情境導入教學設計
作為一(yi)無(wu)名無(wu)私(si)奉獻(xian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)工作者，很有(you)必要(yao)(yao)精心設(she)計(ji)(ji)一(yi)份(fen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)，借助(zhu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)可使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在單位(wei)時間內能夠學(xue)(xue)(xue)到更多的(de)(de)知識。一(yi)份(fen)好的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)是什么樣子的(de)(de)呢？下(xia)面是小編(bian)整理的(de)(de)情境導入(ru)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)，供大家參考借鑒，希望可以幫助(zhu)到有(you)需要(yao)(yao)的(de)(de)朋友。
情境導入教學設計1
“良好(hao)的(de)開(kai)端是成功的(de)一半”，要上好(hao)一節課，先(xian)從(cong)“情境(jing)(jing)導入(ru)”開(kai)始。信息技術(shu)的(de)應用，會讓課堂更靈動(dong)起(qi)來。在課堂教學中，你是如何應用信息技術(shu)開(kai)展(zhan)情境(jing)(jing)導入(ru)的(de)呢(ni) ，請在本活動(dong)中一起(qi)來探(tan)索和交流吧(ba)！
一、活動目標：
學(xue)(xue)會應用信(xin)息技術(shu)手段，做(zuo)好情境導入教學(xue)(xue)設計，并在(zai)課堂(tang)教學(xue)(xue)有(you)效(xiao)(xiao)實施，提(ti)高應用信(xin)息技術(shu)的(de)能力(li)，有(you)效(xiao)(xiao)提(ti)升教學(xue)(xue)設計能力(li)。
二、活動介紹：
本(ben)次活動通過導入(ru)準備、導入(ru)實施、方案(an)修訂三個環(huan)節，完成一(yi)節課的(de)情境(jing)導入(ru)環(huan)節教學設計(ji)和(he)教學實施，并與同伴分享交流心得(de)體會。
三、活動時間：
建議三周
四、活動步驟：
1.導入準備
根據自己的授課進(jin)度，選擇(ze)一(yi)節自己兩周(zhou)后要上的`課，分(fen)析(xi)教學(xue)(xue)(xue)內容和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點，結合(he)信息(xi)技(ji)術應(ying)用(yong)，完成一(yi)份情境導入教學(xue)(xue)(xue)設計方(fang)案。教學(xue)(xue)(xue)設計方(fang)案內容包括(kuo)教學(xue)(xue)(xue)目標、教學(xue)(xue)(xue)重難(nan)點、學(xue)(xue)(xue)習者分(fen)析(xi)、情境導入使用(yong)資(zi)源、情境導入實(shi)施步驟、信息(xi)技(ji)術應(ying)用(yong)等。
請參考附件模板完成(cheng)情境(jing)導入設計(ji)。完成(cheng)后(hou)將(jiang)方案初稿(gao)提(ti)交至(zhi)平臺。
附件模板：
2.導入實施
在(zai)自己(ji)的(de)(de)課堂中(zhong)應(ying)用“情(qing)境導(dao)入(ru)教學設計方案(an)”上一節(jie)課。可以(yi)主動邀請(qing)本學科或相近(jin)學科的(de)(de)教師來聽課，給(gei)這(zhe)一節(jie)課的(de)(de)情(qing)境導(dao)入(ru)提出意見和參考。
3．方案修訂
根據同(tong)伴提出的建(jian)議，及自己(ji)在實踐過程中(zhong)的實施情況，修訂(ding)完
善“情境導入教(jiao)學設計”方(fang)案。
在平臺上(shang)，提交“情境導入教學設計”方案終稿。查看(kan)其他學員提交的(de)作品，至少點評一位同伴(ban)的(de)作品。
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