初三英語總復習課件

　　導語(yu)：復習(xi)是(shi)我們日常英(ying)(ying)語(yu)教學(xue)的(de)一種基(ji)本手段(duan)，也是(shi)幫助學(xue)生建構知識(shi)體系的(de)必要步驟，所以待知識(shi)積累(lei)到一定階段(duan)后，我們都會采用復習(xi)課的(de)形(xing)式對(dui)語(yu)言點進行歸納和總結。以下是(shi)小編為大家(jia)整理(li)的(de)初三英(ying)(ying)語(yu)總復習(xi)課件，歡迎大家(jia)閱讀與借鑒！

　　初(chu)(chu)三(san)英語新(xin)課結束(shu)后，進入總復習階段，往往有三(san)個月(yue)左右的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)。在這段時(shi)間(jian)(jian)里，如何通過短時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)復習，做到事半(ban)功倍，提高全體(ti)學生的(de)(de)(de)成績，是(shi)擺在我(wo)(wo)們全體(ti)初(chu)(chu)三(san)老師面前緊張(zhang)而又艱(jian)巨的(de)(de)(de)任務，這也是(shi)我(wo)(wo)們經常研究(jiu)和探討的(de)(de)(de)問題。下面就(jiu)簡單談一談我(wo)(wo)們學校(xiao)初(chu)(chu)三(san)英語組的(de)(de)(de)幾點做法(fa)。

　　一、重視集體備課，團結就是力量

　　團結(jie)協作(zuo)是取得勝利的(de)(de)(de)法(fa)寶，團結(jie)就是力量，團結(jie)就有智慧。我們(men)英(ying)語(yu)組(zu)(zu)在教研組(zu)(zu)長李(li)建波老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)帶領和組(zu)(zu)織下，認真落實(shi)集體(ti)備(bei)課(ke)，提前一周(zhou)安排集體(ti)備(bei)課(ke)內(nei)容。先由主(zhu)備(bei)人就下周(zhou)要(yao)上(shang)的(de)(de)(de)內(nei)容談自己(ji)的(de)(de)(de)看(kan)法(fa)，然后(hou)其他(ta)老師(shi)(shi)暢所欲言，發(fa)表自己(ji)的(de)(de)(de)觀點，各抒己(ji)見。從疑(yi)難問題的(de)(de)(de)探討(tao)到資料的(de)(de)(de)查找；從教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教法(fa)到學生的(de)(de)(de)學法(fa)；從作(zuo)業練習的(de)(de)(de)布(bu)置到作(zuo)業練習的(de)(de)(de)檢查；從同步的(de)(de)(de)講解到檢測(ce)(ce)題的(de)(de)(de)檢測(ce)(ce)，從錯題集的(de)(de)(de)整理到檢查，我們(men)初三(san)英(ying)語(yu)備(bei)課(ke)組(zu)(zu)六位老師(shi)(shi)步調(diao)一致，協同作(zuo)戰(zhan)，取得了很好的(de)(de)(de)效果。

　　二、合作學習在總復習中的運用初三英語總復習教學反思

　　小組(zu)(zu)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)（cooperative learning）教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，作(zuo)為(wei)一種(zhong)新(xin)型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)織形(xing)式(shi)，成(cheng)為(wei)完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務、組(zu)(zu)織課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重要手(shou)段之(zhi)一。美國心(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)家齊莫曼教(jiao)(jiao)(jiao)授認(ren)(ren)(ren)為(wei)當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在認(ren)(ren)(ren)知、動機、行為(wei)三個方面都是(shi)一個積極的(de)(de)(de)參與者時，其學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)就(jiu)(jiu)是(shi)自(zi)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)，自(zi)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)才(cai)是(shi)有(you)效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。另(ling)外，以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講(jiang)為(wei)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)，就(jiu)(jiu)不可(ke)能顧及全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，優秀生(sheng)(sheng)覺得(de)(de)在 “燙剩飯”，思維(wei)沒有(you)被激活(huo)，這(zhe)種(zhong)復(fu)習(xi)(xi)(xi)對他們來(lai)說就(jiu)(jiu)是(shi)無效或低效的(de)(de)(de)；學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)剛復(fu)習(xi)(xi)(xi)第一冊的(de)(de)(de)時候可(ke)能還想下個決心(xin)認(ren)(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，可(ke)是(shi)老師(shi)講(jiang)得(de)(de)太(tai)快太(tai)深(shen)，覺得(de)(de)“消(xiao)化不了”，幾(ji)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)“消(xiao)化不良”，有(you)可(ke)能就(jiu)(jiu)會使他們干脆放棄英語。而有(you)效的(de)(de)(de)合作(zuo)能充(chong)分發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動性、積極性和(he)創造性，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)真正(zheng)成(cheng)為(wei)信息加工的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知識(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動構(gou)建者。以下是(shi)我們初(chu)三英語總復(fu)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)組(zu)(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行小組(zu)(zu)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)一些做法。初(chu)三英語總復(fu)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思

　　1 詞匯復習：

　　單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)是(shi)(shi)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。許多學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就是(shi)(shi)因為單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)不過關而形(xing)(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)包括單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，詞(ci)(ci)性，詞(ci)(ci)形(xing)(xing)轉換(huan)。為解(jie)(jie)決單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，我們以(yi)往采用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法是(shi)(shi)每(mei)(mei)天抽時(shi)(shi)間聽寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)50個(ge)(ge)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)，沒及格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)新聽寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)。這(zhe)(zhe)種方法看起來(lai)簡便易行(xing)(xing)，可(ke)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣做(zuo)有(you)許多弊端：每(mei)(mei)天都有(you)一些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)不及格，要找他(ta)(ta)們重(zhong)新背(bei)重(zhong)新聽寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)實在令人(ren)(ren)頭痛，在今(jin)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)三英(ying)(ying)語復習(xi)中(zhong)，我們根據成(cheng)績把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)成(cheng)四至五(wu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)組(zu)，（每(mei)(mei)組(zu)都要有(you)優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)）學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制定出(chu)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)計劃。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)(mei)天上課(ke)時(shi)(shi)選(xuan)定一個(ge)(ge)時(shi)(shi)間互相(xiang)聽寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，互相(xiang)批改或者(zhe)小(xiao)組(zu)換(huan)著(zhu)批改。每(mei)(mei)個(ge)(ge)小(xiao)組(zu)選(xuan)出(chu)一個(ge)(ge)英(ying)(ying)語組(zu)長(chang)負責監(jian)督、督促，聽寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)本每(mei)(mei)天上交，老師查看，考評每(mei)(mei)個(ge)(ge)小(xiao)組(zu)，適時(shi)(shi)表揚(yang)或指出(chu)不足(zu)，激(ji)發(fa)了(le)小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性。 對(dui)于學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說，單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)形(xing)(xing)、單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)有(you)數、時(shi)(shi)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，他(ta)(ta)們只是(shi)(shi)模糊地知(zhi)道一些，對(dui)于許多疑問(wen)(wen)，需要有(you)人(ren)(ren)傾聽他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑問(wen)(wen)，然后進行(xing)(xing)解(jie)(jie)答，老師不可(ke)能(neng)像(xiang)孫悟空一樣有(you)分(fen)身(shen)術(shu)，單(dan)(dan)(dan)(dan)獨給他(ta)(ta)們解(jie)(jie)難釋(shi)疑，這(zhe)(zhe)就需要組(zu)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“小(xiao)老師”大顯(xian)身(shen)手(shou)了(le)。在幫助(zhu)學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)知(zhi)識點進行(xing)(xing)了(le)更深一步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，大大提(ti)高了(le)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨析(xi)能(neng)力，而學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得(de)到了(le)一對(dui)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心幫助(zhu)，得(de)以(yi)解(jie)(jie)決英(ying)(ying)語學(xue)(xue)習(xi)路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“攔(lan)路虎”，增強了(le)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心。

　　2 課文復習：

　　根據同(tong)步的(de)(de)編(bian)排，在(zai)上課的(de)(de)時候，我們就(jiu)(jiu)所要復習(xi)的(de)(de)內容(rong)加以整理(li)，包括(kuo)所涉(she)及的(de)(de)語言(yan)話題(ti)功能和語法項目，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)理(li)順知識結(jie)構。另外依據同(tong)步，我們把課本內容(rong)分(fen)成十幾個(ge)話題(ti)：個(ge)人(ren)情況(kuang)；家庭(ting)；朋友與周(zhou)圍(wei)的(de)(de)人(ren)；日常活動；學(xue)(xue)校生(sheng)活（包括(kuo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)科(ke)目、老師）；個(ge)人(ren)喜好(hao)；計劃(hua)與打算；購物（食品、衣服、書(shu)籍等）；看病；天氣(qi)；旅游與問路；居(ju)住(zhu)的(de)(de)環(huan)境（包括(kuo)動植(zhi)物、污染、人(ren)口(kou)等方面）；制定(ding)規章制度打電話等。學(xue)(xue)生(sheng)圍(wei)繞著話題(ti)，以小(xiao)組(zu)為單位(wei)自己編(bian)對(dui)話，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)自己編(bian)對(dui)話的(de)(de)過(guo)程，就(jiu)(jiu)是主動復習(xi)課本知識，提(ti)高(gao)運用英語能力(li)的(de)(de)過(guo)程。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)欣賞其他(ta)小(xiao)組(zu)表演的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，鍛(duan)煉了聽力(li)，提(ti)高(gao)了判(pan)斷(duan)能力(li)。

　　3 作文練習

　　寫作(zuo)(zuo)文也是(shi)需要同學(xue)之間(jian)互(hu)相幫(bang)助的(de)。老師(shi)給學(xue)生(sheng)(sheng)劃分學(xue)習(xi)小(xiao)組(zu)時(shi)，依據考試成績，要確保每(mei)個小(xiao)組(zu)都(dou)有(you)兩名以(yi)上作(zuo)(zuo)文好手(shou)，這樣小(xiao)組(zu)活動才(cai)可以(yi)順利有(you)效地進(jin)行，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)(zuo)文能(neng)力才(cai)會有(you)所提(ti)高。步驟如下(xia)：每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)先自己寫作(zuo)(zuo)，然后(hou)(hou)互(hu)相修改(gai)，英(ying)語程度較差的(de)，有(you)些句子(zi)表達(da)不來，可以(yi)向小(xiao)組(zu)成員求助，說出中(zhong)文，別人幫(bang)他用英(ying)語表達(da)。禁止抄襲(xi)！謄清后(hou)(hou)上交，教師(shi)批改(gai)后(hou)(hou)，按合作(zuo)(zuo)小(xiao)組(zu)貼(tie)在(zai)(zai)教室(shi)的(de)學(xue)習(xi)園地里，供大家(jia)欣(xin)賞、學(xue)習(xi)。在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行合作(zuo)(zuo)復習(xi)的(de)過程中(zhong)，教師(shi)必(bi)須時(shi)時(shi)提(ti)高警惕，密切關注著(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)舉(ju)一(yi)動，以(yi)確保學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)進(jin)行有(you)效的(de)學(xue)習(xi)，而(er)不是(shi)在(zai)(zai)聊天或(huo)偷懶，某些小(xiao)組(zu)合作(zuo)(zuo)進(jin)行得不順利的(de)話，必(bi)須及時(shi)予以(yi)幫(bang)助，或(huo)者調換小(xiao)組(zu)成員。

　　三、初三一輪復習要注意的幾個問題

　　1 “精(jing)(jing)(jing)” 一(yi)輪復習(xi)以《同(tong)步(bu)學(xue)習(xi)》為依托，既是教案也是學(xue)案，加上其它綜合(he)檢測(ce)題，題量(liang)較大。在(zai)集體備課的(de)時候要確立一(yi)些具有代(dai)表性的(de)、題型典型的(de)題目(mu)，做(zuo)到精(jing)(jing)(jing)講精(jing)(jing)(jing)練，即講教材重點、難點，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)疑點，知識能力的(de)遷移點。這(zhe)樣能減少學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)負(fu)擔，提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)效(xiao)率。

　　2 “細(xi)” 不要(yao)放過在復習中學生出(chu)現(xian)的疑難點、難點，尤其是學生模糊不清的問題(ti)；或者老師認為(wei)簡單的問題(ti)，學生一做就(jiu)錯的問題(ti)，講解要(yao)細(xi)，挖(wa)掘要(yao)深，拓展(zhan)要(yao)廣，鞏(gong)固性(xing)訓練要(yao)有時(shi)效性(xing)。

　　3 “活(huo)” 在復習中多(duo)給學生提(ti)供練的機(ji)會，練的內容要(yao)全，練的方法(fa)要(yao)活(huo)，可以采取(qu)提(ti)問、討論、游戲、活(huo)動等多(duo)種方式，這(zhe)有利于鞏固基本知識，又有利于培養學生分析(xi)、歸納、比(bi)較、概(gai)括(kuo)等多(duo)種能力。

　　4 用好課(ke)本(ben)和《同步學(xue)(xue)習(xi)》一(yi)輪(lun)復習(xi)要抓好課(ke)本(ben)知(zhi)識的掌握，整理、疏導(dao)(dao)、鞏固和深(shen)化(hua)課(ke)本(ben)知(zhi)識。強化(hua)知(zhi)識點及其前(qian)后的聯系，構建知(zhi)識的點、線、面(mian)、體，培養綜(zong)合運用知(zhi)識分析問(wen)題、解決問(wen)題能力(li)。《同步學(xue)(xue)習(xi)》內容全面(mian)，講練(lian)結(jie)合，既(ji)注重基礎性、階段(duan)性、綜(zong)合性，又體現出學(xue)(xue)習(xi)的層次性、漸進(jin)性。要有計劃、有步驟指導(dao)(dao)使(shi)用，落實各知(zhi)識點，選擇典型(xing)題目(mu)訓練(lian)，提(ti)升學(xue)(xue)生自己解答問(wen)題的綜(zong)合能力(li)。

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