復習計劃

時間：2024-04-30 11:01:40 計劃我要投稿

復習計劃5篇（推薦）

　　時間(jian)流逝得如此之快，又將迎(ying)來新的(de)(de)工作，新的(de)(de)挑戰，現在就讓我(wo)們制(zhi)定一(yi)份計(ji)(ji)劃(hua)，好好地規劃(hua)一(yi)下(xia)吧。那么(me)(me)你真正懂(dong)得怎么(me)(me)制(zhi)定計(ji)(ji)劃(hua)嗎？下(xia)面(mian)是小編幫大家整理的(de)(de)復習計(ji)(ji)劃(hua)5篇，歡迎(ying)大家分享。

復習計劃5篇（推薦）

復習計劃篇1

　　一、指導思想

　　１、通過復習旨在考(kao)察檢測(ce)學生對所學基礎知識基本能(neng)力、技能(neng)掌握的(de)程(cheng)度，在原(yuan)有的(de)基礎上進行(xing)總結、歸納，舉一反(fan)三(san)觸類(lei)旁通。

　　２、本著培養學生(sheng)(sheng)創新精神和實踐能力(li)為宗旨，讓學生(sheng)(sheng)通(tong)過復習(xi)綜(zong)合提高認(ren)知水(shui)平(ping)、理(li)解能力(li)。

　　二、復習目標

　　1、漢語(yu)拼音：繼續(xu)鞏固漢語(yu)拼音，利用漢語(yu)拼音幫(bang)助識字、學習普通話。能熟記《漢語(yu)拼音字母表》。

　　2、識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)：能(neng)準(zhun)確認讀299個(ge)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，11多音字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，并能(neng)按(an)(an)筆順正(zheng)(zheng)確書寫(xie)、默寫(xie)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，能(neng)按(an)(an)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的結構把字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)端正(zheng)(zheng)、勻稱(cheng)，能(neng)正(zheng)(zheng)確理(li)解、運用(yong)這(zhe)些生(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。學(xue)會用(yong)音序和部首查字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)法查字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)典。

　　3、詞(ci)語(yu)：掌(zhang)握340個詞(ci)語(yu)，認(ren)讀并聽寫詞(ci)語(yu)，會造句，找出部分近義詞(ci)和反義詞(ci)，給詞(ci)語(yu)歸類，排列詞(ci)語(yu)，搭配詞(ci)語(yu)。正確填寫量(liang)詞(ci)。

　　4、句子：

　　(1)能區(qu)分句(ju)子是否完整，把(ba)不完整的(de)句(ju)子補充完整。

　　(2)能通過理(li)解句子中的主要詞語來(lai)體會整句話的.意思。

　　(3)會判斷句子的意思是否正確，能(neng)修(xiu)改問題明顯(xian)的病句。

　　(4)能按(an)要求把句子寫具體。

　　(5)復(fu)習學過的句式。能把敘述句該為“把”字句或“被”字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一(yi)句。

　　(6)養成文(wen)必加點的習(xi)慣(guan)，會按句子的語氣和停頓，正確使用(yong)逗號(hao)、句號(hao)、問號(hao)、嘆號(hao)。學習(xi)冒號(hao)、引(yin)號(hao)的用(yong)法。

　　5、口語交際：能(neng)(neng)認真聽(ting)別人(ren)講話(hua)，聽(ting)懂別人(ren)說的(de)一段話(hua)和一件簡單的(de)事，能(neng)(neng)轉述其基本內容，能(neng)(neng)較完(wan)整的(de)復述課文內容，做到語句完(wan)整，意思連(lian)貫；能(neng)(neng)在看圖或觀察事物后，用普(pu)通話(hua)說幾句意思完(wan)整、連(lian)貫的(de)話(hua)。與(yu)別人(ren)進行口語交際的(de)時候，態度大方，口語情楚，有(you)禮貌。

　　6、閱讀：正確、流利、有感(gan)情(qing)地(di)朗讀課(ke)文(wen)，熟練背誦指定的(de)課(ke)文(wen)，聯系語(yu)(yu)言環境和(he)生活(huo)實際，理解常用(yong)詞(ci)語(yu)(yu)的(de)意思(si)；理解課(ke)文(wen)內容，知道(dao)課(ke)文(wen)的(de)大意。復(fu)習(xi)三種順(shun)序(xu)：時(shi)間順(shun)序(xu)、事情(qing)發展的(de)順(shun)序(xu)，方(fang)位(wei)順(shun)序(xu)。

　　7、習(xi)作：能(neng)把自(zi)己看(kan)到(dao)的、聽到(dao)的、想到(dao)的、做過(guo)的寫(xie)明白，能(neng)按指(zhi)定的段式寫(xie)一段通順的話；在(zai)寫(xie)話過(guo)程中能(neng)正確使用逗號(hao)、句好、問(wen)號(hao)、感嘆(tan)號(hao)、冒號(hao)和引號(hao)。

　　三、復習重點

　　1、正(zheng)確書寫、默寫299個生字(zi)。

　　2、朗讀(du)、背(bei)誦課文

　　3、閱讀訓練

　　4、習作練習

　　四、復習措施

　　學困生(sheng)：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課(ke)本知識的復(fu)習。

　　中等(deng)生(sheng)：進一步扎實基礎知(zhi)識與課本(ben)知(zhi)識，加強課外閱讀訓練。

　　優(you)等生：拓展(zhan)知識面，加深難度，培(pei)養他們的綜(zong)合能(neng)力。

　　五、復習時間

　　第20周復習1——4單元

　　第21周復(fu)習5——8單元(yuan)

　　第(di)22周綜合復(fu)習

復習計劃篇2

　　一、復習目標：

　　通過(guo)總復習，使學生獲(huo)得的知識更(geng)加(jia)(jia)鞏固(gu)，計算能(neng)力更(geng)加(jia)(jia)提高，能(neng)用所學的數學知識解決簡單(dan)的實際(ji)問題，全面達到本學期規(gui)定的教學目標(biao)。

　　二、復習內容：

　　1、表內除法(fa)。2、萬以內數的認識。3、萬以內的加、減法(fa)。4、克和千克。5、圖形與(yu)變換。6、解決問(wen)題(ti)。7、統計。8、 “找規律”。

　　三、復習要求：

　　1、知識要求：

　　（1）表(biao)內除法。

　　a、每份分(fen)得同(tong)樣(yang)多，叫平均(jun)分(fen)。

　　b、除法的意(yi)義(yi)。

　　c、用乘法口(kou)訣求商。

　　d、綜(zong)合運用乘、除法解決實際問題(ti)。

　　（2）萬以內(nei)數的認識。

　　a、萬以內數的(de)讀法(fa)、寫法(fa)、組成(cheng)和大小比較。

　　b、計數單位“一(yi)”、“十”、“百”、“千”、“萬”；相鄰計數單位是十進關系。

　　c、生活中還(huan)經常用(yong)近似數進行交流。

　　（3）萬以內的(de)加減法(fa)。

　　a、口算(suan)兩位(wei)數(shu)(shu)加減兩位(wei)數(shu)(shu)，整千(qian)、整百數(shu)(shu)加減。

　　b、筆(bi)算幾(ji)百幾(ji)十加減幾(ji)百幾(ji)十。

　　c、估算三位數(shu)加減三位數(shu)。

　　d、運用計(ji)算解決問題。

　　（4）克(ke)和千克(ke)。

　　a、表示物品有多重，可以用克(ke)或(huo)千克(ke)作單位。1000克(ke)=1千克(ke)

　　b、用秤可以稱出物體的質量(liang)。

　　c、會進行簡(jian)單的計算。

　　（5）圖形與變換。

　　a、辨認直角、鈍角和銳角。

　　b、辨認生活中的平(ping)移(yi)、旋轉現象。

　　c、辨認簡單的圖(tu)形在方格上(shang)向(xiang)什(shen)么方向(xiang)平移了幾(ji)格。

　　（6）解決(jue)問題。

　　a、只(zhi)有仔細(xi)觀察(cha)才能找出生活中(zhong)或情(qing)境圖中(zhong)的信息和問題。

　　b、根據信息和問(wen)題，綜合運用加、減、乘、除計算(suan)可以(yi)解決問(wen)題。

　　c、有些(xie)問題一步計(ji)算就(jiu)可以解決，又寫要(yao)兩步計(ji)算才能解決。

　　（7）統計。

　　a、了(le)解統計的過(guo)程和(he)意義。

　　小學二(er)年級(ji)下冊(ce)數學總復習(xi)計(ji)劃(hua)

　　b、會看、填(tian)簡單(dan)的.復式統計表(biao)和一格表(biao)示物個單(dan)位(wei)的條形(xing)統計圖(tu)；會簡單(dan)分析(xi)數據。

　　c、利用統計(ji)解決(jue)問題。

　　2、能力要求：

　　（1）通過基本(ben)概念的(de)復習，提高學生的(de)判斷能力(li)和舉一反三的(de)能力(li)。

　　（2）通過口算(suan)(suan)和(he)筆算(suan)(suan)的復習，提高學生的計算(suan)(suan)能力。

　　（3）通(tong)過應用(yong)題的(de)復習，提高學生(sheng)解決實際問題的(de)能力。

　　四、復習措施：

　　1、組織學(xue)(xue)(xue)生回(hui)顧與反思(si)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)和收獲。可以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)生說一說在這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)期(qi)里都學(xue)(xue)(xue)了哪(na)些內容(rong)(rong)，哪(na)些內容(rong)(rong)最有(you)(you)趣，覺(jue)得哪(na)些內容(rong)(rong)在生活(huo)中最有(you)(you)用，感覺(jue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)比(bi)較(jiao)困難的(de)(de)(de)(de)是什么內容(rong)(rong)等等。通過這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)方式，讓學(xue)(xue)(xue)生了解自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，明確再(zai)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)目標，以(yi)便教師更全面地(di)了解了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，為(wei)有(you)(you)針對性地(di)復習(xi)輔導指明方向。

　　2、根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)情況重組復(fu)(fu)習(xi)內容，設計(ji)多種形式(shi)進行(xing)復(fu)(fu)習(xi)。如通過(guo)游戲(xi)、實(shi)踐操作(zuo)和設計(ji)綜合(he)性的復(fu)(fu)習(xi)題，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)復(fu)(fu)習(xi)的興趣，給學(xue)生(sheng)比較全面地運用所學(xue)知識(shi)的機會以提(ti)高(gao)(gao)復(fu)(fu)習(xi)的效(xiao)率。

　　3、與生(sheng)(sheng)活密切(qie)聯(lian)系。復習時把數(shu)學(xue)(xue)知識與日常生(sheng)(sheng)活緊密聯(lian)系，設計(ji)一些生(sheng)(sheng)活情境給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用數(shu)學(xue)(xue)的(de)眼光去觀察(cha)，提出數(shu)學(xue)(xue)問(wen)題，解決(jue)數(shu)學(xue)(xue)問(wen)題。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到生(sheng)(sheng)活中尋找數(shu)學(xue)(xue)問(wen)題，然后在全班(ban)中交流。

　　五、復習進度與時間安排：

　　1、萬以內數的(de)認識。（1課時）

　　2、萬以內數的加減法計算。（1課時）

　　3、用數學知識解決(jue)兩步計算應(ying)用題(ti)。（1課時）

　　4、圖形與(yu)變換、找(zhao)規律、統計、千克和克。（1課(ke)時）

　　5、綜合練習(xi)。（綜合試卷）

復習計劃篇3

　　一、指導思想：

　　根據本校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)際，立足(zu)基礎(chu)，構建知識(shi)網絡，形成完(wan)整的(de)知識(shi)體(ti)系。面向低(di)、中檔題抓訓練，提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)運用知識(shi)的(de)能力，要(yao)突出抓思(si)維教學(xue)，強化(hua)數(shu)學(xue)思(si)想的(de)運用，要(yao)研究(jiu)高(gao)考(kao)題，分析相(xiang)應的(de)應試對(dui)策，更新復(fu)習理(li)念(nian)，優化(hua)復(fu)習過程，提高(gao)復(fu)習效(xiao)益(yi)。

　　二、復習進度：

　　結合本校(xiao)(xiao)實際(ji)，第一輪復習從8月1日開始，在3月初或中旬結束。復習資料以學(xue)校(xiao)(xiao)下發材料為主，難題刪去。

　　三、復習措施：

　　(1)首先要(yao)加強集體(ti)(ti)研(yan)究(jiu)，認真備課(ke)。集體(ti)(ti)備課(ke)要(yao)做到：“一結合兩(liang)(liang)發(fa)(fa)揮”。一結合就是(shi)集體(ti)(ti)備課(ke)和(he)(he)個(ge)人備課(ke)相(xiang)結合，集體(ti)(ti)討論，同(tong)時(shi)要(yao)發(fa)(fa)揮每個(ge)教師(shi)的(de)特長和(he)(he)優勢，互(hu)相(xiang)補充(chong)、完善。兩(liang)(liang)發(fa)(fa)揮就是(shi)，充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮備課(ke)組長和(he)(he)業(ye)務骨干的(de)作用，充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮集體(ti)(ti)的(de)智慧和(he)(he)優勢、集思廣(guang)益。

　　(2)其次精選習題(ti)，注(zhu)重綜合。復習中要選“題(ti)型(xing)小(xiao)、方法巧、運(yun)用(yong)活、覆蓋寬”的(de)(de)(de)題(ti)目訓練(lian)學生的(de)(de)(de)應變能力。選有(you)一定的(de)(de)(de)代表(biao)性(xing)、層次性(xing)和變式性(xing)的(de)(de)(de)題(ti)目取訓練(lian)學生綜合分(fen)析問題(ti)的(de)(de)(de)能力。

　　(3)再(zai)次上(shang)好復習(xi)課(ke)和(he)講(jiang)評(ping)課(ke)。復習(xi)課(ke)，既講(jiang)題(ti)(ti)(ti)也講(jiang)法，注重知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)梳理，形成條理、系(xi)統的(de)(de)(de)(de)結構框(kuang)架，章節過(guo)(guo)后學生(sheng)(sheng)頭腦中要清晰。要講(jiang)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)重、難(nan)點(dian)和(he)學生(sheng)(sheng)容易(yi)錯的(de)(de)(de)(de)地(di)方，要引導(dao)學生(sheng)(sheng)對(dui)知(zhi)識(shi)橫向(xiang)推(tui)廣，縱向(xiang)申。復習(xi)不(bu)等(deng)(deng)于(yu)重復也不(bu)等(deng)(deng)于(yu)單純的(de)(de)(de)(de)解題(ti)(ti)(ti)，應溫(wen)故知(zhi)新(xin)，溫(wen)故求新(xin)，以(yi)題(ti)(ti)(ti)論(lun)法，變式探索，深化提(ti)高(gao)。講(jiang)出題(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)價值，講(jiang)出思維的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，甚至是學生(sheng)(sheng)在解題(ti)(ti)(ti)中的(de)(de)(de)(de)失敗的(de)(de)(de)(de)教(jiao)訓和(he)走過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)彎路(lu)。功夫花在如(ru)何(he)提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)分析問(wen)題(ti)(ti)(ti)和(he)解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)能力上(shang)

　　(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關考試或一次100分答卷。

　　(5)通(tong)過課堂(tang)提問、學(xue)(xue)生(sheng)討(tao)論交流、批改作業、評閱試卷、課堂(tang)板書以及課堂(tang)上學(xue)(xue)生(sheng)情態的(de)(de)變(bian)化等途徑(jing)，深入的(de)(de)了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情況，及時的(de)(de)觀察、發現、捕捉有關學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)信息(xi)調節(jie)教法，讓教師的(de)(de)教最(zui)大程度(du)上服務于學(xue)(xue)生(sheng)。

　　(6)數(shu)學復(fu)習(xi)要(yao)穩扎穩打，不(bu)要(yao)盲目(mu)的去做題(ti)，每次練習(xi)后(hou)都必須及時進行反(fan)思(si)總(zong)(zong)結(改錯)。反(fan)思(si)總(zong)(zong)結(改錯)解(jie)(jie)題(ti)過程的來(lai)龍去脈;反(fan)思(si)總(zong)(zong)結(改錯)此題(ti)和哪些題(ti)類似(si)或有(you)聯系及解(jie)(jie)決這類問題(ti)有(you)何規(gui)律可循;反(fan)思(si)總(zong)(zong)結此題(ti)還有(you)無其它(ta)解(jie)(jie)法(fa)，養成多角度多方位的思(si)維習(xi)慣;反(fan)思(si)總(zong)(zong)結做錯題(ti)的原因(yin)：是(shi)知識掌握不(bu)準確，還是(shi)解(jie)(jie)題(ti)方法(fa)上的原因(yin)，是(shi)審題(ti)不(bu)清還是(shi)計算(suan)錯誤等(deng)等(deng)。

　　(7)注(zhu)意心(xin)理調節和應(ying)試(shi)(shi)(shi)技(ji)巧的(de)(de)訓(xun)練，應(ying)試(shi)(shi)(shi)的(de)(de)技(ji)巧和心(xin)理的(de)(de)訓(xun)練要(yao)(yao)(yao)三高(gao)(gao)三的(de)(de)第(di)一(yi)節課開(kai)始(shi)，要(yao)(yao)(yao)貫(guan)穿(chuan)于整個(ge)高(gao)(gao)三的(de)(de)復(fu)習課，良(liang)好的(de)(de)心(xin)理素質是(shi)高(gao)(gao)考成功的(de)(de)一(yi)個(ge)重要(yao)(yao)(yao)環節。我(wo)們數學(xue)老師在(zai)講課時尤其是(shi)考試(shi)(shi)(shi)中主要(yao)(yao)(yao)鍛煉學(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)理素質，我(wo)們教育(yu)學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)(yao)以(yi)平常心(xin)來對待每(mei)一(yi)次(ci)考試(shi)(shi)(shi)。

　　總結：以上就是“高三(san)數學(xue)第一輪復(fu)(fu)習計劃”的全部內(nei)容，請大家認真(zhen)閱讀，鞏固學(xue)過的知識，小編祝愿(yuan)同學(xue)們(men)在努力的復(fu)(fu)習后取(qu)得優秀(xiu)的成(cheng)績(ji)!

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　　新高三第一輪復習十禁忌

　　一、忌急于求成

　　高(gao)三(san)的(de)(de)復(fu)習是一(yi)個連續而(er)且漫長的(de)(de)過程，尤其(qi)是一(yi)輪復(fu)習階段，學(xue)習的(de)(de)重心應該(gai)轉移(yi)到基礎復(fu)習上(shang)來。曾(ceng)經有很多學(xue)生，尤其(qi)是學(xue)習優秀的(de)(de)學(xue)生，一(yi)心只(zhi)想(xiang)做高(gao)考題，一(yi)模題，好高(gao)騖遠，結果非常的(de)(de)慘烈(lie)。復(fu)習是毅力的(de)(de)比拼(pin)，只(zhi)有穩扎(zha)穩打，腳(jiao)踏(ta)實(shi)地才會(hui)練就扎(zha)實(shi)的(de)(de)功底。

　　“物極必反”、“欲(yu)速(su)則(ze)不(bu)達”是(shi)眾所周知的道理，也希(xi)望同學們在(zai)(zai)一(yi)輪(lun)(lun)復習的時(shi)候(hou)能夠銘記(ji)于心！從(cong)最(zui)(zui)簡(jian)單(dan)的入(ru)手(shou)，從(cong)最(zui)(zui)基本的入(ru)手(shou)。曾經(jing)在(zai)(zai)一(yi)輪(lun)(lun)復習的時(shi)候(hou)有學生和我(wo)交流(liu)，說一(yi)些題(ti)目太簡(jian)單(dan)，可是(shi)這些題(ti)目經(jing)過(guo)再加工(gong)，稍加修改就覺(jue)得(de)非常有挑(tiao)戰性了。所以，千萬不(bu)要認(ren)為題(ti)目簡(jian)單(dan)，幕后的道理真的不(bu)簡(jian)單(dan)！

　　因此，我們建議廣大(da)同學(xue)在一(yi)(yi)輪復習的(de)時候千(qian)萬(wan)不要急于求成(cheng)，一(yi)(yi)定要靜下心來，認真的(de)揣(chuai)摩每(mei)個(ge)知識點(dian)，弄(nong)清每(mei)一(yi)(yi)個(ge)原理。只有這樣，一(yi)(yi)輪復習才能顯出他的(de)成(cheng)效。

　　二、忌心浮氣躁

　　在(zai)一輪復習的(de)過程(cheng)中，心浮氣躁是(shi)一個非常普遍的(de)現(xian)(xian)象。主要(yao)(yao)表(biao)現(xian)(xian)為平(ping)時復習覺得沒有問題(ti)，題(ti)目也能做(zuo)，發(fa)現(xian)(xian)考試就是(shi)拿不(bu)了(le)高分，甚至考試題(ti)比平(ping)時訓(xun)練的(de)題(ti)目還要(yao)(yao)簡(jian)單！這主要(yao)(yao)是(shi)因為：

　　（1）對復(fu)習的知識點缺乏系統的理解(jie)，解(jie)題時缺乏思(si)維層次(ci)結構

　　一(yi)輪復習著重(zhong)對基礎知(zhi)識點(dian)的(de)(de)(de)(de)挖(wa)掘，老(lao)師一(yi)定都會強調基礎的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。如(ru)果不(bu)(bu)重(zhong)視對知(zhi)識點(dian)的(de)(de)(de)(de)系統化分析，不(bu)(bu)能(neng)構成一(yi)個(ge)整體的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識網(wang)絡構架，自然在解題(ti)時就不(bu)(bu)能(neng)擁有整體的(de)(de)(de)(de)構思(si)，也不(bu)(bu)能(neng)深(shen)入理解高考典(dian)型(xing)題(ti)型(xing)的(de)(de)(de)(de)思(si)維方法。

　　（2）復習的時(shi)候心不夠靜(jing)

　　心(xin)(xin)不(bu)靜則(ze)思維(wei)不(bu)清(qing)晰，思維(wei)不(bu)清(qing)晰則(ze)復(fu)習(xi)(xi)沒(mei)有(you)(you)效(xiao)率。當看了一(yi)個(ge)晚上(shang)(shang)的(de)(de)(de)書之后(hou)發現(xian)自己(ji)晚上(shang)(shang)都不(bu)知道干了什么的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候肯定會感覺很郁悶(men)，于(yu)是一(yi)個(ge)晚上(shang)(shang)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間也就這么過(guo)去(qu)了，覺得沒(mei)有(you)(you)什么收獲。建議大家在(zai)開(kai)始一(yi)個(ge)學科的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)之前先靜下(xia)心(xin)(xin)認真想一(yi)想接下(xia)來需要復(fu)習(xi)(xi)那一(yi)塊，需要做多少(shao)的(de)(de)(de)事(shi)情，然(ran)后(hou)認真的(de)(de)(de)去(qu)做，同時(shi)(shi)需要很高的(de)(de)(de)注意力高一(yi)，只有(you)(you)這樣(yang)才會有(you)(you)很好的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　三、忌毫無計劃

　　沒有(you)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)復習(xi)一(yi)定是(shi)低效的(de)(de)(de)，這在(zai)每(mei)年浩浩蕩蕩的(de)(de)(de)復習(xi)大軍中有(you)著(zhu)無數(shu)失(shi)敗的(de)(de)(de)教訓(xun)。所以，在(zai)高三復習(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程中，同學(xue)們(men)一(yi)定要有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)份復習(xi)計(ji)劃(hua)。記得(de)我曾經高三的(de)(de)(de)時候老師需(xu)要我們(men)每(mei)一(yi)個人(ren)寫一(yi)個計(ji)劃(hua)，我們(men)精確到每(mei)天幾點到幾點干些什么，寫完交給老師之后大家也忘記寫了什么計(ji)劃(hua)。所以，計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)制(zhi)定一(yi)定要實(shi)際可行，并且需(xu)要自己(ji)去(qu)堅(jian)持。

　　每天(tian)有計(ji)劃，每周有計(ji)劃，每月有計(ji)劃。在計(ji)劃切實可(ke)行(xing)的情況下，在復習(xi)的時(shi)(shi)候會有很大的成就感(gan)，同時(shi)(shi)一定要實現自己的計(ji)劃，不然一次沒有實現，緊接著就有第二次了。

　　有(you)計劃(hua)就(jiu)應該有(you)目(mu)標(biao)，沒有(you)目(mu)標(biao)就(jiu)沒有(you)方向。0高(gao)三學習(xi)任務繁重、雜亂，每一(yi)個(ge)高(gao)三學生都(dou)要給(gei)自(zi)己(ji)制定一(yi)個(ge)適合自(zi)己(ji)的學習(xi)規劃(hua)，根(gen)據自(zi)身的學習(xi)成(cheng)績以愛好個(ge)性(xing)選(xuan)擇一(yi)個(ge)大學，在(zai)各個(ge)階段(duan)給(gei)自(zi)己(ji)制定階段(duan)性(xing)學習(xi)計劃(hua)。

　　四、忌不常鍛煉

　　高三是毅力，心態的(de)比(bi)拼(pin)，到了后期(qi)更是身體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)比(bi)拼(pin)。經(jing)過漫(man)長的(de)一(yi)(yi)輪(lun)復(fu)習，很多同(tong)(tong)學(xue)都會有(you)一(yi)(yi)種(zhong)心力交瘁的(de)感覺。在二輪(lun)復(fu)習及其后期(qi)，總有(you)一(yi)(yi)些(xie)同(tong)(tong)學(xue)身體(ti)(ti)(ti)(ti)狀(zhuang)(zhuang)態跟不上，導致成績(ji)下滑，高考成績(ji)不理想。同(tong)(tong)時，也總有(you)些(xie)同(tong)(tong)學(xue)在二輪(lun)復(fu)習的(de)時候身體(ti)(ti)(ti)(ti)依(yi)(yi)然強健，依(yi)(yi)然可以(yi)用一(yi)(yi)種(zhong)良好(hao)的(de)身體(ti)(ti)(ti)(ti)狀(zhuang)(zhuang)態奔(ben)向(xiang)高考。到了那個(ge)時候身體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)重(zhong)要性就會不可或(huo)缺。所(suo)以(yi)我(wo)們希望大家在一(yi)(yi)輪(lun)復(fu)習初期(qi)就要經(jing)常鍛煉(lian)身體(ti)(ti)(ti)(ti)，保(bao)持一(yi)(yi)個(ge)良好(hao)的(de)身體(ti)(ti)(ti)(ti)狀(zhuang)(zhuang)態和(he)精神狀(zhuang)(zhuang)態。

　　良好的(de)身體狀態(tai)是高三穩步前行的(de)保證。同時(shi)(shi)，高三的(de)鍛煉(lian)也(ye)是長期的(de)，循序漸進的(de)。強度(du)不需(xu)(xu)要太大，鍛煉(lian)也(ye)不用太頻繁，心(xin)中(zhong)一定要有鍛煉(lian)的(de)意識就行了。所以在一輪復習(xi)的(de)過程中(zhong)不需(xu)(xu)要刻意的(de)安排時(shi)(shi)間去鍛煉(lian)，在睡覺前，在起床(chuang)后等(deng)等(deng)都是可以利用的(de)鍛煉(lian)的(de)時(shi)(shi)間。

　　五、忌學無規律

　　顯然(ran)，在緊張的學(xue)習(xi)也是(shi)一種生(sheng)活(huo)方式，同學(xue)們(men)一定會(hui)發(fa)現(xian)身(shen)(shen)邊總有(you)(you)一些(xie)學(xue)生(sheng)看上去(qu)也不是(shi)特別努力，但(dan)是(shi)成(cheng)績依然(ran)很好。其實，他(ta)們(men)就是(shi)會(hui)生(sheng)活(huo)，會(hui)學(xue)習(xi)。高(gao)三的復(fu)習(xi)是(shi)非(fei)常有(you)(you)規(gui)律(lv)的，也就意味著高(gao)三的生(sheng)活(huo)也必(bi)須要遵從學(xue)習(xi)的規(gui)律(lv)，只有(you)(you)結合自身(shen)(shen)實際，找到(dao)合適的生(sheng)活(huo)規(gui)律(lv)去(qu)復(fu)習(xi)，效率一定會(hui)有(you)(you)較大的提升。

　　有(you)規律的(de)(de)學習(xi)(xi)包括建立(li)高(gao)三(san)復習(xi)(xi)的(de)(de)生(sheng)物(wu)鐘，制定(ding)遵循各科復習(xi)(xi)規律的(de)(de)學習(xi)(xi)計劃(hua)等等。其(qi)中最(zui)重要的(de)(de)就(jiu)是培養具有(you)高(gao)效復習(xi)(xi)的(de)(de)高(gao)三(san)生(sheng)活生(sheng)物(wu)鐘。人的(de)(de)`大腦思維和體內(nei)各器(qi)官的(de)(de)運轉都有(you)著(zhu)非常嚴格的(de)(de)時間節拍，也就(jiu)是人體的(de)(de)生(sheng)物(wu)鐘。培養良好的(de)(de)生(sheng)物(wu)鐘能夠使身(shen)心都長(chang)期處于最(zui)佳狀態，使得在高(gao)三(san)復習(xi)(xi)的(de)(de)時候就(jiu)會精力(li)充沛，效率大大提高(gao)。

　　培養良(liang)好的(de)(de)(de)生(sheng)物鐘(zhong)，就(jiu)要科(ke)學飲食(shi)；不挑燈夜戰、廢寢(qin)忘(wang)食(shi)；堅持合適的(de)(de)(de)體育鍛煉、讓大腦(nao)保(bao)持充沛的(de)(de)(de)精力；維持良(liang)好的(de)(de)(de)人際關系；用一(yi)個平(ping)和(he)的(de)(de)(de)心態去面對每一(yi)次(ci)考試等等。這樣的(de)(de)(de)話我(wo)相(xiang)信同學們的(de)(de)(de)一(yi)輪復習一(yi)定會很成功(gong)！

　　六、忌盲目做題

　　高三的復習一定是有(you)計劃、有(you)目標(biao)的，所(suo)以(yi)千(qian)萬不要盲目做題(ti)。

　　一(yi)輪(lun)復習非常具有(you)(you)針(zhen)對(dui)性(xing)，對(dui)于所有(you)(you)知(zhi)識(shi)點(dian)的(de)地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一(yi)定達不到一(yi)輪(lun)復習應該具有(you)(you)的(de)效果。盲目做題沒有(you)(you)針(zhen)對(dui)性(xing)，更(geng)不會有(you)(you)全面性(xing)。在(zai)概(gai)念模糊的(de)情況下一(yi)定要回歸課本(ben)，注(zhu)意教材上最(zui)清晰的(de)概(gai)念與原(yuan)理，注(zhu)重對(dui)知(zhi)識(shi)點(dian)運用方法的(de)總結。

　　同(tong)學(xue)們在(zai)專項訓練的(de)(de)時(shi)(shi)候一定要(yao)精(jing)煉巧練，“題(ti)不(bu)在(zai)多(duo)而在(zai)精(jing)”,意味著在(zai)訓練的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)一定要(yao)求(qiu)對而不(bu)求(qiu)快，求(qiu)質(zhi)而再求(qiu)量。在(zai)做好題(ti)的(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)還(huan)應注重方法的(de)(de)總(zong)結，題(ti)型的(de)(de)歸納(na)，不(bu)同(tong)題(ti)型之間的(de)(de)對比等等，達到融會貫通(tong)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　由于(yu)(yu)每個人對于(yu)(yu)知識(shi)(shi)的(de)掌握程度各不相同(tong)，那么對于(yu)(yu)不同(tong)的(de)題(ti)(ti)型應(ying)有不同(tong)的(de)處理方法(fa)，對于(yu)(yu)自己已經熟(shu)練(lian)的(de)題(ti)(ti)型應(ying)采取(qu)瀏(liu)覽式觀察(cha)，對于(yu)(yu)自己確(que)實沒(mei)有見過或知識(shi)(shi)點掌握上有問題(ti)(ti)的(de)題(ti)(ti)型應(ying)仔細(xi)分析考(kao)(kao)察(cha)知識(shi)(shi)點，考(kao)(kao)察(cha)思想，方法(fa)等，做到(dao)可以舉一反三。

　　七、忌以偏概全

　　一輪復習是全(quan)面(mian)系統的(de)復習，切(qie)勿以點(dian)代(dai)面(mian)、以偏概全(quan)。

　　在(zai)復習的(de)過(guo)程中要(yao)做(zuo)到全(quan)面(mian)細致，把基(ji)礎知識放在(zai)第一(yi)位，而不是把精(jing)力放在(zai)一(yi)些難題(ti)(ti)怪(guai)題(ti)(ti)上，花費(fei)大(da)量得精(jing)力，浪(lang)費(fei)時(shi)(shi)間，最后打擊信心，從近(jin)幾年情況來(lai)開高考比的(de)恰恰就是基(ji)本(ben)功。同時(shi)(shi)，在(zai)做(zuo)題(ti)(ti)的(de)過(guo)程中一(yi)定要(yao)注(zhu)重(zhong)題(ti)(ti)型的(de)全(quan)面(mian)分析，不停(ting)的(de)反問(wen)：為什么要(yao)出這樣的(de)題(ti)(ti)目？到底要(yao)考哪方面(mian)的(de)內容？

　　希(xi)望同學們能夠找到各科中一(yi)條宏觀的(de)(de)(de)線(xian)(xian)索，按照該線(xian)(xian)索開(kai)始務(wu)實(shi)高效(xiao)的(de)(de)(de)全面復習。按照以往的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，有些學生(sheng)只注(zhu)重(zhong)知識的(de)(de)(de)背誦，單個題型的(de)(de)(de)總結，缺乏(fa)專題性的(de)(de)(de)反思，思維框架的(de)(de)(de)構(gou)建，知識體系的(de)(de)(de)概括(kuo)，從(cong)而導致不(bu)能高效(xiao)的(de)(de)(de)經(jing)過一(yi)輪(lun)復習。

　　八、忌一看就做

　　我在(zai)暑期(qi)上課(ke)(ke)的(de)時候發現，很(hen)多(duo)的(de)同學都是一看(kan)到(dao)題(ti)目就開(kai)始做題(ti)，這(zhe)也是一輪(lun)復習應該避免的(de)地(di)方。做題(ti)如(ru)果不注重思路的(de)分析，知識(shi)(shi)(shi)點的(de)運用(yong)，效果可想(xiang)而知。我們(men)建議同學們(men)在(zai)做題(ti)前(qian)要(yao)把老師上課(ke)(ke)時復習的(de)知識(shi)(shi)(shi)再回(hui)顧一下，梳理知識(shi)(shi)(shi)體系，回(hui)顧各個知識(shi)(shi)(shi)點，對(dui)所學的(de)知識(shi)(shi)(shi)結構要(yao)有一個完整的(de)清楚(chu)的(de)認識(shi)(shi)(shi)，認真分析題(ti)目考查的(de)知識(shi)(shi)(shi)，思想(xiang)，以及方法，還要(yao)學會(hui)總(zong)結歸納不留下任何知識(shi)(shi)(shi)的(de)盲點，在(zai)一輪(lun)復習中要(yao)注意(yi)對(dui)個知識(shi)(shi)(shi)點的(de)細化。這(zhe)個過程不需要(yao)很(hen)長的(de)時間(jian)，而且到(dao)了后續階段(duan)會(hui)越來越熟練(lian)。因此，養成良(liang)好(hao)的(de)做題(ti)習慣，有助于訓練(lian)自己(ji)(ji)的(de)解(jie)題(ti)思維，提高(gao)自己(ji)(ji)的(de)解(jie)題(ti)能(neng)力(li)。

　　九、忌不會變通

　　高三的(de)(de)生活緊(jin)(jin)張而有序，同學(xue)(xue)們(men)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)盡快的(de)(de)適應(ying)一(yi)輪復習的(de)(de)生活節奏，不(bu)能(neng)再(zai)像以往那樣(yang)的(de)(de)節奏去復習了(le)。在高三的(de)(de)復習過程中，同學(xue)(xue)們(men)一(yi)定(ding)會有屬于自己的(de)(de)一(yi)份計劃(hua)(hua)。但是，我時常聽見學(xue)(xue)生打電(dian)話給(gei)我抱怨(yuan)：“老師(shi)，真是的(de)(de)，本來周五晚(wan)上要(yao)(yao)復習第五章的(de)(de)，非要(yao)(yao)開(kai)什么會呀？還不(bu)能(neng)不(bu)去，真煩人，弄(nong)的(de)(de)我一(yi)點心情(qing)都沒有了(le)”.高三除了(le)緊(jin)(jin)張的(de)(de)復習，學(xue)(xue)校依(yi)然會有這樣(yang)那樣(yang)的(de)(de)活動需(xu)(xu)要(yao)(yao)學(xue)(xue)生配合，后期還有高考(kao)的(de)(de)一(yi)些手續等等。遇到(dao)這樣(yang)的(de)(de)事情(qing)如果(guo)打亂了(le)自己安排已久的(de)(de)計劃(hua)(hua)，這就(jiu)需(xu)(xu)要(yao)(yao)同學(xue)(xue)們(men)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)學(xue)(xue)會變通了(le)，千萬不(bu)要(yao)(yao)因為(wei)這些事情(qing)而影響了(le)自己的(de)(de)情(qing)緒，更不(bu)能(neng)讓自己一(yi)籌(chou)莫(mo)展，再(zai)重新安排一(yi)下就(jiu)是了(le)。

　　同(tong)時，在復習做(zuo)題(ti)(ti)(ti)的時候，不(bu)(bu)要(yao)因為一(yi)道小題(ti)(ti)(ti)而(er)去耗費(fei)一(yi)個晚(wan)上(shang)的時間(jian)，當思考時間(jian)超過一(yi)定時間(jian)（例如數學，一(yi)道大(da)題(ti)(ti)(ti)思考最(zui)好不(bu)(bu)要(yao)超過15分鐘(zhong)）的時候就不(bu)(bu)要(yao)再去思考了(le)，可能是思維方法出(chu)了(le)些(xie)差(cha)錯而(er)已。但是要(yao)標出(chu)來可以與(yu)同(tong)學或(huo)者(zhe)老師交流，或(huo)者(zhe)第(di)二天再去考慮，說不(bu)(bu)定一(yi)下就想出(chu)來了(le)。高中的題(ti)(ti)(ti)目(mu)繁多，不(bu)(bu)要(yao)讓一(yi)道小題(ti)(ti)(ti)把自己弄(nong)得疲(pi)憊不(bu)(bu)堪而(er)且效(xiao)果并不(bu)(bu)佳(jia)，這就需(xu)要(yao)我們對有限的題(ti)(ti)(ti)目(mu)仔細分析研(yan)究(jiu)，歸納總結，使(shi)我們具(ju)備舉一(yi)反三觸類(lei)旁通(tong)的能力。

　　十、忌題量不足

　　實(shi)踐出真知，充(chong)足的(de)(de)題(ti)量(liang)是(shi)(shi)(shi)把理論轉化為能力的(de)(de)一種(zhong)保(bao)障，在(zai)足夠(gou)的(de)(de)題(ti)目(mu)的(de)(de)練(lian)習下不(bu)(bu)僅(jin)可以(yi)更扎實(shi)的(de)(de)掌握知識(shi)點，還可以(yi)更深入的(de)(de)了解知識(shi)點，避免出現“會而(er)(er)不(bu)(bu)對、對而(er)(er)不(bu)(bu)全”的(de)(de)現象。由于高考(kao)依然是(shi)(shi)(shi)以(yi)做(zuo)題(ti)為主，所以(yi)解題(ti)能力是(shi)(shi)(shi)高考(kao)分數的(de)(de)一個直(zhi)接(jie)反映，尤(you)其是(shi)(shi)(shi)理科試(shi)題(ti)。而(er)(er)解題(ti)能力不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)三兩道題(ti)就(jiu)能提(ti)升的(de)(de)，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)要大(da)量(liang)的(de)(de)反復的(de)(de)訓練(lian)、認真細致的(de)(de)推(tui)敲(qiao)才(cai)會有較(jiao)大(da)的(de)(de)提(ti)升。有句話說的(de)(de)好，“量(liang)變(bian)導致質變(bian)”,因此(ci)，同學們在(zai)理科每(mei)章(zhang)復習的(de)(de)時候，一定要做(zuo)足夠(gou)的(de)(de)題(ti)，才(cai)能夠(gou)充(chong)分的(de)(de)理解這一章(zhang)的(de)(de)內容，才(cai)能夠(gou)做(zuo)到對這一章(zhang)知識(shi)點的(de)(de)熟練(lian)運用。

　　但是(shi)(shi)，大量訓練(lian)絕對(dui)不(bu)是(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)海戰術。因為針(zhen)對(dui)每章節做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)(ti)都(dou)有目標，同時做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)(ti)訓練(lian)都(dou)需要(yao)(yao)不(bu)斷的總結，既要(yao)(yao)橫向(xiang)總結，也要(yao)(yao)縱向(xiang)深入(ru)。只要(yao)(yao)在每章節做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)(ti)做(zuo)(zuo)到一(yi)(yi)定程度的時候都(dou)能感覺到這(zhe)一(yi)(yi)章的知(zhi)識點(dian)有哪(na)(na)些，典型(xing)題(ti)(ti)(ti)型(xing)有哪(na)(na)些，方法和(he)技巧有哪(na)(na)些，換句話說(shuo)，如果隨機抽取一(yi)(yi)些近幾(ji)年關于這(zhe)一(yi)(yi)章的高(gao)考題(ti)(ti)(ti)都(dou)會做(zuo)(zuo)，那(nei)我認(ren)為就可以了。

　　以上是我們(men)(men)在總(zong)結往(wang)屆學(xue)生高三復(fu)習(xi)經驗的基礎(chu)上概(gai)括(kuo)出(chu)來的高三復(fu)習(xi)“十禁忌”,希(xi)望能夠對同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)的復(fu)習(xi)有(you)所幫助。同(tong)(tong)時在此也(ye)真(zhen)誠的祝愿同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)能夠順利走過(guo)這關鍵(jian)一年(nian)風雨路，取得令(ling)人(ren)滿意的成績！

復習計劃篇4

　　小學(xue)本學(xue)期(qi)(qi)期(qi)(qi)末英語復習(xi)計劃(hua)需要我們(men)詳細的規劃(hua)，使我們(men)考試之前進(jin)一(yi)步努力取得好成績：

　　一、指導思想

　　四年(nian)級的總復(fu)習以(yi)四年(nian)級上下冊的知(zhi)識(shi)點(dian)為(wei)重(zhong)點(dian)。由此，在上下冊的知(zhi)識(shi)中涉及到其他年(nian)級的知(zhi)識(shi)，我們將附(fu)帶(dai)復(fu)習一下；單詞(ci)、詞(ci)組的重(zhong)點(dian)以(yi)四年(nian)級教材為(wei)重(zhong)點(dian)。

　　二、復習策略

　　1.四會的`單詞、詞組和(he)句型盡量讓學生掌握。

　　2.把課文中的(de)重點句，按單元(yuan)課文的(de)順序進行(xing)語法歸類(lei)，附帶復(fu)習有關其他年段的(de)知識點。

　　3.加強聽(ting)力、口頭(tou)和筆頭(tou)練習。

　　4.每課根據復習的(de)資料做一份相關的(de)課堂練習。

　　5.及(ji)時評講(jiang)，及(ji)時改正，及(ji)時補差，使每個學生在原有基礎上有所提(ti)高。

　　6.加強(qiang)復(fu)習課的備(bei)課和(he)研討(tao)。

　　日程安排

　　周次復習資料

　　第一(yi)周6AUnit1~3，附帶3A、3B、4A

　　第二周五一放假

　　第三周6Aunit4，Unit1~5綜合練(lian)習(xi)，6AUnit6~7，附(fu)帶4B，5Aunit1~4

　　第(di)四周(zhou)6AUnit8~10，Unit6~10綜合練(lian)習，附(fu)帶5Aunit5~10，5B1~4

　　第五周(zhou)6Bunit1~3，Unit1~4綜合(he)練習附帶5Bunit5~10

　　第六周6Bunit5~7，Unit5~7綜合練習(xi)

　　第(di)七周模擬(ni)考試(shi)，綜合練(lian)習

　　第八周綜合練習

復習計劃篇5

　　一、復習內容：

　　八個單元26篇課(ke)文閱讀訓(xun)練、基(ji)礎知識(shi)訓(xun)練、聽說訓(xun)練及習(xi)作訓(xun)練。

　　二、復習目標：

　　為(wei)了在期終(zhong)測試(shi)中取(qu)得好的(de)(de)成績，使學(xue)生的(de)(de)基礎知識掌握(wo)的(de)(de)更牢固，學(xue)生各方面的(de)(de)能力得到進一(yi)步的(de)(de)提高(gao)，特(te)制定如下目標：

　　1.、通(tong)過復習,進一步突破(po)教材重難點(dian),加強語文(wen)實踐活動,有效地培養學生(sheng)聽說讀寫能力,注重語言的感(gan)悟(wu)、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體(ti)上提高學生(sheng)的語文(wen)素養。

　　2、引導學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)課文重難點知識進行梳理(li)歸類，通(tong)過教(jiao)規矩和(he)方法，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)自己復習(xi)的能力和(he)主動復習(xi)的良好(hao)習(xi)慣。

　　3、對教學(xue)中學(xue)生掌(zhang)握不好(hao)的(de)知(zhi)(zhi)識進行查缺補漏，幫助學(xue)生牢(lao)固(gu)掌(zhang)握新學(xue)知(zhi)(zhi)識。

　　4、講(jiang)練結合、精講(jiang)精練，輕負擔、高質(zhi)量。注重能力培養(yang)，使學生喜(xi)歡學語(yu)(yu)文(wen)、會學語(yu)(yu)文(wen)。

　　5、面向全體(ti)、不適時機對學生進(jin)行培(pei)優(you)補(bu)差，使優(you)生更(geng)優(you)，差生有較大進(jin)步(bu)。

　　三、復習總要求：

　　1、掌握本冊書所學(xue)生生字(zi)新(xin)詞，并能熟練理解運用。

　　2、能熟練背誦并(bing)默寫(xie)本冊書(shu)所(suo)要求的(de)片斷。

　　3、能正確理解課文內容，掌握文章的(de)中心，感知課文中人物的(de)精神等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　4、能根(gen)據具體(ti)的環境(jing)寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體(ti)生動(dong)，正確(que)使(shi)用標點符號。

　　5、掌握改寫(xie)句子、寫(xie)比喻句等基本知識技能。

　　6、在復(fu)習中(zhong)注意培養(yang)學生(sheng)良好(hao)的讀書學習習慣。

　　五、復習方法：

　　單元(yuan)復習(xi)、講練結(jie)合、舉一反三(san)、觸類旁(pang)通(tong)。

　　六、復習措施：

　　為了能實現復(fu)習目(mu)標(biao)，在(zai)較短時間內查漏補缺，提高學(xue)生成績，針對學(xue)生實際情況，特(te)采用以下復(fu)習措施(shi)；

　　1、在課堂上(shang)注意多(duo)鼓勵表揚學生(sheng)，注意復習(xi)方(fang)法的(de)趣(qu)味性，盡可(ke)能的(de)讓(rang)每節課輕(qing)松(song)快(kuai)樂，有趣(qu)，避免(mian)過(guo)多(duo)的(de)題(ti)目訓練，以次吸(xi)引學生(sheng)注意力(li)，增(zeng)加(jia)他們的(de)學習(xi)興趣(qu)，調動(dong)學生(sheng)的(de)學習(xi)積極性，提高復習(xi)的(de)實(shi)效性。

　　2、注意復習中給(gei)學生(sheng)(sheng)滲透指導(dao)學習和復習方法(fa)，授之以漁。充分發揮(hui)學生(sheng)(sheng)的(de)主體作用，多讓學生(sheng)(sheng)說，讓學生(sheng)(sheng)在復習中多讀(du)書，多感悟，多學習些有用的(de)東西，少讓學生(sheng)(sheng)死記硬背。

　　3、在復習的過程中(zhong)，多(duo)注意學(xue)(xue)生良好的學(xue)(xue)習習慣(guan)的培養(yang)。

　　4、利用學(xue)習(xi)小組(zu)(zu)，在小組(zu)(zu)里互幫互助，創設(she)良好的學(xue)習(xi)氛圍，引進競賽機制，激(ji)發學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣，達(da)到復習(xi)鞏固的目的。

　　5、針對不同學生(sheng)的(de)不同情況，注意因材施教，注意學生(sheng)接受能力的(de)層(ceng)次性。并爭取家長(chang)配合，針對學生(sheng)的(de)薄弱環節，家校聯手展(zhan)開(kai)學習。

　　6、精(jing)心設計練習題，讓學生練習。避免重(zhong)復(fu)性的作業及(ji)練習。在(zai)準確、規范，熟練上下(xia)功夫(fu)。

　　7、在復習時(shi)，練習的范圍(wei)不能拘(ju)泥于書本(ben)知識(shi)，而(er)應該有所拓展。可以出現新(xin)(xin)的語言，新(xin)(xin)的閱讀資料(liao)，讓學生(sheng)進行見識(shi)和鍛煉(lian)。

　　七、復習時間、復習課時及復習內容安排表：

　　20xx年(nian)度(du)蘇教版(ban)小學語文三年(nian)級下冊復習計(ji)劃(hua)

　　時(shi)間安(an)排：8天。

　　復習內容

　　復習要點

　　第一單元

　　1．課文(wen)及練習(xi)中(zhong)(zhong)的(de)`生(sheng)字詞、古詩兩(liang)首(shou)《山(shan)行》、《楓橋夜泊(bo)》。2．背誦《長(chang)城(cheng)與運河》、《美麗(li)的(de)南沙群(qun)島》的(de)第(di)二(er)、三段(duan)、《廬山(shan)的(de)云霧》及練習(xi)中(zhong)(zhong)《夏日(ri)田園雜興》。3．掌握中(zhong)(zhong)國各省、市、自治區的(de)簡稱(cheng)。

　　第二單元

　　1．課文及(ji)練(lian)習中的生字(zi)詞(ci)(ci)。2．根據上(shang)下文確(que)定字(zi)詞(ci)(ci)的意思。3．背誦《雪兒(er)》第(di)四、五自然段及(ji)練(lian)習中《清明》。4．會用上(shang)表(biao)示(shi)色彩的詞(ci)(ci)兒(er)把句子(zi)、片段寫美。

　　第三單元

　　1．課(ke)文及練習(xi)中(zhong)的生(sheng)(sheng)字詞。2．能(neng)用“熱(re)火朝(chao)天”、“盡心盡力”造句(ju)。3．引導(dao)學生(sheng)(sheng)用完整、通順(shun)地話回(hui)答問題(ti)。4．背誦(song)《塞下曲(qu)》、《少年王勃(bo)》第三(san)、四(si)自然段(duan)。

　　第四單元

　　1．課文及練習中(zhong)的(de)生字(zi)詞(ci)(ci)。2．在(zai)說話及譴詞(ci)(ci)造句(ju)時能適當運用語氣詞(ci)(ci)“嘿、哎、咦(yi)……”表達句(ju)意(yi)(yi)的(de)情趣(qu)。3．背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁(chu)州西澗》。4．學會通過查字(zi)典理解詞(ci)(ci)語的(de)意(yi)(yi)思。5．會有禮(li)貌(mao)的(de)約請別(bie)人。

　　第五單元

　　1．課文及(ji)練習中的生字詞。2．能(neng)用“喜出(chu)望外”、“究(jiu)竟”“漸漸地”“談笑(xiao)風生”造句。3．能(neng)寫(xie)比(bi)較生動(dong)的比(bi)喻句。

　　第六單元

　　1．課文(wen)及練(lian)習中(zhong)的生字詞。2．通過朗讀(du)能體會人(ren)物的心情(qing)變化。3．能掌握引號的幾(ji)種用法。4．能寫(xie)環保(bao)宣傳語。

　　第七單元

　　1．課文及練(lian)習中的(de)生(sheng)字詞(ci) 2．背(bei)誦課文《槐鄉五月(yue)》。

　　第八單元

　　1．課(ke)文及(ji)練習(xi)中的(de)生字詞(ci)。2．積累一定(ding)量的(de)寓言(yan)故事。（練習(xi)中“讀讀背(bei)背(bei)”的(de)成語故事）3 ．會編寫有一定(ding)教育意義的(de)童話故事。

　　閱讀訓練

　　1．聯系語言環境(jing)和生活實際，理解常用詞(ci)語的(de)意思(si)。2．能憑借語言文字理解閱(yue)讀(du)內(nei)容(rong)，想(xiang)象文本所(suo)描繪(hui)的(de)情境(jing)，知(zhi)道(dao)閱(yue)讀(du)內(nei)容(rong)的(de)大意。3.能按要求邊思(si)考，讀(du)懂內(nei)容(rong)，完(wan)成習題(ti)；

　　作文訓練

　　1．學會把自己看到(dao)的(de)(de)(de)、聽到(dao)的(de)(de)(de)、想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)、做過的(de)(de)(de)寫明(ming)白，做到(dao)文通(tong)句順。2．能夠正(zheng)確使(shi)用(yong)(yong)標點符號。3．能用(yong)(yong)課文中出現的(de)(de)(de)構段方式來寫作。（如：圍(wei)繞中心句寫一段通(tong)順的(de)(de)(de)話；在(zai)對話片(pian)斷描寫中提示語運用(yong)(yong)要(yao)貼切(qie)……）4．能編寫有教育意義的(de)(de)(de)童話故事。

　　綜合練習

　　綜合運(yun)用、鞏固練習

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