班主任工作精選隨筆

　　班(ban)主任是(shi)學(xue)校中全(quan)面負(fu)責一個(ge)班(ban)學(xue)生的(de)思想、學(xue)習、健康(kang)和生活(huo)等工作的(de)教師(shi)。下面是(shi)小編(bian)為你帶(dai)來的(de)班(ban)主任工作精(jing)選隨筆 ，歡迎閱讀。

　　有(you)人(ren)說(shuo)：過(guo)去太(tai)短，短到(dao)只剩下(xia)過(guo)去兩個(ge)(ge)字。參(can)加工(gong)(gong)(gong)作十(shi)六年了(le)(le)(le)，做班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作也(ye)十(shi)六年了(le)(le)(le)，十(shi)六年彈(dan)指一(yi)(yi)揮間(jian)。剛參(can)加工(gong)(gong)(gong)作，熱(re)情(qing)高漲，對(dui)于班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作全力以赴，但也(ye)全憑感覺，自己干的(de)(de)(de)很投入卻沒有(you)太(tai)多的(de)(de)(de)收(shou)獲。現(xian)在(zai)想來(lai)(lai)，留下(xia)的(de)(de)(de)東西不多，唯一(yi)(yi)印象(xiang)最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)“法海(hai)”的(de)(de)(de)惡名一(yi)(yi)直伴隨著我(wo)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)很偶然的(de)(de)(de)機會，北京郵電大學(xue)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)學(xue)博士——趙玉(yu)平老師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)席話：“屠刀(dao)讓(rang)(rang)(rang)人(ren)掉(diao)頭，文化讓(rang)(rang)(rang)人(ren)低頭；暴力能(neng)管(guan)一(yi)(yi)時，文化能(neng)管(guan)一(yi)(yi)直”讓(rang)(rang)(rang)我(wo)對(dui)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作有(you)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)全新的(de)(de)(de)認識。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作也(ye)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，企業管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些理(li)(li)念和方(fang)法也(ye)可以應(ying)用到(dao)我(wo)們(men)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)上(shang)來(lai)(lai)。“讓(rang)(rang)(rang)基層有(you)實惠(hui)，讓(rang)(rang)(rang)高層有(you)理(li)(li)想”這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念也(ye)同樣(yang)適應(ying)于我(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)生。于是(shi)，我(wo)也(ye)開始(shi)了(le)(le)(le)對(dui)我(wo)班(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)全方(fang)位的(de)(de)(de)思(si)考和反思(si)。直到(dao)最(zui)近兩年，對(dui)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作我(wo)才(cai)有(you)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)正(zheng)確的(de)(de)(de)認識：做好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)除熱(re)情(qing)之外，還要有(you)方(fang)法。也(ye)就(jiu)是(shi)這(zhe)(zhe)最(zui)近兩年，我(wo)覺的(de)(de)(de)自己班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)得心應(ying)手，我(wo)自己也(ye)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)喜歡班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作了(le)(le)(le)。在(zai)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)主(zhu)要做了(le)(le)(le)以下(xia)幾(ji)點：

　　一、用真情對學生，用愛做教育，別用愛的名義去做蠢事，不要懷著上帝般仁慈的心去做了魔鬼。

　　對(dui)于教(jiao)師(shi)來說，什么是生(sheng)(sheng)命里最重要的(de)(de)(de)(de)東西呢(ni)？蘇霍(huo)姆林斯基回答：“熱愛(ai)(ai)(ai)兒童。”為(wei)人(ren)師(shi)者，必須用真(zhen)情(qing)(qing)(qing)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用愛(ai)(ai)(ai)做(zuo)教(jiao)育(yu)(yu)，愛(ai)(ai)(ai)每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。從師(shi)德的(de)(de)(de)(de)角度(du)說，師(shi)愛(ai)(ai)(ai)是人(ren)類(lei)超凡(fan)脫俗的(de)(de)(de)(de)大愛(ai)(ai)(ai)，凝(ning)結(jie)著師(shi)者最高尚的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感，是教(jiao)師(shi)靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)精髓。如(ru)何(he)做(zuo)到用真(zhen)情(qing)(qing)(qing)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用愛(ai)(ai)(ai)做(zuo)教(jiao)育(yu)(yu)呢(ni)？許(xu)多優(you)秀教(jiao)師(shi)做(zuo)出了垂范。比(bi)(bi)如(ru)斯霞(xia)老師(shi)，她的(de)(de)(de)(de)童心(xin)母愛(ai)(ai)(ai)教(jiao)育(yu)(yu)，愛(ai)(ai)(ai)孩子(zi)、愛(ai)(ai)(ai)事業，愛(ai)(ai)(ai)得深(shen)切；比(bi)(bi)如(ru)魏(wei)書生(sheng)(sheng)老師(shi)，他用滿(man)腔(qiang)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，開啟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)界(jie)，用博大的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)，探尋出一條充滿(man)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)成功(gong)之路；比(bi)(bi)如(ru)鐘杰老師(shi)，用愛(ai)(ai)(ai)心(xin)澆灌學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)，把自己當(dang)作學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長的(de)(de)(de)(de)階梯……許(xu)多優(you)秀教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)成功(gong)教(jiao)育(yu)(yu)之路，盡管都有(you)個性(xing)化的(de)(de)(de)(de)方法或意義，但無不是以對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)心(xin)關愛(ai)(ai)(ai)為(wei)奠基的(de)(de)(de)(de)。作為(wei)一各平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，在無數(shu)個教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)日子(zi)里，我(wo)也是努力實(shi)踐著關愛(ai)(ai)(ai)每一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用真(zhen)情(qing)(qing)(qing)、真(zhen)心(xin)、真(zhen)誠(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)影響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)成長的(de)(de)(de)(de)指導者和(he)引路人(ren)。

　　隨著時代的(de)(de)發(fa)展，文(wen)明執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)，依法執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)是我(wo)們(men)做(zuo)老師(shi)的(de)(de)必(bi)須(xu)要(yao)(yao)遵守的(de)(de)。許多(duo)血的(de)(de)教(jiao)(jiao)訓應該讓我(wo)們(men)每一個(ge)做(zuo)老師(shi)的(de)(de)覺醒(xing)。我(wo)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)和(he)(he)班級管理(li)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)就時刻(ke)提(ti)醒(xing)自己(ji)：要(yao)(yao)積極管理(li)，又要(yao)(yao)文(wen)明執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)，依法執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)。在和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)交(jiao)往中(zhong)多(duo)些耐心(xin)和(he)(he)愛心(xin)；在批評學(xue)(xue)(xue)生時要(yao)(yao)把握(wo)住一個(ge)度，不(bu)能(neng)(neng)把弦(xian)繃斷。既要(yao)(yao)堅(jian)決管理(li)好班級，很(hen)好的(de)(de)完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分配的(de)(de)任務，為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)發(fa)展做(zuo)貢(gong)獻，又要(yao)(yao)不(bu)能(neng)(neng)為(wei)自己(ji)惹麻煩，不(bu)能(neng)(neng)給領導(dao)添亂，不(bu)能(neng)(neng)給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)抺黑。堅(jian)決不(bu)能(neng)(neng)用愛的(de)(de)名義去做(zuo)蠢事，不(bu)要(yao)(yao)懷著上帝般(ban)仁(ren)慈的(de)(de)心(xin)去做(zuo)魔鬼。這是我(wo)最近體會最深刻(ke)的(de)(de)一點。

　　二、對班級教學中的任何事情都要賦于一定的教育意義。

　　作(zuo)為(wei)(wei)班(ban)主任管人(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)少，管事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更多，雖無(wu)大事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，但事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)俱(ju)細，事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)關乎班(ban)級形象和(he)發展(zhan)。我也(ye)(ye)(ye)曾(ceng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)遲到(dao)、曠課、早退等(deng)不(bu)(bu)(bu)守(shou)(shou)時的(de)(de)(de)(de)(de)問題苦惱過(guo)(guo)；也(ye)(ye)(ye)曾(ceng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)課交頭接耳、不(bu)(bu)(bu)認(ren)(ren)真聽(ting)講、睡覺等(deng)不(bu)(bu)(bu)守(shou)(shou)紀的(de)(de)(de)(de)(de)問題困(kun)惑(huo)過(guo)(guo)；也(ye)(ye)(ye)曾(ceng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)認(ren)(ren)真打(da)掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)、不(bu)(bu)(bu)能(neng)認(ren)(ren)真整理(li)床(chuang)鋪等(deng)不(bu)(bu)(bu)做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)問題惱火(huo)過(guo)(guo)；為(wei)(wei)此(ci)也(ye)(ye)(ye)曾(ceng)牽扯過(guo)(guo)我很多的(de)(de)(de)(de)(de)精力(li)(li)。越強迫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)，往(wang)往(wang)效果越差，怎樣把(ba)這些(xie)(xie)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)由強迫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)，變(bian)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心甘(gan)情(qing)愿的(de)(de)(de)(de)(de)去做(zuo)(zuo)(zuo)，并且一(yi)(yi)(yi)定要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)好呢？我的(de)(de)(de)(de)(de)辦法就(jiu)是(shi)把(ba)班(ban)級管理(li)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)什事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)都(dou)挖(wa)掘出(chu)其蘊涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育意義。我每接過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)，我就(jiu)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明確上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)(bu)(bu)斷成(cheng)長，學(xue)(xue)(xue)(xue)會做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)。而(er)(er)考(kao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)則(ze)是(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)會做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)戰利品，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)會做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)后(hou)水(shui)到(dao)渠成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)對(dui)(dui)社會有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，包括(kuo)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，其中(zhong)守(shou)(shou)時、守(shou)(shou)紀、做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)是(shi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)方(fang)面。這些(xie)(xie)現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)看似小事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)，卻對(dui)(dui)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)有(you)著重大的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。比(bi)如，針(zhen)對(dui)(dui)遲到(dao)這樣看似不(bu)(bu)(bu)起(qi)眼的(de)(de)(de)(de)(de)小事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我就(jiu)讓(rang)(rang)他(ta)知道這是(shi)不(bu)(bu)(bu)守(shou)(shou)時的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)(xian)，進一(yi)(yi)(yi)步說是(shi)不(bu)(bu)(bu)誠信的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)(xian)，在(zai)(zai)當前這個(ge)誠信是(shi)金的(de)(de)(de)(de)(de)社會里，誠信對(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)是(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)，并結合一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)現(xian)(xian)(xian)實中(zhong)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)例(li)來說明，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明確其不(bu)(bu)(bu)守(shou)(shou)時會對(dui)(dui)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響；再如，拖地、打(da)掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)這些(xie)(xie)小事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，也(ye)(ye)(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)必備的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種能(neng)力(li)(li)，也(ye)(ye)(ye)是(shi)構成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部(bu)分。如果在(zai)(zai)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間(jian)能(neng)把(ba)這些(xie)(xie)能(neng)力(li)(li)做(zuo)(zuo)(zuo)好，在(zai)(zai)參加工作(zuo)后(hou)，你(ni)也(ye)(ye)(ye)許就(jiu)是(shi)因為(wei)(wei)你(ni)在(zai)(zai)辦公室衛生(sheng)(sheng)(sheng)打(da)掃的(de)(de)(de)(de)(de)好而(er)(er)讓(rang)(rang)領導賞識，從而(er)(er)有(you)更好的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)例(li)子在(zai)(zai)現(xian)(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)。只要(yao)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明白這些(xie)(xie)道理(li)，類(lei)似這樣的(de)(de)(de)(de)(de)小事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)再是(shi)難事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。

　　三、幫助學生形成正確的做事態度。

　　用(yong)什(shen)(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)態(tai)度(du)(du)(du)來(lai)做事情(qing)，往往影(ying)響著做事的(de)(de)結果，因為“態(tai)度(du)(du)(du)決定(ding)一(yi)(yi)切(qie)！”為了(le)使班內同學能(neng)行成一(yi)(yi)種積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)做事態(tai)度(du)(du)(du)，我(wo)(wo)用(yong)十五(wu)世紀的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)宗教(jiao)改革學家講(jiang)的(de)(de)自(zi)己青年時代(dai)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)小故事，來(lai)說(shuo)(shuo)明什(shen)(shen)么(me)積(ji)(ji)極(ji)向上(shang)的(de)(de)處(chu)事態(tai)度(du)(du)(du)：他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)有(you)一(yi)(yi)天，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)路過一(yi)(yi)個(ge)烈日炎炎下的(de)(de)巨大的(de)(de)工地，所(suo)有(you)人(ren)(ren)(ren)都在(zai)(zai)那兒汗流浹(jia)背地搬(ban)磚。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)不知道他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)在(zai)(zai)干(gan)(gan)什(shen)(shen)么(me)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)去(qu)了(le)以后就問第(di)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)你在(zai)(zai)干(gan)(gan)什(shen)(shen)么(me)呢(ni)，那個(ge)人(ren)(ren)(ren)特別沒(mei)好氣地回(hui)答他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，說(shuo)(shuo)你看(kan)不見啊，我(wo)(wo)這(zhe)不是服(fu)苦(ku)役搬(ban)磚呢(ni)；他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)想了(le)想還是不知道為什(shen)(shen)么(me)，就去(qu)問第(di)二個(ge)人(ren)(ren)(ren)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)你在(zai)(zai)干(gan)(gan)什(shen)(shen)么(me)，這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)(ren)態(tai)度(du)(du)(du)比第(di)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)要平(ping)和(he)很(hen)多，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)把(ba)手里的(de)(de)磚先(xian)給碼齊(qi)，看(kan)了(le)看(kan)跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)砌這(zhe)堵墻(qiang)；后來(lai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)又(you)去(qu)問了(le)第(di)三個(ge)人(ren)(ren)(ren)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)你在(zai)(zai)干(gan)(gan)什(shen)(shen)么(me)呢(ni)，那個(ge)人(ren)(ren)(ren)臉上(shang)一(yi)(yi)直有(you)一(yi)(yi)種祥(xiang)和(he)的(de)(de)光(guang)彩，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)把(ba)手里的(de)(de)磚放下，擦了(le)一(yi)(yi)把(ba)汗，很(hen)驕傲的(de)(de)跟這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)(ren)說(shuo)(shuo)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)你在(zai)(zai)問我(wo)(wo)嗎，我(wo)(wo)在(zai)(zai)蓋一(yi)(yi)座(zuo)教(jiao)堂啊。

　　其實(shi)，這三(san)(san)個人手中做的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)是(shi)(shi)一(yi)(yi)模一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)他們(men)給出來的(de)(de)(de)(de)(de)解讀是(shi)(shi)三(san)(san)個層(ceng)次(ci)(ci)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)其實(shi)也(ye)可分(fen)為(wei)(wei)三(san)(san)個層(ceng)次(ci)(ci)：第(di)(di)一(yi)(yi)個層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)把(ba)認真打掃衛生(sheng)(sheng)、按時(shi)(shi)作息、守(shou)時(shi)(shi)、守(shou)信等(deng)看(kan)(kan)作是(shi)(shi)一(yi)(yi)種懲罰；所以做這些事(shi)情(qing)時(shi)(shi)不(bu)認真，敷衍了事(shi)，結果事(shi)情(qing)沒(mei)做好(hao)，自(zi)己(ji)也(ye)沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)什么。第(di)(di)二層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)把(ba)認真打掃衛生(sheng)(sheng)、按時(shi)(shi)作息、守(shou)時(shi)(shi)、守(shou)信等(deng)看(kan)(kan)作是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)本分(fen)，只是(shi)(shi)做，但(dan)是(shi)(shi)沒(mei)有更高的(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)。而第(di)(di)三(san)(san)個層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，把(ba)認真打掃衛生(sheng)(sheng)、按時(shi)(shi)作息、守(shou)時(shi)(shi)、守(shou)信等(deng)看(kan)(kan)作是(shi)(shi)自(zi)己(ji)必須(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)功課，通過認真打掃衛生(sheng)(sheng)、按時(shi)(shi)作息、守(shou)時(shi)(shi)、守(shou)信等(deng)才(cai)不(bu)斷(duan)提高了自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)素質。最(zui)終才(cai)能成為(wei)(wei)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)、有用的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會公民。這樣(yang)，其實(shi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)也(ye)分(fen)為(wei)(wei)三(san)(san)類：搬(ban)磚(zhuan)的(de)(de)(de)(de)(de)、砌墻的(de)(de)(de)(de)(de)、蓋教堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)常(chang)問(wen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)：你是(shi)(shi)哪一(yi)(yi)類呢？你是(shi)(shi)搬(ban)磚(zhuan)的(de)(de)(de)(de)(de)嗎？你是(shi)(shi)砌墻的(de)(de)(de)(de)(de)嗎？你是(shi)(shi)蓋教堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)嗎？搬(ban)磚(zhuan)的(de)(de)(de)(de)(de)、砌墻的(de)(de)(de)(de)(de)、蓋教堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)這是(shi)(shi)我(wo)們(men)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評價(jia)自(zi)己(ji)行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)尺子。

　　四、定框子、立標桿，幫助學生自覺規避不良行為。

　　為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)道那些(xie)(xie)行為(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)，哪些(xie)(xie)行為(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)消極的(de)(de)(de)(de)，在學(xue)(xue)習和生(sheng)活過程中主動(dong)去遠離(li)(li)和避免的(de)(de)(de)(de)。我(wo)在班級管理(li)中，注意定框(kuang)子、立標桿，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)明確(que)是(shi)(shi)(shi)非，自覺規避不(bu)良行為(wei)(wei)(wei)，不(bu)斷提升個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)素質。例如為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)改變一些(xie)(xie)同學(xue)(xue)與人(ren)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)性格和脾(pi)氣，我(wo)就(jiu)給(gei)同學(xue)(xue)們定了(le)(le)(le)以下一個(ge)框(kuang)子：有(you)(you)個(ge)別(bie)同學(xue)(xue)，他就(jiu)象那墻角的(de)(de)(de)(de)皮球憋(bie)著(zhu)(zhu)(zhu)氣，野地的(de)(de)(de)(de)馬(ma)蜂(feng)帶著(zhu)(zhu)(zhu)刺(ci)，剛出(chu)鍋的(de)(de)(de)(de)麻花擰(ning)(ning)(ning)著(zhu)(zhu)(zhu)勁(jing)(jing)。對(dui)任何人(ren)不(bu)是(shi)(shi)(shi)憋(bie)著(zhu)(zhu)(zhu)氣，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)帶刺(ci)，再就(jiu)是(shi)(shi)(shi)擰(ning)(ning)(ning)勁(jing)(jing)。最后(hou)自己也游離(li)(li)于(yu)集體(ti)之外，最終也會游離(li)(li)于(yu)社會之外，自己也不(bu)會有(you)(you)學(xue)(xue)習和事業(ye)也不(bu)會什么大的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功。這樣我(wo)在班里明確(que)提出(chu)消除“憋(bie)氣的(de)(de)(de)(de)”、“帶刺(ci)的(de)(de)(de)(de)”、“擰(ning)(ning)(ning)勁(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)”。當(dang)一些(xie)(xie)表現出(chu)不(bu)良情(qing)緒時，我(wo)就(jiu)問他：你是(shi)(shi)(shi)“憋(bie)氣的(de)(de)(de)(de)”還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)“帶刺(ci)的(de)(de)(de)(de)”，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)“擰(ning)(ning)(ning)勁(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)”。這樣學(xue)(xue)生(sheng)立刻(ke)就(jiu)有(you)(you)改變。

　　五、做一個學習型的老師，不斷學習、不斷積累，用中國文化中現有的寶貴資源來教育學生。

　　作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)高中老(lao)師、高中班(ban)(ban)主任(ren)，時常會(hui)為怎(zen)樣(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生而大動腦筋(jin)，學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)了(le)(le)錯事(shi)(shi)(shi)時，對(dui)他(ta)(ta)們(men)大發(fa)雷霆(ting)，勸他(ta)(ta)們(men)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習時又(you)苦口婆(po)心，語重心長(chang)，可是收(shou)到(dao)的(de)(de)效果卻又(you)不(bu)是很(hen)(hen)大。一(yi)(yi)(yi)周一(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)往(wang)(wang)往(wang)(wang)成了(le)(le)說(shuo)教(jiao)(jiao)課，不(bu)準這(zhe)樣(yang)，不(bu)準那樣(yang)，老(lao)師在講(jiang)臺(tai)上說(shuo)的(de)(de)口干舌燥，學(xue)(xue)(xue)生們(men)聽得昏昏欲睡，一(yi)(yi)(yi)下課早把老(lao)師講(jiang)的(de)(de)話拋到(dao)九霄云外去了(le)(le)。在日常的(de)(de)讀(du)書、看電(dian)視(shi)時，從中看到(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)充滿智慧和哲理(li)的(de)(de)小(xiao)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)深受啟發(fa)，我(wo)(wo)就忍不(bu)住做(zuo)了(le)(le)筆記(ji)記(ji)錄下來(lai)(lai)。在新(xin)學(xue)(xue)(xue)期開(kai)始(shi)，接(jie)手(shou)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)新(xin)的(de)(de)班(ban)(ban)級，我(wo)(wo)就把自己(ji)(ji)(ji)對(dui)班(ban)(ban)級管理(li)要求(qiu)和自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念融入(ru)這(zhe)些小(xiao)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)，用故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)表達自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)要求(qiu)和理(li)念，沒(mei)想(xiang)到(dao)同學(xue)(xue)(xue)們(men)聽得津津有(you)味，教(jiao)(jiao)育(yu)效果很(hen)(hen)好(hao)。這(zhe)給了(le)(le)我(wo)(wo)很(hen)(hen)大的(de)(de)啟發(fa)。我(wo)(wo)何不(bu)通過自己(ji)(ji)(ji)所(suo)知(zhi)道的(de)(de)小(xiao)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)達到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)目的(de)(de)呢(ni)？以(yi)后，針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生出現的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些問(wen)題(ti)，我(wo)(wo)用故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)給他(ta)(ta)們(men)講(jiang)道理(li)，沒(mei)有(you)說(shuo)教(jiao)(jiao)，沒(mei)有(you)強制(zhi)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)卻有(you)了(le)(le)許多的(de)(de)改變。看來(lai)(lai)名(ming)著(zhu)中有(you)精華，小(xiao)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)中蘊(yun)藏著(zhu)大智慧啊！

　　開學(xue)(xue)之初，為讓同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)知(zhi)(zhi)(zhi)道正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)觀念對一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，展現我自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“有才(cai)(cai)有德是(shi)極品(pin)，有德無才(cai)(cai)是(shi)殘品(pin)，無才(cai)(cai)無德是(shi)廢品(pin)，有才(cai)(cai)無德是(shi)危險品(pin)。”教(jiao)育理念。我就(jiu)(jiu)(jiu)利用(yong)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)從小就(jiu)(jiu)(jiu)讀(du)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《西(xi)游記》，每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)都無比熱(re)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)。用(yong)悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)過程來(lai)(lai)說(shuo)明這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題：孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)有兩個(ge)(ge)(ge)師(shi)(shi)(shi)傅，第一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)師(shi)(shi)(shi)傅是(shi)菩(pu)(pu)提(ti)(ti)祖師(shi)(shi)(shi)。第二(er)個(ge)(ge)(ge)師(shi)(shi)(shi)傅呢(ni)(ni)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)大(da)家都知(zhi)(zhi)(zhi)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唐三(san)(san)藏(zang)。這(zhe)(zhe)兩個(ge)(ge)(ge)師(shi)(shi)(shi)傅各(ge)自(zi)對孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)產生(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)。菩(pu)(pu)提(ti)(ti)祖師(shi)(shi)(shi)教(jiao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)七十(shi)二(er)變(bian)(bian)，教(jiao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)筋斗云(yun)，教(jiao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)拔根汗毛就(jiu)(jiu)(jiu)能變(bian)(bian)東西(xi)，讓孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)從一(yi)(yi)(yi)只(zhi)普(pu)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猴(hou)子成長(chang)為神猴(hou)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，把(ba)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)全(quan)(quan)開發出(chu)來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，他(ta)(ta)(ta)和(he)知(zhi)(zhi)(zhi)識，得(de)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)全(quan)(quan)方位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升。但(dan)是(shi)大(da)家想(xiang)(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題，菩(pu)(pu)提(ti)(ti)祖師(shi)(shi)(shi)改變(bian)(bian)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猴(hou)性了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)嗎(ma)？沒(mei)有！改造他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)和(he)價值觀了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)嗎(ma)？也(ye)(ye)沒(mei)有！所(suo)以菩(pu)(pu)提(ti)(ti)祖師(shi)(shi)(shi)屬于技(ji)能導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)。唐三(san)(san)藏(zang)是(shi)孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二(er)個(ge)(ge)(ge)師(shi)(shi)(shi)傅，唐三(san)(san)藏(zang)沒(mei)有教(jiao)孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)術，但(dan)是(shi)唐三(san)(san)藏(zang)告訴孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)應該怎(zen)樣使用(yong)法(fa)術。他(ta)(ta)(ta)給孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為風格(ge)(ge)，灌注(zhu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)很多(duo)框(kuang)架、很多(duo)價值觀，他(ta)(ta)(ta)影響(xiang)(xiang)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)成長(chang)，所(suo)以唐三(san)(san)藏(zang)成為孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)。唐三(san)(san)藏(zang)和(he)菩(pu)(pu)提(ti)(ti)祖師(shi)(shi)(shi)哪(na)個(ge)(ge)(ge)更(geng)重要(yao)一(yi)(yi)(yi)點呢(ni)(ni)？我想(xiang)(xiang)(xiang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)重要(yao)一(yi)(yi)(yi)點。假如(ru)(ru)沒(mei)有人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)猴(hou)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平越(yue)高，他(ta)(ta)(ta)對社(she)會秩序破壞力(li)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)大(da)。有了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)呢(ni)(ni)，那(nei)(nei)么他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)就(jiu)(jiu)(jiu)會我們(men)(men)(men)大(da)家做貢獻(xian)。菩(pu)(pu)提(ti)(ti)祖師(shi)(shi)(shi)訓(xun)練了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能，但(dan)是(shi)孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)并(bing)(bing)沒(mei)有干好(hao)事(shi)。因此，他(ta)(ta)(ta)出(chu)徒(tu)(tu)畢業之前，菩(pu)(pu)提(ti)(ti)祖師(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)對他(ta)(ta)(ta)說(shuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)句話(hua)：到(dao)誰那(nei)(nei)兒也(ye)(ye)不能說(shuo)你(ni)是(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)徒(tu)(tu)弟，膽敢說(shuo)出(chu)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字，就(jiu)(jiu)(jiu)取消你(ni)所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本事(shi)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)知(zhi)(zhi)(zhi)識技(ji)能水(shui)平很高，本事(shi)很大(da)，但(dan)是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)不完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)會會違法(fa)犯罪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以菩(pu)(pu)提(ti)(ti)祖師(shi)(shi)(shi)是(shi)有這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)擔憂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。結果(guo)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)擔憂成現實了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)上天庭(ting)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，你(ni)看這(zhe)(zhe)只(zhi)猴(hou)子瞪大(da)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)眼睛，瞅(chou)著天庭(ting)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切東西(xi)他(ta)(ta)(ta)都特別羨慕。孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)決(jue)定(ding)要(yao)當(dang)(dang)(dang)官，要(yao)幸福。孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)認為人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)當(dang)(dang)(dang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)大(da)領導(dao)(dao)，要(yao)當(dang)(dang)(dang)齊天大(da)圣(sheng)，那(nei)(nei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)家不給他(ta)(ta)(ta)當(dang)(dang)(dang)怎(zen)么辦(ban)？孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)認為奮斗就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)戰(zhan)斗，所(suo)以這(zhe)(zhe)只(zhi)小猴(hou)子就(jiu)(jiu)(jiu)想(xiang)(xiang)(xiang)：你(ni)敢不讓當(dang)(dang)(dang)官，拿(na)著棒子就(jiu)(jiu)(jiu)打。也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)我們(men)(men)(men)婦孺皆知(zhi)(zhi)(zhi)“孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)大(da)鬧(nao)天宮(gong)”，鬧(nao)來(lai)(lai)鬧(nao)去，最終(zhong)孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)被如(ru)(ru)來(lai)(lai)佛(fo)祖囚禁在(zai)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)五行山下，并(bing)(bing)且還是(shi)個(ge)(ge)(ge)無期，如(ru)(ru)果(guo)不是(shi)五百年(nian)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唐三(san)(san)藏(zang)要(yao)取經(jing)，孫悟(wu)(wu)(wu)(wu)空(kong)(kong)(kong)(kong)也(ye)(ye)許永無出(chu)頭之日。同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)你(ni)們(men)(men)(men)想(xiang)(xiang)(xiang)做什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)呢(ni)(ni)？

　　針對(dui)(dui)學生不認(ren)真打(da)掃衛(wei)生、不按(an)時(shi)作息、不守(shou)時(shi)、不守(shou)信(xin)等現(xian)象(xiang)，我首(shou)先把這些(xie)事情都賦于了一(yi)(yi)定(ding)的(de)教(jiao)育意義。我說認(ren)真打(da)掃衛(wei)生、按(an)時(shi)作息、守(shou)時(shi)、守(shou)信(xin)等都是構成一(yi)(yi)個人(ren)自身(shen)素質的(de)一(yi)(yi)個方面(mian)，對(dui)(dui)今后人(ren)生的(de)發(fa)展有重(zhong)要的(de)意義。同時(shi)又用《蓋教(jiao)堂》這個故事來啟發(fa)和引導同學們形(xing)成一(yi)(yi)種正(zheng)確(que)的(de)觀念(nian)。

　　班(ban)里的(de)(de)一些學習(xi)暫時(shi)(shi)落后的(de)(de)同學，他(ta)們經常抱怨自(zi)(zi)己(ji)沒(mei)有(you)足夠聰明的(de)(de)頭腦，自(zi)(zi)己(ji)無(wu)論如何學也不(bu)可能改變現狀了(le)，我就(jiu)用(yong)曾國潘的(de)(de)小時(shi)(shi)求的(de)(de)故事來啟發他(ta)們：曾國藩是(shi)中國歷史(shi)上最有(you)影(ying)響(xiang)的(de)(de)人物之(zhi)一，然(ran)而他(ta)小時(shi)(shi)候的(de)(de)天賦(fu)卻(que)不(bu)高。有(you)一天在家讀書，對一篇(pian)(pian)文(wen)(wen)章(zhang)重復不(bu)知道多少(shao)遍了(le)，還(huan)(huan)在朗讀，因為(wei)，他(ta)還(huan)(huan)沒(mei)有(you)背下來。這時(shi)(shi)候他(ta)家來了(le)一個(ge)賊，潛伏在他(ta)的(de)(de)屋檐下，希望等(deng)讀書人睡覺(jue)(jue)之(zhi)后撈點好處。可是(shi)等(deng)啊等(deng)，就(jiu)是(shi)不(bu)見他(ta)睡覺(jue)(jue)，還(huan)(huan)是(shi)翻來復去(qu)地讀那(nei)篇(pian)(pian)文(wen)(wen)章(zhang)。賊人大(da)怒，跳出(chu)來說(shuo)，這種水平(ping)讀什么書？然(ran)后將(jiang)那(nei)文(wen)(wen)章(zhang)背誦一遍，揚長而去(qu)！

　　講完后，我說：賊人(ren)是很聰明，至(zhi)少(shao)比曾先(xian)生(sheng)要聰明，但(dan)是他只能成(cheng)為賊，而(er)曾先(xian)生(sheng)卻成(cheng)為毛(mao)主席都(dou)欽佩的人(ren)。沒有人(ren)能只依靠天分(fen)成(cheng)功，上(shang)帝(di)給予(yu)了天分(fen)，但(dan)只有勤奮才(cai)能將(jiang)天分(fen)變為天才(cai)。

　　我發(fa)(fa)現班里(li)(li)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生只關心(xin)自(zi)己(ji)(ji)，在(zai)別(bie)人遇到(dao)困(kun)難(nan)時(shi)不(bu)主動幫助(zhu)別(bie)人，并(bing)且有(you)(you)(you)些同(tong)桌在(zai)學(xue)(xue)習上也(ye)不(bu)相互幫助(zhu)，怎(zen)么辦呢？我又給(gei)同(tong)學(xue)(xue)們(men)講了(le)《天(tian)堂里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)勺(shao)(shao)子(zi)(zi)(zi)》，讓同(tong)學(xue)(xue)們(men)知道幫助(zhu)別(bie)人自(zi)己(ji)(ji)也(ye)會有(you)(you)(you)所(suo)收獲：有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)使(shi)者考察天(tian)堂和地(di)獄。他下(xia)到(dao)地(di)獄的(de)(de)(de)(de)時(shi)候發(fa)(fa)現，被罰到(dao)這(zhe)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)人，一(yi)個(ge)個(ge)餓(e)得面黃肌瘦(shou)，都像餓(e)死鬼一(yi)樣，每天(tian)非常(chang)痛苦。地(di)獄里(li)(li)不(bu)給(gei)他們(men)吃(chi)的(de)(de)(de)(de)嗎？不(bu)，有(you)(you)(you)吃(chi)的(de)(de)(de)(de)，問題是他們(men)手(shou)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)勺(shao)(shao)子(zi)(zi)(zi)太難(nan)用了(le)。每個(ge)人手(shou)里(li)(li)都拿著一(yi)把一(yi)米長的(de)(de)(de)(de)勺(shao)(shao)子(zi)(zi)(zi)，盡管勺(shao)(shao)子(zi)(zi)(zi)里(li)(li)裝滿了(le)食物，但怎(zen)么也(ye)放不(bu)到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)嘴里(li)(li)。所(suo)以，地(di)獄里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)人越想(xiang)吃(chi)到(dao)東西，內(nei)心(xin)就越受煎(jian)熬，所(suo)以形容槁枯，面黃肌瘦(shou)。

　　這個(ge)(ge)(ge)使者又(you)到(dao)了(le)天(tian)堂。他(ta)看到(dao)天(tian)堂里(li)每一個(ge)(ge)(ge)人都(dou)是(shi)紅(hong)光滿面，精神煥發。他(ta)覺得天(tian)堂的(de)日(ri)子(zi)太好了(le)。但是(shi)他(ta)看到(dao)一個(ge)(ge)(ge)現象，大吃一驚。天(tian)堂里(li)的(de)人吃食物跟地獄(yu)沒有差別，每個(ge)(ge)(ge)人手中拿的(de)也是(shi)一米(mi)長的(de)長把勺(shao)子(zi)。

　　為什么天(tian)堂(tang)里(li)的人(ren)能(neng)夠(gou)那么和美歡暢呢？只有一個奧秘，天(tian)堂(tang)里(li)的人(ren)用(yong)長把勺(shao)子互相喂別人(ren)食物(wu)，而地獄(yu)里(li)的人(ren)是用(yong)長把勺(shao)子往自己的嘴(zui)里(li)送(song)，所以永遠挨餓。我們同學今(jin)后會怎么做(zuo)呢？

　　有些同(tong)學(xue)(xue)缺乏面對(dui)困(kun)難的勇氣和信心，我(wo)會給(gei)他們(men)講《年輕船長》的故事，讓他們(men)知(zhi)道(dao)：我(wo)們(men)往往不是(shi)(shi)被(bei)我(wo)們(men)所遇(yu)(yu)到(dao)的困(kun)難所擊敗，而(er)是(shi)(shi)被(bei)在遇(yu)(yu)到(dao)困(kun)難時(shi)所產生的驚慌(huang)與(yu)怯(qie)弱所擊敗。有些同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習熱情有余而(er)毅(yi)力(li)不足(zu)，我(wo)就給(gei)他們(men)準備了蘇(su)格(ge)拉底(di)讓學(xue)(xue)生甩手的故事。讓他們(men)明白有毅(yi)力(li)和持之以恒，對(dui)一個人事業的成(cheng)功是(shi)(shi)多么(me)的重要！

　　陶行知說：“強迫不如說服，命令不如志愿，被(bei)動不如自動。”其實，班級管理中還(huan)有(you)(you)很多的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)情通(tong)過(guo)幾(ji)個小故事(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)能解(jie)決，比(bi)如有(you)(you)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)做(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)丟(diu)三(san)落四，有(you)(you)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)喜歡攀比(bi)，……我想在今(jin)后做(zuo)有(you)(you)心人(ren)，在閱讀提高(gao)看書(shu)的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，注意收集(ji)能利用到班級管理和激勵學(xue)(xue)生的(de)(de)故事(shi)(shi)(shi)(shi)，用故事(shi)(shi)(shi)(shi)來教育學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)，學(xue)(xue)會做(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)會思考，學(xue)(xue)會生活(huo)，這樣做(zuo)所收到的(de)(de)效果比(bi)單純(chun)的(de)(de)說教更(geng)有(you)(you)說服力。

　　最后，我再用北京(jing)郵電大(da)學(xue)趙(zhao)玉平博(bo)士的(de)話來(lai)結束全文。“好的(de)管理(li)能讓能魔(mo)鬼(gui)做(zuo)天使的(de)事情，壞的(de)管理(li)能讓天使做(zuo)魔(mo)鬼(gui)的(de)事情。”

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