小學四年級語文上冊《母雞(ji)》教學反(fan)思

　　《母(mu)雞(ji)》是人教版新教材四(si)年級語(yu)文第(di)七冊(ce)第(di)四(si)單元(yuan)第(di)十六(liu)課，是老舍先生另一篇膾炙人口的(de)(de)(de)佳作。作者描(miao)(miao)寫了(le)(le)對(dui)母(mu)雞(ji)的(de)(de)(de)看法(fa)的(de)(de)(de)變(bian)化，前半(ban)部分(fen)寫了(le)(le)母(mu)雞(ji)的(de)(de)(de)無病呻(shen)吟，欺軟(ruan)怕硬和(he)拼命炫耀，再(zai)現(xian)了(le)(le)一只淺薄，媚(mei)俗的(de)(de)(de)母(mu)雞(ji)。后半(ban)部分(fen)則(ze)描(miao)(miao)寫了(le)(le)母(mu)雞(ji)的(de)(de)(de)負責，慈愛、勇敢和(he)辛(xin)苦，塑造(zao)了(le)(le)一位偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)'雞(ji)母(mu)親(qin)的(de)(de)(de)形象(xiang)，表(biao)達(da)了(le)(le)對(dui)母(mu)愛的(de)(de)(de)贊頌之情。

　　《母(mu)雞》是篇略(lve)讀課文(wen)，內(nei)容(rong)淺顯，學生(sheng)很容(rong)易(yi)理解課文(wen)的(de)(de)內(nei)容(rong)，重點是要引導學生(sheng)體會作者(zhe)的(de)(de)情(qing)感(gan)變化(hua)，感(gan)受母(mu)雞偉大的(de)(de)母(mu)愛(ai)。教(jiao)學目的(de)(de)是讓學生(sheng)自讀自悟，弄清作者(zhe)對母(mu)雞的(de)(de)態度有怎樣的(de)(de)變化(hua)，原因是什么，然后再交流讀書體會,對比與《貓》的(de)(de)寫(xie)作手法。

　　教學中，我還抓住(zhu)重點句來理(li)解作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)對母(mu)雞(ji)的感(gan)情：討(tao)(tao)厭(yan)到不敢討(tao)(tao)厭(yan)，再切入(ru)課文(wen)抓住(zhu)重點句學習，理(li)解作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)討(tao)(tao)厭(yan)母(mu)雞(ji)是因(yin)為母(mu)雞(ji)的無病(bing)呻吟，欺(qi)軟怕硬和拼(pin)命炫耀。而(er)后，重點理(li)解作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)為什么不再討(tao)(tao)厭(yan)母(mu)雞(ji)，讓(rang)學生從文(wen)中找句子理(li)解。最后解決為什么用“不敢”，讓(rang)學生體會到。因(yin)為母(mu)雞(ji)的辛苦(ku)、勇敢、慈愛(ai)、負責，所(suo)以作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)敬佩(pei)母(mu)雞(ji)。

　　當然，在教學中還(huan)發(fa)現了(le)很多不(bu)足，這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)篇略讀(du)課(ke)文，可是(shi)自己因(yin)為覺得這(zhe)也好，那(nei)也好，而舍不(bu)得丟(diu)掉一(yi)(yi)些，反(fan)而使課(ke)堂(tang)容(rong)量過大，課(ke)最后來(lai)不(bu)及上(shang)。還(huan)有(you)自己上(shang)課(ke)節(jie)奏比較慢，學生反(fan)饋有(you)重復的比較多。在平時的課(ke)堂(tang)教學中，要注(zhu)意(yi)訓(xun)練(lian)學生要善于(yu)發(fa)表不(bu)同意(yi)見，相同意(yi)見就不(bu)必多講了(le)。

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