們都知道，單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)是(shi)學好英語(yu)的(de)(de)基礎，因(yin)此，過(guo)好詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)關是(shi)我(wo)們的(de)(de)首要(yao)任務。

　　2、語言綜合(he)運用(yong)，句子的(de)(de)搭配有不同程度的(de)(de)失分。比(bi)如卷子中的(de)(de)最后一題(ti)。考察對(dui)所(suo)學語言的(de)(de)理解，推理等綜合(he)應用(yong)。

　　主要(yao)是對所(suo)學句型(xing)的(de)(de)考查(cha)。句型(xing)多。縱觀(guan)整套(tao)教材(cai)，三年級英語(yu)主要(yao)解決(jue)基(ji)本的(de)(de)語(yu)音(yin)語(yu)調問題(ti)(ti)，幫助學生積累較好(hao)的(de)(de)語(yu)音(yin)語(yu)調基(ji)礎;四年級的(de)(de)英語(yu)主要(yao)解決(jue)識記單詞(ci)和(he)理解簡單的(de)(de)句子(zi)的(de)(de)問題(ti)(ti)，幫助學生構(gou)建學習英語(yu)的(de)(de)重要(yao)的(de)(de)記憶(yi)方法、記憶(yi)策略的(de)(de)基(ji)礎，幫助學習在以后的(de)(de)英語(yu)學習中打下較好(hao)的(de)(de)語(yu)法基(ji)礎。細心的(de)(de)家長(chang)會(hui)發現，由于句型(xing)多，有的(de)(de)孩子(zi)經常會(hui)將學過的(de)(de)句型(xing)混淆：如一(yi)般疑問句會(hui)用(yong)上疑問詞(ci)開(kai)頭，單復(fu)數混淆現象更是比比皆是。

　　3、還(huan)有個別孩子答(da)題習慣(guan)不好(hao)，重復選項，空題以及抄寫(xie)錯(cuo)誤。

　　雖然成績(ji)不(bu)(bu)能說(shuo)明一(yi)(yi)切，卻(que)可(ke)以反(fan)映一(yi)(yi)些(xie)您(nin)的(de)(de)孩子在學(xue)(xue)校里(li)的(de)(de)學(xue)(xue)習和表現情況。因為(wei)孩子們都(dou)是(shi)從三年級開始正式開始學(xue)(xue)英語的(de)(de)，經過近兩年的(de)(de)學(xue)(xue)習，他們之間已經有(you)了一(yi)(yi)定的(de)(de)差距。有(you)些(xie)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣濃(nong)，學(xue)(xue)習勁頭高(gao)，在課(ke)堂上積極思維，發言(yan)積極，課(ke)后(hou)也能及時復習和鞏(gong)固(gu)，形成了良(liang)性循環的(de)(de)好勢(shi)頭。也有(you)一(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)生，平時學(xue)(xue)習態度不(bu)(bu)認真(zhen)，家庭(ting)作(zuo)業(ye)(ye)拖延(yan)不(bu)(bu)交，口頭作(zuo)業(ye)(ye)根(gen)本(ben)不(bu)(bu)完成，基礎不(bu)(bu)扎實，成績(ji)不(bu)(bu)理想，學(xue)(xue)習對他來說(shuo)自(zi)然就成了件(jian)頭痛事(shi)，麻煩事(shi)。

　　我認為，孩(hai)(hai)子(zi)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)差別(bie)關鍵與孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和方法有(you)(you)關。隨著(zhu)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)升高，知識(shi)量的(de)(de)(de)(de)加大(da)(da)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)差距(ju)逐(zhu)步增大(da)(da)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們都(dou)是在三年級(ji)時(shi)同一(yi)(yi)起跑線(xian)上(shang)起跑的(de)(de)(de)(de)，經過一(yi)(yi)年多(duo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間已經拉開了差距(ju)。一(yi)(yi)些(xie)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣濃，學(xue)(xue)習(xi)(xi)勁(jing)頭(tou)足，課(ke)堂(tang)上(shang)積極思維，踴(yong)躍發言(yan)，課(ke)后(hou)及時(shi)鞏固，形成(cheng)了良性(xing)循環的(de)(de)(de)(de)好(hao)勢頭(tou)。他(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)好(hao)，在聽(ting)、說、讀、寫方面都(dou)能(neng)(neng)齊頭(tou)并進，我為他(ta)們感(gan)到欣慰(wei)。可也(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，平時(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)馬虎，基礎不扎(zha)實，功虧(kui)一(yi)(yi)簣，導致他(ta)們現在課(ke)上(shang)聽(ting)講出(chu)現困難，聽(ting)不懂。但仍然不努力，書面作(zuo)業(ye)拖(tuo)拉不交，口頭(tou)作(zuo)業(ye)根(gen)本不完成(cheng)，如(ru)此一(yi)(yi)來，學(xue)(xue)習(xi)(xi)自然成(cheng)了件頭(tou)痛事，麻煩事。其(qi)實，大(da)(da)部分的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還是處于中間層次(ci)，老師(shi)所(suo)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)，所(suo)布置的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)能(neng)(neng)夠基本完成(cheng)，但學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)效率又因人而異(yi)，存在著(zhu)個體差別(bie)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)非常(chang)好(hao)，能(neng)(neng)夠自覺(jue)主動(dong)的(de)(de)(de)(de)按時(shi)完成(cheng)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)沒有(you)(you)養成(cheng)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)，對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)沒有(you)(you)積極性(xing)和主動(dong)性(xing)。下面我就結合作(zuo)業(ye)要(yao)(yao)求說明一(yi)(yi)下需要(yao)(yao)家長(chang)們配合的(de)(de)(de)(de)地方。

　　二、幾點建議與要求。

　　英語(yu)學習(xi)主要陣地(di)是(shi)課堂，鞏固是(shi)課外。即要做好家庭(ting)作(zuo)業(ye)(ye)，英語(yu)作(zuo)業(ye)(ye)主要就是(shi)聽(ting)說讀寫四個(ge)方(fang)面(mian)。聽(ting)錄音(yin)，認讀會(hui)，會(hui)背誦，四年級也(ye)不再是(shi)簡單的抄(chao)寫，會(hui)仿寫句子等。

　　1.聽課(ke)的習慣。

　　“向40分鐘(zhong)要(yao)效率(lv)”是(shi)(shi)每(mei)一(yi)位教師(shi)的(de)(de)追求(qiu)，也(ye)是(shi)(shi)我們(men)對(dui)(dui)每(mei)一(yi)位學(xue)生(sheng)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。課堂上(shang)我們(men)對(dui)(dui)單詞的(de)(de)讀音、記憶(yi)方法(fa)，新句型的(de)(de)`講(jiang)解、練習(xi)、注(zhu)意(yi)點都(dou)一(yi)一(yi)講(jiang)解，大(da)部分學(xue)生(sheng)學(xue)得輕松(song)、快樂，所教單詞課上(shang)就能(neng)掌握(wo)，句型也(ye)能(neng)熟練掌握(wo)，其(qi)訣竅也(ye)就是(shi)(shi)抓住了(le)40分鐘(zhong)。但(dan)仍有(you)個別(bie)學(xue)生(sheng)聽(ting)課習(xi)慣(guan)還停留(liu)在低年級水平，注(zhu)意(yi)力(li)只能(neng)堅持十(shi)幾分鐘(zhong)，需(xu)要(yao)經常提醒，這(zhe)(zhe)樣就會導致新單詞讀音都(dou)不(bu)能(neng)掌握(wo)，更別(bie)說當堂記住拼(pin)寫了(le)，語(yu)法(fa)知識更是(shi)(shi)一(yi)知半解。讓每(mei)一(yi)位學(xue)生(sheng)明白：課堂上(shang)浪費了(le)一(yi)分鐘(zhong)，也(ye)許課后(hou)花(hua)十(shi)分鐘(zhong)、一(yi)小時也(ye)難(nan)以彌補。(建議家(jia)長(chang)經常性的(de)(de)跟老師(shi)進(jin)行溝通交流(liu)，詢(xun)問孩(hai)子(zi)(zi)(zi)最近一(yi)段時間的(de)(de)聽(ting)課情況，當然也(ye)可以反映孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在家(jia)的(de)(de)表現和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)的(de)(de)想(xiang)法(fa)，這(zhe)(zhe)樣便于雙方反饋(kui)處(chu)理，作出合理的(de)(de)安排)

　　2、督促(cu)孩子堅持聽錄音

　　這需要(yao)有(you)磁(ci)帶，如果家里沒有(you)磁(ci)帶，你可(ke)以(yi)到書(shu)店給(gei)孩子(zi)(zi)買一套，或是(shi)借(jie)一套，錄制也(ye)可(ke)以(yi)，總之是(shi)孩子(zi)(zi)有(you)音(yin)可(ke)聽。離開了老師，磁(ci)帶就是(shi)老師，跟(gen)著錄音(yin)機(ji)，孩子(zi)(zi)就能自己學英(ying)語發音(yin)。錄音(yin)的(de)都是(shi)外國人(ren)標準的(de)發音(yin)，比老師的(de)發音(yin)要(yao)準確(que)。

　　有的(de)家(jia)長(chang)說(shuo)孩子聽(ting)(ting)(ting)(ting)不清，那(nei)是剛開始，對(dui)音還辨(bian)別(bie)不出來。每天堅持(chi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)，不多，十分鐘即可(ke)。漸漸的(de)，聽(ting)(ting)(ting)(ting)音過(guo)(guo)程由聽(ting)(ting)(ting)(ting)到模糊一片到能(neng)聽(ting)(ting)(ting)(ting)清幾個詞，再到能(neng)聽(ting)(ting)(ting)(ting)懂簡單(dan)的(de)一句(ju)話，最后(hou)連(lian)貫成一段(duan)文章。時間長(chang)了(le)，單(dan)詞之間的(de)連(lian)讀，斷句(ju)都(dou)能(neng)聽(ting)(ting)(ting)(ting)出來。就(jiu)像聽(ting)(ting)(ting)(ting)中國話一樣，聽(ting)(ting)(ting)(ting)完就(jiu)知道是什么(me)意思，在大(da)腦(nao)里不經過(guo)(guo)翻(fan)譯的(de)過(guo)(guo)程。

　　每天(tian)堅持，不間斷。可(ke)以(yi)兩三天(tian)重復聽(ting)一(yi)段內容，每天(tian)都(dou)讓聲(sheng)音進入耳朵，大腦進行辨別。

　　3、督(du)促(cu)孩子多讀(du)

　　讀(du)幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)練習發音(yin)。我(wo)們在課堂上學(xue)(xue)習課文，盡量多給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)時間(jian)讀(du)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)回家后(hou)還要讀(du)，不(bu)僅(jin)自己(ji)讀(du)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)跟錄音(yin)讀(du)，確定自己(ji)發音(yin)是(shi)否(fou)準(zhun)確。家長(chang)又時間(jian)可以聽(ting)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)讀(du)，多鼓(gu)勵，表揚孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)讀(du)得(de)好，是(shi)學(xue)(xue)語言的料(liao)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)讀(du)完簽字，使得(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有偷懶的機會。

　　4、督促孩(hai)子勤寫勤記

　　單(dan)詞(ci)(ci)、句(ju)子(zi)(zi)(zi)還是要(yao)寫(xie)寫(xie)的，寫(xie)使孩子(zi)(zi)(zi)對(dui)單(dan)詞(ci)(ci)句(ju)子(zi)(zi)(zi)的印象更(geng)深刻。有些單(dan)詞(ci)(ci)需(xu)要(yao)背過，句(ju)子(zi)(zi)(zi)也需(xu)要(yao)背過，并會(hui)實際(ji)應(ying)用(yong);有些單(dan)詞(ci)(ci)需(xu)要(yao)認識。寫(xie)文(wen)章需(xu)要(yao)單(dan)詞(ci)(ci)，實際(ji)交流需(xu)要(yao)單(dan)詞(ci)(ci)構成句(ju)子(zi)(zi)(zi)，記(ji)得單(dan)詞(ci)(ci)多了(le)(le)，組句(ju)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)不(bu)會(hui)困難，交流起來(lai)就(jiu)順利些。即使寫(xie)了(le)(le)，沒有背寫(xie)過，對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)也有幫助，最低他對(dui)單(dan)詞(ci)(ci)的印象比較(jiao)深刻了(le)(le)，應(ying)用(yong)起來(lai)得心應(ying)手。天(tian)天(tian)跟單(dan)詞(ci)(ci)見面(mian)，即便不(bu)特意記(ji)也會(hui)記(ji)住。

　　針(zhen)對具體(ti)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)情況(kuang)，家長采取具體(ti)的(de)辦(ban)法。程度較好的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，家長每天(tian)過問(wen)一(yi)下即可，因為(wei)他(ta)們(men)自己就(jiu)會把作業完(wan)(wan)成(cheng)甚至超額完(wan)(wan)成(cheng);程度不好的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，家長多費(fei)點心，多扶一(yi)扶，先陪著他(ta)們(men)學(xue)，當習(xi)慣(guan)養成(cheng)，再慢(man)慢(man)放手(shou);對于那些一(yi)點基礎都沒有(you)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，我們(men)把要求放到最(zui)低限度，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)能學(xue)就(jiu)趕緊給予表(biao)揚和鼓勵，積少(shao)成(cheng)多嘛。每天(tian)認一(yi)個(ge)單(dan)詞(ci)，一(yi)個(ge)句(ju)子(zi)(zi)(zi)，兩個(ge)月還能認60個(ge)單(dan)詞(ci)、60個(ge)句(ju)子(zi)(zi)(zi)呢!60不是個(ge)小數目(mu)。所以只要學(xue)，就(jiu)是慢(man)點，也能學(xue)會。

　　5、作業(ye)的習(xi)慣(guan)。

　　在(zai)英語作(zuo)業(ye)的(de)(de)布置方面，我們一貫堅持少而精(jing)的(de)(de)原(yuan)則，針(zhen)對當(dang)天所教的(de)(de)知識進行必要(yao)的(de)(de)讀、寫練習，以(yi)便(bian)及時鞏(gong)固新知。但(dan)是，孩子在(zai)作(zuo)業(ye)的(de)(de)書(shu)寫、正確(que)率(lv)、讀背作(zuo)業(ye)的(de)(de)完成(cheng)方面均存在(zai)很大的(de)(de)差距。有(you)的(de)(de)孩子書(shu)寫一絲不茍(gou)且正確(que)率(lv)高，有(you)的(de)(de)孩子正確(que)率(lv)尚可但(dan)書(shu)寫龍飛(fei)鳳舞(wu)，更(geng)有(you)個別學(xue)生(sheng)，組長跟他要(yao)作(zuo)業(ye)如同“討債”，能(neng)拖(tuo)則拖(tuo)，能(neng)賴最好，用這樣(yang)的(de)(de)態度(du)對待(dai)每天的(de)(de)作(zuo)業(ye)，他的(de)(de)學(xue)習成(cheng)績就可想而知了。我想，督促(cu)孩子完成(cheng)每天的(de)(de)作(zuo)業(ye)對在(zai)座的(de)(de)每一位來說并(bing)非(fei)難事，絕(jue)大多(duo)數家長也確(que)實做到了還做得非(fei)常好。

　　這(zhe)里我(wo)還(huan)想(xiang)特別提一(yi)(yi)提每天(tian)的家(jia)長(chang)(chang)(chang)簽(qian)(qian)字，也(ye)許(xu)有(you)(you)(you)家(jia)長(chang)(chang)(chang)認為每天(tian)都(dou)要(yao)簽(qian)(qian)字實在太麻煩了，有(you)(you)(you)時就(jiu)懶得督(du)促(cu)孩(hai)(hai)子(zi)讀書，甚至不去細看當天(tian)的作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)有(you)(you)(you)哪些，提筆就(jiu)給孩(hai)(hai)子(zi)簽(qian)(qian)了。你不知(zhi)道，你哪怕(pa)是偶(ou)爾一(yi)(yi)次有(you)(you)(you)這(zhe)樣的做法，你的孩(hai)(hai)子(zi)也(ye)許(xu)就(jiu)會有(you)(you)(you)不止十次應付老師、應付家(jia)長(chang)(chang)(chang)的行為。采(cai)用(yong)家(jia)長(chang)(chang)(chang)簽(qian)(qian)字這(zhe)一(yi)(yi)形式，只(zhi)是希(xi)望在老師和家(jia)長(chang)(chang)(chang)的共同(tong)督(du)促(cu)之下，使學(xue)生盡快養成良好(hao)(hao)的作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)習(xi)慣，尤(you)其是每天(tian)讀英語的習(xi)慣。而且只(zhi)要(yao)有(you)(you)(you)背(bei)誦的作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)都(dou)需(xu)要(yao)簽(qian)(qian)名，以便老師及時掌握(wo)學(xue)習(xi)情況(kuang)，最好(hao)(hao)寫(xie)清楚(chu)掌握(wo)到什么情況(kuang)。比如已讀熟，或(huo)已背(bei)誦，或(huo)哪個詞不會讀等等。實際上(shang)，我(wo)們班簽(qian)(qian)字的情況(kuang)不是很理(li)想(xiang)，每次都(dou)會有(you)(you)(you)部分(fen)同(tong)學(xue)找各種理(li)由推(tui)脫。所以建議家(jia)長(chang)(chang)(chang)及時檢查(cha)過問孩(hai)(hai)子(zi)的作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)情況(kuang)，督(du)促(cu)孩(hai)(hai)子(zi)按時完成作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，需(xu)要(yao)的時候簽(qian)(qian)好(hao)(hao)您(nin)的名字，配合我(wo)們有(you)(you)(you)效地開展工作(zuo)(zuo)。

　　三、經常與老師溝通。

　　家長與老師經(jing)常(chang)聯系(xi)，可以(yi)及時了解孩(hai)子(zi)在學校的(de)表(biao)現(xian)，課上(shang)是否專心聽講、積極思(si)考，作業是否能及時完成，以(yi)便對(dui)孩(hai)子(zi)進(jin)行更有針對(dui)性的(de)指導。

　　謝謝大家!

四年級英語教師家長會發言稿3

尊敬的各位家長：

　　你們好!

　　我(wo)是本(ben)班的英語(yu)(yu)老師劉雙，非(fei)常(chang)感謝(xie)各位能準時參加家(jia)長會(hui)。單從這(zhe)點就可(ke)看(kan)出大家(jia)對子女教(jiao)育問題的高度關注(zhu)，這(zhe)也是對孩子的一(yi)種尊(zun)重和鼓勵。作(zuo)為一(yi)名五年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生的家(jia)長，想必(bi)您時常(chang)為孩子的學(xue)(xue)習問題操心;作(zuo)為英語(yu)(yu)老師，我(wo)們也盼望著與(yu)(yu)您攜(xie)手，與(yu)(yu)您交流(liu)，共同提(ti)高孩子的英語(yu)(yu)學(xue)(xue)習能力。

　　今年，進入(ru)了關鍵的(de)五(wu)(wu)年級(ji)，每位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)家(jia)長都(dou)能(neng)(neng)充分感受到(dao)五(wu)(wu)年級(ji)的(de)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)壓(ya)力。家(jia)長們留(liu)心注意會發(fa)現(xian)英語(yu)的(de)課(ke)文(wen)由簡單(dan)(dan)的(de)對話變為較長篇幅(fu)的(de)短文(wen)，單(dan)(dan)詞較多，也(ye)(ye)有了更多的(de)語(yu)法知識(shi)。五(wu)(wu)年級(ji)的(de)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，在(zai)整個小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段處于一(yi)(yi)個絕(jue)對的(de)主導作(zuo)用(yong)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)要求發(fa)生(sheng)(sheng)了質(zhi)的(de)變化，也(ye)(ye)許您的(de)`孩子在(zai)三(san)四年級(ji)的(de)時(shi)候，英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)不(bu)(bu)用(yong)花功夫(fu)，也(ye)(ye)能(neng)(neng)考(kao)40以上(shang)。但是現(xian)在(zai)如果孩子依然是只(zhi)憑上(shang)課(ke)聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)，回家(jia)不(bu)(bu)讀不(bu)(bu)記，那么英語(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)績將(jiang)會出(chu)(chu)現(xian)下滑現(xian)象(xiang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們都(dou)是在(zai)同(tong)一(yi)(yi)起(qi)(qi)跑(pao)線上(shang)起(qi)(qi)跑(pao)的(de)，經過五(wu)(wu)年來的(de)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間已經拉開了差距。一(yi)(yi)些好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣濃，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)勁(jing)頭足(zu)，課(ke)堂上(shang)積(ji)極思維，踴躍發(fa)言(yan)，課(ke)后(hou)及時(shi)鞏固，形成(cheng)(cheng)(cheng)了良性循(xun)環的(de)好勢頭。他們的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣好，在(zai)聽(ting)(ting)、說、讀、寫方面都(dou)能(neng)(neng)齊頭并(bing)進，我為他們感到(dao)欣慰。可也(ye)(ye)有一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，平時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)馬虎(hu)，基礎不(bu)(bu)扎(zha)實(shi)，功虧一(yi)(yi)簣(kui)，導致他們現(xian)在(zai)課(ke)上(shang)聽(ting)(ting)講出(chu)(chu)現(xian)困難，作(zuo)業(ye)拖拉不(bu)(bu)完成(cheng)(cheng)(cheng)，背誦課(ke)文(wen)的(de)作(zuo)業(ye)根(gen)本不(bu)(bu)做，如此一(yi)(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)自(zi)然成(cheng)(cheng)(cheng)了件頭痛(tong)事(shi)，麻煩事(shi)。

　　今天就(jiu)借此機會讓各位家(jia)長看一(yi)(yi)下孩子們的(de)(de)(de)(de)默(mo)寫本(ben)，這些(xie)默(mo)寫作業是(shi)每節(jie)(jie)課前五分鐘必做環節(jie)(jie)，以此來檢查孩子們對(dui)(dui)于上一(yi)(yi)節(jie)(jie)課的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識掌握(wo)(wo)情況。對(dui)(dui)于班上大部分孩子，默(mo)寫本(ben)上基(ji)本(ben)會出現一(yi)(yi)至三處(chu)的(de)(de)(de)(de)錯誤，希望家(jia)長們能從(cong)中找(zhao)出孩子存在(zai)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，督促孩子制定今后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)努力方向(xiang)。本(ben)學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)至今，班級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氣氛(fen)很濃，英語成績較之(zhi)上學(xue)(xue)期又(you)有了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)進步。英語這門(men)學(xue)(xue)科和(he)語數不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)地方在(zai)于它的(de)(de)(de)(de)靈活(huo)多變(bian)(bian)性，它的(de)(de)(de)(de)題(ti)型可以千變(bian)(bian)萬化(hua)，但它的(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)總是(shi)建立在(zai)一(yi)(yi)個(ge)不(bu)(bu)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上的(de)(de)(de)(de)，那(nei)就(jiu)是(shi)這些(xie)基(ji)礎知(zhi)識：單詞，短語，句(ju)型。一(yi)(yi)旦基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)掌握(wo)(wo)了，不(bu)(bu)管它怎么變(bian)(bian)，萬變(bian)(bian)不(bu)(bu)離其宗。接下來請各位家(jia)長和(he)我一(yi)(yi)起看一(yi)(yi)下本(ben)次的(de)(de)(de)(de)英語期中測試。

　　相信(xin)各位(wei)家(jia)長(chang)看(kan)了(le)孩子(zi)們(men)的(de)英語默寫本(ben)和(he)期(qi)中(zhong)試卷(juan)后一(yi)定能夠(gou)發現他們(men)在英語學(xue)習中(zhong)存在的(de)不足。我希望(wang)家(jia)長(chang)能了(le)解孩子(zi)們(men)的(de)英語學(xue)習要(yao)(yao)求，從而幫助(zhu)和(he)指導自己的(de)孩子(zi)在家(jia)有效(xiao)開展英語學(xue)習，使孩子(zi)們(men)能夠(gou)在后半學(xue)習的(de)學(xue)習中(zhong)能取得最佳(jia)的(de)成績，以實現家(jia)長(chang)、孩子(zi)、老師三(san)者共同的(de)心愿。本(ben)學(xue)期(qi)的(de)英語學(xue)習要(yao)(yao)求主(zhu)要(yao)(yao)有以下三(san)個(ge)方面：

　　1.默寫(xie)的內容(rong)：書后單詞表中(zhong)藍色單詞、課文中(zhong)老師要(yao)求劃的短(duan)語、以及C、D部分(fen)的句型。

　　2.背誦的內容：每(mei)單元A部分課(ke)文,C、D部分句型(xing)，以及老師要求抄的筆(bi)記(ji)及每(mei)課(ke)的語法知識(shi)。

　　3.要求練(lian)(lian)習(xi)的內容(rong)：《牛津小學英(ying)語練(lian)(lian)習(xi)與測(ce)試(shi)》和每天的家庭作業。

　　英語(yu)(yu)學習(xi)貴在(zai)堅(jian)持，聽、說、讀、寫，四個方面缺一(yi)不可，課后的(de)復習(xi)和鞏固尤(you)為(wei)重要(yao)，所以(yi)希望家(jia)長在(zai)家(jia)中積(ji)極配合老師的(de)英語(yu)(yu)教學，及時了(le)解孩(hai)(hai)子的(de)學習(xi)情(qing)況，督促孩(hai)(hai)子堅(jian)持每天讀英語(yu)(yu)，按時完成老師布置的(de)作業。在(zai)此我(wo)希望各位家(jia)長能做(zuo)到以(yi)下兩(liang)點：

　　1、家長定期檢查孩子的(de)作業(ye)本(ben)(ben)，特別是默寫本(ben)(ben)，關心孩子的(de)學習情(qing)況，并督促孩子及時改錯。

　　2、每個周(zhou)末(mo)家長定時復習(xi)筆記(ji)，英(ying)語筆記(ji)的內容是精(jing)華部分，是重要知識點，語法點。考試前讀一讀、認(ren)真復習(xi)，會有事半功(gong)倍的效果。

　　作為教師我(wo)(wo)們一(yi)定會(hui)盡最(zui)大(da)的(de)努力來教好每(mei)一(yi)位孩子，同時(shi)我(wo)(wo)們也真誠的(de)希望(wang)能夠(gou)得(de)到您的(de)支持和配合。我(wo)(wo)們每(mei)一(yi)位英(ying)語(yu)老師要(yao)帶三個(ge)班的(de)英(ying)語(yu)課，關注近(jin)180個(ge)孩子的(de)英(ying)語(yu)學習(xi)，工作量是很(hen)大(da)的(de)，相比而言我(wo)(wo)們力量是微小的(de)，有了(le)您的(de)加入(ru)，才(cai)能形成家(jia)校聯合的(de)強大(da)力量。

四年級英語教師家長會發言稿4

各位家長：

　　你們好！

　　這學(xue)期仍然由我來擔(dan)任英(ying)語老(lao)師(shi)。希望在我們的(de)共同努力(li)下，孩子(zi)們能(neng)夠在英(ying)語學(xue)習(xi)上取得(de)更大的(de)進步(bu)。

　　那么我就來說(shuo)說(shuo)本學(xue)期您的孩子在學(xue)校的表(biao)現。

　　在英(ying)(ying)語(yu)課堂上(shang)(shang)，大部(bu)分(fen)(fen)學生都(dou)能(neng)很活(huo)躍的回答(da)老師(shi)提出(chu)的問題，積極跟著老師(shi)拼讀單(dan)詞(ci)，朗讀課文。表現突(tu)出(chu)的同學有(you)(you)：。這個(ge)學期上(shang)(shang)課有(you)(you)進步(bu)的同學是：。但(dan)是仍然有(you)(you)部(bu)分(fen)(fen)學生沒能(neng)認(ren)(ren)識到學好英(ying)(ying)語(yu)的重要性(xing)，上(shang)(shang)課喜歡講小話，做小動(dong)作(zuo)，部(bu)分(fen)(fen)學生不(bu)能(neng)按時(shi)(shi)完成(cheng)家停(ting)作(zuo)業。他(ta)們是：。在這里，我希望這些家長能(neng)回家好好和孩子(zi)進行溝通(tong)，督促其上(shang)(shang)課認(ren)(ren)真聽(ting)講。一個(ge)星期，接觸(chu)英(ying)(ying)語(yu)的時(shi)(shi)間(jian)，只(zhi)有(you)(you)兩(liang)節課，90分(fen)(fen)鐘，期間(jian)讓孩子(zi)說的時(shi)(shi)間(jian)又有(you)(you)多少？接觸(chu)語(yu)數的時(shi)(shi)間(jian)一個(ge)星期又有(you)(you)多少？所(suo)以孩子(zi)英(ying)(ying)語(yu)學的怎么樣，首先看他(ta)時(shi)(shi)間(jian)有(you)(you)沒有(you)(you)充分(fen)(fen)利用夠(gou)。

　　在(zai)學(xue)校中每(mei)個(ge)孩(hai)子的學(xue)習時間(jian)都差不多，但校外的時間(jian)長短則不同。希望各位家(jia)長能針對自己孩(hai)子的實際情況進行監(jian)督。

　　首先，應該(gai)讓孩(hai)子明確英語學(xue)習(xi)的重要性，幫(bang)助他們樹立信心(xin)。

　　其次，幫助(zhu)孩子建立和形成(cheng)良好(hao)的(de)英語(yu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。可以這么(me)說(shuo)，良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣是(shi)(shi)英語(yu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)功的(de)一(yi)半。良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣分兩部分：一(yi)是(shi)(shi)課(ke)(ke)堂習(xi)(xi)(xi)慣，二是(shi)(shi)課(ke)(ke)外(wai)(wai)(wai)習(xi)(xi)(xi)慣。課(ke)(ke)堂良好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣表(biao)現為(wei)：能(neng)(neng)集中(zhong)注意(yi)力聽(ting)，能(neng)(neng)積極(ji)大(da)膽發言，能(neng)(neng)適時的(de)做好(hao)必要(yao)的(de)筆記。集中(zhong)注意(yi)力聽(ting)這點我覺得很重要(yao)，很多孩子在做題和考試中(zhong)遇(yu)到(dao)困(kun)難(nan)，很大(da)的(de)原因就(jiu)是(shi)(shi)上課(ke)(ke)沒有專心(xin)聽(ting)課(ke)(ke)。課(ke)(ke)外(wai)(wai)(wai)良好(hao)的(de)習(xi)(xi)(xi)慣表(biao)現為(wei)：1。能(neng)(neng)完成(cheng)老師布置的(de)預習(xi)(xi)(xi)任務(wu)（預習(xi)(xi)(xi)的(de)要(yao)求是(shi)(shi)聽(ting)磁帶朗(lang)讀，把不會的(de)單(dan)詞(ci)，詞(ci)組或句子利(li)用書后的(de)單(dan)詞(ci)表(biao)查好(hao)意(yi)思），2。能(neng)(neng)按時，保質保量的(de)完成(cheng)課(ke)(ke)外(wai)(wai)(wai)作業能(neng)(neng)自覺自發地進行聽(ting)說(shuo)讀寫的(de)預習(xi)(xi)(xi)和復(fu)習(xi)(xi)(xi)工作；

　　再者，要(yao)關注(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習過(guo)程，不(bu)要(yao)只注(zhu)重(zhong)結(jie)果。意思是(shi)說(shuo)不(bu)要(yao)等成(cheng)績出來了再說(shuo)，而是(shi)時刻關注(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)每(mei)一(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。所謂(wei)：好(hao)好(hao)學(xue)習，天(tian)(tian)天(tian)(tian)向上。一(yi)口吃不(bu)成(cheng)胖子(zi)(zi)，一(yi)天(tian)(tian)養不(bu)成(cheng)好(hao)習慣。比如說(shuo)，每(mei)天(tian)(tian)，我(wo)們是(shi)否聽到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)大聲(sheng)地(di)(di)說(shuo)或讀(du)(du)英(ying)語(yu)，大聲(sheng)尤其重(zhong)要(yao)，因為英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)語(yu)音(yin)較漢語(yu)來講，比較夸張，聲(sheng)音(yin)小，容(rong)易造成(cheng)發(fa)音(yin)不(bu)到(dao)位(wei)，錯音(yin)也不(bu)容(rong)易被(bei)發(fa)現(xian)；每(mei)天(tian)(tian)是(shi)否聽見孩(hai)子(zi)(zi)房(fang)中響(xiang)起(qi)英(ying)語(yu)地(di)(di)課文(wen)錄音(yin)；每(mei)天(tian)(tian)是(shi)否能(neng)聽到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)脫(tuo)口而出簡單地(di)(di)英(ying)語(yu)句子(zi)(zi)。我(wo)驚喜的(de)(de)(de)(de)發(fa)現(xian)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)大部分孩(hai)子(zi)(zi)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)`朗讀(du)(du)能(neng)力很強，一(yi)個個讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)那么好(hao)，那么流(liu)利，那么有模有樣(yang)(yang)，建(jian)議家長(chang)回家聽一(yi)聽你的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)朗讀(du)(du)，你會(hui)和我(wo)一(yi)樣(yang)(yang)有驚喜的(de)(de)(de)(de)感覺。

　　最(zui)后，請(qing)家長請(qing)翻閱孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)書，督促(cu)您(nin)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)必須多(duo)聽(ting)磁帶多(duo)讀(du)書，這是(shi)(shi)關鍵。請(qing)一(yi)(yi)(yi)定要有耐(nai)心(xin)，任何時候相(xiang)信您(nin)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)最(zui)棒的(de)，并一(yi)(yi)(yi)定能學(xue)好英(ying)語(yu)(yu)，請(qing)多(duo)多(duo)鼓勵您(nin)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)！您(nin)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成長的(de)關注，您(nin)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)未(wei)來(lai)發展的(de)重視，正(zheng)是(shi)(shi)我(wo)所(suo)要全力(li)以(yi)(yi)赴達到(dao)工(gong)作目標。我(wo)執教6個班(ban)(ban)，且有兩(liang)個畢業班(ban)(ban)，我(wo)也希望(wang)幫助到(dao)每一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)好英(ying)語(yu)(yu)，但(dan)面面俱(ju)到(dao)時間不(bu)允許，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)懇請(qing)每一(yi)(yi)(yi)位家長在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)回家后，您(nin)能多(duo)問(wen)問(wen)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)“今天英(ying)語(yu)(yu)學(xue)到(dao)了什么(me)”，“布置了什么(me)作業”，“今天讀(du)了課文嗎？”

　　歡迎你(ni)們對我的教學工作提(ti)出(chu)意見和建議。

　　希望通過大家(jia)一起努(nu)力，讓(rang)孩子能(neng)夠(gou)對學(xue)習(xi)英語養成良好習(xi)慣，培養興趣，從而把這門課學(xue)好。

四年級英語教師家長會發言稿5

尊敬的各位家長：

　　上午好!

　　今天，很(hen)榮幸地作為孩子(zi)的(de)英(ying)語(yu)老師，和(he)大(da)家(jia)共同探討英(ying)語(yu)學習的(de)問題，本(ben)人水平(ping)有限(xian)，不當之(zhi)處，敬請(qing)批評指正。

　　首先簡單(dan)說(shuo)一(yi)下(xia)(xia)剛剛過(guo)去的(de)(de)期中教(jiao)學(xue)(xue)(xue)檢測的(de)(de)情況。這次考試總體還是不(bu)(bu)錯的(de)(de)，但(dan)是不(bu)(bu)能(neng)說(shuo)明一(yi)切，但(dan)卻可以反映一(yi)些您(nin)的(de)(de)孩子在學(xue)(xue)(xue)校里的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)情況。因(yin)為(wei)孩子們(men)都是在三年(nian)(nian)級開始學(xue)(xue)(xue)英語(yu)的(de)(de)，經(jing)(jing)過(guo)近兩年(nian)(nian)的(de)(de).學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，他們(men)之間(jian)已經(jing)(jing)拉開了不(bu)(bu)小的(de)(de)差距。一(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣濃，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)勁頭足，在課堂(tang)上能(neng)夠積(ji)極思維，踴躍發(fa)言，課后也能(neng)夠及時(shi)(shi)復習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)鞏固，形成(cheng)了良性循(xun)環的(de)(de)好勢頭。先看試卷(juan)，也有(you)(you)一(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，平時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度不(bu)(bu)認(ren)真，書面作業拖延(yan)不(bu)(bu)交，口頭作業根本不(bu)(bu)完成(cheng)，基(ji)礎不(bu)(bu)扎實，結果功虧(kui)一(yi)簣，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)自(zi)然(ran)也成(cheng)了件頭痛事，麻煩事。我認(ren)為(wei)，孩子學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)差別關鍵與孩子的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)(he)方(fang)法有(you)(you)關。有(you)(you)的(de)(de)孩子的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)非常好，能(neng)夠自(zi)覺主(zhu)動(dong)的(de)(de)按時(shi)(shi)完成(cheng)老師的(de)(de)要(yao)求，有(you)(you)的(de)(de)孩子沒有(you)(you)養成(cheng)好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，不(bu)(bu)知道為(wei)什么要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)怎樣(yang)(yang)高效地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)也就沒有(you)(you)了積(ji)極性和(he)(he)主(zhu)動(dong)性了。那么怎樣(yang)(yang)幫助(zhu)孩子學(xue)(xue)(xue)好英語(yu)呢?下(xia)(xia)面我將(jiang)作業的(de)(de)情況和(he)(he)需要(yao)家長們(men)配合的(de)(de)地(di)方(fang)做一(yi)下(xia)(xia)說(shuo)明。

　　1、聽讀的(de)(de)作業(ye)：請務(wu)必督(du)促學(xue)生在家聽英(ying)語(yu)(yu)并跟讀，直到(dao)熟練，最好能(neng)背誦，這樣做可(ke)以培(pei)養語(yu)(yu)感(gan)，對(dui)孩子的(de)(de)學(xue)習有很(hen)大幫助。

　　2.星(xing)號(hao)單詞(ci)的(de)默(mo)寫(xie)：每(mei)一單元(yuan)的(de)五角(jiao)星(xing)詞(ci)是要求會聽說讀寫(xie)的(de)，家長可以讓學(xue)生自己(ji)默(mo)寫(xie)或者說中文(wen)意思學(xue)生寫(xie)英(ying)文(wen)都可以，但最重(zhong)要的(de)是在(zai)學(xue)生默(mo)寫(xie)完后(hou)，督(du)促他們(men)對著書本及時更(geng)正。

　　3.抄(chao)(chao)寫(xie)的(de)作業(ye)(ye)：布置(zhi)抄(chao)(chao)寫(xie)單(dan)詞(ci)，其(qi)目的(de)不(bu)(bu)在(zai)于抄(chao)(chao)多少遍，而(er)(er)在(zai)于讓學生(sheng)記住(zhu)這些單(dan)詞(ci)。但是(shi)(shi)在(zai)實際操作中，我(wo)發現學生(sheng)不(bu)(bu)重視這項作業(ye)(ye)，認(ren)為只是(shi)(shi)抄(chao)(chao)抄(chao)(chao)而(er)(er)已(yi)，書寫(xie)潦草，只求(qiu)速(su)度(du)，更(geng)別說是(shi)(shi)去背了，結果所學知識得不(bu)(bu)到(dao)鞏固，幾(ji)次下來，他(ta)就會(hui)掉隊了，而(er)(er)且(qie)更(geng)沒有了學習(xi)的(de)積極性，久而(er)(er)久之，形(xing)成惡(e)性循環。因此，懇請各位(wei)家(jia)長在(zai)家(jia)里要(yao)督促(cu)孩子保質(zhi)保量(liang)地完成英語作業(ye)(ye)。而(er)(er)且(qie)只要(yao)有背誦的(de)作業(ye)(ye)都需(xu)要(yao)簽(qian)名，以便老(lao)師(shi)及時(shi)掌(zhang)握學習(xi)情(qing)況(kuang)，最好寫(xie)清楚掌(zhang)握到(dao)什么(me)情(qing)況(kuang)，比如已(yi)讀(du)熟，或已(yi)背誦，或哪個(ge)詞(ci)不(bu)(bu)會(hui)讀(du)等(deng)等(deng)。實際上，我(wo)們班簽(qian)字的(de)情(qing)況(kuang)不(bu)(bu)是(shi)(shi)很理(li)想，每次都會(hui)有部分同學找(zhao)各種理(li)由推脫(tuo)。所以建(jian)議(yi)家(jia)長及時(shi)檢查過問(wen)孩子的(de)作業(ye)(ye)情(qing)況(kuang)，督促(cu)孩子按時(shi)完成作業(ye)(ye)，簽(qian)好字。

　　另外，我(wo)認為(wei)多和老(lao)師(shi)溝通和交流也很重要(yao)，這樣(yang)可以及時發現(xian)問題并及時糾正錯(cuo)誤。最好不(bu)要(yao)等著老(lao)師(shi)去跟你聯系，因為(wei)有的孩子多次不(bu)寫作(zuo)業或不(bu)帶(dai)課本怕被批評(ping)，就不(bu)告訴老(lao)師(shi)家長(chang)的號(hao)碼，或者說一(yi)個空(kong)號(hao)和停(ting)機的號(hao)，給家校溝通帶(dai)來不(bu)便。

　　總之(zhi)，只要孩(hai)子(zi)(zi)每天(tian)進步(bu)一(yi)(yi)小(xiao)步(bu)，就會向成功邁進一(yi)(yi)大步(bu)，不妨把(ba)(ba)您(nin)的(de)時間(jian)多(duo)(duo)(duo)一(yi)(yi)點(dian)留(liu)給孩(hai)子(zi)(zi),把(ba)(ba)您(nin)的(de)關心多(duo)(duo)(duo)一(yi)(yi)點(dian)送給孩(hai)子(zi)(zi),把(ba)(ba)您(nin)的(de)信心多(duo)(duo)(duo)一(yi)(yi)點(dian)讓(rang)給孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)會帶給你很大的(de)驚喜。最后，送給大家一(yi)(yi)句(ju)話以共(gong)勉，教育孩(hai)子(zi)(zi)的(de)時候要常用(yong)拇指---多(duo)(duo)(duo)鼓勵，慎用(yong)食指---少(shao)批評(ping)。

　　祝(zhu)愿各位家(jia)長身體健康，工作順利(li)，謝謝。

四年級英語教師家長會發言稿6

尊敬的各位家長：

　　你們好!

　　首先感謝各位(wei)家長，今天你們(men)能(neng)(neng)(neng)夠在百忙之中抽出寶貴的(de)(de)時(shi)間來參加家長會，單從這點(dian)就可看出大家對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)子女教育問(wen)題的(de)(de)高度關(guan)注。這也(ye)是對孩(hai)子的(de)(de)一(yi)種尊重和(he)鼓勵。開家長會是為了加強家校(xiao)聯系，相(xiang)互(hu)交流孩(hai)子們(men)在校(xiao)和(he)在家的(de)(de)一(yi)些情況，以(yi)便我們(men)及時(shi)調整(zheng)工作，提高教學的(de)(de)質(zhi)量，同時(shi)也(ye)希(xi)望家長能(neng)(neng)(neng)了解我們(men)的(de)(de)工作安排，有(you)效幫助自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)子在家如何開展學習(xi)，使孩(hai)子們(men)能(neng)(neng)(neng)夠在今年(nian)的(de)(de)學習(xi)中能(neng)(neng)(neng)取得最佳(jia)的(de)(de)成(cheng)績，以(yi)實現家長、孩(hai)子、老(lao)師三者(zhe)共同的(de)(de)心愿。

　　今(jin)天我(wo)就本(ben)學期(qi)的(de)英(ying)語(yu)(yu)教學與諸位(wei)共同(tong)(tong)探討，研究對策，幫(bang)(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)學好英(ying)語(yu)(yu)，用好英(ying)語(yu)(yu)，為今(jin)后的(de)英(ying)語(yu)(yu)學習(xi)打好基礎，更(geng)確切地說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)是養成良好的(de)聽(ting)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)讀寫(xie)的(de)習(xi)慣，掌(zhang)握(wo)一(yi)些最(zui)(zui)基礎的(de)語(yu)(yu)法。下面我(wo)主(zhu)要(yao)(yao)從怎(zen)樣幫(bang)(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)學好英(ying)語(yu)(yu)方面來說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)。怎(zen)樣幫(bang)(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)學好英(ying)語(yu)(yu)呢?我(wo)們(men)(men)(men)老師自然是最(zui)(zui)直接的(de)知識(shi)傳授者，有著不可推卸的(de)責任。在此，我(wo)們(men)(men)(men)只是真(zhen)誠地呼(hu)吁我(wo)們(men)(men)(men)的(de)家長配合學校，配合老師，靠我(wo)們(men)(men)(men)共同(tong)(tong)的(de)努(nu)力(li)來幫(bang)(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)學好英(ying)語(yu)(yu)。用一(yi)句(ju)時髦的(de)話說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：我(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)和孩(hai)子(zi)(zi)共同(tong)(tong)成長。重(zhong)視良好的(de)學習(xi)習(xi)慣的(de)培養

　　(1)讓(rang)孩子(zi)多(duo)聽(ting)(ting)(ting)錄音在(zai)少兒英語(yu)教學中，首(shou)先是加強聽(ting)(ting)(ting)力訓(xun)練和(he)說(shuo)話(hua)訓(xun)練，然后才(cai)是讀(du)寫能(neng)力的(de)(de)培養。正(zheng)如我(wo)們(men)的(de)(de)孩子(zi)小時候學說(shuo)話(hua)一樣，一開(kai)始主要是我(wo)們(men)家長說(shuo)，孩子(zi)聽(ting)(ting)(ting)，聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)多(duo)了，他就開(kai)始跟著我(wo)們(men)說(shuo)，從一個字、兩(liang)(liang)個字到一句(ju)話(hua)兩(liang)(liang)句(ju)話(hua)。上學之后老師再教給他們(men)讀(du)和(he)寫。聽(ting)(ting)(ting)說(shuo)能(neng)力差，用英語(yu)進行交(jiao)際(ji)的(de)(de)能(neng)力差，為此(ci)，家長一定要配合(he)學校來要求孩子(zi)，要創造條(tiao)件讓(rang)孩子(zi)多(duo)聽(ting)(ting)(ting)，多(duo)聽(ting)(ting)(ting)純正(zheng)的(de)(de)錄音，聽(ting)(ting)(ting)幾遍(bian)、聽(ting)(ting)(ting)清楚了以后，跟著說(shuo)。按(an)照(zhao)眼前利益來看，我(wo)們(men)的(de)(de)升學考試也(ye)一年比一年注重聽(ting)(ting)(ting)力、閱讀(du)等需要綜合(he)能(neng)力的(de)(de)部分。

　　(2)讓(rang)孩子大聲說英語

　　家(jia)長(chang)要每天(tian)留出15分鐘左右時間讓孩子讀(du)讀(du)英語，不(bu)管當天(tian)有無英語課。我們要鼓勵(li)孩子大(da)(da)聲地朗讀(du)、對話、問答，大(da)(da)聲說(shuo)，不(bu)害羞(xiu)，這樣有利(li)于清(qing)楚地表(biao)達(da)自己(ji)，也有利(li)于他(ta)人糾正自己(ji)的(de)錯誤(wu)。

　　(3)讓孩(hai)(hai)子(zi)熟練(lian)(lian)背(bei)(bei)誦(song)課(ke)(ke)文(wen)和(he)單詞背(bei)(bei)誦(song)是(shi)(shi)(shi)一(yi)項(xiang)基(ji)本(ben)(ben)(ben)功，可以(yi)積(ji)累一(yi)些日(ri)常用語(yu)(yu)，到用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)等候(hou)就可以(yi)脫口而出。但是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)背(bei)(bei)誦(song)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要講究方(fang)(fang)法(fa)，不(bu)(bu)(bu)可操之(zhi)過(guo)(guo)急，要注意分(fen)散和(he)集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)相(xiang)結合(he)。我(wo)們(men)一(yi)般(ban)是(shi)(shi)(shi)分(fen)段教課(ke)(ke)文(wen)，那就可以(yi)請學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)段背(bei)(bei)課(ke)(ke)文(wen)。等快教完(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，再把課(ke)(ke)文(wen)串起來(lai)(lai)背(bei)(bei)，這(zhe)樣(yang)可以(yi)降低一(yi)點難(nan)度(du)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)背(bei)(bei)得輕松些。但是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)檢查過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)發現有(you)(you)(you)一(yi)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)背(bei)(bei)得相(xiang)當熟練(lian)(lian)，可問(wen)他課(ke)(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某個詞組(zu)(zu)(zu)或句(ju)(ju)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思時(shi)，他卻(que)一(yi)問(wen)三(san)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)。所以(yi)，我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)背(bei)(bei)誦(song)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要注意上下文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解，在(zai)(zai)(zai)(zai)理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上達到背(bei)(bei)誦(song)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，課(ke)(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)涉及到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關詞組(zu)(zu)(zu)和(he)句(ju)(ju)型，要讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)熟記(ji)，并能(neng)用它們(men)來(lai)(lai)造句(ju)(ju)、說(shuo)話。在(zai)(zai)(zai)(zai)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)發現：有(you)(you)(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根(gen)本(ben)(ben)(ben)不(bu)(bu)(bu)用心學(xue)(xue)(xue)，能(neng)偷懶則偷懶，很(hen)多家(jia)長(chang)(chang)比較負責會(hui)(hui)(hui)查問(wen)有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)教新(xin)課(ke)(ke)，要不(bu)(bu)(bu)要默(mo)寫，但孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)(bu)老(lao)實(shi)，欺騙家(jia)長(chang)(chang)。這(zhe)時(shi)候(hou)，你(ni)(ni)應(ying)該及時(shi)跟我(wo)聯(lian)系，讓孩(hai)(hai)子(zi)知(zhi)道(dao)：欺騙不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)辦法(fa)，也(ye)會(hui)(hui)(hui)受到相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懲(cheng)罰(fa)。單詞亦是(shi)(shi)(shi)如此，分(fen)散記(ji)憶(yi)、根(gen)據(ju)讀(du)(du)音記(ji)憶(yi)單詞都是(shi)(shi)(shi)可取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)。有(you)(you)(you)時(shi)，我(wo)們(men)回家(jia)布置抄(chao)(chao)寫單詞，其目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)于抄(chao)(chao)，而在(zai)(zai)(zai)(zai)于提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)記(ji)憶(yi)這(zhe)些單詞。但是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)日(ri)常學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)重視這(zhe)項(xiang)作(zuo)業(ye)，認(ren)為(wei)只是(shi)(shi)(shi)抄(chao)(chao)抄(chao)(chao)而已，不(bu)(bu)(bu)做(zuo)也(ye)沒什么關系，其實(shi)他連抄(chao)(chao)寫都不(bu)(bu)(bu)做(zuo)，根(gen)本(ben)(ben)(ben)別說(shuo)是(shi)(shi)(shi)去背(bei)(bei)了(le)，結果(guo)幾次下來(lai)(lai)，他負債(zhai)累累，應(ying)付不(bu)(bu)(bu)過(guo)(guo)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)處于被動(dong)狀(zhuang)態，從而影(ying)響了(le)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，出現退(tui)步現象。因此，請大家(jia)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)里督促孩(hai)(hai)子(zi)保質保量(liang)地(di)完(wan)成英(ying)(ying)語(yu)(yu)作(zuo)業(ye)，該讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)、該說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)、該寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫、該記(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'記(ji)，及時(shi)鞏(gong)固，養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。父母(mu)親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)榜樣(yang)起著很(hen)大作(zuo)用。孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)般(ban)還沒有(you)(you)(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)時(shi)，父母(mu)親(qin)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，特別是(shi)(shi)(shi)行為(wei)，會(hui)(hui)(hui)極(ji)大地(di)影(ying)響孩(hai)(hai)子(zi)。在(zai)(zai)(zai)(zai)默(mo)寫單詞、詞組(zu)(zu)(zu)、課(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，有(you)(you)(you)些會(hui)(hui)(hui)誘導父母(mu)：老(lao)師(shi)要求報英(ying)(ying)語(yu)(yu)，那家(jia)長(chang)(chang)就比較為(wei)難(nan)，一(yi)方(fang)(fang)面，自己根(gen)本(ben)(ben)(ben)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)讀(du)(du)英(ying)(ying)語(yu)(yu);另一(yi)方(fang)(fang)面，也(ye)只能(neng)幫助(zhu)他作(zuo)弊了(le)。其實(shi)，我(wo)們(men)對默(mo)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：單詞、詞組(zu)(zu)(zu)是(shi)(shi)(shi)要求家(jia)長(chang)(chang)報中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)，課(ke)(ke)文(wen)是(shi)(shi)(shi)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己熟背(bei)(bei)然后默(mo)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。千萬不(bu)(bu)(bu)能(neng)縱容(rong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)第一(yi)次說(shuo)：英(ying)(ying)語(yu)(yu)好(hao)(hao)難(nan)，我(wo)默(mo)不(bu)(bu)(bu)出來(lai)(lai);就任由他去。你(ni)(ni)讓你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)知(zhi)道(dao)：今天(tian)，你(ni)(ni)花大時(shi)間去養(yang)成好(hao)(hao)習(xi)慣，明天(tian)，你(ni)(ni)就可以(yi)更(geng)好(hao)(hao)。今天(tian)，你(ni)(ni)偷懶了(le)一(yi)會(hui)(hui)(hui)，你(ni)(ni)明天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)就會(hui)(hui)(hui)更(geng)多。累積(ji)下來(lai)(lai)，你(ni)(ni)就是(shi)(shi)(shi)欠債(zhai)最多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。

　　最(zui)后，我(wo)想說的(de)(de)是(shi)，我(wo)們(men)會(hui)盡最(zui)大的(de)(de)努力來(lai)教(jiao)好這些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)，同時我(wo)們(men)也希望能(neng)夠得到(dao)你(ni)們(men)的(de)(de)支持和配合。我(wo)們(men)每(mei)一(yi)位英(ying)語老師教(jiao)三個(ge)班(ban)，工作量是(shi)很大的(de)(de)，我(wo)們(men)力量是(shi)微小的(de)(de)，只有有了你(ni)們(men)的(de)(de)加(jia)入，才(cai)能(neng)形成(cheng)家(jia)校(xiao)聯(lian)合的(de)(de)強大力量。我(wo)現在最(zui)大的(de)(de)愿望就(jiu)是(shi)能(neng)看到(dao)每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)夠每(mei)天(tian)保質保量地(di)完成(cheng)單詞，詞組和句子(zi)(zi)的(de)(de)默寫，完成(cheng)課文的(de)(de)朗讀，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)一(yi)天(tian)天(tian)茁壯成(cheng)長，是(shi)我(wo)們(men)共同的(de)(de)愿望。

　　孩(hai)子是每個家庭的重心和希望，有一(yi)位家長說過：“要(yao)(yao)把(ba)培(pei)養(yang)孩(hai)子當(dang)作自己的事業來做。”是啊，只(zhi)要(yao)(yao)你多投(tou)入一(yi)點(dian)，相信(xin)你的孩(hai)子會給予你更多的回報(bao)!

四年級英語教師家長會發言稿7

尊敬的各位家長：

　　晚上好!

　　今天，我(wo)很榮(rong)幸地在這(zhe)里，作為(wei)你們孩子的英語老師，和(he)你們共同(tong)探(tan)討一下“怎樣(yang)幫(bang)助孩子學好英語”，由(you)于水平有限(xian)，在各位家長面(mian)前班(ban)門弄斧，不(bu)當(dang)之處，敬(jing)請批評指正。

　　首先介(jie)紹一(yi)下教材(cai)，是跟我們三、四年級英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教材(cai)相(xiang)銜接的(de)(de)(de)(de)，也是和我們的(de)(de)(de)(de)初中(zhong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)相(xiang)配套的(de)(de)(de)(de)，如果你(ni)以(yi)前的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)沒有學好(hao)，那相(xiang)對來(lai)說，你(ni)現在學得比較累;同樣(yang)地，如果你(ni)現在不(bu)學好(hao)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，那將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學習也是不(bu)難(nan)想象的(de)(de)(de)(de)。因為現在小學英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，如果有心(xin)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長仔細看(kan)的(de)(de)(de)(de)話，會(hui)發現小學英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)詞匯量與語(yu)(yu)(yu)(yu)法是無法想象的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)我們只有現在打好(hao)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎，才不(bu)會(hui)導致英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)越(yue)學越(yue)難(nan)在、越(yue)學越(yue)差。

　　這一(yi)(yi)(yi)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)英語方面是我(wo)剛(gang)剛(gang)接手的(de)(de)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)情況(kuang)(kuang)我(wo)還在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)了(le)解之(zhi)中，其(qi)實(shi)在(zai)(zai)座(zuo)的(de)(de)家長對自己(ji)子女的(de)(de)情況(kuang)(kuang)比(bi)我(wo)更加清楚。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)都是在(zai)(zai)三年級(ji)時(shi)同一(yi)(yi)(yi)起跑(pao)線(xian)上(shang)起跑(pao)的(de)(de)，經(jing)過(guo)兩(liang)年來的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間已經(jing)拉(la)開了(le)差距。一(yi)(yi)(yi)些(xie)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興趣濃(nong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)勁(jing)頭(tou)足，課堂上(shang)積極思維(wei)，踴躍發言，課后及時(shi)鞏固，形成(cheng)(cheng)了(le)良性循環的(de)(de)好勢頭(tou)。他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣好，在(zai)(zai)聽(ting)、說(shuo)、讀(du)、寫(xie)方面都能齊頭(tou)并進，我(wo)為他(ta)們(men)感到欣慰。可也有一(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，平時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)馬虎，基(ji)礎不(bu)扎實(shi)，功(gong)虧一(yi)(yi)(yi)簣，導致他(ta)們(men)現在(zai)(zai)課上(shang)聽(ting)講出(chu)現困(kun)難，用他(ta)們(men)自己(ji)的(de)(de)話說(shuo)：“李老師上(shang)課，我(wo)聽(ting)不(bu)懂。”聽(ting)不(bu)懂，還不(bu)努力，書面作(zuo)業(ye)拖(tuo)拉(la)不(bu)交，口頭(tou)作(zuo)業(ye)根本不(bu)完成(cheng)(cheng)，如(ru)此一(yi)(yi)(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)自然成(cheng)(cheng)了(le)件頭(tou)痛(tong)事，麻煩事。其(qi)實(shi)，大部(bu)分的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還是處于中間層次，老師所教(jiao)的(de)(de)，所布置的(de)(de)作(zuo)業(ye)能夠基(ji)本完成(cheng)(cheng)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)效率(lv)又(you)因人而異(yi)，存在(zai)(zai)著個體差別。盡管(guan)他(ta)

　　們(men)(men)平時不需要(yao)老師(shi)操(cao)太多(duo)的心，費太大的力，但是說起各方面(mian)的表現，又(you)總有(you)一(yi)絲遺憾，我們(men)(men)總希(xi)望他(ta)們(men)(men)能夠再上一(yi)個臺階。

　　怎樣幫助(zhu)孩子(zi)學好(hao)英(ying)語呢?我(wo)(wo)們(men)老師自然是最直接的(de)知識傳授者，有著不可推卸的(de)責任。在此，我(wo)(wo)們(men)只是真誠地呼吁我(wo)(wo)們(men)的(de)家長(chang)配合(he)學校，配合(he)老師，靠我(wo)(wo)們(men)共同(tong)的(de)努力來幫助(zhu)孩子(zi)學好(hao)英(ying)語。用一句時髦的(de)話(hua)說：我(wo)(wo)們(men)要和孩子(zi)共同(tong)成長(chang)。

　　一、重視良好的學習習慣的培養

　　(1)讓孩(hai)子多(duo)聽(ting)(ting)(ting)(ting)錄(lu)音在少兒(er)英語教學中，首先是加強(qiang)聽(ting)(ting)(ting)(ting)力訓練(lian)和說話(hua)訓練(lian)，然后(hou)才是讀寫能力的(de)(de)培養。聽(ting)(ting)(ting)(ting)說能力差，用(yong)英語進行交(jiao)際的(de)(de)能力差，為(wei)此，家(jia)長一定(ding)要(yao)配(pei)合(he)學校來要(yao)求(qiu)孩(hai)子，要(yao)創(chuang)造(zao)條件讓孩(hai)子多(duo)聽(ting)(ting)(ting)(ting)，多(duo)聽(ting)(ting)(ting)(ting)純正的(de)(de)錄(lu)音，聽(ting)(ting)(ting)(ting)幾遍、聽(ting)(ting)(ting)(ting)清楚了以后(hou)，跟(gen)著(zhu)說。按照眼前(qian)利益來看，我們的(de)(de)升學考試也一年比(bi)一年注重聽(ting)(ting)(ting)(ting)力、閱讀等需(xu)要(yao)綜合(he)能力的(de)(de)部分(fen)。比(bi)如前(qian)年的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)力占(zhan)35分(fen)，去年就已經占(zhan)40分(fen)了。

　　(2)讓(rang)孩(hai)子大聲(sheng)說(shuo)英(ying)語家長要每天(tian)留(liu)出15分鐘左右時間讓(rang)孩(hai)子讀讀英(ying)語，不管當天(tian)有無英(ying)語課。我們要鼓勵孩(hai)子大聲(sheng)地(di)朗讀、對話(hua)、問答，大聲(sheng)說(shuo)，不害羞，這樣有利于(yu)清楚(chu)地(di)表達自(zi)(zi)己，也有利于(yu)他人(ren)糾正自(zi)(zi)己的錯誤(wu)。

　　(3)讓(rang)孩子熟(shu)(shu)練背(bei)(bei)誦課(ke)(ke)文和(he)單詞背(bei)(bei)誦是(shi)(shi)一(yi)項基本(ben)功，可(ke)以(yi)積累一(yi)些日(ri)常用語，到(dao)用的(de)(de)時(shi)等候就(jiu)可(ke)以(yi)脫口而出。但是(shi)(shi)在背(bei)(bei)誦過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)要(yao)講究(jiu)方法(fa)，不(bu)可(ke)操之過(guo)急(ji)，要(yao)注意(yi)分(fen)散和(he)集(ji)中(zhong)(zhong)相(xiang)結合。我們(men)(men)(men)一(yi)般是(shi)(shi)分(fen)段教課(ke)(ke)文，那就(jiu)可(ke)以(yi)請學(xue)生分(fen)段背(bei)(bei)課(ke)(ke)文。等快教完的(de)(de)時(shi)候，再把課(ke)(ke)文串起(qi)來(lai)背(bei)(bei)，這樣可(ke)以(yi)降低一(yi)點難度，讓(rang)學(xue)生背(bei)(bei)得(de)輕松些。但是(shi)(shi)在檢查(cha)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我們(men)(men)(men)發現有一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)生背(bei)(bei)得(de)相(xiang)當熟(shu)(shu)練，可(ke)問(wen)他課(ke)(ke)文中(zhong)(zhong)的(de)(de)某個(ge)詞組或句子的(de)(de)意(yi)思時(shi)，他卻一(yi)問(wen)三(san)不(bu)知(zhi)。所以(yi)，我們(men)(men)(men)在背(bei)(bei)誦過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)要(yao)注意(yi)上下文的(de)(de)理解，在理解的(de)(de)基礎上達到(dao)背(bei)(bei)誦的(de)(de)要(yao)求(qiu)，課(ke)(ke)文中(zhong)(zhong)涉(she)及(ji)到(dao)的(de)(de).相(xiang)關(guan)詞組和(he)句型，要(yao)讓(rang)學(xue)生熟(shu)(shu)記，并能用它們(men)(men)(men)來(lai)造句、說話。

　　二、教學過程

　　在課堂(tang)上有些學(xue)生(sheng)根本不(bu)(bu)用(yong)心(xin)學(xue)，能偷懶(lan)則偷懶(lan)，很(hen)多家(jia)長(chang)比較(jiao)負責(ze)會(hui)查問有沒有教新課，要(yao)不(bu)(bu)要(yao)默寫，但孩子(zi)不(bu)(bu)老實，欺騙家(jia)長(chang)。這時(shi)候，你應該及時(shi)跟(gen)我聯系，讓孩子(zi)知道：欺騙不(bu)(bu)是辦法(fa)，也會(hui)受到相應的(de)懲罰。

　　單(dan)(dan)詞(ci)亦是如此，分散記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)、根據讀(du)音記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)單(dan)(dan)詞(ci)都是可取的(de)(de)方法。有(you)時，我們回家(jia)布置抄(chao)(chao)寫單(dan)(dan)詞(ci)，其目(mu)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)在于抄(chao)(chao)，而在于提醒學(xue)生記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)這些單(dan)(dan)詞(ci)。但(dan)是在日常(chang)學(xue)習(xi)中，學(xue)生不(bu)(bu)(bu)重視(shi)這項(xiang)作(zuo)業，認為(wei)只是抄(chao)(chao)抄(chao)(chao)而已，不(bu)(bu)(bu)做也沒(mei)什么(me)關系，其實(shi)他(ta)連(lian)抄(chao)(chao)寫都不(bu)(bu)(bu)做，根本別(bie)說(shuo)(shuo)是去背了(le)，結(jie)果幾次(ci)下來，他(ta)負(fu)債累(lei)累(lei)，應付不(bu)(bu)(bu)過來，學(xue)習(xi)處于被動狀(zhuang)態，從而影(ying)(ying)響(xiang)了(le)以后的(de)(de)學(xue)習(xi)，出現退步現象(xiang)。因此，請大(da)(da)家(jia)在家(jia)里(li)督(du)促(cu)孩子(zi)保(bao)質保(bao)量(liang)地(di)完(wan)成(cheng)英語作(zuo)業，該(gai)讀(du)的(de)(de)讀(du)、該(gai)說(shuo)(shuo)的(de)(de)說(shuo)(shuo)、該(gai)寫的(de)(de)寫、該(gai)記(ji)(ji)(ji)的(de)(de)記(ji)(ji)(ji)，及時鞏固，養成(cheng)良好的(de)(de)習(xi)慣。父母(mu)親的(de)(de)良好榜(bang)樣起著很大(da)(da)作(zuo)用(yong)。孩子(zi)一般還沒(mei)有(you)明(ming)確的(de)(de)學(xue)習(xi)目(mu)的(de)(de)，這時，父母(mu)親對學(xue)習(xi)的(de)(de)態度，特別(bie)是行(xing)為(wei)，會(hui)極(ji)大(da)(da)地(di)影(ying)(ying)響(xiang)孩子(zi)。

　　在默(mo)寫單詞(ci)、詞(ci)組、課文的(de)時候，有(you)些會(hui)誘導父母：老師要求報英語(yu)，那家長(chang)就比(bi)較為難，一(yi)(yi)方面，自己(ji)根本不會(hui)讀英語(yu);另一(yi)(yi)方面，也(ye)只能幫(bang)助(zhu)他作弊了。

　　其實，我(wo)(wo)們對默寫的要求是這(zhe)樣的：單(dan)詞(ci)、詞(ci)組是要求家長(chang)報中文，課文是要求學生自(zi)己熟背然(ran)后默寫的。千萬不(bu)能縱容自(zi)己的孩子(zi)第一次說(shuo)：英(ying)語好(hao)難，我(wo)(wo)默不(bu)出(chu)來(lai);就(jiu)任由他去。你(ni)(ni)讓你(ni)(ni)的孩子(zi)知道：今天(tian)(tian)，你(ni)(ni)花大時(shi)間去養成(cheng)好(hao)習慣(guan)，明天(tian)(tian)，你(ni)(ni)就(jiu)可以(yi)更好(hao)。今天(tian)(tian)，你(ni)(ni)偷(tou)懶了一會，你(ni)(ni)明天(tian)(tian)的作(zuo)業(ye)就(jiu)會更多(duo)。累(lei)積下來(lai)，你(ni)(ni)就(jiu)是欠債最多(duo)的人。

　　孩(hai)子是(shi)每個家(jia)庭的重(zhong)心和希望(wang)，有(you)一位家(jia)長說過(guo)：“要把培(pei)養孩(hai)子當作自己的事(shi)業來做。”是(shi)啊(a)，只要你多(duo)投(tou)入一點(dian)，相信你的孩(hai)子會(hui)給(gei)予你更多(duo)的回報!

四年級英語教師家長會發言稿8

尊敬的各位家長：

　　晚上好!我是四年級的英語老師，下面我跟(gen)大(da)家簡單談三方(fang)面的問(wen)題：

　　一、開學以來本班英語科存在的問題：

　　1、部分同學在課堂上沒有認真聽課;

　　2、部分同學沒(mei)有養成(cheng)登(deng)記作(zuo)業的習慣，經常(chang)不交作(zuo)業或經常(chang)偷工減料(liao);

　　3、家(jia)(jia)庭聽寫(xie)沒有認真完成，部(bu)分同學沒有要求家(jia)(jia)長(chang)聽寫(xie)，自己私自把要求默寫(xie)的單詞抄下來并冒充家(jia)(jia)長(chang)簽名;

　　4、有部分同學出現(xian)畏難情緒，學習不夠積極(ji)。

　　二、四年級英語的難點:

　　1、要求(qiu)學(xue)生掌(zhang)握的單詞多，對話(hua)長;

　　2、開始涉及語法，學(xue)生較難理解;

　　3、新增判(pan)斷所給單詞的(de)發音(yin)是否(fou)相同的(de)'題型(考學生對字母、字母組合發音(yin)的(de)認識)。

　　4、新增閱讀短文(wen)判斷(考學生(sheng)對單詞、語法的綜合運用(yong))。

　　三、希望各位能做的事情：

　　1、根據孩子(zi)每天登記的作業，督促孩子(zi)認(ren)真完(wan)成并簽名。

　　2、每天晚上監(jian)督孩子默(mo)寫(xie)十(shi)個單(dan)詞(ci)和背對話。

　　3、平時多與(yu)老(lao)師溝通聯(lian)系。

　　各位家長，孩子的(de)成長與發展，離不(bu)開(kai)我(wo)們(men)教師的(de)辛勤勞動，也離不(bu)開(kai)家長的(de)密切配合，更離不(bu)開(kai)學(xue)生(sheng)的(de)自身努力。只有三股繩擰到一(yi)(yi)起，你(ni)們(men)的(de)孩子、我(wo)們(men)的(de)學(xue)生(sheng)才(cai)能(neng)把英語學(xue)好，才(cai)能(neng)創造出一(yi)(yi)個燦爛的(de)明天。

　　我的發言完(wan)畢，最(zui)后祝各(ge)位家庭幸福，工作順利!謝謝大家!

四年級英語教師家長會發言稿9

尊敬的各位家長：

　　大家(jia)好！很(hen)高興能與你(ni)們在這里再次見面。首(shou)先請允(yun)許我(wo)(wo)代表四(si)（1）班全體師生(sheng)對(dui)(dui)你(ni)們的(de)(de)到(dao)來(lai)表示熱烈的(de)(de)歡(huan)迎。很(hen)感謝各(ge)位能從百(bai)忙中抽出(chu)時間來(lai)參(can)加家(jia)長會，關心自(zi)己的(de)(de)孩子，支持(chi)學(xue)校的(de)(de)工作(zuo)。我(wo)(wo)主(zhu)教英語兼代語文，是(shi)這個班現在的(de)(de)班主(zhu)任(ren)。今(jin)天召開家(jia)長會的(de)(de)主(zhu)要意圖就是(shi)讓各(ge)位了(le)解孩子在學(xue)校的(de)(de)各(ge)方(fang)面表現，便于以(yi)后對(dui)(dui)孩子的(de)(de)教育。

　　現在，我就開學(xue)一個月(yue)以來(lai)的班級工(gong)作向各(ge)位(wei)家長(chang)回饋(kui)。

　　首先，認識四年(nian)級。

　　一、安全方面

　　四(si)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生正是愛學(xue)(xue)的(de)年(nian)齡，他(ta)(ta)們(men)對什(shen)么都感興趣，騎自(zi)行(xing)車(che)(che)、三輪車(che)(che)，踢球、登(deng)山、游泳(yong)，烤(kao)地瓜……但他(ta)(ta)們(men)往往不(bu)注意安全(quan)。剛學(xue)(xue)會騎自(zi)行(xing)車(che)(che)就在(zai)(zai)(zai)街道上(shang)橫沖直撞，非常(chang)得意，有(you)的(de)還敢載人飛奔，家長(chang)在(zai)(zai)(zai)家里一定(ding)要(yao)(yao)加(jia)強教(jiao)育。讓(rang)他(ta)(ta)們(men)不(bu)要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)馬路(lu)(lu)上(shang)踢球，那(nei)樣(yang)極(ji)不(bu)安全(quan)。現在(zai)(zai)(zai)正值秋季，天氣干(gan)燥，要(yao)(yao)教(jiao)育孩(hai)子不(bu)要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)野外玩火(huo)，烤(kao)地瓜什(shen)么的(de)，以免造成(cheng)火(huo)燒(shao)山。還有(you)，現在(zai)(zai)(zai)新中(zhong)學(xue)(xue)那(nei)邊的(de)馬路(lu)(lu)來往車(che)(che)輛多(duo)，危險性(xing)高，請家長(chang)們(men)時(shi)(shi)刻提醒(xing)孩(hai)子放學(xue)(xue)后及時(shi)(shi)回家，不(bu)要(yao)(yao)逗留玩耍(shua)，過馬路(lu)(lu)更(geng)要(yao)(yao)小心。總之(zhi)，雙休日家長(chang)一定(ding)要(yao)(yao)擔負起監(jian)護(hu)人的(de)責任，監(jian)護(hu)好自(zi)己(ji)孩(hai)子。

　　二、品德方面

　　四(si)年(nian)級(ji)學生已(yi)經懂得要(yao)吃好吃的(de)，玩好玩的(de)，零花(hua)錢也用得越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)，不(bu)夠用了(le)(le)，就向家長要(yao)，要(yao)不(bu)到了(le)(le)就想(xiang)(xiang)到了(le)(le)偷，想(xiang)(xiang)到了(le)(le)騙，甚(shen)至(zhi)(zhi)敲詐(zha)。我們班上發(fa)(fa)現(xian)一(yi)兩個有(you)此類行為的(de)學生，幸好被同學揭發(fa)(fa)，經過老師家長及時教育，改正(zheng)了(le)(le)錯(cuo)(cuo)誤，沒有(you)后(hou)果發(fa)(fa)生。要(yao)是敲詐(zha)成功(gong)了(le)(le)，那他的(de)膽子(zi)會越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大，后(hou)果不(bu)堪設(she)想(xiang)(xiang)，甚(shen)至(zhi)(zhi)走的(de)犯罪的(de)道路(lu)。所以家長們一(yi)定(ding)(ding)要(yao)注意孩(hai)子(zi)的(de)行為。如果發(fa)(fa)現(xian)孩(hai)子(zi)有(you)錢買這(zhe)買，而這(zhe)錢并不(bu)是你們家長給的(de)，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)問清(qing)來歷，及時教育。有(you)愛無教終(zhong)害子(zi)，當孩(hai)子(zi)犯錯(cuo)(cuo)時，家長千萬(wan)不(bu)要(yao)縱容。

　　因(yin)(yin)此(ci)，請(qing)不要給(gei)孩子過多的零(ling)花(hua)錢(qian)，部分孩子不懂事，往往亂花(hua)錢(qian)，用來買零(ling)食(shi)，上網(wang)等(deng)，從(cong)小養(yang)成節(jie)約(yue)用錢(qian)的好習慣終生受用。教育孩子借(jie)給(gei)同學(xue)錢(qian)要問清原因(yin)(yin)，非正當(dang)的理由(you)要學(xue)會維護自己的權利，可以不外(wai)借(jie)。

　　上網問題也(ye)很(hen)嚴重(zhong)，有些孩子(zi)沉迷網絡游戲，無心學習。我想，最好(hao)不要(yao)讓孩子(zi)上網吧，如果有條件就讓孩子(zi)在家里(li)上網，限制上網時(shi)間(jian)，一(yi)般只(zhi)準上一(yi)個小(xiao)時(shi)，時(shi)間(jian)長了(le)對眼睛不利。限制上網內(nei)容，只(zhi)準查找與學習有關的(de)內(nei)容。在家長的(de)監督下上網，既有利于(yu)孩子(zi)應用信息技術(shu)，也(ye)不會(hui)誤入歧途。部分家長工作(zuo)忙碌(liu)，經常加夜班，孩子(zi)回到家很(hen)無聊，加上天性好(hao)玩(wan)，約束能力(li)不強，難免沉迷網絡游戲。這種(zhong)情(qing)況家長久要(yao)多費心了(le)，盡量抽(chou)出時(shi)間(jian)細心關注一(yi)下孩子(zi)的(de)成長變化(hua)，言行舉止決定孩子(zi)的(de)發(fa)展。

　　總之，四年級的孩子思想從單純走向(xiang)復雜，開始(shi)有(you)自我意向(xiang)，也就是自己想做什(shen)么(me)就做什(shen)么(me)，作文突出的學生有(you)：

　　黃(huang)鳳嬌，孫凡，汪丹美，王秉誠(cheng)，柳炎

　　五、學習態度認真，及時完成作業的學生有：

　　董幼(you)飛(fei)(fei)，王秉誠，王家輝，王鑫，甘(gan)靜(jing)溪，孫凡，孫夢迪，孫磊，孫雨晴，劉小蓮，應建勇，汪丹美，何(he)夢汝，何(he)譽波，竺(zhu)(zhu)(zhu)明生，竺(zhu)(zhu)(zhu)秋霞，竺(zhu)(zhu)(zhu)強(qiang)強(qiang)，竺(zhu)(zhu)(zhu)振林(lin)，金丹丹，陳(chen)(chen)超，陳(chen)(chen)佳露，陳(chen)(chen)逸豪(hao)，柳炎，胡圣濤，趙華，黃佳佳，黃鳳嬌，梅帥，戴旭霞，陳(chen)(chen)蕾，羅波，張小琴，陳(chen)(chen)科，竺(zhu)(zhu)(zhu)玉蓉，游城南，張遠飛(fei)(fei)

　　六、打掃衛生負責的學生有：

　　王臻，孫夢迪，劉(liu)小(xiao)蓮，應建勇，竺(zhu)明生，金丹(dan)丹(dan)，喻志(zhi)濤，張遠飛

　　七、積極參加體育運動的學生有：

　　王(wang)磊，王(wang)臻(zhen)，甘靜溪，楊(yang)濤，鄭凱，高星賞，俞昭烈(lie)

　　當然，班上也(ye)有(you)部分學(xue)(xue)(xue)生聽課(ke)容易分心(xin)，課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率較低，學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)有(you)待改進(jin)。個別作業寫不(bu)完整(zheng)；有(you)的常忘記做(zuo)：還有(you)的寫字太潦草，沒有(you)恒心(xin)、耐(nai)心(xin)。也(ye)有(you)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生基礎不(bu)好，學(xue)(xue)(xue)習(xi)起來比較困難，課(ke)后需(xu)要多(duo)下苦(ku)功。幾(ji)個調皮的男生課(ke)間愛追逐打(da)鬧，安全問題需(xu)要引起注意。

　　最后，希望家長(chang)們(men)配合學(xue)校工作

　　一(yi)、提供(gong)給孩子一(yi)個安(an)靜的(de)學(xue)(xue)(xue)習環(huan)境，注意監督孩子按時認(ren)真地完成(cheng)作(zuo)業(ye)。放學(xue)(xue)(xue)后最好不要讓孩子去同學(xue)(xue)(xue)家一(yi)起(qi)做(zuo)(zuo)作(zuo)業(ye)。尤其(qi)是乘車回家的(de)孩子，回到(dao)家也(ye)比較晚(wan)了，再(zai)去同學(xue)(xue)(xue)家既不安(an)全，也(ye)有(you)可(ke)能會養成(cheng)作(zuo)業(ye)相互抄襲，邊玩邊做(zuo)(zuo)作(zuo)業(ye)的(de)壞習慣。

　　二(er)、晚上讓孩子早些休(xiu)息，不要沉迷于電視與電腦，保證孩子的'睡眠時間。有些孩子早上學習精神狀態(tai)不佳，請家長引起(qi)關注(zhu)。

　　三、多(duo)關心孩(hai)(hai)子的學(xue)習(xi)過(guo)程。對(dui)于學(xue)習(xi)成績不(bu)好(hao)的孩(hai)(hai)子，家長(chang)給予更多(duo)是鼓勵，而不(bu)是一(yi)(yi)味的潑冷水，肯定(ding)孩(hai)(hai)子的每一(yi)(yi)次小(xiao)小(xiao)的進步(bu)，即使還沒達到您的要求，也(ye)不(bu)要給孩(hai)(hai)子壓(ya)力(li)，孩(hai)(hai)子在一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)點(dian)的進步(bu)就(jiu)是好(hao)事，認(ren)真在學(xue)的過(guo)程才(cai)是最重要的。就(jiu)算孩(hai)(hai)子依舊原地踏步(bu)，沒有絲(si)毫(hao)的進步(bu)，家長(chang)也(ye)不(bu)可(ke)成天批評，相信孩(hai)(hai)子，跟孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)起努力(li)，想想怎樣才(cai)能把學(xue)習(xi)搞好(hao)才(cai)是對(dui)策(ce)。

　　四(si)、創建良(liang)好的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭育人環境。家(jia)(jia)(jia)長經常與孩(hai)(hai)子(zi)溝通會(hui)(hui)發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)是時刻在成長著，變化著的(de)(de)。為(wei)什么(me)有些孩(hai)(hai)子(zi)會(hui)(hui)不(bu)(bu)聽話，屢教(jiao)不(bu)(bu)改？問題(ti)出在哪里？家(jia)(jia)(jia)教(jiao)是不(bu)(bu)可分(fen)割的(de)(de)原(yuan)因之一(yi)。家(jia)(jia)(jia)長為(wei)生活而忙碌，給了孩(hai)(hai)子(zi)足夠的(de)(de)物質(zhi)條件，卻忽(hu)略(lve)了對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)精神教(jiao)育。當孩(hai)(hai)子(zi)屢次犯(fan)錯，老師找上門的(de)(de)時候(hou)，就狠狠打(da)一(yi)頓孩(hai)(hai)子(zi)，希望孩(hai)(hai)子(zi)記(ji)住痛的(de)(de)教(jiao)訓，卻不(bu)(bu)知孩(hai)(hai)子(zi)今(jin)天會(hui)(hui)成這樣家(jia)(jia)(jia)長也有責(ze)任。打(da)，罵不(bu)(bu)是解決問題(ti)的(de)(de)方法，多留心一(yi)下孩(hai)(hai)子(zi)才是真的(de)(de)。

　　孩(hai)子(zi)是我(wo)們(men)工(gong)作(zuo)的(de)中心，也是你們(men)家(jia)長(chang)生活的(de)重心。多(duo)與孩(hai)子(zi)溝通(tong)，多(duo)關心孩(hai)子(zi)在校(xiao)的(de)情況，有事可(ke)以與我(wo)多(duo)聯(lian)系(xi)。為了(le)孩(hai)子(zi)的(de)健康(kang)發(fa)展(zhan)，我(wo)們(men)要(yao)一(yi)同做(zuo)好教育(yu)工(gong)作(zuo)。

　　謝謝大家！

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