護理專業畢業生(sheng)就業指導工作(zuo)思(si)考論文
摘要：［目的(de)(de)］了(le)解我(wo)校(xiao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)實效(xiao)性的(de)(de)途徑，改進(jin)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)中的(de)(de)不完善(shan)之處，為(wei)今后的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)方(fang)法(fa)的(de)(de)改革與實踐提(ti)供參考依(yi)據。［方(fang)法(fa)］對大學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)問題和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)等相(xiang)關資(zi)料進(jin)行(xing)了(le)查閱，對我(wo)校(xiao)６０８名(ming)護(hu)理專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)應屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)現狀進(jin)行(xing)調(diao)查分析。［結(jie)果(guo)］２０１５年(nian)(nian)(nian)、２０１６年(nian)(nian)(nian)同(tong)一個時(shi)間段統計(ji)的(de)(de)不同(tong)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)各(ge)層次畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生簽(qian)協議(yi)情(qing)況的(de)(de)數(shu)據分析結(jie)果(guo)顯示２０１６年(nian)(nian)(nian)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生簽(qian)協議(yi)比例明顯增加(jia)，占(zhan)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生總數(shu)的(de)(de)７３．８５％；２０１５年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)、２０１６年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)護(hu)理畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)簽(qian)協議(yi)情(qing)況比較，差異有(you)統計(ji)學意(yi)義（χ２＝１２．１５，Ｐ＜０．０１）；２０１５年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)、２０１６年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)已簽(qian)協議(yi)護(hu)理畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)醫(yi)院(yuan)分布情(qing)況比較，差異有(you)統計(ji)學意(yi)義（Ｕ＝８．０００，Ｐ＜０．０１）。［結(jie)論］我(wo)校(xiao)應繼續重視并加(jia)強就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)，以切實提(ti)高就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)的(de)(de)實效(xiao)性。
關鍵詞：護理專業；畢業生；就業指導
近幾年(nian)來(lai)，隨著我(wo)校護(hu)理(li)(li)(li)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)規模(mo)的(de)(de)(de)擴大(da)，每年(nian)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)數量(liang)也連年(nian)增長(chang)。由于大(da)型綜合醫院的(de)(de)(de)工(gong)作條件好(hao)(hao)、福(fu)利待遇優越(yue)，能(neng)為自身專業(ye)(ye)(ye)(ye)發展提(ti)供更(geng)廣闊的(de)(de)(de)空間，因此吸引(yin)了大(da)批(pi)護(hu)理(li)(li)(li)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)時首先(xian)考慮大(da)城市，導(dao)致大(da)型綜合醫院畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)有(you)效需求短期內增幅有(you)限的(de)(de)(de)供需結構性(xing)矛盾(dun)突(tu)出，這主要是(shi)與(yu)部分(fen)護(hu)理(li)(li)(li)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念存在偏差、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)期望值過(guo)高、不(bu)愿(yuan)去(qu)基層(ceng)、有(you)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)就(jiu)的(de)(de)(de)錯(cuo)位現(xian)象(xiang)有(you)關。針對(dui)目前的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)，我(wo)校就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)中心(xin)的(de)(de)(de)輔導(dao)員、班主任(ren)老師做(zuo)了更(geng)加(jia)細致深入的(de)(de)(de)思想教育工(gong)作和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)工(gong)作，經調查分(fen)析、實踐觀(guan)察，效果良好(hao)(hao)。現(xian)報告如下(xia)。
１對象與方法
１．１對象
隨機抽取我校２０１６年度應屆護(hu)理(li)專業畢業生總(zong)共６０８人(ren)。
１．２方法
１．２．１資料分(fen)析法
我校(xiao)(xiao)護理(li)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)實習(xi)(xi)醫(yi)院(yuan)都(dou)安排在新疆(jiang)醫(yi)科大學６所附屬(shu)醫(yi)院(yuan)及其他綜合醫(yi)院(yuan)，都(dou)在烏(wu)魯木齊市，今年(nian)(nian)根據我校(xiao)(xiao)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人數和往年(nian)(nian)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情(qing)況、加強了就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導工作(zuo)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)進(jin)行了實習(xi)(xi)前(qian)預(yu)教育、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導，實習(xi)(xi)生(sheng)每個月的(de)(de)最后(hou)周五下午(wu)返校(xiao)(xiao)時進(jin)行針對(dui)性就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導，大力(li)宣傳我國“畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)到各類企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有何(he)優惠”“畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)入(ru)伍服(fu)義務(wu)兵役”“村官”“三支一(yi)扶(fu)”服(fu)務(wu)等政策及畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)參加招聘(pin)會前(qian)的(de)(de)準備(bei)，如何(he)制定職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展規劃等，端正畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀。筆者從２０１４年(nian)(nian)開始一(yi)直做關(guan)于(yu)“新疆(jiang)高校(xiao)(xiao)護理(li)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意向的(de)(de)調查(cha)”研究，通(tong)過比(bi)較分(fen)析我校(xiao)(xiao)２０１５年(nian)(nian)級、２０１６年(nian)(nian)級護理(li)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數據，再參考相關(guan)文獻與實際工作(zuo)中的(de)(de)經(jing)驗，得出(chu)結論(lun)。
１．２．２問卷調查法(fa)
根據去年(nian)的就(jiu)業分析(xi)情況(kuang)及今年(nian)的就(jiu)業指導工(gong)作(zuo)內容，自制“我校護理專(zhuan)業畢業生(sheng)就(jiu)業指導工(gong)作(zuo)的實效(xiao)(xiao)性(xing)調查(cha)表”，舉辦(ban)“２０１６年(nian)度新(xin)疆醫科(ke)大學招聘會(hui)”前發(fa)放該(gai)問卷(juan)，發(fa)放問卷(juan)６０８份、回(hui)收后經(jing)整理，得到有效(xiao)(xiao)問卷(juan)６０１份，有效(xiao)(xiao)率(lv)９８．８５％。
１．３統(tong)計學方法
數(shu)據分析(xi)用Ｅｘｃｅｌ建(jian)立(li)數(shu)據庫，雙人錄入，用ＳＰＳＳ１９．０統(tong)計軟(ruan)件(jian)包進行分析(xi)，采(cai)用χ２檢驗(yan)、秩和檢驗(yan)。
2討論
2．１最近２年我校畢業生簽協議(yi)情況的比較分析
高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)肩負著對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)全方位的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務，做好高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)尤為重要(yao)。有(you)調(diao)查顯示，有(you)９２％的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)渴望在大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)階段(duan)都能夠(gou)得(de)到(dao)個(ge)(ge)(ge)(ge)性化指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)［１］。今年(nian)(nian)我校(xiao)(xiao)(xiao)把(ba)(ba)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重點放在幫(bang)助大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)了解就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政策(ce)，把(ba)(ba)握就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢，準確地向(xiang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宣傳新的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政策(ce)，幫(bang)助他(ta)們正確了解并適(shi)應(ying)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)制(zhi)度(du)和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方式，實現順利就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。２０１６年(nian)(nian)我校(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)取得(de)了一(yi)定成績(ji)，筆者(zhe)２０１５年(nian)(nian)、２０１６年(nian)(nian)同(tong)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)時(shi)間段(duan)統計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)年(nian)(nian)級各層次畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)簽協(xie)議(yi)情況的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據分(fen)析結果來看２０１６年(nian)(nian)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)簽協(xie)議(yi)比例(li)明顯增加，占畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)總數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)７３．８５％，２０１５年(nian)(nian)級、２０１６年(nian)(nian)級護理畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)簽協(xie)議(yi)情況比較，差異(yi)有(you)統計(ji)學(xue)(xue)意義（χ２＝１２．１５，Ｐ＜０．０１）。大(da)學(xue)(xue)階段(duan)是個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)歷程中的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)時(shi)期(qi)，是人(ren)生(sheng)(sheng)觀、價值觀和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀形成的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵時(shi)期(qi)，也是對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)人(ren)生(sheng)(sheng)觀、價值觀、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適(shi)應(ying)性、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質(zhi)培養的(de)(de)(de)(de)(de)最佳時(shi)期(qi)［２］大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)能否順利就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，從個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)講，關系到(dao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存(cun)與(yu)發展；從學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)講，它是一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)質(zhi)量、辦學(xue)(xue)水平的(de)(de)(de)(de)(de)體現，關系到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)途與(yu)命運(yun)；因此，作(zuo)(zuo)(zuo)為高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)必須從戰略(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度(du)出發，充(chong)分(fen)認識到(dao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，把(ba)(ba)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)為促進(jin)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、實現人(ren)力資源的(de)(de)(de)(de)(de)合理配置、深化高(gao)等教育制(zhi)度(du)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效途徑，切實提(ti)高(gao)其工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)實效性。
2．２最近２年我校(xiao)畢業(ye)生去(qu)基層醫院狀況
近年來，國(guo)家出臺(tai)了一系列優(you)惠(hui)政策鼓勵高校(xiao)畢業生(sheng)(sheng)到(dao)城(cheng)鄉基層(ceng)就(jiu)業，本次調查結果(guo)顯示，２０１６年我校(xiao)不(bu)同學(xue)歷護理(li)畢業生(sheng)(sheng)縣級(ji)及以下醫(yi)院(yuan)就(jiu)業的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)占(zhan)了總數(shu)的(de)(de)３１．８６％，比(bi)去年增(zeng)(zeng)加了１０．１１％，２０１５年級(ji)、２０１６年級(ji)已簽(qian)協議護理(li)畢業生(sheng)(sheng)的(de)(de)醫(yi)院(yuan)分布情況比(bi)較，差異有統計學(xue)意義(yi)（Ｕ＝８．０００，Ｐ＜０．０１）。雖然今年去基層(ceng)醫(yi)院(yuan)就(jiu)業的(de)(de)`畢業生(sheng)(sheng)有所增(zeng)(zeng)加，但(dan)是(shi)結果(guo)還是(shi)不(bu)容樂觀(guan)，６８．１６％的(de)(de)畢業生(sheng)(sheng)還是(shi)選擇(ze)了市(shi)、州(zhou)級(ji)及自治區(qu)級(ji)醫(yi)院(yuan)，可(ke)能是(shi)與我校(xiao)護理(li)畢業生(sheng)(sheng)對(dui)基層(ceng)醫(yi)院(yuan)的(de)(de)認(ren)識還是(shi)不(bu)夠，沒(mei)有自身(shen)體會(hui)到(dao)基層(ceng)醫(yi)院(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)環境，畢業生(sheng)(sheng)個人期望過高，沒(mei)認(ren)識到(dao)基層(ceng)醫(yi)院(yuan)是(shi)鍛煉自己的(de)(de)重要途徑，對(dui)醫(yi)療衛生(sheng)(sheng)服務模式的(de)(de)轉(zhuan)變認(ren)識不(bu)清，畢業生(sheng)(sheng)認(ren)為烏魯木(mu)齊市(shi)等城(cheng)市(shi)的(de)(de)大(da)型綜(zong)合醫(yi)院(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)條件好，福(fu)利待遇優(you)越(yue)，能為自身(shen)專(zhuan)業發展提供更廣闊的(de)(de)空間(jian)等因素有關。
2．３不(bu)同年級畢業(ye)生對就業(ye)指導工(gong)作(zuo)的評價
有針(zhen)對性(xing)地進(jin)行畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，讓(rang)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)能夠(gou)找到適合(he)自己的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，抓住學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中的(de)(de)思想動(dong)態切合(he)時機地進(jin)行思想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，在(zai)思想方面加強(qiang)人(ren)生(sheng)觀道德(de)觀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)法律意(yi)識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，醫(yi)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，如(ru)果能做(zuo)好(hao)這些工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，那(nei)我們(men)可以(yi)充分體現畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)實效性(xing)。近２年(nian)(nian)做(zuo)的(de)(de)“我校(xiao)護理專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)調查(cha)”結果也說(shuo)明了(le)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)越來越完善。如(ru)，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)是(shi)否(fou)能滿足(zu)自己的(de)(de)需要(yao)方面２０１５年(nian)(nian)級、２０１６年(nian)(nian)級護理畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)得到滿足(zu)情況(kuang)比(bi)較(jiao)，差(cha)異(yi)有統計學(xue)(xue)意(yi)義(yi)（χ２＝７．９７，Ｐ＜０．０５），另外(wai)在(zai)２０１５年(nian)(nian)級、２０１６年(nian)(nian)級就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)去向引導(dao)(dao)(dao)、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)策(ce)略指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、介(jie)紹(shao)各(ge)家醫(yi)院勞動(dong)合(he)同關系、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)流(liu)程等(deng)比(bi)較(jiao)，差(cha)異(yi)有統計學(xue)(xue)意(yi)義(yi)。從(cong)調查(cha)結果的(de)(de)數(shu)據來看(kan)，為(wei)促進(jin)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、提高就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量(liang)，我校(xiao)結合(he)自身的(de)(de)實際情況(kuang)，逐步完善了(le)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并(bing)發揮了(le)其(qi)在(zai)實現大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)順利、有效就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方面的(de)(de)重要(yao)作(zuo)(zuo)用。但是(shi)面試技巧(qiao)，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)法律知識等(deng)方面的(de)(de)滿足(zu)情況(kuang)還不是(shi)很(hen)好(hao)，因此筆者(zhe)建議(yi)今后的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方面要(yao)加強(qiang)。總(zong)之，近年(nian)(nian)來政(zheng)(zheng)府(fu)出(chu)臺了(le)一系列有關大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)政(zheng)(zheng)策(ce)，政(zheng)(zheng)府(fu)一直(zhi)重視(shi)并(bing)致力于緩(huan)解(jie)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力，高校(xiao)更是(shi)應該承擔(dan)起應有的(de)(de)責任，采取各(ge)種措(cuo)施促進(jin)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。因此，我校(xiao)應繼續(xu)重視(shi)并(bing)切實加強(qiang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，以(yi)提高我校(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)實效性(xing)。
作者(zhe):熱比古麗·熱合曼 米合熱依(yi)·阿不(bu)都卡迪爾 呂琴 單位(wei):新疆醫科大學護理學院
參考文獻：
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