寒暑假是學習的重要環節論文

　　時間過(guo)得真快，對于有些學生來說寒假已經(jing)過(guo)半(ban)了(le)，串親訪友已經(jing)接(jie)近(jin)尾聲，此時大(da)家應該把大(da)部分精力投(tou)入到(dao)學習(xi)、復習(xi)當(dang)中了(le)。抓緊假期的最后幾天(tian)，好(hao)好(hao)復習(xi)功課(ke)。

　　（一）高中三個年級學生的共同任務

　　第一(yi)，訓練學(xue)習(xi)的定力。高(gao)中的學(xue)習(xi)無(wu)論是(shi)(shi)(shi)從知識(shi)的容量還(huan)是(shi)(shi)(shi)知識(shi)的難度都達到了一(yi)定強度，需(xu)要(yao)我們(men)能在一(yi)定的時間內保持高(gao)度專注(zhu)(zhu)才能取得(de)好的效果(guo)，所以我們(men)要(yao)能坐得(de)住，要(yao)能真正投入(ru)。有很多學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的時間其(qi)實挺長的，但是(shi)(shi)(shi)最后學(xue)習(xi)效果(guo)不(bu)好，有些學(xue)生(sheng)還(huan)因(yin)此失(shi)去信心，到底(di)是(shi)(shi)(shi)什么原因(yin)呢(ni)？最主要(yao)的還(huan)是(shi)(shi)(shi)專注(zhu)(zhu)度不(bu)夠(gou)，不(bu)專注(zhu)(zhu)當然就沒有好的效果(guo)。

　　第二，訓練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)效率(lv)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)效率(lv)除了剛才說到(dao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)專注外，還得(de)有(you)(you)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)方(fang)法(fa)，但科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)方(fang)法(fa)得(de)建立在對自(zi)己(ji)充分(fen)了解的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)統計(ji)，在統計(ji)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上加以分(fen)析，這(zhe)樣(yang)才能(neng)知道自(zi)己(ji)效率(lv)不(bu)(bu)高的(de)(de)(de)(de)問(wen)題所在，才能(neng)采取相對應的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。我建議每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對自(zi)己(ji)假期(qi)做一個(ge)(ge)計(ji)劃，首先是(shi)按(an)事(shi)物的(de)(de)(de)(de)類別來分(fen)，包括學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)、休閑的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)、娛樂的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)甚至(zhi)是(shi)走親訪友的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)又分(fen)為學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)其他方(fang)面的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)例如看一些書籍(ji)等，學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)還得(de)細化(hua)(hua)到(dao)各個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。其次要(yao)(yao)(yao)把(ba)自(zi)己(ji)能(neng)支配(pei)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)按(an)天細化(hua)(hua)，內容和(he)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)做到(dao)匹(pi)配(pei)，每(mei)天按(an)上午(wu)、下(xia)午(wu)和(he)晚上分(fen)，每(mei)個(ge)(ge)時(shi)(shi)(shi)段要(yao)(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)'事(shi)情要(yao)(yao)(yao)明確。每(mei)天睡覺前把(ba)自(zi)己(ji)要(yao)(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)事(shi)情對一下(xia)，看看自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)執行(xing)情況(kuang)。沒有(you)(you)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)或完(wan)成不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)爭取在后面加上去，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)計(ji)劃是(shi)計(ji)劃，變(bian)化(hua)(hua)是(shi)變(bian)化(hua)(hua)。

　　寒(han)假的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)主要(yao)是(shi)兩(liang)(liang)個方面，復習(xi)(xi)和(he)(he)(he)練(lian)(lian)習(xi)(xi)，這(zhe)也是(shi)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)個十分(fen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)環節(jie)。很多學(xue)生這(zhe)兩(liang)(liang)個環節(jie)是(shi)混(hun)淆(xiao)的(de)(de)(de)(de)，反正就是(shi)做作業。其(qi)實這(zhe)兩(liang)(liang)個方面是(shi)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，復習(xi)(xi)是(shi)知識的(de)(de)(de)(de)查漏補缺(que)和(he)(he)(he)鞏固的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，細(xi)節(jie)上做到理(li)解(jie)到位甚至是(shi)延伸(shen)和(he)(he)(he)拓(tuo)展，宏觀上做到知識體系的(de)(de)(de)(de)建立。而練(lian)(lian)習(xi)(xi)尤其(qi)是(shi)理(li)科的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)是(shi)對知識和(he)(he)(he)方法的(de)(de)(de)(de)檢測(ce)。所以我建議(yi)假期的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)一(yi)定得(de)有這(zhe)兩(liang)(liang)個環節(jie)，不(bu)能(neng)混(hun)淆(xiao)。復習(xi)(xi)最好(hao)能(neng)完全以自己為主體，把知識內(nei)化。而練(lian)(lian)習(xi)(xi)最好(hao)采用實戰訓練(lian)(lian)，才能(neng)提高(gao)練(lian)(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)速度和(he)(he)(he)正答率，尤其(qi)是(shi)高(gao)三的(de)(de)(de)(de)學(xue)生更應該(gai)這(zhe)樣做。

　　第(di)三，揚長補短(duan)。我們常常聽(ting)到(dao)揚長避短(duan)這個詞，這是(shi)一(yi)(yi)種思維方(fang)式，比如在選擇(ze)職業等方(fang)面(mian)都是(shi)如此(ci)，但是(shi)在學習這個方(fang)面(mian)卻是(shi)不行的(de)(de)(de)，學習要做到(dao)揚長補短(duan)，使強(qiang)的(de)(de)(de)更強(qiang)，弱的(de)(de)(de)變強(qiang)。每個人的(de)(de)(de)特(te)點不一(yi)(yi)樣(yang)，有(you)時(shi)候對(dui)不同的(de)(de)(de)學科不同的(de)(de)(de)人接受的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力也不一(yi)(yi)樣(yang)，在學期(qi)學習的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我們有(you)的(de)(de)(de)學科可(ke)能(neng)(neng)(neng)只(zhi)能(neng)(neng)(neng)跟上進度，還不能(neng)(neng)(neng)做得很(hen)好(hao)，而假期(qi)是(shi)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)彌補的(de)(de)(de)機會。如果(guo)我們能(neng)(neng)(neng)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)利用(yong)假期(qi)的(de)(de)(de)話，是(shi)可(ke)以做得很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)。

　　（二）每個年級的具體任務

　　對于(yu)高一(yi)來說，應(ying)該利(li)用假期好好的(de)(de)(de)做一(yi)些歸納、總結和反思的(de)(de)(de)工作。可以分章總結，逐章逐節的(de)(de)(de)復習，也可以以八點圖為框架(jia)，復習必修一(yi)的(de)(de)(de)全部主要(yao)知識。通過八點圖的(de)(de)(de)分類方(fang)法，把(ba)金屬及(ji)其(qi)化(hua)合(he)物、非金屬及(ji)其(qi)化(hua)合(he)物都涵蓋(gai)進去，再通過八點圖物質(zhi)之間的(de)(de)(de)反應(ying)關(guan)系復習整冊書(shu)的(de)(de)(de)化(hua)學方(fang)程(cheng)式(shi)，如果(guo)是(shi)氧化(hua)還(huan)原反應(ying)尤其(qi)是(shi)比(bi)較(jiao)復雜的(de)(de)(de)一(yi)定(ding)要(yao)從概念、配平等(deng)方(fang)面加(jia)以理解，如果(guo)能(neng)寫離(li)子(zi)方(fang)程(cheng)式(shi)的(de)(de)(de)一(yi)定(ding)要(yao)寫離(li)子(zi)方(fang)程(cheng)式(shi)，這樣的(de)(de)(de)話重點的(de)(de)(de)知識都復習了(le)。

　　對于高(gao)二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，復習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)有(you)(you)三個。第一個主題(ti)是(shi)(shi)(shi)(shi)反(fan)應(ying)熱(re)(re)，重(zhong)點的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)有(you)(you)：反(fan)應(ying)熱(re)(re)的(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念（主要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)理解），反(fan)應(ying)熱(re)(re)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算（主要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)根(gen)據鍵能(neng)和(he)蓋斯定律的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算），熱(re)(re)化(hua)學(xue)(xue)(xue)方(fang)程(cheng)式（主要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)化(hua)學(xue)(xue)(xue)方(fang)程(cheng)式的(de)(de)(de)(de)(de)區別）。第二(er)個主題(ti)是(shi)(shi)(shi)(shi)平(ping)衡(heng)(heng)(heng)(heng)專題(ti)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，又分為化(hua)學(xue)(xue)(xue)平(ping)衡(heng)(heng)(heng)(heng)（化(hua)學(xue)(xue)(xue)反(fan)應(ying)速率影響因(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)模型(xing)分析(xi)，化(hua)學(xue)(xue)(xue)平(ping)衡(heng)(heng)(heng)(heng)狀態的(de)(de)(de)(de)(de)標志判(pan)斷，化(hua)學(xue)(xue)(xue)平(ping)衡(heng)(heng)(heng)(heng)移動(dong)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)思(si)路，圖像問(wen)題(ti)，等效模型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)方(fang)法，簡單(dan)計(ji)算）、電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)離(li)平(ping)衡(heng)(heng)(heng)(heng)（電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)解質(zhi)、非(fei)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)解質(zhi)、強電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)解質(zhi)、弱電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)解質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念，電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)離(li)平(ping)衡(heng)(heng)(heng)(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)特征(zheng)及(ji)影響因(yin)素，水的(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)離(li)和(he)pH的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)關計(ji)算）、水解平(ping)衡(heng)(heng)(heng)(heng)（水解平(ping)衡(heng)(heng)(heng)(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)特征(zheng)及(ji)影響因(yin)素，水解的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用）和(he)沉淀溶解平(ping)衡(heng)(heng)(heng)(heng)。第三個主題(ti)是(shi)(shi)(shi)(shi)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)化(hua)學(xue)(xue)(xue)，原電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)池(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)有(you)(you)：原電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)池(chi)原理的(de)(de)(de)(de)(de)理解尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)內外電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)路是(shi)(shi)(shi)(shi)如何聯通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)，判(pan)斷原電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)池(chi)裝(zhuang)置，書寫電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)極反(fan)應(ying)式，根(gen)據信息設計(ji)原電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)池(chi)；電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)解池(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)有(you)(you)：電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)解原理的(de)(de)(de)(de)(de)理解，陰陽離(li)子的(de)(de)(de)(de)(de)放電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)順序及(ji)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)解規律，電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)解的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用主要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)鍍和(he)金屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)冶煉(lian)。

　　對于高三的(de)學(xue)(xue)(xue)生來(lai)說，任務有兩個(ge)方面。第(di)一(yi)，消化吸收第(di)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期第(di)一(yi)輪復習(xi)的(de)內容，具體可以做三件事，一(yi)是完(wan)善各個(ge)學(xue)(xue)(xue)科的(de)改錯本，做錯題(ti)，因(yin)(yin)為(wei)這(zhe)是我們上學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)最真實反映(ying)，這(zhe)也是提高成(cheng)績(ji)的(de)最好(hao)(hao)方式；二(er)是要(yao)(yao)補一(yi)下偏科，因(yin)(yin)為(wei)要(yao)(yao)得(de)高分的(de)話，絕對不(bu)能有偏科；三是不(bu)要(yao)(yao)另辟新徑，就(jiu)做這(zhe)些(xie)實實在在的(de)事情，就(jiu)是把老師布置的(de)任務完(wan)成(cheng)好(hao)(hao)。第(di)二(er)，為(wei)走好(hao)(hao)下一(yi)步做好(hao)(hao)充(chong)足的(de)準備，例如要(yao)(yao)養(yang)成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)生活(huo)習(xi)慣(guan)（包括作息時間要(yao)(yao)規律），練練字(zi)，鍛煉身體等。

　　不管是哪(na)個年級的(de)學生，化(hua)學學科復習要(yao)做到(dao)兩個辯(bian)證(zheng)統(tong)一。一是微(wei)觀(guan)(guan)和宏觀(guan)(guan)的(de)辯(bian)證(zheng)統(tong)一，微(wei)觀(guan)(guan)到(dao)位(wei)就(jiu)是每個知識點都(dou)要(yao)把(ba)握細(xi)節(jie)，要(yao)弄懂弄透，宏觀(guan)(guan)到(dao)位(wei)就(jiu)是要(yao)形成(cheng)專題的(de)知識體系(xi)；二是知識與方法的(de)辯(bian)證(zheng)統(tong)一，知識要(yao)落實，還得會(hui)應用，形成(cheng)解(jie)決(jue)具體問(wen)題的(de)方法，形成(cheng)系(xi)統(tong)的(de)思維(wei)方式。

　　祝愿每位(wei)學生在今年有新的收(shou)獲！

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