關于論文發言稿

　　無(wu)論(lun)是在學習還(huan)是在工作中，大(da)家肯定對論(lun)文(wen)都(dou)不陌生吧，論(lun)文(wen)是探討問題進(jin)行(xing)學術研究的(de)一種手段。寫(xie)論(lun)文(wen)的(de)注(zhu)意事項有(you)許多，你確(que)定會(hui)寫(xie)嗎？以下是小(xiao)編精心整理的(de)關于論(lun)文(wen)發(fa)言(yan)稿(gao)，供大(da)家參考借鑒，希望(wang)可以幫助到有(you)需要的(de)朋友。

關于論文發言稿1

　　什么叫發(fa)(fa)言稿？蕭蕭老師是(shi)這樣理解(jie)的(de)：發(fa)(fa)言稿就(jiu)(jiu)是(shi)講(jiang)(jiang)話(hua)稿，就(jiu)(jiu)是(shi)在一(yi)定(ding)的(de)場合，面對一(yi)定(ding)的(de)聽眾，發(fa)(fa)言人(ren)圍繞(rao)著主(zhu)題講(jiang)(jiang)話(hua)的(de)稿子(zi)。就(jiu)(jiu)像我(wo)們(men)作(zuo)文提示中(zhong)(zhong)所舉的(de)那些例子(zi)：競(jing)選演講(jiang)(jiang)稿、獲(huo)獎感言、聯歡會講(jiang)(jiang)話(hua)、慰問敬老院老人(ren)發(fa)(fa)言等，這些都屬于(yu)常用(yong)的(de)發(fa)(fa)言稿。其實，我(wo)們(men)小學生(sheng)中(zhong)(zhong)常見(jian)的(de)發(fa)(fa)言稿還(huan)有很多，比(bi)如，家長會上(shang)發(fa)(fa)言稿、學習座談會上(shang)介紹經驗發(fa)(fa)言、國旗下講(jiang)(jiang)話(hua)稿、入隊儀式上(shang)的(de)新老隊員(yuan)代表發(fa)(fa)言稿等。這些都是(shi)我(wo)們(men)小學生(sheng)生(sheng)活中(zhong)(zhong)常見(jian)的(de)發(fa)(fa)言稿。

　　小朋友，知道什(shen)么是(shi)發言(yan)稿了(le)，心里是(shi)不是(shi)就(jiu)沒有(you)那么害怕了(le)呢？蕭(xiao)蕭(xiao)老(lao)師還沒有(you)告訴你呢？其實不管什(shen)么樣的(de)發言(yan)稿都有(you)著(zhu)基本的(de)格(ge)式。如果你了(le)解了(le)它的(de)基本格(ge)式后，你的(de)心里就(jiu)會(hui)又(you)塌實一些、舒暢一些！

　　發言(yan)(yan)稿的(de)(de)(de)(de)(de)基本格式包括標(biao)題、稱呼語(yu)(yu)、問候語(yu)(yu)、開場(chang)白、主(zhu)要(yao)內容、收束語(yu)(yu)這幾部分。標(biao)題，一般就是(shi)你發言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題，也是(shi)你發言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)精髓與核心(xin)。它(ta)像(xiang)文章的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)題一樣，是(shi)文章的(de)(de)(de)(de)(de)旗幟。它(ta)必須鮮明醒目(mu)，簡潔有(you)力(li)，富有(you)感染(ran)力(li)，富有(you)吸引力(li)，富有(you)新穎(ying)性。怎樣擬(ni)標(biao)題呢？蕭(xiao)蕭(xiao)老(lao)師教你一個小(xiao)技巧，寫(xie)發言(yan)(yan)稿時，你先以(yi)發言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題為標(biao)題；當你的(de)(de)(de)(de)(de)發言(yan)(yan)稿寫(xie)完以(yi)后(hou)，你再從你的(de)(de)(de)(de)(de)發言(yan)(yan)稿里面(mian)尋(xun)找(zhao)最靚最美的(de)(de)(de)(de)(de)句子(zi)，那里

　　一(yi)定有(you)你最(zui)(zui)喜歡的(de)標(biao)題。當然，如(ru)果你是(shi)一(yi)個(ge)很有(you)天(tian)分的(de)孩子，一(yi)看(kan)主(zhu)題就能想到(dao)很貼(tie)切的(de)標(biao)題，那肯定是(shi)最(zui)(zui)好的(de)。

　　稱呼(hu)語和(he)(he)問(wen)候(hou)語是你對現(xian)場(chang)聽眾的稱呼(hu)和(he)(he)問(wen)候(hou)。稱呼(hu)語要(yao)頂格(ge)寫，后(hou)面用冒號；問(wen)候(hou)語通(tong)常另起一(yi)行空兩格(ge)寫，后(hou)面用嘆(tan)號，再接開場(chang)白。

　　開(kai)場(chang)白通常(chang)是對自己的(de)簡單介紹，告(gao)訴(su)聽(ting)眾(zhong)發言(yan)的(de)題目，自己講話的(de)原因(yin)等，當然也提倡有創意(yi)、很(hen)幽默的(de)互動式開(kai)場(chang)白。

　　主要內(nei)容(rong)就(jiu)是(shi)你(ni)圍繞主題要講的(de)(de)(de)重要內(nei)容(rong)，不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)言稿，不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)場合，不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)情(qing)境，都會(hui)有不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)要求。但是(shi)它們有著相同(tong)(tong)的(de)(de)(de)地方，就(jiu)是(shi)要圍繞你(ni)要表達的(de)(de)(de)意思來(lai)選擇發(fa)(fa)言的(de)(de)(de)材(cai)料，選取的(de)(de)(de)材(cai)料能夠(gou)為你(ni)的(de)(de)(de)主題服務。另外(wai)，還要根(gen)據(ju)你(ni)發(fa)(fa)言的(de)(de)(de)時間來(lai)確定發(fa)(fa)言稿的(de)(de)(de)長短，一般情(qing)況下，講話(hua)的(de)(de)(de)語(yu)速是(shi)300字(zi)每分(fen)鐘。

　　收(shou)束(shu)(shu)語(yu)(yu)，就是(shi)你(ni)的(de)發(fa)言(yan)(yan)稿的(de)結(jie)(jie)尾部分。在你(ni)的(de)發(fa)言(yan)(yan)即將結(jie)(jie)束(shu)(shu)時，你(ni)會(hui)用(yong)幾句(ju)簡潔的(de)話，來概括你(ni)發(fa)言(yan)(yan)的(de)內容(rong)，激發(fa)聽眾的(de)情(qing)緒(xu)，增(zeng)強發(fa)言(yan)(yan)對聽眾的(de)影響力(li)和號召力(li)！這部分的(de)內容(rong)，我們習(xi)慣把(ba)它稱做發(fa)言(yan)(yan)稿的(de)收(shou)束(shu)(shu)語(yu)(yu)。通常情(qing)況下，收(shou)束(shu)(shu)語(yu)(yu)里還(huan)包含著祝福語(yu)(yu)和感(gan)激語(yu)(yu)！

　　小朋友，當(dang)你(ni)(ni)了解(jie)了發(fa)言(yan)稿(gao)的(de)(de)基本格式后(hou)，是(shi)不(bu)是(shi)就有一種創(chuang)作的(de)(de)沖動(dong)了呢(ni)？別著急，下面蕭(xiao)(xiao)蕭(xiao)(xiao)老師再給你(ni)(ni)講(jiang)一講(jiang)寫發(fa)言(yan)稿(gao)的(de)(de)注意(yi)事項(xiang)，弄清楚注意(yi)事項(xiang)，你(ni)(ni)的(de)(de)發(fa)言(yan)稿(gao)一定會(hui)更美！

　　寫(xie)發言(yan)稿(gao)有哪些注意事項呢？蕭蕭老(lao)師從發言(yan)稿(gao)的內(nei)容(rong)、語言(yan)、禮(li)節、情感(gan)四個方面(mian)跟小(xiao)朋友們談一談自己的看法(fa)。

　　內(nei)容(rong)充實，條(tiao)理清(qing)楚(chu)，重點(dian)(dian)突出。不管什么樣(yang)的(de)(de)發(fa)言稿(gao)(gao)(gao)，最(zui)忌(ji)諱的(de)(de)就(jiu)是(shi)空話(hua)(hua)連(lian)篇(pian)、廢(fei)話(hua)(hua)連(lian)篇(pian)。講(jiang)話(hua)(hua)人在臺上說了半(ban)天，聽(ting)話(hua)(hua)人在下面聽(ting)不明白他要(yao)(yao)講(jiang)什么。這樣(yang)的(de)(de)發(fa)言當然(ran)是(shi)最(zui)糟糕的(de)(de)啦！因(yin)此，寫發(fa)言稿(gao)(gao)(gao)必須要(yao)(yao)注意的(de)(de)就(jiu)是(shi)內(nei)容(rong)充實，條(tiao)理清(qing)楚(chu),重點(dian)(dian)突出。雖然(ran)說不同(tong)的(de)(de)發(fa)言稿(gao)(gao)(gao)對講(jiang)話(hua)(hua)的(de)(de)內(nei)容(rong)有不同(tong)的(de)(de)要(yao)(yao)求，但是(shi)它們有著一(yi)個共同(tong)的(de)(de)特點(dian)(dian)，那就(jiu)是(shi)講(jiang)話(hua)(hua)的(de)(de).內(nei)容(rong)要(yao)(yao)真實，要(yao)(yao)有具體的(de)(de)事例，要(yao)(yao)有理有據。最(zui)忌(ji)諱說假話(hua)(hua)、說空話(hua)(hua)、說廢(fei)話(hua)(hua)。

　　什么(me)是發言(yan)的(de)(de)條理呢(ni)？條理，就(jiu)是你發言(yan)的(de)(de)順序。即，先說什么(me)，后(hou)說什么(me)。條理清(qing)楚(chu)，就(jiu)是說你講話(hua)時的(de)(de)思路(lu)要(yao)非常清(qing)楚(chu)，一層意思，一層意思地講。不要(yao)東扯葫蘆西扯瓜，語無倫次。

　　重點突出，就是在(zai)發言(yan)時確定詳說(shuo)(shuo)什(shen)么(me)、略(lve)說(shuo)(shuo)什(shen)么(me)。當然，這(zhe)要根據具體(ti)的(de)情(qing)境需要而定。這(zhe)也(ye)是初學寫發言(yan)稿(gao)的(de)小朋友們的(de)難(nan)點之所在(zai)。比(bi)如說(shuo)(shuo)，我(wo)們要寫競選(xuan)演說(shuo)(shuo)稿(gao)。那么(me)競選(xuan)什(shen)么(me)職(zhi)位(wei)，競選(xuan)

　　的(de)(de)(de)理由，競(jing)(jing)選(xuan)(xuan)(xuan)的(de)(de)(de)優勢，（甚(shen)至你(ni)也(ye)可以說你(ni)自(zi)己的(de)(de)(de)不足以表(biao)示自(zi)己的(de)(de)(de)誠實,怎樣改進這些(xie)小缺點以表(biao)示自(zi)己的(de)(de)(de)上(shang)進）競(jing)(jing)選(xuan)(xuan)(xuan)成功后的(de)(de)(de)“施政綱要(yao)”，競(jing)(jing)選(xuan)(xuan)(xuan)失敗后的(de)(de)(de)打算等，都是(shi)你(ni)可以寫的(de)(de)(de)內(nei)容，其(qi)中“競(jing)(jing)選(xuan)(xuan)(xuan)的(de)(de)(de)優勢”和(he)“施政綱要(yao)”是(shi)演(yan)講稿的(de)(de)(de)重點。

　　但是，你要寫(xie)一(yi)個慰問敬(jing)老院爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)的(de)講(jiang)(jiang)(jiang)話(hua)稿，你又應該怎(zen)樣(yang)來(lai)(lai)寫(xie)呢？它就(jiu)(jiu)與競(jing)(jing)選(xuan)演(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)完全不一(yi)樣(yang)了。蕭(xiao)(xiao)蕭(xiao)(xiao)老師講(jiang)(jiang)(jiang)過，你一(yi)定要圍繞(rao)場合(he)和(he)主題(ti)來(lai)(lai)講(jiang)(jiang)(jiang)話(hua)。競(jing)(jing)選(xuan)演(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)稿的(de)目(mu)的(de)是為了在(zai)選(xuan)舉(ju)中獲勝，當然就(jiu)(jiu)要把“自己的(de)優勢”和(he)“施政綱要”當作重點來(lai)(lai)講(jiang)(jiang)(jiang)。慰問敬(jing)老院的(de)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)的(de)發(fa)言目(mu)的(de)是慰問他們(men)，所以要把“怎(zen)樣(yang)慰問他們(men)”當作重點來(lai)(lai)寫(xie)。蕭(xiao)(xiao)蕭(xiao)(xiao)老師認為可以從這幾方面來(lai)(lai)寫(xie)這個發(fa)言稿：稱呼語、慰問語、開場白一(yi)定要親切，一(yi)定要讓爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)有一(yi)種自己的(de)親人(ren)來(lai)(lai)了的(de)感覺。主要內容(rong)圍繞(rao)著“講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)”來(lai)(lai)做文章。講(jiang)(jiang)(jiang)老人(ren)家最喜歡(huan)聽的(de)故(gu)事(shi)，像很有教育(yu)意義的(de)童話(hua)故(gu)事(shi)，幽默故(gu)事(shi)等。也(ye)可以通過查找(zhao)資料，講(jiang)(jiang)(jiang)關于老年人(ren)怎(zen)樣(yang)鍛煉(lian)健康、怎(zen)樣(yang)講(jiang)(jiang)(jiang)究飲食、怎(zen)樣(yang)參與文藝活(huo)動的(de)建議等。總之，功夫不負有心人(ren)，只要你想到(dao)你這次去慰問他們(men)想要達到(dao)什么目(mu)的(de)，你就(jiu)(jiu)會(hui)想出什么樣(yang)的(de)辦(ban)法，你就(jiu)(jiu)會(hui)寫(xie)出什么樣(yang)的(de)發(fa)言稿。

　　通(tong)過這兩個(ge)例子，我(wo)相信小朋友們對(dui)根據具體場合，具體情境(jing)來確定發言(yan)稿的內容應該不再陌(mo)生了吧！

　　另外，我們現(xian)實生(sheng)活中，還有很(hen)多即(ji)興(xing)發言(yan)的(de)場合(he)。即(ji)興(xing)發言(yan)時，你(ni)得(de)很(hen)快地理順自己的(de)思路，很(hen)快地擬好一個講(jiang)話的(de)提綱，確定講(jiang)話的(de)重點，打好腹稿(gao)，條理清(qing)楚地發言(yan)。

　　語言(yan)(yan)(yan)幽默(mo)(mo)，簡潔明(ming)快。如果(guo)說“內容充實，條理清楚，重(zhong)點突出”是(shi)發(fa)言(yan)(yan)(yan)稿(gao)(gao)的(de)(de)靈(ling)魂的(de)(de)話，那(nei)(nei)么“幽默(mo)(mo)簡潔”的(de)(de)語言(yan)(yan)(yan)是(shi)發(fa)言(yan)(yan)(yan)稿(gao)(gao)成功的(de)(de)保(bao)證(zheng)。大家(jia)還記(ji)得這個單元學(xue)的(de)(de)四篇文章嗎？那(nei)(nei)個反(fan)應敏捷的(de)(de)楊氏(shi)9歲之子，那(nei)(nei)個能(neng)說會(hui)道，能(neng)言(yan)(yan)(yan)善辯(bian)的(de)(de)晏子，劇本《半截蠟燭》里面那(nei)(nei)個機(ji)智冷靜的(de)(de)小(xiao)(xiao)姑(gu)娘，笑(xiao)掉大牙的(de)(de)相聲(sheng)《打電話》，這些人物的(de)(de)幽默(mo)(mo)簡潔的(de)(de)語言(yan)(yan)(yan)，是(shi)他(ta)們在(zai)不同場合講話成功的(de)(de)關鍵。在(zai)這個信息(xi)高速發(fa)達的(de)(de)社會(hui)，加強學(xue)習，博學(xue)多才，知(zhi)識面寬(kuan)廣，視野開(kai)闊又(you)是(shi)寫出幽默(mo)(mo)風(feng)趣，簡潔高效(xiao)的(de)(de)發(fa)言(yan)(yan)(yan)稿(gao)(gao)的(de)(de)保(bao)證(zheng)。小(xiao)(xiao)朋友們一定(ding)要從小(xiao)(xiao)樹(shu)立時(shi)間(jian)和效(xiao)率觀念，說話做事(shi)一定(ding)要干(gan)凈(jing)利(li)索，千萬不要婆(po)婆(po)媽媽，以免帶來浪(lang)費自己口舌，浪(lang)費聽眾時(shi)間(jian)的(de)(de)后(hou)果(guo)。

　　注意(yi)場合，講(jiang)究(jiu)禮節。中國被稱(cheng)為禮儀之邦。發言稿中一定要注意(yi)禮

　　貌(mao)用語。注意語體色(se)彩。現場發言(yan)時，還要注意行(xing)為禮(li)貌(mao)。比如說，儀表端(duan)莊，帶稿講話(hua)，講話(hua)前先(xian)敬禮(li)，講話(hua)時不走神(shen)，講話(hua)完畢(bi)敬禮(li)問好，請求聽眾的批評建議等。這些禮(li)節都是發言(yan)時所(suo)必(bi)須的。

　　情感(gan)真(zhen)實(shi)，尊重觀眾。小朋(peng)友(you)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)有(you)(you)沒有(you)(you)參加(jia)深(shen)圳(zhen)龍崗園(yuan)山的(de)(de)(de)(de)陽光少年培訓呢？如果你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)參加(jia)過的(de)(de)(de)(de)話(hua)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)定會對“責任感(gan)訓練(lian)”活(huo)動留有(you)(you)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)印象吧！你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)淚為什(shen)么不自覺的(de)(de)(de)(de)往外涌呢？因為你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)“領袖”冒著(zhu)倒(dao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)危險奔跑在(zai)跑道上的(de)(de)(de)(de)事(shi)跡觸動了(le)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)，這種真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)讓你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)無法(fa)控制(zhi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)淚。可以說，那(nei)是一(yi)(yi)個(ge)非常成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)游(you)戲，那(nei)是一(yi)(yi)場(chang)非常成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)演(yan)講(jiang)。因為，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)眼(yan)前的(de)(de)(de)(de)“領袖”，他們為你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)承當的(de)(de)(de)(de)責任太(tai)多了(le)，太(tai)真(zhen)實(shi)了(le)，所以現(xian)場(chang)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)們都受了(le)教(jiao)育，都引起(qi)了(le)感(gan)情共鳴。另(ling)外，蕭(xiao)(xiao)蕭(xiao)(xiao)老(lao)(lao)師(shi)還(huan)要給大家講(jiang)一(yi)(yi)個(ge)故(gu)(gu)事(shi)，那(nei)是蕭(xiao)(xiao)蕭(xiao)(xiao)老(lao)(lao)師(shi)還(huan)在(zai)湖南老(lao)(lao)家做校(xiao)長(chang)時親眼(yan)見到的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)真(zhen)實(shi)故(gu)(gu)事(shi)。有(you)(you)一(yi)(yi)次，學(xue)校(xiao)舉行教(jiao)師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風演(yan)講(jiang)比賽。一(yi)(yi)個(ge)青年教(jiao)師(shi)在(zai)演(yan)講(jiang)時，胡編亂造了(le)一(yi)(yi)大堆的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助特(te)困(kun)學(xue)生、美化自己(ji)形象的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)，還(huan)表演(yan)得(de)跟真(zhen)人(ren)真(zhen)事(shi)一(yi)(yi)樣——又擦(ca)鼻涕，又掉眼(yan)淚，還(huan)騙取了(le)不知情的(de)(de)(de)(de)評委的(de)(de)(de)(de)勝任，拿了(le)一(yi)(yi)等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)名(ming)。作(zuo)為聽(ting)眾的(de)(de)(de)(de)

　　知情的(de)老(lao)師們，雖然沒(mei)有當(dang)面揭(jie)穿他的(de)“丑行”，但(dan)是(shi)一直把(ba)這(zhe)件事情當(dang)作生活中(zhong)的(de)笑料。聽了這(zhe)兩個故事后(hou)，你明白了發言時真情實感的(de)重要(yao)性了吧。

　　小朋友們(men)，現在知(zhi)道怎樣寫發(fa)(fa)言(yan)(yan)稿(gao)了嗎？別(bie)看蕭蕭老師(shi)說了這么多(duo)，概括起來就是兩(liang)個(ge)(ge)重點、一個(ge)(ge)難點。兩(liang)個(ge)(ge)重點是：掌握發(fa)(fa)言(yan)(yan)稿(gao)的一般格式(shi)。記(ji)住發(fa)(fa)言(yan)(yan)稿(gao)的注意(yi)事項(xiang)。一個(ge)(ge)難點：弄懂根據具體情境、具體場合來確(que)定(ding)發(fa)(fa)言(yan)(yan)稿(gao)的內(nei)容。最后還要(yao)說上一句的是，一定(ding)要(yao)爭取在各(ge)種場合鍛煉(lian)自(zi)(zi)己的發(fa)(fa)言(yan)(yan)能力，鍛煉(lian)多(duo)了，你自(zi)(zi)然而然地就越(yue)來越(yue)會(hui)發(fa)(fa)言(yan)(yan)，越(yue)來越(yue)會(hui)寫發(fa)(fa)言(yan)(yan)稿(gao)了！

關于論文發言稿2

尊(zun)敬的x老師，親愛(ai)的思(si)政專業同學，大家晚上好!

　　很(hen)高興(xing)今天能夠站在這個(ge)講臺上和(he)大家一(yi)起交流經驗和(he)心得。x老師(shi)的(de)要求，我特(te)將(jiang)我寫(xie)作文章(zhang)的(de)前(qian)后脈絡(luo)，包括思路，設計(ji)，調查(cha)，撰寫(xie)成文的(de)整個(ge)過(guo)程與大家分享，并將(jiang)參加比賽獲(huo)獎過(guo)程作一(yi)個(ge)總(zong)結，推進(jin)我們思政專業(ye)的(de)學生科研進(jin)一(yi)步發展和(he)繁榮。

　　“襄(xiang)(xiang)(xiang)陽首(shou)屆青年(nian)人(ren)(ren)才(cai)論(lun)(lun)壇”的(de)(de)消息，是(shi)我(wo)(wo)通過(guo)襄(xiang)(xiang)(xiang)陽“老鄉(xiang)同學(xue)(xue)好(hao)友”的(de)(de)qq群得知的(de)(de)，隨即我(wo)(wo)登(deng)錄襄(xiang)(xiang)(xiang)陽青年(nian)網查(cha)看關于(yu)這個論(lun)(lun)壇的(de)(de)政府文(wen)件。在此之(zhi)前，我(wo)(wo)的(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)《“限塑(su)令”實施(shi)過(guo)程(cheng)中的(de)(de)問題及(ji)對(dui)策(ce)分析-基于(yu)對(dui)襄(xiang)(xiang)(xiang)陽市區(qu)“限塑(su)令”實施(shi)狀(zhuang)況的(de)(de)調查(cha)研究(jiu)》被赤峰(feng)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)報采稿。我(wo)(wo)本人(ren)(ren)和這篇論(lun)(lun)文(wen)都符合“襄(xiang)(xiang)(xiang)陽首(shou)屆青年(nian)人(ren)(ren)才(cai)論(lun)(lun)壇”條件，在對(dui)論(lun)(lun)文(wen)進行認真的(de)(de)修改完(wan)善(shan)之(zhi)后，在取(qu)得共(gong)青團x襄(xiang)(xiang)(xiang)樊學(xue)(xue)院團委的(de)(de)支(zhi)持下，于(yu)x5 日報名參(can)加(jia)“襄(xiang)(xiang)(xiang)陽首(shou)屆青年(nian)人(ren)(ren)才(cai)論(lun)(lun)壇”。

　　論文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目來源于我(wo)(wo)大(da)一(yi)(yi)寒假閱讀了(le)《半月談(tan)》上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)篇名為《“限塑令”何以難限小小塑料袋》。大(da)一(yi)(yi)下學(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)后(hou)，x老師(shi)(shi)給我(wo)(wo)們上《社會(hui)學(xue)(xue)概論》這(zhe)門課，x老師(shi)(shi)積極鼓勵(li)我(wo)(wo)們參加襄樊(fan)學(xue)(xue)院(yuan)大(da)學(xue)(xue)生科研項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)申(shen)報(bao)。作為我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論x老師(shi)(shi)，x老師(shi)(shi)給了(le)我(wo)(wo)莫大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓舞和(he)激勵(li)，在(zai)x老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下，我(wo)(wo)成立了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研團(tuan)隊。在(zai)成功申(shen)報(bao)了(le)課題(ti)之后(hou)，x老師(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)調查研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前期(qi)工作中(zhong)給予了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導和(he)幫(bang)助(zhu)，從(cong)調查問(wen)卷、訪談(tan)問(wen)卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制作、調查地點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選取(qu)、調查人群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確立和(he)問(wen)卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統計(ji)分析，從(cong)文(wen)獻資料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜索、網絡文(wen)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)下載(zai)、新聞報(bao)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)查找，從(cong)論文(wen)稿件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作到(dao)修改、補充和(he)完(wan)善，從(cong)論文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)稿發表(biao)到(dao)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結題(ti)。沒有x老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教引和(he)指導，沒有團(tuan)隊成員周煉、周丹、黃榮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)齊(qi)協努力，我(wo)(wo)就(jiu)不會(hui)取(qu)得今天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)。我(wo)(wo)愿(yuan)借現在(zai)這(zhe)個機會(hui)，向所有關心支持(chi)我(wo)(wo)人表(biao)示深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)謝意。

　　論文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多次實地調(diao)研(yan)(yan)，當中(zhong)有過苦(ku)悶、彷徨和不(bu)知所(suo)措的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無助，正(zheng)如(ru)(ru)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)員周煉所(suo)言：“課題(ti)(ti)調(diao)研(yan)(yan)到群眾中(zhong)似乎變成了可(ke)做(zuo)可(ke)不(bu)做(zuo)，而且沒多大意(yi)(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。”但我(wo)們團隊(dui)也體(ti)驗(yan)(yan)到了偶有所(suo)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欣喜和歡樂，在(zai)(zai)那(nei)段時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)研(yan)(yan)中(zhong)，我(wo)結識了一(yi)位老(lao)大媽，她推著自行(xing)車在(zai)(zai)定中(zhong)街(jie)大聲吆(yao)喝，沿街(jie)叫賣塑料袋。論文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)過程很漫(man)長，并且枯(ku)燥(zao)而艱難(nan)，時(shi)常會有那(nei)種寫(xie)(xie)不(bu)下去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“山重水復疑無路”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑，但有時(shi)在(zai)(zai)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)過程當中(zhong)也會體(ti)驗(yan)(yan)到那(nei)種“柳暗花明又(you)一(yi)村”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快感，手指在(zai)(zai)鍵盤上猶(you)如(ru)(ru)靈魂(hun)在(zai)(zai)輕舞飛揚般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跳動。論文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是前期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項調(diao)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)(zuo)、資(zi)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)查(cha)找和材料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選取，在(zai)(zai)這(zhe)過程中(zhong)要不(bu)畏艱險，藐視一(yi)切困難(nan)。在(zai)(zai)論文(wen)進行(xing)中(zhong)，最為關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)心里調(diao)節能力(li)和堅強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)志。論文(wen)初(chu)稿(gao)完成之后(hou)，前后(hou)斷斷續(xu)續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)續(xu)了一(yi)段時(shi)間(jian)，做(zuo)了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改和補充，盡(jin)管文(wen)章已經發表(biao)并獲獎，但這(zhe)是我(wo)第一(yi)次開展課題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)研(yan)(yan)究和論文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，面臨(lin)相(xiang)關經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺乏和能力(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，不(bu)盡(jin)如(ru)(ru)人意(yi)(yi)之處還是很多，但我(wo)愿意(yi)(yi)接受大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評和指正(zheng)。

　　如(ru)何(he)將個人(ren)(ren)所學(xue)專業知識和(he)個人(ren)(ren)興(xing)趣愛(ai)好(hao)(hao)(hao)結(jie)(jie)合起(qi)來，如(ru)何(he)將個人(ren)(ren)的(de)興(xing)趣愛(ai)好(hao)(hao)(hao)和(he)社(she)(she)會(hui)的(de)需求結(jie)(jie)合起(qi)來，如(ru)何(he)將個人(ren)(ren)發展(zhan)(zhan)和(he)社(she)(she)會(hui)發展(zhan)(zhan)結(jie)(jie)合起(qi)來，如(ru)何(he)將個人(ren)(ren)志向和(he)社(she)(she)會(hui)期望結(jie)(jie)合起(qi)來，只有回答(da)了(le)上(shang)面(mian)提到的(de)這些問題(ti)，我們(men)才能去(qu)談學(xue)生從(cong)事(shi)科學(xue)研(yan)究這件事(shi)情，更(geng)進一步就是去(qu)談論科學(xue)研(yan)究如(ru)何(he)更(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)服務地方經濟社(she)(she)會(hui)發展(zhan)(zhan)。

　　每個(ge)(ge)人都(dou)有(you)(you)絢(xuan)麗多(duo)姿的(de)(de)(de)一面，每個(ge)(ge)人都(dou)有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)喜好，每個(ge)(ge)人都(dou)有(you)(you)自(zi)己對所(suo)(suo)學(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，每個(ge)(ge)人都(dou)有(you)(you)對這個(ge)(ge)社會的(de)(de)(de)看法(fa)，每個(ge)(ge)人都(dou)有(you)(you)對自(zi)己今后人生(sheng)道路的(de)(de)(de)規劃(hua)。我們(men)(men)(men)(men)思(si)想(xiang)政(zheng)治教育專業(ye)所(suo)(suo)修的(de)(de)(de)課程都(dou)是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)(de)，因為這些(xie)東(dong)西都(dou)已經是(shi)從(cong)感(gan)性(xing)認(ren)識(shi)(shi)上(shang)(shang)升到(dao)了理性(xing)認(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)層面，只不過(guo)我們(men)(men)(men)(men)現(xian)在現(xian)處于感(gan)性(xing)層面，所(suo)(suo)以(yi)大家(jia)對這些(xie)理論(lun)性(xing)很強課程不是(shi)很感(gan)興(xing)趣(qu)，大家(jia)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)過(guo)程中熱情(qing)不是(shi)很高(gao)(gao)，那么要(yao)把我們(men)(men)(men)(men)所(suo)(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)應用(yong)到(dao)實(shi)際(ji)生(sheng)活中去，就需(xu)要(yao)我們(men)(men)(men)(men)要(yao)有(you)(you)聰慧的(de)(de)(de)頭腦、明(ming)銳的(de)(de)(de)眼光和(he)關(guan)心(xin)國家(jia)大事、地方社會經濟(ji)建(jian)設發(fa)展的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)。秋天(tian)，樹上(shang)(shang)的(de)(de)(de)蘋果每天(tian)都(dou)會往(wang)地上(shang)(shang)掉，為什(shen)么唯(wei)獨(du)牛頓就從(cong)中發(fa)現(xian)了萬有(you)(you)引(yin)力原理?其實(shi)只要(yao)大家(jia)用(yong)心(xin)培養自(zi)己這方面的(de)(de)(de)能力，并(bing)且持之以(yi)恒，那么還有(you)(you)什(shen)么事情(qing)都(dou)可(ke)以(yi)進入你研究探討的(de)(de)(de)視野。學(xue)(xue)術功底(di)不扎實(shi)和(he)理論(lun)水平(ping)不高(gao)(gao)的(de)(de)(de)我們(men)(men)(men)(men)，在科學(xue)(xue)研究方面一定要(yao)有(you)(you)一位認(ren)真負責、治學(xue)(xue)嚴謹(jin)的(de)(de)(de)導師陪同，他們(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)啟發(fa)我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)思(si)路，引(yin)導我們(men)(men)(men)(men)走的(de)(de)(de)更遠、看得更高(gao)(gao)。

　　暑假(jia)我(wo)參加(jia)了(le)x老師“漢(han)水流(liu)域宗(zong)教(jiao)(jiao)文化與社會(hui)發(fa)展”課題的(de)(de)(de)(de)調研(yan)。在十堰我(wo)們(men)有(you)幸訪(fang)談了(le)原云陽(yang)師專(zhuan)院校(xiao)現(xian)武當山協會(hui)會(hui)長(chang)(chang)x教(jiao)(jiao)授，他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)：“法國有(you)一個(ge)(ge)著名的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)學(xue)家(jia)波羅戴爾，他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)：‘歷(li)(li)史(shi)要(yao)分為幾個(ge)(ge)時(shi)(shi)(shi)(shi)段，長(chang)(chang)時(shi)(shi)(shi)(shi)層(ceng)，中時(shi)(shi)(shi)(shi)層(ceng)，短(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)層(ceng)，所謂短(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)層(ceng)是(shi)(shi)(shi)指(zhi)政治的(de)(de)(de)(de)斗(dou)(dou)爭、軍(jun)事(shi)斗(dou)(dou)爭這(zhe)(zhe)(zhe)些都(dou)是(shi)(shi)(shi)浮(fu)層(ceng)，浮(fu)在歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)(de)(de)表面(mian)而已(yi)，轉瞬(shun)即逝的(de)(de)(de)(de)一種現(xian)象(xiang)，不(bu)(bu)(bu)(bu)值(zhi)得研(yan)究(jiu)(jiu)。’淺層(ceng)的(de)(de)(de)(de)表面(mian)現(xian)象(xiang)，這(zhe)(zhe)(zhe)些東(dong)西(xi)(xi)不(bu)(bu)(bu)(bu)值(zhi)得去推(tui)敲。中時(shi)(shi)(shi)(shi)層(ceng)的(de)(de)(de)(de)一些東(dong)西(xi)(xi)，如(ru)(ru)制(zhi)度(du)、生(sheng)活生(sheng)產方(fang)式，這(zhe)(zhe)(zhe)些東(dong)西(xi)(xi)值(zhi)得關注(zhu)，包(bao)括宗(zong)教(jiao)(jiao)。長(chang)(chang)時(shi)(shi)(shi)(shi)層(ceng)是(shi)(shi)(shi)指(zhi)如(ru)(ru)地理環境，如(ru)(ru)漢(han)水流(liu)域千百(bai)年來不(bu)(bu)(bu)(bu)變(bian)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)，長(chang)(chang)時(shi)(shi)(shi)(shi)間不(bu)(bu)(bu)(bu)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)，看歷(li)(li)史(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)能只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)注(zhu)重表面(mian)的(de)(de)(de)(de)'一些灰塵，我(wo)想(xiang)我(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)了(le)之后你(ni)(ni)們(men)會(hui)明(ming)白(bai)你(ni)(ni)們(men)應該關注(zhu)些什(shen)么東(dong)西(xi)(xi)，你(ni)(ni)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)課題可以說(shuo)(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)進(jin)入(ru)(ru)了(le)中時(shi)(shi)(shi)(shi)層(ceng)，各個(ge)(ge)宗(zong)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)活動軌跡(ji)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)要(yao)關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)，很有(you)意思的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，天(tian)主教(jiao)(jiao)、左教(jiao)(jiao)徒教(jiao)(jiao)是(shi)(shi)(shi)從武漢(han)那(nei)個(ge)(ge)地方(fang)傳播過來的(de)(de)(de)(de)，我(wo)記得在我(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)鄖陽(yang)中學(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)對面(mian)就是(shi)(shi)(shi)一座天(tian)主教(jiao)(jiao)堂，不(bu)(bu)(bu)(bu)知道他(ta)(ta)(ta)現(xian)在還在不(bu)(bu)(bu)(bu)在，那(nei)時(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)非(fei)常(chang)醒目，占地面(mian)積也不(bu)(bu)(bu)(bu)小，這(zhe)(zhe)(zhe)些歷(li)(li)史(shi)上的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)，它的(de)(de)(de)(de)影響力穿透力是(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)強大(da)的(de)(de)(de)(de)。”希望(wang)大(da)家(jia)今后大(da)家(jia)在做(zuo)課題的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候要(yao)多問(wen)幾個(ge)(ge)為什(shen)么。不(bu)(bu)(bu)(bu)能僅(jin)僅(jin)只(zhi)(zhi)看到問(wen)題的(de)(de)(de)(de)表面(mian)，更(geng)要(yao)深入(ru)(ru)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)里面(mian)，追根(gen)究(jiu)(jiu)源，尋找支撐你(ni)(ni)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)課題研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)型(xing)和理性型(xing)層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)。當然在起步階段，我(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)能對自(zi)己提些高(gao)不(bu)(bu)(bu)(bu)可攀(pan)不(bu)(bu)(bu)(bu)切合實際的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，等我(wo)們(men)慢慢的(de)(de)(de)(de)進(jin)入(ru)(ru)了(le)狀(zhuang)態(tai)，那(nei)就可以再給自(zi)己加(jia)碼，提出更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。要(yao)實現(xian)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)愿望(wang)，我(wo)們(men)就應該耐得住寂(ji)寞(mo)和孤獨靜(jing)下心(xin)來多讀好書，提升(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)綜合素(su)質(zhi)和創新精神(shen)。

　　參加(jia)“襄(xiang)陽首(shou)屆青年(nian)人才(cai)論(lun)(lun)壇”，我是抱著試(shi)一試(shi)的(de)(de)心態去的(de)(de)，打開襄(xiang)陽首(shou)屆青年(nian)人才(cai)論(lun)(lun)壇論(lun)(lun)文(wen)(wen)終評結果，除了我是一名在(zai)(zai)讀學生(sheng)之外，其余的(de)(de)獲(huo)獎選手全都是進入社(she)會多年(nian)，工作經驗(yan)豐富，辦事(shi)周(zhou)全，能力突出的(de)(de)社(she)會人士，獲(huo)得(de)三(san)等(deng)獎我感到(dao)很意外，同時也感到(dao)應(ying)(ying)該。“意外”的(de)(de)是我的(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)能夠在(zai)(zai)300多篇文(wen)(wen)章中經過(guo)權威學者層層選拔(ba)x教授(shou)的(de)(de)嚴格審閱(yue)，最終脫穎(ying)而出獲(huo)此殊榮(rong);“應(ying)(ying)該”的(de)(de)是我的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)在(zai)(zai)這個(ge)課題上投入了大(da)量的(de)(de)時間和精力，我的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)為做(zuo)好這項(xiang)科(ke)研，花費了大(da)量的(de)(de)心血(xue)和財力，獲(huo)得(de)這項(xiang)殊榮(rong)，是對我的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)一個(ge)最好的(de)(de)禮物。

　　我們(men)“90后(hou)(hou)”不是(shi)所謂的(de)“垮掉的(de)一代(dai)(dai)”，冷漠，自私，缺少理(li)想和信仰，過(guo)分自我，不是(shi)我們(men)的(de)代(dai)(dai)言詞。相反我們(men)是(shi)追(zhui)求個性，有正確(que)的(de)現代(dai)(dai)價值觀(guan)，更(geng)加理(li)性、務實，而(er)且更(geng)加開放、坦然。一百多年前，思想家、政治家梁(liang)啟(qi)超揮毫(hao)寫下了大氣磅礴的(de)《少年中國(guo)說(shuo)》：少年智則國(guo)智，少年富(fu)則國(guo)富(fu)，少年強則國(guo)強……今天的(de)我們(men)90后(hou)(hou)是(shi)風聲(sheng)雨(yu)聲(sheng)讀書聲(sheng)聲(sheng)聲(sheng)入耳，家事國(guo)事天下事事關(guan)心。

　　最后，希望我們大(da)家一起樂學、善(shan)學、勤學，筑(zhu)造(zao)深厚的學術功底;廣交(jiao)朋(peng)友(you)，拓展(zhan)自己人脈網絡;參加社會實踐(jian)活(huo)動和科學研究，提升自己辦事能力(li)和科研實力(li)。

　　祝大家(jia)在科學研究的道路上取得一個又(you)一個豐碩的成果(guo)，謝謝大家(jia)!!!

關于論文發言稿3

　　一、研究生日常的必修課就是讀經典、研究經典。每門學(xue)(xue)科(ke)都會(hui)有自己公認(ren)的一些大(da)家，這(zhe)些大(da)家的專(zhuan)著是攻讀(du)這(zhe)個學(xue)(xue)科(ke)的研究生們(men)必讀(du)的。

　　二、研究生讀書要史、著、論相結合

　　研究生讀(du)書，書目(mu)的(de)選擇，計劃的(de)擬定，必須史(shi)、著、論相結合。

　　"史(shi)"就是(shi)每個(ge)專業(ye)(ye)、每個(ge)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)向(xiang)甚至每個(ge)選(xuan)題的學(xue)說史(shi)。研(yan)究(jiu)(jiu)生研(yan)究(jiu)(jiu)、做學(xue)問必須站在巨(ju)人的肩膀上，也就是(shi)站在前人知(zhi)識積淀的基礎上，向(xiang)歷史(shi)學(xue)習。每個(ge)專業(ye)(ye)必須搞懂(dong)本專業(ye)(ye)學(xue)術史(shi)。有史(shi)的基礎，選(xuan)題、論文才(cai)能變(bian)得厚實起來。

　　"著"指的(de)(de)是(shi)(shi)古今中外關于(yu)這個(ge)(ge)專業、這個(ge)(ge)研(yan)究(jiu)方向、這個(ge)(ge)選題的(de)(de)經(jing)(jing)典著作(zuo)(zuo)、文(wen)獻(xian)。經(jing)(jing)典著作(zuo)(zuo)就(jiu)是(shi)(shi)可以稱為大家(jia)、名(ming)家(jia)的(de)(de)著作(zuo)(zuo)、文(wen)獻(xian)。讀(du)經(jing)(jing)典名(ming)著，掌握第一手(shou)資(zi)料是(shi)(shi)研(yan)究(jiu)生讀(du)書的(de)(de)基本(ben)功(gong)。研(yan)究(jiu)生掌握了原著、文(wen)獻(xian)，就(jiu)知道教(jiao)材(cai)(cai)內容的(de)(de)出處、來龍去(qu)脈，即源頭所在，這樣研(yan)究(jiu)生就(jiu)可以在更(geng)高的(de)(de)層次上(shang)去(qu)駕御教(jiao)材(cai)(cai)，理解和講授教(jiao)材(cai)(cai)。經(jing)(jing)典著作(zuo)(zuo)與史(shi)(shi)是(shi)(shi)什么關系？如果(guo)把"史(shi)(shi)"比(bi)作(zuo)(zuo)一個(ge)(ge)常青的(de)(de)"藤(teng)(teng)"，那(nei)么經(jing)(jing)典著作(zuo)(zuo)就(jiu)是(shi)(shi)在"藤(teng)(teng)"上(shang)結的(de)(de)一個(ge)(ge)又一個(ge)(ge)的(de)(de)"瓜"。掌握了史(shi)(shi)來讀(du)名(ming)著，就(jiu)好(hao)比(bi)"順(shun)藤(teng)(teng)摸瓜"，順(shun)著史(shi)(shi)的(de)(de)線(xian)索去(qu)讀(du)不同(tong)時代不同(tong)名(ming)家(jia)的(de)(de)著作(zuo)(zuo)。

　　"論"就是學(xue)(xue)(xue)術(shu)論文(wen)。研究生(sheng)怎樣掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)(xue)術(shu)動(dong)(dong)態(tai)、學(xue)(xue)(xue)術(shu)前沿(yan)？就是通(tong)過不斷發展著(zhu)的學(xue)(xue)(xue)術(shu)論文(wen)掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)(xue)術(shu)動(dong)(dong)態(tai)。研究生(sheng)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會看學(xue)(xue)(xue)術(shu)論文(wen)，堅持看新(xin)雜志(zhi)、新(xin)論文(wen)，一(yi)周10篇左右，養成習慣，這(zhe)樣知(zhi)(zhi)識(shi)就永(yong)遠不會過時，就能把握(wo)這(zhe)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業、研究方(fang)向(xiang)、選題(ti)的學(xue)(xue)(xue)科動(dong)(dong)態(tai)和理論前沿(yan)。有(you)經驗的導師制定研究生(sheng)培(pei)養方(fang)案、課(ke)程(cheng)培(pei)養方(fang)案，所開課(ke)程(cheng)和書目(mu)，就包括史、著(zhu)、論這(zhe)三個方(fang)面。我們(men)學(xue)(xue)(xue)會了這(zhe)個方(fang)法，按照史、著(zhu)、論相結合去讀書、做學(xue)(xue)(xue)問，由舊(jiu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業向(xiang)新(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業擴展，由已知(zhi)(zhi)領(ling)域向(xiang)未知(zhi)(zhi)領(ling)域推進(jin)，功(gong)底(di)就扎實。

　　三、施蟄存的理智法

　　施蟄存先生說青少(shao)年(nian)時(shi)(shi)期(qi)（即從(cong)(cong)十四五歲到(dao)二(er)十歲這(zhe)一段時(shi)(shi)間(jian)），是(shi)(shi)“用感情(qing)去讀(du)書”的。“從(cong)(cong)童話看到(dao)中(zhong)外古今新舊小說，每讀(du)一本書都和(he)(he)書中(zhong)人物融合(he)為一，仿佛自己就是(shi)(shi)濟顛僧、武松、李逵、黃天霸、賈寶(bao)玉(yu)或堂·吉訶(he)德。”而到(dao)了二(er)十歲以后，他就開始注意“用理(li)(li)智去讀(du)書”了。“《水滸傳》看了第二(er)遍(bian)、第三遍(bian)，書中(zhong)人物再(zai)也不能和(he)(he)我合(he)二(er)而為一。我注意的是(shi)(shi)作(zuo)者描寫(xie)潘金蓮和(he)(he)潘巧云的方法(fa)有(you)何異(yi)同(tong)，七十回本和(he)(he)一百(bai)二(er)十回本孰優孰劣(lie)，金圣嘆的.評語可信不可信。用這(zhe)副眼(yan)光去看小說，即使說當時(shi)(shi)也有(you)可樂之(zhi)處(chu)，畢竟不是(shi)(shi)青少(shao)年(nian)時(shi)(shi)期(qi)那種樂趣了。”從(cong)(cong)“用感情(qing)讀(du)書”到(dao)“用理(li)(li)智讀(du)書”，這(zhe)是(shi)(shi)一個質的飛躍(yue)的過(guo)程(cheng)。

　　四、高亨的一通百通法

　　著名(ming)學(xue)(xue)(xue)者高亨(heng)先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)早年在(zai)清華(hua)大學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)院就(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)時，曾選定《韓非(fei)(fei)子(zi)》一(yi)(yi)(yi)書(shu)(shu)(shu)作為(wei)主攻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)，悉心鉆研。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業論(lun)(lun)文《韓非(fei)(fei)子(zi)集解補正(zheng)》，就(jiu)(jiu)是這(zhe)次閱讀(du)(du)(du)(du)、研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果。這(zhe)篇論(lun)(lun)文受(shou)到了(le)梁啟(qi)超、王國維兩(liang)位大學(xue)(xue)(xue)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊揚(yang)。讀(du)(du)(du)(du)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)了(le)《韓非(fei)(fei)子(zi)》之后，高亨(heng)一(yi)(yi)(yi)發而不(bu)可(ke)(ke)收，接著又研讀(du)(du)(du)(du)了(le)許(xu)多周秦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)其(qi)他(ta)(ta)重(zhong)要(yao)古籍。《韓非(fei)(fei)子(zi)》一(yi)(yi)(yi)書(shu)(shu)(shu)成(cheng)(cheng)了(le)他(ta)(ta)研究(jiu)周秦典籍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點(dian)，從(cong)這(zhe)本(ben)書(shu)(shu)(shu)出發，他(ta)(ta)讀(du)(du)(du)(du)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)了(le)其(qi)他(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)，取得了(le)相當(dang)可(ke)(ke)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)成(cheng)(cheng)果。高亨(heng)先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)后來(lai)(lai)在(zai)總結自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)經(jing)(jing)(jing)驗時說(shuo)：“一(yi)(yi)(yi)經(jing)(jing)(jing)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，百(bai)(bai)經(jing)(jing)(jing)畢。”意(yi)思(si)(si)是說(shuo)，認(ren)認(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地讀(du)(du)(du)(du)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)了(le)一(yi)(yi)(yi)本(ben)書(shu)(shu)(shu)，其(qi)他(ta)(ta)許(xu)多書(shu)(shu)(shu)也就(jiu)(jiu)觸類(lei)旁通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)了(le)，也就(jiu)(jiu)是我(wo)們(men)(men)平常所說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“一(yi)(yi)(yi)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)百(bai)(bai)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)”。“一(yi)(yi)(yi)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)百(bai)(bai)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)條件是“一(yi)(yi)(yi)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)”，通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)要(yao)真(zhen)(zhen)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，而不(bu)能(neng)似通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)非(fei)(fei)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)看起(qi)來(lai)(lai)似乎(hu)“通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)”了(le)，但未必真(zhen)(zhen)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)。真(zhen)(zhen)正(zheng)按高先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)“讀(du)(du)(du)(du)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求來(lai)(lai)衡量，就(jiu)(jiu)會發現自(zi)己對(dui)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某些(xie)字(zi)句(ju)根本(ben)沒(mei)有(you)確切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解；對(dui)于書(shu)(shu)(shu)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)許(xu)多難點(dian)、疑點(dian)，原來(lai)(lai)也沒(mei)有(you)認(ren)真(zhen)(zhen)去思(si)(si)索；甚至連書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)內容都(dou)歸納不(bu)起(qi)來(lai)(lai)。所以(yi)，對(dui)“一(yi)(yi)(yi)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)”要(yao)下真(zhen)(zhen)功夫。“一(yi)(yi)(yi)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)”是走向一(yi)(yi)(yi)條治學(xue)(xue)(xue)之路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步，只(zhi)要(yao)“一(yi)(yi)(yi)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)”真(zhen)(zhen)“通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)”了(le)，才有(you)可(ke)(ke)能(neng)“百(bai)(bai)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)”。高先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“一(yi)(yi)(yi)經(jing)(jing)(jing)通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，百(bai)(bai)經(jing)(jing)(jing)畢”，當(dang)然是做大學(xue)(xue)(xue)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗之談(tan)。我(wo)們(men)(men)即使(shi)暫時不(bu)準備做大學(xue)(xue)(xue)問，在(zai)平時讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)中(zhong)，也不(bu)妨經(jing)(jing)(jing)常以(yi)一(yi)(yi)(yi)個“通(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)”字(zi)反省自(zi)問，督促自(zi)己踏踏實實地認(ren)認(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)。

　　五、牟世金的如臨大敵法

　　山東(dong)大(da)學中文(wen)(wen)系教授(shou)牟世(shi)金是(shi)(shi)(shi)研究古代文(wen)(wen)論(lun)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家(jia)。他(ta)(ta)在(zai)短短的(de)(de)(de)(de)五(wu)、六年中，出版了多種(zhong)專(zhuan)著(zhu)，并在(zai)國內外發表(biao)論(lun)文(wen)(wen)七(qi)十余篇，共計一(yi)(yi)(yi)百三(san)十多萬(wan)字。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)《雕龍集(ji)》一(yi)(yi)(yi)書(shu)被評為(wei)山東(dong)省1981—1983年度(du)文(wen)(wen)學研究方面(mian)唯(wei)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)等獎。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)論(lun)著(zhu)多次被香港翻印(yin)出版。1985年7月，日本出版的(de)(de)(de)(de)《中國文(wen)(wen)學語學論(lun)集(ji)》將牟世(shi)金的(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)《劉勰原(yuan)道論(lun)的(de)(de)(de)(de)實質和(he)意義》放在(zai)同類文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)首(shou)篇。牟世(shi)金教授(shou)的(de)(de)(de)(de)論(lun)著(zhu)涉及(ji)經史(shi)子(zi)集(ji)、諸子(zi)百家(jia)，知(zhi)識廣博，足見他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)位博覽(lan)群書(shu)者。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)讀書(shu)方法很(hen)奇特，他(ta)(ta)自己是(shi)(shi)(shi)這樣說的(de)(de)(de)(de)：“我近年讀書(shu)，已成怪癖，打開書(shu)本，就(jiu)如臨大(da)敵。”

　　所(suo)謂“如臨大(da)(da)敵(di)(di)”，實際上(shang)就是(shi)(shi)(shi)多(duo)思(si)善疑(yi)(yi)，讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)時(shi)勤于思(si)考(kao)，敢于提(ti)出(chu)疑(yi)(yi)問，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)書(shu)(shu)(shu)(shu)上(shang)講什么就信(xin)什么。他讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)時(shi)總是(shi)(shi)(shi)邊讀(du)(du)(du)邊在書(shu)(shu)(shu)(shu)上(shang)畫著(zhu)紅藍(lan)兩色的(de)(de)(de)(de)線條(tiao)，那(nei)藍(lan)線便是(shi)(shi)(shi)表示有疑(yi)(yi)問的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)。即使是(shi)(shi)(shi)像《辭(ci)源》這樣比較好(hao)的(de)(de)(de)(de)工具(ju)書(shu)(shu)(shu)(shu)，他也(ye)(ye)要(yao)“如臨大(da)(da)敵(di)(di)”一(yi)番，發現(xian)其(qi)(qi)中的(de)(de)(de)(de)某些錯誤。有關《文心雕龍(long)》注釋的(de)(de)(de)(de)著(zhu)作，向來是(shi)(shi)(shi)以范文瀾本(ben)(ben)為權威的(de)(de)(de)(de)，但(dan)牟(mou)世金既尊重(zhong)(zhong)它，又(you)不(bu)(bu)輕信(xin)它，從(cong)尊重(zhong)(zhong)歷史、尊重(zhong)(zhong)事實的(de)(de)(de)(de)科學態(tai)度(du)出(chu)發，對(dui)其(qi)(qi)中存(cun)在的(de)(de)(de)(de)許(xu)多(duo)問題給予糾正。需要(yao)說(shuo)明的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，牟(mou)世金“以書(shu)(shu)(shu)(shu)為敵(di)(di)”，并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)懷(huai)疑(yi)(yi)一(yi)切，目空一(yi)切，而(er)是(shi)(shi)(shi)要(yao)使“敵(di)(di)”轉化為“師”，從(cong)中受益。古(gu)人說(shuo)：“盡信(xin)書(shu)(shu)(shu)(shu)，不(bu)(bu)如無書(shu)(shu)(shu)(shu)”，讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)時(shi)倘(tang)若人云(yun)亦(yi)云(yun)，被(bei)書(shu)(shu)(shu)(shu)本(ben)(ben)牽著(zhu)鼻子轉，就不(bu)(bu)僅(jin)有可能上(shang)當，而(er)且不(bu)(bu)能將(jiang)書(shu)(shu)(shu)(shu)本(ben)(ben)知(zhi)識變為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識、見(jian)解(jie)，毫無建(jian)樹，充(chong)其(qi)(qi)量(liang)不(bu)(bu)過(guo)是(shi)(shi)(shi)個活“書(shu)(shu)(shu)(shu)櫥”而(er)已。讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)多(duo)思(si)善疑(yi)(yi)，不(bu)(bu)僅(jin)可以發現(xian)很多(duo)書(shu)(shu)(shu)(shu)中的(de)(de)(de)(de)謬誤，而(er)且許(xu)多(duo)富(fu)有創(chuang)造性的(de)(de)(de)(de)獨到見(jian)解(jie)也(ye)(ye)就在“疑(yi)(yi)”中形成了(le)。“如臨大(da)(da)敵(di)(di)”般地(di)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，速(su)度(du)自(zi)然(ran)很慢，并(bing)且是(shi)(shi)(shi)很費(fei)力(li)的(de)(de)(de)(de)，需要(yao)有耐(nai)心和(he)毅力(li)。這樣讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)(du)一(yi)次(ci)(ci)會有一(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)收獲和(he)提(ti)高，即使有時(shi)看(kan)起來似乎白費(fei)了(le)力(li)氣，但(dan)實際上(shang)也(ye)(ye)都有看(kan)不(bu)(bu)見(jian)的(de)(de)(de)(de)功效。

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