教師師德朗誦稿

　　朗(lang)(lang)誦，指清清楚(chu)楚(chu)的(de)高聲(sheng)誦讀。就是把文字作(zuo)品轉化為有聲(sheng)語言(yan)的(de)創作(zuo)活動。朗(lang)(lang)，即聲(sheng)音的(de)清晰、響亮；誦，即背誦。朗(lang)(lang)誦，就是用清晰、響亮的(de)聲(sheng)音，結合各種語言(yan)手段來(lai)完善地(di)表達作(zuo)品思想感情的(de)一種語言(yan)藝術(shu)。下面是教師師德朗(lang)(lang)誦稿，請參考(kao)！

　　記(ji)得法國作家盧梭說(shuo)(shuo)過："榜樣(yang)(yang)(yang)！榜樣(yang)(yang)(yang)！沒有(you)榜樣(yang)(yang)(yang)，你永遠不(bu)能成(cheng)功地教給兒童以(yi)(yi)任何(he)東西。"法國作家羅曼，羅蘭也說(shuo)(shuo)過："要撒播陽光到別人心(xin)中(zhong)，總(zong)得自(zi)己心(xin)中(zhong)有(you)陽光。"我想，我們每(mei)個教師(shi)的(de)師(shi)德就(jiu)如(ru)(ru)同這(zhe)里的(de)"榜樣(yang)(yang)(yang)"和(he)"陽光".俗話說(shuo)(shuo)，親其(qi)師(shi)，則信其(qi)道(dao)；信其(qi)道(dao)，則循其(qi)步。喊破嗓子(zi)不(bu)如(ru)(ru)做(zuo)出樣(yang)(yang)(yang)子(zi)，所以(yi)(yi)說(shuo)(shuo)教師(shi)是(shi)旗幟，學(xue)生如(ru)(ru)影隨形般地追著走；教師(shi)是(shi)路標，學(xue)生毫不(bu)遲疑(yi)地順(shun)著標記(ji)前行。

　　孔(kong)子說(shuo)過(guo)："其身(shen)正(zheng)，不(bu)令則行(xing)(xing)。其身(shen)不(bu)正(zheng)，雖令不(bu)從(cong)。"我們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)若不(bu)是(shi)路(lu)標，你講的(de)(de)(de)(de)道(dao)理再(zai)(zai)透，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式再(zai)(zai)好，藝術性再(zai)(zai)強，都(dou)(dou)是(shi)無(wu)(wu)(wu)根之樹、無(wu)(wu)(wu)源之水、無(wu)(wu)(wu)雨之云(yun)、無(wu)(wu)(wu)光之燈！每(mei)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)、一(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)、一(yi)(yi)(yi)(yi)思(si)(si)一(yi)(yi)(yi)(yi)想(xiang)、一(yi)(yi)(yi)(yi)情一(yi)(yi)(yi)(yi)態，都(dou)(dou)清晰而準確地印在(zai)(zai)學生的(de)(de)(de)(de)視網膜里、心(xin)光屏(ping)上(shang)，都(dou)(dou)有意或無(wu)(wu)(wu)意地進(jin)行(xing)(xing)著現場的(de)(de)(de)(de)觀摩表演，這就是(shi)無(wu)(wu)(wu)聲(sheng)路(lu)標的(de)(de)(de)(de)示范性，這種示范性將在(zai)(zai)學生的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)(ling)深處形(xing)成一(yi)(yi)(yi)(yi)股排(pai)山倒海(hai)般的(de)(de)(de)(de)內化(hua)(hua)力。《中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報》刊(kan)載過(guo)：北京十(shi)杰教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)孫(sun)(sun)(sun)維(wei)剛(gang)被他(ta)的(de)(de)(de)(de)學生稱(cheng)為"思(si)(si)想(xiang)和靈(ling)(ling)魂(hun)的(de)(de)(de)(de)導師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，終生學的(de)(de)(de)(de)楷模". 考入(ru)清華大(da)學的(de)(de)(de)(de)王一(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)轉為正(zheng)式黨員的(de)(de)(de)(de)匯報中談到了中學的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任孫(sun)(sun)(sun)維(wei)剛(gang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)時說(shuo)："我們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)(ling)從(cong)他(ta)的(de)(de)(de)(de)言行(xing)(xing)中得到了凈化(hua)(hua)。大(da)家(jia)熱愛(ai)勞動(dong)，來(lai)自恩師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)天早(zao)晨到教(jiao)(jiao)室打(da)掃衛生；大(da)家(jia)良好的(de)(de)(de)(de)修養，來(lai)自恩師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)天上(shang)下班(ban)都(dou)(dou)和看(kan)門的(de)(de)(de)(de)老大(da)爺親切地打(da)招呼；大(da)家(jia)嚴格遵守(shou)紀(ji)律，來(lai)自恩師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)遲(chi)到了便向我們(men)做檢討，甚至到教(jiao)(jiao)室外面罰(fa)站(zhan)；大(da)家(jia)艱苦(ku)樸素，來(lai)自恩師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)年四季僅僅兩套舊外衣？."王一(yi)(yi)(yi)(yi)匯報中還說(shuo)："雖然現在(zai)(zai)我不(bu)在(zai)(zai)孫(sun)(sun)(sun)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身(shen)旁聆聽(ting)他(ta)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)誨(hui)，但他(ta)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)經常閃(shan)現在(zai)(zai)我的(de)(de)(de)(de)腦海(hai)。尤(you)其是(shi)當我打(da)開錄(lu)音機再(zai)(zai)次(ci)傾聽(ting)我們(men)最后一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)班(ban)會錄(lu)音時？？？？？？"師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德無(wu)(wu)(wu)價。學子對恩師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)追隨，如同云(yun)翔而影從(cong)。

　　沒有什么比師魂(hun)的(de)陽光更有無窮的(de)魅力(li)的(de)了(le)。

　　沒(mei)有什么比(bi)師行(xing)的(de)榜(bang)樣更有無比(bi)的(de)功能的(de)了。

　　我出身于教育世家，現在(zai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)名鄉鎮中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)普通教師(shi)(shi)。從教至今已經有十個年頭，我深深地感到(dao)教師(shi)(shi)的(de)(de)物(wu)質生(sheng)(sheng)(sheng)活相對清(qing)貧(pin)，但精(jing)神生(sheng)(sheng)(sheng)活卻無比充實。每當看(kan)到(dao)那一(yi)(yi)雙雙渴求(qiu)的(de)(de)目(mu)光，一(yi)(yi)張張專注的(de)(de)面容，不(bu)(bu)由(you)得讓(rang)人身心激(ji)動，似乎融入到(dao)無比圣潔的(de)(de)情境，生(sheng)(sheng)(sheng)命也因此贏得了壯麗的(de)(de)升華。我們的(de)(de)奉獻雖然不(bu)(bu)見(jian)什么轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)(de)壯舉，但卻是(shi)(shi)用平凡與崇高的(de)(de)師(shi)(shi)德之(zhi)光，照(zhao)亮了一(yi)(yi)片清(qing)純的(de)(de)天地。那深夜窗下不(bu)(bu)眠的(de)(de)燈光，作業(ye)本上殷紅(hong)的(de)(de)心血，課(ke)堂內(nei)外淳淳的(de)(de)教誨，一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴，潛(qian)移默化，日積月累，耳濡目(mu)染(ran)，久而久之(zhi)，教師(shi)(shi)的(de)(de)道德品格便(bian)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)根發芽，開花結(jie)果。正(zheng)如古詩(shi)所云："隨風(feng)潛(qian)入夜，潤物(wu)細無聲。"

　　常言道，學(xue)高為(wei)師，德高為(wei)范(fan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書者必(bi)先(xian)學(xue)為(wei)人(ren)(ren)師，育人(ren)(ren)者必(bi)先(xian)行為(wei)世(shi)(shi)(shi)范(fan)。師德是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師最重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師之靈魂。今天，面(mian)(mian)對(dui)(dui)全面(mian)(mian)建設小(xiao)康社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)形勢、新(xin)(xin)任(ren)務，面(mian)(mian)對(dui)(dui)課程改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)標(biao)準、新(xin)(xin)要(yao)(yao)求(qiu)，我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該進一(yi)(yi)步加(jia)強師德修養(yang)。首先(xian)，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)自(zi)覺創造(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)業(ye)內(nei)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)嚴(yan)與(yu)幸福(fu)。讓自(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)價值、有(you)(you)尊(zun)嚴(yan)地活(huo)(huo)(huo)著，應(ying)成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)立(li)場(chang)(chang)。只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣，我(wo)(wo)們(men)(men)在喧(xuan)囂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)花(hua)世(shi)(shi)(shi)界才(cai)(cai)不至于(yu)輕易迷(mi)失(shi)自(zi)己(ji)(ji)。比如(ru)，在面(mian)(mian)對(dui)(dui)家(jia)長物質上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"尊(zun)重(zhong)(zhong)"時，面(mian)(mian)對(dui)(dui)市(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遍地誘惑時，我(wo)(wo)們(men)(men)該如(ru)何固守自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值觀念(nian)，堅持(chi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)信條(tiao)呢？我(wo)(wo)想最關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)是(shi)，你是(shi)否找到了從事這(zhe)個職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)嚴(yan)、價值與(yu)激動人(ren)(ren)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福(fu)？如(ru)果找到了，面(mian)(mian)對(dui)(dui)家(jia)長，我(wo)(wo)們(men)(men)將成(cheng)為(wei)他們(men)(men)思想上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友、育人(ren)(ren)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)伙伴。只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣，樸素(su)(su)而平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師生活(huo)(huo)(huo)才(cai)(cai)會(hui)(hui)(hui)變(bian)得充滿智慧與(yu)人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，天天面(mian)(mian)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生在我(wo)(wo)們(men)(men)眼(yan)中(zhong)(zhong)才(cai)(cai)會(hui)(hui)(hui)每天都(dou)是(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師獨有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)享(xiang)受(shou)。也(ye)只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)業(ye)才(cai)(cai)能真(zhen)正成(cheng)為(wei)令(ling)人(ren)(ren)羨慕和(he)富有(you)(you)內(nei)在尊(zun)嚴(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)。第二，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)在真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德沖突中(zhong)(zhong)實(shi)現道德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師也(ye)是(shi)真(zhen)實(shi)生活(huo)(huo)(huo)情境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體，在那些(xie)(xie)復雜而難以取舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德沖突面(mian)(mian)前，有(you)(you)時侯，要(yao)(yao)做出正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)判斷(duan)很難。但(dan)只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)經(jing)(jing)歷，才(cai)(cai)真(zhen)正考驗著我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德。我(wo)(wo)只(zhi)想說(shuo)，"德"是(shi)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)內(nei)心對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，底(di)線高了，"品"自(zi)然就(jiu)高。一(yi)(yi)些(xie)(xie)失(shi)誤往(wang)往(wang)就(jiu)是(shi)因(yin)為(wei)降低了自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)底(di)線，只(zhi)有(you)(you)在真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷中(zhong)(zhong)自(zi)己(ji)(ji)與(yu)自(zi)己(ji)(ji)對(dui)(dui)抗，師德素(su)(su)養(yang)才(cai)(cai)會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)所提高。第三，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)堅持(chi)學(xue)，不斷(duan)豐(feng)富發展(zhan)(zhan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)世(shi)(shi)(shi)界。師德不是(shi)靠(kao)講出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)靠(kao)內(nei)心世(shi)(shi)(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富、文化(hua)底(di)蘊(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升、人(ren)(ren)格素(su)(su)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善。所謂德者，得也(ye)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師師德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升，關(guan)鍵還(huan)(huan)在于(yu)文化(hua)、藝術、心理、社會(hui)(hui)(hui)等(deng)諸多(duo)精神(shen)營養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)植入(ru)。

　　親愛(ai)的(de)同學們，我們要以陶行知先生(sheng)"捧一顆(ke)心來(lai)，不帶(dai)半根草去"的(de)精神，守住(zhu)心靈的(de)寧(ning)靜，建設愛(ai)崗(gang)敬業(ye)、愛(ai)生(sheng)如子的(de)精神家園，不僅做為(wei)人(ren)民服(fu)務(wu)的(de)教師，而且做讓(rang)人(ren)民滿意的(de)教師，讓(rang)我們一起攜(xie)手努力吧！