語文課文《在山的那(nei)邊》的教學設計

　　【學習目標】

　　１、體會(hui)作者(zhe)為理想而(er)奮(fen)斗的思想情懷；理解作者(zhe)所創設的詩(shi)歌(ge)意境，把(ba)握(wo)本詩(shi)主旨(zhi)。

　　２、深(shen)入詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)意境，體會山和海的不同含義，體會詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)蘊含的人生(sheng)哲理(li)。

　　３、引導學生結合自己(ji)(ji)的(de)生活經(jing)驗談出自己(ji)(ji)對(dui)于詩(shi)歌內(nei)容的(de)理解與(yu)認識，提升自己(ji)(ji)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)認識，正確把握詩(shi)歌的(de)思(si)想(xiang)(xiang)內(nei)涵(han)。

　　４、激發學生為(wei)實現自己的(de)理想而不懈追求奮斗(dou)的(de)情懷。

　　【教學重點】

　　在(zai)朗讀訓練中(zhong)品味揣(chuai)摩語言。

　　【教學難點】

　　對無數座(zuo)山的理解。

　　【課前準備】

　　讓(rang)學生(sheng)預習《在山的(de)那邊》詩歌內容；解決讀(du)一(yi)讀(du)、寫(xie)一(yi)寫(xie)和(he)注釋(shi)中的(de)問題；讓(rang)學生(sheng)寫(xie)在生(sheng)活中遇(yu)到困難自己(ji)是(shi)怎樣處理的(de)練筆。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　每個(ge)人在童年時代，對生活，都有美好(hao)而奇妙的夢想，對未來，都有熱烈的企盼與遐(xia)思(si)。那(nei)么(me)，生活在大山深處的孩子(zi)，他們又在想些(xie)什么(me)呢？他們的想法，給(gei)我們又會帶來什么(me)啟示呢？

　　今天，我們學習詩歌(ge)《在山的那邊》，和(he)山里的孩子一起，去(qu)探尋山外那美(mei)好的世界。

　　二、檢查預習

　　（教師播放媒體(ti)資源中的詩(shi)歌朗讀(du)，并提出朗讀(du)注意事項(xiang)。學生認真聽讀(du)。）

　　詩歌(ge)通過精煉、優美又有節奏的(de)語言抒發詩人的(de)思(si)想感情，我們要通過朗讀(du)來品味語言，用(yong)情去(qu)讀(du)，用(yong)心去(qu)悟。同時要聯系自己的(de)生(sheng)活體驗，從詩歌(ge)中得到有益(yi)的(de)人生(sheng)啟示(shi)，幫助自己成長。

　　三、整體感知

　　１、訓練朗讀：

　　⑴ 范讀：

　　山那邊到(dao)底是什(shen)么呢(ni)？讓我(wo)們一起到(dao)詩中去(qu)找(zhao)尋答案吧(ba)。

　　⑵ 學生齊讀。

　　（教師(shi)放音樂，學生(sheng)有感情地齊聲朗(lang)讀課文。）

　　⑶ 學生自評。

　　提示：欣(xin)賞詩(shi)歌一定要(yao)放聲(sheng)朗讀，而朗讀不僅要(yao)正確流利(li)，關鍵還要(yao)有感(gan)情(qing)，這樣才能和(he)詩(shi)人的思想感(gan)情(qing)形成共鳴，得(de)到美的享受(shou)和(he)有益的人生啟示。

　　２、下面(mian)我們(men)就先來一起看(kan)看(kan)這首詩的內容。請大家(jia)思考(kao)這樣(yang)幾個問題：（教師出示思考(kao)題）

　　⑴ 在山的(de)那邊(bian)是(shi)什么(me)？山和海的(de)含(han)義是(shi)什么(me)？

　　⑵ 概括詩歌(ge)兩部(bu)分的內容(rong)。

　　⑶ 這(zhe)首詩表達了(le)詩人怎樣的感情？

　　提示：要不怕困難，才能(neng)實現人生理想(xiang)。

　　評析：通過(guo)朗(lang)讀初步感知課(ke)文(wen)內容及詩歌體(ti)現的思想感情。

　　四、合作與探究，研讀與賞析

　　師：詩人的(de)這種思想感情是(shi)怎樣表達出來(lai)的(de)呢？詩歌(ge)的(de)'語言是(shi)非常(chang)凝練而又有豐富內涵(han)的(de)，請(qing)找出你(ni)喜歡的(de)并認為含義深刻的(de)詩句(ju)(ju)細細品味，你(ni)不理(li)解的(de)詞語或句(ju)(ju)子也畫下來(lai)一(yi)起討論。

　　（學(xue)生以四人小組為單(dan)位進行討(tao)論交流(liu)。教師巡視并參(can)與(yu)部分小組的討(tao)論。）

　　（教師邊(bian)說邊(bian)出示(shi)課件）讓我們一起交流自己的發現，邊(bian)讀邊(bian)議邊(bian)品味，揣摩詩歌語言(yan)的魅力(li)。看誰的眼(yan)睛最敏銳，能發現美，能發現問題(ti)。

　　教師準備學(xue)生可能發現的問題：

　　１、山(shan)那邊(bian)的(de)山(shan)啊，鐵青著臉／給我的(de)幻想打了(le)一(yi)個(ge)零分(fen)！寫(xie)出了(le)作者(zhe)什(shen)么心情(qing)？用了(le)什(shen)么寫(xie)法？師引導(dao)學生理解：寫(xie)大山(shan)好像人生氣(qi)時那樣鐵青著臉，詩人將(jiang)大山(shan)擬人化(hua)了(le)，表(biao)面上是寫(xie)山(shan)的(de)顏色，實際(ji)是寫(xie)自己的(de)心情(qing)難(nan)過，這樣寫(xie)既形象又生動。

　　２、一顆(ke)從小(xiao)飄(piao)來的(de)種子(zi)，卻在(zai)我(wo)的(de)心中扎(zha)(zha)下(xia)了深(shen)(shen)根，飄(piao)來的(de)東西是很(hen)輕的(de)，怎么(me)會扎(zha)(zha)下(xia)深(shen)(shen)根？ 師引導(dao)學生(sheng)理解(jie)：種子(zi)比喻(yu)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)給我(wo)的(de)信念，然而(er)童年的(de)認識畢(bi)竟是膚淺的(de)，所以說(shuo)是飄(piao)來的(de)。后來我(wo)不懈(xie)努力，這種信念就在(zai)我(wo)心中扎(zha)(zha)下(xia)深(shen)(shen)根。 理想的(de)樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣(yang)才能(neng)讓它扎(zha)(zha)下(xia)深(shen)(shen)根。

　　師(shi)引導：飄來的東西確實不易(yi)扎下(xia)根(gen)(gen)，而且(qie)是深(shen)根(gen)(gen)。惟有(you)不懈努力(li)，日積月累(lei)，滴水(shui)穿石(shi)，才能(neng)扎下(xia)深(shen)根(gen)(gen)。那么，在(zai)朗讀(du)時，應該怎么讀(du)？

　　３、是的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)曾一(yi)次(ci)(ci)(ci)又一(yi)次(ci)(ci)(ci)地失望(wang)過／當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)爬上那(nei)一(yi)座座誘惑著我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)山(shan)頂／但我(wo)(wo)(wo)(wo)又一(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)鼓起信心向(xiang)前走去(qu)有什么好處(chu)？師(shi)引導學生理解：這句的(de)(de)三個數量(liang)詞(ci)用得(de)特別好。一(yi)次(ci)(ci)(ci)又一(yi)次(ci)(ci)(ci)，強調了我(wo)(wo)(wo)(wo)失望(wang)次(ci)(ci)(ci)數多；又一(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)，強調了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)努力，不(bu)灰心；一(yi)座座，說明我(wo)(wo)(wo)(wo)遇到(dao)的(de)(de)困(kun)難非常多。

　　師引導：在生活(huo)中我們(men)做(zuo)任何事(shi)情都期望一舉成功，一旦失敗就(jiu)灰心喪氣，從這句詩你得到(dao)什么啟示？

　　４、因(yin)為(wei)我(wo)聽到海依(yi)然在遠(yuan)方為(wei)我(wo)喧騰／──那(nei)雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕(shi)了我(wo)的枯干的心靈怎么(me)理(li)解？師引導(dao)學(xue)生(sheng)理(li)解：詩人確(que)信(xin)遠(yuan)方有海，也就是理(li)想，日日夜夜在鼓舞著我(wo)不懈地奮斗(dou)，因(yin)為(wei)要(yao)實現理(li)想必須經歷失(shi)敗。我(wo)對理(li)想非常(chang)渴望，有了理(li)想我(wo)就堅強了。

　　師：朗(lang)讀(du)這句一定要充滿對(dui)理想(xiang)的渴望，請你試試。

　　（學生有感情(qing)朗讀(du)，全(quan)班(ban)齊讀(du)。）

　　５、是(shi)的(de)！人們啊(a)，請相(xiang)信──／在(zai)(zai)不停地翻過無數座山后(hou)／在(zai)(zai)一次(ci)(ci)次(ci)(ci)地戰勝失望之后(hou)／你(ni)終會(hui)攀上這(zhe)樣一座山頂／而在(zai)(zai)這(zhe)座山的(de)那邊，就是(shi)海呀／是(shi)一個全新(xin)的(de)世界／在(zai)(zai)一瞬間照(zhao)亮你(ni)的(de)眼(yan)睛(jing)這(zhe)句詩的(de)含義。

　　師引導學生理(li)解：很有人生哲理(li)，當理(li)想(xiang)實(shi)現的時候(hou)，人們驚喜萬(wan)分。大家一(yi)起來讀(du)一(yi)遍。

　　６、同(tong)學們有沒有過成功的經歷？鼓勵學生(sheng)用洪亮(liang)的聲音回答，調動(dong)學生(sheng)激情。然后讓學生(sheng)帶著這(zhe)種激情去(qu)齊聲讀課文。

　　７、師：讀了這么多遍，是(shi)不是(shi)可以背誦下來了？

　　五、體驗與反思

　　師：詩人(ren)成長(chang)(chang)中的(de)艱(jian)難探索一定(ding)早已(yi)打動了成長(chang)(chang)中的(de)你(ni)。在你(ni)的(de)生(sheng)活(huo)學習中，一定(ding)也(ye)有無數座山，等著你(ni)去(qu)征服或已(yi)被你(ni)征服。結合自己(ji)的(de)生(sheng)活(huo)經歷(li)說說這首詩給你(ni)的(de)啟示。

　　１、學生結合自(zi)己經歷談(tan)啟示(shi)，教(jiao)師適當引導：

　　師：正(zheng)是(shi)在艱難曲折的不斷求索過程(cheng)中，我(wo)們的人生(sheng)才充實而有意義。失敗和痛苦也(ye)是(shi)人生(sheng)的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大(da)門的同(tong)學們來說，有很(hen)多(duo)困難正(zheng)等著(zhu)你，只要堅持不懈就一定能成(cheng)功。

　　２、再一(yi)次飽含(han)激情(qing)齊誦這首(shou)詩，讓好詩伴你健康(kang)地成長(chang)！

　　六、布置作業

　　以(yi)我終(zhong)于見到(dao)了大海為題寫一(yi)段話。

　　提(ti)示：這個大海可(ke)以(yi)是(shi)(shi)自然的(de)，也可(ke)以(yi)是(shi)(shi)生(sheng)活的(de)；可(ke)以(yi)是(shi)(shi)甜(tian)美的(de)，也可(ke)以(yi)是(shi)(shi)苦澀的(de)；可(ke)以(yi)是(shi)(shi)寧(ning)靜的(de)，也可(ke)以(yi)是(shi)(shi)狂暴的(de)；可(ke)以(yi)是(shi)(shi)開朗的(de)，也可(ke)以(yi)是(shi)(shi)陰郁的(de)。

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