《電(dian)腦住宅》教學教案(an)課件
一、教材解讀
這是一(yi)篇(pian)略讀(du)課(ke)文。課(ke)文介(jie)紹了一(yi)棟(dong)實驗性綜合電腦住宅的有關情況(kuang)。它位于日本東(dong)京市中心，建筑面(mian)積370多平方米，內部安裝有100多臺(tai)電腦，設計師是東(dong)京大學教授坂村健。
全文是(shi)按照空(kong)間轉(zhuan)換的(de)(de)順序來介紹的(de)(de)。第(di)1自(zi)然(ran)(ran)(ran)段先總(zong)體(ti)說(shuo)明(ming)了(le)住(zhu)(zhu)(zhu)宅(zhai)的(de)(de)裝(zhuang)置(zhi)和使(shi)用(yong)(yong)情況，“住(zhu)(zhu)(zhu)宅(zhai)里安裝(zhuang)了(le)一百多臺電(dian)(dian)腦，一切都由電(dian)(dian)腦指揮”。第(di)2至7自(zi)然(ran)(ran)(ran)段從住(zhu)(zhu)(zhu)宅(zhai)的(de)(de)周邊設施(shi)（風向標）、進入(ru)住(zhu)(zhu)(zhu)宅(zhai)的(de)(de)程序，以及會客室的(de)(de)布(bu)置(zhi)、廚房裝(zhuang)備、臥室“休息系(xi)統(tong)”的(de)(de)使(shi)用(yong)(yong)、浴室的(de)(de)裝(zhuang)置(zhi)等幾方(fang)(fang)面具體(ti)說(shuo)明(ming)了(le)電(dian)(dian)腦住(zhu)(zhu)(zhu)宅(zhai)中智能系(xi)統(tong)的(de)(de)使(shi)用(yong)(yong)和功能。這(zhe)一部分(fen)(fen)是(shi)詳寫，也是(shi)文章的(de)(de)重(zhong)點部分(fen)(fen)。最后一個自(zi)然(ran)(ran)(ran)段概括說(shuo)明(ming)電(dian)(dian)腦住(zhu)(zhu)(zhu)宅(zhai)中電(dian)(dian)腦設置(zhi)隱蔽、各負其責、相互合作的(de)(de)特(te)點。課文表現(xian)了(le)電(dian)(dian)腦的(de)(de)神奇和它(ta)給人(ren)們(men)(men)帶來的(de)(de)快捷(jie)、方(fang)(fang)便、安全和舒(shu)適(shi)，使(shi)我們(men)(men)體(ti)會到迅(xun)猛發展的(de)(de)科學技術(shu)給人(ren)們(men)(men)帶來的(de)(de)便利(li)，喚起(qi)學生對美好(hao)未來的(de)(de)憧(chong)憬和對科學技術(shu)的(de)(de)探索與追求。
課(ke)文(wen)條理清楚，講述具體，語(yu)言親切，淺顯(xian)易懂。選(xuan)編這篇課(ke)文(wen)的(de)目的(de)，一(yi)是(shi)(shi)增(zeng)長學(xue)生的(de)見識，培養他們熱愛科(ke)學(xue)的(de)情感；二(er)是(shi)(shi)引導學(xue)生閱讀說(shuo)明性文(wen)字(zi)，體會按(an)一(yi)定順序(xu)說(shuo)明事物的(de)方法(fa)。
二、教學目標
1?認識(shi)6個(ge)生(sheng)字。
2?默(mo)讀課(ke)文(wen)，能想象出課(ke)文(wen)描寫的(de)場景和事(shi)物(wu)。
3?和同(tong)學就感興趣的(de)課(ke)文內容展(zhan)開討論、交流，感受現(xian)代科(ke)學技術(shu)給人(ren)們(men)的(de)生活帶來(lai)的(de)舒適和便(bian)捷。
4?體(ti)會作者按(an)一(yi)定順序說(shuo)明事物的方法。
三、教學建議
1?進行教(jiao)學時，可以先(xian)讓學生(sheng)按照課文(wen)(wen)前的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)提示(shi)(shi)獨(du)立(li)閱(yue)(yue)讀(du)課文(wen)(wen)。在學生(sheng)把課文(wen)(wen)讀(du)正確、讀(du)流(liu)利的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，再引導學生(sheng)邊默(mo)讀(du)邊思考：課文(wen)(wen)介紹了(le)電(dian)腦住(zhu)宅(zhai)中的(de)(de)(de)(de)哪些設施？那里的(de)(de)(de)(de)電(dian)腦有什么功能？是怎樣工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)？讓學生(sheng)用自己喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)方式呈現學習成果。如，填(tian)寫表格(ge)，將電(dian)腦住(zhu)宅(zhai)的(de)(de)(de)(de)具體設施、如何(he)工(gong)作(zuo)、有何(he)功能等內容以表格(ge)的(de)(de)(de)(de)形式展(zhan)示(shi)(shi)出來；或(huo)按照課文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)述順序畫出電(dian)子(zi)住(zhu)宅(zhai)的(de)(de)(de)(de)'示(shi)(shi)意圖，根據自己的(de)(de)(de)(de)想象將抽象的(de)(de)(de)(de)語言轉化為形象的(de)(de)(de)(de)畫面。
2?在自(zi)(zi)讀自(zi)(zi)悟的(de)基礎上，可以讓學(xue)生再讀讀自(zi)(zi)己感興趣的(de)段(duan)落，也(ye)可以組織(zhi)(zhi)學(xue)生以“電(dian)腦住宅主人”的(de)身份向(xiang)“參觀(guan)者”介(jie)紹電(dian)腦住宅，以引導(dao)學(xue)生熟悉課(ke)文的(de)內(nei)容和(he)語(yu)言(yan)，并能重新(xin)組織(zhi)(zhi)語(yu)言(yan)，準確(que)地介(jie)紹電(dian)腦住宅中各項設施的(de)布(bu)局、功能及使用方(fang)法。
3?學(xue)生(sheng)了解課文內容以(yi)(yi)后，可(ke)(ke)以(yi)(yi)讓學(xue)生(sheng)展開想(xiang)象(xiang)(xiang)，圍繞(rao)“如(ru)果(guo)我(wo)是(shi)一(yi)(yi)個設計師，我(wo)會怎樣設計電腦住宅”進行(xing)交流(liu)、討論。還可(ke)(ke)以(yi)(yi)進一(yi)(yi)步引導(dao)學(xue)生(sheng)想(xiang)象(xiang)(xiang)，設計智能化的商(shang)場、醫院、學(xue)校(xiao)……并鼓(gu)勵有興(xing)趣的學(xue)生(sheng)把想(xiang)象(xiang)(xiang)的內容寫(xie)下來。
【《電腦住宅(zhai)》教(jiao)學教(jiao)案(an)課件】相關文章(zhang)：
《電腦住宅》課件教學設計03-02
語文《電腦住宅》課件03-06
《電腦住宅》教學教案06-13
《電腦住宅》教學教案08-30
電腦住宅教案教學設計06-13
《電腦住宅》教學設計教案06-13
《電腦住宅》教學教案及反思06-13
《電腦住宅》教案教學設計06-13
《電腦住宅》教案教學設計08-26