論文指導教師評語(yu)精編

　　在個(ge)人成長的(de)(de)多(duo)個(ge)環節中，大家都跟論文(wen)打過(guo)交(jiao)道吧(ba)，論文(wen)寫作的(de)(de)過(guo)程是人們獲得直接經驗的(de)(de)過(guo)程。相信許多(duo)人會覺得論文(wen)很難寫吧(ba)，下面是小編(bian)為(wei)大家整理的(de)(de)論文(wen)指(zhi)導(dao)教師評語(yu)精編(bian)，僅供參(can)考，希(xi)望能夠幫助(zhu)到大家。

　　1、該(gai)生查閱文獻(xian)資料能(neng)力一般，能(neng)收(shou)集關于(yu)考試(shi)(shi)系統的資料，寫作過程中基本能(neng)綜合(he)運用(yong)考試(shi)(shi)系統知(zhi)識，全面分析考試(shi)(shi)系統問題，綜合(he)運用(yong)知(zhi)識能(neng)力一般。

　　2、文章篇幅(fu)完(wan)全符合學院規定(ding)，內容基本(ben)完(wan)整，層次(ci)結構安(an)排一般，主要觀(guan)點集中郵一定(ding)的邏輯(ji)性，但(dan)缺乏(fa)個人見解。

　　3、文題基本相符，論點比較(jiao)突出，論述能較(jiao)好地服務于論點。

　　4、語言表(biao)達一般(ban)，格式完全符合(he)規范要求；參考了(le)一定的(de)文獻資料，其時效(xiao)性一般(ban)；未見明顯抄襲現象。

　　5、該生查閱文獻(xian)資料能力(li)較強，能較為全面收集關(guan)于考試(shi)系(xi)統的資料，寫(xie)作(zuo)過程中能綜合(he)運(yun)用考試(shi)系(xi)統知識，全面分析考試(shi)系(xi)統問題，綜合(he)運(yun)用知識能力(li)較強。

　　6、文章篇幅完全(quan)符(fu)合學院規定，內容較為完整(zheng)，層次結構(gou)安排科(ke)學，主要觀點突(tu)出，邏(luo)輯關系清楚，但缺乏個(ge)人見解。

　　7、文(wen)題相符(fu)，論(lun)點突出，論(lun)述緊扣主題。語(yu)言(yan)表達流暢(chang)，格式完全(quan)符(fu)合規范要求；參考了較為豐富的文(wen)獻資(zi)料，其時效性較強；未發(fa)現(xian)抄襲現(xian)象。

　　8、論(lun)文(wen)題(ti)與論(lun)文(wen)的(de)(de)內容基本相(xiang)符，結構完整，語(yu)言比(bi)(bi)較流暢。即(ji)或在初稿中除(chu)了(le)分(fen)(fen)段過細外，也沒(mei)有發現多少嚴重的(de)(de)語(yu)法或拼(pin)寫錯誤(wu)。作(zuo)(zuo)者試圖(tu)從列夫(fu)·托爾斯(si)泰和曹禺的(de)(de)作(zuo)(zuo)品中尋找其小說(shuo)中某個人物(wu)的(de)(de)關聯。從內容看，作(zuo)(zuo)者對原(yuan)著(zhu)比(bi)(bi)較了(le)解，也收集到了(le)相(xiang)關的(de)(de)資(zi)(zi)料(liao)，如何(he)通過分(fen)(fen)析資(zi)(zi)料(liao)得(de)出(chu)自(zi)己的(de)(de)結論(lun)這是論(lun)文(wen)寫作(zuo)(zuo)應達到的(de)(de)目的(de)(de)，而恰(qia)恰(qia)在這一點上(shang)，作(zuo)(zuo)者下(xia)了(le)苦功(gong)夫(fu)。

　　9、論(lun)文結構完(wan)整，各(ge)部分(fen)基本符合論(lun)文的(de)(de)(de)寫(xie)作規范。論(lun)文的(de)(de)(de)選題很好，有(you)創意(yi)。為(wei)了寫(xie)好這(zhe)篇論(lun)文，作者作了一定(ding)研究，特別是(shi)斯坦貝克的(de)(de)(de)原著。從作者對原著的(de)(de)(de)引用情(qing)況不(bu)難看出，作者對原著的(de)(de)(de)內容是(shi)相當熟悉的(de)(de)(de)。語言也非(fei)常犀利，論(lun)文條(tiao)理清晰說理充分(fen)，觀點具有(you)獨創性(xing)，有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)參考價值，不(bu)失為(wei)1篇好文章。

　　10、論(lun)(lun)(lun)文選題(ti)有意(yi)義，在吸收學術界研究成果的(de)(de)基(ji)礎上，有自己(ji)的(de)(de)心得體會，提出自己(ji)的(de)(de)看法(fa)，言之成理。論(lun)(lun)(lun)述觀(guan)點正確，材(cai)料比較充實，敘述層次分明，有較強的(de)(de)邏輯(ji)性。文字通順流(liu)暢。行文符(fu)合(he)學術規范。今后要(yao)進一步(bu)總結(jie)經驗(yan)，對(dui)音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論(lun)(lun)(lun)文能(neng)按時交(jiao)稿(gao)，經過認真修改，已經達到本(ben)科論(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)要(yao)求(qiu)。

　　11、本論(lun)文(wen)(wen)選題有(you)很強的應用價值，文(wen)(wen)獻材(cai)料收集詳實，綜合運用了所學(xue)知識解決問題，所得(de)數據合理(li)，結論(lun)正確，有(you)創新見解。另(ling)外論(lun)文(wen)(wen)格式正確，書寫規范，條理(li)清晰，語言流暢。今(jin)后要(yao)進一步總(zong)結經(jing)驗，對德(de)育教(jiao)育模式進行比較，這樣(yang)可以把德(de)育教(jiao)育工作得(de)更好。論(lun)文(wen)(wen)能按時交稿，經(jing)過認真修改，已經(jing)達到本科論(lun)文(wen)(wen)的要(yao)求。

　　12、本論(lun)文選題有很強的應用(yong)價值，文獻材料收集詳(xiang)實，綜合運(yun)用(yong)了(le)所(suo)學知識解(jie)決問題，所(suo)得數據合理，結論(lun)正(zheng)確，有創新見(jian)解(jie)。另(ling)外論(lun)文格式正(zheng)確，書寫(xie)規范，條理清晰，語言流暢。

　　13、該生(sheng)對待畢業論文寫作態(tai)度(du)較(jiao)端正，寫作過(guo)程比較(jiao)努力(li)愿意思考，能夠積極主動(dong)地與指導(dao)教師溝通，認真聽(ting)取指導(dao)教師的指導(dao)及修改意見，修改及完成畢業論文。

　　14、該生能夠較熟練運用(yong)所學的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知識解決本文(wen)提出的(de)(de)收入的(de)(de)虛(xu)(xu)增或虛(xu)(xu)減費(fei)用(yong)的(de)(de)虛(xu)(xu)增或虛(xu)(xu)減不等價資產(chan)置換創(chuang)造(zao)利潤虛(xu)(xu)列資產(chan)和(he)負(fu)債和(he)會計信息披露不充分(fen)等幾(ji)個方(fang)面問(wen)題，基礎理(li)論和(he)專(zhuan)(zhuan)業知識掌握(wo)的(de)(de)較好，分(fen)析(xi)問(wen)題和(he)解決問(wen)題的(de)(de)能力較強。

　　15、該生能夠運用所學的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識解決本文提出的(de)(de)現代企業(ye)制度下會(hui)計(ji)(ji)監(jian)督(du)難度增加(jia)(jia)(jia)會(hui)計(ji)(ji)監(jian)督(du)深度增加(jia)(jia)(jia)會(hui)計(ji)(ji)監(jian)督(du)環境相對較差和(he)會(hui)計(ji)(ji)人(ren)員監(jian)督(du)責任加(jia)(jia)(jia)重等幾個方面(mian)問題，基礎理論和(he)專業(ye)知(zhi)識掌握的(de)(de)一般，分析問題和(he)解決問題的(de)(de)能力一般。

　　16、本論文(wen)(wen)選題(ti)有(you)很強的應用價值，文(wen)(wen)獻材料收集詳(xiang)實，綜(zong)合運用了所學(xue)知識(shi)解決問題(ti)，所得數據合理(li)，結論正(zheng)確，有(you)創新見解。另外論文(wen)(wen)格式(shi)正(zheng)確，書寫規(gui)范，條理(li)清晰，語言流暢(chang)。優(you)：

　　17、語言(yan)表(biao)達流(liu)暢，格式(shi)完(wan)全符合規范要求；參考了豐富(fu)的文獻資(zi)料，其(qi)時(shi)效性(xing)較強；沒有(you)抄襲現象。

　　18、該生(sheng)查閱文獻(xian)資(zi)料(liao)能力(li)較強，能較為全面收(shou)集關于(yu)考(kao)試系統的資(zi)料(liao)，寫作(zuo)過程中能綜(zong)合(he)(he)運(yun)(yun)用考(kao)試系統知(zhi)識，全面分析考(kao)試系統問(wen)題，綜(zong)合(he)(he)運(yun)(yun)用知(zhi)識能力(li)較強。文章篇(pian)幅(fu)完全符合(he)(he)學(xue)院規定(ding)，內(nei)容(rong)較為完整，層次結構安排科學(xue)，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏(fa)個人見解。文題相符，論(lun)點突出，論(lun)述緊扣(kou)主題。

　　19、這是一篇(pian)關于挫折(zhe)的(de)議論(lun)文，開門見山，以反問的(de)形式提出中心(xin)論(lun)點。論(lun)證層(ceng)次清(qing)晰，結構(gou)明朗(lang)，引起(qi)讀者的(de)思考，先后有(you)序，層(ceng)次分明，層(ceng)層(ceng)深入，結尾再次強調中心(xin)論(lun)點。

　　20、論(lun)(lun)文(wen)思(si)路清(qing)(qing)晰，語句通順。能很好的調查—存在的問題(ti)。作者對于論(lun)(lun)文(wen)內(nei)容有一(yi)定的了(le)解和熟(shu)悉。思(si)路清(qing)(qing)晰，層次(ci)清(qing)(qing)晰，邏輯結構(gou)合(he)理。觀點表達(da)準確(que)。研(yan)究(jiu)原(yuan)理采用恰當。在論(lun)(lun)證過(guo)程(cheng)中(zhong)能有效的將專業(ye)原(yuan)理與要研(yan)究(jiu)的主題(ti)結合(he)起(qi)來。個(ge)別地方論(lun)(lun)證的觀點不是很明確(que)，總體(ti)上達(da)到畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)要求(qiu)。

　　21、論文選題符(fu)合專(zhuan)業培養目標，基本能(neng)夠達到綜(zong)合訓(xun)練目標，題目難度(du)較(jiao)小，工作量不大。論文選題一般。該生查(cha)閱文獻資(zi)料(liao)能(neng)力(li)較(jiao)差(cha)(cha)，不能(neng)全面收集關于(yu)考試(shi)系(xi)統(tong)的(de)(de)資(zi)料(liao)，寫作過程(cheng)中綜(zong)合運(yun)用考試(shi)系(xi)統(tong)知識，全面分析考試(shi)系(xi)統(tong)問(wen)題的(de)(de)能(neng)力(li)較(jiao)差(cha)(cha)強。

　　22、文章篇幅符合學院規定，內容不(bu)夠完整，層次(ci)結構安排存在(zai)一定問題，主要觀點(dian)不(bu)夠突出(chu)，邏輯性較差，沒有個人見解。

　　23、文題有偏(pian)差，論點不夠(gou)突(tu)出(chu)，論述不能緊(jin)緊(jin)圍繞主(zhu)題。

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