《垃(la)圾分類》教學設(she)計

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作者實際的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中，編寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)(ji)是必(bi)不可(ke)少的，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)(ji)把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)各要素看成一個(ge)系統，分析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問題和(he)需(xu)求，確(que)立解決的程序綱要，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)最優化。那么(me)(me)優秀的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)(ji)是什么(me)(me)樣(yang)的呢(ni)？下面是小(xiao)編精心整理的《垃圾分類》教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)(ji)，希望對(dui)大家有所幫助。

《垃圾分類》教學設計1

　　設計意圖：

　　蒙氏(shi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)《垃(la)圾分(fen)(fen)類(lei)》就是根(gen)據主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)"美麗(li)的(de)環(huan)(huan)境(jing)"而產生(sheng)(sheng)的(de)，它結合活(huo)(huo)動(dong)(dong)區教學(xue)，滲(shen)透多元(yuan)智能(neng)(neng)教育理念，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在操作(zuo)中獲得(de)多元(yuan)智能(neng)(neng)的(de)發展(zhan)。在主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中我(wo)們(men)首先發出"爭(zheng)當(dang)環(huan)(huan)保小衛(wei)士"倡(chang)議書，倡(chang)議學(xue)生(sheng)(sheng)愛護(hu)(hu)我(wo)們(men)周圍(wei)的(de)環(huan)(huan)境(jing)，不亂扔(reng)垃(la)圾，，愛護(hu)(hu)大自然。并(bing)開展(zhan)"小手(shou)拉(la)大手(shou)活(huo)(huo)動(dong)(dong)"讓學(xue)生(sheng)(sheng)影響我(wo)們(men)的(de)家長和(he)我(wo)們(men)一起關(guan)愛環(huan)(huan)境(jing)，不亂扔(reng)垃(la)圾，把垃(la)圾進(jin)行分(fen)(fen)類(lei)，像塑料、紙制(zhi)品、玻璃制(zhi)品這些可以循環(huan)(huan)再造的(de)垃(la)圾進(jin)行分(fen)(fen)類(lei)回收(shou)，減(jian)少資源的(de)浪費，造福社(she)會。

　　活動目的：

　　1、知道保護環境的重要(yao)。

　　2、認(ren)識減少垃圾的方法。

　　3、發展學生(sheng)小肌肉動作(zuo)的靈活性。

　　4、學(xue)會(hui)垃圾的分類。

　　活動準備：

　　各種材的(de)廢舊物品制、托盤、小筐、數字卡(ka)、字卡(ka)（塑料(liao)、玻璃、紙制品）、按摩球、工作(zuo)毯、座墊。

　　活動過程：

　　1、走線：學生聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌(zhang)，集中學生的注意力。

　　2、音(yin)樂聲音(yin)漸小(xiao)，學生和(he)老師一起坐(zuo)在線上談話、討論(lun)。

　　（1）老師為什(shen)么請學生將(jiang)家里不要的廢(fei)舊物品(pin)，帶(dai)到(dao)(dao)學校來放到(dao)(dao)門口的垃圾(ji)分類箱里。

　　（2）如果(guo)不把(ba)這(zhe)些(xie)廢舊(jiu)物品帶到學(xue)校(xiao)來(lai)，我們會怎樣處理這(zhe)些(xie)廢舊(jiu)物品。

　　（3）請(qing)學生說說，自己以后(hou)會怎(zen)么(me)做，怎(zen)樣(yang)(yang)來保護(hu)我們(men)周圍(wei)的環境，怎(zen)樣(yang)(yang)爭取(qu)做一個合格的環保小衛士。

　　3、聽(ting)歡快、熱烈音樂走(zou)線，并進行一些小的音樂游戲(xi)，激(ji)發學(xue)生活動(dong)的興趣。

　　4、取(qu)工作毯和(he)小座(zuo)墊。

　　5、老師操作蒙氏教(jiao)具(ju)。

　　（1）將(jiang)裝有垃(la)圾分類教具的托(tuo)盤放(fang)在工(gong)作(zuo)毯上，逐一(yi)將(jiang)物品取出放(fang)在工(gong)作(zuo)毯上，將(jiang)托(tuo)盤放(fang)在工(gong)作(zuo)毯一(yi)側(ce)。

　　（2）教師先(xian)將(jiang)分類箱上的(de)(de)字(zi)卡讀一讀，然后將(jiang)盒中物品(pin)，按分類箱上的(de)(de)文字(zi)分類放在垃圾分類箱中。

　　（3）數(shu)一數(shu)，每個垃圾分類箱(xiang)理的物品，并配上相應的數(shu)字卡。

　　（4）分(fen)類工(gong)作結束后(hou)，將(jiang)活動材料(liao)重新(xin)放回托盤(pan)(pan)中，將(jiang)托盤(pan)(pan)放到蒙氏柜中。

　　（5）學生(sheng)操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄。

　　（6）聽音樂，學生(sheng)收(shou)教具和工作毯，蒙(meng)氏工作結束。

　　活動延伸：

　　請(qing)學生在家中和爸爸媽媽一起做好(hao)垃圾分類(lei)工作(zuo)。

《垃圾分類》教學設計2

　　（一）教學目的：

　　1、通(tong)過活動，幫助(zhu)學生了解垃圾與人類(lei)的關系，知道我們可以變廢為寶。

　　2、激發(fa)學生保護環境的(de)意識。

　　（三）活動準備：

　　電腦(nao)課件、垃圾桶、圖書、照片等。

　　（四）活動流程：

　　討(tao)論活動——查找資料(liao)——交(jiao)流(liu)表(biao)述——延伸活動

　　（五）活動過程：

　　1、討論活動

　　出(chu)示(shi)垃圾筒，引導學生討論：

　　這是什么？什么是垃圾(ji)？垃圾(ji)有沒(mei)有用？

　　如(ru)果我(wo)們的(de)周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣(yang)？

　　那(nei)我們該怎么辦？

　　2、查找資料

　　（1） 和好(hao)(hao)朋友一起(qi)找一找，看一看處理這些垃圾有什(shen)么好(hao)(hao)辦法？等會(hui)兒來告訴大(da)家，好(hao)(hao)嗎？

　　（2） 學(xue)生自(zi)由結伴(ban)進(jin)行，教(jiao)師觀(guan)察學(xue)生活動情況。

　　3、交流表述

　　（1） 請每組的(de)代表來交流(liu)自(zi)己一組找到的(de)處理垃圾的(de)方(fang)法。

　　（2） 播放電腦課件，引導(dao)學生觀看并對垃圾分類有進一(yi)步的了解。

　　4、延伸活動

　　在(zai)生活中嘗試(shi)進行(xing)垃圾分(fen)類。

《垃圾分類》教學設計3

　　一、設計意圖

　　垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，在生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)隨處可(ke)見，垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)會(hui)污染我們的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活環境(jing)，也會(hui)對(dui)我們的(de)健康造(zao)成(cheng)一(yi)定的(de)影(ying)響，隨著大家對(dui)環保的(de)日益重(zhong)視，垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)類(lei)(lei)(lei)已經(jing)成(cheng)為(wei)一(yi)種大趨勢。為(wei)了(le)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進一(yi)步認(ren)(ren)識(shi)到垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)類(lei)(lei)(lei)的(de)重(zhong)要(yao)性，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)保護環境(jing)的(de)意識(shi)，因此設計“垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)類(lei)(lei)(lei)我先(xian)行”社會(hui)活動，通過(guo)本(ben)次活動讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)識(shi)垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)類(lei)(lei)(lei)標志，并通過(guo)分(fen)(fen)類(lei)(lei)(lei)操作，把(ba)垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)類(lei)(lei)(lei)放進垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)桶，從而(er)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進一(yi)步感知(zhi)哪些垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)是可(ke)以(yi)循環再利用的(de)同時，更(geng)好地了(le)解垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)類(lei)(lei)(lei)的(de)意義。

　　二、活動目標

　　1.學(xue)習(xi)正確區分可(ke)回(hui)收(shou)垃(la)圾(ji)(ji)、廚余垃(la)圾(ji)(ji)、有害垃(la)圾(ji)(ji)和(he)其它垃(la)圾(ji)(ji)；

　　2.引導學生認識垃(la)圾桶上的標志(zhi)，學習垃(la)圾分(fen)類的方(fang)法；

　　3.知道垃圾分類的重要性，增強環保(bao)意識(shi)。

　　三、活動準備

　　1.視頻：為什么(me)要垃圾分類？

　　2.兒歌音頻：筒寶寶

　　3.PPT課件：垃圾分類我先(xian)行

　　四、活動過程

　　1.引出(chu)主題：一封神秘的信

　　（1）教師：今天(tian)學校里收到了一封信，信中(zhong)寫道：

　　親愛的同(tong)學們(men)(men)，你(ni)(ni)們(men)(men)好(hao)，我們(men)(men)是(shi)(shi)卡(ka)布多(duo)拉星球的卡(ka)卡(ka)和多(duo)多(duo)，想要到你(ni)(ni)們(men)(men)的地(di)球來(lai)旅游，可是(shi)(shi)卻發現你(ni)(ni)們(men)(men)美(mei)麗的藍色星球有各種垃圾(ji)！

　　（2）教(jiao)師：同學(xue)們，這么多垃圾(ji)，我(wo)們應該怎么辦呢？

　　學生：我們可以把垃圾進行分(fen)類(lei)投(tou)放，環境就(jiu)會(hui)變好啦！

　　2.觀(guan)看視頻：為什么(me)要垃圾分類呢？

　　教師：原來垃圾不僅可以破(po)壞土壤、污染水源，還會滋生(sheng)很多細(xi)菌病毒危害(hai)我(wo)們(men)的身體健康，所(suo)以我(wo)們(men)一定要愛護環(huan)境，把(ba)垃圾分類(lei)放到垃圾桶里。

　　3.認(ren)識常見的垃圾(ji)分類(lei)

　　常見的垃(la)圾(ji)(ji)分為四類，分別是可回(hui)收垃(la)圾(ji)(ji)、廚余垃(la)圾(ji)(ji)、有害(hai)垃(la)圾(ji)(ji)和其(qi)它垃(la)圾(ji)(ji)：

　　（1）可回(hui)收垃圾：（藍(lan)色(se)標志）再生利用價值(zhi)較高，能進入廢品回(hui)收站(zhan)的垃圾。

　　（2）廚余垃圾：（綠色(se)標志）廚房(fang)產(chan)生的食物類垃圾以(yi)及果皮(pi)等。

　　（3）有害垃(la)(la)圾：（紅(hong)色(se)標志）含有毒有害化(hua)學物質的(de)垃(la)(la)圾。

　　（4）其它垃圾(ji)(ji)：（灰色標志）除了可(ke)回收垃圾(ji)(ji)、廚余(yu)垃圾(ji)(ji)、有害垃圾(ji)(ji)之外(wai)的(de)所有垃圾(ji)(ji)的(de)總稱。

　　4.游戲：垃圾分一分

　　教師：同(tong)學們(men)你們(men)都學會垃圾分類了嗎？現在我(wo)們(men)一起來玩“垃圾分一分”的游(you)戲吧！

　　學生(sheng)嘗試進行垃(la)圾分類操作。

　　5.環(huan)保兒歌：《筒寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)》

　　學生學唱(chang)環保兒(er)歌《筒寶(bao)寶(bao)》，增強環保意識。

　　6.結束部分：邀請(qing)卡(ka)(ka)布多拉星球的卡(ka)(ka)卡(ka)(ka)和多多到(dao)地球作客

　　教師：垃(la)圾分(fen)類，我(wo)先行！保(bao)護環(huan)境(jing)，從我(wo)做起(qi)(qi)！我(wo)們一(yi)起(qi)(qi)行動(dong)起(qi)(qi)來吧！只要大家一(yi)起(qi)(qi)努(nu)力，我(wo)們的地球又變得干凈美(mei)麗(li)啦！

　　現(xian)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎(ying)(ying)歡迎(ying)(ying)！

　　五、活動延伸

　　向爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)宣傳(chuan)垃圾分類的意義，并付諸實踐。

《垃圾分類》教學設計4

　　活動目標：

　　1、學(xue)習將(jiang)垃圾分(fen)類為(wei)可回(hui)收垃圾和不可回(hui)收垃圾。

　　2、體驗環(huan)境污(wu)染(ran)帶來(lai)的影(ying)響，知道亂扔垃圾會(hui)污(wu)染(ran)環(huan)境，危害健康，有初步的環(huan)保意(yi)識(shi)。

　　活動準備：

　　1、布置臟亂的小熊家(jia)和潔(jie)凈(jing)的小兔家(jia)

　　2、舊報紙(zhi)、飲料瓶(ping)、廢紙(zhi)盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等(deng)。

　　3、可回收垃(la)圾箱、不可回收垃(la)圾箱各(ge)一個。毛巾(jin)架(jia)一個、毛巾(jin)若干。

　　活動過程：

　　1、教師帶領學(xue)生(sheng)觀察(cha)小熊家和小兔家，請學(xue)生(sheng)說說自(zi)己的(de)感受，比(bi)較兩(liang)個(ge)小動物家的(de)不(bu)同(tong)。激發學(xue)生(sheng)收拾垃圾的(de)欲望。

　　2、教師介紹垃(la)圾(ji)(ji)箱，學(xue)生(sheng)清理(li)垃(la)圾(ji)(ji)，放(fang)(fang)入(ru)垃(la)圾(ji)(ji)箱。教師觀察學(xue)生(sheng)分類投放(fang)(fang)情況。在操作中學(xue)習正確(que)分類。

　　3、根據學生投(tou)放(fang)垃圾的情(qing)況，提(ti)問：

　　（1）你(ni)為(wei)什么要將這個(ge)垃(la)圾放在綠（紅）色的垃(la)圾箱里？

　　（2）什么叫可回收(shou)？

　　（3）為什么不可回收？

　　4、升華學生經驗(yan)，討論亂扔垃(la)圾(ji)的危害，知道不(bu)僅(jin)不(bu)亂扔垃(la)圾(ji)，還要(yao)少制造垃(la)圾(ji)。樹立初步的環保意識(shi)。

　　5、教師小結。

　　活動延伸：

　　介紹垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)的(de)圖(tu)片(pian)，讓學生在課外(wai)連(lian)線。

《垃圾分類》教學設計5

　　活動目標：

　　1、能區分(fen)可回收垃(la)(la)圾(ji)、有害垃(la)(la)圾(ji)、廚余垃(la)(la)圾(ji)和其他垃(la)(la)圾(ji)并能正確分(fen)類。

　　2、養成不亂丟垃圾的(de)好習慣，建(jian)立初步的(de)環保(bao)意識。

　　3、愿意為維護環境衛(wei)生做(zuo)一些(xie)力所能(neng)及的事。

　　核心要素：

　　有(you)垃圾、不亂丟、會(hui)分類、再利用(yong)、宣傳員、要(yao)牢記、愛(ai)壞境、靠大家

　　活動準備：

　　幼兒操作(zuo)材(cai)料（垃圾(ji)分類圖片等）、垃圾(ji)分類的視頻等

　　活動過程：

　　一(yi)、教師提問(wen)：“我們每天都在(zai)制造(zao)垃圾(ji)，可(ke)是你們知道這些垃圾(ji)都到(dao)哪兒了(le)呢”引(yin)導幼兒思考是去了(le)垃圾(ji)場？埋在(zai)地下？被(bei)廢棄了(le)？送到(dao)了(le)養殖場，還是去了(le)回收站？

　　1、是(shi)再次(ci)提(ti)問“垃圾到底去了哪？”

　　2、師(shi)：小朋(peng)友們(men)(men)你們(men)(men)知道嗎，在(zai)(zai)我們(men)(men)的(de)世界上(shang)每(mei)一(yi)個人，每(mei)一(yi)天都會產生(sheng)很多很多的(de)生(sheng)活垃圾，在(zai)(zai)太(tai)平洋上(shang)人們(men)(men)產生(sheng)的(de)塑料垃圾已(yi)經形(xing)成了“第八(ba)大陸(lu)”。

　　3、師引導幼兒觀察，地(di)球媽媽因為(wei)環境被污染都留(liu)下了眼淚。

　　4、師再次引導幼(you)兒想想這(zhe)些垃圾應該如(ru)何處理？幼(you)兒：漏天堆(dui)(dui)放！師：那我們看一看漏天堆(dui)(dui)放有怎(zen)樣的危(wei)害(hai)呢(ni)？

　　5、師普及垃(la)圾漏(lou)天(tian)堆放的危害(hai)；

　　6、師引導幼兒說出垃圾應該分類回收。

　　7、師放動(dong)畫視頻讓幼兒了解垃圾應該如何分類。

　　二、師重(zhong)點(dian)講述垃圾應該(gai)如何進行分類

　　1、師：看完視頻，咕力(li)告訴我們(men)，垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)可(ke)以(yi)分為“可(ke)回收垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)、廚余(yu)垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)、有害垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)和其他垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)”四類。

　　2、師：（出示四種不同圖標）是帶領幼兒一起來分一分。

　　3、師：（出示塑料瓶，玻(bo)璃(li)瓶，廢紙(zhi)、金(jin)屬等）“屬于(yu)什么垃(la)圾(ji)？幼：（看(kan)圖片標志）可回收垃(la)圾(ji)！師講解(jie)可回收垃(la)圾(ji)的種類，方法(fa)以及(ji)對(dui)環境(jing)的影(ying)響。

　　4、師(shi)(shi)：（出(chu)示剩飯，橘(ju)皮(pi)，爛菜(cai)葉等）“屬于什么垃圾(ji)(ji)？幼：（看圖片標志）廚(chu)余垃圾(ji)(ji)！師(shi)(shi)師(shi)(shi)講解廚(chu)余垃圾(ji)(ji)的(de)種類以及(ji)如何處理廚(chu)余垃圾(ji)(ji)。

　　5、師(shi)：（出示廢(fei)手機、廢(fei)電(dian)池等）“屬(shu)于什(shen)么垃(la)圾？幼：（看圖片標(biao)志）有害垃(la)圾！師(shi)講解可有害垃(la)圾的種類以及對人類環境的危害。

　　6、師：（出示(shi)建筑工地(di)垃圾(ji)，陶瓷(ci)等）“屬于什么垃圾(ji)？幼：（看(kan)圖片標(biao)志）其(qi)他垃圾(ji)！

　　三、活動結束

　　播放垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)的圖標以及各(ge)種垃(la)圾(ji)(ji)讓幼兒(er)嘗試分(fen)類(lei)。

　　四、結束部分

　　小朋友，真能干，現在我(wo)們就(jiu)告訴我(wo)們身邊的爸所(suo)有人讓他們一起來(lai)將(jiang)垃圾分類，保護環(huan)境。那(nei)樣(yang)我(wo)們的地球(qiu)就(jiu)會變成更加(jia)的美麗。

　　活動延伸：

　　1、將垃圾分裝桶放在活動室的(de)一角，讓幼(you)兒在日常生(sheng)活中學習分類處理垃圾。

　　2、向父母(mu)宣(xuan)傳垃圾分類的意(yi)義，并付(fu)諸實踐。

　　家園互動：

　　1、家長在有垃圾要(yao)進行處理的時候和孩(hai)子一起學習(xi)如(ru)何(he)進行分類(lei)。

　　2、家長可以和孩子一(yi)起(qi)制作分(fen)類標志，然后貼在自己家的垃圾桶上，讓孩子在生活中(zhong)也可以常常做(zuo)到垃圾分(fen)類。

　　3、請家長(chang)陪同孩子在外就餐或(huo)者游玩時，主動(dong)的向別(bie)人(ren)宣(xuan)傳保護(hu)環境(jing)和進行垃圾分類(lei)的知識。

《垃圾分類》教學設計6

　　設計意圖：

　　蒙氏活(huo)(huo)(huo)動(dong)《垃(la)圾(ji)分(fen)類》就是根據(ju)主(zhu)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)"美麗(li)的環(huan)境"而(er)產生(sheng)的，它結合活(huo)(huo)(huo)動(dong)區教學，滲透多(duo)元(yuan)智能教育理念(nian)，讓(rang)幼兒在操(cao)作中獲(huo)得多(duo)元(yuan)智能的發展。在主(zhu)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)中我們首(shou)先發出"爭當(dang)環(huan)保小衛士(shi)"倡(chang)議書，倡(chang)議幼兒愛護(hu)我們周圍(wei)的環(huan)境，不亂扔垃(la)圾(ji)，，愛護(hu)大(da)自然(ran)。并開展"小手拉(la)大(da)手活(huo)(huo)(huo)動(dong)"讓(rang)幼兒影響我們的家長和我們一起關愛環(huan)境，不亂扔垃(la)圾(ji)，把垃(la)圾(ji)進行分(fen)類，像(xiang)塑料、紙(zhi)制品、玻(bo)璃制品這些(xie)可以循環(huan)再造(zao)的垃(la)圾(ji)進行分(fen)類回收，減(jian)少(shao)資源的浪費，造(zao)福社會(hui)。

　　活動目的：

　　1、知道保護環境的重要。

　　2、認識減少(shao)垃圾(ji)的方法。

　　3、發展幼兒小(xiao)肌肉動作(zuo)的靈活性。

　　4、學(xue)會垃圾的(de)分類。

　　活動準備：

　　各種(zhong)材(cai)的(de)廢舊物品制(zhi)、托盤、小筐、數字卡(ka)、字卡(ka)（塑料、玻璃、紙制(zhi)品）、按摩球(qiu)、工(gong)作毯、座墊。

　　活動過程：

　　1、走線：幼(you)兒(er)聽(ting)著柔美的輕(qing)音樂跟老師走線，逐個拿按(an)摩球邊走線邊按(an)摩手掌，集中幼(you)兒(er)的注(zhu)意力。

　　2、音(yin)樂聲音(yin)漸小，幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。

　　（1）老師為什么(me)請幼(you)兒(er)將(jiang)家(jia)里不要的(de)廢(fei)舊物品，帶到幼(you)兒(er)園(yuan)來放(fang)到門(men)口的(de)垃圾(ji)分類箱里。

　　（2）如果(guo)不(bu)把這些廢舊物品(pin)(pin)帶(dai)到幼兒園來，我們會怎樣處(chu)理(li)這些廢舊物品(pin)(pin)。

　　（3）請幼兒說說，自己以后會怎么做，怎樣(yang)來保護我(wo)們周圍的環(huan)境，怎樣(yang)爭取做一個(ge)合(he)格的環(huan)保小衛(wei)士。

　　3、聽歡(huan)快、熱(re)烈音(yin)樂走線，并進行一些小的(de)音(yin)樂游戲(xi)，激(ji)發幼(you)兒活(huo)動(dong)的(de)興(xing)趣(qu)。

　　4、取工作(zuo)毯(tan)和(he)小(xiao)座(zuo)墊。

　　5、老師操作蒙氏教(jiao)具(ju)。

　　（1）將(jiang)裝有垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)教(jiao)具(ju)的(de)托(tuo)盤放(fang)在(zai)工作毯上(shang)，逐一(yi)將(jiang)物品取出放(fang)在(zai)工作毯上(shang)，將(jiang)托(tuo)盤放(fang)在(zai)工作毯一(yi)側(ce)。

　　（2）教師(shi)先(xian)將(jiang)分類(lei)(lei)箱上的字(zi)卡(ka)讀一讀，然后將(jiang)盒(he)中物品，按分類(lei)(lei)箱上的文字(zi)分類(lei)(lei)放在垃圾分類(lei)(lei)箱中。

　　（3）數一數，每個垃圾分(fen)類(lei)箱理的物品，并配上(shang)相應的數字卡。

　　（一(yi)）.幼兒園小(xiao)班垃(la)圾分(fen)類教(jiao)育活(huo)動教(jiao)案（三篇）

　　（二）.幼(you)兒園小(xiao)班我會垃圾(ji)分類(lei)教案（兩(liang)篇）

　　（三(san)）.幼兒園小(xiao)班垃圾分(fen)類教案及反思(si)（六篇(pian)）

　　（四）.20xx年幼兒園小班(ban)生活垃圾分類(lei)教(jiao)案大全（四篇(pian)）

　　（五）.幼兒(er)園小班垃圾(ji)分類教案認識垃圾(ji)桶(tong)（精(jing)選五篇）

　　（六）.幼(you)兒園小班(ban)垃(la)圾分類(lei)活(huo)動教案(an)及反思（三篇(pian)）

　　（七）.幼兒園大班為什么要進(jin)行(xing)垃圾分(fen)類教案（兩篇(pian)）

　　（八(ba)）.幼兒園中(zhong)班小朋(peng)友垃圾(ji)分(fen)類活動(dong)教案

　　（九）.幼兒(er)園(yuan)小班垃圾分類教(jiao)育教(jiao)案（精選五篇）

　　（十）.《垃圾分類從(cong)我做(zuo)起》主題班會教案【優秀】

　　（4）分類工(gong)作(zuo)結束后，將活動(dong)材料重(zhong)新放回托盤(pan)中，將托盤(pan)放到蒙氏柜中。

　　（5）幼(you)兒操作，教師個別(bie)指導，另一老師進行觀察并紀錄。

　　（6）聽(ting)音樂，幼兒收(shou)教具和工作毯，蒙氏工作結(jie)束。

　　活動延伸：

　　請幼兒(er)在(zai)家(jia)中(zhong)和爸爸媽媽一起做(zuo)好垃圾分類工作。

《垃圾分類》教學設計7

　　活動目標：

　　1、讓學生初步了解垃圾分類，樹立分類意識。

　　2、讓(rang)學生用廢棄垃圾制作一(yi)些作品(pin)，增(zeng)加(jia)學生對廢品(pin)回收利(li)用的熱情。

　　3、讓學生認識垃圾(ji)分類的重(zhong)要(yao)性(xing)，培(pei)養(yang)學生熱愛大(da)自然的情感。

　　活動準備：

　　師生共同準備垃圾分類方面(mian)的材料

　　活動設計：

　　1、問題導入

　　師：孩子們，你覺(jue)得滑縣美嗎？

　　生：美。

　　師(shi)：你(ni)們真熱愛(ai)自己的家鄉(xiang)，是(shi)啊！老師(shi)作(zuo)為滑(hua)縣(xian)(xian)這二十年左右變化的親歷者，見(jian)證了滑(hua)縣(xian)(xian)從一(yi)個(ge)臟亂(luan)差(cha)變成一(yi)個(ge)環境(jing)優(you)美(mei)的美(mei)好家園，咱(zan)們滑(hua)縣(xian)(xian)現在是(shi)集休閑、娛(yu)樂、旅游(you)于一(yi)體的省級衛生城市。可是(shi)，二十年前，滑(hua)縣(xian)(xian)怎么樣呢？請看大屏幕(mu)。這一(yi)切歸(gui)功于垃圾分(fen)類的結(jie)果。

　　下面(mian)(mian)我們(men)將(jiang)分(fen)小組向大(da)家展示你們(men)收集(ji)垃圾分(fen)類(lei)方面(mian)(mian)的(de)成果。

　　2、成果展示

　　a、每個(ge)小組(zu)匯報他(ta)們網上收集的(de)(de)垃(la)圾(ji)分類的(de)(de)相(xiang)關(guan)知識（主要包括垃(la)圾(ji)是(shi)怎樣(yang)產生的(de)(de)？垃(la)圾(ji)污染有(you)什么危(wei)害？垃(la)圾(ji)怎樣(yang)分類？目前(qian)滑縣是(shi)怎樣(yang)進(jin)行垃(la)圾(ji)處理(li)的(de)(de)？垃(la)圾(ji)處理(li)的(de)(de)最新辦(ban)法。）

　　b、每個小(xiao)組展示他們(men)廢物再(zai)利用制作(zuo)的各種物品(pin)。

　　3、交流討論

　　a.垃圾如果處理不好會帶來怎(zen)樣的(de)危害?

　　b.垃圾(ji)分類處理有什(shen)么好處?

　　c.對(dui)滑(hua)縣(xian)目前處(chu)理垃圾(ji)的辦法提出建設性意見？

　　4、實踐活動

　　爭做環保小(xiao)衛(wei)士，為祖國建設做貢(gong)獻(xian)。

《垃圾分類》教學設計8

　　一、教學目標

　　1、能說出自己了解到的生(sheng)活中的垃(la)圾，掌握垃(la)圾分(fen)類方法(fa)，知道垃(la)圾處理的辦(ban)法(fa)。

　　2、激發互相交流的(de)興趣，敢于(yu)大膽說出(chu)自己的(de)見解。培養(yang)說得清晰，聽得認(ren)真(zhen)，態(tai)度大方、有禮貌的(de)交際(ji)習慣(guan)。

　　3、培養學生(sheng)減少垃圾、熱愛自然、保護環境的意識(shi)。

　　二、教學準備

　　1、學生：課前調查關于(yu)垃圾的來源，巧處理垃圾的辦法，“廢物(wu)利(li)用(yong)”的小手工作(zuo)品(pin)。

　　2、教師：課件、地球爺爺生病的(de)表情（圖）、垃(la)圾分類卡片、小獎品些許。

　　三、教學過程

　　（一）創設情境(jing)，激(ji)發興趣

　　師：小朋友們(men)，老(lao)師給大家帶(dai)來了一(yi)個視(shi)頻，我們(men)一(yi)起來看一(yi)看吧。希望大家在觀看時保持安靜。

　　（播放課件：風(feng)景優美的視頻）

　　師：看了(le)這個視(shi)頻片段，你有(you)什么(me)想說的呢？

　　生：風(feng)景美如畫。

　　師：這么美的環境，我們多么喜歡啊(a)！可是有一天，它卻被破壞了(le)，從我們的生活中(zhong)消失了(le)。你們看，……

　　（播(bo)放課件(jian)：垃圾成山、環(huan)境被污染的視頻）

　　師(shi)：看到這兒，你(ni)發(fa)現了(le)什么？

　　生(sheng)：河水被(bei)污(wu)(wu)染(ran)了(le)，空氣被(bei)污(wu)(wu)染(ran)了(le)。

　　師：完(wan)整(zheng)觀看這個視頻后，你有什么感受呢？

　　生(sheng)：人類的生(sheng)產(chan)嚴重(zhong)破壞了環境(jing)，環境(jing)進(jin)一步惡化。

　　師：地(di)球爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)生(sheng)病了，它多痛(tong)苦啊(a)！（貼(tie)地(di)球爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)生(sheng)病的表情）到(dao)底(di)是什么讓它生(sheng)病的呢？

　　生：垃圾。

　　師：各種(zhong)垃圾嚴(yan)重影響了我們(men)的生態環(huan)境，我們(men)應該怎(zen)樣(yang)對(dui)待這(zhe)些(xie)垃圾呢？今天(tian)，我們(men)就(jiu)圍繞“垃圾分類，變廢為寶(bao)”這(zhe)一主題開展(zhan)一次綜合實踐(jian)活動。

　　（二）了解生(sheng)活中的垃圾

　　師：要開展這(zhe)次活動，首(shou)先(xian)要了解(jie)我(wo)們(men)身邊生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)。家(jia)(jia)是我(wo)們(men)生(sheng)活的(de)(de)(de)地方，可(ke)以(yi)觀察(cha)和記錄一下家(jia)(jia)里一天產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)，你可(ke)以(yi)根據這(zhe)個表(biao)(biao)格對家(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)(de)垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)進行統(tong)計，怎么樣(yang)？你發(fa)現了家(jia)(jia)中(zhong)有哪些(xie)垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)呢(ni)，你的(de)(de)(de)表(biao)(biao)格填(tian)滿(man)了嗎？這(zhe)是老師家(jia)(jia)的(de)(de)(de)調查結果。

　　（根據學生回(hui)答(da)，出(chu)示(shi)相關(guan)圖片）

　　（三）垃圾分類

　　師：你們(men)真(zhen)是(shi)懂得觀察(cha)生(sheng)活的(de)(de)孩子(zi)！大(da)家(jia)知道地(di)球是(shi)我們(men)人類(lei)唯一(yi)賴以(yi)生(sheng)存(cun)的(de)(de)美麗家(jia)園，如果有(you)這么多的(de)(de)垃圾沒有(you)處(chu)理好，會嚴重(zhong)影響到我們(men)的(de)(de)美麗家(jia)園。聰明(ming)的(de)(de)人類(lei)為了更(geng)好地(di)處(chu)理垃圾，對垃圾進行了分(fen)(fen)類(lei)。垃圾可以(yi)分(fen)(fen)為哪些類(lei)型呢？

　　（生說出(chu)具(ju)體的垃(la)圾(ji)分別屬于哪種類型，師(shi)進(jin)行評價）

　　師：我們接下來看四(si)種垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)標志。可(ke)回收(shou)垃(la)圾(ji)是(shi)一(yi)個(ge)閉合(he)循環的(de)三角形，廚(chu)余(yu)垃(la)圾(ji)是(shi)我們熟(shu)悉的(de)廚(chu)房中(zhong)的(de)食(shi)物殘余(yu)所(suo)組成(cheng)的(de)，有害垃(la)圾(ji)一(yi)般(ban)是(shi)紅色的(de)，給我們以警示(shi)，上面還(huan)有一(yi)個(ge)×，其它垃(la)圾(ji)與可(ke)回收(shou)垃(la)圾(ji)近(jin)似，卻是(shi)一(yi)個(ge)不閉合(he)三角形。

　　下(xia)面我們來詳細說一說。先來看一看可回收垃圾(ji)，包(bao)括(kuo)塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物(wu)等(deng)。接(jie)下(xia)來是(shi)廚余垃圾(ji)，包(bao)括(kuo)剩飯剩菜、菜根(gen)菜葉(xie)、果皮果核等(deng)。接(jie)下(xia)來是(shi)有害垃圾(ji)，包(bao)括(kuo)廢電池、舊燈管、水銀溫(wen)度計(ji)、農藥瓶等(deng)。最后是(shi)其它(ta)垃圾(ji)，包(bao)括(kuo)磚瓦陶瓷(ci)，衛生間紙巾、煙頭等(deng)。

　　重點提(ti)示：電(dian)(dian)池(chi)(chi)中含有放射(she)性物質，是對大自然，甚(shen)至人體都(dou)會產生危(wei)害的危(wei)險垃圾。所(suo)以老師建議(yi)小朋友們向你們的家人、朋友、鄰居(ju)進行(xing)宣傳，告訴他們，盡量少用(yong)(yong)或者不用(yong)(yong)一(yi)次性的電(dian)(dian)池(chi)(chi)，盡量使(shi)用(yong)(yong)可充電(dian)(dian)的電(dian)(dian)池(chi)(chi)，減(jian)少廢電(dian)(dian)池(chi)(chi)對環境(jing)造成的污染，電(dian)(dian)池(chi)(chi)要(yao)放到(dao)指(zhi)定的垃圾桶(tong)內，由專業人士進行(xing)特殊安(an)全處理。

　　（播(bo)放課件：垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分類(lei)——可回收垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)、廚(chu)余垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)、有害垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)、其它垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)）

　　師：垃(la)圾分(fen)類是對垃(la)圾進(jin)行(xing)(xing)有效處置(zhi)的(de)(de)一種科(ke)學(xue)(xue)管理方法(fa)，通過剛才的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，同學(xue)(xue)們(men)學(xue)(xue)會垃(la)圾分(fen)類投放了嗎？試一試來迎接老師的(de)(de)挑戰吧！看看你能(neng)不能(neng)在短時間內(nei)對常見垃(la)圾進(jin)行(xing)(xing)正確(que)分(fen)類呢？相信(xin)聰明的(de)(de)你一定沒(mei)問題。

　　挑戰(zhan)賽第一(yi)關：填一(yi)填（課(ke)件(jian)出示(shi)挑戰(zhan)題目(mu)）

　　挑戰賽(sai)第二關(guan)：貼一貼（課件出示挑戰規則），依次挑選三名學生(sheng)上臺貼一貼。貼完后進行評價。

　　（四）變廢為寶

　　師：同學們(men)，對于垃(la)圾(ji)(ji)，不論以上(shang)哪種(zhong)處理方(fang)式，都會對環境產(chan)生危(wei)害，增加社會負擔(dan)，造成資(zi)源的(de)(de)浪(lang)費(fei)，其實垃(la)圾(ji)(ji)是放(fang)錯(cuo)了(le)地方(fang)的(de)(de)寶(bao)貝，只(zhi)要我們(men)合理處理垃(la)圾(ji)(ji)，對可(ke)(ke)回(hui)收(shou)垃(la)圾(ji)(ji)進行循環利用，垃(la)圾(ji)(ji)就可(ke)(ke)以變廢為(wei)寶(bao)了(le)。

　　師：我(wo)們班就有很多心(xin)靈(ling)手巧(qiao)的孩子，他們充分(fen)發揮了自己的聰明才智，使垃(la)圾變廢為寶，重新展現它的價值，讓(rang)我(wo)們一起感受同學(xue)們的創意。

　　（五）手工(gong)作(zuo)品展示

　　按(an)折紙類、交通工(gong)具(ju)類、裝飾品類、綠植類、布(bu)藝類等(deng)依(yi)次展示。

　　師：生活中的(de)垃(la)圾還有很(hen)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)，處理(li)它們的(de)辦法更是數也(ye)(ye)數不(bu)清，老(lao)師驚喜地發現，聰明的(de)小(xiao)朋友們不(bu)但說得(de)很(hen)棒，而且做(zuo)得(de)也(ye)(ye)不(bu)錯。這(zhe)個展示架上擺放了你們“變廢(fei)為(wei)寶”的(de)小(xiao)手(shou)工作品(pin)。這(zhe)一(yi)樣(yang)樣(yang)精致、可愛的(de)小(xiao)作品(pin)，不(bu)僅(jin)向大家展示了小(xiao)主(zhu)人(ren)們善于動腦、勤于動手(shou)的(de)聰慧(hui)、靈巧，同時也(ye)(ye)表達出小(xiao)主(zhu)人(ren)們渴望減(jian)少(shao)浪費、合理(li)利用資源、善待大自然(ran)的(de)美好心愿，真(zhen)是“手(shou)巧”又“心靈”！

　　（六）總結：健康的地(di)球爺爺

　　師：小朋友們，請你們想一想，如果(guo)這(zhe)個地球上不再有垃圾，這(zhe)個世界將(jiang)會怎(zen)么樣？

　　生：水清了，天藍了，空(kong)氣新(xin)鮮了，大自然變(bian)得(de)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)美麗。

　　師（總(zong)結）：沒有了(le)垃圾，環境不再(zai)(zai)被污(wu)染了(le)，疾(ji)病也不再(zai)(zai)四(si)處作(zuo)怪(guai)了(le)，還(huan)保持了(le)生態的平(ping)衡。你(ni)們看，地球爺爺的臉上又(you)露出了(le)健康、開心的笑容！我(wo)們只有一(yi)個(ge)地球，我(wo)們只有一(yi)個(ge)家園，我(wo)們只有一(yi)個(ge)母親，保護環境，人(ren)人(ren)有責，讓我(wo)們人(ren)人(ren)爭當環保小衛士！

　　四、作業布置

　　搜集(ji)保護環(huan)境的公益用語。

《垃圾分類》教學設計9

　　一、教學對象分析：

　　學(xue)習者(zhe)為(wei)初級班的新移民女(nv)性，以有(you)家眷者(zhe)為(wei)主(zhu)，學(xue)習者(zhe)現場(chang)學(xue)習；如何(he)將(jiang)雜七雜八(ba)的垃圾，如何(he)分類的方法。

　　二、教學重點慨述：

　　1.電視(shi)機與電腦、影(ying)像與對話；

　　2.正(zheng)確(que)的了解專有的名稱；

　　3.學習“判斷”了解到(dao)垃圾的分類。

　　三、課程來源：

　　實用臺中市環境保護局

　　四、教學目標：

　　學生能(neng)對(dui)垃圾分類的認識，實(shi)際練(lian)習操作，來減少(shao)環境(jing)污染美化(hua)地球。

　　五、工具設備分析：

　　1.教具：電腦、投影機、圖片、垃圾袋、垃圾桶。

　　2.多媒體教學軟體：moodle教學平臺、flash、firefox瀏覽器、線(xian)上翻譯工具、錄音播放程式、廚余、可(ke)回收(shou)及不回收(shou)教材。

　　3.書面教材：

　　六、教學活動與課程設計：

　　活動名稱：

　　認(ren)識一、廚余回收工作(zuo)及范例練習(xi)作(zuo)方法。

　　認識二、資源(yuan)回(hui)收工作課文(wen)解說(shuo)及環(huan)保健康意(yi)義方針現場實際操作練(lian)習(xi)完成分類(lei)。

　　活(huo)動時間：每單元十(shi)五分(fen)鐘(zhong)教(jiao)(jiao)材(cai)來源實(shi)用臺中市環境保護局程度：初級、己(ji)會使用活(huo)動流程：范本教(jiao)(jiao)材(cai)為主可(ke)加以了解實(shi)際操作。

　　1.安全第一。

　　2.廚余(yu)請自備容器盛裝廚余(yu)，切(qie)勿(wu)將塑膠袋(dai)投(tou)入(ru)廚余(yu)回收桶。以剩菜(cai)(cai)剩飯等(deng)(deng)可(ke)供養豬食(shi)用為主，湯汁部分請先瀝2乾(qian)，另(ling)骨頭、魚刺(ci)、禽畜內(nei)臟、果(guo)皮(pi)(pi)、硬質(zhi)果(guo)核、發霉食(shi)物及回鍋多次(ci)之動物油脂等(deng)(deng)請勿(wu)投(tou)入(ru)廚余(yu)專(zhuan)用回收桶。社(she)區(qu)若(ruo)有(you)推(tui)動廚余(yu)堆肥，請將蔬菜(cai)(cai)、水果(guo)外(wai)皮(pi)(pi)、咖啡渣、茶(cha)渣、蛋(dan)殼(ke)、果(guo)核、落(luo)葉、花材等(deng)(deng)投(tou)入(ru)社(she)區(qu)設置(zhi)的廚余(yu)堆肥桶。

　　3.資(zi)源(yuan)回收：一般類(lei)(lei)包括各類(lei)(lei)廢容器(qi)（含塑膠、金屬、玻璃(li)及(ji)(ji)紙等(deng)材質）、紙類(lei)(lei)免洗餐(can)具（與菜渣(zha)分離并略為擦拭）、廢紙、光(guang)碟片、行動電(dian)話及(ji)(ji)舊衣等(deng)，無頇(han)分類(lei)(lei)。物(wu)品(pin)類(lei)(lei)：廢電(dian)子電(dian)器(qi)物(wu)品(pin)（電(dian)視機、洗衣機、電(dian)冰箱(xiang)、冷(leng)暖氣(qi)機及(ji)(ji)小(xiao)型家電(dian)）及(ji)(ji)廢資(zi)訊物(wu)品(pin)（電(dian)腦及(ji)(ji)周邊設備）。廢乾電(dian)池及(ji)(ji)日光(guang)燈(deng)管(直管)：勿拆解(jie)或破(po)壞，單獨(du)一包回收。

　　行為目標教學活動評量方(fang)式：

　　1.認識(shi)臺灣的(de)環保及意義。

　　2.會對健康環境(jing)美化(hua)。

　　1.以影片配合制(zhi)成(cheng)檔(dang)(dang)案(an)，讓(rang)學(xue)生自行在電視上學(xue)習了解，請學(xue)生以錄(lu)音程式(shi)錄(lu)制(zhi)成(cheng)檔(dang)(dang)案(an)。

　　2.參與過程中讓學(xue)(xue)習者(zhe)認識環保重要。作業(ye)評(ping)量(liang)上(shang)課(ke)時間評(ping)量(liang)25%能夠明白環保與居住(zhu)關系以看配合圖片制作檔案，讓學(xue)(xue)生(sheng)充分(fen)了(le)解(jie)的二(er)者(zhe)之(zhi)重要性。請同(tong)學(xue)(xue)至討(tao)(tao)論(lun)區討(tao)(tao)論(lun)學(xue)(xue)習上(shang)發生(sheng)的問題。作業(ye)評(ping)量(liang)討(tao)(tao)論(lun)區評(ping)量(liang)上(shang)課(ke)時間評(ping)量(liang)25%了(le)解(jie)“垃(la)圾變(bian)黃金”的故事(shi)。

　　1.將范例以(yi)影片的(de)方(fang)式說：文(wen)解字制成flash檔，讓學(xue)生知道垃(la)圾如何變成“黃金(jin)”再使(shi)用。

　　2.請學(xue)(xue)生用自己(ji)認識，將(jiang)垃圾分類到指(zhi)定(ding)分類區(qu)的方法，并(bing)現場(chang)完成作業(ye)區(qu)。并(bing)鼓勵(li)至心得(de)報告區(qu)發(fa)表心得(de)。作業(ye)評量(liang)上課時間評量(liang)25%馬上操(cao)作以(yi)現場(chang)測驗作方式(shi)，請學(xue)(xue)習(xi)者提出問題。

　　七、優缺點自評

　　自(zi)評項目優點缺點學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者(zhe)的(de)時(shi)間突破時(shi)空的(de)限制，隨時(shi)按自(zi)己能力，安排進度(du)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，是一種自(zi)我(wo)導向的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。缺乏有效時(shi)間應用順暢(chang)教學(xue)內容學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者(zhe)可以不(bu)斷加以重復學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)，增加熟(shu)練技藝，完全(quan)是一種自(zi)我(wo)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。國(guo)籍程度(du)不(bu)同，互動不(bu)易掌握(wo)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)程度(du)。

《垃圾分類》教學設計10

　　活動設計背景

　　在日(ri)常活動中，發(fa)現(xian)班級(ji)有些孩子還有隨手扔(reng)垃(la)圾的現(xian)象，為了讓孩子們養(yang)成良好的衛生行為習慣，懂得(de)垃(la)圾如何分類，特設計此活動。

　　活動目標

　　1、知道垃圾有可回收和不可回收之(zhi)分(fen)，能給垃圾分(fen)類(lei)。

　　2、保護環境(jing)，養成不亂扔垃圾(ji)的好習慣。

　　3、喜歡并(bing)能動手制作陀螺。

　　4、探索、發(fa)現(xian)生活中(zhong)的.多樣性及(ji)特征(zheng)。

　　5、愿意(yi)大膽(dan)嘗試，并與同伴(ban)分享自(zi)己的心(xin)得。

　　教學重點、難點

　　教學(xue)重點：知道哪些垃(la)圾(ji)是(shi)可(ke)(ke)回收哪些是(shi)不可(ke)(ke)回收

　　教學難點：獨立(li)制(zhi)作出陀螺

　　活動準備

　　剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

　　活動過程（活動(dong)過程的表(biao)述不(bu)必詳細(xi)到將教師、學生的所有對話(hua)、活動(dong)逐字記(ji)錄，但(dan)是(shi)應該把活動(dong)的主(zhu)要環(huan)節(jie)(jie)(jie)很清(qing)楚地再現(xian)，即開始環(huan)節(jie)(jie)(jie)、基本環(huan)節(jie)(jie)(jie)、結束環(huan)節(jie)(jie)(jie)、延伸環(huan)節(jie)(jie)(jie)。注：重點(dian)表(biao)述基本環(huan)節(jie)(jie)(jie)）

　　一、

　　1、師利用聲音引起(qi)學(xue)生興趣(qu)：

　　師(shi)模仿(fang)哭(ku)聲后問：小朋友們猜(cai)一(yi)猜(cai)，是誰在哭(ku)？

　　學生自由想象、猜測。

　　2、師打開垃(la)圾(ji)箱在哭(ku)的圖片(pian)提問(wen)：小朋友猜(cai)猜(cai)它為什么哭(ku)？

　　師指名學生回答(da)。

　　3、師再模仿笑聲問：又(you)是誰在笑呢？

　　學生(sheng)回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們(men)為什(shen)么又笑了呢？

　　4、學生自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果(guo)不分類就會給地(di)球造成麻煩甚至是危害。

　　二、觀看(kan)ppt，給垃(la)圾(ji)分類

　　1、師：小(xiao)朋(peng)友(you)，你們(men)知道(dao)垃圾(ji)該怎樣分類嗎(ma)？（鼓勵學生大膽(dan)發(fa)表意見）

　　2、師播(bo)放ppt，小結出垃圾(ji)分(fen)為可(ke)回(hui)收(shou)和不可(ke)回(hui)收(shou)、有害垃圾(ji)三(san)種(zhong)。可(ke)回(hui)收(shou)的垃圾(ji)有：廢(fei)棄的紙張、如(ru)舊報(bao)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐(guan)等；不可(ke)回(hui)收(shou)的垃圾(ji)有：果皮(pi)、壞掉的食物，做飯(fan)剩余的蔬菜根等；有害垃圾(ji)有廢(fei)電池、燈管油漆桶等。

　　3、師出(chu)示(shi)掛圖請學生分(fen)類：小朋友，剛才我(wo)們已經知(zhi)道(dao)了垃(la)圾的種(zhong)類，老師這有很多(duo)垃(la)圾卡片，誰(shui)能把它們分(fen)一分(fen)類呢？

　　4、師指(zhi)名學生給(gei)垃(la)圾分類，及時(shi)表揚、鼓勵學生。

　　5、師：如果我(wo)們隨地扔垃圾地球會變成什(shen)么(me)樣(yang)子呢(ni)？（指名學生表(biao)達(da)自己的觀點）

　　師(shi)小(xiao)結：我們(men)都要養成(cheng)不亂扔垃圾(ji)的好(hao)習慣，扔垃圾(ji)的時候要給垃圾(ji)分類，保(bao)護我們(men)的環境，保(bao)護地(di)球(qiu)，更要變廢(fei)為(wei)寶，做(zuo)環保(bao)小(xiao)衛士，老(lao)師(shi)收集(ji)了很多(duo)廢(fei)紙盒(he)，下面我們(men)一起用紙盒(he)做(zuo)陀螺吧？

　　三、變(bian)廢為寶，制作陀螺

　　師發放(fang)廢紙(zhi)盒等材料(liao)，和(he)學(xue)生一(yi)起做陀(tuo)螺(luo)(luo)。師示范做陀(tuo)螺(luo)(luo)后巡回(hui)指導(dao)，重點照(zhao)顧動手能(neng)力差的學(xue)生。

　　延伸活動：師幼(you)一起去戶外玩陀螺。

　　教學反思

　　在(zai)此(ci)次教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)，我從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)邊最為(wei)常見的(de)(de)垃(la)圾入手，讓孩(hai)子們懂得(de)了垃(la)圾給環境、地(di)球帶(dai)來(lai)的(de)(de)影(ying)響和(he)危害，懂得(de)了垃(la)圾分為(wei)可回收(shou)、不可回收(shou)、有害垃(la)圾三種，從而知道應(ying)養成(cheng)不亂扔垃(la)圾的(de)(de)良好(hao)衛生(sheng)(sheng)行為(wei)習慣，同(tong)時利用(yong)(yong)廢舊紙盒變廢為(wei)寶學(xue)(xue)(xue)會制作陀螺(luo)。在(zai)活(huo)動(dong)開(kai)始時如(ru)果我利用(yong)(yong)圖(tu)(tu)片等對(dui)比(bi)的(de)(de)形(xing)式，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看圖(tu)(tu)評價講(jiang)衛生(sheng)(sheng)和(he)不講(jiang)衛生(sheng)(sheng)兩種情(qing)形(xing)的(de)(de)對(dui)比(bi)判斷，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評價他(ta)(ta)人(ren)行為(wei)對(dui)錯中(zhong)將會隊自身(shen)行為(wei)習慣有更好(hao)的(de)(de)引導作用(yong)(yong)。另外(wai)在(zai)制作陀螺(luo)過程中(zhong)因為(wei)個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)手能(neng)(neng)力差，如(ru)果鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互相幫助會讓他(ta)(ta)們共(gong)同(tong)提(ti)高動(dong)手能(neng)(neng)力及樂于助人(ren)的(de)(de)品行。

《垃圾分類》教學設計11

　　活動目標

　　1.理解(jie)故事內(nei)容，了解(jie)垃圾分類(lei)的意(yi)義(yi)。

　　2.培養把垃圾(ji)分(fen)類(lei)放進廢物回收箱的習(xi)慣(guan)。

　　3.合作制作并(bing)裝飾(shi)可回收垃圾箱，培養合作能(neng)力和(he)創造性。

　　4.培(pei)養學生敏銳的(de)觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試(shi)，并與同(tong)伴(ban)分享自(zi)己的心(xin)得。

　　活動準備

　　1.事先(xian)在小塑料瓶上貼上五(wu)官和手腳。

　　2.媽媽和男孩手偶。

　　3.風車。

　　4.大紙箱。

　　5.不同(tong)的美工材料(liao)。

　　活動過程

　　1.老(lao)師(shi)出示小(xiao)塑(su)料(liao)瓶、媽(ma)媽(ma)和男(nan)孩手偶，講故事《小(xiao)塑(su)料(liao)瓶的命運(yun)》：

　　津津喝完果(guo)汁(zhi)，就把空的小塑(su)料瓶(ping)扔進(jin)了一個垃(la)圾箱，（向學生提(ti)問(wen)：“你喝完果(guo)汁(zhi)后，怎樣處(chu)理空塑(su)料瓶(ping)？”）

　　小塑料(liao)瓶在(zai)垃(la)圾(ji)箱里大聲(sheng)喊(han)：“錯了，錯了，快救我出來！”

　　津津媽(ma)媽(ma)聽(ting)見了(le)，就(jiu)走過(guo)去看是(shi)(shi)怎么回(hui)事。小(xiao)塑料瓶對媽(ma)媽(ma)說：“我還(huan)有用呢，可(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)津津卻把我扔到了(le)‘不可(ke)(ke)(ke)回(hui)收垃(la)圾(ji)箱’里了(le)，請把我放進‘可(ke)(ke)(ke)回(hui)收垃(la)圾(ji)箱’吧(ba)！”媽(ma)媽(ma)說：“噢，原來是(shi)(shi)這么回(hui)事呀(ya)！津津，快(kuai)來把小(xiao)塑料瓶放進‘可(ke)(ke)(ke)回(hui)收垃(la)圾(ji)箱’，這樣小(xiao)塑料瓶就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以被回(hui)收，變成有用的東西了(le)。”津津便把小(xiao)塑料瓶重(zhong)新放進了(le)“可(ke)(ke)(ke)回(hui)收垃(la)圾(ji)箱”里。

　　小塑料瓶說(shuo)：“幸(xing)好(hao)小朋友把我(wo)放到“可(ke)回(hui)收垃(la)圾箱”里了(le)，否(fou)則我(wo)就會被送到垃(la)圾處(chu)理(li)場(chang)，永遠被埋在地底(di)下了(le)。”（向學生提問(wen)：“什么是垃(la)圾處(chu)理(li)場(chang)？”）

　　這時候，小(xiao)塑(su)料瓶(ping)看(kan)見可(ke)回收(shou)垃圾箱里還(huan)有(you)許(xu)多其他(ta)大大小(xiao)小(xiao)的(de)瓶(ping)子(zi)，它們七(qi)嘴(zui)八舌地正在猜測自(zi)己(ji)將來會(hui)被重(zhong)新制造成什(shen)么。有(you)的(de)說(shuo)自(zi)己(ji)會(hui)變(bian)成一張地毯，有(you)的(de)說(shuo)自(zi)己(ji)會(hui)變(bian)成滑梯，垃圾箱里一下子(zi)變(bian)得十分熱鬧。小(xiao)塑(su)料瓶(ping)心想：“我又會(hui)變(bian)成什(shen)么呢？”

　　過了幾(ji)天，大(da)大(da)小小的瓶(ping)子都被運到一個(ge)工廠里，在那(nei)里重新(xin)加工，小朋友(you)，你猜(cai)小塑料瓶(ping)最后變(bian)成(cheng)(cheng)了什么？原來(lai)，小塑料瓶(ping)變(bian)成(cheng)(cheng)了津(jin)津(jin)新(xin)買(mai)回來(lai)的風(feng)車！

　　2.展示學(xue)生(sheng)帶來的(de)廢(fei)紙、塑(su)(su)料(liao)瓶、鋁罐(guan)、充(chong)電(dian)電(dian)池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”，幫助(zhu)塑(su)(su)料(liao)瓶、鋁罐(guan)、廢(fei)紙、充(chong)電(dian)電(dian)池找個(ge)合適的(de)家(jia)。請學(xue)生(sheng)想想可以用什么來收集垃圾。

　　3.請學生(sheng)分組利用四個(ge)大紙箱制作可(ke)回(hui)收垃圾箱，制作前與學生(sheng)討(tao)論：

　　每個垃圾箱分別用來(lai)收集(ji)什么垃圾？

　　怎樣(yang)能讓(rang)人明白那是收集什么(me)垃(la)圾的垃(la)圾箱(xiang)？

　　這些垃圾是可(ke)回收的(de)，還是不可(ke)回收的(de)？什么樣(yang)的(de)標志表示(shi)“可(ke)回收垃圾”？

　　4.鼓勵學生發揮創意，各(ge)組利用(yong)不同的美(mei)工材料裝飾自己制作的垃圾箱(xiang)。

　　5.請學生將(jiang)帶來的各種物品分類放進(jin)自制的垃圾箱里(li)。

　　6.將垃圾(ji)箱放在活(huo)動室門口，收(shou)集學生(sheng)園的(de)各類廢(fei)(fei)品(pin)。本(ben)主題結束時，老師可(ke)以(yi)和學生(sheng)將收(shou)集來的(de)各種廢(fei)(fei)品(pin)集中進(jin)行處理，如(ru)：賣給(gei)廢(fei)(fei)品(pin)回收(shou)站(zhan)，或利用(yong)一些廢(fei)(fei)品(pin)做手(shou)工活(huo)動。

　　活動評價

　　能與同伴合作制作可回收垃圾箱。

　　有(you)分(fen)類(lei)投放各類(lei)垃圾(ji)的意識和習慣(guan)。

　　能(neng)正確(que)地將(jiang)廢紙、塑(su)料(liao)瓶(ping)、鋁罐和充(chong)電電池分(fen)類，并放進分(fen)類垃圾箱。

　　活動建議

　　向(xiang)學生介紹不同(tong)國家(jia)和地區(qu)處(chu)理(li)可回(hui)收(shou)(shou)垃圾的(de)(de)方法(fa)，如：在中國香港，社區(qu)和路(lu)邊都(dou)設有(you)不同(tong)顏色(se)(se)的(de)(de)廢物(wu)回(hui)收(shou)(shou)箱(xiang)，用(yong)來分類(lei)收(shou)(shou)集不同(tong)種類(lei)的(de)(de)可回(hui)收(shou)(shou)垃圾，其(qi)中黃(huang)色(se)(se)回(hui)收(shou)(shou)箱(xiang)收(shou)(shou)集鋁制(zhi)飲料罐，藍(lan)色(se)(se)回(hui)收(shou)(shou)箱(xiang)收(shou)(shou)集廢紙，咖啡色(se)(se)回(hui)收(shou)(shou)箱(xiang)收(shou)(shou)集塑料制(zhi)品(pin)，還(huan)有(you)專門的(de)(de)回(hui)收(shou)(shou)箱(xiang)收(shou)(shou)集廢舊的(de)(de)充電(dian)電(dian)池。

　　要特別注意學生的(de)衛生和安全(quan)。

　　活動反思

　　學生(sheng)通過探(tan)索實踐活動了(le)解了(le)哪(na)些是可回(hui)(hui)收的(de)(de)(de)物品(pin)，培(pei)養了(le)學生(sheng)認真(zhen)觀察、歸納分類的(de)(de)(de)能力活動延伸將教育(yu)從(cong)課內拓展到(dao)課外(wai)，起到(dao)了(le)家(jia)園共(gong)育(yu)的(de)(de)(de)作用，也讓學生(sheng)體驗了(le)垃圾回(hui)(hui)收帶(dai)來的(de)(de)(de)樂趣。

《垃圾分類》教學設計12

　　教學目標：

　　知識目標：

　　讓學(xue)(xue)生經歷根(gen)據色彩、形狀、用途等(deng)對物(wu)體進行簡單分(fen)(fen)類(lei)的過程，學(xue)(xue)會按照一(yi)定的標(biao)準對身(shen)邊的事物(wu)進行分(fen)(fen)類(lei)整理(li)。

　　能力目標：

　　初(chu)步(bu)體(ti)驗將(jiang)生活中簡(jian)單的事物進行分類整(zheng)理的好(hao)處，初(chu)步(bu)養成有條理整(zheng)理身邊事物的習慣。

　　情感目標：

　　結合生活(huo)情境，進一步(bu)體會生活(huo)中處處有數學(xue)，體驗(yan)學(xue)習數學(xue)的樂趣，培養學(xue)生的創新意識。

　　教學難點：

　　學會按照(zhao)一(yi)定(ding)的標準或自定(ding)標準進(jin)行分類。

　　教學關鍵：

　　從學生的(de)生活(huo)經驗出發，通過(guo)活(huo)動增加感性認識(shi)。

　　教具準備：

　　多媒(mei)體課件，動物卡片，各類小實物。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　1、小(xiao)(xiao)朋友們(men)，請看(kan)大(da)(da)屏幕，看(kan)看(kan)老(lao)師今天給大(da)(da)家(jia)(jia)帶來(lai)了(le)一個什(shen)么故事。播(bo)放(fang)(fang)課(ke)件(jian)①：[在(zai)一片郁郁蔥蔥的(de)(de)大(da)(da)森林里(li)，一只百靈鳥(niao)手拿喇(la)叭(ba)在(zai)廣播(bo)：“森林王國的(de)(de)居民們(men)請注意(yi)，最愛整潔(jie)小(xiao)(xiao)家(jia)(jia)庭的(de)(de)評(ping)選活動馬上(shang)就(jiu)要(yao)開始了(le)，請大(da)(da)家(jia)(jia)作好準備，下面開始評(ping)選。”動物評(ping)委老(lao)虎、梅花鹿、熊貓(mao)、獅(shi)子(zi)走向動物們(men)居住的(de)(de)房(fang)子(zi)。先是(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)蝴蝶的(de)(de)家(jia)(jia)——很多不同顏色的(de)(de)花朵按(an)顏色分類(lei)放(fang)(fang)得整整齊(qi)齊(qi)；再(zai)是(shi)(shi)(shi)袋鼠的(de)(de)家(jia)(jia)——很多玩具按(an)形狀(zhuang)分類(lei)放(fang)(fang)得整整齊(qi)齊(qi)；然(ran)后(hou)是(shi)(shi)(shi)烏龜的(de)(de)家(jia)(jia)——很多鵝卵石按(an)大(da)(da)小(xiao)(xiao)分類(lei)放(fang)(fang)得整整齊(qi)齊(qi)；再(zai)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)白兔的(de)(de)商店——貨柜上(shang)第一層(ceng)是(shi)(shi)(shi)學(xue)習用品，第二層(ceng)是(shi)(shi)(shi)生活用品，第三層(ceng)是(shi)(shi)(shi)各類(lei)蔬菜；此時(shi)，評(ping)委們(men)面露喜色，當來(lai)到小(xiao)(xiao)猴子(zi)的(de)(de)家(jia)(jia)時(shi)，（書(shu)上(shang)插圖）一片凌亂，評(ping)委們(men)目瞪口呆。

　　2、師(shi)導入：當評委們來(lai)到小猴子(zi)的家時，為(wei)什么都呆住(zhu)了？

　　（因(yin)為小猴子的家(jia)亂七八槽的，沒有(you)別的動物的家(jia)那(nei)樣整潔。）

　　3、②動(dong)畫現出小猴子可憐(lian)的樣子，用可憐(lian)的語(yu)調(diao)（配音要(yao)逼(bi)真(zhen)）說：“小朋友(you)們(men)，你們(men)快幫(bang)幫(bang)我吧，我也(ye)想有(you)一個干凈整潔(jie)的家(jia)”）

　　4、師：小朋友們：你們想(xiang)不想(xiang)幫助小猴子把(ba)它(ta)的家整理得(de)整整齊齊的呀？（想(xiang)），那(nei)么該按怎樣的方法去把(ba)這些凌亂的物(wu)體(ti)分類整理好呢？

　　這(zhe)就是我(wo)們今天將要學習(xi)的知識——給物體分類，板書；分類。

　　5、出示課件③：桌(zhuo)子(zi)上有一些(xie)三(san)角(jiao)形(xing)(xing)(xing)、圓(yuan)(yuan)形(xing)(xing)(xing)（4個紅三(san)角(jiao)形(xing)(xing)(xing)、2個白三(san)角(jiao)形(xing)(xing)(xing)，2個紅圓(yuan)(yuan)形(xing)(xing)(xing)，3個白圓(yuan)(yuan)形(xing)(xing)(xing)）

　　6、師：小(xiao)(xiao)朋友(you)們(men)，請(qing)看大屏幕(mu)，這(zhe)里有(you)一(yi)些(xie)圖片，小(xiao)(xiao)華(hua)和(he)小(xiao)(xiao)紅分別把它們(men)分成了(le)兩堆(dui)，我們(men)先(xian)來看小(xiao)(xiao)華(hua)的(de)分法：課件④（要(yao)顯示出分的(de)順序），大家仔細觀察(cha)，桌子的(de)左邊都(dou)(dou)是些(xie)什(shen)么？右邊呢？6個(ge)(ge)三角形(xing)一(yi)堆(dui)，5個(ge)(ge)圓形(xing)一(yi)堆(dui)。想一(yi)想小(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)什(shen)么這(zhe)樣(yang)(yang)分？（引導(dao)學(xue)生(sheng)歸(gui)(gui)納：這(zhe)樣(yang)(yang)是按(an)物體(ti)的(de)形(xing)狀來分類的(de)，板書(shu)：形(xing)狀）（剛才小(xiao)(xiao)華(hua)把6個(ge)(ge)三角形(xing)分一(yi)堆(dui)，5個(ge)(ge)圓形(xing)分一(yi)堆(dui)，再看小(xiao)(xiao)紅又是怎(zen)樣(yang)(yang)分的(de)呢？桌子的(de)左邊都(dou)(dou)是？右邊都(dou)(dou)是？想一(yi)想，小(xiao)(xiao)紅為(wei)什(shen)么這(zhe)樣(yang)(yang)分？）引導(dao)學(xue)生(sheng)歸(gui)(gui)納：這(zhe)樣(yang)(yang)是按(an)物體(ti)的(de)顏色來分。板書(shu)：顏色

　　7、如果學生(sheng)同(tong)時按顏色、形狀分成(cheng)四類，教師要給予表(biao)揚。

　　8、教(jiao)師：剛才我們(men)學(xue)習(xi)了可以按物體的(de)形狀、顏色給物體進(jin)行(xing)分類，其實在生活中，我們(men)可以按照不同的(de)標準(zhun)對物體進(jin)行(xing)分類，比如：請大(da)家把書翻開（P55），看看第一題這(zhe)里(li)(li)有許多動物，請大(da)家把生活在水里(li)(li)的(de)動物涂上自(zi)己(ji)喜歡的(de)顏色。（稍候片(pian)刻(ke)，教(jiao)師巡視批(pi)改(gai)。）

　　9、現在(zai)，老(lao)師想和大(da)家一(yi)起來(lai)做游(you)戲。請(qing)(qing)看(kan)老(lao)師在(zai)黑(hei)板(ban)上(shang)畫(hua)了一(yi)片(pian)草(cao)地(di)(di)，草(cao)地(di)(di)上(shang)空飄著幾朵白云，草(cao)地(di)(di)下面(mian)是(shi)(shi)一(yi)條小(xiao)河，請(qing)(qing)小(xiao)朋友們(men)想一(yi)想：哪些(xie)東(dong)(dong)西可以在(zai)天(tian)上(shang)飛？哪些(xie)東(dong)(dong)西可以在(zai)地(di)(di)上(shang)走？哪些(xie)東(dong)(dong)西可以在(zai)水里游(you)？（讓學生自(zi)由(you)說(shuo)）再拿出(chu)一(yi)些(xie)卡片(pian)[燕子(zi)、飛機、氫氣球、小(xiao)雞(ji)、豬(zhu)、汽車、海豚、魚、鴨子(zi)、兔子(zi)、蝴(hu)蝶、鵝]。老(lao)師給大(da)家帶來(lai)了一(yi)些(xie)卡片(pian)，看(kan)看(kan)畫(hua)的是(shi)(shi)什么(me)？想想它們(men)分別可以在(zai)什么(me)地(di)(di)方？（抽學生到黑(hei)板(ban)上(shang)把圖片(pian)貼到相應(ying)的地(di)(di)方，放輕音樂(le)——⑤只設置音小(xiao)而活(huo)潑的音樂(le)）。

　　10、剛才(cai)同學(xue)們(men)表現(xian)得很好，老師(shi)為了獎勵你們(men)，特給你們(men)帶來了一(yi)些(xie)禮物（出示四個(ge)(ge)藍子，內(nei)裝各類物體，上用布覆蓋。）將四個(ge)(ge)籃子放(fang)在講臺(tai)上，請小(xiao)組長上臺(tai)領(ling)取。

　　11、現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)，每(mei)個小組都挑了一(yi)籃(lan)禮(li)物(wu)，不(bu)過上課前(qian)（老師在(zai)(zai)(zai)裝禮(li)物(wu)的(de)(de)時候因為(wei)時間來不(bu)及了，所(suo)以裝得亂七八糟(zao)的(de)(de)，現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)請同學們(men)以小組為(wei)單位，根(gen)據(ju)剛才(cai)學習的(de)(de)給物(wu)體(ti)分(fen)(fen)類(lei)(lei)的(de)(de)方法(fa)，將籃(lan)子(zi)里(li)的(de)(de)禮(li)物(wu)進行分(fen)(fen)類(lei)(lei)整理，在(zai)(zai)(zai)桌子(zi)上擺好，看哪一(yi)組的(de)(de)同學擺得又對又快，并(bing)想一(yi)想你們(men)為(wei)什么要那樣(yang)分(fen)(fen)類(lei)(lei)？

　　12、學生自由分(fen)類整理(li)

　　13、小(xiao)組演示：你(ni)們(men)真能(neng)干，很快就(jiu)整(zheng)理好了，現(xian)在，各小(xiao)組推選(xuan)一名同學來告訴大家：你(ni)們(men)是怎么分(fen)的：分(fen)了幾類？為什(shen)么這(zhe)樣分(fen)？

　　a、按顏(yan)色(se)分(fen)類：將籃子里(li)五(wu)種(zhong)不同顏(yan)色(se)的花兒分(fen)類排放好。5類

　　b、按形(xing)(xing)狀分類(lei)：將籃子里三角形(xing)(xing)、圓形(xing)(xing)、長方形(xing)(xing)積木分類(lei)擺好。

　　3類

　　c、按大小(xiao)分(fen)(fen)類：將籃子(zi)里的柚子(zi)、蘋果、葡萄(tao)、梨子(zi)、桂圓分(fen)(fen)類擺(bai)好。3類。板書：大小(xiao)

　　（也(ye)可(ke)能學生會按種(zhong)類分(fen)，師應予以肯定。板書：種(zhong)類）

　　d、按用途分類(lei)(lei)：牙刷(shua)、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖(tang)，帽(mao)子、鞋(xie)子）4類(lei)(lei)。板書：用途

　　14、分別給(gei)予表揚(yang)，對(dui)于說得(de)特別好的(de)學生給(gei)予握手(shou)的(de)表揚(yang)（老師在走下講臺時，巧(qiao)妙而不(bu)露痕(hen)跡(ji)的(de)將講臺早已(yi)裝好各色粉(fen)筆(bi)的(de)盒子碰倒(dao)，使粉(fen)筆(bi)四處散(san)開(kai)）。

　　15、剛才(cai)老師(shi)不(bu)小心(xin)將粉筆盒(he)碰倒了(le)，誰來(lai)幫老師(shi)收(shou)拾一下？（請生上臺收(shou)拾，讓生歸類按格子放好，教師(shi)給予表揚）（一本課(ke)外(wai)書）

　　16、現在(zai)(zai)(zai)我們(men)已經(jing)學習了分類(lei)的(de)(de)方(fang)(fang)法，有(you)(you)能力幫(bang)助小猴(hou)(hou)子整(zheng)理房間(jian)了，讓我們(men)一(yi)起來(lai)幫(bang)幫(bang)他吧(ba)？你們(men)看(kan)，小猴(hou)(hou)子的(de)(de)家里有(you)(you)一(yi)個書(shu)桌和(he)玩具(ju)架，還(huan)有(you)(you)學習用品和(he)玩具(ju)，它們(men)放(fang)(fang)得(de)真亂啊！這(zhe)些(xie)玩具(ju)和(he)學習用品應(ying)(ying)(ying)該(gai)分別(bie)擺放(fang)(fang)在(zai)(zai)(zai)什(shen)么地方(fang)(fang)呢(ni)？A我們(men)先(xian)看(kan)看(kan)地上的(de)(de)玩具(ju)應(ying)(ying)(ying)擺放(fang)(fang)在(zai)(zai)(zai)哪(na)里？B這(zhe)地上的(de)(de)筆應(ying)(ying)(ying)放(fang)(fang)在(zai)(zai)(zai)哪(na)兒(er)？C這(zhe)個筆筒應(ying)(ying)(ying)擺在(zai)(zai)(zai)什(shen)么地方(fang)(fang)最(zui)合適？D這(zhe)書(shu)桌上還(huan)有(you)(you)兩個玩具(ju)也應(ying)(ying)(ying)該(gai)擺放(fang)(fang)在(zai)(zai)(zai)哪(na)兒(er)？E這(zhe)個文具(ju)盒放(fang)(fang)在(zai)(zai)(zai)書(shu)桌中間(jian)會給寫作(zuo)業(ye)帶(dai)來(lai)不(bu)方(fang)(fang)便(bian)，那么，放(fang)(fang)在(zai)(zai)(zai)哪(na)兒(er)最(zui)好呢(ni)？F這(zhe)些(xie)書(shu)應(ying)(ying)(ying)擺放(fang)(fang)在(zai)(zai)(zai)哪(na)兒(er)？G這(zhe)個書(shu)包呢(ni)？（課(ke)件(jian)⑥出示課(ke)文插圖一(yi)，抽學生用鼠標拖動物體放(fang)(fang)到(dao)合適的(de)(de)位置）（完畢，課(ke)件(jian)顯(xian)示小猴(hou)(hou)子咧嘴(zui)大笑(xiao)：“太舒服了，謝謝你們(men)！”

　　17、我(wo)們(men)已經幫小(xiao)猴子整(zheng)(zheng)(zheng)理(li)了(le)房間，也學會了(le)一些分(fen)類的(de)方(fang)法，那么你(ni)(ni)們(men)能(neng)不能(neng)運(yun)用學到的(de)方(fang)法，將(jiang)自(zi)己書(shu)包(bao)(bao)的(de)東西進(jin)行分(fen)類？請大(da)家(jia)把(ba)書(shu)包(bao)(bao)拿出來，比(bi)一比(bi)，看(kan)誰整(zheng)(zheng)(zheng)理(li)得又快(kuai)又好。開展爭當(dang)小(xiao)能(neng)人活動(dong)，小(xiao)朋友們(men)，請把(ba)你(ni)(ni)們(men)的(de)書(shu)包(bao)(bao)拿出來，用我(wo)們(men)剛學到的(de)方(fang)法進(jin)行整(zheng)(zheng)(zheng)理(li)。（準備幾面(mian)寫有“小(xiao)能(neng)人”字樣(yang)的(de)彩旗(qi)，誰整(zheng)(zheng)(zheng)理(li)得好而快(kuai)就獎勵他(ta)一面(mian)旗(qi)幟。

　　18、總(zong)結：這節課，同(tong)(tong)學們和我一起學習了分(fen)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，知道了可(ke)(ke)以(yi)根(gen)據(ju)物體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)顏色、形(xing)狀來分(fen)類(lei)，在生(sheng)活中(zhong)，我們給(gei)物體(ti)分(fen)類(lei)時常根(gen)據(ju)不同(tong)(tong)標準，比如：物體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)大小、用途、種(zhong)類(lei)……只要大家(jia)能說(shuo)出適當的(de)(de)(de)(de)(de)理由。我們都可(ke)(ke)以(yi)對物體(ti)進(jin)行(xing)分(fen)類(lei)，今(jin)天(tian)回家(jia)之后，請大家(jia)對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)房間進(jin)行(xing)分(fen)類(lei)整理。

　　附：板書（略）

《垃圾分類》教學設計13

　　教學內容：

　　《品(pin)德與生活》（教科版）二年(nian)級上冊第五單元(yuan)。

　　教學目標：

　　1、通過活(huo)動，讓學(xue)生(sheng)初步學(xue)會處理垃圾(ji)的方法，維護家庭衛生(sheng)和公(gong)共環境衛生(sheng)。

　　2、培養學生的環保意識，激勵他(ta)們為(wei)保護周圍環境(jing)做(zuo)一些力所能及的事。

　　教學過程：

　　活動(dong)一：景觀對比(bi)——揭示課(ke)題

　　1、課件展(zhan)示家(jia)鄉(xiang)美(mei)景(jing)。

　　提問：觀看了“我(wo)們的家鄉”后，你(ni)們想說什么？

　　2、展示家鄉局部(bu)環境(jing)臟亂(luan)差現象。

　　提(ti)問：看(kan)了以后，你們心里感覺怎(zen)樣呢(ni)？我們應該怎(zen)么做呢(ni)？

　　3、提示課題(ti)：從垃圾入桶開始。

　　4、認(ren)識中國環保(bao)標志(zhi)和世界(jie)環境日。

　　提問：你(ni)在哪(na)兒見過這(zhe)些(xie)環保標(biao)志，你(ni)知道為什(shen)么要設立這(zhe)些(xie)標(biao)志、節日嗎？

　　設計意圖：

　　情境(jing)教學法體現了《品德與生(sheng)活(huo)》課(ke)程(cheng)生(sheng)活(huo)性的(de)特點。在教學活(huo)動(dong)中，創(chuang)設相應(ying)的(de)生(sheng)活(huo)情境(jing)和(he)氣(qi)氛，可促(cu)使學生(sheng)的(de)感覺器(qi)官(guan)(guan)和(he)思維(wei)器(qi)官(guan)(guan)活(huo)躍(yue)起來，積極參與學習(xi)活(huo)動(dong)。上課(ke)伊(yi)始，通過(guo)屏幕展現學校和(he)家鄉的(de)美(mei)景與局部(bu)環(huan)境(jing)臟亂現象的(de)極大(da)反差，讓(rang)學生(sheng)看一看，比一比，說一說，引發學習(xi)欲望，喚起環(huan)保意識(shi)，認識(shi)到保護環(huan)境(jing)人(ren)人(ren)有責(ze)，為引入新課(ke)作鋪墊。

　　活動二：情境感知——認識垃圾

　　看一看：播放(fang)一個收(shou)廢品(pin)的(de)阿姨(yi)收(shou)購廢品(pin)的(de)情景錄像。

　　議一議：哪些(xie)垃圾是(shi)(shi)可以回收的(de)，哪些(xie)是(shi)(shi)不可回收的(de)？（學(xue)生匯(hui)報交流課前調查垃圾問題的(de)情(qing)況）

　　展一展：課件展示一些廢(fei)品回收(shou)再(zai)生利用的(de)片斷資料，讓學(xue)生認識(shi)垃圾分類回收(shou)有什么益處。

　　設計意圖：

　　品德源(yuan)于兒童的(de)生(sheng)活。通(tong)過(guo)觀看生(sheng)活中(zhong)收廢(fei)品阿姨(yi)收購廢(fei)品過(guo)程的(de)錄(lu)像(xiang)，讓學生(sheng)貼(tie)近(jin)生(sheng)活中(zhong)的(de)人和(he)事；接著讓學生(sheng)交流課前通(tong)過(guo)各種途徑(jing)收集的(de)有關垃(la)圾(ji)(ji)處理的(de)信息，資源(yuan)分(fen)(fen)享(xiang)，整合利用(yong)；借助課件對垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)類的(de)系統演示，讓學生(sheng)初步了解哪些(xie)垃(la)圾(ji)(ji)可回收，哪些(xie)垃(la)圾(ji)(ji)不可回收，知道垃(la)圾(ji)(ji)并不都是廢(fei)物(wu)，有好多可以回收利用(yong)，垃(la)圾(ji)(ji)再(zai)利用(yong)可以變廢(fei)為寶，節(jie)省新資源(yuan)的(de)開采，從根本上減少(shao)垃(la)圾(ji)(ji)，保護環境(jing)。

　　活(huo)動三(san)：游戲體驗——垃圾分(fen)類

　　1、游(you)戲(xi)內容：給垃圾找個合適(shi)的家。

　　2、明確游戲規則(ze)。

　　3、小組合作給垃(la)圾(ji)分(fen)類，并派代表介紹垃(la)圾(ji)分(fen)類的結果(guo)。

　　4、師生共同評議。

　　5、師生齊讀(du)兒歌(ge)《我是環保(bao)小衛士(shi)》。

　　設計意圖：

　　對(dui)孩子來(lai)說，聽到(dao)的(de)(de)容易(yi)忘記(ji)，看到(dao)的(de)(de)記(ji)憶不深，只有親身實(shi)踐和體(ti)驗(yan)(yan)到(dao)的(de)(de)才刻骨銘心，終身難忘。為了讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)怎(zen)樣(yang)給(gei)垃(la)(la)(la)圾分(fen)類(lei)，組織小(xiao)組間開展(zhan)“給(gei)垃(la)(la)(la)圾找(zhao)個合適的(de)(de)家(jia)”游戲活動，人(ren)人(ren)參與，給(gei)垃(la)(la)(la)圾分(fen)類(lei)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)有趣(qu)的(de)(de)游戲中，動手實(shi)踐，親身體(ti)驗(yan)(yan)，感(gan)受給(gei)垃(la)(la)(la)圾分(fen)類(lei)帶來(lai)的(de)(de)快樂(le)，初步(bu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)處理垃(la)(la)(la)圾的(de)(de)方(fang)法。一旦學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)驗(yan)(yan)感(gan)悟到(dao)垃(la)(la)(la)圾分(fen)類(lei)回收的(de)(de)意義，就會(hui)(hui)在(zai)(zai)今后的(de)(de)生(sheng)活中，從環保的(de)(de)角度對(dui)待垃(la)(la)(la)圾。

　　活動四：課后延伸——培養習慣

　　1、要(yao)求學生回(hui)家(jia)后了解一(yi)下，一(yi)周里，家(jia)里每天(tian)扔掉的垃圾(ji)都(dou)有些什么？記下數量填好課本第(di)77頁的表格(ge)，并幫助家(jia)長做好垃圾(ji)分(fen)類工作。

　　2、通過(guo)寫信的形式，向學校和有(you)關(guan)部門建議(yi)在居民(min)小(xiao)區設置垃(la)圾(ji)分類箱。

　　設計意圖：

　　教師通過(guo)讓學生(sheng)(sheng)課后給家里(li)的垃圾(ji)(ji)分類，強化(hua)了垃圾(ji)(ji)處理的意識，進而(er)又(you)讓學生(sheng)(sheng)通過(guo)集體(ti)商(shang)議，以(yi)寫信的形式向學校和有(you)關部門(men)建議在居民小區設置垃圾(ji)(ji)分類箱，為保護周圍環境做力所(suo)能及的事，培養社會責任心。

《垃圾分類》教學設計14

　　教學設計理念：

　　在(zai)我們(men)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)地(di)方(fang)，各種(zhong)公(gong)共(gong)設(she)施(shi)為我們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)提(ti)(ti)供了(le)(le)(le)方(fang)便。本(ben)課旨在(zai)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)解(jie)各種(zhong)各樣(yang)的(de)(de)公(gong)共(gong)設(she)施(shi)為我們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)提(ti)(ti)供的(de)(de)方(fang)便。愛護(hu)公(gong)共(gong)設(she)施(shi)，樹(shu)立環境保(bao)護(hu)意(yi)識(shi)，培養社(she)(she)會(hui)(hui)責任(ren)感。結合蘭州市文明城市再創建有關垃圾分(fen)類(lei)的(de)(de)問題(ti)(ti)，我設(she)計(ji)了(le)(le)(le)關于垃圾分(fen)類(lei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。通(tong)過這次(ci)關于垃圾分(fen)類(lei)的(de)(de)活(huo)動教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識(shi)新型垃圾桶，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)垃圾分(fen)類(lei)方(fang)法，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親身體(ti)驗到垃圾分(fen)類(lei)真實的(de)(de)情(qing)況，意(yi)識(shi)到社(she)(she)會(hui)(hui)環保(bao)問題(ti)(ti)的(de)(de)嚴峻性，增強了(le)(le)(le)自己的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)責任(ren)感。在(zai)活(huo)動中更是對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)合作、分(fen)工的(de)(de)一種(zhong)考驗，在(zai)活(huo)動中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人際(ji)交往能力、文明禮貌(mao)的(de)(de)人文素(su)養則自然而然的(de)(de)得(de)到提(ti)(ti)高。

　　教學內容：

　　《道(dao)德與法治(zhi)》三年(nian)級下冊，第三單元我們的(de)生活真方(fang)便5、各(ge)種各(ge)樣的(de)公共設(she)施(shi)——垃圾分類(lei)，從我做起。

　　教學目標：

　　1、認(ren)識(shi)生活中的公(gong)共(gong)設施——垃圾(ji)桶，了解它(ta)給我(wo)們生活帶來的方(fang)便。

　　2、學(xue)習垃圾分(fen)類，培養學(xue)生的動(dong)手能力、合作(zuo)精神。

　　3、讓“垃圾分類，保護環境”的意識扎根于每個(ge)學生的心中，并成(cheng)為自覺(jue)行動。

　　教學重點：

　　1、知道(dao)生活垃圾的分類方(fang)法。

　　2、培養學生的合(he)作精神和環保意識(shi)。

　　教學難點：

　　1、學會(hui)垃圾分(fen)類的方法(fa)。

　　2、培(pei)養學生(sheng)的環保意(yi)識。教學過程(cheng)：

　　一、激(ji)趣導入(ru)，引發思(si)考

　　1、看美景，談感受。

　　清明時節，緬(mian)懷先烈，追憶故人，踏青賞(shang)春(chun)。看視(shi)屏(ping)，談感受(shou)。

　　（為下面亂扔垃圾行(xing)為形(xing)成鮮明對比，激(ji)發學生保護愛護的意識。）

　　（設計說明：聯系(xi)學(xue)(xue)生實際，用學(xue)(xue)生熟悉的方式將學(xue)(xue)生引入新(xin)課，增強(qiang)學(xue)(xue)習積極性）

　　2、行(xing)為對比，引發(fa)思考

　　師：（生看(kan)扔垃圾圖片(pian)）想(xiang)不想(xiang)繼(ji)續看(kan)？

　　3、生談此時的感(gan)受。

　　（設計(ji)說明(ming)：學生看完兩(liang)段景象后，對視屏中的(de)兩(liang)種相反的(de)景象會很(hen)敏感，此時(shi)讓他們談感受，會說出亂扔垃(la)圾會

　　帶(dai)來很(hen)多負面影(ying)響。此時抓(zhua)住(zhu)“垃(la)圾”這個詞語，引導學生說說在生活中(zhong)還會產出那些垃(la)圾。）

　　4、學生在(zai)說出有哪些(xie)垃圾時，可能會(hui)片面的從家庭里來說。這時教(jiao)師就要(yao)做適當的引導：想(xiang)想(xiang)在(zai)學習中、建筑上等還會(hui)產(chan)生哪些(xie)垃圾。

　　二、科學(xue)分類(lei)，為垃(la)圾找家(jia)

　　（一）認識垃圾(ji)桶

　　1、公共場所的垃(la)圾(ji)桶。（可回收垃(la)圾(ji)桶、不可回收垃(la)圾(ji)桶）

　　2、認識(shi)可回(hui)收(shou)(shou)、不可回(hui)收(shou)(shou)垃圾的標志。你在哪些(xie)地(di)方見過(guo)這樣的標識(shi)。（可樂，雪碧的易(yi)拉罐上，超(chao)市販(fan)賣(mai)的塑料袋上……）我(wo)們可以通過(guo)標識(shi)幫助分(fen)類。

　　3、了解(jie)法規，認識新型垃(la)圾(ji)桶。

　　小(xiao)結：有些垃(la)圾(ji)還是有用的，只是被放錯了(le)(le)地(di)方，今天我(wo)們就一起了(le)(le)解生活垃(la)圾(ji)如何分類。

　　（二）科學“分(fen)一分(fen)”

　　1、我是小小志愿者——“飛行棋”游戲，學習垃圾分類。

　　2、游(you)戲規則(ze)：（大(da)屏出示）

　　（四人(ren)一組(zu)，依(yi)次轉動骰(tou)子，骰(tou)子停下來(lai)的時候正面是(shi)幾(ji)，你就(jiu)走(zou)幾(ji)步。遇(yu)到助力(li)(li)錦囊，抽取助力(li)(li)卡片(pian)。按要求完成任務，獲取助力(li)(li)步數(shu)。第(di)一個(ge)走(zou)到終點，獲得助力(li)(li)卡片(pian)最多(duo)者(zhe)獲勝(sheng)。）

　　3學生游(you)戲(xi)，了解(jie)垃(la)圾(ji)分(fen)類。

　　4、獲勝者(zhe)分享“助力果實(shi)”。

　　5、老師總結(jie)（大屏展(zhan)示）：生活垃圾分為(wei)可回(hui)收、廚(chu)余、有毒、其他四(si)類。

　　（三）游(you)戲——送寶寶回家(jia)活(huo)動一：智慧大比拼活(huo)動二：我送垃圾回家(jia)

　　1、游(you)戲：請將自己準備的廢棄物(wu)“寶寶”送回家。

　　2、要求(qiu)：手持(chi)廢棄(qi)物(wu)“寶(bao)寶(bao)”的同學(xue)上(shang)臺將寶(bao)寶(bao)送(song)回(hui)家里(li)。安全(quan)到(dao)達(da)與老師擊掌祝賀。

　　三(san)、拓展延伸(shen)，為城市助(zhu)力

　　1、同(tong)學們(men)，將廢棄(qi)物合(he)理(li)分(fen)類，科學的(de)(de)(de)處(chu)(chu)置已成為(wei)世界的(de)(de)(de)一大生(sheng)活(huo)主題，它(ta)對維護環境，提倡低碳生(sheng)活(huo)有著深遠的(de)(de)(de)意義，在瑞典，垃(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)類深入社區；美國，對待(dai)垃(la)(la)圾(ji)(ji)采(cai)取多(duo)扔多(duo)收(shou)(shou)費；德國人素以嚴謹著稱。在垃(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)類問題上也(ye)一點(dian)不例(li)外。居(ju)民將不同(tong)顏(yan)色的(de)(de)(de)玻(bo)璃(li)瓶(ping)放(fang)入相應的(de)(de)(de)三種回收(shou)(shou)不同(tong)顏(yan)色的(de)(de)(de)玻(bo)璃(li)制品的(de)(de)(de)垃(la)(la)圾(ji)(ji)桶，并同(tong)時(shi)把(ba)塑(su)料瓶(ping)蓋擰下來(lai)放(fang)入收(shou)(shou)集(ji)塑(su)料制品的(de)(de)(de)垃(la)(la)圾(ji)(ji)桶。日(ri)本生(sheng)活(huo)垃(la)(la)圾(ji)(ji)的(de)(de)(de)分(fen)類更(geng)精細化，我們(men)看看日(ri)本家庭如(ru)何分(fen)類處(chu)(chu)理(li)生(sheng)活(huo)垃(la)(la)圾(ji)(ji)。（視屏(ping)）

　　3、我(wo)們(men)蘭(lan)州正在創建模范文明城市，作(zuo)為蘭(lan)州的(de)小主人，我(wo)們(men)要從垃圾分類做起，為美麗幸(xing)福蘭(lan)州助(zhu)力。

《垃圾分類》教學設計15

　　根(gen)據幼兒年齡特點(dian)及(ji)發展(zhan)水平(ping)，本次活動的立意旨在要求孩子從自(zi)身(shen)做(zuo)(zuo)起，從日常生(sheng)活點(dian)滴小事(shi)做(zuo)(zuo)起，并在潛移(yi)默化中領悟到保護環境的重(zhong)要性(xing)，進而將環保意識提升為一種生(sheng)活習(xi)慣，特制(zhi)定以下活動方(fang)案(an)。

　　活動目標

　　1.認識(shi)其危害(hai)，并(bing)能區分(fen)可回收、不可回收及有害(hai)垃圾。

　　2.養成不亂(luan)丟垃圾的好習慣，建(jian)立(li)初(chu)步(bu)的環(huan)保意識。

　　3.引導(dao)幼兒愿意為維護環(huan)境衛(wei)生做一些力所能及(ji)的事。

　　活動準備

　　1.電腦課(ke)件(錄像內容：美(mei)麗干凈的(de)辦公(gong)樓。又(you)臟(zang)有亂的(de)小區)

　　2.布(bu)置干凈的(de)白色玩具區域和臟亂的(de)蘭(lan)色玩具區域。

　　3.事先準備(bei)收集一些廢(fei)舊(jiu)品材料。(各類實物垃圾，如舊(jiu)報紙、果(guo)皮(pi)、廢(fei)紙盒、礦泉水瓶(ping)、清潔(jie)精瓶(ping)、衣拉罐、廢(fei)電池(chi)等。)

　　4.準(zhun)備(bei)可(ke)回(hui)收和不(bu)可(ke)回(hui)收垃圾(ji)箱各一個。

　　活動過程實錄

　　一、了解垃圾的來源

　　播放錄像(xiang)(錄像(xiang)內(nei)容：美麗干(gan)凈的(de)辦(ban)公樓。又臟(zang)有(you)亂的(de)小區(qu))提問(wen)討論。

　　小朋友(you)們(men)跟(gen)老師一(yi)起觀看錄像，老師提問一(yi)下：

　　1、小朋友都(dou)看(kan)到什么(me)(me)了?你們喜歡是哪個地方?為什么(me)(me)?

　　2、說(shuo)說(shuo)你知道的垃(la)圾有(you)哪些?

　　3、如果到處都(dou)是垃圾，我們的環境(jing)會變成什么樣?

　　4、我(wo)們應該怎樣(yang)保護我(wo)們的環境呢?垃(la)圾應該怎樣(yang)處理(li)呢?

　　二、幼兒參與評選“玩具區域”

　　小朋友(you)(you)們跟老師一(yi)起(qi)參觀玩具(ju)區域，好好觀察，看看哪個小朋友(you)(you)觀察的好?

　　1.教師帶幼兒參觀玩(wan)具區域，引導幼兒觀察、比較環境，啟發(fa)幼兒說說自(zi)己(ji)的感受--你喜歡(huan)哪(na)個(ge)區域?為什(shen)么喜歡(huan)這個(ge)區域?

　　2.請(qing)幼兒思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區(qu)域”。

　　3.引導幼(you)兒互(hu)相討論：為(wei)什么你們不選(xuan)蘭(lan)色玩具(ju)區域?如果你住在那里會有(you)什么感(gan)覺?為(wei)什么?

　　4.教師小結(jie)：蘭色區域滿地垃圾(ji)，又(you)臟又(you)臭，大(da)家都不喜歡。而(er)白色區域整(zheng)潔有序，受人(ren)歡迎。激發幼兒收(shou)拾垃圾(ji)的(de)欲望。

　　5.教師(shi)介紹垃(la)(la)圾箱，讓幼兒整理垃(la)(la)圾，放入垃(la)(la)圾箱。教師(shi)觀察(cha)幼兒分(fen)(fen)類情況，在(zai)操作中引導幫助幼兒正(zheng)確的分(fen)(fen)類。

　　6.給(gei)幼兒(er)說明什(shen)么叫可回(hui)(hui)收、不可回(hui)(hui)收的物品。

　　可回收的垃圾有廢(fei)紙、塑料、玻璃(li)、金屬(shu)、布料等等

　　不(bu)可(ke)回(hui)收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑(zhu)垃圾、油(you)漆顏料、食(shi)品殘留(liu)物等(deng)等(deng)。

　　三.游戲：看誰做得越快越正確。

　　教師說出(chu)某(mou)一(yi)垃圾的名稱，如果(guo)是(shi)可(ke)以回收利用(yong)的，幼兒就做形似“0”的動作;如果(guo)是(shi)不可(ke)以回收利用(yong)的，就做形似“X”的動作。

　　四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

　　1.組織幼兒(er)戴上手套清理蘭色區域的(de)垃圾(ji)，并(bing)進(jin)行(xing)分類。

　　2.引(yin)導幼兒欣賞變得干凈美麗的“玩(wan)具(ju)區(qu)域”，并告訴幼兒垃圾一定把(ba)垃圾扔到(dao)垃圾桶里。

　　活動延伸：

　　1.將垃圾分裝桶(tong)放在活(huo)動室的一角，督促幼兒在日常生活(huo)中學習分類處(chu)理(li)垃圾。

　　2.向家長宣傳(chuan)“垃圾分(fen)類”的意(yi)義，并付諸實踐。

　　1、幼兒在活動(dong)中能(neng)(neng)夠始終以(yi)飽滿的熱情積極主動(dong)地投入探索之(zhi)中，能(neng)(neng)夠注意力集(ji)中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;并能(neng)(neng)積極的發表自己的看法。

　　2、絕大多數幼(you)兒(er)通(tong)過探索活動了(le)(le)解了(le)(le)回(hui)收和不(bu)可回(hui)收的(de)物品(pin)，培(pei)養了(le)(le)幼(you)兒(er)認真觀察、歸納概(gai)括的(de)能力;活動延伸將教育從課內拓(tuo)展到課外，也要求一定的(de)家園配合，激發幼(you)兒(er)初步的(de)了(le)(le)解。

　　幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)參與積極(ji)，本班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)水平和個別(bie)差(cha)異(yi)應該有更深的(de)(de)(de)(de)了(le)解。利用幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)熟悉的(de)(de)(de)(de)玩具區域引(yin)導活動(dong)(dong)(dong)，吸引(yin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)注意力，在活動(dong)(dong)(dong)過程中有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)調動(dong)(dong)(dong)和保持(chi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)探索的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性、主動(dong)(dong)(dong)性;在活動(dong)(dong)(dong)中能(neng)適度的(de)(de)(de)(de)給(gei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)以幫助并針對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)個別(bie)差(cha)異(yi)進行指導。

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