高三物理的教學計劃

　　計劃形式(shi)，是指用(yong)文字和指標等形式(shi)所表述的(de)(de)(de)組織(zhi)以及組織(zhi)內(nei)不同部門和不同成員，在未來一定時期內(nei)關于行(xing)動(dong)方向、內(nei)容和方式(shi)安排的(de)(de)(de)管理(li)事件(jian)。下(xia)面是小(xiao)編收集整理(li)的(de)(de)(de)高(gao)三物理(li)的(de)(de)(de)教學計劃，希望(wang)對(dui)您有所幫助!

　　高三物理的教學計劃

　　一、情況分析

　　(一(yi)(yi))教(jiao)材(cai)分析：高(gao)中(zhong)前兩年已經(jing)基本完(wan)成(cheng)了(le)高(gao)中(zhong)物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)內容(rong)，高(gao)三年級(ji)將進入全面的(de)總(zong)復(fu)習階段(duan)，為(wei)(wei)了(le)配(pei)合高(gao)三的(de)總(zong)復(fu)習，學(xue)校統(tong)一(yi)(yi)訂(ding)購(gou)了(le)由光(guang)明(ming)出(chu)版社編寫的(de)《三維設(she)計》作(zuo)為(wei)(wei)高(gao)三復(fu)習教(jiao)材(cai)，該書以高(gao)中(zhong)物(wu)理(li)課程標準和高(gao)考(kao)(kao)考(kao)(kao)試大綱為(wei)(wei)指導，以2012年普通(tong)高(gao)考(kao)(kao)考(kao)(kao)試說明(ming)為(wei)(wei)依據編寫，作(zuo)為(wei)(wei)本學(xue)年參考(kao)(kao)用，本學(xue)期擬定完(wan)成(cheng)本書的(de)第(di)(di)一(yi)(yi)至第(di)(di)十三章的(de)第(di)(di)一(yi)(yi)輪復(fu)習。

　　(二)學情分(fen)析：

　　1、課(ke)堂情況：由于是高(gao)(gao)三(san)年(nian)級，即將面臨著高(gao)(gao)考的(de)選(xuan)拔考試，大多(duo)數的(de)學(xue)(xue)生對基(ji)礎知識的(de)求知欲望比較(jiao)(jiao)強烈。所以課(ke)堂紀律比較(jiao)(jiao)好，都比較(jiao)(jiao)認真地聽(ting)課(ke)，自覺(jue)地與老師互動，完(wan)成教學(xue)(xue)任務。

　　2、對基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)掌(zhang)握：高三279，275為理科(ke)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)班，雖然相對來(lai)說物理基(ji)(ji)礎(chu)(chu)較差，但學(xue)習能(neng)力有著較大的(de)差異，根據前段時間的(de)觀察和摸底，大多(duo)數的(de)學(xue)生對基(ji)(ji)本知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)掌(zhang)握不(bu)夠牢固，各(ge)章各(ge)節的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點尚處(chu)于分立狀態，不(bu)能(neng)很好地(di)利(li)用知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)解決(jue)相應的(de)基(ji)(ji)本問題(ti)，所以對知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)了解和掌(zhang)握有待地(di)提高。

　　3、解(jie)題(ti)技能(neng)：利用物理知識解(jie)決有關綜合(he)問題(ti)的(de)能(neng)力很(hen)差(cha)，學生解(jie)決問題(ti)的(de)技能(neng)還有待(dai)提高(gao)。

　　二、教學目標與任務

　　加強和利用(yong)(yong)知識(shi)點的(de)(de)(de)(de)復習，盡快(kuai)幫助學生把各章分立(li)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)點建立(li)成為(wei)網狀的(de)(de)(de)(de)狀態，掌握(wo)物(wu)理(li)思(si)想的(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)物(wu)理(li)知識(shi)解決相(xiang)關問題(ti)的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)方(fang)法(fa)，進(jin)一步提高(gao)解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)技能。具體地說：

　　1、知識方面(mian)，應達到熟練掌握(wo)每一(yi)個知識點的要(yao)求(qiu)，即看到一(yi)個題(ti)目以后，題(ti)中包含(han)了哪些知識點要(yao)一(yi)清(qing)二(er)楚(chu)，不(bu)能模模糊(hu)糊(hu)，并且知識點之間(jian)的聯系也要(yao)清(qing)楚(chu)，

　　2、技能(neng)方面，主要(yao)是(shi)進(jin)一步培養學生分析問題(ti)和解(jie)決問題(ti)的(de)(de)能(neng)力，作到常規思(si)維、逆向思(si)維和發散思(si)維相結合，同時，要(yao)求學生熟(shu)練掌握(wo)基本的(de)(de)解(jie)題(ti)方法，從而提高(gao)學生的(de)(de)解(jie)題(ti)速度。

　　3、情感(gan)與價值觀(guan)方面(mian)，引導學(xue)生(sheng)形成正確的價值觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)，使學(xue)生(sheng)在物(wu)理美中陶冶自己的情操，從而達到全面(mian)育人的目的。

　　三、方法與措施

　　1、面向全體(ti)，分(fen)類(lei)指(zhi)導。從學(xue)生的全面素質提高，對每一位學(xue)生負責的基本點出發(fa)，根據各層次學(xue)生具體(ti)情(qing)況，制(zhi)定恰當的教(jiao)學(xue)目標，滿腔熱情(qing)地使(shi)每一位學(xue)生在(zai)高三階(jie)段都能得到發(fa)展和進步。

　　2、抓好基(ji)(ji)礎，培養(yang)(yang)能(neng)力(li)。認真學(xue)習新的(de)課程標準與高考大綱，研(yan)究高考理綜(zong)能(neng)力(li)測(ce)試中物(wu)(wu)理部分的(de)試題(ti)難度和特點，使自復習教學(xue)更具(ju)有計對(dui)性，在教學(xue)中應強調理解(jie)。掌(zhang)握好基(ji)(ji)礎知識，基(ji)(ji)本技(ji)能(neng)和基(ji)(ji)本方(fang)法。同時(shi)，也要注意(yi)培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)獨立閱讀，獨立形成物(wu)(wu)理情景(jing)或建立物(wu)(wu)理模型，獨立分析物(wu)(wu)理過程、獨立解(jie)決物(wu)(wu)理問題(ti)的(de)'能(neng)力(li)。

　　3、研究(jiu)教(jiao)(jiao)法、改進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相長。認真研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程，掌握不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)主要(yao)障礙，在(zai)此(ci)基(ji)礎(chu)上制訂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案，要(yao)特別注意調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的積極(ji)性(xing)、盡可能把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生應該自(zi)(zi)己完成的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務交給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)己獨(du)立完成。精(jing)心設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率，減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生負擔。

　　四、教學時間安排

　　1~2周：物理必修(一(yi)(yi))第一(yi)(yi)章《運(yun)(yun)動(dong)的描述勻(yun)變速直(zhi)線(xian)運(yun)(yun)動(dong)的研(yan)究》

　　3~4周：物理必(bi)修(一)第二章《相互(hu)作用》

　　5~6周：物理必修(xiu)(一)第(di)三章(zhang)《牛頓運動定律》

　　7~8周(zhou)：物理必(bi)修(二)第四(si)章《曲線運動萬有引力與航天》

　　9~10周：物理(li)必修(二)第(di)五章《機(ji)械能及其守恒定律》

　　11~12周：選(xuan)修(xiu)3-1第六(liu)章《靜電場》

　　13~14周：選修3-1第七章《恒(heng)定電流(liu)》

　　15~16周：選修(xiu)3-1第八章《磁(ci)場》

　　17~18周：選修(xiu)3-2第九章《電磁感應》

　　19~20周：選(xuan)修3-2第十章《交變電流傳感(gan)器》

　　21~22周(zhou)：選修3-5第十一章(zhang)《動量》

　　五、階段教學要求：

　　1、處理好課時較(jiao)少(shao)與內容較(jiao)多的矛盾

　　(1)優(you)化(hua)教學過(guo)程

　　(2)優化教學方法

　　(3)合理安(an)排時間(jian)，計劃安(an)排時間(jian)

　　(4)不(bu)減進度，把握難度

　　(5)應重視對高考(kao)大綱所要求(qiu)的(de)有關知識點的(de)理解和深(shen)化

　　(6)認識基(ji)本概(gai)(gai)念(nian)，對聯系緊密、容易混淆(xiao)的概(gai)(gai)念(nian)進行(xing)正確區分

　　(7)對基本(ben)規律，明確成(cheng)立(li)條件和應用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問(wen)題

　　2、為適應近幾年高考改革的(de)趨勢和命題特(te)點及理(li)科教學(xue)的(de)發展(zhan)趨勢，應采(cai)取的(de)措施(shi)

　　(1)加強(qiang)基(ji)礎，提(ti)高能力

　　基礎(chu)——基礎(chu)知識(shi)，基本(ben)技(ji)能，基本(ben)方法，基本(ben)的(de)物理思想。

　　能力(li)(理科綜合(he)考試目標)——理解(jie)能力(li)，推(tui)理能力(li)，設計完成(cheng)實驗(yan)的(de)能力(li)，獲取知識的(de)能力(li)，分析綜合(he)能力(li)。

　　命題指(zhi)導思想——以能(neng)力(li)測試為(wei)主導，考查考生所學相關課程(cheng)基(ji)礎知識(shi)、基(ji)本技能(neng)的(de)掌握(wo)程(cheng)度(du)和(he)綜(zong)合運用所學知識(shi)分析、解決(jue)實際問題的(de)能(neng)力(li)。

　　(2)加強聯系實(shi)(shi)際，擴大學(xue)(xue)生視(shi)野，切實(shi)(shi)落實(shi)(shi)“理(li)論聯系實(shi)(shi)際”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)原則;拓(tuo)展物理(li)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)時間和空(kong)間;習(xi)題教(jiao)學(xue)(xue)要更多地(di)連續(xu)實(shi)(shi)際。

　　(3)加(jia)強實(shi)驗(yan)教學。物理(li)(li)實(shi)驗(yan)的(de)六大功(gong)能(neng)：豐富感性認識，提高學習興趣(qu);突破重(zhong)點難(nan)點，理(li)(li)解(jie)物理(li)(li)概念;形成(cheng)物理(li)(li)圖象，認識物理(li)(li)過程;啟發學生(sheng)思維，增強探索精(jing)神(shen);培養(yang)觀(guan)察能(neng)力，掌(zhang)握實(shi)驗(yan)技能(neng);養(yang)成(cheng)良(liang)好習慣，學會(hui)科(ke)學方法。

　　(4)適當做(zuo)一些信息(xi)題(提(ti)高審題能力和建模能力)

　　(5)適當(dang)做(zuo)一些綜合(he)題(以小綜合(he)題為主(zhu)(zhu)，以學科內(nei)綜合(he)為主(zhu)(zhu))

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