論文開場白15篇
在現實的學習、工作(zuo)中，大(da)家(jia)總少不了接(jie)觸論(lun)(lun)文吧(ba)，通(tong)過論(lun)(lun)文寫作(zuo)可以提高我們(men)綜(zong)合(he)運用所學知識(shi)的能力。你知道論(lun)(lun)文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大(da)家(jia)收集的論(lun)(lun)文開場白，僅供參考，希望能夠幫助到大(da)家(jia)。
論文開場白1
各位老師:
下(xia)(xia)午好！我叫XXX，是XX級日(ri)(ri)語專業的學生，我的論(lun)文(wen)(wen)題目是《日(ri)(ri)本的防(fang)火文(wen)(wen)化(hua)及啟示(shi)》，論(lun)文(wen)(wen)是在XX導師(shi)(shi)(shi)(shi)的悉(xi)心(xin)指點(dian)下(xia)(xia)完成的，在這(zhe)里我向(xiang)我的導師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)示(shi)深深的謝意，向(xiang)各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不辭(ci)辛苦(ku)參加我的論(lun)文(wen)(wen)答辯(bian)表(biao)示(shi)衷心(xin)的感謝，并對(dui)四年來我有(you)機(ji)會聆(ling)聽教誨(hui)的各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)示(shi)由衷的敬(jing)意。下(xia)(xia)面我將(jiang)本畢業論(lun)文(wen)(wen)的目的和主要內容向(xiang)各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作一(yi)匯(hui)報(bao)，懇請(qing)各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。
各(ge)(ge)位(wei)の先生(sheng)、こんにちは！私(si)(si)(si)の名前は鄭彬彬は、11級日(ri)本語科(ke)の學(xue)生(sheng)で、私(si)(si)(si)は卒業論文のテーマは『日(ri)本の防火文化および示唆點」の論文が江靜、擔任の子育てのアドバイスで決(jue)まる」との、ここで私(si)(si)(si)は、私(si)(si)(si)の擔任に対し感(gan)(gan)謝を後にして、各(ge)(ge)位(wei)の先生(sheng)手(shou)際よく持て成す參加私(si)(si)(si)の論文の答弁心(xin)から感(gan)(gan)謝していますし、4年間で私(si)(si)(si)の機會が得教えの各(ge)(ge)位(wei)の先生(sheng)に心(xin)から敬意を表します。次に私(si)(si)(si)は本卒業論文の目的とする內容を骨(gu)子とする、各(ge)(ge)位(wei)の先生(sheng)にことを報(bao)告(gao)して、懇請各(ge)(ge)位(wei)の先生(sheng)批(pi)判指導を受けてきた。
まず、この卒業論文設計の目的を話したいです。
文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)從廣(guang)義概念上(shang)(shang)來說是(shi)(shi)指人類在社會歷史發(fa)展過程中所創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)和精(jing)神(shen)財(cai)富(fu)的(de)(de)(de)(de)總(zong)和。包括精(jing)神(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、物(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和制(zhi)(zhi)度(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)三個(ge)(ge)方(fang)面(mian)。精(jing)神(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)指思維方(fang)式(shi)、審美(mei)情趣、宗教信仰(yang)等(deng)(deng)；物(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)指的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)人類創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)物(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)，包括交通工(gong)具、日(ri)常用(yong)品(pin)(pin)等(deng)(deng)，屬(shu)于可見的(de)(de)(de)(de)顯性文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)；制(zhi)(zhi)度(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)指生(sheng)(sheng)活制(zhi)(zhi)度(du)、家庭制(zhi)(zhi)度(du)、法(fa)律(lv)制(zhi)(zhi)度(du)等(deng)(deng)。本文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)所指的(de)(de)(de)(de)日(ri)本防(fang)火(huo)(huo)(huo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)正是(shi)(shi)引用(yong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)廣(guang)義概念，從防(fang)火(huo)(huo)(huo)精(jing)神(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、物(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和精(jing)神(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)三個(ge)(ge)角(jiao)度(du)進(jin)行分(fen)析(xi)。前三章分(fen)別是(shi)(shi)從這三個(ge)(ge)角(jiao)度(du)對日(ri)本的(de)(de)(de)(de)防(fang)火(huo)(huo)(huo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)進(jin)行分(fen)析(xi)和研(yan)究，第(di)四章則是(shi)(shi)在前三章的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)得出啟示。研(yan)究日(ri)本的(de)(de)(de)(de)防(fang)火(huo)(huo)(huo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)并從中得出啟示這一(yi)(yi)選題不僅可以豐富(fu)我國防(fang)火(huo)(huo)(huo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，而且具有很大的(de)(de)(de)(de)實際意義，總(zong)結有如(ru)下三點：一(yi)(yi)、給公安部消防(fang)局在制(zhi)(zhi)定防(fang)火(huo)(huo)(huo)相(xiang)關類法(fa)律(lv)法(fa)規時(shi)提供(gong)依據和參(can)考；二、對我國阻燃產品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產和研(yan)發(fa)提供(gong)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)經驗；三、敲(qiao)響社會防(fang)火(huo)(huo)(huo)防(fang)災(zai)警(jing)鐘，提高人民群眾的(de)(de)(de)(de)防(fang)火(huo)(huo)(huo)防(fang)災(zai)意識，從身邊的(de)(de)(de)(de)小事做起減少火(huo)(huo)(huo)災(zai)的(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)。
文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)とは、広(guang)義の概念と指人間(jian)がこの社(she)會歴史の発(fa)展の過程の中にの創(chuang)造物質と精神(shen)(shen)の富を合わせたものだ。精神(shen)(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)を含(han)む、物質的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)と制(zhi)(zhi)度(du)(du)の文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)の3つの面(mian)でだった。精神(shen)(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)とは思(si)惟方式(shi)、美的(de)(de)(de)楽しいや宗教(jiao)的(de)(de)(de)信仰など；無(wu)形文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)が指さしたのは人間(jian)の様々な物質文(wen)(wen)(wen)(wen)明、乗(cheng)り物、日(ri)(ri)常用(yong)品(pin)などで、でもあった高(gao)発(fa)現文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)；制(zhi)(zhi)度(du)(du)の文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)とは、生(sheng)活制(zhi)(zhi)度(du)(du)や家族制(zhi)(zhi)度(du)(du)的(de)(de)(de)？法律的(de)(de)(de)な制(zhi)(zhi)度(du)(du)などが含(han)まれている。本(ben)文(wen)(wen)(wen)(wen)の指さすところを日(ri)(ri)本(ben)の防火(huo)(huo)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)が引用(yong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)の広(guang)義の概念は、火(huo)(huo)災の精神(shen)(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、物質的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)と精神(shen)(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)の3つのレベルを分(fen)析(xi)してみた。前(qian)三(san)章(zhang)は、この三(san)次元で、日(ri)(ri)本(ben)の防火(huo)(huo)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)を分(fen)析(xi)、研(yan)(yan)究して、第(di)4位は前(qian)三(san)章(zhang)位相の基礎の上に結論が出(chu)ているを投げかける。日(ri)(ri)本(ben)研(yan)(yan)究結果(guo)が分(fen)かった防火(huo)(huo)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)をヒントにしなければならない」という答えを選ぶことができるだけではなくが韓國の防火(huo)(huo)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設の內容(rong)は、非常に大きな実(shi)益がない、まとめは、以下のような、第(di)1にだって、公安局からは制(zhi)(zhi)定の防火(huo)(huo)関連法規(gui)をする際(ji)の根拠と參考；二(er)、一(yi)(yi)つ一(yi)(yi)つが、我々の難(nan)燃剤制(zhi)(zhi)品(pin)の生(sheng)産と研(yan)(yan)究開発(fa)に一(yi)(yi)定の経験；三(san)、鳴り社(she)會の防火(huo)(huo)防災半(ban)鐘を高(gao)める一(yi)(yi)方、民(min)眾の防火(huo)(huo)防災意(yi)識、そばのょうほご減少火(huo)(huo)事の発(fa)生(sheng)しなければならない。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本文分為四個部分，日(ri)本防(fang)火(huo)文化(hua)中(zhong)(zhong)精(jing)神方面的建(jian)設(she)(she)、日(ri)本防(fang)火(huo)文化(hua)中(zhong)(zhong)物(wu)質(zhi)方面的建(jian)設(she)(she)、日(ri)本防(fang)火(huo)文化(hua)中(zhong)(zhong)制(zhi)度方面的建(jian)設(she)(she)、日(ri)本防(fang)火(huo)文化(hua)對(dui)中(zhong)(zhong)國的啟示(shi)。
第一章，主(zhu)要介紹日本(ben)(ben)防火文化(hua)中精神方面的建設。日本(ben)(ben)每年(nian)通(tong)(tong)過(guo)鎮火祭這(zhe)樣的祭祀活動來表達對火神的敬畏之(zhi)情。此外(wai)，日本(ben)(ben)社會通(tong)(tong)過(guo)全面的防火防災(zai)教(jiao)育將防火意識普及到(dao)每個民眾。
第二(er)章，主要簡介(jie)日(ri)(ri)本防(fang)火文化中物質方面的(de)建設。日(ri)(ri)本研(yan)發了較多阻(zu)燃產品并(bing)廣泛(fan)應(ying)用在日(ri)(ri)常生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)活中。同時(shi)，先進的(de)消防(fang)設備和發達(da)的(de)網絡信息(xi)系統使得(de)日(ri)(ri)本在火災發生(sheng)(sheng)時(shi)能夠(gou)迅(xun)速有效應(ying)對(dui)。
第三章(zhang)，主要介(jie)紹日(ri)本防火(huo)文(wen)化中制度(du)方面的建設。日(ri)本建有(you)一套專(zhuan)門應(ying)對災害的較為完善的法律(lv)體系(xi)。另外，從消防組(zu)織設置(zhi)和人(ren)員管理上來說(shuo)，除職(zhi)業消防隊外還(huan)有(you)其他社會(hui)團體共(gong)同合作。同時也配備(bei)了一大批消防專(zhuan)業人(ren)士。
第(di)四章，著重分析日本防(fang)(fang)火(huo)文化建(jian)設對(dui)中(zhong)國的啟(qi)示。首先是通(tong)過加強防(fang)(fang)火(huo)知識(shi)(shi)宣傳和(he)教(jiao)育(yu)等方式來培養民(min)眾防(fang)(fang)火(huo)意識(shi)(shi)。其(qi)次，應(ying)(ying)當(dang)研發(fa)相(xiang)應(ying)(ying)的阻燃產(chan)品并應(ying)(ying)用(yong)到(dao)生活中(zhong)。最后，建(jian)立一套(tao)完善(shan)的法(fa)律體(ti)系來應(ying)(ying)對(dui)火(huo)災的發(fa)生。發(fa)展社會中(zhong)介力(li)量(liang)輔助消防(fang)(fang)隊處理(li)相(xiang)應(ying)(ying)事務等。
次に、ちょっと話したいに論文の構造と主要內容。
本(ben)(ben)文(wen)に分(fen)かれている4つの部(bu)分(fen)に、日本(ben)(ben)の防火(huo)文(wen)化で精神面での建(jian)設(she)や日本(ben)(ben)の防火(huo)文(wen)化で、物質的(de)な建(jian)設(she)、日本(ben)(ben)の防火(huo)文(wen)化で制度面での建(jian)設(she)や日本(ben)(ben)の防火(huo)文(wen)化の中國に対(dui)するを投(tou)げかける。
第一(yi)章、主に紹介している。日本(ben)の防(fang)火(huo)文化で精神(shen)的(de)(de)な建設(she)だった。日本(ben)の年(nian)間(jian)鎭（火(huo)を通して祭のような祭りにはバルカンの畏敬の気持ちを隠さなかった。さらに、日本(ben)社會に、包(bao)括的(de)(de)にを巡る防(fang)火(huo)防(fang)災(zai)教(jiao)育(yu)は、防(fang)火(huo)意(yi)識に普及(ji)して民(min)衆ごとだ。
第二章(zhang)は、主(zhu)搖∽ロフィール日(ri)本の防(fang)火(huo)文(wen)化(hua)で、物質的(de)な建設だった。日(ri)本の研究(jiu)開(kai)発に多くの難燃剤制品を実用(yong)化(hua)し、日(ri)常の生(sheng)產と生(sheng)活の中だ。同時(shi)に、先進の消防(fang)設備としっかりしたインターネット情報(bao)システムが、日(ri)本が、火(huo)災発生(sheng)時(shi)に速かに効果(guo)的(de)に対応する方針だ。
第3章、主に紹介している。日本(ben)の防火(huo)文化(hua)で制度面での建(jian)設だった。日本(ben)の建(jian)一戸も備え災害などの基本(ben)整(zheng)っている法律體(ti)(ti)系(xi)を構筑することだ。また、消(xiao)防組織の設置(zhi)と人員管(guan)理上の場合、プロ）消(xiao)防署(shu)のほかにも、他の社會団體(ti)(ti)が共同(tong)で提攜(xie)すると発表した。同(tong)時に搭載(zai)していた消(xiao)防分野の専門家が大勢だ。
第四(si)章に、日本の防(fang)火(huo)文化建設中(zhong)國(guo)への示唆しなければならない。まずは強(qiang)化によって防(fang)火(huo)知(zhi)識(shi)の広報と教育(yu)などの方法(fa)(fa)で育(yu)成民衆(zhong)の防(fang)火(huo)意識(shi)のためだ。次に、それ相応の難燃剤(ji)開発しなければならない制品を生(sheng)活(huo)の中(zhong)で。最(zui)后に、さまざまな補(bu)完の法(fa)(fa)體系(xi)で対応火(huo)事の発生(sheng)しなければならない。発展の社會の仲(zhong)介業者には力(li)が補(bu)助消防(fang)署処理(li)輸出入課長などが含まれている。
最(zui)后，我想談(tan)談(tan)在實(shi)驗(yan)過程中(zhong)的不足，在論(lun)(lun)文(wen)(wen)的寫(xie)作過程中(zhong)，使我越來(lai)越認(ren)識到(dao)自己知識與經驗(yan)缺乏。雖然，我盡可能(neng)地收集(ji)材料，竭盡所能(neng)運用自己所學(xue)的知識進行燒玻璃實(shi)驗(yan)和論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)作，但(dan)所測數據并不完備，對許多還是(shi)一知半解，論(lun)(lun)文(wen)(wen)還是(shi)存在許多不足之處，有待改進。請各位(wei)評委老師多批(pi)評指(zhi)正，讓我在今后的學(xue)習中(zhong)學(xue)到(dao)更多！謝謝！
最(zui)后に、ちょっと話したいが、実験過程の不足は、論文の文章の過程で、私(si)はますます自覚(jue)して知(zhi)識(shi)と経験不足しているからだ。とはいえ、私(si)をできるだけ資料を集め、最(zui)善を運用(yong)まで學(xue)(xue)んだ知(zhi)識(shi)を焼きガラスの実験と論文、いざ駆データは、少しも前に整い、多くの論文は、不十分なところが多い縮めなければならないはずだ。ご叱正岡井先(xian)生批判を、私(si)は今后の學(xue)(xue)ぶ中學(xue)(xue)校に多く！ありがとうございました！
論文開場白2
畢業論文答辯的(de)(de)主要目的(de)(de)，是審查文章(zhang)的(de)(de)真偽、審查寫作者知識掌握的(de)(de)深度，審查文章(zhang)是否符(fu)合(he)體(ti)裁格式(shi)，以(yi)求(qiu)進一步(bu)(bu)提高。學(xue)生通過(guo)答辯，讓教師(shi)、專家進一步(bu)(bu)了解(jie)文章(zhang)立論的(de)(de)依(yi)據(ju)，處理課題的(de)(de)實(shi)際能力。這是學(xue)生可以(yi)獲得(de)鍛煉和提高的(de)(de)難得(de)機會，應把它看(kan)作，治學(xue)的(de)(de)“起點”。
（一(yi)(yi)）答辯的準(zhun)備工作學(xue)生可以從下(xia)列問題（第4~10題）中(zhong)，根(gen)據自己(ji)實際(ji)，選取二三(san)個(ge)問題，作好(hao)匯報準(zhun)備，（第1~3題必選）。時間一(yi)(yi)般不(bu)超過10分鐘(zhong)。內容最好(hao)爛熟(shu)于心中(zhong)，不(bu)看(kan)稿紙(zhi)，語言簡(jian)明流暢。
1．為什么(me)選(xuan)擇這個課(ke)題（或題目），研究、寫(xie)作(zuo)它(ta)有什么(me)學術(shu)價值或現實意義。
2．說明(ming)這個(ge)課題(ti)的(de)(de)歷史(shi)和(he)現狀，即(ji)前人(ren)做(zuo)過哪些(xie)研(yan)究，取得(de)哪些(xie)成果，有(you)哪些(xie)問(wen)題(ti)沒有(you)解(jie)決，自己(ji)有(you)什么新(xin)的(de)(de)看法，提出并解(jie)決了哪些(xie)問(wen)題(ti)。
3．文章(zhang)的(de)基(ji)本觀點和立論(lun)的(de)基(ji)本依據。
4．學術(shu)界和(he)社(she)會上對(dui)某些(xie)問題(ti)的具體爭論，自己(ji)的傾向性觀點。
5．重要引文的具體出處。
6．本(ben)應涉及或(huo)解決但(dan)因(yin)力不從心而未(wei)接觸的(de)問題；因(yin)認為與(yu)本(ben)文中心關系不大而未(wei)寫入(ru)的(de)新見(jian)解。
7．本文提出的見解的可行性。
8．定稿交(jiao)出后，自己重讀審查新發現的缺陷。
9．寫作(zuo)畢業論(lun)文（作(zuo)業）的體(ti)會。
10．本文的優缺(que)點。總之，要(yao)作(zuo)好口(kou)頭表述的準(zhun)備。不(bu)是宣讀論文，也不(bu)是宣讀寫(xie)作(zuo)提綱(gang)和朗(lang)讀內容提要(yao)。
（二）答辯會程序(xu)
1．學生作說明性匯報。（5～10分(fen)鐘(zhong)）
2．畢業答辯小組提問。
3．學(xue)生答(da)辯。（一(yi)定要正(zheng)面回答(da)或辯解，一(yi)般(ban)允許準備10至20分鐘）。
4．評定成績。（答辯會后答辯小組(zu)商(shang)定，交(jiao)系、院(yuan)學(xue)位委(wei)員會審定小組(zu)審定。）
（三）學生(sheng)答辯注意(yi)事項
1．帶上自己的論文、資料和筆(bi)記本。
2．注意開場白、結(jie)束語(yu)的禮儀。
3．坦(tan)然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4．聽取答辯小組(zu)成員的提(ti)(ti)問，精神要(yao)高(gao)度集中，同時，將提(ti)(ti)問的問題——記在本上。
5．對(dui)提出的問(wen)題，要在(zai)短(duan)時(shi)間內(nei)迅速(su)做出反(fan)應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣(qi)，不(bu)慌不(bu)忙(mang)地(di)—一回答(da)每個問(wen)題。
6．對提出的疑問(wen)，要審慎地回答(da)(da)，對有把(ba)握的疑問(wen)要回答(da)(da)或辯(bian)解、申明理由；對拿不準(zhun)的問(wen)題，可(ke)不進行(xing)辯(bian)解，而實事求是地回答(da)(da)，態度要謙虛(xu)。
7．回(hui)答問題要注意的幾點：
（1）正(zheng)確、準確。正(zheng)面回答問題(ti)，不轉換(huan)論(lun)題(ti)，更不要答非(fei)所問。
（2）重點突(tu)出。抓(zhua)住(zhu)主題、要領，抓(zhua)住(zhu)關(guan)鍵詞(ci)語，言簡意賅。
（3）清晰明(ming)白。開門見山，直接入題，不繞(rao)圈子。
（4）有(you)答有(you)辯。有(you)堅持(chi)真(zhen)理(li)、修(xiu)正錯誤的勇(yong)氣。既敢(gan)于(yu)闡發自己(ji)獨到的新觀(guan)點(dian)、真(zhen)知灼見，維護自己(ji)正確(que)觀(guan)點(dian)，反(fan)駁錯誤觀(guan)點(dian)，又敢(gan)于(yu)承認自己(ji)的不足，修(xiu)正失誤。
（5）辯才(cai)技巧(qiao)。講普通(tong)話，用詞(ci)準確，講究邏輯，吐詞(ci)清楚，聲音洪(hong)亮，抑揚頓挫，助(zhu)以(yi)手勢說明問題；力(li)求深刻(ke)生(sheng)動；對答如流(liu)，說服力(li)、感染力(li)強，給(gei)教(jiao)師(shi)和聽眾留(liu)下(xia)良(liang)好的印象。
各位老(lao)師(shi)，上午好！我(wo)(wo)叫??，是(shi)??級??班(ban)的(de)(de)學(xue)生，我(wo)(wo)的(de)(de)論文題目(mu)是(shi)??。論文是(shi)在??導(dao)師(shi)的(de)(de)悉(xi)心指點下完成(cheng)的(de)(de)，在這里我(wo)(wo)向我(wo)(wo)的(de)(de)導(dao)師(shi)表(biao)示(shi)深(shen)深(shen)的(de)(de)謝(xie)意，向各位老(lao)師(shi)不辭辛苦參加我(wo)(wo)的(de)(de)論文答辯表(biao)示(shi)衷心的(de)(de)感謝(xie)，并對三年(nian)來我(wo)(wo)有(you)機會聆聽教誨的(de)(de)各位老(lao)師(shi)表(biao)示(shi)由衷的(de)(de)敬意。下面(mian)我(wo)(wo)將本論文設(she)計的(de)(de)目(mu)的(de)(de)和主要(yao)內容向各位老(lao)師(shi)作一(yi)匯報，懇(ken)請各位老(lao)師(shi)批評指導(dao)。
首先，我(wo)想(xiang)談(tan)談(tan)這(zhe)個(ge)畢業論(lun)文(wen)設計的(de)目的(de)及意義。?? 其次，我(wo)想(xiang)談(tan)談(tan)這(zhe)篇論(lun)文(wen)的(de)結構和主要內容。 本文(wen)分(fen)成??個(ge)部分(fen).
第一部分是??。這部分主要論述??
第二部(bu)(bu)分是??。這部(bu)(bu)分分析??
第三部分是??
最后，我想(xiang)談談這篇論文和系統存在的不足(zu)。
這(zhe)篇論(lun)(lun)文的(de)(de)寫作(zuo)以及修改的(de)(de)過程，也是(shi)我越(yue)來越(yue)認識(shi)到(dao)自己知(zhi)識(shi)與經驗(yan)缺乏的(de)(de)過程。雖(sui)然，我盡(jin)可能地(di)收集材料(liao)，竭盡(jin)所能運用自己所學的(de)(de)知(zhi)識(shi)進行論(lun)(lun)文寫作(zuo)，但論(lun)(lun)文還(huan)是(shi)存在許(xu)多不足之(zhi)處，有待改進。請各位(wei)評(ping)委老師多批評(ping)指正(zheng)，讓(rang)我在今后的(de)(de)學習(xi)中學到(dao)更多。
謝謝！
最重要(yao)的(de)是(shi)大方(fang)得(de)體當然態度的(de)背(bei)后,是(shi)你要(yao)自信,無(wu)論知識還是(shi)答辯前的(de)準備。
首先,向老(lao)師,同學問好.自(zi)我介(jie)紹:哪個專業哪個班；再介(jie)紹自(zi)己的(de)(de)題(ti)目,選題(ti)的(de)(de)原因,收集資料的(de)(de)來(lai)源,所費時間；再介(jie)紹自(zi)己的(de)(de)框架,分(fen)幾部(bu)分(fen)論述；再具體介(jie)紹每部(bu)分(fen)內容......
注:
1.如果(guo)天熱論文多,向老師(shi)辛苦表示下(xia)慰問,會有感情分
2.提前打聽下(xia)同(tong)組同(tong)學有相同(tong)題目否,撞車的話，如(ru)你次序(xu)在(zai)后,就要相當認真的準備(bei)
3.一般都(dou)有時間要(yao)求，答(da)辯人多時候,老師(shi)最煩(fan)多占時間者,注意不要(yao)過(guo)分詳細介紹自(zi)己論文,察言(yan)觀色是(shi)必要(yao)的
4.開場時候,容易緊(jin)張,可(ke)以(yi)眼觀后墻,待稍微安定后,一定要有對視老(lao)師的時候,否則會被認為不自信與不禮(li)貌(mao)
5.提(ti)醒下,與答辯(bian)老師(shi)有(you)不同意見時候,千萬不要當(dang)場頂牛.表示(shi)虛心聽取,待后(hou)再與其討論.一般(ban)老師(shi)都很(hen)反感(gan)答辯(bian)當(dang)場與學生(sheng)的爭(zheng)論.且事后(hou)你會發現,決大(da)多數情(qing)形,是他對。
論文開場白3
尊敬的領導老師(shi),親愛的同學們(men),大家(jia)下午好.
我(wo)們(men)來自數(shu)(shu)計(ji)學院(yuan),我(wo)叫馬圣泓,身(shen)邊(bian)二位是我(wo)的(de)搭檔,***,***.很自豪能夠作為本次(ci)團刊答辯的(de)代表站在這里(li),在為學院(yuan)爭取榮(rong)譽的(de)同時,也讓大家(jia)更(geng)了解我(wo)們(men)數(shu)(shu)計(ji)學院(yuan).下面的(de)時間還請大家(jia)隨(sui)我(wo)們(men)一起(qi)暢(chang)游(you)數(shu)(shu)學之林(lin),暢(chang)享樹林(lin)之風.
《數林風》創刊于(yu)**年5月,已伴隨我院走(zou)過四(si)個春秋(qiu).她秉承(cheng)“增強媒介作用,服務廣大(da)學(xue)子”這(zhe)一樸實無華的(de)創刊宗旨,與時代同行,與成(cheng)(cheng)長(chang)相伴,聚焦校園內外,引導學(xue)生(sheng)樹立起正(zheng)確的(de)人生(sheng)觀與價(jia)值觀,指引學(xue)生(sheng)走(zou)上成(cheng)(cheng)長(chang)、成(cheng)(cheng)才之路.
誠如(ru)一(yi)個(ge)(ge)成功男人的(de)(de)背后都有一(yi)個(ge)(ge)偉(wei)大的(de)(de)女人,一(yi)份(fen)優秀的(de)(de)團(tuan)(tuan)刊背后,也定然有一(yi)群默默辛勤(qin)付出(chu)的(de)(de)人.《數林風》自(zi)創(chuang)刊來就保持著一(yi)學(xue)期一(yi)份(fen)的(de)(de)發行頻(pin)率,內容上與當時的(de)(de)主題教(jiao)育(yu)和心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)相(xiang)結合,在學(xue)院(yuan)教(jiao)師的(de)(de)引導下(xia),由我(wo)院(yuan)新(xin)聞(wen)(wen)部(bu)(bu)(bu)(bu)、宣傳部(bu)(bu)(bu)(bu)承(cheng)辦(ban)制作.新(xin)聞(wen)(wen)部(bu)(bu)(bu)(bu)是我(wo)院(yuan)為(wei)團(tuan)(tuan)刊專(zhuan)門設立(li)的(de)(de)部(bu)(bu)(bu)(bu)門,下(xia)設記(ji)者團(tuan)(tuan),他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)工作是對材料進行精心(xin)(xin)搜集篩選,合理(li)安排(pai)團(tuan)(tuan)刊排(pai)版,同時負責對院(yuan)內外各項活動的(de)(de)采(cai)訪以及(ji)稿件的(de)(de)編輯,辛苦程度可(ke)想而知.可(ke)以說(shuo)《數林風》里的(de)(de)每一(yi)頁每一(yi)行都承(cheng)載著他(ta)(ta)們(men)辛勤(qin)的(de)(de)汗水(shui).在此,請允(yun)許(xu)我(wo)代表數計學(xue)子向為(wei)制作團(tuan)(tuan)刊辛勞付出(chu)的(de)(de)新(xin)聞(wen)(wen)部(bu)(bu)(bu)(bu)、宣傳部(bu)(bu)(bu)(bu)道一(yi)聲“謝謝”.
論文開場白4
尊敬的主席、各(ge)位老師：
大家好！
我的(de)(de)論(lun)文題目是(shi)《***》，該論(lun)文是(shi)在我的(de)(de)導師***老(lao)師的(de)(de)悉心指導下完成的(de)(de)，在此(ci)我首先要向他(ta)表示(shi)深深的(de)(de)謝意，同時我也要向今天不辭辛苦參加我們論(lun)文答辯的(de)(de)*先生和各位老(lao)師表示(shi)衷心的(de)(de)感謝。
下面我分三(san)個方面簡單(dan)介(jie)紹一下我的論文。
論文開場白5
(一)宣(xuan)講論文開場白
答(da)辯(bian)(bian)碩士生用15-30分鐘報(bao)告學位論文主要內容(rong)。建(jian)議答(da)辯(bian)(bian)者根據事先(xian)準備的(de)開(kai)場白(bai)演(yan)講稿，借助多(duo)媒體或幻燈片，邊演(yan)示邊介紹，并盡可能脫稿演(yan)講。
(二(er))高(gao)校專家提問
專(zhuan)家以學位論文的研究內(nei)容為(wei)基礎并兼(jian)顧相關的知識(shi)進行(xing)提問(wen);所提問(wen)題(ti)應具有考察性而非詢問(wen)性，應難(nan)易程度(du)(du)適中、大小(xiao)適度(du)(du)，先易后難(nan)、逐步深入，表述明確、具體(ti)、容易理解(jie)等[2]。同時，專(zhuan)家對(dui)答(da)辯碩士應適當啟(qi)發、深入引導。
(三)回答(da)專家(jia)問題(ti)
答辯(bian)碩(shuo)士宣講論(lun)文(wen)完(wan)畢后(hou)，要集中注意力記錄專家提(ti)(ti)出(chu)(chu)的問(wen)(wen)題，以(yi)便做出(chu)(chu)完(wan)整的答復(fu);并將幻燈(deng)片返回到“論(lun)文(wen)題目”頁，以(yi)便專家準確提(ti)(ti)問(wen)(wen)。通常，經過短暫的準備后(hou)，答辯(bian)碩(shuo)士用大約(yue)30分鐘的時間對專家提(ti)(ti)問(wen)(wen)做出(chu)(chu)認真回答。
(四)專家(jia)同意表決
答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)完成后，答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)碩士生暫時(shi)離開會(hui)(hui)場，答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)委員(yuan)會(hui)(hui)根據論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)質量和答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)情況進(jin)行(xing)討論(lun)(lun)(lun)(lun)，并對論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)和答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)過程中的(de)情況進(jin)行(xing)小(xiao)結，肯(ken)定(ding)(ding)優點(dian)，指出錯誤或不足之處(chu)。答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)委員(yuan)會(hui)(hui)的(de)小(xiao)結內容包括(kuo)評(ping)述論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)內容和論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)結構、提(ti)出論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)存在的(de)問題(ti)、評(ping)價(jia)學位論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)和論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)情況等。最后，答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)委員(yuan)會(hui)(hui)以無記(ji)名(ming)投(tou)票表決的(de)方式決定(ding)(ding)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)是否(fou)通(tong)(tong)過。通(tong)(tong)常，至(zhi)少要(yao)有2/3的(de)答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)委員(yuan)同意通(tong)(tong)過，才能確定(ding)(ding)碩士生通(tong)(tong)過論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)。此外，答(da)(da)(da)辯(bian)(bian)委員(yuan)會(hui)(hui)的(de)投(tou)票結果要(yao)記(ji)錄在案。
(五)宣布答辯結果
答(da)(da)辯(bian)(bian)開場白的(de)碩(shuo)士生重(zhong)新(xin)進(jin)入答(da)(da)辯(bian)(bian)會場后，由答(da)(da)辯(bian)(bian)委(wei)員會主席宣讀答(da)(da)辯(bian)(bian)委(wei)員會對論(lun)(lun)文答(da)(da)辯(bian)(bian)的(de)《決議書》和投(tou)票表(biao)決結果(guo)。對不能通(tong)過答(da)(da)辯(bian)(bian)的(de)碩(shuo)士生，答(da)(da)辯(bian)(bian)委(wei)員會要提出論(lun)(lun)文修(xiu)(xiu)改(gai)意見，允許(xu)答(da)(da)辯(bian)(bian)者在1年內修(xiu)(xiu)改(gai)論(lun)(lun)文后另(ling)行答(da)(da)辯(bian)(bian)。
論文開場白6
各位(wei)校領導，老師:
大家下午好!
我是(shi)來自行政管理專業(ye)XX班級的(de)XXX。(雖然都知道(dao)，但是(shi)也有必要說!)我的(de)研(yan)(yan)究課題是(shi)基于XXXXX的(de)現(xian)狀(具體看你研(yan)(yan)究什么，其實就是(shi)把你的(de)論(lun)文題目(mu)轉化(hua)下(xia)(xia)語序說一下(xia)(xia))，在(zai)XXX教授的(de)帶領指(zhi)導(dao)下(xia)(xia)研(yan)(yan)究完成的(de)。
在(zai)此(ci)，我由(you)衷(zhong)的(de)感謝XXX教授對我的(de)幫助(客套話多說幾句)。我的(de)論(lun)文題目是《行政管理XXXX》。
論文開場白7
各位領導、老師大家(jia)好!
我(wo)(wo)是(shi)XX級(ji)XX班的(de)(de)(de)(de)學生、我(wo)(wo)叫(jiao)XX，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)辯題(ti)是(shi)、、我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)論(lun)文大致(zhi)分為(wei)XX個部分組成。第(di)一(yi)部分是(shi)XXX第(di)二(er)部分是(shi)、、最后(hou)一(yi)個是(shi)致(zhi)謝板塊，內容是(shi)XX老師(shi)嚴謹的(de)(de)(de)(de)學風，淵博的(de)(de)(de)(de)學識，謙遜的(de)(de)(de)(de)為(wei)人，將(jiang)是(shi)我(wo)(wo)永(yong)遠學習的(de)(de)(de)(de)楷模;豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐課堂，源于周密的(de)(de)(de)(de)教案準備(bei)，老師(shi)樂觀、正直、樸實(shi)、認真的(de)(de)(de)(de)生活態度，令我(wo)(wo)深深敬佩。老師(shi)的(de)(de)(de)(de)諄(zhun)(zhun)諄(zhun)(zhun)教誨，將(jiang)使(shi)我(wo)(wo)終生受(shou)益(yi)。在本次論(lun)文的(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)導師(shi)傾注了(le)大量的(de)(de)(de)(de)心血(xue)，從(cong)選(xuan)題(ti)到(dao)開題(ti)報告(gao)，從(cong)寫作(zuo)提綱，到(dao)一(yi)遍又一(yi)遍地(di)指出每稿中(zhong)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)問題(ti)，嚴格把(ba)關，循(xun)循(xun)善(shan)誘，在此(ci)我(wo)(wo)表示(shi)衷心地(di)感謝。
論文開場白8
尊敬的評委(wei)老師，早上好！
我(wo)(wo)叫李明，論(lun)文(wen)的(de)(de)題目為《英(ying)國精(jing)神衛生(sheng)政策：經驗與啟(qi)示》，它是在周超老師的(de)(de)悉(xi)心指導(dao)(dao)下完成(cheng)的(de)(de)。在這(zhe)里，我(wo)(wo)向(xiang)我(wo)(wo)的(de)(de)導(dao)(dao)師表示深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)感謝(xie)，向(xiang)各位老師在百忙之(zhi)中審(shen)閱我(wo)(wo)的(de)(de)論(lun)文(wen)表達(da)忠心的(de)(de)謝(xie)意(yi)，并且，我(wo)(wo)也由衷地感謝(xie)孔杰(jie)老師和陳天祥老師在開題之(zhi)初(chu)就論(lun)文(wen)結構安排等方面所(suo)給予的(de)(de)寶(bao)貴(gui)建議(yi)。下面，我(wo)(wo)將本論(lun)文(wen)寫作(zuo)的(de)(de)理(li)論(lun)和現實意(yi)義及(ji)主要內容(rong)向(xiang)各位老師作(zuo)個匯報(bao)，懇(ken)請(qing)各位老師多多給予批評指導(dao)(dao)。
論文開場白9
各位(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，你們好！ 我(wo)(wo)叫徐(xu)峰，來自計算機08-4，我(wo)(wo)的(de)論文(wen)題目是(shi)《在線(xian)考試系統》，論文(wen)是(shi)在徐(xu)燕妮老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)指(zhi)點下完成的(de)，在這里我(wo)(wo)向(xiang)徐(xu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)表示深(shen)深(shen)的(de)謝意(yi)，向(xiang)參加我(wo)(wo)的(de)論文(wen)答辯各位(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)表示衷心(xin)的(de)感謝，并對我(wo)(wo)三年來的(de)各位(wei)授(shou)課老(lao)(lao)(lao)師(shi)表示由(you)衷的(de)敬意(yi)。下面我(wo)(wo)將本(ben)論文(wen)設計的(de)目的(de)和主要內(nei)容向(xiang)各位(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)作一匯報，請各位(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)批評指(zhi)導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義(yi)。
設計(ji)編寫在線考試(shi)系統(tong)，是基于(yu)以下幾種目的：一(yi)是充分(fen)利用現有的計(ji)算機資源(yuan)，提高組卷效率(lv)，減輕工作人員的勞動(dong)強(qiang)度；二(er)是摒棄傳統(tong)的手工整理、以試(shi)卷（紙質）的形式(shi)存放到檔案室，浪費(fei)大量紙張(zhang)等原材料，不利于(yu)環境(jing)的保護。
作為(wei)計算(suan)機應用的一部分(fen), 在(zai)線(xian)考(kao)試(shi)系統能對試(shi)題實(shi)行科學的管理(li)。通過(guo)科學合理(li)的組(zu)卷策(ce)略(lve)，減(jian)輕任課教(jiao)師組(zu)織(zhi)試(shi)卷的工作負擔(dan)
論文開場白10
尊(zun)敬的各(ge)位(wei)老師(shi)，親愛的各(ge)位(wei)同學：
大家下午好!
我(wo)是XX班(ban)的(de)學生XXX，我(wo)的(de)畢(bi)業(ye)論文題(ti)目是《XXXX》，我(wo)的(de)畢(bi)業(ye)論文指導老(lao)師是XXX老(lao)師。本(ben)論文是在XX老(lao)師的(de)悉(xi)心(xin)指導下完成(cheng)的(de)，再(zai)次謹向(xiang)X老(lao)師表示崇高的(de)敬意和中心(xin)的(de)感謝!下面我(wo)就把論文選題(ti)背景，寫(xie)作基本(ben)思(si)路以及存在不足向(xiang)各位老(lao)師作如下簡要(yao)陳述(shu)：
近(jin)年來(lai)，隨著教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研究(jiu)的(de)(de)不(bu)斷深(shen)入(ru)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)自我效(xiao)(xiao)能(neng)感日益(yi)成(cheng)為研究(jiu)的(de)(de)新(xin)熱點。作為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)信(xin)念的(de)(de)核心(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)自我效(xiao)(xiao)能(neng)感是學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和教(jiao)(jiao)(jiao)育革新(xin)的(de)(de)關(guan)鍵。研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)自我效(xiao)(xiao)能(neng)感，不(bu)僅能(neng)幫助教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更好地(di)了解自我，切實(shi)增強自信(xin)與教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)有效(xiao)(xiao)性，提(ti)高自身素質(zhi)(zhi)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育能(neng)力的(de)(de)發展，而(er)且能(neng)為研究(jiu)者、行政管(guan)理者和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓者制定科學(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓方案提(ti)供(gong)有益(yi)的(de)(de)參考，使之(zhi)有助于從(cong)根本上促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專業(ye)化成(cheng)長(chang)，從(cong)而(er)切實(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量。
目前，我國(guo)對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)自(zi)我效(xiao)能(neng)感問題(ti)的(de)(de)探(tan)討，有介紹(shao)國(guo)外的(de)(de)研(yan)究(jiu)成果，也有一些對(dui)(dui)我國(guo)教(jiao)師(shi)進行的(de)(de)實證研(yan)究(jiu)，這些研(yan)究(jiu)中(zhong)既有對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)自(zi)我效(xiao)能(neng)感結(jie)構(gou)及(ji)與學校(xiao)因素的(de)(de)關系(xi)的(de)(de)探(tan)討，還有對(dui)(dui)專家(jia)、新手型教(jiao)師(shi)自(zi)我效(xiao)能(neng)感的(de)(de)對(dui)(dui)比研(yan)究(jiu)。但是，關于(yu)自(zi)我效(xiao)能(neng)感對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)專業發展的(de)(de)影響的(de)(de)研(yan)究(jiu)資料匱乏。
因此，我(wo)對(dui)XX市小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師自我(wo)效(xiao)(xiao)能(neng)感對(dui)教(jiao)(jiao)師專業發展的(de)(de)影(ying)響進行(xing)深入(ru)地調(diao)查研(yan)究(jiu)，考察該市小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師自我(wo)效(xiao)(xiao)能(neng)感的(de)(de)差異狀(zhuang)況及(ji)其特點，并分析了(le)自我(wo)效(xiao)(xiao)能(neng)感與(yu)小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師專業的(de)(de)發展的(de)(de)密切關系。并結合調(diao)查研(yan)究(jiu)，提出提高教(jiao)(jiao)師自我(wo)效(xiao)(xiao)能(neng)感以(yi)促(cu)進小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師專業發展的(de)(de)策略。希望能(neng)夠提供給(gei)小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師建(jian)議與(yu)參(can)考。
全文共(gong)分四個(ge)部(bu)分，分別為教師(shi)自我(wo)效能感(gan)(gan)概述(shu)、阜(fu)新市小學教師(shi)自我(wo)效能感(gan)(gan)現狀調查、提出相應策略(lve)和結論部(bu)分。
第一部分主(zhu)要闡述了教師(shi)(shi)自我(wo)效(xiao)能感(gan)的概念及作用，旨在(zai)增(zeng)加對教師(shi)(shi)自我(wo)效(xiao)能感(gan)的理(li)解(jie)。
第(di)二(er)部分(fen)主(zhu)要以XX市為(wei)例闡述了小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)(zi)我效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)感(gan)(gan)(gan)的現(xian)狀，進而分(fen)析(xi)自(zi)(zi)我效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)感(gan)(gan)(gan)與(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)專業發展之間(jian)的關(guan)系。主(zhu)要存在以下(xia)一些現(xian)狀：阜新市小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)(zi)我效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)感(gan)(gan)(gan)總體水(shui)平(ping)較(jiao)高;在個人教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)感(gan)(gan)(gan)方面有(you)顯(xian)著(zhu)(zhu)差異(yi);學(xue)(xue)(xue)(xue)歷因素對教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)感(gan)(gan)(gan)的影響顯(xian)著(zhu)(zhu);教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)感(gan)(gan)(gan)與(yu)教(jiao)(jiao)齡間(jian)有(you)密切關(guan)系;與(yu)性別間(jian)有(you)顯(xian)著(zhu)(zhu)的相(xiang)關(guan)存在，并對上述的現(xian)狀進行了原因分(fen)析(xi)。
第三部分主要(yao)(yao)針對存(cun)在的(de)現狀(zhuang)提出(chu)以下策略(lve)：教(jiao)(jiao)師方面(mian)，培養教(jiao)(jiao)師角色(se)意(yi)識;建立心理防(fang)御機制;不斷提高文(wen)化素(su)養;積(ji)極進行教(jiao)(jiao)學反思。學校方面(mian)，創設寬松的(de)工(gong)作環境(jing);減輕額外的(de)工(gong)作負擔;消除城鄉教(jiao)(jiao)育的(de)差距;改革現行學位要(yao)(yao)求，強(qiang)調(diao)綜合素(su)質。
最后一部分是論文的結語，是對(dui)整(zheng)篇論文主要觀點的概括(kuo)。
本(ben)文采(cai)用的`研究方法(fa)主要有：文獻研究法(fa)、訪談調查法(fa)。
首(shou)先(xian)本(ben)文(wen)是在查閱大(da)量相關(guan)資料(liao)和前人的研(yan)究情況下來進(jin)行寫(xie)作的。
其(qi)次，本人對XX市部分小學教(jiao)師進行了(le)訪談調查(cha)，調查(cha)對象注意了(le)市區與農村(cun)的地(di)域代表性。
最后，對大量的資料和訪(fang)談調查(cha)的結果進(jin)行了歸納總結，分析(xi)原因，并提出(chu)幾(ji)點可行的建議。
本(ben)文(wen)比較早(zao)的(de)(de)對XX市小學教師自我效能(neng)(neng)感(gan)的(de)(de)現狀進(jin)行(xing)了調查，并第一(yi)次對存(cun)在現狀進(jin)行(xing)了原因分析。本(ben)文(wen)存(cun)在著一(yi)些不足之處，例如由于(yu)人力和時間有(you)限(xian)，不能(neng)(neng)對各個地區進(jin)行(xing)更大范圍的(de)(de)調查，并受條件限(xian)制，尚未采(cai)用問卷進(jin)行(xing)相(xiang)關系數檢驗，標準化程(cheng)度(du)不高，有(you)待在今后進(jin)一(yi)步改進(jin)與驗證。
最后，我(wo)的論文是(shi)在(zai)XX老(lao)師(shi)的精心指導下完成的，他嚴謹治學(xue)的態度(du)給了(le)我(wo)潛移默化地影響。同時，在(zai)撰寫的過程中，我(wo)學(xue)到了(le)許多東西(xi)，豐(feng)富(fu)了(le)自己的知識。
我的陳述完畢，希望各評委老師給予評價和指正。謝(xie)謝(xie)!
論文開場白11
各(ge)(ge)位教(jiao)師(shi)，上午好！我(wo)叫ｘｘｘ，是(shi)ｘｘ級(ji)夜大(da)土木(mu)工程班的(de)學生，我(wo)的(de)論文(wen)(wen)題目(mu)是(shi)某(mou)校教(jiao)學樓的(de)結構設計圖(tu)。論文(wen)(wen)是(shi)在(zai)教(jiao)師(shi)的(de)悉心指點下完成(cheng)的(de)，在(zai)這里我(wo)向(xiang)我(wo)的(de)教(jiao)師(shi)表(biao)示(shi)(shi)深深的(de)謝(xie)意，也向(xiang)在(zai)坐各(ge)(ge)位教(jiao)師(shi)不辭(ci)辛苦參加我(wo)的(de)論文(wen)(wen)答辯表(biao)示(shi)(shi)衷心的(de)感謝(xie)，并對(dui)這兩年多來我(wo)有(you)機會聆聽教(jiao)誨的(de)各(ge)(ge)位教(jiao)師(shi)表(biao)示(shi)(shi)由衷的(de)敬意。下面(mian)我(wo)將本論文(wen)(wen)設計的(de)目(mu)的(de)和主要內(nei)容向(xiang)各(ge)(ge)位教(jiao)師(shi)作一匯報，懇請各(ge)(ge)位教(jiao)師(shi)批評指導(dao)。
首(shou)先(xian)我想談談這篇論文的結構和主要內容(rong)。本文分成兩(liang)個部分：
第二部(bu)分(fen)是(shi)結構圖的(de)設計。這部(bu)分(fen)分(fen)析(xi)配筋方面的(de)具體數(shu)據及(ji)算法。
最后，我(wo)想談談這篇論(lun)文及自己存在(zai)的(de)不足。由于(yu)自己是(shi)學(xue)ｘｘ專(zhuan)業出身，再加上工作在(zai)工作，因此對土木工程在(zai)理論(lun)和實(shi)踐(jian)上出現嚴(yan)重不足，雖然我(wo)盡可能地收集材料，竭(jie)盡所能運(yun)用(yong)自己所學(xue)的(de)知識進行論(lun)文寫作，但(dan)論(lun)文還是(shi)存在(zai)許多(duo)(duo)不足之(zhi)處(chu)，有待改進。請各(ge)位(wei)評委教師多(duo)(duo)批評指正，讓我(wo)在(zai)今后的(de)學(xue)習中學(xue)到更多(duo)(duo)。
我(wo)的介紹完了(le)，謝謝！請各位(wei)教師提(ti)問。
論文開場白12
各位老師:
下午好!
我(wo)叫**，是**級**班的(de)(de)(de)學生，我(wo)的(de)(de)(de)論文題目是《心理(li)(li)干預對強制隔離戒毒(du)人員心理(li)(li)彈性水(shui)平的(de)(de)(de)影響-基(ji)于唾液皮(pi)質醇的(de)(de)(de)分析(xi)》，論文是在(zai)趙俊(jun)峰導師的(de)(de)(de)悉(xi)心指點下(xia)完成的(de)(de)(de)，在(zai)這里我(wo)向我(wo)的(de)(de)(de)導師表(biao)示(shi)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)謝(xie)意，向各位老師不(bu)辭辛苦參加(jia)我(wo)的(de)(de)(de)論文答辯表(biao)示(shi)衷心的(de)(de)(de)感謝(xie)，并對4年來(lai)我(wo)有機會(hui)聆(ling)聽教誨的(de)(de)(de)各位老師表(biao)示(shi)由衷的(de)(de)(de)敬意。
下面我將本論文設計的(de)(de)研究目的(de)(de)和主要內容向各位老師作一(yi)一(yi)匯報，懇請各位老師批(pi)評(ping)指導(dao)。
首先，我想(xiang)談談這個畢(bi)業論文設計的研究目的。
本研(yan)究通過對(dui)(dui)強(qiang)制隔(ge)離戒(jie)(jie)毒(du)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)心(xin)(xin)(xin)理(li)彈(dan)性(xing)水平特點(dian)及與社會支持、應對(dui)(dui)方(fang)式的(de)相(xiang)關(guan)性(xing)分析，并在實(shi)施心(xin)(xin)(xin)理(li)彈(dan)性(xing)干預(yu)后(hou)(hou)評(ping)估(gu)(gu)影響(xiang)并通過生理(li)指標皮質醇佐證，對(dui)(dui)戒(jie)(jie)毒(du)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)干預(yu)后(hou)(hou)的(de)認知、行(xing)為(wei)(wei)改變狀況(kuang)和(he)心(xin)(xin)(xin)理(li)彈(dan)性(xing)改善情況(kuang)進(jin)(jin)行(xing)評(ping)定，以降低毒(du)品依賴、降低復(fu)吸(xi)率(lv)、提(ti)高(gao)心(xin)(xin)(xin)理(li)彈(dan)性(xing)、加強(qiang)應對(dui)(dui)困(kun)難的(de)能力、積極面(mian)對(dui)(dui)所處(chu)的(de)壓力環境等(deng)方(fang)面(mian)為(wei)(wei)目標和(he)主要考察點(dian)，綜(zong)合全面(mian)地對(dui)(dui)旨在戒(jie)(jie)毒(du)和(he)增強(qiang)心(xin)(xin)(xin)理(li)彈(dan)性(xing)的(de)系列(lie)干預(yu)活動(dong)活動(dong)總體效果做(zuo)出客觀真(zhen)實(shi)的(de)評(ping)估(gu)(gu)和(he)研(yan)究，無疑能夠(gou)為(wei)(wei)后(hou)(hou)續更(geng)深(shen)入的(de)研(yan)究奠定基礎，為(wei)(wei)降低強(qiang)制隔(ge)離戒(jie)(jie)毒(du)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)復(fu)吸(xi)率(lv)、減(jian)少(shao)其“二(er)進(jin)(jin)宮”、“多進(jin)(jin)宮”現象提(ti)供(gong)技術保障，從(cong)一(yi)定程度上減(jian)少(shao)毒(du)品流通和(he)毒(du)品犯罪。
其次，我(wo)想談(tan)談(tan)這篇論文的結構和主(zhu)要內容。
以(yi)洛陽(yang)市(shi)黃河橋強制(zhi)隔離戒(jie)毒(du)所的戒(jie)毒(du)人員(均為(wei)男性)為(wei)研(yan)究(jiu)對(dui)象(xiang)。
在(zai)(zai)對戒(jie)(jie)毒(du)人(ren)員進行的日常戒(jie)(jie)斷矯治工作中發現(xian)，此(ci)類人(ren)群普(pu)遍存(cun)在(zai)(zai)詐謊(huang)、低(di)自(zi)律、外歸(gui)因(yin)和缺(que)乏社(she)(she)(she)(she)(she)會支持等(deng)特點。外歸(gui)因(yin)的方式(shi)導致(zhi)他們缺(que)乏內(nei)省，雖有目標但缺(que)乏行動(dong)力(li)(li);不良的社(she)(she)(she)(she)(she)會支持使戒(jie)(jie)毒(du)人(ren)員在(zai)(zai)回歸(gui)社(she)(she)(she)(she)(she)會后面對壓力(li)(li)時再度(du)尋找毒(du)友的“安(an)慰”,陷入(ru)(ru)復吸泥潭(tan);同時社(she)(she)(she)(she)(she)會支持也是心理彈性的保護性因(yin)素之(zhi)一。本(ben)研究將歸(gui)因(yin)方式(shi)和社(she)(she)(she)(she)(she)會支持作為心理彈性研究的切(qie)入(ru)(ru)點，在(zai)(zai)借鑒國(guo)內(nei)強制隔離戒(jie)(jie)毒(du)最新矯治內(nei)容的基礎上，加入(ru)(ru)改變歸(gui)因(yin)方式(shi)和提(ti)高社(she)(she)(she)(she)(she)會支持的章節(jie)，增加了心理彈性干預課(ke)程(cheng)的針對性。
本研(yan)究按照下列步(bu)驟實施：
第一(yi)步(bu)：準(zhun)備階段--被(bei)試(shi)篩選及用途(tu)
(1)按(an)照(zhao)條件對洛陽(yang)市黃河橋強制隔離戒毒(du)(du)所的所有戒毒(du)(du)人員進(jin)行篩選，對符(fu)合條件的戒毒(du)(du)人員分組(zu)(10 人/組(zu))，進(jin)行心理彈(dan)性量表(RSA)、領(ling)悟(wu)社會支持量表(PSSS)和歸因(yin)方式問卷(ASQ)的測試。
(2)從(cong)符(fu)合條件的戒毒人員(yuan)中挑選10名(ming)組(zu)成干預組(zu)，接受心理彈性干預課(ke)程的團體培訓，為期1個月(服從(cong)黃河橋(qiao)強制隔離戒毒所的規定，周六(liu)、日對強戒人員(yuan)放(fang)假)。
(3)剩下的(de)(de)戒毒人員中，隨機挑選10名組成對照組，不接受任(ren)何心理彈性(xing)干預課程的(de)(de)培(pei)訓(xun)。
第二步：實(shi)施階段(duan)--訪談、量表施測(ce)和(he)唾(tuo)液(ye)皮質醇提取(qu)
(4)訪談：干(gan)預課(ke)程(cheng)開(kai)(kai)始前(qian)，抽(chou)取干(gan)預組和對(dui)照組各 5 名被試(shi)進行半結構(gou)化訪談，訪談對(dui)象的選(xuan)擇參(can)考管教干(gan)警對(dui)其配合(he)度、開(kai)(kai)放程(cheng)度的建議(yi)進行。
(5)量(liang)表前(qian)測：干預(yu)課程開始前(qian)，對全部符合條(tiao)件(jian)的戒毒人員施(shi)測 RSA、PSSS 和(he)ASQ,其中干預(yu)組 RSA 作為前(qian)測數據。
(6)干(gan)預(yu)：對干(gan)預(yu)組進行心(xin)理彈(dan)性干(gan)預(yu)課(ke)程的團體培(pei)訓。
(7)唾(tuo)液皮質醇的提(ti)取：分別于心理彈性干(gan)(gan)預課程(cheng)進行(xing)的第一日、中(zhong)間(jian)日和(he)結束(shu)日的 6:30、7:00、11:15、21:30 對干(gan)(gan)預組(zu)和(he)對照組(zu)被(bei)試同(tong)時提(ti)取唾(tuo)液。
(8)量表后(hou)測：干(gan)預課(ke)程(cheng)全部結束時(shi)，對干(gan)預組(zu)被試發放成人心理彈性問卷 RSA進行后(hou)測。
(9)訪談(tan)：干預課程全部結束時(shi)，對曾訪談(tan)過的干預組被試再(zai)次訪談(tan)，收集被試對干預課程效(xiao)果的主(zhu)觀(guan)感受。
最(zui)后，我(wo)想(xiang)談談這(zhe)篇論文存在(zai)的不足。
這篇論文的(de)寫作(zuo)以及系統(tong)開發的(de)過(guo)(guo)程，也(ye)是我越來越認識到(dao)自己知識與經驗(yan)缺乏(fa)的(de)過(guo)(guo)程。
雖(sui)然(ran)，我盡可能(neng)地收集材料，竭盡所能(neng)運用自己(ji)所學(xue)的知識進(jin)(jin)行論(lun)文寫作(zuo)和系(xi)統開發，但論(lun)文還是存在許多不足之處(chu)，系(xi)統功能(neng)并不完(wan)備(bei)，有待改進(jin)(jin)。
請(qing)各位(wei)評(ping)委老師多批(pi)評(ping)指正，讓我(wo)在今后的(de)學習中學到更(geng)多。
謝謝!
論文開場白13
各位(wei)老(lao)師(shi)好(hao)!我叫___，來自___，我的(de)(de)論(lun)文題目是(shi)“行政系統中的(de)(de)非(fei)正式(shi)組織評(ping)估(gu)”。在那里，請允許(xu)我向__老(lao)師(shi)的(de)(de)悉心指導(dao)表(biao)(biao)示(shi)深深的(de)(de)謝(xie)意，向各位(wei)老(lao)師(shi)不辭勞(lao)苦(ku)參加我的(de)(de)論(lun)文答辯(bian)表(biao)(biao)示(shi)衷心的(de)(de)感謝(xie)。下面我將從論(lun)文的(de)(de)思想資料、結構框架、遣詞造句三(san)個方面向各位(wei)老(lao)師(shi)作(zuo)一大(da)概介紹，懇請各位(wei)老(lao)師(shi)批評(ping)指導(dao)。
論文開場白14
各(ge)位老師上午好!我叫XXX，是自(zi)學考試公安管理本科(ke)專業的(de)學生，我的(de)論文題目是暴力*警與警察執法權益(yi)保障問題研究。
首先，向各位(wei)評委老(lao)師(shi)不辭辛苦參加我的論文(wen)(wen)答(da)辯(bian)表示衷心的感謝。下面(mian)，我將對(dui)本論文(wen)(wen)的設計目的和(he)(he)主要內容向各位(wei)老(lao)師(shi)做一匯報，懇請(qing)各位(wei)老(lao)師(shi)批評指正。 首先，我想談談這篇論文(wen)(wen)的設計目的和(he)(he)意義。(摘要)
其次(ci)，我想談談這篇論(lun)文(wen)的結構(gou)和主要內容。
這篇論文(wen)的核心內(nei)容分為三個部分(引言、闡(chan)述(shu)、收尾)
引言部(bu)分通過對暴力*警情況(kuang)進行簡單的說明(ming)來引出警察執法權益保障問題研(yan)究的重要(yao)性和必要(yao)性。
闡述部分(fen)共分(fen)為(wei)三個板塊(kuai)
一(yi)是通過(guo)對暴力*警(jing)的特點、狀況以及(ji)被侵害的主要(yao)情(qing)形進(jin)行更深(shen)一(yi)步的闡(chan)述(shu)，來進(jin)一(yi)步論述(shu)出警(jing)察執法(fa)權益保障問題研(yan)究的重要(yao)性(xing)和必要(yao)性(xing)。
二是通過(guo)六(liu)個方面(mian)來對(dui)暴力*警案件發生的(de)原因(yin)進行(xing)分析。
三是結合上述分析結果以及(ji)我(wo)認識到的實際情況，通過加強(qiang)七(qi)個(ge)方面(mian)的對策來進(jin)一(yi)步保障(zhang)警察的正當執(zhi)法權益。
收尾(wei)部分(fen)，綜上所述的(de)內容我又通(tong)過從立法和實際保(bao)障兩個層面(mian)進行了(le)最后(hou)的(de)說(shuo)明，進一步的(de)闡(chan)明了(le)警察執法權益保(bao)障的(de)緊迫(po)性。
最后，我想(xiang)談談這(zhe)篇論文(wen)的(de)不(bu)(bu)足之(zhi)處(chu)。雖然我盡可能的(de)收集(ji)資料并結合自(zi)己所學的(de)知識進行(xing)寫作(zuo)，但由于實際工作(zuo)經驗不(bu)(bu)足仍使得這(zhe)篇文(wen)章存在(zai)與實際聯(lian)系不(bu)(bu)夠(gou)緊密的(de)問題，有待進一步的(de)改進和研究，請各位評委老師(shi)批(pi)評指正(zheng)。謝謝!
論文開場白15
各位老師，下午好！
我(wo)叫XXX，是XX班的(de)學生，我(wo)的(de)論(lun)文(wen)題目(mu)是《XXX。我(wo)的(de)論(lun)文(wen)是在XX導(dao)師(shi)的(de)悉心(xin)指(zhi)點下完成(cheng)的(de)，在這里(li)我(wo)向(xiang)(xiang)我(wo)的(de)導(dao)師(shi)表示深深的(de)謝意，向(xiang)(xiang)各位(wei)老師(shi)不辭(ci)辛苦參加(jia)我(wo)的(de)論(lun)文(wen)答(da)辯表示衷心(xin)的(de)感謝，并對三(san)年半來我(wo)有機會聆聽教(jiao)誨的(de)各位(wei)老師(shi)表示由衷的(de)敬意。下面我(wo)將本論(lun)文(wen)設(she)計的(de)目(mu)的(de)和主要內容向(xiang)(xiang)各位(wei)老師(shi)作一匯報(bao)，懇(ken)請(qing)各位(wei)老師(shi)批評指(zhi)導(dao)。
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