初三物理教(jiao)學計劃優秀

　　光陰迅(xun)速，一眨眼就(jiu)過(guo)去(qu)了(le)，我們的(de)工(gong)(gong)作(zuo)又進入(ru)新的(de)階段，為了(le)今后更好的(de)工(gong)(gong)作(zuo)發展(zhan)，是時候靜下心來好好寫寫計劃(hua)了(le)。什(shen)么樣(yang)的(de)計劃(hua)才是有效的(de)呢？下面是小編為大(da)家整理的(de)初(chu)三物理教(jiao)學計劃(hua)優秀，歡迎大(da)家借鑒與參考(kao)，希望對大(da)家有所幫(bang)助。

初三物理教學計劃優秀1

　　一、教材分析

　　人教版(ban)九年級(ji)物(wu)理(li)教材(cai)采用了符(fu)(fu)合學(xue)生認(ren)知(zhi)規律的(de)由易到(dao)難(nan)、由簡到(dao)繁，以學(xue)習(xi)發展水平(ping)為(wei)線索，兼顧到(dao)物(wu)理(li)知(zhi)識結構(gou)的(de)體系。這樣編(bian)排既符(fu)(fu)合學(xue)生認(ren)知(zhi)規律，又保持了知(zhi)識的(de)結構(gou)性(xing)。

　　教材把學(xue)生(sheng)(sheng)看成(cheng)是(shi)學(xue)習的主體，把學(xue)生(sheng)(sheng)當作第(di)一(yi)讀(du)者，按照學(xue)習心(xin)理的規律來組織(zhi)材料。全書(shu)共(gong)10章(zhang)(zhang)。每(mei)章(zhang)(zhang)篇首都(dou)附有(you)導語和照片，導語文字優美(mei)，具有(you)可(ke)讀(du)性(xing)(xing)，照片選取具有(you)典型性(xing)(xing)、啟(qi)發性(xing)(xing)和趣(qu)味性(xing)(xing)，使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習時心(xin)中(zhong)有(you)數。章(zhang)(zhang)下面分節(jie)，每(mei)節(jie)內都(dou)有(you)些小標題，幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)抓(zhua)住中(zhong)心(xin)。在引(yin)入課題、講述知識、歸納(na)總結等(deng)環節(jie)，以及(ji)實驗、插圖、練(lian)習中(zhong)，編排了許多啟(qi)發性(xing)(xing)問題，點明思(si)路，引(yin)導思(si)考(kao)，活躍思(si)維。許多節(jie)還編排了“想想議議”，提(ti)出了一(yi)些值得思(si)考(kao)討論的問題，促使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)多動腦、多開口。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能

　　A、了解分子(zi)運動論(lun)的初步知識、了解內(nei)能、熱(re)量(liang)、比熱(re)容的概念。

　　B、知道電流、電壓、電阻的概念，理解歐姆(mu)定律、電功率。認識電磁(ci)之(zhi)間的聯系。

　　C、了(le)解(jie)現代(dai)信息(xi)的發展，了(le)解(jie)能源的利(li)用和可持續發展。

　　2、過程和方法

　　A、經(jing)歷觀(guan)察物理現象的過(guo)程，能(neng)簡單描述所觀(guan)察的物理現象的主要特征。有初(chu)步的觀(guan)察能(neng)力。

　　B、能在觀(guan)察物理現(xian)象或(huo)學習物理的過程(cheng)中發現(xian)問題的能力。

　　C、通過參與科學探究活(huo)動，學習擬(ni)訂簡單的科學探究計劃和實驗方案(an)，能(neng)利用不同渠道收集信息，有(you)初(chu)步的信息收集能(neng)力。

　　D、通過參與(yu)科(ke)學探(tan)究(jiu)活動，初(chu)步認識科(ke)學研究(jiu)方法的重要性，學習信(xin)息處理方法，有初(chu)步的信(xin)息處理能力。

　　3、情感態度與價(jia)值觀

　　A、能保持對自(zi)然(ran)的好奇，初步(bu)領(ling)略自(zi)然(ran)現象中的美妙與(yu)和諧，對大(da)自(zi)然(ran)有親近，熱(re)愛和諧相處的情感。

　　B、具有對科(ke)學(xue)的(de)求知(zhi)欲(yu)，樂于探(tan)索自然(ran)界和(he)日(ri)常生活中的(de)物理道理。

　　C、在解(jie)決問題(ti)的過程中，有克(ke)服困(kun)難(nan)的信心和決心，能體(ti)驗戰勝困(kun)難(nan)，解(jie)決物(wu)理(li)問題(ti)的喜悅。

　　三、具體措施

　　1、培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，鼓(gu)勵他們發現問題和提出(chu)問題，指導他們學(xue)會適宜的(de)學(xue)習(xi)(xi)方法，為(wei)學(xue)生(sheng)終生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)打(da)下良(liang)好(hao)的(de)基礎(chu)。

　　2、重視科學探究(jiu)(jiu)的教學，讓學生經(jing)歷探究(jiu)(jiu)過程，在探究(jiu)(jiu)過程中獲取知識，養成(cheng)與他人合作的能力。

　　3、注重自主(zhu)學習，在(zai)教學過程中要幫助學生自己(ji)進行知(zhi)識模地的(de)構建，而不是去復制知(zhi)識，學生自己(ji)在(zai)學習過程中發現問題才是至關重要的(de)。

　　4、將現(xian)代信息技(ji)術應用到(dao)教學過(guo)程中，引(yin)導(dao)學生進行深度學習(xi)。

　　5、加強練習，規范(fan)訓練。能將(jiang)所學的(de)知(zhi)識解(jie)決(jue)簡單(dan)的(de)實際問題。

初三物理教學計劃優秀2

　　一、教學基本情況概述：

　　1、學生(sheng)情況分(fen)析(xi)

　　思想(xiang)基礎：總的特(te)點來講，同學(xue)(xue)們愛學(xue)(xue)習，對學(xue)(xue)習物理更有一定的興趣；學(xue)(xue)生們的思想(xiang)能力已較(jiao)上學(xue)(xue)期有了較(jiao)大的進步；分析問題的能力也在不斷提(ti)高(gao)，他們能懂得一個問題、一種(zhong)現象不單從一個方向去思索(suo)，而(er)是多角度、多側(ce)面去尋(xun)求答案(an)。

　　學習基礎：學科成(cheng)(cheng)績(ji)也在不斷的(de)提高。但由于(yu)學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有(you)些(xie)學生的(de)物(wu)理成(cheng)(cheng)績(ji)很差(cha)，歷次的(de)考試(shi)都不能及格，這就(jiu)給教學增加了一定的(de)難度(du)。然(ran)而，做為一名教師，應該要看到(dao)學習的(de)積極(ji)的(de)一面，對(dui)于(yu)消極(ji)的(de)一面要揚長避短(duan)，采取有(you)效措施努力提高整個班級的(de)物(wu)理教學成(cheng)(cheng)績(ji)。

　　二、教材分析：

　　同學(xue)們(men)已(yi)進入了(le)初中最后(hou)一年(nian)的沖刺階段，這一學(xue)年(nian)既要(yao)學(xue)習九(jiu)年(nian)級的課程，還要(yao)備(bei)戰(zhan)中考(kao)，怎樣才能學(xue)好九(jiu)年(nian)級物理呢？

　　1、重視現(xian)象觀察關注物理實驗

　　物(wu)(wu)理(li)(li)是一門以觀(guan)察、實(shi)驗(yan)(yan)(yan)為(wei)基礎(chu)的科(ke)學，物(wu)(wu)理(li)(li)知(zhi)識來(lai)源(yuan)于實(shi)踐，特別(bie)是來(lai)源(yuan)于觀(guan)察和實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，要認真觀(guan)察物(wu)(wu)理(li)(li)現象，分析物(wu)(wu)理(li)(li)現象產生的條件和原因，要認真做好物(wu)(wu)理(li)(li)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，要通過觀(guan)察和實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，逐(zhu)步提高自(zi)己的觀(guan)察能力和實(shi)驗(yan)(yan)(yan)能力。

　　2、明確(que)物理(li)特點注重理(li)解運(yun)用

　　物理(li)(li)知(zhi)識(shi)是在(zai)分(fen)析(xi)物理(li)(li)現(xian)象(xiang)和實驗的基礎上(shang)經(jing)過抽象(xiang)、概括(kuo)或者是經(jing)過推理(li)(li)得來(lai)的。學好物理(li)(li)，應該對所學的知(zhi)識(shi)有確(que)切(qie)的理(li)(li)解，而且(qie)要(yao)善于把學到的物理(li)(li)知(zhi)識(shi)運(yun)(yun)用到實踐中去，要(yao)在(zai)不斷的運(yun)(yun)用中，擴展和加深自己對物理(li)(li)概念(nian)、規律的認識(shi)，學會對具體問題(ti)具體分(fen)析(xi)，提高分(fen)析(xi)和解決問題(ti)的能力。

　　3、形成科學思維(wei)構建物(wu)理(li)模型

　　物理思維(wei)的(de)方法(fa)(fa)(fa)(fa)包括分(fen)析、綜(zong)合、比(bi)較、抽(chou)(chou)象、概(gai)括、歸納、演繹等。在物理學習過程中，形成物理概(gai)念以(yi)抽(chou)(chou)象、概(gai)括為主；建(jian)立(li)物理規律以(yi)演繹、歸納、概(gai)括為主；構建(jian)物理模型(xing)(xing)以(yi)抽(chou)(chou)象、對(dui)比(bi)為主。分(fen)析法(fa)(fa)(fa)(fa)、綜(zong)合法(fa)(fa)(fa)(fa)、模型(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)(fa)和(he)比(bi)較法(fa)(fa)(fa)(fa)滲透到整個物理思維(wei)之(zhi)中，特別是解決物理問題時要分(fen)析法(fa)(fa)(fa)(fa)和(he)綜(zong)合法(fa)(fa)(fa)(fa)并用。

　　4、掌握學習規律關注中考(kao)走向

　　要及時(shi)復(fu)習鞏固所學(xue)知識，做到及時(shi)復(fu)習，全過程回(hui)顧，并與已有的相(xiang)近知識進行對比，以(yi)檢(jian)驗(yan)掌(zhang)握知識的準(zhun)確程度，鞏固所學(xue)知識，同(tong)時(shi)還要關注中(zhong)(zhong)考信息，研(yan)究歷年各地中(zhong)(zhong)考試(shi)題(ti)，把握中(zhong)(zhong)考走向，搜索適(shi)量大中(zhong)(zhong)城市中(zhong)(zhong)考試(shi)題(ti)和模(mo)擬題(ti)做適(shi)當練習，做到有備無(wu)患。

　　①重點(dian)難點(dian)：功和(he)機械能(neng)，熱(re)和(he)能(neng)，能(neng)源和(he)可(ke)持續發展。

　　②各(ge)章節特(te)點物理知(zhi)(zhi)識(shi)涉及的(de)面(mian)很廣(guang)，基本(ben)概念、理論更是體(ti)現在(zai)不同(tong)的(de)教學內容中(zhong)。學生要對(dui)每個部分中(zhong)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，按知(zhi)(zhi)識(shi)結構進行歸類(lei)、整理，形(xing)成各(ge)知(zhi)(zhi)識(shi)點之間(jian)的(de)聯(lian)系，并擴展成知(zhi)(zhi)識(shi)面(mian)，做(zuo)到基本(ben)概念牢固(gu)掌握(wo)，基本(ben)理論相(xiang)互聯(lian)系，如：在(zai)對(dui)速度這(zhe)一(yi)知(zhi)(zhi)識(shi)進行復習的(de)時(shi)候(hou)，就可以把研究(jiu)得到這(zhe)一(yi)物理概念的(de)思想方法遷移到密度、壓(ya)強、比熱容等其它物理概念的(de)形(xing)成過程中(zhong)去，舉一(yi)反三，即要做(zuo)到“書越(yue)(yue)(yue)讀(du)越(yue)(yue)(yue)厚（知(zhi)(zhi)識(shi)內容多）——書越(yue)(yue)(yue)讀(du)越(yue)(yue)(yue)薄（概括(kuo)整理、總結）——知(zhi)(zhi)識(shi)越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)豐富(fu)”，這(zhe)樣才能在(zai)考試時(shi)思維敏(min)捷，得心應手。

　　三、教學目標：

　　1、每一(yi)個學生能(neng)將教材(cai)中的(de)所(suo)有(you)實驗進(jin)行(xing)熟練地操(cao)作(zuo)，使他(ta)們基本上(shang)具有(you)一(yi)般物(wu)理知識的(de)操(cao)作(zuo)能(neng)力(li)；

　　2、學生(sheng)具有(you)一定的分析問題(ti)和解決問題(ti)的能力，對多(duo)(duo)各種類型的計算題(ti)目，能運用(yong)多(duo)(duo)種途徑進(jin)行解答；

　　3、學(xue)生能運用(yong)所的(de)(de)物(wu)理(li)知識去解答生活和生產中的(de)(de)實際問題的(de)(de)能力要得(de)到提高；

　　4、爭取(qu)使學(xue)生成績在去年的(de)基礎上有所進進步；

　　四、教學措施：

　　1、認真學習教(jiao)(jiao)學大綱，領會本科目(mu)在教(jiao)(jiao)學中的具體(ti)要(yao)(yao)求(qiu)。新(xin)教(jiao)(jiao)材是然不同于(yu)過去(qu)的要(yao)(yao)求(qiu)，因(yin)為新(xin)教(jiao)(jiao)材其(qi)靈(ling)活性加強了，難度(du)降底(di)了，實(shi)踐性變得更為明確了。教(jiao)(jiao)師必須認真領會其(qi)精神實(shi)質，對(dui)于(yu)每(mei)一(yi)項要(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)落到實(shi)處，既不能拔高要(yao)(yao)求(qiu)，也不能降底(di)難度(du)。

　　2、注(zhu)重(zhong)(zhong)教材體系，加(jia)強學生(sheng)的實(shi)際操作能(neng)(neng)力(li)(li)的培養。新教材不(bu)僅在傳授文化知(zhi)識(shi)，更注(zhu)重(zhong)(zhong)于培養能(neng)(neng)力(li)(li)。教師要充分(fen)利(li)用(yong)教材中已有的各類實(shi)驗(yan)，做到(dao)(dao)一(yi)個(ge)(ge)一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)過(guo)好訓練關，凡是做不(bu)好一(yi)律重(zhong)(zhong)做，直到(dao)(dao)做到(dao)(dao)熟(shu)練為止(zhi)。每一(yi)個(ge)(ge)實(shi)驗(yan)都要寫好實(shi)驗(yan)報告(gao)，寫好實(shi)驗(yan)體會(hui)。

　　3、講求教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)多(duo)樣性與靈(ling)活性，努力(li)(li)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思維(wei)能(neng)力(li)(li)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)不能(neng)默守陳規，應該要時(shi)時(shi)更新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)。本期我要繼(ji)續(xu)實踐好興(xing)趣(qu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)，雙向交流(liu)法(fa)(fa)，還(huan)要充(chong)分運(yun)用多(duo)媒(mei)(mei)體，進(jin)行現代(dai)化的(de)(de)多(duo)媒(mei)(mei)體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，讓(rang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)進(jin)入物理(li)課(ke)堂(tang)，讓(rang)新的(de)(de)理(li)念武裝(zhuang)學(xue)(xue)(xue)生頭(tou)腦(nao)。使得受教(jiao)育的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生：學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)觀念更新，學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)內容科(ke)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)方法(fa)(fa)優(you)秀。

　　4、嚴格要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生，練(lian)好學(xue)(xue)(xue)生扎實功底(di)。學(xue)(xue)(xue)生雖逐步(bu)懂得了學(xue)(xue)(xue)習的(de)重要性，也會(hui)學(xue)(xue)(xue)習，愛(ai)學(xue)(xue)(xue)習，但終(zhong)究學(xue)(xue)(xue)生的(de)自制力(li)不及成(cheng)人。所以，教師(shi)在教學(xue)(xue)(xue)過程中，必(bi)須以學(xue)(xue)(xue)生嚴格要求(qiu)，不能放(fang)松任何(he)一個細節的(de)管理(li)。做(zuo)(zuo)到課前有預(yu)習，課后有復習，課堂(tang)勤學(xue)(xue)(xue)習；每課必(bi)有一練(lian)，杜絕(jue)學(xue)(xue)(xue)生不做(zuo)(zuo)作業、少做(zuo)(zuo)作業，嚴禁學(xue)(xue)(xue)生抄襲他(ta)人作業；教育學(xue)(xue)(xue)生養(yang)成(cheng)獨(du)立(li)思問(wen)題的(de)能力(li)，使每一個學(xue)(xue)(xue)生真正做(zuo)(zuo)到學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)為自已終(zhong)身的(de)樂(le)趣。

　　5、開(kai)展(zhan)好形(xing)式多樣的(de)(de)課(ke)外活動(dong)，培養學(xue)生(sheng)愛(ai)科學(xue)、用(yong)科學(xue)的(de)(de)興趣。課(ke)外活動(dong)是學(xue)生(sheng)獲(huo)取知識(shi)，提高能力(li)的(de)(de)重要(yao)(yao)途(tu)徑(jing)之一(yi)(yi)。教師在狠抓課(ke)堂教學(xue)的(de)(de)同時，要(yao)(yao)注重利用(yong)業余時間(jian)，組織學(xue)生(sheng)參加一(yi)(yi)些有(you)意義(yi)的(de)(de)課(ke)外教學(xue)活動(dong)。如本期要(yao)(yao)進行(xing)野(ye)外考(kao)察(cha)、下農村進行(xing)實(shi)驗調(diao)查(cha)、到工廠去(qu)進行(xing)勞(lao)動(dong)實(shi)習等。以此達到培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)能力(li)，鞏固學(xue)生(sheng)所(suo)學(xue)的(de)(de)知識(shi)。

　　6、加強教(jiao)師(shi)自(zi)身的(de)業務進修(xiu)，提高自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)水平。本期我在(zai)教(jiao)學(xue)之余，要認真學(xue)習(xi)大(da)(da)學(xue)有(you)(you)關(guan)的(de)物理課(ke)程，擴大(da)(da)自(zi)己(ji)的(de)學(xue)識范圍，學(xue)習(xi)有(you)(you)關(guan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論，豐(feng)富自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)經驗，增進教(jiao)學(xue)藝術。多(duo)聽課(ke)，吸取他(ta)人教(jiao)學(xue)之長，全期力爭聽課(ke)達16節以上。

初三物理教學計劃優秀3

　　一、指導思想：

　　在(zai)新的(de)物(wu)理課程理念中倡(chang)導“一(yi)切(qie)為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)發(fa)展”，要(yao)樹立“一(yi)切(qie)為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)發(fa)展”的(de)教育(yu)思想(xiang)。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中就要(yao)關(guan)注每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全(quan)面發(fa)展，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)道德生(sheng)(sheng)活與人格養成，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情感體驗，加強與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活，科學(xue)(xue)(xue)(xue)，技(ji)術和社(she)會(hui)(hui)聯系的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，注重(zhong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)究，提(ti)倡(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式(shi)多樣化的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，從而(er)培養適應社(she)會(hui)(hui)需(xu)要(yao)的(de)人才(cai)。

　　二、基本情況分析：

　　所教(jiao)班(ban)(ban)級(ji)初(chu)三級(ji)七班(ban)(ban)、八班(ban)(ban)、九班(ban)(ban)、三個(ge)班(ban)(ban)共有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)185人，通過(guo)上期期末統考成績(ji)和(he)上課情況(kuang)來作大(da)致評估，大(da)多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)初(chu)二學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)物(wu)理基礎(chu)知識掌握(wo)不太(tai)好，很多知識只(zhi)限于表(biao)面了解(jie)，機械(xie)記(ji)憶，忽視內在的(de)(de)(de)、本質(zhi)的(de)(de)(de)聯系與區(qu)別，不注重對(dui)知識的(de)(de)(de)理解(jie)、掌握(wo)及靈活運用，特別是少數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)某些(xie)章(zhang)節或者(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)問(wen)三不知，或者(zhe)(zhe)是張(zhang)冠李戴。每(mei)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績(ji)參差不齊(qi)，尖子生(sheng)少，學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)較多，兩(liang)級(ji)分(fen)化(hua)較突出。上課時，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積(ji)極(ji)性(xing)不高(gao)，不夠(gou)靈活，這就需要(yao)教(jiao)師在教(jiao)法和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法上作進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)改進(jin)(jin)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)主人，進(jin)(jin)行探究性(xing)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，從而(er)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣，啟發(fa)思維，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)，培(pei)養良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣及分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)，解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能力，以使不同層次學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)物(wu)理成績(ji)都有一(yi)(yi)個(ge)大(da)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　教學內容安排：

　　本學(xue)期的(de)教學(xue)內容(rong)為11—20章。全(quan)書共10章以及新(xin)增添(tian)的(de)物(wu)(wu)理實(shi)踐活動和物(wu)(wu)理科普講座，每章開頭都有(you)幾個問(wen)題(ti)，提(ti)示這一(yi)章的(de)主要內容(rong)并附有(you)章首照(zhao)片(pian)，照(zhao)片(pian)的(de)選取力求具有(you)典型性、啟發性和趣味性，使學(xue)生學(xue)習時心中(zhong)(zhong)有(you)數。章下面分節，每節內都有(you)些小標題(ti)，幫(bang)助學(xue)生抓住中(zhong)(zhong)心。在引(yin)入課題(ti)、講述知識(shi)、歸納總(zong)結(jie)等環節，以及實(shi)驗、插圖、練習中(zhong)(zhong)，編排了許多啟發性問(wen)題(ti)，點明思(si)路，引(yin)導思(si)考(kao)，活躍思(si)維。許多節還編排了“想(xiang)想(xiang)議(yi)議(yi)”，提(ti)出了一(yi)些值得思(si)考(kao)討(tao)論的(de)問(wen)題(ti)，促使學(xue)生多動腦、多開口。

　　三、教學目標：

　　1、教師教學成績目標：

　　A等率超過(guo)(guo)15%，B等率超過(guo)(guo)35%。

　　2、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)(ren)知(zhi)目標(biao)：通過本期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，知(zhi)道物(wu)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)科研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)內容，了解物(wu)理(li)(li)(li)對(dui)人類文明(ming)進步和社會發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)物(wu)理(li)(li)(li)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)基本方法，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)物(wu)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)意義，掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)基本方法，認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)物(wu)理(li)(li)(li)與人類生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、社會發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)關系。能(neng)力(li)(li)達成(cheng)目標(biao)：教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程采用(yong)探究(jiu)(jiu)式，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為中(zhong)心，教(jiao)(jiao)師為主(zhu)導(dao)，正(zheng)確傳授知(zhi)識(shi)(shi)，精巧(qiao)講練(lian)。并進行形成(cheng)性測(ce)試，及時反饋、矯正(zheng)。情感教(jiao)(jiao)育目標(biao)：通過本期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)現實生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)物(wu)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實事求(qiu)是、嚴肅認(ren)(ren)(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)物(wu)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛，對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛，在(zai)(zai)民主(zhu)、和諧、合作、探究(jiu)(jiu)、有(you)序、分享發(fa)現快(kuai)樂，感受學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂。在(zai)(zai)活(huo)動中(zhong)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)動手實踐(jian)能(neng)力(li)(li)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)邏輯(ji)(ji)推理(li)(li)(li)能(neng)力(li)(li)與邏輯(ji)(ji)思維能(neng)力(li)(li)，自主(zhu)探究(jiu)(jiu)，解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，提(ti)高(gao)運算能(neng)力(li)(li)，使所有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)物(wu)理(li)(li)(li)上都有(you)不同的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，盡可能(neng)接近其發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大值(zhi)，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　3、教科研目標(biao)：

　　本學期要加強(qiang)(qiang)對現(xian)代教(jiao)育理論(lun)和現(xian)代教(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)理論(lun)的(de)學習，增強(qiang)(qiang)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)意識。確立質量(liang)立校、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)興校的(de)思(si)想，積極開展教(jiao)育科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)，力爭(zheng)有一(yi)(yi)個(ge)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題，寫(xie)一(yi)(yi)篇高質量(liang)的(de)論(lun)文，力爭(zheng)上一(yi)(yi)堂高質量(liang)的(de)教(jiao)改實驗課(ke)(ke)。結合本學科(ke)(ke)(ke)的(de)特(te)點，教(jiao)改的(de)工(gong)(gong)作(zuo)重點一(yi)(yi)是(shi)從(cong)課(ke)(ke)堂教(jiao)學入手，課(ke)(ke)改研(yan)(yan)討會等活(huo)動(dong)進一(yi)(yi)步加強(qiang)(qiang)不同課(ke)(ke)型課(ke)(ke)堂教(jiao)學方法的(de)研(yan)(yan)究，形成體(ti)現(xian)學科(ke)(ke)(ke)特(te)點的(de)教(jiao)學模式，二是(shi)從(cong)備(bei)課(ke)(ke)改革(ge)入手，通過開展教(jiao)學設計評選活(huo)動(dong)，加大對備(bei)課(ke)(ke)改革(ge)的(de)研(yan)(yan)究力度(du)。

　　四、教學措施：

　　1.認真學(xue)習(xi)《新(xin)課(ke)程標(biao)準》，把新(xin)的教(jiao)學(xue)理念貫徹到(dao)初(chu)三教(jiao)學(xue)的教(jiao)學(xue)理念貫徹到(dao)初(chu)三教(jiao)學(xue)中。

　　2.提高45分鐘課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學效益，備好(hao)課(ke)(ke)(ke)，上好(hao)課(ke)(ke)(ke)，做到“功(gong)在(zai)課(ke)(ke)(ke)前，利(li)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)”。

　　3.加強集體備(bei)課，鉆研教材教法，做到統一進度、統一內容、統一作業、統一測試(shi)。

　　4.加強實(shi)(shi)驗教(jiao)學，大綱規(gui)定的實(shi)(shi)驗（演示實(shi)(shi)驗和學生分組實(shi)(shi)驗）開足開好(hao)，并適量增加新實(shi)(shi)驗、小實(shi)(shi)驗。

　　5.加(jia)強(qiang)課(ke)堂練習，及時(shi)反饋信息，改進教學，每堂課(ke)保證5～10分鐘學生練習，并即時(shi)上交(jiao)、批改、評析。

　　平(ping)時教(jiao)學(xue)(xue)(xue)宜(yi)采用“小坡度(du)、低密度(du)、勤反饋”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，堅持“學(xue)(xue)(xue)生為主體，教(jiao)師(shi)為主導”的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則(ze)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)有(you)余力學(xue)(xue)(xue)生注意(yi)培養思維能力、發現問(wen)題、分析問(wen)題、解決問(wen)題的能力。

　　6.注(zhu)意學生非智力(li)因素的培養，使學生態(tai)度端(duan)正、情感美好、意志堅韌(ren)、習慣良(liang)好。

　　7、鼓勵(li)科學(xue)(xue)探究的教學(xue)(xue)

　　鼓(gu)勵學(xue)(xue)生積極(ji)大膽地參與科(ke)學(xue)(xue)探(tan)究(jiu)。鼓(gu)勵學(xue)(xue)生積極(ji)動手、動腦、通過(guo)有目的(de)(de)探(tan)究(jiu)活動，學(xue)(xue)習物理(li)概念和規律(lv)，體(ti)驗到學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)樂(le)趣，了解科(ke)學(xue)(xue)方法(fa)，獲取(qu)科(ke)學(xue)(xue)知識(shi)，逐步(bu)樹(shu)立科(ke)學(xue)(xue)創新的(de)(de)意識(shi)。

　　使(shi)學生養(yang)成對所做工作(zuo)進(jin)行評估的好習慣。

　　重視探究活動中(zhong)的交流(liu)與合作(zuo)。在(zai)現代社會和科學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，個(ge)人之(zhi)(zhi)內與團體(ti)之(zhi)(zhi)間的交流(liu)與合作(zuo)是(shi)十分重要的，要注意學(xue)生這方面(mian)良好素質的形成。

　　8、加強(qiang)與日常生(sheng)活，技術(shu)應用及其他科學的聯(lian)系。

　　以多種(zhong)方式向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)提供廣(guang)泛(fan)(fan)的(de)信息(xi)。由于(yu)物(wu)理學(xue)與生(sheng)(sheng)活、社(she)會(hui)有著極為深密(mi)和廣(guang)泛(fan)(fan)的(de)聯系(xi)，困(kun)此在實際教(jiao)學(xue)中，要結(jie)合(he)本地實際，進(jin)(jin)取學(xue)生(sheng)(sheng)常見(jian)的(de)事例，盡可能(neng)采作(zuo)圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jin)(jin)行教(jiao)學(xue)。

　　在閱讀理解，收集信(xin)息，觀察記錄作為課后作業的一部分。

　　盡可能讓學生(sheng)得用(yong)身過的物品(pin)進行物理實(shi)驗。讓物理貼近生(sheng)活，讓學生(sheng)用(yong)物理知識武裝自己的頭腦(nao)。

初三物理教學計劃優秀4

　　物(wu)理(li)是中考必考科(ke)(ke)目，與其他科(ke)(ke)目相比，具有(you)以下(xia)特(te)點；①知識點多、知識面(mian)(mian)廣②物(wu)理(li)概念、物(wu)理(li)規律需要理(li)解③物(wu)理(li)實驗的方法(fa)及操(cao)作需要掌握④會(hui)應用物(wu)理(li)知識分析和解決(jue)生活、生產實際問題等(deng)。針對(dui)物(wu)理(li)學科(ke)(ke)的這些特(te)點，怎樣確定(ding)復習(xi)(xi)方向、復習(xi)(xi)方法(fa)，進行高效復習(xi)(xi)呢？下(xia)面(mian)(mian)是xx年中考物(wu)理(li)復習(xi)(xi)的計(ji)劃。

　　一、明確中考物理命題的趨向

　　縱觀近幾年(nian)(nian)中考(kao)(kao)(kao)物(wu)(wu)理(li)(li)試題(ti)，可以發(fa)現(xian)中考(kao)(kao)(kao)物(wu)(wu)理(li)(li)命題(ti)切實體(ti)(ti)現(xian)了“知識與(yu)技(ji)能、過(guo)程(cheng)與(yu)方法(fa)、情(qing)(qing)感態度(du)與(yu)價值(zhi)觀”三(san)位一體(ti)(ti)的(de)(de)教育功能，題(ti)目結合具(ju)體(ti)(ti)問題(ti)，創(chuang)設生(sheng)活式的(de)(de)物(wu)(wu)理(li)(li)情(qing)(qing)境，重(zhong)在考(kao)(kao)(kao)查(cha)(cha)(cha)同學(xue)們(men)對(dui)基本(ben)(ben)概(gai)念和基本(ben)(ben)技(ji)能的(de)(de)理(li)(li)解，考(kao)(kao)(kao)查(cha)(cha)(cha)同學(xue)們(men)運用物(wu)(wu)理(li)(li)概(gai)念和物(wu)(wu)理(li)(li)原理(li)(li)，分析解決生(sheng)活、生(sheng)產(chan)中實際(ji)問題(ti)的(de)(de)能力，并特別注重(zhong)與(yu)實驗探究(jiu)有關(guan)內容的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)查(cha)(cha)(cha)，開放(fang)型(xing)試題(ti)逐年(nian)(nian)增加。預計xx年(nian)(nian)中考(kao)(kao)(kao)，考(kao)(kao)(kao)查(cha)(cha)(cha)同學(xue)們(men)科(ke)學(xue)探究(jiu)能力的(de)(de)題(ti)目仍將是物(wu)(wu)理(li)(li)試題(ti)的(de)(de)一大特色，而且將重(zhong)點考(kao)(kao)(kao)查(cha)(cha)(cha)科(ke)學(xue)探究(jiu)中的(de)(de)探究(jiu)方法(fa)、設計過(guo)程(cheng)。

　　二、采用三輪復習法，科學有效的提升復習效率

　　我們將(jiang)中(zhong)考物(wu)理復習(xi)分成(cheng)了三個階段，即(ji)“緊扣課本，夯實基礎(chu)——專題復習(xi)，優化網絡——仿真模擬，體驗中(zhong)考”的三輪復習(xi)法(fa)。

　　第一輪復習(xi)（3月(yue)1—4月(yue)15日）：回歸課本(ben)，夯實(shi)(shi)基(ji)(ji)礎(chu)。寧夏的(de)(de)(de)(de)考(kao)題要求學(xue)(xue)生能(neng)在(zai)具體事實(shi)(shi)中(zhong)(zhong)，辨認出物(wu)(wu)理(li)(li)現象或物(wu)(wu)理(li)(li)規(gui)律(lv)(lv)(lv)(lv)、建(jian)立以(yi)現實(shi)(shi)生活為實(shi)(shi)例(li)(li)、發現物(wu)(wu)理(li)(li)知識點(dian)、探究物(wu)(wu)理(li)(li)知識的(de)(de)(de)(de)內涵，總結一般性(xing)物(wu)(wu)理(li)(li)規(gui)律(lv)(lv)(lv)(lv)特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)模式。同時考(kao)查學(xue)(xue)生對基(ji)(ji)本(ben)測量儀器(qi)的(de)(de)(de)(de)使用、認識和(he)掌握，對基(ji)(ji)本(ben)物(wu)(wu)理(li)(li)概(gai)念、規(gui)律(lv)(lv)(lv)(lv)、公(gong)式、單位及常用的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)理(li)(li)常數的(de)(de)(de)(de)記(ji)憶和(he)理(li)(li)解(jie)。因此要重視如下(xia)幾點(dian)：(1)對基(ji)(ji)本(ben)物(wu)(wu)理(li)(li)概(gai)念物(wu)(wu)理(li)(li)規(gui)律(lv)(lv)(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)(2)注意物(wu)(wu)理(li)(li)概(gai)念和(he)規(gui)律(lv)(lv)(lv)(lv)形成的(de)(de)(de)(de)過(guo)程以(yi)及伴(ban)隨的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)方(fang)法。(3)注意教材(cai)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)例(li)(li)分析(xi)（各類(lei)插圖、生活及有(you)關科技(ji)發展的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)例(li)(li)等(deng)）。(4)注意教材(cai)中(zhong)(zhong)各種實(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)原理(li)(li)、研究方(fang)法和(he)過(guo)程。這些年來我們很清楚，物(wu)(wu)理(li)(li)概(gai)念、物(wu)(wu)理(li)(li)規(gui)律(lv)(lv)(lv)(lv)、物(wu)(wu)理(li)(li)實(shi)(shi)驗(yan)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)和(he)方(fang)法等(deng)基(ji)(ji)礎(chu)內容是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)考(kao)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)，也是(shi)(shi)所有(you)中(zhong)(zhong)考(kao)題的(de)(de)(de)(de)來源(yuan)。分析(xi)中(zhong)(zhong)考(kao)成績顯示，無論(lun)是(shi)(shi)成績差的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，還是(shi)(shi)成績好的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，都(dou)有(you)基(ji)(ji)礎(chu)題失分嚴重的(de)(de)(de)(de)現象。所以(yi)第一輪復習(xi)就(jiu)要依據(ju)教材(cai)，落實(shi)(shi)基(ji)(ji)本(ben)概(gai)念、基(ji)(ji)本(ben)規(gui)律(lv)(lv)(lv)(lv)、基(ji)(ji)本(ben)方(fang)法和(he)基(ji)(ji)本(ben)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)掌握。

　　第二輪復習（4月16日—5月15日）：初中物理大致可以分成力(li)、熱、光(guang)、電磁四大板(ban)塊(kuai)。復習時就需要我們(men)把前后知識聯系起(qi)來，使前后

　　所學的知(zhi)識相(xiang)互遷移(yi)，連成線，織成網。最(zui)好自己(ji)編織知(zhi)識網絡，自己(ji)總(zong)結，強化學科知(zhi)識的橫向(xiang)聯系去幫助(zhu)記憶和(he)理解，這在(zai)整(zheng)個復習中起到“畫龍點(dian)(dian)睛(jing)”的作(zuo)用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分(fen)析問題和(he)綜合應(ying)用的能力。我們還(huan)可以(yi)把多個知(zhi)識點(dian)(dian)鏈接在(zai)某一(yi)具體

　　的事例或事件上(shang)來，從(cong)而達到(dao)幫助記憶和理解、鍛煉(lian)分析問題和解決(jue)問題的能力的目的。

　　第三輪復(fu)(fu)(fu)習（5月(yue)16—6月(yue)17日）：以綜(zong)合(he)模擬為主，進行適應(ying)性的強化訓練(lian)(lian)。這也(ye)是(shi)心(xin)理和智力(li)(li)(li)的綜(zong)合(he)訓練(lian)(lian)階(jie)段(duan)，是(shi)整個復(fu)(fu)(fu)習過(guo)(guo)程中不(bu)可缺(que)少的最(zui)后一環。這一階(jie)段(duan)的復(fu)(fu)(fu)習主要是(shi)為增強考生自主學習的能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、獲取(qu)信息的能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、實際(ji)操作的能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、正確(que)決(jue)(jue)策的能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、應(ying)用所學知識(shi)解決(jue)(jue)實際(ji)問題(ti)的能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、洞察(cha)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)及(ji)創造能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。通過(guo)(guo)練(lian)(lian)、評(ping)、反思及(ji)時發現問題(ti)，插漏補缺(que)。

　　三、關注好“熱點”和“盲點”問題

　　年(nian)年(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)年(nian)年(nian)變，但萬(wan)變不離其“重(zhong)”，物理(li)學中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一些主干(gan)知(zhi)識仍(reng)然是每(mei)年(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)熱(re)(re)點(dian)。因此，我(wo)們在(zai)三輪復(fu)習中(zhong)(zhong)(zhong)將(jiang)以(yi)《物理(li)課程標準》為載體(ti)，圍(wei)繞考(kao)點(dian)，突(tu)出“重(zhong)點(dian)”，譬(pi)如：“力和運(yun)動(dong)”、“壓強和浮(fu)力”、“電(dian)功(gong)”、“電(dian)功(gong)率”、“能(neng)量”、“內能(neng)”等；重(zhong)點(dian)實(shi)驗中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)“密度(du)的(de)(de)(de)測(ce)定”、“杠桿平衡(heng)條件的(de)(de)(de)研究”、“測(ce)定滑(hua)輪組的(de)(de)(de)機械(xie)效率”、“研究電(dian)流與(yu)電(dian)壓電(dian)阻關系”以(yi)及“伏安法測(ce)電(dian)阻、電(dian)功(gong)率”的(de)(de)(de)實(shi)驗和部分重(zhong)點(dian)演示實(shi)驗等等，展(zhan)(zhan)開(kai)專題訓練。尤其在(zai)圍(wei)繞主干(gan)知(zhi)識為核心展(zhan)(zhan)開(kai)第二輪復(fu)習的(de)(de)(de)同(tong)時，我(wo)們將(jiang)重(zhong)視(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)熱(re)(re)點(dian)問題的(de)(de)(de)搜(sou)集與(yu)訓練。在(zai)第三輪復(fu)習工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們要加大與(yu)兄弟學校(xiao)的(de)(de)(de)信息聯(lian)絡(luo)的(de)(de)(de)頻度(du)，并(bing)注(zhu)意通過(guo)有關教學雜志，教學網絡(luo)以(yi)及兄弟學校(xiao)模擬試題的(de)(de)(de)練習，搜(sou)索新(xin)題型(xing)，拓展(zhan)(zhan)新(xin)視(shi)點(dian)，填補復(fu)習過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)被我(wo)們遺忘或忽略(lve)的(de)(de)(de)盲點(dian)，并(bing)認真地做(zuo)好查漏補缺工(gong)作。

　　總之，復習(xi)分為三個階段：第(di)(di)一輪(lun)復習(xi)，以本(ben)為本(ben)，解決(jue)基礎知識和(he)基本(ben)概念；第(di)(di)二(er)輪(lun)復習(xi)以專(zhuan)題(ti)為主(zhu)線，進行(xing)綜合(he)(he)和(he)專(zhuan)題(ti)復習(xi)，著(zhu)重知識的遷移和(he)應用；第(di)(di)三輪(lun)復習(xi)則以綜合(he)(he)模(mo)擬為主(zhu)，進行(xing)適應性的強(qiang)化訓練，回歸課本(ben)，查漏補缺(que)，并注意學(xue)生(sheng)心理和(he)應試技術(shu)與策略的指導。在(zai)三輪(lun)復習(xi)過程中我(wo)們都伴有復習(xi)研討(tao)課、復習(xi)教(jiao)學(xue)反思等。我(wo)們很有信心要(yao)在(zai)xx年中考(kao)成績的基礎上(shang)有所突破！

初三物理教學計劃優秀5

　　隨著春天的來臨，初(chu)三畢業、升(sheng)學(xue)(xue)考(kao)試(shi)的時間也屈(qu)指可(ke)數了。針對全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的具體情況，結合(he)實(shi)際，力爭做到讓每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發揮出最佳狀態，挖掘潛能，實(shi)現同學(xue)(xue)們心(xin)中(zhong)(zhong)的美好理想。在復(fu)習教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好“厚(hou)書(shu)變(bian)薄(bo)，薄(bo)書(shu)變(bian)厚(hou)”的綜合(he)能力提(ti)高教學(xue)(xue)工作(zuo)，爭取在畢業和(he)升(sheng)學(xue)(xue)考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)獲得好成績。

　　一、教學總目標：

　　1、提高物理成(cheng)績在海(hai)淀區(qu)的排名位(wei)置。

　　2、在(zai)升學(xue)(xue)考試中(zhong)不僅要(yao)提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)總體成績，更(geng)要(yao)提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)優秀(xiu)率(lv)，更(geng)期望能有滿分(fen)卷(juan)。

　　二、本學期教學內容。

　　1、講完第二冊物理書的'14、15、16三章

　　2、復習初中物理(li)第一冊(ce)和第二(er)冊(ce)。

　　3、做好分(fen)部和綜合訓練。

　　三、復習的重點和難點。

　　1、力學和(he)電學兩大部分。

　　力(li)(li)(li)學的(de)(de)重點(dian)是(shi)(shi)壓強(qiang)、浮力(li)(li)(li)、杠(gang)桿(gan)、機械效率。而且出題的(de)(de)綜合性較強(qiang)，與前面學過的(de)(de)力(li)(li)(li)的(de)(de)平(ping)衡(heng)等知識(shi)聯系密切。其中浮力(li)(li)(li)是(shi)(shi)歷年中考的(de)(de)熱點(dian)，也是(shi)(shi)中考的(de)(de)難點(dian)，也是(shi)(shi)學生認為是(shi)(shi)最(zui)難入(ru)手的(de)(de)知識(shi)。

　　電(dian)學(xue)(xue)的重點(dian)是歐(ou)姆(mu)定(ding)律、電(dian)功率。它們的綜合題又是電(dian)學(xue)(xue)考(kao)試(shi)的難點(dian)。學(xue)(xue)生對于(yu)畫等效電(dian)路圖的問題總(zong)是理解(jie)不(bu)好，造成(cheng)失誤。

　　2、聲學、熱學、光學中(zhong)，熱量的計算和光學做圖是(shi)考試常出(chu)的考點。尤其是(shi)光學做圖是(shi)學生最容易出(chu)錯的知識。

　　四、具體的復習方法。

　　1、夯(hang)實基(ji)礎(chu)，鞏固(gu)雙基(ji)。

　　以課本為主線，讓(rang)學生(sheng)掌(zhang)握基本概念和規律，讓(rang)他們正確理(li)解(jie)，并(bing)以書上的習(xi)題和例題通過小測(ce)試的方式來(lai)檢(jian)驗學生(sheng)的掌(zhang)握程度，及時反饋，與學生(sheng)做到(dao)知識日(ri)日(ri)清。

　　2、連(lian)點成線，板塊拓展(zhan)。

　　根據中考題“源于課本以高于課本”的(de)(de)考試特點，在復(fu)習(xi)將(jiang)各個(ge)知識(shi)點進(jin)行縱向和橫向的(de)(de)知識(shi)聯系，形成(cheng)知識(shi)的(de)(de)主(zhu)線，再(zai)將(jiang)知識(shi)主(zhu)線交織成(cheng)面，形成(cheng)系統，配合(he)(he)精選的(de)(de)習(xi)題對知識(shi)增(zeng)強提煉(lian)性。分(fen)成(cheng)力學(xue)(xue)、電學(xue)(xue)、熱學(xue)(xue)、和光學(xue)(xue)四(si)大板塊(kuai)，并且對知識(shi)進(jin)行綜合(he)(he)梳理，通過口訣、推論(lun)、簡便方(fang)法的(de)(de)滲透使學(xue)(xue)生對所學(xue)(xue)的(de)(de)知識(shi)有一個(ge)新的(de)(de)整合(he)(he)過程，理清知識(shi)脈絡，知道側重點。

　　3、綜合訓練(lian)，能力提高。

　　通過(guo)前兩步(bu)的(de)階梯學(xue)習(xi)后，通過(guo)綜(zong)合訓練培養學(xue)生的(de)分(fen)析、歸(gui)納、做圖等綜(zong)合應用(yong)能(neng)力，希望提高學(xue)生的(de)綜(zong)合應用(yong)能(neng)力。而有(you)一部分(fen)學(xue)生通過(guo)這一輪的(de)復習(xi)，在(zai)知(zhi)識的(de)認(ren)知(zhi)能(neng)力方面上會有(you)一個可喜的(de)質的(de)飛躍。

　　4、模擬(ni)中考，素質適應。

　　在復習的(de)(de)最(zui)(zui)后階(jie)段(duan)，通(tong)過(guo)模擬考試讓學生開闊(kuo)視(shi)野，多見種(zhong)類題型，讓學生爭取在最(zui)(zui)短的(de)(de)時間內找到簡潔省時的(de)(de)解(jie)題方法，培(pei)養學生良好的(de)(de)應試心理，形(xing)成樂觀向(xiang)上的(de)(de)積(ji)極(ji)心態。

　　五、對不同層次學生采取因人而異的方法，加強教師的自身教學素質和修養。

　　1、加(jia)強對學困生(sheng)的(de)知識補救(jiu)，減小對升學的(de)影響。尤其對每個班(ban)級的(de)后十各學生(sheng)，多與他們(men)進行情感和教學上的(de)溝通，讓學生(sheng)發自(zi)內心的(de)有改變現在學習狀(zhuang)態的(de)思想，增強自(zi)信(xin)心和自(zi)制力。。

　　2、增強學優(you)(you)生的知識(shi)容量，擴(kuo)大學生的視(shi)野(ye)，考出優(you)(you)異的成績(ji)。

　　3、加強對中(zhong)等學生的(de)(de)關(guan)注程(cheng)度，這大(da)部(bu)(bu)分學生是教學的(de)(de)主要組成部(bu)(bu)分，是提高教學成績(ji)的(de)(de)主體(ti)。對他們多(duo)關(guan)心和溝通，在情感上(shang)和心理上(shang)讓學生有愉悅(yue)的(de)(de)精神狀態，處于積(ji)極樂觀的(de)(de)學習狀態中(zhong)。

　　六、三輪復習中應該注意的幾個問題。

　　（一）第一輪復習應該注意的幾個問題(ti)：

　　1、必須(xu)扎扎實實地夯實基礎。

　　2、不(bu)(bu)搞題海戰術，精(jing)講精(jing)練(lian)，舉(ju)一反三、觸類旁通(tong)。“大練(lian)習(xi)量”是相對(dui)而言的，它不(bu)(bu)是盲(mang)目的大，也不(bu)(bu)是盲(mang)目的練(lian)。而是有針對(dui)性的、典型性、層次性、切中要害的強化練(lian)習(xi)。

　　3、定期檢(jian)查學(xue)生的作(zuo)業(ye)，及時反饋(kui)。教師對于作(zuo)業(ye)、練習、測(ce)驗中(zhong)的問題(ti)，應采用集(ji)中(zhong)講授(shou)和個別輔導相結合，或將(jiang)問題(ti)滲透在以后的教學(xue)過程(cheng)中(zhong)進行(xing)反饋(kui)、矯正和強化。

　　4、面(mian)向全(quan)體(ti)學生(sheng)，因材施教，分層次開展教學工作，全(quan)面(mian)提(ti)高復習效率。

　　5、注重(zhong)思想教育(yu)，不斷激發他們學好物理的(de)自信心，并(bing)創造條件(jian)，讓學困生體驗(yan)成功的(de)喜悅。

　　（二）第二輪復習應該注意的幾個問題。

　　1、第二輪要以(yi)專(zhuan)(zhuan)題為單位，專(zhuan)(zhuan)題的劃分要合理。

　　2、專題的選擇要(yao)(yao)(yao)準、安排時間(jian)要(yao)(yao)(yao)合理。專題要(yao)(yao)(yao)有(you)代表性，切忌面面俱到；專題要(yao)(yao)(yao)有(you)針對性，圍繞(rao)(rao)熱點(dian)、難(nan)點(dian)、重點(dian)特別是圍繞(rao)(rao)中(zhong)考必(bi)考內容選定專題，要(yao)(yao)(yao)進行拔高，適當增(zeng)加難(nan)度；根據專題的特點(dian)安排時間(jian)，重要(yao)(yao)(yao)處要(yao)(yao)(yao)狠下(xia)功(gong)夫，不惜“浪費”時間(jian)，舍得(de)投入精(jing)力。

　　3、注重(zhong)解題后(hou)的(de)反思。

　　4、專題復(fu)習的(de)(de)重點(dian)是揭示思維過程。注意(yi)物(wu)理(li)思想的(de)(de)形成(cheng)和(he)物(wu)理(li)方(fang)法(fa)的(de)(de)掌握(wo)，這就需要充分發揮教師的(de)(de)主導(dao)作用。

　　（三(san)(san)）第(di)三(san)(san)輪復習，也就是模擬題的(de)組卷和講評(ping)中應該注意(yi)的(de)幾(ji)個(ge)問題：

　　1、模擬題(ti)必須要(yao)有模擬的(de)特(te)點。時(shi)間的(de)安排，題(ti)量(liang)的(de)多少，低、中(zhong)、高(gao)檔題(ti)的(de)比例，總體難度(du)的(de)控制等(deng)要(yao)切近中(zhong)考題(ti)。

　　2、模擬題的設計要(yao)(yao)有梯(ti)度，立足(zu)中(zhong)(zhong)考又要(yao)(yao)高于中(zhong)(zhong)考。

　　3、批閱要及時，趁熱打鐵(tie)，切忌連(lian)考兩份。

　　4、評(ping)分要(yao)狠(hen)。可得可不(bu)得的分不(bu)得，答(da)案錯了的題盡量(liang)不(bu)得分，讓苛刻的評(ping)分教育學生，既然(ran)會就不(bu)要(yao)失分。

　　5、詳細統計學生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為出錯較集中的題具有代表性(xing)，是學生知識(shi)的遺漏(lou)點(dian)，為查漏(lou)補(bu)缺(que)，統計是關鍵(jian)的環節。

　　6、立(li)足一(yi)個“透”字。一(yi)個題(ti)一(yi)旦決定要講(jiang)，有三個方面(mian)的工作(zuo)必須做好(hao)，一(yi)是(shi)要講(jiang)透；二(er)是(shi)要展開；三是(shi)要跟上足夠(gou)量(liang)的跟蹤練(lian)習(xi)題(ti)。切忌面(mian)面(mian)俱到式講(jiang)評，切忌蜻蜓點水式講(jiang)評，切忌就(jiu)題(ti)論題(ti)式講(jiang)評。

　　7、留(liu)給學生一定(ding)的(de)糾錯和消(xiao)化時間(jian)。教(jiao)師講過的(de)內(nei)容，學生要(yao)整理下來；教(jiao)師沒講的(de)自己出錯的(de)題(ti)要(yao)糾錯；與之相關(guan)的(de)基礎知(zhi)識要(yao)再記(ji)憶再鞏(gong)固(gu)。教(jiao)師要(yao)充分利用這段時間(jian)，解決個別學生的(de)個別問題(ti)。

　　8、教師(shi)要教學民(min)主，要有蹲下來看“學生(sheng)的(de)(de)(de)世界”的(de)(de)(de)心態，深入到學生(sheng)具體(ti)思維中去，了解心態和個(ge)性(xing)，與學生(sheng)平等相處，相互尊(zun)重，在“榜樣的(de)(de)(de)力(li)量”感(gan)染下，學生(sheng)們(men)主動學習(xi)，刻苦用功(gong)，以(yi)極大的(de)(de)(de)熱情，進行創造性(xing)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)。

　　9、注意幫助學生進(jin)行心理調整，這是每位(wei)教師的責(ze)任，也是學生取得(de)理想成績的關鍵。

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