醫學專業論文參考
各(ge)高校醫學(xue)專業的學(xue)生都(dou)要(yao)面臨(lin)寫(xie)論文，你知道怎(zen)么寫(xie)了嗎？下面是小編幫大家(jia)整理的醫學(xue)專業論文，希望大家(jia)喜(xi)歡。
培養醫(yi)學(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)醫(yi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)不但是(shi)醫(yi)學(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)深(shen)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)需(xu)要(yao)，而且(qie)還是(shi)建設創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)國家(jia)發(fa)(fa)展(zhan)戰(zhan)略的(de)(de)需(xu)要(yao)。當前，在醫(yi)學(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)中普(pu)遍存在的(de)(de)醫(yi)學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)缺乏(fa)已成為制約其走向社會、適應社會的(de)(de)瓶頸問題。因此，醫(yi)學(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)必須以(yi)(yi)全新(xin)(xin)的(de)(de)理念來(lai)革新(xin)(xin)以(yi)(yi)往傳統的(de)(de)教學(xue)方法，拓展(zhan)新(xin)(xin)的(de)(de)社會實踐途徑，建構培養醫(yi)學(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)醫(yi)學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)激勵機制，以(yi)(yi)此來(lai)全方位地提升醫(yi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)。
由于(yu)全球金融危機帶(dai)來的經濟增(zeng)長(chang)放(fang)緩所造成的嚴重影響，醫(yi)學(xue)生(sheng)就(jiu)業難問(wen)題(ti)越(yue)來越(yue)凸顯。醫(yi)學(xue)生(sheng)不能(neng)適應就(jiu)業市場的需(xu)求，對工作期待(dai)值過高，實(shi)踐經驗欠缺(que)(que)，缺(que)(que)乏創(chuang)新(xin)思(si)維與自主創(chuang)業能(neng)力等問(wen)題(ti)成為(wei)制約醫(yi)學(xue)生(sheng)走向社會的問(wen)題(ti)之源。因此，醫(yi)學(xue)院校(xiao)采取何種方式與手段來提(ti)高學(xue)生(sheng)的創(chuang)新(xin)實(shi)踐能(neng)力和整(zheng)體素(su)質，是(shi)醫(yi)學(xue)院校(xiao)在當前(qian)教(jiao)育(yu)改革中亟須解決的重要課題(ti)。
一培養醫學生的自主創新能力是我國發展戰略的核心要求
提(ti)高自主(zhu)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)、建設創(chuang)(chuang)新(xin)型國(guo)(guo)家(jia)是(shi)國(guo)(guo)家(jia)發展(zhan)戰略的(de)核心(xin)，是(shi)提(ti)高我國(guo)(guo)綜合國(guo)(guo)力(li)(li)的(de)關鍵。黨中(zhong)央、國(guo)(guo)務院(yuan)在《關于深化教(jiao)育(yu)改革全面推(tui)進素質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)決(jue)定》中(zhong)提(ti)出：“高等(deng)教(jiao)育(yu)要重(zhong)視培(pei)(pei)養大學(xue)(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)、實踐能(neng)力(li)(li)和創(chuang)(chuang)業精神，普(pu)遍提(ti)高大學(xue)(xue)生的(de)人文素養和科學(xue)(xue)素質(zhi)(zhi)。”醫學(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)培(pei)(pei)養適(shi)應市場需求的(de)具有創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)的(de)'醫學(xue)(xue)生是(shi)提(ti)升國(guo)(guo)家(jia)綜合國(guo)(guo)力(li)(li)的(de)必然要求，是(shi)當前知識經濟(ji)發展(zhan)的(de)迫(po)切召(zhao)喚，是(shi)國(guo)(guo)家(jia)核心(xin)發展(zhan)戰略的(de)需要。
二當前醫學生的創新能力現狀探析
1。創新思維能力的缺(que)乏(fa)
創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)思(si)(si)維(wei)是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)前提與基礎，沒有(you)創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)思(si)(si)維(wei)就(jiu)沒有(you)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)思(si)(si)維(wei)是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)人才必須(xu)具備(bei)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。在(zai)1999年我國高校開始(shi)大幅擴(kuo)招(zhao)的(de)(de)(de)大眾(zhong)化(hua)教(jiao)育的(de)(de)(de)時(shi)代背(bei)景下，高等教(jiao)育不(bu)(bu)再(zai)是(shi)象(xiang)牙塔，但(dan)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院(yuan)校仍以(yi)(yi)傳統應(ying)試教(jiao)育為主體(ti)，填鴨式教(jiao)學(xue)(xue)，與社會需求相脫離，遠離社會實踐，知識老化(hua)。導致(zhi)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)但(dan)缺乏(fa)創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)思(si)(si)維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，而且還導致(zhi)聯想、發(fa)散以(yi)(yi)及逆向思(si)(si)維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)欠缺，同時(shi)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)欲(yu)望與洞察(cha)力(li)(li)(li)相繼缺失(shi)，創(chuang)新(xin)(xin)潛能(neng)(neng)得不(bu)(bu)到(dao)發(fa)掘。其具體(ti)表現在(zai)以(yi)(yi)下幾(ji)方(fang)(fang)面：在(zai)遇到(dao)實際問題(ti)時(shi)思(si)(si)維(wei)方(fang)(fang)式單一，以(yi)(yi)直線式思(si)(si)維(wei)為主，考慮問題(ti)不(bu)(bu)全面、缺乏(fa)靈活(huo)性(xing)，用常規、比較傳統的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法去考慮、解決(jue)問題(ti)，缺乏(fa)新(xin)(xin)意與突破，不(bu)(bu)能(neng)(neng)舉一反三，創(chuang)新(xin)(xin)所必需的(de)(de)(de)洞察(cha)力(li)(li)(li)、深層次思(si)(si)考能(neng)(neng)力(li)(li)(li)與自我探(tan)索(suo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)極其缺乏(fa)。
2。創新實(shi)踐能力的缺乏(fa)
醫(yi)學(xue)院校起(qi)著培(pei)養具有(you)創(chuang)(chuang)新(xin)思維能(neng)力(li)與(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的(de)人才的(de)重要作用，創(chuang)(chuang)新(xin)思維能(neng)力(li)與(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的(de)培(pei)養離不(bu)(bu)開社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)，社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)活動也是提(ti)高醫(yi)學(xue)生綜(zong)合素質的(de)有(you)效途徑之一。當前我國(guo)醫(yi)學(xue)院校普遍存在的(de)現象是學(xue)校對醫(yi)學(xue)生的(de)社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)投(tou)入嚴重不(bu)(bu)足(zu)，醫(yi)學(xue)生的(de)社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)機會(hui)(hui)缺(que)乏，有(you)的(de)醫(yi)學(xue)生社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)的(de)內容層次不(bu)(bu)高，社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)的(de)目的(de)性、科學(xue)性參差不(bu)(bu)齊(qi)。加之我國(guo)傳統的(de)教學(xue)模式只(zhi)重理論知(zhi)識(shi)，而輕(qing)創(chuang)(chuang)新(xin)教育，導致學(xue)生的(de)社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)觀(guan)念淡薄，知(zhi)識(shi)面窄(zhai)，實(shi)(shi)踐(jian)技能(neng)差，方法創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)弱，動手能(neng)力(li)欠(qian)缺(que)，極大地(di)阻礙了(le)醫(yi)學(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)的(de)發展。
三醫學院校培養醫學生創新能力的途徑
1。醫(yi)學(xue)院校(xiao)課堂教學(xue)方法(fa)的改革與創新
課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)培(pei)養醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新思(si)維(wei)(wei)和創(chuang)(chuang)(chuang)新能力(li)的(de)(de)(de)渠道中(zhong)起著舉足(zu)輕(qing)重的(de)(de)(de)作用。課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)該(gai)培(pei)養醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習主(zhu)動(dong)性(xing)(xing)，積(ji)極(ji)(ji)(ji)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)進行思(si)考(kao)，敢于質疑與探索(suo)，通(tong)過解(jie)決(jue)實際(ji)問題(ti)來培(pei)養醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新思(si)維(wei)(wei)，提(ti)高醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)解(jie)決(jue)社會實際(ji)問題(ti)的(de)(de)(de)能力(li)。傳(chuan)統的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式不(bu)能幫(bang)助醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新性(xing)(xing)思(si)維(wei)(wei)，也不(bu)能提(ti)升(sheng)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新實踐(jian)能力(li)，即使(shi)有，那也相當(dang)有限。因此(ci)，針對傳(chuan)統課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新理(li)念對其進行改革，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校應(ying)(ying)(ying)積(ji)極(ji)(ji)(ji)探索(suo)研究(jiu)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)師應(ying)(ying)(ying)在(zai)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)從以(yi)傳(chuan)授(shou)(shou)知(zhi)識為主(zhu)，轉(zhuan)變為以(yi)傳(chuan)授(shou)(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法為主(zhu)傳(chuan)授(shou)(shou)理(li)論知(zhi)識為輔，以(yi)開放(fang)的(de)(de)(de)、實踐(jian)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方(fang)法去(qu)探索(suo)、去(qu)獲取新的(de)(de)(de)知(zhi)識，積(ji)極(ji)(ji)(ji)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正確(que)的(de)(de)(de)研究(jiu)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)理(li)念，積(ji)極(ji)(ji)(ji)倡(chang)導醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行研究(jiu)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)課(ke)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極(ji)(ji)(ji)參加相關課(ke)
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題的(de)(de)研究、探(tan)討，指導(dao)學生以科學方法去搜(sou)尋(xun)有用的(de)(de)信息、獲取知(zhi)識(shi)、運(yun)用知(zhi)識(shi)與解決問題，以達(da)到(dao)培養醫(yi)學生獨(du)立思(si)考(kao)、自主學習(xi)、發展醫(yi)學生研究性(xing)思(si)維和(he)創(chuang)新能(neng)力(li)的(de)(de)目的(de)(de)，從(cong)而實現醫(yi)學院校人(ren)才培養從(cong)繼(ji)承型到(dao)創(chuang)新型的(de)(de)根本轉變。
2。以加大投入來開拓社會實踐新(xin)途徑
在(zai)(zai)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)類院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)創新人才培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)過程中，臨(lin)(lin)床教學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)對增強(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)創新性(xing)(xing)(xing)(xing)意(yi)識(shi)、培(pei)(pei)養醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)創新性(xing)(xing)(xing)(xing)思維、提升醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)創新性(xing)(xing)(xing)(xing)技(ji)能(neng)(neng)具(ju)有重要(yao)的(de)(de)(de)(de)現實(shi)意(yi)義。醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)臨(lin)(lin)床實(shi)踐(jian)活(huo)動中，能(neng)(neng)夠獲得(de)比(bi)課堂教學(xue)(xue)更多的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)知識(shi)與實(shi)踐(jian)經(jing)驗(yan)，能(neng)(neng)夠增強(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)理性(xing)(xing)(xing)(xing)思維能(neng)(neng)力(li)(li)(li)與創新性(xing)(xing)(xing)(xing)靈感，切實(shi)提高醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際動手(shou)操作能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和技(ji)術創新能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。同時，臨(lin)(lin)床實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)還(huan)能(neng)(neng)提升醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)適(shi)應(ying)(ying)(ying)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，培(pei)(pei)養練(lian)就醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)創新性(xing)(xing)(xing)(xing)品質，從而使醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)畢業后能(neng)(neng)很快適(shi)應(ying)(ying)(ying)社(she)(she)會(hui)(hui)，滿足社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求。因(yin)此，醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)院校(xiao)應(ying)(ying)(ying)高度重視醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新性(xing)(xing)(xing)(xing)實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)臨(lin)(lin)床實(shi)踐(jian)活(huo)動要(yao)以(yi)(yi)適(shi)應(ying)(ying)(ying)市場經(jing)濟(ji)發展需(xu)要(yao)、以(yi)(yi)滿足社(she)(she)會(hui)(hui)需(xu)要(yao)、以(yi)(yi)拓展醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合素質為目標。加大財(cai)力(li)(li)(li)、人力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)投入，積極拓寬(kuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)院校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)臨(lin)(lin)床實(shi)踐(jian)活(huo)動領(ling)域，不斷創新醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)臨(lin)(lin)床實(shi)踐(jian)內容，最(zui)大限度地利用有用的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)資源，積極促進校(xiao)外臨(lin)(lin)床實(shi)踐(jian)基(ji)地建設(she)，構(gou)建全新的(de)(de)(de)(de)、綜(zong)合類的(de)(de)(de)(de)臨(lin)(lin)床實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)基(ji)地，積極探索、挖(wa)掘培(pei)(pei)養醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)創新性(xing)(xing)(xing)(xing)實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)載(zai)體，以(yi)(yi)加大對醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)臨(lin)(lin)床實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)支持(chi)力(li)(li)(li)度，提高醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)專業素質與創新能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。
現實(shi)(shi)(shi)表明，當前醫(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)極度缺乏創(chuang)新(xin)(xin)(xin)性精(jing)神，缺乏創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣與(yu)愛(ai)好(hao)，缺乏創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)與(yu)欲望(wang)。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識(shi)與(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)欲望(wang)是創(chuang)新(xin)(xin)(xin)性能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)校(xiao)應從基礎入手，構(gou)建(jian)有(you)效培(pei)養醫(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)性能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)勵機(ji)(ji)制，從而達(da)到提(ti)高醫(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。第(di)一，醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)校(xiao)須改進教風與(yu)學(xue)風，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)學(xue)校(xiao)管理模式，為(wei)醫(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)營造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)踐環境；第(di)二(er)，為(wei)醫(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立多(duo)元(yuan)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)評價(jia)標準(zhun)(zhun)。醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)校(xiao)應注重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)理論聯(lian)系實(shi)(shi)(shi)際能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，用多(duo)元(yuan)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)(zhun)來衡量、考(kao)核學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)；第(di)三，醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)校(xiao)對醫(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養應建(jian)立輿論激(ji)勵機(ji)(ji)制，廣泛(fan)深入地向學(xue)生(sheng)(sheng)灌輸創(chuang)新(xin)(xin)(xin)性意識(shi)，引導醫(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)深刻認(ren)識(shi)本(ben)身(shen)具有(you)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)(da)意義；第(di)四，通過臨(lin)床社會實(shi)(shi)(shi)踐教育，組織學(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極參與(yu)科研與(yu)臨(lin)床實(shi)(shi)(shi)踐活(huo)動，在臨(lin)床實(shi)(shi)(shi)踐活(huo)動中培(pei)養大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識(shi)。 3。建(jian)構(gou)醫(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效激(ji)勵機(ji)(ji)制
參考文獻
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