復習計劃[優秀]

　　人生天地之間，若白(bai)駒過(guo)隙，忽然而已，我們的(de)工作又(you)將在忙碌中(zhong)(zhong)充實著(zhu)，在喜悅中(zhong)(zhong)收獲(huo)著(zhu)，此時此刻我們需要開始制(zhi)定一個計(ji)劃。你(ni)所接觸過(guo)的(de)計(ji)劃都是(shi)什么樣子的(de)呢？以下是(shi)小編為大家(jia)收集的(de)復習計(ji)劃3篇(pian)，希望對大家(jia)有所幫助(zhu)。

復習計劃 篇1

　　一、學生情況分析：

　　1、學生(sheng)已經整(zheng)體(ti)地對(dui)(dui)小(xiao)學知(zhi)識(shi)(shi)有(you)了(le)相當(dang)數(shu)量的(de)(de)積累(lei)認識(shi)(shi)，并(bing)且形成了(le)相關(guan)的(de)(de)數(shu)學技能，同時本(ben)身(shen)智力也(ye)到達了(le)一(yi)個綜合發(fa)展的(de)(de)階(jie)段，但由(you)于一(yi)到六年級(ji)的(de)(de)學習過各具有(you)間斷性，及人的(de)(de)遺忘性，所(suo)(suo)以在最后的(de)(de)沖(chong)刺階(jie)段進(jin)(jin)行整(zheng)體(ti)的(de)(de)系(xi)統的(de)(de)分階(jie)段、層次的(de)(de)復(fu)習是十分必(bi)要的(de)(de)，只(zhi)有(you)有(you)針對(dui)(dui)性的(de)(de)對(dui)(dui)所(suo)(suo)學的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)進(jin)(jin)行梳理，對(dui)(dui)能迅速地補充所(suo)(suo)遺忘的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，才(cai)能使(shi)學生(sheng)得到更全面(mian)的(de)(de)提(ti)高(gao)和進(jin)(jin)步(bu)。

　　二、復習輔導計劃安排：我們都知道要想把事情記得更快更牢，采取樹狀的記憶無疑是最佳的。所以我安排的沖刺計劃中，把一到六年級所學的知識先進行分類，以下是所分的幾部分：

　　第一(yi)部分(fen)(fen)重點復習數的(de)知(zhi)識(shi)，包(bao)(bao)括(kuo)整數、小數、分(fen)(fen)數、百分(fen)(fen)數等的(de)意義和(he)性質及其相關知(zhi)識(shi)點，還包(bao)(bao)括(kuo)數的(de)整除知(zhi)識(shi)。

　　第二部(bu)分(fen)重(zhong)點復習數的運(yun)算，包括四則(ze)(ze)運(yun)算的意義(yi)、法(fa)則(ze)(ze)、運(yun)算定(ding)律和運(yun)算性質，解方程和整(zheng)數、小數、分(fen)數的四則(ze)(ze)混合(he)運(yun)算等(deng)。

　　第三(san)部分重點復習比(bi)(bi)和(he)比(bi)(bi)例(li)的有關(guan)知識，包(bao)括比(bi)(bi)和(he)比(bi)(bi)例(li)的意義(yi)、性質、求比(bi)(bi)值、化(hua)簡比(bi)(bi)、解(jie)比(bi)(bi)例(li)、正反比(bi)(bi)例(li)意義(yi)及其判定等。

　　第四部(bu)分重(zhong)點復習量與計量的(de)'有關知識。包(bao)括質長(chang)度、面積、體積(容(rong)積)、時間(jian)等的(de)單位(wei)及其進率，單位(wei)之間(jian)的(de)換算與化聚等。

　　第五部分重點復(fu)習幾(ji)何形體的相關知識。包括(kuo)線與角的概念、判(pan)斷、度量(liang)、操作等(deng)，平面(mian)圖形的特征(zheng)、周長與面(mian)積(ji)的計算，立體圖形的特征(zheng)、側面(mian)積(ji)、表面(mian)積(ji)、體積(ji)(容積(ji))等(deng)的計算。

　　第六(liu)部(bu)分(fen)重點復(fu)習(xi)各類應用(yong)(yong)題。包括(kuo)基本的數量關系，簡單應用(yong)(yong)題、兩、三步計算的一般復(fu)合(he)應用(yong)(yong)題和(he)典型(xing)應用(yong)(yong)題，方(fang)程和(he)比例(li)應用(yong)(yong)題，分(fen)數(百分(fen)數)應用(yong)(yong)題等。

　　力(li)(li)(li)圖通(tong)過全面整理復習，促使學(xue)生達到鞏(gong)固知(zhi)識(shi)，掌握(wo)基本數學(xue)概念，熟練基本技(ji)能(neng)(neng)，發展思維能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)目(mu)的(de)。同(tong)時，力(li)(li)(li)圖進一步提高學(xue)生綜合運(yun)用數學(xue)知(zhi)識(shi)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)解決實際問(wen)題的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

復習計劃 篇2

　　中考(kao)(kao)是(shi)九年義務(wu)教(jiao)育的終(zhong)端顯示與(yu)成(cheng)果展示，更是(shi)一次(ci)選(xuan)拔性考(kao)(kao)試(shi)，其競爭較(jiao)為激烈。除(chu)了(le)要有信(xin)心外，制定(ding)合(he)理(li)的復習(xi)計(ji)劃才能事半功倍。下面(mian)為各(ge)位(wei)考(kao)(kao)生準備了(le)中考(kao)(kao)數學復習(xi)計(ji)劃的相關(guan)內容。

　　一、復習措施。

　　1.認真鉆(zhan)研教材(cai)、課標要求、吃(chi)透考(kao)試(shi)大(da)綱，確(que)定(ding)(ding)復習(xi)(xi)重點。確(que)定(ding)(ding)復習(xi)(xi)重點可(ke)從以(yi)下幾(ji)方面考(kao)慮(lv)：⑴.根(gen)據教材(cai)的教學(xue)要求提出四層次的基本(ben)要求：了解、理解、掌握(wo)和熟練(lian)掌握(wo)。這(zhe)是確(que)定(ding)(ding)復習(xi)(xi)重點的依(yi)據和標準。⑵.熟識(shi)(shi)每一個知識(shi)(shi)點在初(chu)中數學(xue)教材(cai)中的地位、作用;⑶.熟悉近(jin)年(nian)來試(shi)題型類型，以(yi)及考(kao)試(shi)改革的情況。

　　2.正(zheng)確分析學生的(de)(de)(de)知(zhi)識狀(zhuang)況、和近期(qi)的(de)(de)(de)思想狀(zhuang)況。(1).是對平時(shi)(shi)教(jiao)學中(zhong)掌握(wo)的(de)(de)(de)情況進行定(ding)性分析;(2)每天對學生的(de)(de)(de)作業(ye)及時(shi)(shi)批改，復習過程(cheng)側重(zhong)評講(3).是對每周所復習的(de)(de)(de).知(zhi)識進行測試，及時(shi)(shi)發現問(wen)(wen)題和解(jie)決問(wen)(wen)題。(4)，將學生很好(hao)的(de)(de)(de)分類，牢牢的(de)(de)(de)抓在手中(zhong)。

　　(5)備課(ke)組成員每人出好(hao)兩套模擬試題(ti)，優化(hua)及共享(xiang)資源。

　　3.根據知(zhi)識重(zhong)點、學生的知(zhi)識狀況及總復習時間(jian)制定(ding)比較具體詳細可(ke)行的復習計劃。

　　二、切實抓好雙基的訓練。

　　初中數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基(ji)礎知(zhi)識、基(ji)本技能(neng)，是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)數學(xue)(xue)(xue)運算、數學(xue)(xue)(xue)推理的(de)(de)(de)基(ji)本材(cai)(cai)(cai)料，是(shi)(shi)(shi)形成數學(xue)(xue)(xue)能(neng)力的(de)(de)(de)基(ji)石(shi)。一是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)緊扣教材(cai)(cai)(cai)，依(yi)據教材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，不斷提高，注重(zhong)基(ji)礎。二(er)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)突出(chu)復(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)(de)特點上(shang)出(chu)新意(yi)，以調動學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)積極性，提高復(fu)(fu)習(xi)效(xiao)率。從復(fu)(fu)習(xi)安排(pai)上(shang)來看，搞(gao)好基(ji)礎知(zhi)識的(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)主要(yao)(yao)依(yi)賴于(yu)系統的(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)，在每一個章節復(fu)(fu)習(xi)中，為了有效(xiao)地(di)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生弄清知(zhi)識的(de)(de)(de)結構(gou)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生按照自己的(de)(de)(de)實(shi)際查漏(lou)補缺，有目的(de)(de)(de)地(di)自由復(fu)(fu)習(xi)。要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生在復(fu)(fu)習(xi)中重(zhong)點放在理解概念、弄清定義、掌(zhang)握基(ji)本方(fang)法上(shang)，然后讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生通過恰(qia)當(dang)的(de)(de)(de)訓練，加深對概念的(de)(de)(de)理解、結論的(de)(de)(de)掌(zhang)握，方(fang)法的(de)(de)(de)運用(yong)和能(neng)力的(de)(de)(de)提高。

　　三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

　　在數學(xue)(xue)(xue)(xue)復(fu)習(xi)課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，挖掘(jue)教(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)例(li)題(ti)(ti)、習(xi)題(ti)(ti)等(deng)的(de)(de)(de)功能，既是大面積提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)需要，又是對(dui)(dui)付(fu)考試的(de)(de)(de)一(yi)種手段。因此在復(fu)習(xi)中(zhong)(zhong)根(gen)據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重點(dian)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際，對(dui)(dui)相關例(li)題(ti)(ti)進行分析(xi)(xi)、歸類(lei)，總(zong)結解題(ti)(ti)規律，提高復(fu)習(xi)效率。對(dui)(dui)具有(you)可(ke)變(bian)性的(de)(de)(de)例(li)習(xi)題(ti)(ti)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行變(bian)式(shi)訓練，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從多方(fang)面感(gan)知(zhi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方(fang)法、提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)分析(xi)(xi)問題(ti)(ti)、解決(jue)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能力。在講解時可(ke)從以下幾方(fang)面入手：⑴.尋找其它(ta)解法;⑵.改(gai)變(bian)題(ti)(ti)目(mu)(mu)形式(shi);⑶.題(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)條件和結論(lun)(lun)互換;⑷.改(gai)變(bian)題(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)條件;⑸.把結論(lun)(lun)進一(yi)步推廣與引伸;⑹.串聯不同(tong)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti);⑺.類(lei)比編題(ti)(ti)等(deng)。

　　四、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

　　理解掌(zhang)握各種數(shu)學思(si)想和方(fang)法是形(xing)成(cheng)數(shu)學技能技巧，提(ti)高數(shu)學的(de)能力的(de)前提(ti)。通(tong)過不(bu)同形(xing)式的(de)訓練，使學生熟練掌(zhang)握重要(yao)數(shu)學思(si)想方(fang)法。

　　1.采取不同訓練形式。一方面應(ying)經(jing)常(chang)改變(bian)題(ti)(ti)型：填空題(ti)(ti)、選擇題(ti)(ti)、簡答(da)題(ti)(ti)、證明題(ti)(ti)等交(jiao)換使(shi)用，使(shi)學生認識(shi)到，雖然題(ti)(ti)變(bian)了，但解答(da)題(ti)(ti)目的本質方法未變(bian)，增強學生訓練的興趣，另一方面改變(bian)題(ti)(ti)目的結構(gou)，如變(bian)更問題(ti)(ti)，改變(bian)條(tiao)件等。

　　2.適當進(jin)行題組訓練(lian)。用(yong)一(yi)定(ding)時間對一(yi)方(fang)法進(jin)行專(zhuan)題訓練(lian)，能使這一(yi)方(fang)法得到強化(hua)，學生(sheng)印象深，掌握快、牢。

復習計劃 篇3

　　期(qi)(qi)末(mo)(mo)考試在即，期(qi)(qi)末(mo)(mo)復(fu)習(xi)(xi)工(gong)作相繼展開(kai)，如何有效(xiao)利用(yong)時間，提高復(fu)習(xi)(xi)效(xiao)率(lv)成了(le)老(lao)師們議論(lun)的(de)(de)(de)重點話(hua)題。期(qi)(qi)末(mo)(mo)復(fu)習(xi)(xi)質量的(de)(de)(de)好(hao)壞，關系 到(dao)整個(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)學(xue)(xue)生(sheng)所學(xue)(xue)知(zhi)識能否(fou)形成系統、能否(fou)上升到(dao)一個(ge)較高層(ceng)面，同時也會影響今后學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)繼續學(xue)(xue)習(xi)(xi)。這(zhe)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中的(de)(de)(de)一個(ge)重要環節(jie)。因(yin)此，認(ren)真、全面的(de)(de)(de)搞(gao)好(hao)期(qi)(qi)末(mo)(mo)綜合復(fu)習(xi)(xi)，意義非常重大。

　　一(yi)(yi)(yi)、班級(ji)情況分(fen)析(xi) 二年(nian)級(ji)有 4個班級(ji)，每班人(ren)數52人(ren)。二年(nian)級(ji)第二冊(ce)的(de)(de)課程任務主要是 讓學生能聽說(shuo)認讀一(yi)(yi)(yi)些日(ri)常生活中的(de)(de)物體的(de)(de)英語(yu)單詞，在一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)情境 中能說(shuo)日(ri)常交際用語(yu)。二年(nian)級(ji)所學的(de)(de)知識(shi)是基于一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)的(de)(de)`基礎上的(de)(de)部分(fen)拓展內容，對于一(yi)(yi)(yi)些有上進心的(de)(de)學生來說(shuo)是一(yi)(yi)(yi)件簡單的(de)(de)事，但對于那(nei)些學習(xi)較(jiao)慢的(de)(de)學生卻很難。

　　二、復(fu)(fu)習(xi)目標通過(guo)系統地(di)復(fu)(fu)習(xi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)能(neng)扎(zha)(zha)實地(di)掌(zhang)握(wo)本學(xue)期的所(suo)學(xue)的單詞(ci)、句型和(he)其他(ta)與課(ke)本所(suo)學(xue)的知識(shi)(shi)技能(neng)，能(neng)靈活地(di)運用(yong)所(suo)學(xue)知識(shi)(shi)。通過(guo)總(zong)復(fu)(fu)習(xi)，讓(rang)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)特別是中下(xia)生(sheng)能(neng)扎(zha)(zha)實地(di)掌(zhang)握(wo)本學(xue)期的知識(shi)(shi)點，全(quan)面提高班級的合(he)格率(lv)和(he)優秀率(lv)。

　　三(san)、復習(xi)內容 1、每(mei)單元的(de)(de)單詞(ci)(ci)、詞(ci)(ci)組、句(ju)型(xing)和本學(xue)(xue)期所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)歌曲。 2、可(ke)數(shu)名次(ci)和不可(ke)數(shu)名詞(ci)(ci)的(de)(de)用法。 3、以 wh—開頭(tou)的(de)(de)特殊疑問句(ju)和一般疑問句(ju)。 4、常考的(de)(de)試題題型(xing)，包括(kuo)聽力部分(fen)的(de)(de)題型(xing)和筆試部分(fen)的(de)(de)題型(xing)。 5、故事教學(xue)(xue)滲透(tou)。

　　四、具體措施(shi) 1、 分(fen)單元復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi) 將(jiang)全冊(ce)分(fen)成(cheng)(cheng)(cheng)三(san)大(da)塊，UNIT1-3 ，UNIT4-6， UNIT7-8,分(fen)三(san)個課(ke)時 將(jiang)課(ke)文復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)一(yi)遍(bian)。配兩(liang)份上海(hai)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)作(zuo)為測(ce)試(shi)(shi)鞏(gong)(gong)固(gu)卷(juan)(juan)(juan)，側重單詞(ci)(ci)與句(ju)型(xing)(xing) 的(de)(de)基礎(chu)鞏(gong)(gong)固(gu)。 2、 歸類復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi) 將(jiang)全冊(ce)書分(fen)為三(san)類，單詞(ci)(ci)，短語(LET’S ACT 部(bu)分(fen))，句(ju)型(xing)(xing)三(san)大(da)類， 出三(san)張(zhang)(zhang)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)卷(juan)(juan)(juan)： 第一(yi)張(zhang)(zhang)：單詞(ci)(ci) 第二(er)張(zhang)(zhang)：短語 第三(san)張(zhang)(zhang)：句(ju)型(xing)(xing) 第四張(zhang)(zhang)：一(yi)般疑(yi)問句(ju)總結(jie)（自(zi)編(bian)拍手(shou)歌將(jiang)其(qi)鞏(gong)(gong)固(gu)） 將(jiang)這(zhe)四張(zhang)(zhang)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)訂(ding)成(cheng)(cheng)(cheng)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)寶典，讓(rang)學(xue)生(sheng)利用早自(zi)修時間進(jin)行(xing)自(zi)測(ce)，組長監督(du)。 3、 試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi) 用標(biao)準卷(juan)(juan)(juan)中的(de)(de)五章期末卷(juan)(juan)(juan)以及實驗(yan)小學(xue)的(de)(de)兩(liang)分(fen)期末卷(juan)(juan)(juan)作(zuo)為測(ce)試(shi)(shi) 考核(he)卷(juan)(juan)(juan)，檢測(ce)未掌握知識點，進(jin)行(xing)查(cha)漏補缺。 4、 分(fen)小組互助(zhu) 將(jiang)二(er)（1），二(er)（2）班分(fen)別分(fen)成(cheng)(cheng)(cheng)五小組，每組有一(yi)組長，對組內 特別落后的(de)(de)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)監督(du)輔導，隨時幫助(zhu)。 5、 制作(zuo)English Try Try Try試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan) 此試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)由 叮(ding)當大(da)闖(chuang)關 迷你對對碰 I can do、 Listening 、四部(bu)分(fen)組成(cheng)(cheng)(cheng)。作(zuo)為家庭(ting)作(zuo)業與晨讀材料。

　　五、關注學(xue)困生(sheng)（重點） 關注學(xue)困生(sheng) 重點） 1、做(zuo)好學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)工作(zuo)，多與家(jia)長聯系，了解學(xue)生(sheng)的(de)(de)情(qing)況。 2、堅(jian)持做(zuo)好課后的(de)(de)輔導工作(zuo)，及(ji)時做(zuo)好檢測工作(zuo)。 3、在開(kai)展一幫一活動(dong)，讓后進生(sheng)遇到問(wen)題能及(ji)時解決。 4、及(ji)時表(biao)揚和鼓勵(li)學(xue)生(sheng)，讓他們恢(hui)復學(xue)習的(de)(de)自信心。

　　六、時(shi)間(jian)安(an)排 用兩周(zhou)半的時(shi)間(jian)進行復(fu)習(xi)(xi)。第(di)一周(zhou)先完成分單元(yuan)復(fu)習(xi)(xi)和歸類復(fu)習(xi)(xi)；第(di)二(er)周(zhou)試卷檢測和講解;最(zui)后(hou)半周(zhou)給(gei)孩子查漏補缺。迎接期末考(kao)試！

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