教(jiao)師信息技術應用能力提升計劃
時(shi)間流逝(shi)得如(ru)此之快(kuai)，我們的(de)(de)工(gong)作又將在忙碌中(zhong)充實著(zhu)，在喜悅(yue)中(zhong)收獲著(zhu)，不妨坐(zuo)下來(lai)好好寫(xie)寫(xie)計(ji)劃(hua)吧。那么(me)我們該怎(zen)么(me)去寫(xie)計(ji)劃(hua)呢？下面是(shi)小編幫大(da)家整理的(de)(de)教師信息技(ji)術應用能力提升計(ji)劃(hua)，歡(huan)迎閱(yue)讀，希望大(da)家能夠喜歡(huan)。
教師信息技術應用能力提升計劃1
“校本研修(xiu)”作為(wei)一(yi)(yi)種新(xin)的(de)(de)促進教(jiao)師(shi)專業成長和(he)(he)促進學(xue)校自主發展(zhan)(zhan)的(de)(de)重要方式和(he)(he)有效策略，已經伴隨著課程改革的(de)(de)春風，走(zou)進了校園，為(wei)教(jiao)師(shi)營(ying)造了一(yi)(yi)個學(xue)習型的(de)(de)文(wen)化氛圍，構建了一(yi)(yi)個專業發展(zhan)(zhan)的(de)(de)自我(wo)反思(si)平(ping)臺。在新(xin)課程理念的(de)(de)引領下(xia)，作為(wei)一(yi)(yi)名農(nong)村中學(xue)的(de)(de)信息技術教(jiao)師(shi)，我(wo)將(jiang)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作中認真踐(jian)行(xing)校本教(jiao)研工(gong)作，不斷提升(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)技能(neng)。我(wo)個人的(de)(de)校本研修(xiu)計劃如下(xia):
一、校本研修的基本內容
1、信息技術教學(xue)研究的最新動態與成果；
2、信息技術新課程標準(zhun)
3、教育政策法規；
4、教師職業道德(de)；
5、校本課程(cheng)的研究(jiu)與開(kai)發；
6、學生成長與身(shen)心發展；
7、教(jiao)師心(xin)理調試與(yu)情緒控(kong)制；
8、教學藝術與(yu)教學風格。
二、具體措施
1、加(jia)強理(li)論學(xue)習(xi)，豐富理(li)論基礎(chu)。認(ren)真學(xue)習(xi)教師職業道(dao)德(de)、教育政策法(fa)規(gui)等，每期有一(yi)本學(xue)習(xi)筆記。
2、加強業務(wu)進修(xiu)，主動關(guan)心國內外及周圍教育信(xin)息(xi)和(he)專業理論，每(mei)周至少抽出幾個小時，并(bing)通過(guo)多(duo)種途徑，如中學(xue)(xue)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)教學(xue)(xue)相關(guan)的刊物、多(duo)媒體技(ji)術(shu)、觀摩、聽講座，上(shang)網等，汲取信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)科的新(xin)知識、新(xin)技(ji)能。
3、積極參加學(xue)校的(de)常規(gui)教(jiao)(jiao)研活動，主(zhu)動承擔學(xue)校組織的(de)研究課、示范課等，在實踐活動中豐富自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗。每周至少聽課一節，通(tong)過聽課、評課等形式，不斷提升(sheng)自(zi)己(ji)的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)技能。
4、積極參加教(jiao)育科研(yan)能(neng)力研(yan)修，樹立教(jiao)研(yan)科研(yan)意識，把(ba)研(yan)修和教(jiao)育科研(yan)緊密結合，每期至(zhi)少撰寫一篇教(jiao)學(xue)論(lun)文或(huo)者教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)，積極參加教(jiao)育系統組(zu)織的教(jiao)科研(yan)成(cheng)果(guo)征集(ji)活動。
5、以(yi)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)育理念為指導，以(yi)課堂為主陣地，積極踐行(xing)“高效(xiao)課堂模式”，精(jing)心設計教(jiao)(jiao)學流程，課堂教(jiao)(jiao)學中充(chong)分體現(xian)學生(sheng)的(de)主體作用(yong)，對每一次的(de)教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)認真反思，做好記錄(lu)，以(yi)便發現(xian)問(wen)題、解決問(wen)題、不斷(duan)進步(bu)。
6、積極參(can)加(jia)上級教育主管部(bu)門(men)組織的(de)教師在崗(gang)培訓(xun)(xun)，遠程(cheng)教育培訓(xun)(xun)，認(ren)真完成作業。
7、樹立現代學(xue)(xue)生觀，學(xue)(xue)會以發(fa)展的眼光(guang)看待(dai)每一個學(xue)(xue)生。相信學(xue)(xue)生的巨大潛能，并努力去探索(suo)發(fa)掘；在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)發(fa)揚學(xue)(xue)生的主體精神，促(cu)進學(xue)(xue)生的主體發(fa)展，努力做到因材施教(jiao)。
8、利用(yong)信(xin)息(xi)技(ji)術手段(duan)輔助教學，充分利用(yong)網絡優(you)勢，積(ji)極參與在線研討。
總之(zhi)，我決心不(bu)斷學(xue)習，不(bu)斷更新，豐富自己(ji)(ji)的文化(hua)積淀，充盈(ying)自己(ji)(ji)的底氣，增強自己(ji)(ji)的理論(lun)底蘊，提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力，結合教(jiao)學(xue)實際，把(ba)個人的校本(ben)研修工作做好(hao)!
教師信息技術應用能力提升計劃2
新課程改革需要(yao)培養高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)、強潛(qian)能、具有(you)綜合知識和能力的(de)(de)(de)新人。以創新精(jing)(jing)神、創造(zao)能力為核心(xin)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育對教(jiao)師(shi)提(ti)出(chu)了更高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。為切實(shi)提(ti)高(gao)我們的(de)(de)(de)整(zheng)體素(su)質(zhi)(zhi)，認真落(luo)實(shi)《中小學教(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)(zhi)提(ti)升工(gong)程實(shi)施辦法》等文件精(jing)(jing)神，結(jie)合本校實(shi)際(ji)，特制訂信息技術校本研修計(ji)劃(hua)。
一、組織機構
1、領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
2、考核小組
由校長(chang)、教導處組成。
二、研修與考核對象
1、研(yan)修對象：電教組(zu)全(quan)體在職教師(shi)。
2、考核對象：電教組(zu)全體在職教師
三、研修內容、方法
(一)主要學習方法為(wei)“四個結合(he)”。
1、理論與(yu)實踐相結合。培訓部門(men)提供(gong)統一的學(xue)習資料，通(tong)(tong)過教師集(ji)中培訓、自學(xue)理論，再(zai)通(tong)(tong)過上機操作、教研活動、撰寫案例、撰寫學(xue)習心(xin)得等，達(da)到(dao)與(yu)實踐相結合;
2、依(yi)靠廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師的個(ge)體(ti)(ti)努(nu)力即自我研(yan)(yan)修(xiu)，如理論學(xue)習材(cai)料的自學(xue)、筆記(ji)、心得、案例等(deng)，把理論知(zhi)識(shi)進(jin)行消(xiao)化、吸(xi)收，從而真正達到教(jiao)(jiao)(jiao)師整體(ti)(ti)素(su)質的提(ti)高。自我研(yan)(yan)修(xiu)是(shi)集中(zhong)培訓的前提(ti)、校本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)的及時補充，由每位教(jiao)(jiao)(jiao)師個(ge)體(ti)(ti)完成。每個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師每周(zhou)都要安排2-4課時的自學(xue)時間，要訂出自學(xue)計劃。
3、集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)培(pei)訓與分散培(pei)訓相結合;觀(guan)看大量的(de)光盤資(zi)(zi)料，還有(you)網絡課程資(zi)(zi)源，不可能(neng)全部安排全街道的(de)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)培(pei)訓，只能(neng)各(ge)校分散培(pei)訓;《E環(huan)境下中(zhong)(zhong)(zhong)小學學科(ke)教(jiao)學專題研(yan)修》教(jiao)師必須大量的(de)上機(ji)實踐(jian)操作(zuo)，不太可能(neng)都集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)到(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)心進行上機(ji)操作(zuo)等。
4、全面(mian)提升與(yu)重點突(tu)破相結合。在全面(mian)提高教(jiao)(jiao)師整(zheng)體(ti)素(su)質的同時，有(you)計劃地培養(yang)有(you)素(su)質的教(jiao)(jiao)師。
希望通過上(shang)述多(duo)層次、多(duo)形式的(de)培訓方(fang)法，達到促進全街(jie)道教師轉變(bian)教育(yu)觀念、增(zeng)強(qiang)綜合素質、提升(sheng)教育(yu)教學能力的(de)目的(de)。
(二)、研修內(nei)容
《新(xin)時(shi)期(qi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德(de)(de)修養(yang)》、《新(xin)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計與案例分(fen)析》、《新(xin)課(ke)程學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評價》：通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)幫助教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)深刻領(ling)會新(xin)時(shi)期(qi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)的(de)(de)內涵(han)、外(wai)延(yan)、特征及基(ji)本(ben)(ben)要求，掌握教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)生(sheng)成的(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)情況，包括教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)的(de)(de)產(chan)生(sheng)與發(fa)展、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)化、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)地位權(quan)利和(he)義(yi)務等，正確認識教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)發(fa)展的(de)(de)迫切性和(he)現實意義(yi)，即使更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，增強發(fa)展的(de)(de)信心和(he)動力，顯著提升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德(de)(de)素養(yang)。
①集(ji)中培訓(xun)2個半天(tian)
②校本培訓8次
③一本學習摘記
以上學習方(fang)式為集中(zhong)培訓、校本研修(xiu)(xiu)和個人研修(xiu)(xiu)相結(jie)合;為保證培訓質量，各種學習方(fang)式的學時必須達(da)到規(gui)定要求(qiu)。
四、考評機制。
考(kao)評包(bao)括：書面考(kao)試(shi)、過程考(kao)核(he)、學分登記、總結評價。
五、具體操作。
1、建(jian)立三級培訓網絡。
2、明確各層(ceng)職責。
3、明確培訓任(ren)務。
(1)理論培訓。采用集中、分散(san)兩種方式。
①、集(ji)(ji)中理論(lun)培(pei)訓(xun)。中心小學組織《師(shi)(shi)德(de)與教師(shi)(shi)職業(ye)》等課(ke)程各(ge)2次(ci)集(ji)(ji)中理論(lun)培(pei)訓(xun)。先選派骨干教師(shi)(shi)參加校本研修輔(fu)導員培(pei)訓(xun);再(zai)邀請異地培(pei)訓(xun)相(xiang)關輔(fu)導員集(ji)(ji)中理論(lun)輔(fu)導，全(quan)體教師(shi)(shi)參加。整個過程，要(yao)求參訓(xun)教師(shi)(shi)認真完成4次(ci)聽課(ke)筆(bi)記(ji)(ji)，每次(ci)培(pei)訓(xun)前將前一次(ci)聽課(ke)筆(bi)記(ji)(ji)交各(ge)校檢查(cha)，按優秀、合格、不合格三(san)等將檢查(cha)情況及時匯總。
②、分(fen)散理論培訓。學校(xiao)為教(jiao)師提供(gong)學習(xi)資料，并報導(dao)各教(jiao)研(yan)組(zu)、完(wan)小組(zu)學習(xi)信息。為確保時(shi)間，充分(fen)利用好中午這(zhe)段時(shi)間進行集中學習(xi)。要(yao)求各校(xiao)上(shang)傳學習(xi)過程(cheng)照(zhao)片，教(jiao)師每章學習(xi)后完(wan)成(cheng)作業本中相應練習(xi)。按優秀、合格、不(bu)合格三等考(kao)核，將(jiang)考(kao)核情(qing)況及(ji)時(shi)匯總。
(2)校本研修。
采用(yong)“研(yan)訓(xun)一體(ti)化(hua)”模式，結合主(zhu)題按“學習、實踐、反(fan)思(si)、總結”四(si)階段開展主(zhu)題化(hua)系(xi)列研(yan)修(xiu)活動。
(3)自我研修。
以上三方(fang)面培訓任務，以理論培訓為引領(ling);通過(guo)校本研(yan)修進(jin)行實踐;自(zi)我研(yan)修作必要補充，三者有機結合。整個(ge)培訓不斷吸收教師(shi)(shi)教學建(jian)議，根(gen)據反饋信息及時改革(ge)、總結師(shi)(shi)訓工作經驗，認真(zhen)收集、積累培訓材料(liao)，建(jian)立教師(shi)(shi)培訓個(ge)人業務檔案，做到材料(liao)齊(qi)全(quan)，分類清楚。
教師信息技術應用能力提升計劃3
為了提(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術水平(ping)(ping)和(he)能力(li)，更好的把(ba)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術應用到(dao)課堂教學(xue)中(zhong)，我(wo)參加了“國(guo)培(pei)計(ji)劃(hua)(20xx)”——農村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)教師遠程(cheng)培(pei)訓項目(mu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術培(pei)訓。登陸國(guo)培(pei)計(ji)劃(hua)網(wang)絡(luo)研(yan)修平(ping)(ping)臺(tai)，我(wo)順利(li)的完成了信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術應用能力(li)測(ce)(ce)評(ping)，通過測(ce)(ce)評(ping)，我(wo)發現自(zi)(zi)己(ji)(ji)的信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術能力(li)水平(ping)(ping)在很多(duo)方面(mian)都有待提(ti)高(gao)(gao)，也打(da)破(po)自(zi)(zi)己(ji)(ji)之前(qian)的一些想(xiang)法，特(te)別是在測(ce)(ce)評(ping)時提(ti)到(dao)某些軟件、專業術語我(wo)都從(cong)來沒聽說過，更何況應用和(he)掌握(wo)了。因(yin)此，我(wo)要好好利(li)用此次國(guo)培(pei)計(ji)劃(hua)網(wang)絡(luo)研(yan)修平(ping)(ping)臺(tai)，把(ba)握(wo)好這次難(nan)得學(xue)習(xi)機會，提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術應用能力(li)，彌補自(zi)(zi)己(ji)(ji)課堂教學(xue)中(zhong)的缺(que)陷，讓更多(duo)的孩(hai)子熱愛數學(xue)，學(xue)好數學(xue)。為此，本人(ren)結合自(zi)(zi)身(shen)實際情況，特(te)制(zhi)定(ding)此次培(pei)訓個人(ren)研(yan)修計(ji)劃(hua)。
一、研修目標
1、通過培訓(xun)，能夠在多(duo)媒體教學環境中，合理利用軟(ruan)件、數字教育資源，優化課堂(tang)(tang)教學，提高自己的(de)課堂(tang)(tang)效率。
2、利用網絡教學(xue)平臺，有效開(kai)展自(zi)主、合作、探究等學(xue)習活動，轉變學(xue)生的學(xue)習方(fang)式，培養學(xue)生的創新(xin)意識(shi)和綜合能力。
3、利用教師網絡(luo)研(yan)修社區(qu)，養成網絡(luo)學習習慣，樹立終身學習的(de)理念(nian)，為自(zi)身的(de)'可持續(xu)發展奠定基礎。
二、具體措施
1、每天(tian)利用(yong)1—2小時登陸國培計(ji)劃網(wang)絡研修平臺，認真完成(cheng)培訓(xun)期間各(ge)項任務及作業。
2、認(ren)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論(lun)運用(yong)于實踐，提高自己業務(wu)水平。
3、培訓(xun)期間多與(yu)同行(xing)研(yan)討交流，取長補(bu)短(duan)，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服(fu)務我們(men)的教(jiao)學。
4、多閱讀信息技術方(fang)面的(de)書籍(ji)，掌握教學中常用(yong)軟件的(de)操作流程和方(fang)法，提升自(zi)己(ji)的(de)信息技術應(ying)用(yong)能力水平。
教師信息技術應用能力提升計劃4
我在(zai)(zai)這次(ci)教(jiao)師(shi)信息(xi)技術的(de)應用能(neng)力提(ti)高工(gong)程訓(xun)練(lian)期間，認真學習專家教(jiao)授的(de)授課精(jing)髓(sui)，作為數(shu)學教(jiao)師(shi)，為了(le)在(zai)(zai)這次(ci)訓(xun)練(lian)中(zhong)學習更多現代化教(jiao)育手段的(de)知識和(he)技能(neng)，真正進步自己，滿足現在(zai)(zai)形勢的(de)需要，現在(zai)(zai)制(zhi)定個(ge)人的(de)訓(xun)練(lian)計劃如下(xia)
自我分析:
通過這次(ci)信息(xi)技(ji)術能(neng)(neng)(neng)力的(de)評價，我在信息(xi)技(ji)術能(neng)(neng)(neng)力方面(mian)都不(bu)及(ji)格，自己(ji)(ji)還沒有(you)達到信息(xi)技(ji)術能(neng)(neng)(neng)力的(de)運用初期(qi)階(jie)段，自己(ji)(ji)在word和excel的(de)運用上只知道(dao)一些(xie)毛(mao)皮知識，幾(ji)乎不(bu)能(neng)(neng)(neng)使用PPT制作(zuo)課件的(de)交互式電子白板的(de)操作(zuo)和使用，數學(xue)化(hua)學(xue)教(jiao)育(yu)中(zhong)的(de)信息(xi)技(ji)術的(de)應用，網絡環(huan)境支(zhi)持的(de)中(zhong)學(xue)數學(xue)探(tan)索(suo)式教(jiao)育(yu)，多媒體圖像素材的(de).加工(gong)和處理等
研修目標:
通過本(ben)(ben)次培(pei)訓前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)評價結(jie)果，我應著(zhu)重學(xue)(xue)習(xi)(xi)交互式電子白(bai)板的(de)(de)(de)(de)(de)操作和使用(yong)(yong)、數(shu)學(xue)(xue)化學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育中的(de)(de)(de)(de)(de)信息技術(shu)應用(yong)(yong)、網絡環境(jing)支持(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)化學(xue)(xue)探(tan)索(suo)式教(jiao)(jiao)育、多媒(mei)體(ti)圖(tu)像(xiang)、素材加工和處理的(de)(de)(de)(de)(de)基礎知識(shi)和運用(yong)(yong)，把學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)信息技術(shu)應用(yong)(yong)于(yu)教(jiao)(jiao)育，提(ti)(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育能(neng)力(li)，把握(wo)先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)和教(jiao)(jiao)育思(si)想，把握(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)課程標準，通過教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)，改(gai)變教(jiao)(jiao)育觀念(nian)，為提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)育質量奠定良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。同(tong)時，通過學(xue)(xue)習(xi)(xi)word和excel的(de)(de)(de)(de)(de)相關知識(shi)，科(ke)學(xue)(xue)地管理學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)情(qing)況(kuang)，科(ke)學(xue)(xue)地分析學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)，從(cong)以前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)計算解(jie)放自己。促進自己向專(zhuan)業教(jiao)(jiao)師發展的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，根據學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)情(qing)況(kuang)改(gai)變學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)，促進學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面發展，使教(jiao)(jiao)育成(cheng)長。
培訓計劃:
1.完成(cheng)培訓課程規劃中規定(ding)的學習要求，立即登錄在(zai)線學習視頻講座，參加在(zai)線積極參加互動研(yan)討、學習反省、問答等活動，按要求完成(cheng)作業(ye)。
2、學習多媒(mei)體圖片素材(cai)加(jia)(jia)工與(yu)處理(li)、多媒(mei)體資(zi)源獲(huo)取與(yu)處理(li)等，了解與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)相關(guan)的(de)(de)通用軟件和(he)學科軟件的(de)(de)功(gong)能和(he)特點(dian)，掌握多種(zhong)方(fang)法獲(huo)得數字教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源，掌握加(jia)(jia)工、制作(zuo)和(he)管(guan)理(li)數字教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源的(de)(de)工具和(he)方(fang)法，掌握互聯網、移動(dong)設備和(he)其他新(xin)技術的(de)(de)常用操作(zuo)。熟練應用于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)管(guan)理(li)，減輕教(jiao)(jiao)師學生的(de)(de)負擔，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)能力(li)。
3、學(xue)習word和(he)(he)(he)excel、PPT和(he)(he)(he)多媒體素材加工(gong)，將學(xue)到的知識和(he)(he)(he)技術(shu)(shu)應用于課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)準備、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)和(he)(he)(he)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)練(lian)習，利用技術(shu)(shu)支持，改善教學(xue)方式，使課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)氛圍更加活躍，充分調動(dong)學(xue)生的積極性和(he)(he)(he)主導性，有效(xiao)提高(gao)自己的組織(zhi)和(he)(he)(he)管理課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)方法。
4、學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)信(xin)息技(ji)術應用(yong)(yong)(yong)、網絡(luo)環(huan)境支持的(de)(de)初(chu)中(zhong)(zhong)數學(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)探究式(shi)教學(xue)(xue)、數學(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)信(xin)息技(ji)術應用(yong)(yong)(yong)案例評析等(deng)知識，在后期自(zi)身(shen)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)充分運用(yong)(yong)(yong)，使自(zi)身(shen)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)從傳(chuan)統式(shi)模式(shi)走向現代(dai)化(hua)教學(xue)(xue)模式(shi)，徹底改變自(zi)身(shen)的(de)(de)教學(xue)(xue)方法，適應當(dang)代(dai)人(ren)才(cai)的(de)(de)培養(yang)，提升學(xue)(xue)生人(ren)文素(su)養(yang)，培養(yang)具備(bei)創新精神(shen)和實踐能(neng)力。
5、學(xue)(xue)(xue)習(xi)計算機網絡教(jiao)(jiao)(jiao)室的(de)操(cao)作和使用(yong)(yong)、交互式電子白板的(de)操(cao)作和使用(yong)(yong)、多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室系統(tong)的(de)操(cao)作和使用(yong)(yong)等，了(le)解多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)育環境的(de)類型和功能，熟練操(cao)作常用(yong)(yong)設備(bei)(bei)。通(tong)過在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中運用(yong)(yong)這些設備(bei)(bei)，改變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式，使用(yong)(yong)支(zhi)持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)、合作、探索學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺(tai)等技術(shu)資源，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性和積極性
6、通過此(ci)次培訓學(xue)(xue)習，了解信(xin)(xin)息(xi)技術對(dui)提高課堂(tang)教學(xue)(xue)的作用(yong)，具有積(ji)極運(yun)用(yong)信(xin)(xin)息(xi)技術優化(hua)課堂(tang)教學(xue)(xue)的意識(shi)。把學(xue)(xue)到的知識(shi)運(yun)用(yong)到課堂(tang)教學(xue)(xue)中，讓自(zi)身運(yun)用(yong)現代化(hua)技術教學(xue)(xue)的水有所提升(sheng)，促進自(zi)己向專業老(lao)師發展。
7、本次(ci)教(jiao)師(shi)信息技(ji)術應用能力提(ti)高工程訓(xun)練結束后，我(wo)繼續學習相關知識，提(ti)高自己(ji)適應現代(dai)化教(jiao)育(yu)的(de)需(xu)要，使自己(ji)能夠在教(jiao)育(yu)教(jiao)育(yu)中熟練運用各種信息教(jiao)育(yu)手段(duan)。
總(zong)之，通過這次(ci)學(xue)習，培養各方(fang)面的能(neng)力，改變自(zi)己的觀念，真正提高(gao)自(zi)己的教(jiao)育教(jiao)育水平(ping)，促進自(zi)己的專業發(fa)展(zhan)(zhan)，成為(wei)真正適應時(shi)代發(fa)展(zhan)(zhan)要(yao)求的合格教(jiao)師。
【教(jiao)師信息(xi)技術應用(yong)能(neng)力提升(sheng)計(ji)劃】相關文章：
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