高中地理教(jiao)學論文參考范文

　　作為一(yi)名高中的(de)地(di)理(li)老師，我們知道怎么(me)樣(yang)去書寫一(yi)篇關于(yu)地(di)理(li)教學的(de)論文(wen)(wen)嗎？以下是小編為大(da)家整理(li)好(hao)的(de)高中地(di)理(li)教學論文(wen)(wen)參(can)考范文(wen)(wen)，歡迎大(da)家閱(yue)讀參(can)考！

　　摘要：創(chuang)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)是素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)核心內容，是培(pei)(pei)養(yang)高(gao)素質人才的(de)關鍵。新(xin)(xin)(xin)課標(biao)高(gao)中(zhong)地(di)理(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)目(mu)標(biao)之一是使(shi)同學(xue)具有創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神(shen)和實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)，高(gao)中(zhong)地(di)理(li)(li)新(xin)(xin)(xin)課程標(biao)準指出：“引導同學(xue)關注全球問題以及我(wo)國改(gai)革(ge)開放和現代化建設中(zhong)的(de)重大(da)地(di)理(li)(li)問題，弘揚科學(xue)精神(shen)和人文精神(shen)，培(pei)(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識和實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)，增(zeng)強社(she)會責任感(gan)，這(zhe)是時(shi)代賦予(yu)高(gao)中(zhong)地(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)使(shi)命。”那(nei)么，在新(xin)(xin)(xin)課程高(gao)中(zhong)地(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，如何實(shi)(shi)行創(chuang)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)呢？本(ben)文結合教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)際談(tan)談(tan)自己的(de)一點認識。

　　關鍵詞：新課程 創新教(jiao)育 高(gao)中地理

　　新(xin)(xin)課程標準以同學(xue)(xue)(xue)的創新(xin)(xin)精神和實踐能力(li)為重點(dian)，以同學(xue)(xue)(xue)的發(fa)展為本，提高同學(xue)(xue)(xue)的創新(xin)(xin)能力(li)，而培養(yang)同學(xue)(xue)(xue)的創新(xin)(xin)思(si)維(wei)則是創新(xin)(xin)能力(li)的核(he)心(xin)。因(yin)此，同學(xue)(xue)(xue)創新(xin)(xin)思(si)維(wei)的培養(yang)具有十分重要的意義(yi)。

　　一、創設良好的地理校園文化，培養同學創新精神

　　創(chuang)新(xin)精(jing)神是一個(ge)人創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂和動(dong)力，它主要包括好(hao)奇心、探究(jiu)興趣(qu)、求(qiu)知(zhi)欲、對新(xin)異事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏感性(xing)(xing)(xing)(xing)，對真(zhen)知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執著追求(qiu)，對發(fa)(fa)現、發(fa)(fa)明、革新(xin)、開(kai)(kai)拓、進(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)百折不(bu)撓(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展離不(bu)開(kai)(kai)他生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，個(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)是在與他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境相互刺激(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。具有(you)(you)鮮(xian)明個(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)是創(chuang)新(xin)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標志之一，沒有(you)(you)個(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)就沒有(you)(you)創(chuang)新(xin)。新(xin)課(ke)標下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高中地(di)(di)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)強調培養(yang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)才能，個(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展也是人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本內(nei)容，個(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)化使同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具有(you)(you)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生態度，獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心，強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)取、開(kai)(kai)拓、創(chuang)造(zao)精(jing)神。創(chuang)設(she)(she)開(kai)(kai)放(fang)式多媒(mei)體(ti)(ti)地(di)(di)理(li)園(yuan)是校(xiao)園(yuan)文化建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一大特色。地(di)(di)理(li)園(yuan)與校(xiao)園(yuan)文化融為(wei)一體(ti)(ti)，引入聲光電與地(di)(di)理(li)模型相結(jie)(jie)合，創(chuang)造(zao)綜合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育人效果(guo)。它使新(xin)課(ke)程(cheng)高中地(di)(di)理(li)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)從室內(nei)走向室外(wai)，開(kai)(kai)辟了一片(pian)全新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)理(li)多媒(mei)體(ti)(ti)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)天地(di)(di)。它以(yi)新(xin)穎(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)構設(she)(she)計和深層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在寓(yu)意潛(qian)移(yi)默化，滲入同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心中，促進(jin)了同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)思維品質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成。創(chuang)設(she)(she)開(kai)(kai)放(fang)式多媒(mei)體(ti)(ti)地(di)(di)理(li)園(yuan)，可以(yi)為(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)供廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)發(fa)(fa)展空間，為(wei)培養(yang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)精(jing)神提(ti)供良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)。

　　二、營造和諧、民主的地理課堂氛圍，激發同學創造性思維品性

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是人類獨有(you)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)。教育工作者更要善于發現蘊藏(zang)在(zai)同(tong)學身上的(de)(de)(de)(de)潛(qian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造性(xing)品質。對于中同(tong)學，只有(you)在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上，教師(shi)強(qiang)化其(qi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)意(yi)識，幫助其(qi)樹立一(yi)種(zhong)推崇創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、追(zhui)求創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)觀念，才能(neng)使(shi)同(tong)學形(xing)成(cheng)一(yi)種(zhong)時時處處創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識。通過(guo)持續(xu)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)和(he)(he)(he)強(qiang)化，同(tong)學逐漸(jian)具有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)意(yi)識，其(qi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)熱情才能(neng)被點燃，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)潛(qian)能(neng)才能(neng)被挖掘。同(tong)樣，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)品質的(de)(de)(de)(de)培養，也只有(you)在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)教學中，教師(shi)循序(xu)漸(jian)進(jin)地(di)引導、訓練(lian)(lian)和(he)(he)(he)強(qiang)化，形(xing)成(cheng)同(tong)學高層次(ci)的(de)(de)(de)(de)需求和(he)(he)(he)遠大(da)的(de)(de)(de)(de)志(zhi)(zhi)向、堅定的(de)(de)(de)(de)信(xin)念、強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)、堅韌(ren)不拔(ba)的(de)(de)(de)(de)毅力、獻身科(ke)學的(de)(de)(de)(de)內在(zai)動(dong)力和(he)(he)(he)堅強(qiang)意(yi)志(zhi)(zhi)、敢(gan)冒險、敢(gan)懷疑、敢(gan)挑戰的(de)(de)(de)(de)科(ke)學精(jing)(jing)神和(he)(he)(he)良好的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神狀態和(he)(he)(he)心(xin)理(li)素(su)質。日(ri)積月累(lei)，同(tong)學的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)品質也就(jiu)自然而然地(di)形(xing)成(cheng)了。要培養具有(you)鮮明(ming)個性(xing)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人才，就(jiu)要為個性(xing)的(de)(de)(de)(de)發展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)設出寬松、和(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)環(huan)境，而同(tong)學培養個性(xing)的(de)(de)(de)(de)主要渠(qu)道在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)教學。

　　在(zai)課(ke)堂(tang)上，教(jiao)師(shi)(shi)要尊重每個同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣、愛好，個性(xing)(xing)和(he)(he)(he)人格(ge)。教(jiao)師(shi)(shi)有意(yi)識(shi)地(di)指導同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)立體的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)中發(fa)展(zhan)智能，把同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)作為(wei)真正的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育主(zhu)體，以同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)出發(fa)點和(he)(he)(he)歸宿(su)。一(yi)切(qie)課(ke)堂(tang)設計和(he)(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程都(dou)是為(wei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)與(yu)個性(xing)(xing)充(chong)分發(fa)揮而選擇(ze)。同(tong)(tong)(tong)時使同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中能與(yu)教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)起選擇(ze)、設計和(he)(he)(he)完成(cheng)(cheng)多種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)，這就創設了一(yi)種新(xin)型的(de)(de)(de)(de)開(kai)放式(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)結構(gou)，使同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)做到主(zhu)動(dong)參與(yu)、全員參與(yu)和(he)(he)(he)全程參與(yu)，在(zai)課(ke)堂(tang)中充(chong)分展(zhan)示每位同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)(xing)。師(shi)(shi)生關(guan)系(xi)是影響同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)長非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)因(yin)素，也是與(yu)創新(xin)能力的(de)(de)(de)(de)培育息息相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。傳統的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生關(guan)系(xi)是一(yi)種不(bu)平(ping)等的(de)(de)(de)(de)人格(ge)關(guan)系(xi)，教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)僅是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程的(de)(de)(de)(de)控(kong)制者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)(zhe)，而且還是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)制定者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)判(pan)定者(zhe)(zhe)(zhe)，在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生關(guan)系(xi)下，不(bu)要說(shuo)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)能力不(bu)可能得(de)到發(fa)展(zhan)，甚至連正常(chang)的(de)(de)(de)(de)人格(ge)也難(nan)以得(de)到健(jian)康發(fa)展(zhan)。同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)創造性(xing)(xing)思(si)維品質的(de)(de)(de)(de)培育需(xu)要給同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)創造更多機會體驗(yan)主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)過程，和(he)(he)(he)諧、民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)地(di)理(li)(li)課(ke)堂(tang)可以幫助同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)成(cheng)(cheng)主(zhu)動(dong)探究(jiu)意(yi)識(shi)和(he)(he)(he)能力。新(xin)型的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生關(guan)系(xi)倡導能者(zhe)(zhe)(zhe)為(wei)師(shi)(shi)，提倡教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)不(bu)同(tong)(tong)(tong)時段內(nei)互為(wei)引導者(zhe)(zhe)(zhe)，即時扮(ban)演(yan)、隨時更替，這也正符(fu)合(he)了青(qing)少年(nian)好強、好勝、好奇的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)特(te)征。為(wei)了扮(ban)演(yan)引導者(zhe)(zhe)(zhe)角色，促使同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)放開(kai)膽量、開(kai)動(dong)思(si)維，追求(qiu)事實、質疑真理(li)(li)、挑戰權威，發(fa)展(zhan)批(pi)判(pan)性(xing)(xing)思(si)維和(he)(he)(he)創新(xin)思(si)維是新(xin)課(ke)程實施的(de)(de)(de)(de)重要目標(biao)。

　　三、實施“愛的模式”進行地理課堂教學，發展同學創造性思維能力

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)本質力所(suo)在(zai)，它主(zhu)要包括：創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思維能(neng)力，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)想象力，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)性地(di)(di)(di)(di)計劃、組織(zhi)和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)施某(mou)種(zhong)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思維能(neng)力是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)核心，它能(neng)幫助同學(xue)形成主(zhu)動探究意識(shi)和(he)(he)能(neng)力。對同學(xue)進行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思維培養的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要途徑在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，只(zhi)有(you)在(zai)課(ke)堂上，在(zai)教(jiao)(jiao)師經(jing)常(chang)性的(de)(de)(de)(de)引導和(he)(he)訓(xun)練中(zhong)，同學(xue)才能(neng)作(zuo)為個體(ti)重新(xin)組織(zhi)已有(you)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，并從(cong)多(duo)方面(mian)去思考、探索某(mou)種(zhong)前所(suo)未知前所(suo)未有(you)的(de)(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，達到創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思維的(de)(de)(de)(de)新(xin)穎性和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性的(de)(de)(de)(de)統(tong)一；才能(neng)通過有(you)效的(de)(de)(de)(de)發散思維，重新(xin)集合(he)(he)信息，聚合(he)(he)出最優結(jie)論，并從(cong)多(duo)種(zhong)聯系、多(duo)種(zhong)角度中(zhong)尋找解決問題的(de)(de)(de)(de)有(you)機結(jie)合(he)(he)；才能(neng)根據事物的(de)(de)(de)(de)新(xin)形象，產生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性想象，并立(li)足(zu)于現實(shi)(shi)(shi)，實(shi)(shi)(shi)事求(qiu)是(shi)，使創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思維的(de)(de)(de)(de)成果現實(shi)(shi)(shi)化(hua)。人人都(dou)具有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)潛能(neng)，誠如陶行(xing)知先(xian)生(sheng)在(zai)《創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)宣言》中(zhong)所(suo)說的(de)(de)(de)(de)“人人是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)之人”。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)設良好(hao)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)理(li)校(xiao)園文化(hua)，營造(zao)和(he)(he)諧、民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)理(li)課(ke)堂氛(fen)圍，實(shi)(shi)(shi)施“愛(ai)的(de)(de)(de)(de)模式(shi)”進行(xing)地(di)(di)(di)(di)理(li)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，這是(shi)新(xin)課(ke)標下高(gao)中(zhong)地(di)(di)(di)(di)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)實(shi)(shi)(shi)施創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)有(you)效途徑。

　　四、積極開展體現創新教育的實踐教學，使同學形成創新技能

　　地(di)(di)理(li)(li)(li)知識、地(di)(di)理(li)(li)(li)事物、地(di)(di)理(li)(li)(li)現象(xiang)與實(shi)(shi)際生(sheng)活聯系緊密，地(di)(di)理(li)(li)(li)課具(ju)有很強的(de)(de)實(shi)(shi)踐性(xing)。開展(zhan)實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)，是培養同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)創新精(jing)神和創新能(neng)力非(fei)常(chang)重(zhong)要的(de)(de)手(shou)段。所以，我們可以用(yong)(yong)以下的(de)(de)方(fang)法開展(zhan)實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)：1.模擬實(shi)(shi)踐。如(ru)在課堂(tang)上利用(yong)(yong)教具(ju)、儀(yi)器進行演示(shi)，或用(yong)(yong)多媒體再現地(di)(di)理(li)(li)(li)過程和地(di)(di)理(li)(li)(li)現象(xiang)。2.聯系實(shi)(shi)際。一(yi)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)們熟悉(xi)的(de)(de)地(di)(di)理(li)(li)(li)知識和地(di)(di)理(li)(li)(li)現象(xiang)，就可直接(jie)用(yong)(yong)于課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們分析成因和道理(li)(li)(li)就可以了(le)。如(ru)晝夜長短為(wei)什么(me)會(hui)有規(gui)律地(di)(di)變化，回歸(gui)線附近為(wei)何多沙(sha)漠，炎熱(re)的(de)(de)夏(xia)季午后多雷陣(zhen)雨的(de)(de)原因等。3.開展(zhan)調查。通過接(jie)觸社會(hui)和大自(zi)然(ran)去認識和發現問題。

　　總之(zhi)，要培養同學(xue)的(de)創新(xin)思維和(he)創新(xin)能力，我們就要積(ji)極(ji)探索(suo)地理(li)教(jiao)學(xue)中實施創新(xin)教(jiao)育(yu)的(de)途(tu)徑，使同學(xue)在學(xue)習地理(li)知(zhi)識(shi)過程中，發(fa)現(xian)問題、認(ren)知(zhi)問題、解(jie)決問題，使更多的(de)同學(xue)能夠(gou)成為各個領域中具有開拓精神，推動社會、經濟(ji)迅速發(fa)展的(de)人(ren)才。

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