六年級班主(zhu)任家長會(hui)發言(yan)稿
隨著社會(hui)一步步向前發展(zhan)，接(jie)觸并使用發言稿的人越(yue)來越(yue)多，發言稿的寫(xie)法比較靈(ling)活，結構形式要求也不(bu)像演講稿那么嚴格，可以(yi)根據會(hui)議(yi)的內容、一件事事后的感想、需要等情況而(er)有所區(qu)別。寫(xie)發言稿的注(zhu)意(yi)事項有許多，你確(que)定(ding)會(hui)寫(xie)嗎？以(yi)下是小編精心(xin)整(zheng)理(li)的六(liu)年級班主任家長會(hui)發言稿，希望對(dui)大家有所幫(bang)助(zhu)。
各位家長：
上午好！
我(wo)是這個班的班主(zhu)任，姓“王(wang)”，也是這個班的語文老師(shi)。我(wo)謹代表xx班全體同(tong)學，熱(re)烈歡迎各位家長(chang)的到(dao)來。
我們這(zhe)個(ge)班共有(you)64位學生(sheng)，其中男(nan)生(sheng)36人(ren)，女生(sheng)28人(ren)。剛接(jie)這(zhe)個(ge)班，經過(guo)這(zhe)段的(de)(de)(de)觀察(cha)，發現(xian)本班學生(sheng)一些特點(dian)。總體(ti)來(lai)(lai)說，學生(sheng)思想活躍(yue)，活潑(po)可愛。用句話說是(shi)(shi)“璞玉(yu)有(you)待雕琢”。從學習(xi)(xi)上來(lai)(lai)看，孩(hai)子們好(hao)學，求新，有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)求知欲和上進心，問題也存(cun)在，最大(da)的(de)(de)(de)問題就是(shi)(shi)缺乏(fa)正(zheng)確的(de)(de)(de)方法(fa)引導(dao)。所以表現(xian)出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)作(zuo)業(ye)質量普遍差，書寫不整(zheng)齊(qi)，錯題不更(geng)正(zheng)，把作(zuo)業(ye)當做完任(ren)(ren)務。課堂紀律差，大(da)部分(fen)不會(hui)聽課記筆記，注意力(li)不集中，隨(sui)意的(de)(de)(de)話多，不會(hui)傾聽他人(ren)講(jiang)話，不善于思考，總之(zhi)是(shi)(shi)缺乏(fa)良好(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，各位科任(ren)(ren)教師再三強(qiang)調(diao)都無濟于事(shi)。我不抱怨孩(hai)子，只是(shi)(shi)嘆息太缺乏(fa)方法(fa)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)了(le)。
今天，我就(jiu)以下幾方面跟(gen)各位交流：
一是匯報我(wo)接班以來所做工作(zuo)。
二(er)是(shi)我的(de)語文教學方式方法(fa)，學習習慣的(de)培養(yang)方向。
三是(shi)我需(xu)要各位家長配合我做(zuo)的(de)工作(zuo)。
四是我們一起探討家校(xiao)合(he)作，共同(tong)努力的方(fang)向，達(da)成教育共識，形成教育合(he)力。
一、介紹班級現狀。
接手(shou)這(zhe)個班一共(gong)兩周多(duo)的(de)時(shi)間，我(wo)(wo)主要在班級的(de)常(chang)規管理(li)上做(zuo)了大(da)(da)(da)量(liang)工作。首(shou)先是(shi)跟學生親近、交(jiao)流(liu)，爭取(qu)盡快的(de)時(shi)間來(lai)讓學生接納認可(ke)我(wo)(wo)，開(kai)班會、及時(shi)表(biao)揚，甚至時(shi)刻保持(chi)微(wei)笑(xiao)面(mian)對(dui)學生。三(san)天后，我(wo)(wo)布(bu)置了一篇(pian)(pian)日記，要求主要寫(xie)寫(xie)對(dui)我(wo)(wo)的(de)印象，通(tong)過(guo)日記，我(wo)(wo)看到(dao)了孩子們(men)對(dui)我(wo)(wo)的(de)認可(ke)。“和藹、有(you)責(ze)任心、說話算話”等詞語是(shi)孩子們(men)對(dui)我(wo)(wo)的(de)評價，還有(you)一篇(pian)(pian)里(li)面(mian)寫(xie)著“我(wo)(wo)覺得她(ta)就(jiu)應該(gai)是(shi)我(wo)(wo)的(de)班主任”這(zhe)樣(yang)一句，這(zhe)些告訴我(wo)(wo)，孩子們(men)大(da)(da)(da)部分都接納我(wo)(wo)了。接下來(lai)就(jiu)是(shi)定規矩，規范(fan)在校的(de)常(chang)規制度。從衛生、紀律、課堂習慣、作業這(zhe)幾方面(mian)進行了大(da)(da)(da)量(liang)細(xi)致的(de)要求和指導。這(zhe)里(li)將一些有(you)必要咱們(men)家長了解的(de)情況，告訴大(da)(da)(da)家，需要咱們(men)家長也多(duo)提(ti)醒(xing)、教育孩子。
衛(wei)生(sheng)(sheng)：學校(xiao)是每天早中晚三次的衛(wei)生(sheng)(sheng)清理，我們(men)的衛(wei)生(sheng)(sheng)區是樓道、教(jiao)室。孩子(zi)(zi)們(men)需(xu)(xu)要(yao)負責清掃、清撿、打水、擦桌子(zi)(zi)、擦黑(hei)板等工(gong)作(zuo)。這(zhe)些我都要(yao)求各個(ge)值日小(xiao)組的組長分(fen)工(gong)到(dao)(dao)人(ren)(ren)，每人(ren)(ren)負責一項，做到(dao)(dao)人(ren)(ren)人(ren)(ren)有事(shi)做，事(shi)事(shi)有人(ren)(ren)做。需(xu)(xu)要(yao)各位家長知道孩子(zi)(zi)負責的是什么(me)任務，需(xu)(xu)要(yao)什么(me)時(shi)間(jian)到(dao)(dao)校(xiao)或者(zhe)到(dao)(dao)家，是很有必要(yao)的。孩子(zi)(zi)做衛(wei)生(sheng)(sheng)有什么(me)困難(nan)，也可(ke)以做做指導。
紀律(lv)：孩(hai)(hai)子們普遍的(de)(de)(de)(de)看法是(shi)(shi)我(wo)班紀律(lv)差，可(ke)是(shi)(shi)為什(shen)么(me)差，怎么(me)扭轉(zhuan)，孩(hai)(hai)子們茫(mang)然(ran)。沒(mei)(mei)人來告訴(su)(su)他們該(gai)怎么(me)做，做到怎么(me)樣(yang)是(shi)(shi)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)最高的(de)(de)(de)(de)標準(zhun)。我(wo)要(yao)求：課(ke)堂(tang)必須認(ren)(ren)真聽(ting)(ting)，邊聽(ting)(ting)邊想(xiang)，對于說小話這個(ge)問(wen)題，我(wo)做了專項的(de)(de)(de)(de)治理(li)(li)，先是(shi)(shi)嚴格(ge)要(yao)求加(jia)(jia)隨時(shi)的(de)(de)(de)(de)提示：請不(bu)要(yao)講話、請你注意聽(ting)(ting)、請聽(ting)(ting)我(wo)說等話，不(bu)知道(dao)(dao)一堂(tang)課(ke)需要(yao)多少句。仍然(ran)不(bu)是(shi)(shi)效(xiao)果(guo)很(hen)好，于是(shi)(shi)我(wo)加(jia)(jia)碼，先講道(dao)(dao)理(li)(li)：如(ru)果(guo)總是(shi)(shi)亂說話，你就(jiu)是(shi)(shi)不(bu)尊(zun)重(zhong)老(lao)師同學，那(nei)么(me)，對不(bu)起，我(wo)也不(bu)能尊(zun)重(zhong)你，請你站(zhan)起來聽(ting)(ting)課(ke)。我(wo)覺得適當(dang)的(de)(de)(de)(de)懲罰，是(shi)(shi)必須的(de)(de)(de)(de)。站(zhan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間不(bu)會很(hen)長，一般我(wo)告訴(su)(su)孩(hai)(hai)子，要(yao)主動(dong)找老(lao)師認(ren)(ren)錯(cuo)，認(ren)(ren)錯(cuo)就(jiu)可(ke)以坐(zuo)下(xia)聽(ting)(ting)課(ke)。有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子不(bu)知道(dao)(dao)主動(dong)認(ren)(ren)錯(cuo)，寧可(ke)站(zhan)著(zhu)，那(nei)么(me)我(wo)告訴(su)(su)孩(hai)(hai)子，主動(dong)承認(ren)(ren)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)結果(guo)是(shi)(shi)我(wo)可(ke)以幫助(zhu)你及時(shi)改正(zheng)，就(jiu)沒(mei)(mei)有(you)批評了。在這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)暗(an)示下(xia)，孩(hai)(hai)子們對于認(ren)(ren)錯(cuo)就(jiu)沒(mei)(mei)有(you)顧(gu)慮了。這個(ge)道(dao)(dao)理(li)(li)也希望家長們能經常(chang)教導(dao)孩(hai)(hai)子。學會主動(dong)承認(ren)(ren)錯(cuo)誤，承擔責任。
重視(shi)對(dui)班(ban)(ban)干部(bu)的工(gong)作指(zhi)(zhi)導。我(wo)們(men)(men)的小干部(bu)非常有積極性(xing)，但是又(you)很茫然(ran)無助，不(bu)知道怎樣開(kai)展(zhan)自(zi)己的工(gong)作。我(wo)多次開(kai)班(ban)(ban)干部(bu)會，肯(ken)定他們(men)(men)的成績和責(ze)任心(xin)，詢問(wen)他們(men)(men)工(gong)作的難處，給(gei)出切實有效的辦法來(lai)指(zhi)(zhi)導其工(gong)作，并且樹立他們(men)(men)在班(ban)(ban)里的威信(xin)(xin)，現(xian)在，孩(hai)子(zi)們(men)(men)能用我(wo)教(jiao)的方法有效的解(jie)決(jue)(jue)了(le)一些問(wen)題，他們(men)(men)的信(xin)(xin)心(xin)也更(geng)足了(le)。在此，也和家(jia)長的培養教(jiao)育分不(bu)開(kai)。我(wo)向這些家(jia)長們(men)(men)深深感(gan)謝。同時(shi)，也需要我(wo)們(men)(men)了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)的工(gong)作，鼓勵(li)孩(hai)子(zi)，幫助孩(hai)子(zi)解(jie)決(jue)(jue)難題，保障孩(hai)子(zi)在鍛煉(lian)(lian)的同時(shi)，自(zi)尊心(xin)不(bu)受挫傷。相信(xin)(xin)這份鍛煉(lian)(lian)會帶給(gei)孩(hai)子(zi)更(geng)大(da)的收獲。
作業：
現在的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)情況不是很樂觀，潦草、缺乏自我檢查、不能(neng)按時(shi)上交、記(ji)錯(cuo)了作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)、忘記(ji)了帶(dai)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)等情況都有。我現在主(zhu)要(yao)抓了書寫(xie)(xie)、記(ji)準作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)、按時(shi)交作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，以(yi)鼓(gu)勵(li)和教方法為主(zhu)。至(zhi)于(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)質(zhi)量(liang)(liang)，也是表(biao)揚優秀的(de)，并給大(da)(da)家(jia)參觀學(xue)習，鼓(gu)勵(li)差的(de)，你還(huan)能(neng)有進步。至(zhi)于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)在家(jia)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)情況，一會請各位家(jia)長在調(diao)查表(biao)寫(xie)(xie)明。作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)量(liang)(liang)暫時(shi)不加大(da)(da)量(liang)(liang)，因為孩(hai)(hai)子(zi)們(men)不會認真書寫(xie)(xie)，大(da)(da)量(liang)(liang)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)影(ying)響(xiang)質(zhi)量(liang)(liang)。作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)中的(de)基礎(chu)東西需要(yao)家(jia)長來(lai)給孩(hai)(hai)子(zi)把關，比如看看基礎(chu)的(de)字(zi)詞(ci)題目，幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)及時(shi)訂(ding)正錯(cuo)字(zi)錯(cuo)詞(ci)。
總的(de)來說，作為班主任，我要讓孩子們看到，我對于(yu)這個班充滿了希望，也充滿了信心(xin)。我是(shi)一個認真(zhen)負責、公平公正、高標(biao)準嚴要求的(de)班主任，也是(shi)一位(wei)和藹可親、幽默風趣的(de)大朋友，這是(shi)我的(de)目標(biao)。
二、說說語文學習。
在(zai)語文這個學科上，我主要根(gen)據(ju)學生現狀，制(zhi)定這樣(yang)的規劃：重(zhong)基礎，重(zhong)視字詞書(shu)寫(xie)；重(zhong)課(ke)堂，提(ti)高聽課(ke)質量；提(ti)興(xing)趣，使學生主動學習(xi)(xi)(xi)(xi)；養習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，21天培養一種好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。教(jiao)方法，重(zhong)視學習(xi)(xi)(xi)(xi)方法指(zhi)導(dao)。具體(ti)來說，有這些(xie)情況需要我們(men)家長了解并(bing)幫助指(zhi)導(dao)。
1、準備(bei)幾個本：練習本、日記本、筆記本、積累本，具學生說他(ta)(ta)(ta)們還(huan)有個錯題(ti)本，以前沒用(yong)過。請各位家長隨時檢查一下學生，他(ta)(ta)(ta)備(bei)齊了沒有，他(ta)(ta)(ta)每(mei)天帶(dai)沒帶(dai)這(zhe)些(xie)，是(shi)不是(shi)在(zai)亂用(yong)等。
2、請各(ge)位(wei)家(jia)長多跟老(lao)師保持聯系，多交流。以便于我們(men)快速磨合(he)，有利于孩子的(de)成長。
至于孩子(zi)的預習(xi)習(xi)慣、朗(lang)讀(du)習(xi)慣、閱讀(du)課(ke)(ke)(ke)外書的習(xi)慣，我(wo)會在課(ke)(ke)(ke)堂教學中進行，等孩子(zi)們知道(dao)了方法，再把他真正拿(na)到課(ke)(ke)(ke)外。我(wo)想(xiang)一(yi)個(ge)月(yue)后，家長們可以請教一(yi)下咱們的孩子(zi)，比如你告訴我(wo)怎(zen)樣預習(xi)一(yi)篇課(ke)(ke)(ke)文？看看孩子(zi)能講多(duo)少(shao)。
三、需要家長做到的。
1、為(wei)了培養日(ri)常(chang)良好(hao)習(xi)慣(guan)，我校在(zai)開(kai)展日(ri)常(chang)規范評比活動。幫(bang)助孩子做(zuo)好(hao)每天的日(ri)常(chang)自理事情：整(zheng)理書包，帶齊(qi)書本用(yong)品(pin)等。給(gei)孩子一件(jian)家(jia)務事，保持(chi)經常(chang)，最好(hao)天天需(xu)要(yao)他做(zuo)的，力所能及的。一定堅持(chi)經常(chang)，并給(gei)予鼓勵(li)。
2、把家教當做(zuo)我們的(de)宏偉大事來做(zuo)，當作事業來做(zuo)，主動采(cai)取(qu)措施，及早發現(xian)問題(ti)，把問題(ti)處理在苗頭階段，不坐等被動。
容(rong)忍。容(rong)忍孩(hai)子的合(he)理性錯(cuo)誤，不要(yao)遏制個性。羅曼·羅蘭說過：一個人(ren)一生要(yao)做點錯(cuo)事，做錯(cuo)事就是長見識。
曾經有(you)一(yi)(yi)個小孩(hai)(hai)(hai)喜(xi)歡動手。有(you)一(yi)(yi)次他(ta)(ta)(ta)把(ba)媽(ma)媽(ma)剛買回的(de)(de)新表當玩具拆了。媽(ma)媽(ma)氣壞了，狠(hen)狠(hen)揍了孩(hai)(hai)(hai)子一(yi)(yi)頓。恰(qia)好(hao)(hao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)來家(jia)訪，媽(ma)媽(ma)數落了孩(hai)(hai)(hai)子拆表的(de)(de)錯誤(wu)。沒想到老(lao)(lao)師(shi)(shi)幽(you)默地答：恐怕一(yi)(yi)個中國的(de)(de)“愛(ai)迪生(sheng)”被你(ni)(ni)槍斃了。媽(ma)媽(ma)感到不可(ke)理解。老(lao)(lao)師(shi)(shi)說：“孩(hai)(hai)(hai)子這種行為雖然沒有(you)理性，但卻(que)蘊含創造力，你(ni)(ni)不該打罵他(ta)(ta)(ta)。”老(lao)(lao)師(shi)(shi)建議采取補救措施，帶孩(hai)(hai)(hai)子去鐘表鋪，滿(man)足他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)好(hao)(hao)奇心(xin)。這位老(lao)(lao)師(shi)(shi)就是(shi)現代著名教(jiao)育家(jia)陶行知學生(sheng)，正是(shi)他(ta)(ta)(ta)積極倡導“把(ba)籠中的(de)(de)小鳥放到天空中，讓他(ta)(ta)(ta)自由翱翔(xiang)。”
平(ping)等。每個孩(hai)(hai)子(zi)都是(shi)(shi)鮮活的個體(ti)，雖然年齡小，個頭矮(ai)，可他(ta)(ta)們有(you)思想，有(you)頭腦(nao)，我們成年人(ren)不妨蹲(dun)下來和他(ta)(ta)們對話(hua)。作為(wei)老師、家(jia)長(chang)，應尊重每個孩(hai)(hai)子(zi)的人(ren)格，每個孩(hai)(hai)子(zi)都是(shi)(shi)一(yi)道(dao)亮麗的風景(jing)，他(ta)(ta)可能(neng)在(zai)(zai)某(mou)個方面(mian)(mian)不如別人(ren)，但(dan)在(zai)(zai)另一(yi)方面(mian)(mian)卻勝人(ren)一(yi)籌。如果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)學習(xi)上已經盡了力，流了汗，我們做家(jia)長(chang)的就不必太苛求。
交流。在平等的基礎上設(she)法多交流。兩代(dai)(dai)人之間有一種心理隔閡，叫“代(dai)(dai)溝”，消除“代(dai)(dai)溝”，莫(mo)過于平等交流，加強(qiang)對話。
鼓勵。有時候(hou)家長的(de)(de)一句話，一個(ge)眼神，一個(ge)動(dong)作都(dou)可(ke)能(neng)對(dui)孩(hai)子(zi)產(chan)生很大(da)的(de)(de)影(ying)響，甚至是刻(ke)骨銘心的(de)(de)。正面的(de)(de)鼓勵賞識是促(cu)成孩(hai)子(zi)成功的(de)(de)有效途(tu)徑。比如一次考(kao)試考(kao)砸(za)了(le)，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還(huan)有什(shen)么出息。不(bu)如換一個(ge)角(jiao)度(du)，效果會(hui)大(da)不(bu)同(tong)：這么難的(de)(de)題目(mu)，也得了(le)60多分，不(bu)錯呀！
3、關(guan)心孩子的雙休日
1）雙(shuang)休日您的孩(hai)子在玩什么？
2）雙休(xiu)日(ri)您的孩子怎么玩？
3）雙休(xiu)日您的孩子玩得怎么樣？
美(mei)國評出的優秀教師在家(jia)庭教育方面給家(jia)長提出了10條建議，我在這(zhe)里(li)也推薦給大家(jia)：
1、盡量多表揚。孩子具(ju)有一定的(de)自(zi)信心，才樂于學習。
2、多(duo)關心孩子的學(xue)習內(nei)容和(he)(he)實際進步程度。多(duo)幫助孩子想辦法解(jie)決實際問(wen)題，不問(wen)孩子的成(cheng)績(ji)分(fen)數和(he)(he)名次。
3、經常(chang)制(zhi)定(ding)幾個易于達到的(de)小目(mu)標。這可使孩子覺(jue)得(de)能(neng)夠做到，從而有(you)利于發揮潛能(neng)，增(zeng)加自信。
4、刺(ci)激學習欲望。不只限于書(shu)面，還要抓住生活中的各種(zhong)機(ji)會讓孩子練(lian)習。例如(ru)，制(zhi)定旅游計劃(hua)時讓孩子從書(shu)中查找地名、路線、測量(liang)距離等(deng)。
5、幫助(zhu)孩(hai)子(zi)樹立(li)責任(ren)心。讓孩(hai)子(zi)學會洗碗(wan)、整理自(zi)己的(de)床(chuang)鋪、用(yong)具(ju)，盡(jin)到自(zi)己的(de)那(nei)份責任(ren)。
6、做好表率。父母能為(wei)一本新書(shu)、一個(ge)課題而激動不已，反(fan)復研討，那么，耳(er)濡目(mu)染之下，孩(hai)子就不知不覺地受到影響，認真讀書(shu)、解(jie)答課外練(lian)習(xi)題，汲(ji)取知識。
7、盡量不要在(zai)孩子面前議論老(lao)(lao)師(shi)。尤其不要在(zai)孩子面前貶低老(lao)(lao)師(shi)，不要說(shuo)“××老(lao)(lao)師(shi)課講得糟透了(le)”、“××老(lao)(lao)師(shi)太愛(ai)管(guan)閑事(shi)”等(deng)等(deng)。
8、定下家庭學習規矩。例如，“不完成作業(ye)不許(xu)出(chu)去玩”、“說不出(chu)今天所學到的(de)東西不許(xu)看電視”等，并且自始至終地執行。
9、多引導孩子提出問(wen)題(ti)。愛提問(wen)題(ti)的孩子比被動接(jie)受知(zhi)識的孩子知(zhi)識掌(zhang)握得快而且覺(jue)得負擔輕。家長要培養孩子讀書時(shi)多問(wen)幾(ji)個為(wei)什么。
10、重視(shi)上(shang)學。盡量避(bi)免因家(jia)庭(ting)問題導(dao)致孩(hai)子缺(que)課。
四、我們的教育目標。
說(shuo)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)育目標(biao)，教(jiao)書是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)(le)育人(ren)，做(zuo)(zuo)學(xue)問就是(shi)(shi)(shi)學(xue)做(zuo)(zuo)人(ren)。所(suo)以(yi)，培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習生活(huo)習慣，有(you)積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)，嚴(yan)謹認真的(de)(de)(de)作風，團結協作的(de)(de)(de)團隊精神，樂(le)于助人(ren)的(de)(de)(de)善良(liang)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)，持之(zhi)(zhi)以(yi)恒的(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)(xin)等品質，是(shi)(shi)(shi)最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)發(fa)展過程(cheng)中(zhong)，學(xue)生時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)任(ren)務是(shi)(shi)(shi)學(xue)習，但是(shi)(shi)(shi)作為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)育者(zhe)如(ru)果(guo)只盯住分數，那(nei)么(me)(me)(me)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)目光豈不是(shi)(shi)(shi)短淺了(le)(le)(le)？要(yao)(yao)知(zhi)道，學(xue)習是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)全(quan)部(bu)生活(huo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部(bu)分，如(ru)果(guo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)連該自己做(zuo)(zuo)值日這(zhe)(zhe)(zhe)件事都不掛在(zai)(zai)心(xin)(xin)(xin)上(shang)，那(nei)么(me)(me)(me)他會(hui)(hui)(hui)認真對(dui)待(dai)紛繁復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)學(xue)習任(ren)務嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有(you)一(yi)(yi)種時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)特征：隨便。用在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班(ban)一(yi)(yi)點不過分。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)他們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)璞玉有(you)待(dai)雕(diao)琢(zhuo)。不是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)沒希望，是(shi)(shi)(shi)他們(men)(men)(men)(men)缺(que)乏(fa)正確的(de)(de)(de)引導和訓練。在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)城(cheng)內小學(xue)，各項活(huo)動開(kai)展的(de)(de)(de)豐富多彩(cai)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過程(cheng)里，培養(yang)了(le)(le)(le)集體榮譽感(gan)，培養(yang)了(le)(le)(le)責(ze)任(ren)心(xin)(xin)(xin)，提高了(le)(le)(le)綜合素質，也是(shi)(shi)(shi)最忙(mang)最辛苦的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也是(shi)(shi)(shi)有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)情感(gan)的(de)(de)(de)，可是(shi)(shi)(shi)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)強烈的(de)(de)(de)榮譽感(gan)被屢(lv)次的(de)(de)(de)失敗而壓(ya)抑了(le)(le)(le)，被挫(cuo)傷了(le)(le)(le)，之(zhi)(zhi)后(hou)他們(men)(men)(men)(men)茫然(ran)(ran)，不知(zhi)道該怎樣(yang)做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)，然(ran)(ran)后(hou)是(shi)(shi)(shi)喪失信(xin)心(xin)(xin)(xin)，變得(de)一(yi)(yi)切無所(suo)謂了(le)(le)(le)。因此，地上(shang)有(you)廢紙沒人(ren)撿(jian)，值日可以(yi)逃避，隨便說(shuo)會(hui)(hui)(hui)話無所(suo)謂，因為(wei)大家都在(zai)(zai)說(shuo)。他們(men)(men)(men)(men)需(xu)要(yao)(yao)什么(me)(me)(me)，需(xu)要(yao)(yao)人(ren)幫助他們(men)(men)(men)(men)樹立信(xin)心(xin)(xin)(xin)。所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)說(shuo)，以(yi)前我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)班(ban)是(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)(me)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不知(zhi)道，也希望你們(men)(men)(men)(men)忘記過去，從新開(kai)始，按照我(wo)(wo)(wo)(wo)給的(de)(de)(de)目標(biao)大家一(yi)(yi)起努(nu)力(li)，相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)(hui)有(you)成功的(de)(de)(de)。也希望我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)每位家長有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)信(xin)心(xin)(xin)(xin)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還(huan)是(shi)(shi)(shi)處在(zai)(zai)懵懂稚嫩(nen)的(de)(de)(de)時(shi)期，想糾正一(yi)(yi)些不良(liang)習慣容(rong)易的(de)(de)(de)很(hen)。只要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起堅持不放棄，老師家長密切配合，達成一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)肯(ken)定會(hui)(hui)(hui)逐漸進步，一(yi)(yi)天(tian)兩(liang)天(tian)不顯現，一(yi)(yi)月兩(liang)月會(hui)(hui)(hui)見些效果(guo)的(de)(de)(de)。相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)努(nu)力(li)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)(hui)穩步走向(xiang)中(zhong)學(xue)。堅持下去，將(jiang)來(lai)，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都不會(hui)(hui)(hui)辜(gu)負(fu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)。
讓我們(men)一起(qi)，拉(la)緊孩(hai)子們(men)的手，對孩(hai)子們(men)說：孩(hai)子，我們(men)一起(qi)走(zou)。
謝謝大家。
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