大學德育論文

　　在日常學習和工作生活中，大(da)家(jia)都(dou)不可(ke)避免(mian)地要接(jie)觸到論(lun)文吧(ba)，借助論(lun)文可(ke)以達到探(tan)討問題進行(xing)學術研究的(de)(de)目的(de)(de)。相(xiang)信寫論(lun)文是一個(ge)讓許(xu)多人(ren)都(dou)頭痛的(de)(de)問題，以下是小編幫大(da)家(jia)整理的(de)(de)大(da)學德育論(lun)文，希(xi)望能夠(gou)幫助到大(da)家(jia)。

　　大學德育論文 篇1

　　一聲響亮的(de)啼哭，宣告了我(wo)(wo)們(men)誕生在了這個世界上(shang)。從此我(wo)(wo)們(men)便不(bu)(bu)斷(duan)的(de)突破(po)自己，不(bu)(bu)斷(duan)地填充和吸納(na)我(wo)(wo)們(men)渴求(qiu)的(de)未知事物使(shi)自己一次(ci)(ci)(ci)又一次(ci)(ci)(ci)的(de)成(cheng)(cheng)長。大學我(wo)(wo)想是我(wo)(wo)人(ren)生中最大的(de)一次(ci)(ci)(ci)蛻變的(de)時期，猶如破(po)繭成(cheng)(cheng)蝶，讓我(wo)(wo)重獲(huo)新(xin)生。大學是我(wo)(wo)成(cheng)(cheng)長的(de)催化劑。

　　大(da)學，讓(rang)我空(kong)洞的(de)思想變得(de)充(chong)實(shi)。

　　都說(shuo)(shuo)(shuo)大(da)(da)學(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)間天堂(tang)，高(gao)中(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)間煉獄，對(dui)(dui)(dui)于剛入(ru)(ru)大(da)(da)學(xue)(xue)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)(lai)(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)，并(bing)沒(mei)有(you)那種墜入(ru)(ru)天堂(tang)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)(jue)，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)并(bing)沒(mei)有(you)想(xiang)象中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣松散。“紀律嚴明(ming)(ming)”，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)初入(ru)(ru)大(da)(da)學(xue)(xue)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。三年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)校生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)不(bu)斷提升專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)思(si)(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)和(he)(he)品(pin)德(de)修養上有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)(zhi)。從(cong)某種角度來(lai)(lai)(lai)(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)，對(dui)(dui)(dui)于暫未步入(ru)(ru)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來(lai)(lai)(lai)(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)，一(yi)(yi)(yi)切都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文明(ming)(ming)養成小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)爸媽(ma)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，長大(da)(da)一(yi)(yi)(yi)點是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)老師(shi)教(jiao)。大(da)(da)學(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)社(she)會(hui)(hui)，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)小(xiao)染缸里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維一(yi)(yi)(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破，思(si)(si)想(xiang)也(ye)(ye)在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛻(tui)變(bian)。如果說(shuo)(shuo)(shuo)追求蛻(tui)變(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性(xing)，追求蛻(tui)變(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力，那么(me)追求蛻(tui)變(bian)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)極限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)超越(yue)，思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛻(tui)變(bian)便是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)新生(sheng)。不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗禮(li)，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)習(xi)再(zai)學(xue)(xue)習(xi)。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)深。越(yue)來(lai)(lai)(lai)(lai)越(yue)感覺(jue)(jue)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文明(ming)(ming)養成一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)修養與(yu)周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)息(xi)息(xi)相關，脫離不(bu)開。有(you)時候(hou)(hou)你不(bu)經意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)事(shi)往往就(jiu)能(neng)體現一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質。舉(ju)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)很小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)室友(you)們(men)(men)可以(yi)說(shuo)(shuo)(shuo)相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相當融洽(qia)，每次出門(men)兒我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)集體出動(dong)(dong)，每次坐公交車我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都會(hui)(hui)給(gei)爺爺奶(nai)奶(nai)們(men)(men)、小(xiao)朋友(you)們(men)(men)讓(rang)座，或許剛開始這(zhe)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)后來(lai)(lai)(lai)(lai)卻演變(bian)成了(le)一(yi)(yi)(yi)種風尚，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)室友(you)們(men)(men)都會(hui)(hui)去這(zhe)么(me)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)事(shi)情(qing)。就(jiu)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)簡簡單單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)事(shi)，并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)思(si)(si)想(xiang)有(you)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)尚，也(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)多么(me)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覺(jue)(jue)悟，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種自然(ran)而然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。文明(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成從(cong)小(xiao)事(shi)做起(qi)，從(cong)點點滴滴做起(qi)，如果一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)連小(xiao)事(shi)都做不(bu)好，何談大(da)(da)事(shi)呢(ni)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比較注重一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文明(ming)(ming)養成，無論是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行為文明(ming)(ming)，言(yan)語文明(ming)(ming)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)精(jing)神文明(ming)(ming)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校期間，學(xue)(xue)院曾開展心理健(jian)康教(jiao)育(yu)講(jiang)(jiang)堂(tang)，思(si)(si)想(xiang)道(dao)(dao)德(de)修養講(jiang)(jiang)堂(tang)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)對(dui)(dui)(dui)社(she)會(hui)(hui)現象有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，更多了(le)對(dui)(dui)(dui)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思(si)(si)。古之圣賢，靜以(yi)修身，儉以(yi)養德(de)，浩瀚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書海中(zhong)有(you)無盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養分，讀書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)塑造(zao)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)性(xing)。反思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)不(bu)斷充(chong)實。

　　大學，讓我從青(qing)澀走向成熟(shu)。

　　成長——一(yi)個人(ren)從青澀(se)到成熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路。它既是過(guo)程，也是最(zui)終目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地。長大是一(yi)場無須解釋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛻(tui)變，這(zhe)蛻(tui)變讓我(wo)們稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面孔被(bei)歲(sui)月洗禮，單一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表情變得(de)豐富。在校三(san)年(nian)，曾經(jing)過(guo)各種途(tu)徑讓自(zi)(zi)己(ji)更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解這(zhe)個社會(hui)，認(ren)識這(zhe)個社會(hui)，我(wo)開(kai)始了(le)(le)(le)(le)我(wo)蛻(tui)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅程。大一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)經(jing)過(guo)了(le)(le)(le)(le)層(ceng)層(ceng)選拔，進入了(le)(le)(le)(le)院文藝部。參與了(le)(le)(le)(le)晚會(hui)活動等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策劃，彩(cai)排(pai)，等一(yi)系列工作，從中鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際(ji)交往能(neng)(neng)力(li)(li)，溝通能(neng)(neng)力(li)(li)和組織能(neng)(neng)力(li)(li)。我(wo)是一(yi)個不(bu)服輸(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，不(bu)會(hui)輕易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)否(fou)定自(zi)(zi)己(ji)，因為我(wo)知道(dao)如果(guo)自(zi)(zi)己(ji)都對(dui)自(zi)(zi)己(ji)沒有(you)信(xin)心那誰還會(hui)對(dui)你有(you)信(xin)心呢？！在不(bu)斷提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)自(zi)(zi)身能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)感覺自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野變寬了(le)(le)(le)(le)，不(bu)像以(yi)前(qian)(qian)那么狹(xia)隘了(le)(le)(le)(le)，對(dui)事情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知和見解也比以(yi)前(qian)(qian)更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻(ke)到位，看待事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度都有(you)了(le)(le)(le)(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)。最(zui)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變還是在父(fu)(fu)母(mu)身上(shang)，上(shang)了(le)(le)(le)(le)大學，才(cai)漸漸懂得(de)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)容(rong)易(yi)，才(cai)知道(dao)原來(lai)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘮叨是世界上(shang)最(zui)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語(yu)。這(zhe)些，

　　以前的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)懂得。以前的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)只知道(dao)索(suo)取(qu)，并不(bu)(bu)知道(dao)在(zai)我(wo)(wo)(wo)一味的(de)(de)(de)索(suo)取(qu)來滿足(zu)自己(ji)的(de)(de)(de)背后，父母(mu)(mu)(mu)在(zai)節衣縮食的(de)(de)(de)把最好的(de)(de)(de)都盡全力給(gei)我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)知道(dao)現在(zai)懂得回報并不(bu)(bu)算晚，我(wo)(wo)(wo)開始了兼職生涯(ya)。早出晚歸的(de)(de)(de)雙休(xiu)日讓我(wo)(wo)(wo)知道(dao)了賺(zhuan)錢(qian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)易，每個小時的(de)(de)(de)那(nei)幾塊錢(qian)更是(shi)(shi)時時刻刻提醒著(zhu)我(wo)(wo)(wo)父母(mu)(mu)(mu)供(gong)我(wo)(wo)(wo)讀(du)書(shu)是(shi)(shi)多不(bu)(bu)容易。不(bu)(bu)再亂花錢(qian)，不(bu)(bu)該買(mai)的(de)(de)(de)東西不(bu)(bu)買(mai)。我(wo)(wo)(wo)想，在(zai)這個吃苦的(de)(de)(de)年齡，我(wo)(wo)(wo)們不(bu)(bu)應(ying)該拿著(zhu)父母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)錢(qian)去享受(shou)那(nei)不(bu)(bu)屬于我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)安(an)逸。爸媽說我(wo)(wo)(wo)懂事了，知道(dao)心(xin)疼父母(mu)(mu)(mu)體貼父母(mu)(mu)(mu)，能夠(gou)理解父母(mu)(mu)(mu)了，每當他(ta)們這么說的(de)(de)(de)時候就感覺自己(ji)的(de)(de)(de)'心(xin)很酸。這也算是(shi)(shi)一種成(cheng)長吧！褪去青澀需要的(de)(de)(de)代(dai)價吧。就像(xiang)是(shi)(shi)那(nei)段話：

　　有些黑暗，只(zhi)能自己穿越

　　有些痛苦，只能自己體驗

　　有些孤獨(du)，只能自己品(pin)嘗

　　但(dan)是(shi)，穿過黑暗，一定能感受到陽光(guang)的溫度；

　　走出痛苦，一(yi)定(ding)能企及(ji)成長的高度；

　　告別(bie)孤(gu)獨，一(yi)定(ding)能收獲靈(ling)魂的深度。

　　大學，讓(rang)我從迷茫中找到堅定

　　有(you)(you)(you)人說：“成(cheng)功=天資+勤奮(fen)+機遇”。天資是先天形成(cheng)的(de)(de)(de)，機遇是可(ke)遇不(bu)可(ke)求的(de)(de)(de)，唯有(you)(you)(you)勤奮(fen)是我(wo)們(men)可(ke)以做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)。我(wo)深知一(yi)分(fen)耕耘(yun)一(yi)分(fen)收獲，機會是留給(gei)那(nei)些有(you)(you)(you)準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)人，而(er)我(wo)時刻準(zhun)備(bei)著。每個人心中(zhong)都應該(gai)有(you)(you)(you)個理想、一(yi)個目(mu)標，為此(ci)，我(wo)們(men)不(bu)斷(duan)努力向(xiang)著標桿前進，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)接近我(wo)們(men)的(de)(de)(de)目(mu)標。其實最初的(de)(de)(de)我(wo)是迷惘的(de)(de)(de)，不(bu)知道自己想做(zuo)(zuo)什(shen)(shen)么(me)(me)，能(neng)做(zuo)(zuo)什(shen)(shen)么(me)(me)，現在的(de)(de)(de)我(wo)依舊迷茫，但是卻(que)在迷茫中(zhong)找到了一(yi)絲堅定(ding)的(de)(de)(de)力量，

　　那就(jiu)是(shi)(shi)，無論(lun)做什(shen)么都(dou)要做到更(geng)好(hao)(hao)，我不求(qiu)最好(hao)(hao)，只求(qiu)每一(yi)次(ci)都(dou)能有新的(de)(de)(de)進步，周(zhou)而復始的(de)(de)(de)累加(jia)起來，我也會變得很強。強大(da)的(de)(de)(de)信心(xin)源于能力和資本(ben)，所(suo)以無論(lun)做什(shen)么都(dou)要不斷的(de)(de)(de)提升自我的(de)(de)(de)價(jia)值。別(bie)人(ren)為(wei)什(shen)么要去(qu)欣(xin)賞(shang)(shang)你(ni)(ni)，去(qu)賞(shang)(shang)識(shi)你(ni)(ni)，是(shi)(shi)因為(wei)你(ni)(ni)有那個(ge)價(jia)值，你(ni)(ni)值得別(bie)人(ren)去(qu)欣(xin)賞(shang)(shang)。所(suo)以對(dui)于大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)問題，我并沒有特別(bie)大(da)的(de)(de)(de)困擾，因為(wei)我知道(dao)總會有賞(shang)(shang)識(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)人(ren)出現(xian)，總會有你(ni)(ni)一(yi)展(zhan)所(suo)長的(de)(de)(de)舞臺為(wei)你(ni)(ni)搭(da)建(jian)。現(xian)在我們除了等待契機的(de)(de)(de)出現(xian)外，還要不斷的(de)(de)(de)填充自己。大(da)學(xue)(xue)，正是(shi)(shi)在其中(zhong)扮演了填充的(de)(de)(de)角色，讓我們在迷茫的(de)(de)(de)途中(zhong)找到了堅定，讓我們有了追(zhui)求(qiu)理想的(de)(de)(de)資本(ben)。

　　人生是(shi)需要不(bu)(bu)(bu)斷的蛻變(bian)的，或許蛻變(bian)的過程會不(bu)(bu)(bu)盡人意，但是(shi)不(bu)(bu)(bu)經(jing)風雨又怎見彩虹呢？大學是(shi)我(wo)(wo)成(cheng)長的催化(hua)劑，他讓我(wo)(wo)從軟弱變(bian)得堅強(qiang)，迷(mi)茫變(bian)得堅定(ding)。我(wo)(wo)們(men)還(huan)年輕，我(wo)(wo)們(men)還(huan)經(jing)得起(qi)折騰，所(suo)以趁現在年輕還(huan)是(shi)我(wo)(wo)們(men)的資本，盡情(qing)的去(qu)拼搏(bo)，哪怕是(shi)傷(shang)了，痛了，至少多年以后我(wo)(wo)們(men)再(zai)回想起(qi)來不(bu)(bu)(bu)會留有(you)什么(me)遺憾。我(wo)(wo)相(xiang)信，痛苦的蛻變(bian)是(shi)成(cheng)長的契機。

　　大學德育論文 篇2

　　前言

　　臨近畢業了(le)，最近整(zheng)天忙于工作實習還有畢業設計，每(mei)天都是(shi)一(yi)種焦(jiao)慮和恐(kong)慌的(de)(de)(de)心情，都沒(mei)有時間(jian)也沒(mei)有心情好(hao)好(hao)整(zheng)理一(yi)下這四年的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)活。得知學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要求(qiu)寫(xie)(xie)德育(yu)論文，正(zheng)好(hao)借此(ci)機會讓自己可(ke)以(yi)冷靜的(de)(de)(de)去回顧一(yi)下我(wo)(wo)的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)活，也好(hao)好(hao)思(si)考一(yi)下自己以(yi)后的(de)(de)(de)人生(sheng)。我(wo)(wo)想(xiang)這也許也是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要求(qiu)我(wo)(wo)們寫(xie)(xie)德育(yu)論文的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)所在(zai)吧。醞釀了(le)很(hen)久(jiu)，每(mei)次(ci)打(da)開(kai)電腦還是(shi)遲(chi)遲(chi)沒(mei)有下手，真的(de)(de)(de)不知道該如何寫(xie)(xie)起，不是(shi)因為沒(mei)有什(shen)(shen)么可(ke)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)，正(zheng)好(hao)恰(qia)恰(qia)相反(fan)。轉眼間(jian)六月了(le)，在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)最后的(de)(de)(de)一(yi)個月了(le)，我(wo)(wo)想(xiang)，最后，我(wo)(wo)終歸是(shi)想(xiang)要說(shuo)點什(shen)(shen)么的(de)(de)(de)。

　　寫在最后

　　時(shi)間(jian)就像是指尖沙(sha)，順著指尖的縫隙悄然(ran)的流(liu)(liu)(liu)逝(shi)，我們(men)能感覺到手指間(jian)流(liu)(liu)(liu)失的重(zhong)量，還(huan)有，流(liu)(liu)(liu)逝(shi)過后(hou)，留在皮膚紋理(li)里的塵埃。可是，當我們(men)想(xiang)握緊(jin)它的時(shi)候，它反而流(liu)(liu)(liu)逝(shi)得更(geng)快了，最后(hou)，灑落一(yi)地。想(xiang)說，時(shi)間(jian)過得真快，我的大(da)學，四年的時(shi)光，就這(zhe)樣快結(jie)束了。最近總是忍不住這(zhe)樣感慨一(yi)下，也許只是心底的一(yi)聲(sheng)嘆息。

　　走進六月的校園(yuan)，感(gan)覺(jue)總是籠罩著(zhu)些許傷感(gan)的氣氛，彌漫著(zhu)幾分離(li)別的味道。而我，一(yi)直都不習慣告別。因為想(xiang)到離(li)開的那一(yi)刻，心(xin)里(li)總有(you)莫(mo)名(ming)的恐懼和無端的失落，仿佛夜深人(ren)靜的時候，突然被噩夢驚醒。可是，還(huan)有(you)一(yi)個月，最后的一(yi)個月，我們不得不離(li)開校園(yuan)，告別這熟悉(xi)的一(yi)切。

　　記得以前(qian)每到這個時(shi)候，學(xue)校(xiao)里都會(hui)有(you)一群師(shi)兄(xiong)師(shi)姐們紛紛告別(bie)和離(li)開(kai)。那時(shi)的我(wo)，有(you)點(dian)羨(xian)慕可以離(li)開(kai)校(xiao)園開(kai)始(shi)新的人生的師(shi)兄(xiong)師(shi)姐們，只(zhi)是偶爾會(hui)感到校(xiao)園里一下(xia)子冷清了許多，好(hao)像少了點(dian)什(shen)么。而現在的我(wo)，卻有(you)點(dian)羨(xian)慕可以留在學(xue)校(xiao)繼續大學(xue)生活的師(shi)弟師(shi)妹們，想到自己也即將(jiang)告別(bie)和離(li)開(kai)，心里頓時(shi)空落了一片(pian)，好(hao)像丟了點(dian)什(shen)么。

　　這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)所校(xiao)園的(de)(de)(de)上空，又一(yi)(yi)(yi)次(ci)吹過初(chu)夏時(shi)節微溫的(de)(de)(de)風(feng)，一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)傷感的(de)(de)(de)調子(zi)和(he)著(zhu)遠行漸行漸遠的(de)(de)(de)腳步再次(ci)響(xiang)徹(che)心(xin)扉。我(wo)(wo)(wo)們(men)常常在(zai)(zai)(zai)離別的(de)(de)(de)背后黯然(ran)神傷，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)六月的(de)(de)(de)午后，看(kan)著(zhu)窗外陰(yin)沉(chen)的(de)(de)(de)天(tian)空，回憶著(zhu)逝(shi)去的(de)(de)(de)日子(zi)。我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)試(shi)圖用緘默的(de)(de)(de)思考和(he)內斂的(de)(de)(de)文字(zi)在(zai)(zai)(zai)時(shi)光流逝(shi)中詮釋大學于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)意義。于是(shi)，離別在(zai)(zai)(zai)此刻不(bu)(bu)再是(shi)一(yi)(yi)(yi)場(chang)流淚的(de)(de)(de)情緒。手指在(zai)(zai)(zai)鍵(jian)盤(pan)上不(bu)(bu)停的(de)(de)(de)敲打(da)出這(zhe)些(xie)(xie)文字(zi)，腦(nao)子(zi)里(li)也不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)涌現(xian)出許(xu)多記(ji)憶，可是(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)知道(dao)如何把這(zhe)些(xie)(xie)零(ling)零(ling)碎(sui)碎(sui)的(de)(de)(de)記(ji)憶串(chuan)聯成一(yi)(yi)(yi)部(bu)流暢(chang)的(de)(de)(de)電影可以(yi)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)腦(nao)子(zi)里(li)放映(ying)，好讓我(wo)(wo)(wo)能夠清晰的(de)(de)(de)觀看(kan)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)大學生活。開(kai)始(shi)有這(zhe)個(ge)(ge)想法的(de)(de)(de)時(shi)候，突然(ran)就(jiu)覺得腦(nao)子(zi)里(li)一(yi)(yi)(yi)片(pian)混亂了，就(jiu)如同今天(tian)的(de)(de)(de)天(tian)氣，陰(yin)沉(chen)而悶熱的(de)(de)(de)感覺。最后，我(wo)(wo)(wo)只能找到一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)關鍵(jian)詞(ci)開(kai)始(shi)在(zai)(zai)(zai)腦(nao)子(zi)里(li)搜索相關的(de)(de)(de)記(ji)憶片(pian)斷(duan)。

　　大學&生活

　　大(da)學(xue)(xue)時(shi)代應該是(shi)我們人生中最(zui)輕松(song)最(zui)愜意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)光了，自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，放(fang)縱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青春，隨意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活，簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂，明媚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)憂(you)傷，飛揚(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)，爽(shuang)朗(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)聲，還(huan)有(you)率(lv)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友……而(er)大(da)學(xue)(xue)校園應該是(shi)這個世界(jie)上最(zui)純(chun)凈最(zui)感(gan)傷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方了，熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操場，偌大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教室，明亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖書館，擁擠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)食堂，溫暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宿舍(she)，長長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)廊，靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小道，還(huan)有(you)那(nei)飛揚(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)影(ying)……

　　還記得(de)剛上大學的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，內(nei)心滿是(shi)喜悅和激動(dong)，還有(you)(you)對(dui)大學生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)無限向往(wang)，因為(wei)第(di)一(yi)(yi)(yi)次離(li)開家(jia)這么(me)遠，這個城市真的(de)(de)(de)(de)好大，因為(wei)第(di)一(yi)(yi)(yi)次真的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個人生(sheng)活(huo)，夢寐以求的(de)(de)(de)(de)自(zi)由(you)，因為(wei)第(di)一(yi)(yi)(yi)次擺脫家(jia)庭學校的(de)(de)(de)(de)束縛，可以做自(zi)己(ji)想做的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。當然，心里也會(hui)有(you)(you)些(xie)(xie)許(xu)悲傷和失(shi)落，還有(you)(you)對(dui)大學生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)十分迷茫，畢(bi)(bi)竟這個城市還很(hen)陌生(sheng)，畢(bi)(bi)竟一(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)也會(hui)有(you)(you)許(xu)多孤單，畢(bi)(bi)竟有(you)(you)時(shi)候(hou)我(wo)也會(hui)不(bu)知道自(zi)己(ji)到底想做些(xie)(xie)什么(me)。那段時(shi)間曾(ceng)經懷疑(yi)過自(zi)己(ji)當初選(xuan)擇來北京是(shi)否正(zheng)確或(huo)者值得(de)，畢(bi)(bi)竟留在(zai)武漢也可以上一(yi)(yi)(yi)個很(hen)好的(de)(de)(de)(de)大學，不(bu)用(yong)離(li)開家(jia)人還有(you)(you)朋友。但是(shi)，我(wo)從來沒有(you)(you)后悔(hui)過自(zi)己(ji)當初的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇，因為(wei)一(yi)(yi)(yi)直都相(xiang)信，有(you)(you)得(de)必(bi)有(you)(you)失(shi)，也許(xu)這不(bu)是(shi)我(wo)最好的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇，但是(shi)，是(shi)我(wo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇。記得(de)曾(ceng)經看過一(yi)(yi)(yi)句(ju)話：做你愛做的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，并不(bu)意味著(zhu)生(sheng)活(huo)過得(de)很(hen)輕松，但絕對(dui)可以過得(de)很(hen)精彩(cai)。

　　大一(yi)，過著(zhu)最簡單的(de)大學(xue)生(sheng)活(huo)，幾(ji)乎跑遍每(mei)一(yi)棟(dong)教(jiao)學(xue)樓上課(ke)(ke)自(zi)習，嘗(chang)遍每(mei)一(yi)個食(shi)堂不同的(de)飯(fan)菜(cai)，每(mei)周接到家里老媽永(yong)遠嘮叨的(de)電話，收(shou)到各地朋友們(men)的(de)來信并且(qie)回信，偶爾參加(jia)兩(liang)三個自(zi)己感(gan)興趣的(de)社團活(huo)動，逛逛周邊的(de)商場超(chao)市買點(dian)衣物，再有時間上上網，看(kan)看(kan)書或(huo)者(zhe)電影。日子就這樣一(yi)天一(yi)天的(de)過去，很平(ping)靜也(ye)很悠閑(xian)的(de)生(sheng)活(huo)。現在(zai)回想，大一(yi)的(de)我，還是很循(xun)規蹈(dao)矩(ju)很聽話的(de)學(xue)生(sheng)，不知道(dao)逃課(ke)(ke)，不知道(dao)通(tong)宵，不知道(dao)空虛，不知道(dao)無聊。

　　到(dao)了大二(er)，對大學(xue)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切都(dou)(dou)已經很熟(shu)悉了，對這個(ge)城(cheng)市也不(bu)再陌生(sheng)了，開始(shi)想(xiang)做(zuo)一(yi)(yi)些自己(ji)喜歡的(de)(de)(de)事情。所以，大部分(fen)時(shi)間我都(dou)(dou)花在了社團(tuan)活(huo)動上。當然，期末考試臨(lin)近的(de)(de)(de)'時(shi)候，也沒有忘(wang)記要(yao)好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)一(yi)(yi)下臨(lin)時(shi)抱一(yi)(yi)抱佛(fo)腳。偶(ou)爾，也會和宿舍的(de)(de)(de)姐妹們(men)或(huo)者要(yao)好(hao)的(de)(de)(de)朋友們(men)一(yi)(yi)起出去(qu)玩(wan)玩(wan)，吃飯，甚至通宵。大二(er)的(de)(de)(de)我，一(yi)(yi)直處(chu)在自己(ji)大學(xue)時(shi)代的(de)(de)(de)巔峰狀態(tai)，學(xue)習(xi)、社團(tuan)工作(zuo)都(dou)(dou)做(zuo)得(de)不(bu)錯，那(nei)是(shi)大學(xue)里過的(de)(de)(de)忙碌而充(chong)實的(de)(de)(de)一(yi)(yi)段時(shi)光。

　　進入(ru)大三(san)，繁重的(de)(de)(de)(de)課程幾乎(hu)將(jiang)每天的(de)(de)(de)(de)課表(biao)排(pai)滿而且大部分是自(zi)己(ji)并不(bu)(bu)(bu)感興趣的(de)(de)(de)(de)專業課，加上又繼續留在(zai)(zai)社團做主席，每周照例(li)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)例(li)會和瑣(suo)碎的(de)(de)(de)(de)工作，突然覺(jue)得(de)時間很不(bu)(bu)(bu)夠用，學習(xi)幾乎(hu)荒廢了(le)，只(zhi)是在(zai)(zai)臨近(jin)考試前會看(kan)看(kan)書，所以考試也只(zhi)能(neng)(neng)勉強應付，可是，最(zui)后一門課還是被(bei)掛了(le)，不(bu)(bu)(bu)想(xiang)多(duo)說(shuo)什么(me)了(le)，只(zhi)是這(zhe)件(jian)事情對(dui)我的(de)(de)(de)(de)打(da)擊簡直(zhi)是致命的(de)(de)(de)(de)，本來覺(jue)得(de)大學會一帆風(feng)順的(de)(de)(de)(de)度過，哪知突然翻(fan)船(chuan)。之(zhi)后，有(you)(you)很長一段時間我在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)停(ting)的(de)(de)(de)(de)反(fan)省自(zi)己(ji)，也開始(shi)迷(mi)茫，不(bu)(bu)(bu)知道自(zi)己(ji)這(zhe)么(me)忙碌著到(dao)底是為了(le)什么(me)，而其(qi)實好像(xiang)也沒有(you)(you)做什么(me)。大三(san)的(de)(de)(de)(de)我，好像(xiang)就一直(zhi)處于低谷狀態，特別是大三(san)下的(de)(de)(de)(de)那段時間。不(bu)(bu)(bu)過現在(zai)(zai)回想(xiang)起來，心里滿是感激，真的(de)(de)(de)(de)很感謝我的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)們陪(pei)我走過那段最(zui)失(shi)意的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)，也讓我明白(bai)人只(zhi)有(you)(you)再逆境中(zhong)才能(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)斷成長，更快(kuai)成熟。

　　大四，幾乎沒有(you)(you)什么(me)課程了，上學(xue)期(qi)忙著考(kao)研，下(xia)學(xue)期(qi)忙著找工(gong)作實習(xi)，雖然一(yi)切都(dou)不(bu)是(shi)很順利(li)，還有(you)(you)很多(duo)遺憾，也(ye)有(you)(you)很多(duo)郁(yu)悶的時候，但是(shi)心底總(zong)是(shi)不(bu)至于絕望，因為(wei)我(wo)(wo)一(yi)直相信，明天會更好(hao)，只要我(wo)(wo)們(men)好(hao)好(hao)努力。

　　其實(shi)，大學(xue)的(de)(de)這(zhe)(zhe)四年里，有(you)很多(duo)頹廢的(de)(de)日子，整天窩在(zai)(zai)宿舍睡覺(jue)(jue)上網看電影，一(yi)邊感(gan)嘆著(zhu)無聊一(yi)邊虛度著(zhu)光(guang)陰，曾經一(yi)度感(gan)到迷茫和(he)困(kun)惑，很想逃離(li)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)生(sheng)活(huo)，不想讓自(zi)己這(zhe)(zhe)么無所(suo)事事的(de)(de)浪費著(zhu)時(shi)光(guang)消耗著(zhu)青(qing)春。可是(shi)，現(xian)在(zai)(zai)，畢業(ye)前的(de)(de)一(yi)個(ge)月，當我(wo)一(yi)只(zhi)腳跨出校(xiao)(xiao)園(yuan)這(zhe)(zhe)道門(men)檻準備邁(mai)進(jin)社會(hui)這(zhe)(zhe)道大門(men)的(de)(de)時(shi)候(hou)，抬頭看到外面的(de)(de)世界，紛繁復雜，很多(duo)現(xian)實(shi)的(de)(de)壓力突(tu)然(ran)洶涌朝我(wo)襲來的(de)(de)時(shi)候(hou)，突(tu)然(ran)很懷戀(lian)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)生(sheng)活(huo)，大學(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)真(zhen)的(de)(de)是(shi)一(yi)片(pian)寧靜(jing)的(de)(de)天空，單(dan)純的(de)(de)笑臉，簡單(dan)的(de)(de)生(sheng)活(huo)。可是(shi)，時(shi)間不能倒退，我(wo)也不能永遠留(liu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里，這(zhe)(zhe)是(shi)必(bi)須面對(dui)的(de)(de)事實(shi)。寫到這(zhe)(zhe)里，覺(jue)(jue)得莫名的(de)(de)傷感(gan)，一(yi)種(zhong)被突(tu)然(ran)觸(chu)動的(de)(de)感(gan)覺(jue)(jue)，其實(shi)不想這(zhe)(zhe)樣子，但是(shi)就好象一(yi)直靜(jing)靜(jing)的(de)(de)放在(zai)(zai)角落里的(de)(de)鋼琴突(tu)然(ran)被誰的(de)(de)手指不小(xiao)心按(an)動了一(yi)下，頓時(shi)響起的(de)(de)低沉而(er)寂寥的(de)(de)音(yin)響久(jiu)久(jiu)回蕩在(zai)(zai)整個(ge)寂靜(jing)的(de)(de)空間。空曠而(er)失落的(de)(de)感(gan)覺(jue)(jue)。

　　軍訓&宣化

　　我想(xiang)，在(zai)大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)憶里(li)(li)，每(mei)(mei)個人(ren)(ren)都(dou)不(bu)(bu)會忽略軍(jun)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)(duan)(duan)。這(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)(duan)(duan)時(shi)(shi)間(jian)之所(suo)以想(xiang)拿出來(lai)單(dan)獨說，也許是(shi)(shi)(shi)(shi)因為這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)(duan)(duan)痛并快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)。大(da)(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)結束的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)個暑(shu)假，進(jin)行(xing)(xing)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個多(duo)(duo)(duo)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軍(jun)訓(xun)，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次經(jing)歷這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)正(zheng)(zheng)規(gui)這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)長時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軍(jun)訓(xun)，記(ji)(ji)憶中有(you)很(hen)多(duo)(duo)(duo)值得(de)回憶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)片段(duan)(duan)(duan)。兩周多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軍(jun)事(shi)理論課是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)學(xue)校(xiao)進(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)(mei)天(tian)(tian)課表排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)國防大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些軍(jun)官(guan)來(lai)給我們(men)(men)(men)(men)講課，上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候要(yao)(yao)(yao)(yao)坐得(de)筆直(zhi)還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)時(shi)(shi)記(ji)(ji)下筆記(ji)(ji)，更(geng)有(you)意思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)教室里(li)(li)每(mei)(mei)天(tian)(tian)坐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿，沒(mei)人(ren)(ren)敢逃這(zhe)(zhe)(zhe)個課，這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)平(ping)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)課堂(tang)是(shi)(shi)(shi)(shi)永(yong)遠不(bu)(bu)可(ke)實現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)。這(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)(duan)(duan)時(shi)(shi)間(jian)給自(zi)己(ji)狂補(bu)了(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)軍(jun)事(shi)戰略理論上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，記(ji)(ji)得(de)最(zui)后(hou)還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)軍(jun)事(shi)理論考(kao)(kao)試(shi)，考(kao)(kao)試(shi)前(qian)幾天(tian)(tian)狂背(bei)了(le)幾十頁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課件，考(kao)(kao)試(shi)時(shi)(shi)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)都(dou)酸了(le)。完(wan)成(cheng)軍(jun)事(shi)理論階段(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，我們(men)(men)(men)(men)來(lai)到河北宣(xuan)化一(yi)(yi)(yi)(yi)個炮兵營(ying)進(jin)行(xing)(xing)了(le)兩周多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軍(jun)事(shi)體(ti)能(neng)訓(xun)練，依稀記(ji)(ji)得(de)當時(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)軍(jun)訓(xun)隊伍那(nei)(nei)么(me)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)每(mei)(mei)個人(ren)(ren)都(dou)穿著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迷彩服背(bei)著(zhu)(zhu)被(bei)子(zi)打的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)包拎(lin)著(zhu)(zhu)沉(chen)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)李(li)在(zai)北京(jing)南站坐上(shang)綠皮火(huo)車的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情景，實在(zai)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)壯觀(guan)。在(zai)宣(xuan)化軍(jun)營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)兩個星期，我們(men)(men)(men)(men)體(ti)驗了(le)完(wan)全軍(jun)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活，每(mei)(mei)天(tian)(tian)不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)(yao)早(zao)起(qi)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)大(da)(da)太陽底下重復(fu)單(dan)調乏味永(yong)無止(zhi)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稍息立正(zheng)(zheng)站好(hao)，更(geng)要(yao)(yao)(yao)(yao)忍受軍(jun)隊食堂(tang)難(nan)以下咽一(yi)(yi)(yi)(yi)成(cheng)不(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯菜，還(huan)(huan)有(you)即使大(da)(da)夏(xia)天(tian)(tian)也冰涼刺骨(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)來(lai)水。那(nei)(nei)段(duan)(duan)(duan)時(shi)(shi)間(jian)應該很(hen)痛苦，每(mei)(mei)天(tian)(tian)要(yao)(yao)(yao)(yao)早(zao)起(qi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)訓(xun)練，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)曬著(zhu)(zhu)，吃不(bu)(bu)好(hao)更(geng)郁悶得(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)完(wan)全紀律性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作息時(shi)(shi)間(jian)安排。那(nei)(nei)段(duan)(duan)(duan)時(shi)(shi)間(jian)也很(hen)快(kuai)樂(le)，每(mei)(mei)天(tian)(tian)早(zao)睡(shui)早(zao)起(qi)從(cong)(cong)不(bu)(bu)失(shi)眠，至今(jin)仍(reng)感嘆(tan)那(nei)(nei)段(duan)(duan)(duan)時(shi)(shi)間(jian)我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作息時(shi)(shi)間(jian)怎么(me)做到那(nei)(nei)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律，從(cong)(cong)那(nei)(nei)以后(hou)，早(zao)睡(shui)早(zao)起(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我又一(yi)(yi)(yi)(yi)個不(bu)(bu)可(ke)實現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)。雖然訓(xun)練很(hen)辛(xin)苦還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)忍受七(qi)月(yue)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽光但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)都(dou)堅(jian)持下來(lai)了(le)最(zui)后(hou)發現(xian)(xian)也不(bu)(bu)過(guo)如(ru)是(shi)(shi)(shi)(shi)而已(yi)。雖然飯菜很(hen)難(nan)吃還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)盡量儲存(cun)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)力進(jin)行(xing)(xing)訓(xun)練但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)總是(shi)(shi)(shi)(shi)強(qiang)忍著(zhu)(zhu)多(duo)(duo)(duo)吃一(yi)(yi)(yi)(yi)點最(zui)后(hou)發現(xian)(xian)我們(men)(men)(men)(men)也不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)么(me)挑食。雖然平(ping)時(shi)(shi)教官(guan)們(men)(men)(men)(men)對(dui)我們(men)(men)(men)(men)得(de)訓(xun)練很(hen)嚴厲但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)后(hou)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)離開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候我們(men)(men)(men)(men)每(mei)(mei)個人(ren)(ren)都(dou)哭紅了(le)眼睛包括可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教官(guan)。現(xian)(xian)在(zai)回想(xiang)起(qi)來(lai)軍(jun)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)段(duan)(duan)(duan)日(ri)子(zi)已(yi)經(jing)完(wan)全沒(mei)有(you)苦澀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)味道，留在(zai)腦子(zi)里(li)(li)還(huan)(huan)有(you)心里(li)(li)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)耐(nai)人(ren)(ren)尋味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)憶。

　　社團&晨帆

　　對(dui)于晨帆，想說的(de)，真的(de)好多好多。因為(wei)，晨帆是我大學生(sheng)活(huo)的(de)一部(bu)分，或許(xu)，曾經，是最重要(yao)的(de)一部(bu)分。可是，最后的(de)最后，真的(de)不知道要(yao)如(ru)何開頭。記憶(yi)里有太多的(de)感(gan)動和感(gan)激，也有太多的(de)不舍(she)和懷念。

　　我(wo)(wo)開始慢(man)慢(man)整理這(zhe)三年(nian)來(lai)的關于晨(chen)(chen)帆和(he)我(wo)(wo)的點(dian)點(dian)滴滴：每一本(ben)雜志(zhi)，從(cong)黑白到(dao)彩色，從(cong)單薄到(dao)豐富；每一個朋友，從(cong)陌生到(dao)熟悉(xi)，從(cong)爭執到(dao)默契(qi)。晨(chen)(chen)帆在成長，我(wo)(wo)也是。

　　大(da)一末，很(hen)幸運能(neng)(neng)夠(gou)(gou)留(liu)在(zai)(zai)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)社(she)擔任(ren)企(qi)劃部(bu)(bu)(bu)部(bu)(bu)(bu)長，從那(nei)時(shi)起也下定(ding)了(le)(le)(le)決心(xin)，為著自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)理想(xiang)(xiang)。能(neng)(neng)夠(gou)(gou)和(he)一群志(zhi)同道合的(de)(de)朋友做一本我(wo)(wo)(wo)們自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)雜(za)志(zhi)一直是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)夢想(xiang)(xiang)。而這一年(nian)，恰(qia)逢(feng)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)社(she)創刊(kan)十(shi)周(zhou)年(nian)紀念，對于(yu)我(wo)(wo)(wo)們這群能(neng)(neng)夠(gou)(gou)繼續留(liu)在(zai)(zai)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)社(she)的(de)(de)人(ren)(ren)來(lai)說真的(de)(de)很(hen)幸運，我(wo)(wo)(wo)們策(ce)劃和(he)組織了(le)(le)(le)晨帆新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)社(she)創刊(kan)十(shi)周(zhou)年(nian)紀念之(zhi)“十(shi)年(nian)·印記(ji)(ji)”大(da)型系(xi)列活動，忙(mang)了(le)(le)(le)很(hen)久很(hen)久。回想(xiang)(xiang)那(nei)段(duan)時(shi)間，簡直可以用沒(mei)日沒(mei)夜、鞠躬盡瘁來(lai)形容，每(mei)一天都過得很(hen)忙(mang)碌，開會(hui)討(tao)論，寫企(qi)劃案，拉贊助(zhu)，批場地，做噴繪，掛條幅，畫海報，很(hen)多瑣碎的(de)(de)事情都要(yao)自(zi)(zi)己(ji)親歷親為，可是那(nei)段(duan)時(shi)間也是大(da)學里最充實的(de)(de)一段(duan)時(shi)光，覺得自(zi)(zi)己(ji)真的(de)(de)做了(le)(le)(le)些什么，而且是自(zi)(zi)己(ji)想(xiang)(xiang)做的(de)(de)事情。十(shi)年(nian)之(zhi)后，新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)社(she)很(hen)多人(ren)(ren)選(xuan)擇退出了(le)(le)(le)，也有我(wo)(wo)(wo)曾經(jing)很(hen)好的(de)(de)搭檔(dang)，除了(le)(le)(le)遺憾，更多的(de)(de)是艱難(nan)，偌大(da)的(de)(de)社(she)團突然間所有的(de)(de)部(bu)(bu)(bu)門(men)合并成(cheng)一個(ge)部(bu)(bu)(bu)門(men)，只(zhi)剩下不(bu)到十(shi)個(ge)部(bu)(bu)(bu)員，有你一個(ge)人(ren)(ren)帶(dai)著一幫學弟學妹們在(zai)(zai)為之(zhi)奔波(bo)了(le)(le)(le)，已經(jing)忘了(le)(le)(le)當時(shi)寂寞的(de)(de)心(xin)情，只(zhi)是隱隱記(ji)(ji)得自(zi)(zi)己(ji)一直在(zai)(zai)堅持和(he)努力，更多的(de)(de)是欣慰(wei)。

　　大(da)(da)(da)三，接任了(le)社(she)(she)團(tuan)主(zhu)席(xi)，也培養了(le)一大(da)(da)(da)批新的(de)(de)(de)部(bu)長(chang)，他們(men)都是(shi)(shi)我(wo)(wo)一手帶起來的(de)(de)(de)學弟學妹們(men)，雜(za)(za)志(zhi)基本(ben)交給(gei)(gei)他們(men)去(qu)做了(le)，自己主(zhu)要(yao)負責雜(za)(za)志(zhi)總(zong)體的(de)(de)(de)編輯(ji)整理。剛(gang)剛(gang)過去(qu)的(de)(de)(de)晨帆(fan)的(de)(de)(de)十年給(gei)(gei)了(le)新聞社(she)(she)很(hen)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)動力和(he)(he)信心(xin)，這一年，我(wo)(wo)們(men)策劃(hua)了(le)首屆晨帆(fan)新聞社(she)(she)“文化之旅”大(da)(da)(da)型系(xi)列活動。依然是(shi)(shi)忙(mang)碌的(de)(de)(de)一段(duan)時(shi)(shi)間(jian)，每周要(yao)開好幾次例會(hui)，從主(zhu)席(xi)到(dao)部(bu)長(chang)再到(dao)部(bu)員，記(ji)事本(ben)上(shang)總(zong)是(shi)(shi)寫(xie)滿大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)小小的(de)(de)(de)會(hui)議記(ji)錄或(huo)者時(shi)(shi)間(jian)安(an)排、工作(zuo)部(bu)署，盡(jin)管不用每一件(jian)事情都親歷(li)親為(wei)了(le)，但是(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一個社(she)(she)團(tuan)的(de)(de)(de)領導者，那段(duan)時(shi)(shi)間(jian)心(xin)里(li)反而感(gan)覺(jue)更累，是(shi)(shi)一種無時(shi)(shi)無刻的(de)(de)(de)牽掛和(he)(he)責任心(xin)。

　　大三快(kuai)結束了，某(mou)一(yi)天(tian)，忽然就意識到(dao)(dao)(dao)自(zi)己真的(de)(de)(de)要離(li)開晨(chen)(chen)帆(fan)(fan)了，心里(li)(li)頓時覺得空落(luo)了一(yi)片。說(shuo)(shuo)真的(de)(de)(de)，如果(guo)有(you)人問(wen)我(wo)，大學(xue)里(li)(li)最充實的(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么(me)？我(wo)會(hui)說(shuo)(shuo)：晨(chen)(chen)帆(fan)(fan)。如果(guo)有(you)人問(wen)我(wo)：大學(xue)里(li)(li)最難(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)什(shen)么(me)？我(wo)還是(shi)會(hui)說(shuo)(shuo)：晨(chen)(chen)帆(fan)(fan)。如果(guo)有(you)人問(wen)我(wo)：大學(xue)里(li)(li)最有(you)成就的(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么(me)？我(wo)只能(neng)說(shuo)(shuo)：晨(chen)(chen)帆(fan)(fan)。我(wo)相(xiang)信，晨(chen)(chen)帆(fan)(fan)于我(wo)的(de)(de)(de)這種(zhong)感情(qing)，是(shi)每一(yi)個帆(fan)(fan)內的(de)(de)(de)人都能(neng)體(ti)會(hui)的(de)(de)(de)。可是(shi)，最后，我(wo)能(neng)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)只有(you)一(yi)句：謝(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)！謝(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)晨(chen)(chen)帆(fan)(fan)，讓我(wo)能(neng)夠一(yi)直堅持到(dao)(dao)(dao)最后，也支(zhi)持著我(wo)走(zou)過(guo)每一(yi)個燦(can)爛抑或黯淡的(de)(de)(de)日子。謝(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)你們(men)，我(wo)在晨(chen)(chen)帆(fan)(fan)認識的(de)(de)(de)每一(yi)個朋(peng)友，謝(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)你們(men)陪我(wo)走(zou)過(guo)這三年，走(zou)到(dao)(dao)(dao)最后。

　　學習&考研

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)直這(zhe)(zhe)么定(ding)義我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活，簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)說可(ke)以(yi)(yi)分成三部分，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，社團，還(huan)有(you)(you)(you)感情。所以(yi)(yi)，我(wo)(wo)覺得(de)應(ying)該(gai)(gai)對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)作個(ge)(ge)(ge)簡單(dan)總結。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)間，連續兩年獲(huo)得(de)北京(jing)理工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)稱號(hao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)共(gong)獲(huo)得(de)五次(ci)人(ren)民獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金。大(da)(da)(da)三以(yi)(yi)前(qian)(qian)，我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)(wo)應(ying)該(gai)(gai)算個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)吧。為(wei)(wei)什么強調(diao)大(da)(da)(da)三以(yi)(yi)前(qian)(qian)呢？因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)些獎勵(li)幾乎都(dou)(dou)是(shi)(shi)大(da)(da)(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)(da)(da)二獲(huo)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)個(ge)(ge)(ge)時(shi)(shi)期(qi)應(ying)該(gai)(gai)是(shi)(shi)我(wo)(wo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)巔峰時(shi)(shi)期(qi)。可(ke)惜(xi)，大(da)(da)(da)三的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)末考(kao)試(shi)，不(bu)(bu)(bu)小心(xin)掛(gua)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)課，可(ke)謂毀了(le)我(wo)(wo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)“一(yi)(yi)(yi)(yi)世(shi)(shi)清(qing)白”，從那(nei)時(shi)(shi)起我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)(yi)落千丈。除了(le)抱怨對那(nei)些所謂的(de)(de)(de)(de)(de)專業課沒有(you)(you)(you)太(tai)多的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，也不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)承(cheng)認自(zi)(zi)己(ji)確實(shi)不(bu)(bu)(bu)夠努力(li)，很(hen)(hen)長一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)間都(dou)(dou)處(chu)在(zai)懊惱中，情緒也跌落到了(le)當低(di)谷。大(da)(da)(da)三下學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，開始(shi)想(xiang)(xiang)自(zi)(zi)己(ji)要(yao)不(bu)(bu)(bu)要(yao)考(kao)研(yan)，其(qi)實(shi)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)直都(dou)(dou)很(hen)(hen)堅定(ding)自(zi)(zi)己(ji)考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)，沒有(you)(you)(you)想(xiang)(xiang)太(tai)多所謂的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)弊，只(zhi)是(shi)(shi)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)(xiang)自(zi)(zi)己(ji)有(you)(you)(you)遺憾(han)，不(bu)(bu)(bu)管成不(bu)(bu)(bu)成功吧。正式進入考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)和復(fu)習(xi)已經是(shi)(shi)大(da)(da)(da)四的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)了(le)，十一(yi)(yi)(yi)(yi)過(guo)后，離考(kao)研(yan)只(zhi)剩下三個(ge)(ge)(ge)多月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間。忙著考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)三個(ge)(ge)(ge)月(yue)，每(mei)天(tian)在(zai)三號(hao)樓呆(dai)著，逼著自(zi)(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，坦(tan)白講，那(nei)段(duan)時(shi)(shi)間是(shi)(shi)郁(yu)悶加(jia)寂(ji)寞的(de)(de)(de)(de)(de)，郁(yu)悶的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)總也找(zhao)不(bu)(bu)(bu)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，寂(ji)寞的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)只(zhi)有(you)(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)孤軍奮戰。有(you)(you)(you)時(shi)(shi)候(hou)真的(de)(de)(de)(de)(de)覺得(de)考(kao)研(yan)更像是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)場心(xin)理戰，之(zhi)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)盲目和猶豫，過(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)浮(fu)躁和動搖，之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)(de)等待(dai)和茫然。我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)考(kao)研(yan)勝利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，除了(le)考(kao)試(shi)科目復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)好外，心(xin)理承(cheng)受力(li)也是(shi)(shi)相當強的(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)(bu)想(xiang)(xiang)對最后的(de)(de)(de)(de)(de)結果說太(tai)多，很(hen)(hen)遺憾(han)，差一(yi)(yi)(yi)(yi)分，沒有(you)(you)(you)考(kao)上(shang)。原(yuan)以(yi)(yi)為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)會很(hen)(hen)傷心(xin)很(hen)(hen)絕望(wang)，但是(shi)(shi)事實(shi)沒有(you)(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)么絕望(wang)。對于目前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，考(kao)研(yan)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)唯一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)路，也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)路。開始(shi)相信一(yi)(yi)(yi)(yi)句話，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)世(shi)(shi)界上(shang)沒有(you)(you)(you)絕望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)境，只(zhi)有(you)(you)(you)絕望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。

　　經(jing)歷了(le)考研，也經(jing)歷人生中(zhong)第一(yi)次(ci)大的挫折(zhe)，之所以說是(shi)(shi)(shi)挫折(zhe)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為從來沒(mei)有因(yin)為考試失敗過(guo)，但是(shi)(shi)(shi)最終(zhong)卻讓我(wo)(wo)明(ming)白，生活并不是(shi)(shi)(shi)筆直通暢的走廊，讓我(wo)(wo)們(men)輕松自在(zai)的在(zai)其(qi)中(zhong)旅(lv)行。生活是(shi)(shi)(shi)一(yi)座迷(mi)宮，我(wo)(wo)們(men)必須從中(zhong)找到(dao)自己的出路(lu)。我(wo)(wo)們(men)時常會(hui)陷(xian)入迷(mi)茫(mang)，在(zai)死胡同里搜尋(xun)。但如果(guo)我(wo)(wo)們(men)始終(zhong)堅信不疑(yi)，有一(yi)扇(shan)門就會(hui)向我(wo)(wo)們(men)打(da)開，它或許不是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)曾(ceng)經(jing)想(xiang)到(dao)的那一(yi)扇(shan)門，但我(wo)(wo)們(men)最終(zhong)將會(hui)發現(xian)，這是(shi)(shi)(shi)一(yi)扇(shan)有益之門。

　　四(si)(si)年(nian)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間真的(de)(de)(de)(de)轉瞬即逝，已經想(xiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)起四(si)(si)年(nian)前剛上大(da)(da)學時(shi)的(de)(de)(de)(de)狀態，感覺像(xiang)是很遙遠的(de)(de)(de)(de)事情，而四(si)(si)年(nian)前也不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)想(xiang)到(dao)四(si)(si)年(nian)后的(de)(de)(de)(de)現(xian)在即將離開校園(yuan)告(gao)別大(da)(da)學時(shi)代(dai)時(shi)是這樣的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)狀態和心情吧。那時(shi)的(de)(de)(de)(de)我們(men)，只是對未來充滿著單純的(de)(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)和滿懷的(de)(de)(de)(de)希望(wang)，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)預見(jian)今天現(xian)實的(de)(de)(de)(de)殘(can)酷和人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)如意(yi)。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)我們(men)，不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)是該(gai)勇敢接受現(xian)實的(de)(de)(de)(de)殘(can)酷，還是好(hao)好(hao)反省自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)努(nu)力(li)。其實，一(yi)(yi)(yi)直都覺得，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)是一(yi)(yi)(yi)個階(jie)(jie)段(duan)一(yi)(yi)(yi)個階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)，而每(mei)一(yi)(yi)(yi)個階(jie)(jie)段(duan)都是一(yi)(yi)(yi)個漫(man)長(chang)或短暫、平坦或坎坷的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，只有自(zi)己去輕身經歷(li)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個階(jie)(jie)段(duan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個過程(cheng)，才能體(ti)會(hui)到(dao)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。

　　大學時代(dai)，對我們來(lai)說(shuo)應該算是人生(sheng)中的一個(ge)重要(yao)的階段，而四(si)年的時光，應該也(ye)算是一個(ge)漫長的過程。其間，我們在不(bu)斷(duan)成長，不(bu)斷(duan)成熟。

　　我漸(jian)漸(jian)相(xiang)信，成(cheng)(cheng)長是與歲月做的(de)(de)一(yi)筆交易，堅持和成(cheng)(cheng)熟(shu)是要以天(tian)真和簡單作(zuo)為(wei)代價(jia)，即使成(cheng)(cheng)長中(zhong)的(de)(de)過程帶著(zhu)殘忍(ren)，我們也(ye)要學會(hui)掛著(zhu)淚(lei)水微笑(xiao)。我也(ye)漸(jian)漸(jian)明白，成(cheng)(cheng)熟(shu)是一(yi)種(zhong)明亮而(er)不刺眼(yan)的(de)(de)光輝，一(yi)種(zhong)圓潤而(er)不膩耳的(de)(de)聲響，一(yi)種(zhong)不理(li)會(hui)哄鬧的(de)(de)嬉笑(xiao)，一(yi)種(zhong)洗刷(shua)了偏激的(de)(de)淡漠。

　　后記

　　六月的(de)盡頭，總是要無奈地說聲：再(zai)見，珍重。

　　而我，終(zhong)究還(huan)是要離開校園，告別大學時代。分別總比預(yu)想來得(de)早。

　　最近(jin)，我常常在想，世上有(you)沒有(you)幸福的(de)離別？

　　沒有苦澀的淚水，也沒有遺憾(han)，離去(qu)的人根(gen)本不知(zhi)道那即將(jiang)是一(yi)場告別。

　　我想(xiang)，帶著微笑離開，應(ying)該是最幸福的(de)一種離別(bie)。所有(you)的(de)不舍，讓我們留給時(shi)間(jian)的(de)記憶(yi)。

　　那么，我們是不是可以一(yi)邊(bian)微笑著告別(bie)大學時代(dai)，一(yi)邊(bian)靜(jing)靜(jing)地離開(kai)大學校園(yuan)，不要跟我說再見，不要讓我感覺到這是一(yi)場告別(bie)，好嗎？

　　讓我們相信明天會(hui)更好，最(zui)后(hou)祝(zhu)福所有即(ji)將(jiang)畢(bi)業的(de)同學(xue)一切順利(li)！

　　大學德育論文 篇3

　　一、大學德育的使命：厲行四“為”

　　德(de)育(yu)(yu)使命(ming)是指“在(zai)(zai)德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)所(suo)(suo)承(cheng)(cheng)擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有方向(xiang)性(xing)和(he)戰略性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu),是決定德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心指南,是國(guo)(guo)家和(he)社會(hui)(hui)德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體要(yao)求(qiu)和(he)根本任務(wu)”。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)(yu)使命(ming)較(jiao)之(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異主要(yao)體現在(zai)(zai)層次上，中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主要(yao)以(yi)“灑掃、應(ying)對、進退”等禮(li)儀規范為(wei)基本內(nei)容，而大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)道，則“在(zai)(zai)明明德(de)，在(zai)(zai)親民，在(zai)(zai)止(zhi)于(yu)至善”（《中(zhong)(zhong)庸大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》）；朱熹直(zhi)截了(le)當地(di)(di)指出了(le)二(er)者(zhe)之(zhi)(zhi)區別，“小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)其事(shi)；大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)其小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)事(shi)之(zhi)(zhi)所(suo)(suo)以(yi)。”甚焉(yan)者(zhe)，他在(zai)(zai)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輯(ji)說》中(zhong)(zhong)強(qiang)調(diao)二(er)者(zhe)具有不(bu)(bu)同層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，“小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)事(shi)，知之(zhi)(zhi)淺而行(xing)之(zhi)(zhi)小(xiao)(xiao)者(zhe)也(ye)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)道，知之(zhi)(zhi)深(shen)而行(xing)之(zhi)(zhi)大(da)(da)(da)者(zhe)也(ye)。”由此可(ke)見，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重視(shi)形(xing)(xing)而下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)規范和(he)日常操守，旨在(zai)(zai)品德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)教育(yu)(yu)，而大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則偏向(xiang)于(yu)形(xing)(xing)而上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)和(he)價值認同，以(yi)提升人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)行(xing)為(wei)鵠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)同于(yu)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奠基任務(wu)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)(yu)應(ying)高瞻遠矚，以(yi)一(yi)種“觀乎天(tian)(tian)(tian)文，以(yi)察時變；關乎人文，以(yi)化成(cheng)天(tian)(tian)(tian)下”（《易經賁卦》）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿態去(qu)肩(jian)挑偉大(da)(da)(da)使命(ming)，秉承(cheng)(cheng)“為(wei)天(tian)(tian)(tian)地(di)(di)立(li)(li)心，為(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)民立(li)(li)命(ming)，為(wei)往(wang)圣繼絕(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)萬世(shi)開太平”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英雄氣概，即引導社會(hui)(hui)建立(li)(li)一(yi)套以(yi)仁(ren)、義(yi)、禮(li)等道德(de)倫理為(wei)內(nei)核的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神價值系統；教導民眾自覺選擇其命(ming)運方向(xiang)從(cong)而確立(li)(li)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)；恪守篤(du)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)理想，為(wei)先賢往(wang)哲繼承(cheng)(cheng)和(he)弘揚中(zhong)(zhong)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)統；堅定為(wei)天(tian)(tian)(tian)下后世(shi)開拓(tuo)太平基業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治理想。“橫渠四句”言簡(jian)意(yi)宏，不(bu)(bu)僅強(qiang)化內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經度，涵蓋了(le)社會(hui)(hui)擔當、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)追求(qiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)愿景(jing)、政治理想，還拓(tuo)寬內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緯度，遞進式地(di)(di)涉及(ji)個人、民眾、社會(hui)(hui)、國(guo)(guo)家、世(shi)界(jie)，這(zhe)與(yu)“三不(bu)(bu)朽論(lun)”交相輝映(ying)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)(yu)應(ying)當厲行(xing)四“為(wei)”，直(zhi)面“立(li)(li)德(de)、立(li)(li)功、立(li)(li)言”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)擔當，去(qu)完成(cheng)亙古(gu)不(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史使命(ming)。

　　二、大學德育的信念：必有四“得”

　　目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)是(shi)人(ren)(ren)(ren)類(lei)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)特征。“教育(yu)(yu)作為一種有(you)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)，它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)內在就包含(han)了超越性(xing)。”人(ren)(ren)(ren)們(men)在接受(shou)大(da)(da)學德(de)(de)(de)育(yu)(yu)之前，心(xin)中(zhong)往往有(you)所(suo)期(qi)待(dai)，這種期(qi)待(dai)建立在對自身變化的(de)(de)(de)(de)(de)前瞻預測(ce)基礎之上(shang)，人(ren)(ren)(ren)們(men)希望通(tong)過德(de)(de)(de)育(yu)(yu)使現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)“實(shi)(shi)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)”轉(zhuan)變為將來的(de)(de)(de)(de)(de)“應然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)”，從(cong)而(er)(er)實(shi)(shi)現(xian)自我(wo)超越與(yu)自我(wo)升華。《易經(jing)(jing)蒙卦》中(zhong)有(you)“初筮告(gao)，再三(san)瀆(du)，瀆(du)則不(bu)告(gao)”，揭(jie)示了心(xin)誠則靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)理(li)。因此，大(da)(da)學生(sheng)要(yao)(yao)始(shi)終(zhong)抱有(you)“天道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)無親(qin)，常(chang)與(yu)善人(ren)(ren)(ren)”（《道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)經(jing)(jing)第(di)七(qi)十九(jiu)章》）的(de)(de)(de)(de)(de)信念，心(xin)中(zhong)常(chang)懷“善有(you)善報(bao)，惡有(you)惡報(bao)”的(de)(de)(de)(de)(de)因果觀念；要(yao)(yao)始(shi)終(zhong)堅(jian)信“同(tong)(tong)于(yu)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者，道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)亦(yi)樂得(de)(de)(de)之”（《道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)經(jing)(jing)第(di)二十三(san)章》）的(de)(de)(de)(de)(de)哲理(li)，心(xin)中(zhong)常(chang)懷“我(wo)欲仁，斯仁至矣”的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)動(dong)(dong)性(xing)期(qi)待(dai)；要(yao)(yao)始(shi)終(zhong)恪守“德(de)(de)(de)不(bu)孤，必(bi)(bi)(bi)有(you)鄰”《論語里(li)仁》的(de)(de)(de)(de)(de)至理(li)，心(xin)中(zhong)常(chang)懷“莫愁前路無知己，天下誰人(ren)(ren)(ren)不(bu)識君”的(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)毅愿望。康德(de)(de)(de)說(shuo)過“，道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)是(shi)配享幸福(fu)和(he)自由的(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)力”。所(suo)以，“不(bu)應該把(ba)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)看成是(shi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)身，而(er)(er)應看成是(shi)通(tong)向(xiang)美好(hao)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)一種手段”。德(de)(de)(de)福(fu)一致的(de)(de)(de)(de)(de)認同(tong)(tong)是(shi)人(ren)(ren)(ren)們(men)追求道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)、踐(jian)行(xing)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)推動(dong)(dong)力。得(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)，在某(mou)種意義上(shang)確實(shi)(shi)可以理(li)解為“得(de)(de)(de)到(dao)”，誠所(suo)謂“德(de)(de)(de)者，得(de)(de)(de)也”。孔子在《中(zhong)庸(yong)》里(li)說(shuo)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)：“故大(da)(da)德(de)(de)(de)，必(bi)(bi)(bi)得(de)(de)(de)其(qi)位，必(bi)(bi)(bi)得(de)(de)(de)其(qi)祿，必(bi)(bi)(bi)得(de)(de)(de)其(qi)名，必(bi)(bi)(bi)得(de)(de)(de)其(qi)壽。”真正德(de)(de)(de)行(xing)偉大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)必(bi)(bi)(bi)定得(de)(de)(de)到(dao)高位，必(bi)(bi)(bi)定得(de)(de)(de)到(dao)厚祿，必(bi)(bi)(bi)定得(de)(de)(de)到(dao)名聲，必(bi)(bi)(bi)定得(de)(de)(de)到(dao)長壽。中(zhong)國傳統文化所(suo)蘊含(han)的(de)(de)(de)(de)(de)“德(de)(de)(de)得(de)(de)(de)相(xiang)通(tong)”或“德(de)(de)(de)福(fu)一致”的(de)(de)(de)(de)(de)思想，無形之中(zhong)增強了“道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)”的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)和(he)力與(yu)吸引力，自然(ran)(ran)也增加了人(ren)(ren)(ren)們(men)遵守道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)傾(qing)向(xiang)。故而(er)(er)，大(da)(da)學德(de)(de)(de)育(yu)(yu)要(yao)(yao)讓學生(sheng)深刻理(li)解道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)利他的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)且是(shi)“利己”與(yu)“利人(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)統一，有(you)大(da)(da)德(de)(de)(de)必(bi)(bi)(bi)享“四得(de)(de)(de)”，這樣才能(neng)讓學生(sheng)親(qin)近道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)，踐(jian)行(xing)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)。

　　三、大學德育的境界：持經達變

　　道(dao)(dao)德是(shi)(shi)(shi)有(you)境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)。“沒有(you)深度的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，不(bu)會真(zhen)正震撼人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)'靈魂(hun)”，大(da)學德育因(yin)其(qi)(qi)對象、目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)、內容等因(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊性(xing)更應該追求(qiu)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度，正如王(wang)國維所(suo)(suo)言，“有(you)境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)者自成高(gao)格(ge)”。因(yin)此，大(da)學德育在(zai)境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)定(ding)位上(shang)(shang)要明(ming)白“法乎(hu)(hu)其(qi)(qi)上(shang)(shang)，得(de)乎(hu)(hu)其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)；法乎(hu)(hu)其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)，得(de)乎(hu)(hu)其(qi)(qi)下(xia)”的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)理，只(zhi)有(you)篤信且領悟玄妙深邃(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)變(bian)之(zhi)(zhi)經(jing)(jing)，方能(neng)智圓(yuan)行(xing)方、旁通(tong)四達(da)。“持經(jing)(jing)達(da)變(bian)”是(shi)(shi)(shi)《易(yi)(yi)經(jing)(jing)》的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)思想(xiang)之(zhi)(zhi)一，其(qi)(qi)內涵為(wei)(wei)“持不(bu)變(bian)之(zhi)(zhi)經(jing)(jing)，達(da)萬變(bian)之(zhi)(zhi)易(yi)(yi)”，時代(dai)更迭(die)，“經(jing)(jing)”字也(ye)往(wang)往(wang)用(yong)“常(chang)”、“方”、“道(dao)(dao)”等字互(hu)訓，總體(ti)而言，“道(dao)(dao)”（即“經(jing)(jing)”）包括(kuo)四個層(ceng)次(ci)：本(ben)體(ti)論(lun)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)“道(dao)(dao)”———道(dao)(dao)者，萬物之(zhi)(zhi)奧(ao)；秩序、規律(lv)之(zhi)(zhi)“道(dao)(dao)”———陰陽、剛(gang)柔、仁(ren)義；政治主張與思想(xiang)體(ti)系意(yi)義上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)“道(dao)(dao)”———朝聞道(dao)(dao)，夕死可(ke)矣；規范(fan)(fan)意(yi)義上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)“道(dao)(dao)”———志于(yu)道(dao)(dao)，據于(yu)德，依于(yu)仁(ren)。在(zai)這里(li)，我們(men)主要探討社會體(ti)系語境(jing)(jing)(jing)之(zhi)(zhi)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)“經(jing)(jing)”。社會中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)“不(bu)變(bian)之(zhi)(zhi)經(jing)(jing)”有(you)兩套(tao)體(ti)系，一是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)法律(lv)為(wei)(wei)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)秩序法則(ze)和行(xing)為(wei)(wei)規范(fan)(fan)，我們(men)稱之(zhi)(zhi)為(wei)(wei)“明(ming)線(xian)(xian)”；一是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)道(dao)(dao)德為(wei)(wei)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)價值觀念和倫理標準，我們(men)稱之(zhi)(zhi)為(wei)(wei)“暗(an)線(xian)(xian)”，前者是(shi)(shi)(shi)確保安身(shen)立命的(de)(de)(de)(de)(de)底線(xian)(xian)準繩，后者則(ze)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)學進道(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)(zhong)標尺。談及到境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)問題，論(lun)述的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)心(xin)自然放在(zai)秩序、規律(lv)之(zhi)(zhi)“道(dao)(dao)”上(shang)(shang)，“道(dao)(dao)也(ye)者，不(bu)可(ke)須(xu)臾(yu)離也(ye)，可(ke)離，非道(dao)(dao)也(ye)。”（《中(zhong)(zhong)庸第(di)一章(zhang)》）說(shuo)(shuo)明(ming)了持續性(xing)是(shi)(shi)(shi)“道(dao)(dao)”的(de)(de)(de)(de)(de)一大(da)本(ben)質特(te)征，所(suo)(suo)以(yi)(yi)孔(kong)子(zi)才說(shuo)(shuo)“君子(zi)無(wu)終食之(zhi)(zhi)間違仁(ren)，造(zao)次(ci)必于(yu)是(shi)(shi)(shi)，顛(dian)沛必于(yu)是(shi)(shi)(shi)”（《論(lun)語里(li)仁(ren)》）。老子(zi)則(ze)從反面警(jing)示不(bu)守“道(dao)(dao)”的(de)(de)(de)(de)(de)后果，“不(bu)知(zhi)常(chang)，妄作，兇”（《道(dao)(dao)德經(jing)(jing)第(di)十六(liu)章(zhang)》）。這啟示我們(men)要從瞬息萬變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)紛(fen)繁事物中(zhong)(zhong)洞悉(xi)深埋(mai)其(qi)(qi)后的(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)規律(lv)，深諳“變(bian)易(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)現象，不(bu)易(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)本(ben)質”的(de)(de)(de)(de)(de)恒久之(zhi)(zhi)道(dao)(dao)，做到既(ji)知(zhi)權達(da)變(bian)，又權不(bu)離經(jing)(jing)；既(ji)圓(yuan)通(tong)四達(da)，又恪守底線(xian)(xian)；既(ji)八(ba)面玲瓏，又曲中(zhong)(zhong)求(qiu)直。以(yi)(yi)“處世樹為(wei)(wei)模，本(ben)固(gu)任(ren)從枝葉動；立身(shen)錢作樣，內方還要外(wai)邊圓(yuan)”為(wei)(wei)人(ren)生格(ge)言，達(da)到孔(kong)子(zi)所(suo)(suo)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)“從心(xin)所(suo)(suo)欲(yu)，不(bu)愈矩(ju)”（《論(lun)語為(wei)(wei)政》）的(de)(de)(de)(de)(de)賢達(da)境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)。

　　四、大學德育的目標：得“道”之人

　　德育(yu)(yu)(yu)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制定(ding)(ding)要從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心特(te)點(dian)(dian)和(he)(he)成長規律出(chu)(chu)發(fa)，根據其認知能(neng)力在(zai)不(bu)(bu)同階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)水平與(yu)不(bu)(bu)同我點(dian)(dian)，提出(chu)(chu)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)。大(da)(da)學(xue)(xue)階(jie)段(duan)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“外在(zai)動(dong)機(ji)內(nei)(nei)化(hua)，道(dao)德理(li)(li)想(xiang)、社(she)會理(li)(li)想(xiang)開(kai)(kai)始形成，理(li)(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構(gou)趨向(xiang)完備、穩定(ding)(ding)”。因此，大(da)(da)學(xue)(xue)德育(yu)(yu)(yu)應(ying)當引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會道(dao)德審美(mei)與(yu)精(jing)神(shen)享受(shou)，關(guan)注個(ge)體(ti)道(dao)德境界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升，將“外適性(xing)”德育(yu)(yu)(yu)目(mu)標(biao)轉化(hua)為(wei)“內(nei)(nei)生(sheng)(sheng)性(xing)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德育(yu)(yu)(yu)目(mu)標(biao)，凸(tu)顯一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)超越(yue)性(xing)，即便是具(ju)有(you)少許令人(ren)(ren)(ren)(ren)激動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)烏托邦色彩。“離(li)開(kai)(kai)理(li)(li)想(xiang)主義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引(yin)，人(ren)(ren)(ren)(ren)類將陷入不(bu)(bu)可避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平庸和(he)(he)乏味。”魯潔(jie)教(jiao)授也認為(wei)，“德育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)到最后就是信仰教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”，大(da)(da)學(xue)(xue)德育(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)能(neng)脫離(li)具(ju)有(you)宗教(jiao)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)私(si)德基(ji)(ji)礎(chu)，“私(si)德不(bu)(bu)同于(yu)(yu)(yu)公德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制度(du)化(hua)和(he)(he)實(shi)體(ti)化(hua)，它更(geng)關(guan)注人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)生(sheng)(sheng)命，強調個(ge)體(ti)自(zi)身(shen)通過體(ti)驗(yan)和(he)(he)內(nei)(nei)化(hua)來(lai)實(shi)現(xian)價值(zhi)生(sheng)(sheng)成和(he)(he)思(si)想(xiang)涅槃。”中(zhong)國(guo)古代強調“自(zi)修”、“悟(wu)道(dao)”，具(ju)有(you)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“僧侶氣”，還在(zai)一(yi)定(ding)(ding)程度(du)上(shang)(shang)取(qu)代著宗教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，但因內(nei)(nei)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)虔誠與(yu)敬畏，中(zhong)國(guo)歷史上(shang)(shang)涌現(xian)出(chu)(chu)成千(qian)上(shang)(shang)萬(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“圣賢”“、君(jun)子(zi)”，德育(yu)(yu)(yu)實(shi)效著實(shi)不(bu)(bu)差。大(da)(da)學(xue)(xue)德育(yu)(yu)(yu)目(mu)標(biao)應(ying)當體(ti)現(xian)出(chu)(chu)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終極關(guan)懷(huai)，培(pei)養(yang)“君(jun)子(zi)不(bu)(bu)器”（《論(lun)語為(wei)政》）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得(de)“道(dao)”之人(ren)(ren)(ren)(ren)———具(ju)備“上(shang)(shang)善(shan)(shan)若水”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)儒(ru)雅人(ren)(ren)(ren)(ren)格，具(ju)體(ti)包括以下七個(ge)方面：“居善(shan)(shan)地，心善(shan)(shan)淵，與(yu)善(shan)(shan)人(ren)(ren)(ren)(ren)，言善(shan)(shan)信，政善(shan)(shan)治，事善(shan)(shan)能(neng)，動(dong)善(shan)(shan)時”（《道(dao)德經第十(shi)六章》）。善(shan)(shan)于(yu)(yu)(yu)選擇合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方居住(zhu)，心思(si)善(shan)(shan)于(yu)(yu)(yu)沉靜(jing)，交往善(shan)(shan)于(yu)(yu)(yu)仁(ren)愛(ai)，言談善(shan)(shan)于(yu)(yu)(yu)誠信，為(wei)政善(shan)(shan)于(yu)(yu)(yu)治理(li)(li)，做(zuo)事善(shan)(shan)于(yu)(yu)(yu)達到既定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，行動(dong)善(shan)(shan)于(yu)(yu)(yu)選擇合宜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時機(ji)。大(da)(da)學(xue)(xue)德育(yu)(yu)(yu)目(mu)標(biao)要具(ju)有(you)前(qian)瞻性(xing)，不(bu)(bu)能(neng)僅僅局限于(yu)(yu)(yu)工具(ju)理(li)(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼下之思(si)，更(geng)要登高望(wang)遠，培(pei)養(yang)“周(zhou)于(yu)(yu)(yu)德者邪世不(bu)(bu)亂”（《孟子(zi)盡(jin)心章句(ju)下》）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)。中(zhong)華民族優秀(xiu)傳統(tong)文(wen)化(hua)是中(zhong)國(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民族心理(li)(li)、民族特(te)性(xing)和(he)(he)民族精(jing)神(shen)，繼承和(he)(he)發(fa)揚傳統(tong)文(wen)化(hua)是增強文(wen)化(hua)自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)和(he)(he)前(qian)提。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作為(wei)祖國(guo)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設者與(yu)接(jie)班人(ren)(ren)(ren)(ren)，理(li)(li)應(ying)做(zuo)一(yi)個(ge)具(ju)有(you)文(wen)化(hua)基(ji)(ji)因、流(liu)淌文(wen)化(hua)血液(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)，在(zai)文(wen)化(hua)傳承的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)之上(shang)(shang)擁有(you)高度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)自(zi)覺和(he)(he)文(wen)化(hua)自(zi)信。大(da)(da)學(xue)(xue)德育(yu)(yu)(yu)應(ying)有(you)大(da)(da)視野，要積極主動(dong)挖(wa)掘(jue)傳統(tong)道(dao)德教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源，從傳統(tong)文(wen)化(hua)中(zhong)汲取(qu)養(yang)分，探究當前(qian)德育(yu)(yu)(yu)變革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新路向(xiang)和(he)(he)提高德育(yu)(yu)(yu)實(shi)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新方法。

　　大學德育論文 篇4

　　我國古代(dai)著名的(de)(de)思想家荀子在《樂(le)(le)(le)論》中說：“樂(le)(le)(le)者圣人(ren)之樂(le)(le)(le)也，而(er)可(ke)以善(shan)民(min)心(xin)。其感人(ren)深，其移(yi)風(feng)易俗。故先王導之以禮(li)樂(le)(le)(le)而(er)民(min)和睦(mu)。”從中可(ke)以看出，音樂(le)(le)(le)具(ju)有特殊的(de)(de)教(jiao)育(yu)功能。前蘇聯著名教(jiao)育(yu)家蘇霍姆(mu)林斯基也曾說過：“美妙的(de)(de)音樂(le)(le)(le)，奇妙的(de)(de)節(jie)奏，優美的(de)(de)旋(xuan)律和那令(ling)人(ren)心(xin)馳神往的(de)(de)音響(xiang)是體(ti)現人(ren)們(men)道(dao)(dao)德和智(zhi)慧的(de)(de)重要手段，是人(ren)們(men)形成美好(hao)心(xin)靈和純(chun)潔(jie)精(jing)神的(de)(de)來源(yuan)。”由此(ci)，更(geng)驗證了(le)“音樂(le)(le)(le)對(dui)于培養(yang)良(liang)好(hao)的(de)(de)道(dao)(dao)德品(pin)質與道(dao)(dao)德修(xiu)養(yang)具(ju)有重要作(zuo)用”。現今(jin)很多(duo)大(da)學(xue)均已開設了(le)音樂(le)(le)(le)選秀課程，通(tong)過讓學(xue)生們(men)欣賞一些具(ju)有藝(yi)術性、思想性的(de)(de)作(zuo)品(pin)，培養(yang)學(xue)生們(men)的(de)(de)藝(yi)術審美能力(li)，陶冶情(qing)操，在潛移(yi)默(mo)化(hua)中提升自(zi)身(shen)的(de)(de)道(dao)(dao)德修(xiu)養(yang)與道(dao)(dao)德品(pin)質。由此(ci)可(ke)見，了(le)解(jie)音樂(le)(le)(le)教(jiao)育(yu)的(de)(de)德育(yu)功能，充分發(fa)揮音樂(le)(le)(le)教(jiao)育(yu)的(de)(de)德育(yu)功能，具(ju)有很強的(de)(de)現實意義。

　　一、高校音樂教育的德育功能

　　當前我國普(pu)通高等院校的(de)(de)(de)“高校音(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育”并(bing)不是以(yi)音(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)為對象(xiang)開展(zhan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)，而(er)是專指(zhi)以(yi)非(fei)音(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)為教(jiao)(jiao)學(xue)對象(xiang)、以(yi)傳播(bo)音(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)知(zhi)識與文(wen)化、提高學(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)鑒賞水平(ping)而(er)開展(zhan)的(de)(de)(de)相(xiang)關課堂教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)以(yi)及校園音(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)文(wen)化活(huo)動(dong)(dong)。音(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)不僅(jin)可以(yi)影(ying)響(xiang)人的(de)(de)(de)情緒(xu)，在潛移默化中還可以(yi)影(ying)響(xiang)人的(de)(de)(de)心靈(ling)，因此(ci)，可以(yi)把音(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)作為實施德(de)育教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)重要(yao)手段。現對于高校音(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)德(de)育功能做一(yi)闡述(shu)：

　　1、陶冶(ye)情操、培養(yang)大學生的愛國主義精神

　　音(yin)(yin)樂(le)在(zai)一定程度上可以培養大(da)學生的(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義精(jing)神(shen)。音(yin)(yin)樂(le)是(shi)隨著(zhu)(zhu)社(she)會的(de)(de)(de)進(jin)步而(er)不斷的(de)(de)(de)發展(zhan)的(de)(de)(de)，音(yin)(yin)樂(le)具有(you)(you)鮮明的(de)(de)(de)時(shi)代特(te)點，充分(fen)反(fan)映了(le)不同國(guo)(guo)(guo)(guo)家不同發展(zhan)階段的(de)(de)(de)特(te)點。能夠得(de)到廣泛傳唱，并被傳承(cheng)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)便是(shi)音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)精(jing)華(hua)，它(ta)不僅反(fan)映了(le)當代的(de)(de)(de)特(te)征，同時(shi)也是(shi)當代道(dao)德(de)情感(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)升華(hua)，是(shi)美(mei)的(de)(de)(de)體(ti)現(xian)。通過欣賞優秀(xiu)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)作品(pin)，在(zai)優秀(xiu)音(yin)(yin)樂(le)作品(pin)的(de)(de)(de)引(yin)導下(xia)，接受著(zhu)(zhu)世界觀(guan)、人生觀(guan)、價值觀(guan)的(de)(de)(de)洗禮，有(you)(you)助于培養愛(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義情操。比(bi)如中(zhong)華(hua)人民(min)共和(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)(guo)歌(ge)《義勇軍進(jin)行(xing)曲》，誕(dan)生于抵(di)抗日(ri)本帝國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義侵(qin)略(lve)的(de)(de)(de)戰(zhan)爭年代，音(yin)(yin)樂(le)節奏慷慨激昂，富(fu)有(you)(you)動力，象征著(zhu)(zhu)中(zhong)華(hua)兒(er)女為捍(han)衛祖國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)完整與安全(quan)百折不撓、勇往直前的(de)(de)(de)精(jing)神(shen);《走(zou)進(jin)新時(shi)代》描寫了(le)改革開(kai)放后(hou)人民(min)群眾的(de)(de)(de)喜悅(yue)與激動的(de)(de)(de)心情，表達了(le)中(zhong)華(hua)民(min)族的(de)(de)(de)豪邁氣概與大(da)無畏精(jing)神(shen);《我(wo)和(he)(he)你》是(shi)北京(jing)2008年奧運會開(kai)幕式的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題曲，整首歌(ge)旋(xuan)律簡(jian)單、內(nei)涵豐富(fu)、曲風溫暖、具有(you)(you)濃(nong)(nong)(nong)濃(nong)(nong)(nong)的(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)味又體(ti)現(xian)了(le)一定的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)范，表達了(le)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)人民(min)的(de)(de)(de)含蓄內(nei)斂(lian)，又體(ti)現(xian)了(le)睦鄰友善(shan)的(de)(de)(de)外交原則。這些優秀(xiu)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)作品(pin)滲透(tou)了(le)濃(nong)(nong)(nong)濃(nong)(nong)(nong)的(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義精(jing)神(shen)，通過這些音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)所宣傳的(de)(de)(de)美(mei)好情感(gan)(gan)(gan)與積極(ji)向上的(de)(de)(de)`精(jing)神(shen)，深(shen)(shen)深(shen)(shen)震撼著(zhu)(zhu)學生們(men)的(de)(de)(de)心靈，不僅能夠讓他們(men)了(le)解國(guo)(guo)(guo)(guo)家不同時(shi)期的(de)(de)(de)發展(zhan)狀況，對他們(men)今天的(de)(de)(de)思想(xiang)與行(xing)為予以引(yin)導與教育(yu)，另一方(fang)面(mian)也激發大(da)學生們(men)愛(ai)家、愛(ai)校、愛(ai)黨(dang)、愛(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)熱(re)情，深(shen)(shen)深(shen)(shen)地陶冶著(zhu)(zhu)大(da)學生們(men)的(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義情操，使他們(men)感(gan)(gan)(gan)受到并逐(zhu)漸的(de)(de)(de)理解中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)共產(chan)黨(dang)的(de)(de)(de)偉大(da)。

　　2、培養大(da)學生(sheng)的集體主義精神

　　高校音樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)僅包括(kuo)音樂(le)欣賞與(yu)鑒賞課程(cheng)，還(huan)包括(kuo)音樂(le)藝(yi)術實踐活(huo)動(dong)，最(zui)常見的(de)(de)便是(shi)合(he)唱(chang)(chang)比(bi)賽、樂(le)器演奏、群體舞(wu)蹈表演等(deng)。可(ke)見，這些(xie)活(huo)動(dong)依靠個人的(de)(de)力量并(bing)不(bu)能完成，而(er)是(shi)需要集(ji)體合(he)作(zuo)(zuo)、相(xiang)(xiang)互協調來共同完成的(de)(de)。以合(he)唱(chang)(chang)比(bi)賽為(wei)例，在選曲時(shi)便要選擇適(shi)合(he)集(ji)體演唱(chang)(chang)的(de)(de)、積極(ji)向上的(de)(de)歌曲，同時(shi)，每(mei)個成員(yuan)都要認真(zhen)的(de)(de)領悟作(zuo)(zuo)品所要表達(da)(da)(da)的(de)(de)感(gan)情，在編排的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)女生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間、每(mei)個聲部之(zhi)(zhi)間都要在節(jie)奏的(de)(de)把握方(fang)面、情感(gan)的(de)(de)表達(da)(da)(da)方(fang)面協調統一，要有全局意識(shi)、團隊協作(zuo)(zuo)意識(shi)，切勿抱怨搞獨(du)立。只有每(mei)個成員(yuan)之(zhi)(zhi)間相(xiang)(xiang)互關愛、相(xiang)(xiang)互鼓勵(li)、相(xiang)(xiang)互配合(he)，相(xiang)(xiang)互包容，相(xiang)(xiang)互協作(zuo)(zuo)，合(he)唱(chang)(chang)的(de)(de)效果才能達(da)(da)(da)到最(zui)好(hao)。由此可(ke)見，音樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)有助于培養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)集(ji)體主(zhu)義精(jing)神(shen)(shen)(shen)，而(er)這種團隊意識(shi)的(de)(de)養(yang)(yang)成也推(tui)動(dong)了(le)高校音樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)順利開(kai)展。高校的(de)(de)音樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)德育(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)開(kai)展起(qi)到了(le)獨(du)特的(de)(de)積極(ji)作(zuo)(zuo)用，由此很多高校還(huan)專門(men)設立了(le)“12?9紅歌比(bi)賽”活(huo)動(dong)，鼓勵(li)學生(sheng)(sheng)(sheng)傳承中(zhong)華精(jing)神(shen)(shen)(shen)、豐富(fu)大學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)校園文化生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、培養(yang)(yang)大學生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)集(ji)體主(zhu)義精(jing)神(shen)(shen)(shen)。

　　3、提(ti)高大學生的創新精神

　　隨著改革(ge)開放的(de)(de)(de)發(fa)展，社會對(dui)于(yu)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求也變得(de)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高，除了(le)要(yao)(yao)(yao)扎(zha)實的(de)(de)(de)掌握專(zhuan)業知識與技(ji)能(neng)(neng)之(zhi)外，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)道德品質與創(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)力(li)(li)也已(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)衡(heng)量標準。實踐(jian)表明(ming)，高校(xiao)音(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)育已(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)了(le)發(fa)掘并培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)途徑。優(you)秀的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)作(zuo)品是(shi)(shi)源于(yu)生(sheng)(sheng)活又高于(yu)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)藝(yi)術，它本(ben)身(shen)蘊(yun)含(han)了(le)豐富的(de)(de)(de)美(mei)的(de)(de)(de)元素(su)，有(you)研究(jiu)表明(ming)，音(yin)樂(le)(le)(le)能(neng)(neng)夠(gou)促使人(ren)的(de)(de)(de)左右腦相互合(he)作(zuo)，提高人(ren)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)(li)與智力(li)(li)水平(ping)，激(ji)發(fa)創(chuang)(chuang)造(zao)性的(de)(de)(de)思維(wei)與行動(dong)。愛(ai)因(yin)斯坦曾說：“我的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)很多是(shi)(shi)從音(yin)樂(le)(le)(le)中啟發(fa)而(er)得(de)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)”。由此可(ke)(ke)見優(you)秀的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)可(ke)(ke)以激(ji)發(fa)人(ren)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造(zao)能(neng)(neng)力(li)(li)、培養(yang)人(ren)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新精神。因(yin)此，當(dang)今社會上(無論是(shi)(shi)教(jiao)育家、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家還是(shi)(shi)社會學(xue)(xue)(xue)家)形成(cheng)(cheng)了(le)一個基本(ben)共識，即沒有(you)想(xiang)象力(li)(li)就(jiu)(jiu)沒有(you)創(chuang)(chuang)造(zao)力(li)(li)。因(yin)此，高校(xiao)音(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)育可(ke)(ke)以通過教(jiao)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)賞鑒(jian)音(yin)樂(le)(le)(le)作(zuo)品的(de)(de)(de)方法，創(chuang)(chuang)造(zao)音(yin)樂(le)(le)(le)鑒(jian)賞的(de)(de)(de)機會，來(lai)(lai)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)洞察力(li)(li)，高校(xiao)音(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)育也可(ke)(ke)通過鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)創(chuang)(chuang)作(zuo)音(yin)樂(le)(le)(le)作(zuo)品，來(lai)(lai)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)邏輯思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li);學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)也可(ke)(ke)以通過參加音(yin)樂(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)新和音(yin)樂(le)(le)(le)藝(yi)術實踐(jian)來(lai)(lai)培養(yang)自身(shen)的(de)(de)(de)實際操作(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)。總之(zhi)，音(yin)樂(le)(le)(le)對(dui)于(yu)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)、培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新意(yi)識、激(ji)發(fa)其創(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)力(li)(li)具有(you)重要(yao)(yao)(yao)作(zuo)用(yong)。

　　4、激勵(li)大學(xue)生積極向上

　　當今(jin)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心理狀況并不像人(ren)們想象中的(de)(de)那么健康(kang)。對(dui)(dui)于剛步入大(da)學(xue)(xue)校門的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)言(yan)，一下子(zi)掙(zheng)脫(tuo)了家長、教師以及沉(chen)重的(de)(de)學(xue)(xue)業(ye)的(de)(de)束縛，進入一個相對(dui)(dui)而(er)言(yan)完全自(zi)由的(de)(de)環(huan)境中，由于缺(que)少(shao)主(zhu)見(jian)，沒有一定(ding)的(de)(de)學(xue)(xue)業(ye)規(gui)劃與職業(ye)規(gui)劃，很多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都會(hui)對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活感到極度的(de)(de)迷(mi)茫，大(da)部分孩子(zi)開(kai)始沉(chen)溺(ni)于游(you)戲不能自(zi)拔，變(bian)得(de)頹廢不堪。

　　對(dui)(dui)(dui)于即將走入社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)而言，由于學(xue)業、就業、情感(gan)壓(ya)力大，又不懂得心(xin)(xin)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調節與舒緩(huan)，導致(zhi)了身(shen)心(xin)(xin)疲憊、心(xin)(xin)理(li)(li)抑郁等現(xian)象。優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂作(zuo)品(pin)通常都傳遞著一種積極向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，能夠撼(han)動(dong)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)。經(jing)常處身(shen)于良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂氛(fen)圍中，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)便會產生(sheng)一種激勵作(zuo)用。高(gao)校音(yin)(yin)樂教育通過塑造(zao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外部環境對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行熏陶，可以對(dui)(dui)(dui)每位(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)產生(sheng)震撼(han)作(zuo)用。通過奮(fen)發(fa)向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂氛(fen)圍喚醒大學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)生(sheng)活、對(dui)(dui)(dui)學(xue)習(xi)、對(dui)(dui)(dui)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人、對(dui)(dui)(dui)校園以及對(dui)(dui)(dui)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)，激發(fa)他們走出(chu)頹廢(fei)，奮(fen)發(fa)向上。

　　二、高校音樂教育德育功能的實現途徑

　　1、端正高校音樂教育理(li)念

　　對于高校(xiao)(xiao)的領導而言(yan)，重視高校(xiao)(xiao)音樂(le)教(jiao)育(yu)，端正高校(xiao)(xiao)音樂(le)教(jiao)育(yu)理念，是充(chong)分發揮(hui)高校(xiao)(xiao)音樂(le)教(jiao)育(yu)德育(yu)功(gong)能(neng)的重要前(qian)提。

　　高校音(yin)(yin)(yin)樂教(jiao)育(yu)要以促(cu)(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)(shen)心全面(mian)健(jian)康(kang)發(fa)展(zhan)為(wei)核心開展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)。教(jiao)育(yu)教(jiao)的(de)(de)(de)是一(yi)種學(xue)(xue)習(xi)方法，對(dui)(dui)于(yu)高校音(yin)(yin)(yin)樂教(jiao)育(yu)而(er)言，要教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)基礎的(de)(de)(de)樂理(li)知(zhi)識，培養學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)音(yin)(yin)(yin)樂語(yu)言要素的(de)(de)(de)理(li)解及運用能(neng)力(li)，從而(er)提高音(yin)(yin)(yin)樂鑒賞能(neng)力(li)。通過(guo)長時(shi)間的(de)(de)(de)熏陶，學(xue)(xue)生(sheng)在潛移默化中就會(hui)逐漸摒棄低俗(su)音(yin)(yin)(yin)樂，愛(ai)上積極向上的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂作品，受到(dao)(dao)優秀作品的(de)(de)(de)熏陶，學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)愛(ai)國主(zhu)義情(qing)操、集體主(zhu)義精神(shen)等等都會(hui)得到(dao)(dao)挖掘與(yu)提升，促(cu)(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)(shen)心的(de)(de)(de)健(jian)康(kang)發(fa)展(zhan)，達到(dao)(dao)一(yi)定的(de)(de)(de)德(de)育(yu)功能(neng)。此外，音(yin)(yin)(yin)樂是無(wu)國界的(de)(de)(de)，高校在開展(zhan)音(yin)(yin)(yin)樂教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，也可借鑒國外優秀、先進的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方法，豐富(fu)教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，改善教(jiao)學(xue)(xue)方法，促(cu)(cu)進音(yin)(yin)(yin)樂德(de)育(yu)功能(neng)更好的(de)(de)(de)發(fa)揮。

　　2、提高(gao)高(gao)校音樂教師的個人素養(yang)

　　創(chuang)新(xin)是一個國(guo)家(jia)興(xing)旺發(fa)展(zhan)的(de)(de)不竭動(dong)力，創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)已(yi)變得越來越重(zhong)要(yao)。推(tui)行創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，首(shou)先要(yao)具(ju)備創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)引(yin)導者，即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。對于高(gao)(gao)校(xiao)音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)而言(yan)，首(shou)先要(yao)具(ju)備創(chuang)新(xin)意識，要(yao)能(neng)(neng)夠跟上時(shi)代的(de)(de)發(fa)展(zhan)，接受并(bing)善于運用新(xin)鮮事物，創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法。其次(ci)，要(yao)熱愛音(yin)(yin)樂、熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。高(gao)(gao)校(xiao)音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是德育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑，因此高(gao)(gao)校(xiao)音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須具(ju)備正確(que)的(de)(de)世界觀、人生觀及價(jia)值(zhi)觀，要(yao)積極向上、充(chong)滿活力。再次(ci)，要(yao)具(ju)有(you)極強的(de)(de)專業性(xing)。要(yao)有(you)完整的(de)(de)音(yin)(yin)樂知識結構，具(ju)備一定的(de)(de)科研能(neng)(neng)力。只有(you)這(zhe)樣高(gao)(gao)素(su)(su)質的(de)(de)音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)才能(neng)(neng)保(bao)證(zheng)高(gao)(gao)校(xiao)音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)德育(yu)功(gong)能(neng)(neng)的(de)(de)充(chong)分發(fa)揮(hui)。學(xue)校(xiao)要(yao)盡(jin)可能(neng)(neng)的(de)(de)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行學(xue)習與交流(liu)，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素(su)(su)養。

　　3、豐富校園音樂文化活動，營造健康的(de)校園氛(fen)圍(wei)

　　高校(xiao)應(ying)(ying)鼓(gu)勵(li)音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)師及校(xiao)園社團多(duo)開展一(yi)(yi)些豐富(fu)多(duo)彩的(de)課(ke)外音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動。教(jiao)學(xue)(xue)方式是多(duo)種多(duo)樣的(de)，不應(ying)(ying)該僅(jin)僅(jin)局限于課(ke)堂上，越(yue)過那十幾平米空間的(de)隔斷、幾十分(fen)鐘(zhong)時間的(de)限制，還可(ke)以借(jie)助豐富(fu)多(duo)彩的(de)課(ke)外音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動，充(chong)(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮(hui)音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)德育(yu)(yu)功(gong)能，比如可(ke)以組(zu)織(zhi)成立(li)本校(xiao)的(de)大(da)學(xue)(xue)生藝(yi)術(shu)團、合唱(chang)團、舞蹈(dao)隊等(deng)等(deng)，每周(zhou)定期組(zu)織(zhi)訓練，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生們(men)(men)參加比賽及大(da)型演(yan)出，將音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)魅力讓(rang)更(geng)多(duo)的(de)人看到。同時，學(xue)(xue)校(xiao)社團應(ying)(ying)積(ji)極舉辦(ban)歌唱(chang)比賽，如校(xiao)園十佳(jia)歌手大(da)賽，充(chong)(chong)分(fen)發(fa)(fa)掘學(xue)(xue)生的(de)興趣愛(ai)好，為(wei)學(xue)(xue)生提供一(yi)(yi)個展示的(de)舞臺，讓(rang)更(geng)多(duo)的(de)學(xue)(xue)生接受(shou)德育(yu)(yu)洗禮、得到德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)。學(xue)(xue)校(xiao)團委(wei)也應(ying)(ying)積(ji)極組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)員(yuan)的(de)紅歌合唱(chang)比賽，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生們(men)(men)的(de)團結合作能力，激發(fa)(fa)其集體主(zhu)義(yi)精神，傳承紅色文化。

　　學(xue)(xue)校相關社團可在(zai)音(yin)樂(le)(le)教師(shi)的(de)指導(dao)下，聯系(xi)音(yin)樂(le)(le)家，在(zai)本校定期舉辦音(yin)樂(le)(le)教育講(jiang)座(zuo)。音(yin)樂(le)(le)教育講(jiang)座(zuo)應結合(he)大學(xue)(xue)生的(de)特點設定不(bu)同(tong)的(de)主題(ti)開開展，邀(yao)請在(zai)音(yin)樂(le)(le)方面具有造詣的(de)人(ren)士來參加校園(yuan)的(de)音(yin)樂(le)(le)講(jiang)座(zuo)，通過講(jiang)述自己的(de)音(yin)樂(le)(le)歷程、對(dui)(dui)音(yin)樂(le)(le)作品的(de)理(li)解(jie)方法、音(yin)樂(le)(le)對(dui)(dui)自身的(de)等方面內容，結合(he)不(bu)同(tong)的(de)主題(ti)來影響(xiang)、感染(ran)學(xue)(xue)生，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行德育教育。

　　三、小結

　　總之，高(gao)校(xiao)音樂(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)具(ju)有強大的德(de)育(yu)(yu)功(gong)能(neng)，可(ke)以陶冶情操、樹立團結協作(zuo)意識、傳(chuan)遞積(ji)極(ji)向(xiang)上的觀(guan)念等，那么，高(gao)校(xiao)的領導者要對高(gao)校(xiao)音樂(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)足夠的重視(shi)，鼓勵高(gao)校(xiao)音樂(le)(le)教(jiao)師積(ji)極(ji)提高(gao)自身素質，深入體(ti)會并(bing)挖掘音樂(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)的德(de)育(yu)(yu)功(gong)能(neng)，豐富音樂(le)(le)課堂教(jiao)學(xue)內容，組織豐富多彩(cai)的校(xiao)園音樂(le)(le)文化(hua)活動，充分發揮音樂(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)的德(de)育(yu)(yu)功(gong)能(neng)。

　　參考文獻：

　　[1]王玉(yu).高校音(yin)樂教(jiao)育(yu)的德育(yu)功能(neng)芻(chu)議[J].才(cai)智，2013(01).

　　[2]包小(xiao)兵.普通高(gao)校音樂教(jiao)育(yu)的德育(yu)功(gong)能(neng)滲透(tou)[J].呼倫貝爾學(xue)院學(xue)報(bao)，2008(02).

　　[3]卞春泉(quan).高校音(yin)樂教育(yu)德育(yu)功能實現的途(tu)徑[J].藝術教育(yu)，2012(11).

　　大學德育論文 篇5

　　隨著社會的(de)(de)進步發展，德(de)育已經(jing)成為(wei)了我們今天(tian)越(yue)來越(yue)多(duo)地(di)關注(zhu)的(de)(de)問題之一。越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)人追求道德(de)高(gao)貴，具有強(qiang)烈的(de)(de)責任(ren)感(gan)，注(zhu)重個人品德(de)的(de)(de)塑造。今天(tian)我想分(fen)享(xiang)一些身邊的(de)(de)事情，討論如(ru)何(he)通(tong)過我們的(de)(de)行為(wei)來提高(gao)我們的(de)(de)道德(de)素質，增強(qiang)我們的(de)(de)社會責任(ren)感(gan)。

　　一(yi)個(ge)月(yue)前，我(wo)(wo)遇到(dao)了一(yi)位老人在街(jie)頭(tou)昏倒(dao)了。當時我(wo)(wo)正在趕路，但是我(wo)(wo)還是想(xiang)到(dao)了自(zi)己的道德(de)責(ze)任(ren)。我(wo)(wo)馬上(shang)跑到(dao)附近(jin)來警(jing)察局，通知(zhi)他們有一(yi)位老人昏倒(dao)在街(jie)頭(tou)。警(jing)察趕來后，也立刻聯絡(luo)了醫(yi)院派人趕來看(kan)望(wang)他。從這件事情中，我(wo)(wo)了解到(dao)了我(wo)(wo)不只(zhi)是一(yi)個(ge)自(zi)私、獨立的人，而是一(yi)個(ge)成(cheng)為負(fu)責(ze)任(ren)的一(yi)份(fen)子(zi)。

　　然而，在我(wo)(wo)身邊(bian)，也存在著不(bu)(bu)負(fu)責任(ren)、道德品(pin)質低(di)下的(de)人。在我(wo)(wo)工作的(de)地方(fang)，有一個同事因為工作中(zhong)承擔的(de)壓力過大，因此開(kai)始迷戀賭博。最后，他的(de)賭博成癮甚(shen)至影(ying)響到了我(wo)(wo)們工作上的(de)合作，我(wo)(wo)們不(bu)(bu)得不(bu)(bu)考慮解雇(gu)他，以維護公(gong)司的(de)聲譽和(he)運營(ying)。這個事情告訴我(wo)(wo)們，個人的(de)做法(fa)和(he)道德品(pin)質對(dui)于(yu)我(wo)(wo)們和(he)周圍人之間(jian)的(de)相(xiang)處和(he)環境的(de)影(ying)響不(bu)(bu)能被(bei)低(di)估。

　　為了培養一(yi)(yi)個積極向上的(de)(de)品德(de)，我們也需要學會吸取其(qi)他人(ren)身上的(de)(de)優點。比如(ru)，我有一(yi)(yi)個朋(peng)友(you)，她(ta)(ta)也是(shi)我的(de)(de)同事，她(ta)(ta)總(zong)是(shi)非常(chang)有愛心，即使是(shi)對于一(yi)(yi)個快速走過街邊的(de)(de)陌生人(ren)，在看(kan)到需要幫助的(de)(de)`情況下，她(ta)(ta)也總(zong)是(shi)擁有為他伸出援(yuan)手的(de)(de)勇氣。她(ta)(ta)的(de)(de)助人(ren)精神和負責(ze)任的(de)(de)品質讓我很動(dong)心，我也學會了積極借鑒她(ta)(ta)的(de)(de)思想和行為。

　　最后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)需(xu)要學習(xi)(xi)怎樣為(wei)別人(ren)做(zuo)出(chu)改變和影(ying)響。我(wo)(wo)們(men)(men)可以通過(guo)社(she)交網絡、社(she)區和志(zhi)愿(yuan)工(gong)作來傳遞(di)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)積極思想和行動(dong)(dong)，確保(bao)在周圍的(de)每個人(ren)都(dou)了解和尊重道德。比(bi)如(ru)，在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)志(zhi)愿(yuan)組(zu)織(zhi)中，我(wo)(wo)們(men)(men)經常會(hui)組(zu)織(zhi)一(yi)些互助(zhu)(zhu)活(huo)動(dong)(dong)，比(bi)如(ru)為(wei)環境提(ti)供清潔(jie)，保(bao)養一(yi)些不發(fa)達地(di)區的(de)學校、幫助(zhu)(zhu)有需(xu)要的(de)殘(can)疾兒(er)童(tong)等等。這些活(huo)動(dong)(dong)不僅幫助(zhu)(zhu)別人(ren)，也(ye)同時讓我(wo)(wo)們(men)(men)學習(xi)(xi)到了如(ru)何與他(ta)人(ren)互動(dong)(dong)和維持正向(xiang)的(de)社(she)會(hui)關系。

　　總而言(yan)(yan)之(zhi)，道德(de)(de)素質的(de)提高不僅關系到我們的(de)個人(ren)品德(de)(de)，也(ye)關系到我們如何與他人(ren)相處和(he)(he)(he)互動。為了保(bao)持良好的(de)社(she)會關系和(he)(he)(he)社(she)區環境，我們需要每個人(ren)都明(ming)確自己的(de)內在責(ze)任(ren)和(he)(he)(he)行為準則，注重每個人(ren)的(de)思想、言(yan)(yan)語和(he)(he)(he)行動的(de)道德(de)(de)標準。只有這樣(yang)，才能讓每個人(ren)和(he)(he)(he)整個社(she)會獲得真正的(de)幸福和(he)(he)(he)和(he)(he)(he)諧。

　　大學德育論文 篇6

　　時光荏苒，白駒(ju)過隙，歲月如梭。回望過去，我(wo)已經走過了人生道路上的十九個春秋；展望未來，無數的日(ri)(ri)日(ri)(ri)夜夜等著我(wo)走過。

　　過去時光固然是美好而值得(de)回憶的(de)，但未來(lai)不(bu)是更加值得(de)我(wo)們(men)展(zhan)望的(de)么？每個人(ren)都有(you)屬于(yu)自己的(de)規劃，雖(sui)然有(you)人(ren)說未來(lai)無法把握，但做出一個計(ji)劃是十分有(you)必要的(de)，如果沒有(you)了計(ji)劃，那么，未來(lai)不(bu)是變得(de)更加渺茫(mang)無望了么。

　　英(ying)國16、17世(shi)紀之際的(de)哲學(xue)家、經(jing)(jing)驗主義哲學(xue)的(de)奠基(ji)人培根曾經(jing)(jing)說過“知識就(jiu)是力量。，我們來到大學(xue)的(de)第一要務就(jiu)是進一步學(xue)習(xi)知”

　　識，俗話說得好“活到(dao)老，學(xue)(xue)到(dao)老”，何況我(wo)們還年輕，是“九、十點鐘(zhong)的太陽”，正在升起中，必須(xu)要通(tong)過學(xue)(xue)習知識來充(chong)實自(zi)己，從而讓自(zi)己更好的發光發熱，在過去(qu)的一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期中，我(wo)相信(xin)包括我(wo)在內的同學(xue)(xue)們都(dou)學(xue)(xue)習了(le)不少本專業的專業知識，也大(da)體了(le)解了(le)本專業的發展方向，在接下來的八分(fen)之七(qi)的大(da)學(xue)(xue)時(shi)光里，我(wo)們要訂(ding)立目標(biao)，繼而實現目標(biao)。

　　說到目(mu)標，上文已(yi)經提及，每個(ge)(ge)人都必須(xu)要(yao)有，當然我(wo)(wo)也不例(li)外，作為一(yi)(yi)名漢語言專業(ye)的(de)學生，我(wo)(wo)未(wei)來(lai)的(de)主(zhu)要(yao)目(mu)標是做一(yi)(yi)名編輯，充分發揮自己(ji)的(de)專業(ye)特長(chang)；但是，目(mu)標不能(neng)只訂立一(yi)(yi)個(ge)(ge)，正如經濟學上的(de)著(zhu)名理論(lun) “雞蛋不能(neng)都放在同(tong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)籃子里。，我(wo)(wo)的(de)另一(yi)(yi)個(ge)(ge)目(mu)標是做一(yi)(yi)”

　　名(ming)人民教(jiao)師(shi)，所以(yi)在大學(xue)的四年里，我要(yao)盡我最(zui)大的力(li)量攻克下教(jiao)師(shi)資(zi)格證書(shu)；而(er)大學(xue)生，無論是學(xue)習(xi)什么專業(ye)的學(xue)生，必須要(yao)取得(de)的便是英(ying)語(yu)四、六級(ji)證書(shu)了，這證書(shu)直接(jie)關(guan)系(xi)到畢業(ye)和學(xue)位證，乃至將(jiang)來

　　的(de)就業問(wen)題，可以說，英語作(zuo)為一門世(shi)界上使用范圍最(zui)廣泛的(de)`語言，學好它是十分必要的(de)，現實(shi)情況需要我們進(jin)行(xing)不懈的(de)努(nu)力來通過四、六級考(kao)試，從而(er)更加得心(xin)應(ying)手的(de)應(ying)對以后各種挑(tiao)戰。

　　為了完成自己(ji)(ji)(ji)訂立的目標，努力是必(bi)不可少的，譬(pi)如說多閱讀名著，抓緊(jin)一切閑暇時間背單(dan)詞(ci)，盡(jin)力學習自己(ji)(ji)(ji)的專(zhuan)業知識(shi)，涉獵有關于自己(ji)(ji)(ji)夢想(xiang)(xiang)的知識(shi)，讓夢想(xiang)(xiang)照(zhao)進現實。

　　轉眼之間一個學(xue)期(qi)過(guo)去了，除了專業(ye)方(fang)面(mian)的知(zhi)識(shi)，我們(men)(men)同(tong)樣(yang)也學(xue)習到了許多生活(huo)方(fang)面(mian)的知(zhi)識(shi)，同(tong)高中(zhong)相比，我們(men)(men)在日常生活(huo)中(zhong)也有許多的不(bu)同(tong)，諸如(ru)需要住宿，每(mei)天要按時熄燈，習慣(guan)學(xue)校生活(huo)等問(wen)題。面(mian)對這(zhe)些問(wen)題，一開(kai)始(shi)，適(shi)應(ying)(ying)的過(guo)程是必(bi)須(xu)要有的，因為我們(men)(men)不(bu)熟悉(xi)，所以(yi)我們(men)(men)更要努力(li)學(xue)習，學(xue)習怎(zen)樣(yang)適(shi)應(ying)(ying)集體生活(huo)，學(xue)習怎(zen)樣(yang)適(shi)應(ying)(ying)人與人的相處，學(xue)習怎(zen)樣(yang)離開(kai)父(fu)母自己(ji)生活(huo)。學(xue)習適(shi)應(ying)(ying)各類的生活(huo)，對于我們(men)(men)將來迎接在社會上各種各樣(yang)的挑戰是十分(fen)有必(bi)要的。

　　有(you)(you)人(ren)(ren)說(shuo)，大學(xue)就是一(yi)個(ge)濃縮了(le)的(de)(de)小(xiao)社會(hui)，天南海北形形色色的(de)(de)同學(xue)聚集于(yu)此，每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都是不同的(de)(de)，縱然每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都是不完美(mei)的(de)(de)，但即使多么不完美(mei)的(de)(de)人(ren)(ren)也有(you)(you)其(qi)閃(shan)光點(dian)，我們要善于(yu)發現他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)閃(shan)光點(dian)，從(cong)而改善自(zi)己，從(cong)他(ta)人(ren)(ren)身上發掘出(chu)(chu)自(zi)己應該學(xue)習(xi)的(de)(de)地方(fang)，而不是一(yi)味(wei)的(de)(de)抱(bao)怨他(ta)人(ren)(ren)偶爾暴露(lu)出(chu)(chu)的(de)(de)缺(que)點(dian)，這(zhe)世界不正(zheng)是因為(wei)有(you)(you)了(le)各式(shi)各樣的(de)(de)人(ren)(ren)而變得如此美(mei)好的(de)(de)么？

　　如今的(de)(de)社會(hui)，日漸浮躁，眾(zhong)多(duo)問(wen)題暴(bao)露，我們要做的(de)(de)，就(jiu)是潔身(shen)自好，如蓮般“出淤泥而不染(ran)，濯清漣而不妖(yao)。，”在自己做好的(de)(de)基(ji)礎上，影響身(shen)邊的(de)(de)人們。在浮躁的(de)(de)社會(hui)中，不急不燥，踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)走好自己的(de)(de)每(mei)一步(bu)，在仰望星空的(de)(de)同時要腳踏(ta)實地，一步(bu)一個(ge)腳印的(de)(de)走向我們的(de)(de)目標(biao)。

　　在(zai)實現目標的(de)過程中，難免有(you)磕磕絆絆，難免會遇到這樣(yang)那(nei)樣(yang)的(de)問題，我(wo)們(men)要做的(de)，不(bu)是(shi)(shi)在(zai)原地苦惱，不(bu)是(shi)(shi)扼腕嘆(tan)息，永遠要記住(zhu)，哲學的(de)發展觀告訴我(wo)們(men)“前途是(shi)(shi)光明的(de)，道路是(shi)(shi)曲(qu)折的(de)。，我(wo)們(men)不(bu)能(neng)因(yin)”

　　為一次的(de)(de)打擊放棄未來(lai)(lai)光(guang)明(ming)的(de)(de)前途，無論多么曲折(zhe)的(de)(de)道(dao)路，只要你肯走，你便會發現(xian)，其實曲折(zhe)的(de)(de)道(dao)路走起來(lai)(lai)比筆(bi)直的(de)(de)道(dao)路更加有趣，到達終點的(de)(de)時候(hou)，也更加有成就感。

　　有人把(ba)(ba)大(da)學(xue)形象的(de)(de)(de)(de)比(bi)作象牙(ya)塔(ta)，誠然，大(da)學(xue)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)踏(ta)(ta)向社(she)會(hui)最后(hou)的(de)(de)(de)(de)庇護，也(ye)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)最后(hou)一(yi)(yi)段(duan)安逸的(de)(de)(de)(de)時光(guang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)緊緊的(de)(de)(de)(de)把(ba)(ba)握住這段(duan)美好的(de)(de)(de)(de)時光(guang)，在享(xiang)用它(ta)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，一(yi)(yi)定要(yao)為自(zi)己訂立的(de)(de)(de)(de)目(mu)標而努(nu)力。 我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)青春(chun)誰做(zuo)主？是父(fu)母么？是師(shi)長么？是同(tong)伴(ban)么？不，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)青春(chun)是由我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己做(zuo)主的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)未來不是夢，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅信(xin)，努(nu)力是踏(ta)(ta)向成功道(dao)路上一(yi)(yi)塊兒最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)墊腳石，只要(yao)努(nu)力，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)完(wan)全可以(yi)主宰(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)未來。

　　大學德育論文 篇7

　　身(shen)(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)事，是指我(wo)們(men)身(shen)(shen)邊(bian)發生(sheng)的(de)(de)(de)事件或故事。這(zhe)些故事或事件，或許(xu)微不足(zu)道(dao)，或許(xu)極其重要，但無論大小，都(dou)可以成為引(yin)發我(wo)們(men)思(si)考和反(fan)思(si)的(de)(de)(de)來源。在人們(men)生(sheng)活的(de)(de)(de)社會中，道(dao)德教育(yu)是非常(chang)重要的(de)(de)(de)一(yi)環。在以下文章中，我(wo)將講述身(shen)(shen)邊(bian)一(yi)個小小的(de)(de)(de)故事，借此(ci)提醒(xing)廣(guang)大青少(shao)年朋友(you)，弘揚(yang)道(dao)德精神，塑造高(gao)尚的(de)(de)(de)品(pin)格。

　　我(wo)有(you)一(yi)個(ge)(ge)初中同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，叫做小李(li)，在我(wo)看來，他是(shi)個(ge)(ge)非常優秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生。他的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成績(ji)優秀，體育運動也很出色(se)。但是(shi)，對(dui)我(wo)而言，他最值得學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)是(shi)他的(de)(de)道(dao)德品質。在我(wo)們的(de)(de)班(ban)級里，有(you)一(yi)個(ge)(ge)成績(ji)較差的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，那個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)往往缺(que)乏自(zi)信(xin)和勇氣。但是(shi)有(you)一(yi)次，當我(wo)們正(zheng)(zheng)在上課(ke)時，老師正(zheng)(zheng)好開了(le)(le)心理(li)輔導。很多同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)只(zhi)是(shi)敷衍了(le)(le)事，聽完之(zhi)后也就不了(le)(le)了(le)(le)之(zhi)了(le)(le)。但是(shi)，小李(li)卻深刻地認識(shi)到(dao)了(le)(le)這位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)心理(li)狀態，并且(qie)在課(ke)后主(zhu)動地與(yu)那同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)交流(liu)了(le)(le)心得，鼓勵他勇敢面對(dui)困(kun)難。

　　道德教育是培(pei)養人(ren)格素質的一種有(you)(you)效的方法。小(xiao)李本著為別(bie)人(ren)著想的態度，關注(zhu)到這個同學(xue)(xue)的困境。而且，他沒有(you)(you)簡單(dan)地(di)給(gei)予別(bie)人(ren)簡單(dan)的幫助，而是真誠地(di)與(yu)他進行(xing)溝通，傾聽他的心聲。正是因為小(xiao)李的關心，那(nei)個同學(xue)(xue)從此走(zou)向了陽(yang)光和自信(xin)的生活，贏得了同學(xue)(xue)間和老師間的贊(zan)譽。

　　有(you)(you)時，我們在忙碌的(de)(de)生活中，總是(shi)疏忽對別(bie)人(ren)的(de)(de)關心(xin)。但是(shi)，與別(bie)人(ren)建立(li)良(liang)好的(de)(de)關系，了(le)解別(bie)人(ren)的(de)(de)困難，傾聽(ting)別(bie)人(ren)的(de)(de)心(xin)聲，都(dou)是(shi)增進人(ren)際關系的(de)(de)有(you)(you)效(xiao)方法。我們需(xu)要理解和接納身邊的(de)(de)每一(yi)個人(ren)，無(wu)論(lun)他們處(chu)于什么(me)性別(bie)、年齡或經濟水平，無(wu)論(lun)他們有(you)(you)多么(me)獨特或有(you)(you)怪癖(pi)，每個人(ren)都(dou)應該被尊重和欣賞。

　　道德教(jiao)育可以從我(wo)們身(shen)邊小(xiao)小(xiao)的事情里學到。盡管(guan)小(xiao)李并沒有對這位(wei)同(tong)學進(jin)行過多的幫助，但(dan)他的.關心、理解和支持，卻(que)給予了那個同(tong)學極大的鼓(gu)勵。這也(ye)說明，我(wo)們在日常生(sheng)活中，簡(jian)單的問候，微小(xiao)的關心，都可以對別人產生(sheng)巨大的影響，并且塑造我(wo)們自(zi)己(ji)的道德品質。

　　在我看來，每個人(ren)都(dou)應該有一(yi)個高(gao)尚(shang)(shang)的品(pin)格(ge)(ge)，嚴(yan)格(ge)(ge)要(yao)求自(zi)己，尊重別人(ren)，關(guan)注(zhu)別人(ren)，幫助別人(ren)。要(yao)想成(cheng)(cheng)為一(yi)個真正成(cheng)(cheng)功的人(ren)，必須具備(bei)這些品(pin)格(ge)(ge)特征(zheng)，才能真正地成(cheng)(cheng)為自(zi)己的角色。我希望身邊的每一(yi)個人(ren)都(dou)能夠像小(xiao)李一(yi)樣(yang)，關(guan)注(zhu)別人(ren)的困境，嚴(yan)格(ge)(ge)要(yao)求自(zi)己，塑造高(gao)尚(shang)(shang)的品(pin)格(ge)(ge)，并且給予導師(shi)和(he)學(xue)生以示范。讓我們一(yi)起(qi)成(cheng)(cheng)為道德高(gao)尚(shang)(shang)的人(ren)，并致力于推進道德教育(yu)的進步。

　　大學德育論文 篇8

　　三年(nian)(nian)前的(de)(de)夏天，外面(mian)蟬(chan)聲不絕于(yu)耳(er)，我(wo)(wo)在(zai)家里暢想(xiang)大學生活會是(shi)(shi)怎樣一番景象。轉眼三年(nian)(nian)過去了(le)(le)，外面(mian)蟬(chan)聲依(yi)舊不絕于(yu)耳(er)，仿(fang)佛(fo)就是(shi)(shi)三年(nian)(nian)前那些一樣，仿(fang)佛(fo)我(wo)(wo)還是(shi)(shi)那個(ge)稚嫩的(de)(de)高中生畢(bi)業生。但我(wo)(wo)知道我(wo)(wo)不是(shi)(shi)，三年(nian)(nian)的(de)(de)大學生活讓我(wo)(wo)逐漸成(cheng)長、成(cheng)熟(shu)起(qi)來，讓我(wo)(wo)許多事情都有了(le)(le)更深刻的(de)(de)認識(shi)。

　　高(gao)中(zhong)時，老師(shi)經常(chang)向我(wo)(wo)們(men)(men)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)清華、北大(da)(da)(da)(da)(da)，再(zai)或(huo)者(zhe)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)浙大(da)(da)(da)(da)(da)、南大(da)(da)(da)(da)(da)，走道樓(lou)梯間的(de)(de)(de)(de)墻壁上貼的(de)(de)(de)(de)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)些(xie)學校的(de)(de)(de)(de)宣傳畫(hua)。因此(ci)，我(wo)(wo)想(xiang)象(xiang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學應(ying)(ying)該(gai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)：寧靜的(de)(de)(de)(de)林蔭道上，偶(ou)遇溫(wen)文儒(ru)雅的(de)(de)(de)(de)教授，碰撞風采飛揚的(de)(de)(de)(de)青春(chun)，恍若與(yu)世(shi)隔絕;古(gu)雅的(de)(de)(de)(de)圖書(shu)館里(li)(li)，安靜明亮的(de)(de)(de)(de)書(shu)面，曬(shai)滿輕(qing)揚的(de)(de)(de)(de)塵土;澄靜的(de)(de)(de)(de)湖水幌過眼角的(de)(de)(de)(de)陽光，美麗的(de)(de)(de)(de)女大(da)(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)白衣掠過，戀愛的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶和幻想(xiang)像(xiang)水浸(jin)的(de)(de)(de)(de)味(wei)道;鳶(yuan)尾(wei)花(hua)瓣泄滿石板登，誰在(zai)讀詩，誰在(zai)撥弄吉他弦……應(ying)(ying)該(gai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)如詩如畫(hua)一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，十(shi)分讓(rang)人向往。雖然偶(ou)爾(er)聽人說(shuo)大(da)(da)(da)(da)(da)學不(bu)過如此(ci)，但(dan)我(wo)(wo)想(xiang)那個說(shuo)的(de)(de)(de)(de)人一(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)吃不(bu)到葡萄(tao)說(shuo)葡萄(tao)酸，或(huo)者(zhe)在(zai)很差的(de)(de)(de)(de)學校讀書(shu)。就這(zhe)樣(yang)懷著對大(da)(da)(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)(de)美好憧(chong)憬，我(wo)(wo)進入了高(gao)考考場，最終拿到了武漢(han)理(li)工大(da)(da)(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)(de)錄取通知(zhi)書(shu)，雖然不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)十(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)名(ming)校，但(dan)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重點大(da)(da)(da)(da)(da)學，所以心情(qing)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)十(shi)分激動的(de)(de)(de)(de)，畢竟我(wo)(wo)們(men)(men)那里(li)(li)考上重點大(da)(da)(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)(de)也不(bu)多。大(da)(da)(da)(da)(da)學，一(yi)(yi)個令我(wo)(wo)們(men)(men)心馳神往的(de)(de)(de)(de)地方;大(da)(da)(da)(da)(da)學，一(yi)(yi)個象(xiang)征(zheng)我(wo)(wo)們(men)(men)成人的(de)(de)(de)(de)地方，我(wo)(wo)們(men)(men)喜(xi)歡這(zhe)個名(ming)字，喜(xi)歡它的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切。

　　就這樣，懷(huai)揣著(zhu)錄取通知書，我(wo)踏上(shang)(shang)了(le)(le)(le)去學(xue)校(xiao)的旅(lv)程。由于是第(di)一(yi)次出(chu)遠門(men)，一(yi)路上(shang)(shang)緊跟著(zhu)父(fu)親，在(zai)(zai)火車上(shang)(shang)我(wo)又在(zai)(zai)想學(xue)校(xiao)會是怎么樣。就這樣想著(zhu)想著(zhu)睡(shui)著(zhu)了(le)(le)(le)，直到(dao)父(fu)親叫醒我(wo)要我(wo)提行李下車。出(chu)了(le)(le)(le)火車站(zhan)已經是下午三點(dian)了(le)(le)(le)，天氣陰(yin)沉沉的，好像(xiang)要下雨了(le)(le)(le)，我(wo)環顧四周(zhou)，原來(lai)這就是武(wu)漢啊。由于第(di)二天才是正式報到(dao)時間，所以我(wo)和父(fu)親在(zai)(zai)外面旅(lv)館住了(le)(le)(le)一(yi)晚(wan)。晚(wan)上(shang)(shang)父(fu)親對我(wo)說(shuo)要我(wo)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)努力學(xue)習，學(xue)會做人做事等等。想到(dao)進入(ru)一(yi)個新(xin)環境(jing)，想到(dao)明天父(fu)親就回家了(le)(le)(le)，想到(dao)我(wo)一(yi)個人在(zai)(zai)陌生的環境(jing)里(li)，我(wo)心里(li)很不(bu)是滋(zi)味，對他(ta)的話只是點(dian)頭答應，默不(bu)作聲，然后(hou)早早睡(shui)了(le)(le)(le)。

　　第二天是(shi)正式報到的(de)(de)(de)日子，天氣也很好，進入報名處(chu)，我(wo)(wo)看到許多(duo)胸前掛著牌子的(de)(de)(de)學長(chang)、學姐(jie)，我(wo)(wo)想他們(men)應(ying)該就是(shi)學生會(hui)的(de)(de)(de)成(cheng)員了，看著他們(men)熱情洋(yang)溢的(de)(de)(de)笑容和自信的(de)(de)(de)表現(xian)，我(wo)(wo)十分羨慕(mu)。在(zai)他們(men)的(de)(de)(de)指(zhi)引下，我(wo)(wo)順利地辦好了入學手續，住進入了升(sheng)升(sheng)公寓。安排(pai)好一(yi)切(qie)后，父親(qin)(qin)要乘(cheng)車回家了，我(wo)(wo)又一(yi)次體(ti)會(hui)到高中入學時父親(qin)(qin)為(wei)我(wo)(wo)安排(pai)好一(yi)切(qie)然后要回家而我(wo)(wo)卻又十分舍不得父親(qin)(qin)走(zou)的(de)(de)(de)那種強烈的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)感覺，那時我(wo)(wo)還故意找事(shi)拖一(yi)下父親(qin)(qin)，但(dan)這(zhe)(zhe)次我(wo)(wo)不會(hui)了，雖然這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)個全(quan)新的(de)(de)(de)環境(jing)，雖然要半年(nian)才能(neng)回次家，我(wo)(wo)知道(dao)自己已(yi)經成(cheng)人了，這(zhe)(zhe)些是(shi)早晚要面對的(de)(de)(de)。送走(zou)父親(qin)(qin)，坐在(zai)床上，我(wo)(wo)知道(dao)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)大學生活(huo)開始了……

　　大一(yi)是(shi)(shi)最豐富多(duo)(duo)彩的(de)。首先是(shi)(shi)軍訓，那(nei)時有(you)(you)(you)太(tai)多(duo)(duo)太(tai)多(duo)(duo)的(de)心(xin)緒在(zai)心(xin)里(li)充溢，老(lao)朋(peng)友(you)在(zai)遠(yuan)方，新的(de)朋(peng)友(you)還在(zai)萌芽，當一(yi)個人需要有(you)(you)(you)人分享情感的(de)時候，孤獨感會被夸大，于是(shi)(shi)渴望友(you)誼。來(lai)自(zi)五湖四海的(de)同學(xue)通(tong)過它逐漸互相認識，在(zai)訓練中互相幫助慢(man)慢(man)建立(li)新的(de)友(you)誼，每個人開(kai)始展(zhan)露自(zi)己(ji)，凸顯出自(zi)己(ji)的(de)各(ge)種能(neng)力(li)。我(wo)(wo)(wo)(wo)由于從小就十分內向，所(suo)以(yi)軍訓當中很不(bu)顯眼，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)要慢(man)慢(man)改變自(zi)己(ji)，使自(zi)己(ji)更加(jia)自(zi)信(xin)，具備應有(you)(you)(you)的(de)各(ge)種能(neng)力(li)和品質(zhi)。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)報名(ming)參(can)(can)加(jia)了一(yi)些協(xie)會，希(xi)望能(neng)提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)綜合素(su)質(zhi)。在(zai)填寫(xie)特長時，我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺自(zi)己(ji)沒(mei)什么特別(bie)擅(shan)長的(de)就覺得慚愧(kui)。我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)時十分羨慕那(nei)些城里(li)的(de)孩子從小學(xue)習各(ge)種樂器(qi)或(huo)參(can)(can)加(jia)各(ge)種培訓，然后(hou)懂得很多(duo)(duo)。但我(wo)(wo)(wo)(wo)知道，要對自(zi)己(ji)有(you)(you)(you)信(xin)心(xin)。

　　平時(shi)生活(huo)也是很簡單的，比如由(you)于沒買電腦，大(da)家要上網(wang)就(jiu)去網(wang)吧，雖然有人(ren)玩得比較久，但大(da)都很有節(jie)制(zhi)，我喜歡在寢室聽收音機，晚上熄(xi)燈(deng)后一起聽笑(xiao)話和鬼故事(shi)(shi)，后還會(hui)互相講(jiang)述自(zi)己家鄉(xiang)的風(feng)土(tu)人(ren)情(qing)(qing)，仿佛一起遨游了大(da)半個中(zhong)國。那些商(shang)店(dian)(dian)的老板(ban)見到我們(men)一眼(yan)就(jiu)認出來我們(men)是大(da)一新(xin)生，我們(men)問(wen)為什么，他會(hui)說這還不簡單，只(zhi)有大(da)一新(xin)生才(cai)(cai)會(hui)一起逛商(shang)店(dian)(dian)，那些高年級的要么和女(nv)朋友，要么獨自(zi)一人(ren)，很少像你(ni)們(men)這樣(yang)一起的。這時(shi)我才(cai)(cai)發覺談(tan)戀愛在高中(zhong)簡直就(jiu)是禁忌(ji)，但大(da)學(xue)確實再普通不過的事(shi)(shi)情(qing)(qing)。

　　對大(da)(da)多(duo)數人(ren)來說(shuo)大(da)(da)一都(dou)還延續了(le)(le)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)的(de)一些習慣。我(wo)也同(tong)(tong)(tong)樣是(shi)的(de)，每天(tian)按時上(shang)課時上(shang)課，上(shang)晚自習，問老(lao)師(shi)(shi)和同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)題目，互相討(tao)論等等。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)習于(yu)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)最大(da)(da)的(de)不同(tong)(tong)(tong)就是(shi)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)有(you)(you)老(lao)師(shi)(shi)監督(du)而(er)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)沒(mei)有(you)(you)，雖然有(you)(you)的(de)老(lao)師(shi)(shi)比(bi)(bi)較(jiao)嚴(yan)格但(dan)絕對不會像高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)(shi)那樣成天(tian)督(du)促我(wo)們。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)課堂是(shi)很隨便，比(bi)(bi)如同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)可以隨意(yi)進(jin)出教室而(er)不像老(lao)師(shi)(shi)打(da)招(zhao)呼，課堂上(shang)不想聽可以睡覺或看其(qi)他書，只要不打(da)擾其(qi)他人(ren)。至于(yu)考(kao)(kao)(kao)試(shi)，大(da)(da)家都(dou)還是(shi)很認(ren)真(zhen)對待的(de)，即使(shi)平時上(shang)課不認(ren)真(zhen)的(de)`同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，在考(kao)(kao)(kao)試(shi)快來時也都(dou)認(ren)真(zhen)復(fu)習了(le)(le)，基本上(shang)沒(mei)有(you)(you)誰作弊(bi)，因為大(da)(da)家都(dou)認(ren)為監考(kao)(kao)(kao)老(lao)師(shi)(shi)會像高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)(shi)那樣抓到作弊(bi)就嚴(yan)重處罰。

　　至于(yu)專業知識(shi)，由于(yu)以前很(hen)(hen)少接觸(chu)計(ji)算機，可(ke)以說沒什么基礎，學(xue)習C++就(jiu)顯得很(hen)(hen)吃力，后(hou)(hou)來(lai)慢慢發現自己還(huan)是能(neng)學(xue)好的(de)(de)(de)，班上有同學(xue)學(xue)得很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)，我應(ying)該(gai)向他們多學(xue)學(xue)。這(zhe)樣通(tong)過努力，我獲得了“院三好學(xue)生”。總之，感覺大(da)一(yi)大(da)家都還(huan)比(bi)較單純，有時很(hen)(hen)迷茫，雖然到了大(da)一(yi)出現過一(yi)些不良現象(xiang)，但(dan)我相信以后(hou)(hou)會越來(lai)越好的(de)(de)(de)，這(zhe)樣進入了大(da)二。

　　社團活(huo)動我也(ye)參加了(le)一(yi)些(xie)，也(ye)讓(rang)我多多少(shao)少(shao)有了(le)些(xie)體(ti)會(hui)，比如(ru)說(shuo)義務賣(mai)報活(huo)動。那么(me)冷的天(tian)，我們拿著報紙在華師(shi)門口(kou)到處(chu)叫賣(mai)，那時(shi)我體(ti)會(hui)到父(fu)母掙錢的不(bu)容易，同(tong)時(shi)也(ye)發(fa)覺自己要是(shi)不(bu)努(nu)力奮斗，以后就別(bie)想過(guo)(guo)幸福生活(huo)，年輕時(shi)吃(chi)的苦(ku)不(bu)算苦(ku)。在與同(tong)學和老師(shi)打交道的過(guo)(guo)程中，我也(ye)學到了(le)很多東(dong)西。比如(ru)一(yi)些(xie)禮(li)儀(yi)，再比如(ru)做(zuo)問卷調查的表格該(gai)怎么(me)制作，這些(xie)都是(shi)通過(guo)(guo)社團活(huo)動所學到的。

　　大二(er)一開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我就(jiu)買了(le)(le)(le)(le)(le)電(dian)(dian)(dian)腦(nao)，我想電(dian)(dian)(dian)腦(nao)買了(le)(le)(le)(le)(le)一定就(jiu)主要作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)之用(yong)(yong)，與我一樣(yang)買電(dian)(dian)(dian)腦(nao)的(de)(de)其他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)(ye)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)想的(de)(de)。可后來(lai)(lai)(lai)發現(xian)電(dian)(dian)(dian)腦(nao)還(huan)是(shi)(shi)(shi)沒充分用(yong)(yong)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)，我雖然不(bu)(bu)玩(wan)游(you)戲(xi)(xi)，但(dan)(dan)平時(shi)除了(le)(le)(le)(le)(le)要編(bian)程(cheng)外，很(hen)(hen)(hen)少用(yong)(yong)電(dian)(dian)(dian)腦(nao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)其他的(de)(de)知(zhi)識，多查閱寫資料(liao)，而是(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)來(lai)(lai)(lai)聊(liao)天，聽(ting)歌，看電(dian)(dian)(dian)影去了(le)(le)(le)(le)(le)，我覺得這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)意志力(li)薄(bo)弱的(de)(de)表現(xian)。所以叫不(bu)(bu)斷改(gai)(gai)變(bian)自己，如(ru)果這(zhe)(zhe)(zhe)點(dian)意志力(li)都(dou)(dou)沒有(you)，那以后還(huan)能(neng)做(zuo)成什么大事(shi)。周圍同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)的(de)(de)開(kai)始沉迷于(yu)(yu)網(wang)絡，經常玩(wan)游(you)戲(xi)(xi)到(dao)很(hen)(hen)(hen)晚，我就(jiu)因為(wei)他們玩(wan)游(you)戲(xi)(xi)太(tai)吵而換了(le)(le)(le)(le)(le)次(ci)寢室，其實我很(hen)(hen)(hen)不(bu)(bu)想。上(shang)課出勤率(lv)也(ye)(ye)明顯(xian)開(kai)始降低，那些(xie)不(bu)(bu)去上(shang)課的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)(ye)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)對所學(xue)(xue)(xue)(xue)專業不(bu)(bu)感興趣(qu)，不(bu)(bu)想去聽(ting)，而且我感覺有(you)的(de)(de)課程(cheng)也(ye)(ye)確實是(shi)(shi)(shi)開(kai)設的(de)(de)不(bu)(bu)合理。比如(ru)計算機體系結構，老師(shi)說本來(lai)(lai)(lai)是(shi)(shi)(shi)應該學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)(le)(le)操作系統等課程(cheng)后再來(lai)(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)得，但(dan)(dan)大二(er)就(jiu)開(kai)設了(le)(le)(le)(le)(le)，完全顛倒了(le)(le)(le)(le)(le)順序，所以學(xue)(xue)(xue)(xue)起來(lai)(lai)(lai)很(hen)(hen)(hen)吃力(li)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)，到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)考試(shi)的(de)(de)時(shi)候(hou)，就(jiu)不(bu)(bu)像(xiang)大一那樣(yang)都(dou)(dou)認真復習(xi)了(le)(le)(le)(le)(le)，因為(wei)有(you)時(shi)出的(de)(de)題改(gai)(gai)變(bian)很(hen)(hen)(hen)小，甚(shen)至原(yuan)題目(mu)直(zhi)接出出來(lai)(lai)(lai)，改(gai)(gai)都(dou)(dou)不(bu)(bu)改(gai)(gai)，所以只(zhi)要弄到(dao)前(qian)兩屆的(de)(de)試(shi)卷把上(shang)面的(de)(de)題目(mu)都(dou)(dou)做(zuo)會，那就(jiu)能(neng)過了(le)(le)(le)(le)(le)。至于(yu)(yu)一些(xie)概念(nian)性的(de)(de)東(dong)西，有(you)的(de)(de)就(jiu)開(kai)始做(zuo)小抄(chao)。我想自己不(bu)(bu)能(neng)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)，不(bu)(bu)然太(tai)對不(bu)(bu)起父母，于(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)依然認真復習(xi)，終于(yu)(yu)獲(huo)得了(le)(le)(le)(le)(le)“十大學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)之星”和“校(xiao)優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生干部(bu)”，并獲(huo)得了(le)(le)(le)(le)(le)校(xiao)一等獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)金。

　　進入大三，課(ke)程主(zhu)要(yao)是專(zhuan)業(ye)課(ke)了(le)，平(ping)時(shi)照(zhao)樣(yang)(yang)(yang)還(huan)是去上課(ke)，但(dan)基本上是想(xiang)學(xue)(xue)(xue)的(de)就(jiu)來上課(ke)，不(bu)(bu)(bu)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)的(de)有的(de)就(jiu)放棄了(le)，我(wo)知道(dao)他們并不(bu)(bu)(bu)是不(bu)(bu)(bu)愛學(xue)(xue)(xue)習，只是對專(zhuan)業(ye)不(bu)(bu)(bu)感興趣，又不(bu)(bu)(bu)知道(dao)怎(zen)么辦而很(hen)(hen)迷茫所(suo)(suo)以靠上網來打發時(shi)間。看見學(xue)(xue)(xue)風日下，班委也作出過努力(li)，但(dan)大家都是成年人了(le)，很(hen)(hen)多時(shi)候不(bu)(bu)(bu)像小孩(hai)子那樣(yang)(yang)(yang)容易管，只能(neng)勸說，但(dan)這樣(yang)(yang)(yang)收(shou)效甚微。至于考試就(jiu)基本沒什么意(yi)義了(le)，不(bu)(bu)(bu)是對所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)知識的(de)真正考驗(yan)，很(hen)(hen)讓(rang)人痛(tong)心，所(suo)(suo)以我(wo)也不(bu)(bu)(bu)那么看重分數，而是平(ping)時(shi)到底學(xue)(xue)(xue)了(le)多少。平(ping)時(shi)上課(ke)我(wo)最(zui)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)看到的(de)就(jiu)是老師(shi)沒有激情，對現實感覺(jue)很(hen)(hen)無奈的(de)樣(yang)(yang)(yang)子。但(dan)我(wo)周圍還(huan)是有很(hen)(hen)多我(wo)值得學(xue)(xue)(xue)習的(de)榜樣(yang)(yang)(yang)，學(xue)(xue)(xue)習上他們很(hen)(hen)努力(li)，動(dong)手能(neng)力(li)很(hen)(hen)強，經常拿獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金，生活中(zhong)(zhong)熱情洋溢，工作中(zhong)(zhong)綜(zong)合素(su)質很(hen)(hen)高。

　　現在，大(da)(da)三結(jie)束了(le)，雖說大(da)(da)學還有(you)一年(nian)，但實際大(da)(da)四都(dou)忙著找工(gong)作考研，大(da)(da)學的(de)(de)學習階段算是結(jie)束了(le)，回想這(zhe)三年(nian)所學的(de)(de)仿佛(fo)學了(le)很多，仿佛(fo)又什么(me)也沒學。說起編(bian)程能(neng)力有(you)時(shi)感覺還不如外(wai)面的(de)(de)培(pei)訓(xun)機(ji)構培(pei)訓(xun)的(de)(de)程序員，雖然“外(wai)面的(de)(de)培(pei)訓(xun)機(ji)構能(neng)培(pei)訓(xun)出程序員但大(da)(da)學卻連(lian)程序員都(dou)培(pei)訓(xun)不出來”這(zhe)句話有(you)些道理，但我(wo)相(xiang)信優秀的(de)(de)程序員大(da)(da)部分還是要靠大(da)(da)學來培(pei)養的(de)(de)，我(wo)不能(neng)缺乏(fa)自信，同(tong)時(shi)我(wo)要知(zhi)道自己與他人的(de)(de)差(cha)距，承認(ren)自己的(de)(de)不足。

　　回望已(yi)逝的(de)三(san)年大(da)學光陰，不(bu)(bu)禁(jin)感(gan)慨(kai)萬(wan)千，高中(zhong)時我(wo)知道我(wo)還未成年，父母還會保護(hu)我(wo)，但(dan)現在我(wo)就知道我(wo)長大(da)了(le)，不(bu)(bu)可(ke)(ke)(ke)能再有誰在你前(qian)面(mian)為你遮擋那些(xie)風雨，自(zi)己要做自(zi)己心(xin)靈疲憊的(de)港灣(wan)。風雨中(zhong)，父母那一(yi)雙(shuang)雙(shuang)期望的(de)眼神是我(wo)最(zui)大(da)的(de)動力(li)!總之，大(da)學生(sheng)(sheng)活(huo)可(ke)(ke)(ke)以很(hen)(hen)(hen)輕(qing)松，也可(ke)(ke)(ke)以很(hen)(hen)(hen)沉(chen)重，可(ke)(ke)(ke)以很(hen)(hen)(hen)單調，也可(ke)(ke)(ke)以很(hen)(hen)(hen)豐富，可(ke)(ke)(ke)以很(hen)(hen)(hen)舒暢(chang)，也可(ke)(ke)(ke)以很(hen)(hen)(hen)痛(tong)心(xin)……他(ta)就像一(yi)壇五味醋，我(wo)從中(zhong)嘗出(chu)了(le)酸甜(tian)苦辣咸甚至更多，并(bing)獲得了(le)很(hen)(hen)(hen)多感(gan)悟，這些(xie)所得將(jiang)作為我(wo)人生(sheng)(sheng)的(de)寶貴財富，讓我(wo)以后的(de)道路走(zou)得更加堅(jian)實(shi)有力(li)。

　　通過這(zhe)(zhe)次基(ji)礎強化(hua)訓練，我(wo)學到了不少編程(cheng)知識，但我(wo)感覺比(bi)(bi)這(zhe)(zhe)些最大的(de)收獲事張老師您對我(wo)們的(de)教導。您說的(de)話很有道理，比(bi)(bi)如“天道酬勤”，這(zhe)(zhe)是(shi)亙古不變的(de)真理，自己(ji)不付出(chu)就(jiu)想(xiang)有所(suo)獲得這(zhe)(zhe)是(shi)不可(ke)能(neng)的(de);還(huan)有對于“真”的(de)崇尚，在這(zhe)(zhe)個物欲(yu)橫流(liu)的(de)社會，能(neng)保持(chi)這(zhe)(zhe)份心境是(shi)很讓人敬(jing)佩的(de)。

　　總之，以上是我(wo)對大學生活的一(yi)些總結，可能(neng)不是很(hen)全面，但全是自己的所(suo)感所(suo)悟(wu)，希望對張老師您了解我(wo)們有所(suo)幫助，謝(xie)謝(xie)!

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