家長會教師(shi)發言稿【精品】

　　隨著社會不斷地(di)進步，發(fa)言(yan)稿(gao)在(zai)我們的視野(ye)里出現的頻率越來越高，使用正(zheng)確(que)的寫作思路書(shu)寫發(fa)言(yan)稿(gao)會更加事半功倍。為(wei)了讓您(nin)在(zai)寫發(fa)言(yan)稿(gao)時更加簡單方便，以下是小編為(wei)大家收集的家長會教師(shi)發(fa)言(yan)稿(gao)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需(xu)要的朋友。

家長會教師發言稿1

尊敬的家長朋友們：

　　大家(jia)(jia)好!今天(tian)，帶著對(dui)(dui)(dui)孩子成(cheng)長(chang)的殷(yin)切關(guan)懷，對(dui)(dui)(dui)我們(men)工(gong)作的極(ji)大支(zhi)持(chi)來參(can)加六(9)班(ban)畢(bi)業班(ban)家(jia)(jia)長(chang)會(hui)。我想這都是(shi)緣分，首先(xian)歡迎(ying)各位(wei)!畢(bi)業班(ban)工(gong)作的重(zhong)要性想必大家(jia)(jia)都很清楚。小學(xue)(xue)六年(nian)(nian)級(ji)這一(yi)(yi)年(nian)(nian)，是(shi)承前(qian)啟后的一(yi)(yi)年(nian)(nian)，是(shi)十分關(guan)鍵的一(yi)(yi)年(nian)(nian)，也是(shi)十分緊張的一(yi)(yi)年(nian)(nian)。這一(yi)(yi)年(nian)(nian)中(zhong)，既(ji)要完成(cheng)本年(nian)(nian)度的教學(xue)(xue)任務，還(huan)要對(dui)(dui)(dui)六年(nian)(nian)來的知(zhi)識進行系(xi)統的整(zheng)理和復習，將零散(san)的知(zhi)識形成(cheng)一(yi)(yi)個完整(zheng)的體(ti)系(xi);既(ji)是(shi)對(dui)(dui)(dui)小學(xue)(xue)階(jie)段的一(yi)(yi)個總(zong)結，又是(shi)為初中(zhong)學(xue)(xue)習打(da)下(xia)堅(jian)實基礎。因此(ci)，不光是(shi)你(ni)們(men)家(jia)(jia)長(chang)，包含我們(men)老師都十分重(zhong)視畢(bi)業班(ban)的教育教學(xue)(xue)質量。

　　一(yi).首先(xian)請英語老師(shi)張曉偉來談(tan)談(tan)這個班的英語情況。

　　二.下面請數學老師陳永發言。

　　三.作為(wei)這個班的班主(zhu)任和語(yu)文老師，首(shou)先進行自我介(jie)紹一下。

　　下(xia)面我(wo)來談(tan)談(tan)這(zhe)個班的整體情況。

　　這一(yi)屆學生(sheng)(sheng)從一(yi)年級(ji)起就動蕩不安，到二年級(ji)時有一(yi)大批優(you)秀(xiu)的學生(sheng)(sheng)轉到了后(hou)校(xiao)區。胡明中走后(hou)，這一(yi)屆孩(hai)子到三年級(ji)時才開始(shi)相對穩定下來。因此說這一(yi)屆的優(you)秀(xiu)生(sheng)(sheng)很(hen)少(shao)，而且特殊的原因造成這一(yi)屆孩(hai)子的基礎很(hen)不好。尤其(qi)是我們六(9)班，尖子生(sheng)(sheng)比其(qi)他(ta)(ta)班少(shao)，而后(hou)進生(sheng)(sheng)卻比其(qi)他(ta)(ta)班多得多。

　　通過(guo)上(shang)次(ci)的學初檢測就可以(yi)看出來。大家一起來看一下

　　不(bu)看(kan)不(bu)知道，一看(kan)嚇(xia)一跳。再看(kan)看(kan)我們的學生(sheng)，你們的孩子吧

　　1.對(dui)(dui)(dui)抗型，這(zhe)類的(de)孩(hai)子(zi)(zi)學習目的(de)不明確(que)，認為是(shi)在幫助老師和家長學，讓(rang)人感(gan)覺(jue)到是(shi)在混日子(zi)(zi)。對(dui)(dui)(dui)老師的(de)話尤其是(shi)家長的(de)話置若罔聞，或(huo)有意對(dui)(dui)(dui)抗。逆反心(xin)理(li)重，常(chang)以自我(wo)為中心(xin)，愛說(shuo)謊，不能正確(que)對(dui)(dui)(dui)待挫(cuo)折。

　　2.抑郁型，這類孩子一(yi)般性格內向，心(xin)胸狹(xia)窄，遇到一(yi)點(dian)小事(shi)，就耿(geng)耿(geng)于懷，常常由于長期心(xin)情不(bu)愉快和過多的抑郁情緒而影響學習。

　　3.厭惡(e)型，這類孩子往往由于基礎(chu)知識薄弱，無明確的學(xue)習目的，缺(que)乏學(xue)習動(dong)

　　機(ji)而對學(xue)習(xi)不(bu)感興(xing)趣，以(yi)至(zhi)于厭惡學(xue)習(xi)。作業不(bu)認真完成，甚至(zhi)抄襲別人的作業。

　　4.白(bai)日夢(meng)型，這類(lei)(lei)孩子學習怕苦怕累，得過且過。學習時容(rong)易(yi)走神，思想開小(xiao)差(cha)，讓他玩則(ze)精(jing)神抖(dou)擻，給人感覺到多聰明。平時喜歡(huan)高(gao)談闊論，似乎有(you)滿腹經綸，理想遠大(da)，但總是不(bu)能落(luo)實到實際行(xing)動中。這類(lei)(lei)學生往往意(yi)志薄弱，自(zi)(zi)我控制能力差(cha)，一些人容(rong)易(yi)陷入(ru)情感糾葛而不(bu)能自(zi)(zi)拔。

　　5.偏科(ke)(ke)型，這(zhe)類孩子有的(de)是因(yin)(yin)為自己某一學科(ke)(ke)基(ji)礎差(cha)，學起來困難(nan)較大，因(yin)(yin)此感覺怕;還有的(de)是因(yin)(yin)為不喜歡某一學科(ke)(ke)的(de)任課(ke)教師(shi)而把情感遷移到該(gai)學科(ke)(ke)上，也(ye)不愿學習該(gai)學科(ke)(ke)。

　　6.學(xue)法(fa)不當(dang)型，這(zhe)類同(tong)學(xue)一般有正確的學(xue)習動機，能刻苦學(xue)習，非常希望成功(gong)，但是由(you)于(yu)學(xue)習方(fang)法(fa)不當(dang)，如只知死記硬(ying)背，對知識的利(li)用(yong)不靈(ling)活，結(jie)果往往事倍功(gong)半，收效甚微(wei)。

　　面對(dui)(dui)這些(xie)情況我(wo)(wo)們(men)老(lao)(lao)師(shi)也很(hen)(hen)無奈(nai)，同時這也給我(wo)(wo)們(men)老(lao)(lao)師(shi)增多了較大的(de)(de)(de)壓力(li)。最讓我(wo)(wo)困惑不(bu)解的(de)(de)(de)是(shi)：一部分家長(chang)自(zi)(zi)我(wo)(wo)感覺不(bu)錯，任其(qi)發展，對(dui)(dui)孩子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)莫不(bu)關心，理由是(shi)我(wo)(wo)們(men)工作(zuo)實在(zai)太忙了，真的(de)(de)(de)沒時間去管他(ta);有(you)些(xie)家長(chang)從來沒主動(dong)到(dao)老(lao)(lao)師(shi)這兒，詢問過自(zi)(zi)己孩子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情況以及在(zai)校的(de)(de)(de)表(biao)現，都(dou)(dou)是(shi)讓老(lao)(lao)師(shi)親自(zi)(zi)打(da)電話請(qing)(qing)，就這有(you)的(de)(de)(de)家長(chang)未必都(dou)(dou)能請(qing)(qing)的(de)(de)(de)動(dong);甚(shen)至有(you)的(de)(de)(de)家長(chang)還在(zai)背地里對(dui)(dui)老(lao)(lao)師(shi)說三道四，什么(me)這不(bu)好那也不(bu)好等(deng)等(deng)。這些(xie)都(dou)(dou)讓我(wo)(wo)們(men)老(lao)(lao)師(shi)感到(dao)很(hen)(hen)傷心、很(hen)(hen)無奈(nai)、也很(hen)(hen)失(shi)望。

　　各位家長你們說，我們老師該(gai)怎么辦(ban)?

　　重視教(jiao)育的(de)家(jia)長都知道對孩(hai)子的(de)教(jiao)育包含家(jia)庭(ting)教(jiao)育、學校教(jiao)育和社會教(jiao)育三方面(mian)組成。家(jia)庭(ting)教(jiao)育是(shi)放到第一位的(de)。

　　在和(he)不少(shao)家(jia)長(chang)的(de)交流中，很多都會說，我們孩子最聽教師(shi)(shi)的(de)話，因此希望(wang)老師(shi)(shi)怎(zen)么怎(zen)么樣(yang)。其實各位家(jia)長(chang)有沒(mei)有深入的(de)思考，孩子為什么聽老師(shi)(shi)的(de)而不太聽家(jia)長(chang)的(de)這個問題呢?

　　1.著(zhu)名教育(yu)家陶行知先生曾說(shuo)：“千學(xue)萬學(xue)，學(xue)做(zuo)真(zhen)人。”怎樣做(zuo)人是(shi)家庭教育(yu)的核心，要使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)才，先教孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)人。不少家長(chang)在(zai)對孩(hai)子(zi)(zi)的成(cheng)績上頗費心機，而(er)忽(hu)視(shi)了對孩(hai)子(zi)(zi)品質性(xing)格(ge)的培養，結(jie)果釀成(cheng)很(hen)多苦(ku)果。因此請各(ge)位家長(chang)記住：你們的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，無(wu)不影響著(zhu)你的孩(hai)子(zi)(zi)的性(xing)格(ge)和品行。例(li)如說(shuo)跟(gen)孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)，好好寫作業，而(er)自己(ji)卻(que)在(zai)一(yi)(yi)邊看電視(shi)……

　　2.粗暴施教(jiao)，最容易使孩子心(xin)靈受摧(cui)殘。

　　一部分家長認為"棍(gun)棒底(di)下(xia)(xia)出孝子(zi)"。只要孩子(zi)犯錯，不(bu)是(shi)破口大罵，就是(shi)拳腳相待。這樣會有兩種(zhong)后果，首先是(shi)使孩子(zi)形成懦弱、膽怯退縮的心(xin)理，第(di)二是(shi)在孩子(zi)心(xin)靈深(shen)入播下(xia)(xia)暴(bao)躁殘忍的種(zhong)子(zi)。自身例子(zi)。

　　3.有愛無教(jiao)終害子。

　　當然我(wo)們也不(bu)(bu)能(neng)溺愛(ai)孩(hai)(hai)子。種(zhong)莊稼不(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)澆水(shui)，但(dan)(dan)澆水(shui)過(guo)多莊稼會溺死。教育孩(hai)(hai)子，不(bu)(bu)能(neng)沒有愛(ai)，但(dan)(dan)必(bi)須愛(ai)得(de)適度，愛(ai)得(de)理智。溺愛(ai)是一種(zhong)十分愚(yu)昧(mei)的(de)愛(ai)，往(wang)往(wang)在甜甜蜜(mi)蜜(mi)中毀了孩(hai)(hai)子，俗話說“嬌縱如(ru)殺子”。由(you)于溺愛(ai)而釀(niang)成的(de)悲劇舉(ju)不(bu)(bu)勝舉(ju)。我(wo)們家(jia)長常說“再苦不(bu)(bu)能(neng)苦孩(hai)(hai)子”，但(dan)(dan)我(wo)們家(jia)長也要深思(si)，“再富不(bu)(bu)能(neng)寵孩(hai)(hai)子”。

　　4.重視(shi)全面素質培養(yang)，加強(qiang)孩子的耐挫(cuo)能力(li)。

　　孩(hai)子(zi)像小樹(shu)，生(sheng)長中既要(yao)(yao)水分(fen)、土壤、陽光和養分(fen)，當然也(ye)需要(yao)(yao)風吹雨打。面對(dui)(dui)社會(hui)的(de)(de)'挑戰，知識(shi)固然重要(yao)(yao)，但健康的(de)(de)心(xin)理，強健的(de)(de)體魄也(ye)非常重要(yao)(yao)。對(dui)(dui)于一味(wei)滿足孩(hai)子(zi)虛(xu)榮心(xin)的(de)(de)家長，對(dui)(dui)于怕孩(hai)子(zi)傷到這(zhe)呀(ya)那(nei)呀(ya)的(de)(de)家長，對(dui)(dui)于疼心(xin)太重的(de)(de)家長，你家孩(hai)子(zi)的(de)(de)耐挫能力肯(ken)定(ding)也(ye)不強。等他離開你，獨自去學習生(sheng)活，肯(ken)定(ding)是難以適(shi)應(ying)的(de)(de)。因此(ci)我(wo)們的(de)(de)家長要(yao)(yao)為孩(hai)子(zi)們創設一些條(tiao)件，讓孩(hai)子(zi)們承受挫折，使孩(hai)子(zi)們身心(xin)健康發展。

　　5.重視青春期教育，該導航(hang)時(shi)即(ji)時(shi)導航(hang)。

　　我們(men)(men)(men)六(liu)年級的(de)(de)不(bu)少學生都逐步進入青春期(qi)，一個非(fei)常美好的(de)(de)花季，但生理(li)(li)學家稱青春期(qi)為“心理(li)(li)動蕩期(qi)”或“心理(li)(li)風暴期(qi)”。孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)身體迅速發育，性生理(li)(li)也逐步成熟，但心理(li)(li)上則(ze)處于“斷乳(ru)期(qi)”。孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)心態(tai)會出現前所未有(you)的(de)(de)敏感和不(bu)穩(wen)定，亟需(xu)父(fu)母為他們(men)(men)(men)精心導(dao)航。希望我們(men)(men)(men)的(de)(de)家長要注意孩(hai)子(zi)的(de)(de)生理(li)(li)和心理(li)(li)變化，做好心理(li)(li)輔導(dao)，因為你(ni)們(men)(men)(men)和孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)更接近(jin)，比我們(men)(men)(men)老師有(you)更多的(de)(de)優勢。

　　為了(le)使(shi)每個孩子(zi)(zi)都(dou)可以(yi)成人，都(dou)可以(yi)成才(cai)。使(shi)每一個孩子(zi)(zi)都(dou)在班(ban)生(sheng)動、活潑、健康(kang)的發展。我會盡最大努力與孩子(zi)(zi)們建立起民主、平(ping)等(deng)、和(he)諧的師(shi)生(sheng)關系。希望在座的家(jia)長與老師(shi)一起來實現這個美好(hao)的理想。 因此(ci)對各位家(jia)長要求如下(xia)：

　　1.支(zhi)持老(lao)(lao)師的工作，多與老(lao)(lao)師交(jiao)流溝通(tong)。要經(jing)常向(xiang)班(ban)主任(ren)和任(ren)課老(lao)(lao)師了解學生在(zai)校情況，向(xiang)老(lao)(lao)師反映(ying)學生在(zai)家的表現，以(yi)達(da)到(dao)相互了解，共同配合，共同教育的目的。如果(guo)對我(wo)們(men)老(lao)(lao)師有意見、建議，可以(yi)直接向(xiang)我(wo)們(men)老(lao)(lao)師明確提出。 如果(guo)當面不(bu)好(hao)意思說，你(ni)可以(yi)登(deng)陸(lu)我(wo)們(men)的郵(you)箱、博客，也可以(yi)發短(duan)信，甚至請別的家長或朋友向(xiang)我(wo)們(men)轉(zhuan)達(da)。切記千萬不(bu)要走(zou)極(ji)端路線，這樣(yang)對大(da)家都不(bu)好(hao)。

　　2.幫助(zhu)孩子準備兩支好一點的(de)鋼筆。

　　(出示需(xu)要(yao)認真練字(zi)學生名單：周子明、徐業帥、王玥清、陳卓、趙志偉、徐耀玢、羅同治(zhi)、張(zhang)潤澤、于環宇(yu))

　　3.幫(bang)助孩(hai)子(zi)養(yang)成預習、復習的習慣(guan)。

　　預習(xi)“四(si)讀法”(目的) 復習(xi)“四(si)部曲”

　　一讀，解決(jue)字詞(ci)(ci); 一.課本：字詞(ci)(ci)、段落(luo)、課后問題(ti)

　　二讀，分段段意; 二.板書(shu)積累本

　　三(san)讀，課后問題(ti); 三(san).資(zi)料

　　四(si)讀，質疑延(yan)伸。 四(si).錯題集(ji)

　　4.每天(tian)的家課(ke)作業家長要簽字(zi)，有條件的家長可以批改(gai)。目(mu)的

　　(尤(you)其是這些學生(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)：周子(zi)明、曹紫涵、張也、王宇(yu)航(hang)、徐業帥、陳卓、趙志偉、徐耀玢(bin)、羅(luo)同治、于(yu)環宇(yu)、羅(luo)雪迎、張宇(yu)、蔡青恒、韓思源) 5.創設不錯的(de)(de)(de)家(jia)庭育人環境。(盡量抽時(shi)間與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)在一起，經常與(yu)孩(hai)子(zi)溝通，學會平等(deng)地與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)一起看待他們(men)成長(chang)中遇到的(de)(de)(de)問題，多鼓勵，給他們(men)以自信，培養他們(men)積極樂觀的(de)(de)(de)人生(sheng)態度，善于(yu)發現他們(men)的(de)(de)(de)長(chang)處，耐心地引(yin)導孩(hai)子(zi)正(zheng)確地看待自己的(de)(de)(de)不足，共同制訂(ding)計劃幫助他們(men)改正(zheng)缺點(dian)。)

　　以(yi)上是(shi)我就學生(sheng)們(men)(men)的(de)思想品(pin)德，學習教育方法，生(sheng)理、心理健(jian)康輔(fu)導等與(yu)各位家(jia)長(chang)交換了(le)一些意(yi)見，供(gong)各位家(jia)長(chang)參考，有不(bu)(bu)妥之(zhi)處(chu)敬(jing)請各位家(jia)長(chang)批評指正(zheng)，因為教育好孩子不(bu)(bu)但是(shi)你(ni)們(men)(men)的(de)心愿，也(ye)是(shi)我們(men)(men)學校和老師的(de)心愿。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家(jia)。

家長會教師發言稿2

各位家長：

　　下午好！首先感謝(xie)大家(jia)從(cong)百忙中趕來參加今天的(de)家(jia)長(chang)(chang)會。這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期是小朋友告別幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)、準備升入(ru)小學(xue)(xue)(xue)的(de)關鍵學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們通常把它(ta)稱為(wei)“幼(you)(you)(you)小銜接”學(xue)(xue)(xue)期，對孩(hai)子(zi)來說，從(cong)相對寬松自主(zhu)、以游戲為(wei)主(zhu)的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)生(sheng)(sheng)活，轉(zhuan)入(ru)以學(xue)(xue)(xue)習為(wei)主(zhu)的(de)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活，是人生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)個(ge)重要轉(zhuan)折，特(te)別需要我(wo)們在座的(de)家(jia)長(chang)(chang)和(he)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)、以及(ji)老(lao)師從(cong)心(xin)理、能力、生(sheng)(sheng)活等(deng)多方面給(gei)予關心(xin)和(he)幫(bang)助。因此，我(wo)們本(ben)次(ci)家(jia)長(chang)(chang)會的(de)主(zhu)題就(jiu)是——《順利渡過幼(you)(you)(you)小銜接》。

　　一、幼兒園的教育活動

　　1.課程內容

　　本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)們(men)預設了《不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)》、《小(xiao)問(wen)號》、《我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)春(chun)天里》、《人們(men)怎樣(yang)(yang)工作》、《環保(bao)小(xiao)衛(wei)士(shi)》、《六一(yi)(yi)節》、《再見吧，幼(you)兒園》這(zhe)樣(yang)(yang)七個主題，通過開(kai)展不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題活(huo)動，循序漸進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)、拓(tuo)展孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)面(mian)。比(bi)如我(wo)(wo)們(men)結束(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題一(yi)(yi)《不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)》，通過語言《我(wo)(wo)，喜歡我(wo)(wo)自(zi)己》、科學(xue)(xue)(xue)《不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)》、體(ti)育《我(wo)(wo)能夠》等(deng)(deng)2周系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)發(fa)(fa)現(xian)自(zi)己在(zai)(zai)(zai)姓(xing)名(ming)、外型、性(xing)(xing)格、興趣、特(te)長等(deng)(deng)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)性(xing)(xing)，并(bing)能大(da)膽(dan)在(zai)(zai)(zai)集(ji)體(ti)面(mian)前(qian)展示自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)藝，體(ti)驗被(bei)(bei)大(da)家(jia)關注(zhu)、欣賞(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)(le)情(qing)(qing)感，激(ji)發(fa)(fa)自(zi)信心(xin)(xin)(xin)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)正在(zai)(zai)(zai)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題《小(xiao)問(wen)號》，通過語言《我(wo)(wo)班有(you)個小(xiao)問(wen)號》、科學(xue)(xue)(xue)《我(wo)(wo)們(men)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題》、體(ti)育《小(xiao)問(wen)號探寶》等(deng)(deng)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，激(ji)發(fa)(fa)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)發(fa)(fa)現(xian)問(wen)題、探索問(wen)題、解(jie)(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，發(fa)(fa)展幼(you)兒解(jie)(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，并(bing)能大(da)膽(dan)在(zai)(zai)(zai)集(ji)體(ti)面(mian)前(qian)展示自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)藝，體(ti)驗被(bei)(bei)大(da)家(jia)關注(zhu)、欣賞(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)(le)情(qing)(qing)感，體(ti)驗成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)(le)，激(ji)發(fa)(fa)自(zi)信心(xin)(xin)(xin)。而《再見吧，幼(you)兒園》這(zhe)一(yi)(yi)主題，3周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動都是(shi)圍(wei)繞“快樂(le)(le)童年(nian)、畢(bi)(bi)業留(liu)念和向往小(xiao)學(xue)(xue)(xue)”方面(mian)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。像科學(xue)(xue)(xue)活(huo)動《感謝(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)巡禮》、美(mei)術《親(qin)親(qin)密密全班福》、健康《友誼互聯網》等(deng)(deng)活(huo)動讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)體(ti)驗在(zai)(zai)(zai)幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)得(de)歡樂(le)(le)時光(guang)。音(yin)樂(le)(le)《老師再見了》、音(yin)樂(le)(le)《畢(bi)(bi)業歌》、語言《畢(bi)(bi)業詩》等(deng)(deng)活(huo)動引(yin)發(fa)(fa)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感激(ji)之情(qing)(qing)、感受離別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)依(yi)不(bu)舍(she)。故事《上學(xue)(xue)(xue)第一(yi)(yi)天》、歌曲《學(xue)(xue)(xue)校在(zai)(zai)(zai)等(deng)(deng)我(wo)(wo)》、音(yin)樂(le)(le)《小(xiao)卓瑪上學(xue)(xue)(xue)》等(deng)(deng)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感受到小(xiao)學(xue)(xue)(xue)很好(hao)(hao)，有(you)很多(duo)地(di)方非(fei)常(chang)吸引(yin)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。通過健康課《好(hao)(hao)擔(dan)(dan)心(xin)(xin)(xin)》，可(ke)以(yi)(yi)聽到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)對小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔(dan)(dan)心(xin)(xin)(xin)，老師、家(jia)長就可(ke)以(yi)(yi)有(you)針對性(xing)(xing)地(di)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔(dan)(dan)心(xin)(xin)(xin)進(jin)行化解(jie)(jie)，幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)以(yi)(yi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)和策略面(mian)對即將到來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)變化。

　　2．認知能力

　　在(zai)(zai)小(xiao)中(zhong)(zhong)班時(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)主要(yao)是以(yi)游戲(xi)為主，讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)玩(wan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。到了大班下學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們(men)會(hui)以(yi)智力游戲(xi)和(he)(he)體育游戲(xi)為主，發(fa)展(zhan)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)智力、提增強(qiang)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)體格(ge)。比如針對小(xiao)學(xue)(xue)(xue)入(ru)學(xue)(xue)(xue)進行一些必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)智力和(he)(he)初淺數(shu)學(xue)(xue)(xue)、閱讀和(he)(he)前書(shu)(shu)寫(xie)(xie)活(huo)動(dong)(dong)，使孩子(zi)(zi)(zi)(zi)能夠(gou)在(zai)(zai)認知(zhi)層次(ci)上有一個(ge)(ge)(ge)(ge)準(zhun)(zhun)備和(he)(he)銜接(jie)。體育方(fang)(fang)面我(wo)們(men)要(yao)求(qiu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)每(mei)天跳15分鐘(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)繩子(zi)(zi)(zi)(zi)。數(shu)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面，我(wo)們(men)每(mei)天都安排10分鐘(zhong)(zhong)左右的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)數(shu)字、做(zuo)算術等(deng)(deng)(deng)活(huo)動(dong)(dong)，寫(xie)(xie)數(shu)字，我(wo)們(men)就像小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生一樣有專門的(de)(de)(de)(de)田字格(ge)，要(yao)求(qiu)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)規(gui)范、整潔，練(lian)習做(zuo)十以(yi)內的(de)(de)(de)(de)加減法，口算、心算、筆算，并準(zhun)(zhun)備讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)接(jie)觸學(xue)(xue)(xue)習20以(yi)內的(de)(de)(de)(de)加減法。同時(shi)(shi)(shi)適當(dang)安排孩子(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)些關于(yu)與生活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)(deng)綜合類的(de)(de)(de)(de)題(ti)目(mu)。如圍繞時(shi)(shi)(shi)間、數(shu)量、空間以(yi)及尋找、發(fa)現并理(li)(li)解事物之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)相互關系(xi)，運用已有經(jing)驗嘗試解決發(fa)現的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。練(lian)習認識時(shi)(shi)(shi)鐘(zhong)(zhong)、記(ji)錄時(shi)(shi)(shi)間、2個(ge)(ge)(ge)(ge)2個(ge)(ge)(ge)(ge)、5個(ge)(ge)(ge)(ge)5個(ge)(ge)(ge)(ge)、10個(ge)(ge)(ge)(ge)10個(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)數(shu)數(shu)、簡單的(de)(de)(de)(de)腦筋急轉彎等(deng)(deng)(deng)。在(zai)(zai)語(yu)言(yan)方(fang)(fang)面，我(wo)們(men)主要(yao)重(zhong)視孩子(zi)(zi)(zi)(zi)觀(guan)察(cha)、理(li)(li)解、表達能力的(de)(de)(de)(de)培養。開展(zhan)有關閱讀、自然識字、理(li)(li)解、敘述以(yi)記(ji)簡單書(shu)(shu)寫(xie)(xie)練(lian)習，對書(shu)(shu)寫(xie)(xie)符號的(de)(de)(de)(de)辨別、認識書(shu)(shu)寫(xie)(xie)格(ge)式方(fang)(fang)位(wei)等(deng)(deng)(deng)。例如：孩子(zi)(zi)(zi)(zi)能否大膽進行詩歌、歌曲表演。是否知(zhi)道家(jia)庭住址(zhi)、父母電話(hua)、家(jia)中(zhong)(zhong)成員；是否知(zhi)道一年中(zhong)(zhong)幾個(ge)(ge)(ge)(ge)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)節(jie)日如國慶節(jie)、兒(er)童節(jie)、元旦等(deng)(deng)(deng)。

　　3．幼小銜接活動(dong)

　　幼兒園開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)主要(yao)活動(dong)。本學(xue)期(qi)，我(wo)們將開(kai)(kai)展一系列(lie)的(de)(de)(de)活動(dong)，為孩子能力的(de)(de)(de)提(ti)高提(ti)供平臺。（1）圍繞“三(san)八節(jie)”、“六(liu)一節(jie)”等(deng)(deng)節(jie)日開(kai)(kai)展主題活動(dong)，使孩子對重要(yao)節(jie)日有(you)一定的(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)。（2）每(mei)天一次新聞播報、每(mei)周(zhou)一次故(gu)事寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)擂臺賽，提(ti)高孩子的(de)(de)(de)口語表達能力，增(zeng)加孩子在集體面(mian)前展示自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力及自(zi)(zi)信心。（3）帶領幼兒參觀小(xiao)(xiao)學(xue)一年級哥哥姐姐上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)情況(kuang)，了(le)解(jie)(jie)小(xiao)(xiao)學(xue)生是怎么上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)，了(le)解(jie)(jie)他們的(de)(de)(de)一日作息時間，參觀他們的(de)(de)(de)課(ke)(ke)間操等(deng)(deng)。（4）請小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)老師來園給家(jia)長做(zuo)講座(zuo)，提(ti)醒各位家(jia)長需(xu)要(yao)注意哪些(xie)方面(mian)的(de)(de)(de)問題。（5）到(dao)離(li)園還有(you)100天的(de)(de)(de)時候開(kai)(kai)始“離(li)園倒計(ji)時”活動(dong)，學(xue)期(qi)結束時，與總園畢(bi)業(ye)班的(de)(de)(de)孩子一起舉行畢(bi)業(ye)典禮，每(mei)個孩子都將上(shang)臺展示自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)風(feng)采。（6）畢(bi)業(ye)典禮。（7）快樂寶(bao)(bao)貝詩(shi)文誦讀。

　　4、行為習(xi)慣(guan)的(de)培(pei)養：

　　（1）、學(xue)習習慣(guan)：養(yang)成每(mei)天(tian)回去都要復習學(xue)習內(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)，另(ling)外最(zui)好(hao)在睡覺前也(ye)回憶一(yi)下。這樣(yang)有利于(yu)(yu)以后的(de)(de)(de)(de)學(xue)習。準(zhun)備(bei)算術(shu)本和(he)(he)語文本。算術(shu)本可(ke)以每(mei)天(tian)做一(yi)些(xie)算術(shu)題(ti)。可(ke)以填空(kong)，可(ke)以聽寫(xie)，各位也(ye)可(ke)以出點(dian)習題(ti)給幼兒(er)(er)完成。10以內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)加減(jian)(jian)，10以內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)連加連減(jian)(jian)，10以內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)分(fen)合式，口編應用(yong)題(ti)，20以內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)加減(jian)(jian)等等。語文本可(ke)以學(xue)習寫(xie)名字，學(xue)習寫(xie)10以內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)數字等等。再者，要教育(yu)孩子管理好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)書包，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)東(dong)西自(zi)己收拾。書包里只放(fang)(fang)與學(xue)習有關(guan)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西。大的(de)(de)(de)(de)書放(fang)(fang)在下面，小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)書放(fang)(fang)在上面，最(zui)后放(fang)(fang)文具(ju)盒。要求幼兒(er)(er)自(zi)己學(xue)會整理，家長可(ke)以在旁(pang)邊指(zhi)導并檢查。最(zui)后要培養(yang)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)專注傾聽和(he)(he)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)思(si)考能力。可(ke)以讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)聽故事復述。平(ping)時做一(yi)些(xie)題(ti)目時可(ke)以讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)思(si)考。借助于(yu)(yu)小(xiao)(xiao)棒、小(xiao)(xiao)圓點(dian)等學(xue)具(ju)讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)自(zi)己感(gan)知規律(lv)和(he)(he)加減(jian)(jian)法的(de)(de)(de)(de)意義。

　　（2）、規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)意識：“規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)與任務聯系(xi)在一起，沒(mei)有一定的規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)，便不能保證任務的完成”。讓孩(hai)子(zi)(zi)理解(jie)規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)的意義，學會遵守規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)變得十分重要。做游(you)(you)戲(xi)時(shi)，教(jiao)師宣布(bu)了游(you)(you)戲(xi)規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)，當孩(hai)子(zi)(zi)違反游(you)(you)戲(xi)規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)時(shi)我(wo)們及時(shi)引(yin)導幼兒發現違反游(you)(you)戲(xi)規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)的結果(guo)是不利于游(you)(you)戲(xi)；也讓幼兒明(ming)白違反規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)將不受大家的`歡迎。“通過(guo)讓孩(hai)子(zi)(zi)們經(jing)歷(li)規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)產生的過(guo)程建立規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)意識”幫助孩(hai)子(zi)(zi)建立規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)意識。

　　（3）、表(biao)現(xian)意識：本學(xue)期進入(ru)小學(xue)之前會有一(yi)個入(ru)學(xue)的(de)面(mian)試。面(mian)試時不光光考察幼(you)兒的(de)算術、體育、語言等各方面(mian)的(de)技(ji)能。重(zhong)點也要觀(guan)察孩子的(de)表(biao)現(xian)力。要求孩子大方、陽光、活潑、不拘謹。所以本學(xue)期我們為(wei)孩子提供了(le)很(hen)多的(de)展示(shi)幼(you)兒才能的(de)平臺。

　　第一，晨間播報

　　我(wo)們每天早上都會組(zu)織小小電視臺晨間播(bo)報，幼兒能(neng)夠根據自己知道的新聞來(lai)教室里播(bo)一(yi)播(bo)，家長隔夜(ye)可以(yi)給(gei)孩子做一(yi)些(xie)準備工作，這是孩子展現自我(wo)的很好(hao)的平臺。

　　第二，故事(shi)大王評選。這是我們的常規活動。

　　第三，經(jing)典詩文誦(song)讀

　　在中班(ban)的(de)下(xia)學期大班(ban)有很多孩(hai)子(zi)參(can)加了市(shi)里的(de)“快(kuai)樂(le)寶(bao)貝詩文(wen)大賽(sai)”，獲得了一等(deng)獎、二等(deng)獎和(he)優秀(xiu)獎的(de)好成績，特別是大一班(ban)有95﹪的(de)孩(hai)子(zi)報名參(can)賽(sai)。本(ben)學期我們將繼續組織幼兒參(can)加市(shi)里的(de)快(kuai)樂(le)寶(bao)貝詩文(wen)大賽(sai)，到時由各班(ban)班(ban)主任(ren)介紹(shao)具體事宜，家長配合(he)指導。結合(he)綠色環保主題，德育方面的(de)也(ye)可(ke)、自創(chuang)也(ye)可(ke)、形式可(ke)以豐富多樣（如快(kuai)板、伴舞、親子(zi)互動等(deng)）

　　第四，天氣(qi)預報站。

　　每天都有不同的幼兒給我們帶來天氣預(yu)報，展示自己(ji)的自信和(he)口(kou)才(cai)。

　　第五，英(ying)語童話劇

　　在幼(you)兒(er)學習泡泡英(ying)語的基礎上，我們將在新東(dong)方英(ying)語教師(shi)的指導下，排練適合各班特(te)色的英(ying)語童話劇(ju)，每位幼(you)兒(er)都要參加。

　　第六，畢(bi)業典(dian)禮。

　　本學期我們將參加幼(you)兒園的畢(bi)業典禮展示，每一個孩子(zi)都要(yao)上臺參加。

　　第七(qi)，主題式活動。

　　三(san)八(ba)節(jie)給(gei)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)送(song)上祝福，為媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)一(yi)些力所能(neng)及的(de)(de)事情。六一(yi)節(jie)給(gei)小(xiao)弟弟小(xiao)妹妹送(song)禮物等。我們要通過這些活(huo)動讓每一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)增強(qiang)自(zi)信，展示自(zi)己的(de)(de)才能(neng)，并要讓幼(you)兒(er)感到(dao)自(zi)己是一(yi)個(ge)能(neng)干的(de)(de)孩子(zi)。

　　5．作息時(shi)間的調(diao)整

　　與小(xiao)學生活作(zuo)息(xi)時(shi)(shi)間接軌，上課時(shi)(shi)間適(shi)當(dang)延長到(dao)35分鐘(zhong)左(zuo)右；每天(tian)中午午睡前，給孩子(zi)們半小(xiao)時(shi)(shi)的(de)自(zi)由活動時(shi)(shi)間，孩子(zi)們可自(zi)主進(jin)行看書、寫數字等安靜游(you)戲，到(dao)5月份時(shi)(shi)適(shi)當(dang)減少(shao)孩子(zi)的(de)午睡時(shi)(shi)間，提(ti)前15分鐘(zhong)起床。

　　6.特(te)色課程介紹

　　唱唱跳跳、做(zuo)做(zuo)玩玩、思維游戲、輪滑(hua)和游泳、英語

　　二、家長需配合的地方

　　1．心理指導

　　以(yi)正面(mian)的話語和(he)態度(du)鼓勵激發孩(hai)(hai)子向(xiang)往小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)的積極地(di)情感，比如說(shuo)(shuo)在路上(shang)(shang)看到(dao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)很羨慕的說(shuo)(shuo)“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)的哥(ge)哥(ge)姐姐戴著紅領巾可真(zhen)(zhen)神氣！”或以(yi)肯(ken)定的語氣稱(cheng)贊自己的孩(hai)(hai)子：我家寶貝馬上(shang)(shang)也要(yao)去(qu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)多的本領了(le)，真(zhen)(zhen)棒(bang)！切忌以(yi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)來嚇唬孩(hai)(hai)子，有的家長會(hui)(hui)說(shuo)(shuo)：你(ni)(ni)最多在舒(shu)服幾個月，馬上(shang)(shang)到(dao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)去(qu)讓(rang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)老師給(gei)你(ni)(ni)上(shang)(shang)規矩(ju)！看你(ni)(ni)還能不能這(zhe)樣玩(wan)！等(deng)等(deng)，這(zhe)些(xie)話語只會(hui)(hui)給(gei)孩(hai)(hai)子造成負面(mian)的影響，讓(rang)孩(hai)(hai)子對小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)產生(sheng)恐懼(ju)和(he)抵(di)觸(chu)情緒。

　　2．家庭配合

　　（1）遵(zun)守接送時間(jian)，早睡早起，建立合理(li)的作(zuo)息制度，早晨入園參加戶外體(ti)育活動，不(bu)要無故缺席或遲到(dao)早退。

　　（2）有條(tiao)件(jian)的家庭可以給孩(hai)子準備一個獨(du)立(li)房間，或(huo)者(zhe)一張寫字桌(zhuo)、小書柜等。每天回家安(an)(an)排半小時的安(an)(an)靜(jing)活動，可讓孩(hai)子在書桌(zhuo)前看看書、畫畫畫、寫寫字等，而家長也可在旁邊看看報(bao)紙等，與孩(hai)子共同營造一個自(zi)主學習(xi)的氛圍。

　　（3）帶領孩子一起收拾小書桌、房間等，增強(qiang)孩子的自(zi)理(li)能力。

　　（4）交給孩子(zi)一些力(li)所能及的(de)家務活，培(pei)養孩子(zi)的(de)責任意識以及為他人服務的(de)能力(li)。

　　（5）本(ben)(ben)(ben)學(xue)期，我們每(mei)天(tian)會布置一(yi)些作業，請您給孩(hai)子準備2本(ben)(ben)(ben)本(ben)(ben)(ben)子，一(yi)本(ben)(ben)(ben)是語文本(ben)(ben)(ben)，用(yong)來寫(xie)數(shu)字、一(yi)本(ben)(ben)(ben)是算(suan)術本(ben)(ben)(ben)，用(yong)來做計算(suan)習題(ti)。同時，請您也務必積(ji)極參加幼(you)兒(er)園(yuan)組織的(de)(de)各項活動，配合老(lao)師的(de)(de)工作，為增強孩(hai)子的(de)(de)責任(ren)意識起到言傳(chuan)身教的(de)(de)作用(yong)。同時要(yao)培養幼(you)兒(er)正(zheng)確的(de)(de)聽、說(shuo)、讀(du)、寫(xie)姿勢，在幼(you)兒(er)園(yuan)老(lao)師會正(zheng)確引導幼(you)兒(er)、提醒幼(you)兒(er)，例如寫(xie)數(shu)字，要(yao)求(qiu)一(yi)拳、一(yi)寸、一(yi)尺、家長(chang)也要(yao)在家長(chang)堅持(chi)培養。

　　（6）“快樂家園“是入小(xiao)學報名必須提供的(de)材(cai)料，請你們無論如何都要重視“家園聯系(xi)手冊(ce)”的(de)填(tian)寫，并妥善保管(guan)，也要教育(yu)孩子不要在(zai)上(shang)面隨意涂畫(hua)，保持整(zheng)潔。

　　（7）在幼兒園我們(men)(men)每時每刻把安(an)全放在首位，所以需(xu)要(yao)家(jia)長堅持使用(yong)學(xue)安(an)卡，如果您臨時有事委托他人接孩(hai)子(zi)(zi)，一(yi)定要(yao)提(ti)前電話告(gao)訴我們(men)(men)，描述來接孩(hai)子(zi)(zi)的(de)人的(de)外貌特征。這樣我們(men)(men)才(cai)能將孩(hai)子(zi)(zi)交給她(ta)。另外為安(an)全考慮，請家(jia)長不要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)帶小飾品、危險物品入園。

　　（8）關于學(xue)習拼音的(de)問(wen)題

　　我們(men)也會聽(ting)到小學低年(nian)級(ji)老(lao)(lao)師(shi)(shi)抱怨，班(ban)上不(bu)(bu)(bu)少(shao)孩子(zi)識(shi)拼(pin)音(yin)(yin)(yin)，但發(fa)音(yin)(yin)(yin)不(bu)(bu)(bu)標準。糾正孩子(zi)的錯誤(wu)發(fa)音(yin)(yin)(yin)，往(wang)往(wang)比從(cong)頭教更難。不(bu)(bu)(bu)少(shao)孩子(zi)因為(wei)在幼兒園受(shou)到沒(mei)有(you)經過專業(ye)培訓的老(lao)(lao)師(shi)(shi)輔導，以致(zhi)學的拼(pin)音(yin)(yin)(yin)不(bu)(bu)(bu)正確(que)，對(dui)于(yu)孩子(zi)本身而(er)言(yan)，則影響(xiang)了(le)他的判(pan)斷(duan)力。我們(men)在家中(zhong)可以選(xuan)擇有(you)專業(ye)的拼(pin)音(yin)(yin)(yin)磁帶(dai)，讓幼兒多聽(ting)聽(ting)，讓他們(men)漸(jian)漸(jian)地熟悉。

　　（9）本學期幼兒園加大了(le)漂流圖書經費(fei)的投入，內容貼近幼兒，圖書質量也很(hen)好(hao)，家長一定要重視閱(yue)讀能力的培養以及一如既往的做好(hao)愛護圖書的教育工作，妥善保管，保證圖書的使用(yong)率。

　　總之，只要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)家園(yuan)配合好(hao)，相信(xin)你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)也會越(yue)來(lai)越(yue)聰(cong)明能干(gan)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也真心希(xi)望家長(chang)能給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)些好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)建議，你(ni)們(men)(men)想(xiang)讓孩(hai)子(zi)參與什么活(huo)(huo)動，你(ni)們(men)(men)想(xiang)參與幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)什么活(huo)(huo)動，或者我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老師(shi)有做(zuo)得不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)地方等(deng)，你(ni)可以(yi)把你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法直接告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，也可以(yi)以(yi)書(shu)面的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)交給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)定盡(jin)力改進我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)，只有大家獻(xian)計獻(xian)策(ce)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動才會更豐富(fu)多(duo)彩。希(xi)望在最后(hou)半年，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能得到您一(yi)如(ru)既往的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，在我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)家園(yuan)共同努力下，做(zuo)好(hao)幼(you)(you)小(xiao)銜接，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)，順(shun)利入(ru)小(xiao)學！謝(xie)謝(xie)！

家長會教師發言稿3

尊敬的各位家長：

　　大家好!很(hen)感謝各(ge)位家長能支持我幼(you)兒園(yuan)工(gong)作，抽時間參加這(zhe)次家長會，與(yu)我們一同(tong)探討(tao)教(jiao)育工(gong)作。新學(xue)期教(jiao)學(xue)任務(wu)沉(chen)重，我們幼(you)兒園(yuan)每個老師都早已(yi)打(da)起(qi)了十二分(fen)精神，希(xi)望教(jiao)導(dao)好小朋友，讓各(ge)位家長滿意。

　　召(zhao)開(kai)家(jia)長會，也是希望能動員所有家(jia)長共同參與到(dao)小朋(peng)友的(de)教育和管理。新(xin)學(xue)期(qi)(qi)代表了(le)(le)新(xin)的(de)開(kai)始，要讓這個學(xue)期(qi)(qi)，小朋(peng)友學(xue)有所得(de)，不浪(lang)費這一個學(xue)期(qi)(qi)的(de)學(xue)習時間，給以后進(jin)入小學(xue)打基礎。我們(men)幼兒園(yuan)也明白各位(wei)家(jia)長工作繁忙，為了(le)(le)更好(hao)的(de)教導好(hao)小朋(peng)友，我們(men)會在園(yuan)內，為小朋(peng)友提供早餐(can)和中餐(can)，提供中午休息，并且(qie)日常飲用水都會準備(bei)好(hao)。

　　小朋(peng)友年紀小，為(wei)了保證他們飲食健康(kang)，也為(wei)了他們有(you)足夠的(de)休息時間這些(xie)都(dou)必須準備。但也需(xu)要各(ge)(ge)位(wei)(wei)家(jia)長(chang)同意，畢竟這關(guan)系到(dao)小朋(peng)友以(yi)后的(de)發展，不管如何(he)我(wo)們都(dou)會(hui)征求各(ge)(ge)位(wei)(wei)家(jia)長(chang)的(de)意見，我(wo)們也都(dou)是為(wei)了讓小朋(peng)友可以(yi)好(hao)好(hao)成(cheng)長(chang)，當(dang)然如果各(ge)(ge)位(wei)(wei)家(jia)長(chang)覺(jue)得有(you)什么不周(zhou)到(dao)的(de)地方(fang)可以(yi)指出，我(wo)們幼兒園必定(ding)會(hui)認(ren)真改正。

　　經過多(duo)年的教(jiao)育，我們(men)(men)(men)發(fa)現每(mei)個小(xiao)朋(peng)友(you)都有自身想法，他(ta)們(men)(men)(men)也比較脆弱的。在教(jiao)導過程(cheng)中，希望家(jia)長(chang)能(neng)多(duo)聽小(xiao)朋(peng)友(you)的意(yi)見(jian)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)學會獨(du)立(li)思(si)考(kao)，很多(duo)時候(hou)學習(xi)任務(wu)太重，不見(jian)得對他(ta)們(men)(men)(men)的成長(chang)有利，適當的互動，適當的關心小(xiao)朋(peng)友(you)，與他(ta)們(men)(men)(men)好好溝通(tong)，這樣能(neng)讓(rang)小(xiao)朋(peng)友(you)更加(jia)開朗。

　　很多家長在工(gong)作期間，忽視了小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)的(de)(de)成(cheng)長。而小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)卻需要父母的(de)(de)鼓勵與支持，作為班主任我(wo)經(jing)常和小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)溝通，發現小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)最希望(wang)的(de)(de)就是得(de)到爸(ba)媽(ma)的(de)(de).關(guan)注，在日常生活(huo)中(zhong)，多給(gei)孩子一些鼓勵，讓(rang)他們(men)有自信，這(zhe)樣對未來成(cheng)長有極大的(de)(de)推(tui)動作用。一個自信的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)樂觀(guan)開朗，我(wo)們(men)大家也喜(xi)歡(huan)，而內(nei)向自卑的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)需要我(wo)們(men)重(zhong)新給(gei)他們(men)樹立信心，讓(rang)他們(men)改變過去的(de)(de)脆(cui)弱，變得(de)堅強。

　　我們學(xue)校決定在新學(xue)期內舉行(xing)親子互動，希(xi)望(wang)各位家(jia)長(chang)能抽(chou)時間(jian)一同參與進來(lai)，讓各位家(jia)長(chang)參與親子活動，是希(xi)望(wang)父(fu)母能與小(xiao)朋友(you)更多的交流(liu)，讓小(xiao)朋友(you)與父(fu)母相處更加融洽(qia)。我們不(bu)止(zhi)要(yao)教導小(xiao)朋友(you)知(zhi)識，也希(xi)望(wang)他們每天快快樂樂上(shang)學(xue)。

　　在今后為(wei)了方便我(wo)們(men)(men)幼兒園要求每個(ge)家(jia)長進入(ru)(ru)班(ban)級群(qun)，希望各位(wei)家(jia)長積極加入(ru)(ru)，這也(ye)方便聯系，例(li)如(ru)小朋友在學校的(de)表(biao)現，考試成績等，都會通過班(ban)級群(qun)發送給各位(wei)家(jia)長，同時(shi)也(ye)方面(mian)我(wo)們(men)(men)老(lao)師與給家(jia)長交(jiao)流，對新學期(qi)的(de)教育工作還需要各位(wei)家(jia)長多多支持。

　　謝謝大家!

家長會教師發言稿4

尊敬的(de)一(3)班的(de)各位家長：

　　下午好!

　　首(shou)先感謝(xie)各位(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)能(neng)夠在年(nian)底工作繁忙的(de)(de)情況(kuang)下，抽出半天(tian)的(de)(de)時間(jian)來參加今天(tian)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會。“光陰似箭(jian)，日月如梭(suo)”，相信很多(duo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)都有同感：時間(jian)過得太快(kuai)!暑假的(de)(de)家(jia)訪還歷歷在目，寒(han)假卻接踵而(er)至。但老(lao)師很欣慰(wei)，欣慰(wei)孩子們(men)的(de)(de)不(bu)斷成長(chang)(chang)(chang)，欣慰(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)的(de)(de)步步緊跟，在此，請允(yun)許我向各位(wei)優秀的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)再次(ci)說聲“謝(xie)謝(xie)”!

　　期末(mo)考(kao)試的日子(zi)，屈指可數。這次(ci)考(kao)試是孩子(zi)們人生(sheng)當中非常重要的“第一次(ci)”，孩子(zi)們緊張(zhang)，家長們更緊張(zhang);孩子(zi)們在(zai)乎，家長們更在(zai)乎。因此，今天，我們重點談(tan)談(tan)期末(mo)復習。

　　一、學習成績的取得，不能以身心健康為代價

　　在第(di)十二封(feng)信里，老師強(qiang)調了(le)“要(yao)(yao)關(guan)注(zhu)孩子的身心健(jian)(jian)康”，在第(di)十五封(feng)信里，老師再次強(qiang)調，“復習(xi)階(jie)段(duan)一定要(yao)(yao)更(geng)加關(guan)注(zhu)孩子的身心健(jian)(jian)康!”學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣比考(kao)試(shi)分數(shu)更(geng)重要(yao)(yao)!學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績的取得不能以孩子的身心健(jian)(jian)康為代價(jia)!

　　因此，建議：

　　(1)保(bao)證孩子早餐的(de)營養。

　　(2)保證(zheng)孩(hai)子充足的睡(shui)眠。

　　(3)調節孩子的心理狀態(tai)。

　　備注：家長緊張、焦慮、急躁的情緒(xu)是(shi)會(hui)傳染的，因此，請(qing)家長一定(ding)一定(ding)要(yao)(yao)保持“心平氣和(he)”，一定(ding)要(yao)(yao)有“耐(nai)心”，千萬不(bu)要(yao)(yao)動輒訓(xun)斥(chi)孩(hai)(hai)子(zi)，責怪孩(hai)(hai)子(zi)，而要(yao)(yao)多(duo)鼓(gu)勵(li)，多(duo)贊(zan)賞(shang)!努(nu)力使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)始終保持積極、樂觀、向上的狀態(tai)，這樣(yang)，學習效(xiao)率才會(hui)高。

　　(4)不(bu)要額外給孩子增加教(jiao)輔資料的(de)作業。

　　復習(xi)階段，按(an)照老師的(de)要求完(wan)成聽、說(shuo)、讀、寫的(de)作(zuo)業就(jiu)行了，千萬不(bu)要買(mai)一堆教輔(fu)資料讓孩子去做。低年級重要的(de)是方法，“題海戰術”會(hui)讓孩子越做越“糊(hu)涂”，畢竟，6、7歲的(de)孩子還(huan)不(bu)具備“舉一反三”的(de)學習(xi)能(neng)力!

　　二、一定要關注孩子專科課的考查

　　【鏈接文(wen)檔(dang)】看著文(wen)檔(dang)講解

　　三、語文期末考試要點

　　(一)口試

　　口試占期末試卷(juan)30%，其中“拼讀音節(jie)”占15%，“認讀生(sheng)字(zi)”占15%。

　　口試內容：

　　1，拼(pin)讀(du)音(yin)節(jie)：【復習冊第6頁(ye)第10題“拼(pin)拼(pin)讀(du)讀(du)”。】

　　要求：(1)拼讀50個(ge)音節。

　　(2)每錯3個音(yin)節(jie)(jie)扣1分，錯1個音(yin)節(jie)(jie)扣0.5分。

　　(3)“拼讀音(yin)節”占期末考試成績的15%，即滿分(fen)為15分(fen)。

　　2，認(ren)讀生字(zi)：【復習(xi)冊第14-18頁的(de)六(liu)篇短文。】這六(liu)篇短文都是由本學期要(yao)認(ren)的(de)生字(zi)組成的(de)，沒有認(ren)過的(de).字(zi)，已經在短文中注上了拼音。

　　要求(qiu)：(1)抽簽。六篇短文任抽1篇。

　　(2)每認錯5個生字扣1分，認錯1個生字扣0.5分。

　　(3)“認讀生(sheng)字(zi)”占期(qi)末考試成績的15%，即滿分(fen)為15分(fen)。

　　口試的(de)形式：單(dan)個(ge)進行!

　　口試(shi)時間：期末考試(shi)之前(qian)(12月31日之前(qian))

　　(二)漢語拼音

　　第一，正(zheng)確、規范、按順(shun)序(xu)默(mo)寫語文書上P43頁(ye)的“聲(sheng)母(mu)表”“韻(yun)母(mu)表”“整體(ti)認讀音節表”。

　　“聲母表”中的考(kao)點(dian)：

　　(1)區(qu)分翹(qiao)舌音“zhchshr”與平舌音“zcs”。

　　(2)正確辨認(ren)形近字母：b-p-d-qt-fn-lz-zhc-chs-shk-h

　　(3)jqxy與ü相拼(pin)省略兩(liang)點(dian)的規則一定(ding)要牢記。

　　“韻母表”中(zhong)的考點：

　　(1)首先要弄明白韻母的分類(lei)：

　　單(dan)韻母(mu)：a o e i u ü

　　復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

　　前鼻(bi)韻母：an en in un ün

　　后鼻韻母：ang eng ing ong

　　(2)能在一堆(dui)音(yin)節中區分出“聲母”和“韻母”，并能按要(yao)求正確歸類。

　　“整體認讀(du)音節表”中的考點：

　　“整(zheng)體(ti)認讀(du)音節”顧名思義，就是(shi)不用拼(pin)讀(du)，整(zheng)體(ti)認讀(du)。是(shi)相對于兩拼(pin)音與(yu)三(san)拼(pin)音來(lai)講的。

　　(1)能(neng)讀準(zhun)整體認(ren)讀音(yin)節，最好能(neng)按順序默寫整體認(ren)讀音(yin)節表。

　　(2)能在一堆音(yin)(yin)節(jie)中辨認出“整體認讀音(yin)(yin)節(jie)”，并(bing)能準確地抄寫(xie)到四線格里。

　　第二，正(zheng)確(que)拼讀音(yin)節。

　　“拼(pin)讀(du)音節”分(fen)為“兩拼(pin)音”與“三(san)拼(pin)音”，它(ta)們的區(qu)別是：

　　(1)不是(shi)有三個字(zi)母(mu)(mu)(mu)就叫“三拼(pin)音”，比(bi)如：shu，它是(shi)由(you)(you)聲母(mu)(mu)(mu)sh和韻(yun)母(mu)(mu)(mu)u組成(cheng)，屬于兩(liang)拼(pin)音，再比(bi)如：zhang，雖然(ran)有5個字(zi)母(mu)(mu)(mu)，但它是(shi)由(you)(you)聲母(mu)(mu)(mu)zh和后鼻韻(yun)母(mu)(mu)(mu)ang組成(cheng)，也是(shi)兩(liang)拼(pin)音。

　　(2)三(san)拼音(yin)必(bi)須(xu)由一個(ge)(ge)聲(sheng)母(mu)、一個(ge)(ge)介母(mu)、一個(ge)(ge)韻母(mu)組(zu)成。比如(ru)，gua是三(san)拼音(yin)，它是由聲(sheng)母(mu)g，介母(mu)u，韻母(mu)a組(zu)成;又比如(ru)，zhuang也是三(san)拼音(yin)，它是由聲(sheng)母(mu)zh、介母(mu)u和(he)后鼻韻母(mu)ang組(zu)成。

　　考點：

　　(1)能在一堆音(yin)節中辨認出“三拼音(yin)”，并能準確地抄寫(xie)到四線(xian)格里。

　　(2)拼讀(du)音節(jie)(jie)詞，把音節(jie)(jie)詞與相(xiang)對應(ying)的圖片連起(qi)來，或者，拼讀(du)音節(jie)(jie)詞，把音節(jie)(jie)詞與相(xiang)對應(ying)的漢字連起(qi)來。

　　(三)識字(zi)、寫字(zi)

　　1，關于要“學會(hui)”的字(zi)

　　關于書寫的重要性，老(lao)師在(zai)平時已經反復強調(diao)。每次測驗，都有(you)不少(shao)孩(hai)子因為書寫不工整、不規范(fan)而被扣2-3分。

　　怎樣寫才能不扣分呢?

　　(1)筆(bi)畫要(yao)到位。認識漢(han)字(zi)基本筆(bi)畫名稱(cheng)：語文(wen)書148頁(ye)《漢(han)字(zi)筆(bi)畫名稱(cheng)表》

　　(2)筆順要正確：從上到下(xia)，從左到右，先(xian)橫后(hou)豎，先(xian)撇后(hou)捺，先(xian)中間后(hou)兩邊，先(xian)里頭后(hou)封口(kou)。

　　(3)書寫要規范(fan)。每一(yi)個字(zi)每一(yi)個筆畫(hua)在田(tian)字(zi)格(ge)中的位置必須準確(que)。

　　(4)最關鍵的是字(zi)必(bi)須(xu)寫在田字(zi)格的正(zheng)中間，不(bu)能太大——頂天(tian)立地，也不(bu)能太小。

　　考試題型：

　　(1)“聽(ting)寫詞(ci)語”。

　　書寫(xie)要求(qiu)是：田字(zi)格內的字(zi)大小(xiao)合適、筆畫到(dao)位、美(mei)觀大方。詞語聽寫(xie)正確，但沒達到(dao)書寫(xie)要求(qiu)，扣一半分(fen)。【單元測驗當中有，期末考試不(bu)考。】

　　(2)數筆(bi)畫(hua)，按筆(bi)畫(hua)將字(zi)歸類(lei)再抄寫下來(lai)。

　　要求：歸類正確(que)1分，書(shu)寫正確(que)1分。

　　(3)形近(jin)字組(zu)詞。

　　每個生字要(yao)能(neng)組2-3個詞語。要(yao)求：組詞恰當1分，書寫正(zheng)確1分。

　　提示：凡是“組(zu)詞(ci)”，不(bu)(bu)允許用拼音代替，最好也不(bu)(bu)要(yao)用沒有學過寫的字(zi)來(lai)組(zu)詞(ci)，因此，一(yi)定要(yao)熟讀“生字(zi)總動員(yuan)(一(yi))：一(yi)字(zi)組(zu)多詞(ci)”，每(mei)個(ge)生字(zi)記住2-3個(ge)組(zu)詞(ci)。

　　為了(le)鞏(gong)固(gu)“書寫(xie)”和“一(yi)字組(zu)多詞(ci)(ci)”，復習階段(duan)，每(mei)(mei)(mei)天必做的一(yi)個(ge)(ge)功課就是：家聽(ting)(ting)(ting)詞(ci)(ci)語(至少(shao)兩課，即6-8個(ge)(ge)生字，每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)聽(ting)(ting)(ting)寫(xie)兩個(ge)(ge)詞(ci)(ci)語，大(da)概每(mei)(mei)(mei)天要(yao)聽(ting)(ting)(ting)寫(xie)12-16個(ge)(ge)詞(ci)(ci)語)。家聽(ting)(ting)(ting)前，一(yi)定(ding)先要(yao)弄清楚每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)生字在田(tian)字格中的位置(zhi)再聽(ting)(ting)(ting)寫(xie)，聽(ting)(ting)(ting)寫(xie)完之后，批改時(shi)不但要(yao)看拼音是否正確，字是否寫(xie)對，更重要(yao)的是看，書寫(xie)是否規范——即(1)筆畫是否規范;(2)在田(tian)字格中的位置(zhi)是否正確。

　　2，關于要“認識”的字

　　本學期，要(yao)“認識”的字450個。孩子(zi)識字，記得快，忘得也快，尤其是一些形(xing)近(jin)字很(hen)容易(yi)混淆(xiao)。

　　不管是(shi)單元測(ce)驗，還是(shi)期(qi)末考試，“識(shi)字(zi)”顯得尤為重要，整張卷，實際上就在考孩(hai)子“識(shi)字(zi)”是(shi)否(fou)過關。

　　要提(ti)高識字的效(xiao)率，最好(hao)將所(suo)學(xue)字進(jin)行(xing)歸(gui)類復習 ——按偏旁歸(gui)類、形近(jin)字歸(gui)類、同音字歸(gui)類。因此，請各位家長一定要督促孩(hai)子做到(dao)：

　　(1)利用字卡，反(fan)復(fu)認讀。復(fu)習(xi)階(jie)段，每天(tian)必做的另一個功課就是：認讀字

　　卡(至(zhi)少兩課，即20-28個生字，字卡反面的詞語也要讀)。

　　(2)利用“生字總動員(yuan)(二)：偏旁(pang)歸類(lei)”，把(ba)字按(an)偏旁(pang)歸類(lei)，讓孩子反復認讀。

　　考試題型：

　　(1)拼讀(du)音(yin)節(jie)詞，把音(yin)節(jie)詞與相對應的生字詞連起(qi)來。

　　(2)短語搭配。如：讀(du)一讀(du)，連(lian)一連(lian)。

　　(3)看圖連(lian)句(ju)子(zi)。給幾句(ju)話，把句(ju)子(zi)與(yu)相對應(ying)的圖片(pian)連(lian)起(qi)來(lai)。

　　(四)短文閱讀

　　考試題型：

　　讀短文，完(wan)成練習(xi)。給一篇兩三個自然段的(de)短文，讓孩子(zi)們閱讀。

　　主要考查：

　　(1)這(zhe)篇短(duan)文(wen)有幾個自(zi)然(ran)段?

　　自(zi)然(ran)段(duan)，即開頭(tou)空(kong)兩個格的行(xing)(xing)文格式就是(shi)自(zi)然(ran)段(duan)。一(yi)個自(zi)然(ran)段(duan)寫(xie)完了，另(ling)起一(yi)行(xing)(xing)，開頭(tou)再空(kong)兩格，即為(wei)下一(yi)個自(zi)然(ran)段(duan)。

　　(2)有(you)時短(duan)文只有(you)一個自然段，就會問：這篇短(duan)文共有(you)幾(ji)句話?

　　句(ju)子，即(ji)句(ju)末有(you)“。”“?”“!”“……”等標點(dian)符(fu)號(hao)的就算(suan)一句(ju)話。

　　(3)讓(rang)孩(hai)子(zi)根據短文內容填空。

　　(4)讓孩子在短文中(zhong)按要求圈劃一(yi)些內容。

　　(五)看圖寫一句(ju)話

　　孩子(zi)(zi)(zi)們認字(zi)、寫字(zi)就是為了運用，為了表(biao)達。寫好一句話(hua)是這個學期(qi)的重點、難(nan)點。考試時(shi)，通常會給一幅圖，然后讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)“看(kan)圖寫句子(zi)(zi)(zi)”。

　　寫話的要求：

　　1，每(mei)個(ge)句子(zi)前面必須空兩個(ge)格(ge)。

　　2，一句話寫(xie)完了(le)，要加上“。”或者“!”或者“?”

　　3，句子必須寫完整。

　　4，由于(yu)目前學過(guo)寫的字不多，因(yin)此，要(yao)求(qiu)沒有學過(guo)寫的字最好用拼(pin)音代替。

　　5，如果題目要求寫(xie)一(yi)句(ju)話，那就寫(xie)一(yi)句(ju)。

　　(六)其(qi)他一(yi)些(xie)考試要點

　　1，把句子補充(chong)完整

　　“把句子補充完(wan)整”是孩子丟分最多的題，字寫得不(bu)對、拼音(yin)錯了，都會扣(kou)分。

　　2，找反義詞

　　本學期學過(guo)的反義詞有(you)：大——小上——下(xia)左(zuo)——右遠——近有(you)——無

　　來(lai)——去出——入白——黑高——低高——矮(ai)笑——哭晚——早

　　前——后長——短扁——圓(yuan)

　　3，量(liang)詞的正確使用

　　語(yu)文書P86《語(yu)文園地三》中“看看讀讀”、P90《識字(zi)(二)比(bi)一(yi)比(bi)》的(de)課文以(yi)及P91的(de)“我會說”等內容都是(shi)考查(cha)學(xue)生是(shi)否(fou)能(neng)正確使用“量詞”。這些量詞都需要孩子熟練掌握。

　　4，詞語歸類

　　《識字(二)》中的(de)《1比(bi)一比(bi)》《2自選商場(chang)》《3菜園里(li)》這3課都有(you)詞(ci)語歸(gui)類(lei)：

　　動物(wu)：黃牛花貓鴨子小鳥(niao)

　　果(guo)實(或水(shui)果(guo))：杏子桃子蘋果(guo)紅棗

　　食(shi)品：面包牛奶火腿腸

　　生活(huo)用品：牙膏(gao)毛巾洗衣粉

　　學習用品：鉛筆尺子作(zuo)業本

　　蔬(shu)菜(cai)：茄子辣椒黃瓜豆角(jiao)蘿卜南瓜白菜(cai)卷心菜(cai)西紅柿

　　這(zhe)些是(shi)書(shu)上有的，還可以(yi)讓(rang)孩子說說哪(na)些也是(shi)動(dong)物?(或(huo)(huo)水果?或(huo)(huo)食品?或(huo)(huo)生(sheng)活(huo)用品?或(huo)(huo)學習用品?或(huo)(huo)蔬(shu)菜?)

　　5，幾種句型

　　語文書P56“讀讀說(shuo)說(shuo)”——句型：誰(shui)做什么。

　　語文書P72“讀讀說說”——句型(xing)：什么地(di)方有什么。

　　語文書P77“我會說”——句型：……像……

　　語(yu)文書P100“我會讀”——句型：……越……越……

　　

語文書(shu)P107“我(wo)會讀”——句型：……從(cong)……

　　語文書P118“讀(du)讀(du)說說”——句型：帶“嗎”、“呢”、“吧(ba)”的疑問句。

　　6，幾種短語

　　語文書P68和P70的“讀讀說說”——“形容(rong)詞+名詞”，重(zhong)點考查學生的短語搭配

　　語文(wen)書(shu)P110“讀讀說說”——很 很 的(de)

　　語文書P116“讀(du)讀(du)說說”——“重疊動詞”變成“ 一 ”

　　語文書(shu)P132“讀(du)讀(du)說說”——又 又 “又”字連用表(biao)示兩種(zhong)情(qing)況可以“同時(shi)存在”

　　語文(wen)書P136“讀(du)讀(du)說(shuo)說(shuo)”——“量(liang)(liang)詞(ci)重疊”表示“數量(liang)(liang)多(duo)”，與事物名稱(cheng)搭配一定要適當(dang)。

　　語(yu)文書P138“讀(du)讀(du)說說”——“詞語(yu)重(zhong)(zhong)疊(die)”即(ji)AABB式。詞語(yu)重(zhong)(zhong)疊(die)之(zhi)后語(yu)氣能加重(zhong)(zhong)，相(xiang)當于加進了(le)“非常、很(hen)”這樣的意思。

家長會教師發言稿5

各位家長：

　　我是三年及三個班的(de)英語老師(shi)，首先感謝(xie)到場的(de)各位家長，感謝(xie)你們(men)對學校教學工作的(de)支持，對孩子學習的(de)高度重視。

　　從三年級(ji)開始(shi)，英語(yu)作為一(yi)門新的(de)課程，它和語(yu)文，數(shu)學學科擁有同等重要的(de)地位，需(xu)要引(yin)起家長的(de)重視(shi)。

　　三(san)年級(ji)英(ying)語(yu)學(xue)習最終(zhong)需(xu)(xu)要(yao)達到怎樣的(de)(de)一(yi)個程(cheng)度這是家長首先需(xu)(xu)要(yao)明(ming)確的(de)(de)《新課程(cheng)標準》要(yao)求：三(san)年級(ji)學(xue)生對英(ying)語(yu)有好奇心，喜歡聽(ting)他人(ren)說英(ying)語(yu)，能(neng)(neng)根據教(jiao)師的(de)(de)簡(jian)單(dan)(dan)(dan)指令做動作(zuo)，做游(you)戲，做事情（例(li)如涂顏色，連線(xian)）能(neng)(neng)做簡(jian)單(dan)(dan)(dan)的(de)(de)角色表(biao)演，場簡(jian)單(dan)(dan)(dan)的(de)(de)英(ying)文歌曲(qu)，說簡(jian)單(dan)(dan)(dan)的(de)(de)英(ying)文歌謠，能(neng)(neng)在圖片的(de)(de)幫助下聽(ting)懂和讀懂簡(jian)單(dan)(dan)(dan)的(de)(de)小(xiao)故事，能(neng)(neng)交(jiao)流簡(jian)單(dan)(dan)(dan)的(de)(de)個人(ren)信息，表(biao)達簡(jian)單(dan)(dan)(dan)的(de)(de)感覺和情感。能(neng)(neng)模仿范例(li)書寫(xie)詞句(ju)。在學(xue)習中樂于模仿，敢于表(biao)達，對應于具有一(yi)定的(de)(de)感知(zhi)能(neng)(neng)力，對學(xue)習中接(jie)觸的(de)(de).外國文化(hua)習俗感興趣(qu)。

　　三(san)年(nian)級主(zhu)要培養學(xue)生聽(ting)、讀、寫的能力，但是由于(yu)大(da)部分(fen)孩(hai)子剛(gang)接觸英語，在學(xue)習過程中難(nan)免會遇(yu)到這樣或那樣的問題(ti)，那么接下來我將從聽(ting)、讀寫這三(san)個方面來說說家長在課(ke)下進(jin)行(xing)輔導需要注意的問題(ti)。

　　首先是(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)。三年(nian)級聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)部分占總(zong)成績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)50%，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)50分，由此可(ke)見(jian)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求是(shi)(shi)(shi)能聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)懂句子中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)信息，能選(xuan)出正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)項。那么課堂上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)訓練(lian)是(shi)(shi)(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，日(ri)常怎(zen)么訓練(lian)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)呢?我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)是(shi)(shi)(shi)每天聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)讀(du)半(ban)小時，最少(shao)也(ye)要(yao)(yao)15分鐘，每天都堅持聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)。聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)需要(yao)(yao)養成好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，專心聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)，不(bu)重復，不(bu)跟(gen)讀(du)。平(ping)常我(wo)們在(zai)班里(li)進行聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)訓練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，總(zong)會(hui)有學生(sheng)不(bu)自覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟(gen)讀(du)，這樣(yang)導致第二遍再聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)跟(gen)不(bu)上。

　　第(di)二，我們來(lai)說說讀(du)。現階段單詞要(yao)求(qiu)會(hui)拼讀(du)。什么叫拼讀(du)，就是(shi)把這(zhe)個(ge)(ge)組成這(zhe)個(ge)(ge)單詞的每一(yi)個(ge)(ge)字(zi)母給讀(du)出來(lai).那，有(you)(you)的家長說了(le)，到(dao)家了(le)發現剛學(xue)(xue)的單詞句子(zi)(zi)孩子(zi)(zi)不會(hui)讀(du)怎么辦，這(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候就需要(yao)利用教輔讓孩子(zi)(zi)去跟讀(du)。每天學(xue)(xue)習過的內容(rong)做到(dao)及時(shi)的鞏固(gu)、復(fu)(fu)習。心理學(xue)(xue)上有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)著名的理論叫艾賓浩(hao)斯遺忘規律，強(qiang)調遺忘總是(shi)先快后(hou)慢，先多后(hou)少(shao)，到(dao)一(yi)定程度(du)后(hou)便不再遺忘。這(zhe)就強(qiang)調了(le)鞏固(gu)復(fu)(fu)習的重要(yao)性(xing)。孩子(zi)(zi)剛學(xue)(xue)，又沒(mei)(mei)有(you)(you)處(chu)在一(yi)個(ge)(ge)全英的環(huan)境下，所以家長完(wan)全沒(mei)(mei)有(you)(you)必要(yao)因為(wei)孩子(zi)(zi)不會(hui)讀(du)而焦慮不安(an)。

　　寫(xie)，三(san)年級時書寫(xie)的關鍵(jian)期，書寫(xie)要(yao)求整潔、工整、不用改正液涂(tu)抹(mo)。字體是人的第二張臉面，重要(yao)性不用我再多(duo)說。這個(ge)年級階段的孩(hai)子(zi)英(ying)語容易和漢語拼音弄(nong)混。經常不動(dong)腦子(zi)照抄書上的印(yin)刷體，印(yin)刷體和書寫(xie)體搞混。寫(xie)就需要(yao)把基(ji)礎打牢(lao)，學會靈活的轉換(huan)。

　　那(nei)么我要說的(de)(de)(de)就這么多，最后想跟各位家(jia)長分(fen)享(xiang)一(yi)(yi)段話：每個孩子(zi)都(dou)(dou)是一(yi)(yi)顆花(hua)的(de)(de)(de)種(zhong)子(zi)，只(zhi)不過每個人的(de)(de)(de)花(hua)期(qi)不同。有(you)的(de)(de)(de)花(hua)，一(yi)(yi)開始就會很(hen)燦爛的(de)(de)(de)綻(zhan)放(fang)(fang)，有(you)的(de)(de)(de)花(hua)，需要漫長的(de)(de)(de)等待(dai)。不要看(kan)著(zhu)(zhu)別(bie)人的(de)(de)(de)怒放(fang)(fang)了，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)那(nei)顆還沒動靜就著(zhu)(zhu)急，相信是花(hua)，都(dou)(dou)有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)花(hua)期(qi)。細心地合乎自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)花(hua)，慢慢的(de)(de)(de)看(kan)著(zhu)(zhu)長大，陪著(zhu)(zhu)她沐(mu)浴風雨，這何嘗不是一(yi)(yi)種(zhong)幸(xing)福。

家長會教師發言稿6

各位家長：

　　你們好!

　　作(zuo)為語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)這門學科(ke)來說，三(san)年(nian)(nian)級是轉(zhuan)折關頭(tou)，各位家長(chang)要作(zuo)好(hao)(hao)思想準備(bei)，從(cong)三(san)年(nian)(nian)級以后(hou)，語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)就很難(nan)考(kao)到(dao)(dao)九(jiu)十分(fen)以上了，不像一(yi)二(er)年(nian)(nian)級語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)考(kao)試，全班(ban)的(de)(de)平均(jun)分(fen)要考(kao)到(dao)(dao)九(jiu)十分(fen)以上。而(er)三(san)年(nian)(nian)級的(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)要考(kao)到(dao)(dao)九(jiu)十五分(fen)以上，這是那是很不容(rong)易的(de)(de)，因為作(zuo)文(wen)(wen)(wen)最好(hao)(hao)的(de)(de)一(yi)般也要扣(kou)二(er)到(dao)(dao)三(san)分(fen)，中等(deng)的(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)要扣(kou)五分(fen)左右(you)，而(er)一(yi)、二(er)年(nian)(nian)級作(zuo)文(wen)(wen)(wen)，只要語(yu)(yu)句通順，寫得比較具(ju)體(ti)就不會扣(kou)分(fen)了，所以到(dao)(dao)了三(san)年(nian)(nian)級，語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)能夠考(kao)滿(man)九(jiu)十已經很不錯(cuo)了。

　　在一(yi)般情況下，語(yu)文(wen)教完一(yi)單(dan)元就(jiu)要進行一(yi)次單(dan)元考(kao)試，考(kao)完以后會進行評講和訂正(zheng)，家(jia)長對孩子拿回家(jia)的(de)單(dan)元檢測卷不要只看(kan)分數(shu)，有(you)時(shi)試題難一(yi)點，可能大家(jia)都(dou)考(kao)得不好。作為家(jia)長，我們主要幫助分析失分原因(yin)，哪些(xie)地(di)(di)方(fang)(fang)是粗心引起的(de)錯誤(wu)，哪些(xie)地(di)(di)方(fang)(fang)是平時(shi)沒有(you)學扎(zha)實，比如看(kan)拼(pin)音寫詞語(yu)，課文(wen)填空等，這些(xie)是基本的(de)知(zhi)識(shi)，作為學生來(lai)講這些(xie)知(zhi)識(shi)應該掌握的(de)，如果(guo)您的(de)孩子在這方(fang)(fang)面有(you)錯的(de)話，那說明他學習(xi)的(de)態(tai)度不夠端(duan)正(zheng)，作為家(jia)長就(jiu)要引起重視，要在平時(shi)督促您的(de)孩子認真完成作業(ye)，該背(bei)的(de)課文(wen)要背(bei)，課文(wen)中(zhong)的(de)生詞要全默(mo)出來(lai)。

　　到了三年級，閱讀(du)短文(wen)是個難點(dian)，因為(wei)(wei)每(mei)個孩(hai)子(zi)的(de)智力都(dou)是不(bu)同的(de)，這(zhe)一(yi)部分最能把班級當中學(xue)生(sheng)的(de)分數拉(la)開來(lai)。其實，老(lao)師(shi)在(zai)分析每(mei)篇課(ke)文(wen)的(de)時(shi)(shi)候，就把方法(fa)滲透進去了，比(bi)如說找出文(wen)中的(de)比(bi)喻句，擬人(ren)句，文(wen)章的(de)中心句，讀(du)了文(wen)章回答問題等等，這(zhe)些方法(fa)，老(lao)師(shi)都(dou)教給(gei)他(ta)們了，但在(zai)不(bu)同文(wen)章中，有(you)的(de)孩(hai)子(zi)就不(bu)會做了。這(zhe)不(bu)僅需(xu)要(yao)老(lao)師(shi)的(de)耐心，還需(xu)要(yao)家長(chang)的(de)耐心。因為(wei)(wei)在(zai)學(xue)校，每(mei)個孩(hai)子(zi)的(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)都(dou)是一(yi)樣的(de)，每(mei)節(jie)(jie)課(ke)有(you)每(mei)節(jie)(jie)課(ke)的(de)內容，課(ke)間(jian)(jian)只(zhi)有(you)十(shi)分鐘的(de)休(xiu)息時(shi)(shi)間(jian)(jian)，所(suo)以(yi)(yi)只(zhi)能利用放學(xue)以(yi)(yi)后的(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)還給(gei)您的(de)孩(hai)子(zi)補課(ke)，但也不(bu)能補得太(tai)晚，所(suo)以(yi)(yi)對于這(zhe)樣的(de)孩(hai)子(zi)，作為(wei)(wei)家長(chang)，只(zhi)能在(zai)家里為(wei)(wei)他(ta)再補補課(ke)了。

　　我們不管(guan)是哪(na)次的(de)練習，都會(hui)把(ba)考(kao)(kao)卷(juan)發下來給(gei)家(jia)(jia)長(chang)看(kan)的(de)，但(dan)有(you)的(de)孩(hai)子(zi)考(kao)(kao)得(de)好(hao)(hao)了(le)(le)就(jiu)給(gei)家(jia)(jia)長(chang)看(kan)，考(kao)(kao)了(le)(le)不好(hao)(hao)，就(jiu)說我們沒(mei)(mei)有(you)考(kao)(kao)，如果您遇到這種情(qing)況(kuang)，就(jiu)及(ji)時和老師聯系(xi)。如果您看(kan)過考(kao)(kao)卷(juan)以后，就(jiu)在考(kao)(kao)卷(juan)上簽好(hao)(hao)名(ming)字，讓老師心(xin)里有(you)數，哪(na)個(ge)孩(hai)子(zi)讓家(jia)(jia)長(chang)看(kan)過了(le)(le)。特(te)別是到了(le)(le)高年級(ji)，有(you)的(de)孩(hai)子(zi)會(hui)模(mo)仿家(jia)(jia)長(chang)簽名(ming)的(de)，所以以后出(chu)現教了(le)(le)二個(ge)單(dan)元還沒(mei)(mei)有(you)進行練習的(de)情(qing)況(kuang)，就(jiu)要和老師取(qu)得(de)聯系(xi)。當(dang)然也(ye)有(you)可能有(you)特(te)殊情(qing)況(kuang)，練習會(hui)延后，但(dan)一(yi)般情(qing)況(kuang)下不會(hui)出(chu)現教了(le)(le)三(san)個(ge)單(dan)元了(le)(le)，第一(yi)個(ge)單(dan)元也(ye)沒(mei)(mei)有(you)進行練習這種情(qing)況(kuang)的(de)。

　　至于(yu)應(ying)該(gai)讓(rang)孩(hai)(hai)子掌握(wo)哪些知識(shi)，如何去掌握(wo)它們，在學習(xi)的(de).過(guo)程中(zhong)可能會(hui)遇到哪些困難，以后，我們會(hui)通(tong)過(guo)校信(xin)通(tong)來提醒家長(chang)注意(yi)的(de)。我想，只(zhi)要按老師的(de)要求去做(zuo)，您的(de)孩(hai)(hai)子的(de)語文(wen)成績(ji)不會(hui)差到哪兒(er)去的(de)。

　　下面我再(zai)談談平時需要注(zhu)意的(de)幾個問題(ti)：

　　(1)作業問(wen)題：

　　每天看似(si)機(ji)械的抄寫(xie)和聽寫(xie)以(yi)及(ji)背誦課文是(shi)十分必要(yao)(yao)(yao)(yao)的，是(shi)讓孩子(zi)(zi)積累語(yu)言(yan)的重要(yao)(yao)(yao)(yao)途徑。可能有(you)的家(jia)(jia)長(chang)會(hui)說，這(zhe)幾(ji)課的詞(ci)語(yu)前(qian)幾(ji)天抄過(guo)(guo)了，怎(zen)么還要(yao)(yao)(yao)(yao)抄，其實(shi)學(xue)生對(dui)學(xue)過(guo)(guo)的知識(shi)很容易忘(wang)的，需要(yao)(yao)(yao)(yao)不斷地(di)鞏固，因(yin)(yin)此，希望家(jia)(jia)長(chang)能夠(gou)(gou)理解并給予支持，在(zai)家(jia)(jia)里(li)能夠(gou)(gou)及(ji)時督(du)促孩子(zi)(zi)按(an)時、認真地(di)完(wan)成(cheng)家(jia)(jia)庭作(zuo)業。我在(zai)這(zhe)里(li)要(yao)(yao)(yao)(yao)向大家(jia)(jia)說明一(yi)下：每個(ge)孩子(zi)(zi)的情況是(shi)不同的，動作(zuo)快的孩子(zi)(zi)會(hui)迅速認真地(di)完(wan)成(cheng)作(zuo)業，質量也比較(jiao)好(hao)，覺(jue)(jue)得(de)作(zuo)業太少;但有(you)的孩子(zi)(zi)邊寫(xie)邊玩兒(er)，注(zhu)意力(li)不集中，當然就會(hui)花費很長(chang)時間(jian)，他(ta)們覺(jue)(jue)得(de)作(zuo)業負(fu)擔(dan)很重，因(yin)(yin)而讓家(jia)(jia)長(chang)也誤(wu)以(yi)為作(zuo)業太多(duo)。

　　(2)如果(guo)(guo)做完(wan)了(le)(le)作業，可以(yi)讓孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)看(kan)(kan)(kan)些課(ke)外(wai)書。我們(men)學(xue)(xue)校規(gui)定(ding)，每個孩(hai)(hai)子(zi)中午(wu)有半(ban)小(xiao)時(shi)的看(kan)(kan)(kan)課(ke)外(wai)書的時(shi)間，所以(yi)您(nin)可以(yi)提醒孩(hai)(hai)子(zi)在書包里(li)放(fang)上一本(ben)課(ke)外(wai)書，看(kan)(kan)(kan)完(wan)了(le)(le)再換一本(ben)，書包里(li)的課(ke)外(wai)書不(bu)要(yao)(yao)放(fang)得太(tai)多(duo)，上學(xue)(xue)期我們(men)班有一個孩(hai)(hai)子(zi)帶(dai)了(le)(le)十幾(ji)本(ben)的課(ke)外(wai)書，不(bu)僅放(fang)著(zhu)重不(bu)說，如果(guo)(guo)萬一弄丟了(le)(le)一本(ben)，老師(shi)還得幫(bang)他找呢。現在每個年級(ji)都要(yao)(yao)求(qiu)看(kan)(kan)(kan)課(ke)外(wai)書，所以(yi)你(ni)們(men)去書店買(mai)了(le)(le)看(kan)(kan)(kan)，可以(yi)和(he)鄰(lin)居的孩(hai)(hai)子(zi)調(diao)了(le)(le)看(kan)(kan)(kan)，或(huo)者借(jie)了(le)(le)看(kan)(kan)(kan)也行。要(yao)(yao)注意提醒您(nin)的孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)要(yao)(yao)帶(dai)那些漫畫(hua)來(lai)看(kan)(kan)(kan)，至(zhi)于(yu)三年級(ji)買(mai)什么書看(kan)(kan)(kan)，等教導處統一安排了(le)(le)再告訴大家。

　　(3)關(guan)于背(bei)(bei)誦課文：盡量讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)背(bei)(bei)誦課文，家長(chang)要(yao)(yao)做好(hao)監(jian)督工作(zuo)(zuo)，這(zhe)樣(yang)可以讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多(duo)積累些好(hao)詞好(hao)句，就不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)至于寫作(zuo)(zuo)文的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)沒(mei)話(hua)(hua)可說;另外，家長(chang)在(zai)(zai)簽字(zi)(zi)時(shi)請如實(shi)簽字(zi)(zi)，以配合我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教學(xue)工作(zuo)(zuo)，掌握(wo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)真(zhen)(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習情(qing)況(kuang).除了家長(chang)監(jian)督孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)背(bei)(bei)書，我(wo)平時(shi)只(zhi)要(yao)(yao)一(yi)有空，也(ye)會(hui)進行(xing)抽背(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)。如果您的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)背(bei)(bei)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)出來，我(wo)會(hui)發校信通(tong)告訴您的(de)(de)(de)(de)最后我(wo)想(xiang)說的(de)(de)(de)(de)，放(fang)了假(jia)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多(duo)看(kan)(kan)電視(shi)，特別不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)多(duo)玩(wan)游戲，三年(nian)級(ji)才(cai)開(kai)學(xue)沒(mei)幾天(tian)，就有許多(duo)家長(chang)和我(wo)講(jiang)了，想(xiang)讓(rang)(rang)我(wo)給他(ta)們的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)調座(zuo)位，想(xiang)調到(dao)前面(mian)去，我(wo)也(ye)理解(jie)家長(chang)，因(yin)(yin)為(wei)你們不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)想(xiang)讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)過早地戴上(shang)眼鏡(jing)(jing)(jing)，但是(shi)如果真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)近(jin)(jin)視(shi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，就算是(shi)坐到(dao)第一(yi)個也(ye)會(hui)看(kan)(kan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)清的(de)(de)(de)(de)，而且，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)排(pai)座(zuo)位基(ji)本上(shang)是(shi)按(an)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)身(shen)高(gao)來排(pai)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可能(neng)都(dou)讓(rang)(rang)高(gao)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)坐在(zai)(zai)前面(mian)，矮(ai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)坐到(dao)后面(mian)，如果我(wo)這(zhe)樣(yang)做的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，肯定(ding)會(hui)有不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少家長(chang)來找我(wo)的(de)(de)(de)(de)反映他(ta)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)上(shang)課的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)被前面(mian)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)遮住了。再說老(lao)師排(pai)座(zuo)位也(ye)要(yao)(yao)經過多(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)慮的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅按(an)身(shen)高(gao)來排(pai)，男女生要(yao)(yao)隔開(kai)坐，成(cheng)績(ji)好(hao)的(de)(de)(de)(de)和差的(de)(de)(de)(de)坐，調皮的(de)(de)(de)(de)和文靜(jing)的(de)(de)(de)(de)坐，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅同桌要(yao)(yao)考(kao)(kao)慮，前后左右(you)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)都(dou)要(yao)(yao)考(kao)(kao)慮到(dao)，所(suo)(suo)以在(zai)(zai)這(zhe)里請家長(chang)原諒，作(zuo)(zuo)為(wei)班主任要(yao)(yao)從全(quan)班的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)來考(kao)(kao)慮，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)隨(sui)便地給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)調座(zuo)位的(de)(de)(de)(de)。現在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)近(jin)(jin)視(shi)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)越來越多(duo)，上(shang)課真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)看(kan)(kan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)清，也(ye)只(zhi)能(neng)配眼鏡(jing)(jing)(jing)，但是(shi)要(yao)(yao)提醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)是(shi)平時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)戴，因(yin)(yin)為(wei)現在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還(huan)小，他(ta)們有可能(neng)是(shi)假(jia)性近(jin)(jin)視(shi)，所(suo)(suo)以只(zhi)有當(dang)要(yao)(yao)看(kan)(kan)黑板上(shang)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)才(cai)看(kan)(kan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)然的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，眼鏡(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)度數會(hui)越來越深的(de)(de)(de)(de)，基(ji)本上(shang)一(yi)年(nian)要(yao)(yao)重(zhong)配一(yi)副眼鏡(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)。

　　作為教(jiao)師，我們盡可能(neng)地(di)(di)從(cong)孩子的(de)各(ge)方(fang)面來考慮，為他(ta)們著想(xiang)，讓他(ta)們的(de)身心都得到(dao)健(jian)康地(di)(di)發展。讓我們共(gong)同配合(he)，為了共(gong)同的(de)目標而(er)一起努力。

家長會教師發言稿7

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　首先(xian)，我要(yao)對各位(wei)家長(chang)能在(zai)百忙之中抽(chou)出時間(jian)來參(can)加(jia)這次家長(chang)會表示衷心(xin)的感謝！你們的積(ji)極參(can)與(yu)是對我們學校和(he)班級(ji)工作的支持。

　　轉眼間(jian)，高二期(qi)中考試過去了。在各(ge)位(wei)家(jia)長的密切(qie)配合下(xia)，在各(ge)位(wei)任課教師的悉心教育(yu)下(xia)，孩子們各(ge)方(fang)面均取得了不同程度的進步。

　　召開(kai)這次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)的目的是為(wei)了加強(qiang)老師(shi)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)的聯系，相互交流一下學(xue)生(sheng)(sheng)在校及在家(jia)(jia)的情況，以便老師(shi)能(neng)夠(gou)更有針對性的實(shi)施(shi)教育，家(jia)(jia)長(chang)(chang)能(neng)夠(gou)更好教育自己的子女做(zuo)人與(yu)(yu)成(cheng)材。

　　我相信，這次(ci)家長會一定能夠達(da)到預(yu)期的效果，取(qu)得(de)圓滿的成功(gong)！

　　一、介紹會議議程安排：

　　1、班長主持，介紹(shao)班級(ji)開(kai)學至今(jin)的相關情況；

　　2、學生代表(biao)講話（一(yi)名進步很大的，一(yi)名成績中等但刻苦努力(li)的）

　　3、家長代表講話（一名成(cheng)績優秀(xiu)但(dan)這次考試成(cheng)績下滑(hua)的學(xue)生家長）

　　4、教師代表講話，介紹本(ben)階段學習情況；

　　5、班(ban)主任講(jiang)話（一、表彰學生，二、考試(shi)簡析，三(san)、主要(yao)問題，四、注(zhu)意事項）

　　6、團支書(shu)小(xiao)結(jie)，宣布家(jia)長(chang)會結(jie)束。

　　7、家(jia)長與班主任(ren)、課任(ren)老師(shi)交流。

　　二、班主任宣布受表彰學生名單：

　　本學(xue)期(qi)開學(xue)以來(lai)，班(ban)級學(xue)習(xi)(xi)氣氛明顯好轉。大部分同學(xue)都能(neng)意識到學(xue)習(xi)(xi)的(de)重要，學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)和學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)都在逐步提高。一部分本來(lai)對學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)不足的(de)同學(xue)提高學(xue)習(xi)(xi)的(de)興趣(qu)，一部分學(xue)生這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)更(geng)加努力(li)了。同時，我(wo)們(men)開展了一系列富有(you)特色、卓有(you)成(cheng)效的(de)活動。

　　（一）認真(zhen)負責(ze)、樂于奉獻的(de)干部：李xx

　　（二）學(xue)習自覺、勤奮刻苦(ku)的(de)`學(xue)生(sheng)：熊xx

　　（三）進步顯著(zhu)的學生代表(biao)：劉念xx

　　（四）熱愛勞動的學(xue)生：曹xx

　　（五）在重大活(huo)動中勇(yong)于爭先，為班級爭光的學生：鄭(zheng)xx

　　（六(liu)）優秀寢室長：徐xx

　　（七）許多同學(xue)的家長經常與(yu)老師(shi)聯(lian)系，關注學(xue)生(sheng)成長過程：黃xx

　　三、期中考試分析：

　　1、期中聯考，時間(jian)緊，跨度大，有一定難度；

　　2、正確看(kan)待成(cheng)績(ji)與排名，理(li)性分析學習(xi)得失；

　　3、幫助學(xue)生分析各門學(xue)科知識(shi)、學(xue)習態度等；

　　4、“勝不(bu)(bu)驕(jiao)，敗不(bu)(bu)餒”，重整旗(qi)鼓，繼續(xu)努力(li)；

　　5、通過交(jiao)流，幫助學生樹立信心，確定目標。

　　四、當前班級存在的主要問題：

　　1、一(yi)部分(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)積極性、主動性不(bu)夠(gou)；上(shang)課(ke)聽(ting)講(jiang)不(bu)專注(zhu)，不(bu)善于做(zuo)筆記；自習不(bu)獨立(li)思(si)考，討論、核對(dui)、甚(shen)至抄襲(xi)他人作業。思(si)想和行(xing)動不(bu)能(neng)統一(yi)，學(xue)(xue)習不(bu)夠(gou)塌實，存在(zai)著普遍(bian)的浮躁心理(li)，眼高手(shou)低(di)，聽(ting)老師講(jiang)都(dou)會，自己(ji)做(zuo)就什(shen)么(me)都(dou)不(bu)會。很多同(tong)(tong)學(xue)(xue)，包括一(yi)些成績很好的同(tong)(tong)學(xue)(xue)都(dou)不(bu)能(neng)獨立(li)完成書(shu)上(shang)最基本的課(ke)后練(lian)習。

　　2、學(xue)(xue)(xue)習方法不上路，學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)率不高，有時(shi)為了做數學(xue)(xue)(xue)課堂(tang)作業，有的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)能(neng)對(dui)著別人做好的(de)答案想一(yi)節(jie)課；做英語閱(yue)讀理解(jie)不是(shi)先做后查(cha)詞典，而是(shi)先查(cha)詞典再進(jin)行(xing)閱(yue)讀理解(jie)，畏懼(ju)學(xue)(xue)(xue)習中的(de)困難。

　　3、男生(sheng)(sheng)的問題主(zhu)要是勁頭不足；女生(sheng)(sheng)基本都(dou)很認真(zhen)，但(dan)往往信心不足。平時學習松(song)散，應考心理素質(zhi)差。

　　4、少(shao)數學(xue)生早自習遲到現(xian)象(xiang)較嚴重(zhong)。

　　五、今后努力的方向和家長應注意的問題：

　　1、抽(chou)空(kong)和學(xue)生談心，分(fen)析考試成績，找出問(wen)題所在(zai)，加強(qiang)薄弱學(xue)科，注(zhu)重(zhong)全面發展。

　　2、關注(zhu)學(xue)習(xi)結(jie)果(guo)，更重(zhong)(zhong)要(yao)的是要(yao)關注(zhu)學(xue)習(xi)態度(du)、學(xue)習(xi)過程；重(zhong)(zhong)視孩(hai)子(zi)的心理健(jian)康，促進學(xue)生健(jian)全人格的形成。

　　3、平(ping)時(shi)多與班(ban)主任(ren)、任(ren)課老師聯系，及時(shi)了(le)解學(xue)生的成(cheng)長、變(bian)化。教育(yu)(yu)孩子嚴格遵(zun)守(shou)學(xue)校(xiao)管理規定，遵(zun)守(shou)班(ban)級(ji)紀律(lv)，尊重老師，正(zheng)確對待批評，不頂撞，多從自身(shen)找原因(yin)，虛心(xin)接受教育(yu)(yu)。

家長會教師發言稿8

各位家長：

　　大家下午好!

　　衷心感謝各位家(jia)(jia)長(chang)能(neng)(neng)在百忙中(zhong)抽出時間光臨今天的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)會，感謝大(da)(da)家(jia)(jia)對學校工(gong)作(zuo)的(de)(de)支持!對我工(gong)作(zuo)的(de)(de)信(xin)任和(he)(he)理解。我們深(shen)知(zhi)，孩(hai)子們燦(can)爛的(de)(de)笑(xiao)臉都承載著各位家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)殷(yin)切希望和(he)(he)美好憧(chong)憬，我們全體教師(shi)一定會竭盡所能(neng)(neng)，做好本職(zhi)工(gong)作(zuo)，為孩(hai)子們的(de)(de)未來鋪設一個穩健(jian)的(de)(de)起飛平臺!我準備從以下幾(ji)個方面(mian)與(yu)大(da)(da)家(jia)(jia)交(jiao)流：

　　一、召開家長會的目的

　　我(wo)(wo)們(men)深深知(zhi)道，那每一(yi)張燦爛(lan)可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)笑臉都承載著各位家長的(de)(de)(de)(de)殷切希望(wang)和(he)美好憧憬(jing)。俗(su)話說(shuo)：性(xing)格(ge)決定命運。而(er)習(xi)慣構成(cheng)性(xing)格(ge)。好的(de)(de)(de)(de)開(kai)端是成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)半。小學(xue)二年級(ji)是您的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)生涯的(de)(de)(de)(de)開(kai)端，一(yi)定不能讓我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)輸在起(qi)跑線上。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長離不開(kai)老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，家長的(de)(de)(de)(de)教(jiao)導，和(he)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)管理，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)刻苦努力固然(ran)十分重要，家長的(de)(de)(de)(de)及時(shi)督促、適時(shi)提醒、定時(shi)檢查更是起(qi)到了“潤物細無聲”的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。所以，我(wo)(wo)們(men)衷心(xin)(xin)希望(wang)通過今天面對(dui)面的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流，心(xin)(xin)與(yu)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)談為我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)創造更良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環(huan)境(jing)，提供更科學(xue)的(de)(de)(de)(de)幫助。

　　二、匯報班級各項情況

　　過得真(zhen)快，轉眼間孩子(zi)(zi)們(men)已經成為一名二年級的(de)`小學生(sheng)(sheng)了(le)。我從9開始接這(zhe)個(ge)班，看著每個(ge)孩子(zi)(zi)逐漸漸長(chang)大(da)，課堂上(shang)，大(da)部(bu)分(fen)的(de)學生(sheng)(sheng)都(dou)能坐端正認真(zhen)聽(ting)講，更(geng)加遵(zun)守紀律(lv)了(le);積極(ji)動(dong)腦(nao)筋。做作(zuo)業(ye)也比以前自覺多了(le)，效(xiao)率高(gao)了(le)很多，學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)好了(le)很多。大(da)部(bu)分(fen)學生(sheng)(sheng)都(dou)形(xing)成了(le)良好的(de)行為習(xi)慣(guan)(guan)，他(ta)(ta)們(men)能遵(zun)守學校紀律(lv)，關心班級。許多學生(sheng)(sheng)在不同(tong)的(de)方(fang)(fang)面都(dou)有出色的(de)表現：作(zuo)業(ye)認真(zhen)，一大(da)部(bu)分(fen)同(tong)學書寫(xie)特(te)別漂亮，應(ying)該(gai)說每個(ge)孩子(zi)(zi)都(dou)有他(ta)(ta)的(de)長(chang)處(chu)，我們(men)應(ying)該(gai)多方(fang)(fang)面地衡量(liang)每個(ge)孩子(zi)(zi)。

　　確實(shi)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)自(zi)己(ji)的(de)努(nu)力(li)下，在(zai)(zai)各(ge)位家長(chang)的(de)幫助下，各(ge)方面(mian)都有了(le)質的(de)飛躍(yue)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這個(ge)班(ban)的(de)學生總(zong)體來(lai)講，兩極分化比較(jiao)嚴重，雖然大多數(shu)學生養成了(le)一(yi)(yi)定的(de)良(liang)好行為習慣。但也(ye)存(cun)在(zai)(zai)著不足之處(chu)：孩(hai)子(zi)大多比較(jiao)聰明(ming)，卻非常好動，自(zi)制力(li)以(yi)及(ji)自(zi)理能力(li)相(xiang)對較(jiao)弱。丟(diu)三落(luo)四的(de)現(xian)(xian)象比較(jiao)嚴重，一(yi)(yi)會(hui)兒(er)書本(ben)忘在(zai)(zai)家里了(le)，一(yi)(yi)會(hui)兒(er)作業本(ben)找不到了(le)。每次(ci)作業，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)做老師的(de)總(zong)要數(shu)一(yi)(yi)數(shu)齊了(le)沒(mei)有，有時候少(shao)了(le)本(ben)子(zi)時還問不出(chu)少(shao)了(le)誰，非得(de)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)報(bao)名字(zi)才能查到。不過(guo)，讓我(wo)(wo)(wo)感動的(de)是(shi)有你們(men)(men)(men)家長(chang)的(de)全力(li)支(zhi)持(chi)。一(yi)(yi)直以(yi)來(lai)，家長(chang)們(men)(men)(men)總(zong)是(shi)非常熱心(xin)、積極地支(zhi)持(chi)著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)，配合學校開展各(ge)項工作，正是(shi)由于(yu)在(zai)(zai)座(zuo)的(de)大力(li)支(zhi)持(chi)，用心(xin)教(jiao)育，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)涌現(xian)(xian)了(le)一(yi)(yi)批(pi)表(biao)現(xian)(xian)優(you)秀的(de)孩(hai)子(zi)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)善于(yu)探究，潛心(xin)學習，請家長(chang)多多培(pei)養他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)班(ban)級(ji)中脫穎而出(chu)，也(ye)能帶動整(zheng)個(ge)班(ban)級(ji)，形成中年級(ji)“博學精思(si)”的(de)良(liang)好學風。

　　通過家(jia)長和(he)老師的(de)(de)共同(tong)努力，我們班的(de)(de)成績一直名列前茅，但我們不能只注(zhu)重成績，更應著(zhu)眼于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)發(fa)(fa)展，我們學(xue)校一直秉著(zhu)有教無類，注(zhu)重學(xue)生(sheng)的(de)(de)長遠發(fa)(fa)展，在各種各樣(yang)、豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)活動中使學(xue)生(sheng)得到鍛煉，獲得發(fa)(fa)展。

　　三、班級存在的問題

　　1、有些學生學習底子差(cha)，學習吃力。

　　2、個別學生不講衛生。

　　3、有一(yi)部分學生上課愛(ai)做(zuo)小動作。

　　4、個別(bie)學生養成習(xi)慣差(cha)，比如：隨地(di)亂扔紙片，隨地(di)吐痰等(deng)。

　　5、一(yi)部(bu)分學生集(ji)體(ti)榮譽感不強。

　　這些都需要各(ge)位家(jia)長和我共同努力(li)，讓孩子慢慢成長，取(qu)得進步。

　　四、提幾點建議

　　1、培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)習慣，我們(men)(men)(men)都知(zhi)道，書(shu)對(dui)于我們(men)(men)(men)每個人(ren)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，我們(men)(men)(men)經常說讀(du)(du)一本好書(shu)就是(shi)和一位(wei)偉人(ren)對(dui)話(hua)。書(shu)籍(ji)是(shi)人(ren)類進步的(de)(de)階(jie)梯，書(shu)籍(ji)是(shi)人(ren)類的(de)(de)營養品，等(deng)等(deng)，足(zu)以可見(jian)，閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。我們(men)(men)(men)學(xue)校一直(zhi)都非常重(zhong)視(shi)讀(du)(du)書(shu)，從去年，我們(men)(men)(men)每班(ban)都組建了圖書(shu)角，并開展了晨誦(song)午讀(du)(du)活動，提高(gao)學(xue)生的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)量，努力(li)打造書(shu)香校園(yuan)，那么，我也希望我們(men)(men)(men)的(de)(de)家長能多抽出時間，與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)共讀(du)(du)一本書(shu)，共同探討書(shu)本中(zhong)的(de)(de)一個話(hua)題，可以問(wen)(wen)問(wen)(wen)孩(hai)(hai)子(zi)知(zhi)道了什么，想到了什么，收獲了什么。但，也要(yao)(yao)預防孩(hai)(hai)子(zi)拿(na)著(zhu)書(shu)在發呆。在此，我想送各位(wei)家長一句話(hua)：把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)培養成(cheng)(cheng)愛讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，你(ni)就是(shi)最成(cheng)(cheng)功的(de)(de)教育家。

　　2、多費點心思(si)，配合(he)老師輔導(dao)監(jian)督(du)(du)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習，督(du)(du)促(cu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)細致及時(shi)完(wan)成作業(ye)，并(bing)請(qing)家長檢查孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)字是(shi)否(fou)已經認(ren)真書寫。最后(hou)，還請(qing)您別(bie)忘了給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)作業(ye)簽(qian)名。對于自覺(jue)性差的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來說(shuo)，在校由(you)老師監(jian)督(du)(du)，在家里家長一定要花(hua)時(shi)間在旁邊督(du)(du)促(cu)，甚至是(shi)一刻不離地(di)看著他(ta)做每一題。

　　3、幫著孩子改掉(diao)以往做小動作分神的壞習慣。如果現在不(bu)

　　改掉，那對以后(hou)上了高年級會帶(dai)來很大(da)的影響。

　　4、鼓(gu)勵孩子少看電視(shi)，多運動，保護好(hao)視(shi)力(li)，鍛煉好(hao)身體，

　　俗話(hua)說，好的身體是革命的本錢嘛!

　　5、正確看(kan)待孩子(zi)的分(fen)數(shu)，要(yao)(yao)(yao)善于追根求(qiu)源，找出問題(ti)本質，善于發現孩子(zi)的閃光點和進步的一(yi)面(不要(yao)(yao)(yao)認為分(fen)數(shu)就是一(yi)切(qie)，考(kao)試分(fen)數(shu)高，要(yao)(yao)(yao)引導孩子(zi)不要(yao)(yao)(yao)自(zi)滿，分(fen)數(shu)不理想(xiang)，應該與老師、孩子(zi)一(yi)起研究(jiu)問題(ti)的所(suo)在)。

　　6、多和(he)老(lao)師(shi)溝(gou)通(tong)，你們可(ke)以(yi)(yi)來學校也可(ke)以(yi)(yi)打電話問(wen)問(wen)孩(hai)子的(de)情(qing)況(kuang)，或(huo)反映(ying)一(yi)下在家里的(de)情(qing)況(kuang)，以(yi)(yi)便(bian)我(wo)們及時針對你的(de)孩(hai)子的(de)特點展開教育。老(lao)師(shi)愿意從一(yi)點一(yi)滴做起，請和(he)我(wo)們一(yi)樣：無(wu)限相(xiang)信孩(hai)子的(de)潛力;永遠(yuan)不(bu)要對孩(hai)子失(shi)望;決不(bu)吝嗇父(fu)母的(de)表揚(yang)和(he)鼓勵;教給孩(hai)子一(yi)生有用的(de)東(dong)西。請天(tian)下所有的(de)父(fu)母記住這樣一(yi)句話：“你可(ke)以(yi)(yi)不(bu)是天(tian)才(cai)，但(dan)你可(ke)以(yi)(yi)成為天(tian)才(cai)的(de)父(fu)母。”

　　最后給大(da)家講一則寓言故事(shi)：《卵石》

　　一個(ge)人(ren)正(zheng)在沙(sha)漠(mo)里(li)散步(bu)，突然，一個(ge)聲音對他說：“撿(jian)一些(xie)卵石(shi)放在你(ni)的口袋里(li)吧，明天你(ni)會又(you)高(gao)興(xing)又(you)后悔的。”

　　這個人彎(wan)腰撿了一把卵石放(fang)進口袋。

　　第二天，當(dang)他將(jiang)手伸進口袋時，他驚奇地發(fa)現口袋里(li)放的不(bu)是(shi)卵(luan)石，而是(shi)鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到(dao)非(fei)常高興(xing)，不(bu)一會(hui)兒，他又感到(dao)非(fei)常后悔。他高興(xing)的是(shi)自己(ji)拿(na)了(le)一些(xie)卵(luan)石，后悔的是(shi)，自己(ji)沒(mei)有多拿(na)一些(xie)。

　　教育也(ye)是(shi)(shi)這個道理。家長今(jin)天(tian)怎樣(yang)(yang)教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，明(ming)天(tian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就(jiu)會成為怎樣(yang)(yang)的(de)人。習(xi)慣就(jiu)像是(shi)(shi)那些卵石一(yi)樣(yang)(yang)，你(ni)現在(zai)多培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)些好(hao)習(xi)慣，明(ming)天(tian)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就(jiu)會得到鉆石、綠寶(bao)石和紅寶(bao)石。所(suo)以(yi)，從今(jin)天(tian)開始為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多撿一(yi)些卵石，明(ming)天(tian)，這些卵石將變成孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)生的(de)財富，讓他(ta)幸福一(yi)生。習(xi)慣決定命運就(jiu)是(shi)(shi)這個道理。

　　各(ge)位(wei)家長(chang)，是(shi)我(wo)們幸福的(de)(de)源泉。孩子在一天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)長(chang)大，知(zhi)識在一天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)豐富(fu)，每(mei)一天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)點點滴滴的(de)(de)進步(bu)都是(shi)對(dui)你(ni)的(de)(de)的(de)(de)獎賞(shang)。你(ni)會(hui)感到(dao)這(zhe)種獎賞(shang)甚至(zhi)超過你(ni)獲取的(de)(de)任何財富(fu)和榮譽。難以抑制的(de)(de)幸福從你(ni)的(de)(de)目光里，從你(ni)的(de)(de)言談(tan)舉止中(zhong)流露(lu)出來。同時你(ni)又(you)有(you)了教育的(de)(de)義務(wu)，這(zhe)種教育是(shi)愛的(de)(de)延(yan)續。只(zhi)要我(wo)們愛孩子，尊重孩子，做他們的(de)(de)朋(peng)友，再(zai)加上因材(cai)施教的(de)(de)方法，你(ni)一定會(hui)成功，我(wo)們的(de)(de)孩子也(ye)一定會(hui)得到(dao)很好的(de)(de)發展。

　　以上，是我個人的(de)淺見(jian)，不妥之處敬請各位家長批(pi)評指正。衷心地希望(wang)今后的(de)日(ri)子里我們(men)會有更(geng)加深入的(de)交流，更(geng)加愉快(kuai)的(de)合作(zuo)。

　　祝孩子們(men)茁壯成長!

　　祝各位家(jia)長步步登高，事事如愿!

家長會教師發言稿9

各位家長:

　　大家好！

　　開家(jia)(jia)長會(hui)之前，先向(xiang)各(ge)位(wei)道一(yi)聲感(gan)謝(xie)，感(gan)謝(xie)你們(men)(men)教師節真誠的(de)(de)祝(zhu)福，我呢，唯有更(geng)加努力(li)的(de)(de)工(gong)作，回報大家(jia)(jia)的(de)(de)信(xin)任和(he)(he)鼓勵。再次感(gan)謝(xie)大家(jia)(jia)！一(yi)年的(de)(de)時間匆匆而過，和(he)(he)在座(zuo)的(de)(de)各(ge)位(wei)我們(men)(men)現(xian)在已經稱(cheng)得上老朋友了。在過去的(de)(de)一(yi)年里(li)，我和(he)(he)全(quan)班的(de)(de)每個孩子建立(li)了深厚的(de)(de)感(gan)情，他們(men)(men)喜歡(huan)我，我也深深的(de)(de)熱愛著每一(yi)個孩子。

　　在(zai)過去(qu)的(de)一年里，我們(men)班(ban)的(de)各項工作都取得了優(you)異的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，整體來看，班(ban)風正，學風濃，在(zai)學校(xiao)各項評比中取得了優(you)異的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)。各種習(xi)慣養(yang)成(cheng)(cheng)良好，全班(ban)學生每(mei)天(tian)絕大多數孩(hai)子(zi)7：30準時到校(xiao)自動晨讀，中午(wu)來到后靜悄(qiao)悄(qiao)讀書，非常認真。咱們(men)班(ban)的(de)語文(wen)學習(xi)現在(zai)逐(zhu)漸形成(cheng)(cheng)了以(yi)下(xia)特色：

　　1、閱讀(du)(du)量(liang)大，有積(ji)累(lei)意識(shi)。普遍愛讀(du)(du)書(shu)，捧住(zhu)好書(shu)，像(xiang)被磁石吸(xi)引(yin)住(zhu)了一(yi)樣。愛背(bei)(bei)書(shu)，背(bei)(bei)東西。

　　2、愛上語(yu)(yu)文課，語(yu)(yu)文課上積極性(xing)非常高漲(zhang)，認真思考，積極發言。

　　3、寫(xie)作(zuo)的興趣已(yi)經被初步培養出來了，就像萌芽一(yi)(yi)樣令人(ren)(ren)欣喜。班里(li)(li)涌現出了很(hen)多(duo)喜歡寫(xie)日(ri)記的孩子，為(wei)中、高年級的寫(xie)作(zuo)打開(kai)了一(yi)(yi)扇(shan)興趣的大門。這時一(yi)(yi)個良好的開(kai)端。小學畢業時，讓每個孩子愛上寫(xie)作(zuo)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都能在規定時間里(li)(li)寫(xie)出合(he)乎課程標準要求的習(xi)作(zuo)是我的目(mu)標，相當一(yi)(yi)部分學生還(huan)要在報刊雜志上發表文(wen)章。

　　4、咱們班的(de)孩(hai)子普遍愛(ai)上(shang)(shang)(shang)(shang)了(le)硬(ying)筆(bi)(bi)書法。我個(ge)(ge)人(ren)不是(shi)是(shi)自身還(huan)是(shi)對(dui)學(xue)生對(dui)書寫(xie)(xie)非(fei)常(chang)(chang)(chang)重(zhong)視。可以說(shuo)，上(shang)(shang)(shang)(shang)課指(zhi)導(dao)(dao)得非(fei)常(chang)(chang)(chang)精心，從筆(bi)(bi)順到(dao)(dao)(dao)間架結(jie)構(gou)，都一筆(bi)(bi)一畫指(zhi)導(dao)(dao)認真細致，孩(hai)子也會說(shuo)好聽話，我一范寫(xie)(xie)，孩(hai)子就說(shuo)：哇(wa)，好漂亮啊，王老(lao)師把(ba)書上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)字(zi)(zi)搬到(dao)(dao)(dao)黑板上(shang)(shang)(shang)(shang)來啦！另外再想盡(jin)辦法讓學(xue)生之間互評，再到(dao)(dao)(dao)教室墻上(shang)(shang)(shang)(shang)展(zhan)示，可以說(shuo)絞盡(jin)腦汁(zhi)，想盡(jin)辦法，付出(chu)總(zong)有(you)(you)收獲，咱們班的(de)書寫(xie)(xie)現在(zai)除了(le)極個(ge)(ge)別孩(hai)子還(huan)不盡(jin)人(ren)意，大(da)部(bu)分已(yi)經很像樣了(le)，有(you)(you)幾個(ge)(ge)已(yi)經非(fei)常(chang)(chang)(chang)好了(le)。字(zi)(zi)是(shi)門面(mian)，也是(shi)臉面(mian)。卷(juan)面(mian)在(zai)一定程度我現在(zai)當著全班家(jia)長的(de)面(mian)敢說(shuo)這樣一句話，小學(xue)畢業(ye)，我們班的(de)'孩(hai)子個(ge)(ge)個(ge)(ge)能寫(xie)(xie)一筆(bi)(bi)工(gong)整、規范的(de)鋼筆(bi)(bi)字(zi)(zi)，一部(bu)分還(huan)要寫(xie)(xie)得非(fei)常(chang)(chang)(chang)出(chu)色。

　　俗(su)話說，五(wu)根手(shou)指(zhi)頭(tou)伸出(chu)來(lai)還(huan)不一(yi)樣長(chang)，更何況(kuang)班內近七(qi)十名(ming)學生，大班額教學就(jiu)這樣什么事不可能(neng)保證每(mei)個孩(hai)子(zi)(zi)發展(zhan)一(yi)致。打個比方(fang)說，漢字筆(bi)順你強調再死，有個別(bie)孩(hai)子(zi)(zi)他(ta)(ta)還(huan)是忘，我又不可能(neng)一(yi)個個盯著。其他(ta)(ta)方(fang)面也存在這些(xie)(xie)問題。咱們下(xia)(xia)面具體羅列一(yi)下(xia)(xia)，說這些(xie)(xie)情況(kuang)時，我只點情況(kuang)特別(bie)突(tu)出(chu)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)名(ming)字，其他(ta)(ta)沒(mei)點名(ming)不見(jian)得(de)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)點這樣的(de)情況(kuang)也沒(mei)有，所以說你用筆(bi)把這些(xie)(xie)情況(kuang)都記錄一(yi)下(xia)(xia)，回(hui)去讓自己的(de)孩(hai)子(zi)(zi)對照自信(xin)。

　　1、開學后一(yi)直不(bu)(bu)能收心，還(huan)沉(chen)浸在暑假自由散漫的生活中。具體表現為(wei)課(ke)堂(tang)不(bu)(bu)知道(dao)聽講，注意(yi)力非常(chang)不(bu)(bu)集中，摸(mo)東西(xi)，控制不(bu)(bu)住自己，光想說話。

　　2、個(ge)別學生(sheng)作業書寫不盡(jin)人意。這(zhe)學期還要下大功夫。

　　3、忘帶書(shu)本、桌罩。

　　4、早讀來得晚。

　　5、不會預習(xi)(xi)、復習(xi)(xi)。沒按規(gui)定方法預習(xi)(xi)和(he)復習(xi)(xi)。

　　6、坐姿(zi)、寫字姿(zi)勢(shi)。

　　7、個人衛生。

　　開一(yi)次家(jia)長(chang)會不容易，下面我還需(xu)要(yao)提幾點要(yao)求希望家(jia)長(chang)配合：

　　1、為(wei)孩子創設讀(du)書(shu)、學習的氛(fen)圍。讓家(jia)里充滿書(shu)香。

　　首(shou)先要(yao)(yao)有書(shu)(shu)可讀(du)，藏書(shu)(shu)至少(shao)一二百本(ben)。父母養成(cheng)愛讀(du)書(shu)(shu)的習慣。多在一起交流讀(du)書(shu)(shu)心得(de)。“再窮也(ye)要(yao)(yao)買書(shu)(shu),再忙也(ye)要(yao)(yao)讀(du)書(shu)(shu),空間再小(xiao)也(ye)要(yao)(yao)藏書(shu)(shu),友情再淺也(ye)要(yao)(yao)送書(shu)(shu)。”黃庭堅(jian)——三日不(bu)讀(du)書(shu)(shu)，面目可憎(zeng)。孩子(zi)看書(shu)(shu)學習時，家里要(yao)(yao)保持安靜。不(bu)看電視，不(bu)閑(xian)聊(liao)天。

　　2、為(wei)孩(hai)子創設一(yi)(yi)(yi)個和諧、美(mei)滿(man)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)環境。父母(mu)就像孩(hai)子的(de)(de)(de)身(shen)后的(de)(de)(de)兩棵大樹，為(wei)他(ta)遮風(feng)擋雨。缺(que)少一(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)總顯(xian)孤單(dan)。夫妻相(xiang)處(chu)，其實需要(yao)技巧和智慧。丈夫要(yao)有責任(ren)感(gan)，作為(wei)家(jia)里(li)的(de)(de)(de)主心骨，要(yao)為(wei)妻子、孩(hai)子創設安定的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)環境，有問題靠溝通去(qu)解決(jue)，雙(shuang)方互相(xiang)擺(bai)一(yi)(yi)(yi)擺(bai)各(ge)(ge)自的(de)(de)(de)道理(li)，各(ge)(ge)自的(de)(de)(de)思想，不(bu)能靠武力(li)解決(jue)，家(jia)庭(ting)(ting)暴力(li)對(dui)孩(hai)子影響特別不(bu)好，會讓(rang)他(ta)的(de)(de)(de)性格變得暴躁，長大后待人(ren)處(chu)事簡(jian)單(dan)、粗暴。總之，希望我們(men)班所有的(de)(de)(de)孩(hai)子都(dou)能載一(yi)(yi)(yi)個健康、美(mei)滿(man)、和諧的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)里(li)成長，讓(rang)他(ta)們(men)都(dou)有一(yi)(yi)(yi)個健全的(de)(de)(de)性格，一(yi)(yi)(yi)個美(mei)好的(de)(de)(de)未來(lai)！

家長會教師發言稿10

各位家長：

　　大家好！

　　首先(xian)向(xiang)各位家(jia)(jia)(jia)長(chang)表達我深深的(de)(de)(de)(de)(de)謝意(yi)，感(gan)謝你們(men)在百忙之中抽出時(shi)(shi)間來參(can)加今天的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)，你的(de)(de)(de)(de)(de)到來就(jiu)是對(dui)我們(men)xx小學的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，也(ye)(ye)是對(dui)我們(men)工作的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持。你們(men)把孩子送進校園，交給老(lao)師(shi)(shi)，也(ye)(ye)就(jiu)交給我一(yi)份義務。能(neng)(neng)(neng)夠(gou)和你們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子一(yi)起學習、生(sheng)活、成長(chang)，我感(gan)到非常的(de)(de)(de)(de)(de)榮幸(xing)。今天召開這(zhe)次家(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是為了加強老(lao)師(shi)(shi)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)之間的(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，相互(hu)交流一(yi)下學生(sheng)在校及在家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，以便我能(neng)(neng)(neng)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)整工作，提(ti)高教育教學質量，同時(shi)(shi)也(ye)(ye)促使家(jia)(jia)(jia)長(chang)能(neng)(neng)(neng)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與到學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教育管理(li)中來，總之一(yi)句話“一(yi)切為了學生(sheng)”。

　　孩子們在成績(ji)進(jin)步的(de)同時，其它各方面的(de)能力也(ye)有(you)了很(hen)大的(de)提(ti)高，下面我就結合(he)期中考(kao)試的(de)情況，將本班(ban)學生的(de)有(you)關情況向(xiang)家長們做個簡(jian)單的(de)匯報。

　　一、向各位家長通報近期學生在學習中的優秀表現和活動中的突出事例

　　1、在各(ge)(ge)科學(xue)習(xi)中朗讀水(shui)平較好的同(tong)學(xue)有(you)：xxx、xxx、xxx等(deng)，有(you)進步(bu)(bu)的是(shi)xxx、xxx等(deng)。上(shang)課積極發(fa)言的有(you)：xxx、xxx、xxx等(deng)。作文突(tu)出的有(you)：xxx、xxx等(deng)。各(ge)(ge)科成(cheng)績進步(bu)(bu)較快的有(you)xxx、xx等(deng)。

　　2、在各(ge)項班(ban)(ban)級活動中表現(xian)突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)同(tong)學有：認(ren)真負責的(de)(de)(de)小領導xxx、xxx；充滿愛心、樂于分享的(de)(de)(de)xxx；任勞任怨、四處奔波的(de)(de)(de)xxx；勇于嘗試、挑戰困難的(de)(de)(de)xxx等(deng)。看看我們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)校報欄，那(nei)一(yi)幅(fu)幅(fu)漂亮的(de)(de)(de)圖案，那(nei)一(yi)樣(yang)樣(yang)精巧的(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)，都是xxx、xxx、xxx等(deng)同(tong)學，利用(yong)大家休息的(de)(de)(de)時間完成的(de)(de)(de)。

　　二、對期中測查情況進行一下總結

　　從生(sheng)(sheng)的(de)答(da)卷情況來看，極大部(bu)分(fen)學生(sheng)(sheng)學習還是不(bu)錯的(de)如(ru)xxx、xxx等，存(cun)在的(de)主(zhu)要(yao)問(wen)(wen)題(ti)是：一部(bu)分(fen)學生(sheng)(sheng)思(si)考問(wen)(wen)題(ti)比較(jiao)膚(fu)淺，回答(da)問(wen)(wen)題(ti)缺(que)少要(yao)點，課外(wai)(wai)閱讀、知(zhi)識(shi)積累比較(jiao)欠缺(que)，如(ru)xxx同學的(de)文章就顯(xian)得淡而無味。還有那些學習不(bu)自覺，從來不(bu)看課外(wai)(wai)書的(de)學生(sheng)(sheng)，課外(wai)(wai)知(zhi)識(shi)積累幾(ji)乎空白。

　　分析問(wen)題的(de)原因：學習(xi)不(bu)自覺(jue)，看(kan)課外書缺少，知識積累不(bu)夠豐富，有些家長很少關注孩子(zi)的(de)學習(xi)等。

　　三、家校協同要求

　　六年級面臨著畢業考試，相信家長都(dou)會十分關注孩子(zi)(zi)的(de)成(cheng)長，關注孩子(zi)(zi)的(de)學(xue)習情況，都(dou)希(xi)望(wang)孩子(zi)(zi)們(men)能以優秀(xiu)的(de)成(cheng)績(ji)順(shun)利地跨過(guo)小學(xue)這個坎，走進另外一(yi)個嶄新的(de).世界。因(yin)此(ci)，為了端(duan)正孩子(zi)(zi)的(de)學(xue)習態度，提高孩子(zi)(zi)們(men)的(de)學(xue)習自覺性，想請家長協(xie)同(tong)做好以下工作：

　　1、在雙休(xiu)日抽一點(dian)您寶貴的(de)時(shi)(shi)間來看(kan)看(kan)孩子的(de)作業，及時(shi)(shi)了解(jie)孩子的(de)學習狀態(tai)，發(fa)現(xian)問題及時(shi)(shi)糾正(zheng)教育。良好(hao)的(de)家(jia)庭(ting)教育會使孩子養成許多好(hao)習慣，做父母的(de)首(shou)先必(bi)須以身(shen)作則，做孩子的(de)榜樣——榜樣的(de)力量是無窮的(de)。

　　2、要(yao)重視孩子(zi)的書(shu)寫，發現雙休日(ri)作業(ye)書(shu)寫潦草(cao)，要(yao)讓他(ta)（她）重寫，要(yao)培養孩子(zi)良好的書(shu)寫習慣，如：xxx、xxx、xxx等(deng)。

　　3、要引導孩(hai)子(zi)多閱讀課外書。多給孩(hai)子(zi)們一點(dian)時間，讓(rang)他們按照自(zi)己(ji)的(de)意愿和(he)興趣，閱讀一些有益(yi)的(de)課外書籍。

　　通過(guo)課(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)，可以(yi)使(shi)中小學生(sheng)開拓視野(ye)，提高動手(shou)能力，調劑枯(ku)燥乏味的課(ke)堂(tang)學習生(sheng)活。因而(er)，必須(xu)給予課(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)以(yi)足夠的重視。

　　尊(zun)敬的家(jia)長們，希望我(wo)們在今后的日子(zi)里能互相配(pei)合，為(wei)(wei)了同一(yi)個目(mu)標“一(yi)切(qie)為(wei)(wei)了孩子(zi)”而(er)努力。

　　謝謝大家！

家長會教師發言稿11

各位家長朋友：

　　大家下午好！首先要(yao)感謝各(ge)位家長的(de)到來，從(cong)我(wo)(wo)今(jin)(jin)年3月31日踏入四班的(de)第一(yi)天，我(wo)(wo)就從(cong)這58個孩子的(de)身上看(kan)到了他們身后的(de)58個家庭的(de)殷切期(qi)待，今(jin)(jin)天在座的(de)各(ge)位更讓我(wo)(wo)看(kan)到了你們對孩子滿(man)(man)滿(man)(man)的(de)愛，滿(man)(man)滿(man)(man)的(de)期(qi)待。我(wo)(wo)擔(dan)任咱們四班的(de)政治課教學(xue)工作，剛接手這個班級一(yi)個月的(de)時間，今(jin)(jin)天從(cong)兩(liang)個方面(mian)跟(gen)各(ge)位家長做以交流(liu)：

　　第一，作為政治老師，我的理念是，讓每一個學生從我的課堂上更多地發現生活，了解社會。可能(neng)在(zai)座的(de)(de)很(hen)多(duo)(duo)(duo)家(jia)長(chang)(chang)甚至(zhi)很(hen)多(duo)(duo)(duo)老師都會(hui)覺(jue)得政治那么枯燥，有什(shen)么意思(si)呢？其實，我想告訴(su)大家(jia)的(de)(de)是(shi)(shi)，如(ru)今的(de)(de)政治課(ke)，更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)從思(si)想道德層面(mian)來對學(xue)生進行(xing)升華教育，教孩子們(men)如(ru)何做一(yi)個(ge)有思(si)想、做一(yi)個(ge)理(li)(li)性的(de)(de)人，也讓(rang)孩子們(men)知(zhi)(zhi)道如(ru)何發現(xian)生活中(zhong)(zhong)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，我想這(zhe)(zhe)些是(shi)(shi)會(hui)讓(rang)他們(men)受(shou)益良久(jiu)。可能(neng)咱們(men)班大部分(fen)家(jia)長(chang)(chang)都會(hui)希望孩子高二(er)選擇理(li)(li)科，希望現(xian)在(zai)開(kai)始不學(xue)習(xi)(xi)文科科目，或者也有家(jia)長(chang)(chang)希望孩子學(xue)習(xi)(xi)文科，現(xian)在(zai)開(kai)始不學(xue)習(xi)(xi)理(li)(li)科科目。其實，高一(yi)設置九(jiu)門(men)課(ke)程(cheng)，總之就(jiu)是(shi)(shi)讓(rang)學(xue)生全面(mian)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，并(bing)在(zai)此過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)發現(xian)自己的(de)(de)興趣所在(zai)，為(wei)高二(er)的(de)(de)文理(li)(li)分(fen)科奠定(ding)基礎。此外，在(zai)這(zhe)(zhe)種復雜的(de)(de)課(ke)程(cheng)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，正好鍛(duan)煉了孩子的(de)(de)'協調能(neng)力、合理(li)(li)安排時間(jian)的(de)(de)能(neng)力，而這(zhe)(zhe)些能(neng)力在(zai)高二(er)、高三的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，甚至(zhi)是(shi)(shi)今后的(de)(de)人生歷程(cheng)中(zhong)(zhong)都是(shi)(shi)至(zhi)關(guan)重要的(de)(de)。

　　其次，作為國家二級心理咨詢師以及高級家庭教育指導師，我在工作中也會更加關注學生的心理狀態。在這里，也想以(yi)自己三年的(de)(de)(de)工作(zuo)經(jing)驗以(yi)及做心理咨詢的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)經(jing)驗，跟家長交(jiao)流一(yi)些(xie)關于(yu)(yu)家庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)觀點和(he)(he)看法。因為(wei)，對于(yu)(yu)身為(wei)父母(mu)的(de)(de)(de)人(ren)來說，任何事業的(de)(de)(de)成功都(dou)無法彌補對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)失敗(bai)。在心理學上對父母(mu)在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長過程(cheng)中扮演(yan)的(de)(de)(de)角色有這樣的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)說法：0-6歲(sui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)父母(mu)，應(ying)該是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)陪伴者（鼓勵、安全(quan)感的(de)(de)(de)給予(yu)）；6-12歲(sui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)父母(mu)，應(ying)該是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)老師（進入(ru)了學齡期，教(jiao)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)必(bi)要的(de)(de)(de)規范、幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)培養良好(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣）；12-18歲(sui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)父母(mu)，應(ying)該是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)練(lian)（教(jiao)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)系列的(de)(de)(de)能力：面(mian)對問題(ti)、解(jie)決問題(ti)、面(mian)對挫折和(he)(he)成功）；18-24歲(sui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)父母(mu)，應(ying)該是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)朋友（傾聽、分享(xiang)喜悅與苦惱）。

　　我們(men)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)學生(sheng)正(zheng)處于12-18歲的(de)(de)(de)最后一(yi)段(duan)時(shi)期(qi)，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)時(shi)期(qi)，首要(yao)(yao)(yao)父母要(yao)(yao)(yao)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)認識并真正(zheng)的(de)(de)(de)了解我們(men)自(zi)己的(de)(de)(de)孩子(zi)。這(zhe)個(ge)時(shi)期(qi)：也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)人生(sheng)中最熱衷于憧(chong)憬(jing)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)階(jie)段(duan)，他們(men)喜歡擺出一(yi)副遠眺姿態，他們(men)有(you)一(yi)個(ge)朦朧的(de)(de)(de)前(qian)方(fang)，他們(men)有(you)一(yi)種(zhong)為之心動(dong)的(de)(de)(de)豪邁(mai)感和悲傷感。但與此同時(shi)，他們(men)也(ye)(ye)(ye)有(you)一(yi)種(zhong)弱勢感；多(duo)疑，自(zi)尊(zun)，嫉妒；他們(men)的(de)(de)(de)心理受到輪番(fan)的(de)(de)(de)襲擊，同伴(ban)、父母、老師隨(sui)時(shi)都可能(neng)(neng)成(cheng)為他們(men)戒備(bei)、憤怒、甚至仇恨的(de)(de)(de)對(dui)象。此外(wai)，作為他們(men)的(de)(de)(de)人生(sheng)教(jiao)練(lian)，父母也(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)壯(zhuang)大孩子(zi)的(de)(de)(de)人生(sheng)經驗(yan)，并陪伴(ban)孩子(zi)創造(zao)屬于他們(men)自(zi)己的(de)(de)(de)經驗(yan)，教(jiao)會他們(men)即(ji)使跌(die)倒了，也(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)跌(die)的(de)(de)(de)有(you)尊(zun)嚴，也(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)能(neng)(neng)自(zi)己站起來。在(zai)學習方(fang)面，也(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)能(neng)(neng)夠(gou)清楚地知道(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)孩子(zi)是(shi)(shi)跑步(bu)前(qian)進、走路前(qian)進、還(huan)是(shi)(shi)跳(tiao)躍前(qian)進，當有(you)了退步(bu)時(shi)，我們(men)不(bu)(bu)埋怨、不(bu)(bu)指責，幫(bang)助(zhu)在(zai)這(zhe)時(shi)也(ye)(ye)(ye)很無(wu)助(zhu)的(de)(de)(de)孩子(zi)找(zhao)到原因，并找(zhao)出合適(shi)的(de)(de)(de)解決(jue)途徑。此時(shi)的(de)(de)(de)男孩需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)信任(ren)(ren)，女孩需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)關心。畢竟對(dui)于孩子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)學校的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)，家(jia)長才是(shi)(shi)家(jia)庭教(jiao)育中的(de)(de)(de)關鍵。

　　以(yi)上是我個(ge)人(ren)一些還(huan)很淺的經驗之談，不當之處還(huan)請各位家(jia)長批評(ping)指正。最后，衷(zhong)心祝愿：愿每(mei)個(ge)家(jia)長都(dou)能陪(pei)孩(hai)子快(kuai)樂、健康成長！每(mei)個(ge)孩(hai)子都(dou)像家(jia)長期待的那樣優秀！每(mei)個(ge)家(jia)庭都(dou)和諧幸(xing)福。

家長會教師發言稿12

尊敬的各位家長：

　　大(da)家(jia)好!我(wo)是(shi)我(wo)們(men)班的(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)師，我(wo)姓王，大(da)家(jia)可以(yi)(yi)叫我(wo)王老師，對于(yu)大(da)部分家(jia)長我(wo)們(men)是(shi)第一(yi)次見面，今天你們(men)能夠在(zai)百忙之中，抽(chou)出寶貴的(de)時(shi)間來參(can)加家(jia)長會(hui)，單從這(zhe)點就(jiu)可看出大(da)家(jia)對自己(ji)的(de)子(zi)女教(jiao)育(yu)問題的(de)高度關(guan)注。這(zhe)也(ye)是(shi)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)一(yi)種尊重和鼓勵。開家(jia)長會(hui)是(shi)為了(le)加強(qiang)家(jia)校(xiao)聯(lian)系，相互交流孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在(zai)校(xiao)和在(zai)家(jia)的(de)一(yi)些(xie)情(qing)況，以(yi)(yi)便我(wo)們(men)及時(shi)調整工作(zuo)，提(ti)高教(jiao)學的(de)質量，同時(shi)也(ye)希望家(jia)長能了(le)解(jie)我(wo)們(men)的(de)工作(zuo)安排，有(you)效幫助自己(ji)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)家(jia)如何開展學習，使孩(hai)(hai)子(zi)們(men)能夠在(zai)今年的(de)學習中能取得最(zui)(zui)佳(jia)的(de)成績，以(yi)(yi)實現家(jia)長、孩(hai)(hai)子(zi)、老師三者共同的(de)心(xin)愿。就(jiu)本(ben)學期的(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學與諸位(wei)共同探(tan)討，研究對策(ce)，幫助孩(hai)(hai)子(zi)學好英(ying)語(yu)(yu)，用好英(ying)語(yu)(yu)，為今后的(de)英(ying)語(yu)(yu)學習打好基礎(chu)，更確切地(di)說(shuo)是(shi)養成良好的(de)聽說(shuo)讀寫的(de)習慣，掌(zhang)握一(yi)些(xie)最(zui)(zui)基礎(chu)的(de)語(yu)(yu)法(fa)。下(xia)面我(wo)從以(yi)(yi)下(xia)幾方(fang)面來說(shuo)說(shuo)。

　　一、英語學習的現狀

　　英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)我(wo)(wo)相(xiang)信大(da)(da)家都很清楚，英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)比(bi)(bi)較困(kun)難我(wo)(wo)也(ye)(ye)相(xiang)信大(da)(da)家比(bi)(bi)較清楚，因為我(wo)(wo)們(men)不在這個(ge)語言(yan)(yan)環境中，我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)機械(xie)地(di)(di)模仿(fang)(fang)別人(ren)的(de)(de)語言(yan)(yan)，模仿(fang)(fang)的(de)(de)時(shi)間(jian)更是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)限，整個(ge)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)三四年級(ji)(ji)著(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本(ben)語音的(de)(de)模仿(fang)(fang)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)比(bi)(bi)較簡單(dan)(dan)，主要是(shi)(shi)(shi)選擇題，連線(xian)等考(kao)(kao)些(xie)單(dan)(dan)詞也(ye)(ye)比(bi)(bi)較簡單(dan)(dan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)績(ji)也(ye)(ye)普遍(bian)較好(hao)，班(ban)(ban)里大(da)(da)部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)成(cheng)績(ji)是(shi)(shi)(shi)A，兩(liang)(liang)極(ji)分化也(ye)(ye)不嚴重(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣也(ye)(ye)比(bi)(bi)較高。但是(shi)(shi)(shi)從(cong)五六年級(ji)(ji)才是(shi)(shi)(shi)孩子真正開始接觸語法，隨著(zhu)難度(du)(du)加(jia)大(da)(da)，興(xing)(xing)趣繼而大(da)(da)大(da)(da)減弱(ruo)，考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)難度(du)(du)一(yi)下加(jia)大(da)(da)了很多(duo)，家長都看過(guo)孩子的(de)(de)試(shi)(shi)(shi)(shi)卷，單(dan)(dan)詞短語書寫，還有(you)(you)語法知(zhi)識的(de)(de)運用都是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)重(zhong)(zhong)點(dian)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)難點(dian)，還有(you)(you)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)英語作文(wen)，我(wo)(wo)們(men)前(qian)段時(shi)間(jian)的(de)(de)月考(kao)(kao)測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)，班(ban)(ban)共有(you)(you)66人(ren)參加(jia)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)，A+和(he)A共有(you)(you)22人(ren)，B19人(ren)C6人(ren)D19人(ren)，班(ban)(ban)共有(you)(you)65人(ren)參加(jia)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)，A+和(he)A共有(you)(you)29人(ren)，B13人(ren)C7人(ren)D16人(ren)，從(cong)測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)績(ji)看班(ban)(ban)內(nei)(nei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)兩(liang)(liang)極(ji)分化比(bi)(bi)較嚴重(zhong)(zhong)，兩(liang)(liang)頭大(da)(da)，中間(jian)小，班(ban)(ban)內(nei)(nei)考(kao)(kao)AA+的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)接近一(yi)半，考(kao)(kao)D的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)占四分之一(yi)，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)部分男(nan)生(sheng)(sheng)，成(cheng)績(ji)只有(you)(you)二三十分，做(zuo)題基本(ben)靠(kao)猜，那么五年級(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)很關鍵的(de)(de)一(yi)年因為在這一(yi)年中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)績(ji)將會(hui)有(you)(you)很多(duo)的(de)(de)變化，我(wo)(wo)們(men)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只有(you)(you)通過(guo)認真，踏實、勤懇地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)得(de)到成(cheng)功(gong)地(di)(di)體驗，才能形成(cheng)更高層次的(de)(de)興(xing)(xing)趣，興(xing)(xing)趣有(you)(you)了，自然就(jiu)有(you)(you)好(hao)的(de)(de)態度(du)(du)，飽滿的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)就(jiu)進入良性(xing)循(xun)環。

　　二、如何讓孩子喜歡學英語主動學英語

　　首先，應(ying)該讓孩子明(ming)確英語(yu)學(xue)習的(de)重要性，幫助他(ta)(ta)們樹(shu)立(li)信(xin)心。我們可以(yi)(yi)告訴他(ta)(ta)們英語(yu)是(shi)一種交(jiao)際工(gong)具，是(shi)你長大以(yi)(yi)后一直要用的(de)工(gong)具，它是(shi)一種語(yu)言(yan)，不難也不高深，只(zhi)要學(xue)習方法對路，只(zhi)要肯花功夫，是(shi)一定可以(yi)(yi)學(xue)好的(de)。其次，幫助孩子建立(li)和形成(cheng)良好的(de)英語(yu)學(xue)習習慣。

　　可以(yi)這(zhe)(zhe)么說(shuo)(shuo)，良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)英(ying)語學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)一半。什么是(shi)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)呢?良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)分(fen)兩部分(fen)：一是(shi)課(ke)(ke)堂習(xi)(xi)慣(guan)，二(er)是(shi)課(ke)(ke)外習(xi)(xi)慣(guan)。課(ke)(ke)堂良好習(xi)(xi)慣(guan)表現為：能集中注意力(li)聽(ting)，能積極大膽(dan)發言，能適時的(de)(de)做好必(bi)要(yao)的(de)(de)筆記。集中注意力(li)聽(ting)這(zhe)(zhe)點我覺得(de)很(hen)重要(yao)，很(hen)多孩(hai)子在做題和(he)考試中遇到困難，很(hen)大的(de)(de).原因就是(shi)上課(ke)(ke)沒有(you)專心聽(ting)課(ke)(ke)，“適時作必(bi)要(yao)的(de)(de)筆記”這(zhe)(zhe)一點，對與成(cheng)(cheng)人(ren)來(lai)說(shuo)(shuo)是(shi)相當簡單的(de)(de)，而對與一個十(shi)歲(sui)的(de)(de)小學(xue)生來(lai)說(shuo)(shuo)，卻有(you)意想不到的(de)(de)難。

　　他們(men)或者(zhe)忙于寫，或者(zhe)什么也記不(bu)到(dao)，甚至會起到(dao)影響上(shang)課的(de)(de)反作用，但這是(shi)孩子為今后學(xue)習(xi)必須掌握的(de)(de)一(yi)項課堂(tang)技能。現在(zai)我的(de)(de)要求是(shi)我的(de)(de)講(jiang)的(de)(de)時候要求學(xue)生認真(zhen)聽(ting)，我會留出(chu)時間(jian)給孩子們(men)作課堂(tang)紀錄(lu)。

　　課(ke)外(wai)良(liang)好的習慣(guan)表現為：

　　1.能完成(cheng)老(lao)師布置的預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)任務(預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的要求(qiu)是(shi)(shi)聽磁帶朗讀，把不會的單(dan)(dan)詞，詞組或句(ju)子利用書后的單(dan)(dan)詞表查好意思(si))，2.能按(an)時，保質保量的完成(cheng)課(ke)外(wai)作業能自(zi)(zi)覺自(zi)(zi)發(fa)地(di)進(jin)行(xing)聽說(shuo)讀寫的預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)和復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)作，做(zuo)些習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)進(jin)行(xing)鞏固練習(xi)(xi)(xi)(xi);以上這些，其(qi)實是(shi)(shi)后續學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的預(yu)設，作用是(shi)(shi)不容忽視的。再者，要關(guan)(guan)注(zhu)孩子的學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程，不要只注(zhu)重結(jie)果(guo)。意思(si)是(shi)(shi)說(shuo)不要等(deng)成(cheng)績出來了再說(shuo)，而是(shi)(shi)時刻(ke)關(guan)(guan)注(zhu)孩子每(mei)一天的成(cheng)長。

　　所(suo)謂：好好學習，天(tian)(tian)天(tian)(tian)向上。一口吃(chi)不(bu)成(cheng)胖子(zi)，一天(tian)(tian)養不(bu)成(cheng)好習慣。比(bi)如(ru)說(shuo)，每天(tian)(tian)，我們是否(fou)聽到孩子(zi)大(da)聲(sheng)(sheng)地說(shuo)或讀英(ying)語(yu)(yu)，大(da)聲(sheng)(sheng)尤其重要，因為英(ying)語(yu)(yu)的語(yu)(yu)音較漢語(yu)(yu)來講(jiang)，比(bi)較夸張，聲(sheng)(sheng)音小，容易造(zao)成(cheng)發音不(bu)到位(wei)，錯音也不(bu)容易被(bei)發現;每天(tian)(tian)是否(fou)聽見(jian)孩子(zi)房中(zhong)響起英(ying)語(yu)(yu)地課文錄音;每天(tian)(tian)是否(fou)能到孩子(zi)脫口而出(chu)簡單地英(ying)語(yu)(yu)句子(zi)。

　　三、本學期幾點具體做法，

　　1、關(guan)于單詞和句子(zi)的背誦和默寫(xie)。

　　這是基礎(chu)之基礎(chu)。每課的(de)(de)單(dan)詞短語(yu)(yu)要(yao)求學(xue)生能默寫(xie)(xie)，家長(chang)可以把我們(men)學(xue)的(de)(de)單(dan)詞短語(yu)(yu)讀出來，讓學(xue)生寫(xie)(xie)漢語(yu)(yu)，也(ye)可以家長(chang)寫(xie)(xie)在本子上讓學(xue)生寫(xie)(xie)出來，家長(chang)檢查后簽(qian)(qian)字，我晚上經常布置(zhi)這樣的(de)(de)作業，但有的(de)(de)學(xue)生只是自(zi)己抄一遍單(dan)詞讓家長(chang)簽(qian)(qian)上字就(jiu)交(jiao)給老師(shi)。

　　2、關于課(ke)文朗讀，在這里我不強(qiang)調背誦的(de)滾(gun)瓜(gua)爛熟(shu)(shu)，只要求(qiu)(qiu)能(neng)夠像說話一樣有條(tiao)理的(de)說出(chu)來。要求(qiu)(qiu)每篇課(ke)文第一二部分(fen)熟(shu)(shu)練背誦。

　　3、關于作業。

　　我們基本上每天晚上周末(mo)都(dou)有作(zuo)(zuo)業，有時是(shi)(shi)口頭作(zuo)(zuo)業，有時是(shi)(shi)書(shu)面作(zuo)(zuo)業，有的學(xue)生從(cong)低(di)年級開始便(bian)養成了(le)不(bu)做(zuo)作(zuo)(zuo)業的習慣，我們有的同學(xue)經(jing)常(chang)不(bu)完成作(zuo)(zuo)業，尤其是(shi)(shi)周末(mo)作(zuo)(zuo)業，希望家長關注一(yi)下孩子的作(zuo)(zuo)業。

　　4.考試

　　英(ying)語考試(shi)就是單詞(ci)，短語，句型，作文。一(yi)旦基(ji)礎的東西掌握了，不管它(ta)怎么變，萬變不離(li)其宗。我們每兩個模塊組織(zhi)一(yi)次測試(shi)，試(shi)題(ti)要求(qiu)學生(sheng)改(gai)錯家長簽(qian)字后在交(jiao)給老師(shi)。有的學生(sheng)家長簽(qian)字自己簽(qian)，找同(tong)學代(dai)簽(qian)。

　　4、注意的地方

　　我想(xiang)說的(de)(de)是(shi)，我們會盡最大的(de)(de)努力(li)來教好這些(xie)孩子(zi)們，同時(shi)我們也(ye)希望能夠得到(dao)你(ni)們的(de)(de)支持(chi)和配(pei)合。我教兩個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)英語，每個(ge)(ge)班(ban)接(jie)近七十(shi)人(ren)，對于(yu)每個(ge)(ge)學(xue)生可能投入的(de)(de)精力(li)是(shi)有限的(de)(de)，只有有了你(ni)們的(de)(de)加(jia)入，才能形成(cheng)家校聯合的(de)(de)強大力(li)量。孩子(zi)們一天天茁壯成(cheng)長，是(shi)我們共同的(de)(de)愿望。

家長會教師發言稿13

各位家長：

　　你們好!

　　首先，我(wo)(wo)對(dui)你(ni)們(men)(men)的(de)(de)到(dao)來表(biao)示熱(re)烈的(de)(de)歡迎，并感(gan)謝你(ni)們(men)(men)能(neng)(neng)從百忙中抽出(chu)時(shi)間(jian)來參加(jia)這(zhe)個家長會，這(zhe)讓我(wo)(wo)感(gan)受到(dao)了你(ni)們(men)(men)對(dui)我(wo)(wo)工(gong)作的(de)(de)理(li)解(jie)和支(zhi)(zhi)持，對(dui)孩子的(de)(de)一種關心，正是(shi)有了你(ni)們(men)(men)的(de)(de)信任、理(li)解(jie)、支(zhi)(zhi)持，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作才能(neng)(neng)順利開展。在此(ci)，我(wo)(wo)真誠(cheng)(cheng)地對(dui)你(ni)們(men)(men)說一聲(sheng)：謝謝，真誠(cheng)(cheng)地謝謝你(ni)們(men)(men)的(de)(de)熱(re)情支(zhi)(zhi)持。同時(shi)，更希望你(ni)們(men)(men)能(neng)(neng)一如既往地關心與支(zhi)(zhi)持我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作。

　　一.班級情況分析

　　1.教(jiao)師情況介紹。我們兩位老師，配合默契，共同(tong)商(shang)討教(jiao)學內容，制作教(jiao)玩具(ju)，真(zhen)正地(di)(di)全心全意(yi)地(di)(di)投入幼(you)教(jiao)事業，努力(li)讓幼(you)兒(er)(er)在(zai)寬松(song)、愉快(kuai)的(de)氛圍中學習，本(ben)著對每(mei)一(yi)位幼(you)兒(er)(er)負責，每(mei)一(yi)位家長負責的(de)宗旨(zhi)，使孩子在(zai)各方面都(dou)有(you)所進(jin)步。在(zai)平時的(de)教(jiao)學中，嚴格要求(qiu)自身(shen)，力(li)求(qiu)在(zai)專業水平、業務能(neng)力(li)方面有(you)新的(de)進(jin)步。

　　2.本(ben)班(ban)目(mu)前幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)44名，男孩(hai)(hai)25名，女(nv)孩(hai)(hai)19名。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)3名幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)是這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)新生。這(zhe)群(qun)(qun)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)聰明活(huo)(huo)(huo)潑，非常討(tao)人喜愛，原班(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)從四(si)歲(sui)來到幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)，今(jin)年已是第四(si)三年的(de)開始了(le)。這(zhe)群(qun)(qun)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)經過三年的(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)生活(huo)(huo)(huo)，有(you)較(jiao)大進步，如：男女(nv)生都喜歡(huan)參與(yu)體(ti)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)，在活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)表現(xian)得積極踴躍，動(dong)作(zuo)靈活(huo)(huo)(huo)、反應敏捷;在活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)積極性逐(zhu)步加(jia)(jia)強了(le)，對創(chuang)造性的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)非常感興(xing)趣(qu)，女(nv)孩(hai)(hai)子更加(jia)(jia)喜愛唱歌、舞蹈(dao)等藝(yi)術活(huo)(huo)(huo)動(dong);學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)積極動(dong)腦、好(hao)發問，喜歡(huan)參加(jia)(jia)科學(xue)(xue)(xue)(xue)探索活(huo)(huo)(huo)動(dong);多數孩(hai)(hai)子的(de)生活(huo)(huo)(huo)衛(wei)生習(xi)慣較(jiao)好(hao)。但班(ban)上也不同程(cheng)度(du)地存在某些薄弱環(huan)節：有(you)的(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)自(zi)我(wo)控制能力較(jiao)差(cha)，有(you)欺侮同伴的(de)現(xian)象，且不能友(you)好(hao)相處(chu)，碰撞現(xian)象時(shi)有(you)發生;同時(shi)我(wo)們還發現(xian)，他們傾(qing)聽(ting)的(de)習(xi)慣需(xu)要加(jia)(jia)強，孩(hai)(hai)子們之(zhi)間(jian)相互學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、自(zi)主(zhu)性、決(jue)策能力等方面有(you)待(dai)進一步培養，注意力及相互間(jian)的(de)情感教(jiao)育需(xu)要重點指導。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們把(ba)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)入學(xue)(xue)(xue)(xue)準備(bei)工(gong)作(zuo)做為(wei)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)重點，加(jia)(jia)強幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)前閱讀(du)、前書寫(xie)的(de)訓練，將學(xue)(xue)(xue)(xue)前的(de)準備(bei)工(gong)作(zuo)與(yu)主(zhu)題探究活(huo)(huo)(huo)動(dong)、各學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)機結合起(qi)來，為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)進入小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)打好(hao)基礎(chu)。

　　二.幼小銜接實施方案

　　1.學前(qian)思想準備：

　　提(ti)升孩子的集體意識和(he)集體榮譽感(gan)。

　　進入大(da)班(ban)以后，孩子的(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)意(yi)(yi)識(shi)有(you)了迅(xun)速的(de)(de)發(fa)展。他(ta)們常(chang)常(chang)以自身是大(da)哥哥大(da)姐姐而自豪(hao)，也常(chang)常(chang)以為自身的(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)體(ti)取得(de)的(de)(de)勝利而歡呼跳(tiao)躍。集(ji)(ji)體(ti)主義情感是一種積(ji)極而強大(da)的(de)(de)道德力量，他(ta)對幼兒的(de)(de)個性、社會性及(ji)道德品質的(de)(de)發(fa)展有(you)著重大(da)的(de)(de)影(ying)響。因此，集(ji)(ji)體(ti)意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)培養也成了本學期的(de)(de)教育(yu)培養重點(dian)之(zhi)一。

　　培(pei)養(yang)幼兒的(de)合(he)作(zuo)(zuo)行為(wei)。在培(pei)養(yang)幼兒的(de)合(he)作(zuo)(zuo)行為(wei)時，首先教孩子(zi)(zi)掌(zhang)握合(he)作(zuo)(zuo)的(de)技(ji)(ji)能，學(xue)會(hui)處理合(he)作(zuo)(zuo)時出(chu)(chu)現(xian)的(de)問(wen)題。班上(shang)的(de)孩子(zi)(zi)已有(you)了合(he)作(zuo)(zuo)的(de)意識(shi)，但(dan)缺(que)乏合(he)作(zuo)(zuo)的(de)技(ji)(ji)能。合(he)作(zuo)(zuo)水平(ping)較差，常(chang)常(chang)會(hui)出(chu)(chu)現(xian)不歡而散(san)的(de)情況。因此，我(wo)們將與(yu)孩子(zi)(zi)一起討論(lun)，協商(shang)如何(he)開展合(he)作(zuo)(zuo)活動;在合(he)作(zuo)(zuo)中出(chu)(chu)現(xian)問(wen)題應如何(he)解決?我(wo)們還(huan)將增多合(he)作(zuo)(zuo)性游戲，讓孩子(zi)(zi)更好地學(xue)會(hui)與(yu)同伴合(he)作(zuo)(zuo)。

　　通過參(can)觀小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，讓幼兒知道為(wei)什么要上(shang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)與幼兒園有(you)什么不(bu)同(tong)，激發孩子上(shang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的欲望，同(tong)時也幫助他們解決“向往(wang)上(shang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)、又不(bu)知道怎樣做的問題(ti)”。

　　2.身體方面的準備：

　　(1)通過體育鍛煉、疾病預(yu)防加強幼(you)兒(er)(er)體質，使(shi)他們(men)能身(shen)心健康地邁入(ru)小學; (2)在日常活(huo)動中(zhong)培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)正確的(de)讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)懂得保護(hu)好自身(shen)的(de)眼睛及各種(zhong)感覺器官。

　　(4)重視(shi)安全方面教育(yu)，讓幼兒懂得并遵守交通(tong)規則，學會看紅(hong)、綠燈，走人行道;有(you)困難找(zhao)警察，記(ji)住各種急救電(dian)話;知道不(bu)能玩(wan)水、玩(wan)火，玩(wan)電(dian)。

　　幼兒園(yuan)里每(mei)周(zhou)都會(hui)(hui)安(an)排(pai)玩(wan)(wan)大(da)(da)型(xing)玩(wan)(wan)具、玩(wan)(wan)沙、進行構建活動等(deng)(deng)等(deng)(deng)，因此放學(xue)以后要(yao)要(yao)求孩子(zi)及時回家，不在幼兒園(yuan)內(nei)逗(dou)留，玩(wan)(wan)大(da)(da)型(xing)玩(wan)(wan)具等(deng)(deng)，請大(da)(da)家回去后一定要(yao)轉告(gao)各位爺爺奶奶、外公外婆們，另外我們也會(hui)(hui)督促(cu)孩子(zi)，避免事故的發生。

　　為安全(quan)起見(jian)，請家長不要讓孩(hai)(hai)子攜帶貴重(zhong)物(wu)(wu)品、危險(xian)物(wu)(wu)品入園(yuan)。幼(you)兒來(lai)園(yuan)前(qian)家長應注(zhu)意查(cha)看(kan)幼(you)兒的(de)口袋(dai)，如發目(mu)前(qian)危險(xian)物(wu)(wu)品(如小刀、藥片(pian)、鐵釘(ding)、小顆(ke)粒物(wu)(wu)、釘(ding)錐(zhui)、彈子、碎玻璃等危險(xian)品)應立即取出，并及(ji)時對孩(hai)(hai)子進行教育。

　　3.獨立生(sheng)活能力的準備：

　　(1)培養幼兒(er)的時間觀念(nian)，在學習生(sheng)活中，要學會自我(wo)觀察、自我(wo)體驗、自我(wo)監督、自我(wo)批評、自我(wo)評價(jia)和(he)自我(wo)控(kong)(kong)制等，讓他們(men)懂得什么(me)時候應(ying)該做(zuo)什么(me)事并一定做(zuo)好;什么(me)時候不該做(zuo)事并控(kong)(kong)制自身的愿望和(he)行為。

　　(2)培養(yang)孩子的(de)(de)獨(du)立意識(shi)。通過談(tan)話、故事(shi)、社(she)會(hui)實踐培養(yang)幼兒(er)(er)的(de)(de)獨(du)立意識(shi)，加強(qiang)獨(du)立解決(jue)問題(ti)的(de)(de)能(neng)力。讓幼兒(er)(er)感知到(dao)，即將成(cheng)(cheng)為一名小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了，生(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)習不能(neng)完全(quan)依靠父母和教師(shi)，要(yao)學(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)事(shi)自(zi)(zi)身(shen)做(zuo)，遇到(dao)問題(ti)和困(kun)難自(zi)(zi)身(shen)要(yao)想辦法(fa)(fa)解快。幼兒(er)(er)園的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活是(shi)松散型的(de)(de)，而上小(xiao)學(xue)(xue)以后，學(xue)(xue)習的(de)(de)模式成(cheng)(cheng)為課堂教育，課間休息時是(shi)充分自(zi)(zi)由的(de)(de)，要(yao)自(zi)(zi)身(shen)整理書包，自(zi)(zi)身(shen)喝水，自(zi)(zi)身(shen)上廁所，自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)事(shi)情自(zi)(zi)身(shen)做(zuo)，遇到(dao)困(kun)難和問題(ti)要(yao)自(zi)(zi)身(shen)想辦法(fa)(fa)解決(jue)。因此，學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活不能(neng)再完全(quan)依靠父母和老(lao)師(shi)，要(yao)慢慢地學(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)身(shen)生(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)、生(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)習和勞(lao)動。

　　(3)培養準(zhun)小學生的(de)自(zi)(zi)我(wo)服(fu)務能力。學齡前(qian)兒童在進入(ru)小學以后(hou)，會感(gan)到與(yu)幼(you)兒園的(de)生活相比有(you)著方(fang)方(fang)面面的(de)不同(tong)。例如一(yi)個很(hen)(hen)明顯的(de)不同(tong)就是：在小學里，很(hen)(hen)多事(shi)情(qing)都要(yao)(yao)(yao)孩子(zi)自(zi)(zi)身(shen)(shen)照顧自(zi)(zi)身(shen)(shen)，例如：自(zi)(zi)身(shen)(shen)記作業，鞋帶開了要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)身(shen)(shen)系，下雨了要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)身(shen)(shen)打傘(san)，自(zi)(zi)身(shen)(shen)背書(shu)(shu)包(bao)，按課程表自(zi)(zi)身(shen)(shen)整(zheng)理(li)書(shu)(shu)包(bao)，這些事(shi)情(qing)小學老師是很(hen)(hen)少過問的(de)，也不會去教孩子(zi)，都需要(yao)(yao)(yao)孩子(zi)在入(ru)學前(qian)就有(you)一(yi)定的(de)自(zi)(zi)我(wo)服(fu)務的(de)能力。

　　4.學習方面的準備：

　　(1)培養孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方面的動手操作能力(li)：本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，結合主題(ti)模仿學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)求讓(rang)幼(you)兒學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)關于的常(chang)規(gui)知識：學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)整理自身(shen)的.書包、鉛筆盒，愛護并看管好自身(shen)的物品，學(xue)(xue)(xue)(xue)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨(bao)鉛筆和其它學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)工具。

　　(2)培養孩(hai)子(zi)的(de)注意(yi)力。孩(hai)子(zi)上(shang)學后每堂(tang)課有40分鐘時間，需(xu)要孩(hai)子(zi)集中注意(yi)力聽講，現在需(xu)要家長(chang)多培養孩(hai)子(zi)安靜專注的(de)做某一件(jian)事情。

　　(3)培養(yang)孩子不錯(cuo)的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：首先，請(qing)家(jia)長配合幼兒園，讓幼兒養(yang)成(cheng)遵守作息時間的(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，如：不遲到早(zao)退(tui)、不隨便(bian)請(qing)假等;其次，在教(jiao)學活動(dong)中讓幼兒養(yang)成(cheng)愛想、愛問和認真回答問題、注(zhu)意傾聽的(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan);再(zai)有，培養(yang)幼兒正確(que)地握筆寫字、看書、讀書的(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan);在游戲(xi)、活動(dong)中加(jia)強幼兒規則意識的(de)培養(yang)。

　　家(jia)長(chang)應重(zhong)(zhong)點培養(yang)孩(hai)子(zi)閱讀的(de)習(xi)(xi)慣與書寫(xie)時正確姿(zi)(zi)勢(shi)。孩(hai)子(zi)在剛開始接觸書寫(xie)時，坐姿(zi)(zi)、握筆姿(zi)(zi)勢(shi)一定要正確。堅持“一拳、一尺、一寸”，如一味地只要求孩(hai)子(zi)寫(xie)，卻不養(yang)成不錯(cuo)的(de)讀寫(xie)習(xi)(xi)慣，會對孩(hai)子(zi)今(jin)后(hou)的(de)學習(xi)(xi)有(you)重(zhong)(zhong)大影響的(de)。孩(hai)子(zi)在家(jia)書寫(xie)時，請家(jia)長(chang)協(xie)助(zhu)做好(hao)提醒，挑選適合的(de)桌椅，幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)養(yang)成不錯(cuo)的(de)姿(zi)(zi)勢(shi)。

　　(4)知識經驗的積累：

　　A、前閱讀、前書(shu)寫的滲(shen)透(tou)

　　為幼(you)兒(er)創(chuang)設一個不錯的(de)閱(yue)讀、書(shu)寫環境;如早(zao)期閱(yue)讀中(zhong)所認(ren)(ren)識的(de)字進行展示出來，供幼(you)兒(er)平常認(ren)(ren)識。

　　B、數學方面(mian)的(de)滲透(tou)

　　通過(guo)每次(ci)的(de)數學(xue)活(huo)動，對(dui)幼兒(er)進行(xing)分類、統計、簡單運算、自(zi)編應(ying)用題的(de)培養，提升(sheng)(sheng)幼兒(er)的(de)邏輯思維能力。在日常活(huo)動中(zhong)引導幼兒(er)學(xue)習利(li)用數學(xue)經驗(yan)解(jie)決問題，提升(sheng)(sheng)幼兒(er)獨立思考問題的(de)能力。

　　掌(zhang)握(wo)10以內(nei)數(shu)的(de)(de)(de)(de)組(zu)成(cheng)和加(jia)減運算(suan)(suan)。請(qing)大家注意一下，這(zhe)里我(wo)們(men)所要求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)讓孩子掌(zhang)握(wo)10以內(nei)的(de)(de)(de)(de)數(shu)的(de)(de)(de)(de)組(zu)成(cheng)和加(jia)減運算(suan)(suan)就(jiu)(jiu)足夠了。我(wo)很能理解家長們(men)望(wang)子成(cheng)龍望(wang)女(nv)成(cheng)鳳的(de)(de)(de)(de)心情(qing)，誰(shui)不希望(wang)自身的(de)(de)(de)(de)孩子將來有出息呢?但(dan)不能因為這(zhe)樣(yang)就(jiu)(jiu)急(ji)于求(qiu)(qiu)成(cheng)，把孩子這(zhe)個(ge)年齡(ling)段還不能完(wan)全(quan)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)硬塞給(gei)他們(men)。當(dang)然有的(de)(de)(de)(de)孩子已經可(ke)(ke)以吃透更難的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，那我(wo)們(men)可(ke)(ke)以適當(dang)給(gei)他增多(duo)難度，學習更難加(jia)減運算(suan)(suan)。在這(zhe)里我(wo)只(zhi)是(shi)想告(gao)訴大家不要只(zhi)看到孩子有的(de)(de)(de)(de)數(shu)學計算(suan)(suan)題不會算(suan)(suan)就(jiu)(jiu)覺得自身的(de)(de)(de)(de)孩子笨，不如別人。計算(suan)(suan)只(zhi)是(shi)考察孩子各種能力的(de)(de)(de)(de)其中一個(ge)方面。

　　認識鐘(zhong)表、日歷。這(zhe)兩個知識點(dian)(dian)對(dui)于孩子來說(shuo)比較抽象(xiang)，不(bu)(bu)太容易懂。本學(xue)期我(wo)們(men)試(shi)著讓(rang)孩子理(li)解(jie)幾(ji)(ji)點(dian)(dian)(整點(dian)(dian)和半點(dian)(dian))、幾(ji)(ji)月幾(ji)(ji)號(hao)(hao)(hao)是什么意思，幾(ji)(ji)乎每天都要(yao)問問孩子今(jin)天是幾(ji)(ji)號(hao)(hao)(hao)?到現(xian)(xian)在我(wo)對(dui)幼兒進行過逐(zhu)(zhu)個問詢(xun)統計，發現(xian)(xian)還(huan)有(you)十幾(ji)(ji)個小朋友還(huan)不(bu)(bu)能準確的說(shuo)出鐘(zhong)面上(shang)表示(shi)的時(shi)間(jian)，還(huan)有(you)一半幼兒不(bu)(bu)能詳細的說(shuo)出日歷上(shang)所有(you)數(shu)字以(yi)及其他文(wen)字所表示(shi)的意義，這(zhe)些(xie)都是我(wo)們(men)這(zhe)一學(xue)期要(yao)抓的重(zhong)點(dian)(dian)。我(wo)們(men)將(jiang)采取點(dian)(dian)滴滲透(tou)的方法(fa)讓(rang)孩子反復(fu)感知逐(zhu)(zhu)漸理(li)解(jie)，并不(bu)(bu)斷復(fu)習(也希望能得到家長的支持(chi)和配(pei)合(he)，在家可以(yi)多(duo)問問孩子現(xian)(xian)在幾(ji)(ji)點(dian)(dian)鐘(zhong)了?今(jin)天是幾(ji)(ji)號(hao)(hao)(hao)?昨天幾(ji)(ji)號(hao)(hao)(hao)?明天幾(ji)(ji)號(hao)(hao)(hao)等等)三.需要(yao)家長配(pei)合(he)的事情作息時(shi)間(jian)

　　1.為了(le)從小培養(yang)孩子(zi)有不錯生(sheng)活(huo)習慣和集體意(yi)識，請家長(chang)自(zi)覺遵守我們幼兒園(yuan)的(de)作息制度，不影響我們開展正常(chang)的(de)教(jiao)學活(huo)動。如(ru)沒什(shen)么特殊(shu)情(qing)況，早(zao)上來園(yuan)時間(jian)7：30~8：30，離園(yuan)時間(jian)為4：00~4：30。

　　2.盡量讓(rang)孩子天(tian)(tian)天(tian)(tian)來(lai)幼兒(er)園，不(bu)要無故(gu)缺席或(huo)遲到，但如果身體不(bu)適，打針(zhen)吃(chi)藥，就盡量不(bu)要來(lai)園，好好休(xiu)息，讓(rang)病快好起來(lai)再(zai)來(lai)。要請(qing)假請(qing)家長主動與(yu)老師聯系。

　　3.活動材(cai)料收集(ji)問題

　　開展主(zhu)題活動需(xu)(xu)要(yao)有充足(zu)的(de)(de)(de)材料(liao)供幼(you)兒操作(zuo)和布置環境(jing)，在(zai)材料(liao)的(de)(de)(de)收集(ji)方面我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)能力(li)有限，因此需(xu)(xu)要(yao)家(jia)長(chang)們(men)的(de)(de)(de)配合和幫(bang)助。主(zhu)題教學需(xu)(xu)要(yao)非常多(duo)的(de)(de)(de)材料(liao)跟資料(liao)。希望到(dao)時請我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)們(men)為了孩子(zi)(zi)們(men)，能與我(wo)(wo)們(men)老師一起來收集(ji)資料(liao)跟材料(liao)，這(zhe)(zhe)樣能使孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)知識面更廣些。如(ru)果是貴重(zhong)物品我(wo)(wo)們(men)會(hui)借用完后(hou)會(hui)歸還給幼(you)兒。在(zai)這(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)要(yao)感(gan)謝家(jia)長(chang)們(men)對我(wo)(wo)們(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)支持和幫(bang)助，使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能順利地開展。

　　4.為幼兒準備繩(sheng)子(zi)，鼓(gu)勵孩子(zi)練(lian)習跳(tiao)繩(sheng)半分(fen)鐘連續跳(tiao)30個。舉行跳(tiao)繩(sheng)比賽。

　　5.如果你(ni)的電(dian)話號碼(ma)有變動請及時告訴我(wo)們，以免有急事時聯系不(bu)上。

　　6.幼兒(er)成長檔案

　　孩(hai)子(zi)(zi)(zi)能平平安安、快快樂樂地度過每一天(tian)是我們共(gong)同(tong)的(de)心愿，請(qing)各(ge)位家(jia)長放心，我們一定會(hui)盡全力把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)教育好、照顧好。同(tong)時也需要在您(nin)的(de)鼎力下，讓我們家(jia)園攜手，共(gong)同(tong)推動孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)健康(kang)發展。我們將(jiang)更加努力工(gong)作，不負重托。平時有(you)什么想法(fa)或(huo)意見請(qing)您(nin)及(ji)時跟我們交流(liu)、溝通(tong)。

家長會教師發言稿14

各位家長：

　　今(jin)日我們(men)召(zhao)開這個(ge)家(jia)長會，主(zhu)要目的就是盼(pan)望家(jia)長多了(le)解孩(hai)子的在(zai)校表現，加強你(ni)們(men)和學(xue)(xue)校之間(jian)的聯系，讓孩(hai)子們(men)在(zai)學(xue)(xue)校歡樂的度過(guo)每一天(tian)！

　　首先(xian)感(gan)謝各位家長對我的工作大力(li)支持。究竟今(jin)年我剛接手這(zhe)個班級，許多事情還不是很順手，但是你們都沒(mei)有督促我。讓我漸漸的熟識這(zhe)個班的事情。

　　孩子(zi)進入(ru)二年級，發生了許多的變化(hua)，很多家長(chang)都有反映。

　　首先是產(chan)生厭(yan)倦感：孩(hai)子(zi)進入二年級了(le)(le)，對學校環境和教(jiao)師都比擬熟識，對每(mei)天(tian)的上(shang)課(ke)(ke)、下課(ke)(ke)、放學回家做(zuo)作業，已經沒有(you)(you)(you)什么新奇(qi)感了(le)(le)，有(you)(you)(you)的孩(hai)子(zi)就會產(chan)生厭(yan)倦，于是就有(you)(you)(you)上(shang)課(ke)(ke)不用心聽課(ke)(ke)的、愛(ai)說無關課(ke)(ke)堂(tang)學習內容的話，不愛(ai)動腦子(zi)思索分析(xi)問題，不愛(ai)主(zhu)動舉手發言，不完成作業，思想(xiang)懶散(san)，依靠(kao)性強，稍有(you)(you)(you)困難就依靠(kao)教(jiao)師依靠(kao)家長的等(deng)等(deng)現(xian)象。

　　其次是二年級許(xu)多孩子(zi)丟(diu)三(san)落四。如鉛(qian)筆(bi)、衣服、手套、水瓶等等。很多家長往往對孩子(zi)丟(diu)三(san)拉四的習(xi)(xi)慣(guan)無(wu)所謂，其實這個習(xi)(xi)慣(guan)滲透到學(xue)習(xi)(xi)中，可能會影(ying)響(xiang)思維(wei)的嚴(yan)密性。

　　再者是(shi)(shi)淘氣不(bu)聽父(fu)母的(de)(de)話了。經過一年的(de)(de)在校的(de)(de)學(xue)習生活，身體(ti)、思想等方面都(dou)成(cheng)長了，孩(hai)子(zi)(zi)膽子(zi)(zi)也大了，開(kai)頭淘氣了，有(you)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)會跟父(fu)母狡(jiao)辯了，有(you)的(de)(de)開(kai)頭有(you)點(dian)(dian)不(bu)聽父(fu)母的(de)(de)話了，在學(xue)校也常常鬧點(dian)(dian)小事(尤其(qi)是(shi)(shi)男孩(hai)子(zi)(zi))，這些都(dou)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長必定現象，不(bu)是(shi)(shi)什么(me)壞(huai)事，關(guan)鍵(jian)是(shi)(shi)此時我(wo)們怎么(me)引導的(de)(de)問題。

　　個別家長對孩子的(de)成績比(bi)擬看重(zhong)，但是新課程改(gai)革后使孩子的(de)兩(liang)極分(fen)化越來越明顯。當你(ni)(ni)看到孩子的(de)成績時(shi)，不要一(yi)味的(de)責(ze)備孩子，請(qing)你(ni)(ni)靜思(si)默(mo)想一(yi)分(fen)鐘：你(ni)(ni)為孩子在學習上付出了多少(shao)心血？

　　固然，現在的(de)社會(hui)并不是(shi)一(yi)味(wei)地看分數，他們(men)更(geng)關注的(de)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)力量，注意(yi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)全(quan)面(mian)進展，教師的(de)目標也(ye)是(shi)一(yi)樣的(de)。從試卷(juan)中也(ye)可(ke)以看出一(yi)些問題。因(yin)此，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)好成績靠的(de)既是(shi)根(gen)本功(gong)，也(ye)是(shi)態度(du)。平常教給了肯定的(de)答(da)卷(juan)方法和技巧(舉例)，而考試的(de)時候，有(you)些孩(hai)(hai)子(zi)心很急，不仔細讀題目，對多(duo)種(zhong)答(da)案的(de)選擇不慎重，有(you)三四個孩(hai)(hai)子(zi)就完全(quan)是(shi)由于根(gen)底不扎實而不會(hui)做(zuo)……

　　不(bu)管怎樣，我們考試不(bu)是(shi)(shi)為了拿這(zhe)個分數證(zheng)明你的孩子(zi)(zi)不(bu)行，而是(shi)(shi)看(kan)到孩子(zi)(zi)的差距(ju)在哪里。假(jia)(jia)如的確是(shi)(shi)由(you)于根(gen)底學問不(bu)堅固甚(shen)至不(bu)懂，那(nei)就要想方(fang)法讓孩子(zi)(zi)學扎實了；假(jia)(jia)如是(shi)(shi)由(you)于心智年齡造成的疏忽或馬虎大意，通(tong)過(guo)屢次的練習(xi)，這(zhe)些小毛(mao)病(bing)是(shi)(shi)可以(yi)得到訂正(zheng)的，家長(chang)就不(bu)要急。

　　針(zhen)對(dui)以上一(yi)些(xie)表現(xian)，我們對(dui)家長提一(yi)些(xie)建議

　　1、閱讀習(xi)慣的養成(cheng)。

　　良好的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)習(xi)(xi)慣不(bu)是一(yi)天就可以做到(dao)的(de)，它需要日積月累(lei)，長時(shi)間(jian)的(de)訓(xun)練。那(nei)么我們首先就要培育學(xue)生有(you)每天閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)習(xi)(xi)慣。每天閱(yue)(yue)讀(du)(du)，關鍵在于堅持，使孩子(zi)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)習(xi)(xi)慣自覺的(de)養成。固然，這(zhe)個學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣還沒有(you)養成的(de)孩子(zi)，從(cong)現在開頭(tou)做也不(bu)困難，他們現在這(zhe)個年齡段承(cheng)受閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)最正(zheng)確(que)時(shi)期。

　　但要留(liu)(liu)意不要讓(rang)孩子(zi)長時間看書(shu)、寫字。要留(liu)(liu)心孩子(zi)的視力是否下降。

　　2、重視孩子的學習(xi)方(fang)法(fa)

　　學(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)要幫忙孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。多(duo)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)溝(gou)通，多(duo)關注孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，檢查(cha)(cha)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業，詢問(wen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)狀況(kuang)，抽讀、抽背、聽寫、考題等。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)覺得在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)有教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格教育，在(zai)(zai)家(jia)(jia)有家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監視，這樣，他(ta)就不(bu)敢不(bu)寫作(zuo)業，不(bu)敢偷(tou)懶了(le)(le)，時(shi)間允許的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，請我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能(neng)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)作(zuo)業過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中突擊檢查(cha)(cha)幾(ji)(ji)次，實在(zai)(zai)太忙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'話請家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)比記作(zuo)業原來檢查(cha)(cha)作(zuo)業，我(wo)們每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業都抄在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記作(zuo)業本(ben)上(shang)并檢查(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)能(neng)憑孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句(ju)“寫完了(le)(le)”就不(bu)再過(guo)(guo)(guo)問(wen)了(le)(le)。有些家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)總以(yi)自己忙找(zhao)借口，對(dui)于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)很少(shao)過(guo)(guo)(guo)問(wen)。我(wo)也是家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，與(yu)(yu)各位(wei)一(yi)(yi)樣，深有體會。但是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)是我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盼望，我(wo)想大家(jia)(jia)每天(tian)抽出幾(ji)(ji)分鐘，還是可以(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。如在(zai)(zai)飯后(hou)或者在(zai)(zai)餐桌上(shang)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聊(liao)一(yi)(yi)聊(liao)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)，問(wen)一(yi)(yi)問(wen)最近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，然后(hou)幫忙他(ta)默寫一(yi)(yi)下詞(ci)語，背誦一(yi)(yi)下課文(wen)，出上(shang)幾(ji)(ji)道數(shu)學(xue)題，甚至和(he)他(ta)們一(yi)(yi)起讀讀課外書籍。這樣既(ji)可以(yi)增進與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)切關系；還可以(yi)幫忙孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)提高學(xue)習(xi)(xi)(xi)成績，好處是多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　學(xue)會(hui)傾聽。家長(chang)都盼望教師多提(ti)問自己孩子，惟恐孩子發言(yan)表現的(de)時機比別人(ren)少。其實，對(dui)于孩子來(lai)說，首先需(xu)要學(xue)會(hui)的(de)是(shi)傾聽──這才(cai)是(shi)學(xue)會(hui)學(xue)習的(de)關鍵(jian)。

　　培育孩子(zi)按預習、聽課、復(fu)習、作(zuo)業(ye)這(zhe)樣(yang)的周(zhou)期學(xue)習的習慣，能持之以恒(heng)(舉例)。

　　任何一個好的(de)習慣的(de)養(yang)成，從一開(kai)頭(tou)就帶有(you)強制性(xing)。要(yao)有(you)肯定(ding)的(de)獎罰(fa)制度，培育(yu)孩(hai)子(zi)積極、安康(kang)地成長。所(suo)以(yi)，我盼望家長在(zai)當(dang)心呵護(hu)孩(hai)子(zi)的(de)同(tong)時，該嚴(yan)格(ge)時絲毫不(bu)放松，學習上沒(mei)有(you)商議的(de)余地。

　　3、重視孩子的書(shu)寫

　　課改對這方面(mian)的(de)(de)要求(qiu)(qiu)比擬高，寫(xie)一手好字對于孩(hai)子來講(jiang)，也是終身(shen)受用的(de)(de)好事(shi)。經過一年多(duo)的(de)(de)學習(xi)，有(you)的(de)(de)孩(hai)子的(de)(de)書(shu)寫(xie)有(you)了很(hen)大的(de)(de)進(jin)步，但還有(you)好幾個孩(hai)子書(shu)寫(xie)還是比擬糟糕的(de)(de)，甚至有(you)的(de)(de)同學連握筆(bi)的(de)(de)姿態都是錯(cuo)誤的(de)(de)，盼望家長在(zai)這方面(mian)引起重(zhong)視。對孩(hai)子的(de)(de)書(shu)寫(xie)要求(qiu)(qiu)肯(ken)定(ding)(ding)要嚴格，寫(xie)的(de)(de)不好肯(ken)定(ding)(ding)要讓他(ta)重(zhong)寫(xie)。每節課我還是會提(ti)示(shi)學生(sheng)坐姿等(deng)，盼望您在(zai)家里也肯(ken)定(ding)(ding)要堅(jian)持這樣(yang)做(zuo)。

　　4、家庭作業(ye)的(de)習慣(guan)問題

　　有一(yi)些(xie)學(xue)生不(bu)能(neng)按時完成(cheng)家(jia)(jia)庭作業(ye)(ye)，盼(pan)(pan)望家(jia)(jia)長催促一(yi)下(xia)(xia)，學(xue)校里時間(jian)確實是特別緊急，由(you)于(yu)每節課(ke)(ke)都有每節課(ke)(ke)的(de)任務。假(jia)如(ru)再(zai)到學(xue)校來補家(jia)(jia)庭作業(ye)(ye)的(de)話，勢必影(ying)響(xiang)當(dang)天的(de)學(xue)習，比方早讀受(shou)影(ying)響(xiang)，音(yin)體美信(xin)息科(ke)受(shou)影(ying)響(xiang)。而且假(jia)如(ru)現在就不(bu)完成(cheng)作業(ye)(ye)，以(yi)后勢必更(geng)加(jia)難以(yi)教育(yu)。所(suo)以(yi)我盼(pan)(pan)望家(jia)(jia)長不(bu)要只是問一(yi)句“做沒(mei)做作業(ye)(ye)”，這樣(yang)到高年級(ji)簡單導致說謊，所(suo)以(yi)請您要真正地(di)檢(jian)查一(yi)下(xia)(xia)，做錯的(de)要讓孩(hai)子準(zhun)時更(geng)正。

　　關于(yu)作(zuo)業(ye)(ye)拖(tuo)沓的(de)(de)(de)問題：事先預備一(yi)個小鬧鐘，鐘表(biao)孩子們(men)都熟悉，視作(zuo)業(ye)(ye)量規定(ding)肯定(ding)的(de)(de)(de)時間必(bi)需完成。完成不了的(de)(de)(de)就(jiu)強(qiang)行不再讓(rang)他(ta)做了，其(qi)次(ci)天我會處理問題的(de)(de)(de)。把鬧鐘放(fang)好后，讓(rang)孩子把家庭作(zuo)業(ye)(ye)登記本(ben)(或者把你(ni)(ni)收到(dao)的(de)(de)(de)信息)拿(na)出(chu)來(lai)，告知你(ni)(ni)今日的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)是(shi)什么，把要(yao)做的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)一(yi)樣一(yi)樣地擺出(chu)來(lai)。然后問孩子你(ni)(ni)要(yao)上廁所嗎？你(ni)(ni)要(yao)喝水嗎？這(zhe)時候他(ta)假如(ru)有(you)這(zhe)些要(yao)求(qiu)你(ni)(ni)全部讓(rang)他(ta)去，滿(man)意(yi)他(ta)。等(deng)做完了這(zhe)些事情，你(ni)(ni)告知他(ta)拿(na)起筆做作(zuo)業(ye)(ye)開頭就(jiu)不能說一(yi)句(ju)話，直到(dao)做完作(zuo)業(ye)(ye)。早做完的(de)(de)(de)可以看電視、看課(ke)外書(shu)和鄰(lin)居小朋友玩等(deng)等(deng)，時間都由他(ta)自(zi)己支配，這(zhe)樣強(qiang)化一(yi)個月，習慣養(yang)成了，這(zhe)對培育他(ta)用心的(de)(de)(de)學習品質是(shi)特(te)別(bie)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)。

　　最終講(jiang)一(yi)(yi)(yi)講(jiang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)問題，班(ban)(ban)上局(ju)部男同(tong)學(xue)太(tai)愛動，自我(wo)約束力(li)量較差，課下(xia)愛追趕打鬧，安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)問題令教師擔憂。我(wo)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主任，是(shi)(shi)(shi)43個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)當家(jia)(jia)人，對于每(mei)個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，我(wo)是(shi)(shi)(shi)特別重視的(de)(de)，每(mei)次上課前都要講(jiang)幾(ji)句，班(ban)(ban)會課上更是(shi)(shi)(shi)不停的(de)(de)重復，可孩(hai)子(zi)(zi)究竟是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)，他們(men)是(shi)(shi)(shi)貪玩的(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)好動的(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)下(xia)課一(yi)(yi)(yi)陣風(feng)一(yi)(yi)(yi)樣沖出教室(shi)，這是(shi)(shi)(shi)好多孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)寫照。所(suo)(suo)以也(ye)懇請家(jia)(jia)長在家(jia)(jia)肯定教育孩(hai)子(zi)(zi)要留意安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，在家(jia)(jia)、在路上、在學(xue)校都要安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第一(yi)(yi)(yi)！不要到危(wei)急的(de)(de)地方去(qu)，不能(neng)滑樓(lou)梯，等等。孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個家(jia)(jia)庭的(de)(de)將來和(he)盼(pan)望，所(suo)(suo)以安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)真是(shi)(shi)(shi)太(tai)重要了(le)，學(xue)校對安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育抓的(de)(de)很緊(jin)，同(tong)時也(ye)需要您的(de)(de)協作，我(wo)們(men)都盼(pan)望每(mei)個孩(hai)子(zi)(zi)健康成長。

家長會教師發言稿15

尊敬的家長：

　　面臨著(zhu)小學(xue)(xue)升學(xue)(xue)考試的(de)(de)到來(lai)，您(nin)們的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)已進入了緊張而繁(fan)重的(de)(de)系統(tong)復習階(jie)段，作(zuo)為(wei)(wei)堅強(qiang)后盾的(de)(de)您(nin)們是否也在日夜所思，如何幫(bang)助自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)更好地度過(guo)這個階(jie)段呢？下(xia)面我為(wei)(wei)您(nin)做出幾(ji)點(dian)建議，希望(wang)能對您(nin)有所幫(bang)助：

　　1、給(gei)孩子(zi)一個合理(li)的作息時間

　　由于學(xue)習(xi)(xi)任務(wu)的(de)(de)(de)(de)繁重(zhong)，合理的(de)(de)(de)(de)睡眠對(dui)孩(hai)(hai)子極為(wei)重(zhong)要，因(yin)此家長應(ying)該監督好孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)起居(ju)生活，上學(xue)時(shi)間(jian)應(ying)保(bao)證(zheng)您(nin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子一天(tian)內有(you)(you)8小時(shi)的(de)(de)(de)(de)睡眠時(shi)間(jian)。周末雖然是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)休息時(shi)間(jian)，但家長務(wu)必放任自流(liu)，至少(shao)要求您(nin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子一天(tian)內有(you)(you)三小時(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)時(shi)間(jian)，而這些時(shi)間(jian)必須是(shi)(shi)有(you)(you)規律(lv)的(de)(de)(de)(de)，例如：周日(ri)的(de)(de)(de)(de)上午學(xue)習(xi)(xi)時(shi)間(jian)至少(shao)有(you)(you)一個半(ban)小時(shi)，下午一小時(shi)，晚上用半(ban)小時(shi)看(kan)看(kan)課外(wai)書(shu)及復習(xi)(xi)資料(liao)。只(zhi)有(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)作息習(xi)(xi)慣才能更好地幫(bang)助您(nin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子進行學(xue)習(xi)(xi)。

　　2、關注孩子的飲(yin)食

　　由(you)于腦力勞(lao)動的(de)(de)(de)加大，合理(li)的(de)(de)(de)飲食(shi)(shi)更是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)成長和學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)需要。因此，家長這(zhe)段(duan)時間可以(yi)多費(fei)些(xie)(xie)心(xin)思(si)給您(nin)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)進行適當的(de)(de)(de)營(ying)養補(bu)充，關(guan)鍵是(shi)(shi)一天(tian)三餐(can)(can)的(de)(de)(de)安排。建議家長在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)早餐(can)(can)時給您(nin)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)吃得(de)好(hao)些(xie)(xie)，例如蛋(dan)(dan)白質(zhi)的(de)(de)(de)`補(bu)充，含有(you)蛋(dan)(dan)白質(zhi)的(de)(de)(de)食(shi)(shi)物有(you)：雞蛋(dan)(dan)、牛奶、純豆漿等，在(zai)中(zhong)餐(can)(can)和晚餐(can)(can)中(zhong)，盡(jin)量地讓孩(hai)子(zi)(zi)吃得(de)好(hao)些(xie)(xie)，避免孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)偏食(shi)(shi)，特別是(shi)(shi)魚肉都不吃的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。沒(mei)有(you)強(qiang)健的(de)(de)(de)身體，在(zai)面對繁重的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)時，您(nin)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)吃不消的(de)(de)(de)，由(you)于營(ying)養的(de)(de)(de)缺乏，你的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)將會出(chu)(chu)現記憶力差，做事沒(mei)有(you)耐性，性情(qing)不穩定時好(hao)時壞，甚(shen)至(zhi)出(chu)(chu)現厭(yan)學(xue)等現象，這(zhe)對面臨小考的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)很嚴重的(de)(de)(de)問(wen)題。

　　3、關注孩子(zi)的心理(li)輔導(dao)

　　由于學(xue)習(xi)的(de)(de)壓(ya)力加大(da)，您的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)情緒也會出現(xian)波動(dong)的(de)(de)時(shi)候，作(zuo)為家(jia)長的(de)(de)您可(ke)以從百忙中多抽點時(shi)間和您的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進(jin)行溝(gou)通，以便及時(shi)地發現(xian)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心理變化。當您的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)遇到學(xue)習(xi)上的(de)(de)困難或(huo)失(shi)敗(bai)，情緒出現(xian)消極的(de)(de)現(xian)象時(shi)，應多以鼓(gu)勵性的(de)(de)話語鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)敢于去面(mian)對(dui)，幫助他們找到自(zi)信(xin)從而更好(hao)地再次(ci)面(mian)對(dui)學(xue)習(xi)，切勿因為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)不(bu)佳表現(xian)氣急敗(bai)壞地冷(leng)言冷(leng)語諷(feng)刺孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，甚(shen)至進(jin)行打罵，這(zhe)樣只會帶來更大(da)的(de)(de)負面(mian)影響。

　　現在在繁重(zhong)的(de)學習(xi)面前(qian)，您(nin)的(de)關(guan)愛(ai)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)最大(da)的(de)精神支柱。別以(yi)為您(nin)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)還是個(ge)無知的(de)小孩(hai)，一個(ge)年齡12、13歲的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)已經懂事(shi)了。所以(yi)平時(shi)多和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)交談(tan)交談(tan)，告(gao)訴他們(men)您(nin)們(men)的(de)想法(fa)和(he)做法(fa)和(he)對他的(de)期望(wang)，多些讓他們(men)體諒父母(mu)的(de)艱(jian)辛(xin)，或許您(nin)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在獲得親人關(guan)愛(ai)的(de)同時(shi)更(geng)加(jia)地懂得了此(ci)時(shi)的(de)他們(men)應該怎么做才是對的(de)。

　　特別是成績(ji)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)理(li)(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生家長，我認(ren)為(wei)您(nin)(nin)(nin)(nin)們(men)更應該多(duo)些關注您(nin)(nin)(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，另(ling)外適(shi)當地給(gei)他(ta)們(men)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)，別總(zong)抱(bao)著(zhu)反正也考(kao)不(bu)(bu)(bu)上重(zhong)點中(zhong)(zhong)學(xue)，學(xue)不(bu)(bu)(bu)學(xue)都一樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)，對(dui)您(nin)(nin)(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)置(zhi)之不(bu)(bu)(bu)理(li)(li)，這樣(yang)(yang)您(nin)(nin)(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)更會(hui)放松(song)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，甚至(zhi)放棄學(xue)習(xi)，那么這樣(yang)(yang)放任自己的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，接下來的(de)(de)(de)(de)(de)三年初(chu)中(zhong)(zhong)課程(cheng)學(xue)習(xi)，他(ta)們(men)將會(hui)是什么樣(yang)(yang)子(zi)呢？有(you)不(bu)(bu)(bu)少同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)(li)是在(zai)初(chu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan)才開始發育，我認(ren)為(wei)，如果您(nin)(nin)(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)小考(kao)考(kao)不(bu)(bu)(bu)上重(zhong)點中(zhong)(zhong)學(xue)，可只(zhi)要(yao)有(you)好的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)學(xue)習(xi)基礎，到了中(zhong)(zhong)學(xue)只(zhi)要(yao)繼續努力(li)(li)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人生還可以出現(xian)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)轉折點。所以，作為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)堅強后盾的(de)(de)(de)(de)(de)家長們(men)，千(qian)萬別在(zai)您(nin)(nin)(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)失去信心前您(nin)(nin)(nin)(nin)先對(dui)他(ta)們(men)失望了。家長們(men)，用您(nin)(nin)(nin)(nin)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)去感(gan)化他(ta)們(men)吧，在(zai)沉(chen)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)面前，他(ta)們(men)沒理(li)(li)由辜負您(nin)(nin)(nin)(nin)們(men)。

　　不管是(shi)學習成(cheng)績(ji)好的(de)還是(shi)一(yi)般的(de)，每個孩(hai)(hai)子都(dou)(dou)希望自己能在(zai)小考上考出好的(de)成(cheng)績(ji)，從這段時間孩(hai)(hai)子們的(de)表(biao)現和努(nu)力(li)，身為班主任的(de)我(wo)都(dou)(dou)能深深地體會到(dao)孩(hai)(hai)子們的(de)心(xin)思(si)。因此(ci)我(wo)建議家長們能和孩(hai)(hai)子們一(yi)起(qi)努(nu)力(li)（當然我(wo)們三科老師(shi)也如此(ci)），陪著(zhu)孩(hai)(hai)子們順利地度過剩下的(de)一(yi)個月有(you)余(yu)的(de)復習時間，給孩(hai)(hai)子們最(zui)后的(de)小學生活畫(hua)上完美(mei)的(de)句號。

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