初三英語老師教學反思

時間(jian)：2021-06-12 14:12:59 教學反思我要投稿

初三英語(yu)老師教學(xue)反思范文(wen)

　　回顧這(zhe)個學期(qi)的教學，其中有(you)收(shou)獲，也有(you)不足。以下是(shi)我在工(gong)作(zuo)中的一些做法以及(ji)認識。

初三英語老師教學反思范文

　　一．面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　1．創設各(ge)種情景，鼓(gu)(gu)勵(li)學生(sheng)大膽地使用(yong)英(ying)語，對他們在(zai)學習過程中(zhong)的(de)失誤和錯(cuo)誤采取寬容的(de)態度。每上一節課前，都對前一課的(de)知識做一簡(jian)單回(hui)顧，以次來降低難度，提高(gao)學生(sheng)興(xing)趣，鼓(gu)(gu)勵(li)他們盡量說(shuo)英(ying)語，提高(gao)語言(yan)組織能力(li)，對于說(shuo)錯(cuo)或說(shuo)不(bu)好(hao)的(de)學生(sheng)進行(xing)積(ji)極(ji)鼓(gu)(gu)勵(li)。而不(bu)是消極(ji)打擊。

　　2．為學(xue)(xue)生提供自(zi)主學(xue)(xue)習和直接交(jiao)流的(de)(de)機(ji)(ji)會，以(yi)及(ji)充分表現和自(zi)我發展的(de)(de)一個空間。對于課本上(shang)有(you)(you)些內容，教師只(zhi)做簡單的(de)(de)提示，然后(hou)讓學(xue)(xue)生分小(xiao)組(zu)進(jin)行討論(lun)解決，給學(xue)(xue)生以(yi)充分發揮(hui)自(zi)己(ji)才能的(de)(de)機(ji)(ji)會，最(zui)后(hou)教師做以(yi)點評，這樣學(xue)(xue)生就(jiu)有(you)(you)了自(zi)我發揮(hui)的(de)(de)空間，學(xue)(xue)起來更輕松，更起勁。

　　3．鼓勵(li)學生(sheng)(sheng)通(tong)過體驗、實踐、合作(zuo)、探索等方式，發展聽(ting)(ting)、說、讀、寫(xie)的綜合能(neng)力(li)。比如(ru)對于本套教(jiao)材有些聽(ting)(ting)力(li)部分，內(nei)容(rong)太難，即使放幾(ji)遍(bian)聽(ting)(ting)力(li)材料，學生(sheng)(sheng)依(yi)然聽(ting)(ting)不懂，在這(zhe)種情況下(xia)，可以讓學生(sheng)(sheng)將其(qi)當閱讀理解(jie)(jie)去做，通(tong)過小組(zu)合作(zuo)，討論(lun)，交流，最后得(de)到(dao)正確答案，這(zhe)樣，既降低了難度，也培養了學生(sheng)(sheng)小組(zu)合作(zuo)能(neng)力(li)和閱讀理解(jie)(jie)能(neng)力(li)，其(qi)效果是(shi)兩(liang)全其(qi)美(mei)。

　　4．創造條件讓學生(sheng)能夠探究他們(men)自(zi)己的一些(xie)問(wen)題(ti)，并自(zi)主解(jie)決問(wen)題(ti)。對于每一單元后的長(chang)篇閱(yue)(yue)讀(du)，分任務(wu)給每個小組和個人，讓學生(sheng)自(zi)己通過閱(yue)(yue)讀(du)，討論(lun)，查字典，對閱(yue)(yue)讀(du)材料進行分析，提出問(wen)題(ti)并進行解(jie)答。

　　二.關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

　　俗話說“親其師，信(xin)其道”。學(xue)生只有(you)(you)對自己、對英(ying)語及其文(wen)化有(you)(you)積極的(de)情態，才能保持英(ying)語學(xue)習(xi)的(de)動(dong)力(li)并取得(de)成績，刻板的(de)情態，不僅(jin)會影響(xiang)英(ying)語學(xue)習(xi)的(de)`效果(guo)，還會影響(xiang)其它發展，情態是學(xue)好英(ying)語的(de)重(zhong)要因素(su)，因此在(zai)課堂(tang)上我努力(li)創造(zao)寬松民主、和諧的(de)教學(xue)空間(jian)，做到：

　　1．尊重每(mei)個學生，積極鼓勵他們在(zai)學習中的嘗試，保護(hu)他們的自(zi)尊心和積極性。

　　2．把英語教學(xue)與情態(tai)有(you)機地結(jie)合起來，創造各種合作(zuo)(zuo)學(xue)習的活(huo)動，促進學(xue)生互(hu)相學(xue)習，互(hu)相幫助(zhu)，體(ti)驗成就感，發展(zhan)合作(zuo)(zuo)精神。

　　3．關注學習有困難的(de)或性格內向的(de)學生，盡可能地為他們創造講話(hua)的(de)機會。

　　4．建立融(rong)洽(qia)、民主的師生交流渠(qu)道，經常和學(xue)生一起(qi)反思學(xue)習過程和學(xue)習效果，互相(xiang)(xiang)鼓(gu)勵(li)和幫助(zhu)，做到教學(xue)相(xiang)(xiang)關(guan)。

　　三.加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習，做到：

　　1．積極創造(zao)條件，讓學生參與到(dao)階段性學習目標，以及實現目標的(de)方法。

　　2．引導學(xue)(xue)生結合(he)語境，采用推測、查閱和協調(diao)的方法(fa)進行學(xue)(xue)習。

　　3．引導學生在學習(xi)過程中，進(jin)行自我(wo)評價，并(bing)根據需(xu)要(yao)調整自己的(de)學習(xi)目(mu)標和(he)學習(xi)策略。

【初三英語(yu)老師教學(xue)反思】相關文章：

初三英語老師的教學反思04-29

初三英語老師的教學反思12-08

初三英語老師教學反思12-13