初三英語教學工作計劃

時間：2023-07-03 21:40:13 教學計劃我要投稿

初三英語教學工作計劃范文（通用(yong)5篇）

　　時間的腳步是(shi)無聲的，它在不經意(yi)間流逝，我們將(jiang)帶(dai)著新(xin)的期許奔赴(fu)下(xia)一(yi)個挑戰，讓(rang)我們一(yi)起來學習寫(xie)教(jiao)(jiao)學計(ji)(ji)劃吧。相信大家又在為(wei)寫(xie)教(jiao)(jiao)學計(ji)(ji)劃犯(fan)愁了吧，以下(xia)是(shi)小(xiao)編收集整理的初三(san)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作計(ji)(ji)劃范文(wen)（通用5篇），僅供參(can)考，希望能夠(gou)幫助(zhu)到大家。

初三英語教學工作計劃范文（通用5篇）

　　初三英語教學工作計劃1

　　這一學(xue)(xue)期(qi)對于我所任的(de)(de)(de)班級來說是最關鍵的(de)(de)(de)一學(xue)(xue)期(qi)，在這一學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)生面臨著畢業和升學(xue)(xue)。這給我極大(da)的(de)(de)(de)壓(ya)力，為了使(shi)我的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作能順利開展且取(qu)得(de)好成(cheng)績，根據實際(ji)情況特對本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作計劃如下：

　　一、鼓勵學生努力學習，爭取升學。

　　許多(duo)學(xue)生(sheng)信(xin)心不足(zu)，自(zi)暴自(zi)棄。要對(dui)學(xue)生(sheng)多(duo)做思想教育(yu)、多(duo)鼓勵。善于(yu)發現學(xue)生(sheng)的(de)閃光點(dian)使學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)尊心、上(shang)進(jin)心得(de)到強化，從而激起學(xue)生(sheng)的(de)斗志，鼓足(zu)前進(jin)的(de)勇氣(qi)。對(dui)學(xue)生(sheng)要嚴愛(ai)相(xiang)濟(ji)，教育(yu)為主，不能一味慈愛(ai)，讓學(xue)生(sheng)培養自(zi)我約束能力。二、具體教學(xue)措施(shi)：

　　1、抓緊時間(jian)授課，盡快結束初三課程。

　　2、采(cai)用(yong)“三輪(lun)(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)法”作(zuo)為(wei)畢業班的(de)(de)(de).總復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計劃。“三輪(lun)(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)法”要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)先全面(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，再(zai)進(jin)行重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)適應性考試(shi)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。做到(dao)(dao)著(zhu)眼全面(mian)，突出重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)，點(dian)(dian)(dian)(dian)面(mian)結合(he)，把(ba)(ba)(ba)全面(mian)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)結合(he)起來。這(zhe)樣(yang)既系(xi)統(tong)全面(mian)又(you)有(you)所全面(mian)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，能(neng)(neng)使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)把(ba)(ba)(ba)握(wo)所學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)考出好(hao)(hao)成(cheng)績(ji)。第(di)一(yi)(yi)輪(lun)(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)針(zhen)(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)已學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，因時(shi)間久，部分已遺忘的(de)(de)(de)共性，本著(zhu)“因綱靠本”和(he)(he)“溫故知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)新”的(de)(de)(de)原則，要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)腳印，扎扎實實做好(hao)(hao)基(ji)(ji)礎知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。這(zhe)一(yi)(yi)階(jie)段(duan)要(yao)(yao)(yao)(yao)按(an)教材順序歸納語(yu)言(yan)點(dian)(dian)(dian)(dian)，講(jiang)透語(yu)言(yan)點(dian)(dian)(dian)(dian)運用(yong)，對(dui)各單元(yuan)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)點(dian)(dian)(dian)(dian)進(jin)A行梳理，同時(shi)注重(zhong)基(ji)(ji)礎詞匯、詞組、句型(xing)(xing)的(de)(de)(de)過關，并通過配套練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，形(xing)成(cheng)能(neng)(neng)力(li)(li)。第(di)二(er)(er)輪(lun)(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)突出重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)，牢(lao)固把(ba)(ba)(ba)握(wo)。在總攬教材，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)基(ji)(ji)礎知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)掌(zhang)握(wo)比較(jiao)牢(lao)固的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上(shang)，相應的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)進(jin)行系(xi)統(tong)整(zheng)理消化，抓住重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)，加深理解(jie)，強化記憶。在這(zhe)一(yi)(yi)階(jie)段(duan)遵(zun)循精講(jiang)多練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)原則，做到(dao)(dao)講(jiang)————練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)————評結合(he)。既要(yao)(yao)(yao)(yao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)題(ti)(ti)要(yao)(yao)(yao)(yao)領，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解(jie)題(ti)(ti)目(mu)與(yu)(yu)題(ti)(ti)目(mu)之間的(de)(de)(de)聯系(xi)，強化同時(shi)又(you)針(zhen)(zhen)對(dui)歷年中考題(ti)(ti)型(xing)(xing)強化練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在答題(ti)(ti)時(shi)做到(dao)(dao)靈活運用(yong)觸類旁通，舉一(yi)(yi)反三。從(cong)(cong)動詞填(tian)空(kong)、看圖填(tian)空(kong)、完(wan)型(xing)(xing)填(tian)空(kong)、閱讀(du)理解(jie)（增(zeng)加到(dao)(dao)4篇）都是(shi)以(yi)短(duan)文形(xing)式出現這(zhe)說明了(le)試(shi)題(ti)(ti)不僅要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)(ba)(ba)握(wo)詞匯和(he)(he)語(yu)法知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，還要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)結合(he)文章(zhang)大意對(dui)其進(jin)行綜合(he)運用(yong)。因此要(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)這(zhe)幾(ji)類題(ti)(ti)型(xing)(xing)專門練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。在第(di)一(yi)(yi)、二(er)(er)輪(lun)(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中多加練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)寫(xie)(xie)作(zuo)，如可以(yi)縮寫(xie)(xie)課(ke)文、寫(xie)(xie)日記、對(dui)一(yi)(yi)些圖表進(jin)行寫(xie)(xie)作(zuo)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。第(di)三輪(lun)(lun)(lun)是(shi)考前指(zhi)導與(yu)(yu)適應性練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。主要(yao)(yao)(yao)(yao)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)適應中考要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，提(ti)(ti)高(gao)應試(shi)技(ji)巧。本輪(lun)(lun)(lun)側重(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)審(shen)題(ti)(ti)解(jie)題(ti)(ti)能(neng)(neng)力(li)(li)，同時(shi)在教師指(zhi)導下進(jin)行綜合(he)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)模擬(ni)測試(shi)，知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)考查和(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)考查并重(zhong)，從(cong)(cong)而使(shi)(shi)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)達到(dao)(dao)良性循環：知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)——————能(neng)(neng)力(li)(li)———————知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。總之，通過以(yi)上(shang)三輪(lun)(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)(cong)不同的(de)(de)(de)角(jiao)度得(de)到(dao)(dao)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)強化練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，由淺入深，既有(you)點(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，又(you)有(you)面(mian)的(de)(de)(de)綜合(he)，使(shi)(shi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)系(xi)統(tong)化，使(shi)(shi)能(neng)(neng)力(li)(li)得(de)到(dao)(dao)提(ti)(ti)高(gao)加強。

　　初三英語教學工作計劃2

　　積極參加教科研活(huo)動，努力(li)使教學水平、業務能力(li)有更大的提高。同(tong)時，通過傳授與(yu)學生(sheng)生(sheng)活(huo)密(mi)切聯系的英(ying)語(yu)知識，訓練英(ying)語(yu)的聽(ting)說能力(li)，培養學生(sheng)學習(xi)英(ying)語(yu)的興趣和

　　初步能力(li)，最(zui)終使(shi)學(xue)生(sheng)從“學(xue)會(hui)英(ying)語”，向“會(hui)用英(ying)語”。為此，特(te)制定(ding)本學(xue)期工(gong)作計劃如下：

　　一、學生情況分析

　　初三（5）（6）班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽(ting)說能(neng)力(li)(li)普遍較差(cha)，大部分(fen)學生應用(yong)能(neng)力(li)(li)十分(fen)薄弱(ruo)，特(te)別是聽(ting)力(li)(li)題，很大一(yi)部分(fen)學生聽(ting)起來都很吃力(li)(li)。

　　二、本學期教育教學具體工作：

　　教師(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)促(cu)進(jin)者，學(xue)(xue)(xue)習能力的(de)(de)培(pei)養者，更是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生人生的(de)(de)引路(lu)人。教師(shi)的(de)(de)任務是(shi)(shi)教書(shu)育人，但不能只(zhi)做一個(ge)“教書(shu)匠(jiang)”，更要(yao)做個(ge)“教育者”，要(yao)充分了解每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生各(ge)個(ge)時(shi)期的(de)(de)心(xin)理狀態(tai)并進(jin)行(xing)及時(shi)適度的(de)(de)處理，讓他們的(de)(de)綜合素(su)質得到全(quan)面發展。

　　1、課前準備(bei)：備(bei)好課。

　　每一次備(bei)課都很認真，遇(yu)到(dao)沒有把握講(jiang)好的(de)課時(shi)立(li)即(ji)提出，請其它英語(yu)老師參謀(mou)，綜合考慮各種(zhong)方(fang)案(an)。多發表自己的(de)見(jian)解讓(rang)大家討(tao)論，如有問題(ti)立(li)即(ji)更(geng)正、改進。

　　2、多聽課，學(xue)習(xi)有經(jing)驗教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，教(jiao)學(xue)水平的(de)(de)提高在(zai)(zai)于努力學(xue)習(xi)、積累(lei)經(jing)驗，不在(zai)(zai)于教(jiao)學(xue)時間的(de)(de)長(chang)短(duan)，

　　在四中(zhong)我(wo)雖然是(shi)一位(wei)老教(jiao)(jiao)師，但還需(xu)向有豐富教(jiao)(jiao)學經驗的(de)教(jiao)(jiao)師學習(xi)，盡量(liang)多深入課(ke)(ke)(ke)堂聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，不斷提高自身的(de)教(jiao)(jiao)學水平，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)同時，認真做好記錄，并進行評課(ke)(ke)(ke)。聽(ting)完課(ke)(ke)(ke)后寫聽(ting)課(ke)(ke)(ke)心得(de)，哪些地方是(shi)自己不具備的(de)，哪些地方可以怎樣講(jiang)可能有更好的(de)效(xiao)果(guo)等(deng)等(deng)。務求每聽(ting)一節課(ke)(ke)(ke)都(dou)要有最大的(de).收獲，必要時，還可與講(jiang)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師進行討論，以了解(jie)其講(jiang)課(ke)(ke)(ke)安排(pai)的(de)依據(ju)。

　　3、鉆(zhan)(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，認真備課(ke)(ke)(ke)。認真鉆(zhan)(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，把握(wo)住知識點，認真備好每一堂課(ke)(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)依據(ju)，同(tong)時也是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主要(yao)參(can)(can)考(kao)書，在(zai)熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)講授本課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)內容，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習才會(hui)有(you)依據(ju)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)跟不上(shang)(shang)老師(shi)時可以(yi)參(can)(can)考(kao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)重新整理思(si)(si)路，跟上(shang)(shang)老師(shi)的(de)(de)思(si)(si)路，所以(yi)應該重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)鉆(zhan)(zhan)研。在(zai)備課(ke)(ke)(ke)過程中，在(zai)不離開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)原則(ze)下，可以(yi)參(can)(can)考(kao)其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書，對比它們的(de)(de)不同(tong)之(zhi)(zhi)處(chu)，尋求讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)容易接受的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，有(you)了這些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法后，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)(zhi)前應與(yu)有(you)經(jing)驗的(de)(de)老師(shi)多(duo)交流討論是(shi)否行得通，總之(zhi)(zhi)單(dan)兵作戰很容易鉆(zhan)(zhan)牛角尖，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)每一個問題都應與(yu)其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行交流討論。

　　4、組織好(hao)課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)，關注(zhu)全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)信息(xi)反(fan)饋，調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)注(zhu)意(yi)力，使(shi)其(qi)保持相對(dui)穩(wen)定(ding)性。同時，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情感，使(shi)他們(men)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉悅的(de)(de)心境，創造良好(hao)的(de)(de)課堂(tang)(tang)氣氛，課堂(tang)(tang)語(yu)言生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動明(ming)了(le)，克服了(le)以前重復的(de)(de)毛病。課堂(tang)(tang)提問面向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)引發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)英語(yu)的(de)(de)興趣，課堂(tang)(tang)上(shang)說練結合，布置好(hao)課外(wai)作(zuo)業(ye)，作(zuo)業(ye)少而精，減輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)負擔。

　　5、要提(ti)高教學(xue)(xue)質量，還(huan)要做(zuo)(zuo)好(hao)課后(hou)輔導(dao)工作，初一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛動、好(hao)玩，缺乏自(zi)控能力(li)，常在學(xue)(xue)習上不(bu)能按(an)時完(wan)成作業(ye)，有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抄襲作業(ye)，針對(dui)這種問題，就要抓好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想教育，并使這一(yi)工作慣徹到(dao)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習指導(dao)中去，還(huan)要做(zuo)(zuo)好(hao)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)輔導(dao)和幫助工作，尤其在后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)化上，對(dui)后(hou)進生(sheng)(sheng)努力(li)做(zuo)(zuo)到(dao)從友善開(kai)始(shi)，比如，多(duo)做(zuo)(zuo)思想工作，從生(sheng)(sheng)活上關心他(ta)。從贊美著手，所(suo)有(you)的(de)(de)人都渴望得(de)到(dao)別人的(de)(de)理解和尊重，所(suo)以(yi)，和差生(sheng)(sheng)交談(tan)時，對(dui)他(ta)的(de)(de)處境、想法表示深刻的(de)(de)理解和尊重，還(huan)有(you)在批(pi)評學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)前，先(xian)談(tan)談(tan)自(zi)己工作的(de)(de)不(bu)足。

　　6、熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，平等的對待每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓他們都感受(shou)到老師(shi)的關(guan)心，良好(hao)的師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)(xi)促進了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習。在教學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，要努力提高(gao)自己對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的親和(he)力，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立和(he)睦友好(hao)的關(guan)系(xi)(xi)。我(wo)信奉“親其師(shi)，方能信其道(dao)”。只有真(zhen)正地關(guan)心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做朋友，心心相通，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才會愿意(yi)接近你(ni)、親近你(ni)，才會樂意(yi)地去學(xue)(xue)(xue)習你(ni)所任教的科目。

　　7、盡(jin)量地去(qu)了(le)解學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理特(te)征。農村(cun)學(xue)生(sheng)大多(duo)性格內向，有相當一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)表(biao)現為膽小，在(zai)學(xue)習(xi)不(bu)愿意開(kai)口。針對(dui)這種(zhong)情況，要(yao)盡(jin)量去(qu)了(le)解每一(yi)個學(xue)生(sheng)，摸準他(ta)(ta)們(men)的(de)心(xin)理脾氣(qi)，在(zai)教學(xue)中尊重他(ta)(ta)們(men)，關心(xin)體(ti)貼他(ta)(ta)們(men)，及時鼓勵他(ta)(ta)們(men)。對(dui)那些雙差生(sheng)，我滿懷熱情地關心(xin)愛護他(ta)(ta)們(men)，決不(bu)嫌(xian)棄、歧視，而是(shi)不(bu)厭其煩地說理教育。在(zai)學(xue)習(xi)中盡(jin)量降低(di)對(dui)他(ta)(ta)們(men)的(de)要(yao)求，盡(jin)力鼓勵他(ta)(ta)們(men)，盡(jin)量地捕捉他(ta)(ta)們(men)的(de)閃光點，從(cong)思想(xiang)上點燃(ran)他(ta)(ta)們(men)進取的(de)火(huo)花。

　　10、要充分利(li)用現代教(jiao)(jiao)育技術，利(li)用計算機和多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)軟件(jian)，探索新(xin)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，開發英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源，拓寬學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習渠(qu)道，改進學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習方式，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　總(zong)之，有(you)了(le)目標(biao)、有(you)了(le)計劃，我(wo)相(xiang)信成功的彼岸將不會離我(wo)們太遙遠，本學年的教育教學成績(ji)將會更輝煌！

　　初三英語教學工作計劃3

　　根據市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)關(guan)精神，本校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作計劃，結(jie)合(he)本組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情況(kuang)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況(kuang)，改(gai)進(jin)上學(xue)(xue)(xue)期(qi)做得不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，如中考試卷分(fen)析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、論文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)撰寫、課(ke)(ke)(ke)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)申報、七八年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趣味(wei)性等(deng)，進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)(jia)強(qiang)理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，進(jin)一(yi)步(bu)落實(shi)(shi)與深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)，聚焦常態課(ke)(ke)(ke)堂，進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)(jia)強(qiang)有(you)(you)(you)效(xiao)備課(ke)(ke)(ke)和(he)有(you)(you)(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，提高課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)效(xiao)性，進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)(jia)強(qiang)組內外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，開展實(shi)(shi)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，激勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師多反思和(he)多總結(jie)，提高專業水平和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力，加(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)；繼(ji)續開展多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活動(dong)，吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼球，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更關(guan)注英語學(xue)(xue)(xue)習(xi)，營造有(you)(you)(you)利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境，從(cong)而進(jin)一(yi)步(bu)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

　　1、進一步(bu)加強理論學(xue)習(xi)，更(geng)新(xin)教(jiao)學(xue)理念，抽出時間學(xue)習(xi)新(xin)理論，以先進的教(jiao)育理念指導自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)，本學(xue)期要學(xue)習(xi)有(you)關有(you)效教(jiao)學(xue)資料以及(ji)改進評價(jia)內容和評價(jia)方(fang)法的資料，努力(li)做到關注學(xue)生學(xue)業(ye)成(cheng)就的同時，還要關注學(xue)生情感(gan)態(tai)度、行為(wei)方(fang)式的發(fa)展(zhan)，注重培養學(xue)生綜合實(shi)踐(jian)的能力(li)，全面(mian)提高學(xue)生的素質。

　　2、進一步落(luo)實與深化教學常規，聚焦常態課(ke)(ke)堂(tang)，打(da)造高效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)。按計劃上(shang)好公開課(ke)(ke)，要(yao)求集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)，及(ji)時(shi)(shi)評課(ke)(ke)，找(zhao)出不足，共(gong)同學習，共(gong)同促進，以學生的主(zhu)體(ti)作(zuo)用為重點來實現高效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)。同時(shi)(shi)，帶領大家(jia)力求做到有效(xiao)備(bei)課(ke)(ke)、有效(xiao)上(shang)課(ke)(ke)、有效(xiao)作(zuo)業(ye)、有效(xiao)培優補(bu)差，鼓勵(li)成員充分發揮教學特(te)長，有效(xiao)提高教學效(xiao)率。

　　3、加強集(ji)體備課(ke)仍是本(ben)學期教研(yan)組(zu)工作(zuo)的重點，因此要做到有(you)(you)計劃、有(you)(you)目標、有(you)(you)實(shi)效，不走形式，各備課(ke)組(zu)本(ben)學期至少活(huo)動(dong)五次以上，時(shi)間固(gu)定，圍繞主(zhu)題，并(bing)有(you)(you)活(huo)動(dong)記錄。以集(ji)體力量(liang)、集(ji)體智慧來提高全組(zu)成員的業務(wu)水(shui)平(ping)和教育教學能(neng)力。

　　4、初三備考(kao)(kao)是重(zhong)中(zhong)(zhong)(zhong)之(zhi)重(zhong)，加強初三畢(bi)業班工(gong)作的研(yan)究(jiu)，提高畢(bi)業班教學(xue)(xue)效率，組織全組成員認真學(xue)(xue)習《中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)說(shuo)明》、《導引》和(he)(he)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)試(shi)卷分析材料，加強對中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)動向的信息收集和(he)(he)試(shi)題(ti)研(yan)究(jiu)。抓好(hao)聽、說(shuo)、讀、寫綜(zong)合技能(neng)的培養，特(te)別注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)閱讀、寫作和(he)(he)應(ying)試(shi)能(neng)力的.訓練，力爭順利打響中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)第一仗(zhang)，爭創中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)英語成績新(xin)輝煌。

　　5、加強科研文化建(jian)設(she) ，讓研究(jiu)成(cheng)為習慣。研究(jiu)能改變(bian)教(jiao)師(shi)的(de)生存狀態，努(nu)力創設(she)研究(jiu)文化。本學(xue)期積極響應學(xue)校的(de)科教(jiao)研活動(dong)，開展(zhan)一(yi)系列(lie)有(you)關有(you)效(xiao)備課(ke)專(zhuan)題的(de)活動(dong)：聽(ting)說課(ke)的(de)有(you)效(xiao)備課(ke)、閱讀課(ke)的(de)有(you)效(xiao)備課(ke)、復(fu)習課(ke)的(de)有(you)效(xiao)備課(ke)。

　　6、繼(ji)續建(jian)設本學科(ke)的(de)資源庫(ku)。建(jian)立學科(ke)的(de)資源庫(ku)，確實(shi)是一個(ge)利(li)人利(li)己的(de)好舉措(cuo)。不(bu)斷地添入新的(de)資源，不(bu)斷優化和建(jian)設資源庫(ku)。

　　7、繼續開(kai)展多樣的學(xue)(xue)生(sheng)活動，吸引學(xue)(xue)生(sheng)的眼球，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)更關注英語學(xue)(xue)習(xi)，營造有利于學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康成(cheng)長的學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境。

　　總之，在校(xiao)長室、教(jiao)研室的帶領下(xia)，我們英語(yu)組(zu)全體組(zu)員會開拓(tuo)進取，不斷(duan)完(wan)善自己，將教(jiao)學(xue)質量(liang)放首位，為(wei)學(xue)校(xiao)的教(jiao)育事業貢獻最大力量(liang)。

　　初三英語教學工作計劃4

　　一、指導思想

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情(qing)感(gan)，激(ji)發他(ta)們(men)(men)(men)學習英語的興趣(qu)，幫助他(ta)們(men)(men)(men)建立(li)學習的成(cheng)就感(gan)和自信(xin)心，使他(ta)們(men)(men)(men)在學習過程(cheng)中(zhong)發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實(shi)踐能力，培(pei)養創新精(jing)神(shen)；

　　2、突出學生主體，尊重個(ge)體差異，讓(rang)學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xian)個(ge)性，發展心智，拓展視野。

　　二、學生情況分析

　　今年的學生(sheng)(sheng)(sheng)的基本情況(kuang)較差(cha)，部分學生(sheng)(sheng)(sheng)已經對英(ying)語(yu)失(shi)去了(le)信心，還有一部分學生(sheng)(sheng)(sheng)覺(jue)得英(ying)語(yu)越(yue)來越(yue)難，漸漸力(li)不從心了(le)，不感(gan)興趣(qu)了(le)，上課(ke)的`注意(yi)力(li)也(ye)不集(ji)中了(le)，發(fa)言也(ye)不是很活躍。針對這種情況(kuang)，教(jiao)學的時候(hou)需要注意(yi)在備課(ke)中增加趣(qu)味性，以此來提(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)對英(ying)語(yu)學習的興趣(qu)。

　　三、教材分析

　　（一）教學目的

　　1、要使學(xue)生受到聽、說、讀(du)、寫、英語(yu)(yu)的(de)訓(xun)練，掌(zhang)握最基(ji)礎(chu)的(de)語(yu)(yu)言知識和語(yu)(yu)言技能(neng)以(yi)及培養初步(bu)援用英語(yu)(yu)交際的(de)能(neng)力；養成良好的(de)外語(yu)(yu)學(xue)習(xi)習(xi)慣，掌(zhang)握學(xue)習(xi)外語(yu)(yu)的(de)基(ji)本方法；為進一步(bu)學(xue)習(xi)和運(yun)用英語(yu)(yu)打下扎實的(de)基(ji)礎(chu)。

　　2、使學(xue)生明(ming)確學(xue)習英(ying)語的(de)(de)目的(de)(de)性，

　　3、培(pei)養初(chu)步運(yun)用(yong)英語交際的能力(li)(li)和自學(xue)能力(li)(li)。

　　（二）具體目標

　　針(zhen)對實際情況，我(wo)制定了以下二方面的教學目標(biao)：

　　1、語言技能

　　聽(ting)：1、能聽(ting)懂課文大(da)致(zhi)內容；2、能抓住(zhu)簡單語(yu)段中的觀點；

　　說：1、能(neng)使用恰當的語(yu)調和節奏表(biao)達(da)課文大意；2、能(neng)經過準(zhun)備就(jiu)一般話題作短(duan)暫表(biao)達(da)

　　讀：1、能理解閱(yue)讀材料中不同的觀(guan)點和態度；2、能識別不同文體(ti)的特征(zheng)；3、能通過(guo)分析句(ju)(ju)子結構理解難(nan)句(ju)(ju)和長句(ju)(ju)；

　　寫：1、能簡單(dan)寫出(chu)連貫且結構較(jiao)完整的句子(zi)，2、能默寫課文；3、能在寫作文中基本做到文體較(jiao)規范、語句較(jiao)通順；

　　2、語言知識

　　語音：1、逐步做到語音、語調自然、得體(ti)；2、根據語音辨別和書寫不(bu)太熟悉的單(dan)詞或簡(jian)單(dan)語句。

　　詞匯：1、運用詞匯描(miao)述(shu)比較復雜的(de)事物、行為和特(te)征，說明概念等；2、盡可(ke)能學會使用規定的(de)習慣用語或固定搭配。

　　語法：1、進(jin)一步(bu)掌(zhang)握描述時間(jian)、地(di)(di)點、方位的表達(da)方式；2、進(jin)一步(bu)理解(jie)、掌(zhang)握比(bi)較人、物體及事(shi)物的表達(da)方式；3、使用適當(dang)的語言形式進(jin)行(xing)描述和表達(da)觀點、態度、情(qing)感等；4、學習、掌(zhang)握基本語篇(pian)知識并(bing)根(gen)據特(te)定(ding)目的有(you)效地(di)(di)組織信息。

　　四、課時安排

　　本(ben)學期共17周的(de)教學時(shi)間，計(ji)劃第15周結課最(zui)后(hou)兩周復習。

　　五、教學具體措施

　　1、摸清學生(sheng)(sheng)基本情況，逐步激(ji)勵學生(sheng)(sheng)對英語產生(sheng)(sheng)學習興(xing)趣。

　　2、重視課堂(tang)教學(xue)質量，逐(zhu)步提高學(xue)生英語(yu)交際能(neng)力。

　　3、有意識培養學生聽(ting)力(li)、表述、朗讀、書(shu)寫和作(zuo)業的基本能(neng)力(li)。

　　4、重視思(si)維過程系統編排，由淺入深(shen)，由易到難(nan)，由已知到未知，循(xun)序漸(jian)進(jin)，點面結合，逐步擴(kuo)展，循(xun)環往現，以加深(shen)影響。

　　初三英語教學工作計劃5

　　一、指導思想

　　在本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，堅持(chi)以下面(mian)(mian)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念為(wei)指導：第(di)一，切實(shi)地了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)真實(shi)水平(ping)，注意銜接，盡快使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)適(shi)應我(wo)的(de)(de)(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)；第(di)二，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要面(mian)(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情感，激發(fa)他們學(xue)(xue)(xue)習英語的(de)(de)(de)興趣；第(di)三(san)，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主體(ti)，尊重(zhong)個(ge)體(ti)差異，因材施教(jiao)；第(di)四，在新(xin)課標的(de)(de)(de)指導下，倡導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)驗參與學(xue)(xue)(xue)習，完(wan)成(cheng)設(she)計目(mu)標；第(di)五(wu)，注重(zhong)過程(cheng)性(xing)評價，建(jian)立能鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)習能力發(fa)展(zhan)提高的(de)(de)(de)綜合評價體(ti)系(xi)。

　　二、學生情況分析

　　本屆學(xue)生在(zai)英(ying)語(yu)基礎方面很薄弱(ruo)，由于在(zai)以前學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的過程中(zhong)，沒有很詳細(xi)全(quan)面地(di)學(xue)習(xi)音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌(zhang)握好。在(zai)詞匯，語(yu)法規則等方面存在(zai)很多缺(que)漏。所以，在(zai)聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xue)生水平(ping)存在(zai)很大差異。

　　另(ling)外(wai)，學生在(zai)學習策(ce)略和(he)情(qing)感態度方面(mian)也(ye)存在(zai)諸(zhu)多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不(bu)能(neng)(neng)明確(que)學習英語(yu)的目(mu)的，學習缺(que)乏主動性(xing)、自覺性(xing)；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不(bu)能(neng)(neng)做好課(ke)前預習和(he)課(ke)后(hou)復習工作，學習沒有計劃性(xing)和(he)策(ce)略性(xing)，也(ye)不(bu)注意(yi)知(zhi)識的積累和(he)鞏固。

　　最(zui)后，學(xue)生對新教材缺乏一定程度上的(de)(de)了解，還不適(shi)應新課(ke)改指導下的(de)(de)一些教學(xue)方(fang)法。在課(ke)堂上，習(xi)(xi)慣像(xiang)以往被動地接受所傳授的(de)(de)知(zhi)識，不善(shan)于(yu)發(fa)現和總結(jie)語言規律，學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)主體(ti)性不突出。

　　三、教材與教輔的分析

　　1、內(nei)容與(yu)結構(gou)

　　每(mei)一單元(yuan)除了關(guan)注(zhu)閱讀、寫作(zuo)、聽力、視聽說等(deng)(deng)語言實踐活動，還關(guan)注(zhu)語言知識、情感(gan)態度、文化意識和(he)學(xue)習(xi)(xi)策(ce)略等(deng)(deng)。其中，教(jiao)材加強了文化意識的(de)提高和(he)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)策(ce)略的(de)培養，是(shi)相較(jiao)于(yu)以前(qian)教(jiao)材很大的(de)不同。

　　2、教材的特點

　　首先突出學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)的(de)發(fa)展，包括注(zhu)重學(xue)(xue)習(xi)策略的(de)培養和(he)使用(yong)；注(zhu)重提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)語言認知能(neng)力(li)；為教師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)個性化的(de)選擇；其(qi)次努力(li)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)用(yong)英語進行思維和(he)表達的(de)能(neng)力(li)。具體(ti)(ti)為：為學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)更多的(de)體(ti)(ti)驗(yan)真(zhen)實(shi)語言的(de)機會；精心設計教學(xue)(xue)活動，使學(xue)(xue)生(sheng)看到明確的(de)目(mu)標和(he)明確的(de)成(cheng)果；為學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展語言運用(yong)能(neng)力(li)提(ti)供(gong)詳盡的(de)語言支(zhi)持；重視復現。

　　3、教材的重難點

　　該套教材(cai)強調學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合語(yu)言運用(yong)(yong)(yong)能(neng)力的(de)培養和提(ti)高，所以重點(dian)在于(yu)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用(yong)(yong)(yong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)獲取(qu)信息(xi)(xi)、處理信息(xi)(xi)的(de)能(neng)力；用(yong)(yong)(yong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)分析問題、解決(jue)問題的(de)能(neng)力；用(yong)(yong)(yong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)進行思(si)維和表達(da)(da)的(de)能(neng)力。難點(dian)在于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在情感(gan)態度(du)和學(xue)(xue)習策略上的(de)改變，達(da)(da)到用(yong)(yong)(yong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)思(si)維和表達(da)(da)的(de)目標。

　　4、教學目標

　　⑴總體目(mu)標：激(ji)發學生(sheng)學習(xi)英(ying)語的(de)興趣，樹立自信心。在整(zheng)個教學過(guo)程(cheng)中(zhong)，讓學生(sheng)有(you)豐富(fu)的(de)生(sheng)活常(chang)識、多文(wen)化背景的(de)積累(lei)(lei)，并形成正確(que)人生(sheng)觀、價(jia)值觀，有(you)積極的(de)情感態度(du)和跨文(wen)化的(de)交際能力。同時培養自主(zhu)學習(xi)能力，積累(lei)(lei)學習(xi)方(fang)法。

　　⑵具體(ti)目標：結合學生基(ji)礎知識過于薄(bo)弱的實際，在(zai)教(jiao)學剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀(du)規(gui)律，積累基(ji)礎詞(ci)匯、詞(ci)語搭配、句(ju)型，熟悉不同(tong)單元(yuan)呈現的語法規(gui)則，掌握(wo)實際用(yong)法。希望第一學期后，學生能(neng)培養(yang)學習的興趣，養(yang)成較好(hao)的`學習習慣，對(dui)基(ji)礎知識有一定(ding)的掌握(wo)。

　　5、教學措施

　　⑴讓學生每天積累(lei)幾個單詞，利用“互測及教師(shi)抽查(cha)”及時檢查(cha)，保證效果并堅持(chi)下去。

　　⑵認真貫徹(che)晨讀(du)制度(du)：規定晨讀(du)內(nei)容，加強監督，保證晨讀(du)效(xiao)果。

　　⑶實行過(guo)程(cheng)性評價，調(diao)動學(xue)生積極性，通過(guo)不同方式的檢測(ce)，讓(rang)進(jin)步(bu)的同學(xue)體會到成就感，讓(rang)落后的同學(xue)找出差距，感受(shou)壓(ya)力。由(you)此在(zai)班里(li)形成濃厚的學(xue)習氛(fen)圍，培養學(xue)生健康向上的人格和競爭意識。

　　⑷ 關注學(xue)(xue)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教(jiao)學(xue)(xue)氛(fen)圍。

　　⑸在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中根據目(mu)標并結合教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，創造性地(di)設計(ji)貼(tie)近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)的教學(xue)(xue)(xue)活動，吸引和(he)組織他們積(ji)極參與。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過思考、調查、討(tao)論(lun)、交流和(he)合作等方式，學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)使用英語，完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務。

　　⑹經(jing)常進行(xing)教(jiao)學反思，適時調整教(jiao)學方法，符合(he)學生的(de)(de)真實情況，利于學生的(de)(de)有(you)效性學習(xi)。

　　從所(suo)(suo)任(ren)課(ke)班(ban)級實際(ji)情況(kuang)和本身條件出發，認真進行思考和改正。多(duo)(duo)關注學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)發展，多(duo)(duo)多(duo)(duo)聽課(ke)向(xiang)有經(jing)驗的(de)老師虛心學(xue)(xue)(xue)習，取之所(suo)(suo)長，多(duo)(duo)和同事交流探討(tao)，交換教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)和方法，避己所(suo)(suo)短，不斷進步。積極(ji)參(can)與學(xue)(xue)(xue)科的(de)相關課(ke)題研(yan)究，撰寫論文，參(can)加(jia)教(jiao)(jiao)研(yan)組，備課(ke)組的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)。

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