人教六年級上冊數學教學設計

時(shi)間：2022-02-22 20:19:04 教學設計我要投稿

人教六年級上冊數學教學設(she)計模板(ban)

　　作(zuo)為一位兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業的人民教(jiao)師，總歸要(yao)編寫教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)，借助教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)可以讓教(jiao)學(xue)工作(zuo)更加有效(xiao)地進行。我們(men)應該怎么寫教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)呢？下面是小編幫大家整理的人教(jiao)六年級上冊數學(xue)教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要(yao)的朋(peng)友。

人教六年級上冊數學教學設計模板

　　教學目標

　　使學生(sheng)(sheng)在具體情境中初步(bu)(bu)(bu)理(li)解(jie)東偏北(南)、西偏南(北)等方(fang)向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)含義，會用方(fang)向(xiang)(xiang)和距離描述物體的(de)(de)(de)位置，初步(bu)(bu)(bu)感(gan)受用方(fang)向(xiang)(xiang)和距離確定物體位置的(de)(de)(de)科學性和合(he)理(li)性。進一步(bu)(bu)(bu)培養學生(sheng)(sheng)觀察(cha)能力(li)、識圖能力(li)和有條理(li)地(di)進行表(biao)達的(de)(de)(de)能力(li)，發(fa)展空間觀念。

　　教學重難點

　　重點：通(tong)過解決實際問題，使(shi)學生(sheng)體(ti)會確定(ding)位置在生(sheng)活中的(de)應用，了(le)解確定(ding)位置的(de)方(fang)法;在情(qing)境中學生(sheng)能(neng)根(gen)據方(fang)向和距離確定(ding)物體(ti)的(de)位置，并描述(shu)簡單的(de)路線圖。

　　難點：通過解決實(shi)際問題，使學生能根據(ju)方(fang)向(xiang)和距(ju)離確定物體的位(wei)置，并能描述(shu)簡單的路線(xian)圖。

　　教學過程

　　一、設置情景，導入新課

　　同學們(men)，你們(men)看(kan)過《龜兔(tu)賽跑》的故事嗎?生說看(kan)過。誰知道比賽的結果是誰贏了?一起說烏龜。為什么(me)是烏龜贏了?生說：因為兔(tu)子睡了一覺。兔(tu)子知道自己錯了。今天又要跟烏龜再比賽賽跑：

　　請看(kan)《龜兔(tu)賽跑續集》

　　觀(guan)看龜兔賽跑圖片，導入課(ke)題。

　　小(xiao)兔為什么(me)又會(hui)輸?生笑著說這是因為小(xiao)兔跑錯(cuo)方向了。怎樣(yang)才能走到終點(dian)呢?由哪幾個要素決定?今天(tian)我們就來研究(jiu)有關(guan)于：終點(dian)在起點(dian)什么(me)方向上?終點(dian)和起點(dian)相距多遠?

　　帶著這兩(liang)個問(wen)題(ti)，

　　我們來學習今天的新(xin)課：位置

　　同學們(men)，我們(men)已(yi)經學習了哪些方(fang)位?生(sheng)：東，南(nan)，西(xi)，北(bei)(bei)四個方(fang)位。還有呢?生(sheng)：東南(nan)，西(xi)南(nan)，東北(bei)(bei)，西(xi)北(bei)(bei)。我們(men)已(yi)經學習了8個方(fang)位。課(ke)件出示。

　　二、自主探究，合作交流

　　每年(nian)我國的(de)沿海(hai)地區都會受到臺風的(de)侵(qin)擾。瞧，這是某年(nian)的(de)一(yi)個強臺風位置圖，請(qing)測算(suan)一(yi)下。

　　(一)教學例1

　　1.現在臺風中(zhong)心的位(wei)置(zhi)。(課件(jian)出示)

　　目前臺風中心位于A市東偏南30°方向(xiang)、距A市600km的洋面上，正以20千米(mi)/時(shi)的速度沿直線向(xiang)A市移動(dong)。

　　臺風(feng)大(da)約多少個小時后(hou)到達A市?

　　2.東偏(pian)南30°是什么意(yi)思?如果只有(you)這個(ge)條(tiao)件，能否(fou)確(que)定臺(tai)風中心的具(ju)體位置(zhi)嗎?

　　3.如果這(zhe)樣預(yu)告會發生什么情(qing)況?這(zhe)樣確(que)定方(fang)向準確(que)嗎?怎樣預(yu)告會更加的'準確(que)?

　　4.還(huan)要預告什(shen)么?(距(ju)離)

　　(距離(li)600千(qian)米)如(ru)果沒有(you)距離(li)又(you)會(hui)怎樣?

　　5.小(xiao)結(jie)：預(yu)告臺(tai)風(feng)時既要說(shuo)方(fang)向又要說(shuo)距離。強調：東偏南30°還可(ke)以(yi)怎樣表示?也可(ke)以(yi)說(shuo)成南偏東60°，但(dan)在生活中一般我們先說(shuo)與(yu)物體所在方(fang)向離得較近(夾(jia)角(jiao)較小(xiao))的方(fang)位。 6.口答(da)：臺(tai)風(feng)大約(yue)多少(shao)個(ge)小(xiao)時后到達A市(shi)?

　　7.練習(xi)：完成教科書第20頁的做一(yi)做。

　　先(xian)讓學生(sheng)獨立(li)完成，讓學生(sheng)操作中經歷知識的形成過程，然后集體訂正(zheng)。

　　(二)教學例2

　　1.課(ke)件出(chu)示：臺(tai)(tai)風(feng)到達A市(shi)(shi)后，改(gai)變方(fang)向(xiang)向(xiang)B市(shi)(shi)移(yi)動。受臺(tai)(tai)風(feng)影響(xiang)，C市(shi)(shi)也將有大(da)到暴雨。 B市(shi)(shi)位(wei)于A市(shi)(shi)北(bei)偏西(xi)30°方(fang)向(xiang)、距(ju)離A市(shi)(shi)200km。C市(shi)(shi)在A市(shi)(shi)正北(bei)方(fang)，距(ju)離A市(shi)(shi)300km 。請你在例(li)1的圖標中(zhong)標出(chu)B市(shi)(shi)、C市(shi)(shi)的位(wei)置(zhi)。

　　2.怎樣表(biao)示(shi)距(ju)離呢?

　　先確定平(ping)面(mian)圖上(shang)的(de)方向，再確定各(ge)建(jian)筑物的(de)距(ju)離。如果學(xue)生沒有說到，老師可以進(jin)行(xing)引(yin)導：你們(men)打算怎樣在(zai)圖上(shang)表示(shi)出(chu)200km?從而幫助學(xue)生確定比例尺(chi)，和(he)圖上(shang)距(ju)離。用1cm表示(shi)100km比較(jiao)合適。

　　3.學生(sheng)獨立完(wan)成，集體訂正(zheng)。

　　4.訂正后(hou)交流：你們組認為在確定這(zhe)點在圖上(shang)的位置時，應注意什么?怎樣(yang)確定?

　　通(tong)過剛才的(de)(de)學習，你(ni)覺得怎樣(yang)確定物(wu)體(ti)的(de)(de)位(wei)置(zhi)?

　　教師小結：繪(hui)制平(ping)面圖(tu)(tu)時，一般(ban)先確(que)定角度，再確(que)定圖(tu)(tu)上的距離。

　　根據方向和(he)距(ju)離可以確定(ding)物體所(suo)在的(de)位(wei)置(zhi)。

　　5.口(kou)答(da)：臺風到達(da)A市(shi)后(hou)，移(yi)動速度變(bian)為40km/時，幾小時后(hou)到達(da)B市(shi)?

　　6.練習：完成教科(ke)書(shu)第(di)21頁的做一做，打開課本第(di)21頁的做一做：

　　(1)有關信(xin)息：

　　教學(xue)樓在(zai)校(xiao)門的正(zheng)北方向150米處。

　　圖書館(guan)在校(xiao)門的北偏(pian)(pian)東(dong)35度方向(xiang)150米處。體育館(guan)在校(xiao)門西偏(pian)(pian)北40度方向(xiang)200米處。

　　(2)師：要(yao)(yao)在(zai)平面圖上準確(que)(que)地標出(chu)一個地方(fang)的位置，你認為需要(yao)(yao)考慮哪幾(ji)個方(fang)面? (3)師生(sheng)共同梳(shu)理(li)：A.先確(que)(que)定(ding)(ding)好平面圖的中心(xin)。 B.確(que)(que)定(ding)(ding)方(fang)向(xiang)和距離。

　　(4)自(zi)主操作(zuo)，獨立繪制平面圖(tu)。

　　(5)指名(ming)展示交流，完善繪(hui)圖過(guo)程。

　　學生展示(shi)繪(hui)制的圖，并演示(shi)過程(cheng)，其(qi)他學生評(ping)議補充。

　　看來畫(hua)圖的過程有點復雜，讓(rang)我們一起再來回顧一下整個(ge)過程。畫(hua)圖的過程和方法清楚了(le)嗎?剛才你們是不是這樣畫(hua)的?

　　三、知識反饋，鞏固應用

　　看來同學們對本屆的知識(shi)掌(zhang)握的還不錯(cuo)。現在你們有勇(yong)氣來挑戰(zhan)自我嗎?

　　課件出示：

　　1、警(jing)察局收到(dao)臥(wo)底送來的示意圖(tu)

　　(1)犯罪分子1在警(jing)察局的( )方(fang)向(xiang)，距離是(shi)( )米(mi)。

　　(2)犯罪分子(zi)2在警察局的( )向，距離是(shi)

　　( )米。

　　(3)犯罪分子3在警察局的( )方向，距離是